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VIII CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR. “UNIVERSIDAD, CIENCIA Y TECNOLOGÍA” UNIVERSIDAD 2012. LA HABANA CUBA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN-VENEZUELA Dra. Dixa Obando Falcón -Venezuela

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VIII CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR. “UNIVERSIDAD, CIENCIA Y TECNOLOGÍA”UNIVERSIDAD 2012. LA HABANA CUBA

RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN-VENEZUELA

RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN-VENEZUELA

Dra. Dixa ObandoFalcón -Venezuela

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RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Objetivo GeneralEvaluar la aplicación de responsabilidad social universitaria, en

los proyectos de investigación desarrollados en los IUT, durante el periodo 2009 - 2011

Objetivos Específicos

Describir las características de los proyectos realizados en los IUT, en el periodo 2009 - 2011.

Analizar en los proyectos realizados en los IUT, generados en el periodo 2009 - 2011, la aplicación de la responsabilidad social.

Comparar en los proyectos de investigación de cada IUT, en el periodo 2009 – 2011, la aplicación de la responsabilidad social universitaria.

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INVESTIGACIÓN HOLÍSTICA

MATERIALISMO DIALÉCTICO

POSTPOSITIVISMOPOSITIVISMO

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Unidad de análisis

Unidad de análisis

Proyectos de investigaciónProyectos de investigación desarrollados en los Institutos desarrollados en los Institutos Universitarios de Tecnología (IUT) Universitarios de Tecnología (IUT)

PoblaciónPoblaciónLos IUT, cuyo criterios de inclusión para conformar la Los IUT, cuyo criterios de inclusión para conformar la

población, es que estén administrando los PNF –PQ, en las población, es que estén administrando los PNF –PQ, en las regiones centrales y occidentales del País. regiones centrales y occidentales del País.

MuestraMuestraSe conformo por los proyectos de investigación, Se conformo por los proyectos de investigación, desarrollados en los IUT, se trabajó con una muestra desarrollados en los IUT, se trabajó con una muestra referencialreferencial

68 docentes

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IUT JAA

IUT Cumaná

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Obando (2011)

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ESTADIO TÉCNICA ABORDAJE

DESCRIPTIVO

Triangulación de datos/matrices de

frecuencias cosmológico – étic - exógeno

ANALÍTICO

Técnica de Correspondencia/ el

coeficiente de Pearson/Covarianza

cosmológico, caológico, ético como exógeno

COMPARATIVOAnálisis

varianzas/ANOVA cosmológico, étic, exógeno

EVALUATIVO - cosmológico, émic y exógeno

Obando (2011)

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Fuente: Obando (2011)

Estadio Descriptivo

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Fuente: Obando (2011)

Estadio Analítico

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RESULTADOS ANÁLISIS DE ANOVA

Indica la existencia de relevante diferencias entre los proyectos de investigación con respectos a los otros IUT

Estadio Comparativo

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En forma general, los resultados arrojaron que solo uno de los

cuatro IUT analizados manifestó la presencia de RSU, de débil a

moderada la RSU, esto induce a inferir que están inmersos en sus

claustro, generado conocimiento de una manera parcelada, no

sistémica – holística, para el desarrollo sostenible de sus regiones.

Solo un IUT, está considerando los fundamentos establecido en el

artículo 1, de la LOCTI (2010), de RBV, “generar ciencia, tecnología

e innovación, con aplicaciones para la soberanía nacional, la

democracia participativa, protagónica, la justicia e igualdad social

con respeto al ambiente a través de aplicar los conocimientos

populares y académicos”.

Consideraciones Generales

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RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

No existe en los cuatro IUT, analizados, una manifestación

de las líneas de acción, planteadas por Vallaelys (2006):

gestión interna, la docencia, investigación y la proyección

social. En cuando a la docencia, no hay la capacitación para

un aprendizaje por proyecto, que promuevan la RSU

Solo en un IUT, existe la línea de acción (la investigación)

“promoción del quehacer científico para el progreso

regional”, pero sin aplicar la interdisciplinariedad ni la

transdicisiplinariedad.

Consideraciones Generales

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RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Consideraciones Generales

No solo con la formación integral de los participantes del PNF’PQ,

se puede contribuir con el Desarrollo Sostenible, debe también

existir el compromiso social de los Docentes, para de esta

manera impulsar en las Instituciones Universitaria Tecnológicas

de República Bolivariana de Venezuela

RESPONSABLIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA