VIORICA NICA-NEDEŞAN

Colecţia: Psihopedagogia specialităţiiSeria : Antrenarea creativităţii

Teste de literatură universală

Aplicaţii practice în gimnaziu

EDITURA DACIA FELIX

Câmpina 2005

Comenzile se primesc la : Editura „Dacia Felix“, Câmpina,105600, C.P. 160/1

sau la Tel: 0244/337389 sau la adresa :http//daciafelix.home.ro

Se fac reduceri de 5%-35% la comenzile de peste 5 exemplare.

Informaţii suplimentare la adresele :http//daciafelix.home.rohttp//vioricanica.3x.roe mail vioricanicanedesan@yahoo.com

Coperta – Ioana AndreescuTehnoredactare – Ofelia Stoian,

Mariana Cârstian, Elena Stan

Redactor – Gabriela Rădescu

Tiparul–S.C.C,D&D 15 Trading SRL Bucureşti

Toate drepturile rezervateEditurii „ Dacia Felix“Str. Plevnei nr. 36

Câmpina 105600 Tel: 0244/337389

ISBN 973-96437-9-5

2

VIORICA NICA-NEDEŞAN

ANTRENAREA CREATIVITĂŢII

Aplicaţii practice în gimnaziu

ITESTE DE LITERATURĂ

UNIVERSALĂ

3

Editura Dacia Felix

4

Cuvânt înainte

Încă din antichitate, scriitorii urmăreau realizarea în operele literare a două obiective: „docere” şi „delectare”, după cum se observă într-o interesantă şi instructivă secvenţă din „Broaştele” piesa lui Aristofan:

„Eschil – Pentru care motiv se cuvin cinstiţi poeţii?

Euripide – Pentru priceperea şi învăţătura pe care-o împrăştie pentru că-i facem pe oameni mai buni în cetăţile lor”

A instrui şi a produce plăcere cititorului sunt două obiective vizate de literatura tuturor timpurilor. Deci, lectura operelor literare nu este pierdere de timp (aşa cum o văd mulţi părinţi şi elevi), ci o activitate necesară formării personalităţii şi caracterului elevului de azi - cetăţeanul de mâine al comunităţii contemporane şi viitoare.

Profesorul de literatură română şi universală nu are altceva de făcut, decât să organizeze şi să dirijeze această activitate de formare a personalităţii şi caracterului elevilor săi, ajutat de marii scriitori ai omenirii, ale căror opere au contribuit la instruirea şi formarea tuturor generaţiilor mileniilor dinainte de Cristos şi până în mileniul al treilea de după Cristos.

În şcoală, nu se poate învăţa tot ceea ce trebuie să ştie omul într-o viaţă. Şcoala formează un stil de lucru cu textul tipărit, ca, apoi, individul în viaţă sa, de dincolo de porţile şcolii, să poată învăţa singur tot

5

ceea ce este necesar pentru a face faţă obligaţiilor profesionale şi sociale, până la pensie.

În ultimele decenii, s-a observat o preocupare constantă pentru organizarea şi dezvoltarea educaţiei permanente. Jerome Brunner, după ani de studii şi cercetări, ajunge la concluzia că învăţarea nu trebuie să ne conducă doar undeva, ci trebuie să ne permită să continuăm mai uşor în etapa următoare. (pag. 45) De aici, ajunge la concluzia că „elevii trebuie puşi în situaţia de a face eforturi intelectuale pentru dobândirea cunoştinţelor lor, ceea ce duce la efecte pozitive”. Aceste idei sunt susţinute de marea majoritate a psihopedagogilor moderni ai sec. XX. Mai ajungem şi la constatarea lui Mircea Eliade (vol. II, Jurnal, ed. 1993, pag.50) că: „un adevărat savant (sau filozof sau istoric) învaţă de la profesorii săi, de la colegii săi şi de la elevii săi... un mare gânditor (sau om de ştiinţă sau istoric) îşi verifică geniul în măsura în care contribuie ca unul din elevii lui să-l întreacă”.

Ţinând seamă de multele teorii ale învăţării, dar, mai ales, de cele ce pun pe prin plan „respectul pentru inteligenţă în formare” (principiul lui Socrate), am organizat activitatea de cunoaştere a literaturii universală în gimnaziu şi liceu, într-o manieră mai atractivă şi participativă (după cum cereau programele şcolare din anii 1970-1990).

La fiecare început de an şcolar şi început de semestru, am testat elevii în privinţa lecturii operelor literare prevăzute de programă efectuată în vacanţe.

Acest tip de test l-am găsit la A. Chircev, în

6

lucrarea sa „Orientarea tehnico-profesională” (1971, pag. 30) prezent şi în studiul lui M. Trainer şi Fr. Baumgarten. Obiectivele vizate prin test sunt titlurile volumelor citite, autorii, numărul de pagini şi data la care s-a realizat lectura. Aceste informaţii sunt notate de elevi şi jurnalele lor de lectură în momentul citirii operelor literare.

Aplicarea acestui tip de test la un număr de 12 clase, de 4 ori pe an, după fiecare vacanţă (15 IX, 15 XII, 10 IV) şi la sfârşit de trimestru III pentru a se nota, între anii 1978 – 1986, a făcut posibilă o serioasă analiză a modului în care se realizează acest obiectiv – lectura operelor literare universale de către elevi, obiectiv prevăzut în legea învăţământului.

Cele 13 clase (1978-1986), din care 6 clase cu un ciclu întreg de 4 ani, au dat 253 de teste, însumând 6.780 de lucrări, verificate şi înregistrate în cataloagele personale ale profesorului, păstrate până în prezent (sept. 2004).

Rezultatele nu au fost prea mulţumitoare, mai ales că ne aflam în perioada în care se susţinea ideea că toţi elevii erau capabili să facă liceul şi chiar studii superioare.

Rezultatele pe perioadele de trei luni, sunt destul de modeste. Din cei 253 de elevi:

1. 36 % n-au citit nici o carte (media pe clase: 32 %, 28 %, 51 %, 23 %, 51 %, 55 %, 39 % diferă cum se observă de la clasă la clasă, de la 23% la 55%)

2. 21 % lectură 1 – 5 volume (media pe clase: 15 %, 16 %, 18 %, 19 %, 25 %, 30 %)

3. 26 % lectură 6 – 10 volume (media pe clase:

7

10 %, 15 %, 27 %; %, 30 %, 36 %, 41 %)4. 10 % lectură 11 – 15 volume (media pe

clase: 4,5 %, 9 %, 12 %, 14 %, 16 %)5. 5 % lectură peste 16 volume (media pe clase:

1 %, 2 %, 5 %, 6 %, 7 %, 9 %)Testele s-au administrat la intervale de 3 – 4

luni (15.09, 15.12, 10.04, 10.06)La sfârşitul fiecărui trimestru s-au verificat

jurnalele de lectură, s-a administrat un test cu un număr de întrebări ce vizau conţinutul a câtorva opere literare din literatura universală, prevăzute în programa anilor 1975 – 1986.

S-a mai verificat şi cunoaşterea prin sondaj a operelor literare notate în jurnalul de lectură, cerându-se prezentarea acestora, exersând discursul oral, analiza şi sinteza.

În catalogul personal al profesorului s-au înregistrat trei note, pentru jurnalul de lectură, prezentarea unei opere literare şi rezultatele testului cu un număr de 30 – 50 întrebări şi unul final, în clasa a VIII-a, cu 275 de întrebări. Aceste întrebări au fost reluate în volumul de faţă.

Între anii 1986 – 1994, au fost testaţi la fiecare început de trimestru, deci după fiecare vacanţă, un număr de 45 de clase, cu un efectiv (cu aproximaţie) de 1.609 elevi de liceu (clasele IX – XII).

Rezultatele sunt puţin diferite de gimnaziu. Elevii ajunşi în licee (o parte din cei testaţi în perioada 1978 – 1982) au continuat să citească între 1 – 10 volume în proporţie de 72 %. Scade procentul celor care nu citesc deloc şi scade numărul celor care citesc

8

mult, după cum se va observa: 0 volume: gimnaziu – 36 %; liceu 20 %1 – 5 volume: gimnaziu – 21 %; liceu 34 %6 – 10 volume: gimnaziu – 26 %; liceu 38 %11 – 15 volume: gimnaziu – 10 %; liceu 6 %peste 16 volume: gimnaziu – 5 %; liceu 2 %După analiza acestor rezultate, a celor de la

testele cu 30 – 50 întrebări şi a celor cu 275 întrebări, am ajuns la concluzia că este necesară dirijarea lecturii suplimentare şi organizarea unor activităţi cât mai creative şi atractive pentru elevi, de la clasa a II-a până la clasa a XII-a. Altfel se va asigura formarea unor personalităţi cu caractere frumoase, cu o bogată cultură şi cu reale capacităţi intelectuale, capabili să continue individual autoperfecţionarea permanentă.

Multe persoane (mai ales părinţi) se sperie de cuvintele test şi testare, de parcă ar fi ceva care să aducă eşecul elevului şi nu progresul.

În deceniile 5 – 7, sec. XX, la extemporale, teze şi examene, se dădeau teme generale, care cereau un mare volum de muncă pentru tot timpul dat, fără o listă a problemelor, obligatoriu de tratat. Pentru notare se recurgea la metoda impresiei. În restul lumii, testele s-au aplicat de la începutul sec. XX, perfecţionate pe parcurs în permanenţă, până în sec. XXI.

Ce sunt testele? Instrumentele concepute şi realizate pentru a

controla obiectiv şi a măsura cunoştinţe, tehnici, deprinderi şi aptitudini, după cum a definit Emil Planchard, în 1963 (ed. rom. 1967, pag. 161) sau în

9

definiţia dată de Asociaţia Internaţională de Psihotehnică se susţine că: este o probă, implicând o sarcină de îndeplinit, identică pentru toţi subiecţii examinaţi, o tehnică precisă pentru aprecierea succesului sau eşecului sau pentru notarea numerică a reuşitei. (D. Muster, 1970, pag. 127)

Concret, se prezintă elevului, nu un titlu sau o temă, ci o listă cu întrebări ce vizează o operă literară, aspecte ale acesteia, personajele literare cu problematica lor etc. Metoda de evaluare cea mai potrivită este, desigur, cea analitică.

Elevul a fost întotdeauna examinat, adresându-i-se întrebări. Primind testul, are posibilitatea de a reflecta asupra întrebărilor şi să elaboreze răspunsurile în linişte, în propriul ritm.

Testele nu sunt concepute doar cu răspunsurile la alegere, ci (mai ales la literatură) şi testul – eseu, testul – compunere (rezumat, analiză, descriere, sinteză etc.) să mute accentul de pe reţinerea mecanică spre înţelegerea profundă a cauzalităţii fenomenelor şi a creativităţii. (D. Muster, 1973, pag. 117)

Alături de teste, profesorul va utiliza şi celelalte metode tradiţionale de examinare, ca: discursul oral, chestionarea frontală, seminarul etc.

Am făcut această prezentare scurtă a testelor pentru liniştea elevilor şi, mai ales, a părinţilor, considerând că este spre folosul elevilor, care trebuie să accepte toate metodele de predare – învăţare utilizate de profesor şi nu doar cele clasice sau cele agreate de ei.

Majoritatea elevilor mei din perioada 1973 –

10

1994 au fost deschişi spre nou şi au participat cu plăcere în orele de română la toate activităţile de predare – învăţare organizate.

Mulţumesc foştilor mei elevi, promoţiile 1973 – 1979 – Liceul nr. 2 Câmpina, 1978 – 1986 de la Şcoala Generală 8 Câmpina, promoţiile 1983 – 1994 din liceul N. Grigorescu Câmpina şi chiar celor de la Liceul Băicoi, trim. I, 1994 – 1995, pentru că au colaborat indirect la realizarea acestor volume de teste de literatură universală şi română.

Cum?Prin faptul că au acceptat să citească, să noteze

într-un jurnal de lectură, să participe la teste, să elaboreze răspunsuri la întrebările testelor şi să elaboreze întrebări privind operele literare citite şi necuprinse în programa şcolară. Unele chiar interesante, altele hazlii, dar, toate dovedeau interesul pentru carte, pentru înţelegerea conţinutului şi, mai ales, formarea unor convingeri şi sentimente personale.

Le mulţumesc în mod deosebit celor care au participat cu plăcere la aceste activităţi didactice într-o vreme în care majoritatea erau forţaţi sau convinşi că numai matematica şi fizica sunt necesare şi, în rest, totul e pierdere de vreme.

Viaţa le-a demonstrat că poţi să înveţi foarte bine, să ai rezultate foarte bune şi dacă citeşti literatură română şi universală, 30 minute pe zi.

Pot depune mărturie acestei concluzii personale absolvenţii străluciţi, din cei 5 % care au citit multă literatură, urmând apoi studii opuse ca: fizica,

11

matematica, informatica, medicina şi chiar politehnica.

Nu dau nume, pentru că, revăzând cataloagele personale după 20 de ani, am observat că în fiecare clasă existau 2 – 6 elevi care citeau, notau în jurnal şi se străduiau să elaboreze răspunsuri bune la întrebările testelor finale.

Sperăm că fişele de lectură prezentate în aceste volume să ajute la realizarea obiectivelor vizate de Aristofan „docere” şi „delectare” instruire şi autoinstruire, plăcerea lecturii şi curiozitatea de a dezlega misterele operelor literare şi, în cele din urmă, misterele lumii în care trăim, pentru a contribui cu succes la binele ei.

1973 – 2005, Câmpina

Viorica Nica-Nedeşan

12

1. Hans Christian Andersen

( 1805 - 1875 )

Povestiri publicate:

1835 - Povestiri istorisite copiilor1839 - Carte cu chipuri şi fără chipuri1844 - Fetiţa cu chibrituri

13

1. Crăiasa zăpezii

Fişă de lectură

1. Prezentaţi povestea oglinzii ce aduce nenorociri oamenilor. ( pag.126)

2. Descrieţi "grădinile" lui Karl şi Gretchen. (pag. 127)

3. Explicaţi dispariţia lui Karl cu săniuţa. (pag.130 -131)

4. Descrieţi călătoria lui Gretchen cu barca pe râu. (pag.133-136)

5. Precizataţi motivul ce-o determină pe Gretchen să accepte ajutorul cioroiului pentru a-l găsi pe Karl. (pag. 137-140)

6. Arătaţi motivele pentru care fetiţa de tâlhar o salvează pe Gretchen. (pag. 144-147)

7. Explicaţi cum ajunge Gretchen în Laponia. (pag. 148-152)

8. Descrieţi întâlnirea lui Gretchen cu Karl. (pag. 154-155)

9. Precizataţi semnificaţia cântecului vechi învăţat de Karl şi Gretchen de la bunica lor. (pag. 156-157)

10. Formulaţi şi alte întrebări privind alte aspecte descoperite de voi.

Bibliografie

1. Hans Christian Andersen - Crăiasa zăpezii - Editura

14

Ion Creangă - Bucureşti. 1978

2.Harriet Beecher Stowe

(1818-1896)

A publicat:

Coliba unchiului Tom1860-

15

2. Coliba unchiului Tom

Fişă de lectură

1. Precizataţi locul şi timpul acţiunii romanului (pag. 5, 156, 362)

2. Explicaţi relaţiile dintre familia Shelby şi sclavii lor (pag. 12)

3. Opuneţi D-lui Shelby pe Haley negustorul de sclavi (pag. 5-6,13)

4. Realizaţi portretul d-nei Shelby. (pag.14)5. Realizaţi portretul lui Tom (pag. 6)6. Selectaţi cuvântul de rămas bun adresat de

Tom, lui George Shelby. (pag. 105)7. Explicaţi cauzele fugii Elizei cu fiul ei Harris

şi a soţului acesteia, George Harris. (pag. 67, 96, 189, 451-475)

8. Explicaţi relaţia lui George Harris cu d-l Wilson. (pag. 19-20,112-120)

9. Precizataţi motivul datorită căruia Tom este vândut de Maria, soţia lui Saint - Clare, lui Simon Legree. (pag. 155-189, 206-259, 265-342)

10. Realizaţi portretul Evei Saint - Clare. (pag. 149-152,188,140)

11. Descrieţi sfârşitul tragic al lui Tom.12. Realizaţi imaginea Europei viitoare aşa cum

o vede în visele sale George Harris din scrisoarea către un prieten.(pag. 460)

13. Selectaţi citatul din scrisoarea către un prieten, ce reprezintă imaginea Africii pe care o

16

doreşte George Harris. (pag.461)14. Formulaţi şi alte întrebări care să vizeze

explicaţii ale aspectelor observate de voi.15. Realizaţi harta cu localităţile prin care trec

sau trăiesc personajele.

Bibliografie

1. Harriet Beecher Stowe - Coliba unchiului TomEditura Ion Creangă - Bucureşti.

Notă: - Se poate citi orice ediţie

17

3.Carlo Collodi

( Lorenzimi Carlo)

(1826-1890)

Scriitor italian

A publicat:

1883 - Aventurile lui Pinocchio

18

3. Aventurile lui Pinocchio

Fişă de lectură

1. Prezentaţi motivul spaimei ce-l cuprinde pe tâmplarul Cireaşă de "căzu jos ca trăznit" (cap. 2)

2. Explicaţi cauza hotărârii meşterului Cireaşă de-a dărui bucata de lemn năzdrăvană, prietenului său Geppetto. (cap.II)

3. Descrieţi primele ştrengării ale lui Pinocchio. (cap. III - IV)

4. Explicaţi cum ajunge Pinocchio elev. (cap. VI - VII)

5. Descrieţi momentele fericite petrecute de Pinocchio la teatrul de păpuşi. (cap. IX - XI)

6. Explicaţi cauza necazurilor pe care le suportă Pinocchio. (cap. XII - XIV)

7. Descrieţi primejdiile prin care trece urmărit de tâlhari. (cap. XV - XVII)

8. Prezentaţi întâmplările nefericite datorate lui Vulpoi şi Cotoi. (cap. XVIII - XXII)

9. Explicaţi cum încearcă să-l salveze pe Geppetto de la înec şi se trezeşte pe o insulă. (cap. XXIII - XXV)

10. Descrieţi viaţa de la şcoală a lui Pinocchio, unde ajunge ajutat de zâna cea bună.(cap. XXVI - XXVII)

11. Explicaţi modul în care scapă din primejdia de-a fi prăjit în tigaie. (cap. XXVIII - XXIX)

12. Descrieţi călătoria în ţara distracţiilor. (cap.

19

XXX)13. Descrieţi peripeţiile trăite prefăcut în măgar.

(cap. XXXI - XXXIII)14. Precizaţi momentul în care ajunge în burta

Balenei. (cap. XXXIV - )15. Descrieţi întâlnirea cu Geppetto şi miracolul

prin care reuşeşte să iasă la lumină. (cap. XXXV)16. Prezentaţi ultima minune a zânei - după ce

cei doi ajung la o colibă. (cap. XXXVI)17. Formulaţi şi voi alte întrebări referitoare la

aspecte observate de voi.

Bibliografie

1. Carlo Collodi - PinocchioEditura Ion Creangă - Bucureşti - 1971

20

4. James Fenimare Cooper

(1789 – 1851)

Volume publicate:

1822 - Spionul1823 - Pionerii I. Aventurile lui Ochi de şoim1825 - Pilotul1826 - Ultimul mohican II1827 - Preria II1840 - Căutătorul de urme IV1841 - Vânătorul de cerbi V

21

4. Ultimul mohican

Fişă de lectură

1. Precizaţi ciclul de romane din care face parte "Ultimul mohican" (pag. 6 - 7)

2. Numiţi personajul ce apare în întregul ciclu (pag. 9)

3. Precizaţi firul ce leagă romanele ciclului (pag. 9)

4. Precizaţi timpul acţiunii romanului (pag. 9)5. Realizaţi portretul tânărului colonel

Washington (pag.46, cap. I)6. Realizaţi portretul fiicelor generalului Munro

(cap. I, pag.23)7. Realizaţi portretul vânătorului "Ochi de

şoim" (cap.III, Pag. 35-40), (cap. III, pag. 66-67)8. Realizaţi portretul lui Uncas (cap. III)9. Descrieţi împrejurările în care Duncan

Heyward şi surorile Munro îl întâlnesc pe tânărul vânător "Ochi de şoim" şi pe "Marele şarpe" (cap. IV, pag. 45-50)

10. Descrieţi modalităţile prin care vor scăpa de urmărirea lui Magua (cap.IV-V, pag.45-55,56-67)

11. Prezentaţi momentele grele prin care trec surorile şi Heyward (cap.VI, pag.67-78),(cap.VII, pag.79-90),(cap.VII,pag.91-101),(cap.IX, pag.102- )

12. Explicaţi cauzele nenorocirilor prin care trec surorile Munro şi prietenii lor. (cap. X- XI, pag. 111-123)

22

13. Prezentaţi pretenţia lui Magua pentru a le da libertatea captivilor. (cap. XI- XII, pag. 124-152)

14. Prezentaţi consecinţele cedării fortului William - Henry francezilor generalului Montcalm (cap. XVII - XVIII, pag.219-229)

15. Descrieţi greutăţile grupului ce urmăreşte eliberarea surorilor Munro, căzute în mâna lui Magua (cap. XIX - XXIV)

16. Descrieţi ultima încercare de eliberare a Corei (cap. XXV - XXXI)

17.Prezentaţi deznodământul acţiunii romanului (cap. XXXII - XXXIII)

18. Precizaţi locurile geografice în care se desfăşoară acţiunea romanului .

19. Realizaţi harta călătoriilor personajelor.20. Formulaţi şi alte întrebări.

Bibliografie

1. James Fenimare Cooper - Ultimul mohicanEditura Tineretului, 1956 - Bucureşti sau oricare ediţie

23

5. Preria

Fişă de lectură

1. Numiţi personajul întâlnit în "Ultimul mohican " ce apare şi în romanul "Preria".

2. Explicaţi atracţia pentru personajul ce-i aminteşte de cunoştinţe vechi prezente în romanul "Ultimul mohican".

3. Descrieţi imaginea lui Alice, aşa cum apare în memoria bătrânului vânător "Ochi de şoim".

4. Prezentaţi momentul în care reuşeşte să scape de Ismael Bush.

5. Numiţi locurile şi localităţile pe unde se petrece acţiunea romanului.

6. Realizaţi portretul vânătorului aşa cum a fost văzut de nepotul maiorului Duncan Heyward.

7. Descrieţi primejdia provocată de invazia bizonilor şi salvarea lor tocmai când se credeau pierduţi.

8. Explicaţi cum vor scăpa de indienii lui Wencho şi Mahtoru.

9. Descrieţi deznodământul romanului.

Bibliografie

1. J. F. Cooper – Preria. Editura Tineretului - Bucureşti sau oricare ediţie

24

5. Alphonse Daudet

(1840-1897)

A publicat:

Nuvele

1866 - Scrisori din moara mea- Povestiri de lunea

Romane

1868 - Piciul1872 - Tartarin din Tarascon1876 - Jack1877 - Nababul1884 - Sapho - Frumoasa niverneză - Roze şi Ninette

25

6. Piciul

Fişă de lectură

1. Precizaţi modul de expunere predominant în roman.

2. Prezentaţi anul în care a publicat romanul.3. Precizaţi perioada în care se desfăşoară

acţiunea şi locurile. (cap. I, XVI)4. Realizaţi portretul lui Daniel poreclit "Piciul"

de profesorul şi apoi de colegii în liceul din Lyon.5. Explicaţi prin ce mijloace Daniel reuşeşte să

fie egalul colegilor de clasă, la liceul din Lyon. (cap. II )

6. Realizaţi portretul abatelui Germane, aşa cum îl vede Piciul. (cap.VII ) pag. 62-64.

7. Descrieţi împrejurările în care abatele Germane îi comunică leacurile pentru marile suferinţe ale vieţii.

8. Explicaţi împrejurările ce-l determină pe Daniel să părăsească liceul din Sarlande.(cap.IX-XII).

9. Realizaţi portretul lui Jacques devenit pentru Daniel "Maică - mea Jacques". (cap.II - III - XV)

10. Realizaţi harta Franţei de sud, specificând localităţile prin care trece Piciul.

11. Elaboraţi şi alte întrebări vizând aspecte observate de voi.

Bibliografie

26

1. Alphonse Daudet – Piciul- ET,1961- Bucureşti 7. Tartarin din Tarascon

A fost publicat:

1869 - în revista "Le Petit Moniteur Universel"1872 - în volumul "Minunatele isprăvi ale lui Tartarin din Tarascon"1885 - Tartarin în Alpi1890 - Port – Tarascon

Fişă de lectură

1. Reconstituiţi portretul scriitorului din evocările confraţilor literari.

2. Precizaţi anul şi revista apariţiei operei literare.

3. Descrieţi atmosfera din orăşelul Tarascon, în preajma plecării lui Tartarin, în voiajul din Algeria. (cap. I, - III )

4. Realizaţi portretul "marelui vânător din Tarascon " Tartarin.(cap. II - VI )

5. Selectaţi câteva situaţii comice întâlnite în paginile romanului dedicate Tarasconului (cap. I-IX)

6. Precizaţi scopul călătoriei în Algeria pentru care se pregăteşte intens, Tartarin (cap. VIII - XII)

7. Descrieţi călătoria în Algeria (cap.XIII- XIV)8. Selectaţi câteva situaţii comice trăite de

Tartarin în Algeria. (cap. I - VIII) 9. Descrieţi călătoria de la Alger la Milianah.

(La lei acasă - cap. I - V)

27

10. Descrieţi situaţia ce-l înduioşează puternic la întoarcerea acasă de la Alger la Tarascon. (În sfârşit - cap. VI - VIII)

11. Realizaţi harta călătoriei lui Tartarin de la Tarascon la Milianah.

11. Elaboraţi şi alte întrebări vizând aspecte descoperite de voi.

Bibliografie

1. Alphonse Dandet - Tartarin din TarasconEditura Tineretului 1964- Bucureşti

8. Jack

Fişă de lectură

1. Precizaţi anul în care începe acţiunea romanului (pag. 7)

2. Explicaţi de ce Jack ajunge la gimnaziul Maronval şi nu este lăsat la Institutul Vougirard. (cap. I)

3. Explicaţi de ce alegerea şcolii nu se face în funcţie de aptitudinile copilului, capacitatea lui intelectuală şi interesul copilului. (cap. I )

4. Realizaţi portretul lui Jack aşa cum arată în primele pagini ale romanului (pag. 8-9)

5. Realizaţi portretul mamei lui Jack , urmărind relaţia cu fiul ei ( pag. 8-9, 17,59-65)

6. Realizaţi portretul lui Jack prin viziunea

28

Doctorului Rivals şi a influenţei sale binefăcătoare. (pag. 127,158-159,163)

7. Selectaţi şi demonstraţi omagiul adus de dr. Rivals, copilului dotat pentru învăţătură (pag. 131, 173-174)

8. Opuneţi lui d'Argenton pe Doctorul Rivals şi precizaţi atitudinea fiecăruia faţă de Jack.

9. Explicaţi cauzele dirijării lui Jack spre o meserie pentru care nu-i capabil, în loc spre o profesie pe care ar fi putut s-o facă, fiind dotat pentru studiu. 10. Imaginaţi-vă viaţa lui Jack dacă mama lui ar fi ascultat sfaturile Doctorului Rivals ca să-l sprijine în continuarea studiilor liceale şi medicale. (pag.175-177,180-181,199-200,210,264-75,327,335-336)

11. Imaginaţi-vă că acţiunea s-ar petrece în zilele noastre, ar fi reuşit Jack să ajungă medic ?

12. Descrieţi drama pe care o trăieşte Jack pentru că maturizându-se va observa că obstacolul cel mai mare în calea evoluţiei sale a fost mama lui, Ida (Charlotte) din momentul în care renunţă la contele de lângă Tours... şi până la îmbolnăvirea gravă a lui Jack şi moartea prematură.

13. Precizaţi greşeala pe care o face, totuşi, Dr. Rivals, cunoscând-o mai bine pe Charlotte.

14. Precizaţi momentul în care Jack înţelege rolul nefast pe care-l are Charlotte în viaţa lui.

15. Realizaţi harta cu localităţile prin care trece Jack.

Bibliografie

29

1. Alphonse Daudet - Jack –ET,1967- Bucureşti

6. Edmondo De Amicis

(1846 – 1908)

A publicat:

Micul patriot padovanMicul cercetaş lombardMicul copistMicul toboşar sardInfirmierul tatii

30

Din Apuseni la Anzi9. Cuore - Inimă de copil

Fişă de lectură

1.Descrieţi personajul Marco.(cap. ..)2. Precizaţi motivul ce-l determină pe Marco să

plece în Argentina. (cap. ..)3. Descrieţi călătoria lui Marco de la Genova la

Buenos Aires. (cap. ..)4. Explicaţi motivul durerii lui Marco din

momentul în care ajunge la Buenos Aires. (cap. ..)5. Comparaţi, împreună cu Marco, Italia cu

Padul şi vasta întindere a Argentinei pe care o admiră în drumul spre Rosario. (cap. ..)

6. Precizaţi atitudinea genovezilor când sunt departe de casă.

7. Precizaţi hotărârea lui Marco sub influenţa binefăcătoare a marinarului. (pg.92)

8. Descrieţi drumul până la Tucuman şi apoi la Saladillo.(cap. ..)

9. Descrieţi scena întâlnirii lui Marco cu Josefa mama lui .(cap. ..)

10. Prezentaţi finalul povestirii. (cap. ..)

Bibliografie

Edmondo De Amicis -Cuore - Inimă de copilorice ediţie sau Editura Ion Creangă 1970- Bucureşti

31

7. Daniel Defoe

(1660-1731)

Opere publicate:

1719 - Robinson Crusoe1720- Căpitanul Singleton1722 - Mooll Flauders

32

1723- Jurnalul din anul ciumei10. Robinson Crusoe

Fişă de lectură

1. Precizaţi timpul acţiunii (cap.I-pag.19,304)2. Descrieţi personajul Robinson de la începutul

acţiunii. (cap. I – pag.15-16,20)3. Explicaţi cum ajunge pe insula necunoscută.

(cap. I -pag. 21-26,28,cap.II- pag.21-40, cap.III - pag. 42-60 )

4. Prezentaţi câteva situaţii în care Robinson reuşeşte să supravieţuiască. (cap. IV - XIII)

5. Precizaţi numărul anilor petrecuţi pe insulă, singuratic. ( cap. I - pag. 20, Cap. XIX - pag. 276)

6. Prezentaţi modul de viaţă dus de Robinson pe insulă. (cap. XIV - XVIII)

7. Selectaţi câteva citate în care scriitorul notează gândurile personajului, ce reflectă capacitatea creativă în situaţiile grele pe care le întâlneşte.

8. Descrieţi împrejurările în care personajul numit - Vineri ajunge pe insulă (cap. XI - XX, pag. 152-201)

9. Explicaţi cum reuşeşte să se întoarcă în Anglia. (cap. XVII - XVIII, pag. 239-273)

10. Explicaţi mesajul romanului ce-a străbătut veacurile până la noi. (pag.11)

11. Precizaţi trăsătura comună a personajului Robinson Crusoe cu creatorul său, Daniel Defoe. (pag. 11-12)

12. Precizaţi locul romanului Robinson Crusoe

33

în cadrul literaturii universale. (pag.12-13)13. Precizaţi sursele de inspiraţie folosite în

scrierea romanului.14. Realizaţi harta călătoriilor lui Robinson

Crusoe.15. Elaboraţi alte întrebări care să sublinieze

aspecte observate de voi.

Bibliografie

Daniel Defoe -Robinson CrusoeEditura Tineretului- Bucureşti 1969

34

8. Charles Dickens

(1812-1870)

Romane publicate:

1837 - Oliver Twist1837 - Nicholas Nickleby1843 - Poveste de crăciun1843 - Viaţa şi aventurile lui Martin Chuzzlewit1845 - Greierele1848 - Dombey şi fiul1849 - David Copperfield1853 - Casa umbrelor1855 - Mica Dorrit1860 - Marile Speranţe

35

1864 - Prietenul nostru comun11. Aventurile lui Oliver Twist

Fişă de lectură

1. Descrieţi împrejurările naşterii lui Oliver Twist. (cap. 1-2)

2. Prezentaţi condiţiile în care creşte la un orfelinat al casei de muncă de pe lângă o parohie. (cap. 2)

3. Realizaţi portretul lui Oliver la împlinirea vârstei de 9 ani. (cap. 4-5)

4. Enumeraţi slujbele pe care le primeşte Oliver şi necazurile ce -i ies în cale în copilărie. (cap. 6-7-5)

5. Explicaţi motivele ce-l determină să fugă din casa de muncă, la Londra. (cap. 7-8)

6. Demonstraţi nevinovăţia lui Oliver şi încercările de a afla adevărul despre banda de hoţi, în care-l introduce "Şmecherul" fără voia lui. (cap. 8-10)

7. Explicaţi împrejurările în care Oliver ajunge în casa D-lui Brownlow. (cap.11-12)

8. Descrieţi imaginea mamei, aşa cum o vede Oliver, în momentul revenirii la viaţă, după zilele lungi şi suferinţele grele pricinuite de boală. (cap.12)

9. Descrieţi reacţia lui Oliver la vederea tabloului ce înfăţişa o doamnă, necunoscută pentru el, dar pentru care simte o mare afecţiune. (cap.12, pag.111-113)

10.Descrieţi reacţia D-lui Brownlow la vederea asemănării doamnei din tablou cu Oliver. (cap.12,

36

pag.114-115)11. Arătaţi motivele pentru care Fagin

organizează răpirea lui Oliver din casa D-lui Brownlow. (cap. 12-13)

12. Precizaţi rostul cărţilor după părerea lui Oliver, văzând biblioteca D-lui Brownlow. (cap. 14, pag.130)

13. Explicaţi modul în care D-l Brownlow urmăreşte gândirea şi dorinţele lui Oliver privitoare la viitorul său. (cap. 131, pag.14)

14. Realizaţi autoportretul D-lui Brownlow din ceea ce îi mărturiseşte lui Oliver. (cap.14, pag.132)

15. Explicaţi împrejurările în care Oliver ajunge din nou în mâna hoţilor lui Fagin. (cap.15-16)

16. Descrieţi portretul lui Nancy şi mai ales ataşamentul pentru Oliver. (cap.16. pag. 157-160)

17. Descrieţi portretul lui Oliver după părerile lui Bumble, Grimwig, D-na Bedwin şi a hoţilor (cap. 17, pag. 170-171-cap. 26- pag 255, cap. 30 )

18. Explicaţi scopul legăturilor lui Monks cu banda lui Fagin. (cap. 26, 27, 33, cap. 33, pag. 46,cap. 34, pag. 60 – 61, cap. 38, pag. 94 - 95, 97,cap. 39. pag. 108

19. Precizaţi cauzele prinderii lui Oliver în casa din Chertsey pentru furt, stăpână fiind doamna Maylie. ( cap. 22-25, pag. 267-279)

20. Descrieţi suferinţele şi remuşcările trăite de Nancy trezite de Oliver şi sfârşitul ei tragic. (cap. 39 - 40,44-45-46,47, pag. 193-194)

21. Prezentaţi eforturile făcute de D-l Brownlow, D-na Maylie, Dr. Losberne, Harry Maylie

37

şi D-l Grimwig pentru a-l ajuta pe Oliver să intre în posesia moştenirii părinteşti şi a-l scăpa de primejdiile venite din partea lui Monks - fratele vitreg. (cap.41,42,46,49,51,53)

Bibliografie

Charles Dickens - Aventurile lui Oliver TwistEditura Ion Creangă - Bucureşti 1976

12. David Copperfield

Fişă de lectură

1. Descrieţi portretul D-rei Betsey Trotwood . (cap. I, pag. 17-19)

2. Explicaţi împrejurările în care David ajunge în grija D-rei Betsey. (cap. I, pag. 171-262)

3. Descrieţi imaginea mării. (cap.I, pag. 60)4. Descrieţi portretul lui Emily. (cap. I, pag.

61,401-1-426)5. Comparaţi şcoala Salem Hous cu şcoala Dr.

Strong din Canterbury. (cap.I, pag. 112 -116,127-151, 293-306)

6. Realizaţi portretul lui Agnes. (cap. I, pag. 304,311,314,362-489)

7. Prezentaţi portretul lui David în timpul studiilor. (cap.I, pag. 348-361)

38

8. Explicaţi relaţia lui David cu Pegotty. (cap. I, pag. 31-335, cap. II, pag. 567-581)

9. Explicaţi rolul mătuşii Betsey în alegerea profesiunii. (cap. I, pag. 458-464)

10. Explicaţi cauzele dramei lui Agnes după plecarea lui David la Londra. (cap. I, pag. 486-510)

11. Reconstituiţi portretul lui David, după stabilirea la Londra. (cap. II, pag. 228-230)

12. Realizaţi portretul lui Uriah Heep. (cap.I, pag. 318-319,427)

13. Descrieţi nenorocirile declanşate de Uriah în familiile Wickfield şi Strong. (cap.II, pag. 238-247)

14. Descrieţi marea iubire a D-lui Strong pentru soţia lui. (cap. II, pag. 248-249)

15. Descrieţi devotamentul lui Dick. (cap. II, pag. 250-290)

16. Prezentaţi sfaturile mătuşii Betsey adresate lui David. (cap.II, pag. 271- 272)

17. Demonstraţi nevinovăţia D-lui Wickfield. (cap. II, pag. 415-421,449-450)

18. Realizaţi portretul lui Tom şi Sofia Traddles. (cap. II, pag. 513-583)

19. Descrieţi sfârşitul lui James Steerforth şi a lui Ham. (cap. II, pag. 461-477, 580-582)

20. Formulaţi şi voi alte întrebări.

Bibliografie

Charles Dickens - David CopperfieldEditura Tineretului - 1959- Bucureşti

39

9. Alexandre Dumas

(1802 - 1870)

A publicat:

1829- Henric al II-lea şi curtea sa1831-Antony1836- Kean on Desordre et génie1844 - Cei trei muşchetari - După douăzeci de ani1845- Regina Margot1845- Dama (ducesa) de Monsoreau1845 - Contele de Monte Cristo1846 - Joseph Balsamo1850 - Vicontele de Bragelonne1850 - Colierul Reginei1853 - Ange Pitou1835-1859 - Impresii de călător1852 - 1854 – Memorii

40

13. Cei trei muşchetari

Fişă de lectură

1. Prezentaţi împrejurările în care D' Artagnan îi întâlneşte pe cei trei muşchetari. (I cap.II-IV)

2. Precizaţi momentul în care D' Artagnan este considerat demn de a fi prietenul celor trei muşchetari. (I cap. V)

3. Realizaţi portretul lui Ludovic XIII, fiul lui Henric al IV - lea. (I cap. II)

4. Descrieţi momentul în care D'Artagnan intră în atenţia regelui Ludovic XIII. (I cap. VI)

5. Realizaţi portretul cardinalului Richelieu. (I cap. VII)

6. Realizaţi portretul ducelui de Buckingham. (I cap. XII)

7. Realizaţi portretul reginei Ana de Austria (I cap. XII)

8. Precizaţi numele duşmanului comun al muşchetarilor regelui. (I cap. IX)

9. Descrieţi misiunea cea mai grea a muşchetarilor pentru salvarea Reginei Ana. (I cap. XIX - XXII)

10. Selectaţi citate în care sunt prezentate mâncărurile favorite ale muşchetarilor. (I cap. XXV - XXVII)

11. Realizaţi portretele lui Athos, Aramis şi Portho. (I cap. II, cap. VII, XXV, XXVI, XXVII )

12. Selectaţi citate din care să realizaţi portretul

41

lui D'Artagnan. (I cap. I, III, IV, V, VI, VII, VIII )13. Precizaţi în ce împrejurări D'Artagnan este

primit în rândul muşchetarilor. (II cap. XVII )14. Explicaţi cum ajunge D'Artagnan locotenent

al muşchetarilor. ( II cap. XXXVII)15. Precizaţi unde şi în ce perioadă se petrece

acţiunea romanului. (I cap. I, II, epilog )16. Formulaţi şi alte întrebări vizând aspecte

observate de voi.

Bibliografie

Alexandre Dumas - Cei trei muşchetari-(orice ediţie)

14. După douăzeci de ani

Fişă de lectură

1. Precizaţi perioada prezentată în roman.2. Realizaţi portretul cardinalului Mazarin.

(I cap. I, pag. 5)3. Realizaţi portretul lui D'Artagnan aşa cum

este văzut de cardinalul Mazarin, după douăzeci ani. (I cap, II, pag. 20, 23, 89)

4. Precizaţi localităţile prin care trece D'Artagnan pentru a-şi vizita vechii prieteni, pe care nu-i văzuse douăzeci de ani şi desenaţi harta călătoriei. (I cap. IX,- XVII)

5. Realizaţi portretul lui Athos subliniind

42

convingerile sale despre prietenie şi respectul pentru celălalt. (I cap. XXX , pag. 298)

6. Demonstraţi diferenţa dintre rege şi regalitate, pornind de la explicaţiile lui Athos în faţa criptei regelui Ludovic XIII. (I cap.XVIV, pag. 227)

7. Explicaţi cum necazul ducelui de Beaufort împarte pe cei patru prieteni în două tabere. (I cap. XVIII - XXVII)

8. Reconstituiţi portretul marelui Condé din spusele autorului sau ale celorlalte personaje. (I cap. XXXI - XXXII, XLIII, pag. 366)

9. Descrieţi drama fiicei lui Henric IV, Regina Angliei. (I cap. XXXVIII, XL, XLIV ), (II cap. XI - XXIV)

10. Explicaţi mesajul regelui Carol I transmis lui Athos. (II cap. XXIV )

11. Prezentaţi primejdiile prin care trec muşchetarii după întoarcerea din Anglia. (II cap. XXXIII - XLV)

12. Descrieţi finalul romanului şi câştigurile muşchetarilor în urma primejdiilor prin care au trecut pentru rege. (II cap. XLVI -XLIX)

13. Realizaţi harta călătoriilor făcute de muşchetari în Franţa şi Anglia.

14. Formulaţi şi alte întrebări.

Bibliografie

Alexandre Dumas - După douăzeci de aniEditura Tineretului 1969 - Bucureşti

43

15. Contele de Monte Cristo

Fişă de lectură

1. Precizaţi perioada în care se petrece acţiunea romanului. (I cap. I, II cap. XL)

2. Realizaţi portretul lui Edmond Dantès din perioada arestării. (I cap. I - VI, XVII)

3. Realizaţi autoportretul lui Edmond Dantès . (I cap. VI, VII, XII)

4. Precizaţi cine sunt duşmanii lui Edmond Dantès şi care sunt motivele. (I cap. III)

5. Demonstraţi lipsa de prudenţă a lui Edmond Dantès care-i aduce nenorocire. (I cap. III)

6. Arătaţi motivele pentru care Edmond Dantès este arestat. (I cap. IV - V)

7. Explicaţi atitudinea lui Gerard de Villefort faţă de Edmond Dantès . (I cap. VII)

8. Descrieţi starea sufletească a lui Edmond Dantès , ce-l duce spre deznădejde şi dorinţa de a muri. (I cap. VIII - XV)

9. Descrieţi pe abatele Faria. (I cap. XVI - XVII / III cap. XXXVI)

10. Explicaţi modul folosit de abatele Faria pentru a stabili pe cei vinovaţi de arestarea fără judecată a lui Dantès. (I cap. XVII)

11. Prezentaţi definiţia tulburătoare a filozofiei după viziunea abatelui Faria. ( cap. XVII)

12. Precizaţi câteva nume a marilor autori ai omenirii pe care ar trebui să-i avem în biblioteca

44

noastră şi să-i citim după părerea abatelui Faria. (cap. XVI)

13. Descrieţi perioada de formare intelectuală a lui Edmond Dantès, sub influenţa abatelui Faria. (I cap. XVII)

14. Explicaţi cum reuşeşte să evadeze Edmond Dantès. (I cap. XIX - XX)

15. Evocaţi legământul ce-l reînnoieşte după ce se vede salvat şi-n afara primejdiei. (I cap. XXI)

16. Înfăţişaţi noul portret fizic şi moral al lui Dantès, după paisprezece ani de închisoare. (I cap. XXII)

17. Realizaţi portretul moral din modul cum este văzut de noile sale cunoştinţe care nu l-au cunoscut în trecut, printre care Albert şi Franz. (I cap.

XXII - XXXVII) 18. Descrieţi prima revedere dintre Mercedes şi

Edmond Dantès şi ultima, înainte de despărţire. (II cap. III, IV - XI)

19. Descrieţi efectele răzbunării lui Edmond Dantès asupra lui Fernand, Villefort şi Danglars.(III cap. IX, XV, XX, XXXIII)

20. Descrieţi modul cum răsplăteşte Dantès binele pe care l-a primit de la prietenii adevăraţi. (IV cap. XL)

21. Selectaţi câteva meniuri obişnuite în sec. XIX în Franţa. (II cap. V, I cap. XXXII)

22. Selectaţi citatul în care găsiţi omagiul adus culturii pe care omul şi-o formează datorită minţii, adevărata comoară a omului. (I cap. XIX)

23. Demonstraţi că apropierea şi credinţa în

45

Dumnezeu i-a dat puterea lui Dantès de a nu-şi pierde speranţa în obţinerea libertăţii şi dreptăţii viitoare. (I cap. XV, III cap. XXXV, XL )

24. Realizaţi harta călătoriilor lui Edmond Dantès.

25. Dezlegaţi enigma din romanul Contele de Monte Cristo, o adevărată „ghicitoare pentru romancieri”, dar şi pentru cititori, expusă de Gabriel Garcia Marquez în volumul său „A trăi pentru a-ţi povesti viaţa” (ed. Rom. 2004):

„Cum a izbutit Alexandre Dumas să-l facă pe un marinar nevinovat şi ignorant, sărac şi întemniţat fără judecată, să evadeze dintr-o fortăreaţă de necucerit, transformându-l în omul cel mai bogat şi din vremea sa?” (pg. 421).

26. Elaboraţi şi alte întrebări vizând aspecte observate de voi.

Bibliografie

1. Alexandre Dumas - Contele de Monte CristoEditura Tineretului 1959 – Bucureşti sau oricare ediţie a operei literare2. Dicţionarul literaturii franceze3. Istoria literaturii franceze - sec. XIX

46

16. Cele două Diane

Fişă de lectură

1. Explicaţi tainele ce se scund în sufletul lui Aloyse doica lui Gabriel de Montgommery şi a lui Enguerrand - care o creşte pe Diana.

2. Precizaţi cauza prin care Gabriel de Montgommery atrage ura reginei Caterina de Medici.

3. Arătaţi motivele Dianei de Poitiers de a ascunde adevărul în legătură cu fiica ei Diana.

4. Descrieţi modul în care este văzută Diana de către Caterina de Medici.

5. Prezentaţi faptele de glorie săvârşite de Gabriel de Montgommery.

6. Explicaţi motivul pentru care îşi riscă viaţa pentru apărarea oraşului Saint -Quentin şi eliberarea oraşului Calais.

7. Descrieţi portretul Dianei de Poitiers.8. Realizaţi portretul Caterinei de Medicis.9. Prezentaţi portretul Dianei de Castro.10. Numiţi persoanele care-i fac rău lui Gabriel

de Montgommery.11. Precizaţi ultima durere pe care i-o

pricinuieşte Diana de Poitiers lui Gabriel şi Dianei de Castro.

12. Realizaţi harta cu localităţile pomenite în roman.

13. Formulaţi şi alte întrebări vizând aspecte

47

descoperite de voi.

10. Ernest Hemingway

(1899 – 1961)

A publicat:

1923 - Trei povestiri şi zece poeme1924 - În vremea noastră - schiţe şi nivele1926 - Şi soarele răsare1929 - Adio arme1937 - A avea şi a nu avea1940 - Cui îi bate ceasul1952 - Bătrânul şi marea

48

17. Bătrânul şi marea

Fişă de lectură

1. Precizaţi anul apariţiei povestirii.2. Numiţi personajul central al povestirii.

(pag.15)3. Realizaţi portretul bătrânului Santiago.

(pag.15)4. Descrieţi gesturile pline de dragoste şi

respect ale tânărului său prieten. (pag. 15 -20)5. Precizaţi locul în care se petrece acţiunea şi

timpul. (pag. 18 - 25, pag.47)6. Descrieţi marea prin prizma viziunii lui

Santiago, bătrânul pescar. (pag. 27 - 28)7. Descrieţi gândurile pescarului, din ziua în

care porneşte singur în larg cu speranţa că va avea noroc de data aceasta. (pag. 28 - 29)

8. Prezentaţi momentele de tensiune după ce peştele mare cu spadă se prinde în cârligul lui Santiago, bătrânul pescar. (pag. 35 - 67)

9. Explicaţi drama provocată de rechinul ce-i apare în cale, primul rechin, “acel mako uriaş“. (pag. 70-71)

10. Descrieţi starea sufletească a lui Santiago din momentul în care îşi puse barca pe direcţia pentru a ajunge în micul port, deci acasă. (pag. 82 -83)

11. Demonstraţi dragostea şi respectul lui Manolin pentru bătrânul său prieten, Santiago. (pag. 84- 86)

49

Bibliografie

Ernest Hemingway - Bătrânul şi marea - Editura Tineretului, 1960, Bucureşti sau orice ediţie

50

11. Gilbert Henry

51

18. Robin Houd

Fişă de lectură

1. Explicaţi cine este Robin Houd. (pag. 9)2. Precizaţi motivul pentru care Robin Houd

devine proscris. (pag. 44)3. Arătaţi motivele pentru care este duşmănit şi

de călugări. (pag.24–25,27-29)4. Precizaţi motivul ce-l determină pe Robin

Houd să ia calea pădurii. (pag. 35-39)5. Numiţi persoana pe care o iubeşte Robin

Houd. (pag. 20)6. Precizaţi cerinţele lui Robin adresate

prietenilor săi ce l-au însoţit în pădure. (pag. 44)7.Prezentaţi câteva din faptele bune săvârşite de

Robin Houd şi oamenii săi. (pag. 49,143,160)8. Precizaţi motivele pentru care regele Richard

– inimă de leu, îl iartă pe Robin şi-i redă drepturile. (pag. 236 – 257)

9. Realizaţi portretul lui Robin Houd văzut de Hemelin şi de regele Richard. (pag. 239 – 241)

10. Numiţi duşmanii lui Robin ce-l vor urmări până la moarte. (pag. 240)

11. Formulaţi şi alte întrebări vizând aspecte observate de voi.

12. Realizaţi harta cu localităţile pe unde trec personajele romanului.

Bibliografie

52

Gilbert Henry - Robin Houd, Bucureşti

12.Joseph Rudyard Kipling

(1865 – 1936)

A publicat:

1888 – Poveşti simple din munţi1888 – Povestea familiei Gadsby – nuvele1888 – La umbra deodarilor – nuvele1891 – Greutăţile vieţii – nuvele1890 – Lumina care s-a stins – roman1894 – Cărţile Junglei I – povestiri1895 - Cărţile Junglei II – povestiri1901 – Kim – roman1904 – Călătorii şi descoperiri

53

19. Cărţile Junglei

Fişă de lectură

1. Precizaţi modul de alcătuire al “Cărţilor Junglei “. (pag. 389)

2. Explicaţi motivul de inspiraţie în Cărţile Junglei. (pag. 5 – 7)

3. Precizaţi anul în care sunt publicate Cărţile Junglei. (pag. 5-7)

4. Prezentaţi tema Cărţilor Junglei.5. Realizaţi portretele animalelor întâlnite în

paginile “Cărţilor Junglei“: Lupoaica mamă (pag. 11)6. Realizaţi portretele animalelor întâlnite în

paginile “Cărţilor Junglei“: Shere Khan (pag.16– 17)7. Realizaţi portretele animalelor întâlnite în

paginile “Cărţilor Junglei“: Bagheera (pag.21 – 23)8. Realizaţi portretele animalelor întâlnite în

paginile “ Cărţilor Junglei “: Tabaqui. (pag. 12)9. Realizaţi portretele animalelor întâlnite în

paginile “ Cărţilor Junglei “: Baloo. (pag. 20)10. Realizaţi portretele animalelor întâlnite în

paginile “ Cărţilor Junglei “ : Akela. (pag. 19 – 20, 22, 33)

11. Descrieţi câteva momente din viaţa lui Mowgli alături de puii de lup în mijlocul junglei. (pag. 11 – 99)

12. Explicaţi urmările triste ale întâlnirii cu părinţii săi, Messua şi Nathoo. (I pag. 74-95, II pag. 201-237)

54

13. Formulaţi 2 – 3 întrebări referitoare la alte povestiri din volumul “ Cartea Junglei “ sau care să vizeze aspecte observate de voi.

14. Realizaţi harta cu localităţile prin care trec personajele.

Bibliografie

Joseph Rudyard Kipling - Cărţile JungleiEditura Tineretului - 1959- Bucureşti

55

13. Jack London

(1876 – 1916)

Volume publicate:

I Romane publicate:

1902 – Chemarea străbunilor1903 – Lup Larsen1906 – Călcâiul de Fier1906 - Colţ Alb1907 – Martin Eden1908 – Aventura

II Povestiri

1900 – Fiul lupului – povestiri1901 – Zeul străbunilor1902 – Copiii îngheţului1904 – Credinţa oamenilor1907 – Dragoste de viaţă

56

20. Colţ Alb

Fişă de lectură

1. Precizaţi anul publicării în revistă şi în volum. (pag. 225)

2. Prezentaţi izvorul de inspiraţie.3. Prezentaţi tema povestirii Colţ Alb. (pag. 5 –

225)4. Explicaţi ce este Wildul.5. Descrieţi necazurile lui Bill şi Henry, pe care

le au în drumul lor spre fortul Mc. Gurry, prin gerul Wildului. (pag. 6 – 24)

6. Explicaţi gestul imprudent al lui Bill, când vede că al patrulea câine se lasă atras de lupoaică. (pag. 25 – 28)

7. Descrieţi lupta lui Henry cu haita de lupi până la venirea ajutoarelor. (pag. 9 – 38)

8. Explicaţi îndepărtarea lupoaicei de haită dar şi de oamenii alături de care trăise o vreme. (pag. 38 – 56)

9. Descrieţi-l pe Colţ Alb, în primele luni de viaţă. (pag. 57 – 90)

10. Prezentaţi legea descoperită de Colţ Alb. (pag. 76 – 79)

11. Explicaţi împrejurările prin care ajunge în tabăra indienilor. (pag.91 – 100)

12. Descrieţi perioada de adaptare a lui Colţ Alb în tabăra indienilor. (pag. 101 – 139)

13. Precizaţi motivul pentru care ajunge în

57

posesia lui Smith Frumosu. (pag. 105 – 140)14. Demonstraţi cruzimea dementă a lui Smith

Frumosu. (pag. 141 – 147)15. Descrieţi modul inuman în care-l tratează

Smith pe Colţ Alb, fiind interesat doar de câştig de pe urma lui. (pag. 148 – 153)

16. Explicaţi împrejurările în care ajunge în proprietatea lui Weedon Scott. (pag. 154 – 171)

17. Precizaţi motivele ce-l fac pe Colţ Alb să se ataşeze puternic de Weedon Scott. (pag. 172 – 185)

18. Demonstraţi prin prezentarea personajului Weedon Scott, necesitatea tratării animalelor cu dragoste. (pag. 159 – 183)

19. Descrieţi ultimile dovezi ale dragostei lui Colţ Alb pentru Scott. (pag. 181 – 225)

20. Precizaţi elementele structurii compoziţionale ale operei literare.

21. Elaboraţi minimum două întrebări, privind alte aspecte ale operei literare, descoperite de voi.

22. Realizaţi harta cu localităţile prin care trec sau trăiesc personajele volumului.

Bibliografie

1. Jack London - Colţ Alborice ediţie2. Irving Stone – Jack London Editura Tineretului - 1965- Bucureşti ( ed.1938, New York )

58

21. Dragoste de viaţă

Fişă de lectură

1. Precizaţi data publicării povestirii şi revista în care apare. (pag. 536)

2. Precizaţi motivul inspiraţiei.3. Explicaţi împrejurările în care ajunge în

Valea Klondike, unde nu găseşte aur dar va câştiga totuşi de pe urma acestei călătorii.

4. Descrieţi locurile unde se petrece acţiunea. (pag. 513 – 516)

5. Precizaţi motivul ce-l ţine în viaţă şi-i dă putere să străbată drumul greu spre sud pe eroul povestirii.

6. Descrieţi starea sufletească a personajului bolnav, cu piciorul umflat, înfometat, ce-şi continuă drumul spre ţintă.

7. Demonstraţi existenţa dorinţei de supravieţuire deşi foamea, pericolul urşilor şi-al lupilor flămânzi sunt piedici uriaşe în drumul său.

8. Explicaţi motivul revenirii ultimilor puteri în lupta cu lupul ce-l urmăreşte, bolnav şi flămând.

Bibliografie

1. Jack London - Dragoste de viaţă –Ed. pt. literatură universală, 1966, Bucureşti, Opere alese, vol.I2. Irving Stone - Jack London Editura Tineretului - 1965- Bucureşti

59

( ed.1938, New York )

14. Karl May

(1842 – 1912)

Publică:

1876 – 1892 – Winnetou ( vol. I – IV, câte 2 – 3 capitole pe an )1894 – Old Surehand ( vil. I şi II )1897 – În împărăţia leului de argint (vol. I, II)1902 – 1903 – În împărăţia leului de argint (vol. III, IV)1909 – Moştenitorii lui Winnetou

60

22. Winnetou

Fişă de lectură

1. Precizaţi modurile de expunere în roman.2. Descrieţi sursa de inspiraţie pentru scrierea

romanelor dedicate indienilor din sud – vestul SUA. (I, pag. IX – X)

3. Precizaţi misiunea primită oficial de către eroul narator al romanului. (I cap. I – II)

4. Realizaţi portretul eroului – narator, căruia toţi i se adresează cu „ sir „. (I cap. I)

5. Explicaţi în ce împrejurări primeşte numele de Old Shatterhand sau Selki Lata în indiană. (I cap. II, III, pag. 168)

6. Selectaţi citatele ce conţin portretul eroului Old Shatterhand în viziunea lui Winnetou. (I cap. IV, pag. 257, 258, 312)

7. Explicaţi motivul împotrivirii indienilor la construcţia căii ferate. (I cap. II – III)

8. Precizaţi rolul lui Klekih – Petra în acţiune. (I cap. II)

9. Descrieţi împrejurările în care Klekih – Petra salvează viaţa lui Winnetou cu preţul vieţii sale. (I cap. II)

10. Prezentaţi personajele care-l îndrăgesc pe Old Shatterhand. (I cap. II)

11. Realizaţi portretul lui Winnetou. (I cap. III – IV)

12. Selectaţi citatul în care Old Shatterhand

61

mărturiseşte respectul pentru învăţător şi învăţătură. (I cap. III)

13. Precizaţi declanşarea conflictului dintre indieni şi echipa ing. Bancroft care lucrează la măsurători. (I cap. III – IV)

14. Descrieţi situaţia primejdioasă în care ajunge Old Shatterhand deşi îl salvase pe Winnetou şi Inciu Ciuna din mâinile indienilor. (I cap. IV)

15. Descrieţi darul primit de Old Shatterhand de la Sam când se aflau în captivitate la apaşii lui Winnetou. (I cap. IV)

16. Realizaţi portretul lui Nşo – ci. (I cap. IV)17. Prezentaţi probele la care-l supun apaşii lui

Winnetou pe Old Shatterhand, pentru a-l elibera împreună cu tovarăşii săi. (I cap. IV)

18. Precizaţi care este dovada salvatoare a sacrificiului lui Old Shatterhand pentru salvarea lui Winnetou din mâinile lui Tegua. (I cap. IV)

19. Descrieţi ceremonialul împăcării prin pipa păcii. (I pag. 283,324)

20.Explicaţi împrejurările în care Santer şi însoţitorii săi săvârşesc o crimă.

21. Descrieţi durerea lui Inciu Ciuna pentru moartea lui Nşo – ci.

22. Realizaţi portretul lui Old Death.23. Descrieţi portretul lui Old Firehand.24. Prezentaţi împrejurările morţii lui Old

Death.25. Explicaţi secretul prieteniei dintre Winnetou

şi Old Firehand.26. Prezentaţi testamentul lui Winnetou.

62

27. Descrieţi împrejurările reîntâlnirii lui Winnetou cu Santer.

28. Numiţi localităţile şi râurile pe unde trec personajele, realizând o hartă.

29. Descrieţi împrejurările morţii lui Winnetou.30. Precizaţi ultima dorinţă a lui Winnetou.31. Elaboraţi alte întrebări.

Bibliografie

Karl May - Winnetouorice ediţie - vol. I - IV

63

15. Hector Malot

(1830 – 1907)

A publicat:

1859 – 1866 – Victimes d' amour1869 – Romain Kolbris1878 – Sans famille – roman premiat de Academia Franceză1879 – Le Docteur Claude1880 – La Bohème tapageuse1893 – En Famille1896 – Le Roman de mes romans (autobiografie literară)

64

23. Singur pe lume

Fişă de lectură

1. Precizaţi locurile unde se petrece acţiunea romanului. (I cap. I, V)

2. Prezentaţi modurile de expunere a acţiunii romanului.

3. Realizaţi portretul lui Remi, aşa cum arată în primele pagini de roman. (I cap. I – II)

4. Realizaţi portretul tuşei Barberin aşa cum o vede Remi.

5. Precizaţi momentul în care află adevărul despre familia şi naşterea sa. (I cap. II)

6. Demonstraţi influenţa binefăcătoare a lui Vitalis asupra lui Remi. (I cap. III – VIII)

7. Precizaţi ce este mai important, când înveţi pentru a reuşi, după părerea lui Vitalis, mărturisită lui Remi în timpul lecţiilor de citire şi scriere. (I cap. VII)

8. Descrieţi perioada cea mai frumoasă a copilăriei lui Remi. (I cap. XI – XIII)

9. Precizaţi sfaturile date de Remi lui Arthur pentru a învăţa mai uşor poezia.

10. Expicaţi împrejurările prin care ajunge Remi, în grija grădinarului Acquin. (I cap. XIX– XXI)

11. Descrieţi peregrinările pe drumurile Franţei împreună cu Mattia după drama familiei Acquin. (II cap. I – VI)

12. Prezentaţi metoda prin care Remi învaţă geografia Franţei şi realizaţi o hartă cu oraşele prin

65

care trece Remi cu Mattia. (II cap. I – II, IX – X , pag. 214, 219)13. Demonstraţi că secvenţele dedicate dorului

de tuşa Barberin pot constitui un omagiu adus mamei. (I cap. I, IX)

14. Selectaţi citatele care conţin reţeta delicioaselor clătite făcute de tuşa Barberin. (II cap. IX)

15. Descrieţi necazurile prin care trece Remi la Londra, provocate de James Milligan. (I cap. XII – XIX)

16. Realizaţi portretul lui Remi din ultimile capitole, aşa cum îl văd prietenii şi duşmanii. (II cap. XIII – XIV)

17. Descrieţi bucuria regăsirii lui Arthur şi a d-nei Milligan. (II cap. XXI – XXIII )

18. Realizaţi harta călătoriei vasului “ Lebăda “ pe râurile navigabile ale Franţei de la Bordeaux la Mediterană şi de la Rhone pe Briare (I cap. XI –

XIII)19. Formulaţi şi alte întrebări vizând aspecte

descoperite de voi.

Bibliografie

1. Hector Malot - Singur pe lumeorice ediţie2. Al. Dimitriu – Păuşeşti I. Niculiţă M. Slăvescu A. Vlahuţă – Dicţionar al literaturii franceze

66

Editura Ştiinţifică – Bucureşti – 1972

16. Herman Melville

(1819 – 1891)

A publicat:

1846 – Taipi- povestire1847 – Omoo – povestire1849 – Mardi – povestire1849 – Redburn – roman1850 – Vestonul alb1851 - Moby Dick – roman1852 – Pierre sau ambiguităţile1853 – 1856 – Povestiri

67

24. Moby Dick

Fişă de lectură

1. Precizaţi modalitatea de prezentare a acţiunii personajelor şi a întregului material al romanului.

2. Prezentaţi anul publicării romanului.3. Precizaţi aspectul general prezentat în roman.4. Precizaţi care este dorinţa băieţilor sănătoşi,

ce locuiesc pe malurile apelor. (pag. 28 – 29)5. Prezentaţi atitudinea perşilor şi-a grecilor din

antichitate faţă de mare. (pag. 28)6. Precizaţi modalitatea de a pleca pe mare a

eroului romanului care a fost şi a autorului în primele călătorii pe mare. (cap. I)

7. Prezentaţi călătoriile făcute pe mare ca marinar ale autorului, care ajută şi-l inspiră în scrierea multor povestiri şi romane, printre care chiar “Moby Dick“ şi “ Redburn ”.

8. Descrieţi oraşul New Bedford. (cap. VI)9. Explicaţi semnificaţia predicii părintelui

Mapple despre Iona, cel înghiţit de balenă. (cap. IX)10. Precizaţi modul de plată al marinarilor

îmbarcaţi pe baleniere. (cap. XVII – XVIII )11. Explicaţi motivul care-l convinge pe

căpitanul Bilald să-l angajeze pe vas ca marinar pe Queequeg. (cap. XVIII)

12. Descrieţi plecarea vasului Pequod spre mările Sudului.

13. Realizaţi istoricul descrierii balenei, pornind

68

de la Biblie (pag. 693 – 695) trecând prin scrierile antice greceşti şi latine, până în zilele scriitorului de la 1850, din capitolul Cetologie. (cap. XXXI)

14. Urmăriţi corabia Pequod şi realizaţi harta. (vol. I, cap. XXXI – cap. L)

15. Descrieţi marea balenă “Moby Dick”. (cap. XL)

16. Explicaţi motivul căpitanului Ahab, de a conduce balenierea pe apele întinse ale mărilor deşi rămăsese cu un picior. (cap. XLIX)

17. Selectaţi secvenţa ce descrie un apus pe ape. (cap. XXXVI)

18. Selectaţi citatul în care Herman Melville aduce un elogiu profesiunii de marinar. (cap. LVIII)

19. Formulaţi întrebări care să vizeze aspecte descoperite de voi.

20. Realizaţi harta călătoriilor descrise în roman.

Bibliografie

1. Herman Melville - Moby DickEditura Minerva 1973 – Bucureşti2. Biblia – Printed SUA (pag. 893 – 895) - 1991

69

17.Walter Scott

(1771 – 1832)

Romane istorice

1814 - Waverley1818 - Rob Roy1819 - Ivanhoe1819 - Logodnica din Lammermoor1821 - Kenilworth1825 - Talismanul

70

25. Rob Roy

Fişă de lectură - test

1. Precizaţi locul în care se petrece acţiunea2. Precizaţi timpul acţiunii3. Explicaţi motivul supărării lui Rob Roy.4. Prezentaţi şirul încercărilor pentru

recuperarea averii sale.5. Descrieţi portretul prietenului ce-l ajută în

toate acţiunile sale.6. Realizaţi portretul Dianei.7. Descrieţi şi explicaţi sensul relaţiilor dintre

englezi şi scoţieni la 1600.8. Realizaţi harta cu localităţile prin care trec

personajele.9. Elaboraţi şi alte întrebări vizând aspecte

descoperite de voi.

Bibliografie

Walter Scott - Rob Roy orice ediţie

71

26. Ivanhoe

Fişă de lectură

1. Precizaţi locul şi timpul acţiunii.2. Descrieţi turnirul organizat de prinţul Ioan,

fratele regelui Richard inimă de leu, la Ashby.3. Prezentaţi pe câştigătorul turnirului de la

Ashby, cavalerul negru. (cap. XXVII)4. Explicaţi miracolul însănătoşirii lui Ivanhoe ,

grav rănit la turnir. (cap. XXVIII)5. Realizaţi portretul Rebecăi. (cap. XXVII -

XXVIII )6. Realizaţi portretul lui Ivanhoe. (cap. XXVII -

XXX )7. Explicaţi împrejurările în care prizonierii lui

Front de Boeuf sunt salvaţi. (cap. XXXI )8. Precizaţi legea cavalerimii Evului Mediu, pe

care le respectă Ivanhoe. (cap. XXVIII )9. Descoperiţi cine este de fapt Cavalerul

Negru. (cap. XLI )10. Explicaţi motivul alegerii unui anume mod

de a călători prin Anglia al regelui. (cap. XLI )

Bibliografie

Walter Scott - IvanhoeEditura Minerva - Bucureşti - 1970

72

27. Kenilworth

Fişă de lectură - test

1. Prezentaţi motivele supărării lui Tressilian.2. Descrieţi încercările lui Tressilian pentru a o

salva pe Amy Robsart.3. Realizaţi portretul reginei Elisabeta I.4. Descrieţi nemulţumirea şi dorinţa lui Amy.5. Prezentaţi portretul contelui Robert Dudley

de Leicester.6. Descrieţi portretul lui Tressilian.7. Explicaţi firea lui Richard Varney.8. Numiţi localităţile străbătute de la Cumnar

până la Londra.9. Demonstraţi greşelile reginei Elisabeta I.10. Precizaţi timpul acţiunii.11. Realizaţi harta călătoriilor personajelor.

Bibliografie

Walter Scott - Kenilworthorice ediţie a romanului

73

18. Jonathan Swift

(1667 – 1745)

A publicat:

1697 - Bătălia cărţilor - eseu - pamflet1726 - Călătoriile lui Gulliver - roman

74

28. Călătoriile lui Gulliver

Fişă de lectură

1. Precizaţi perioada în care se realizează călătoriile lui Gulliver.

2. Explicaţi cauza necazurilor prin care trece Gulliver în Liliput.

3. Descrieţi faptele lui Gulliver ce atrage preţuirea împăratului.

4. Prezentaţi motivul ce declanşează supărarea împăratului.

5. Explicaţi cum se întoarce la Londra.6. Prezentaţi greutăţile care le întâmpină în a

doua călătorie.7. Descrieţi întâmplările comice prin care trece

Gulliver.8. Precizaţi procedeul folosit pentru a ajunge la

Londra.9. Descrieţi cum se salută caii în ţara

houyhuhumilor.

Bibliografie

Jonathan Swift - Călătoriile lui Gulliverorice ediţie

75

19. Mark Twain

(1835 – 1910)

A publicat:

1876 - Aventurile lui Tom Sowyer1883 - Viaţa pe Mississipi1884 - Aventurile lui Huckleberry Finn1881 - Prinţ şi cerşetor

76

29. Aventurile lui Tom Sowyer

Fişă de lectură

1. Elaboraţi portretul lui Tom Sowyer. (cap. I )2. Precizaţi trăsătura dominantă a lui Tom, ce se

manifestă în tot romanul şi chiar în următoarele. (cap. I )

3. Realizaţi portretele prietenilor lui Tom. (cap. II )

4. Precizaţi "una din marile legi ale activităţii omeneşti " descoperită de Tom. (cap. II )

5. Descrieţi portretul mătuşii Poly. (cap. I )6. Descrieţi portretul lui Huck, prietenul secret

al lui Tom. ( cap. VI )7. Prezentaţi împrejurările în care -l cunoaşte pe

Joe Indianul. ( cap. IX )8. Prezentaţi întâmplările prin care trec Tom şi

prietenii săi. ( cap. X - XVII )9. Prezentaţi surpriza ce-o fac întregii

comunităţi, din St. Petersburg, Tom , Joe şi Huck. (cap. XVIII - XIX )

10. Explicaţi atitudinea lui Tom în situaţia în care învăţătorul Dobbins descoperă cartea ruptă. ( cap. XXI )

11. Demonstraţi curajul lui Tom, cu scopul de a-l salva pe Muff Potter. ( cap. XXIV )

12. Precizaţi motivul ce-l duce la descoperirea unei comori. ( cap. XXVI - XXIX )

77

13. Explicaţi modul în care, participând la o excursie, descoperă ascunzătoarea lui Joe indianul. (cap. XXX - XXXI )

14. Descrieţi finalul romanului. ( cap. 33 - 36)15. Formulaţi şi voi întrebări care să vizeze alte

aspecte descoperite de voi.

Bibliografie

1. Mark Twain - Aventurile lui Tom SowyerE.S.P.L.A. - 1956 Bucureşti (sau oricare altă ediţie )2. Dan Grigorescu

30. Aventurile lui Huckleberry Finn

Fişă de lectură

1. Prezentaţi numele marelui fluviu, pe care călătoresc cu bărcile şi corăbiile, oamenii locurilor, din localităţile aşezate pe malurile sale. ( cap. 1 )

2. Realizaţi portretul lui Huck de la începutul acţiunii romanului. ( cap. 1 )

3. Explicaţi influenţa lecturilor asupra comportamentului lui Tom şi Huck. (cap. 2 - 3 )

4. Prezentaţi imaginea lui Huck aşa cum îl vede bunul Jim. (cap. 8 )

5. Explicaţi motivele fugii lui Huck din coliba în care-l închisese tatăl său. ( cap. 5 - 7 - 8 )

6. Descrieţi călătoria lui Huck, însoţit de Jim,

78

cu luntrea pe marele fluviu Mississipi de la St. Petersburg la Cairo. ( cap. 8 -12 )

7. Prezentaţi necazurile ce curg după întâlnirea cu banda lui jack şi Bill. ( cap. 13 - 15 )

8. Descrieţi peripeţiile prin care trec după întâlnirea celor doi şarlatani, aşa zişii, rege şi duce. (cap. 17 - 22 )

9. Prezentaţi necazurile prin care trece Huck, pentru a-l găsi şi elibera pe Jim de la ferma lui Silas Phelps. ( cap. 23 - 25 )

10. Explicaţi complicaţiile ivite după sosirea lui Tom Sowyer. ( cap. 26 - 32 )

11. Explicaţi starea sufletească a lui Huck după ce Tom este rănit şi este adus acasă la familia Silas. (final cap. 31 )

12. Descrieţi finalul fericit al romanului. (cap. 40 - 42 )

Bibliografie

1. Mark Twain - Aventurile şi călătoriile lui Huckleberry FinnE.S.P.L.A. - 1956 Bucureşti - pag. 251 - 540

79

31. Prinţ şi cerşetor

Fişă de lectură

1. Realizaţi portretul lui Tom. ( pag. 11 - 15 )2. Explicaţi împrejurările în care învaţă scrierea

şi citirea. ( pag. 12 )3. Descrieţi visele lui Tom provocate de foamea

şi neajunsurile situaţiei sale ca şi schimbările din viaţa sa. ( pag. 13 - 14 )

4. Prezentaţi portretul lui Tom, văzut de prietenii săi.. (pag. 14 )

5. Precizaţi modul ales de prinţul Edward pentru a cunoaşte viaţa din afara castelului regal. (pag. 16 - 26 )

6. Descrieţi momentele în care Tom se adaptează rolului visat de a fi prinţ. ( pag. 27 - 45 )

7. Descrieţi necazurile prin care trece prinţul, devenit între timp, rege. ( pag. 22 - 26, 52 - 59, 62 - 63 )

8. Prezentaţi faptele bune înfăptuite de Tom, în rolul prinţului. ( pag. 64, 180 - 182 )

9. Descrieţi nedreptăţile cunoscute de prinţ, în rolul de cerşetor, pe care promite să le îndrepte. (pag. 65 - 75, 106 - 179)

10. Descrieţi ceremonia încoronării lui Eduard, ca rege. ( pag. 183 - 192 )

11. Explicaţi modul de rezolvare a situaţiei în care se află Tom şi Eduard în momentul încoronării. ( pag. 192 - 200)

80

12. Explicaţi urmările fericite ale schimbului de roluri dintre Eduard şi Tom. ( pag. 206 -211 )

13. Precizaţi ţara şi oraşul în care se petrece acţiunea romanului.

14. Precizaţi numărul capitolelor romanului. 15. Prezentaţi două - trei din titlurile

capitolelor, care vă plac mai mult.16. Precizaţi perioada în care este regele

Angliei, Eduard VI.

Bibliografie

1. Mark Twain - Prinţ şi cerşetororice ediţie 2. G.M. Trevalyan - Istoria ilustrată a Angliei. Ed. Ştiinţifică - 1975- pag. 362 - 367

81

20.Jules Verne

(1828 – 1905)

A publicat:

1863 - Cinci săptămâni în balon1864 - Aventurile căpitanului Hatteras1864 - Călătorie în centrul pământului1865 - De la pământ la lună1867 - 1868 - Copiii căpitanului Grant1870 - 20 000 de leghe sub mări1873 - Ocolul lumii în 80 de zile1875 - Insula misterioasă1878 - Căpitan la 15 ani - Insula cu elice -Ţinutul blănurilor1886 - Robert cuceritorul1887 - Nord contra Sud1892 - Castelul din Carpaţi - Doi ani de vacanţă

Motto

"Jules Verne ... într-un dulap al bibliotecii, special... avea fişele. În ele îşi însemnase ... tot ceea ce socotea că trebuie extras ca fiind mai valoros pentru documentaţia viitoarelor sale romane. Scrisul său mărunt, ordonat, umpluse sute, mii de fişe. Era o deprindere pe care o căpătase în tinereţe ... De Amicis a văzut cele 20000 de fişe scrise personal de el."

D. Moroianu - ( pag. 232,282)

82

32. Cinci săptămâni în balon

Fişă de lectură

1. Realizaţi portretul Doctorului Fergusson. (cap. I )

2. Precizaţi scopul viitoarelor cercetări din Africa. (cap. I )

3. Prezentaţi partenerul de drum al Dr. Fergusson. (cap. III )

4. Precizaţi mijlocul de deplasare ales de Dr. Fergusson. (cap. II )

5. Realizaţi harta călătoriei doctorului Fergusson prin Africa.

6. Precizaţi cauzele întâmplărilor de deasupra Africii. ( cap. VIII - XX )

7. Descrieţi eforturile pentru salvarea misionarului. ( cap. XXI - XXIII )

8. Prezentaţi pe salvatorul lor de la cădere în lacul Ciad (cap. XXVI - XXXV)

9. Descrieţi calvarul lui Joe până va fi ridicat pe nacelă ( cap. XXXVI )

10. Explicaţi cauza ultimilor necazuri până la întâlnirea cu expediţia trimisă de guvernatorul Senegalului, la Guina. ( cap. XXXVII - XLIV )

11. Prezentaţi perioada în care are loc călătoria. ( cap. I şi Cap. XLIV )

12. Formulaţi şi alte întrebări vizând aspecte descoperite de voi.

83

33. Copiii căpitanului Grant

Fişă de lectură

1. Descrieţi vasul Duncan. ( cap. I şi II)2. Prezentaţi călătoria de probă a vasului

Duncan. (vol. I, cap. I şi II)3. Explicaţi conţinutul documentelor

descoperite în sticla din burta rechinului capturat de echipaj. ( cap. II )

4. Precizaţi hotărârea lordului Glenarvan şi a lui lady Helena după întâlnirea cu copiii căpitanului Grant. (cap. III - IV)

5. Descrieţi planul călătoriei pentru a-l găsi pe căpitanul Grant . (cap. IV)

6. Specificaţi data plecării în această expediţie. ( cap. V )

7. Prezentaţi membrii grupului ce-l va însoţi pe lordul Glenarvan. (cap. V )

8. Realizaţi portretul noului venit pe vas după plecarea din Glasgow. ( cap. VI - VII )

9. Precizaţi ţinta călătoriei lui Paganel. (cap. VII)

10. Descrieţi călătoria de la Glasgow până la golful Talcohmano, realizând şi harta. ( cap. VIII - X )

11. Prezentaţi şirul necazurilor trăite de grupul ce străbate Chile şi Argentina - urmărind paralela 37. (cap. IX - XXVI )

12. Descrieţi călătoria de la capul Bernouilli până la Eden în Australia. ( II, cap. I - VII )

84

13. Explicaţi cauza necazurilor pe care le au de la intrarea în provincia Adelaida şi până la părăsirea provinciei Victoria la râul Snowy. (II, cap. VII- XXII)

14. Prezentaţi motivul ce-i determină să apeleze la vasul Macquarie pentru continuarea călătoriei pe linia paralelei 37.

15. Precizaţi cauzele infernului trăit de călători pe drumul de la golful Aotea până la râul Waican. (III, cap. I - XV)

16. Descrieţi momentele întâmplării cu grupul rămas pe vasul Duncan. (III, cap. XVI - XVII )

17. Prezentaţi momentul întâlnirii cu căpitanul Grant. ( III, cap. XXI )

18. Explicaţi cauza interpretării greşite a unor cuvinte din documentul căpitanului Grant. (cap. XXI)

19. Descrieţi finalul romanului "Copiii căpitanului Grant " de Jules Verne. (cap. XXII )

20. Descrieţi istoricul descoperirilor Americii de Sud , a Australiei şi Noii Zeelande.

21. Încercaţi şi realizaţi harta călătoriei vasului Duncan în căutarea căpitanului Grant.

Bibliografie

Jules Verne - Copiii căpitanului Grant Editura Ion Creangă - 1981

85

34. Insula misterioasă

Fişă de lectură

1. Precizaţi timpul acţiunii volumului " Insula misterioasă " de Jules Verne.

2. Prezentaţi deviza lui Cyrus Smith.3. Demonstraţi cu exemple că pe insulă mai

există un locuitor.4. Numiţi insula pe care s-au trezit naufragiaţii.5. Prezentaţi personajul descoperit pe insula

Tobor, ce face legătura cu personajele romanului "Copiii căpitanului Grant"

6. Explicaţi modul prin care se vor salva de atacul piraţilor.

7. Descrieţi instalaţiile ingenioase de ing. Cyrus Smith.

8. Prezentaţi protectorul misterios de pe insulă.9. Numiţi romanul în care căpitanul Nemo este

personajul principal.10. Explicaţi sursa bogăţiilor strânse de

căpitanul Nemo.11. Explicaţi sensul devizei navei Nantilus.12. Precizaţi numele salvatorilor.13. Formulaţi şi alte întrebări vizând aspecte

observate de voi.

Bibliografie

Jules Verne - Insula misterioasă

86

Editura 19 Bucureşti35. Căpitan la 15 ani

Fişă de lectură

1. Precizaţi numele vasului cu care navighează Dick.

2. Explicaţi necazurile căpitanului Hull.3. Descrieţi portretul lui Dick Sand.4. Explicaţi cum ajunge Dick Sand, căpitan la

15 ani.5. Prezentaţi împrejurările prin care vasul

Pilgrin ajunge pe coastele Africii.6. Explicaţi cum reuşesc să afle că sunt în

Africa şi nu în Bolivia din America latină.7. Descrieţi eforturile disperate depuse, pentru a

se salva şi a scăpa de primejdii, reuşind să ajungă pe malurile Atlanticului.

8. Explicaţi împrejurările în care sunt prinşi de Negaro.

9. Prezentaţi momentul în care reuşesc să scape din tabăra lui Alveze.

10. Precizaţi pedepsele pe care le primesc Negaro şi Harris.

11. Descrieţi drumul pe care-l parcurg până la San Francisco.

12. Realizaţi harta călătoriilor personajelor volumului, cu localităţile pomenite în roman.

13. Formulaţi şi alte întrebări vizând aspecte descoperite de voi.

87

Bibliografie

Jules Verne - Căpitan la 15 ani

36. Insula cu elice

Fişă de lectură

1. Descrieţi insula cu elice.2. Prezentaţi personajele romanului.3. Explicaţi împrejurările prin care cvartetul

concertant ajunge pe insula cu elice.4. Descrieţi călătoria insulei cu elice.5. Prezentaţi obiectivele vizitate.6. Prezentaţi nenorocirile care se abat asupra

insulei cu elice.7. Explicaţi sfârşitul călătoriei insulei cu elice.8. Elaboraţi şi alte întrebări vizând aspecte

descoperite de voi în timpul lecturii.9. Realizaţi harta cu localităţile pe unde trec

personajele şi insula cu elice.

88

37. Ţinutul blănurilor

Fişă de lectură

1. Precizaţi locul şi timpul acţiunii romanului. (I cap. I şi II cap.XIV)

2. Explicaţi motivul expediţiei condusă de locotenentul Jasper Hobson. (I cap. I)

3. Prezentaţi oaspeţii sosiţi la fortul Reliance, doritori să participe la expediţia pe litoralul Americii, dincolo de paralela 70. (I cap. I şi III )

4. Descrieţi călătoria grupului condusă de locotenentul Jasper Hobson de la fortul Reliance la capul Barthust. (I cap. V - XIII).

5. Realizaţi harta călătoriei.6. Descoperiţi fauna locurilor unde vor stabili

fortul Esperance. (cap. XIV - XVII )7. Prezentaţi misterul înlăturării primejdiei de a

fi atacaţi de urşii polari. (cap. XXI - XXII )8. Explicaţi misterul eclipsei parţiale în locul

celei totale spre nefericirea lui Thomas Black. ( cap. XXIII )

9. Descrieţi necazurile şi zilele grele pe care le trăiesc cei nouăsprezece locuitori ai fortului Esperance din momentul în care vor pluti ca un vapor şi până vor ajunge la pământ. ( partea a V -a )

10. Formulaţi întrebări vizând aspecte observate de voi.

Bibliografie

89

Jules Verne - Ţinutul blănurilor, orice ediţie38. 20 000 de leghe sub mări

Fişă de lectură

1. Realizaţi portretul căpitanului Nemo.2. Explicaţi cauzele morţii celor doi marinari.3. Prezentaţi întâmplările din momentul când

ating polul.4. Prezentaţi pe membrii echipajului navei

Nautilus.5. Explicaţi incapacitatea de a părăsi vasul

nautilus.6. Precizaţi momentul şi împrejurările în care

reuşesc să fugă în cele din urmă.7. Elaboraţi şi alte întrebări vizând aspecte

observate de voi.8. Realizaţi harta călătoriei vasului Nautilus,

descrisă în roman.

90

39. Doi ani de vacanţă

Fişă de lectură

1. Precizaţi momentul acţiunii.2. Numiţi ţara din care proveneau cei 15 băieţi

naufragiaţi pe o insulă pustie.3. Explicaţi împrejurările în care se produce

ufragiul.4. Descrieţi modul în care îşi organizează viaţa

după naufragiul dureros.5. Numiţi pe cei ce se disting prin capacitatea

de supravieţuire.6. Realizaţi portretele celor trei.7. Descrieţi greutăţile cărora le fac faţă cei 15

băieţi.8. Precizaţi momentul cel mai primejdios pe

care-l trăiesc băieţii.9. Descrieţi curajul cu care reuşesc să înlăture

primejdiile prin care trec în cei doi ani petrecuţi pe insula pustie.

10. Prezentaţi eforturile depuse pentru a se întoarce în ţara lor Noua Zeelandă.

11. Formulaţi şi alte întrebări vizând aspecte descoperite de voi.

12. Realizaţi harta călătoriei băieţilor curajoşi.

91

21. Herbert George Wells

( 1866 – 1946 )

Romane publicate

1895 – Maşina timpului1896 – Insula doctorului Moreau1897 – Omul invizibil1898 – Războiul lumilor1899 – Când se va trezi cel adormit1901 – Primii oameni în lună1904 – Hrana zeilor1906 – În zilele cometei

92

40. Omul invizibil

Fişă de lectură

1. Realizaţi portretul moral şi fizic, al personajului straniu ce face popas la hanul din Jping. ( pag. 157 – 168 )

2. Descrieţi personajul după cum îl văd celelalte personaje. ( pag. 162 – 167)

3. Descrieţi primul experiment realizat de Griffin, pe care-l prezintă lui Kemp. ( pag. 165, 257 – 258 )

4. Explicaţi neajunsurile şi drama pe care o trăieşte devenind invizibil.

5. Precizaţi ultimul ideal pe care vrea să-l atingă continuând cercetările.

6. Precizaţi motivul ce-l face să se ascundă de oameni.

7. Demonstraţi necesitatea ca o invenţie să fie utilă umanităţii.

8. Explicaţi cauzele tragediei trăită în final, de Griffin, omul invizibil.

9. Realizaţi un alt final al romanului, cu un prieten şi asociat în continuarea cercetărilor, utile omului creativ.

Bibliografie1. Herbert George Wells - Maşina timpului Editura Tineretului – 1962,Bucureşti2. A. Anixt – Istoria literaturii engleze,

93

Editura Ştiinţifică 1961 – pag. 402 - 409

22. Oscar Wilde

(1856 – 1900)

A publicat

1888 – Povestiri1898 – Balada închisorii din Reading – poem1888 – Prinţul fericit – poveste1890 – Portretul lui Darian Gray – roman

94

41. Prinţul fericit

Fişă de lectură

1. Descrieţi statuia Prinţul fericit.2. Precizaţi cauza rămânerii lui Rândunel în

cetatea străjuită de statuia Prinţulul fericit.3. Explicaţi motivul suferinţelor Prinţulul

fericit.4. Enumeraţi faptele bune săvârşite de

Rândunel la rugămintea Prinţulul fericit.5. Explicaţi ce s-a întâmplat în final cu

Rândunel şi statuia Prinţulul fericit.

Bibliografie

Oscar Wilde - Prinţul fericitEditura 19Bucureşti

95

CUPRINS

1. Hans Christian Andersen1.Crăiasa zăpezii

2.Harriet Beecher Stowe2.Coliba unchiului Tom

3. Carlo Collodi 3. Pinocchio

4. James Fenimare Cooper4. Ultimul mohican5. Preria

5. Alphonse Daudet 6. Piciul7. Tartarin din Tarascon8. Jack

6. Edmondo De Amicis 9. Cuore Inimă de copil

7. Daniel Defoe 10.Robinson Crusoe

8. Charles Dickens 11.Oliver Twist12.David Copperfield

96

9. Alexandre Dumas 13.Cei trei muşchetari14.După douăzeci de ani15.Contele de Monte Cristo16.Cele două Diane

10.Ernest Hemingway 17.Bătrânul şi marea

11.Gilbert Henry18.Robin Houd

12.Joseph Rudyard Kipling 19. Cărţile junglei

13.Jack London 20.Colţ Alb21.Dragoste de viaţă

14.Karl May 22.Winnetou

15.Hector Malot 23.Singur pe lume

16.Herman Melville 24.Moby Dick

17.Walter Scott 25.Rob Roy

97

26.Ivanhoe27.Kenilworth

18.Ionathan Swift 28.Călătoriile lui Gulliver

19.Mark Twain 29.Aventurile lui Tom Sowyer30.Aventurile lui Huckleberry Finn31.Prinţ şi cerşetor

20.Jules Verne 32.Cinci săptămâni în balon33.Copiii căpitanului Grant34.Insula misterioasă35.Căpitan la 15 ani

36. Insula cu elice37.Ţinutul blănurilor38.20 000 de leghe sub mări39.Doi ani de vacanţă

21.Herbert George Wells 40.Omul invizibil

22.Oscar Wilde 41.Prinţul fericit

98