ŠVIETIMO BŪKLĖSAPŽVALGA 2018

Jurgita Petrauskienė

2018 08 28

švietimo ir mokslo ministrė

LIETUVOS DEMOGRAFINĖ SITUACIJA

KELIA IŠŠŪKIUS ŠVIETIMO SISTEMAI

2014–2017

metaiAnkstyvasis

ugdymas

Bendrasis

ugdymas

MOKINIAI

MOKYTOJAI

MOKYKLOS

+5%

+9%

+7%

-5%

-10%

-6%

Prognozė iki 2022 m.

0–6 m. -6%

7–10 m. +2,6%

11–16 m. -6%

17–18 m. -22%

DEMOGRAFINĖ SITUACIJA SAVIVALDYBĖSE PRASTĖJA

Vienam bendrojo ugdymo

mokytojui tenka apie 11,5

mokinio

Bendrojo ugdymo

mokytojų kontingentas

sensta

Mažiausiai:

Neringos sav.

Alytaus r.

Pagėgių sav.

Bendrojo ugdymo mokinių

skaičiaus pokyčiai

Jungtinėse klasėse mokosi

4% visų 1–8 kl. mokiniųPerpildytose klasėse mokosi

15% visų mokinių

55 sav. 5 sav.

Sparčiausiai

mažėjo (iki 22%):

Pagėgių sav.

Skuodo r.

Pakruojo r.

Daugiausia išaugo

(iki 6%):

Vilniaus m.

Vilniaus r.

Klaipėdos m.

Daugiausia:

Vilniaus m.

Alytaus m.

Kauno m.

Iki 30 m.

sumažėjo nuo

4,1% (2014) iki

3,1% (2017)

Per 60 metų

pagausėjo nuo

11,2% (2014) iki

14,8% (2017)

Iki 1–4 klasių

daugiausia:

Kupiškio r.

Rietavo sav.

Pasvalio r.

5–8 klasių

daugiausia:

Kupiškio r.

Širvintų r.

Alytaus r.

Priešmokyklinio

daugiausia:

Šilalės r.

Rokiškio r.

Zarasų r.

1–4 klasių

daugiausia:

Vilniaus m.

Kauno m.

Druskininkų sav.

GERA MOKYKLA –

GERI MOKINIŲ

PASIEKIMAI, GERA

SAVIJAUTA, MALONI

APLINKA, INOVATYVIOS

KLASĖS, ŠUOLAIKINIS

UGDYMAS

GERA MOKYKLA

MOKINIAI

MOKYTOJAI TĖVAI

MOKYKLŲ

VADOVAI

VIETOS

BENDRUOMENĖ

TĖVAMS SVARBIAUSIA – GERA EMOCINĖ MOKYKLOS

APLINKA

Kaip tėvai renkasi mokyklą? Kokią mokyklą tėvai laiko gera?

33%

26%

24%

17%

Žinojo ar girdėjo, kad mokykla gera

Patogi mokyklos vieta

Nesirinko

Mokyklą lankė kitas vaikas ar kt.

(NMVA, 2018)

Gera emocinė aplinka

Saugi mokykla

Geri mokytojai

Įdomios šiuolaikiškos

pamokos

Atviras mokytojų ir vadovų

bendravimas su tėvais

58%

58%

49%

41%

39%

MOKYKLOMS SVARBIAUSIA – ATLIEPTI MOKINIŲ POREIKIUS

IR STIPRINTI UGDYMO ORGANIZAVIMĄ

MOKYKLŲ ĮSIVERTINIMAS

Dažniausios stiprybėsJas paminėjo 6–12% mokyklų

Dažniausios silpnybėsJas paminėjo 8–13% mokyklų

• Orientavimasis į mokinių poreikius

• Ugdymas mokyklos gyvenimu

• Mokinio pasiekimai ir pažanga

• Visapusiškas asmenybės ugdymas

• Ugdymo planų ir tvarkaraščių sudarymas

• Ugdymo(si) organizavimas

• Ugdymo(si) organizavimas

• Mokymasis

• Mokinio pasiekimai ir pažanga

• Mokinių įsivertinimas

• Visapusiškas asmenybės ugdymas

(NMVA, 2017)

KETVIRTADALIS IR DAUGIAU MOKINIŲ MOKYKLOJE NESIJAUČIA GERAI

(PIRLS, 2016)

4 kl. mokinių,

beveik niekada

nepatiriančių

patyčių:

Lietuva

48%

(PISA, 2015)

15-mečių, labai

patenkintų savo

gyvenimu:

Tarptaut.

vidurkis –

57%

Tarptaut.

vidurkis –

34%

Matematikos pasiekimai

aukštesni, o patyčių

mastas mažesnis už

tarptautinį vidurkį (TIMSS, 2015)

8 kl. mokinių, kurie

mokykloje nesijau-

čia gerai:

Mokyklų, kurios neturi

pagalbos moki-

niui specialistų:

Prevencines

programas vyk-

dančių mokyklų:

Lietuva –

60%

Neringos, Utenos r.,

Šilalės r. –

apie 30%

Palangos, Varėnos r.,

Vilkaviškio r. –

virš 50%

(NEC, 2017)

Jokio specialisto –

9%Psichologo –

51%Spec. pedagogo,

logopedo –

28%(ŠVIS, 2017)

Lietuvoje –

Palangos, Alytaus r.

Elektrėnų, Neringos

Rietavo sav. –

100%

66%

(ŠVIS, 2017)

REČIAU PATYČIAS PATIRIANTYS MOKINIAI

PASIEKIA AUKŠTESNIŲ REZULTATŲ

TARPTAUTINIAME KONTEKSTE 2015–2017 M. MOKINIŲ

PASIEKIMAI GANA VIDUTINIŠKI

PIRLS: didesnė dalis nei tarptautinis vidurkis

pradinukų pasiekia aukščiausius skaitymo

gebėjimų lygmenis.

PIRLS: sustabdytas nuo 2001 m. trukęs Lietuvos

pradinukų skaitymo rezultatų prastėjimas.

ICCS: aštuntokų pasirengimas atlikti savo kaip

piliečių vaidmenį šiek tiek aukštesnis nei

tarptautinis vidurkis.

TIMSS: ketvirtokų ir aštuntokų matematikos ir

gamtos mokslų mokymosi pasiekimai buvo

aukštesni už tarptautinį vidurkį.

PISA: penkiolikmečių skaitymo gebėjimai,

gamtamokslinis, matematinis ir finansinis

raštingumas yra žemesnis už EBPO šalių

vidurkį.

PISA: mažiau penkiolikmečių nei tarptautinis

vidurkis pasiekia aukštesnius problemų sprendimo

bendradarbiaujant pasiekimų lygmenis.

PIRLS, PISA, ICCS: berniukų ir vaikinų

pasiekimai žemesni nei mergaičių ir merginų.

PIRLS, PISA: besimokančių lietuvių ir rusų kalbomis

rezultatų vidurkis reikšmingai aukštesnis nei

besimokančių lenkų kalba. Šią tendenciją lemia ir

socialinės, ekonominės, kultūrinės aplinkos skirtumai.

VIENOSE SAVIVALDYBĖSE PAGRINDINĮ PUPP PASIEKIMŲ

LYGMENĮ PASIEKIA 43%, KITOSE – 71% MOKINIŲ

APIBENDRINAMASIS VBE BALAS SKIRTINGOSE

SAVIVALDYBĖSE LABAI NETOLYGUS – NUO 158 IKI 276

DIDELI UGDYMO

REZULTATŲ

SKIRTUMAI TARP

SAVIVALDYBIŲ

PUPP VBE2014–2017 metai

Kauno m., Palangos sav.,

Vilniaus m., Klaipėdos m.,

Visagino sav.

Vilniaus m., Panevėžio m,

Alytaus m, Palangos sav.,

Kaišiadorių r.

Pakruojo r., Alytaus m.,

Jurbarko r., Lazdijų r.,

Raseinių r.

Pakruojo r., Biržų r., Šilutės r.,

Mažeikių r., Jonavos r.

Ignalinos r., Radviliškio r.,

Rokiškio r., Neringos sav.

Kretingos r., Zarasų r.,

Utenos r., Šalčininkų r.,

Rietavo sav.

Akmenės r., Kalvarijos sav.,

Panevėžio r., Joniškio r.,

Kėdainių r.

Pagėgių sav., Panevėžio r.,

Širvintų r., Švenčionių r.,

Rietavo sav.

STABILUS

PIRMAVIMAS

NUOLATINĖ

PAŽANGA

PASTOVUS

REGRESAS

STABILUS

ATSILIKIMAS

DIDELI SKIRTUMAI IR SAVIVALDYBIŲ VIDUJE

14 %

37 %

12 %

14 %

57 Vilniaus m. mokyklos pagal 2017 m.

aštuntokų NMPP rezultatus labai

skiriasi šalies vidurkio atžvilgiu

Lietuvos mokyklų vidurkis

Net ir gerus ugdymo rezultatus demonstruojančiose savivaldybėse yra

mokyklų, kurių rezultatai gana prasti.

MOKYMOSI PASIEKIMAMS GERINTI SAVIVALDYBĖS NAUDOJA

ĮVAIRIAS PRIEMONES

5 mokyklose įgyvendinamas projektas „Iniciatyvos savivaldybėms“. Mokykloms teikiama konsultacinė ir ekspertinė pagalba įvairiose

mokyklos veiklos srityse, siekiant gerinti mokinių pasiekimus ir mažinti nepalankios mokymuisi socialinės aplinkos įtaką.

Individualios mokinio pažangos vertinimo sistemos, išbandytos vienoje mokykloje ir pristatytos kitoms mokykloms.

KUPIŠKIO R.:

BIRŽŲ R.:

Kasmet ir kiekvienoje mokykloje išanalizavus NMPP rezultatus, susitariama dėl pagalbos mokykloms, kurią teiks pedagoginė

psichologinė tarnyba, švietimo centras ir švietimo skyrius.

PAKRUOJO R.:

Savivaldybė prieš 10 metų išsikėlė prioritetą sudaryti sąlygas kokybiškam ikimokykliniam ugdymui. Kasmet įsteigiamos ir įrengiamos

naujos darželių 2–3 grupės. Eilės į darželius labai sumažėjo, ugdymas įgavo tėvų pasitikėjimą.

TELŠIŲ R.:

Įgyvendinamos STEAM programos, kuriose dalyvauja visų miesto bendrojo ugdymo mokyklų 7–12 klasių mokiniai. Įtrauktos aukštosios

mokyklos, profesinio mokymo įstaigos, įmonių laboratorijos, kuriose mokiniai atlieka tiriamąją, eksperimentinę veiklą.

ŠIAULIŲ M.:

YRA SAVIVALDYBIŲ,

KURIOS GEBA

PASIEKTI AUKŠTŲ

REZULTATŲ

NEPAISANT PRASTOS

EKONOMINĖS -

SOCIALINĖS APLINKOS

REZULTATAI

KO

NT

EK

ST

AS

Biržų r.

Kupiškio r.

Pakruojo r.

Joniškio r.

Ignalinos r. Lazdijų r. Šilutės r. Šakių r.

Raseinių r.Pasvalio r.

Visagino r.

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

-1

-4

-3

-2

1

2

3

Jurbarko r.

Kelmės r.Vilkaviškio r. Ukmergės r.

Rokiškio r. Anykščių r.

Radviliškio r.

Kalvarijos r.

Pagėgių r.

Zarasų r.

Akmenės r.

Alytaus r.

Skuodo r.

Švenčionių r.

Varėnos r.

Rietavo r.

Mažeikių r.

Tauragės r.

Kėdainių r.

Šilalės r.Telšių r.

Utenos r.Plungės r.

Alytaus r.

Druskininkų r.

Jonavos r.

Prienų r. Kaišiadorių r. Trakų r.

Molėtų r.

Širvintų r.

Molėtų r.

Širvintų r.

Panevėžio r.

Šalčininkų r.

Vilniaus r. Neringos sav.

Kretingos r.

Klaipėdos r.

Birštono

Kauno r.

Elektrėnų r.

Vilniaus m.

Klaipėdos m.

Šiaulių m.

Kauno m.

MOKINIŲ PASIEKIMAI PRIKLAUSO:

• Nuo namų aplinkos socialinių, ekonominių, kultūrinių

ypatumų

• Mokytojų, mokymo metodikos ypatumų

• Mokyklos klimato (mokinio savijautos, pasitikėjimo mokykla

ir t.t.)

TURIME DAUG AUKŠTŲ KVALIFIKACINIŲ KATEGORIJŲ

MOKYTOJŲ, TAČIAU MOKINIŲ REZULTATAI NĖRA AUKŠTI

AUKŠTOS KVALIFIKACIJOS MOKYTOJŲ VIENOSE SAVIVALDYBĖSE

YRA 16%, KITOSE – NET 67%

ŽEMOS KVALIFIKACIJOS

MOKYTOJAI – AUKŠTI

REZULTATAI

AUKŠTOS KVALI-

FIKACIJOS MOKYTOJAI –

AUKŠTI REZULTATAI

ŽEMOS KVALIFIKACIJOS

MOKYTOJAI – ŽEMI

REZULTATAI

AUKŠTOS KVALI-

FIKACIJOS MOKYTOJAI –

ŽEMI REZULTATAI

Vilniaus m.

Druskininkai

Elektrėnai

Telšių r.

Biržų r.

Visaginas

Panevėžio m.

Palanga

Alytaus m.

Kauno m.

Kazlų Rūda

Kalvarijos

Pagėgiai

Vilniaus r.

Panevėžio r.

Zarasų r.

Kretingos r.

Švenčionių r.

Radviliškio r.

Skuodo r.

MOKYTOJŲ POREIKIO DISBALANSAS – VIENUR JŲ PER DAUG,

KITUR – TRŪKSTA

Pagrindinio ir vidurinio ugdymo

mokytojai 2017 m.

Perteklius

Trūkumas

Balansas

ANKSTYVASIS

UGDYMAS

BENDRASIS

UGDYMAS

278

1080

2029

1437

IEŠKOJO

DARBO

IEŠKOJO

MOKYTOJO

MOKYKLOMS TRŪKSTA STIPRIŲ VADOVŲ

Pusė ikimokyklinio ugdymo įstaigų

ir du trečdaliai bendrojo ugdymo

mokyklų direktorių turi 15 metų ir

didesnį vadybinio darbo stažą.

Trečdalis ikimokyklinio ugdymo

įstaigų ir ketvirtadalis bendrojo

ugdymo mokyklų direktorių – 60

metų ir vyresni.0

10

20

30

40

50

Strateginis mąstymas

ir pokyčių valdymas

Vadovavimas

žmonėms

Vadovavimas ugdymui

ir mokymuisi

Kompetencijų pakankamo lygio atvejai (%)

Daugumai pretendentų trūksta pagrindinių

mokyklos vadovo kompetencijų:

FINANSAVIMO SISTEMA SAVIVALDYBĖSE NEEFEKTYVI, DAUG

LĖŠŲ TENKA ŪKIUI-ADMINISTRAVIMUI

1272 eur

Miestų sav.

Min. Alytaus m. – 1232

Max. Visagino – 1485

1457 Eur

Žiedinės sav.

1382 Eur

Didžiosios

kaimiškos sav.

1424 Eur

Mažosios sav.

Min. Kauno r. – 1269

Max. Alytaus r. – 1664

Min. Kretingos – 1192

Max. Šalčininkų r. – 1889

Min. Birštono – 1213

Max. Neringos – 2599

Mokinio krepšelio lėšos vienam

mokiniui 2016 m. Ūkio lėšos vienam

mokiniui 2016 m.

453 Eur

Miestų sav.

781 Eur

Žiedinės sav.

708 Eur

Didžiosios

kaimiškos sav.

728 Eur

Mažosios sav.

(NMVA, 2016)

Vienam mokiniui vidutiniškai

teko nuo 10,2 kv. m. (Vilniaus

m.) iki 38,1 kv. m. (Neringoje)

mokyklos patalpų ploto. (ŠVIS, 2017)

Nuo 2016 iki 2017 m. mažų

mokyklų (kuriose mokosi iki 120

mokinių) sumažėjo 10%.

KO SIEKIAME? KĄ PERTVARKOME?

• kaupiamasis vertinimas,

• instrumentas mokinių gebėjimams

atpažinti,

• brandos darbas,

• nuotolinis egzamino vertinimas,

• aukštesniųjų gebėjimų vaikų ugdymo

moduliai,

• informatika pradiniame ugdyme,

• integralus gamtamokslinis ugdymas,

• STEAM,

• nacionalinio saugumo ir krašto gynybos

programa

• Lietuvių kalbos ir gimtųjų kalbų ugdymo

tautinių mažumų mokyklose stiprinimas.

UGDYMO TURINIO

PERTVARKAUGDYMO APLINKA

VEIKLA IR

SAVIRAIŠKA

• prevencinės programos

patyčių ir smurto

mažinimui,

• geltonieji autobusai,

• laboratorijos,

eksperimentų spintos,

• visos dienos mokykla,

• įtraukusis ugdymas,

• neformaliojo vaikų

švietimo plėtra,

• kultūros pasas.

KO SIEKIAME? KĄ PERTVARKOME?

• mokyklų vadovų

at(si)naujinimas,

• mokyklų vadovų rezervas,

• kokybės krepšelis,

• pažangos skelbimas.

LYDERYSTĖ IR VADYBA

FINANSAVIMO POKYČIAI

• naujas finansavimo modelis,

• finansavimo efektyvumo

didinimas,

• atotrūkio tarp savivaldybių ir

mokyklų mažinimas.

PEDAGOGO PROFESIJOS

PRESTIŽO STIPRINIMAS

• pedagogų rengimas ir

profesinis augimas,

• etatinis apmokėjimas,

• pedagoginės stažuotė,

• prognozavimo įrankio

naudojimas.