Upload
olympe-remond
View
104
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
•Vous êtes intéressés par la Science et son histoire•Les expériences en physique et en chimie vous motivent•Vous aimez comprendre le monde qui vous entoure•Vous souhaitez entreprendre des études scientifiques•Vous voulez découvrir des métiers liés aux sciences
Enseignement d’explorationSL
(Sciences et Laboratoire)
Alors cet enseignement s’adresse à vous
• 27 séances de 2h consécutives
• Activités expérimentales en petits groupes dans une
salle de travaux pratiques
• Enseignement assuré par un professeur de
sciences physiques et chimiques
• Travail au début très encadré par le professeur puis
au cours de l’année de plus en plus de place est
laissée à l’initiative personnelle et à l’autonomie
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Organisation
Méthode de travail
Partir d’une situation en lien avec des choix de société et se poser des questions
Imaginer des réponses pour résoudre le problème posé
Imaginer des activités expérimentales pour répondre aux questions posées
Valider les hypothèses
Présenter et partager ses travaux
Analyser et exploiter les résultats
Problèmatisation
Hypothèses.
Recherche (Observation ou Expérimentation ou Documentation ou simulation)
Interprétation
Conclusion
Communication
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Les techniques de laboratoire, l’usage de l’outil informatique sont largement utilisés en adoptant la démarche de projet
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
L’enseignement permet de
• S’initier aux pratiques scientifiques en laboratoire
Travail en équipePrise d’initiativeRecherche d’informationsElaboration et analyse d’expériencesPrésentation d’un travail fini et soigné
• Renforcer les compétences du socle commun de connaissances
Culture scientifique et techniqueMaitrise de la langue françaiseMaitrise des techniques usuelles de l'informationet de la communicationAutonomie et Initiative
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Evaluation
• Elle est formative
• Il n’y a pas de note chiffrée
• L’ élève s’auto-évalue à l’aide de grilles comportant les
compétences visées et des critères de validation
• Ponctuellement le professeur contrôle les
compétences visées
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Le professeur choisit 3 thèmes parmi les 7 proposés au programme
Thèmes qui abordent la chimie et la physique
La géosphère...
Physique du globe
Physique du globe
Cours d’eau et océans
Cours d’eau et océans
Le monde minéralLe monde minéral
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Gravitation, géothermie, géomagnétisme, sismologie…
Gravitation, géothermie, géomagnétisme, sismologie…
Courants marins, fleuves, rivières…Courants marins, fleuves, rivières…
Minerais et métaux, cristaux, concrétions…
Minerais et métaux, cristaux, concrétions…
L’atmosphère terrestre...
Rayonnement solaire
Rayonnement solaire
L’airL’air
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Couplage atmosphère /géosphère
Couplage atmosphère /géosphère
Qualité de l’air, pollution, mirage…
Qualité de l’air, pollution, mirage…
Arc en ciel, effet de serre, protection solaire…
Arc en ciel, effet de serre, protection solaire…
Phénomènes atmosphériques prévisions météorologiques…
Phénomènes atmosphériques prévisions météorologiques…
Cycle de l’eau, échanges océan/atmosphère…
Cycle de l’eau, échanges océan/atmosphère…
MétéorologieMétéorologie
Physicochimie des matériaux du vivant...
AlimentAliment
Transformations culinaires
Transformations culinaires
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Les agro-ressources, production & utilisation
Les agro-ressources, production & utilisation
Extraction de substances naturelles, huiles essentielles, parfum, synthèse d’un médicament, produits phyto-sanitaires, agro-carburants ….
Extraction de substances naturelles, huiles essentielles, parfum, synthèse d’un médicament, produits phyto-sanitaires, agro-carburants ….
Qualité, traitement, désalinisation…Qualité, traitement, désalinisation…
Produits laitiers, jus de fruit, boissons alcoolisées, sels minéraux…
Produits laitiers, jus de fruit, boissons alcoolisées, sels minéraux…
Cuisson, émulsion, fermentation, conservateur, colorant, arômes, succédanés
Cuisson, émulsion, fermentation, conservateur, colorant, arômes, succédanés
L’eauL’eau
Les modes de vie...
Les ArtsLes Arts
L’habitatL’habitat
Transports & société
Transports & société
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Chauffage, climatisation, éclairage, acoustique, domotique…
Chauffage, climatisation, éclairage, acoustique, domotique…
Musique, peinture, restauration, photographie, cinéma, technique d’impression…
Musique, peinture, restauration, photographie, cinéma, technique d’impression…
Propulsion, freinage, ABS, airbag, détecteur…
Propulsion, freinage, ABS, airbag, détecteur…
La prévention des pollutions et des risques...Déchets domestiques & industrielsDéchets domestiques & industriels
Prévention du risque chimique & biologique
Prévention du risque chimique & biologique
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Chimie & environnement
Chimie & environnement
Techniques de séparation, compostage, traitement des effluents…
Techniques de séparation, compostage, traitement des effluents…
Techniques d’asepsie, produits domestiques et risques…
Techniques d’asepsie, produits domestiques et risques…
Composés organiques volatils, solvants verts, biomolécules…
Composés organiques volatils, solvants verts, biomolécules…
Les enjeux énergétiques contemporains...
Stockage de l’énergieStockage de l’énergie
Energies renouvelables
Energies renouvelables
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Transport et conversion de l’énergie
Transport et conversion de l’énergie
Pile, accumulateur, biomasse…Pile, accumulateur, biomasse…
Energie solaire, éolienne, hydrolique…Energie solaire, éolienne, hydrolique…
Production et transport d’électricité, chargeur d’accumulateur, moteur…
Production et transport d’électricité, chargeur d’accumulateur, moteur…
Informations et communications...Prélever des informations
Prélever des informations
Traiter des informations
Traiter des informations
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Appareil photo, caméscope, microphone, capteur…
Appareil photo, caméscope, microphone, capteur…
Numérisation, bruit…Numérisation, bruit…Ondes, câbles, antennes, paraboles
Ondes, câbles, antennes, paraboles
Transmettre des informations
Transmettre des informations
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Des rencontres avec des scientifiques
(ingénieurs, techniciens, chercheurs…)
Des visites de laboratoires ou d’entreprises
permettent d’aider l’élève dans son parcours d’orientation
Et après ?
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Les thèmes choisis cette année
Utilisations des ressources naturelles : L’eau
La problématique
Les élèves au travail
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Visite de la nouvelle usine d’eau de Parthenay (premier équipement certifié développement durable A+)
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Les thèmes choisis cette année
Un thème libre : Le patrimoine scientifique du laboratoire du lycée
Grace à un partenariat avec le musée de Parthenay et le CIRM les travaux ont conduit à une exposition et sont mis en ligne sur un blog
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Il a fallu comprendre les fonctions des objets exposés et monter l’expo
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Lancement de l’exposition par une
conférence« Histoire de l’enseignement des sciences du XVIIIème au
XIXème siècle … »
Par Francis Gires professeur de sciences physiques, prix
de la culture scientifique 1998, et vice-président de
l’association ASEISTE (Association de sauvegarde et d’étude des instruments scientifiques et techniques
de l’enseignement)
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
L’aboutissement des travaux :
Une belle valorisation du travail mené.
Les élèves présentant leur travail au vernissage
Enseignement d’exploration SLEnseignement d’exploration SL
Pour conclure le projet
Sortie le vendredi 11 mars 2011, au musée Bernard d'Agesci à Niort, pour assister au spectacle de Thomas Bernard :
« Electricité au 18ème siècle dans les salons mondains »