Vychovávame a učíme deti hrou - EduPage · 2018-01-06 · predovšetkým od záujmu a aktivity detí . Z týchto dôvodov sa vo výchovnom pláne nevymedzuje v hodinách 6. Výchovný

Školský klub detí pri Základnej škole, Stred 44/1, Považská Bystrica

VÝCHOVNÝ PROGRAM ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

Vychovávame a učíme deti hrou

Forma výchovy a vzdelávania celodenná

Výchovný jazyk slovenský

Druh školského zariadenia štátne

Dátum prerokovania v pedagogickej rade

školy

2. júla 2009

Dátum prerokovania v rade školy 29. júna 2009

Platnosť výchovného programu Od 1. septembra 2009

Zriaďovateľ

Mesto Považská Bystrica

Centrum 2/3

017 01 Považská Bystrica

........................................................

pečiatka a podpis riaditeľky školy

2

Revidovanie

výchovného programu

Dátum

revidovania

Zaznamenanie inovácie, zmeny, dôvod úpravy

02. 09. 2013 Zníženie počtu oddelení z 5 na 4 od školského roka 2013/2014.

3

1. Názov výchovného programu

Vychovávame a učíme deti hrou.

2. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy

Školský klub detí je súčasťou základnej školy.

Hlavnou činnosťou v ŠKD je: nenáročná záujmová činnosť zameraná na prípravu na

vyučovanie a na uspokojovanie a rozvíjanie záujmov detí v čase mimo vyučovania, ďalej na

oddychovú a relaxačnú činnosť.

Jednotlivé oddelenia nemajú osobitne vyčlenené priestory. Činnosť ŠKD sa realizuje

v ranných hodinách v jednej triede a popoludní v triedach, do ktorých deti chodia. Na činnosť

sa využívajú aj priestory školského dvora, školskej jedálne, chodieb, telocvične.

Deti sú do jednotlivých oddelení zaraďované spravidla podľa veku, čo ročník, to oddelenie.

Počet detí v oddelení určuje riaditeľka školy, ktorej je školský klub súčasťou. V školskom

roku 2013/2014 sú otvorené 4 oddelenia.

Do ŠKD sú prihlásené deti z mesta Považská Bystrica, jeho častí Považské Podhradie,

Považská Teplá, obce Sverepec, prípadne z iných častí podľa záujmu rodičov.

Pri činnosti ŠKD vychádzame z cieľov, ktoré si škola určila v primárnom a nižšom

sekundárnom vzdelávaní:

- budeme podporovať a rozvíjať u žiakov ich schopnosti, talent a viesť ich k získaniu

dobrého základu pre celoživotné učenie sa

- výchovno-vzdelávaciu činnosť budeme usmerňovať tak, aby príprava žiakov v škole

smerovala k ich príprave pre život – aby žiaci boli komunikatívni, vedeli si

vyhľadávať požadované informácie, boli schopní tvorivo myslieť, rozumne riešiť

problémy, vedeli si obhájiť svoj názor

- budeme formovať u žiakov emocionálnu inteligenciu, sociálne cítenie a hodnotové

orientácie, vychovávať ich v duchu humanistických princípov

- pokračovať v dlhodobých projektoch so zameraním na environmentálnu výchovu,

cudzojazyčnú gramotnosť a využívanie prostriedkov informačno-komunikačných

technológii

- vytvárať podmienky pre zvyšovanie profesijného a osobného rastu zamestnancov

školy, rozvíjať ich právne vedomie v oblasti riadenia školy, inovácie legislatívy

v oblasti školstva a verejnej správy

- kvalitu výchovnej činnosti a poskytovaných služieb v škole zvýšiť rekonštrukciou

a modernizáciou budovy školy

- naďalej aktívne spolupracovať s rodičmi a inými organizáciami

- výchova aktívneho občana schopného žiť v otvorenej informačnej spoločnosti

- rozvoj kompetencií detí v ŠKD tak, aby boli výsledkom obsahu výchovno –

vzdelávacej činnosti a celkového výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD

Dieťa v ŠKD by malo mať osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúcej

jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD.

4

Kompetencie učiť sa učiť

- rieši nové, neznáme úlohy a situácie

- zúčastňuje sa vedomostných súťaží

- prejavuje záujem o nové informácie

Komunikačné kompetencie

- zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor

- vypočuje si opačný názor

- rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT

- prijíma spätnú väzbu

Sociálne kompetencie

- pomenuje svoje potreby, city a pocity

- zvládne jednoduché stresové situácie

- vlastným postupom rieši jednoduché konflikty

- presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti

- rešpektuje úlohy skupiny

- efektívne spolupracuje v skupine

- uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením

- uvedomuje si potreby ostatných detí

- poskytne pomoc alebo pomoc privolá

Pracovné kompetencie

- prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh

- plánuje a hodnotí svoje činnosti

- prijíma nové informácie a poznatky

- dokončí prácu

- kultivuje svoju vytrvalosť

- plní si svoje povinností

- ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre

praktický život

- rozvíja manuálne zručnosti

Občianske kompetencie

- uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb

- uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie

- je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení

- prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám

Kultúrne kompetencie

- pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu

- rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie

- rešpektuje iné kultúry a zvyky

- prijíma kultúrne podnety

- je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine

- ovláda základy kultúrneho správania

- kultivuje svoj talent

3. Formy výchovy a vzdelávania

Forma výchovy a vzdelávania v školskom klube detí je celodenná.

Činnosť v ŠKD začína ráno od 6.00 hod a popoludní končí o 16.30 hod.

5

4. Tematické oblasti výchovy

Výchova mimo vyučovania sa v ŠKD v týchto tematických oblastiach:

vzdelávacia (rozumová)

spoločensko-vedná

pracovno-technická

prírodovedno-environmentálna

esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická),

telovýchovná a športová (turistická) .

Vzdelávacia oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

- rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

- rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

- získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov

- získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

Spoločensko-vedná oblasť


- spolurozhodovať o živote v skupine

- rozvíjať základy zručností seba hodnotenia, seba riadenia, seba motivácie a empatie

- prejavovať úctu k rodičom, starším osobám

- prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

- pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

- posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

- kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

- vyjadrovať svoj názor

- vedieť vypočuť opačný názor

- využívať všetky dostupné formy komunikácie

- rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

- vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty

- poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

Pracovno-technická oblasť


- vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele

- rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

- vedieť spolupracovať so skupinou

- rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

- získavať základy zručností potrebných pre praktický život

- získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

Prírodovedno-environmentálna oblasť


- pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia

- rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

6

Esteticko-výchovná oblasť


- posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

- rozvíjať základy vzťahu k umeniu

- rozvíjať talent a špecifické schopnosti

- rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností

- prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia

- podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení

- objavovať krásu v bežnom živote

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť


- kultivovať základné hygienické návyky

- rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

- pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog

- pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

- pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

- poznať základné princípy zdravého životného štýlu

- rozvíjať športový talent a schopnosti

Tematické oblasti výchovy v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy a to najmä:

rozumovú, mravnú, ekologickú, dopravnú a zdravotnú.

Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje integrovaním obsahu jednotlivých výchovno-

vzdelávacích činností vo viacerých tematických oblastiach výchovy naraz, čo umožní

komplexnejší rozvoj osobností detí.

5. Výchovný plán

Je súčasťou výchovného programu a určuje celkovú skladbu výchovno-vzdelávacej

činnosti v oddeleniach pre príslušný ročník výchovného programu v školskom klube

Plnenie výchovného plánu sa realizuje formou mesačného plánu.

Výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD nie je realizovaná prostredníctvom vyučovacích hodín

a nie je časovo obmedzená tak, ako je to vo vzdelávaní v škole. Dĺžka jej trvania závisí

predovšetkým od záujmu a aktivity detí . Z týchto dôvodov sa vo výchovnom pláne

nevymedzuje v hodinách

6. Výchovný jazyk

Výchovným jazykom v ŠKD je štátny jazyk - slovenský.

7. Personálne zabezpečenie

Škola pre prácu s deťmi v ŠKD zamestnáva zamestnancov, ktorý spĺňajú kvalifikačné

predpoklady /minimálne SŠ odbor vychovávateľstvo/, sú morálne bezúhonní , majú pozitívny

vzťah k deťom, sú tvoriví, kreatívni, s predpokladom ďalšieho vzdelávania sa.

V školskom roku 2013/2014 pracujú v školskom klube 4 vychovávateľky, pani Mária

Gajdošová, pani Soňa Matejková, pani Alena Škrtelová, pani Marta Václavíková.

8. Materiálno-technické a priestorové podmienky

ŠKD pre svoju činnosť využíva priestory, kde sa deti počas dopoludnia učia. V triedach majú

umiestnené aj ďalšie materiálne vybavenie na činnosť oddelenia.

7

Pre svoju činnosť môžu ďalej využívať priestory chodieb, školskej jedálne, telocvičňu

a školský dvor.

Deti s jednotlivých oddelení využívajú hygienické zariadenia školy najbližšie k triede, kde sa

vykonáva činnosť.

Materiálne vybavenie ŠKD a mzdy zamestnancov je realizované z prostriedkov školy na

originálne kompetencie

9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní sú podrobne

rozpracované vo vnútornom poriadku školského klubu detí, s ktorým sú na začiatku školského

roka oboznámené všetky deti v oddeleniach a rodičia na rodičovskom združení. Poriadok

ŠKD je trvale vyvesený v miestnosti, kde je realizovaná činnosť oddelenia..

10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí a žiakov

Vnútorný systém kontroly a hodnotenia sa zameriava na deti v ŠKD a zamestnancov –

vychovávateľky.

Cieľom hodnotenia výchovných výsledkov detí je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú

väzbu o tom, ako žiak zvláda jednotlivé plánované činnosti, v čom má nedostatky, kde má

rezervy, aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce,

návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.

Výsledky hodnotenia sa rodič dozvie zo zápisu v žiackej knižke, na rodičovskom združení

alebo pri osobnej návšteve v škole. Cieľom je ohodnotiť prepojenie vedomostí dieťaťa s jeho

zručnosťami a spôsobilosťami.

Pri hodnotení žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími výsledkami je potrebné brať do

úvahy prípadný možný vplyv jeho zdravotného znevýhodnenia na jeho výkon v škole.

Kontrolu a hodnotenie pedagogických zamestnancov v ŠKD uskutočňujú vedúci zamestnanci

rôznymi spôsobmi, napr. rozhovorom, hospitáciou, kontrolou vyplňovania pedagogickej

dokumentácie, hodnotením výsledkov dosiahnutých so žiakmi v rôznych činnostiach,

súťažiach, práca v metodických orgánoch školy, hodnotenie zamestnancov rodičmi, deťmi

a ostatnou verejnosťou.

12. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov je jedným z rozhodujúcich faktorov, ktoré

pôsobia na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu vo výchove mimo

vyučovania. Systém vzdelávania zamestnancov má tieto ciele:

uvádzať začínajúcich vychovávateľov do pedagogickej praxe,

motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále vzdelávanie a sebavzdelávanie,

umožňovať skvalitňovanie spôsobilostí pedagogických zamestnancov pre tvorbu

efektívnych vzťahov, motivačné hodnotenie detí a žiakov, riešenie konfliktov,

komunikáciu a pod.,

sprostredkovať pedagogickým zamestnancom najnovšie poznatky z metodiky výchovy

jednotlivých oblastí výchovy, pedagogiky a príbuzných vied,

umožniť prípravu pedagogických zamestnancov na výkon špecializovaných funkcií,

napr. vedúci metodického združenia vychovávateľov, koordinátor projektov,

uvádzajúci vychovávateľ a pod.,

8

podporovať rozvíjanie zručnosti pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými

materiálmi a materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou,

multimédiami a pod.,

rozvíjať tvorivosť pedagogických zamestnancov,

umožniť pedagogickým zamestnancom získanie prvej a druhej atestácie,

13. Výchovné štandardy

Výchovné štandardy obsahujú súbor požiadaviek na osvojenie si vedomostí, zručností

a schopností, ktoré majú deti v ŠKD získať, aby mohli rozvíjať vedomosti, zručnosti

a schopnosti získané vo výchovno-vzdelávacej činnosti v škole.

Delia sa na :

Výkonový štandard, ktorý určuje kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú

to predpokladané cieľové výstupy, ktoré má dosiahnuť dieťa počas pobytu v ŠKD, primerane

svojim schopnostiam.

Obsahový štandard, ktorý určuje akú vedomosť, zručnosť a schopnosť majú deti ovládať

a prakticky používať. V podstate je to obsah výchovy a vzdelávania v jednotlivých

tematických oblastiach výchovy. Cieľom obsahového štandardu je zabezpečiť vyváženú

štandardnú úroveň mimoškolskej výchovy v jednotlivých oddeleniach.

14. Výchovné osnovy výchovného programu školského zariadenia - ŠKD

Výchovné osnovy sú súčasťou výchovného programu ŠKD. Vymedzujú výchovno-

vzdelávacie ciele, obsah a rozsah oblastí výchovy podľa výchovného plánu v jednotlivých

oddeleniach. Určujú sa pre každú tematickú výchovnú oblasť osobitne.

Výchovné osnovy konkrétnej tematickej oblasti výchovy sa odvodzujú od výchovných

štandardov tejto tematickej oblasti výchovy.

Výchovný plán ŠKD

Výchovný plán je vypracovaný pre všetky oddelenia na školský rok.

Plnenie výchovného plánu realizujeme formou týždenného plánu.

Vychovávateľky projektujú výchovno-vzdelávaciu činnosť tak, aby sa v priebehu dňa striedal

odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), záujmovými a výchovno-

vzdelávacími aktivitami a aby uspokojovali záujmy a rozvíjali schopnosti všetkých detí.

Tematické oblasti výchovy:

Názov tematických oblastí výchovy:

Počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít

v jednotlivých oddeleniach ŠKD:

I.odd. II.odd. III.odd. IV.odd.

Vzdelávacia oblasť 140 140 140 140

Spoločensko-vedná oblasť 35 35 35 35

Pracovno-technická oblasť 35 35 34 35

9

Prírodovedno-environmentálna oblasť 35 35 33 35

Esteticko-výchovná oblasť 35 35 37 35

Telovýchovná,zdravotná a športová oblasť 35 35 36 35

Výchovné štandardy


Obsahový štandard Výkonový štandard

Gramatické a matematické cvičenie Samostatne písať úlohy

Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie

vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu

Poznávať efektívne spôsoby učenia sa

Práca s informačnými zdrojmi, čítanie

s porozumením, sebavzdelávanie

Byť otvorený získavať nové poznatky

a informácie

Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy,

zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry

Rozvíjať získané poznatky

Výchovné osnovy


Časový rozsah tematickej oblasti: 1 hodina denne, spolu 140 hodín ročne

Charakteristika oblasti

Vzdelávacia oblasť priamo nadväzuje na vyučovací proces, je potrebné dôkladne sa zamerať

na rozvoj efektívneho spôsobu učenia sa. Vedieť samostatne písať úlohy, vedieť získavať

nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov a vedieť získané poznatky rozvíjať.

Ciele

Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

Získavať nové poznatky a informácie

Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

Získať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

Prehľad výchovno-vzdelávacích stratégií

Kompetencia učiť sa učiť, komunikačná, sociálna, pracovná

Prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh

Prejavuje záujem o nové informácie

Rieši nové neznáme úlohy a situácie

Plní si svoje povinnosti

Dokončí prácu

10

Zúčastňuje sa na vedomostných súťažiach

Rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT

Prijíma spätnú väzu

Rešpektuje úlohy skupiny

Uvedomuje si potreby ostatných detí

Metódy a formy výchovy

Výklad

Vysvetlenie

Individuálna a skupinová práca

Didaktické hry

Riešenie nových úloh

Výchovno-

vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy

Počet VVČ

I.od

d.

II.o

dd

.

III.

od

d.

IV.o

dd

.

Rozvíjať autonómnosť

v príprave na vyučovanie Domáce úlohy

Individuálny

prístup

Tréning

Motivácia

Vysvetlenie

Zábavné didaktické

hry

50 50 50 50

Rozvíjať efektívne

spôsoby učenia sa

Techniky učenia,

ako sa učiť,

rozvíjanie

vedomostí, čítanie

textu, reprodukcia

príbehu

Individuálny

prístup

Motivácia

Povzbudenie

Motivačné

hodnotenie

Prezentácia

Modelové situácie

30 30 30 30

Získavať nové poznatky a

informácie

Práca

s informačnými

zdrojmi, čítanie

s porozumením,

práca

s encyklopédiou

a slovníkom,

sebavzdelávanie

Individuálny

prístup

Stimulácia

Brainstorming

Riešenie nových

úloh

Prezentácia

30 30 30 30

11

Rozvíjať získané

poznatky

Rozvíjanie slovnej

zásoby,

jazykolamy,

zmyslové hry,

doplňovačky,

didaktické hry

Individuálny

prístup 30 30 30 30




Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie

pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD

Spolurozhodovať o živote v skupine

Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom,

čo je tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom, k starším

Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé

stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa,

ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako

pochopiť iných, sebaúcta

Ovládať jednoduché zručnosti seba

hodnotenia, seba riadenia, seba motivácie

a empatie

Život so zdravotným postihnutím, čo je

predsudok, vzťah k handicapovaným deťom

Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so

zdravotným postihnutím

Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie,

diskriminácia, moje práva, tvoje práva,

spolužitie bez násilia

Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie

ľudských práv a základných slobôd

Slovensko v Európe, Slovensko vo svete,

úspechy slovenských športovcov, umelcov,

mládeže

Prejavovať základy hrdosti k národným

hodnotám a tradíciám SR

Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna

komunikácia, spolužitie bez násilia

Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy

správania sa

Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká,

správanie, ktoré podporuje konflikt,

správanie, ktoré konfliktu predchádza

Samostatne a kriticky riešiť jednoduché

konflikty v oddelení

Asertivita, asertívne správanie Obhajovať svoje názory

Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg,

monológ

Vypočuť si opačný názor

Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky,

rozprávanie o domove, prejavy úcty

k ľuďom, čo je tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom, starším

Deľba práce v rodine, problémy v rodine,

moja pomoc v rodine

Pomoc v domácnosti

Zásady správneho stolovania Ovládať a uplatňovať pravidlá slušného

správania a stolovania

Účasť na spoločenskom podujatí Vedieť sa zabávať a slušne sa správať v

spoločnosti

12

Výchovné osnovy


Časový rozsah tematickej oblasti: 1 hodina týždenne, spolu 35 hodín ročne


Poslaním tematickej oblasti je viesť deti k poznávaniu samého seba, svojich silných ale aj

slabých stránok, rozvíjať ich sebaúctu, sebadôveru, prevzatie zodpovednosti za svoje konanie,

osobný život, seba vzdelávanie. Pestovanie kladných medziľudských vzťahov. Rozvíjať

sociálnu spôsobilosť pre osobný život a spoluprácu. Oboznámiť deti s ľudskými právami,

právami detí, rodinnej výchove. Rozvíjať u detí mediálnu kompetenciu, osvojenie si práce

s rôznymi druhmi médií.

Ciele

Cieľom spoločensko-vednej oblasti je vychovať osobnosť, ktorá:

Vie vyjadriť svoj názor

Prejavuje ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

Ďalšie ciele:


Rozvíjať základy zručností seba hodnotenia, seba riadenia, seba motivácie a empatie

Prejavovať úctu k rodičom, starším

Naučiť sa zvládať záťažové situácie

Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní

Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

Využívať všetky dostupné formy komunikácie


Komunikačné, sociálne a občianske kompetencie

Zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor

Vlastným postupom rieši jednoduché konflikty

Uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb

Uvedomuje si potrebu ostatných detí

Uvedomuje si význam pozitívnej sociálno-emočnej klímy v oddelení a svojím

konaním prispieva k dobrým medziľudským vzťahom

Rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT

13

Rozvíja svoje zručnosti, talent, danosti

Prejavuje úctu k rodičom a starším osobám


Pri výchovno-vzdelávacej činnosti sa budú využívať nasledovné metódy a formy:

Individuálna a tímová práca

Film

Rolové hry

Hry s pravidlami

Rozprávka

Kvíz

Výchovno-


Počet VVČ

I.od

d.

II.o

dd

.

III.

od

d.

IV.o

dd

.

Obhajovať si svoj názor

Asertivita, asertívne

správanie,

jednoduché

techniky

Vysvetlenie,

Povzbudenie

Hranie rolí

Hry na

presadzovanie

Aktivačné hry

2 2 2 2

Vypočuť si opačný názor

Vedenie rozhovoru,

diskusia, dialóg a

monológ

Vysvetlenie

Aktivačné hry

Hranie rolí

Dramatizácia

1 1 2 2

Spolurozhodovať o živote

v skupine

Spolupráca,

zodpovednosť,

vytváranie

pozitívnej klímy

v oddelení,

dodržiavanie

školského poriadku

ŠKD, strom

skupiny

Individuálny

prístup

Motivácia

Stimulácia

Kooperačné hry

Hry na dôveru

Hranie rolí

4 4 3 3

Rozvíjať základy

zručnosti, seba

hodnotenia, seba

riadenia, seba motivácie a

empatie

Emócie, prečo sme

nahnevaní, silné

a slabé stránky

osobnosti,

trpezlivosť,

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Povzbudenie

Dramatizácia

3 3 3 3

14

upokojenie sa, ako

zvládnuť hnev,

pozitívne myslenie,

ako pochopiť iných,

sebaúcta

Hranie rolí

Hry na úprimnosť

Prejavovať úctu

k rodičom, starším

Moja rodina, čo je

domov, vlastné

zážitky, rozprávanie

o domove, prejavy

úcty k ľuďom, Deň

matiek, Deň otcov

Individuálny

prístup

Film

Rozprávka

Hranie rolí

Hry na vciťovanie

4 4 4 5

Výchovno-


Počet VVČ

I.od

d.

II.o

dd

.

III.

od

d.

IV.o

dd

.

Prejavovať ohľaduplnosť

k osobám so zdravotným

postihnutím

Život so

zdravotným

postihnutím, čo je

predsudok, vzťah

k deťom s

handicapom

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Film

Rozprávka

Hry na vciťovanie

Hranie rolí

1 1 1 1

Pochopiť význam

dodržiavania ľudských

práv a základných slobôd

Práva dieťaťa,

ľudské práva,

šikanovanie,

diskriminácia, moje

práva, tvoje práva,

spolužitie bez

násilia

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Hry na riešenie

konfliktov

Hry na dôveru

Hry na seba

presadzovanie

2 2 2 2

Posilniť základy hrdosti

k národnej a štátnej

príslušnosti

Slovensko

v Európe,

Slovensko vo svete,

úspechy

slovenských

športovcov,

umelcov

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Výtvarná práca

Tvorivá dielňa

Film

Rozprávka

2 2 2 2

Kultivovať kultúrne

návyky a vyjadrovanie sa

Pozdrav, podanie

ruky, požiadanie,

Vysvetlenie

Dramatizácia 2 2 2 1

15

odmietnutie,

oslovenie,

stolovanie

Hranie rolí

Využívať všetky

dostupné formy

komunikácie

Telefonický

rozhovor

Individuálny

prístup

Hranie rolí

1 1 1 1

Rozlíšiť kultúrne

a nekultúrne prejavy

v správaní sa

Vulgarizmy, slang,

gestá, neformálna

komunikácia,

spolužitie bez

násilia

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Tréning

Aktivačné hry

1 1 1 1

Výchovno-


Počet VVČ

I.od

d.

II.o

dd

.

III.

od

d.

IV.o

dd

.

Vedieť samostatne

a kriticky riešiť

jednoduché konflikty

Čo je konflikt,

z čoho konflikt

vzniká, správanie,

ktoré podporuje

konflikt, správanie,

ktoré konfliktu

predchádza

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Hry na riešenie

konfliktov

Dramatizácia

1 1 1 1

Poukázať na znaky

harmonickej rodiny

Deľba práce

v rodine, moja

pomoc v rodine,

život v mojej rodine

Individuálny

prístup

Dramatizácia

Sociálne hry

Výtvarná práca

Film

Rozprávka

2 2 2 2

Prebudiť lásku ku knihe

Marec – mesiac

knihy, beseda

o knihe

návšteva knižnice,

záložky do knihy

Vysvetlenie

Stimulácia

Beseda

3 3 3 3

Poznávať iné národy a

národnosti Krajiny EÚ

Zhromaždenie

materiálov

Projekt

3 3 3 3

16

Prezentácia

Rozvíjať vedomosti

o pokroku a civilizácií

História a dnešok

nášho mesta, jeho

zmeny

Vysvetlenie

Diskusia 1 1 1 1

Pochopiť význam

dobrých medziľudských

vzťahov

Život v kolektíve

Môj najlepší

kamarát

Vysvetlenie

Čítanie príbehu

Rozhovor

2 2 2 2




Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD, moje povinnosti


Pracovať v skupine

Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v

šatni

Kultivovať základné seba obslužné

a hygienické návyky

Seba hodnotenie, poznávanie rôznych

profesií, úcta ku každému povolaniu,

dodržiavanie denného režimu, vývoj

ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba,

orientácia v čase – minulosť, prítomnosť,

budúcnosť

Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché

osobné ciele

Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy,

presnosť a čistota práce

Rozumieť významu osobnej zodpovednosti

za vykonanú prácu

Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom,

hrdosť na spoločný výsledok práce

Vedieť spolupracovať so skupinou

Práca s rôznym materiálom, netradičné

pracovné postupy, zhotovenie darčeka,

rozvoj jemnej motoriky, manipulačné

zručnosti, spolupráca

Rozvíjať základy manuálnych a technických

zručností

Poriadok v triede, seba obslužné činnosti Získavať základy zručností potrebných pre

praktický život

Získať základné zručnosti v tvorbe

jednoduchých projektov

Zhotovenie šarkana na šarkaniádu,

vianočných ozdôb, masky na karneval,

veľkonočnej dekorácie, darčeky

Výchovné osnovy



17


Poslaním tematickej oblasti je rozvíjať a zdokonaľovať zručnosť, tvorivosť, fantáziu, rozvoj

jemnej motoriky, získať základy manuálnych a technických zručností.

Ciele

Rozvíjať zručnosti dieťaťa

Rozvíjať tvorivosť, predstavivosť a fantáziu

Podporovať nápaditosť a tvorivú sebarealizáciu

Získavať základy zručností potrebných pre praktický život

Vedieť spolupracovať so skupinou

Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

Kultivovať základné seba obslužné a a hygienické návyky


Kompetencie kultúrne, pracovné, sociálne

Rozvíja manuálne zručnosti

Prijíma nové informácie a poznatky

Prejavuje samostatnosť

Dokončí prácu

Uplatňuje získané vedomosti o vlastnostiach a možnostiach používania materiálov

a nástrojov

Kultivuje svoj talent

Efektívne spolupracuje v skupine

Rešpektuje úlohy skupiny


Výklad

Demonštrácia

Projekt

Individuálna a tímová práca

Výchovno-


Počet VVČ

I.od

d.

II.o

dd

.

III.

od

d.

IV.o

dd

.

Rozvíjať tvorivosť,

predstavivosť a fantáziu

Tvoríme z rôznych

materiálov a

Motivácia

Vlastná práca 4 4 4 4

18

surovín Individuálny

prístup

Výstavka prác

Využiť prírodný materiál

a objavovať jeho krásu

Jesenné motívy

Jesenná výzdoba

triedy

Motivácia

Vysvetlenie

Individuálny

prístup

Pozorovanie

Samostatná práca

Výstavka

3 3 3 3

Rozvíjať základy

manuálnych

a technických zručností,

rozvoj jemnej motoriky

Práca s rôznym

materiálom,

netradičné pracovné

postupy,

manipulačné

zručnosti,

spolupráca, šarkan,

šarkaniáda

Individuálny

prístup

Povzbudenie

Vysvetlenie

Tvorivá dielňa

Vlastná práca

výstava prác

3 3 3 2

Podporovať tvorivosť

a tvorivú sebarealizáciu

Výrobky a obrázky

s využitím

prírodných

materiálov

(gaštany, šípky,

suché kvety)

Individuálny

prístup

Povzbudenie

Vysvetlenie

Tvorivá dielňa

Vlastná práca

výstava prác

2 2 2 2

Rozumieť významu

osobnej zodpovednosti za

vykonanú prácu

Splnenie úlohy,

presnosť a čistota

práce

Darčeky:

k Vianociam

k Valentínovi

ku Dňu matiek

ku Dňu otcov

Individuálny

prístup

Rozhovor

Vysvetlenie

Vlastná práca

Projekt

Motivácia

8 8 9 9

Výchovno-


Počet VVČ

I.od

d.

II.o

dd

.

III.

od

d.

IV.o

dd

.

Rozvíjať manuálne Príprava na Motivácia 2 2 2 3

19

zručnosti a estetické

cítenie

karneval, masky Individuálny

prístup

Vlastná práca

Vedieť spolupracovať so

skupinou

Kladný vzťah

k spolužiakom,

hrdosť na spoločný

výsledok práce

Leporelo, stavby z

LEGA

Individuálny

prístup

Motivácia

Kooperačné hry

Spoločné podujatia

Besiedka

Súťaž

4 4 4 3

Kultivovať základné seba

obslužné a hygienické

návyky

Seba obsluha,

poriadok na stole,

v triede, v šatni,

umývanie rúk,

vetranie,

telovýchovné

chvíľky

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Motivácia

Stimulácia

Tréning

Hodnotenie

1 1 1 1

Dodržiavať denný režim

Správne využívanie

času, rozlišovanie

povinností

a zábavy,

informácie o trávení

voľného času

v našom meste

Rozhovor

Vysvetlenie 1 1 1 1

Oboznámiť sa

s remeslami a

povolaniami

Staré remeslá.

Povolanie rodičov,

starých rodičov

Dramatizácia

Rozhovor 1 1 1 1

Získavať základy

zručností potrebných pre

praktický život

Jednoduché jedlo,

poriadok v triede,

seba obslužné

činnosti

Individuálny

prístup

Povzbudenie

Stimulačné hry

Vlastná práca

Výstava

Besiedka

2 2 2 2

Výchovno-


Počet VVČ

I.od

d.

II.o

dd

.

III.

od

d.

IV.o

dd

.

20

Získať základné zručnosti

v tvorbe jednoduchých

projektov

Vianočná

dekorácia,

veľkonočná

dekorácia,

príležitostné

darčeky

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Povzbudenie

Tvorivá dielňa

Vlastná práca

prezentácia

4 4 4 4




Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí

obce/mesta, pozorovanie zmien v prírode,

šetrenie energiami, vodou, tematická

rozprávka

Pozvať základné princípy ochrany životného

prostredia

Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody

a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu

Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej

činnosti na tvorbe a ochrane životného

prostredia

Tvorivé využitie odpadu Vnímať vzťahy medzi človekom a životným

prostredím

Výchovné osnovy




Poslaním tematickej oblasti je prebudiť u detí kladný vzťah, lásku a cit k prírode, chápať

potrebu ochrany životného prostredia na celom svete. Dôležité je, aby deti získali vedomosti

ale aj zručnosti, ktorými môžu pomáhať životnému prostrediu jednoduchými činnosťami,

ktoré sú pre nich primerané a vhodné. Cieľom je naučiť deti chrániť rastliny, zvieratá a starať

sa o svoje okolie.

Ciele

Spoznávať životné prostredie, pozorovať zmeny, ktoré sa v ňom dejú, vnímať pozorované

javy ako časti komplexného celku prírody.

Získavať informácie o prírode pozorovaním, skúmaním a hľadaním v rôznych

informačných zdrojoch.

Rozvíjať schopnosť pozorovať s porozumením prostredníctvom využívania všetkých

zmyslov a jednoduchých nástrojov, objektívne interpretovať získané informácie.

21

Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia.

Uvedomovať si potrebu prírodu chrániť.

Chrániť si svoje zdravie.

Poznať základné princípy zdravého životného štýlu.

Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy.


Kompetencie učiť sa učiť, sociálne, pracovné

Prejavuje záujem o nové informácie.

Prijíma nové informácie a poznatky.

Rieši nové neznáme situácie.

Plánuje a hodnotí svoje činnosti.

Efektívne spolupracuje v skupine.

Poskytne pomoc alebo pomoc privolá.

Ovláda základné prírodovedné pojmy, ktoré charakterizujú bežne pozorované

skutočnosti, primerané veku, vie ich aj vzájomne prepájať.


Výklad

Didaktické hry

Pokusy a pozorovania

Demonštrácia

Individuálna, párová a tímová práca

Výchovno-


Počet VVČ

I.od

d.

II.o

dd

.

III.

od

d.

IV.o

dd

.

Dodržiavať pravidlá

správania sa v prírode

Zmeny v prírode,

zmeny počasia

v jednotlivých

ročných obdobiach

Pranostiky, zvyky

a obyčaje

v jednotlivých

ročných obdobiach

Pozorovanie

Vysvetľovanie 3 3 3 4

Pozorovať okolitú

prírodu

Básničky a piesne

s tematikou prírody

Pozorovanie

Vysvetľovanie 7 7 6 6

22

Tematické práce:

Rozkvitnutý strom

Rozkvitnutá lúka

Les v zime

Výtvarné techniky

Vnímať vzťahy medzi

človekom a životným

prostredím

Zhotovovanie

výrobkov

z odpadových

materiálov

Vysvetľovanie

Individuálny

prístup

Stimulácia

3 3 3 2

Pochopiť základné

princípy ochrany

životného prostredia

Poznávanie zvierat,

rastlín v regióne,

pozorovanie zmien

v prírode, šetrenie

energiami, vodou,

tematická

rozprávka,

sťahovavé vtáky

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Ekologické hry

6 6 6 7

Rozvíjať zručnosti pri

jednoduchej činnosti na

tvorbe a ochrane

životného prostredia

Starostlivosť

o izbové kvety,

čistenie prírody

a okolia ŠKD, zber

papiera, triedenie

odpadu, využitie

odpadu, zber

prírodnín

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Motivácia

Stimulácia

Prezentácia

4 4 4 4

Výchovno-


Počet VVČ

I.od

d.

II.o

dd

.

III.

od

d.

IV.o

dd

.

Pochopiť význam

dodržiavania základných

zásad zdravej výživy

Podstata zdravia

zodpovednosť za

svoje zdravie

Jedálny lístok

zdravej výživy

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Stimulácia

Hranie rolí

Rozprávka

Súťaž

4 4 3 3

Pochopiť význam

starostlivosti o voľne

žijúce zvieratá v zime

Prikrmovanie

vtáctva v zime

Výroba kŕmidiel

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

3 3 3 4

23

Zvieratá v zime Stimulácia

Hranie rolí

Dramatizácia

Rozprávka

Súťaž

Získavať informácie

o prírode, uvedomovať si

potrebu chrániť prírodu

Týždeň

environmentálnej

výchovy

Riadený rozhovor

Vychádzka

Kvíz

Pozorovanie

prírody

Kreslenie obrázkov

Lit. útvar o ochrane

prírody

5 5 5 5




Kultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum,

galéria, ľudové tradície a zvyky, povesti,

názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok

Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám

v blízkom okolí

Hudba, výtvarné umenie, tanec Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu

Netradičné výtvarné techniky, hudobné

činnosti, športové činnosti

Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti

Záujmová činnosť, príprava kultúrneho

podujatia

Byť otvorený k tvorivej činnosti

Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava

zovňajšku

Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej

estetickej úprave prostredia a svojej osoby

Veľká noc, Deň matiek, Mesiac úcty

k starším, Vianoce

Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí

v skupine

Tematická vychádzka, pozorovanie zmien,

audio nahrávka, rozprávka

Byť otvorený, objavovať a vnímať krásu

v bežnom živote

Besiedky

Pasovanie prvákov do cechu žiackeho

Miss a Boy

Učiť deti vystupovať na verejnosti

Posilniť základy hrdosti k svojej škole

Výchovné osnovy



24


Poslaním tejto oblasti je zameranie sa na poznávanie kultúry, histórie, zvykov a tradícií obce,

blízkeho okolia. Taktiež sa oboznámiť s novými kultúrami a ich odlišnosťou, rozvoj

tolerancie a rešpektu ku kultúrnej odlišnosti. Zdokonaľovať a rozvíjať zručnosť, tvorivosť,

fantáziu, dokázať chápať význam umenia a estetickej činnosti v každodennom živote, získať

poznatky o súčasnej tvorbe a kultúre. Používať netradičné výtvarné metódy.

Ciele

Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

Rozvíjať základný vzťah k umeniu

Rozvíjať talent a špecifické schopnosti

Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

Podieľať sa na kultúrnych podujatiach

Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia


Komunikačné, sociálne, pracovné a kultúrne kompetencie

Pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu

Prijíma kultúrne podnety

Rešpektuje iné kultúry a zvyky

Prijíma nové informácie a poznatky

Je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine

Efektívne spolupracuje v skupine


Zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor

Vypočuje si opačný názor

Prijíma spätnú väzbu

Pomenuje svoje potreby, city a pocity

Uvedomuje si potreby ostatných detí


Individuálna a párová práca

Vychádzka

Film, rozprávka

Brainstorming

Besiedka

Tvorivá dielňa

25

Výchovno-


Počet VVČ

I.od

d.

II.o

dd

.

III.

od

d.

IV.o

dd

.

Využívať rôzne výtvarné

techniky

Kreslíme,

maľujeme,

vystrihujeme,

lepíme

Motivácia

Vysvetlenie

Samostatná práca

Výstava prác

4 4 6 5

Rozvíjať základy vzťahu

k umeniu

Hudba, výtvarné

umenie, tanec,

detské piesne,

koledy

Motivácia

Ukážka

Povzbudenie

2 2 2 2

Rozvíjať talent

a špecifické schopnosti,

posilniť základy hrdosti

k svojej škole

Pasovanie prvákov

do cechu žiackeho

Miss a boy

Individuálny

prístup

Motivácia

Povzbudenie

Súťaž

2 2 2 2

Kultivovať základné

pravidlá slušného

správania pri stolovaní

Zásady správneho

stolovania

Rozhovor

Vysvetlenie

Názorné ukážky

Kvíz

2 2 2 2

Prejavovať úctu

k rodičom, starým

rodičom, starým ľuďom

Učiť sa tolerancii

Október – mesiac

úcty k starším

Rozprávanie

Rozprávka

Zhotovenie

darčekov

2 2 2 2

Vedieť sa zabávať

a slušne správať na

spoločenskom podujatí

Karneval

Miss a boy

Deň detí

Koncoročná

opekačka

Vysvetlenie

Návšteva podujatia 6 6 6 6

Rozvíjať základy

tvorivých schopností

a zručností, pripraviť

kultúrne podujatie

Vianočná besiedka

Besiedka ku Dňu

matiek a ku Dňu

otcov

Individuálny

prístup

Motivácia

Stimulácia

Prezentácia

6 6 6 6

Objavovať a vnímať Zimné motívy Motivácia 4 4 4 3

26

krásu zimnej prírody Ukážka

Vysvetlenie

Výstava prác

Výchovno-


Počet VVČ

I.od

d.

II.o

dd

.

III.

od

d.

IV.o

dd

.

Prejavovať pozitívny

vzťah k jednoduchej

estetickej úprave

prostredia

Úprava triedy,

netradičné ozdoby,

Jarné motívy

Individuálny

prístup

Motivácia

Stimulácia

Tvorivá dielňa

4 4 4 3

Prejavovať pozitívny

vzťah k tradíciám

Mikulášske

posedenie

Tradície a zvyky

vianočných

sviatkov

Tradície a zvyky

veľkonočných

sviatkov

Výklad

Rozhovor

Zábavné hry

3 3 3 4




Prechádzka, turistika, sánkovanie, kolektívne

loptové hry, pohybové hry

Relaxovať pravidelným cvičením

a pohybom, rozvíjať svoj športový talent

a schopnosti

Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie,

civilizačné choroby

Pomenovať škodlivosť fajčenia, alkoholu

a iných drog

Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové

hry, netradičné športové disciplíny

Poukázať na význam pravidelného pohybu a

cvičenia

Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné

chvíľky

Ovládať základné hygienické návyky

Podstata zdravie, zodpovednosť za svoje

zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava,

potravinová pyramída

Vyjadriť význam dodržiavania základných


Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie

práce a odpočinku, prvá pomoc, obliekanie

podľa ročných období

Vyjadriť význam dodržiavania základných


27

Športové súťaže Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

Pohyb na bicykli, prechádzanie cez cestu

a križovatku. Dopravná výchova, chôdza po

chodníku, dopravné značky, teoretické

znalosti pravidiel cestnej premávky

Vie sa bezpečne správať v cestnej premávke,

pozná najdôležitejšie dopravné značky,

pozná povinné vybavenie bicykla

Výchovné osnovy




Hlavným cieľom oblasti je pozitívna stimulácia vývinu detí prostredníctvom pohybu

a poukázanie na radostné prežívanie pohybovej aktivity. Využíva široké spektrum

pohybových prostriedkov, ktoré prispievajú k celkovému vývinu osobnosti s dôrazom na

hrubú a jemnú motoriku. Prostredníctvom pohybu – pohybových cvičení, hier a súťaží

pozitívne ovplyvňuje zdravotný stav detí.

Zameriava sa najmä na:

Na telesné, funkčné a pohybové zdokonaľovanie, čím prispieva k upevňovaniu

zdravia, zdravotne orientovanej zdatnosti a pohybovej výkonnosti

Upevňovanie pozitívneho vzťahu k telesnej výchove, pohybovým aktivitám, športu,

turistike

rozvíjanie súťaživosti, aktivity, kreativity pri pohybových aktivitách

Učenie zásad hygieny a bezpečnosti pri pohybovej činnosti

Uvedomovanie si škodlivosti fajčenia, alkoholu a iných drog

Zdokonaľovanie základných princípov zdravého životného štýlu

Ciele

Podporovať procesy seba poznávania a seba kontroly pri aktívnej pohybovej činnosti

Podporovať aktivitu, fantáziu a kreativitu detí pri pohybových aktivitách

Formovať pozitívny vzťah k telesnej výchove, pohybovým aktivitám, športu

Kultivovať pohybový prejav s dôrazom na správne držanie tela

Vytvárať podmienky pre optimálny rozvoj zdravotne orientovanej zdatnosti

Podporovať získavanie poznatkov o otázkach vplyvu pohybu na zdravie

Uplatňovať zásady hygieny a bezpečnosti pri pohybovej činnosti

Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog


Sociálne, občianske a kultúrne kompetencie:

Vytvára si vlastnú identitu (nájsť si svoje miesto) pri aktívnej športovej činnosti –

svojej účasti na nej v rámci skupiny, tímu

28

Rešpektuje práva a povinnosti (svoje i iných) pri realizovaných športových aktivitách

Kooperuje pri športových aktivitách

Je tolerantný pri iných názoroch na riešenie aktuálneho problému súvisiaceho so

športovou aktivitou a zároveň asertívny pri nastoľovaní svojich požiadaviek

a formulovaní svojich názorov

Zvládne jednoduché stresové situácie

Poskytne pomoc alebo pomoc privolá

Uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie



Individuálne, párové a tímové činnosti

Demonštrácia

Športové, tanečné a pohybové hry

Výchovno-


Počet VVČ

I.od

d.

II.o

dd

.

III.

od

d.

IV.o

dd

.

Naučiť deti ovládať

základné dopravné

značky a predpisy v okolí

školy

Oboznámenie sa

s okolím školy,

správanie sa na

vychádzkach

Nebezpečenstvá

číhajúce na cestách

Vysvetlenie

Rozhovor

Vychádzka

1 1 1 2

Vedieť sa správať

v nebezpečných,

mimoriadnych situáciách

Riešenie

mimoriadnych

situácií (požiar,

výbuch, dopravná

nehoda, živelná

pohroma)

Výklad

Riadený rozhovor 2 2 2 2

Ovládať základy prvej

pomoci

Poskytnutie prvej

pomoci pri úrazoch

Vysvetlenie

Ukážka

Praktické činnosti

3 3 3 3

Rozvíjať schopnosť

relaxovať pravidelným

cvičením a pohybom

Prechádzka,

turistika,

sánkovanie,

kolektívne loptové

hry, pohybové hry

Individuálny

prístup

Motivácia

Povzbudenie

Stimulácia

8 8 8 7

29

Tréning

Pochopiť škodlivosť

fajčenia, alkoholu a iných

drog

Týždeň boja proti

drogám

Rozhovor

Zhotovenie

plagátov

Didaktické hry

Posedenie pri knihe

5 5 6 6

Pochopiť význam

pravidelného pohybu

a cvičenia, rozvíjať

športový talent a

schopnosti

Otužovanie,

relaxačné cvičenie,

skupinové hry,

netradičné športové

disciplíny

Futbalový turnaj,

turnaj vo vybíjanej

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Motivácia

Povzbudenie

Stimulácia

Tréning

5 5 5 4

Výchovno-


Počet VVČ

I.od

d.

II.o

dd

.

III.

od

d.

IV.o

dd

.

Poznať základné princípy

zdravého životného štýlu

Týždeň Žime

zdravo

Rozhovor

Beseda

Kvíz

Kreslenie

Branná hra

5 5 5 5

Pochopiť správanie sa

v cestnej premávke, na

chodníku, poznať

dopravné značky

Pohyb na bicykli,

prechádzanie cez

cestu a križovatku,

chôdza po

chodníku, dopravné

značky, teoretické

znalosti pravidiel

cestnej premávky

Výklad

Rozprávky

o dopravných

značkách

Vychádzky

Súťaž

5 5 5 5

Upozorniť na správanie

sa na zasnežených

a zamrznutých cestách a

chodníkoch

Nebezpečenstvo na

cestách v zimných

mesiacoch

Vysvetlenie

Riadený rozhovor 1 1 1 1

Documents

Vychovávame a učíme deti hrou - EduPage · 2018-01-06 · predovšetkým od záujmu a aktivity detí . Z týchto dôvodov sa vo výchovnom pláne nevymedzuje v hodinách 6. Výchovný