OPPIMISVÄLINEET JA -AKTIVITEETIT

Värien sekoittaminen4t Kriittinen ajattelu ja ongelmanratkaisu

Kriittisen ajattelun ja ongelmanratkaisun taidot –kyky ymmärtää syy- ja seuraussuhteita, keksiä miten asiat toimivat ja ratkaista ongelmia – ovatvälttämättömiä luokkahuoneessa ja työpaikalla menestymiselle[7]. Yksi tapa vahvistaa näitä taitoja on laittaa lapset kokeilemaan värien sekoitusta. Värien sekoittaminen auttaa harjoittamaan kriittisen ajattelun taitoja, kuten syy- ja seuraussuhteita, kun havainnoidaan miten värit sekoittuvat toisiinsa, ja ratkaisemaan ongelmia, kun testataan eri tapoja saada tietty väri aikaiseksi. Tämä aktiviteetti esittelee lapsille myös varhaisia matemaattisen ajattelun käsitteitä, kuten sitä, kuinka osista yhdistetään kokonaisuus[8].

Mitä tarvitset

Play-Doh -

muovailumassaa –päävärit (punainen,

keltainen ja sininen)

Tasaisentyöskentelyalustan

Mitä tehdään

VAIHE 1

Ota pakkauksista esille kahden (tai useamman) väristä Play-Doh-muovailumassaa. Ota erilleen pieniä paloja Play-Doh-muovailumassaa ja rullaa ne yhtä suuriksi palloiksi.

VAIHE2

Lapset voivat yhdistellä väripalloja muodostaakseen uusia värejä.

VAIHE3

Kannusta heitä kokeilemaan! Tutki sävyn vaihteluja lisäämällä enemmän toista väriä tai kokeile uusia yhdistelmiä eri väreistä.

Hauskoja vinkkejä

Leikkimällä yhdessä, sen sijaan, että ohjaat leikkiä, autat vahvistamaan lapsen kriittisen ajattelun taitoja ja voit tehdä leikistä hauskemman sekä itsellesi että lapsellesi. Edistä asioiden tutkimista, abstraktia ajattelua sekä syy- ja seuraussuhteiden ymmärrystä pohtimalla asioita ääneen lapsesi kanssa.

Yritä herätellä ajattelua esimerkiksi näillä kysymyksillä:

• Mitä luulet tapahtuvan?• Onko punaista vielä jäljellä?• Minkä uuden värit muodostit?• Jos tekisimme Play-Doh -palasesta aina vain ohuemman ja ohuemman,

menisikö se poikki?• Onko tässä huoneessa mitään samanväristä kuin se väri, jonka äsken

muodostit?• Kuinka monta palaa käytit muodostaaksesi värin?

OPPIMISVÄLINEET JA -AKTIVITEETIT

Tämän aktiviteetin mahdolliset edut

Oman osallistumisesi ja “hauskojen vinkkien” neuvojen avulla tämä aktiviteettiantaa lapsille mahdollisuuksia tutkia erilaisia käsitteitä ja kehittää arvokkaita taitoja, kuten:

Kriittinen ajattelu ja ongelmanratkaisu• Ennusteiden tekeminen• Muutosten havainnointi• Syy- ja seuraussuhteiden

tarkastelu • Vertailu ja erojen löytäminen

Hienomotoriikka• Auttaa vahvistamaan ja kehittämään sormien pieniä lihaksia,

mistä on myöhemmin apua kirjoitusvälineiden käsittelyssä

Aistien kokonaisvaltainen käyttö• Näkö, tunto ja haju• Voi tukea käytännön oppimista antamalla lapsille useita tapoja

tutkia materiaaleja fyysisesti.

Matemaattiset peruskäsitteet• Testaamalla erisuuruisilla osuuksilla Play-Doh-muovailumassaa voidaanedistää matemaattista suhteita koskevaa ajattelua ja sitä, kuinka osista yhdistettynä tulee kokonaisuus.

Viitteet

[7] A Gopnik. 2012. Scientific Thinking in Young Children: Theoretical Advances, Empirical Research,and Policy Implications. Science, 227, 1623-1627.[8] J Sarama, D H Clements. 2009. Building Blocks and Cognitive Building Blocks: Playing to Know theWorld Mathematically. American Journal of Play, Winter, 314-337.

OPPIMISVÄLINEET JA -AKTIVITEETIT

Play-Doh-puutarha.�� Yhteistyö

Yhteistyö – mukaan lukien kyky kompromisseihin ja resurssien

jakamiseen – on yhä tärkeämpi 2000-luvun taito[13]. Pieniä

lapsia ei yleensä pidetä yhteistyökykyisinä, mutta tutkimusten

perusteella he ovat “luonnollisia auttajia”[14], jotka kykenevät

jakamaan, auttamaan ja tekemään yhteistyötä toisten lasten

kanssa puuhatessaan yhteisen aktiviteetin parissa[15]. Pienten

lasten saaminen yhteistyöhön toisten lasten kanssa voi olla

hieman vaivalloista, mutta kun esittelet lapsille haasteen

yhteisen Play-Doh-puutarhan suunnittelusta, annat heille

mahdollisuuden toimia yhdessä hyödyllisesti. Tämän

aktiviteetin aikana lapset työskentelevät yhdessä suunnitellen

oman mielensä mukaisen puutarhan ja käyttävät

suosikkivärejään rakentaakseen sen Play-Doh-

muovailumassapaloista.

Mitä tarvitset Mitä tehdään

�·._

. ---

Play-Doh-

muovailumassaa

– eri väreinä

VAIHE 1

Aseta suuri pala paperia alustalle. Pyydä lapsia piirtämään puutarha värikkäitä tusseja käyttäen. Esitä kysymyksiä auttaaksesi ideoinnissa, kuten: “Mitä kaikkea puutarhassa on? Kukkia? Vihanneksia? Aita? Kukkaruukkuja?”

• Suuren paperin• Värikkäitä tusseja• Tasaisen

työskentelyalustan

•. , ;.• . !:.� -� a··

VAIHE2

Kannusta heitä työskentelemään yhdessä ja suunnittelemaan samaa puutarhaa eikä omia erillisiä puutarhoja.

VAIHE3

Lopuksi pyydä lapsia muovailemaan piirtämänsä asiat käyttäen Play-Doh-muovailumassaa. Katso miten he muuntavat kaksiulotteisen suunnitelmansa värikkääksi 3D-puutarhaksi.

Hauskoja vinkkejä

Rohkaise lapsia projektin aikana kehittämään toistensa ideoita edelleen ja vastaamaan niihin. Heidän piirtäessään ja rakentaessaan auta heitä neuvomalla tilan, tehtävien ja materiaalien jakamisessa. Aktiviteetin päätteeksi korosta sitä, kuinka hienoa on työskennellä yhdessä ja muistuta kaikkia siitä, kuinka tätä ei olisi voitu tehdä ilman kaikkien apua!

OPPIMISVÄLINEET JA -AKTIVITEETIT

Tämän aktiviteetin mahdolliset edut

Oman osallistumisesi ja “hauskojen vinkkien” avulla tämä aktiviteetti antaalapsille mahdollisuuksia tutkia erilaisia käsitteitä ja kehittää arvokkaita taitoja,kuten:

Yhteistyö • Osallistuminen tehtäviin, joissa työskennellään yhteisen tavoitteen

saavuttamiseksi

• Erilaisten roolien tunnistaminen ryhmäaktiviteetissa

• Kehittää kykyjä olla luonnollinen auttaja jokapäiväisissä tilanteissa

Jakaminen

• Kokea, millaista on työskennellä yhteisen tavoitteen

saavuttamiseksi

• Vuorottelu materiaalien käytössä Tunteiden ymmärtäminen

• Muiden ajatusten ja tuntemusten ymmärtäminen puhumalla siitä, mitäkukin haluaa tehdä ja miksi

Viitteet

[13] Hanover Research. 2011. A Crosswalk of 21st Century Skills. Hanover Research - District Admin­

istration Practice.[14] R Rende, J Prasek. 2015. Raising Can-Do Kids: Giving Children the Tools to Thrive in a

Fast-Changing World. New York: Perigee I Penguin

[1 S]N White et al. 2014. "It's Mine!" Does Sharing with Siblings at Age 3 Predict Sharing with Siblings,

Friends, and Unfamiliar Peers at Age 6? Early Education and Development, 25, 185-201.

OPPIMISVÄLINEET JA -AKTIVITEETIT

Kirjainten opettelu

Viestintätaidot, alkaen perustaidoista, kuten kirjainten ja

sanojen opettelusta, aina kykyyn keskustella, ovat

perustavanlaatuisia ja tärkeitä tekijöitä sekä akateemisen ja

mahdollisen uramenestyksen tukemiseksi[9]. Aktiviteetit,

jotka rohkaisevat lapsia luomaan kirjaimia fyysisesti,

auttavat edistämään luku- ja kirjoitustaitoa[10], lisäksi

vanhemman ja aikuisen väliset keskustelut yhteisten

aktiviteettien aikana voivat kasvattaa lapsen

sanavarastoa[11].

Aakkoset ovat erittäin suuri osa opetussuunnitelmaa, ja

joskus voi olla vaikeaa tehdä kirjoittamisesta hauskaa ja

mukaansatempaavaa. Tähän aktiviteettiin ei tarvita

hankalia kirjoitusvälineitä eikä pysyviä jälkiä paperilla, vaan

lapset voivat harjoitella aakkosia vapaamuotoisemmin ja

toiminnallisesti käyttäen Play-Doh-muovailumassaa.

Keskustelu aktiviteetin aikana auttaa lasta kehittämään

sanavarastoa ja keskustelutaitoja, kuten vuorottelua ja

ideoiden jakamista[12].

Mitä tarvitset Mitä tehdään

Selkeitä kuvia

kirjaimista ja/tai sanoista

VAIHE 1

Näytä kuva lapselle ja päättäkää yhdessä, minkä kirjaimen opettelette

• Voit esimerkiksi kirjoittaa joitakin kirjaimia paperille tai etsiä kotoasi jotain, missä on suuria selkeitä kirjaimia tai sanoja

,

Play-Doh-

muovailumassaa –

eri väreinä

Tasaisen

työskentelyalustan

•

VAIHE 2

Kehota lasta tekemään kirjain käyttäen mieleisensä väristä Play-Doh-muovailumassaa

VAIHE 3

Kokeilkaa kirjoittaa tuttuja sanoja tai omaa nimeä. Varmista, että keskustelet koko aktiviteetin ajan; katso aihe-esimerkkejä alla.

Viestintä

OPPIMISVÄLINEET JA -AKTIVITEETIT

Hauskoja vinkkejä

Puhu paljon ja käytä “aikuisten” sanoja auttaaksesi lastasi oppimaan ja ymmärtämään uusia sanoja. Vahvista keskustelutaitoja puhumalla eri väreistä ja muodoista, joista kirjaimet muodostuvat. Kannusta lapsia osallistumaan antamalla positiivisia kommentteja ja antamalla kysymyksiä pohdittavaksi, kuten:

• Onko tässä kirjaimessa kaartuvia vai suoria viivoja?

• Missä kirjaimissa on aukkoja ja missä ei ole?

• "Katso! Tässä on punaista, keltaista ja valkoista!"

• "Vau! Teit ympyrän!"

• "Hei! Tuo näyttää käärmeeltä!"

Yritä luoda merkityksellisiä yhteyksiä tekemällä kirjainten tutkimisesta henkilökohtaista. Yhdistä aktiviteetti lapsen nimeen, suosikkipuuhiin tai perheenjäseniin.

Tämän aktiviteetin mahdolliset edut

Oman osallistumisesi ja “hauskojen vinkkien” neuvojen avulla tämä aktiviteetti antaa lapsille mahdollisuuksia tutkia erilaisia käsitteitä ja kehittää

arvokkaita taitoja, kuten:

• Vanhemman lapselle suuntaaman puheen kuunteleminen voi auttaa

ymmärtämään uusia sanoja

• Vanhempaa kuunnellessa opittujen uusien sanojen käytön harjoittelu

Lukeminen

• Aakkosten kirjainten tunnistaminen

• Oman nimen sekä näkyvillä olevien sanojen kirjainten

tunnistaminen

Kirjoittaminen• Tuttujen kirjainten muotoilu ja kopiointi

Viitteet

[9] 5 P Morreale &JC Pearson. 2008. Why Communication Education is Important: The Centrality ofthe Discipline in the 21st Century. Communication Education, 57, 224-240.[1 O] K H James, L Engelhardt. 2012. The Effects of Handwriting Experience on Functional Brain

Development in Pre-literate Children. Trends in Neuroscience and Education, 1, 32-42.

[11] M L Rowe. 2012. A Longitudinal Investigation of the Role of Quantity and Quality ofChild-Directed Speech in Vocabulary Development. Child Development, 83, 1762-1774. [12] LB Adamson et al. 2014. From Interaction to Conversations: The Development of Joint

Engagement During Early Childhood. Child Development, 85, 941-945.

Välttämättömät viestintätaidot

• Tiivis keskustelu vanhemman kanssa yhteisen aktiviteetin aikana

Sanavarasto

OPPIMISVÄLINEET JA -AKTIVITEETIT

Tarinoiden keksiminen• Luovuus

Luovuuden edistäminen – ajattelu laatikon

ulkopuolelta, aivoriihi, uusien ajatusten keksiminen ja

nykyisten kehittäminen – on yksi 2000-luvun

avaintaidoista, johon on kiinnitetty hyvin paljon

huomiota[16]. Luovan ajattelun perustana on auttaa

nuoria mieliä miettimään kysymyksiä "mitä jos" ja

"mitä voisi olla"[17]. Vanhemmat voivat tukea tätä

tarjoamalla neuvontaa ohjauksen sijaan sekä

auttamalla lapsia olemaan ajattelussaan joustavia

heidän keksiessään ja luodessaan uusia ideoita.[18]

Mitä tarvitset

Play-Doh-muovailumassaa – eri väreinä

Muutamia

pieniä leluja,

kuten

muovieläimiä

tai -ajoneuvoja

Tasaisen

työskentelyalustan

Mitä tehdään

VAIHE 1

Aseta Play-Doh-pakkaukset ja muut lelut pöydälle.

VAIHE2

Pyydä lapsia valitsemaan muutamia leluja ja sitten käyttämään

Play-Doh-muovailumassaa luodakseen valitsemiinsa leluihin

liittyvän ympäristön tai muita esineitä.

VAIHE3

Rohkaise lapsia rakentamaan kuvittelemansa tilanne ilman

kattavia selityksiä tai ohjausta. Tulet hämmästymään siitä, millaisia

vuoropuheluja, tarinoita ja ideoita he keksivät!

Monet lapset tietävät vaistonvaraisesti mitä tulee tehdä ilman

ohjausta, mutta jos he tarvitsevat hieman apua päästääkseen

alkuun, se on sallittua. Voit saada tehtävän alkuun muovaamalla

Play-Doh-luolia tai muita tarinan aloitukseen sopivia asioita

auttaaksesi ideoita viriämään. Varmista, että lapset saavat päättää,

mihin suuntaan seikkailu lähtee etenemään!

OPPIMISVÄLINEET JA -AKTIVITEETIT

Hauskoja vinkkejäPidä luovuus liikkeessä rohkaisemalla lapsia vapaisiin aktiviteetteihin, jotka auttavat lapsia ”ajattelemaan laatikon ulkopuolelta” ja keksimään uusia ideoita. Rohkaise heitä kokeilemaan ideoitaan, kunnes he löytävät ne, joista pitävät eniten. Muista: luovissa nuorissa mielissä todellisuus voidaan laittaa jäihin, joten mikä vain on mahdollista!

Esimerkiksi:

Rohkaise kokeilemaan, inspiroitumaan ja leikkimään pitkäjänteisesti sanomalla

esimerkiksi: • "Mitähän muuta vielä keksit!"

• "Tuo tekemäsi puu siis kaatuu koko ajan? Mitähän muuta voisit kokeilla, jotta se

pysyisi pystyssä?"

Vältä leikin ohjailua, äläkä sano seuraavan kaltaisia asioita:

• "Mielestäni tarvitset järven, josta jääkarhu voi juoda." • "Tuo ei oikeastaan näytä puulta."

Tämän aktiviteetin mahdolliset edut

Oman osallistumisesi ja “hauskojen vinkkien” avulla tämä aktiviteetti antaa lapsille mahdollisuuksia tutkia erilaisia käsitteitä ja kehittää arvokkaita taitoja, kuten:

Luovuus• Aikaisempien tietojen ja kokemusten soveltaminen uudessa

yhteydessä• Uusien asioiden löytäminen ja uusien asioiden luominen

Mielikuvitusleikki• Mielikuvituksen ja todellisuuden ymmärtämiseen kannustaminen• Avoimen "mitä jos"-ajattelun omaksuminen• "Ahaa"-elämysten saaminen uusien ideoiden ja ongelmien ratkaisujen

keksimisen myötä

Viitteet

[16] T Wagner. 2012. Creating Innovators: The Making of Young People Who Will Change the World.

New York: Scribner.[17] D S Weisberg & A Gopnik. 2013. Pretense, Counterfactuals, and Bayesian Causal Models: Why

What Is Not Real Really Matters. Cognitive Science, 37, 1368-1381.

[18] C Cook et al. 2011. Where Science Starts: Spontaneous Experiments in Preschoolers' Exploratory

Play. Cognition, 120, 341-349.