VOCABULAIRE - Pidapi

VOCABULAIRE LES MOTS (1)

L'ALPHABET Dans le dictionnaire, les mots sont rangés dans l'ordre

alphabétique. On regarde la 1ère lettre, puis la 2ème ...

SENS des mots Certains mots s'écrivent de la même façon mais

ont un sens différent.

FAMILLES de mots Tous les mots formés à partir d’un même mot font partie

de la même famille.

radical La partie du mot qui ne change pas.

préfixe En début de mot, il modifie le sens du mot radical.

suffixe En fin de mot, il modifie le sens ou la nature du mot radical.

CONTRAIRES Les mots contraires ont des sens opposés.

Ils s'écrivent avec des préfixes, ou sont complètement différents.

CM1 – CM 2 école élémentaire la Brée les bains Mme GILLIES AB 1

VOCABULAIRE LES MOTS(2)

SYNONYMES Les synonymes sont des mots de sens proche.

On les utilise pour éviter les répétitions.

HOMONYMES Les homonymes se prononcent de la même façon

mais s'écrivent différemment.

SENSPROPRE / FIGURÉ Un même mot peut être utilisé avec différents sens.

Le sens propre est le plus simple. Le sens figuré est souvent imagé.

REGISTREde langue

Il existe différentes façons de s'exprimer. On n'emploiepas toujours les mêmes mots pour dire la même chose.

Langage famillier Langage courant Langage soutenu


ORTHOGRAPHE L'ECRITURE DES SONS

Quelle est la règle ? Exemples

-s- ou–ss- ?

Entre deux voyelles (a, e, i, o, u, y) : -s- = le son [z]-ss- = le son [s]

du poison - mon cousin Youssefun poisson – un coussin en laine

couç ?

1- c- devant e, i et y se prononce [s]2- c- devant a, o et u se prononce [k]3- ç- devant a, o et u pour faire le son [s]

1- ceci - cécile - un cygne2- noix de coco – cahier - chacun3- la façade - un garçon - une gerçure

Les sons[j ]

et [g]

1- le son [j ] s’écrit :j ou -g devant e, i et yj ou –ge devant a, o et u 2- le son [ g ] s’écrit :gu devant e et ig devant a, o et u

1- jeter – sage – régime - gymnase - julie mangeait bien - nous mangeons

2- une guêpe - une guirlande - la gare, un gorille, déguster

Le son [ε]

Le son [ ε ] peut s’écrire :è - ê - et ai - ei e suivi de deux consonnes

mon père, ma tête, du poulet, la forêtc’est vrai, il y en a treize.elle me cherche.

Le son [o]Le son [ o ] peut s’écrire :o – ôau – eau

un mot – c’est drôlec’est faux – un gâteau

Avec lalettre o

Avec la lettre o, on « fabrique » les sons :[õ] = on[u] = ou[wa] = oi[wε] = oin

on y va – un garçonle genou – un boutje bois – tu vois – le roic’est loin – le coin de la table

Le son [ã]

Le son [ ã ] peut s’écrire : an - am en - em aon

je mange – ambulanceensemble un paon – un faon

Le son [ε]

Le son [ ε ] peut s’écrire :in enain - ein

mon voisin - du raisinun examen – rien - biendu pain – la peinture

-m- devantp ou b

Devant p ou b, les sons an –amen s’écrivent -emin -im on -om

ambulance - tambourensemble – empêcherimbécile - impossiblecombien - comprendre

Le son [j]

Le son [ j ] peut s’écrire : yill –ill –il

envoyer - payerbien – rien - fier une fille – se mouiller– le travail

Le son [f]Le son [ f ] peut s’écrire : - fph

la famille – c’est difficile – il est neufla pharmacie – un éléphant

Le son[n]

Le son [ n ] s’écrit :gnni

gagner – magnifique – la montagneUn panier – nous venions toujours tôt


ORTHOGRAPHE LES PRINCIPALES RÈGLES (1)

Exemples Quelle est la règle ? Comment on l’utilise ?

et/ est / es

Stéphane et Jean vont arriver.

Thomas est très fort au foot.

Tu es gentil avec lui.

« et », conj de coord., → « et puis ».

« est », verbe être, → « était ».3ème PP

« es », verbe être, → « étais ».2ème PS

Stéphane et puis Jean vont arriver.

Thomas était très fort au foot.

Tu étais gentil avec lui.

a / as / à

Michel a de la fièvre.

Tu as de la chance.

Nous allons à la plage.

« a », verbe avoir, → « avait »3ème PS

« as », verbe avoir, → « avais ».2ème PS

« à », prépo., → « avait »

Michel avait de la fièvre.

Tu avais de la chance.

Nous allons avait la plage.

on / ont

On a regardé le même film.

Mes voisins ont fait beaucoup de bruit.

« on », pron. de conj., → « il »

« ont », verbe avoir, → « avaient ».3ème PP

Il a regardé le même film.

Mes voisins avaient fait beaucoupde bruit.

son / sont

Virginie met son cartable.

Mes copains sont partis en voyage.

« son », dét. possessif, → « mon ».

« sont », verbe être, → « étaient ».3ème PP

Virginie met mon cartable.

Mes copains étaient partis en voyage.

ses / ces

Ces nuages sont magnifiques.

Il remercie ses parents.

« ces », dét. démonstratif, → « ce ».

« ses », dét. possessif, → « son ».

Ce nuage est magnifique.

Il remercie son parent.

tous / toutJ'ai pris tous les jouets.

Tu peux tout prendre.

« tous », adj. ou dét., devant un pluriel

« tout », adv., devant un verbe ou un nom au singulier

ou / où

Nous irons à la plage ou au cinéma.

Je ne sais pas où je dois aller.

« ou », conj coord., → « ou bien »

« où », adv. de lieu, « ou bien »

Nous irons à la plage ou bien au cinéma.

Je ne sais pas ou bien je dois aller.


ORTHOGRAPHE LES PRINCIPALES RÈGLES (2)

Exemples Quelle est la règle ? Comment on l’utilise ?

Leur – leurs /leur

Ils ont pris leur parapluie.Ils ont pris leurs bottes.

Je leur rendrai le livre.

« leur » dét. possessif → « mon » « mes ».

« leur », pron., → « lui »

Ils ont pris mon parapluie.Ils ont pris mes bottes.

Je lui rendrai le livre.

c’est / s’est

C’est Noël !

Mon copain s’est bien amusé.

« c’est » pron. dem. + verbe→ « cela est ».

« s’est » pron. perso.+ verbe → « se sont ».

Cela est Noël !

Mes copains se sont bien amusés.

la / là / l’as

Marc regarde la maison.

Arrête-toi là !

Où l’as-tu rangée ?Où l'a-t-il vu ?

« la », dét., → « sa ».

« là », adv. de lieu, → « ici ».

« L« l’as » ou « l’a » pron. + verbe avoir

→ « l’avais », « l'avait ».

Marc regarde sa maison.

Arrête-toi ici !

Où l’avais-tu rangée ?Où l'avait-il vu ?

-é / -er / –ait

J’ai mangé du poulet.

Il préfère ranger son vélo.

Il nageait très vite.

Pour les verbes du 1er groupe → :

« mordu » : é – és – ée – ées

« mordre » : -er

« mordait » : ais – ait – aient

J’ai mordu du poulet.

Il préfère mordre son vélo.

Il mordait très vite.

sa / çaIl joue avec sa console.

Ça lui fait mal aux yeux.

« sa », dét. possessif, → « ma »

« ça », pron. dem, → « cela »

Il joue avec ma console.

Cela lui fait mal aux yeux.

ce / seCe n’est pas de ma faute.

Elle se moque de moi.

« ce », pron. dem, → « cela ».

« se », pron.perso, → « cela ».

Cela n’est pas de ma faute.

Elle cela moque de moi.

quelle(s) /qu'elle(s)

Quel orage ce soir ?

Qu'elle est grande !

« quel », dét. interrogatif exclamatif, → « quelle »

« qu'elle » pron.rel. + pron. perso → « qu'il »

Quelle pluie ce soir !

Qu'il est grand !

sans / s'enJe pars sans regret.

Il s'en va loin.

« sans », prépo., → « avec ».

« s'en », pron. perso + prépo. + verbe,→ « m'en ».

Je pars avec regret.

Je m'en vais loin.


GRAMMAIRE NATURE DES MOTS (1)

NOMS PROPRES nom de personne, de ville, de pays ...

Un nom propre désigne une seule personne ou un seul objet de sa catégorie. Un nom propre prend une majuscule et est invariable.

NOMS COMMUNS un + ...NOM... / une + ...NOM...

Un nom commun désigne une chose, une personne, un animal ...Il a un genre (masculin ou féminin) et un nombre (singulier ou pluriel)

DÉTERMINANTS ...DET... + vélo / ...DET... + maison

Le déterminant précède le nom et précise son genre et son nombre.Masculin Singulier Masculin Pluriel Féminin Singulier Féminin Pluriel

articles indéfinis

articles partitifs

articles définis

dét. possessifs

dét. démonstratifs

ADJECTIFS un+ ...ADJ... + vélo / une + ...ADJ... + maison

L'adjectif qualificatif qualifie le nom auquel il se rapporte. Il s’accorde en genre et en nombre.

Masculin Singulier Masculin Pluriel Féminin Singulier Féminin Pluriel

PRONOMSLe pronom est un mot qui remplace un nom ou un groupe nominal.

pron. personnels

pron. démonstratifs

pron. possessifs

pron. relatifs


GRAMMAIRE NATURE DES MOTS (2) LES MOTS INVARIABLES

CONJONCTIONSLes conjonctions de coordination relient des mots, des groupes de mots, des propositions de même fonction.

PREPOSITIONSLes prépositions introduisent des compléments du verbe, du nom, de l'adjectif ou de l'adverbe.

ADVERBESLes adverbes modifient un verbe, un adjectif ou un autre adverbe.


GRAMMAIRE LA PHRASE

TYPES DE PHRASESLes phrases peuvent donner différents types d'informations.

Phrase déclarative : pour donner une information

Phrase interrogative : pour poser une question

Phrase injonctive : pour donner un ordre

Phrase exclamative : pour exprimer la surprise

PHRASE SIMPLELa phrase simple contient un seul verbe conjugué.

PHRASE COMPLEXELa phrase complexe contient plusieurs verbes conjugués.


GRAMMAIRE FONCTION DES GROUPES (1)

LE GROUPE SUJET(GS)

« c'est ….GS..... qui …....... »

Le groupe sujet est ce dont on parle.

LE PREDICAT(Préd)

« c'est ....... qui ….Préd...... »

Le prédicat est ce que fait le groupe sujet.

LE VERBE « Il faut … V .... »

Le verbe est le mot principal du prédicat. Il décrit l'action accomplie ou subie par le sujet, ou bien son état.


GRAMMAIRE FONCTION DES GROUPES (2)

LES COMPLÉMENTS DE VERBELe complément de verbe ne peut être ni déplacé ni supprimé.

LES COMPLÉMENTS DE PHRASELe complément de phrase peut être supprimé ou déplacé.

Il peut indiquer un lieu

Il peut indiquer un temps

Il peut indiquer une manière

LES COMPLÉMENTS DU NOMLe complément du nom peut être supprimé mais pas déplacé.


CONJUGAISON LES TEMPS (1)

INDICATION DES TEMPSLe verbe est le mot de la phrase qui change quand le temps change.

Présent

Futur

Passé composé

Imparfait

Passé simple

Présent du conditionnel

Présent du subjonctif

Présent de l'impératif


CONJUGAISON LES TEMPS (2) LEUR UTILISATION - LEUR CONSTRUCTION

Exemples A quoi il sert ? Comment il s’écrit ?

Infin

itif être – avoir

manger – porter – parlerfinir – réussir – rougirboire – prendre - voir

Je peux m’en servir comme complément de verbe.Ex : Je préfère marcher.

Comme il est écrit dans le dictionnaire.

Part

icip

epa

ssé

été – eumangé – porté – parléfini – réussi – rougibu – pris – vu

Il est utilisé pour expliquer un nom (adjectif) ou dans le passé composé.

1er groupe : -é2ème groupe : -i3ème groupe : -i , –u , …

Prés

ent

Aujourd’hui, je suis content.Tu parles à mon copain.

Je l’utilise quand l’action se déroule dans l'instant.

maintenant

1er gr : e –es –e –ons –ez –ent2ème gr : s –s –t –ons –ez –ent3ème gr: s –s –d/t –ons –ez –ent

Pass

éco

mpo

sé

J’ai eu de la chance.Il a porté notre paquet.Nous avons fini nos travaux.Ils ont pris leur affaires.

Lorsque l’action est proche dans lepassé, lorsque ça fait peu de temps qu’elle s’est passée.

hier

On conjugue l’auxiliaire être ou avoir au présent et on ajoute le participe passé. Attention, avec « être », il s’accorde avec le sujet.

Futu

r Bientôt, je serai champion.Tu parleras à ta sœur.

Quand l’action est prévue dans l’avenir, prochainement, bientôt…

demain

Souvent : infinitif + terminaisons : ai – as – a – ons – ez – ont

Impa

rfai

t J’étais en train de dormir.Il portait mes habits.Nous finissions de discuter.

Dans le passé, lorsque l’action est longue.

Quand j'étais petit, je ...

Radical du verbe + terminaison : ais – ais – ait – ions – iez – aient

Pass

é s

impl

e J’eus une soudaine idée !Il mangea vite sa soupe.Nous réussîmes à les battre.Ils burent autant qu’ils purent.

Dans le passé, lorsque l’action est courte, soudaine, brusque…

Un jour elle pensa ...

1er groupe : ai – as – a – âmes – âtes – èrent

2ème groupe : is – is – it îmes – îtes – irent

3ème groupe : ça dépend

Impé

ratif

Sois gentil avec ta sœur !Porte-lui sa serviette !1, 2, 3 : rougissons !Prends vite ce bus !

Pour donner un ordre, une interdiction ou un conseil important.

Allez, …

1er groupe : e – ons – ez2ème groupe : s – ons – ez3ème groupe : (?) – ons – ez

Con

ditio

nnel

prés

ent

Il pourrait venir. Elle parlerait de lui si bien.

Pour émettre une supposition Si je pouvais, je ...

Souvent : infinitif + terminaisons de l’imparfait.

Subj

onct

ifpr

ésen

t J’aimerais que tu viennes avec moi.Il faut que nous sachions la vérité.Pourvu que vous réussissiez !

Pour exprimer une chose incertaine ou qui pourrait se passer.

Il faut que ...

Radical de la 3ème personne du pluriel (ils) + terminaisons : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ient (sauf irréguliers)


CONJUGAISON Les auxiliairesêtre – avoir le verbe aller

Etre Avoir Aller

Indi

catif

Présent

Je suisTu esIl/elle/on estNous sommesVous êtesIls/elles sont

J’ aiTu asIl /elle /on aNous avonsVous avezIls/elles ont

Je vaisTu vasIl/elle/on vaNous allonsVous allezIls/elles vont

Futur

Je seraiTu serasIl/elle/on seraNous seronsVous serezIls/elles seront

J’ auraiTu aurasIl/elle/on auraNous auronsVous aurezIls/elles auront

J’ iraiTu irasIl/elle/on iraNous ironsVous irezIls/elles iront

Passécomposé

J’ ai étéTu as étéIl/elle/on a étéNous avons étéVous avez étéIls/elles ont été

J’ ai euTu as euIl/elle/on a euNous avons euVous avez euIls/elles ont eu

Je suis allé(e)Tu es allé(e)Il/elle est allé(e)Nous sommes allé(e)sVous êtes allé(e)sIls/elles sont allé(e)s

Imparfait

J’ étaisTu étaisIl/elle/on étaitNous étionsVous étiezIls/elles étaient

J’ avaisTu avaisIl/elle/on avaitNous avionsVous aviezIls/elles avaient

J’ allaisTu allaisIl/elle/on allaitNous allionsVous alliezIls/elles allaient

Passé simple

Je fusTu fusIl/elle/on fut Nous fûmesVous fûtesIls/elles furent

J’ eusTu eusIl/elle/on eut Nous eûmesVous eûtesIls/elles eurent

J’ allaiTu allasIl/elle/on allaNous allâmesVous allâtesIls/elles allèrent

Impé

ratif

Présentsois !soyons !soyez !

aie !ayons !ayez !

va !allons !allez !

Con

ditio

nnel

Présent

Je seraisTu seraisIl/elle/on seraitNous serionsVous seriezIls/elles seraient

J’ auraisTu auraisIl/elle/on auraitNous aurionsVous auriezIls/elles auraient

J’ iraisTu iraisIl/elle/on iraitNous irionsVous iriezIls/elles iraient

Subj

onct

if

Présent

Que je soisQue tu soisQu’ il/elle soitQue nous soyonsQue vous soyezQu’ ils soient

Que j’ aieQue tu aiesQu’ il/elle aitQue nous ayonsQue vous ayezQu’ ils aient

Que j’ ailleQue tu aillesQu’ il/elle ailleQue nous allionsQue vous alliezQu’ ils aillent


CONJUGAISON LES GROUPES 1er gpe 2ème gpe 3ème gpe

Marcher Finir Faire

Indi

catif

Présent

Je marcheTu marchesIl/elle/on marcheNous marchonsVous marchezIls/elles marchent

Je finisTu finisIl/elle/on finitNous finissonsVous finissezIls/elles finissent

Je faisTu faisIl/elle/on faitNous faisonsVous faitesIls/elles font

Futur

Je marcheraiTu marcherasIl/elle/on marcheraNous marcheronsVous marcherezIls/elles marcheront

Je finiraiTu finirasIl/elle/on finiraNous finironsVous finirezIls/elles finiront

Je feraiTu ferasIl/elle/on feraNous feronsVous ferezIls/elles feront

Passécomposé

J’ ai marchéTu as marchéIl/elle a marchéNous avons marchéVous avez marchéIls/elles ont marché

J’ ai finiTu as finiIl/elle a finiNous avons finiVous avez finiIls/elles ont fini

J’ ai faitTu as faitIl/elle a faitNous avons faitVous avez faitIls/elles ont fait

Imparfait

Je marchaisTu marchaisIl/elle/on marchaitNous marchionsVous marchiezIls/elles marchaient

Je finissaisTu finissaisIl/elle/on finissaitNous finissionsVous finissiezIls/elles finissaient

Je faisaisTu faisaisIl/elle/on faisaitNous faisionsVous faisiezIls/elles faisaient

Passé simple

Je marchaiTu marchasIl/elle/on marchaNous marchâmesVous marchâtesIls/elles marchèrent

Je finisTu finisIl/elle/on finitNous finîmesVous finîtesIls/elles finirent

Je fisTu fisIl/elle/on fitNous fîmesVous fîtesIls/elles firent

Impé

ratif

Présentmarche !marchons !marchez !

finis !finissons !finissez !

fais !faisons !faites !

Con

ditio

nnel

Présent

Je marcheraisTu marcheraisIl/elle/on marcheraitNous marcherionsVous marcheriezIls/elles marcheraient

Je finiraisTu finiraisIl/elle/on finiraitNous finirionsVous finiriezIls/elles finiraient

Je feraisTu feraisIl/elle/on feraitNous ferionsVous feriezIls/elles feraient

Subj

onct

if

Présent

Que je marcheQue tu marchesQu’ il/elle marcheQue nous marchionsQue vous marchiezQu’ ils marchent

Que je finisseQue tu finissesQu’ il/elle finisseQue nous finissionsQue vous finissiezQu’ ils finissent

Que je fasseQue tu fassesQu’ il/elle fasseQue nous fassionsQue vous fassiezQu’ ils fassent


CONJUGAISON LE 3ème GROUPE pouvoir – prendre – venir

Pouvoir Prendre Venir

Indi

catif

Présent

Je peuxTu peuxIl/elle/on peutNous pouvonsVous pouvezIls/elles peuvent

Je prendsTu prendsIl/elle/on prendNous prenonsVous prenezIls/elles prennent

Je viensTu viensIl/elle/on vientNous venonsVous venezIls/elles viennent

Futur

Je pourraiTu pourrasIl/elle/on pourraNous pourronsVous pourrezIls/elles pourront

Je prendraiTu prendrasIl/elle/on prendraNous prendronsVous prendrezIls/elles prendront

Je viendraiTu viendrasIl/elle/on viendraNous viendronsVous viendrezIls/elles viendront

Passécomposé

J’ ai puTu as puIl/elle a puNous avons puVous avez puIls/elles ont pu

J’ ai prisTu as prisIl/elle a pris Nous avons prisVous avez prisIls/elles ont pris

Je suis venu(e)Tu es venu(e)Il/elle est venu(e)Nous sommes venu(e)sVous êtes venu(e)sIls/elles sont venu(e)s

Imparfait

Je pouvaisTu pouvaisIl/elle/on pouvaitNous pouvionsVous pouviezIls/elles pouvaient

Je prenaisTu prenaisIl/elle/on prenaitNous prenionsVous preniezIls/elles prenaient

Je venaisTu venaisIl/elle/on venaitNous venionsVous veniezIls/elles venaient

Passé simple

Je pusTu pusIl/elle/on putNous pûmesVous pûtesIls/elles purent

Je prisTu prisIl/elle/on pritNous prîmesVous prîtesIls/elles prirent

Je vinsTu vinsIl/elle/on vintNous vînmesVous vîntesIls/elles vinrent

Impé

ratif

Présent(inusité) prends !

prenons !prenez !

viens !venons !venez !

Con

ditio

nnel

Présent

Je pourraisTu pourraisIl/elle/on pourraitNous pourrionsVous pourriezIls/elles pourraient

Je prendraisTu prendraisIl/elle/on prendraitNous prendrionsVous prendriezIls/elles prendraient

Je viendraisTu viendraisIl/elle/on viendraitNous viendrionsVous viendriezIls/elles viendraient

Subj

onct

if

Présent

Que je puisseQue tu puissesQu’ il/elle puisseQue nous puissionsQue vous puissiezQu’ ils puissent

Que je prenneQue tu prennesQu’ il/elle prenneQue nous prenionsQue vous preniezQu’ ils prennent

Que je vienneQue tu viennesQu’ il/elle vienneQue nous venionsQue vous veniezQu’ ils viennent


CONJUGAISON LE 3ème GROUPE

voir – savoir – dire

Voir Savoir Dire

Indi

catif

Présent

Je voisTu voisIl/elle/on voitNous voyonsVous voyezIls/elles voient

Je saisTu saisIl/elle/on saitNous savonsVous savezIls/elles savent

Je disTu disIl/elle/on ditNous disonsVous ditesIls/elles disent

Futur

Je verraiTu verrasIl/elle/on verraNous verronsVous verrezIls/elles verront

Je sauraiTu saurasIl/elle/on sauraNous sauronsVous saurezIls/elles sauront

Je diraiTu dirasIl/elle/on diraNous dironsVous direzIls/elles diront

Passécomposé

J’ ai vuTu as vuIl/elle a vuNous avons vuVous avez vuIls/elles ont vu

J’ ai suTu as suIl/elle a suNous avons suVous avez suIls/elles ont su

J’ ai ditTu as ditIl/elle a ditNous avons ditVous avez ditIls/elles ont dit

Imparfait

Je voyaisTu voyaisIl/elle/on voyaitNous voyionsVous voyiezIls/elles voyaient

Je savaisTu savaisIl/elle/on savaitNous savionsVous saviezIls/elles savaient

Je disaisTu disaisIl/elle/on disaitNous disionsVous disiezIls/elles disaient

Passé simple

Je visTu visIl/elle/on vitNous vîmesVous vîtesIls/elles virent

Je susTu susIl/elle/on sutNous sûmesVous sûtesIls/elles surent

Je disTu disIl/elle/on ditNous dîmesVous dîtesIls/elles dirent

Impé

ratif

Présentvois !voyons !voyez !

sache !sachons !sachez !

dis !disons !dites !

Con

ditio

nnel

Présent

Je verraisTu verraisIl/elle/on verraitNous verrionsVous verriezIls/elles verraient

Je sauraisTu sauraisIl/elle/on sauraitNous saurionsVous sauriezIls/elles sauraient

Je diraisTu diraisIl/elle/on diraitNous dirionsVous diriezIls/elles diraient

Subj

onct

if

Présent

Que je voieQue tu voiesQu’ il/elle voieQue nous voyionsQue vous voyiezQu’ ils voient

Que je sacheQue tu sachesQu’ il/elle sacheQue nous sachionsQue vous sachiezQu’ ils sachent

Que je diseQue tu disesQu’ il/elle diseQue nous disionsQue vous disiezQu’ ils disent


NUMÉRATION LES NOMBRES

Écrire les nombres0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

zéro un deux trois quatre cinq six sept huit neuf dix

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

onze douze treize quatorze quinze seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt

On met des traits d'union entre tous les mots.

21 22 23 24 25 26 27 28 29

vingt-et-un vingt-deux vingt-trois vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept vingt-huit vingt-neuf

On met un -s à «cent» et à «vingt» lorsqu'il y en a plusieurs ET qu'ils se trouvent à la fin du nombre.

30 40 50 60 70 80 90 100

trente quarante cinquante soixante soixante-dix quatre-vingts quatre-vingt-dix cent

200 236 281 1000

deux-cents deux-cent-trente-six deux-cent-quatre-vingt-un mille

Les mots qui indiquent les classes [millions(s), milliard(s), mille] prennent un -s quand il y en a plusieurs,sauf «mille» qui est invariable.

1500 2000 2001 2427

mille-cinq-cents deux-mille deux-mille-un deux-mille-quatre-cent-vignt-sept

Étudier les nombres

Décomposer 2436 = (2 × 1 000) + (4 × 100) + (3 × 10) + (6 × 1) 2 milliers, 4 centaines, 3 dizaines, 6 unités

Mil l ions Mi l l ier s Uni téscentainesde millions

C

dizainesde millions

D

unitésde millions

U

centainesde mille

C

dizainesde mille

D

unitésde mille

U

centaines

C

dizaines

D

unités

U

2 4 3 6

Un nombre entier est un nombre sans virgule.

2 4 3 6= (2 x 1000) + (4 x 100) + (3 x 10) + (6 x 1)= 2000 + 400 + 30 + 6

Comparer des nombres Ranger des nombres

plus grand que 6 > 3plus petit que 5 < 7égal à 10 = 10

dans l'ordre croissant :2 < 18 < 198 < 213 < 1 000

dans l'ordre décroissant1 000 > 213 > 198 > 18 > 2


Milliers – Centaines – Dizaines - Unités

1 000

1 000100

100

100

100

10

10

10

1 1 1 1 1 1

NUMÉRATION LES FRACTIONS

Écrire les fractionsUne fraction est un nombre qui représente des parts égales de l'unité.

Dans une fraction, on trouve 2 nombres :en haut, le numérateur (combien de parts on prend)en bas, le dénominateur (en combien de parts on a partagé)

Une fraction peut avoir plusieurs écritures

1 = 44

0,5 = 24

=12

Étudier les fractions

Décomposer

On peut décomposer une fraction

124100

= 100100

+ 20

100+

4100

= 1 + 2

10+

4100

11 4341000

= 11 0001000

+ 400

1000+

301000

+ 4

1000= 11 +

410

+ 3

100+

41000

206100

= 200100

+ 0

100+

6100

= 2 +6

100

Calculer avec les fractions

Additionner

On peut faire des opérations avec des fractions :

14

+24

= 34

→ + =

38

+14

= 58

→ + =

3 x68

= 188

= 2 +28

→ + + =


5 6

0 10,5

143

NUMÉRATION LES DÉCIMAUX

Écrire les décimauxUn nombre décimal peut s'écrire sous une forme décimale ou avec une fraction.

Il est compris entre deux nombres entiers ou deux décimaux.

1 5 , 6 2 8

15 < 15,628 < 1615,6 < 15,628 < 15,715,62 < 15,628 < 15,629

15,628 = 15 + 610

+ 2

100+

81000

Pour écrire un nombre décimal dans un tableau, il faut ajouter des colonnes à droite de celle des unités.

10000 1000 100 10 1 110

1100

11000

110000

dizaines demille

milliers centaines dizaines unités dixièmes centièmes millièmes dix-millièmes

1 5 6 2 8 0

Étudier les décimaux

Comparer les décimaux

Ils n'ont pas la même partie entière : Le plus petit est celuiqui a la plus petite partie entière.

3,656 < 9,1parce que 3 < 9

Ils ont la même partie entière :On compare les chiffres après la virgule,en commençant par les dixièmes.

14,25 < 14,3parce que 2 dixièmes < 3 dixièmes


La virgule est toujours placée après le chiffre des unités.

CALCUL AVEC DES ENTIERSPour les opérations, il faut bien

aligner les unités, les dizaines, les centaines…

A quoi ça sert ? Comment on calcule ? Explications

addi

tion

Avancer sur une piste

Ajouter quelque chose

Réunir des paquets

Les unités : 6 + 2 + 7 = 15.On pose 5 et on retient aux dizaines.Les dizaines : 1 + 5 + 4 + 2 = 12.On pose 2 et on retient aux centaines.Les centaines : 1 + 2 = 3.

Le résultat est 325.

2 5 6 + 4 2 + 2 72 5 6

+ 4 2+ 2 7

3 2 5

sous

tract

ion

Reculer sur une piste

Enlever quelque chose

Calculer une autre partie d’un tout

Comparer et calculer un écart.

On calcule 6 - 3 = 3On calcule 2 - 4 (impossible).On casse le 6 : on lui enlève 1 (il reste 5), on donne le 1 au 2 (12). 12 – 4 = 8On calcule 5 – 1 = 4

Le résultat est 483.

6 2 6 - 1 4 3

5 6 1 2 6- 1 4 3

4 8 3

mul

tiplic

atio

n Compter des objets posés en rectangle

Calculer une addition qui se répète souvent

47 = 40 + 7les unités 123 x 7 = 861.(3x7=21 on pose 1 et on retient 2, 2x7=14+2=16 onpose 6 et on retient 1…)On pose le 0 des dizaines.On calcule 123 x 40 = 4920.On ajoute 861 + 4920 = 5781.

les résultat est 5781.

1 2 3 x 4 7

1 2 3x 4 7 40 + 7

8 6 1 123x7 + 4 9 2 0 123x40

5 7 8 1

divi

sion

Faire des partages équitables

Chercher un nombre de sauts réguliers sur une piste

Combien de chiffres au quotient ?8 x 10 = 808 x 100 = 800 trop grand

il y aura 2 chiffres au quotientdans 473, combien de dizaines ? 47quel chiffre de dizaines ?8 x 5 = 408 x 6 = 48 trop grand47 – 40 = 73combien d'unité?73quel chiffre des unités ?8 x 8 = 648 x 9 = 7273 – 72 = 1

Le résultat est 59 reste 1

4 7 3 : 8

4 7 3 8- 4 0 5 9

7 3- 7 2

1 8x10=80

8x100=800

8x1=8 8x6=48

8x2=16 8x7=56

8x3=24 8x8=64

8x4=32 8x9=72

8x5=40 8x10=80


CALCUL AVEC DES NOMBRES DÉCIMAUXPour les opérations, il faut bien

aligner les unités, les dizaines, les centaines…

addition soustraction

On place les unités sous les unités.On place les virgules les une sous les autres.On effectue l'addition ou la soustraction commeavec des entiers.

7 , 6 5 + 3 4 , 8 1 4 , 6 - 7 , 4 5

7 , 6 5 1 1 4 , 5 6 1 0

+ 3 4 , 8 - 7 , 4 5

4 2 , 4 5 0 7 , 1 5

mul

tiplic

atio

n On fait la multiplication sans les virgules.Puis on compte le nombre de chiffres après les virgules dans les multiplicateurs. Il y en a 4 (, 47 et, 36).On place alors la virgule 4 chiffres avant la fin dansle résultat.

2 6 , 4 7 x 4 , 3 6

2 6 , 4 7x 4 , 3 6

1 5 8 8 2 26,47 x 6

7 9 4 1 0 26,47 x 30

1 1 5 4 0 9 2

1 1 5 , 4 0 9 2

divi

sion

dividende

On fait la division comme avec les entiers.On place la virgule au quotient quand on la rencontre dans le dividendeCombien de chiffres au quotient ?quel chiffre des centaines ?quel chiffre des dizaines?quel chiffre des unités ?

On a fini avec la partie entière,on pose la virgule dans le quotient

quel chiffre des dixièmes?quel chiffre des centièmes ?Il reste 2 centièmes.Donc 563,8 : 4 = 141,95 et il reste 0,02

5 6 3 , 8 : 4 diviseur

quotient

5 6 7 , 8 2 4- 4 1 4 1 , 9 5

1 6

- 1 6 4x10= 40

0 0 7 4x100=400

- 4 4x1000=4000

3 8

- 3 6 4x1=4 4x6=24

0 2 2 4x2=8 4x7=28

- 2 0 4x3=12 4x8=32

0 2 4x4=16 4x9=36

4x5=20 4x10=40


GÉOMÉTRIE DÉFINITIONS

un point : un endroit précis du plan.On le marque avec une croix, on le nomme avec une majuscule

une ligne courbe

une ligne droite

un segment : une portion de droite limitée par deux points

des droites parallèles :ne se coupent jamais

des droites perpendiculaires :se coupent à angle droit

un angle droit :mesure 90°

un angle plat :mesure 180°

un angle aigu :mesure moins de 90°

un angle obtus :mesure plus de 90°

un axe de symétrie :la droite qui sépare les deux parties superposables d'une figure symétrique

un polygone :une forme fermée formée desegments et d'angles

un volume :un objet que l'onpeut remplir


angle droit

angle plat

angle aigu

angle obtus

A

M

(d2)(d1)

face

arête

sommet

L

GÉOMÉTRIE LES FIGURES PLANES

P = périmètrele calcul de la longueur du tour de la figure

3 + 2 + 3 + 2 = 10

A = airele calcul de la surface de la figure

4 x 2 = 8

quadrilatèreFigure fermée à 4 côtés

P = somme des côtésA = h x (L + l)/2

trapèze

quadrilatère– 2 côtés parallèles

parallélogrammequadrilatère

– 2 côtés parallèles 2 à 2– côtés opposés égaux

losangequadrilatère

– côtés parallèles 2 à 2– 4 côtés égaux

cerf volantquadrilatère

– côtés voisins égaux 2 à 2

rectangle

quadrilatère– côtés parallèles 2 à 2– côtés opposés égaux– 4 angles droits


l

L

h

cercleO= centreR = rayond = diamètre

P = 2 x ᴫ x RA = ᴫ x R x R( ᴫ = 3,1416)

triangle quelconquePolygone à 3 côtés

P = somme des longueurs des côtésA = (L x h)/2

Les hauteursd'un triangle

Les médianesd'un triangle

triangle rectangle

un angle droit

triangle isocèle

2 côtés de même longueur

triangle équilatéral

3 côtés de même longueur

GÉOMÉTRIE LES VOLUMES

V= volume → la mesure de la quantité d'espace à l'intérieur du solide

Pavé droit

V = L x l x H

Pyramide

V = aire base x H 3

Cube

V = C x C x C

Cylindre

V = H x ᴫ x R x R

Prisme droità base triangulaire

V = aire base x H

Cone

V = aire cercle x H 3


h

MESURE UNITÉS

Mesure de longueur (on utilise une règle : 1km=1000m)

kilomètre hectomètre décamètre mètre décimètre centimètre millimètre

km hm dam m dm cm mm

A 1 0 0 0 0 0 0B 0 0 0 2 0 0 0C 0 5 0 0 0 0 0

A : 1 km = 10 hm = 100 dam = 1 000 m = 10 000 dm = 100 000 cm = 1 000 000 mmB : 2 m = 0,002 km = 0,02 hm = 0,2 dam = 20 dm = 200 cm = 2 000 mm

C : 500 m = 0,5 km = 5 hm = 50 dam = 5 000 dm = 50 000 cm = 500 000 mm

Mesure de masse (on utilise une balance : 1kg=1000g)

kilogramme hectogramme décagramme gramme décigramme centigramme milligramme

kg hg dag g dg cg mg

A 1 0 0 0 0 0 0B 0 0 0 2 0 0 0C 0 5 0 0 0 0 0

A : 1 kg = 10 hg = 100 dag = 1 000 g = 10 000 dg = 100 000 cg = 1 000 000 mgB : 2 g = 0,002 kg = 0,02 hg = 0,2 dag = 20 dg = 200 cg = 2 000 mg

C : 500 g = 0,5 kg = 5 hg = 50 dag = 5 000 dg = 50 000 cg = 500 000 mg

Mesure de surface (l’aire) (on utilise une règle : 1 hectare = 10 000 m² )

kilomètrecarré

hectomètrecarré

décamètrecarré

mètrecarré

décimètrecarré

centimètrecarré

millimètrecarré

km² hm² dam² m² dm² cm² mm²

A 1 0 0 0 0 0 0B 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0C 0 0 4 0 0 0 0

A : 1 km² = 100 hm² = 10 000 dam² = 1 000 000 m²B : 3 m² = 0,0003 hm² = 0,03 dam² = 300 dm² = 30 000 cm² = 3 000 000 mm²

C : 4 hm² = 0,04 km² = 400 dam² = 40 000 cm²

Mesure de durée (on utilise un chronomètre : 1 min = 60 s / 1 h = 60 min / 1 j = 24 h)

année jour heure minute secondeannée j h min s

31 557 600 s 86400 s = 1440 min 3600 s 60 s 1 s

Mesure de volume (on utilise un doseur : 1 l = 1 000 ml)

hectolitre décalitre litre décilitre centilitre millilitrehl dal l dl cl ml0 0 1 0 0 0


MESURE CALCULS

Calculs de mesures

Ajouter des duréesOn peut ajouter les minutes entre elles et les heures entre elles. Pour transformer les minutes en heures, on utilise la règle 1 h = 60 min

Calculer la durée entre deux instants

Pour calculer la durée écoulée entre deux instants, il faut soustraire les horaires de finet de début. On fait attention avec les « retenues ».


PROBLÈMES MODÈLES DE SITUATIONS


PARTITION PARTITION

AUGMENTATION AUGMENTATION

AUGMENTATION DIMINUTION

DIMINUTIONDIMINUTION


COMPARAISON COMPARAISON

CHAMP MULTIPLICATIF

CHAMP MULTIPLICATIFCHAMP MULTIPLICATIF

CHAMP MULTIPLICATIFCHAMP MULTIPLICATIF

COMPARAISON


CHAMP MULTIPLICATIF CHAMP MULTIPLICATIF

CHAMP PROPORTIONNALITE CHAMP PROPORTIONNALITE

CHAMP PROPORTIONNALITE


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