Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
หองเรยนเสมอนจรง VIRTUAL CLASSROOM
สรศกด ปาเฮ
รองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพรเขต 2 Doctoral Student Program in Education (Educational Technology & Communications) STOU#1
กระบวนทศนของการจดการศกษาในปจจบนไดเปลยนแปลงไปอยางมาก โดยเฉพาะอยางยงในยคแหงความกาวหนาทางเทคโนโลยและสารสนเทศ ทท าใหกระบวนทศนหรอรปแบบของการจดการศกษาในแตละแหงไดมการพฒนากาวรดหนาไปอยางรวดเรว สงทเกดขนกบการจดการศกษาหากนบยอนอดตไปไมถง 10 ปนน จะถกกระแสคลนแหงความเปลยนแปลงซดหายและมนวตกรรมใหมๆเกดขนอยเสมอในสงคมแหงการศกษาเรยนรทเปนอยในปจจบน เปนสงคมแหงโลกในยคดจตอล ( Digital Age )ภายใตอทธพลของเทคโนโลยคอมพวเตอรยค 2.0 ทมพฒนาการกาวรดหนาอยางรวดเรว กระบวนทศนหรอรปแบบของการจดการศกษาเรยนรภายใต อทธพลแหงเทคโนโลยและความกาวหนาทางวทยาศาสตรทเกดขนนน สงผลตอการคดคนและพฒนานวตกรรมทางการศกษาหรอการเรยนการสอนใหมๆอยตลอดเวลา มการศกษาวจยเพอพฒนาโมเดล ( Model ) ทางการเรยนรในหลากหลายรปแบบ ทงน เพอกอใหเกดการพฒนาและ สรางประสทธภาพของการจดการศกษาใหเกด
-2- คณประโยชนสงสด สนองตอความตองการทางการเรยนรของผเรยนทกกลม ทกเพศทกวย และประการส าคญคอการจดการศกษาเพอสนองตอความแตกตางของเอกตบคคล ( Individualized )ทจะตองมโอกาสทดทสดในการเขาถงการศกษาอยางเทาเทยมกน และเรยนรไดทกเวลาและทกหนแหงเทาทโอกาสจะเอออ านวยเพอใหเกดการเรยนรของแตละคนนนเอง บทความนผเขยนจะน าเสนอกรอบแนวคดเบองตน ( Fundamental Concepts ) เกยวกบรปแบบของการจดการเรยนรรปแบบใหมอกรปแบบหนง ซงอาจถอไดวาเปนนวตกรรมทางการศกษาทก าลงมบทบาทคอนขางมากตอการปรบปรง เปลยนแปลง และพฒนาการศกษาของสงคมโดยรวม เปนการจดการเรยนรภายใตสถานการณหรอบทบาทสมมตคลายกบวาเปนสถานการณจรงทเกดขนกบการเรยนการสอนในชนเรยนผานระบบเครอขายอนเทอรเนต ผเรยนสามารถเรยนรและสรางปฏสมพนธทางการเรยนรรวมกนไดตามสถานการณทเกดขน ซงรปแบบดงกลาวนเรยกวา “การเรยนแบบเสมอนจรง ( Virtual Learning )” ภายในสถานททเรยกวา “หองเรยนเสมอนจรง ( Virtual Classroom )”จากอทธพลของโลกแหงยคดจตอลในปจจบน
ความหมายของ Virtual Classroom หองเรยนเสมอนจรงบนเครอขายอนเทอรเนตเปนนวตกรรมการศกษาทสถาบนการศกษาตางๆทวโลกก าลงใหความสนใจและขยายตวมากขนในการเรยนรศตวรรษท 21 การเรยนการสอนระบบนอาศยสออเลกทรอนกสโทรคมนาคมและเครอขายคอมพวเตอรเปนหลกโดยมชอเรยกวา Virtual Classroom หรออาจเรยก Virtual Campus นบไดวาเปนการพฒนาการบรการทางการศกษาทางไกลชนดหนงทน ามาใชกบผเรยนไดทกกลม เปนรปแบบใหมของสถาบนการศกษาในโลกยคไรพรมแดน ซงมการใหนยามความหมายของ Virtual Classroom ไวดงน บญเกอ ควรหาเวช ( 2542 ) กลาววา การจดการเรยนการสอนแบบทเสมอนจรงเปนนวตกรรมการศกษาทสถาบนการศกษาตางๆทวโลกใหความสนใจ เปนโฉมหนาใหมของการศกษาในโลกยคไรพรมแดนทอาจกลาวไดวาผเรยนจะเรยนทไหนกได จะเปนทบานหรอทท างาน โดยไมตองไปนงเรยนในหองเรยนจรงๆ ท าใหประหยดเวลา คาเดนทาง และคาใชจายอนๆได 1
ครรชต มาลยวงศ ( 2540 ) กลาวถงความหมายของหองเรยนเสมอน ( Virtual Classroom ) วาหมายถงการเรยนการสอนทผานระบบเครอขายคอมพวเตอรทเชอมโยงคอมพวเตอรของผเรยนเขาไวกบเครองคอมพวเตอรของผใหบรการเครอขาย ( File Server )และเครองคอมพวเตอรผใหบรการเวบ ( Web Server ) อาจเปนการเชอมโยงระยะใกลหรอระยะไกลผานทางระบบการสอสารและอนเทอรเนตดวย กระบวนการสอนผสอนจะออกแบบระบบการสอนไวโดยก าหนดกจกรรมการเรยนการสอน สอตางๆน าเสนอผานเวบไซตประจ าวชา จดสรางเวบเพจในแตละสวนใหสมบรณ ผเรยนจะเขาสเวบไซตประจ าวชา
-3- และด าเนนการเรยนไปตามระบบการเรยนท ผสอนออกแบบไวในระบบเครอขาย มการจ าลองสภาพแวดลอมตางๆในลกษณะเปนหองเรยนเสมอน 2 บญเรอง เนยมหอม ( 2540 ) ใหค าจ ากดความของหองเรยนเสมอนวาเปนการเรยนการสอนทเรยนผานเครอขายคอมพวเตอรทเชอมโยงกบคอมพวเตอรของผเรยนเขกบผใหบรการเครอขาย และผใหบรการเวบ อาจเปนการเชอมโยงระยะใกล หรอเชอมโยงมาจากระยะไกลผานระบบการสอสารและอนเทอรเนตดวยกระบวนการสอน โดยผสอนจะออกแบบระบบการเรยนการสอน กจกรรมการสอน และสอตางๆไว และน าเสนอผานเวบไซตประจ าวชา และด าเนนการเรยนไปตามระบบทออกแบบไว ผเรยนจะตองสงงาน ท าการบานตามทไดรบมอบหมายตามก าหนดเวลา ในระบบเครอขายมการจ าลองสภาพแวดลอมตางๆในลกษณะเปนหองเรยนเสมอนคลายกบหองเรยนทผสอนสามารถตดตามพฤตกรรมกาเรยนได 3
อทย ภรมยรน ( 2540 ) กลาววาหองเรยนเสมอนหมายถงการใหบรการดานการเรยนการสอนทางไกลผานเครอขายคอมพวเตอรทเชอมโยงกนอยทวทกมมโลกเชน Internet WWW โดยจะจดบรเวณ สถานท หองเรยน หองสมด ภาควชาตางๆ ศนยบรการ ตลอดจนคณาจารย นกศกษา กจกรรมทกอยางเหมอนเปนชมชนวชาการจรง แตขอมลเหลานจะอยในศนยคอมพวเตอรตละแหง ผประสงคจะเขารวมในการเปดบรการกตองจองเนอทและเขยนโปรแกรมใสขอมลเขาไป เมอนกศกษาตดตอเขามา โปรแกรมคอมพวเตอรกจะแสดงภาพ เสยง และการเคลอนไหว สามารถโตตอบได 4
-4-
จากความหมายของหองเรยนเสมอนตามทกลาวมาในเบองตนนน สรปไดวาหองเรยนเสมอนเปนการเรยนการสอนทาไกลผานเครอขายคอมพวเตอรทเชอมโยงกนทวโลก ซงมการน าเสนอเนอหา กจกรรมตางๆผานทางเวบไซต โดยมการจดการเรยนการสอนเสมอนกบเปนหองเรยนจรงๆ
มโนทศนเกยวกบการเรยนแบบเสมอน ( Conceptualization of Virtual Learning ) ภาพท 1. แสดงมโนทศนในการจดการเรยนการสอนแบบเสมอนจรง
Source : http://www.emeraldinsight.com/journals.htm?articleid=882843&show=html
การเรยนแบบเสมอนจรง ( Virtual Learning ) จะมคณลกษณะเฉพาะทแตกตางจากการเรยนการสอนแบบปกตโดยทวไป ซงเปนการเรยนโดยใชจดเนนดานเทคโนโลย ( Technology – Based ) เปนฐานส าคญในการขบเคลอนและปฏบต ดงนนนอกเหนอจากรปแบบทางการเรยนจะแตกตางแลว คณลกษณะ
-5- เชงกายภาพเชนหองเรยนและสงอ านวยความสะดวกตางๆกจะมความแตกตางจากหองเรยนทวๆไปดวยเชนเดยวกน ภายใตกระบวนทศน ( Paradigm ) ของการเรยนการสอนเสมอนจรงดงกลาว จะมคณลกษณะทเปนองคประกอบส าคญของการเรยนรกอใหเกดสภาพการณของการเรยนการสอนแบบเสมอนจรง ประกอบดวย 5
1. คณลกษณะของการจดการเรยนการสอน ( Pedagogical Approach ) มการจดการเรยนรหรอใหความรแกผเรยนในสภาพการณของหองเรยนเสมอนทใกลเคยงหรอจ าลองสถานการณทเปนจรง
2. คณลกษณะในการสรางสรรคองคความร ( Intellectual Approach ) ซงการเรยนรแบบเสมอนจรงจะชวยเสรมสรางองคความรใหเกดขนกบผเรยนในสถานการณทแตกตางกน
3. คณลกษณะของการชวยเหลอและอ านวยความสะดวก ( Facilitative Approach ) โดยจดสภาพพนท โครงสรางสงแวดลอม และสอเทคโนโลยตางๆใหมความพรอมทจะชวยเหลอสนบสนนใหเกดบรรยากาศทางการเรยนทเออตอการเรยนแบบเสมอนจรงดงกลาว
4. คณลกษณะเชงเทคนค ( Technical Approach ) เนองจากการเรยนรลกษณะนตองอาศยเทคโนโลยทมคณภาพและมประสทธภาพคอนขางสงในการน ามาใช ซงสอเทคโนโลยเหลานจะสนบสนนใหการเรยนบงเกดประสทธภาพสงสดได
5. คณลกษณะของความรวมมอในการเรยนร (Collaborative Approach ) การเรยนแบบเสมอนจรงจะเปนการใชเทคโนโลยในการสรางหรอจ าลองสถานการณ ( Simulation ) ทางการเรยนรใหเกดขนภายในชนเรยน ดงนนในการเกดปฏสมพนธ ( Interactive ) ระหวางกลมผเรยนและผสอนจงเปนสงทส าคญยงภายใตความรวมมอหรอการมสวนรวมทางการเรยนทจะตองเกดขนและจะเปนเงอนไขส าคญทกอใหเกดการเรยนรทมประสทธภาพสงสดได
คณลกษณะส าคญทง 5 ประการดงกลาวนน นบไดวาเปนปจจยส าคญทจะน าไปสการสรางพลง เพอการขบเคลอนการเรยนรใหเกดขนในชนเรยนเสมอนจรง ภายใตเงอนไขส าคญ 5 ประการประกอบดวย
1. ภารกจงานในการเรยนการสอน ( Task ) 2. กระบวนการเรยนการสอน ( Process ) 3. การพฒนาทมงาน ( Team Development ) 4. พลวตของทมงาน ( Team Dynamic ) 5. ความไววางใจทมตอกนของทมงาน ( Team Trust ) ภาพรวมโดยสรปของมโนทศนชนเรยนแบบเสมอนทกลาวมาในเบองตนทงหมดนน สามารถแสดง
ใหเหนตามโมเดล ภาพท 1
-6-
จดเดน-จดดอยของหองเรยนเสมอนจรง ( Advantages and Disadvantage ) Al-Hawamdeh and Hart ( 2002 ) ไดกลาวสรปถงจดเดนหรอคณประโยชน ( Advantages ) กบจดดอยหรอโทษภย ( Disadvantages ) เกยวกบหองเรยนเสมอนจรงไวในประเดนทนาสนใจดงน 6
ก.จดเดน ( Advantages ) หองเรยนเชงเสมอนจะมจดเดนซงสรางคณประโยชนตอการเรยนรดงน 1. ประสทธภาพในการเขาถง( Accessibility ) หองเรยนเชงเสมอนจะสงผลตอการเขาถงแหลง
การเรยนรไดทกเวลาและทกสถานทจากระบบการเชอมโยงเครอขายอนเทอรเนต 2. ชวยอ านวยความสะดวก ( Convenience ) เพอชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามอตรา
ความสามารถของแตละบคคล เกดการเรยนรไดทกเวลาตามความสะดวกและความตองการของผเรยนแตละคนไดในรปแบบของการใชโปรแกรมแบบเสมอนดงกลาว
3. เปนสอหรอเนอหาในเชงผสมผสาน ( Multimedia Content ) โดยใชสอการเรยนรทผลตในรปแบบของสอประสมทเออตอการเรยนและการสอน
4. เกดการเรยนรทสนกสานมชวตชวา ( Active Learning ) มการจดกลมทางการเรยนทหลากหลายทเรยนผานสภาพการณของการใชเทคโนโลยรปแบบตางๆทงการอภปราย การซกถาม การแลกเปลยนประสบการณ การสาธต การประชมทางไกล เปนตน
5. ใชแหลงทรพยากรทางการเรยนทพรอมและสมบรณ ( Abundant Resources ) เปนลกษณะของการเรยนและสรางองคความรจากแหลงเรยนรทกวางและสมบรณแบบโดยสอเวบไซตเพอการสบคน
6. ประหยดงบประมาณ ( Reduced Cost ) ลกษณะทางการเรยนรทเออตอการแสวงหาผรหรอผเชยวชาญทางการสอนไดจากหลากหลายแหลง โดยใชวธการประชม Videoconference ท าใหผเรยนกบผสอนเกดปฏสมพนธทางการเรยนรวมกนในกลมใหญ ซงจะเปนวธการชวยลดงบประมาณการจดการศกษาไดคอนขางมาก
7. เพมศกยภาพในการสอน ( Efficient Manpower ) จากการสอนกบกลมผเรยนจ านวนมากโดยใชผสอนททรงคณคาทมจ านวนนอย สามารถกระท าไดโดยการใชเทคโนโลยการเรยนการสอนแบบเสมอนจรงในอตราสวน 1 : 40 ของแตละชนเรยน
8. ผลสนองกลบทรวดเรว ( Rapid Response ) โดยใชสอเทคโนโลยประเภทตางๆชวยในการสงผลสะทอนกลบในการเรยนร เชน e-Mail , chat และ forum ในการอภปราย
ข.จดดอย ( Disadvantage ) หองเรยนเชงเสมอนจะมจดดอยซงเปนอปสรรคตอการเรยนรดงน
-7-
1. การบงคบควบคมดานเวลา ( Time Constraint ) สบเนองจากสภาพของพนทแตละแหงทมความแตกตางกนท าใหประสบปญหาในการสรางปฏสมพนธแบบมสวนรวมในการจดการเรยนระบบทางไกลในรปแบบตางๆของการเรยนรแตละคน
2. ปญหาเชงวนยทางการเรยนของผเรยน ( Lack of Discipline ) สงจ าลองหรอสถานการณเชงสมมตทเกดขนกบการเรยนลกษณะนบางครงอาจเกดจดออนเกยวกบระเบยบวนยหรอการปฏบตตามกฎระเบยบของผเรยน
3. ปญหาดานสงรบกวนทเกดขน ( Distraction ) การเรยนในลกษณะนปญหาทเปนตวแปรส าคญคอสงรบกวนทเกดขนกบการเรยนผานเวบไซตทเกดขนในหลากหลายลกษณะแตกตางกนไปสงผลตอประสทธภาพทางการเรยนรของผเรยน
4. ปญหาขอจ ากดในดานเนอหาวชา ( Subject Constraint ) ซงอาจมปญหาเกยวกบความยากงายในเชงเนอหาทน ามาใชในการสอนแบบออนไลน หรอการปรบใชใหสอดคลองกบธรรมชาตรายวชาทมความยากงายตางกนเชน ดนตร ศลปศกษา การทดลอง เหลานเปนตน
5. ขอจ ากดในกลมผเรยน/ผฟง ( Limited Target Audience ) ผเรยนทมความแตกตางกนทงกลมอาย ประสบการณ ฯลฯ ยอมสงผลตอการรบรในการเรยนการสอนในลกษณะน
6. อปสรรคดานภาษา ( Language Barriers ) โดยเฉพาะอยางยงการใชภาษาองกฤษ และภาษาในเชงเทคนคเฉพาะทางเทคโนโลยสารสนเทศทสงผลตอการสอสารของผเรยน
7. ปญหาสมรรถนะคอมพวเตอร ( Computer Literacy a Prerequisite ) การเรยนรในลกษณะนปญหาทพบมากทสดคอทกษะความรในการใชคอมพวเตอรของผเรยน ในการเรยนรในโลกของสงคมออนไลน
8. ขอมลสารสนเทศทมากเกนความตองการ ( Information Overload ) ปญหาในลกษณะดงกลาวนจะสงผลตอผเรยนในการเลอกใชขอมลอยางมประสทธภาพ ปลอดภย และดวยความระมดระวงจากการใชขอมลทางอนเทอรเนต
9. ตองใชเทคโนโลยเปนฐานในการปฏบต ( Dependent on Technology ) ซงหากบางครงระบบเกดความลมเหลวหรอขดของ ยอมสงผลกระทบตอการจดการเรยนรแบบเสมอนอยางหลกเลยงไมไดเนองจากตองใชเทคโนโลยเปนฐานหลกส าคญในการปฏบตงาน
10. ขาดจตวญญาณแหงความเปนมนษย ( Absence of Human Touch ) การเรยนการสอนลกษณะดงกลาวเปนสถานการณสมมตคลายเปนจรงทน ามาใชกบการเรยนรกบมนษย ซงอาจสงผลกระทบกบผเรยนในดานจตวญญาณแหงความเปนมนษย ขาดทกษะทางสงคมทมความเปนไปตามธรรมชาตอยางแทจรง
-8-
ลกษณะของหองเรยนเสมอนจรง อทย ภรมยรน ( 2540 ) ไดจ าแนกลกษณะของการเรยนในหองเรยนแบบเสมอนจรงไวใน 2 ลกษณะดงน 7
1. การจดการเรยนการสอนในหองเรยนธรรมดา แตมการถายทอดสดภาพและเสยงเกยวกบบทเรยนโดยอาศยระบบโทรคมนาคมและเครอขายคอมพวเตอรไปยงผเรยนทอยนอกหองเรยน นกศกษาสามารถรบฟงและตดตามการสอนของผสอนไดจากเครองคอมพวเตอรของตวเอง อกทงยงสามารถโตตอบกบอาจารยผสอนหรอเพอนนกศกษาในชนเรยนได หองเรยนแบบนยงอาศยสงแวดลอมทางกายภาพทเปนจรงซงเรยกวา Physical Education Environment
2. การจดหองเรยนจากโปรแกรมคอมพวเตอรสรางภาพเสมอนจรงทเรยกวา Virtual Reality โดยใชสอทเปนตวหนงสอ ( Text-based ) หรอภาพกราฟก ( Graphical-based ) สงบทเรยนไปยงผเรยนโดยผานระบบโทรคมนาคมและเครอขายคอมพวเตอร หองเรยนลกษณะนเรยกวา Virtual Education Environment ซงเปน Virtual Classroom ทแทจรง
การจดการเรยนการสอนทางไกลทงสองลกษณะนในบางแหงหรอบางมหาวทยาลยกใชรวมกนคอ มทงแบบหองเรยนจรงและหองเรยนเสมอนจรง การเรยนการสอนกผานเครอขายคอมพวเตอรทเชอมโยงกนอยทวโลกเชนทางโลก Internet , WWW. โดยทขณะนมการทดลองจดตงมหาวทยาลยเสมอนจรงขนมาแลวโดยการเชอมโยงเวบไซตตางๆทใหบรการดานการเรยนการสอนทางไกลแบบ Virtual Classroomตางๆเขาดวยกน และจดบรเวณอาคารสถานท หองเรยน หองสมด ภาควชาตางๆ ศนยบรการตางๆ ตลอดจนคณาจารยและนกศกษาปฏบตกจกรรมทกอยางเสมอนเปนชมชนวชาการจรงๆ แตขอมลเหลานยงอยทศนยคอมพวเตอรของแตละแหง ผประสงคจะเขารวมในการเปดใชบรการตองจองเนอทและเขยนโปรแกรมใสขอมลไว เมอนกศกษาหรอผเรยนตดตอเขามา โปรแกรมคอมพวเตอรกจะแสดงภาพ เสยง การเคลอนไหว และสามารถโตตอบไดเสมอนกบเปนมหาวทยาลยหรอชนเรยนจรงๆ ลกษณะการเรยนการสอนและการตดตอกบหองเรยนเสมอนจรง การเรยนในรปแบบหองเรยนเสมอนจรงในระดบดมศกษาหรอในมหาวทยาลยเสมอนจรงนนผเรยนสามารถตดตอสอสารทางการเรยนรไดในลกษณะตางๆดงน 8
1. บทเรยนและแบบฝกหดตางๆอาจสงใหผเรยนในรปวดทศนหรอวดทศนผสมกบ Virtual Classroom หรอ CD-ROM ทมสอผสมทงภาพ เสยง การเคลอนไหว โดยผานระบบเครอขายคอมพวเตอร ดาวเทยม โทรทศน โทรสาร หรอ e-Mail ตามความตองการของผเรยน
-9-
2. ผเรยนจะตดตอสอสารกบผสอนไดโดยตรงในขณะทสอนในลกษณะการเรยน online ซงจะเปนการสอสารแบบสองทาง ( Two-way Communications )ทโตตอบโดยทนททนใดระหวางผเรยนกบผสอน หรอระหวางผเรยนดวยกนในลกษณะการเรยนแบบประสานเวลาทเรยกวา Synchronous Interaction เชน การ Chat หรออาจโตตอบแบบไมทนททนใดระหวางผเรยนกบผสอนหรอผเรยนดวยกนในลกษณะไมประสานเวลาทเรยกวา Asynchronous Interaction เชนการใช e-Mail , Web-board เปนตน
3. การทดสอบสามารถท าไดหลายวธการเชน การทดสอบแบบ online การทดสอผานทางโทรสารหรอทาง e-Mail และทางไปรษณยธรรมดา บางแหงจะมผจดสอบผานตวแทนมหาวทยาลยในทองถนทผเรยนเรยนอย
ภาพท 2. ตวแบบของภาพจ าลองของหองเรยนเสมอนจรง source : http://www.mmoreviews/imgs/coel.jpg & imgrefurl.
-10-
ขนตอนการออกแบบหองเรยนเสมอนจรง ในดานการบรหารจดการเพอการตดสนใจน าเอานวตกรรมประเภทหองเรยนเสมอนจรงมาใชในการเรยนการสอนขององคกรแตละแหงนน ตองมการวางแผนและก าหนดแผนการด าเนนงานเพอออกแบบสรางหองเรยนเสมอนจรง ดงท Hsu , Hamza and Alhalabi ( 1999 ) แหงมหาวทยาลย Florida Atlantic University , Florida , USA. กลาวไวใน 10 ขนตอนส าคญดงน 9
ขนตอนท 1. ประเมนความตองการและเงอนไขความจ าเปนตางๆเพอสรางความพงพอใจตอการใช ( Assess the needs and the necessary conditions to satisfy them ) ขนตอนท 2. ก าหนดกรอบการพฒนาใหชดเจนทงดานงบประมาณ สอ และวธปฏบต ( Estimate the development cost , effort and implication ) ขนตอนท 3. วางแผนเพอสรางนวตกรรมหองเรยนเสมอน ( Plan the virtual classroom ) ขนตอนท 4. ออกแบบเชงโครงสรางของหองเรยนเสมอนจรง ( Design the virtual classroom ) ขนตอนท 5. เตรยมการปรบในเชงเนอหาส าหรบใชสอน ( Prepare and distribute contents ) ขนตอนท 6. สรางประสทธภาพดานระบบการสอสาร ( Enabler communication ) ขนตอนท 7. วางแผนปฏบตการสอนแบบออนไลน รวมทงวธการวดและประเมนผลผเรยนใหชดเจน ( Implement online student assessment method ) ขนตอนท 8. วางแผนปฏบตการดานกระบวนการจดการชนเรยน ( Implement class management procedures ) ขนตอนท 9. จดเตรยมในดานระบบการเรยนการสอนแบบหองเรยนเสมอนจง ( Set up the systems ) ขนตอนท 10. ปรบปรงและพฒนาระบบหองเรยนเสมอนใหพฒนาตอเนอง ( Maintain and update the virtual classroom ) ขนตอนทง 10 ขนตอน ( 10 Steps ) ทน าเสนอนเปนเพยงขอเสนอแนะในเชงวชาการและวธการทสามารถน าไปปรบใชในการเตรยมการวางแผน และการปฏบตในการจดการเรยนการสอนแบบเสมอนโดยใชหองเรยนเสมอนเปนนวตกรรมการเรยนรทจะเกดขนในแตละองคกร ซงบางแหงอาจก าหนดยทธศาสตรการท างานทมรายละเอยดขนตอนทแตกตางจากทน าเสนอกอาจเปนไปได ทงนขนอยกบจดประสงคและเปาหมายในเชงยทธศาสตรเปนประการส าคญ
-11-
ภาพท 4. ภาพจ าลองการออกแบบหองเรยนเสมอนจรง ( Virtual Classroom Layout ) Source : http://www.google.co.th/search=virtual+classroom+layout&isch=tbm&th=hl&um.UT
ทายบท
กระแสการเปลยนแปลงดานเทคโนโลยทสงผลตอการเรยนรของผเรยนซงเปลยนไปอยางรวดเรวนน นบวนจะเกดผลกระทบตอผเรยนมากยงขนในทกๆดาน สภาพแวดลอมทางการเรยนรแบบออนไลนทมอทธพลและเกดพลงอยางเดนชดทจะเปนปจจยในการก าหนดบรบทแหงสงคมโลกโดยเฉพาะอทธพลแหงกระแสของโลกยค Web.2ทสรางผลผลตทางการเรยนรรปแบบตางๆทง Texting , Blogging และ Tweeting เหลานเปนตน โลกในยคปจจบนนนตวผเรยนจะสรางสงคมแหงการเรยนทกวางไกลเปนเครอขายเพอสรางสงคมโลกแหงการเรยนรทงในรปแบบของสอ Social Networking ทสรางปฏสมพนธทางการเรยนรรวมกนระหวางกลมเพอน หรอกลมอนๆกอใหเกดการมสวนรวมทางการเรยนรทกวางไกลและสมบรณแบบอยางแทจรงตอการแสวงหาขอมลและสรางองคความร 10
ดงนนสอการเรยนแบบหองเรยนเสมอนจรง จะเปนนวตกรรมอกทางเลอกหนงภายใตกระแสความเปลยนแปลงทเกดขน ซงเปนทางเลอกหนงในการสรางรปแบบทางการเรยนรแบบออนไลนผานเครอขาย
-12- คอมพวเตอรทจะเสรมสรางประสทธภาพทางการเรยนรของผเรยนและผสอนใหเกดขนในสภาพแหงสงคมเทคโนโลยสารสนเทศทกาวรดหนาในปจจบน เปนการสรางทางเลอกเพอสรางปฏสมพนธทางการเรยนและการแสวงหาองคความรทกวางไกลในโลกยค WWW. ในปจจบน
………………….
Endnotes
1. บญเกอ ควรหาเวช ( 2542 ) นวตกรรมการศกษา. กรงเทพฯ : ส านกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย
2. ครรชต มาลยวงศ ( 2540 ).แนวทางใชไอซทแกปญหาเศรษฐกจ. กรงเทพฯ : ศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาต .
3. บญเรอง เนยมหอม ( 2540 ) “การพฒนาระบบการเรยนการสอนทางอนเทอรเนตในระดบอดมศกษา” วทยานพนธครศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา ภาควชาโสตทศนศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.
4. อทย ภรมยรน ( 2540 ) “โฉมหนามหาวทยาลยในศตวรรษท 21” สารศรปทม. (กมภาพนธ - พฤษภาคม 2540 ) : 21 – 30.
5. Anonymous. (online) Retrieved from http://www.emeraldinsight.com/journals.html. 6. Al-Hawamdeh ,S. and Hart , T.L. (2002). Information and Knowledge Society. New York:
McGraw Hill. 7. อทย ภรมยรน ( 2540 ) แหลงเดม. 8. พเชษฐ เพยรเจรญ ( ม.ป.ป. ) “หองเรยนเสมอนจรง” นวตกรรมเทคโนโลยการศกษา. ภาควชา
เทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร หนา 1-7. 9. Hsu, S. ; Hamza , M.K. and Alhalabi ,B. ( 1999 ). “How to Design the Virtual Classroom :
10 Easy Steps to Follow” (online) Retrieved from http://www.itma.vt.edu/modules/spring03/telecomold/r4-_2_virtual_classroom_design.pdf ( February 27 , 2013 )
10. Swenson , P. and Taylor , N.A. ( 2012 ) Online Teaching in the Digital Age. USA : SAGE.