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2014 三年级英语上册教案（新版湘少版）Unit 1 hello!Period 1
一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m….”
三、教学步骤Step 1 Warming up
师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!
用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill
1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.
用动作帮助写生理解“I am …”
T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”
板书课题及主题句。带读单词 one.
1
2、走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, I’m Miss Xiao .
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”
游戏——Making friends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。S1：Hello, I’m …
S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …
3、听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Practice
游戏——A little actor
准备一个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。学生抽中
谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——Dragon game
Step 4 Consolidation
创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。
2
Period 2
一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！I’m …”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解 too 的用法。三、教学步骤Step 1 Warming up
师生问候。复习句型。师生会话示范。Step 2 Presentation and drill
1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! I’m…Nice to meet you.
S1：…帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”
3
通常用于回答。T: Hello! I’m…Glad to meet you.S2: ……
2、通过几次对话帮助学生理解 Glad to meet you。和 Nice to meet you.的含义一样
都用于问候。Step 3 Practice
1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation
1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。
Period 3
一、教学目标1、能掌握字母 Aa、Bb、Cc 的读音和书写，了解 Aa、Bb、Cc 在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母 Aa、Bb、Cc 及在单词中的发音；歌曲“Hello！”
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难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up
师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill
1、出示字母卡片 Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写 Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写，然后让
学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Aa、Bb、Cc，
激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母 Aa、Bb、Cc 在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,
Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。3、听课文 E、F 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 Practice
教唱英文歌曲“Hello！”Step 4 Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。
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教学反思：
Unit 2 Good morning.Period 1
一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解 A 部分内容。二、教学重点及难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤Step 1 Warming up
师生问候。唱英语歌曲《hello!》Step 2 Presentation and drill.
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1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning”
板书课题及主题句。带读单词：two
2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Good morning, I’m Miss Xiao.
帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m … ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。3、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。4、听课文 A 部分录音，跟读。Step 3Consolidation
1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。
Period 2
一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务，及
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对此问题做出回应。难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。三、教学步骤：Step 1 Warming up
1、师生问候。2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、听课文 B、C 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame----Listen and act.Step 4 Consolidation
1、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you?
帮助学生理解并回答：“Hello, I’m … ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解
“Who are you?”的意思。3、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。5、评价、练习、家庭作业。Period 3
一、教学目标8
1、能掌握字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，了解 Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音。2、能唱歌曲“Good morning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音；歌曲
“Good morning”
难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step 2 Presentation and drill.
1、放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音，并
让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog，
Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。
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…
提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片 Dd、Ee、Ff、Gg 并带读。2、教学生书写 Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。3、听课文 E、F 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step 3 Practice
1、听课文 G 部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。Step 4 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。
教学反思：
Unit 3 What’s your name?Period 1
一、教学目标：
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1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”。二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。难点：掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …“
三、教学过程：Step 1 Warming up
1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”
2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill.
1、教学新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教师出
示指套人物 Miss Hu 和 Dino 。） 表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.
T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着 Dino 的指套走到
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学生中间，随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss
Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏—Loud and low voice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声
说。3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T: I’m Anne. What’s your name?S1: My name is …
2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文 A 部分，理解其意思，学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations
1、创设情景，自由会话。2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。
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Period 2
一、教学目标1、复习句型“what’s your name?/my name is …”
2、能听懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作；三、教学过程Step 1 Warming up
1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill
1、教学课文 B 部分。T:（戴上 Dino 的指套，装出 Dino 的声音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to
meet you. What’s you name?S1: My name is Sustain.T: What’s you name?S2: My name is ……
2、听课文 B 部分录音，学生跟读。3、学生表演课文 B 部分。
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4、游戏——快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文 C 部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“stand up,
please./ sit down，please.”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏——问答接龙。S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2?S2: My name is ……. What’s you name, S3?S3: My name is ……… …Step 4 Consolidations
1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。
Period 3
一、教学目标：1、掌握并熟练运用句型“what’s your English name?/my English name is …”
2、能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写，了解 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音。二、教学重点难点
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掌握并熟练运用句型“what’s your English name?/my English name is …”；能掌
握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写，了解 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill
1、学生自读课文 D 部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文 E 部分。1）用动作或图片展示 Hh、Ii、Jj、Kk 的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音，并让
学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream，
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Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。
……
5、练读 E 部分，根据 F 部分的步骤制作卡片。Step 3 Consolidations
1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：
Unit 4 How old are you？Period 1
一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/I’m…”。二、教学重点难点
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掌握并熟练运用句型“How old are you？/I’m…”。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill
1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/I’m…”
并板书。3、师生接龙游戏T：Hello！Nice to meet you！How old are you？S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？S2:I’m nine. How old are you？……
4、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。5、听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Consolidation
1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。
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Period 2
一、教学目标1、复习句型“How old are you？/I’m…”。2、掌握 1—10 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。二、教学重点难点掌握 1—10 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill
1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2、T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you too.
T: How old are you？S2: I’m…，How old are you？S3：I’m…，How old are you？S4：I’m…，How old are you？……
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一直接龙，熟悉句型。2、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。3、学生表演课文 C 部分。Step 3 Consolidation
1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3
一、教学目标1、复习句型“How old are you？/I’m…”。2、掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的
发音。二、教学重点难点掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发
音。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。
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3、自由会话。Step 2 Presentation and drill
1、学生自读课文 D 部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文 E 部分。1）用动作或图片展示 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发
音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
……
5、练读 E、F 部分，请同学表演 G 部分。Step 3 Consolidations
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1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：
Unit 5 This is my familyPeriod 1
一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“This is ……”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“This is ……”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up
利用已学句型进行师生问候。21
Step 2 Presentation and drill
1、教师出示课前准备的家庭照片：T：This is my family photo. Do you know they?
说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is ……”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“This is ……”
进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏—finger family
让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is ……”向同学介绍自己
的 finger family。5、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。6、听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Consolidation
1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。
Period 2
一、教学目标1、熟练的介绍家庭成员。
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3、能运用句型“This is ……”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“This is ……”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up
利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill
1、看 B 部分插图的照片，用句型“This is ……”介绍该照片里的人。2、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。3、学生根据课文 C 部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文 D 部分。1）让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step 3 Consolidation
1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。
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Period 3
一、教学目标1、复习句型“This is …”。2、掌握字母 Qq、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母 Qq、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill
1、教学课文 E 部分。1）用动作或图片展示 Qq、Rr、Ss、Tt 的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音，并
让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice，
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Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea，
……
5、练读 E、F 部分。Step 3 Consolidations
1、通过 G 部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。2、帮助学生理解 G 部分内容大意。3、评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：
Unit 6 Who’s he？Period 1
一、教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用 Who’s he/she?问别人，能用 He/She’s my……回答，介绍家庭成员。二、教学重点难点
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能用 Who’s he/she?问别人，能用 He/She’s my……回答，介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill
1、师生问候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.
Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.
2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Who’s she?
引导学生回答：She’s my mother.
板书 mother，并带读，学生练习说 mother
4、教 father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文 A 部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文 A 部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。
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8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。Step 3 Consolidation
1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2
一、教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点难点能用 Who’s he/she?问别人，能用 He/She’s my……回答，介绍家庭成员二、课前准备Step 1 Warming up
1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!
2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step 2 Presentation and drill
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1、活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词 me，带读单词，并让学生
理解其意。2）听录音课文 B、C 部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s
he/she?组员抢答：He/She is my……
学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3、活动三：1）听课文 D 部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。4、活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step 3 Consolidation
1、创设情境，自由会话。
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2、评价、练习、家庭作业。
Period 3
一、教学目标1、复习句型“Who’s he/she?问别人，能用 He/She’s my……回答”。2、掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写，了解 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在
单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写，了解 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单
词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill
1、教学课文 E 部分。1）用动作或图片展示 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中
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的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.
……
5、练读 E、F 部分。6、教学 G 部分英语歌曲。Step 3 Consolidations
1、创设情境，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：
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Unit 7 It’s a dogPeriod 1
一、教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.
2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a …”谈论动物难点：掌握“Is it a ….?” 。三、教学步骤Step 1 warming up
1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC"。Step 2 Presentation and drill
游戏----- Who is the fastest?
将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最
短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is it ?
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帮助学生回答“It’s a cow.”。出示单词卡片 a cow。板书单词 a cow 和句型“What is
it ? It’s a ….”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.
T: What is it ?Ss: It’s a cow.
让一名学生模仿 cow 的声音和动作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T: What is it?Ss: It’s a cow
3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.
4、听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Precise
游戏—Quick response（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫
声。游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
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2、家庭作业。
Period 2
一、教学目标1、能听懂、会说单词 horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。3、能看懂、会读课文 D 部分内容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a …”谈论动物难点：“It is a….” “It isn’t a…..”的用法。三、教学步骤Step 1 warming up
1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC "。Step 2 Presentation and drill
游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.
T: What is it ?Ss: It’s a cow./a pig/a duck.
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T: No, it isn’t. It’s a hen.
板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ? Ss: It’s a hen.
板书句型“What is it ? It’s a ….”。解释“What’s it?“是“What is it ?“的缩写。让学生模仿 a hen.
T: Cluck, cluck! Can you act a hen?
用同样的方法教单词 a horse、a dog.
听课文 B 部分录音，跟读.
Step 3 Precise
游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 B、C 部分为游戏内容进行游戏。听课文 D 部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。
Period 3
一、教学目标1、能熟练的运用“What is it ? It’s a …”交流。2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。
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3、学会字母 Aa 的原因读音及英标。4、掌握字母 Aa、Bb、Cc、Dd 的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald”
二、教学重点及难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。三、教学步骤Step 1 warming up
师生问候。Step 2 Presentation and drill
1、帮助学生理解 E 部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 E 部分，教师出示课前准备的字母卡片，让
同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。3、学会字母 Aa 的原音读音及英标。练读 F 部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表
演。4、教学字母 Aa、Bb、Cc、Dd 的书写。5、教学英语歌“Old MacDonald”
Step 3 Consolidation
1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。
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教学反思：
Unit 8 What’s this?Period 1
一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a …”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点
掌握新单词，学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is
a …”做出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this?
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Ss: A dinosaur/doll/…Step 2 Presentation and drill
1、出示一位同学的书包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.
带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词 pencil, pen,.
游戏——Dragon game
S1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a …
3、出示课文 A 部分教学挂图。4、让学生带着问题听课文 A 部分录音，复述所听内容。5、听课文 A 部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices
1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用 What is this ? This is a …”进行表演。3、课堂小结、练读课文、布置作业。Period 2
一、教学目标1、能听懂、会说新单词。
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2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a …”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a …”做出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、复习已学的学习用具单词。Step 2 Presentation and drill
1、邀请一名男学生到讲台运用 What is this ? This is a …”进行表演。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What’s this ?”进行表达。3、听课文 B 部分录音，跟读。出示课文 B 部分图片，引导学生运用“What is this ?
This is a …”进行表演。4、教师引导学生读懂 C 部分内容。Step 3 Consolidations
1、教学 D 部分内容，听录音，学生朗读 D 部分。2、有感情地朗读。3、分角色表演。
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4、家庭作业。
Period 3
一、教学目标1、利用句型“This is ……”介绍本课所学的文具单词。2、学会字母 Aa 的辅音读音及英标。3、能够正确书写字母 Ee、Ff、Gg、Hh。二、教学重点难点利用句型“This is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母 Aa 的辅音读音及英标。三、教学步骤Step 1 warming up
师生问候。Step 2 Presentation and drill
1、帮助学生理解 E 部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 E 部分进行交流。 3、练读 F 部分内容，理解句子大意，掌握字母 Aa 的辅音读音及英标，然后请同学进行
表演。4、教学字母 Ee、Ff、Gg、Hh 的书写过程。Step 3 Consolidation
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1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。
教学反思：
Unit 9 It’a mouth.Period 1
一、教学目标1、掌握新单词。2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。3、学会运用句型“What is this ? This is a …”介绍面部器官的单词。二、教学重点难点学会运用句型“What is this ? This is a …”介绍面部器官的单词。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、复习已学单词。
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出示图片或实物 （a pencil, a ruler, a pen, a book） T: What is this? Ss: A pencil / ruler /…
拿出 teddy bear.
T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill
1、出示 teddy bear.指着它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.
带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词 mouth, eye, ear.
游戏——Dragon game
S1: What is this?S2: This is a nose. What is this?S3: This is a …
3、出示课文 A 部分教学挂图。T: Who is she? What’s she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?
让学生带着问题听课文 A 部分录音，复述所听内容。听课文 A 部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices
分小组练习课文 A 部分。分角色表演。41
游戏——Monkey see, monkeys do.
一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。Step 4 Consolidation
1、游戏——Quick response
教师发出指令“Point to your nose…”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的
反应又快又准。2、家庭作业。
Period 2
一、教学目标1、认识并理解所以面部器官单词。2、能运用句型“It’s a ……”对面部器官进行介绍。3、认识 his 和 her，并理解其意思及用法。二、教学重点难点能运用句型“It’s a ……”对面部器官进行介绍。认识 his 和 her，并理解其意思及用法。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。
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游戏——Golden finger
教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step 2 Presentation and drill
1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词 head 和句子 This is a head。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What’s this ?”询问他人面部器官，并获
得信息。3、游戏——Golden finger
出示课文 B 部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整
地表述。4、听课文 B,C 部分录音，跟读。Step 3 Practices
游戏——Golden finger
四人一组进行游戏，一人发出指令“Point to your…”其余三人迅速指到对应的部位。又
快又准的一个可以发指令。Step 4 Consolidations
1、创设情景，自由对话。情景： 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发
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挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。S1: Look! Who is he?S2: Sorry, I don’t know.S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye!S2: Ha ,ha !
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。3、听录音，朗读 D 部分，理解句子大意及 his 和 her 的用法。4、有感情地朗读。分角色表演。5、家庭作业。
Period 3
一、教学目标1、掌握字母 Bb 在单词中的发音及音标。2、能运用句型“This is his/her ……”对面部器官进行介绍。3、掌握字母 Ii、Jj、Kk、Ll 的正确书写。二、教学重点难点掌握字母 Bb 在单词中的发音及音标。能运用句型“This is his/her ……”对面部器官进
行介绍。三、教学步骤Step 1 Warming up
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1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。 游戏——Who is the winner?
根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最
后的为胜。分组到讲台上进行比赛。Step 2 Practice an drill
1、阅读课文 E 部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。2、老师引导学生理解 F 部分的内容大意并掌握字母 Bb 的发音及音标。Step 3 Practices
1、解释课文 G 部分的游戏规则，分组进行比赛。2、教学字母 Ii、Jj、Kk、Ll 的正确书写。Step 4 Consolidations
1、创设情景，自由对话。 情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。自由对话。2、评价。3、家庭作业。
教学反思：45
Unit 10 Touch your head.Period 1
一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能听懂、会说指令 Touch your... Raise your...，并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。二、教学重点及难点 重点：熟悉指令 Touch your... Raise your...
难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候2、复习已学的课堂指令 游戏—Quick response （快速反应） 根据老师的指令快速作出反应。 T： stand up, please
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Point to your face/nose/...please. Sit down, please. Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill
1、出示猴子娃娃。 T：What’s this? It’s a monkey.
Ss：A monkey.
T：This is his head. Touch your head, please.
用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。 Ss：This is my head. Touch my head.
2、用同样方法教单词 hand, toes, right/left leg, raise.
游戏—monkeys see, monkeys do （学学做做） 让一名学生装扮成 monkey, 教师做，monkey 跟着学。集体或分组进行游戏。 T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me.
Raise your left leg.
Ss：Raise my left leg.
T：...
3、听课文 A 部分录音，复述所听内容。4、听课文 A 部分录音，跟读课文。Step 3 Practice
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1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。2、游戏—climb ladders （爬楼梯） 教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。
Period 2
一、教学目标1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。二、教学重点及难点重点：掌握身体各部位名称。难点：理解故事大意；理解 hand ,toe 的复数形式。三、教学步骤Step1 Warming up
1、师生问候48
2、复习已学的单词和句型。游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。T：Hi, everybody. Let’ s play a game. Please look at my mouth and guess
the word.
3、学一首歌谣。 T：Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you.
One, two, touch your/my head. Three, four, raise your/my hand. Five, six, listen to me. Seven, eight, let us run. Nine, ten, try it again.
教师边说边做动作。 T：Can you? let’s have a try.
Step 2 Presentation and drill
1、T（指着自己身体）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.
Ss（跟着做）：This is my body. Touch, touch, touch, touch my body.
带读。让学生集体练习，单个练习。2、用同样的方法教单词 neck, arm, foot.
3、听课文 B 部分录音，跟读。
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游戏—Quick response（快速反应） 教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step 3 Practice
游戏—Simon says (西蒙说） T: Today, I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming.
(拿出小木偶）Simon: hi! good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon. nice to see you.Simon: nice to see you, too. let’s play a game "Simon says".Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok! Let" s begin. Touch you’re...Ss: Touch my...
1、听课文 C 部分录音，跟读。2、四人一组练习课文 C 部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文 C 部分。3、阅读理解 D 部分内容，分角色表演。4、布置作业。
Period 3
一、教学目标1、能掌握字母 Cc 在单词中的发音及音标。
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2、会唱英语歌曲“Body song"。3、掌握字母 Mm、Nn、Oo、Pp、Qq 的正确书写。二、教学难点及重点能掌握字母 Cc 在单词中的发音及音标。掌握字母 Mm、Nn、Oo、Pp、Qq 的正确书写。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、复习身体各部位名称，以及相关指令。 游戏—Simon says(西蒙说）Step 2 Presentation and drill
1、让学生戴上字母头饰自由会话。 S1: Hello! l" m bb. what" s your name? S2: My name is gg. Who’s he? ...Step 3 Prectise
1、阅读课文 E 部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。2、老师引导学生理解 F 部分的内容大意并掌握字母 Cc 的发音及音标。3、解释课文 G 部分的游戏规则，分组进行比赛。4、教学英语歌曲“Body song"。5、教学字母 Ii、Jj、Kk、Ll 的正确书写。
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Step 4 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。
教学反思：
Unit 11 I like the bird。Period 1
一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能利用句型“This is ……”介绍小动物。3、能运用句型“I like ……”表达自己喜欢什么小动物。二、教学重点难点能利用句型“This is ……”介绍小动物。能运用句型“I like ……”表达自己喜欢什么小动
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物。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、复习已学的课堂指令Step 2 Presentation and drill
1、出示小猫、小狗等小动物的图片，引导学生用句型“This is ……”介绍小动物，用句
型“I like ……”表达自己喜欢什么小动物。2、把所有小动物的图片拿出来，然后请同学上台表演。然后分组进行比赛。3、听课文 A 部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。4、听课文 A 部分录音，跟读课文。Step 3 Practice
1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。2、创设情景，自由会话。3、布置家庭作业。
Period 2
一、教学目标1、能听懂、会说新单词。
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2、复习句型“This is ……”“I like ……”。3、掌握否定句“It isn’t ……”，理解 come on。二、教学重点难点掌握否定句“It isn’t ……”，理解 come on。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill
1、教学 B 部分的单词，然后运用句型“This is ……”“I like ……”进行练习。2、听课文 C 部分录音，跟读，分角色练读。3、四人一组练习课文 C 部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文 C 部分。4、阅读理解 D 部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句“It isn’t ……”，然后分
角色表演。Step 3 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习，布置作业。
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Period 3
一、教学目标1、能掌握字母 Dd 在单词中的发音及音标。2、会运用句型“You’re a ……”。3、掌握字母 Rr、Ss、Tt、Uu、Vv 的正确书写。二、教学难点及重点能掌握字母 Dd 在单词中的发音及音标。掌握字母 Rr、Ss、Tt、Uu、Vv 的正确书写。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、复习所学小动物的单词，并运用所学句型进行表演。Step 2 Prectise
1、阅读课文 E 部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤制作小熊猫。2、老师引导学生理解 F 部分的内容大意并掌握字母 Dd 的发音及音标。Step 3 Practices
1、解释课文 G 部分的游戏规则，分组进行比赛。2、教学字母 Rr、Ss、Tt、Uu、Vv 的正确书写。Step 4 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
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2、评价。3、练习。
教学反思：
Unit 12 Happy birthday!Period 1
一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能够运用“Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Here is a gift for
you.”送出礼物。二、教学重点难点能够运用“Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Here is a gift for you.”送
出礼物。三、教学步骤Step 1 Warming up
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1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill
1、给出有同学过生日的情景，让同学讨论同学过生日时自己会怎样做。2、给出句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”让同学自由会话。3、听课文 A 部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。4、听课文 A 部分录音，跟读课文。Step 3 Practice
1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。2、创设情景，自由会话。3、布置家庭作业。
Period 2
一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、复习句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”
二、教学重点难点句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”
三、教学步骤57
Step 1 Warming up
1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill
1、教学 B 部分的单词。2、听课文 C 部分录音，跟读，分角色练读。3、四人一组练习课文 C 部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文 C 部分。4、阅读理解 D 部分内容，教师教学句子大意，然后分角色表演。Step 3 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习，布置作业。
Period 3
一、教学目标1、能掌握字母 Ee 在单词中的发音及音标。2、复习句型“This is ……”“I like ……”“I’m ……”。3、掌握字母 Ww、Xx、Yy、Zz 的正确书写。二、教学难点及重点
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能掌握字母 Ee 在单词中的发音及音标。掌握字母 Ww、Xx、Yy、Zz 的正确书写。三、教学步骤Step 1 Warming up
1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Prectise
1、阅读课文 E 部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤复习句型“This is ……”“I
like ……”“I’m ……”。2、老师引导学生理解 F 部分的内容大意并掌握字母 Ee 的发音及音标。Step 3 Practices
1、解释课文 G 部分的游戏规则，分组进行比赛。2、教学字母 Ww、Xx、Yy、Zz 的正确书写。Step 4 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。
教学反思：
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