31
ךךךך ךךךךךך ךךךךךך ךךךךךךך ךךך ך' ךךךךךך ךךךךך תתתתת תתתתתת ךךךך- ךךך ךךךך ךךךך"ך ךךךך"ך ךךךך1

 · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחד

הנגשה פרטנית קול קורא לשנה"ל התשע"ז- יוצא לדרך

1

Page 2:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחד

תוכן עניינים

3מבוא

4הקדמה

4עקרונות פעולה

5-6שלבי ביצוע

7דגשים והנחיות כלליות

8-13פירוט ההתאמות עפ"י לקויות

14-15שאלות ותשובות

16-18דוגמא לנספח ב'

2

כתיבה ועריכה

שולמית כהן , רויטל בר - אגף א' לחינוך מיוחד

Page 3:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחד

מבוא: א.

חקיקה והגדרת נגישות חוקקה הכנסת את חוק שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות, התשנ"ח, במטרה1998בשנת

לתת מענה הולם לצרכיה של אוכלוסייה זו. לרבות שכלית או נפשית פיסית, לקות עם ”אדם בחוק: הוגדר מוגבלות עם אדם

בתחום אחד או יותרבאופן מהותיקוגניטיבית, קבועה או זמנית, אשר בשלה מוגבל תפקודו מתחומי החיים העיקריים".

לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה2, התקבל בכנסת תיקון מס' 2005בשנת החובה להנגיש לאנשים עם כל סוגי המוגבלויות את הגופים הציבוריים, בהיבט של מבנים תשתיות וסביבה וכן את השירות הניתן לציבור במקומות אלה. חובה זו תמומש באמצעות ביצוע של התאמות נגישות. התאמות הנגישות מתייחסות, לכן, לתחומי חיים רבים, כגון:

תעסוקה, בריאות, תחבורה, דרכים, שירותי שעת חירום, השכלה חינוך ועוד...והנאה שימוש בו, והתמצאות תנועה כ:"אפשרות הגעה למקום, הוגדרה בחוק נגישות

משירות, קבלת מידע הניתן או המופק במסגרת מקום או שירות או בקשר אליהם, שימוש במתקניהם והשתתפות בתכניות ובפעילות המתקיימת בהם, והכל באופן שוויוני, מכובד,

עצמאי ובטיחותי".  מתייחס ליצירת סביבה המאפשרת השתתפות ותפקוד מיטביים.″נגישות″המושג הוא תוצר של תפיסת עולם הרואה את מצבו של אדם כתולדה של יחסי ″נגישות″ המושג

בין לבין מצבו גומלין הנפשי או השכלי בחיי הפעילויות הגופני, מבצע שהוא הסביבתיים היומיום בחיי   והגורמים האדם של השתתפות המעכבים או המאפשרים

המשפחה, הקהילה והחברה.יכולות מסוימות ומטילה על תפיסת הנגישות, מתייחסת לכל אדם כאל אדם שלם בעל

יכולות של האפשר ככל רחב למגוון מתפקד הוא בה הסביבה את להתאים החברה בצורה בה לתפקד היכולות קשת מכל האנשים לכל תאפשר שהסביבה כך אנושיות,

מיטבית, בטוחה ומכובדת.

3

Page 4:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחד כמו כן, החוק מחייב את משרד החינוךהן לתלמיד והן להורההחוק מחייב הנגשה פרטנית .

כמעסיק, להנגיש גם עבור עובד ההוראה. לד. )נגישות פרטנית לתלמיד ולהורה(, החוק קובע כי שר החינוך יקבע19על פי סעיף

לתלמיד עםבאופן סבירהוראות בדבר התאמות הנגישות הנדרשות כדי לאפשר נגישות מוגבלות.

:על פי תקנות הנגישות במוסדות החינוך, ההתאמות כוללותפיר מעלית.1תא שירותים נגיש.2מרחב הכניסה למוסד החינוך ודרכי גישה בתוך מרחב המוסד החינוכי.3מוסדות חינוך פנימיתיים.4הנגשת הפעילות בתוך כיתות הלימוד )כולל חדרי ספח וספריה(.5הנגשה לתלמיד או להורה עם מוגבלות בשמיעה או בראייה.6התאמות נגישות לתלמיד עם מוגבלות אחרת .7התאמות נגישות נוספות .8

מטרת הנגישות הפרטנית היא לאפשר לתלמידים עם מוגבלות לקחת חלק פעיל ועצמאי המוסד החינוכי , כמו שאר בני גילם ללא מוגבלות. ככל הניתן בחיי

לתלמידים לסייע מיועדים הנוכחי התקצוב במסגרת הניתנים הטכנולוגיים האביזרים עקב מנועים הם מהן הפעילויות עבורם את להנגיש עם המגבלה, ביעילות להתמודד המגבלה, להנגיש עבורם ידע בערוצים ויזואליים במקום שמיעתיים, או שמיעתיים במקום ויזואליים, לאפשר להם תקשורת בערוצים חליפיים, לאפשר להם לרכוש ידע, להבין את

העולם שסביבם ולהביע את עצמם כמו שאר בני גילם ללא מגבלה. מטרת התקצוב אינה לתת כלי הוראה טובים יותר לצוות ההוראה, או לאפשר למידה טובה

יותר, קלה יותר, אלא כלים להתמודדות עם המגבלה עבור התלמידים עצמם.

הקדמה :ב.כידוע תקנות הנגישות טרם אושרו ע"י הכנסת ולאחר היוועצות עם הלשכה המשפטית בדבר

לשנה"ל מוגבלויות עם תלמידים בעבור פרטנית נגישות להתאמות התקציב העברת אופן התשע"ז, הוחלט כי אין מנוס מלפעול במתכונת של "קול קורא" גם בשנת הלימודים זו.

/כי, למרות שהתקנות בנושא הנגישות טרם נכנסו לתוקפן, מוטלת על הרשויות נוסיף עוד בעלויות החובה )הפרוצדורלית( להגיש בקשה מתאימה בשם תלמידיהן ולהנגיש את מוסדות

החינוך , מכוח פס"ד בוצר של בית המשפט העליון. מלש"ח בפריסה של945כזכור, לצורך יישום החוק, הוקצה למשרד החינוך תקציב בהיקף של

שנים, עבור הנגשת מבני מוסדות חינוך ושירותי החינוך הניתנים על ידי מוסדות החינוך.7 מלש"ח25 מלש"ח לטובת הנגשת פיזית וכ- 85 מלש"ח מתוכם כ-135בכל שנה יוקצו לנושא

מלש"ח להנגשת ספרי לימוד, חומרי לימוד ועזרי21לטובת טיולים ופעילות חוץ בית ספרית וכ- מלש"ח הנגשה לעובדי הוראה.4לתלמיד/ה וכן הנגשה להורה עם מוגבלות וכ-

4

Page 5:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחדעל מנת להקל עליכם ועל הרשויות/ בעלויות את התהליך ריכזנו עבורכם את שלבי הביצוע

בשנה התכנית בהפעלת שהופקו והלקחים הניסיון על בהתבסס הרלוונטיות וההנחיות הקודמת.

עקרונות פעולה:ג.. כוללנית ארוכת טווח ,ברמה היישובית, מבוססת נתוניםיש לבנות תכנית הנגשה .1; פיזיים, לימודיים, עזרים ועוד..לכלל ההיבטיםתכנית ההנגשה הכוללנית- יישובית תתייחס .2 לכלל התלמידים הלומדים בשטח שיפוטה של הרשותתכנית ההנגשה היישובית תתייחס .3

והזקוקים להנגשה במהלך שהותם במערכת החינוך. להם יש מוגבלות פיזית, מוגבלות בשמיעה,להוריםתכנית ההנגשה היישובית תיתן מענה גם .4

מוגבלות בראייה , מוגבלות קוגניטיבית. בתכנית ההנגשה, יש לקחת בחשבון ולכלול גם את התלמידים החדשים שעתידים להיכנס.5

למערכת במהלך שש השנים הבאות. לצורך כך, יש להתבסס על הגידול שהיה בכל לקותבישוב, בשלוש השנים האחרונות.

תכנית ההנגשה היישובית- כוללנית מחייבת עבודה בשיתוף פעולה מלא עם כלל הגורמים.6הרלוונטיים, ברשות במוסד החינוכי ובמתי"א וכן עם ההורה.

ותתעדכן מידי שנה בהתאם לביצועמסד נתונים קייםתכנית ההנגשה היישובית – תתבסס על .7 אחר יישומה בהתאם לתכנית שהוכנה.לעקוב ולערוך בקרהההנגשות בפועל, כך שניתן יהיה

תכנית ההנגשה היישובית כוללנית לתלמידים, תיבנה ע"י מומחי התחום הרלוונטיים בלבד, עפ"י.8 הפירוט הבא: ללקויי שמיעה התכנית תיבנה ע"י המרכז הטיפולי- מחוזי ללק"ש, לקויי ראייה

התכנית תיבנה ע"י מומחה התחום במתי"אות המתמחים ללק"ר, ליתר הלקויות התכנית תיבנהע"י מומחי התחום במתי"אות ובכלל זה המטפלים הפרא-רפואיים.

שלבי ביצוע - הנגשה פרטניתד.

באחריותהפעולהביצוע הקמה במרכב"ה של הקול קורא לרשויות/ בעלויות .1

הקולות הקוראים ינוהלו דרך מרכזי הקרנות של המחוזות בפורטלהמרכב"ה.

המטה יקים לכל מחוז קול קורא בנפרד עפ"י הפירוט הבא:מחוז צפון, חיפה, מרכז, תל אביב, ירושלים, מנח"י, דרום, חרדי.

לכל מחוז יינתן מספר זיהוי במרכבה. בקול קורא יוגדרו מסמכי החובה שיש לצרף לבקשה עפ"י הפירוט המצ"ב

מטה האגףלחנ"מ

5

Page 6:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחד)הפורמט יופיע באתר האגף(:

נספח א'- טופס הצהרת הרשות. נספח ב'- הצעת הרשות המפרטת את התקציב המבוקש בעבור

תלמיד/ה /כיתה. נספח ג'- טופס הצעת הרשות )השתתפות תקציבית של הרשות ממקורות

שונים(. נספח ד'- דו"ח ביצוע )יש למלא בשלב השני רק לאחר אישור ועדת

ההקצבות( וכו'....K002, K001נספחים אלה יופיעו וימוספרו במרכב"ה כטופסי –

פרסום קול "קורא" לשנה"ל תשע"ז ויידוע הרשויות/ הבעלויות הפיקוח2והמתי"אות על הפרסום ועל מועדי תוקף הקול קורא.

מסמכי הקריטריונים ההנחיות לרשויות/ בעלויות והנספחים הנלווים יפורסמו באתר האגף, מיד עם פרסומו של הקול קורא.

פירוט אמצעי העזר להנגשה בעבור כל לקות, כפי שמופיע בטיוטת התקנות יופיע במסמך הקריטריונים של הקול קורא ובנספח ב'

)בתחתית הגיליון( גיליונות לפי סוגי המוגבלויות הבאות:3בקובץ קיימים

לקויות ראייה / עיוורון )תוספת רביעית(מוגבלות שמיעה )תוספת חמישית(

מוגבלות אחרת )שיתוק מוחין נכות פיזית קשה, אוטיזים, מוגבלות שכלית התפתחותית , לקות למידה, הפרעה נפשית,הפרעה התנהגותית/ רגשית,

מחלה נדירה, מעוכבי שפה מעוכבי התפתחות ( )תוספת שישית(

מטה האגףלחנ"מ

למחוז על גבי קובץ אקסל ובו מיפוי התפלגות התלמידיםסימולציההעברת 3 בכל רשות עפ"י המוגבלות בצירוף התקציב המיועד לכל לקות באותה

רשות )הנתונים המופיעים במיפוי יגזרו ממערכות המשרד בשנה"ל תשע"ו.(

מטה האגףלחנ"מ

מנהלי מסגרות החינוך המיוחד / מנהלי המתי"אות , מנהלי המרכזים4 הטיפוליים ללקויי שמיעה ומומחי התחום ללקויי הראייה ולכלל הלקויות האחרות , יכינו רשימה של התלמידים עם המוגבלות הזקוקים להנגשה

בשנה זו והלומדים בשטח שיפוטה של כל רשות , בשילוב ובמוסדות החינוךהמיוחד.

רשימת התלמידים הזקוקים להנגשה בשנה זו תיגזר מתכנית ההנגשה , התקציב המיועד להנגשה פרטניתלתשומת לבכםהיישובית הכוללנית.

יאפשר בכל שנה קבלת התאמות רק עבור חלק מהתלמידים לפיכך, יש להכין את הרשימה לשנה"ל תשע"ז עפ"י תיעדוף שיקבע ע"י המומחים

בתחומים השונים.

מתי"אות/ מרכזים

טיפוליים בשיתוף עם

הרשות המקומית/הבעלויות

5הרשות/ הבעלות תכין את הבקשה להקצבה )נספח ב'(, בעבור התלמידים עם המוגבלות שמופו, בצירוף ההתאמות הנדרשות ותפנה

את הבקשה ל"קול קורא".בטרם הגשת הבקשה לאישור הועדה- יש לקבל את אישור המפקח על

המסגרת החינוכית.הרשות תגיש בקשה אחת ל "קול קורא" עבור כלל התלמידים עם

המוגבלות הזקוקים להנגשה הלומדים בשטח שיפוטה ,בשילובובמוסדות החינוך המיוחד.

בהתאם למספר זיהוי הקול קורא הרשות תגיש את הבקשות למרכב"ה של המחוז.

על הרשות לסרוק ולצרף לבקשה את הנספחים חתומים ע"י כל הגורמים הנדרשים ,בצירוף חותמת הרשות.

הרשות/הבעלות

6

Page 7:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחדעל הרשות לוודא כי הגשת הבקשה הושלמה ונקלטה במערכת )כאשר

מופיע תאריך הגשה( אייקון תאריך ההגשה מאפשר הבאת הבקשהלוועדה.

.יודגש כי - הבקשה לא נקלטת אם לא מופיע תאריך הגשה

באחריותהפעולה המחוז יבדוק את הבקשות שהתקבלו מהרשויות ויוודא כי הבקשות הוגשו6

כנדרש בצירוף החתימות וכל המסמכים הרלוונטיים להליך. במועד תוקף הקול קורא, המחוז יבדוק מידי יום את הבקשות

מהרשויות/ בעלויות שהתקבלו במערכת ויוודא כי אכן הן הוגשו כנדרש. בתום מועד תוקף הקול קורא , המערכת נסגרת ולא ניתן יהיה לבצע

שינויים. שימו לב כי, בקשות שיוגשו ללא המסמכים הנדרשים ידחו על הסף ולא

יובאו לדיון.

המחוז

המחוז יעביר במרכב"ה את כל הבקשות ממצב טיוטה למצב מועד -7ממתין לוועדה.

המחוז יצור "פרוטוקול ועדת הקצבות" במרכב"ה לכל הבקשות שהוגשוויעביר את הבקשות לסטאטוס אושר.

יש להבהיר לרשויות כי סטאטוס "אושר" המופיע במערכת לאחר הגשת הבקשה , משמעו כי אושרה הגשת הבקשה והבאתה לדיון בפני וועדת

ההקצבות.יודגש כי אין הכוונה לאישור רכישה בפועל .

רכישה בפועל תתבצע רק לאחר אישור ועדת הקצבות במטה המוסמכתלכך.

המחוז יעביר למטה את מס' הוועדה/ הפרוטוקול הסופי, ממערכתהמרכב"ה.

המחוז

המטה יבדוק ויאשר את הפרוטוקולים ממערכת המרכב"ה שהעבירו8המחוזות.

מטה האגףלחנ"מ

וועדת ההקצבות הארצית תקבע ותאשר את סך התקציב שיוקצה לכל9 רשות בחלוקה לפי המסגרות החינוכיות ולפי שמות התלמידים עם

המוגבלות עפ"י הקריטריונים שנקבעו לעניין זה.

מטה האגףלחנ"מ

10

פרוטוקול ועדת ההקצבות הארצית יועבר למחוזות לצורך יידוע הרשויותוהמשך ביצוע התהליך במחוז.

מטה האגףלחנ"מ

11

המחוז יוציא הודעה לכל רשות/בעלות ובה פירוט סך התקציב שאושרושעומד לרשותה, בחלוקה לפי לקויות.

המחוז

12

עם קבלת ההודעה על סך התקציב שאושר, הרשות תדאג לבצע את הרכישות/ההתאמות עבור התלמידים עם המוגבלות שההקצבה עבורם

אושרה. הרשות תבצע את התאמות הנגישות הפרטנית בהתאם להיקף התקציב

שאושר לה ע"י וועדת ההקצבות לכל מסגרת חינוכית ולכל תלמיד/ה ובהתאם להצעה שהוגשה ושאושרה ע"י המפקח על המסגרת )נספח

ב'(.

הרשות/ הבעלות

13

עם הגעת הציוד למוסד החינוכי יזמן מנהל המוסד את מומחה התחוםלוודא כי אכן הציוד שהתקבל תואם את הבקשה.

מומחה תחום /מנהלי מוסדות

החינוךהרשות/ הבעלותבתום ביצוע התאמות הנגישות ולאחר אישור מומחה התחום,1

7

Page 8:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחד הרשות תעביר למחוז דו"ח ביצוע )נספח ד'( לצורך קבלת התשלום.4

הפורמט האחיד יופיע באתר.15

דו"ח הביצוע )נספח ד'( יוגש למחוז בצירוף חשבון/ חשבוניות מסהמפרטות את רכיבי ההוצאה.

אין לצרף לדוח הביצוע חשבוניות עסקה/ קבלות/ הצעות מחיר אלא אךורק חשבוניות מס/ חשבון.

דו"ח הביצוע יוגש ע"י הרשות למחוז בצירוף החתימה של שני מורשה החתימה ברשות/ הבעלות, חותמת הרשות והמפקח/ת על המוסד

החינוכי. על גבי חשבוניות המס יש לפרט את שם המוסד החינוכי עבורו בוצעה

ההתאמה. החשבוניות יוגשו עבור רכישה שבוצעה מיום אישור הוועדה עד סוף

תשע"ז.יש למספר את החשבוניות בהלימה למיספור המופיע בדו"ח ביצוע.

חייבת להיות התאמה בין הסכום הכולל המופיע בדו"ח הביצוע לבין סךסכום החשבוניות.

יש לשמור שני העתקים נוספים של כל המסמכים להליך ברשות ובמחוז. מומלץ לסרוק את כל החומר ולשמור בתיקיות מסודרות במחשב, ככל

שתידרשנה הבהרות.

הרשות/ הבעלות

דגשים והנחיות כלליות:ה.

במומחי התחוםלצורך דיוק הרשימות ובניית תכנית הנגשה מתאימה לכל תלמיד יש להיעזר הבאים: לתלמידים עם לקות בראייה יש להיעזר במומחי התחום שבמתי"אות המתמחים, לתלמידים עם לקות בשמיעה עם מומחי התחום שבמרכזים הטיפוליים לכלל התלמידיםיש להיעזר במומחי התחום שבמתי"אות המכירים את התלמידים ואת עם יתר הלקויות

צורכיהם. כפי והכיתות התלמידים למיפוי בהלימה הבעלות הרשות/ ע"י תתבצע הציוד רכישת

רקשהופיעו בבקשה שהוגשה ע"י הרשות/ הבעלות בשנה זו )נספח ב'(. במילים אחרות, תלמידים המופיעים בנספח ב' יכולים לקבל התאמות לנגישות בשנת הלימודים התשע"ו .

יחד עם זאת הנכם מתבקשים לעבור בקפידה על כל רשימות התלמידים והכיתות ולוודא שאכן הבקשות שהוגשו רלוונטיות למטרת הנגישות.

במקרה של יתרת תקציב בלקות מסוימת, אין אפשרות להעבירה לתלמיד מלקות אחרת ו/או לתלמיד מאותה הלקות שלא הופיע בבקשת הרשות מלכתחילה. לדוג' אם ברשות מסוימת נותרה יתרה ללקויי שמיעה אין אפשרות להעביר יתרת תקציב זו ללקויי ראיה או

לכל לקות אחרת. יודגש כי במקרה זה תקציב זה לא ינוצל.נקודות חשובות לקביעת סדרי עדיפויות התלמידים :oההתאמות ללא והלימודי התקשורתי בתחום יכולותיו את למצות יכול התלמיד אין

הנדרשות.

8

Page 9:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחדo.יכולת המסגרת להטמיע ולהדריך את השימוש בציוד לתלמידoשל תחום מומחי בהמלצת מגובה תהיה לתלמיד טכנולוגי ציוד מתן על ההחלטה

המתי"א/ מרכז טיפולי/ מתי"א מתמחה.o.התלמיד בעל יכולת שמירה על הציודoיש להביא בחשבון כי הציוד הינו רכוש הרשות המקומית הניתן לתלמיד בהשאלה ובהתאם

לשיקול דעת הצוות החינוכי, ניתן יהיה לנייד אותו לבית התלמיד. o.גיל התלמיד, בשלותו

תיאור הפעולות הנדרשות לקביעת סדרי עדיפויות למתן ההנגשה לתלמידים :

לתלמידים עם לקויותראיה

לתלמידים עם לקויותשמיעה

לתלמידים בשאר הלקויות

המתי"א המתמחה ללקויות ראיה יקבע סדרי עדיפויות עבור התלמידים עם לקות

בראייה בכל רשות בהתאם לתקציב

שאושר ללקויי ראייהברשות/ בעלות.

המתי"א המתמחה יצרף לכל התלמידים

שנקבעו בסדרי העדיפויות ואשר נדרשת להם התאמה טכנולוגית

המפרט1את טופס את הציוד הנדרש

עבורם.

המרכזים הטיפוליים ללקויי שמיעה יקבעו סדרי עדיפויות עבור התלמידים עם לקות בכל רשות בהתאם

לתקציב שאושר ללקויישמיעה ברשות/ בעלות.

המרכזים הטיפוליים יצרפו, לכל התלמידים

שנקבעו בסדרי העדיפויות ואשר נדרשת להם התאמה טכנולוגית

המפרט את1את טופס הציוד הנדרש עבורם.

במוגבלויות במתי"א התחום מומחי הבאות: מוגבלות שכלית התפתחותית, אוטיזם, לקות למידה ומחלות נפשיות,יקבעו פיזיות, נכויות נדירות, מחלות העדיפויות סדרי את רשות בכל השונות הלקויות פי על לתלמידים

ובהתאם לתקציב שאושר לכל לקות.יקבעו המתי"א של התחום מומחי מוסדות צוותי עם פעולה בשיתוף ובתי"ס חנ"מ )גני המיוחד החינוך למתן העדיפויות סדרי את לחנ"מ( הלומדים תלמידים עבור גם הנגשה

במוסדות אלה .)טופס רשימה ירכז סדרי1המתי"א

סדרי פי על רשות בכל עדיפויות( העדיפויות שנקבעו ע"י מומחי התחוםהתלמידים לכל ויצרפו, המתי"א של ואשר העדיפויות בסדרי שנקבעו את טכנולוגית התאמה להם נדרשת

הנדרש1טופס הציוד את המפרט עבורם.

פירוט ההתאמות עפ"י לקויות ו.

ההתאמות חולקו לשלוש קבוצות, בהתאם לגורם האחראי על ביצוע התשלום לרשות עפ"יהפירוט הבא:

–הבקשות יופנו ע"י הרשויות/ הבעליות , למינהל הפיתוחבתחום הפיזי(הנגשה פרטנית ).1 אגף הבינוי במשרד החינוך )כפי שהתבצע בנושא ההנגשות האקוסטיות(. נושא זה מלווה

9

Page 10:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחדנגישות ומומחי התחום ברשות המקומית )מורשה ע"י מומחי התחום מהחינוך המיוחד

מתו"ס ומורשה נגישות השירות(. ( הבקשות הוגשו ע"י הרשויות/ הבעלויות למרכזיבתחום החינוכי / לימודיהנגשה פרטנית ).2

הקרנות שבמחוזות באמצעות הקול קורא, בליווי וסיוע של מומחי התחום בחינוך המיוחד. תתבצע בתוך מוסדות החינוך, בליוויאינה מחייבת עלות כספיתהנגשה פרטנית כללית אשר .3

זו הינה חלק והנגשה ובאחריות מנהל המוסד. מאחר של מומחי התחום של המתי"א נוספת. כספית בעלות כרוכה אינה ובנוסף לתלמיד/ה המותאמת הפדגוגית מהתכנית

הנגשות אלה, יש להתחיל בביצוען כבר בשלב זה.

שימו לב כי התקציב שאושר לרשויות/ בעלויות במסגרת ה"קול קורא" מתייחס אך ורק . להנגשה פרטנית בתחום החינוכי / לימודי

)א((15)ה(, 12 )תקנות תוספת רביעית

10

Page 11:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחדמיועדת לתלמיד/ה עם לקויות ראייה / עיוורון

הנגשה פרטנית )בתחוםהפיזי(

התאמות המיועדות לאגףהבינוי

הנגשה פרטנית )בתחום )הקולהחינוכי / לימודי (

קורא מתייחס לפריטים אלהבלבד!(

הנגשה פרטנית כלליתאינה מחייבת עלות כספית

(דרך נגישה משער בית הספר1)ובכל שבילי בית הספר;

(סימון בצבעים מנוגדים של2) מסלולי הליכה, מדרגות, בתי

אחיזה, ברזיות, מכשולים, כניסות, שולי רצפת החצרומתקני שעשועים בחצר;

(מדרגות נגישות ללקויי ראיה3) 1918בהתאם להוראות בת"י

;3.1 וחלק 2חלק (שילוט – עם גובה מותאם,4)

גופן מותאם, ניגוד צבעים ומיקום מותאם לפי תקן ישראלי ת"י

;4 חלק 1918 (הצללה בכניסות או במבואות5)

של בית הספר ובאמצעות וילון בכיתה; אם אין מרחבים מוצלים בחצר, הצללת חלק של החצר

מ"ר;20בגודל של כ- (כיסוי ועטיפה של מכשולים6)

מסוכנים בהתאם לתקן ישראלי באותם מקרים שבהם1918ת"י

לא ניתן להסיר אותם; (הסרת מכשולים, במידת7)

האפשר, במבנה בית הספר וחצרותיו שתחתיתם היא בטווח

ס"מ מעל200 עד 40של הרצפה;

(סימון חזותי של קירות ודלתות8) 1918שקופים לפי תקן ישראלי

;4חלק (עטיפת מכשולים וסימונם9)

תתבצע באופן שבמכשול נמוך כל החלק העליון עד גובה של

ס"מ מעל הרצפה יהיה55 מסומן בצבע בניגוד חזותי

לסביבה; במכשול נמוך החלק עד80האמצעי בטווח גובה של

ס"מ מהרצפה יהיה מסומן150בניגוד חזותי לסביבה;

(בתא שירותים אחד לפחות10) במוסד החינוך יהיה ניגוד חזותי

(ערכה טכנולוגית מותאמת22) ללקויי ראיה: מחשב נייד,

מצלמה ללוח, תוכנת הגדלה אופלט קולי;

(ערכה טכנולוגית מותאמת23) לעיוורים: מחשב נייד, צג ברייל, תוכנת ניווט, פלט קולי, מדפסת

ברייל, סורק;

(טלוויזיה במעגל סגור, נייח24)או נייד;

(24(פרט חלופי לפרטים )25)( – טאבלט;26עד )

(מעמד ספרים;26)

(זכוכית מגדלת;27)

(תוכנת ברייל;28)

(התקן נייד להשמעת קובצי29)קול.;

(מדפסת ברייל למוסד30) לחינוך מיוחד שבו לומדים יותר

תלמידים עיוורים או לקויי10מ- ראיה הלומדים ברייל;

(אמצעי עזר להמחשה;31)

(מחשבון ותרגומון מדברים;32)

. הושבת התלמיד במקום14 המיטבי למניעת סנוור מהלוח;

יישמר ניגוד חזותי גבוה בין אמצעיהכתיבה על הלוח לבין הלוח;

(הנגשה באמצעות ברייל או16) אמצעי מתאים אחר על מגירה או

תא של תלמיד בהתאם לת"י;4 חלק 1918

(כתוביות ברייל או אמצעי17) 1918מתאים אחר, בהתאם לת"י

על קירות הכיתה לשיתוף4חלק תלמיד עם לקות ראייה בתכני

הלימוד; (אם מוצבות בבית הספר33)

מכונות למתן שירות אוטומטי יוודא הבעלים כי מציב המכונות

האוטומטיות הציב מכונות כאמור חלק1918העומדות בדרישות ת"י

;2.11 סעיף 4 (אם פועל בבית הספר לוח34)

הודעות אלקטרוני, שרות הודעות במייל ושרות הודעות במסרונים

לרט"ן יוודא הבעלים כי שרות ההודעות נגיש לתלמיד או הורה

עם מוגבלות ראיה; (אתר האינטרנט הבית ספרי35)

ואתר האינטרנט הכיתתי יותאמו להנגשה באמצעות תוכנות הנגשה של אתרי אינטרנט לעיוורים ולקויי

ראיה; (הנגשת בחינות, ספרי לימוד36)

) במימון המשרד( וחומרי לימוד; (מורה ישמיע בקול את הנכתב37)

על לוח הכיתה; כמו כן, יתאר המורה בקול, חפצים, שרטוטים או

תמונות המוצגים לכיתה; (ארגון פעילויות ואירועים39 )

11

Page 12:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחד בין המשתנות ביחס לקיר

;1918 של ת"י 6בהתאם לחלק (דלתות הכיתות והחדרים11)

במוסד החינוך יצבעו בצבעבניגוד חזותי לסביבה;

ידית הדלת תהיה בצבע שהואבניגוד חזותי לכנף הדלת;

(מתגי הפעלה, ובכלל זה12) מתגי הפעלה של תאורה, יהיו בניגוד חזותי לקיר וללא פינות

חדות;

חברתיים עם קבוצת השווים לאחריום הלימודים.

)א((15)ה(, 12 )תקנות המשך- תוספת רביעיתמיועדת לתלמיד/ה עם לקויות ראייה /עיוורון

הנגשה פרטנית )בתחוםהפיזי(

התאמות המיועדות לאגףהבינוי

הנגשה פרטנית )בתחוםהחינוכי / לימודי (

)הקול קורא מתייחס לפריטיםאלה בלבד!(

הנגשה פרטנית כלליתאינה מחייבת עלות כספית

(תאורה – התאמה באמצעות מיסוך של תאורה טבעית, התאמת תאורה כללית כך שניתן יהיה לעמעם אותה במרחבי הלימוד והספקת

מנורת זרוע עם כובע אישיתלתלמיד;

. התאמת לוחות הקיר14 באמצעים סביבתיים למניעת

סינוור .שקעי חשמל מרובים15

מהרגיל בכיתת האם ובחדרי ספח וחדרי טיפולים – לשימוש בטכנולוגיה מותאמת לילד כבד ראייה; יש למקם את השקעים

כך שלא יצרו מפגע ומכשולבמקומות שבהם הותקנו;

(התאמה אקוסטית של18) כיתה באותם מקרים שבהם אין

די בהושבת התלמיד במיקום מתאים באמצעות ווילונות, כיסוי

רגלי רהיטים בגומי ובמקרים חריגים, התאמה באמצעות הזזת מזגן ושימוש ברכיבים

בולעי קול;

12

Page 13:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחד (ארון אישי לאחסון ציוד19)

טכנולוגי להנגשה עם שקעים בתוך הארון לצורך טעינת ציוד

אלקטרוני וחשמלי; (שולחן שבו ניתן להתאים20)

את גובהו לכתיבה בידי לקויי ראיה; במקרים שבהם סופק

שולחן מותאם ללקויי ראיה יש לספק כיסא המתאים לשימוש

בשולחן; (אם יש בבית הספר שרותי21)

הסעדה שרותי הסעדה יונגשו לתלמידים עיוורים ולקויי ראיה

באמצעות שילוט מונגש של סוגי המזון המוצעים לתלמידים,

עובד בית הספר יסייע לתלמיד עיוור ולקוי ראיה בזיהוי המזון

ונשיאתו, באיתור מקום ישיבה פנוי ויתאר עבורו בקול את כלי

האוכל והאבזרים על שולחןהאוכל;

)א((15)ה(, 12)תקנות תוספת חמישית לתלמיד עם מוגבלות שמיעהמיועדת

הנגשה פרטנית )בתחוםהפיזי(

התאמות המיועדות לאגףהבינוי

הנגשה פרטנית )בתחום החינוכי/ לימודי (

)הקול קורא מתייחס לפריטיםאלה בלבד!(

הנגשה פרטנית כלליתאינה מחייבת עלות כספית

(הנגשת כיתה במוסד1 ) חינוך לתלמיד עם לקות

שמיעה תהיה לפי הוראות 1 חלק 2004ת"י

אקוסטיקה במבנים שאינם למגורים: במרחבי למידה במבני קבע, קריטריונים

דרישות תוכן וקווים מנחים. תאורה חזקה – אשר תאיר את הלוח ואת פני המורה

או מתורגמן אך לא תסנוור;

(מחשב אישי או מחשב לוח6))טאבלט(;

(מחשב לכיתה במסגרת הנגשה7) של כיתת חינוך מיוחד לתלמידים

עם מוגבלות שמיעה; (מקרן )ברקו( במסגרת הנגשה8)

של כיתת חינוך מיוחד לתלמידיםעם מוגבלות שמיעה;

(לוח חכם במסגרת הנגשה של9) כיתת חינוך מיוחד לתלמידים עם

(במסגרת הנגשת כיתה יש3) להעדיף אם אפשר את מיקום

הכיתה עבור התלמיד עם מוגבלות בשמיעה במיקום שקט

(הנגשת16עד כמה שאפשר;) דרכי ההבחנות של למידים עם

מוגבלות שמיעה, על פי הנחיות הפיקוח על תלמידים עם לקות

בשמיעה.

13

Page 14:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחד (ארון אחסון למערכות2)

הגברה עם שקעיםחשמליים למטענים;

(פעמון מהבהב –4)לתלמידים חרשים;

(מערכת הגברה אישית,5) כיתתית, או ניידת, מסוג

שאישר משרד החינוך; אין להתקין מערכות הגברה

לפני הנגשת מבנה הכיתה( עד )1כאמור בפרטים )

8;)

מוגבלות שמיעה; פרט זה הוא( ;16( ו- )15חילופי לפרטים )

(מדפסת צבעונית בכיתת חינוך10)מיוחד;

(תוכנות מחשב להעשרת שפה11) ולפיתוח דיבור ולסיוע בלימוד

מקצועות עתירי שפה;

(תוכנות מחשב ללימוד12) מתמטיקה, מקצועות מדעים

וגיאוגרפיה.

(תוכנות ללמידה שמעתית;13)

(עזרי לימוד חזותיים - ובכלל14) זה שכפול דפים בהיקף מספיק

לתלמיד עם מוגבלות בשמיעה כדי להנגיש לו את הלמידה באמצעים

חזותיים;

(הנגשת טיולים וסיורים15)באמצעות אמצעי עזר לשמיעה;

תוספת שישית )שיתוק מוחין נכות פיזית קשה, אוטיזים,לתלמיד עם מוגבלות אחרת( מיועדת 16)ה( ו-12)תקנות

מוגבלות שכלית התפתחותית , לקות למידה, מחלה נפשית(הנגשה פרטנית )בתחום הפיזי(

התאמות המיועדות לאגף הבינוי הנגשה פרטנית )בתחום

החינוכי / לימודי ( )הקול קורא מתייחס

לפריטים אלה בלבד!(

הנגשה פרטנית כלליתאינה מחייבת עלות כספית

(ביצוע מטלות במקום נפרד4) (כתוביות תקשורת תומכת3) (שילוט מותאם לבעלי1 )

14

Page 15:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחד מוגבלויות, תוך הוספת מידע

בסמלים ואמצעים אחרים;(כיסוי מכשולים;2) (התאמה אקוסטית של כיתה5)

באותם מקרים שבהם אין די בהושבת התלמיד במיקום מתאים; ההתאמה תבוצע באמצעות בחירת מיקום שקט לכיתה, ווילונות, כיסוי

רגלי רהיטים בגומי, רצפה רכה ובמקרים חריגים, איטום פרצות ,

זיגוג כפול בחלונות, דלת כבדה עם פסי אטימה, והתאמה באמצעות הזזת מזגן ושימוש ברכיבים בולעי

קול; (התאמות תאורה למניעת סנוור6)

וריצוד;(סימון בצבעים נוגדים;7) (הנגשה של חניה או תחנות8)

הורדה אם הם מצויות בתוך שטחבית הספר;

(אם יש בבית הספר שרותי9) הסעדה בחדר האוכל תבוצע

הנגשה של אחד השולחנות לפי לעניין1 חלק 1918תנאי ת"י

שטח חופשי לכיסא גלגלים ) ( חללים חופשיים לברכיים2.6.1

( וטווח הגעה2.6.2וכפות רגליים )(;2.6.3.1לחזית )

(אם יש בבית הספר שרותי10) הסעדה וההסעדה בחדר האוכל

היא בשיטת השירות העצמי – שבה הסועד נוטל את המזון אל צלחתו בעצמו – יוודא הבעלים כי כל סוגי המזון המוצעים לציבור יהיו בטווח

הגעה של אדם עם מוגבלות המתנייע בכיסא גלגלים, לפי

1 חלק 1918הוראות ת"י בסעיפים הדנים בטווח הגעה )

(;2.6.4 עד 2.6.3.1 (הנמכת לוח עבור תלמיד11)

המתנייד באמצעות כיסא גלגלים; (ארון אישי עם מנעול לאחסנת13)

ציוד התת"ח )לשקול ציוד טכנולוגי וציוד יקר ערך או כבד

שנמסר לתלמיד(; הארון והמנעול ניתנים לתפעול עצמי בידי

(שולחן וכיסא14התלמיד; ) המתאימים לצורך שימוש בציוד

חלופית )להלן-תת"ח( עלמגרות ותאים של תלמידים;

(תת"ח – כולל התאמה12) של חומרי למידה ושימוש

בסימון תת"ח;

(ערכה טכנולוגית16) מותאמת לתלמיד המשתמש

בתת"ח;

(מחשב אשר מותקנת17) עליו תוכנה להפקת סמלים

ח;"עבור משתמשי תת

(טאבלט;18)

(אמצעים עבור המוסד19) להכנת לוחות תת"ח;

מצלמה דיגיטלית, מכונתלמינציה, מדפסת צבע;

)פינות עבודה יחידניות(, תוך הימנעות, עד כמה שאפשר, מרעש סביבתי והפרעה; וכן חדר לעבודה

פרטנית עם תלמיד; (כתוביות תת"ח על קירות20)

הכיתה לשיתוף תלמיד בתכניהלימוד;

(סמלול וקידוד צבעים.21) (הדרכה לנותני שירות לפי פרק22)

לתקנות שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות )התאמות נגישות לשירות(,

;2013התשע"ג- (התאמת חומרי לימוד, ובכלל23)

זה ספרי לימוד, ניירות עבודה, חוברות עבודה, מבחנים ובחינות

בגרות לרבות שיכתוב ושימוש בסמלים, פורמט אודיו, הכנת

תקצירים , בהתאם לצורכי התלמיד; (מתן אפשרות להגיש עבודות24)

ושיעורי בית באמצעות האינטרנט; (הנגשת בחינות מתוך האמצעים25)

הבאים: הארכת זמן בבחינות, התעלמות משגיאות כתיב, שעתוק

בחינות, דף נוסחאות מורחב או ארגון שונה של דף נוסחאות רגיל,

הכתבת מבחן או הקראת שאלון הבחינה בידי קורא, ובאנגלית – השמעת שאלון הבחינה; שימוש

במילון אלקטרוני באנגלית; (בבחינות באנגלית – הקלטת26)

התשובות של הנבחן; שאלון מותאם הנגזר משאלון הבחינה הרגיל ; מבחן בעל פה; גמישות בשעת

הבחינה, נוכחות אנושית במהלך בחינה לצורך תווך בזמן הבחינה;שאלון פתוח במקום רב ברירתי;

(התאמת התכנית החינוכית27) לתלמיד, כגון קביעת סדרי עדיפויות,דילול חומר, והחלפת חומרי לימוד;

(סיוע ותמיכה בשימוש בעזרים28) הטכנולוגיים הניתנים לתלמיד עם

מוגבלות; (הדרכה הניתנת לתלמידים29)

בכתב או בעל פה תינתן לתלמיד עםמוגבלות בצורה מותאמת;

(פיצול מטלות למטלות משנה,30) אשר תבוצענה באופן עוקב תוך

הפסקה בין מטלה אחת לאחרת או

15

Page 16:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחדבמועדים נפרדים;תת"ח;

המשך- תוספת שישית )שיתוק מוחין נכות פיזית קשה, אוטיזים,לתלמיד עם מוגבלות אחרת( מיועדת 16)ה( ו-12))תקנות

מוגבלות שכלית התפתחותית , לקות למידה, מחלה נפשית( הנגשה פרטנית )בתחום

הפיזי( התאמות המיועדות לאגף

הבינוי

הנגשה פרטנית )בתחום החינוכי/ לימודי (

)הקול קורא מתייחס לפריטיםאלה בלבד!(

הנגשה פרטנית כלליתאינה מחייבת עלות כספית

(שקעי חשמל נוספים15) בכיתה לצורך שימוש בציוד

תת"ח;

(אם נעשה שימוש בשילוט31) אלקטרוני או במסמך מידע

המתחלף לאחר זמן, המידע הניתן בשלט יתחלף תוך פרק זמן סביר

לקריאה נוחה; נעשה שימוש באותיות זזות, מהירותן לא תעלה

שניות;5 מטר ב- 1על (דרכים חלופיות לביצוע אסיפת32)

הורים עם הורה עם מוגבלות למשל באמצעות שיחה אודיו ויזואלית

באמצעות מחשב ורשת האינטרנט; (חומרי לימוד חוברות עבודה33)

ודפי עבודה- פישוט לשוני של הכתוב על דפי עבודה והדפסתם בדפוס

נגיש; (יצירת טפסים מותאמים34)

לתלמידים עם מוגבלות והורים עםמוגבלות;

(התאמות של מידע הנמסר35)לתלמידים שהם בעלי מוגבלויות;

(התאמות של מידע הנמסר36) להורים שהם בעלי מוגבלויות, לפי

פרק ח' לתקנות שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות )התאמת

;2013נגישות לשירות(, התשע"ג – (זימון לאספות הורים באופן37)

הנגיש להורה עם מוגבלות; (תקנון בית ספר מונגש לבעלי38)

מוגבלויות; (הקצאת חדר לצורך אכילה39)

בפרטיות; (בחירת מקום הישיבה של40)

התלמיד בכיתה תוך התחשבותבמוגבלותו;

(בבית ספר שבו יש מערכת41) כריזה – המידע הנמסר במערכת

הכריזה יהיה נגיש לבעלי מוגבלויות;

16

Page 17:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחד המידע יימסר בדיבור איטי וברורובשפה פשוטה עד כמה שניתן.

* עקרונות והנחיות לפעילות חוץ בית ספרית ולטיולים יפורסמו בנפרד

)שהועלו על ידכם בשנה הקודמת( שאלות ותשובותז.

תשובהשאלה מי הם התלמידים1

הזכאים להנגשה? תלמידים עם מוגבלויות קבועה או זמנית, הלומדים במערכת 21החינוך, בגילאי גן ילדים ועד כיתה י"ב בחינוך הרגיל ועד גיל

בחינוך המיוחד . מי הם המוסדות הזכאים2

להנגשה?המוסדות בהם לומדים התלמידים עפ"י הפירוט הבא:

שהוא מוסד חינוך רשמי, גן ילדים מוכר שאינו רשמי גן ילדים או גן ילדים שחל עליובבעלות רשות חינוך מקומית בלבד

חוק החינוך המיוחד.בית ספר רשמי, בית ספר מוכר שאינו רשמי לפי חוק בית ספר -

, מוסד חינוך תרבותי ייחודי1969פיקוח על בתי ספר, תשכ"ט- כהגדרתו בחוק מוסדות חינוך תרבותיים ייחודיים, התשס"ח-

ומוסדות שלומדים בהם תלמידים שקיבלו פטור בהתאם2008 ובית1949)א( לחוק חינוך חובה, התש"ט - 5לאמור בסעיף

ספר שחל עליו חוק החינוך המיוחד.)שימו לב להבדל בין גני ילדים לבתי הספר(

האם בתי החולים זכאים3להנגשה?

הם אינםבתי החולים מונגשים ע"י הבעלות של בית החולים .מקבלים את הנגשה באמצעות משרד החינוך

האם תלמידים4 מאושפזים זכאים

להנגשה?

תלמידים מאושפזים זכאים להנגשות לימודיות אותן הם מקבלים הן ברמה הכיתתית והן ברמה"קדימה מדע"באמצעות הזכיין

האישית. מטרת ההנגשה לאפשר לתלמיד להתמודד או לעקוף אתמה מטרת ההנגשה?5

המוגבלות. ההתאמה אמורה להנגיש לתלמיד את הידע , המידע , הניידות וכו'

ובכך לאפשר לו למידה עצמאית חרף המגבלה .:לדוגמא

לוח חכם מאפשר לתלמידים חרשים / כבדי שמיעה נגישות לידע מופשט.

17

Page 18:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחדכיסא גלגלים מאפשר לאדם שאינו יכול ללכת או מתקשה

באופן משמעותי בהליכה להגיע ממקום למקום.טמ"ס ) טלוויזיה במעגל סגור( מאפשר ,לתלמיד עם לקות

ראייה לקרוא ע"י הגדלת הכתוב בספר ובלוח.צג ברייל מאפשר לתלמיד העיוור קריאה , מכונת ברייל

מאפשרת כתיבה. במלים אחרות אין ההנגשה ניתנת לשם למידה טובה יותר , קלה

יותר או מעניינת יותר, כי אם התמודדות יעילה עם המוגבלות. מה המשמעות של6

7פריסת התקציב ל- שנים?

945לצורך יישום החוק, הוקצה למשרד החינוך תקציב בהיקף של שנים, עבור7מלש"ח שיוקצו לרשויות/ בעלויות בפריסה של

הנגשת מבני מוסדות חינוך ושירותי החינוך הניתנים על ידי מוסדותהחינוך.

מלש"ח לטובת85 מלש"ח מתוכם כ- 135בכל שנה יוקצו לנושא מלש"ח לטובת התאמות להנגשה פרטנית50הנגשת פיזית וכ-

ובכלל זה פעילות חוץ בית ספרית וטיולים, בהתאם להתאמותבתוספת הרביעית החמישית והשישית.

האם נדרשת הסכמה7של ההורים להנגשה?

כל עוד לא אושרו התקנות יש ליידע את ההורים על הצורך שלהתלמיד בהנגשה ולקבל את הסכמתם.

עם אישור התקנות ע"י הכנסת, ההורה או הרושם יבקש אתההנגשות עבור הילד.

האם ניתן לרכוש ציוד8 מעבר למה שמופיע

בתקנות?

בשלב זה לא ניתן לרכוש מעבר למה שרשום בתקנות.

התת"ח כולל אייפד+ מגן לאייפד ותוכנה לבניית לוחות תקשורתמה כולל התת"ח?9 של מט"ח.touchatמסוג

10

מה ההבדל בין תת"ח לערכה טכנולוגית

לעיוור, ללק"ר?

ערכה טכנולוגית לעיוור כוללת: מחשב, צג ברייל, קורא מסך ותכנת המרה.

ערכה טכנולוגית ללק"ר כוללת: מחשב, מצלמה לקרוב- רחוק ותכנת הגדלה.

11

כאשר מגישים בקשה להתאמות כיתתיות האם יש צורך בכתיבת שמות

התלמידים?

לא

12

האם ההקצאה היאלמחוז או למתי"א?

ההקצאה היא לא למתי"א ולא למחוז אלא לרשות/בעלות בכל לקות, בהתאם למספר התלמידים עם המוגבלות הלומדים בשטח

שיפוטה של הרשות/ בעלות בכל לקות.13

תוכנה לבניית לוחות תקשורת על גבי האייפד בלבד.מה היא תכנת טאצ'אט

14

מי מרכז לכל מתי"א אתהמיפוי ללקויי שמיעה ?

המרכז הטיפולי ללקויי שמיעה ממנו אתם מקבלים את השירותבמהלך השנה.

15

מי מרכז לכל מתי"א אתהמיפוי ללקויי ראיה?

המתי"א המתמחה ללקויי ראיה ממנו אתם מקבלים את השירותבמהלך השנה.

16

מהו המועד האחרוןלקבלת החשבוניות ?

מתום מועד וועדת ההקצבות והודעה על האישור לרשות / לבעלות(.2017ועד סוף שנת הלימודים התשע"ז )סוף יוני

17

אישור הורים- האם ניתן להתחיל למפות ללא

ידיעת ההורים?

יש ליידע את ההורים על הצורך בהנגשה ולקבל את הסכמתם .

18

Page 19:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחד18

הרשות בה התלמידים עם המוגבלות לומדים אחראית לבקש אתמה עם ילדי החוץ?ההתאמות עבורם.

19

האם תלמידי החטיבה העליונה זכאים

להנגשות?

כן

20

האם ניתן להעבירתקציב מלקות ללקות?

לא

21

מתי הרשות המקומית מקבלת את תקציב

ההנגשה?

התקציב לרשויות/ בעלויות קיים כבר בתקנה .התקציב יועבר לכל רשות לאחר הגשת דו"ח הביצוע למחוז. ככל שהרשות/ בעלות תקדים להגיש את דו"ח הביצוע כנדרש

תקבל הרשות את התקציב. על מנת למנוע עיכובים בהעברת התקציב לרשות ע"י המחוז, על

הרשות להעביר את דוחות הביצוע בצורה מסודרת בצירוף כלהחתימות והמסמכים הנדרשים.

22

מי אחראי על מיפוי הצרכים של תלמידים

הלומדים במוסדותהמוכש"ר?

במוסדות המוכש"ר המפוקחים ע"י המחוז, המיפוי יעשה ע"י מומחה התחום של המוסד בסיוע מומחה התחום של המתי"א.

במוסדות המוכש"ר המפוקחים ע"י המחוז החרדי , מומחה התחום של הבעלות הם האחראיים על המיפוי, למעט לקויי

ראיה ולקויי שמיעה שהמיפוי יעשה ע"י מומחי התחום במתי"אותהמתמחות ובמרכזים הטיפוליים.

23

כיצד יתבצע התהליךבשנים הבאות?

עד לאישור התקנות בכנסת תהליך הקצאת המשאבים יתבצעבאמצעות "קול קורא".

לאחר אישור התקנות הקצאת המשאבים תתנהל כפי שההנגשותבתחום הבינוי מתבצעות. )לדוג' כיתות אקוסטיות(

24

האם הציוד יעבור עם התלמיד למסגרת

ההמשך?

כן , ובתנאי שמדובר בציוד שניתן לנייד.

25

מה עם ציוד של תלמידשסיים את לימודיו.

בהתאם להחלטת הרשות .

26

קיים פער בין מספרי התלמידים הרשומים

במשרד לבין התלמידיםהמוכרים במחוז.

אכן כן, משתי סיבות האחת הנתונים שלנו הם של שנת הלימודיםהקודמת והשנייה בהתאם לנתונים שנקלטו ע"י המערכות השונות.

עליכם לפעול תוך התייחסות לנתונים העדכניים הקיימים במחוז.

27

מה עם תלמידים עםיותר מלקות אחת?

יש לתת לתלמיד את ההתאמות הרלוונטיות לשתי הלקויות.

28

מה עם תלמידים הלומדים במוסדות

שאינם מקום מגוריהם?

הרשות בה התלמיד לומד אחראית לבקש עבורו את ההתאמות.

29

האם לכלול את מוסדותהפטור?

את בתי ספר של הפטור , חינוך מיוחד וחינוך רגיל.יש לכלולכן , של הפטור.החינוך המיוחדיש לכלול את גני

בהם לומדים ילדים משולבים עםגני הפטור הרגיליםאין לכלול את של הפטור.גני החינוך המיוחדמוגבלות אלא רק את

19

Page 20:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחדנספח ב' - התאמות לתלמידים עם לקות אחרת

הצעת הרשות/ הבעלות במסגרת "קול קורא" לתקצוב עבור הנגשה פרטנית לתלמידים עם מוגבלויות-שנה"ל תשע"ז

שם המחוזשם הרשות/ בעלות

סמל הרשות/ בעלות סך התקציב המבוקשע"י הרשות / בעלות

שם התלמיד/ה/מס'שם הכיתה

תעודת זהות של התלמיד/ה אושכבת הכיתה

שם המוסדהחינוכי

סמלמוסד

)יש לבחורלקות מתוך הרשימה

הסגורה(

התאמת הנגישות )העזרים

הנדרשים(

עלותליחיד

ה

כמות )מס'

העזרים(

סה"כתקציב

מוגבלות שכלית46734בי"ס הדרים23768965ישראל ישראלי1 התפתחותית52,53,54

2,00012300טבאלט

3001 מעמד ספרים

5,000118,000מחשב נייח56אוטיזם 46738בי"ס אשכול2א-כיתת נורית220003מחשב נייד

7,0001לוח חכםסה"

כ3,042

הנגשה פרטנית )בתחום החינוכי / לימודי (שם וחתימה- מפקח/ת המוסד החינוכי )הקול קורא מתייחס לפריטים אלה

בלבד!( (כתוביות תקשורת תומכת חלופית3)שם וחתימה -גזבר הרשות/ הבעלות

)להלן-תת"ח( על מגרות ותאים של תלמידים; (תת"ח – כולל התאמה של חומרי למידה12)שם וחתימה- מנהל אגף החינוך ברשות/ מנהל הבעלות

ושימוש בסימון תת"ח; (ערכה טכנולוגית מותאמת לתלמיד16)חותמת הרשות/ הבעלות

המשתמש בתת"ח; (מחשב אשר מותקנת עליו תוכנה להפקת17)

סמלים עבור משתמשי תת"ח;(טאבלט;18) (אמצעים עבור המוסד להכנת לוחות19)

20

Page 21:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחד תת"ח; מצלמה דיגיטלית, מכונת למינציה,

מדפסת צבע; (כתוביות תת"ח על קירות הכיתה לשיתוף20)

תלמיד בתכני הלימוד;(סמלול וקידוד צבעים.21)

נספח ב' - התאמות לתלמידים עם מוגבלות בראייההצעת הרשות/ הבעלות במסגרת "קול קורא" לתקצוב עבור הנגשה פרטנית לתלמידים עם מוגבלויות-שנה"ל תשע"ז

שם המחוזשם הרשות/ בעלות

סמל הרשות/בעלות

סך התקציב המבוקש ע"י

הרשות / בעלות שםמס'

התלמיד/ה/שם הכיתה

תעודת זהות של התלמיד/ה או שכבתהכיתה

שםהמוס

דהחינו

כי

סמלמוסד

התאמת הנגישות )העזריםהנדרשים(

עלותליחידה

כמות)מס' העזרים(

סה"כתקציב

ישראל1ישראלי

בי"ס23768965הדרים

2,00012,300טבאלט46734

3001 מעמד ספרים

בי"ס2א-כיתת נורית2אשכול

5,000118,000מחשב נייח46738

20003מחשב נייד

7,0001לוח חכם

סה"כ

3,042

הנגשה פרטנית )בתחום החינוכי / לימודי ( )הקול קוראשם וחתימה- מפקח/ת המוסד החינוכימתייחס לפריטים אלה בלבד!(

1918(כתוביות ברייל או אמצעי מתאים אחר, בהתאם לת"י 17) על קירות הכיתה לשיתוף תלמיד עם לקות ראייה בתכני4חלק

הלימוד; (ערכה טכנולוגית מותאמת ללקויי ראיה: מחשב נייד, מצלמה22)שם וחתימה -גזבר הרשות/ הבעלות

ללוח, תוכנת הגדלה או פלט קולי;

21

Page 22:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחד (ערכה טכנולוגית מותאמת לעיוורים: מחשב נייד, צג ברייל,23)

תוכנת ניווט, פלט קולי, מדפסת ברייל, סורק;(טלוויזיה במעגל סגור, נייח או נייד;24)שם וחתימה- מנהל אגף החינוך ברשות/ מנהל הבעלות

( – טאבלט;26( עד )24(פרט חלופי לפרטים )25)(מעמד ספרים;26)חותמת הרשות/ הבעלות

(זכוכית מגדלת;27)(תוכנת ברייל;28)(אמצעי עזר להמחשה;31)(התקן נייד להשמעת קובצי קול.;29)(מחשבון ותרגומון מדברים;32) )בחינות, ספרי לימוד, במימון(הנגשת36)

וחומרי לימוד;המשרד( 10(מדפסת ברייל למוסד לחינוך מיוחד שבו לומדים יותר מ- 30)

תלמידים עיוורים או לקויי ראיה הלומדים ברייל;נספח ב' - התאמות לתלמידים עם מוגבלות בשמיעה

הצעת הרשות/ הבעלות במסגרת "קול קורא" לתקצוב עבור הנגשה פרטנית לתלמידים עם מוגבלויות-שנה"ל תשע"ז

מרכזשם המחוזמעלה הודשם הרשות/ בעלות

סמל הרשות/ בעלות סך התקציב המבוקשע"י הרשות / בעלות

שם התלמיד/ה/מס'שם הכיתה

תעודת זהות של התלמיד/ה או שכבת

הכיתה

שם המוסדהחינוכי

סמלמוסד

התאמת הנגישות)העזרי

םהנדרשי

ם(

כמותעלות ליחידה )מס'

העזרים(

סה"כ תקציב

2,00012,000טבאלט46734בי"ס הדרים23768965ישראל ישראלי1

מחשב46738בי"ס אשכול2א-כיתת נורית2נייח

5,000118,000

מחשבנייד

20003

7,0001לוח חכםסה"

כ3,042

22

Page 23:  · Web viewבשנת 2005, התקבל בכנסת תיקון מס' 2 לחוק, המכונה "פרק הנגישות" ובו נקבעה החובה להנגיש לאנשים עם כל

משרד החינוךהמינהל הפדגוגי

אגף א' לחינוך מיוחדשם וחתימה- מפקח/ת המוסד החינוכי

שם וחתימה -גזבר הרשות/ הבעלותשם וחתימה- מנהל אגף החינוך ברשות/ מנהל הבעלות

חותמת הרשות/ הבעלות

הנגשה פרטנית )בתחום החינוכי / לימודי ( )הקול קורא מתייחסלפריטים אלה בלבד!(

(מדפסת צבעונית בכיתת חינוך מיוחד;10)

(תוכנות מחשב להעשרת שפה ולפיתוח דיבור11)(מחשב אישי או מחשב לוח )טאבלט(;6)ולסיוע בלימוד מקצועות עתירי שפה;

(מחשב לכיתה במסגרת הנגשה של כיתת חינוך מיוחד לתלמידים עם7)מוגבלות שמיעה;

(תוכנות מחשב ללימוד מתמטיקה, מקצועות12)מדעים וגיאוגרפיה.

(מקרן )ברקו( במסגרת הנגשה של כיתת חינוך מיוחד לתלמידים עם8)מוגבלות שמיעה;

(תוכנות ללמידה שמעתית;13)

(לוח חכם במסגרת הנגשה של כיתת חינוך מיוחד לתלמידים עם9)( ;16( ו- )15מוגבלות שמיעה; פרט זה הוא חילופי לפרטים )

(עזרי לימוד חזותיים - ובכלל זה שכפול דפים14)בהיקף מספיק לתלמיד עם מוגבלות בשמיעה

23