VURDERINGSSKJEMA I HELSEARBEIDERFAG - Hordaland...2: tilrettelegge for og tilberede måltider som ivaretar brukernes helse og trivsel, og begrunne forslagene i tråd med norske anbefalinger

Prøvenemda i Hordaland 2017

VURDERINGSSKJEMA I HELSEARBEIDERFAG

Navn:

Kandidaten har ved oppstart bekreftet at hun har forstått oppgaven og er gjort kjent med hvilke mål i læreplanen som vil bli vektlagt ved vurderingen.

1. dag av fagprøven Planlegging: 2. dag av fagprøven Gjennomføring: 3. dag av fagprøven Dokumentasjon: Egenvurdering:

Samlet vurdering: _____________________________ ___________________________ Prøvenemndsleder Prøvenemndsmedlem


Kompetansemål fra læreplanen i Helsearbeiderfaget Dag 1 Planlegging Dag 2 Gjennomføring Dag 3 Evaluering/dokumentasjon

Helsefremmende arbeid: Hovedområdet handler om hva levevaner, fysisk aktivitet og kosthold betyr for å forebygge sykdom og fremme fysisk og

psykisk helse. Det handler videre om profesjonell helsehjelp, pleie, omsorg og aktiviteter som fremmer mestring, helse,

trivsel og livskvalitet. I hovedområdet inngår grunnleggende sykepleie, praktiske hygienetiltak og forebygging av smitte.

Videre dreier hovedområdet seg om sammenhenger mellom kroppens oppbygning og funksjoner og sykdomslære. Kultur

som helsefremmende tiltak inngår i hovedområdet.

1: foreslå og sette i verk tiltak som fremmer mestring, helse, trivsel og stimulerer til et aktivt liv

HØY MÅLOPPNÅELSE

Foreslår og utfører relevante tiltak som stimulerer til et aktivt liv

Tar initiativ til relevante tiltak som fremmer mestring, helse og trivsel. Tiltakene bevarer, forbedrer eller endrer levevaner og er tydelige på hva som skal gjøres, og hva en ønsker å oppnå hos den aktuelle bruker

Har gode faglige begrunnelser og reflekterer over hva bruker klarer, hva som er sunt for bruker, hva som er kjekt for bruker og hva som er et aktivt liv for bruker.

MIDDELS MÅLOPPNÅELSE

Foreslår og utfører tiltak som stimulerer til et aktivt liv.

Tar initiativ til realistiske og konkrete tiltak som fremmer mestring, helse og trivsel

Har faglige begrunnelser for tiltak.

LAV MÅLOPPNÅELSE

Foreslår og utfører tiltak.

Tiltakene har manglende eller liten sammenheng med brukers forutsetninger og situasjon

Mangler faglige begrunnelser for tiltak

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

2: tilrettelegge for og tilberede måltider som ivaretar brukernes helse og trivsel, og begrunne forslagene i tråd med norske anbefalinger for ernæring

HØY MÅLOPPNÅELSE

Planlegger måltidene med tanke på brukers behov, ønsker og ressurser og kan begrunne dette i norske anbefalinger for ernæring med fokus på betydningen av de vesentlige næringsstoffene

Tilrettelegger og tilpasser måltidene og bruker måltidet bevisst som trivselsskapende tiltak.

Har høyt fokus på brukermedvirkning og viser fleksibilitet og kreativitet i gjennomføringen.

Bruker dokumentasjon som et verktøy for å oppnå riktig ernæring

Har god forståelse for og reflekterer over betydningen av et godt kosthold tilpasset brukers

diagnose/helsetilstand, aktivitetsnivå, allmenntilstand og ønsker


Planlegger måltidene med tanke på brukers behov, ønsker og ressurser og kan begrunne dette i norske anbefalinger for ernæring

Tilrettelegger og tilpasser måltidene og bruker måltidet som trivselsskapende tiltak.

Har fokus på brukermedvirkning og viser fleksibilitet i gjennomføringen

Dokumenterer

Forstår betydningen av et godt kosthold tilpasset brukers diagnose/helsetilstand, aktivitetsnivå, allmenntilstand og ønsker

LAV MÅLOPPNÅELSE

Mangelfull planlegging med tanke på kost og ernæring

Tilbereder måltider og serverer uten fokus på brukers behov, ønsker og ressurser.

Mangelfull dokumentasjon

Har liten forståelse for godt kosthold i forhold til den enkelte brukers helse og trivsel

Direkte stryk

Tilbereder eller serverer ikke måltider til bruker når dette er påkrevd. Graverende brudd på krav til matsikkerhet.

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D


3: identifisere underernæring og feilernæring og foreslå tiltak for å forebygge og behandle disse

HØY MÅLOPPNÅELSE

Gjøre rede for kjennetegn og årsaker ved underernæring og feilernæring.

Ser helheten og knytter dette mot eventuelle diagnoser/problemområder og kommer med forslag til tiltak tilpasset brukers behov og ønsker.

Tilrettelegger, veileder og motiverer bruker med tanke på riktig kosthold med fokus på brukers situasjon og aktuelle behov.

Reflekterer over betydningen av riktig kosthold


Identifiserer noen kjennetegn på og årsaker til underernæring og feilernæring.

Kommer med forslag til tiltak tilpasset brukers behov og ønsker.

Tilrettelegger, veileder eller motiverer bruker med tanke på riktig kosthold.

Begrunner

LAV MÅLOPPNÅELSE

Har lite kjennskap til tegn på underernæring og feilernæring

Mangler forståelse for årsaker til dette og har få eller ingen forslag til tiltak

Serverer mat i henhold til prosedyre

Har mangelfull eller ingen begrunnelse for tiltak

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

4: planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere forebyggende, habiliterende og rehabiliterende pleie- og omsorgstiltak

HØY MÅLOPPNÅELSE

Har realistiske og tydelige mål og forslag til tiltak for forebygging, habilitering eller rehabilitering med gode faglige begrunnelser.

Viser svært gode evner til å observere og kartlegge brukers ressurser/behov.

Har høyt fokus på brukermedvirkning og viser fleksibilitet ved endring av situasjonen

Reflektere og dokumentere brukers helhetlige situasjon


Har mål og forslag til tiltak for forebygging, habilitering eller rehabilitering med begrunnelser.

Viser evne til å observere og kartlegge brukers ressurser/behov.

Har fokus på brukermedvirkning og viser fleksibilitet

Dokumentere brukers helhetlige situasjon.

LAV MÅLOPPNÅELSE

Har ikke relevante forslag til mål eller tiltak for forebygging, habilitering eller rehabilitering i planlegging av arbeidet.

Viser liten evne til å observere og kartlegge brukers ressurser/behov.

Gjennomfører få eller ingen forebyggende og/eller rehabiliterende tiltak.

Ser ikke brukers helhetlige situasjon.

Direkte stryk Setter i gang tiltak som er til fare for brukers helse og/eller sikkerhet

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

5: iverksette og begrunne tiltak ved sykdom og skade i samarbeid med andre yrkesgrupper

HØY MÅLOPPNÅELSE

Kjenner eget og andres ansvars- og kompetanse og myndighetsområde.

Viser god faglig innsikt i forhold til brukers diagnose og allmenntilstand og gjør relevante tiltak.

Viser svært god evne til samarbeid. Følger opp vedtak og prosedyrer.

Begrunner og reflekterer.


Kjenner eget ansvars- og kompetanse og myndighetsområde.

Viser noe faglig innsikt i forhold til brukers diagnose og allmenntilstand og gjør relevante tiltak.

Viser god evne til samarbeid. Følger opp vedtak og prosedyrer.

Begrunner tiltak.

LAV MÅLOPPNÅELSE

Er lite bevisst sitt ansvars- og kompetanse og myndighetsområde.

Følger i liten grad opp vedtak og prosedyrer.

Viser liten faglig innsikt i forhold til brukers diagnose og allmenntilstand.

Direkte stryk Går utenfor sitt ansvars- og kompetanse og myndighetsområde på en måte som vil føre til alvorlige konsekvenser for bruker.

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D


6: Observere almenntilstand, rapportere og dokumentere endringer

HØY MÅLOPPNÅELSE

Observerer og kartlegger brukers almenntilstand, planlegger og gjennomfører relevante tiltak utfra brukers behov

Rapporterer, dokumenterer og reflekterer over brukers eventuelle endringer i almenntilstand


Observerer og kartlegger brukers almenntilstand, planlegger og gjennomfører tiltak

Rapporterer og dokumentere over brukers eventuelle endringer i almenntilstand

LAV MÅLOPPNÅELSE

Ser lite brukers almenntilstand

Viser liten innsikt i brukers almenntilstand som medfører manglende rapportering og dokumentering.

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

7: observere, vurdere og utføre sykepleietiltak ved sykdom og skade

HØY MÅLOPPNÅELSE

Har meget god forståelse for brukers grunnleggende behov. Observerer og velger aktuelle tiltak for den enkelte bruker både fysisk, psykisk, sosialt og åndelig.

Viser svært god oversikt og planlegger eget arbeid i henhold til gjeldende rutiner og prosedyrer

Bistår bruker i gjøremål som bidrar til god helse eller helbredelse med noe vedkommende kunne gjort uten hjelp, om en hadde tilstrekkelig krefter eller vilje og kunnskap. Gjøre dette på en slik måte at bruker gjenvinner selvstendighet om mulig.

Forbereder praktisk og utfører eget arbeid i henhold til gjeldende rutiner og prosedyrer.

Viser gode praktiske ferdigheter

Reflekterer over egen praksis


Har forståelse for brukers grunnleggende behov. Observerer og velger tiltak for den enkelte bruker både fysisk, psykisk, sosialt og åndelig

Planlegger eget arbeid i henhold til gjeldende rutiner og prosedyrer

Bistår bruker i gjøremål som bidrar til god helse eller helbredelse.

Viser praktiske ferdigheter og utfører eget arbeid i henhold til gjeldende rutiner og prosedyrer.

Begrunner eget arbeid

LAV MÅLOPPNÅELSE

Har liten forståelse for brukers grunnleggende behov.

Bistår bruker i gjøremål

Forbereder praktisk og utfører eget arbeid, men følger i liten grad gjeldende rutiner og prosedyrer.

Mangelfulle praktiske ferdigheter

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

8: utføre pleie til alvorlig syke og døende

HØY MÅLOPPNÅELSE

Har meget god forståelse for brukers grunnleggende behov. Observerer og velger aktuelle tiltak utfra brukers helhetlige behov

Foreslår, planlegger og gjennomfører relevante tiltak i samsvar med avdelingens rutiner

Viser respekt og fremstår som trygg i utførelsen av arbeidet og samarbeider godt med kolleger, bruker og pårørende. Bistår bruker i gjøremål som bidrar til helbredelse eller en verdig avslutning på livet.

Reflekterer over ivaretagelse av brukers verdighet utfra brukers livssituasjon, valg, verdier, kultur, religion o.l


Har forståelse for brukers grunnleggende behov. Observerer og velger tiltak utfra brukers behov

Planlegger og gjennomfører tiltak i samsvar med avdelingens rutiner

Samarbeider godt med kolleger, bruker og pårørende. Bistår bruker i gjøremål som bidrar til helbredelse eller en verdig avslutning på livet.

Viser respekt for brukers verdighet utfra brukers livssituasjon, valg, verdier, kultur, religion o.l

LAV MÅLOPPNÅELSE

Har liten/ingen forståelse for brukers grunnleggende behov.

Bistår bruker i gjøremål ved å utføre pålagte oppgaver

Viser noe evne til samarbeid med kolleger, bruker og pårørende.

Viser mangelfull eller ingen evne til å ivareta bruker.

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D


9: utføre hygienetiltak i tråd med gjeldende prosedyrer.

HØY MÅLOPPNÅELSE

Viser god forståelse for smittekjeden og hvordan den kan brytes.

Kjenner og følger rutinene på arbeidsplassen. (f.eks innsikt i evt hygieneperm og behandling av rent og skittent. Bruker verneutstyr)

Praktiserer god og hensiktsmessig egenhygiene og motiverer bruker til god egenhygiene når behovet er tilstede.

Begrunner og reflekterer over betydningen av hygieniske tiltak.


Viser noe forståelse for smittekjeden og hvordan den kan brytes..

Følger rutiner på arbeidsplassen med tanke på egenhygiene og behandling av rent/skittent

Praktiserer god egenhygiene og motiverer bruker til god egenhygiene når behovet er tilstede.

Begrunner hygieniske tiltak

LAV MÅLOPPNÅELSE

Viser liten forståelse for smittekjeden og hvordan den kan brytes

Tilsynelatende tilfeldig gjennomføring av hygieniske tiltak.

Har ingen klare begrunnelser for hygieniske tiltak.

Direkte stryk Graverende brudd på krav til hygiene.

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

10: planlegge og gjennomføre tiltak som fremmer psykisk helse og livskvalitet

HØY MÅLOPPNÅELSE

Tar hensyn til og vektlegger faktorer som kan fremme psykisk helse og livskvalitet i planlegging og gjennomføring

Observerer og kartlegger brukers psykiske helse, ressurser og behov i forhold til dette.

Reflekterer over faktorer i brukers livssituasjon som har innvirkning på brukers psykiske helse og livskvalitet, f.eks fysisk helse, nettverk, bomiljø, økonomi, trygghet, hjelpebehov

Reflekterer over hvordan samspill kan ha innvirkning på brukers psykiske helse og livskvalitet: f.eks brukermedvirkning, kommunikasjon, forståelse, respekt, selvfølelse, mestringsfølelse, o.l.


Tar hensyn til faktorer som kan fremme psykisk helse og livskvalitet i planlegging og gjennomføring

Observerer brukers psykiske helse, ressurser og behov i forhold til dette.

Viser forståelse for at faktorer i brukers livssituasjon har innvirkning på brukers psykiske helse og livskvalitet, f.eks fysisk helse, nettverk, bomiljø, økonomi, trygghet, hjelpebehov

Viser forståelse for at samspill kan ha innvirkning på brukers psykiske helse og livskvalitet: f.eks brukermedvirkning, kommunikasjon, forståelse, respekt, selvfølelse, mestringsfølelse, o.l

LAV MÅLOPPNÅELSE

Tar lite hensyn til faktorer som kan fremme psykisk helse og livskvalitet i planlegging og gjennomføring

Viser manglende forståelse for hvordan faktorer i brukers livssituasjon har innvirkning på brukers psykiske helse og livskvalitet

Viser manglende forståelse for hvordan omgivelser/samspill har innvirkning på brukers psykiske helse og livskvalitet

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

11: bruke kultur og kulturopplevelser som helsefremmende tiltak

HØY MÅLOPPNÅELSE

Orienterer seg om muligheter i miljøet rundt bruker og viser svært gode evner til kreativitet, fleksibilitet og finner gode tiltak

Viser oppriktig interesse for brukers kulturbakgrunn og verdier

Gjennomfører gode tiltak tilpasset brukers ønsker, behov og ressurser

Reflekterer over betydningen av å bruke kultur som helsefremmende tiltak for bruker i aktuell situasjon


Orienterer seg om muligheter i miljøet rundt bruker og finner tiltak tilpasset bruker

Bruker kultur som helsefremmende tiltak for bruker i aktuell situasjon og gjennomfører tiltak tilpasset bruker

Viser kunnskap om brukers kulturbakgrunn og verdier

LAV MÅLOPPNÅELSE

Orienterer seg om muligheter i miljøet rundt bruker og finner tiltak uten hensyn til brukers ønsker, behov og ressurser

Gjennomfører tiltak uten hensyn til brukers ønsker, behov og ressurser

Mangler kunnskap om brukers kulturbakgrunn og verdier

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D


12: veilede pasienter og brukere i å benytte velferdsteknologi og andre hjelpemidler

HØY MÅLOPPNÅELSE

Viser i planlegging god kunnskap om brukers behov for hjelpemidler og velferdsteknologi

Har gode praktiske ferdigheter og viser trygghet i bruken av hjelpemidler og velferdsteknologi, evt. innhenter informasjon eller assistanse ved behov

Informerer, motiverer og veileder bruker om riktig bruk av relevante hjelpemidler og velferdsteknologi med høyt fokus på brukers situasjon og behov

Vurdere aktuelle hjelpemidler og velferdsteknologi. Ser konsekvenser for bruker og kan ved behov ha forslag til endring


Viser i planleggingen noe kunnskap om brukers behov for hjelpemidler, velferdsteknologi og forutsetning for å kunne bruke disse

Har praktiske ferdigheter og viser trygghet i bruken av hjelpemidler og velferdsteknologi, evt. innhenter informasjon eller assistanse ved behov

Informerer, motiverer og veileder bruker om riktig bruk av relevante hjelpemidler og velferdsteknologi ved behov

Vurdere aktuelle hjelpemidler og velferdsteknologi

LAV MÅLOPPNÅELSE

Har ikke med aktuelle hjelpemidler og velferdsteknologi i plan

Tar ikke i bruk hjelpemidler og velferdsteknologi, eller bruker dem feil.

Assisterer uten å veilede, eller bruker hjelpemiddelet uten å veilede og informere underveis ved behov

Har lite eller ingen kunnskap om bruk av aktuelle hjelpemidler og velferdsteknologi

Direkte stryk Bruke hjelpemidler på en måte som setter brukers sikkerhet i fare

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

13: vurdere risiko for brann og andre hjemmeulykker og foreslå forebyggende tiltak

HØY MÅLOPPNÅELSE

Viser i plan god oversikt over potensiell fare for brann eller hjemmeulykke utfra brukers bosituasjon, helse og funksjon

Se og vurdere potensiell fare for brann eller hjemmeulykke utfra brukers bosituasjon, helse og funksjon

Kommer med relevante og praktiske forebyggende løsningsforslag ut fra risikovurdering.


Potensiell fare for brann eller hjemmeulykke utfra brukers bosituasjon, helse og funksjon er med i plan

Se og vurderer potensiell fare for brann eller hjemmeulykke

Har forslag til forebyggende tiltak

LAV MÅLOPPNÅELSE

Risiko for brann eller hjemmeulykker utfra aktuell situasjon er ikke nevnt i plan

Har liten eller ingen fokus på faren for brann og hjemmeulykker i gjennomføring

Identifiserer få eller ingen risikofaktorer. Har får eller ingen relevante forslag til forebygging i aktuell situasjon

Direkte stryk Overser umiddelbar fare for bruker

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D


Kommunikasjon og samhandling Hovedområdet handler om hvordan kommunikasjon med mennesker kan fremme helse og sosial utvikling. Empati, respekt

og toleranse som grunnleggende verdier for den enkeltes selvfølelse og integritet står sentralt. Videre inngår også ulike

kommunikasjonsteknikker og konflikthåndtering. Objektiv observasjon, korrekt tilbakemelding, relevant regelverk om

taushetsplikt og personvern inngår i hovedområdet. Det handler videre om å kunne kommunisere og samhandle på tvers

av tjenestene for å oppnå helhet og sammenheng i tilbudet til pasienter og brukere.

14: Kommunisere og samhandle på tvers av tjenestene for å oppnå helhet og sammenheng i tilbudet til pasienter og brukere

HØY MÅLOPPNÅELSE

Identifiserer i plan aktuelle utfordringer i møte med bruker. Viser kjennskap til å gjøre nytte av tverrfaglig samarbeid

Viser imøtekommenhet, trygghet og respekt i møte med bruker og andre. Følger opp brukers ytringer og behov.

Kan reflektere over egen kommunikasjon og samhandling.


Identifiserer i plan aktuelle utfordringer i møte med bruker. Viser noe kjennskap til å gjøre nytte av tverrfaglig samarbeid.

Viser imøtekommenhet, trygghet og respekt i møte med bruker og andre.

Samsvarer mellom verbal og non-verbal kommunikasjon.

Kommuniserer og samhandler noe men stiller få eller ingen oppklarende spørsmål

LAV MÅLOPPNÅELSE

Har lite eller ingen fokus på brukers utfordringer og tverrfaglig samarbeid

Har lite eller ingen fokus på brukers ytringer eller behov

Mangelfull innsikt i tverrfaglig samarbeid

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

15: kommunisere med brukere og pasienter med ulik kommunikasjonsevne

HØY MÅLOPPNÅELSE

Forståelse for hva god kommunikasjon er, planlegger kommunikasjonen utfra brukers evne til å kommunisere og redegjør for relevante metoder/verktøy

Oppnår god kommunikasjon ved å bruke ulike metoder/verktøy tilpasset den enkelte brukers kommunikasjonsevne, viser kreativitet og fleksibilitet ved tilpassing til situasjonen.

Forsikrer seg om at budskapet er oppfattet, innhenter assistanse ved behov

Reflekterer over og har forståelse for hva god kommunikasjon er, og ser dette i sammenheng med brukers evne til kommunikasjon


Planlegger kommunikasjon utfra brukers evne til å kommunisere

Oppnår god kommunikasjon ved å bruke ulike verktøy/teknikker tilpasset den enkelte brukers kommunikasjonsevne.

Innhenter assistanse ved behov

Begrunner valg av verktøy/metoder og forstår følgene av egen kommunikasjon

LAV MÅLOPPNÅELSE

Kommunikasjon ikke omtalt i plan

Har liten eller ingen fokus på brukers evne til kommunikasjon, har ikke evne til å forstå eller bli forstått av bruker

Tilfeldig og lite målrettet kommunikasjon

Har liten forståelse for følgene av egen kommunikasjon

Direkte stryk

Oppfatter ikke eller tar ikke til følge det bruker gir uttrykk for i situasjoner der dette medfører alvorlige konsekvenser

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D


16: observere, rapportere og dokumentere den enkelte brukers helhetlige behov

HØY MÅLOPPNÅELSE

Viser i plan bruk av informasjon som er gitt og forholder seg til vedtak som er gjort. Viser forståelse for aktuelle observasjoner og brukers helhetlige behov.

Gjør svært gode observasjoner i brukers omgivelser og i samhandling med bruker.

Gir en beskrivende, enkel og presis rapport.

Forstår betydningen av gode observasjoner og rapportering. Reflektere over brukers helhetlige behov utover informasjon som er gitt og vedtak som er gjort


Viser i plan bruk av informasjon som er gitt og forholder seg til vedtak som er gjort. Planlegger observasjon.

Gjør relevante observasjoner i brukers omgivelser og i samhandling med bruker.

Gir en beskrivende rapport.

Forstår betydningen av gode observasjoner og rapportering

LAV MÅLOPPNÅELSE

Tar i liten grad ikke hensyn til informasjon som er gitt og vedtak som er gjort. Ikke fokus på nødvendig observasjon i plan

Mangelfull eller tilfeldige observasjoner.

Gir ufullstendig rapport uten relevans.

Lite observant for brukers behov.

IKKE BESTÅTT (Direkte stryk).

Rapporterer ikke videre det som observeres i situasjoner der dette kan medføre alvorlige konsekvenser

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

17: følge gjeldende regelverk for taushetsplikt og personvern i helse- og sosialsektoren

HØY MÅLOPPNÅELSE

Tilkjennegir kunnskap om og overholder taushetsplikten i plan

Tilkjennegir kunnskap om og overholder taushetsplikten i praksis

Reflekterer over betydningen av taushetsplikten og opplysningsplikt.


Overholder taushetsplikten, men nevner den ikke i plan

Overholder taushetsplikten

Overholder taushetsplikten, men nevner den ikke i egenvurdering

LAV MÅLOPPNÅELSE

Bryter taushetsplikten, for egen bruker eller annen bruker i plan

Bryter taushetsplikten, for egen bruker eller annen bruker i gjennomføring

Bryter taushetsplikten, for egen bruker eller annen bruker i dokumentasjon eller egenvurdering

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

18: informere og veilede brukere, pasienter og pårørende i helsefaglige spørsmål

HØY MÅLOPPNÅELSE

Kartlegger bruker med tanke på behov for informasjon. Planlegger den evt. veiledningens innhold og form.

Gir relevant informasjon om hva som er bra å gjøre eller unngå sett i sammenheng med brukers helsetilstand, behov og ressurser

Reflekterer over behov for veiledning


Ser evt behov for veiledning i enkelte helsefaglige spørsmål

Gir generell informasjon om hva som er bra å gjøre eller som bør unngås

Gir generelle begrunnelser.

LAV MÅLOPPNÅELSE

Gir lite uttrykk for betydningen av veiledning

Gir ingen, feil eller mangelfull informasjon om helsefaglige spørsmål

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D


19: bruke ulike strategier for konflikthåndtering

HØY MÅLOPPNÅELSE

Kan se og identifisere en konflikt eller hva som kan føre til konflikt.

Setter seg godt inn i og følger eventuelle prosedyrer

Er problemløsende. Bruker strategier for å forebygge, begrense og håndtere en konflikt.

Reflekterer over og begrunner valg av tiltak


Kjenner til og følger eventuelle prosedyrer

Bruker strategier for å forebygge, begrense og håndtere en konflikt.

Begrunner valg av tiltak

LAV MÅLOPPNÅELSE

Viser liten forståelse for og kjennskap til strategier/prosedyrer for konflikthåndtering.

Lite bevisst egne handlinger og væremåte.

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

20: håndtere aggressive og truende personer

HØY MÅLOPPNÅELSE

Kjenner til regelverk og rutiner på den enkelte arbeidsplass og prosedyrer og strategier i behandlingen av den enkelte bruker.

Fremstår som rolig og trygg i situasjonen og innhenter assistanse ved behov

Er løsningsorientert og reflekterer over situasjonen og egen handling.


Har noe kunnskap om regelverk og rutiner på den enkelte arbeidsplass og prosedyrer i behandlingen av den enkelte bruker.

Håndterer situasjonen og innhenter assistanse ved behov.

Reflekterer over situasjonen og egen handling

LAV MÅLOPPNÅELSE

Viser liten evne til å håndtere situasjonen, eller innhente nødvendig assistanse

Viser liten forståelse for situasjonen og egen handling


Håndterer situasjonen på en måte som kan føre til fare for liv og helse.

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

21: utføre arbeidet i tråd med miljøterapeutiske målsettinger

HØY MÅLOPPNÅELSE

Følger opp miljøterapeutiske mål i planleggingen

Gjennomfører tiltak i samarbeid med andre yrkesgrupper som kan gi måloppnåelse hos den

enkelte bruker

Observerer og dokumenterer på en objektiv og tydelig måte.

Ser og reflekterer over hvordan miljøet påvirker den enkeltes helsesituasjon og utvikling.


Følge opp miljøterapeutiske mål.

Gjennomføre tiltak i samarbeid med andre yrkesgrupper som kan gi måloppnåelse hos den enkelte bruker.

Observerer og dokumenterer.

Begrunner hvordan miljøet påvirker den enkeltes helsesituasjon og utvikling

LAV MÅLOPPNÅELSE

Tar lite eller ingen hensyn til miljøterapeutiske mål i planleggingen

Arbeider ikke bevisst i samsvar med miljøterapeutiske målsetninger.

Har manglende eller ingen observasjoner

Har manglende eller ingen begrunnelser for miljøterapeutiske tiltak

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D


Yrkesutøving: Yrkesutøvelse dreier seg om hvordan menneskers fysiske og psykiske helse kan ivaretas. Planlegging, gjennomføring,

dokumentasjon og vurdering av eget arbeid inngår i hovedområdet. Det handler videre om relevant regelverk og

yrkesetiske retningslinjer. Helsefagarbeiderens rolle og ansvar i samarbeid med andre yrkesgrupper står sentralt. Videre

handler hovedområdet om ulike planer som brukes i helse- og sosialsektoren, dokumentasjon og gjennomføring av helse-,

omsorgs- og sosialtiltak. Helse, miljø og sikkerhet, førstehjelp og forebygging av belastningslidelser inngår i

hovedområdet.

22: planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere eget arbeid og foreslå forbedringstiltak

HØY MÅLOPPNÅELSE

Planleggingen er godt gjennomarbeidet og strukturert med en realistisk tidsplan.

Gjennomfører i tråd med plan og viser fleksibilitet ved endring av situasjonen. Tar initiativ og arbeider selvstendig

Dokumentasjonen gir god oversikt over gjennomført arbeid. Er objektiv og tydelig.

Egenvurderingen uttrykker meget god innsikt i faget, reflekterer rundt utfordringer og er kreativ, fleksibel og finner nye løsninger.


Planleggingen er gjennomarbeidet. Har en realistisk tidsplan

Gjennomfører i tråd med plan eller intensjon og viser fleksibilitet ved endring av situasjonen. Tar initiativ og arbeider selvstendig

Dokumentasjonen gir oversikt over gjennomført arbeid

Egenvurderingen uttrykker innsikt i faget, ser utfordringer og foreslår løsninger.

LAV MÅLOPPNÅELSE

Planleggingen er uklar eller mangelfull.

Gjennomføringen har liten tilknytning til planen og bærer preg av manglende faglig innsikt. Manglende initiativ og selvstendighet

Dokumentasjonen er uklar eller mangelfull

Egenvurderingen avdekker mangelfull forståelse for faget og liten innsikt i eget arbeid

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

23: delta i tverrfaglig samarbeid

HØY MÅLOPPNÅELSE

Har en klar forståelse for eget og andres ansvarsområde, kompetanse og myndighet

Innhenter nødvendig informasjon, gjør gode observasjoner og gir relevante rapporter. Følger opp vedtak og prosedyrer.

Viser respekt, tillit og imøtekommenhet overfor sine kolleger gjennom kommunikasjon og

praktiske gjøremål

Tar initiativ til tverrfaglig samarbeid for å gi bruker faglig god hjelp på alle områder, innhenter assistanse ved behov

Reflekterer rundt og begrunner viktigheten av tverrfaglig samarbeid


Har en klar forståelse for eget ansvarsområde, kompetanse og myndighet

Innhenter rapport, observerer og rapporterer. Følger opp vedtak og prosedyrer.

Samarbeider med ulike yrkesgrupper for å gi bruker faglig god hjelp på alle områder, innhenter assistanse ved behov

Begrunner viktigheten av tverrfaglig samarbeid

LAV MÅLOPPNÅELSE

Er lite bevisst sitt ansvars- og kompetanse og myndighetsområde

Følger i liten grad opp vedtak og prosedyrer. Mangelfull observasjon og rapportering

Viser liten imøtekommenhet overfor sine kolleger gjennom kommunikasjon og praktiske gjøremål

Innhenter ikke assistanse ved behov


Går utenfor sitt ansvars- og kompetanse og myndighetsområde på en måte som gir alvorlige konsekvenser for bruker

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D


24: ivareta brukermedvirkning og samarbeid med pårørende

HØY MÅLOPPNÅELSE

Har fokus på og respekterer den enkeltes rettigheter og forutsetning til å påvirke sitt individuelle hjelpe- eller behandlingstilbud

Har fokus på og viser forståelse for viktigheten av å respektere brukerkompetanse ved å la bruker og evt pårørende aktivt delta i planlegging og evaluering av tiltak

Tilrettelegger for og motiverer til økt egenomsorg gjennom kommunikasjon, hjelpemidler, tid og praktiske gjøremål og lar den enkelte bruker utføre egenomsorgen selv så langt det lar seg gjøre

Reflektere rundt brukermedvirkning utfra ulike perspektiv. Både på samfunns- og individnivå


Respekterer den enkeltes rettigheter og forutsetninger til å påvirke sitt individuelle hjelpe- eller behandlingstilbud

Tilrettelegger for og motiverer til egenomsorg gjennom kommunikasjon, hjelpemidler, tid og praktiske gjøremål og lar den enkelte bruker utføre egenomsorgen utfra egne forutsetninger

Lar bruker utfra sine forutsetninger og evt pårørende delta aktivt i planlegging og evaluering av tiltak

LAV MÅLOPPNÅELSE

Viser liten forståelse for viktigheten av å ivareta brukermedvirkning

Lar bruker i liten grad delta i planlegging, gjennomføring og evaluering av tiltak utfra sine forutsetninger


Graverende mangel på brukermedvirkning i planleggings- og gjennomføringsdelen

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

25: kartlegge brukerens funksjonsnivå og bistandsbehov, og gjennomføre tiltak i samhandling med brukeren

HØY MÅLOPPNÅELSE

Innhenter og bruker nødvendige opplysninger fra relevant dokumentasjon, kolleger, bruker og evt. pårørende.

Kandidaten oppgir i hvor stor grad bruker kan utføre ulike funksjoner alene og med bistand.

Har høyt fokus på å motivere til bruk av egne ressurser og bistår utfra brukers bistandsbehov.

Gjennomfører og dokumenterer praktiske og relevante tiltak og justerer disse i samhandling med bruker.

Reflekterer over betydningen av samhandling mellom bruker og hjelper.


Innhenter nødvendige opplysninger fra dokumentasjon, kolleger, bruker og evt. pårørende

Kandidaten tar hensyn til hvilke funksjoner bruker kan utføre alene og med bistand.

Motiverer til bruk av egne ressurser og bistår utfra brukers bistandsbehov.

Gjennomfører praktiske og relevante tiltak i samhandling med bruker

LAV MÅLOPPNÅELSE

Innhenter informasjon

Kandidaten oppgir hvilke funksjoner bruker kan utføre alene og med bistand.

Gjennomfører praktiske tiltak.

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

26: yte profesjonell helsehjelp i tråd med gjeldende regelverk

HØY MÅLOPPNÅELSE

Ha kjennskap til og kunne gjøre rede for gjeldende lovverk og regelverk på det aktuelle arbeidssted og i gitt situasjon.

Lojal mot gjeldende lovverk, regelverk og lokale rutiner, uavhengig av egne private meninger og synspunkt.

Yter helsehjelp i tråd med vedtak. Vurderer resultat av tiltak, har ved behov aktuelle forslag til endring.

Reflekterer over hva det innebærer å yte profesjonell helsehjelp


Ha kjennskap til gjeldende lovverk og regelverk på det aktuelle arbeidssted og i gitt situasjon.

Lojal mot gjeldende lovverk, regelverk og lokale rutiner.

Yter helsehjelp i tråd med vedtak, og kan vurdere behov for og foreslå endringer.

LAV MÅLOPPNÅELSE

Begrenset kjennskap til gjeldende lovverk og regelverk

Vansker med å relatere det til aktuell situasjon.

Yter helsehjelp i tråd med vedtak


brudd på aktuell lov med alvorlig konsekvens

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D


27: utføre arbeidet i tråd med yrkesetiske retningslinjer

HØY MÅLOPPNÅELSE

Er trygg på og reflekterer over egen yrkesutøving og rolle i samspill med kollegaer, brukere og pårørende.

Samarbeider godt og har respekt for faget, kolleger, profesjoner, brukere og pårørende

Viser gode holdninger i planlegging og praksis

Identifiserer og tar ansvar for endring ved uverdige og uforsvarlige arbeidsforhold


Er trygg på egen yrkesutøving og rolle i samspill med kollegaer, brukere og pårørende

Samarbeider og har respekt for faget, kolleger, profesjoner, brukere og pårørende

Viser gode holdninger

Identifiserer uverdige og uforsvarlige arbeidsforhold

LAV MÅLOPPNÅELSE

Utrygg på egen rolle, mangelfull oppfølging av vedtak

Viser liten respekt for faget, kolleger, profesjoner, brukere eller pårørende.

Viser liten forståelse for yrkesetikk

DIREKTE STRYK Alvorlig brudd på yrkesetikk

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

28: drøfte etiske problemstillinger knyttet til yrkesutøvelsen

HØY MÅLOPPNÅELSE

Har høy bevissthet i forhold til etiske problemstillinger i planlegging.

Bruker etisk refleksjon til å begrunne handling og evt foreslå endring i egen væremåte og

holdning.

Identifiserer begges perspektiv, bruker og hjelper, og er i stand til å skifte perspektiv


Identifiserer aktuelle etiske problemstillinger

Viser forståelse for etiske problemstillinger i aktuelle situasjoner.

Kan drøfte aktuelle etiske problemstillinger. Identifiserer begges perspektiv, bruker og hjelper.

LAV MÅLOPPNÅELSE

Identifisere ikke etiske problemstillinger i plan.

Ikke fokus på etiske vurderinger i gjennomføring

Har vansker med å drøfte situasjoner med tanke på etiske problemstillinger

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

29: følge gjeldende regelverk for bruk av tvang

HØY MÅLOPPNÅELSE

Oppmerksom på maktbalansen bruker/hjelper. Kjenne til aktuell brukers samtykkekompetanse.

Gode praktiske ferdigheter i relevante tiltak for å unngå bruk av tvang. Kreativ og løsningsorientert i vanskelige situasjoner.

Viser god kjennskap til grunnlaget for bruk av tvang, og følger fastsatte prosedyre

God kunnskap om relevante tiltak for å unngå bruk av tvang. Kan begrunne valg og har god faglig refleksjon


Kjenne til aktuell brukers samtykkekompetanse. Kjenner til grunnlaget for bruk av tvang og følger fastsatte prosedyre

Har praktiske ferdigheter i relevante tiltak for å unngå bruk av tvang. Er løsningsorientert i vanskelige situasjoner.

Viser praktisk forståelse for grunnlaget for bruk av tvang og følger fastsatte prosedyre

Kan begrunne valg

LAV MÅLOPPNÅELSE

Vet hva samtykkekompetanse innebærer, men kjenner ikke status til aktuell bruker

Ikke bevisst i forhold til relevante tiltak for å unngå bruk av tvang

Trekker seg ut av vanskelige situasjoner

Liten kunnskap om forutsetningene for bruk av tvang


Alvorlige brudd på regelverket

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D


30: utføre arbeidet i samsvar med gjeldende regelverk og arbeidsplassens planer og rutiner

HØY MÅLOPPNÅELSE

Setter seg godt inn i aktuelle regelverk, planer og rutiner

Har fokus på å følge opp aktuelle regelverk, planer og rutiner.

Reflekterer over og kommer med relevante forslag til endring i rutiner og følger eventuelt opp endringsforslag i praksis


Setter seg inn i aktuelle planer og rutiner

Følger opp aktuelle regelverk, planer og rutiner

Kan foreslå og begrunne forbedringstiltak

LAV MÅLOPPNÅELSE

Innhenter lite eller ingen informasjon om aktuelle planer og rutiner

Tar lite hensyn til planer og rutiner. Kjører ”sololøp”.

Lite forståelse for planer og rutiner.


Brudd på gjeldende regelverk eller rutiner som kan medføre fare for liv og helse.

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

31: følge gjeldende regelverk og arbeidsplassens rutiner for medikamenthåndtering

HØY MÅLOPPNÅELSE

Setter seg godt inn i og følger opp aktuelle regelverk og rutiner.

Reflekterer over arbeidsplassens og egen praksis og rutiner for medikamenthåndtering.


Setter seg inn i og følger opp aktuelle regelverk og rutiner.

Reflekterer over egen praksis i forbindelse med rutiner for medikamenthåndtering.

LAV MÅLOPPNÅELSE

Liten kjennskap til rutiner for medikamenthåndtering.

Følger i liten grad opp rutiner for medikamenthåndtering.


Brudd på gjeldende regelverk eller rutiner som kan medføre fare for liv og helse.

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

32: observere, rapportere og dokumentere om virkninger og bivirkninger av legemidler

HØY MÅLOPPNÅELSE

Viser i plan kunnskap om aktuelle legemidlers virkning og bivirkning, og er i stand til å innhente nødvendig informasjon.

Gjør observasjoner og setter disse i sammenheng med aktuell legemiddelbruk.

Rapporterer og dokumenterer relevante observasjoner i rett tid og på rett måte.

Reflekterer over og er bevisst sin egen rolle i legemiddelhåndteringen.


Viser i plan noe kunnskap om aktuelle legemidlers virkning og bivirkning, og er i stand til å innhente nødvendig informasjon.

Observerer virkning og bivirkning av legemidler i aktuell situasjon

Rapporterer og dokumenterer observasjoner i rett tid og på rett måte

Er bevisst sin egen rolle i legemiddelhåndteringen.

LAV MÅLOPPNÅELSE

Viser i plan lite kunnskap om aktuelle legemidlers virkning og bivirkning, og etterspør ikke nødvendig informasjon

Lite fokus på virkning og bivirkning av legemidler i aktuell situasjon

Rapporterer og dokumenterer observasjoner

Er usikker på sin egen rolle i legemiddelhåndteringen.

Direkte stryk Unnlater å rapportere vesentlige observasjoner og med dette setter bruker i fare

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D


33: følge gjeldende regelverk for helse, miljø og sikkerhet

HØY MÅLOPPNÅELSE

Viser i planlegging god kjennskap og forståelse av regelverk på arbeidsplass og generelt HMS-arbeid, med tanke på personale og brukere.

Identifiserer risikofaktorer, forslår tiltak til rette instans og viser praktisk ansvar i forhold til HMS

Er trygg på internkontroll og avviksregistrering.

Reflekterer over betydningen av HMS både i et person- og samfunnsperspektiv.


Viser i planlegging kjennskap og forståelse av regelverk på arbeidsplass og generelt HMS-arbeid

Ser noen risikofaktorer, forslår tiltak til rette instans og viser praktisk ansvar i forhold til HMS.

Kjenner til internkontroll og avviksregistrering

Viser kjennskap til og forståelse av regelverk på arbeidsplass og generelt HMS-arbeid

LAV MÅLOPPNÅELSE

Nevner ikke regelverk på arbeidsplass eller generelt HMS-arbeid i planlegging

Utfører arbeidet på en måte som viser manglende forståelse for risikofaktorer

Registrerer eller rapporterer ikke avvik når det er aktuelt

Viser liten kjennskap og forståelse av regelverk på arbeidsplass og generelt HMS-arbeid.

Direkte stryk Alvorlig brudd på internkontroll rutiner, med fare for liv og helse

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

34: Gjøre rede for begrepet myndigjorte medarbeidere

HØY MÅLOPPNÅELSE

Viser i plan og i avklaring av assistanse kjennskap til eget og andres ansvarsområde, kompetanse og myndighet

Identifiserer utfordringer, tar ansvar og følger opp overfor bruker, kollegaer og ledelse

Trygg på egen rolle, tar tak og viser evne og vilje til gjennomføring av tiltak

Viser god fagkompetanse, fleksibilitet og kreativitet. Reflekterer over eget ansvarsområde, kompetanse og myndighet


Viser i plan og i avklaring av assistanse kjennskap til eget ansvarsområde, kompetanse og myndighet

Identifiserer utfordringer og synliggjør disse overfor kollegaer og ledelse

Trygg på egen rolle i møte med brukere, kollegaer og ledelse

Viser god fagkompetanse

LAV MÅLOPPNÅELSE

Viser i plan og i avklaring av assistanse lite fokus på eget ansvarsområde, kompetanse og myndighet

Utrygg på å ta selvstendige avgjørelser i møte med bruker, kollegaer og leder

Viser utrygghet i forhold til egen rolle. Går utenfor sitt ansvars-, kompetanse og myndighetsområde eller unnlater å utføre nødvendige tiltak

Utilstrekkelig fagkompetanse


Går utenfor sitt ansvars-, kompetanse og myndighetsområde eller unnlater å utføre nødvendige tiltak slik at det fører til alvorlige konsekvenser for bruker.

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D


35: Reflektere over egen praksis

HØY MÅLOPPNÅELSE

Kan nyttiggjøre seg av ulik informasjon som blir gitt. Reflekterer over og vet hva en trenger for å løse oppgaven, hva en kan klare selv og hva en trenger bistand til. Har bruker i fokus og knytter kunnskap til den aktuelle brukers utfordringer

Reflekterer over plan, er kreativ og viser fleksibilitet ved endringer av situasjon

Reflekterer over hva som er vesentlig dokumentasjon og er så langt som mulig tydelig og objektiv.

Viser god selvinnsikt og evaluerer med faglige begrunnelser

Reflekterer over og vise gode holdninger til egen praksis


Kan delvis nyttiggjøre seg av ulik informasjon som blir gitt. Planleggingen er noe mangelfull og evt bistand ikke avklart. Leverer mye generell informasjon men klarer bare delvis å ha bruker i fokus.

Følger plan, og viser noe fleksibilitet ved endringer av situasjon

Tar med noe uvesentlig opplysninger i dokumentasjon og klarer ikke alltid å være objektiv

Vise selvinnsikt og evaluerer.

Reflektere over og vise gode holdninger til egen praksis

LAV

MÅLOPPNÅELSE

Kan lite nyttiggjøre seg av ulik informasjon som blir gitt. Mangelfull planlegging og evt

bistand ikke avklart. Leverer mye generell informasjon og har ikke bruker i fokus.

Følger plan, og viser lite fleksibilitet ved endringer av situasjon

Følger ikke planen

Tar med uvesentlig opplysninger i dokumentasjon og klarer ikke å være objektiv

Svak evaluering, lite selvinnsikt og mangler faglige begrunnelser

Reflektere over og vise gode holdninger til egen praksis

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

36: utføre førstehjelp og følge rutiner for varsling

HØY MÅLOPPNÅELSE

Er godt forberedt på situasjoner som kan oppstå og har ved behov planlagt tiltak utfra dette. Kjenner varslingsrutiner og kan bruke disse.

Tar initiativ og handler trygt og sikkert hvis situasjoner oppstår. Er i stand til å ta ledelse i en akutt situasjon.


Er forberedt på situasjoner som kan oppstå og har ved behov planlagt tiltak utfra dette. Kjenner varslingsrutiner og kan bruke disse.

Kan utføre førstehjelp hvis situasjoner oppstår.

LAV MÅLOPPNÅELSE

Er lite forberedt på situasjoner som kan oppstå.

Har noe kjennskap til varslingsrutiner.

Direkte stryk Hverken varsler eller utfører førstehjelp hvis situasjoner oppstår.

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

37: følge ergonomiske prinsipper i yrkesutøvelsen

HØY MÅLOPPNÅELSE

Identifiserer ergonomiske utfordringer og begrunner bruk av tiltak, hjelpemidler og teknikker.

Utfører oppgavene på en ergonomisk tilfredsstillende måte, viser fleksibiltet og kreativitet

Gjør rede for betydningen av ergonomiske prinsipper både i et person- og samfunnsperspektiv, og reflekterer over dette.


Viser til ergonomiske prinsipp i plan, begrunner bruk av tiltak, hjelpemidler og teknikker

Utfører oppgavene på en ergonomisk tilfredsstillende måte

Viser forståelse for betydningen av riktig ergonomi

LAV MÅLOPPNÅELSE

Ergonomi er ikke tatt med i plan eller er ikke satt i sammenheng med aktuell situasjon

Arbeider ikke bevisst etter ergonomiske prinsipper.

Viser liten eller ingen forståelse for betydningen av riktig ergonomi

Samlet vurdering

Kommentar:

H M L D

Documents

VURDERINGSSKJEMA I HELSEARBEIDERFAG - Hordaland...2: tilrettelegge for og tilberede måltider som ivaretar brukernes helse og trivsel, og begrunne forslagene i tråd med norske anbefalinger