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Violência escolar:construindo diálogo

na escola

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Violência

Violência ação intencional* que provoca dano

Ação: atitude, comportamento, ocorrência,omissão

Intenção: com propósito, consciência

Dano: prejudicar alguém fisicamente,emocionalmente, materialmente

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RESPONSÁVEIS

• Que é o CAUSADOR

•

Quem tem responsabilidade porDIMINUÍ-LA / PREVENI-LA

TODOS

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RESPONSÁVEIS

• TODOS OS ATORES DA VIDA ESCOLAR

NA ESCOLA: aluno professor

professor funcionário

funcionário aluno...

NA COMUNIDADE: escola família

diretoria escola

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CORRESPONSABILIZAÇÃO

ESCOLA E FAMÍLIAResponsáveis pela formação de valores

individuais coletivosSolidariedadeGenerosidadeFidelidadeBondade

Igualdade/diversidadeJustiça/imparcialidadeResponsabilidadeCompromisso

cooperação

PARCERIA

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CAUSAS

QUAIS os fatores contribuíram

Culturais: comportamentosatitudessímbolos

Estruturais: organização social e econômicaregras injustas e autoritáriasespaços degradados

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VISÍVEIS

INVISÍVEIS

Agressões físicas Agressões verbais

pobreza

intolerância

autoritarismo preconceito

machismo

racismo

falta de afetividade

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CAUSAS

Princípio da investigação das razões

QUANDO e ONDE originou a violência

Conflito inicial e principal da situação específica

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COMO LIDAR

1. Proporcionalidade

Diversos tipos de violência:

Açõesperturbadoras

Açõesmais graves

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   A   ç   õ   e   s   p   e   r   t   u

   r    b   a    d   o   r   a   s

   a   ç   õ   e   s   v   i   o

    l   e   n   t   a   s

 I   n t   e r  v  e n ç 

 ã  o  d  a

 e s 

 c  o l   a 

Transgressão às leis (tráfico , arma, assédio )

Agressões físicas graves (brigas, socos,atacar objetos pesados)

Bullying (ações violentas repetidasintencionais contra alvo específico, diantede Espectadores entre pares)

Agressões verbais graves (ofensas pessoaise discriminatórias)

Destruição de bens materiais (escola compatrimônio degradado e obsoleto, quebrarmateriais e equipamentos da escola, furtode objetos da escola ou das pessoas)

Ameaça ( “vou ter que chamar seus pais?”,

“vou te pegar lá fora!”) 

Transgressões (cabular aula, falta frequentede professores, uso indevido de celular)

Agressões Físicas leves (brincadeirasagressivas, atacar giz e outros objetos)

Agressões verbais leves (xingamentostolerados, apelidos)

Incivilidades (falta de pontualidade,impolidez, comportamento irritante, ignorar

propositalmente, conversas impertinentes)

Intervenção imediata parainterromper uma violência emandamento e minimizar danos

Acionar a rede de proteção socialcabível (saúde, conselho tutelar,segurança)

Aplicar sanções (de preferência querestituam o dano causado)

Restaurar relações entre todos osenvolvidos (agredidos, agressores,espectadores, funcionários)

Pactuar responsabilidades(combinar os procedimentos emcaso de dano material ou furto)

Pactuar regras (combinar regras de

convivência e procedimento emcaso de transgressão)

Realizar projetos de longo prazo(baseados em diagnósticos eavaliando os seus resultados)

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COMO LIDAR

2. Abrangência Visão Sistêmica

Atuar nas ‘causas

de fundo’ 

- fatores culturais

Atuar nosconflitos periféricos

- quem contribuiu- quem sofreu- quem observou 

Atuar nofoco

principal que

desencadeoua açãoviolenta

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3. Tempo

COMO LIDAR

Preventivo: Antecipar situações de violência, estimular protagonismo etomada de responsabilidades de todos os atores da vida escolar

Imediatamente: Violência em curso para interrompê-la e minimizá-la

Curto Prazo: Identificar fatores e pessoas para restaurar os danos – materiais e intangíveis

Médio Prazo: monitorar os desdobramentos, se os pactos estãosendo cumpridos, se as relações estão se restaurando

Longo Prazo: Espaço de diálogo com alunos aberto, combinar erecombinar pactos, diagnosticar focos de conflito

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5 Princípios

Não reproduzir ações violentassentido pedagógico

Ameaçar não resolve

regra imposta X regra compreendida

Abrir espaço permanente de diálogoprofessor mediador ou projetos especiais

Promover ações restauradoraspunição tradicional X sentido ao dano caudado pela ação

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Beatriz Miranda

bia@soudapaz.org

Fone: 3093 7336