Základní škola T.G.Masaryka v Praze 12

Praha 4, Modřanská 1375/10a tel/fax: 241 773 132, tel.: 241 773 192 (241 774 913,914)

e-mailová adresa : škola@zstgm-praha.cz www.zstgm-praha.cz

Výroční zpráva

za školní rok 2005 /2006

Mgr. Květuše Bošková ředitelka školy V Praze dne 25. 9. 2006

1

1. Přesný název školy k 30.9. 2005 podle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol Základní škola T.G.Masaryka, Praha 4, Modřanská 10a Adresa: Modřanská 10a 143 00 Praha 4 – Modřany Odloučené pracoviště: 143 00 Praha 4, K Vltavě 115/25 Identifikátor zařízení: 600037118 Právní forma: příspěvková organizace - IČ: 49367609 IZO: 049367609 2. Správní obvod (název, sídlo) Městská část Praha 12, Písková 830/25, 143 12 Praha 4 - Modřany 3. Charakteristika školy Úplná základní škola se všemi ročníky, učebním plánem Základní škola, třídami s rozšířenou výukou tělesné výchovy (ve sportu dosahuje vynikajících výsledků) a poměrně rozsáhlou nabídkou zájmových aktivit. Její součástí jsou školní družina a školní jídelna, v níž se stravují i žáci Základní školy K Dolům. Škola stojí ve staré zástavbě Modřan a má dvě odloučená pracoviště – tělocvičnu (na adrese školy) a šestitřídní pavilon (viz adresa). Hlavní budova byla otevřena 4.9.1938, tělocvična je z 50.let, pavilon K Vltavě z roku 1986 a budova školní jídelny z roku 1990. K hlavní budově přiléhá hřiště – je z roku 1993, nově opraveno v roce 2001. 4. Vzdělávací program školy - přehled učebních plánů se schvalovacími doložkami MŠMT

(u vlastního doložit kopii souhlasu MŠMT)

vzdělávací program

počet škol počet tříd počet žáků

základní škola 15 321 obecná škola národní škola waldorfská škola montessori škola začít spolu zdravá škola příp. doplnit další

2

UČEBNÍ PLÁN vzdělávacího programu ZÁKLADNÍ ŠKOLA čj.16847/96-2 (rozšířené vyučování tělesné výchovy čj.29738/96-22-50)

Ročník

1.A 1.B 2. 3. 4.A 4.B 5. 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A 9.B Předmět Min.hod.Český jazyk 9 9 10 10 7 7 7 4 4 4 4 4 4,5 4 4,5 16 Anglický jazyk 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 12 Prvouka 2 2 2 3 Vlastivěda 1,5 1,5 2 Dějepis. 1,5 2 2 2 1 1,5 2 2 6 Občanská vých. 1 1 1 1 1 1 1 1 4 Rodinná vých. 1 1 1 1 1 1 1 1 4 Zeměpis 2 2 1,5 2 2 2 1 1 6 Matematika 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4,5 4 4,5 16 Přírodověda 1,5 1,5 2 Přírodopis 2 2 2 2 1 1,5 1 1 6 Fyzika 1,5 2 1,5 2 2 2 2 2 6 Chemie 2 2 2 2 4 Hudební vých. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 Výtvarná vých. 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 2 1 2 2 6 Praktic. činnosti 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 PC / / TP/PP / / PD / / SP/TK / / Tělesná vých. 2 2 2 2 2 2 2 4 2 5 2 5 2 5 2 20/8 Volitelné před. 2 2 2 6 NJ-2h / / / PPř-1 / TI -1 / P -1 / KAJ-1 / / Do-1 / Dispon.dotace 1 1 1 1 1 1 1 1 TV TI SSP SSP TI TI SZ SZ Týdenní dotace povin.předmětů

20 20 22 23 24 24 25 28 28 29 29 31 31 31 31 119

Nepovin.předm. AJ / NJ / / / KAJ / / / LA / / Sport. / / /

3

K učebnímu plánu pro I.stupeň: Nepovinné předměty: anglický jazyk sportovní Zájmové útvary: angličtina hrou dramatická výchova keramika hrou 7 statečných sportovní výpočetní technika výtvarný K učebnímu plánu pro II.stupeň: Druhy praktických činností: Práce s počítačem Práce s technickými materiály Provoz a údržba domácnosti Příprava pokrmů Svět práce Technické kreslení Volitelné předměty: konverzace v anglickém jazyce německý jazyk seminář a praktika z přírodopisu technická informatika domácnost pěstitelství Disponibilní dotace: seminář a praktikum ze zeměpisu seminář ze společenskovědních předmětů technická informatika tělesná výchova Nepovinné předměty: konverzace v anglickém jazyce německý jazyk lehká atletika Zájmový útvar: dramatická výchova 5. Údaje o pracovnících školy (hlavní činnost školy)

a) personální zabezpečení

(i pracovníci ŠD a ŠK)

pracovníci k 30.6. 2005 fyzické osoby

k 30.6. 2005 přepoč. pracovníci

k 30.6. 2006 fyzické osoby

k 30.6. 2006 přepoč. pracovníci

pedagogičtí 25 22,446 24 22 nepedagogičtí 16 12,245 15 11,845 celkem 41 34,691 39 33,845 b) věková struktura pedagogických pracovníků k 30.6. 2006

věk do 30 let včetně

31-40 let 41-50 let 51-60 let nad 60 let z toho důchodci

počet 4 4 8 3 5 6 z toho žen 2 4 8 3 4 5 – průměrný věk pedagogických pracovníků základní školy: ……46,167…………………

4

c) kvalifikace pedagogických pracovníků k 30.6. 2006

kvalifikace kvalifikovaní pracovníci nekvalifikovaní pracovníci I. stupeň 7 0 II. stupeň 13 2 vychovatelé 2 0 – kvalifikace pedagogických pracovníků vyjádřená v procentech: pedagog. pracovníci

celkem z toho (celkem) kvalifikovaných

% z toho (celkem)

nekvalifikovaných

% 24 22 91,7 2 8,3 d) aprobovanost výuky v % (jedná se o součet hodin, které se vyučují, včetně volitelných

a nepovinných předmětů a je třeba zjistit, jaké procento je učeno aprobovaně ze sta procent vyučovaných hodin) 86,643

e) odchody pedagogických pracovníků v daném školním roce (počet) 1(MD) f) nově přijatí absolventi učitelského studia v daném školním roce (počet) 2 g) nově přijatí absolventi neučitelského studia v daném školním roce (počet) 0 h) další vzdělávání pedagogických pracovníků (počet a formy) k RVP (ŠVP) - 22 ke svým oborům - 7 SIPVZ - 9 Prevence - 3 Psych.a pedagog. - 2 ch) počet ostatních pedagogických pracovníků, kteří si doplňují nebo rozšiřují vzdělání

(nemají odbornou kvalifikaci) 1 i) případně jiné formy studia (specifikovat) koordinátorka ŠVP 1 VP 1 EVVO 1 Geoatest (PřF UK) 1 6. Počet budov, ve kterých se vyučuje (včetně tělocvičny): …..…………… … 3

(celková charakteristiku materiálních podmínek pro výchovně vzdělávací činnost)

dobře vybavené pracovny – jazyková, fyzikální, počítačová, přírodopisná částečně vybavené pracovny – hudební, chemická, zeměpisná - školní dílna - školní kuchyňka (malá, nevyhovující) kabinety - na hlavní budově 4, na pavilonu 3 žákovská a učitelská knihovna část tříd vybavená novým nábytkem

5

postrádáme - nový nábytek - část tříd je vybavena starým nábytkem - další pracovny a laboratoře - další kabinety - lepší vybavenost ICT - pozemek pro zahradnickou činnosti - aulu pro hromadné setkávání žáků - výstavní prostory - studijní zóny pro aktivní využití volného času - vybavení knihovny jako informačního centra tělesná výchova a sport – 1 velká dobře vybavená tělocvična - 1 malá nevyhovující tělocvična - 1 průměrná tělocvična (na pavilonu) - hřiště u hlavní budovy většinou s umělým povrchem - chybí - ještě jedna tělocvična nebo úprava stávající - hřiště u pavilonu

7. Počet tříd I. stupeň II. stupeň celkem k 30.6. 2005 7 8 15 k 30.6. 2006 7 8 15 – z toho počet specializovaných tříd I. stupeň II. stupeň celkem k 30.6. 2005 - - - k 30.6. 2006 - - - 8. Počet žáků I. stupeň II. stupeň celkem k 30.6. 2005 148 176 324 k 30.6. 2006 151 170 321 9. Průměrný počet žáků a) na třídu:

I. stupeň I. stupeň II. stupeň II. stupeň průměr běžné třídy specializované

třídy běžné třídy specializované

třídy za I. a II. st. běžných tříd

21,57 - 21,25 - 21,4

6

b) na učitele (musí se jednat o přepočtený počet učitelů):

I. stupeň I. stupeň II. stupeň II. stupeň průměr běžné třídy specializované

třídy běžné třídy specializované

třídy za I. a II. st. běžných tříd

20,70 - 13,38 - 16,05 10. Zaměření tříd s rozšířenou výukou (uvést kterých předmětů) předmět M+Př TV jazyky HV VV informatika jiné předm.počet tříd 4 počet žáků 96 11. Zaměření specializovaných tříd

celkem z toho poruchy učení

z toho poruchy chování

počet žáků ve specializovaných třídách

0

12. Počet integrovaných dětí celkem (na základě doporučení PPP, SPC nebo odborného

lékaře, zkušenosti s integrací) 8 Pro tři žáky byl vypracován individuální vzdělávací plán – ostatní rodiče o něj nepožádali. Při výuce však pedagogové zohledňují SPU u všech žáků. O navýšení finančních prostředků na integrované žáky škola nežádala. – z toho postižení:

SPU zrakové sluchové řeči tělesné mentální kombinované 8 13. Přeřazení do ZvŠ ze kterých roč. 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. 8.r. počet žáků 0 0 0 0 0 0 0 0 14. Výsledky zápisů do prvních tříd

počet prvních tříd

počet dětí zapsaných do prvních tříd pro

školní rok 2006/2007

z toho počet dětí starších 6ti let

(nástup po odkladu)

počet odkladů pro školní rok

2005/2006

počet odkladů pro školní rok

2006/2007 1 48 5 12 7

7

15.Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato: z pátého ročníku ze sedmého ročníku gymnázia zřizovaná krajem 2 5 soukromá gymnázia 1 0 církevní gymnázia 0 0 b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou

z devátých ročníků přijato:

gymnázia obchodní akademie

zdravotní školy

průmyslovéškoly

ostatní střední školy

střední odb.učiliště

celkem

10 5 3 4 7 1 30 c) na soukromé školy přijato:

gymnázia obchodní akademie

zdravotní školy

průmyslovéškoly

ostatní střední školy

střední odb.učiliště

celkem

0 2 0 0 8 0 10 d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou

přijato:

z devátých ročníků z nižších ročníků 5 0 16. Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy

– v devátém ročníku: ………46………. – nesouhlasí s výsledky přijímacího řízení – jedna žákyně nepodala přihlášku a nebyla tudíž přijata na SŠ ani SOU

– v nižším ročníku: …… …0…….

17. Počet žáků s trvalým bydlištěm mimo území hlavního města Prahy (a z kterých krajů dojíždějí)

kraj počet dětí Praha – západ (Středočeský) 14

celkem mimopražských dětí: 14

8

18. Chování žáků (lze doplnit o nejčastější výchovné problémy, které byly ve škole řešeny)

a) klasifikace chování

1.pololetí 2. pololetí

chování žáci % žáci % velmi dobré 321 100 320 99,688 uspokojivé 0 0 1 0,312 neuspokojivé 0 0 b) zameškané hodiny

zameškané hodiny neomluvené

školní rok 2004/2005 počet hodin

školní rok 2004/2005 počet žáků

školní rok 2005/2006 počet hodin

školní rok 2005/2006 počet žáků

I. stupeň 0 0 0 0 II. stupeň 20 12 13 2 celkem 20 12 13 2 19. Prospěch žáků (lze doplnit o přehledné údaje o vzdělávání žáků, o výsledky testů v projektu Kalibro…) celkový průměr 1. pololetí 2. pololetí I. stupeň 1,219 1, 219 II. stupeň 1,727 1, 722 celkem 1,490 1, 487 20. Školní družina – klub

(hodnocení činnosti)

počet oddělení počet žáků Školní družina 2 49 Školní klub - - Školní družina pracuje velice dobře. Práce vychovatelek je přitom značně ztížena (převádění žáků z odloučeného pracoviště). Přesto – kromě běžné činnosti a výchovných aspektů – připravily pro žáky řadu zajímavých akcí – např. mikulášskou a vánoční besídku, karneval, Den dětí, rozloučení se školním rokem. Pořádají i poznávací výlety a exkurze. Úzce spolupracují s mateřskou školou.

9

21. Poradenské služby školy - výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů – jejich počet, spolupráce s PPP, SPC, policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty

Výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání – činnost:

• zajištění PROFI vyšetření žáků 9.tříd • kompletace psychologických nálezů žáků a jejich evidence • příprava podkladů pro sestavení individuálních plánů integrovaných žáků • pomoc učitelům při sestavování individuálních plánů integrovaných žáků • kontrola plnění závěrů individuálních plánů • konzultace s třídními učiteli (výchovné a výukové problémy, záškoláctví,…) • zajištění konzultací Dr.Šebové s třídními učiteli • pravidelné konzultace s Dr.Šebovou (PPP) • pravidelná účast na schůzkách výchovných poradců v PPP • evidence nových žádostí o psychologická vyšetření • řešení výchovných problémů se žáky (záškoláctví, šikana, zneužívání návyk.látek…) • jednání s rodiči problémových žáků (záškoláctví, šikana, zneužívání návykových látek) • spolupráce s kurátorkou a metodikem prevence • spolupráce s odborem sociálních věcí • pomoc žákům 9.tříd při volbě povolání • informování žáků o dnech otevřených dveří na SŠ a SOU • evidence a rozesílání přihlášek k přijímacímu řízení na SŠ a SOU • sestavení seznamu umístění přijatých žáků • testování žáků osmých tříd programem ZIP • konzultace se žáky 8.tříd – volba povolání • zorganizování exkurze žáků 8.tříd do Informačního střediska Úřadu práce hl.m.Prahy • účast na Semináři prevence sociálně patologických jevů

Poradenství k volbě povolání: - je průběžně zařazováno do výuky občanské a rodinné výchovy i do dalších předmětů

- v 9.ročníku je zaveden samostatný předmět svět práce - pro žáky 8.tříd je zajištěna exkurze do Informačního střediska pro

volbu povolání na Úřadu práce hl.m.Prahy - žáci 8.ročníku využívají testování programem ZIP, který je

zaměřen na volbu povolání - v oblasti profesionální orientace žáků škola spolupracuje s PPP

Barunčina Spolupráce s PPP: • PROFI vyšetření žáků 9.tříd • Pravidelné konzultace • Screening žáků 1.tříd Spolupráce s OSVZ Úřadu MČ Praha 12 a kurátory Spolupráce s Policií ČR – s preventivně informační skupinou: • Bezpečnost dětí • Dopravní výchova • Děti a trestné činy • Mezilidské vztahy – šikana • Tabák, alkohol, cigarety • Drogy a hazardní hry

10

22. Hodnocení prevence sociálně patologických jevů Prevence je zaměřena na - kouření, alkoholismus, drogové závislosti

- záškoláctví - šikanu, vandalismus - xenofobii, rasismus, intoleranci a antisemitismus - kriminalitu a delikvenci

Metody práce: a) získávání základních informací v rámci osnov vybraných předmětů, výchova k zdravému životnímu stylu

b) besedy se žáky – učitelé, odborníci c) práce výchovné poradkyně, metodika prevence nebo psycholožky s třídními kolektivy – pomoc při adaptaci na školní prostředí, diagnostika třídních ko- lektivů, depistáž žáků potřebujících zvýšenou péči, práce s jednotlivými žáky podle jejich individuálních potřeb, koordinace výchovné práce učitelů d) individuální konzultace žáků se členy pedagogického sboru e) v období říjen 2005 – duben 2006 – Institut FÍLIA – zaměřeno na 5.-7.třídy

f) značná nabídka volnočasových aktivit ať sportovních nebo vedoucích k prohlubování znalostí

23. Rada školy – vznik, hodnocení činnosti Rada školy působí od 21.12.2006 – sešla se celkem čtyřikrát

- zvolila předsedu a zástupkyni předsedy - schválila jednací řád - připomínkovala a po úpravách schválila školní a klasifikační

řád - vyjádřila se k rozboru hospodaření a souhlasila s upraveným

rozpočtem - seznámila se s hodnocením školního roku - projednala inspekční zprávu - zástupce se zúčastnil výběrového řízení na kotelnu v budově

odloučeného pracoviště (na pavilonu K Vltavě) Rada školy se schází na svých plánovaných schůzkách a řeší předem naplánované úkoly. Podklady pro jednání zasílá škola s předstihem, aby se její členové mohli na jednání připravit. 24. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity,

účast škol v rozvojových programech Spolupráce s rodiči: Zpravodaj – informační bulletin pro rodiče Třídní schůzky – 4x do roka Další informace – 2x do roka (1.a 3.čtvrtletí) – písemné hodnocení chování a prospěchu žáků Rodiče ve škole – 1.září s nastupujícími žáky 1.tříd

při Dnu otevřených dveří 30.června rozloučení se žáky 9.tříd

Informace na www stránkách Spolupráce s PPP - viz bod 21 Spolupráce s OSVZ Úřadu MČ Praha 12 a kurátory – viz bod 21 Spolupráce s Policií ČR - viz bod 21 Spolupráce s MŠ Pod Sady a Lysinská Spolupráce s Asociací školních sportovních klubů Spolupráce s Univerzitním sportovním klubem Mimoškolní aktivity - viz bod 30, 31

11

25. Zkušenosti s péčí o nadané žáky Formy práce: využití vnitřní diferenciace zadávání specifických úkolů zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů výuka cizích jazyků (AJ od 1.třídy, na II.stupni druhý cizí jazyk) nabídka zájmových útvarů a kurzů soutěže Zvláštní skupinu pak tvoří sportovně talentovanější žáci – rozšířená výuka TV Nadaných žáků v základních školách však ubývá – odchody na víceletá gymnázia i do škol s rozšířenou výukou jazyků. 26. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného

prostředí do ZŠ Přípravné třídy pro žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí nemáme. 27. Školní stravování

(lze doplnit o případné problémy, které řešíte v souvislosti s provozem ŠJ) počty stravovaných žáků: ………387…………………. z toho počty žáků z jiných škol: ………138…………………. počet jídelen počet výdejen ZŠ: 1 ZŠ: 0 MŠ: MŠ Problémy, jež přináší stravování žáků ze ZŠ K Dolům – a předpisy o stravování žáků:

- zpočátku nedostatečná informovanost jejich pedagogického sboru – autorství nových předpisů v otázce placení obědů připisovali naší škole – z toho pak plynul jejich negativní postoj, který se projevil v jejich přístupu v řešení případů nevhodného chování jejich žáků

- chování jejich žáků - otázka dozorů – ty jsou dle zákona naší povinností, jenže naše školní jídelna není jediná

místnost, ale poschoďová budova, kde v přízemí jsou šatny (pro ZŠ K Dolům), v poschodí pak rozsáhlá jídelna rozdělená na dvě části (pro každou ze škol) a naše škola nemá tolik pracovníků, aby mohla všechny prostory obsadit dozírajícími – a zařídit to musí.

28. Výjezdy žáků mimo objekt školy

(lze doplnit o hodnocení výjezdů)

počet výjezdů počet žáků vzdělávací výjezdy 1 34 ŠvP a sportovní soustředění 3 186 lyžařské kurzy 1 66 Žáci tříd s rozšířenou výukou tělesné výchovy mají v rámci školy v přírodě sportovní soustředění. Vyučování je omezeno na jednu hodinu denně, trénuje se ve dvou blocích dopoledne a třech odpoledne.

12

Školy v přírodě, sportovní soustředění i výchovně vzdělávací zájezd lze hodnotit po všech stránkách kladně. Kladně lze hodnotit přínos, který tyto akce mají pro žáky i obětavou práci učitelek a učitelů i velmi dobrou práci vychovatelek, vychovatelů a zdravotníků. Lyžařského výcvikového zájezdu se zúčastnili žáci 7.tříd a žáci tříd s rozšířenou výukou tělesné výchovy. I zde je nutno chválit celodenní obětavou práci učitelů – instruktorů. Je nutno vyzvednout i jejich odbornou připravenost a pedagogickou způsobilost při práci s dětmi – lyžaři začátečníky i pokročilými. 29. Výsledky kontrol ČŠI, případně jiných kontrol ČŠI – inspekce ve dnech 6.-7.června 2006 zaměřená na práci na I.stupni – hlavně na výchovu ke zdraví (VKZ) – výňatek z inspekční zprávy: …VKZ se systémově podařilo implementovat nejen do výuky ve všech ročnících, ale stala se nedílnou součástí mnoha dalších školních aktivit včetně minimálního preventivního programu. Tyto promyšlené, systémové kroky týkající se života celé školy patří mezi příklady dobré praxe. Prosazování pozitivních změn ve vzdělávání a realizaci VKZ umožňuje i velmi dobrá organizace školy vycházející z kvalitního školního řádu a rozvrhu hodin, na který navazují nepovinný předmět, práce četných kroužků, dlouhodobých projektů, poznávacích výletů, vycházek, exkurzí, besed a zapojení do celoškolních akcí…Žáci I.stupně se pravidelně a systematicky vzdělávají i v oblasti dopravní výchovy a výchovy k ochraně člověka za mimořádných situací. Dílčí nedostatky spíše formálního charakteru se objevily v zápisech v třídních knihách a kontrola žákovských knížek ukázala minimální hodnocení výchovných předmětů či úplnou absenci známek z těchto předmětů. Prostorové podmínky pro vzdělávání …jsou standardní… a umožňují efektivní výuku…Čisté a esteticky působivé třídy a chodby, vystavené dětské práce, tematicky zaměřené nástěnné tabule a informace o školním životě podporují identifikaci žáků se školou. Přestávky mohou děti trávit v relaxačním nebo sportovním koutku … Vzdělávání probíhá v příjemném komunikativním prostředí. K budování partnerských neformálních vztahů mezi žáky a mezi žáky a učiteli přispívají prakticky a nenásilně uplatňovaná prevence sociálně patologických jevů zaměřená na zdravý životní styl, zjevná identifikace žáků se školou a …úspěšná reprezentace školy při celopražských i republikových sportovních soutěžích. … Koncepční materiály školy dokumentují vytváření prostoru pro tvůrčí přístup učitelů k výuce, jejich zainteresovanost na trvalém zlepšování práce a aktivní podíl na řízení. Práci na tvorbě školního vzdělávacího programu zahájil management školy stanovením efektivního postupu s maximálním využitím času již v loňském školním roce. Na dobrý základ v zavedených činnostech (profilace na tělesnou výchovu, výuka cizích jazyků), navázala odborná příprava pedagogů a SWOT analýza současného stavu. Po zodpovědném vyhodnocení situace přešly jednotlivé pracovní týmy ke konkrétním úkolům a tvorbě písemného dokumentu. Komunikační a informační systém školy je funkční. …Z dotazníkového šetření v rámci SWOT analýzy u rodičů žáků vyplývá, že jsou spokojeni např. s prostředím školy, s informovaností, pozitivně hodnotí úroveň vzdělávání…. Na kurikulární reformě školy výrazně participuje zřizovatel, projednává se školou její koncepční záměry, nutnost odborného rozvoje pedagogů podpořil i finanční částkou…podporuje různé akce a projekty… …V systému péče o začínající, nekvalifikované a nově příchozí učitele je důležitá funkce uvádějícího učitele a pravidelná kontrola a zpětná vazba od vedení školy. Ve výchovně vzdělávacích otázkách škola poskytuje rodičům poradenský servis – konzultace s učiteli, výchovnou poradkyní, psycholožkou PPP, přednáška k protidrogové prevenci. Výchovná poradkyně koordinuje práci s handicapovanými dětmi…Škola má plán práce s talentovanými žáky. Příležitost k prezentaci a soutěžení dostávají nejen děti se sportovním nadáním. Vlastní hodnocení podmínek vzdělávání, organizace a nabídka aktivit směřujících k VKZ jsou na úrovni příkladů dobré praxe. Celkově jsou podmínky k realizaci VKZ na standardní úrovni. Personální řízení a personální podmínky školy k realizaci VKZ jsou na standardní úrovni. Závěr: Realizace výchovy ke zdraví je pozitivně ovlivňována:

- efektivní zpětnou vazbou na předcházející inspekční zprávu,

13

- četnými školními i mimoškolními aktivitami zaměřenými na výchovu ke zdraví - estetickou úrovní vnitřního prostředí školy, - příznivým klimatem školy - důsledným DVPP zaměřeným na kurikulární reformu, - efektivním postupem prací na ŠVP

Realizace výchovy ke zdraví je negativně ovlivňována: - nedůslednou kontrolou třídních knih a žákovských knížek na 1.stupni.

Jiné kontroly: VZP – kontrola plateb pojistného na veřejné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce pojistného – ve dnech 3.5. 25.8.2005 - zpráva dodána 29.9.2005 Výsledek kontroly: - hlášení změn v pořádku - stanovení vyměřovacích základů a stanovení pojistného - v pořádku - předpis pojistného a platby – v pořádku - vratky vypočteny ve správné výši a shledány oprávněnými - přehledy o platbách pojistného – předávány včas - záznam o pracovním úrazu zaslán ve stanoveném termínu nedostatky – v několika málo případech do roku 1997 nebyla včas splněna oznamovací povinnost při odchodu či nástupu zaměstnance - v roce 1993 a 1994 nebylo včas v několika případech hrazeno pojistné – penále

ve výši 3 243,24 Kč bylo na žádost školy promlčeno. Školní jídelna – vnitřní audit systému HACCP – 25.4.2006 Při kontrole shledáno vše v pořádku – opatření k nápravě nebyla uložena. 30. Spolupráce školy se zahraničím, specifika zahraniční spolupráce (název partnerských

subjektů, stát, druh spolupráce) Se zahraničím škola nespolupracuje 31. Účast žáků v soutěžích

(lze doplnit o hodnocení soutěží) a) vyhlašovaných MŠMT

vědomostní (jaké) sportovní (jaké) umělecké (jaké) Olympiáda v českém jazyce Pohár rozhlasu v lehké atletice Zeměpisná olympiáda Atletický čtyřboj Matematická olympiáda Přespolní běh Matematický Klokan Basketbal Pythagoriáda Florbal Archimediáda Házená Fyzikální olympiáda Kopaná Soutěž v programování Přehazovaná Dějepisná olympiáda Volejbal Softbal Vybíjená Stolní tenis Minifotbal-McDonald´s Cup

14

b) ostatních

vědomostní (jaké) sportovní (jaké) umělecké (jaké) Eurorebus (Z) Basketbal-vánoční turnaj Pražské poetické setkání (ČJ) Soutěž v počítání na kalkulačkách Kopaná – Školský pohár CocaCola Karlovarský skřivánek Pikomat MFF UK (M) Smíšená vybíjená Požární ochrana očima dětí Chemická soutěž žáků 9.tříd Velká cena Modřan v lehkoatl.dvojboji Za humny města (VV) Zlatý list (Př) Malá kopaná Pražský poutník na více kolech Paragraf Laťka ZŠ Campanus

Laťka na ZŠ Jitřní Laťka na ZŠ TGM Beach volejbal

V celé řadě soutěží získala naše škola výborné či velmi dobré umístění v obvodních,

případně celopražských soutěžích. Z vědomostních soutěží to bylo 1. místo v obvodní soutěži fyzikální olympiády 8.tříd, 3.místo v korespondenční matematické soutěži Pikomat, 1.a 4. místo v soutěži dětí a mládeže v programování.

Naším nejúspěšnějším odvětvím zůstává tělesná a sportovní výchova. V tomto roce získali naši žáci na různých sportovních soutěžích 37 pohárů a 48 kolektivních diplomů za místění na 1.-3.místě, 22 družstev se umístilo na 1. místě v Praze 12, 21 jich postoupilo do celopražských finále, 6 družstev se stalo přeborníky Prahy, 2 družstva postoupila na mistrovství republiky. V Poháru primátora hl. m. Prahy obsadili naši chlapci 3.místo, dívky dokonce první ( po čtvrté). Jako jediná pražská škola máme oceněné obě kategorie (chlapce i dívky). V Poháru starosty Prahy 12 jsme obhájili loňské i předloňské prvenství.

32. Počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států, včetně počtu dětí ze 3 nejsilněji

zastoupených států, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ

stát počet žáků

Ukrajina 3 Vietnam 2 Republika Kazachstán 1 Ruská federace 1 Polsko 1 Pozitivum: děti se učí pozitivnímu postoji k minoritám a k lidem různých národností, náboženství a kultur. Negativum pro cizince – jazyková bariéra. Čím dítě nastoupí do nižší třídy, tím je situace pro něj lepší. Lépe jsou na tom také děti slovanských národností. Dětem by pomohlo, kdyby před nástupem do školy absolvovaly kurzy českého jazyka. 33. Akreditované programy dalšího vzdělávání, popř. existence střediska dalšího vzdělávání na

ZŠ. Jejich zaměření, výstupy za školní rok, počty frekventantů a absolventů Akreditované programy nemáme. 34. Environmentální výchova, vzdělávání a osvěta nad rámec osnov ZŠ. Předměty,

ve kterých ZŠ rozšiřuje tuto oblast

15

Environmentální vzdělávání je součástí koncepce rozvoje školy. Prolíná celou výukou na I.i II.stupni. Učitelé rozpracovali toto téma do svých učebních plánů. Způsoby realizace - využití učební látky jednotlivých předmětů – projektové hry zaměřené na stav životního prostředí Modřan - průzkumy terénu - vycházky - exkurze a výlety, školy v přírodě, sportovní soustředění, lyžařské zájezdy- poznávání chráněných území, besedy s ochránci přírody, popř.s členy Horské služby - návštěvy zoologických zahrad (adopce opičky makaka v pražs. ZOO) - výtvarné soutěže s tematikou ochrany životního prostředí - projekt Ochrana člověka za mimořádných situací - využití nabídky školních ekologických projektů Tereza - absolvování výukové nabídky Ekocentra Podhoubí - návštěvy dalších programů – Planeta Země 3000 - sběr tříděného papíru, baterií, třídění odpadu ve škole 35. Další údaje o ZŠ, které považujete za důležité (naplňování cílů a priorit apod.)

A) Další školní a mimoškolní aktivity

Projekty - zařazení do vyučování - Ajax- spolupráce s Policií ČR - Kdo šetří, má za tři - Fyzika v domácnosti - Komunikace - Já a mobil - S CK do vesmíru - Modřany – mé město - Školní projektová geografická hra - Z Nového na Staré Město - Židovské Město - Zdravé zuby

Školní akce - Den otevřených dveří - Ochrana člověka za mimořádných situací - Dětský den bez úrazů - Den Země - Prodloužený jazykový výjezd - Vánoční besídky - Sběrové akce - Pracuje Školní sportovní klub - Pracuje žákovská samospráva – akce ŽS: Adopce makaka - Spolupráce s mateřskými školami - Závěr šk.roku – Akademie – celoroční příprava

Sportovní akce pořádané pro ostatní školy regionu a pro školy – členy AŠSK - Velká cena Modřan v lehkoatletickém dvojboji - Smíšená vybíjená

Školní soutěže: - Matematika – soutěž Heuréka

- Dějepis - Historia magistra vitae - Tělesná vých.- Modřanská laťka

Besedy:

16

Další akce: - Návštěvy kulturních pořadů k výuce

- Exkurze - Návštěvy Planetária, muzeí, divadel - Školní výlety

B) Závěrem Kvalitu výuku hodnotím jako velice dobrou – učební osnovy a učební plány byly splněny. Většina učitelek a učitelů se aktivně podílela na veškeré činnosti školy. Kromě plnění svých daných povinností – výuky – organizovali a zajišťovali zájmovou činnost, připravovali žáky na soutěže a sami různé soutěže v rámci školy vymýšleli (a nejen v rámci školy). O jejich pracovním nasazení svědčí počet soutěží, kterých se škola zúčastnila, umístění žáků v těchto soutěžích i vysoké procento žáků zapojených do zájmové činnosti. Největšího úspěchu jsme opět dosáhli v oblasti tělesné a sportovní výchovy. Dlouhodobá úspěšnost na tomto poli vypovídá o soustavné, cílevědomé a obětavé práci vyučujících bez ohledu na čas v hodinách povinné i nepovinné tělesné výchovy, volitelných míčových hrách či lehké atletice i v zájmových sportovních útvarech. Tradičně výborná a zodpovědná byla práce výchovné poradkyně. Pro všechny pedagožky a pedagogy se stala prioritou práce na školním vzdělávacím programu. Úroveň této práce byla kladně zmíněna i v inspekční zprávě. O zodpovědném přístupu k tvorbě ŠVP a výuce vůbec svědčí zapojení téměř celého pedagogického sboru do dalšího vzdělávání –viz bod 5, odst.h) této zprávy. A že kladné hodnocení práce školy není jen mým názorem, shrnu na závěr v bodech některé poznatky z inspekční zprávy: Inspekce zaměřená na výchovu ke zdraví – hodnotila tuto oblast kladně – ale s tím bylo hodnoceno i

- příjemné komunikativní prostředí - velmi dobrá organizace školy - funkční komunikační a informační systém - prostor pro tvůrčí přístup učitelů k výuce a jejich aktivní podíl na řízení - partnerské vztahy mezi učiteli a žáky - partnerské vztahy mezi žáky - efektivní postup prací na ŠVP - úspěšná prezentace školy na celopražských i republikových sportovních soutěžích - poradenský servis školy - kladný vztah rodičů ke škole - estetická úroveň vnitřního prostředí školy.

Přílohy: Zpravodaj Výsledky Poháru starosty Prahy 12 Výsledky POPRASKu Program Akademie Diplom ze Dne Země Pozn.: zde bude uvedeno schválení výroční zprávy školskou radou (koná se dne 26.t.m.) a pedagogic- kou radou (koná se 27.t.m.)

17

18