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Dr. Sergio Mora Gutiérrez Facultad de Medicina
Universidad de Chile
Sin memoria no
tenemos futuro.
VIII JORNADA INTERNACIONAL
APRENDIZAJE, EDUCACION Y NEUROCIENCIAS
“De todas las cosas fascinantes acerca del cerebro, la memoria está en el tope
de la lista”
“Las experiencias son memorables cuando gatillan emociones y cuando son repetidas”
James E. Zull, 2011
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• Proceso que permite
registrar, codificar,
consolidar,
almacenar y
recuperar
experiencias vividas.
• El olvido también
forma parte de la
memoria.
La memoria es el
proceso mediante el
cual un organismo
adquiere la
capacidad de
predecir el futuro en
base a eventos
pasados.
SIN MEMORIA, NO HAY PASADO…
NI TAMPOCO FUTURO
Luis Buñuel (1900-1983)
“Hay que haber comenzado a perder la memoria, aunque sea solo a retazos, para darse cuenta que la memoria es lo que constituye toda
nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida.
Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento. Sin memoria, somos nada.
La memoria, indispensable y portentosa, es también frágil y vulnerable.
No está amenazada solo por el olvido, su viejo enemigo, sino también por falsos recuerdos que van invadiéndola día tras día.
La memoria es invadida continuamente por la imaginación y el ensueño y, puesto que existe la tentación de creer en la realidad de lo imaginario, acabamos por hacer una verdad de nuestra mentira. Lo cual, por otra parte, no tiene sino una importancia relativa,
ya que tan vital y personal es la una como la otra”
“Mi Ultimo Suspiro” (Luis Buñuel)
Un amnésico inolvidable. El caso del paciente H.M.
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Henry G. Molaison (1926-2008) Aprendizaje inconsciente (1962)
La Memoria Depende de circuitos cerebrales
diferentes a los implicados en la percepción, la motivación o la personalidad.
Hay una memoria a corto plazo y otra a largo plazo.
El hipocampo no es el depósito último de la memoria.
Existe una memoria para hechos y datos (explicita) y otra para hábitos y destrezas (implícita) independiente del hipocampo.
Se puede aprender en forma inconsciente
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La memoria tiene fases (el modelo del multialmacén)
Memoria a corto plazo o
de trabajo
Memoria a larga duración
Consolidación
Información sensorial
Atención
Memoria sensorial
Recuperación
Falta de Atención
Olvido por falla en consolidación
Olvido
Repaso
Memoria sensorial Almacena y prolonga por breve tiempo la
duración de la estimulación sensorial hasta
transferirla a la memoria de trabajo
Memoria visual (ICONICA)
Memoria auditiva (ECOICA)
Memoria de trabajo
ATENCION
Memoria de corta duración
Permite:
Retener y manejar la información cuando estamos interactuando con el medio ambiente.
Comprender el ambiente en un momento dado.
Apoyar nuevos aprendizajes
Limitada a 5-9 dígitos o 25 a 30 sílabas por 20 seg.
Requiere repasar una y otra vez en la mente.
Depende de la atención.
Memoria de trabajo u operativa
• Es una forma de memoria explìcita que permite almacenar y procesar temporalmente la información necesaria para cumplir tareas como la comprensión, el razonamiento, el cálculo.
Memoria de trabajo
Nos permite la toma de decisiones o la
solución de problemas inmediatos.
Memoria de largo plazo
Es la memoria. Capacidad y duración
ilimitadas Es la base de datos a la
cual recurre la memoria de trabajo para la solución de un problema. Implica codificación,
almacenamiento y recuperación de la información. Puede ser declarativa
(explícita) o no declarativa (implícita)
Tipos de Memorias
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Declarativa
(Explícita)
No declarativa
(Implícita)
Semántica
(Datos)
Episódica
(Eventos)
Destrezas y hábitos
Aprendizaje Asociativo
Perceptual (sensorial)
Hipocampo
Estriado Cerebelo
Amígdala Cerebelo
Corteza sensorial
MEMORIA
Largo Plazo
Espacial
(Saber «que»)
(Saber «cómo»)
Memoria Declarativa (Explìcita o perceptiva)
Memoria no Declarativa (Implícita o motora)
Acontecimientos autobiográficos
(episódica) y conocimientos de
hechos y datos (semántica).
Habilidades, destrezas motoras y
hábitos: andar en bicicleta, bailar,
ejecutar un instrumento, etc.
Se expresa verbalmente . Se expresa en forma de conductas
Es flexible y consciente Es rígida e inconsciente
Evocación voluntaria o consciente. Evocación involuntaria o inconsciente.
Requiere procesos cognitivos No depende de procesos cognitivos.
Se expresa en situaciones y contextos
variados, diferentes al original
Se expresa en situaciones o contextos
similares al aprendizaje original.
Rápida: puede establecerse con un
solo ensayo o experiencia.
Lenta: requiere repetición y muchos
ensayos.
Fácil de olvidar Fácil de recordar 26/10/2015
Corteza prefrontal ejerce el control
ejecutivo a través de la memoria de
trabajo.
Diferentes áreas cerebrales y diferentes formas de memoria
Hipocampo y región parahipo-
campal respaldan la memoria
declarativa.
Estriado, cerebelo y amígdala controlan
la memoria no declarativa.
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Amigdala
La información fluye en el cerebro hasta transformarse en memoria
Dormir favorece el aprendizaje.
Sueño de ondas lentas (noREM): Consolida la memoria declarativa episódica.
Sueño REM: Consolida las memorias No declarativa o motora Declarativa semántica Emocional
La memoria y el sueño: dormir para vaciar el hipocampo
Etapas del aprendizaje motivado
Roles de dopamina y glutamato
Memoria
sensorial
Memoria de
Trabajo
Memoria
Declarativa*
Memoria no
Declarativa** Consolidación Transferencia
Recuperación y reconsolidación
Dopamina
mesolímbica Glutamato
corticolimbico
Glutamato
corticoestriatal
Dopamina
mesocortical
Memoria a corto plazo Memoria a largo plazo
*Recuperación consciente de información semántica o episódica
**Ejecución inconsciente de conductas adaptativas motoras muy bien aprendidas
Las redes de la memoria Las memorias son redes de conexiones neuronales
ampliamente distribuidas e interconectadas, moduladas por la experiencia,
Las redes se entrecruzan y superponen, de modo que una neurona o una conexión puede formar parte de muchas redes o muchas memorias.
El número de potenciales redes de memoria es casi infinito.
Las redes se forman y crecen mediante la activación simultánea de grupos de neuronas por las experiencias internas y externas.
Las redes permanecen abiertas toda la vida, sujetas a expansión gracias a las nuevas experiencias.
La alta conectividad permite que la memoria sea recuperable a través de múltiples vías de acceso asociativo
Por Omisión:
1. Transitoriedad: “Se me olvidó”
2. Distractibilidad: “Donde dejé las llaves”
3. Bloqueo: “Lo tengo en la punta de la lengua”
Por Comisión:
4. Atribución errónea: “No fuiste tú, fue tu hermano”
5. Sugestionabilidad: “Haga memoria, no será que…”
6. Sesgo retrospectivo: “Todo tiempo pasado fue mejor”
7. Persistencia: “Quisiera borrarlo de mi memoria”
El tiempo es el ladrón de
la memoria
Los ladrones de la memoria
El envejecimiento:
Disminuye tamaño del hipocampo
Disminuye liberación de acetil colina
Demencia y Alzheimer
Disminuye capacidad de atención
El estrés crónico
La depresión
El aislamiento
Vivir en el pasado impide gozar el
presente
LO QUE SE
APRENDE CON
PLACER
NUNCA SE
OLVIDA
No olvidar que…
Y lo que se aprende con con dolor… tampoco
Santiago 11/09/1973
Nueva york 11/09/2001
