Miejskie Przedszkole nr 5 w Chodzieży

KONCEPCJA PRACYMIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 5

W CHODZIEŻY

OPRACOWANA PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ

2015/2016

CHODZIEŻ 2015CHARAKTERYSTYKA PLACÓWKI

Baza i wyposażenie

Miejskie Przedszkole nr 5 funkcjonuje od 1985 roku. Usytuowane jest w malowniczej

części miasta, nad pięknie położonym jeziorem. Uroku temu miejscu dodaje otaczająca

zieleń, sprzyjająca zdrowemu obcowaniu z przyrodą. Budynek przedszkola i przylegający do

niego duży ogród znajdują się na terenie ogrodzonym. Ogród przedszkolny jest przestrzenny,

zazieleniony, wyposażony w sprzęt do zajęć i zabaw ruchowych. Teren otaczający

przedszkole jest bezpieczny, estetyczny, zadbany.

Przedszkole czynne jest od godziny 6.30 do 15.30. Sale w których realizowane są

zajęcia wychowawczo-dydaktyczne są duże i dobrze wyposażone co sprzyja rozwojowi

dziecka. Przedszkole posiada bogaty zbiór pomocy dydaktycznych, dysponuje salą do rytmiki

oraz salą do zabaw i ćwiczeń ruchowych

Całe zaplecze sanitarno-higieniczne oraz kuchenne odpowiada wymogom do

funkcjonowania tejże placówki. Przedszkole jest estetyczne i sukcesywnie zmienia swój

wizerunek wewnętrzny jak i zewnętrzny.

Kadra pedagogiczna

Opiekę wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczą realizuje 14 nauczycieli. Wszyscy

nauczyciele legitymują się wykształceniem pedagogicznym w zakresie wychowania

przedszkolnego.

- dwanaście nauczycieli posiada wykształcenie wyższe pedagogiczne

- dwie nauczycielki studium nauczycielskie

- przedszkole zatrudnia specjalistów: psychologa i logopedę

Wykwalifikowana kadra pedagogów dba o to, aby pobyt dzieci w placówce był

miłym, beztroskim i niezapomnianym okresem w ich życiu.

Nauczycielki znają potrzeby, możliwości i oczekiwania dzieci i jego środowisko

rodzinne. Wykazują zaangażowanie i dbałość o każdego wychowanka, umiejętnie obserwują i

dokumentują postępy w rozwoju dziecka, celem lepszego stymulowania jego edukacji.

Nauczycielki w pracy wykorzystują aktywne metody pracy. Wszystkie nauczycielki stale

pogłębiają swoją wiedzę na różnego rodzaju kursach, szkoleniach, warsztatach.

Wychowankowie

W przedszkolu przebywa 125 wychowanków w wieku od 3 do 5 lat.

Funkcjonuje 5 oddziałów.

Oferta edukacyjna

Przedszkole realizuje Podstawę programową wychowania przedszkolnego w oparciu o

wybrany program nauczania. Program ten pomaga w codziennej pracy edukacyjnej, dając

jednocześnie możliwości wprowadzenia własnych modyfikacji. Realizowane są również

programy autorskie

W przedszkolu dzieci mają możliwości korzystania z zajęć dodatkowych jakimi są:

- rytmika

- religia

- zajęcia komputerowe.

Przedszkole zapewnia również, dzieciom tego wymagającym, fachową opiekę specjalistów:

psychologa i logopedy.

Rodzice

Warunkiem prawidłowej i pełnej realizacji celów, zadań i funkcji przedszkola jest

pozyskanie do współpracy rodziny, podstawowego środowiska wychowawczego dziecka.

Zgodne współdziałanie obu tych środowisk może zapewnić właściwe warunki prawidłowego

wychowania i pobudzania rozwoju dziecka. Współpraca winna rozwijać się na zasadzie

wzajemnego zrozumienia i życzliwości oraz partnerstwa.

Dobra współpraca nauczycieli z rodzicami, wzajemna akceptacja i zrozumienie powodują

wzrost rangi przedszkola, dają szansę rozwoju inicjatyw społecznych na rzecz placówki, a

przede wszystkim procentuje w efektach oddziaływań wychowawczo-dydaktycznych.

Integralną częścią przedszkola są więc rodzice. Podstawą sukcesu działalności zespołu jest

dobrze układająca się współpraca z rodzicami. Nadrzędnym celem tej współpracy jest dobro

dziecka, stąd starania o ujednolicenie oddziaływań wychowawczych przedszkola i domu

rodzinnego.

Instytucje wspierające pracę przedszkola

Przedszkole nawiązuje współpracę z innymi placówkami i organizacjami społecznymi w

celu tworzenia optymalnego środowiska wychowawczego. Przedszkole jest instytucją

służebną wobec społeczności lokalnej, stąd starania bycia otwartym na potrzeby społeczne

środowiska w którym funkcjonuje.

Działania przedszkola są ukierunkowane na współpracę ze wszystkimi podmiotami

wychowującymi, szczególnie z tymi najbliższymi dziecku, jak i dalszymi.

Współpraca ta opiera się na kontynuacji zadań z poprzednich lat, bądź podejmowaniu nowych

zadań.

Współpraca ze środowiskiem służy różnorodnym celom oraz przybiera postać różnych

zadań. W zależności od charakteru owych zadań współpraca przybiera rozmaite formy.

Władze prowadzące i kontrolujące

Organem prowadzącym jest Urząd Miejski w Chodzieży. Organ prowadzący ma jasno

określoną politykę oświatową. Przedszkole jest pozytywnie odbierane przez samorząd

lokalny. Działalność kadrową i finansową nadzoruje Zespół Obsługi Miejskich Placówek

Oświatowych.

MISJA PRZEDSZKOLA

Przedszkole wspomaga wszechstronny rozwój każdego wychowanka w oparciu o rozpoznanie jego potrzeb i możliwości, kształtuje w nim poczucie własnej wartości, uczy go tolerancji i patriotyzmu.

Przedszkole pomaga w odnoszeniu sukcesów i pokonywaniu trudności oraz umożliwia rozwój uzdolnień i zainteresowań.

Kształtuje właściwe postawy wobec otoczenia społecznego, przyrodniczego i technicznego.

Wyrównuje szansy edukacyjne dzieci.

Rozwija kompetencje komunikacyjne i aktywność twórczą oraz kształtuje otwartość na wiedzę.

Wyposaża wychowanka w wiedzę i umiejętności umożliwiające udany start szkolny.

Przedszkole pełni funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców.

Przedszkole otwarte jest na potrzeby środowiska lokalnego.

Zamierzone cele osiągnięte zostaną dzięki wykwalifikowanej kadrze, wykorzystywanych aktywizujących i nowoczesnych metod nauczania, bogatej ofercie zajęć dodatkowych i wyposażeniu placówki.

Przedszkole przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka.

WIZJA PRZEDSZKOLA

Nasze przedszkole jest bezpieczne, przyjazne dzieciom, rodzicom, środowisku,

pracownikom i otwarte na ich potrzeby.

Zapewniamy dzieciom wszechstronny rozwój, realizujemy ich potrzeby i

respektujemy prawa oraz zaspakajamy oczekiwania rodziców.

Realizowany przez nas system wychowawczy i działania edukacyjne sprzyjają

wyzwalaniu aktywności własnej dzieci, rozwijają ich zainteresowania i służą

osiąganiu przez nie gotowości szkolnej na wysokim poziomie.

Kwalifikacje i umiejętności nauczycieli, stosowane przez nich programy, aktywne

metody pracy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy placówki.

Między społecznością przedszkola: dziećmi - rodzicami - pracownikami -panuje

atmosfera życzliwości i partnerstwa.

Różnorodne i skuteczne działania przedszkola, służące wyrównywaniu szans

edukacyjnych wśród dzieci wspomagają także ich rodziców w znalezieniu

adekwatnych form pomocy dzieciom – dydaktycznej, materialnej, opiekuńczej,

zdrowotnej, psychologicznej.

Dzięki skutecznej promocji nasze przedszkole ma dobrą opinię w środowisku.

Wyróżnia nas zaangażowanie, konsekwencja w działaniu, twórcze myślenie, dbałość o

harmonijny rozwój każdego wychowanka.

Dobra baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia dopełnia działania

dydaktyczno - wychowawcze i wpływa na wysoką ocenę naszej placówki.

Przedszkole posiada własny kalendarz imprez i wydarzeń, co podkreśla odrębność i

specyfikę placówki.

Pracownicy przedszkola dokonują okresowo ewaluacji swojej pracy, wyciągają

wnioski, które wytyczają im kierunek dalszej pracy.

Przedszkole jest zarządzane w sposób sprawny i nowoczesny, a pracownicy mają

satysfakcję z prowadzonej działalności.

EFEKTY DOBRZE ZREALIZOWANEJ WIZJI

W efekcie zrealizowanej wizji przedszkole stanie się wspaniałym miejscem wspólnej zabawy

i pracy oraz wspólnego rozwoju dla przychodzących tu dzieci, jaki i dorosłych.

DZIECI

czują się dobrze i bezpiecznie w przedszkolu

wyposażone są w wiedzę i umiejętności na miarę optymalnych, indywidualnych

możliwości rozwojowych

osiągają gotowość szkolną i odnoszą sukcesy w szkole

samodzielne

twórcze i kreatywne

przygotowane są do dobrej komunikacji społecznej

odporne emocjonalnie w sytuacjach nowych, trudnych

wrażliwe i otwarte na potrzeby innych, szanują odrębność

RODZICE

posiadają pełną informację o działalności dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej

przedszkola

współuczestniczą w realizacji zamierzonych celów i zadań

otwarci na zmiany zachodzące w placówce

pozytywnie oceniają pracę przedszkola

DYREKTOR

prawidłowo realizuje cele nadzoru pedagogicznego

stwarza warunki do prawidłowego wszechstronnego rozwoju dziecka

dba o zapewnienie ładu organizacyjnego w placówce

tworzy właściwy klimat pedagogiczny

stwarza warunki do właściwego rozwoju kadry pedagogicznej dba o własny rozwój

właściwie gospodaruje bazą i finansami

zapewnia właściwą promocję placówki

NAUCZYCIELE

aktywni i twórczy chętni do pracy i otwarci na zmiany odnoszą sukcesy znają i stosują aktywne metody pracy wdrażają techniki ewaluacyjne, ich wyniki wyznaczają właściwy kierunek pracy analizują wiedzę i dbają o swój warsztat pracy współpracujący ze środowiskiem i rodzicami samodzielni, refleksyjni- zdolni do samooceny

MODEL ABSOLWENTA

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia :

WYKAZUJE: motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania , umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z

posiadanych wiadomości, uważnego słuchania, umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość. umiejętność radzenia sobie z trudnościami / podejmuje próby poradzenia sobie z

zadaniem,/ umiejętność współdziałania w grupie/podporządkowuje się poleceniom, normom,

umie współdziałać z innymi, tolerancje wobec innych, samodzielność, odporność na stres,

POSIADA: zdolność koncentracji uwagi i porozumiewania się w zrozumiały dla innych sposób, wyobrażenie obowiązkach wynikających z roli ucznia, podstawowa wiedzę o świecie,

UMIE: cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona

zadanie, posługiwać się zdobyczami techniki (komputer i urządzenia gospodarstwa domowego)

ROZUMIE , ZNA: prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi , zasady bezpieczeństwa, zabawy, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną , zasady kultury współżycia , postępowania , kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe, potrzebę szanowania przyrody i środowiska /prezentuje postawę proekologiczną,/

NIE OBAWIA SIĘ: występować publicznie reprezentować grupę , przedszkole, chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami artystycznymi, sportowymi ,sukcesami, wykazywać inicjatywę w działaniu , wyrażania własnych uczuć

Wartości- priorytety w pracy przedszkola w roku 2015/2016

Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień i kształtowanie czynności

intelektualnych niezbędnych w codziennym życiu i w dalszej edukacji,

Wychowywanie dzieci tak, aby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe,

Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, umiejętność radzenia sobie

w sytuacjach nowych i trudnych, włącznie z sytuacją porażki,

Rozwijanie umiejętności społecznych, które warunkują poprawność relacji z dziećmi

i dorosłymi,

Stwarzanie warunków rozwoju dzieciom o zróżnicowanych możliwościach

i umiejętnościach,

Kształtowanie świadomości przyrodniczej i ekologicznej- badanie i

eksperymentowanie,

Rozwijanie zainteresowań czytelniczych,

Rozwijanie umiejętności matematycznych oraz logicznego rozumowania,

Kształtowanie postawy „zdrowego stylu życia”, rozwijanie sprawności fizycznej,

Wprowadzanie dzieci w świat sztuki i rozwijanie umiejętności prezentowania

obserwowanej rzeczywistości, odczuć poprzez różne formy ekspresji artystycznej,

Kształtowanie poczucie bezpieczeństwa oraz przynależności społecznej, narodowej.

Doskonalenie systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

Zapewnianie warunków sprzyjających realizacji indywidualnej drogi rozwoju dziecka

z wykorzystaniem jego indywidualnych predyspozycji,

Wspomaganie rozwoju dzieci młodszych w związku z obniżeniem wieku realizacji

obowiązku szkolnego,

Wypracowanie procedur pracy zespołowej,

Unowocześnianie bazy materialnej przedszkola,

Poszerzenie działalności innowacyjnej przedszkola i nowatorstwa pedagogicznego,

Rozwijanie kompetencji zawodowych nauczycieli w ramach WDN.

Rozwój zawodowy nauczycieli - uzupełnienie i zdobycie dodatkowych kwalifikacji,

zdobycie wyższych stopni awansu zawodowego, wzbogacanie warsztatu pracy.

Systematyczne podejmowanie starań o wzrost efektów współpracy z rodzicami.

Kreowanie pozytywnego wizerunku placówki - stosowanie różnorodnych form

promocji przedszkola w środowisku.

CELE KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA

1. Diagnozowanie i rozwijanie inteligencji wielorakich dzieci.

2. Rozwijanie u wychowanków optymistycznych cech charakteru (dobroć, empatia,

otwartość, zaradność, odporność emocjonalna, samodzielność, kreatywność, wiara we

własne możliwości, umiejętność współdziałania.

3. Rozwijanie umiejętności adekwatnego do sytuacji wyrażania emocji.

4. Wykorzystanie informatyki do uatrakcyjniania zajęć edukacyjnych poprzez

prezentacje multimedialne, Internet oraz autorski program „Komputer- przyjaciel,

który uczy i bawi.”

5. Stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku rodzinnym

i przedszkolnym. Ujednolicenie oddziaływań przedszkole- rodzina, rodzina-

przedszkole

6. Wspomaganie rodziców w wychowaniu dziecka- ujednolicenie systemu nagród i kar.

7. Efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji.

8. Promowanie działalności przedszkola w środowisku lokalnym.

9. Poszerzanie i rozwijanie kontaktów z rodzicami poprzez własna stronę internetową

10. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego- korygowanie wad wymowy.

11. Pozytywne nastawienie do nauki języka angielskiego prowadzonego w sposób

naturalny poprzez zabawę i metody twórcze.

Chcąc pożytecznie wykorzystać „teorię inteligencji wielorakich”, należy pamiętać o

kilku zasadach.

Każde dziecko jest inne. Posiada niepowtarzalną „mapę inteligencji”. Ma swoje

mocne i słabe strony.

Wszystkie rodzaje inteligencji są równie cenne.

Każdy rodzaj inteligencji można i trzeba rozwijać

Nasze Przedszkole jest miejscem gdzie dzieci mają możliwość wyboru różnorodnej

aktywności. Przedszkolak, który ma możliwość decydowania o tym, w jaki sposób chce się

bawić, ujawni swoje zainteresowania, upodobania. Swoboda wyboru umożliwia diagnozę

inteligencji każdego dziecka, a ta pozwala nauczycielom nie tylko na określenie potencjału

dziecka, ale także na kreowanie warunków i dobór sposobów jego rozwijania. W tym procesie

ważną rolę odgrywa również rodzina, która pomaga nauczycielowi diagnozować potencjał

dziecka i uczestniczy w działaniach przedszkola, ukierunkowanych na rozwój inteligencji

wielorakich dzieci. Taka też jest idea wiodąca koncepcji pracy pedagogicznej Miejskiego

Przedszkola nr 5.

Zatem od nas – dorosłych, rodziców i nauczycieli – w dużym stopniu zależy, które

talenty rozkwitną, a które – być może – nigdy się nie ujawnią.

WIODĄCA IDEA KONCEPCJI PRACY PEDAGOGICZNEJ

• Miejskie Przedszkole nr 5 jest miejscem gdzie dzieci mają możliwość wyboru

różnorodnej aktywności.

• Proponowanie działań wspierających rozwój dziecka jest poprzedzone jego wnikliwą

obserwacją.

• W tym procesie ważną rolę odgrywa rodzina, która pomaga nauczycielowi

diagnozować potencjał dziecka i uczestniczy w działaniach przedszkola

ukierunkowanych na rozwój inteligencji wielorakich.

WNIOSKI I DALSZA PRACA NAD KONCEPCJĄ

• Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci.

• Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 5 znana jest wszystkim pracownikom

placówki oraz rodzicom.

• Koncepcja prezentowana jest na zebraniu organizacyjnym oraz dostępna na stronie

internetowej przedszkola

W RAMACH ZADAŃ OKREŚLONO CELE UKIERUNKOWANE NA POSZCZEGÓLNE GRUPY

OSÓB – DZIECI, RODZICÓW ORAZ NAUCZYCIELI.

DZIECKO RODZICE NAUCZYCIELE

Poznaje swoje prawa i obowiązki.

Otrzymują rzetelną i obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka.

Są aktywni i twórczy.

Jest akceptowane takie, jakie jest.

Uzyskują pomoc specjalistów. Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

Czuje się bezpiecznie. Wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola.

Aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach placówki.

Ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces.

Czynnie uczestniczą w życiu przedszkola.

Tworzą i realizują autorskie programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola.

Uczy się dostrzegać swoje mocne strony.

Są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką.

Doskonalą swoją wiedzę i zbierają nowe doświadczenia poprzez uczestnictwo w licznych kursach i szkoleniach.

Buduje pozytywny obraz samego siebie.

Współpracuje z nauczycielemWspomaga działania

przedszkola

Pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sponsorów i przyjaciół przedszkola.

Uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi.

Monitorują efektywność własnej pracy.

Osiąga gotowość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą rozpoczęcie nauki w szkole z powodzeniem.

Dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami.

Podnoszą kwalifikacje zawodowe.

Prowadzą obserwacje pedagogiczne, które wykorzystują w pracy dydaktyczno-wychowawczej

KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI

I. PRACA Z DZIEĆMI

Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi

Adaptacja dziecka w przedszkolu

Realizacja „Programu adaptacyjnego”.Pasowanie na przedszkolaka

Organizowanie warunków działalności przedszkola pozwalających na zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji przedszkola przez dzieci(i rodziców).

od VIII każdego roku szkolnego

cały rok

X/XIkażdego roku

nauczyciele dzieci nowo przyjętych

dyrektorwszystkie nauczycielki

Diagnoza „inteligencji wielorakich”

Diagnozowanie umiejętności, potrzeb poprzez obserwację dzieci, analizę wytworów działalności dziecięcej.

Diagnozowanie umiejętności dzieci na podstawie analizy obserwacji i diagnozy przedszkolnej

diagnoza wstępna,

śródroczna, końcowa

IXI

IV/VI

wszyscy nauczyciele

Rozwijanie wszechstronnego potencjału dzieci- „inteligencji wielorakich”

Dostosowanie wyposażenia sal do potrzeb rozwijania potencjału dzieci.

Umożliwianie dzieciom swobodnego wyboru aktywności zabawowej.

Realizacja programów autorskich:

- „Komputer-przyjaciel, który uczy i bawi”-„Bawię się, piszę i czytam”-„Jaś i Ola idą do przedszkola”-„ Usprawnianie mowy dzieci w wieku przedszkolnym”-„Znam swoją miejscowość”-„Z Kubusiem poznaję siebie i przyjaciół”- „Program wychowawczy-Kodeks Przedszkolaka”- „Bezpieczny Przedszkolak”- „Od zabawy do sportu i rekreacji” Realizacja Akcji „Cała Polska

czyta dzieciom” Wypożyczanie książek z dziećmi i

dla dzieci w bibliotece- „Literatura uczy bawi i wychowuje”

wg potrzeb,cały rokcały rok

wg planucały rok

wszyscy nauczyciele,nauczyciele

wszyscy nauczyciele

Stwarzanie warunków do autoprezentacji swoich zainteresowań, hobby na forum grupy, przedszkola.

Uczestniczenie w festiwalu przeglądu piosenki dziecięcej organizowanym w przedszkolu.

Uczestniczenie w „Festiwalu Śpiewających Przedszkolaków”

Uczestnictwo w teatrzykach interaktywnych i koncertach muzycznych

Uczestnictwo w konkursach plastycznych- ogólnopolskich

Organizowanie kącików książek i głośnego czytania bajek przez zapraszane osoby

Uczenie dzieci wyrażania uczuć i emocji

Wykorzystywanie naturalnych sytuacji do rozpoznawania i radzenia sobie przez dzieci z emocjami.

Wykorzystywanie bajek w rozpoznawaniu, nazywaniu emocji.

Rozwijanie odporności emocjonalnej poprzez uczestniczenie w prezentacjach artystycznych – scenicznych przed zaproszonymi gośćmi.

Uczestnictwo w akcjach charytatywnych „ Nakarm Pieska”, „Nakrętka” , „Góra Grosza” , „Szlachetna paczka”.

Rozwijanie umiejętności autoprezentacji podczas występów przed szersza publicznością- uroczystości przedszkolne, Konkursy przedszkolne.

cały rok wszyscy nauczyciele

Rozwijanie pozytywnych cech charakteru

Opracowanie z dziećmi „Kodeksu przedszkolaka” w przedszkolu.

Przybliżanie dzieciom „Praw dziecka” oraz Obowiązków dziecka

Opowiadanie „optymistycznych bajek” w kontekście kształconych cech charakteru.

Wykorzystywanie zabaw i gier kształtujących charakter.

cały rok wszyscy nauczyciele

Wprowadzenie i modyfikowanie „systemów motywacyjnych” zgodnie z możliwościami i potrzebami dzieci.

Promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia

Systematyczne prowadzenie ćwiczeń porannych, zestawów ćwiczeń gimnastycznych.

Praktyczna nauka korzystania z urządzeń na terenie przedszkola.

Realizowanie programu autorskiego „Bezpieczny Przedszkolak”.

Współpraca z WORD w Pile Realizacja programów

profilaktycznych „Moje dziecko idzie do szkoły”, „Czyste powietrze wokół nas”.

Znajomość numerów alarmowych i umiejętne ich wykorzystywanie w praktyce.

cały rok wszyscy nauczycielenauczyciele – autorzy

Rozumienie potrzeby ochrony środowiska

Budzenie wrażliwości na piękno otaczającej nas przyrody- wycieczki, spacery.

Wycieczka do lasu: zdobywanie, poszerzanie i utrwalanie wiadomości o przyrodzie w bezpośrednim zetknięciu z poszczególnymi ekosystemami.

Wycieczka do oczyszczali ścieków: Aktywne uczestnictwo w poznawaniu przyrody poprzez oglądanie, szukanie, obserwacje, badanie i eksperymentowanie; formułowanie wniosków i spostrzeżeń.

Wycieczka do fabryki papieru w Kaczorach oraz do Zakładu oczyszczania miasta, Stacja uzdatniania wody,

Akcje: Sprzątanie świata, gospodarka odpadami – segregowanie, recykling, utylizacja.

Wykorzystywanie surowców wtórnych do prac plastycznych; Konkurs plastyczny „Zabawka ze skrawka".

Uczestniczenie w pogadankach z

Cały rok

leśniczym.

II. PRACA Z RODZICAMI

Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi

Poszukiwanie efektywnych sposobów komunikacji z rodziną

Ustalenie stałego dnia tygodnia i godzin konsultacji pedagogicznych nauczyciela z rodzicami.

Zapraszanie rodziców na „zajęcia otwarte”.

Konsultacje z psychologiem, logopedą, terapeutą pedagogicznym.

Prezentowanie na łamach gazetek grupowych planów i działań

Wspieranie rodziców w optymistycznym wychowaniu dziecka przez prezentacje publikacji na łamach przedszkolnej gazetki.

Organizowanie cyklicznych spotkań ze specjalistami.

Wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci poprzez pedagogizację- ulotki, broszury, warsztaty.

Aktywizowanie członków rady rodziców do przekazywania informacji pozostałym rodzicom o planowanych działaniach przedszkola.

IX każdego roku szkolnego1 raz/m-c

cały rok

wg planu wydań

cały rok

wszyscy nauczyciele

logopedapsychologterapeuta pedag.

wszyscy nauczyciele

dyrektor, przewodnicząca rady rodziców

Włączanie rodziców w działania przedszkola

Współorganizowanie przedsięwzięć:

- „Cała Polska czyta dzieciom – my czytamy optymistyczne bajki”,- „Festiwal Talentów”,- Festyn Rodzinny

Przedsięwzięcia z inicjatywy rodziców

Uczestniczenie w przedszkolnych konkursach: plastycznych, fotograficznych, literackich itp.

cały rokwg kalendarza

imprez i uroczystości

wg planu współpracy w

poszczególnych grupach

wszyscy nauczyciele,dyrektor

nauczyciel grup starszych

Prezentacje przez rodziców zawodowych osiągnięć, zainteresowań

Prezentowanie zamiłowań, zawodowych osiągnięć, hobby na forum grupy i przedszkola .np. Sprzęt wojskowy

Spotkanie z Ratownikiem Medycznym

Warsztaty z Ratownikiem Wodnego Ochotniczego Pogotowia Ratunkowego

Pogadanka z lekarzem Prezentacja Sprzętu Budowlanego Spotkanie z pielęgniarką itp.

wg ustaleń z nauczycielami

III

wszyscy nauczyciele

Współudział w zakresie profilaktyki zdrowia

Higiena jamy ustnej Spotkanie z dentystą – wycieczka

do gabinetu dentystycznego, pogadanki

Czyste powietrze wokół nas- program antynikotynowy

Ekologia wokół nas

Cały rok

Wg harmonogramu

III. PRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi

Przybliżanie założeń pracy w środowisku lokalnym

Zapraszanie innych placówek oświatowych na uroczystości przedszkolne.

Prezentowanie działalności przedszkola w lokalnych mediach.

Wycieczki do miejsc użyteczności publicznej

Wycieczki do zakładów pracy, zakładów usługowych

cały rokwg Kalendarza

Imprez i Uroczystości

cały rok

dyrektor,wszyscy nauczyciele

Udział w akcjach charytatywnych na rzecz środowiska lokalnego

Gromadzenie darów dla podopiecznych Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej z okazji Mikołajek

Organizowanie akcji charytatywnej na rzecz dzieci niewidomych. „Nakrętka”

Zbieranie karmy, koców dla podopiecznych schroniska dla zwierząt.

XII

Cały rok

I-II

dyrektor,wszyscy nauczyciele

Współpraca z MDK, z

Uczestniczenie w imprezach organizowanych przez instytucje

wg zaproszeńcały rok

Dyrektorwszyscy

przedszkolami, szkołami

Przygotowywanie występów dla dzieci ze Szkoły Specjalnej

Udział dzieci nauczania zintegrowanego w przedszkolnych uroczystościach

Udział w prezentowanych przedstawieniach teatralnych

nauczyciel

Współpraca z biblioteką dziecięcą

Uczestniczenie w zajęciach bibliotecznych.

Uczestniczenie w zaplanowanych przedsięwzięciach biblioteki

Uczestniczenie w konkursach organizowanych przez bibliotekę.

Prezentacja twórczości plastyczno-technicznej dzieci.

Założenie dzieciom kart bibliotecznych - wypożyczanie książeczek

1 raz/m-c nauczyciel – łącznik z biblioteką

Współpraca z Komendą Powiatową Państwowej Straży Pożarnej i Komendą Powiatową Policji

Udział w konkursach plastycznych

Spotkania edukacyjne „Bezpiecznie z Pyrkiem”

Wycieczki do Jednostek Powiatowych

Wycieczka do WORD Przeprowadzenie Próbnej

ewakuacji

Wg harmonogramu

IV

X

Nauczyciele, dyrektor

Współpraca z Nadleśnictwem Podanin

Wycieczka do lasu „Święto Pieczonego Ziemniaka”

Spotkania edukacyjne z pracownikiem nadleśnictwa.

X

III

Nauczyciele

Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną

Indywidualne konsultacje ze specjalistami.

Udział rodziców i nauczycieli w warsztatach organizowanych przez pracowników Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej

Informowanie rodziców o możliwości diagnozy dzieci dotyczącej gotowości szkolnej-

Spotkanie z psychologiem Poradni -Psychologiczno Pedagogicznej

Wg potrzeb- roku szkolnego

2015/2016

Nauczycielki wszystkich grup

Opracowana koncepcja pracy przedszkola została przedstawiona rodzicom.

Rodzice:……………………………………………..

Rada Pedagogiczna : Dyrektor:

1………………………………… ……………………………… 2…………………………………3…………………………………4…………………………………5…………………………………6…………………………………:7………………………………...8.................................................9.................................................10...............................................11...............................................12..............................................13...............................................14................................................

21