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《初中語文 閱讀理解一點通》第1冊VI
目 錄編寫說明 ............................................................................................................................... II
第1-3冊突破重點分佈表 ....................................................................................................... IV
壹 語體文閱讀能力突破
突破一. 閱讀能力 一、 整體感知篇章內容 ................................................................................................ 1
點對點突破訓練1 二、 抓住全文的基調 ................................................................................................... 3
點對點突破訓練2能力評估 ............................................................................................................................. 5
突破二. 記敍事情 一、 掌握記敍六要素，材料取捨和詳略鋪排 ............................................................... 9
點對點突破訓練1 二、 掌握順敍法和倒敍法 .......................................................................................... 11
點對點突破訓練2 三、 掌握記敍的人稱 ................................................................................................. 14
點對點突破訓練3 四、 按內容歸類，劃分文章層次 ............................................................................... 16
點對點突破訓練4能力評估 ............................................................................................................................ 18
突破三. 描寫人物 一、 掌握描寫人物的四個角度 ................................................................................... 21
點對點突破訓練1 二、 掌握直接描寫和間接描寫 ................................................................................... 23
點對點突破訓練2 三、 分析人物形象與篇章主題的關係 ........................................................................ 25
點對點突破訓練3能力評估 ............................................................................................................................ 28
突破四. 說明事物 一、 掌握說明對象及其特徵 ....................................................................................... 31
點對點突破訓練1 二、 掌握常用的說明方法：定義說明、描述說明、數字說明、舉例說明 .................. 33
點對點突破訓練2 三、 掌握說明文的篇章結構：總分式 ........................................................................ 35
點對點突破訓練3能力評估 ............................................................................................................................ 37
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VII
突破五. 抒發感情 一、 掌握直接抒情和間接抒情 ................................................................................... 40
點對點突破訓練1 二、 揣摩詞句的感情色彩 .......................................................................................... 42
點對點突破訓練2能力評估 ............................................................................................................................ 44
突破六. 議事論理 一、 掌握議論的要素 ................................................................................................. 47
點對點突破訓練1 二、 掌握議論文的篇章結構 ....................................................................................... 49
點對點突破訓練2 三、 分析議論文的起筆手法 ....................................................................................... 51
點對點突破訓練3能力評估 ............................................................................................................................ 53
突破七. 賞析詩歌 一、 賞析古詩的內容和形式之美 ............................................................................... 56
點對點突破訓練1 二、 賞析新詩的內容和形式之美 ............................................................................... 59
點對點突破訓練2能力評估 ............................................................................................................................ 61
貳 文言文閱讀能力突破
突破一. 文言文閱讀知識——實詞特點（一） 一、 掌握文言實詞的特點：多單音詞 ........................................................................ 65
點對點突破訓練1 二、 掌握文言實詞的特點：一字多音 ........................................................................ 66
點對點突破訓練2能力評估 ............................................................................................................................ 68
突破二. 文言文閱讀知識——實詞特點（二） 一、 掌握文言實詞的特點：詞義演變 ........................................................................ 70
點對點突破訓練1 二、 掌握文言實詞的特點：通假現象 ........................................................................ 72
點對點突破訓練2能力評估 ............................................................................................................................ 74
目錄
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《初中語文 閱讀理解一點通》第1冊VIII
突破三. 文言文閱讀知識——虛詞用法 一、 掌握文言代詞用法 .............................................................................................. 76
點對點突破訓練1 二、 掌握文言助詞用法 .............................................................................................. 78
點對點突破訓練2能力評估 ............................................................................................................................ 79
突破四. 文言文閱讀技巧（一） 一、 掌握文言文翻譯技巧 .......................................................................................... 81
點對點突破訓練1 二、 掌握詩歌的鑑賞技巧 .......................................................................................... 84
點對點突破訓練2能力評估 ............................................................................................................................ 86
突破五. 文言文閱讀技巧（二） 一、 賞析神話故事 ..................................................................................................... 88
點對點突破訓練1 二、 賞析成語典故 ..................................................................................................... 90
點對點突破訓練2能力評估 ............................................................................................................................ 91
突破六. 文言文閱讀技巧（三） 一、 賞析寓言故事 ..................................................................................................... 94
點對點突破訓練1 二、 賞析極短篇小說 ................................................................................................. 97
點對點突破訓練2能力評估 ............................................................................................................................ 98
叁 修辭與語法能力突破
突破一. 修辭（一） 一、 掌握比喻：明喻、暗喻、借喻 .......................................................................... 103
點對點突破訓練1 二、 掌握比擬：擬人、擬物 ..................................................................................... 105
點對點突破訓練2能力評估 ........................................................................................................................ 108
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IX
突破二. 修辭（二） 一、 掌握設問 .......................................................................................................... 112
點對點突破訓練1 二、 掌握反問 .......................................................................................................... 113
點對點突破訓練2 三、 掌握反語 .......................................................................................................... 114
點對點突破訓練3能力評估 ........................................................................................................................ 115
突破三. 修辭（三） 一、 掌握擬聲 .......................................................................................................... 118
點對點突破訓練1 二、 掌握類疊 .......................................................................................................... 119
點對點突破訓練2 三、 掌握對偶 .......................................................................................................... 120
點對點突破訓練3 四、 掌握排比 .......................................................................................................... 121
點對點突破訓練4能力評估 ........................................................................................................................ 122
突破四. 詞彙 一、 辨別口語和書面語 ............................................................................................ 125
點對點突破訓練1 二、 掌握同義詞、近義詞、反義詞、多義詞 ........................................................... 127
點對點突破訓練2 三、 掌握成語的用法 ............................................................................................... 129
點對點突破訓練3能力評估 ........................................................................................................................ 130
突破五. 語法 一、 分辨不同語氣的句子 ........................................................................................ 133
點對點突破訓練1 二、 分辨單句和複句 ............................................................................................... 135
點對點突破訓練2能力評估 ........................................................................................................................ 136
附：參考答案冊
目錄
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突破一•閱讀能力 1語體文
突破一 閱讀能力
突破目標一、整體感知篇章內容二、抓住全文的基調
一點通閱讀是學習語文的主要途徑。閱讀要得法，才能獲得閱讀的最佳成效。閱讀的第
一步，須先通讀文章，整體感知篇章內容，抓住全文的感情基調。
一、整體感知篇章內容
整體感知篇章內容，就是指透過通讀全文（把全文看一遍），初步理解篇章主要說了甚麼內容；先對文章有一個總體的認識，為進一步深入剖析文章打下基礎。那麼，如何整體感知篇章內容呢？我們可運用下列策略：
審視題目，揣摩內容
細讀首尾，抓住主題
辨識文體，把握要點
有的題目會直接揭示內容要點，如《隨處皆可讀書》；有的則間接相關，如《背影》。後者雖然沒有直接揭示文章內容，但是提示了閱讀的方向，我們可留意篇章中涉及「背影」的內容，從而推敲作者藉它們所表達的喻意。
作者常會在文首「開宗明義」點明主題，或在文末「點題」表達主要的思想感情，因此，我們可藉此掌握篇章的主題。
通讀時，辨識文章屬於哪種體裁，然後抓住該體裁的特點，邊閱讀邊在腦中整理。例如判斷篇章屬記敍文，就要根據記敍文有六要素的特點，留意文中詳寫了哪些記敍的要素，逐步理清文章的要旨。
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第1冊•語體文閱讀能力突破2
1閱讀下面的篇章，然後回答問題。
那個夏天，我因腿部受傷住進了醫院，本想讓姐姐來照顧我一下，可年邁的母親卻放心不下，執意要求來照料我。
每每看着頭髮花白的母親那蹣跚的身影在我面前晃來晃去時，我的眼睛總熱熱的。母親察覺到了總會笑着說：「看，怎麼還像個孩子呀！」
或許是為了寬慰我，母親把我最喜愛的、她送給我的那串小巧典雅的紅風鈴仔細地繫在靠窗的燈線上。母親這顯得有些幼稚的舉動讓我感到無比的快樂。
夜裏，我想方便時，摸索着碰響了那串紅風鈴，母親就醒了。
霎時，我忽然明白了母親那良苦的用心，那串紅紅的小風鈴襯着潔白的牆壁、淡綠的小窗、杏黃的燈線，真的好美好美，只是，有風吹來時，卻不知這短短的夜裏母親要醒多少次呢？我親親的娘親呀……淚眼矇矓裏，我不由緊緊握住了那串玲瓏的小風鈴，就感覺到緊緊握住了母親那悠遠的牽掛、深深的愛意，暖暖的，並將永遠握在我的手中，永遠。
那暖暖的紅風鈴呀……
� 《暖暖的紅風鈴》
1. 文章題目給我們提示了甚麼閱讀方向？
2. 本文屬甚麼文體？
A 記敍文
B 描寫文
C 議論文
D 說明文
A B C D
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突破一•閱讀能力 3語體文
3. 承上題，本文詳寫了下面哪個情節？
A 母親照顧「我」的情景。
B「我」跟母親的對話交流。
C 紅風鈴帶給「我」的情感波動。
D 母親送紅風鈴給「我」的過程。
4. 本文的主題句出現在（1）A文首／B文末（圈出適當的選項），即文章的第（2） 段。
這個主題句就是：（3）
5. 根據上面閱讀所得的資料，通讀全文後，我們可推測這篇文章的主題是：
。
A B C D
第1題考核學生能否藉着審視題目，揣摩文章的內容。答題時，要先找出題目的關鍵詞「紅風
鈴」，然後據此掌握閱讀文章的方向。
第2題考核學生辨識文體的能力。答題時，可留意文章的主要內容是記事、寫景、抒情、說明
事物或說理等，從而判斷文章所屬文體。
第3題考核學生能否把握文章的要點。答題時，可留意與紅風鈴有關的重點內容出現在哪些段
落，然後再細讀那些段落，找出答案。
第4題考核學生能否藉細讀文章首尾，抓住主題。答題時，可先集中閱讀篇首與篇尾，留意當
中有沒有一些「點題」、反映作者思想感情的語句。
第5題考核學生能否運用策略推敲出文章主旨。根據題目的關鍵詞、文中詳寫的內容、末段的
主題句，都離不開母親所送的紅風鈴，以及因紅風鈴帶來的「事」與「情」，由此可推敲作者藉着它
們表達對母親的情感，亦即「歌頌母愛」。
二、抓住全文的基調
一篇好的文章，總有一個明確的中心思想（即主旨），篇章主旨可以是作者的觀點、態度或感情。基調，即指作者觀點、態度或感情的大致取向。我們在初步通讀文章時，其中一項重要任務，就是要抓住全文的基調，以把握住篇章的重心。
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第1冊•語體文閱讀能力突破4
下表以記敍文為例，列舉掌握全文基調的策略。
策略 說明
從文章題目入手 有的文題會直接揭示主題，有的則概括了文章的中心。
從關鍵語句入手留意出現在文首、文末的概括式或總結式語句，以及段落中的關鍵句。它們通常是議論句或抒情句，點明或暗示文章的中心。
從分析事件、人物或概括內容入手
有些文章的主旨會體現在文中人物的為人行事中，或分散在各段落中，需加以串聯歸納。
2閱讀下面的篇章，然後回答問題。
有兩個人在大海上漂泊，想找一塊生存的地方。他們找到了一座無人的荒島，島上蟲蛇遍地，處處潛伏着危機，條件十分惡劣。
其中一個人說：「我就在這裏了。這地方現在雖然差一點，但將來會是個好地方。」而另一個人不滿意，於是他繼續漂泊。他終於找到了一座鮮花爛漫的小島，島上已有人家，他們是18世紀海盜的後裔，幾代人努力把小島建成了一座花園。他便留在這裏做小工，很快就富裕起來，過得很愜意。
過了很多很多年，一個偶然的機會，財大氣粗的他經過那座他曾經放棄的荒島，他決定去拜訪老朋友。島上的一切使他懷疑走錯了地方：高大的屋舍，整齊的田疇，健壯的青年，活潑的孩子……
老朋友因勞累而過早衰老，但精神仍然很好。尤其當說起變荒島為樂園的經歷時，更是神采奕奕。最後老朋友指着整個島說：「這一切都是我雙手幹出來的，這是我的小島。」那個曾錯過這地方的人，甚麼話也說不出。
是的，生活就是這樣：有些人再辛苦、再困頓，但他奮鬥了，他是生活的主人；有些人再舒適、再富足，但他缺少艱難的創造和奮力的拼搏，他始終自豪不起來。
� 《生存的地方》
1. 本文題目（1）A有／B沒有（圈出適當的選項）直接點出篇章的主題。文題提示我們留
意文中提及的兩個生存地方，它們分別是：（2）
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突破一•閱讀能力 5語體文
2. 在第4段中，老朋友說了一句很重要的話：「這是我的小島。」試想想他說這句話時語氣是怎樣的？為甚麼他會這樣說？
3. 試根據文中描寫的兩種不同生存地方的特點，歸納出本文的主旨。
第1題考核學生能否從題目入手，找出文章的中心。答題（1）時，可先留意文題是「直接揭示」
了主題，還是只「概括」了篇章的重心。回答題（2）時，注意從文中找出描述「兩個地方」的語句，
再作整合。留意答案要能凸顯「兩個地方」的不同。
第2題考核學生能否推敲關鍵語句的語氣和含義。答題時，學生宜結合該段落的上文下理，並
根據「老朋友」的生活背景，推敲他說話時的語氣，以及這樣說的原因。
第3題考核學生能否抓住文末總結性的語句，以及概括兩個不同生存地方的特點，從而歸納篇
章主旨。答題時，可留意文章首尾具概括性、總結性，或帶議論、抒情的語句。
能力評估
閱讀下面的篇章，然後回答問題。
1 一把斧頭完成的最後一道工序是淬火1。
2 父親的習慣是把一把剛剛淬過火的嶄新斧頭鉗起來，將斧頭對準砧子後的那尖角，在那上面用力啃一啃，看這把斧頭的鋼口如何，它能否吃得動這鐵。
3 正因為這樣，那隻砧子的尖角斧痕纍纍，剛剛削過的新痕泛着銀白。而那把父親才試過後用力拋在地上的斧頭還很燙手，新斧頭發着藍光。
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第1冊•語體文閱讀能力突破6
4 這時候，父親瞅一眼躺在前面的斧頭，一隻腳踩在砧墩上，端起那隻水煙鍋，咕嘟咕嘟抽起煙來。而此時，我就能歇歇手，趕快離開打鐵鋪，跑到大門外邊去。我始終想遠離這叮噹作響的日子，跑到外面的世界闖蕩。那時候我像一把剛剛打造好的斧頭，準備磨快刃子，狠狠砍生活兩斧頭。
5 一次，放了暑假，父親要我給他搭把手，打造一批鐮刀。滿山遍野的莊稼都黃了，都在等待鐮刀來收割。人們需要鐮刀，莊稼更需要鐮刀，金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來。父親心裏很着急。我不在乎這些，我想我的事。
6 我對父親說，我不想打鐮刀，我想去採藥。我想像着採到了一大麻袋藥。那時候我們那裏的秦艽2正在賣着好價錢，我想自己掙回自己的學費。我覺着打鐮刀挺費事的。
7 父親並沒有反對我去採藥。他說，去吧，去幹你愛幹的事。
8 其實，我不知道甚麼是我愛幹的事。比如說父親，打一把斧頭，打一張鐮刀，然後抽一鍋水煙，臨睡時喝二兩燒酒。這些他都肯定愛幹，而且每樣都幹得從容不迫。我呢？截至那一個秋天，還沒有幹成一件事。我總是喜歡想入非非。
9 我打定了主意去採藥。我在離家二十里的山上轉悠了三天就沒有耐心了。別人總在低頭工作，而我卻怎麼也找不到藥，那些長在灌木中的藥材總是與我擦身而過。
二十里外我似乎聽到父親鍛打鐮刀的聲音。我想，那些剛剛打好的鐮刀正被它的主人磨得鋒利無比，一張張鐮刀正伸向成熟的麥子。
父親打完了鐮刀，緊接着又開始打造斧頭。父親的斧頭總是供不應求。
我垂頭喪氣地站在父親面前，父親一聲不吭，他鉗起一把剛淬過火的斧頭，在砧子上狠狠啃了兩下。
這時候，我確實該為我自己羞愧了。我不能眼看着自己這把剛出爐的斧頭就這樣白白地銹掉，然後當廢鐵處理掉。我總得好好用上兩下子，砍出兩道新印子。父親打造了大半輩子鋼口很硬的斧頭，不能敗在我這把斧頭上。
《父親的斧頭》
�
註釋：1淬火：把物件加熱到某一高温，再用水、油或空氣使物件急速冷卻，令它表面硬化的工序。2秦艽：一種草本植物，根可入藥。
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突破一•閱讀能力 7語體文
評估：掌握整體感知篇章內容的能力
1. 文題「父親的斧頭」有哪兩種含義？（4分）
評估：掌握整體感知篇章內容的能力
2. 在第2段及第8段，作者重複記敍父親的工作，目的是想表達父親的哪方面？（2分）
A 工作的沉悶 B 工作的技巧
C 工作的踏實 D 工作的艱難。
評估：掌握整體感知篇章內容的能力
3. 聯繫上下文，想想下面的語句表現了「我」怎樣的感情。（10分）
（1）我始終想遠離這叮噹作響的日子，跑到外面的世界闖蕩。那時候我像一把剛剛打造好的斧頭，準備磨快刃子，狠狠砍生活兩斧頭。（第4段）
表達了作者
（2）我不在乎這些，我想我的事。（第5段）
表達了作者
（3）我覺着打鐮刀挺費事的。（第6段）
表達了作者
（4）我卻怎麼也找不到藥，那些長在灌木中的藥材總是與我擦身而過。（第9段）
表達了作者
（5）我想，那些剛剛打好的鐮刀正被它的主人磨得鋒利無比，一張張鐮刀正伸向成熟的麥子。（第10段）
表達了作者
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第1冊•語體文閱讀能力突破8
評估：掌握整體感知篇章內容的能力
4. 下面哪項對文中父親形象的敍述不正確？（2分）
A 尊重孩子的選擇
B 踏實刻苦工作
C 堅守崗位，穩中求變
D 滿足現狀，發揮所長
評估：掌握全文的基調
5. 作者詳細描寫父親（1） （2分），刻意營造出一個（2）
（2分）的父親形象，卻被文中的「我」所（3） （2分）。
後來，「我」經過採藥的挫折後，以父親的工作凸顯（4） （2分），
從而心中對父親產生（5） （2分）。文末更表達要以父親作為
（6） （2分）的心志。
本評估得分： /30
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