Vurdering og indstilling af projekter - Uddannelsespulje 2016¥det/2016-05-31 13... · Vurdering og indstilling af projekter - Uddannelsespulje 2016 Projekttitel Globalisering, internationalisering

Vurdering og indstilling af projekter - Uddannelsespulje 2016

Projekttitel Globalisering, internationalisering og elevkompetencer

Ansøger Hjørring Gymnasium og Hf-kursus

Projektperiode 01-08-2016 31-07-2019

Projektpartnere Brønderslev Gymnasium og Hf-kursus og Aalborg Katedralskole

Geografisk dækning Hele regionen - 100%

Indstillet til Støtte

Indstillet beløb 478.000,00

Projektsum total 687.200,00

Ansøgt beløb 478.000,00

Egenfinansiering 209.200,00

Egenfinans.grad 30%

Fokusområde a) Globalisering og internationalisering

Projektresumé Projektet ønsker at udvikle et evalueringsredskab, som efter projektets afslutning skal kunne deles med andre institutioner på tværs af uddannelsessektoren for at øge kvaliteten i de internationale aktiviteter, så man, som skole, bliver mere opmærksom på, hvad der har en effekt, og derved kan tilrettelægge de internationale aktiviteter, så elevernes evne til at agere internationalt styrkes. Det er vigtigt, at gymnasierne i de økonomiske udfordrende tider fokuserer på, at de midler, som anvendes, også giver mest muligt udbytte, så vi også mere generelt kan styrke det globale udsyn i hele vores region.

Foruden at udvikle et redskab til at måle på de opnåede kompetencer, introducerer projektet specifikke kurser i kulturforståelse og præsentationsteknik, så eleverne, der deltager i internationale samarbejder, får konkret viden, som direkte skal anvendes i forbindelse med aktiviteterne.

Projektets formål Projektet har som formål at udvikle et måleredskab til at få viden om, i hvor høj grad gymnasieelevernes internationale kompetencer udvikles og styrkes gennem de internationale aktiviteter i uddannelsen, og hvilke kompetencer der styrkes ved deltagelse i disse aktiviteter.

Projektets indhold Projektet har fokus på: - udvikling af et måleredskab for at måle elevernes udbytte af skolernes internationale samarbejder.- de kompetencer, som eleverne opnår gennem deltagelse i gymnasiale uddannelsers internationale samarbejder. - udvikling af ny praksis og ændret strategi i forhold til at sætte fokus på, hvad eleverne faktisk får ud af det internationale samarbejde i forhold til faglige og sociale kompetencer foruden "skjulte" kompetencer.

For at give de deltagende elever bedre basis for mødet med den fremmede kultur afvikles korte kurser i kulturforståelse inden rejsen til udlandet.De elever, som deltager i de internationale aktiviteter, skal ved aktivitetens afslutning aflægge rapport med en præsentation af deres oplevelse for et ikke kendt publikum (det kunne være et udvalg af lærere og elever fra de skoler, som deltager i projektet eller forældre). For at klæde de deltagende elever på til dette, vil der, som et led i projektets aktiviteter, blive afviklet korte kurser i præsentationsteknik.

På de deltagende skoler udvælges en kontrolgruppe (1-2 klasser eller et antal elever) med det formål at sammenligne resultaterne mellem de elever, som ikke har deltaget og de elever, som

Start Slut

ProjektID 16-01

2

Antal

Side 1 af 27ProjektID: 16-01

Globalisering, internationalisering og elevkompetencer


har deltaget i skolens internationale aktiviteter.

Desuden tilknyttes en ekstern konsulet, som bidrager til udviklingen af de to spørgeskemaer, der anvendes til at måle elevernes udbytte af at have været engageret i et internationalt forløb samt medskaber af et pålideligt spørgeskema, som er omdrejningspunktet for projektet. Ydermere benyttes ekstern evaluator til evalueringen af projektet.

Projektets

nyhedsværdi

Projektet adskiller sig ved at foretage et udviklingsarbejde, der skal resultere i et måleredskab, så skoler med internationale aktiviteter så konkret som muligt kan måle, i hvor høj grad de internationale kompetencer styrkes og udvikles gennem internationale aktiviteter på stx og Hf. Den almindelige praksis er at formode, at elevernes kompetenceniveau fagligt såvel som personligt udvikles gennem det internationale samarbejde, og for at understøtte selve målingen af de internationale kompetencer, skal der i projektet være en kontrolgruppe, hvilket også er en ny måde at gribe undersøgelsen an på.

Til skolernes internationale aktiviteter føjes en ekstra aktivitet, da de elever, som deltager i aktiviteterne, forpligtes efter afslutning af aktiviteten til at præsentere deres oplevelse og udbytte for et publikum, som de ikke umiddelbart kender.

Måleredskabet, som skal være projektets slutprodukt, skal stilles til rådighed for interesserede uddannelses-institutioner, så skolerne mere bevidst kan målrette indsatsområdet i forhold til international strategi og kompetence-udvikling hos eleverne, i forhold til målretning af samarbejdet på lærerplan og i forhold til at sikre, at bestyrelse og ledelse understøttes i at afsætte og anvende midler til området.

Forankring og

videreførsel

Forankringen i projektet forventes at ske inden for projektperioden, da de evalueringsredskaber, som skal udvikles, vil påvirke de internationale aktiviteter, inden projektet er afviklet, da evalueringsredskabet løbende vil blive justeret. Videreførelsen kommer gennem indførelse af ændret strategi og praksis på skolerne i takt med, at erfaring og resultater bliver implementeret i det internationale arbejde.Den bredere forankring vil opstå, når det færdigudviklede redskab bliver stillet til rådighed for andre skoler, hvorved bevidstheden om at måle de international kompetencer bliver skærpet, og ud fra de opnåede resultater vil man mere præcis kunne forbedre resultaterne ved at justere indhold og strategi for de internationale samarbejder.

-Projektet er i tråd med Uddannelsespuljen 2016 og fokusområdet "Globalisering og internationalisering"-Projektet vil udvikle et måleredskab til at få viden om, i hvor høj grad gymnasieelevernes internationale kompetencer udvikles og styrkes gennem de internationale aktiviteter i uddannelsen og hvilke kompetencer der styrkes ved deltagelse i disse aktiviteter.-Projektets fokus vurderes at være nyt, og projektets resultater vil potentielt kunne videreformidles til regionens øvrige ungdomsuddannelser og bevirke, at eleverne får mest muligt ud af internationale aktiviteter.

Indstilling:På ovenstående baggrund indstilles projektet til fuld støtte.

Vurdering og indstilling


Globalisering, internationalisering og elevkompetencer


Projekttitel Kvalitetsløft af læring

Ansøger EUC Nord

Projektperiode 01-08-2016 30-06-2018

Projektpartnere Hjørring Gymnasium og Hf, VUC og Hf Nordjylland (Hjørring afdelingen) og Frederikshavn Handelsskole (hhx)

Geografisk dækning Hele regionen - 100%.

Indstillet til Reduceret støtte

Indstillet beløb 1.500.000,00

Projektsum total 3.927.558,00

Ansøgt beløb 2.023.782,00

Egenfinansiering 1.903.776,00

Egenfinans.grad 48%

Fokusområde d) Læringsmiljøer og klasserumsledelse

Projektresumé Projektet har fokus på de forandringsprocesser, der knytter sig til en øget opmærksomhed på elevernes læring og læringsudbytte i forhold til uddannelsesinstitutionernes kerneydelse.

Projektets aktiviteter/kompetenceforløb/effektmål vil understøtte og fremme metoder, udvikling af nye praksisser og strategier hen imod synlige læringsmål og evalueringsstrategier, der samler sig om ledelse af og for elevernes læring i en sammenhæng med læringscentreret skoleledelse:- Læring, undervisning og feedback - fokus på at udvikle og opbygge en feedback-kultur med udgangspunkt i kortlægning af elevernes niveau og udvikling af synlige læringsmål - Ledelse af synlig læring: der inddrager følgende fire niveauer gældende for; skoleledelsen, teams, klasserum samt eleverne.- Udvikling af en dialog- og samarbejdskultur med udgangspunkt i den evalueringspraksis, der skal understøtte synlig læring i undervisningen - Etablering af et fælles begrebsapparat både internt i de enkelte skoler og på tværs af disse

Der er derfor i dette projekt tale om en kompetenceopbygning, der involverer hele lærerkollegiet lig med ca. 320 lærere samt ledelsen på de enkelte uddannelsesinstitutioner.

Projektets formål Projektet har fokus på de forandringsprocesser, der knytter sig til en øget opmærksomhed på elevernes læring og læringsudbytte i forhold til uddannelsesinstitutionernes kerneydelse. Projektets aktiviteter vil understøtte og fremme metoder, udvikling af nye praksisser og strategier hen imod synlige læringsmål og evalueringsstrategier, der samler sig om ledelse af og for elevernes læring i en sammenhæng med læringscentreret skoleledelse.

Projektets indhold Projektets aktiviteter, kompetenceforløb og effektmål vil have fokus på metoder, udvikling af nye praksisser og strategier hen imod synlige læringsmål, der samler sig om ledelse af og for elevernes læring i sammenhæng med læringscentreret skoleledelse:- Læring, undervisning og feedback med fokus på at udvikle og opbygge en feedback-kultur med udgangspunkt i kortlægning af elevernes niveau og udvikling af synlige læringsmål. - Ledelse af synlig læring: der inddrager følgende fire niveauer; skoleledelsen, teams, klasserum og eleverne.- Udvikling af en dialog- og samarbejdskultur med udgangspunkt i den evalueringspraksis, der skal understøtte synlig læring i undervisningen - Etablering af et fælles begrebsapparat både internt i de enkelte skoler og på tværs af disse.

Projektets omdrejningspunkter er kompetenceopbygning for at fremme projektets hovedformål, som er etablering af en evalueringskultur og -praksis. Strategien skal være tydelig i udviklingen af synlig læring, og projektpartnerne afgrænser projektmålene inden for disse områder:- Udvikling af en evalueringskultur i klasseteam/studieretningsteam, herunder pædagogisk

Start Slut

ProjektID 16-02

3

Antal


Kvalitetsløft af læring


ledelse og pædagogisk udgangspunkt- Et øget fokus og en interesse for begrebet læringsmål i en gymnasial kontekst- Evaluering og brug af løfteevne med et fokus på, om der evalueres på udbytte, læring og/eller andre parametre i forhold til, hvad der øger kvaliteten i undervisningen/ved elevens læring- Udvikling af værktøjer/strategier vedrørende lærer- og elevrespons på undervisning - og hvor det ønskes også en udvikling af kollegial sparring eller en to-lærerordning- Forskellige evalueringsstrategier og analyse af evalueringsformer, her under karakterenes betydning.

Projektet omfatter de fire uddannelsesinstitutioners samlede lærerkollegier og ledelse med ca. 300 deltagere, der gennem projektperioden arbejder målrettet med etablering af en evalueringskultur.

Projektets

nyhedsværdi

Flere uddannelsesforskere har påpeget den uddannelsesmæssige tendens blandt unge, at de i langt højere grad orienterer sig hen imod en præstationskultur frem for en læringskultur.

Set i sammenhæng med førnævnt er det projektets intension at give eleverne lyst til og motivation for læring i et samarbejde med ledelser og lærere på de deltagende skoler.

Projektet har sammenholdt med ovenstående en nyhedsværdi i form af, at forskellige skoleformer arbejder tæt sammen om et fælles formål; at skabe synlig læring for deres elever - og ikke mindst på tværs af sektorer at skabe et forum for vidensdeling. Det unikke ved projektet er ligeledes, at alle lærere samt ledelsen på de enkelte skoler bidrager til et samlet kompetenceløft gennem forskningsbaseret samarbejde om, hvad virker bedst til at gøre læring transparent, således at de får bedst muligt grundlag for at vælge hensigtsmæssige metoder og indsatser i en skolepraksis. Afslutningsvis er det igen projektets intension at opnået viden fra projekt-perioden forankres i den videre daglige drift efter endt projektperiode.

Projektet tager desuden afsæt i de deltagende skolers andre afsluttede regionsprojekter og skoleudviklingsprojekter: Erhvervsgymnasiet EUC Nord (jf. LUL), VUC Hjørring (jf. LUF - læring, undervisning og feedback), Handelsgymnasiet Frederikshavn (Et skoleudviklingsprojekt om dialog og samarbejde, etablering af teams samt udvikling af pædagogiske principper for øget kvalitet i elevernes læring) og Hjørring gymnasium og Hf (procesarbejdet med pædagogiske principper).

Forankring og

videreførsel

Projektets store styrke er, at det er alle ledelser og lærere på de deltagende skoler, som deltager aktivt i projektet, så det videre arbejde med pædagogisk at udvikle og nytænke evaluering i de enkelte fagteams, grupper og på tværs af skolerne sikres en god fremdrift. Ligeledes er det helt essentielt, at de udnævnte tovholdere på de enkelte skoler sikrer en tydelig tværgående kommunikation fra styregruppe til arbejdsgruppe og videre ud på de enkelte skoler.

Det er de deltagende uddannelsesinstitutioners intension at opnået viden samt resultater fra projekt-perioden forankres i en videre praksis efter endt projektperiode.

-Projektet er i tråd med Uddannelsespuljen 2016 og fokusområdet "Læringsmiljøer og klasserumsledelse"- Projektet ønsker at udvikle en ny praksis på alle deltagende skoler for, hvordan lærer og elever giver og modtager feedback. Der er fokus på synlig ledelse - både i klasselokalet og på ledelsesgangen, og man ønsker at udvikle nye former for samarbejder mellem lærere, som skal understøtte en ny evalueringskultur på skolerne- Projekt Kvalitetsløft af læring bygger ovenpå et tidligere uddannelsespuljeprojekt ved bl.a at udvide partnerkredsen til nye typer af uddannelser og ved at bruge den opnåede viden til at gå et spadestik dybere i arbejdet med synlig læring og evalueringskultur. - Projektet beskriver overordnet nogle relevante aktiviteter i projektperioden, men det vurderes dog at disse aktiviteter samlet set ikke kan oppebære det ansøgte støttebeløb.

Derfor foreslåes det, at projekt indstilles til reduceret støtte på i alt 1,5 mio kr. For dette beløb vurderes det, at projektets overordnede og essentielle aktiviteter stadig kan realiseres som beskrevet i ansøgningen.

Indstilling:På ovenstående baggrund indstilles projektet til reduceret støtte.



Kvalitetsløft af læring


Projekttitel Erhvervspædagogisk lærings- og ungemiljø

Ansøger Tech College

Projektperiode 01-08-2016 30-08-2018

Projektpartnere Pædagoguddannelsen (UCN Aalborg)







Egenfinans.grad 30%


Projektresumé Når flere unge skal vælge en erhvervsuddannelse, betyder det, at elevgruppen bliver mere mangfoldig og differentieret, også hvad angår elevernes baggrund, hvor der ikke nødvendigvis er tradition for uddannelse og/eller kendskab til det erhvervsfaglige felt. Samlet set stiller dette krav om at tænke og praktisere undervisning og læringsmiljø på nye måder, som kan medvirke til, at Erhvervsskolerne ikke kun kan tiltrække og fastholde flere (unge) elever. Derfor er det essentielt, at undervisningsaktiviteterne og de sociale aktiviteter skal give mening.

Trods forskellige indikatorer og allerede tilgængelig viden må Tech College konstatere, at der endnu mangler tilstrækkelig og konkret viden om: 1) Hvad der reelt skaber mening og værdi for en differentieret elevgruppe.2) Hvad der har størst betydning i og for læringsmiljøet på erhvervsskolerne. 3) Hvordan et godt og attraktivt læringsmiljø kan skabes i den daglige praksis.Derfor er der behov for et projekt, som kan komme med et bud på, hvad et godt læringsmiljø i en erhvervspædagogisk kontekst er, men også på hvordan dette kan etableres og forankres.

Projektet udføres i samarbejde med undervisere og et større antal elever fra pædagoguddannelsen på UCN, fra skole- og fritidsspecialiseringen, som har en stor viden om målgruppen og har kompetencer inden for klasseledelse og motivationsfremmende aktiviteter.

Projektets formål Projektet har til formål at tiltrække og fastholde flere unge elever på Erhvervsskolerne.

Projektet er bruger- og praksisdrevet og sigter i mod at frembringe en anvendelsesorienteret viden om, hvad der konstituerer et godt og attraktivt lærings-og ungemiljø i en erhvervspædagogisk kontekst samt hvordan et sådan miljø kan etableres og forankres i praksis.

Projektets effekt vil på den lange bane blive et højere antal nordjyske unge, som vælger og kan fastholdes i en erhvervsuddannelse, hvor læringsmiljøet imødekommer en differentieret elevgruppe og giver rum til større aktiv elevdeltagelse og engagement fagligt såvel som socialt, hvorved både elevernes trivsel og læringsudbytte vil øges.

Projektets indhold Projektet er opdelt i 4 faser:

Fase 0 - præfase: I denne indledningsfase udvælges de teams og fagretninger, der skal deltage i projektet, og der arbejdes med den første detailplanlægning af forløbet (i alt 4 klasser)

Fase 1:Denne fase søger vha. et brugerdrevet perspektiv (et varieret udbud af aktører -faglærere,

Start Slut

ProjektID 16-03

1

Antal


Erhvervspædagogisk lærings- og ungemiljø


pædagogiske ledere og elever) at definere en mangfoldig beskrivelse af, hvad et godt lærings- og ungemiljø er i en erhvervspædagogisk kontekst. Her er der et særligt fokus på eleverne på grundforløb 1.

Fase 2:Projektets anden fase søger ud fra de indsamlede data at konstituere og skabe mekanismer til fastholdelse af et godt lærings- og ungemiljø og arbejder med spørgsmålet: Hvilke forventninger og behov er der til en fremtidig kultur, lærings- og socialt miljø?I denne proces gennemføres forskellige pædagogiske tiltag (eksperimenter) med etablering og fastholdelse af læringsmiljøer i to udvalgte fagretninger med særligt fokus på pædagogers kompetencer til at arbejde med inklusions- og eksklusionsmekanismer og relationsdannelse i et udviklingsperspektiv samt motivation og lærings/klasseledelse.

Arbejdsprocessen i projektets anden fase handler om at få konstitueret et bredt læringsbegreb, der dels synliggør krav og kriterier, men som samtidig medtænker elevernes faglige, personlige og sociale forudsætninger for læring.

Fase 3:På baggrund af analysen i fase 1 og de igangsatte og evaluerede processer og indsatser i fase 2 vil denne fase søge at samle og udbrede den opnåede viden, erfaringer og resultater til den øvrige organisation.

Projektets

nyhedsværdi

Hele samarbejdet mellem en erhvervsskole og en professionshøjskole og dennes elever med det formål at skabe ny viden, nye perspektiver, tilgange og måder at forstå og arbejde med læringsmiljø, læringsledelse og motivation på er ny. Dette samarbejde gør, at udforskningen af den differentierede elevgruppe og læringsmiljøet i den erhvervspædagogiske kontekst bliver bibragt viden fra begge institutioner.

Det nye samarbejde tilfører projektet en væsentlig merværdi, som Tech College antager ikke på samme måde er mulig at opnå ved at samarbejde horisontalt, som skolen ellers har tradition for dvs. med andre ungdomsuddannelser. Ved at samarbejde vertikalt forventes det, at projektet også kan belyse, hvordan et tvær-professionelt perspektiv kan bidrage til en mere nuanceret og kvalificeret videnskabelse.

Forankring og

videreførsel

Udrulning august 2018 - februar 2019I projektets afsluttende fase 2 detailplanlægges den videre udrulning og forankring i organisationen. Som en del af projektets fase 3 afholdes temadag samt teammøder for alle GF1 og GF2 faglærerne og deres ledere.

Forankring og fastholdelse af de gode lærings- og ungemiljø i organisation efter februar 2019De pædagogiske udviklingskonsulenter i Pædagogisk X, Tech College, understøtter løbende de enkelte fagretninger i arbejdet med forankringen af et godt lærings- og ungemiljø. Der laves i projekts afsluttende fase 2 en plan for, hvordan Pædagogisk X bedst kan understøtte organisationen i fastholdelsen af det gode lærings- og ungemiljø.

-Projektet er i tråd med Uddannelsespuljen 2016 og fokusområdet "Læringsmiljøer og klasserumsledelse"-Projektet vil tiltrække og fastholde flere unge elever på erhvervsskolerne ved at frembringe viden om og derefter skabe et bedre og mere attraktivt ungemiljø på erhvervsuddannelserne.-Projektets fokus vurderes at være både nyt og nødvendigt, hvis erhvervsskolerne skal tiltrække flere unge og fastholde dem i uddannelsen.




Erhvervspædagogisk lærings- og ungemiljø


Projekttitel Etablering af CAMPUS Mariagerfjord

Ansøger Tradium Mariagerfjord

Projektperiode 01-04-2016 31-03-2018

Projektpartnere Tech College Aalborg og SOSU Nord

Geografisk dækning Hele regionen - 10%Mariagerfjord - 90%






Egenfinans.grad 30%

Fokusområde b) Campus og samarbejdende uddannelsesmiljø

Projektresumé Projektet er fokuseret på at sikre erhvervsuddannelserne et fortsat fodfæste i de lokaliteter, hvor demografien vil reduceres de kommende år. Udbudsrunden på EUD-området kombineret dels med øget krav til eleverne dels til niveau og kvalitet til institutionerne bevirker, at der i højere grad skal koordineres og etableres formelle samarbejder blandt eksisterende erhvervsskoler, hvilket er formålet med projektet.

Med dette projektet ønsker SOSU Nord, Tradium i Hobro og Tech College i Aalborg at konsolidere det institutionelle samarbejde, der er under opbygning i Hobro. Grundlaget for projektet er således at tage afsæt i de relationer de 3 institutioner har etableret gennem en årrække. Der har været tale om adressefælleskab og et beskedent markedsføringssamarbejde, som generelt har oplevet positive tilkendegivelser hhv. hos Mariagerfjord Kommune ogErhvervsrådet i Mariagerfjord Kommune.

Projektet skal bidrage til at sikre, at erhvervsuddannelsernes 4 hovedindgange kan bibeholdes i Mariagerfjord Kommune. Det har ikke været muligt i 2015 pga. et fald i ansøgerantallet til uddannelserne i området. Således er driften for de enkelte uddannelsesområder og institutioner ikke rentabel. Ved at skabe et formelt institutionelt samarbejde, der sikrer fællesskaber om en række organisatoriske funktioner, vil driftsomkostninger, udviklingskraft og kvalitetsløft kunne styrkes betydeligt. Dette vil skabe det nødvendige grundlag for at fastholde udbuddet af uddannelser i Mariagerfjord Kommune. Studiemiljøet skal afspejle et blandet uddannelsesmiljø, hvor der skal igangsættes aktiviteter for eleverne i og udenfor skoletiden.

Projektets grundlag er at udvikle en prototype på et forpligtende institutionelt CAMPUS-samarbejde.

Projektets formål Projektet skal udvikle en CAMPUS prototype, som giver mulighed for,at erhvervsuddannelserne fortsat kan udbyde alle 4 hovedindgange i Mariagerfjord Kommune.

SOSU Nord, Tradium i Hobro og Tech College i Aalborg kan, som de første i regionen, præsenterer alle hovedindgange og dermed et bredt tilbud til de unge, der ønsker at påbegynde en erhvervsuddannelse. Konkret vil Campus-etableringen sikre, at de 4 hovedindgange er repræsenteret for eleverne i grundforløb 1 i CAMPUS Mariagerfjord Kommune:- Omsorg, sundhed og pædagogik- Kontor, handel og forretningsservice- Fødevarer, jordbrug og oplevelser- Teknologi, byggeri og transport

Start Slut

ProjektID 16-04

2

Antal


Etablering af CAMPUS Mariagerfjord


Projektets indhold Projektet gennemgår 6 faser:1. Projekt opstart - Processen startes op med, at ledelsen (styregruppen) på de 3 institutioner udarbejder en drejebog for etablering af CAMPUS Mariagerfjord.

2. Udvikling af fælles uddannelsesplan - Projektgruppen udvikler et fælles uddannelsesforløb, med afsæt i de rammer styregruppen har fastsat. De skal arbejde med:•Afdække muligheder og barrierer for fælles fagundervisning.•Hvor stor en fagdifferentiering kan vi arbejde med i klassen?•Sammenlæsning af grundfag•Valgfag (engelsk, bonusfag, støttefag) her arbejder vi på at inddrage det lokale erhvervsliv, enten som gæstelærer, som praktikophold for nogle af eleverne eller som en del af casebaseret undervisning.•Hertil kommer en afstemning af praktiske forhold/rammer for afvikling, f.eks. fravær, opgaveaflevering, anvendelse af teknologi mv.

3. Optagelse 1 (Pilot) - I forhold til optagelsen i 2016 vurderer projektet ikke at kunne nå yderligere markedsføringstiltag, som vil slå igennem med fuld kraft, men projektet vil gøre status på elevvolumenen i juni 2016, og såfremt der er minimum 15 GF1 elever til CAMPUS Mariagerfjord, vil projektet inddrage optaget i et pilotforløb.

4. Etablering af et øget samarbejde med lokale aktører i forhold til at markedsføre CAMPUS Mariagerfjord frem mod optag 2 - Fra august 2016 frem mod optagelse i august 2017 vil projektet arbejde med at markedsføre CAMPUS Mariagerfjord på flere fronter.

5. Optagelse 2 (August 2017) - En fælles markedsføring og rekuttering af elever gennemføres i denne fase, så den politiske målsætning på 30% af en årgang på erhversuddannelserne kan muliggøres.

6. Projektafslutning og evaluering - Ved projektets afslutning ønskes evaluering af de muligheder, som et fysisk CAMPUS betyder for tiltrækningen af en større elevmasse i yderområderne i regionen. Projektet ønsker at tilbyde at afholde kommuneopdelte workshops/temadage for de lokale aktører / interessenter.I forbindelse med formidling af CAMPUS prototypen tilbydes disse til andre yderområder eks. Års (Vesthimmerland), Fjerritslev (Thisted), Frederikshavn.

Projektets

nyhedsværdi

Projektets etablering af en CAMPUS model kan inspirere andre til lignende campi, da projektet finder nye samarbejdsrelationer mellem både uddannelsesinstitutioner og de lokale aktører (erhvervsliv, folkeskoler, kommunen m.fl.) i forhold til at sikre et varieret udbud af erhvervsuddannelserne i yderområderne af regionen.

Projektets model kan efterfølgende benyttes i andre kommuner, som har interesse i at styrke et varieret udbud af erhvervsuddannelser til de elever, der er mere tryg ved at starte deres erhvervsuddannelse i nærområdet.

Forankring og

videreførsel

Projektet skal afprøve en CAMPUS prototype i Mariagerfjord Kommune, og der ønskes ved projektafslutning at have en bæredygtig CAMPUS model, der kan sikre en rentabel drift af grundforløb 1. Det langsigtede mål er, at 30 % af afgangseleverne vælger at starte på en erhvervsuddannelse.

Hvis CAMPUS modellen lever op til succeskriterierne, vil CAMPUS Mariagerfjord fortsætte i almindelig drift.

Derudover vil der arbejdes med at implementere modellen i andre kommuner eksempelvis Frederikshavn, Vesthimmerland (Aars) og Thisted (Fjerritslev).

-Projektet er i tråd med Uddannelsespuljen 2016 og fokusområdet "Campus og samarbejdende uddannelsesmiljøer"- Projektet ønsker at udvikle en "campus-prototype", som skal være med til at sikre, at alle 4 grundforløb til erhvervsuddannelserne fortsat kan udbydes i Mariagerfjord Kommune. Projektet ønsker ligeledes at etablere et udvidet samarbejde med lokale aktører om rekruttering af elever samt sikring af et øget virksomhedssamarbejde ifm. undervisningen- Projektets fokus vurderes at være nyt og meget relevant, da man må forsøge at gå nye veje for både at rekruttere flere elever til erhvervsuddannelserne, samt for at udvikle en brugbar model for et campus-samarbejde

Indstilling:På ovenstående baggrund indstilles projektet til fuld støtte








Projekttitel Nyt skole-virksomhedssamarbejde

Ansøger Tech College

Projektperiode 01-08-2016 31-12-2018

Projektpartnere Aalborg Handelsskole, Erhvervsskolerne Aars, Frederikshavn Handelsskole og AMU Nordjylland.

Netværksdeltagere bliver arbejdsmarkedets parter, i form af de 5 skolers lokale uddannelsesudvalg, samt deltagende virksomheder.


Indstillet til Reduceret støtte





Egenfinans.grad 30%

Fokusområde c) Virksomhedssamarbejde

Projektresumé Projektets motivation skal ses i sammenhæng med den politiske aftale i 2014 om bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser, hvor kobling mellem skole og praktik er et indsatsområde.

Den danske vekseluddannelsesmodel er et forbillede for mange lande, og den indeholder mange styrker bl.a. fordi skolerne og virksomhederne har et fælles ansvar for elevens uddannelsesforløb.

I praksis er der imidlertid mange udfordringer omkring "det fælles ansvar", og i mange tilfælde bliver elevens uddannelse - trods intentionen om det modsatte - alligevel et sekvenseret og usammenhængende forløb, hvor skole er én ting og virksomhed noget helt andet. Skolernes praktikcentre arbejder hårdt på at hjælpe eleverne med at indgå praktikaftaler, og ofte laves der flere del-aftaler for den samme elev, hvilket betyder, at eleven kommer ud på flere virksomheder, og ofte med en periode på praktikcentret ind i mellem. Dette gør udfordringen med det fælles ansvar omkring elevens uddannelsesforløb endnu større, da der er flere parter involveret, end hvis der kun var tale om forholdet 1:1 - altså én elev, én læreplads.

En anden udfordring er den gensidige forståelse for og viden om hinandens verdener. Udviklingen sker så hurtigt i begge læringsarenaer, at det er nødvendigt med løbende dialog hele tiden for at sikre respekt og tillid. Den gensidige dialog og forståelse er et vigtigt fundament i vekseluddannelsessystemet, og intentionen er at benytte dette projekt til at revitalisere samarbejde og kommunikation inden for de deltagende uddannelsesområder

Projektets formål Projektet har til formål at videreudvikle og forbedre samarbejdet mellem aktørerne omkring elevens uddannelsesforløb ved at grave et spadestik dybere i et kvalitativt perspektiv, end det ellers ville være muligt. Projektet laver et nedslag i samarbejdet mellem parterne og deres forpligtende og fælles ansvar omkring elevernes læringsforløb. Projektet har til formål at revitalisere samarbejdet gennem udvikling af en ny og gensidig forståelse for hinandens verdener, inkl. praktikcentrenes rolle, samt nye redskaber til at fremme samarbejdet mellem parterne skole, praktikcentre og praktikvirksomheder.

Projektets indhold Udvikling, anvendelse og opfølgning af nye modeller og redskaber til brug i samarbejdet mellem parterne: skole - praktikcentre - virksomheder, herunder sikrer øget forståelse mellem parterne i elevens uddannelsesforløb. Endvidere indebærer projektet konkrete virksomhedspraktikker for lærere og skolepraktikinstruktører samt udvikling og igangsætning af nye initiativer, der fremmer den fælles og gensidige forståelse for ansvar og sammenhæng mellem skole og praktik igennem

Start Slut

ProjektID 16-05

4

Antal


Nyt skole-virksomhedssamarbejde


elevens uddannelse.

Projektet består af fem del-projektet med deltagelse af de fem samarbejdspartnere.

Følgende aktiviteter er indeholdt i projektet, og varetages af alle projektpartnere med forskellige fokus/målgrupper:Aktivitet 1 - Udvikling af modeller og redskaber.Aktivitet 2 - Virksomhedspraktikker for lærere/skolepraktikinstruktører.Aktivitet 3 - Virksomhedsarrangementer.Aktivitet 4 - Viden- og erfaringsopsamling.

Projektets

nyhedsværdi

De danske erhvervsuddannelser er udfordret som aldrig før. Elevtilgangen er historisk lav, samtidig med at behovet for faglig arbejdskraft er voksende. Som centralt element i erhvervsuddannelserne er vekseluddannelsesprincippet udfordret. Dette projekt dykker ned i et af vekseluddannelsesprincippets store udfordringer, nemlig samarbejdet mellem virksomhed og skole.

Udviklingen foregår i dag så stærkt såvel i virksomhederne som på skolerne, at det er blevet endnu mere nødvendigt med et tæt og forpligtende samarbejde omkring elevens uddannelse.Skoler og virksomheder har allerede i dag et tæt samarbejde. Dette projekt kvalificerer imidlertid samarbejdet yderligere gennem udvikling af fælles forståelser og nye værktøjer, der kan understøtte den altafgørende kontakt mellem parterne i form af kommunikation, samarbejde og videndeling til gavn for elevernes samlede læringsforløb.Med arbejdsmarkedets parter, som afgørende og vigtige aktører, forventer vi, at de udarbejdede modeller og samarbejdsmanualer bliver succesfulde og giver mærkbare resultater samt danner et nyt grundlag for et fortsat tæt samarbejde.

Forankring og

videreførsel

I projektets design ligges der stor vægt på grundig forberedelse. I forberedelsen ligger bl.a. møder med lærere, skolepraktikinstruktører og virksomheder med henblik på, at alle får en solid forståelse for intentionen med projektet, sådan at der er skabt commitment hos alle parter. Igennem processen har vi indlagt statusmøder og midtvejsseminar, hvilket bidrager til forankring hos parterne. Projektet forankres organisatorisk på de fem deltagende skoler, og de udviklede redskaber vil understøtte og videreudvikle det fremadrettede samarbejde mellem parterne.

-Projektet er i tråd med Uddannelsespuljen 2016 og fokusområdet "Virksomhedssamarbejde"

-Projektets fokus vurderes at være nyt, og projektets resultater vil potentielt kunne videreformidles til regionens øvrige ungdomsuddannelser.

Indstilling:På ovenstående baggrund indstilles projektet til reduceret støtte, idet projektet vurderes at kunne skabe gode projekterfaringer om samarbejdet mellem parterne, der kan bygges videre på i et eventuelt kommende socialfondsprojekt.



Nyt skole-virksomhedssamarbejde


Projekttitel Thy erhvervsliv som motivationfaktor i undervisningen

Ansøger Thy-Mors HF & VUC

Projektperiode 01-08-2016 30-08-2018

Projektpartnere Der er indgået samarbejdsaftaler med 4 virksomheder. I foråret 2016 etableres der yderligere kontakter til; private produktions- og servicevirksomheder, offentlige og sociale institutioner, og Kulturinstitutioner - både private og offentlige.

Geografisk dækning Hele regionen - 15%Thisted - 85%






Egenfinans.grad 30%


Projektresumé Manglende motivation blandt kursister er en af de store udfordringer på VUC/ HF. Projektet skal bidrage til at gøre undervisningen mere nærværende og spændende. Kursisterne får en indsigt i fagenes anvendelsesmuligheder i forhold til virkelighedsnære problemstillinger. Det skal blive sjovere at gå i skole, og kursisternes viden skal bruges i praksis.

Projektets målsætning er, at fag og teori skal "omsættes til virkelighed". Skole-virksomhedssamarbejdet skal ses som en langsigtet, strategisk alliance mellem Thy-Mors Hf & VUC og lokale virksomheder. I samarbejdet kan der være indlagt muligheden for virksomhedsbesøg, konkrete caseopgaver eller at en medarbejder eksempelvis gæster skolen. I den daglige undervisning i klasseværelset mangler kursisterne ofte en forståelse for, hvorfor og hvordan den teori, de lærer, er relevant. I et undervisningsforløb med inddragelse af en virksomhed får kursisterne deres faglige viden forankret i autentiske problemstillinger fra det omkringliggende samfund. Det ansporer kursisternes til at forstå nødvendigheden af at lære teori, og kan inspirere kursisterne i forhold til det fremtidige uddannelsesvalg og karrierevalg.

Overordnet set kan projektet biddrage med at bane vejen for et nyt dannelsesparadigme, hvor læringsperspektivet bevæger sig væk fra "pensumtankegang" og reproduktion af viden til problemorienteret og projektorienteret undervisning. Kursisternes motivation for læring kommer igennem en indsigt i fagenes anvendelsesmuligheder, hvor fag og teori omsættes til autentiske problemstillinger. Ydermere styrker det kursisternes forståelse af det arbejdsmarked, som de senere skal agere på. Endelig forudsættes det, at lærerne bliver efteruddannet både pædagogisk og med hensyn til faglig inddragelse af virksomhedsrelaterede problemstillinger. For skolen er gevinsten en mere synlig tilstedeværelse i lokalsamfundet, hvilket kan biddrage til en bedre kursist rekruttering. Virksomhederne sikrer sig brugerdrevet innovation, god omtale i lokalsamfundet og forbedret rekrutteringsmuligheder.

Projektets formål Projektets målsætning er at udvikle den anvendelsesorienterede undervisning igennem skole-virksomhedssamarbejder, for herved at styrke kursisternes arbejdsmarkedskendskab og deres motivation i forhold til indlæring. Kursisterne skal aktivt inddrages i virkelige problemstillinger fra virksomheder, hvor de får lov til at bruge deres faglige kompetencer, for så vokser deres motivation og forståelsen for fagenes faglige problemstillinger. De forventede effekter af projektet skønnes at blive en mere spændende hverdag for kursisteren, reduktion af frafald blandt Thy-Mors HF & VUC`s kursister, og at der mere bredt bliver skabt interesse på de gymnasiale uddannelser for et mere systematisk og permanent samarbejde med virksomheder.

Start Slut

ProjektID 16-06

0

Antal


Thy erhvervsliv som motivationfaktor i undervisningen


Projektets indhold Projektet gennemføres med udgangspunkt i to hf-klasser. En 1. års klasse og en 2. års klasse. Projektet gennemføres ved udvælgelse af en model, som afhænger af samarbejdet mellem lærere/klasse og virksomhed, hvoraf følgende modeller for samarbejde opstilles:1.Udvikling af undervisningsforløb på baggrund af virksomhedens produkter, processer og materialer - dette samarbejde er længerevarende.2.Klasser besøger en virksomhed og afprøver teori omsat i den praktiske hverdag på baggrund af et opdrag fra virksomheden - dette samarbejde er kortvarigt (en dag).3. Enkelte kursister har et individuelt forløb i en virksomhed, som led i et projekt eller en opgaveskrivning.4. Lærerne efteruddannes både pædagogisk og med hensyn til faglig inddragelse af virksomhedsrelaterede problemstillinger.

Projektets

nyhedsværdi

Projektet ønsker at højne effekten, antallet og kvaliteten af skolevirksomhedssamarbejde. Samarbejdet skal hjælpe virksomheder (de uformelle læringsmiljøer) og lærere til at få en fælles forståelse af, hvad et virksomhedssamarbejde indebærer, og hvilke fordele et samarbejde har. Der er en antagelse om, at de virksomhedssamarbejder, som allerede gennemføres nu rundt om på skolerne, er der en række forskellige faktorer, der spænder ben for et godt samarbejde. I projektet forsøges disse faktorer at elimineres. Nyhedsværdien ligger i, at de mere ad hoc samarbejdsrelationer, som er i det lokale erhvervsliv, skal erstattes af et langsigtet, strategisk permanent samarbejde til gavn for både virksomheder og skoler, så det fremadrettet bliver en naturlig del af undervisningen at indgå samarbejder med hinanden.

Forankring og

videreførsel

Projektet kan bidrage med at tydeliggøre, hvordan man mere systematisk og målrettet kan arbejde med skole-virksomhedssamarbejde, som kan formidles og videregives til andre skole. Projektet kan også biddrage med at synliggøre vigtigheden af at få styrket samarbejdet mellem erhvervsliv og skoler. Skole-virksomhedssamarbejdet skal ses som en langsigtet, strategisk alliance mellem skoler og lokale virksomheder.

Skole-virksomhedssamarbejdet kan være med til at få skabt en fælles referenceramme, som både kommer skoler og virksomheder til gavn andre steder i regionen med henblik på at få etableret permanente virksomhedssamarbejde.

-Projektet er i tråd med Uddannelsespuljen 2016 og fokusområdet "Virksomhedssamarbejde"

- Projektet vurderes at tage fat på en væsentlig problemstilling i forhold til at udvikle den anvendelsesorienterede undervisning igennem skole-virksomhedssmarbejder for herved at styrke kursisternes arbejdsmarkedskendskab og motivation til at lære.

-Projektets fokus på et langsigtet, strategisk og permanent samarbejde mellem parterne vurderes at være nyt, og projektets resultater vil potentielt kunne videreformidles til regionens øvrige ungdomsuddannelser.




Thy erhvervsliv som motivationfaktor i undervisningen


Projekttitel Skandinavisk pilot med algoritmebaseret læring

Ansøger EUC Nordvest

Projektperiode 01-06-2016 31-12-2017

Projektpartnere Innovation Lab og Cerego (netværksdeltagere/udvikler).

EUC Nordvest & Innovation Lab gennemfører projektet i tæt dialog med Cerego, der stiller platformen og deres ekspertise til rådighed.

Geografisk dækning Hele regionen på sigt - 100%Hjørring - 10%Jammerbugt - 10%Vesthimmerland - 10%Morsø - 15%Thisted - 55%

Indstillet til Afslag

Indstillet beløb 0,00




Egenfinans.grad 30%


Projektresumé Verdens førende eksperter på den digitale udvikling kunne sidste år citeres for at sige; "vi har set 0,1% af digitaliseringen, hvis vi er heldige". Hvis undervisningen vil følge med på den digitale front, så skal den ikke bare være forandringsparate, så skal den være forandringsdrevet - projektet vil gå forrest og turde prøve de nyeste metoder af. Dette projekt kan realisere en skandinavisk pilot, som på en helt ny måde kan indtænke læring, i samarbejde med Silicon Valley virksomheden Cerego og Innovation Lab.

Platformen indlærer et ønsket emne via blandt andet quizzes og spørgsmål. Algoritmen måler den præcise performance og kan på baggrund af dette resultat give det nøjagtige tidspunkt for, hvornår der skal trænes på emnet igen for at gøre hukommelsen (og langtidshukommelse) så stærk som overhovedet mulig på feltet.

Det kan være svært at have kontrol over indlæringen i flere fag af gangen, og derfor hjælper Cerego (platformsudviklerne) med at danne et overblikk på tværs af indlæringsområder på den digitale platform. Her fortælles, hvornår der skal fokuseres på hvad. Cerego måler styrker og svagheder og kan dermed skræddersye næste session til hver enkel elev.

Cerego er altså en videnskabelig understøttet teknologisk og digital platform, der med algoritmen tilgår og hjælper den individuelle hukommelse. Baseret på viden om hver elevs "hukommelses-styrke" indenfor de forskellige felter, kombineret med viden om hver elevs performance, skabes næste undervisning/træning.

Projektets formål Projektets formål er at lave en skandinavisk pilot med Cerego platformen for at teste og erfare, hvilken betydning denne nye undervisningsform- og metode kan have for elevernes læring. Projektet ønsker kontinuerligt at sætte spot på innovation i undervisningen, didaktikken og de metoder, som benyttes i klasserne. Her menes, at introduktionen af en hel ny metode vil gøre undervisningen mere spændende og engagerende for både lærer og elev, samtidig med at det vil give en væsentlig synliggørelse af læringsmålene via platformen.

Lærerne har samtidig mulighed for at få et dybere kendskab til hver elevs styrker og svagheder via et "underviser-dashboard" på platformen. Læreren får adgang til viden om, hvorvidt den ønskede læring er opnået (som det ønskes af Regionens Uddannelsesplan). Læreren kan

Start Slut

ProjektID 16-07

1

Antal


Skandinavisk pilot med algoritmebaseret læring


således også få mulighed for at undervise i en stil, der minder om Flipped Classroom og altså bruge mere tid på dialog og diskussion i klassen omkring de sværeste og mest relevante emner.

Projektets indhold Projektets overordnede formål er at introducere og teste en ny måde at lære på, for at kunne erfare, hvilken effekt det vil have på indlæringsniveauet på EUC Nordvest. Helt overordnet vil der være fire forskellige store aktivitetstrin i projektet:1) Styregruppen definerer forløbet, projektplanen og udvælger seks undervisere, som deltager i pilotforsøget. 2) Efterårspiloten iværksættes med fokus på erfaring med platformen både for underviser, i klassen og for eleverne.3) Udbredning på hele EUC Nordvest. I primo 2017 udbredes efterårets erfaringer til resten af EUC. De undervisere (og evt. elever), der ønsker at være med i anden del af piloten, involveres, trænes og får indblik i de første erfaringer. 4) Konference, workshops og foredrag. I efteråret 2017 afholder EUC Nordvest en stor konference for hele Nordvestjyllands region. Alle folkeskoler, ungdomsuddannelser og uddannelsesinstitutioner indbydes til en dag, hvor erfaringerne fra projektet deles. De skoler, der gerne vil afprøve platformen på egen krop, indbydes efterfølgende til workshops og foredrag omkring brug, erfaring og implementering.

Projektets

nyhedsværdi

Nyhedsværdien af projektet er stor i hele Europa ifølge Cerego. Årsagen er, at virksomheden med deres rødder i San Francisco ikke endnu har nået at fokusere på Europa som marked, da de har haft travlt med en stor efterspørgsel i USA.

Dette projekt kan realisere stor PR-værdi, da platformen ikke er afprøvet i Danmark eller Skandinavien før. Innovation Lab har et presse-netværk, der kan aktiveres til formålet, således både regionens arbejde med innovation og projektet kan få stor bevågenhed.

Den sidste tredjedel af projektet er desuden dedikeret til kommunikation og erfaringsdeling af best practise med denne nye læringsmetode, således hele regionen kan gøres klogere på digitale redskaber til fremtidens undervisning.

Forankring og

videreførsel

Hele strukturen i projektet er opbygget således, at vidensdelingen af best practise indgår i alle faser. Først fra Cerego til styre- og arbejdsgruppen (min. 11 personer), siden fra arbejdsgruppen (8 personer) til en større arbejdsgruppe, der inkluderes i 2017 (min. 25 personer). Dernæst fra denne arbejdsgruppe og videre ud til hele regionen via en konference via 3 foredrag og 3 hands-on workshops. Dette vil starte en så stor række af opstartsaktiviteter og erfaringsudveksling omkring brugen af Cerego og nye digitale redskaber, at der forventes en tæt dialog med opstartende uddannelsesinstitutioner i en længere periode efter projektets afslutning.

På EUC Nordvest alene vil mere end 25 personer have 6-12 måneders erfaring med platformen, hvilket i sig selv skulle sikre, at hele projektets opbyggede viden og best practise lever videre igennem et distribueret netværk.

-Projektet er i tråd med Uddannelsespuljen 2016 og fokusområdet "læringsmiljøer og klasserumsledelse"

- Projektet vurderes på nuværende tidspunkt ikke at være modent til gennemførelse, da der gerne må forelægge mere empiri via afprøvning af metoden inden et sådan projekt kan støttes. Projektmålet virker meget ambitiøst i forhold til projektets økonomiske rammer og indhold.

- På ovenstående grundlag indstilles projektet til afslag.



Skandinavisk pilot med algoritmebaseret læring


Projekttitel IdrætsTestcenter Frederikshavn

Ansøger Frederikshavn Gymnasium og HF-kursus

Projektperiode 01-08-2016 31-12-2018

Projektpartnere Projektpartner:Frederikshavn Gymnasium & HF-kursus er eneste projektpartner, men projektholder har indgået en række samarbejdsaftaler med netværksdeltagere.

Netværksdeltagere:1) Folkeskolen - eleverne er testpersoner fra 7-9. klasse.2) Idrætsforeninger - står for ansættelse af trænere til talentklasserne.3) Ungdomsskolen - står for rekruttering af unge til projektet.

Geografisk dækning Frederikshavn - 100%






Egenfinans.grad 34%


Projektresumé Projektet tester og evaluerer træning og præstationsevne hos idrætstalenteleverne i såvel folkeskolen som gymnasiet. Formålet er dels at skadesforebygge dels at optimere træningen for den enkelte idrætstalentelev, ligesom projektet også ventes at styrke overgangen mellem folkeskole og ungdomsuddannelse.De forskellige tests integreres i undervisningen i gymnasiefagene idræt, biologi og fysik, og der vil være fokus på undersøgende, eksperi¬menterende og elevaktiverende arbejdsformer til gavn for gymnasieelevernes motivation og læring. Gængse lærer- og elevroller udfordres forskelligt i processen fra test over analyse til formidling af resultaterne, og typen af klasserumsledelse vil således i høj grad variere efter, hvor i processen man befinder sig.Projektet er en klar styrkelse af naturvidenskab på gymnasiet og må antages at øge interessen for såvel indhold som metode. Projektet er placeret på Frederikshavn Gymnasium & HF-kursus og det er hensigten, at projektet skal indgå i såvel 8. klasses brobygning samt i allerede eksisterende samarbejde med 10 klasses Science-linje og ungdomsskolen. Det ligger i umiddelbar forlængelse af projektet at tilbyde testning i et udvidet samarbejde med kommunens idrætsforeninger og eliteoverbygninger.

Projektets formål Projektet ønsker vha. indkøb af nyt testudstyr og opkvalificering af lærerne at være testcenter for idrætselever i både folkeskolen og gymnasiet.

Projektet tester og evaluerer træning og præstationsevne hos idrætstalenteleverne i såvel folkeskolen som gymnasiet. Formålet er både at skadesforebygge og at optimere træningen for den enkelte idrætstalentelev, ligesom projektet også ventes at styrke overgangen mellem folkeskole og ungdomsuddannelse, mindske frafaldet på gymnasiet og bidrage til 95%-målsætningen.

Projektet er placeret på Frederikshavn Gymnasium & HF-kursus, og det er hensigten, at projektet skal indgå i såvel 8. klasses brobygning samt i allerede eksisterende samarbejde med 10. klasses Science-linje og ungdomsskolen. Det ligger i umiddelbar forlængelse af projektet at tilbyde testning i et udvidet samarbejde med kommunens idrætsforeninger og eliteoverbygninger.

Start Slut

ProjektID 16-08

0

Antal


IdrætsTestcenter Frederikshavn


Projektets indhold Projektet indeholder følgende elementer:

1) Opkvalificering af lærergrupperne i idræt, biologi og fysik, hvilket sker ved indhentning af ekstern ekspertise (kursus).

2) Implementering af testpakker, organisering af testfeedback, forberedelsen af udstyr samt den konkrete faglige forberedelse i gymnasieklasser.

3) Organisering af idrætstalentsklasser og andre samarbejdsrelationer dannes af en arbejdsgruppe med deltagelse af en nøgleperson fra hver faggruppe samt en ledelses-repræsentant.

De forskellige tests integreres i undervisningen i gymnasiefagene idræt, biologi og fysik, og der vil være fokus på undersøgende, eksperimenterende og elevaktiverende arbejdsformer til gavn for gymnasieelevernes motivation og læring. Projektet er en klar styrkelse af naturvidenskab på gymnasiet og må antages at øge interessen for indhold og metode.

Testene er følgende: VO2 max, træning efter træningszoner (pulsmålere), lactatmåling, sprinttest, kropsanalyse (vægt, fedtprocent mv), bevægelsesanalyse

Projektet kommer til at omdatte folkeskolens idrætstalentelever i 7.-9. klasse i Frederikshavn Kommune. Eleverne skal testes 2-3 gange i løbet af året. Det svarer til 150-225 tests. Gymnasiets egne idrætselever skal ligeledes testes. Man forventer i alt ca. 225 tests.

Man vil lderforuden tilbyde div. tests til idrætsforeningerne i kommunen, således at gymnasiet bliver et mini-videnscenter, som kan bruges af mange forskellige aktører. Sammenlagt vil ca. 200-250 gymnasieelever i idræt, biologi og idræt blive involveret i testningen.

Projektets

nyhedsværdi

Vi er ikke vidende om, at der i øjeblikket eksisterer noget, der minder om IdrætsTestcenter Frederikshavn i hverken Nordjylland eller resten af Danmark. Projektets integration af folkeskolens og gymnasiets idrætstalentelevers præstationer i gymnasiets undervisning er unik og har potentiale til at redefinere forholdet mellem folkeskole- og gymnasieelever. Det nære samarbejde herom vil kunne skabe en helt anderledes bro mellem folkeskole og gymnasium, hvor kombinationen af en videnskabelig og sportslig tilgang kan være den stærkt motiverende faktor, der åbner helt nye perspektiver og muligheder for de unge. Dette må antages at gælde generelt, men det er håbet, at en så integreret kombination af idræt og videnskab især kan appellere til unge drenge fra uddannelsesfremmede hjem, da motivationen er meget umiddelbar og konkret.

Testningen og arbejdet hermed fordrer i den grad anvendelsesorienteret undervisning med fokus på undersøgende, eksperi¬menterende og elevaktiverende arbejdsformer til gavn for gymnasieelevernes motivation og læring. Lærer- og elevroller varierer i processen og det forventes, at rollerne mellem såvel lærere og elever som eleverne imellem udfordres. Sammenfletningen af sociale relationer, faglighed og elevansvar vil samtidig fremhæve undervisningens betydning.

Forankring og

videreførsel

Fra januar 2019 drives projektet videre af Frederikshavn Gymnasium & HF-kursus. Projektet vil på dette tidspunkt være en integreret del af undervisningen. Froventningen er, at projektet også vil være forankret i, og være blevet en så værdifuld del af idrætsforeningernes talentudvikling, at projektets arbejde gøres tilgængeligt for flere idrætsudøvere i kommunen.

-Projektet er i tråd med Uddannelsespuljen 2016 og fokusområdet "læringsmiljøer og klasserumsledelse" - med fokus på synlig og anvendelsesorienteret læring- Projektet ønsker at udvikle et udvidet fokus på Frederikshavns idrætstalenter via inddragelse af nye typer af tests og træningssamarbejder med elevinddragelse. Projektet er et samarbejde mellem gymnasiet og en lang række grundskoleklasser og sportsklubber.- Projektets fokus vurderes at være nyt og bidrager til en ny type af samarbejde mellem aktørerne, samt en ny måde at tanke synlig læring på

Indstilling:På ovenstående baggrund indstilles projektet til fuld støtte



IdrætsTestcenter Frederikshavn


Projekttitel Globalisering og internationalisering i ungdomsuddannelserne

(GIIU)

Ansøger EUC Nordvest

Projektperiode 01-06-2016 31-11-2017

Projektpartnere Erhvervsskolerne Aars (erhvervsgymnasierne),EUC Nord, Aalborg Tekniske Gymnasium, Aalborg Handelsskole og Tradium

Geografisk dækning Hjørring - 16,66%Jammerbugt - 16,66%Aalborg - 16,66%Vesthimmerland - 16,66%Morsø - 16,66%Thisted - 16,66%






Egenfinans.grad 30%

Fokusområde a) Globalisering og internationalisering

Projektresumé Globaliseringen skaber nye udfordringer og muligheder for eleverne. Den spreder produktion, udvikling og salg over det meste af kloden og stiller krav til uddannelsesinstitutionernes evne til at udvikle og implementere internationaliseringen og globalisering både interkulturelt, kommunikativt og sprogligt hos lærerne og eleverne.

6 regionale partnerskoler med i alt 8 geografiske afdelinger i Nordjylland, ønsker derfor at lave et projekt, hvor de deler internationaliseringsagenter, der i tæt samarbejde med lærerne udvikler og gennemfører nye undervisningsformer og undervisningsmaterialer, samt implementere engelsk som undervisningssprog i økonomifagene.

Projektet bygger videre på projektet Globale kompetencer i uddannelserne, hvor man arbejder med at internationalisere de nordjyske erhvervsgymnasier og understøtte de forventninger, som stilles til lærere og elever fremadrettet. Projektet har gjort det tydeligt, at der er et behov for at få indført globalisering og internationalisering på et praktisnært niveau helt ind i klasseværelset, og det er det som internationalisrringsagenterne i nærværende projekt skal arbejde med.

Således er det projektets mål, at der på skolerne, og i klasseværelserne, bliver et øget fokus på det globale marked/verden og engelsk, ikke blot som sprog, men som redskab til at eleverne kan klare sig globalt.

Projektets formål Projektets overordnede formål er at udvikle og implementere globalisering og internationalisering på de 6 regionale partnerskoler med i alt 8 geografiske afdelinger i Nordjylland. Dette skal ske i et tæt samarbejde mellem særligt ansatte internationaliseringsagenter og skolernes undervisere. I dette samarbejde vil man udvikle og gennemføre nye undervisningsformer og undervisningsmaterialer, samt implementere engelsk som undervisningssprog i økonomifagene.

Således er det projektets mål, at der på skolerne og i klasseværelserne bliver et øget fokus på det globale marked/verden og på engelsk - ikke blot som sprog - men som redskab til at eleverne kan klare sig globalt.

Start Slut

ProjektID 16-09

5

Antal


Globalisering og internationalisering i ungdomsuddannelserne (GIIU)


Projektets indhold Projektets indhold organiseres i følgende indsatsområder og aktiviteter:

- Organisatoriske tiltag med ansættelse af internationaliseringsagenter, som; implementerer globalisering og internationalisering på skolerne på et praktisk niveau, laver undersøgelser af internationale og globale forventninger til kompetenceudvikling på skolerne samt udvikling af studieaktivitet, der øger elevernes globale forståelse og giver uddannelsesinstitutionerne en international profil.- Samarbejdstiltag ved; deling af agenter, udvilkling af internationaliseringsundervisningsformer og -materialer samt oprettelse af netværksgrupper, som opnår kompetencer til at facilitere engelsk i undervisningen - Kompetenceudviklingstiltag sker gennem de to forrige aktiviteter, hvor lærerne udvikler nye undervisningsmetoder, -former og -materialer med fokus på internationaliseringen, og eleverne opnår nye kompetencer via en bredere global forståelse.

Projektets

nyhedsværdi

Nyhedsværdien vil bestå af det målrettede fokus på at få internationalisering og globalisering ind i klasseværelset på et praktisk niveau. Dette betyder, at ungdomsuddannelserne vil få udviklet og implementeret metoder, som fremadrettet vil sikre, at skolerne arbejder fokuseret med internationaliserings- og globaliseringstiltag samt lærernes og elevernes sproglige kompetencer og globale udsyn.

Derudover vil projektet søge at forbedre skolernes internationale materialer og kompetencer, hvilket skal føre til forbedringer hos de elever, som skal kunne begå sig på et globaliseret marked og udfylde fremtidens internationale jobs. Dette er også med henblik på, at eleverne skal søge mod de videregående uddannelser og have de rette forudsætninger for at begå sig på et stadig mere internationalt uddannelses- og jobmarked.

Forankring og

videreførsel

Forankring af projektets resultater er tænkt fra start til slut. De involverede undervisere er således primus-motor i projektet og skal deltage aktivt i bl.a. undervisningen sammen med internationaliseringsagenterne for at få viden, ideer, eksempler og erfaring med til videre brug. Internationaliseringsagenterne skal planlægge det, der skal ske i undervisningen, og elever skal sammen med udvalgte underviserer sikre, at den viden, de kommer med, ikke forsvinder sammen med dem. Forankringen sker altså løbende via vores eksisterende undervisere og sker via organisatoriske tiltag, samarbejdstiltag og kompetenceudviklingstiltag.

Lærerne (og lederne) får skabt ejerskab for projektet gennem en inkluderende formuleringsproces for projektet, hvorfor de tematiske erfamøder fortsættes efter projektets ophør, så udviklingsperspektivet fastholdes i et samarbejdende forum.

-Projektet er i tråd med Uddannelsespuljen 2016 og fokusområdet "Globalisering og internationalisering"-Projektet bygger oven på et projekt fra Uddannelsespuljen 2013 "Globale kompetencer i uddannelsen"der bl.a. har haft fokus på at skabe en internationaliseringsstrategi på alle skoler. Nærværende projekt bygger videre ved at bringe strategierne helt ind i klasseværelset og har til formål i praksis at styrke elevernes internationale kompetencer ved hjælp af internationaliseringsagenter. Disse udvikler og anvender, sammen med de ordinære undervisere, nye undervisningsformer og- materialer samt implementerer engelsk som undervisningssprog i bestemte fag.- Projektets fokus vurderes at være nyt, da det har fokus på at få globalisering/internationalisering ind i hverdagen ved at ansætte særlige agenter til at hjælpe med at løfte og give input til opgaven. Herudover klædes eleverne bedre på sprogligt og får et bredere og mere globaliseret mindset, som gør dem i stand til bedre at kunne forstå og navigere i en globaliseret verden.




Globalisering og internationalisering i ungdomsuddannelserne (GIIU)


Projekttitel Fra ånd til hånd

Ansøger VUC&hf Nordjylland

Projektperiode 01-06-2016 31-12-2016

Projektpartnere EUC Nord

Geografisk dækning Hjørring - 100%






Egenfinans.grad 30%

Fokusområde b) Campus og samarbejdende uddannelsesmiljø

Projektresumé Med afsæt i de politiske reformer og ikke mindst erhvervsskolereformen er samarbejde mellem de almene- og erhvervsrettede voksenuddannelser kommet i større fokus. Erhvervsskolereformens adgangskrav med 02 i gennemsnit i dansk og matematik har gjort det endnu vigtigere, at kommende elever har tilstrækkelige almene kompetencer, som VUC kan give dem.

Der er endvidere kommet begrænsninger på, hvor mange gange man kan starte på en uddannelse, hvorfor det er endnu vigtigere, at de unge træffer de rette uddannelsesvalg. Vurderingen er et øget behov for, at de unge, der er uafklaret om fremtidige uddannelsesvalg, får bedre indsigt i de forskellige uddannelsesretninger.

Projektet vil derfor skabe et forpligtende samarbejde mellem skolerne med det formål at udvikle og afprøve brobygningsforløb og almen uddannelse tonet i forhold til erhvervsuddannelse. Samarbejdets formål er at hjælpe de unge til at træffe de rette uddannelsesvalg og gennemføre en erhvervsuddannelse. Projektet vil hjælpe VUC kursisterne med at se mulighederne i erhvervsuddannelserne og med at se, hvilke uddannelser og fremtidige erhverv der passer bedst til netop dem.

Projektets formål I projektet tilbydes et brobygningsforløb på EUC for nogle af VUCs AVU-kursister som en del af deres almene uddannelsesforløb. Udvalgte VUC fag og timer tones erhvervsfagligt, da målet er at få flere VUC kursister på den rette erhvervsuddannelse.

De unge skal gennem forløbene have større indsigt i; hvilke uddannelser erhvervsskolerne tilbyder, hvordan uddannelseskulturen og miljøet er på erhvervsskolerne, så de derudfra kan træffe et mere kvalificeret uddannelsesvalg. Projektet er til for at hjælpe den enkelte til at vælge og gennemføre den bedste og mest velegnede uddannelse for den pågældende.

Projektets indhold Der skal afholdes tre brobygningsforløb:- Første forløb vil foregå i efteråret 2016- Næste forløb i foråret 2017- Sidste forløb i efteråret 2017Målet er, at kursisterne skal arbejde med et konkret produkt i forløbene. Et par uger før brobygningen afholdes der præsentationsmøder på EUC Nord, som hjælper de unge til at vælge linje til forløbene. Hvert forløb er estimeret til at vare 3 hele dage og vil foregå på EUC Nord.

Forud for hvert brobygningsforløb vil VUC lærerne gøre undervisningen i dansk, matematik og andre relevante fag mere erhvervsrettet ved at inddrage relevant erhvervsfagligt materiale. VUC lærer eller vejleder vil deltage i hovedparten af brobygningsforløbet med kursisterne. Formålet med dette er at øge kursisternes tryghedsfølelse, når de skal være i det ukendte

Start Slut

ProjektID 16-10

1

Antal


Fra ånd til hånd


uddannelsesmiljø, og at læreren/vejlederen også får større viden om erhvervsuddannelsen, som kan bruges i det daglige arbejde og interaktion med kursister på VUC.

Fællesmøder og vidensdeling på tværs af skolerne er vægtet højt i projektet. Samarbejdet vil tage udgangspunkt i planlægning og afholdelse af brobygningsforløbene.

Projektet vil dermed skabe et mere samarbejdende uddannelsesmiljø i Hjørring, ikke blot strategisk men også på lærer/vejlederniveau. De unge skal opleve en klar sammenhæng mellem uddannelserne på AVU- og erhvervsskoleniveau igennem den systematiske planlægning af brobygningsforløb.

Projektets

nyhedsværdi

Projektet vil skabe et større brobygningsforløb mellem VUC og erhvervsskolerne, hvori brobygningen arbejdes ind i VUC undervisningen.

Projektet mener, at tiden er den rette for et forpligtende samarbejde, hvor fokus er på at give VUC kursisterne og lærere/vejledere mere viden om erhvervsuddannelser. Brobygning er blevet efterspurgt af såvel lærere og vejledere som ledelse på skolerne efter et brobygningsmøde i efteråret 2015. Projektet skal derfor bidrage til at formalisere samarbejdet mellem skolerne, således at kursisterne sikres en form for uddannelsessikkerhedsnet.

Dette projekt øsnker samtidig at styrke samtidig målsætningen om at få flere til at tage en erhvervsuddannelse på et sikkert og bevidst grundlag.

Forankring og

videreførsel

Såfremt projektet viser, at brobygningsforløb mellem VUC og erhvervsskolerne hjælper de unge til at træffe det rette uddannelsesvalg efter gennemført almen uddannelse, og viser, at de unge faktisk bliver på erhvervsskolen og gennemfører, vil brobygningsforløb uden tvivl blive forankret mellem skolerne. Men der er brug for at få forankret og forpligtet dette samarbejde i gang.

Dette er et pilotprojekt, hvor man tester og udvikler nogle brobygningsforløb. Det er geografisk afgrænset til Hjørring, idet det er blandt lærerene her denne ide er opstået. Men hvis brobygningsforløbet er en succes, vil man udvide ’konceptet’ til andre byer i Nordjylland. De deltagende skoler dækker alle flere byer end Hjørring, og man har et ønske om at tilbyde lignende brobygningsforløb i andre Nordjyske byer.

-Projektet uddyber, at de skriver sig ind under fokusområdet "Campus og samarbejdende uddannelsesmiljøer"- Projektet ønsker at lave et forpligentende samarbejde mellem VUC & HF Nordjylland og EUC Nord med fokus på at tilbyde brobygningforløb på EUC Nord for AVU-elever- Projektets fokus vurderes i højere grad at være et brobygningsprojekt, og falder derfor ikke ind under de fokusområder, det er muligt at ansøge under. Projektet bør ligeledes afvente nogle resultater fra det allerede eksisterende Uddannelsespuljeprojekt "Vejen til erhvervsuddannelse for ordblinde kursister", som ansøger også er projektholder på. Dette projekt er sammenligneligt med det nye projekt.Projektet indstilles derfor til afslag, men kan med fordel ansøge igen i en kommende ansøgningsrunde, hvor der evt. vil være fokus på brobygningsaktiviteter

Indstilling:På ovenstående baggrund indstilles projektet til afslag



Fra ånd til hånd


Projekttitel Feedback som vejen til effektive læringsmiljøer

Ansøger Aalborg Handelsskole

Projektperiode 01-08-2016 01-10-2018

Projektpartnere Frederikshavn Handelsskole, SOSU STV, SOSU Nord og EUC Nord







Egenfinans.grad 30%


Projektresumé Underviserne på erhvervsskolerne møder en del pædagogiske udfordringer med implementeringen af erhvervsuddannelsesreformen. Undervisningen skal udvikles i retningen af praksis-, anvendelses-, tværfagligt-, projekt- og caseorienteret. Dette har medført en del ændringer i erhvervsskolernes daglige praksis. Undervisningssituationen kalder på klasseledelse, læringsmiljø og differentiering som en del af skolehverdagen.

Samtidig med at undervisningssituationen ændres, så er der også større krav til samvær med eleverne og anvendelse af færre ressourcer på traditionel individuel forberedelse. . Underviserne skal i højere grad medtænke smarte løsninger på traditionelle, tidstunge arbejdsopgaver i forbindelse med planlægning, gennemførsel og evaluering af undervisningen.

Projektet vil udvælge stof og arbejdsformer i klasserummet, der sammen med en fremadrettet feedback til den enkelte elev med "størst mulig" sandsynlighed fører til, at eleven opfylder læringsmålene på den tid, der er afsat. Allerede erfarne undervisere skal, som et led i reformen, gennemføre et strategisk kompetenceløft på 10 ects. points. Her vil projektet gerne sætte fokus på, hvordan der kan arbejdes med videndeling og spinoff fra det strategiske kompetenceløfte til teamet og på tværs af faglighed og skoler, således at der udvikles og udveksles gode afprøvede ideer til at løse den pædagogiske udfordring skolerne står overfor.

Projektets formål Projektet har til formål at styrke indsatsen, som skal sikre, at flere unge gennemfører en erhvervsuddannelse gennem et øget fokus på udvikling af gode læringsmiljøer på uddannelserne. Dette sker gennem et øget fokus på feedback og læring i erhvervsuddannelserne, som skal skabe effektive læringsmiljøer. Læringsmiljøerne er nødvendige for at opfylde de intentioner, der er i den nye EUD-reform, og de rammer reformen har sat.

Projektets indhold Feedback bredt set er den faktor, der for alvor kan medvirke til at opfylde projektets mål. Det drejer sig om:

- Feedback mellem kolleger med fokus på, hvordan den enkelte elevs læringsmål opnås samt udvikling og afprøvning af nye feedbackmetoder, hvor kollegaer sammen reflekterer og giver feedback til hinanden. - Feedback fra lærer til elever med fokus på udvikling og brug af nye og effektive feedbackformer.- Feedback fra elever til lærer/skolen med fokus på en undervisningsevaluering, som afdækker elevernes oplevelse af egen indsats, undervisningen og underviseren.

Projektet består af fem delprojekter, som afprøver forskellige feedbackformer:-Aalborg Handelsskole med "Microteaching" der beskriver feedback mellem kolleger.-Frederikshavn Handelsskolemed "Målstyret undervisning og tydelige succeskriterier".

Start Slut

ProjektID 16-11

4

Antal


Feedback som vejen til effektive læringsmiljøer


-SOSU STV med "Læringsmålstyret undervisning og feedback, med vægt på ledelsens rolle".-SOSU Nord med "Feedback model med et elevorienteret perspektiv".-EUC Nord med "En feedback model med særlig fokus på det differentierede klasserum".

Projektets

nyhedsværdi

Projektet er nytænkende, da det koncentrerer sig om en mere effektiv kerneydelse gennem feedback. EUD reformen har på alle erhvervsuddannelserne skabt kortere forløb med højere faglige og almene krav i undervisningen.

Med de krav, der er skitseret, skal undervisere på erhvervsskolerne gå fra at "aflevere" et pensum til i højere grad at tage udgangspunkt i at eleverne når deres læringsmål og kunne give de enkelte elever feedback i forhold til målene.

Dette paradigmeskift omkring feedback og læringsmål skaber krav om tydelige mål, differentiering, relevans, varierende metoder osv., men det er opfattelsen af den ændrede underviserrolle, der er udgangspunktet.

Forankring og

videreførsel

Forankringen vil ske på flere niveauer i projektet. For det første er der tale om kompetenceløft for lærerne. Den enkelte underviser og det enkelte team vil med projektet opnå nye vaner og få nye måder til at arbejde pædagogisk og didaktisk. Det er hensigten på alle partnerskoler, at den systematik, der udvikles omkring feedback, fortsættes på skolerne efter projektets forsøg. Det kræver en stærk ledelsesforankring af de processer og produkter, der arbejdes med i projektet. Alle delprojekterne er tæt på skolernes strategiske fokusområder og på skolernes pædagogiske og didaktiske grundlag. Der vil er derfor være et naturligt ejerskab på skolerne, før projektet går i gang, og et efterfølgende ønske om at forankre projektets processer, erfaringer og produkter.

- Projektet er i tråd med Uddannelsespuljen 2016 og fokusområdet "Læringsmiljøer og klasserumsledelse".

- Projektet er et unikt samarbejde mellem erhvervsskoler i Nordjylland om feedbackkultur.

- Projektet har et væsentligt formål at styrke indsatsen med at sikre at flere unge gennemfører en erhvervsuddannelse gennem et øget fokus på udvikling af gode feedbackbaserede læringsmiljøer på uddannelserne.

- Projektet vurderes ikke at være modent til gennemførelse på nuværende tidspunkt og mangler sammenhæng mellem indsatserne på de enkelte skoler.

- Projektet indstilles på ovenstående grundlag til afslag.



Feedback som vejen til effektive læringsmiljøer


Projekttitel Med samarbejde skaber vi Væksthimmerland - et samarbejde

mellem uddannelsesinstitutioner og virksomheder i

Vesthimmerlands Kommune

Ansøger Erhvervsskolerne Aars

Projektperiode 01-06-2016 31-12-2018

Projektpartnere Vesthimmerlands Gymnasium og HF og Himmerlands Udviklingsråd.

Netværkspartnere: VUC og Hf Nordjylland, Aars, Nordjyllands Landbrugsskole, private lokale og internationale virksomheder, offentlige organisationer, NGO´er.

Geografisk dækning Hele regionen - 15%Vesthimmerland - 85%






Egenfinans.grad 31%


Projektresumé Dette projekt tager afsæt i vækstdagsordenen og i udfordringen med at sikre tilstrækkelig og kvalificeret arbejdskraft i lokalområdet Vesthimmerland.

I nærværende projekt fokuseres på to dagsordener. Den ene er at understøtte tidssvarende kompetenceudvikling af elever til et globaliseret og komplekst arbejdsliv. Den anden er at øge uddannelsesinstitutionernes rolle i udvikling og vækst i lokalsamfundet ved at medvirke til at skabe ny viden og kompetenceudvikling i samarbejde med lokale virksomheder og offentlige organisationer - en gensidig vidensudvikling og nytænkning til gavn for såvel uddannelsernes som virksomhedernes værdiskabelse.

Uddannelsesinstitutionerne i Vesthimmerland er optagede af at understøtte egne og fælles kompetencer gennem tættere samarbejde institutionerne imellem og samarbejde med lokale, internationale og offentlige virksomheder. Institutionerne har hver deres udfordringer - alt afhængig af type af uddannelse, rolle, kultur erfaringer m.m, som på én gang giver forskellige mål for projektet, men også en unik mulighed for at lære af hinanden og finde nye innovative undervisnings- og samarbejdsformer på tværs af forskellighed. Uddannelsesinstitutionerne ønsker at blive kendte som seriøse videnspartnere til virksomheder og offentlige organisationer, men med hver deres unikke profil, kompetencer og bidrag. Så tanken er, at virksomhederne på den ene side opnår kendskab til, at uddannelsesinstitutioner er naturlige samarbejdspartnere og på den anden side ved, hvad de kan forvente af de forskellige uddannelsesinstitutioner.

Projektets formål Formålet med projektet er:- at styrke og fremtidssikre elevernes kompetencer gennem konkret inddragelse af praksis til at kunne se muligheder både i forhold til fortsat uddannelsesforløb og fremtidige jobmuligheder.- at styrke vækst og udvikling i Nordjylland med særligt fokus på globalisering, velfærd og bæredygtighed i Vesthimmerland. - at etablere og udvikle et lokalt samarbejdende netværk, der i et dynamisk samspil skaber og anvender ny viden, der bidrager til værdiskabelse for både elever, uddannelsesinstitutioner, virksomheder og samfundsund.

Projektets indhold Projektet gennemføres i seks faser af ca. ½ år med forskellige aktiviteter og delprojekter i hver fase:

Start Slut

ProjektID 16-12

2

Antal


Med samarbejde skaber vi Væksthimmerland - et samarbejde mellem uddannelsesinstitutioner og virksomheder i Vesthimmerlands Kommune


- Første fase går ud på at få rekrutteret virksomhederne og opnå kendskab til samarbejdspartners kompetencer og virke samt at udvikle en strategisk, systematisk kompetenceudviklingsstrategi for uddannelsesinstitutioner og virksomheder/organisationer og gennemføre kompetenceudviklingsforløb for alle parter fælles - og i regi af egen organisation.- Målet med den anden fase er at definere, hvilke kompetencer som eleverne skal have for at varetage jobs i en kompleks international virkelighed i de Vesthimmerlandske virksomheder efter endt uddannelse samt forbedring af undervisningsforløb. - Den tredje fase afprøver samarbejdsmodeller og prototyperne på undervisningsforløb.- Målet for den fjerde fase er at understøtte samarbejdet og det strategiske mål for projektet, planlægge den næste fase og afprøve prototyperne med de erfaringer og justeringer, der blev gjort efter den første afprøvning.- Femte fase evaluerer prototyperne og udvikler disse til egentlige koncepter. - Sjette fase måler effekten af projektet og gennemføre vidensspredning.

Projektets

nyhedsværdi

Det nye i projektet er, at der er fokus på et geografisk område og ikke blot på institutionernes behov. Projektet er det første af sin art, der samler alle ungdomsuddannelserne og erhvervslivet i et fælles arbejde med at løfte og skabe vækst i en kommune. Projektet omfatter erhvervs-, beskæftigelses- og uddannelsesudvikling.

Projektet adskiller sig fra en andre entreprenørskabsprojekter ved, at iværksætteri, innovation og entreprenørskab ikke er et mål for projektet, men indgår som et middel på lige fod med andre midler.

Projektet viderefører, udvikler og supplerer ét i forvejen eksisterende samarbejde med virksomheden, men tilfører samarbejdet et globalt perspektiv. Samtidig kan uddannelsesinstitutionerne lære af hinandens styrker, hvor STS eksempelvis ikke har et veludbygget netværk af små- og mellemstore virksomheder. Hvorimod STX har stor erfaring i projektudvikling og -gennemførelse, som de øvrige kan lære af.

Forankring og

videreførsel

Igennem hele projektet er der derfor planlagt aktiviteter, hvor ledere, organisatorisk udvikling og forankring, uddannelsesinstitutioner og virksomheder og offentlige organisationer er i fokus. Der er ligeledes planlagt kompetenceudvikling af ledere. Projektet har også prioriteret, at implementeringen i den daglige praksis er en del af projektet - ligesom effektmålingen, der viser, hvad der er lykkedes, og hvad der skal have yderligere opmærksomhed. Endelig ligger mange af projektets aktiviteter i umiddelbar forlængelse af den daglige praksis og institutionernes strategiske fokus, hvilket gør, at forandringerne bliver overkommelige. Dog er hverdagskravene så skarpe, at hvis der ikke var et projekt- og projektmidler, så ville udviklingen ikke ske. Det er helt nødvendigt for institutionerne at have projektmidler til at finansiere det, der ligger udover allerede eksisterende krav.

Den samarbejdsform, der ønskes etableret i Vesthimmerlands Kommune, vil være skabelon for fremtidige projekter og case-by-case samarbejder mellem skolerne og erhvervslivet. Projektet får ligeledes skabt en kontakt og et samarbejde (et katalog), som gør fremtidige samarbejder betydelig nemmere at "gå til".

-Projektet er i tråd med Uddannelsespuljen 2016 og fokusområdet "Virksomhedssamarbejde"-Projektet er et unikt samarbejde mellem ungdomsuddannelserne i Vesthimmerland (alment gymnasium, erhvervsgymnasium, erhvervsuddannelser) og de lokale virksomheder. Dette samarbejde skal kompetenceudvikle eleverne til et globaliseret og komplekst arbejdsliv og samtidig øge uddannelsesinstitutionernes rolle i udvikling og vækst i lokalsamfundet.-Projektets fokus vurderes styrke de unges tilknytning til lokalområdet og deres kendskab til fremtidige jobmuligheder i lokale virksomheder.




Med samarbejde skaber vi Væksthimmerland - et samarbejde mellem uddannelsesinstitutioner og virksomheder i Vesthimmerlands Kommune


Projekttitel DM i Skills 2017

Ansøger Tech College på vegne af Erhvervsskolerne

Projektperiode 01-05-2016 31-03-2017

Projektpartnere Alle de nordjyske Erhvervsskoler

Geografisk dækning Indsatsen er regionalt dækkende.





Egenfinansiering 1.046.500,00

Egenfinans.grad 41%


Projektresumé DM Skills er det landsdækkende Danmarksmesterskab for unge lærlinge fra erhvervsuddannelser-ne, som er initieret af arbejdsmarkedets parter, herunder de faglige organisationer, og har til formål at markedsføre erhvervsuddannelserne, primært over for folkeskolen. I 2017 er Aalborg for anden gang værtsby for arrangementet, der vil tiltrække folkeskoleelever, forældre, virksomheder m.fl. fra hele landet. Der forventes mere end 40.000 gæster på messen. I den forbindelse søges der regio-nale udviklingsmidler til en række initiativer i forbindelse med DM Skills 2017.

Projektets formål DM Skills har til formål at arbejde for at fremme de danske erhvervsuddannelsers samfundsmæs-sige anseelse og status ved at tilskynde unge mennesker, deres undervisere og arbejdsgivere til at opnå den højeste erhvervskompetence inden for deres faglige område. Skills skal promovere og synliggøre erhvervsuddannelserne i Danmark som attraktive uddannelser for unge.

Skills 2017 ansøger i den forbindelse om regionale udviklingsmidler til en række initiativer i forbindelse med afviklingen i Aalborg. Disse er: guidekorps, transport for Regionens grundskoleelever, Prøv & mærk et fag, grundskolekonkurrencer i hele regionen, efterskoleindsats, udarbejdelse af en regional kommunikationsstrategi samt en forældreindsats.

Projektets indhold DM Skills skal promovere og synliggøre erhvervsuddannelserne i Danmark som attraktive uddannelser for unge.

Erhvervsskolerne i Nordjylland er gået sammen om følgende aktiviteter i forbindelse med Skills: - Grundskolekonkurrencer i Regionen:Deltagelsen i Skills-Denmarks regionale mesterskaber for 8. klasses elever kan kombineret med Uddannelse og jobundervisning, og evt. i samarbejde med de øvrige udskolingsklasser, være omdrejningspunktet for et fælles tema med fokus på erhvervsuddannelserne.- Efterskoleindsats:Størstedelen af eleverne på de nordjyske efterskoler kommer fra Nordjylland. Det er derfor oplagt også at målrette indsatsen imod de nordjyske efterskoler. Efterskolerne tilbydes at følge de samme Uddannelse og job aktiviteter, der udarbejdes til 9. og 10. klasserne. - Prøv & Mærk et fag:De nordjyske erhvervsskoler vil gøre Prøv & Mærk til en mere levende stand, hvor gæsterne dels kan få en oplevelse af selve faget, men også få et vejledningsmæssigt udbytte af et besøg på standen. - Forældreindsats:Mål: Elever og forældre skal sammen besøge DM i Skills i Gigantium. Formålet at give et bredt ind-blik i hvad erhvervsuddannelserne kan byde på af gode fremtids- og karrieremuligheder.- Guidekorps:

Start Slut

ProjektID 16-13

11

Antal


DM i Skills 2017


De Nordjyske Erhvervsskoler vil uddanne 200 unge, som skal fungere som guides på Skills 2017. Dette blev også praktiseret i 2014, men denne gang vil sigtet være ung til ung vejledning.Guidekorpset har til formål, at sikre at grundskoleeleverne kommer rundt på Skills 2017 - især til demofa-gene, for derved at opnå maksimal udbytte af den vejledningsmæssige indsats, der ligger forud for Skills 2017.- Transport for regionens grundskoleelever:I forbindelse med afholdelse af Skills 2017 er det vigtigt, at vi sikrer, at grundskolerne ikke fravælger deltagelse pga. manglende økonomi til bustransport. - Regional kommunikationsstrategi:For at øge opmærksomheden om Skills og erhvervsuddannelserne i regionen arbejdes der på at lave en fælles kommunikationsstrategi for erhvervsskolerne og Skills. Elementer i denne er rettet mod de tre primære målgrupper - elever i grundskolen, forældre og erhvervslivet i regionen. - Afvikling af Skills 2017:.

Projektets

nyhedsværdi

Brugen af ung-ung vejledning og rollemodeller er overordnet og vil som noget nyt gennemsyre hele indsatsen. Indsatsen i forbindelse med grundskolekonkurrencerne er massiv og følges op af et før-under-efter Uddannelse og job materiale. Samtidig kan gundskoleeleverne deltage i en konkurrence som relaterer til konkurrencefagene på Skills 2017. Denne massive indsats i grundskolerne er ikke set tidligere i 8.-10. klasse. Ligeledes er det første gang at efterskolerne inddrages i samme omfang. En forældre-virksomheds aften er nyt i Skills sammenhæng.

Forankring og

videreførsel

Indsatserne i DM Skills skal være medvirkende til at gøre opmærksom på de nordjyske erhvervsuddannelser og mulighederne heri. Erhvervsskolerne vil bygge videre på eksempelvis forældreinddragelsen, da de i den kommende tid vil have et stort fokus på at forældrene i tale.

- Indsatsen vurderes at understøtte rekruttering til erhvervsskolerne, da DM Skills skal promovere og synliggøre erhvervsuddannelserne i Danmark som attraktive uddannelser for unge. - Indsatsen vurderes at være nytænkende, bl.a. i forhold til indsatsen over for forældre- Indsatsen understøtter og samarbejder ligeledes med Vejledningsprojektet i forhold til forældresamarbejde og valg af uddannelse- Projektet indstilles derfor til fuld støtte



DM i Skills 2017


Documents

Vurdering og indstilling af projekter - Uddannelsespulje 2016¥det/2016-05-31 13... · Vurdering og indstilling af projekter - Uddannelsespulje 2016 Projekttitel Globalisering, internationalisering