Visita de estudio 2011Innovación en formación

permanente (LLL) con teleformación (e-learning)

ALMERIASPANIA

2011

Innovación en formación permanente (LLL) con teleformación (e-learning)

RUMANIA

• La formación continua del personal docente eslogra a través de un sistema de instituciones, organizaciones y sus estructuras, entrelas que establecer relaciones jerárquicas y las relaciones funcionales para garantizarla coherencia, compatibilidad y estándares de calidad en el diseño, ejecución yevaluación de los programas de capacitación a nivel nacional.

• El contexto social, el mundo contemporáneo política y económica ha favoresido unaevolución rápida europea de la ciencia y la tecnología, con profundas implicacionespara mejorar el rendimiento, la calidad y los resultados en la educación. Latecnología juega un papel crucial en este sentido, actuando como un facilitador, perotambién como una fuerza de presión para el cambio.

El sistema de las instituciones nacionales, organizaciones y estructuras

• El sistema de las instituciones nacionales, organizaciones y estructuras a través de la cual el capacitación de personal de la escuela de educación incluye:Ministerio de Educación, Investigación, Juventud y Deportes

• Centro Nacional de Formacion de personal de educación pre-universitaria;• Instituto de Ciencias de la Educación;• Centro Nacional de Currículo y Evaluación en la educación de postgrado;• Centro Nacional de Educación Técnica y Profesional• Instituciones acreditadas de educación superior, centros de formación y mejora de

personal de la escuela de educación;• La escuela del condado de inspección;• El personal de la Casa de los profesores;• La escuela - centros de formación autorizados por MECTS• Palacio Nacional, los palacios y los niños del condado y los clubes de estudiantes;• Las federaciones deportivas nacionales;• Las fundaciones, asociaciones profesionales y organizaciones no gubernamentales • que tengan por objeto actividades de formación, capacitación y desarrollo profesional de los

docentes y auxiliar de instituciones de formación docente;• Las estructuras organizativas y la capacidad institucional para ejecutar programas

acuerdos internacionales en los que Rumania sea parte o programas internacionales de financiacióncuyo beneficiario es el MECTS;

• Otros instituciones de programas de educación continua, acreditada por la ley.

• Sistema rumano de formación del profesorado se encuentra en plenareestructuración. Argumentos que contiene tanto para la continuidad y derenovación, los modelos propuestos para la formación inicial y permanente son elresultado de la tradición constructiva saldos de la demanda, sociales y la necesidadde la armonización europea. En este contexto favorable de la modernización, laformación de profesores en cuanto al uso de nuevas tecnologías para la enseñanza,el aprendizaje y la evaluación debe ser una prioridad en la agenda de los tomadoresde decisiones.

Formación permanente

E-learning

• E-learning se convierte en una realidad siempre presente en todas las formas yniveles de educación. En colegios y escuelas en Rumania se distribuyó plataformaintegrada de instrucción asistida por ordenador AEL, junto con un conjunto dematerial didáctico ha sido diseñado. Los estudiantes son alentados a utilizardiferentes materiales web y tareas, incluso para desarrollar materiales didácticos ysoftware educativo. En las universidades, todos los estudiantes matriculados en elmódulo de la educación debe seguir la formación asistida por ordenador, y lasnormas de funcionamiento de las secciones de aprendizaje a distancia requieren eluso de plataformas e-learning.

• Profesores - menores de edad o más - sienten cada vez más común y la necesidadde desarrollar su propio material didáctico, la organización de cursos de una maneramoderna. En la era de Internet, la adopción de un estilo tradicionalista de laenseñanza no puede percusión, independientemente de la importancia o novedad dela disciplina. Esto es válido no sólo para los profesores, sino también de cualquierpersona que tenga una presentación ante un público, que ha llevado a unacomunidad de intereses, o que ha formado a un cierto tipo de audiencia. Entornospersonales de aprendizaje, especialmente en contraste con los tradicionalessistemas de gestión de aprendizaje, tienen un gran éxito y están a punto de cambiarel paradigma del aprendizaje y la enseñanza.

Profesores

• La formación inicial:La educación superior para todos los niveles educativos (primaria, secundaria)Desarrollo profesional:PrincipianteLa tenencia2 º grado1er gradoDoctor

Priorities de la Política de Educación

• Igualdad y la mejora del acceso a la educación• Alto estándares educativos y la formación de una sociedad basada

en el conocimiento• La descentralización del sistema educativo• Convertir la educación en una herramienta básica en el proceso de

modernización de Rumanía• Que prevé la inversión en recursos humanos como la inversión más

rentable a largo plazo• Reconstrucción de la educación rural• La combinación de la excelencia y la educación general de una

manera eficiente• TIC contribución a la educación• Reforzar la dimensión europea de la educación• El desarrollo institucional de la educación permanente

Prioridades de la Reforma Educativa

• Garantizar el acceso y mejorar la calidad de la educación para todos

• Área rural• Los grupos desfavorecidos (minorías gitana y

SEN)• El desarrollo de recursos humanos para la

sociedad del conocimiento• La iniciativa eLearning• Reforma de la educación obligatoria• Desarrollo de la EFTP/TVET

Inspectorado escolar• supervisar la organización y funcionamiento de la red de la

enseñanza preuniversitaria y de inspeccionar las escuelas;• garantizar el cumplimiento de la ley en la organización, gestión y

prestación de la educación;• configurar las unidades de educación pública - escuelas de infantes,

escuelas primarias, gimnasios y escuelas de arte y oficios;• proponer al Ministerio de Educación de la red de escuelas locales

bajo su jurisdicción y el plan de los estudiantes de matrícula;

Casas de formaciónde profesores

• Para supervisar el funcionamiento de la Organización y la enseñanza preuniversitaria y de inspeccionar las escuelas de la red;

• Para garantizar el cumplimiento de la ley en la Organización, Gestión y Prestación de educación;• Para configurar las unidades de educación pública - escuelas de infantes, escuelas primarias,

gimnasios y escuelas de arte y Oficios;• Proponer al Ministerio de Educación en la red de escuelas locales y el plan de la jurisdicción de

sus estudiantes de matrícula;• centro de recursos, la innovación.• organizar programas de capacitación para docentes y auxiliares de la enseñanza escolar;• aportar su experiencia en la educación continua de los maestros y administradores educativos;• centro de información - documentación y asesoramiento para el personal docente escolar;• Centro de metodología documental para los profesores, responsable del CDI, los

bibliotecarios y documentalistas;• identificar los productos y servicios que ofrece (formación continua de oferta),

promoción y entrega de servicios en áreas clave (currículum, evaluación, gestión, etc.) inspectores escolares responsables de la formación, consultores y expertos;

CCD “GRIGORE TABACARU” BACAU

http://www.ccdbacau.ro

• Es una institución de formación reconocido a nivel nacional y europeo de gestión de rendimiento de clima organizacional que ofrece con el propósito de la educación continua del personal en la enseñanza universitaria como requisito previo para el enriquecimiento económico y cultural de la comunidad local y nacional.

• Los servicios prestados por CCD se basan en la calidad, el rendimiento, la promoción de los valores europeos, la igualdad de oportunidades para todos los participantes y la apertura al aprendizaje permanente.

• EDUCACIÓN CONTINUA: Técnicas de información computarizados de iniciación (90 horas - 30 créditos) Gestión de la Organización de Escuela (90 horas - 30 créditos) El racismo, la xenofobia, el antisemitismo-los problemas educativos. Holocausto (90 horas - 30

créditos) La globalización y la integración europea a través de servicios (60 horas - 15 créditos) Gestión de Proyecto de la educación (60 horas - 15 créditos Escuela Inclusiva - Escuela Europea (60 horas - 15 créditos) Fondos Estructurales - Desarrollo Institucional (60 horas - 15 créditos) Formación y desarrollo profesional en las zonas rurales desfavorecidas (359 horas - 100 créditos La tolerancia a través de Aprendizaje de Inglés (60 horas - 15 créditos Enseñanza Preescolar - la innovación y la calidad (89 horas - 25 créditos

Proyecto cofinanciado por el Fondo Social Europeo del Programa Operativo de Desarrollo de Recursos Humanos 2007-2013

"La educación y la formación en apoyo del crecimiento y el desarrollo de la sociedad basada en el conocimiento."

• Las principales áreas de intervención: 1.3 "Desarrollo de recursos humanos en la educación y la formación.".

• PROYECTO• Profesionalización de habilidades profesionales para la enseñanza de nuevos jugadores

de cambios en la educación en Bacău y Covasna• POSDRU/87/1.3/S/62339• OBJETIVO GENERAL: Formación y capacitación de los docentes en el sistema de

educación primaria y secundaria para mejorar la gestión y la calidad de la educación.• OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollar programas de capacitación para profesores de enseñanza escolar.La creación de capacidad de los docentes para el uso interactivo de enseñanza-aprendizaje-evaluación y la aplicación del plan de estudios basado en competencias TIC.Mejorar las habilidades de enseñanza en la gestión del aula y la gestión de crisis, las estructuras educativas.

El proyecto "Desarrollo de oportunidades de capacitación para maestros que utilicen los recursos digitales en el sistema de

aprendizaje mixto"

• El proyecto "Desarrollo de oportunidades de capacitación para maestros que utilicen los recursos digitales en el sistema de aprendizaje mixto" ofrece al profesor la oportunidad de navegar por cursos en formato combinado (blended learning), que incluye las dos sesiones en la sala en el cual los estudiantes pueden trabajar juntos e interactuar directamente y sesiones de aprendizaje a distancia promedio de los recursos digitales que les utilizando medios interactivos. Además, el hecho de que los profesores puedan ver el material en línea a su propio ritmo y momento en que aumentan su flexibilidad para adaptar el estilo de aprendizaje y resuelve el problema de desajuste de horarios y la dificultad de encontrar tiempo para ser aceptable para todos los interesados a este programa de capacitación.

A través de esta comunidad en línea, los maestros pueden aprender de otros compañeros maestros, para que la información y los recursos que los profesores tienen acceso a relevantes y accesibles cuando los necesite.

• El objetivo del proyecto es mejorar el acceso y la participación de profesores universitarios en la región las oportunidades de formación continua en el campo de la pedagogía, a través de un programa de formación innovador basado en los recursos digitales

Intel Educar - Formación en la sociedad del conocimiento• El propósito del programa de capacitación, promovida por el proyecto "Formación de

la sociedad del conocimiento", tiene como objetivo formar a 3.000 docentes formadores, diseñado para apoyar la formación del profesorado en la promoción centrada en el estudiante el aprendizaje, la incorporación de la tecnología en el aula y el enfoque basado en proyectos.

• Se centra en los resultados, innovadora y activa, el proyecto "Formación en la Sociedad del Conocimiento" ofrece un cómodo acceso a los métodos más modernos y eficaces de enseñanza, aprendizaje y evaluación de los conocimientos, a través de una combinación de tecnología eficiente y sociedad de la información de hoy y de mañana.

• Intel ® Educar es un programa avalado por la aplicación de todo el mundo para el desarrollo profesional que ayuda a los educadores para mejorar la enseñanza en este siglo, utilizando tecnología de manera efectiva.

• Intel ® Educar es un programa de formación con más de 5 millones de profesores formados en 40 países. Los maestros aprenden de otros profesores cómo, cuándo y dónde llevar la tecnología en el plan de la lección, centrándose en el desarrollo de las habilidades cognitivas de alto nivel de los estudiantes. Para ello, los maestros usan nuevos métodos para crear herramientas de evaluación y las lecciones que cumplan con las metas educativas nacionales y las normas.

• Programas de capacitación, herramientas y recursos en línea son creados por profesores para profesores. Algunos programas son ejecutados por personas que viajan en el mismo lugar. Otros son distribuidos internacionalmente a través de Internet. Descubre maravillosas ideas y recursos.

ITeach• ITeach cursos en línea proporcionan una oportunidad para la

formación de profesores entraron en la continua www.iteach.roplataforma de desarrollo profesional. Participación en la formaciónes voluntaria, y el resultado esperado se dirige principalmente adesarrollo de habilidades y la visión moderna de profesoresnecesarios para afrontar con éxito los retos actuales de la profesiónde educador.

• iTeach la creación de un entorno virtual para el desarrolloprofesional avanzado para los docentes, la integración de lasherramientas Web 2.0 y las características específicas de lascomunidades virtuales de información y capacitación para facilitar elintercambio de experiencias, desarrollo de proyectos de aprendizajea distancia para la colaboración socio-profesional, de familiaridadnatural con las nuevas tecnologías.

Centro de Innovación en la Educación

• Centro de Innovación en la Educación es una organización con el objetivoactivo en la educación, los programas de desplazamiento y proyectos dedesarrollo curricular, el aprendizaje electrónico, la investigación-acción eneducación, educación para la ciudadanía democrática, la educaciónpermanente y educación continua de los docentes.

• Centro Técnico es una de las más importantes organizaciones nogubernamentales de Rumania en la educación, proporcionando, desde2004, expertos de alto nivel y calidad de servicio.

• El área de la jurisdicción del Centro Técnico se basa en la experiencia y laformación de los miembros y empleados involucrados en los programaseducativos realizados TÉCNICA - investigadores, especialistas eneducación, profesores universitarios y académicos, docentes yprofesionales de la educación y no formal -voluntarios formal - lacombinación de diferentes tipos de habilidades, desde el nivel concreto aldesarrollo de las políticas educativas y estrategias de especializaciónregional y nacional, en teoría, el tipo de habilidades prácticas.

Las principales áreas de especialización son aprovechados en lasalianzas con diferentes tipos de instituciones - gobierno, organizacionesno gubernamentales, públicos o privados - a través de las actividadesrealizadas, desarrollados de acuerdo con las necesidades nacionales yeuropeas y las tendencias:

• Investigación en la educación: el desarrollo de metodologías yherramientas de investigación, su aplicación y realización de informes deinvestigación;

• Desarrollo Curricular;• Educación para la ciudadanía, la educación intercultural;• E-learning y la enseñanza asistida por ordenador: el aprendizaje a

distancia, e-learning evaluación de programas, desarrollo demetodologías específicas del IAC, entornos virtuales de aprendizaje;

• Educación para el desarrollo comunitario, la educación en las zonasdesfavorecidas, el acceso a la educación y la cultura para los niños socio-económicamente desfavorecidos;

• Sociales y evaluación de programas educativos: diseño eimplementación, el meta-evaluación, el desarrollo de instrumentos deevaluación.

eTwinning

eTwinning: proyectos educativos internacionales de colaboración

• Curso eTwinning: proyectos internacionales de colaboración educativa se dirige alos profesores europeos www.etwinning.net entró en el portal, que tiene unaimportante experiencia en el desarrollo y la realización de alianzas con otrasescuelas en Europa, la iniciativa eTwinning. A partir de esta premisa, el curso tienecomo objetivo determinar un salto cualitativo asociaciones eTwinning - mover losproyectos más allá del intercambio de información y creación de proyectos decolaboración en el que profesores y estudiantes de diferentes países no sólocomunicarse sino también para aprender juntos. El curso abarca seis temasorganizada para combinar elementos teóricos y prácticos.

• El curso se lleva a cabo por:- Estudio individual de los materiales propuestos- debates y seminarios en línea- Ejercicios interactivos.

• Evaluación:La evaluación continua es la evaluación de la participación de los interesados en términos de calidad de las intervenciones y para resolver tareas. La evaluación final está pasando por una prueba corta.

• Duración:2-10 semanas

Instrucción Asistida por Ordenador

• Universidad de Bucarest, Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación, Departamento de Formación del Profesorado

• El curso se lleva a cabo por:- Cursos y conferencias cara a cara- Sesiones de animación en formato E-learning- debates y seminarios en línea- Ejercicios interactivos.

• La evaluación final consiste en un proyecto que se carga en la plataforma los estudiantes de cursos en línea.

• Este módulo en línea se completa con un certificado de participación otorgado como resultado de éxito la resolución de tareas.

Opinión• La formación continua a través de plataformas e-learning no está todavía

suficientemente desarrollado en Rumanía en comparación con otros paíseseuropeos, según un estudio realizado por el Instituto para la Calidad de Vida.

• http://www.ccdbacau.ro• http://www.edu.ro• http://www.tehne.ro/programe/TIC_in_educatie_elearning

.html• http://www.elearning.ro• http://iteach.ro/despre.html• http://www.tehne.ro• http://www.intel.com/cd/corporate/education/emea/rom/el

em_sec/teach/364940.htm• http://www.ccdfocsani.ro• http://formarecontinuaubb.blogspot.com/2008/11/programe-de-

formare-continua-derulate_13.html

BACAURUMANIA

MIOARA CECILIA STOIAN

• ESCUELA CONSTANTIN PLATON