UNIDAD EDUCATIVA “LAURO DAMERVAL AYORA”

“Educando para la vida” PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

VICERRECTORADO

AÑO LECTIVO 2020 – 2021

FICHA PEDAGÓGICA DE PROYECTO NRO. 7 SEMANA NRO. 8

1. DATOS INFORMATIVOS

GRADO SEXTO PARALELO NIVEL/SUBNIVEL

EDUCATIVO: BÁSICA MEDIA

“A” DOCENTE TUTORA:

Aliana Cabrera Jaramillo QUIMESTRE: 2 PARCIAL: 4

VALOR PARA LA SEMANA:

: Cuidado propio FECHA DE INCIO: 07/06/2021 FECHA DE FIN: 11/06/2021

FRASE MOTIVACIO

NAL:

“Mantener el cuerpo con buena salud es un deber, de lo contrario no seremos capaces de mantener nuestro cuerpo

y mente fuertes y claros”

Buda

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de los derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad ambiental en función de promover un mundo y un futuro mejor para todos.

NOMBRE DEL PROYECTO:

“Respeto y me respeto”

DIAS ASIGNATU

RAS DESARROLLO DE ACTIVIDADES

LUNES Lengua y literatura

Tema: Identificar los valores para una buena convivencia ¿Sabías que...? una fábula es un subgénero narrativo, una creación literaria generalmente breve, escrita tanto en prosa como en verso y protagonizada por animales, objetos animados o personas, que a efectos del relato poseen capacidades comunicativas similares. La fábula es un género muy antiguo; antes de la escritura se transmitía por tradición oral. En Grecia encontramos los registros escritos más antiguos, recopilados en la célebre obra Fábulas de Esopo. Lee la siguiente fábula y observa.

Actividades de comprensión lectora para trabajar en clases 1. ¿Qué animal compró el granjero para que hiciera compañía a los gallos? 2. ¿Por qué pensaba la perdiz que querían pegarla los gallos?

3. ¿Se llevaban bien los gallos entre sí? 4. ¿Qué pensó la perdiz al ver que los gallos se peleaban entre ellos? Recuerda que: ➢ La idea principal en un párrafo es aquella que no puede suprimirse o eliminarse, ya que el

párrafo perdería sentido, también es la que expresa la información básica que da origen al párrafo. En torno a esta idea principal, se desarrollan otras ideas que la acompañan y refuerzan, ya sea con argumentos, ejemplos o comparaciones, entre otros elementos que completan el párrafo.

➢ Las ideas secundarias son aquellas oraciones que pueden ser prescindibles, pero que argumentan y apoyan a la principal. Existen diferentes tipos de ideas secundarias: ideas que ejemplifican la idea principal, ideas que explican la idea principal, e ideas que argumentan la idea principal.

Actividades para el portafolio

1. Lee y escribe la siguiente fábula:

El perro y la liebre

Un perro de caza atrapó un día a una liebre, y a ratos la mordía y a ratos le

lamía el hocico. Cansada la liebre de esa cansada actitud dijo:

Deja ya de morderme o de besarme, para saber yo si eres mi amigo o eres mi

enemigo.

Moraleja: No deja vivir tranquilo la terca incertidumbre

2. Subraya la idea principal en la fábula que escribiste. 3. Con tus propias palabras explica lo que entiendes acerca de la moraleja de la fábula. 4. Copia una fábula en donde la idea principal sea el respeto, la tolerancia o la empatía, toma

en cuenta los signos de puntuación.

MARTES Matemática

Tema: Magnitudes.

¿Sabías que...? Una magnitud es todo aquello que se puede medir; por ejemplo: peso, longitud, velocidad, tiempo, temperatura, el área de un terreno, la edad de una persona, etc. Clases de Magnitudes Existen las siguientes clases de magnitudes proporcionales:

➢ Magnitudes Directamente Proporcionales (DP) ➢ Magnitudes Inversamente Proporcionales (I.P.)

Magnitudes Directamente Proporcionales (DP) Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una de ellas la otra también aumenta en la misma proporción o al disminuir una la otra también disminuye en la misma proporción. Observa la relación entre el número de pelotas y su costo.

En un almacén Lucia ha pagado 75 dólares por 3 lámparas. ¿Cuánto deberá pagar si compra 5 lámparas?

Cantidad de lámparas 3 5

Precio($) 75 ¿?

Ejemplo 1: Un auto recorre 80Km. por cada 5 litros de gasolina. Doble triple cuádruple

Magnitudes

longitud 80 160 240 320

Cantidad de gasolina

5 10 15 20

Doble triple cuádruple Ejemplo 2:

Ejemplo 3: Rodrigo observa en el supermercado que 3 botellas de aceite cuestan $15. Si compra 12 botellas ¿Cuánto gastará?

Ejemplo 4

Actividades para el portafolio

1. En base al problema completa las tablas de magnitudes directamente proporcionales. a. En una caja entran 5 plátanos ¿Cuántos plátanos se necesitan para llenar 2, 3, 4 y 5 cajas?

Cajas 1 2 3 4 5

Plátanos 5 20

b. Jaime paga por una pizza 10 dólares ¿Cuánto pagará si compra 4, 7, 8 y 10 pizzas?

Cantidad de pizzas 1 4 7 8 10

Precio 10 100

2. Redacta el problema y completa las tablas. a. ......................................................................................................................................

No de cajas 5 1 2

No de naranjas 10

b. ......................................................................................................................................

Peso(Kg) 9 1 8 12

Precio($) 54

3.- Resuelve los siguientes problemas de magnitudes directamente proporcionales utilizando la regla de tres simple. a. Un albañil por un día de trabajo gana 20 dólares ¿Cuánto ganará si trabaja 15 días?

Días de trabajo Salario solución

1

20

Respuesta:

15

X

b. Un autobús recorre 70km en dos horas. ¿Cuánto tardará en realizar un viaje de 345km?

Solución

Respuesta:

Proyectos Escolares

Continuar con actividades que permitan cuidar y mantener sano nuestro huerto casero. Estar atentos a los cambios ocurridos de acuerdo al desarrollo de las plantas. Enviar una foto para evidenciar el crecimiento de la planta de papa.

MIÉRCOLES

Ciencias Naturales

Tema: Medidas de protección de la biodiversidad amenazada.

¿Sabías qué…? ¡Proteger nuestra biodiversidad es responsabilidad de todos!

Las medidas que dan buenos resultados en la lucha contra la pérdida de biodiversidad pueden ser: ● Tener políticas legales que protejan la biodiversidad amenazada, especialmente las políticas de

transporte, energía, industria, agricultura y turismo. ● Los recursos financieros destinados a recuperar los ecosistemas afectados. La recuperación es, por lo general, mucho más costosa que la protección del ecosistema original, y muchas veces no es posible conseguir una recuperación total. ● La participación ciudadana a través de la educación y campañas divulgativas que contribuyen a poner la información al alcance de la sociedad. Como consecuencia, una ciudadanía bien informada aprecia mejor la conservación de la biodiversidad, lo cual facilita la puesta en marcha de medidas de conservación y actuaciones encaminadas a recuperar ecosistemas. También es muy importante:

❖ Proteger las áreas geográficas de especies amenazadas: crear espacio protegidos. ❖ Legislación que obligue a conservar las especies y los ecosistemas ❖ Crear bancos de genes y semillas de las especies amenazadas ❖ Fomentar el turismo ecológico y la educación ambiental.

Y nosotros ¿qué podemos hacer para cuidar la biodiversidad?

➢ Concienciarse sobre su importancia y lo que perdemos al dañarla. El primer paso para cuidar la biodiversidad, es conocerla. Con la pérdida de biodiversidad, perdemos en nuestra vida diaria: alimentos y agua de calidad, todo tipo de productos provenientes de la naturaleza, medicinas, la capacidad de reducir la contaminación. Al perder biodiversidad nuestra economía y nuestra salud pierden también.

➢ No adquirir especies exóticas o llevárselas de sus lugares de origen. No son mascotas, ni adornos, ni juguetes. Y mucho menos abandonarlas, porque con ello también se contribuye a aumentar otro de los grandes enemigos de la biodiversidad: las especies invasoras.

➢ Asumir las tres erres ecológicas. Nuestra extracción incontrolada de recursos naturales o nuestra creciente generación de residuos afecta de forma directa a la pérdida de especies. Por ello, resulta esencial que asumamos las tres erres clásicas del ecologismo: Reducir, consumiendo lo estrictamente imprescindible; reutilizar, para alargar la vida de los productos al máximo; y reciclar, para que los materiales de los productos al final de su vida útil puedan aprovecharse de nuevo.

➢ Actuar de forma responsable en la naturaleza, no hacer fogatas, tirar basura o cualquier otro elemento que dañe el entorno, ni llevarse ningún ser vivo o liberar especies o semillas que no son propias del lugar, ni tocar los nidos ni las crías de animales que veamos.

➢ Apoyar a organizaciones conservacionistas que realizan un enorme trabajo de protección y recuperación de la naturaleza.

➢ Reclamar a nuestros políticos más acciones para proteger la biodiversidad y los ecosistemas, tanto en la aprobación de leyes y sistemas de conservación como en la aplicación de medidas de protección.

➢ Denunciar actividades que atenten contra la naturaleza y su biodiversidad

Actividades para el portafolio 1. Responde las siguientes preguntas:

¿Por qué crees que es importante conservar los ecosistemas en el Ecuador y el mundo? ¿Por qué es importante la participación ciudadana en la prevención de la biodiversidad amenazada?

2. Escribe 5 medidas que aportan a la protección de la biodiversidad amenazada.

3. Elabora un cartel con recomendaciones para proteger la biodiversidad.

JUEVES Estudios Sociales

Tema: Personas con discapacidad en Ecuador

¿Sabías qué…? Persona con discapacidad se considera a toda aquella que, como consecuencia de una o más deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales, se ve restringida permanentemente su capacidad biológica, sicológica y asociativa para ejercer una o más actividades esenciales de la vida diaria. Tipos de discapacidad

¿Y qué ocurre en Ecuador? Según el Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades:

¡Importante! Incluir a personas con discapacidades en las tareas cotidianas y animarlas a que tengan roles similares a los de sus compañeros que no tienen una discapacidad, es lo que se conoce como inclusión de personas con discapacidad. Esto implica reconocer que es necesario garantizar que se planifiquen políticas y prácticas adecuadas en la familia, comunidad u organización. La inclusión lleva a una mayor participación en los roles y las actividades de la vida cotidiana socialmente previstas, como estudiar, trabajar, disfrutar de las amistades, ser miembro de la comunidad, acudir al médico, tener pareja o ser padre.

Actividades para el portafolio 1. ¿A quién se considera persona con discapacidad? 2. Relaciona las imágenes con el tipo de discapacidad que corresponde

Discapacidad física

Discapacidad sensorial

Discapacidad cognitiva

Discapacidad intelectual

3. Responde:

a) Según el Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades, ¿cuántas personas con discapacidad hay en el Ecuador?

b) ¿Qué tipo de discapacidad hay en mayor porcentaje? 4. Completa los enunciados:

• Incluir a personas con discapacidades en las tareas cotidianas y animarlas a que tengan roles similares a los de sus compañeros que no tienen una discapacidad, es lo que se conoce como …………………………………………………………………..

• Esto implica reconocer que es necesario garantizar que …………………………………………….

• La inclusión lleva a una mayor participación en los roles y las actividades de la vida cotidiana socialmente previstas, como ………………………………………………………………………..

Inglés

VIERNES

Educación Cultural y Artística

Tema: Compartiendo mis Ideas ¿Sabías que...? ¡Ideas existen a montones, pero faltan personas que las lleven a cabo! Es ahí donde tenemos que entrar en juego. Compartir es el primer paso para que esa idea tome vida, para que pueda ver una luz de esperanza para concretarse.

Muchas veces puedes creer que has tenido una gran idea. Incluso el resto de la gente puede reconocerlo. Pero convertir esa idea en un proyecto real es un camino complejo y que no siempre se asume, por múltiples motivos (falta de ganas o motivación, no contar con suficientes fondos o recursos, no tener el tiempo necesario, etc.). Hacer una idea realidad es una tarea muy difícil. Es casi como dar a luz. "Si fuera fácil lo haría todo el mundo", dice el refrán.

Recuerda que: El compartir ideas con otras personas del mismo sector puede ayudarte a sacar lo mejor de ti mismo, a aprender y así con ello nutrirte para crear tus propias ideas.

Actividades para el portafolio. 1. Reflexiona y responde lo siguiente: ¿Qué significa para ti la siguiente imagen?

2. Con una sola palabra y frente a cada línea escribe que es para ti el juego, guíate en el

ejemplo (emoción)

¿Cuáles son tus ideas que tu compartirías para un desayuno perfecto?

Desarrollo Humano Integral

Tema: Cuidado propio.

El cuidado propio es una actividad que hacemos intencionadamente para cuidarnos, es una forma de encontrar un equilibrio mental, físico y emocional en nuestra vida. El principal objetivo, es ver la importancia del cuidado propio como parte del propio desarrollo personal y como una parte esencial para ser feliz, ser más efectivo y disfrutar más de la vida. El hecho de cuidar de ti y lograr ese equilibrio te hará sentirte mejor, con más energía y te dará las fuerzas y las ganas para lograr lo que es verdaderamente importante para ti.

Actividades para el portafolio

1. Escoge una actividad que ayude a tu cuidado propio y realízala. Tomate una foto y envíala a tu profe.

ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NEE

COMPROMISOS

Define compromisos personales: • Practicar valores diariamente en mi familia y mi entorno. • Cuidar mi salud física y emocional en todo momento. • Desarrollar actividades en casa utilizando lenguaje artístico.

En caso de contar con acceso a Internet, establezco horarios para usarlo. Si soy víctima de ataques en las redes, denuncio y bloqueo al agresor/a, y pido ayuda a una persona de confianza.

AUTOEVALUACIÓN/REFLEXIÓN

DIARIO

Responde en tu diario personal las siguientes preguntas de reflexión. Puedes dibujar si así lo decides: ¿Por qué es importante tomar decisiones en la vida? ¿Por qué es importante expresar nuestras decisiones a los demás? ¿Cómo las expresiones físicas pueden ayudar a tomar decisiones en la vida?

ACTIVIDADES REACREATIVAS PARA EL BUEN USO DEL TIEMPO

Resuelve el siguiente acertijo

Grafica tu respuesta:

Escribe las ideas que tuviste para

resolver el acertijo.

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