kasipkor.kz · Web view2019. 3. 6. · Использовать колонки, жирные метки, цифровое обозначение и многоуровневые

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Техническое и профессиональное образование

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Специальность: Технология КИП

Квалификация: Техник-механик промышленных инструментов

Астана 2012

РАЗРАБОТАНО SAIT Polytechnic и Некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Кәсіпқор»

ВНЕСЕНО Некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Кәсіпқор»

РАССМОТРЕНО, СОГЛАСОВАНО И РЕКОМЕНДОВАНО На заседании Республиканского учебно-методического совета по вопросам технического и профессионального образования МОН РК, протокол №1 от 12.02.2015 года

2

СОДЕРЖАНИЕ

СТРУКТУРА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ...............4

СБОРНИК ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХПРОГРАММ ПО ДИСЦИПЛИНАМ.......................19

УЧЕБНЫЙ ПЛАН.....................................................................................................................243

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ..................................................................................245

3

СТРУКТУРА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

повышенного уровня по специальности: Технология КИПКвалификация: Техник-механик промышленных инструментов

Форма обучения: очнаяНормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев

На базе: общего среднего образования

№п/п

Учебные циклы дисциплин и требования к знаниям, умениям и компетенциям

Трудоемкость

(час/кредиты)

Наименование дисциплин и модулей

1. Общегуманитарные дисциплины 640 / 16.0В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: участие в групповой дискуссии на

основную тему; четко доводить информацию; ясно выражать свое мнение на заданную

тему; представление основной официальной

презентации; использование основных правил

произношения; составление записей на презентации или

совещании; давать простейшие инструкции; применение норм академической,

культурной и социальной практики; использование современной и

развивающейся технологии в учебной среде;

использование эффективных навыков безопасной жизнедеятельности;

применение корректного использования английской грамматики;

посредственное решение задач технического и нетехнического характера путем группового обсуждения;

выражение своей точки зрения, доводов, согласия, либо несогласия;

использование учебной и предметно-специальной лексики в контексте;

тщательный разбор структуры учебных лекций;

получение смыслового содержания от относительно сложной учебной лекции;

обобщение информации из электронных источников;

320 / 8.0 Английский языкМодуль 1. СамовыражениеМодуль 2. ОбщениеМодуль 3. Выражение своего мненияМодуль 4. Представление основной официальной презентацииМодуль 5. ПроизношениеМодуль 6. СкорописьМодуль 7. УказанияМодуль 8. ПрофессионализмМодуль 9. Использование современной технологииМодуль 10. Навыки безопасной жизнедеятельностиМодуль 11. ГрамматикаМодуль 12. Решение задачМодуль 13. СамовыражениеМодуль 14. Лексика в контекстеМодуль 15. Составление плана, структурирование Модуль 16. Восприятие лекцииМодуль 17.

4

представление презентаций, детализируя посредственно сложный ряд предписаний и событий;

введение в использование моделей произношения в одно слово;

четко доводить информацию; выделение содержания из написанного

текста; корректное применение грамматики

английского языка; выделение специфичных типов

информации по различным видам форм в онлайн-графике или в его бумажном варианте;

анализ частей пункта; составление простого предложения; составление сложносочиненного

предложения; составление простого набора указаний; выявление деталей простой ситуации; пошаговое составление простого процесса; применение основных принципов

пунктуации (точки, запятые и апострофы); использование эффективных навыков

безопасной жизнедеятельности; использование компьютерных навыков; определение основных идей,

вспомогательных деталей и предполагаемых значений в технических и нетехнических текстах;

установление значения словарного запаса; показ умения управлять структурами

простого предложения в контексте; показ умения естественно управлять

структурами сложного предложения; применение правил пунктуации,

транскрипции и письма заглавными буквами;

использование учебного и предметно-специфичного словарного запаса в контексте;

анализ структур учебного текста составление различных учебных пунктов.

Электронные источникиМодуль 18. ПрезентацииМодуль 19. ПроизношениеМодуль 20. Восприятие и доступность к восприятиюМодуль 21. Восприятие чтенияМодуль 22. Использование грамматики.Модуль 23. Использование формМодуль 24. СтруктурированиеМодуль 25. Простое предложениеМодуль 26. Сложносочиненное предложениеМодуль 27. Сложноподчиненное предложениеМодуль 28. Указания по написаниюМодуль 29. Описание простой ситуации.Модуль 30. Описание процессаМодуль 31. Использование основных принципов пунктуацииМодуль 32. Применение навыков самостоятельности Модуль 33. Использование компьютерных навыковМодуль 34. Восприятие чтенияМодуль 35. Определение лексического запаса в контекстеМодуль 36. Структуры простого предложенияМодуль 37. Структуры сложного предложенияМодуль 38.Пунктуация,

5

транскрипция и письмо заглавными буквамиМодуль 39. Использование лексического запаса в контекстеМодуль 40. Структура учебного текстаМодуль 41. Составление учебного пункта

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: умение выражать извинения, обращения,

сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме;

устные ответы на извинения, обращения, сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме;

назначение или условие о встрече посредством прямого устного контакта;

применение техники проведения переговоров в той степени детальности, которая уместна в заданных временных рамках;

умение выразить множество указаний в устной форме;

поддержка мнения кого-либо посредством языка убеждения и логического обоснования;

использование обоснований и заключений для выявления последовательности событий;

содействие маленькой дискуссионной группе или встрече;

применение вербальных и невербальных навыков при выступлений;

выписки конкретных фактических данных из видео- и аудио-презентаций;

четко доводить информацию; оценка роли невербальных сигналов в

собственной коммуникации; адаптация своих навыков аудирования

слушать более эффективно для осмысления, отвечать бесстрастно и без укоризны;

контроль за эмоциями окружающих других перед выражением своей точки зрения;

выражение профессиональной реакции в ситуациях, которые требуют положительного или отрицательного отзыва;

320 / 8.0 Профессиональный английский языкМодуль 1. ИзвиненияМодуль 2.Доходчивые ответыМодуль 3. Назначение встречиМодуль 4. Управление разговоромМодуль 5. УказанияМодуль 6. УбеждениеМодуль 7. Последовательность событийМодуль 8. ВстречаМодуль 9. Устная презентацияМодуль 10. СкорописьМодуль 11. Восприятие и доступность к восприятиюМодуль 12. Невербальная коммуникацияМодуль 13. Результативное аудированиеМодуль 14. Контроль эмоцийМодуль 15. Ответная реакцияМодуль 16. Подготовка и Структурирование Вашего ПосланияМодуль 17. Тактики встречиМодуль 18.ПрезентацииМодуль 19. Аудирование и скорописьМодуль 20. Последовательность

6

разработка ваших идей для рабочей встречи лицом к лицу;

формулировка стратегии для участия в маленьких групповых дискуссиях / на встречах;

объединение принципов коммуникации для создания и подачи презентаций;

отделение характерных фактических деталей от аудио и видео презентаций;

составление последовательности событий; анализ данного местоположения с

объективной и субъективной сторон; составление о процессе в форме большой

заметки; составление формальных электронных

сообщений; составление относительно сложной

формы заявления на работу; составление редактированного краткого

изложения при устной передаче сообщения;

извлечение фактической информации из программных документов компании;

составление отредактированного списка из отобранных материалов информации из относительно сложных читаемых отрывков;

оценка фактов в диаграммах, графиках или в кривых на графиках;

применение языковых правил ко всем письменным заданиям

Модуль 21. Описания местоположенияМодуль 22. ПроцессыМодуль 23. Сообщения по электронной почтеМодуль 24. ФормыМодуль 25. СкорописьМодуль 26. Извлечение информацииМодуль 27. Работа по редактированиюМодуль 28. Размещение информацииМодуль 29. Функциональный язык

2. Общепрофессиональные дисциплины 640 / 16.0В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: объяснять базовые математические

операции и их правильный порядок; демонстрировать понимание делителей

для целых чисел, путём определения простого делителя, квадратного корня и кубического корня;

определять эквивалентные формы рациональных выражений;

выполнять операции с рациональными выражениями;

расшифровывать и объяснять связь между данными, графиками и условиями;

решать задачи с системами линейных функций с двумя переменными графически или алгебраически;

демонстрировать понимание углов в заданных положениях (от 0◦ до 360◦);

решать задачи, в которых есть линейные и квадратичные неравенства с двумя

240 / 6.0 Математика.Модуль 1. Навыки работы с числами.Модуль 2. Алгебра и числа.Модуль 3. Замеры.Модуль 4. Отношения и функции.Модуль 5. Алгебра и числаМодуль 6. Тригонометрия.Модуль 7. Отношения и функции.Модуль 8. Многочлены и трансформации.Модуль 9. Экспоненты и логарифмы.Модуль 10. ФункцииМодуль 11. Тригонометрические

7

переменными; решать задачи, в которых есть

квадратичные неравенства с одной переменной;

выполнять разложение многочленов степени, большей, чем 2;

демонстрировать понимание логарифмов; выполнять операции с функциями.

функции, уравнения и тождества

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: описывать движение в условиях

перемещения, скорости, ускорения и времени;

описывать условия создания колебательных движений;

описывать особенности механических волн и объяснять, как механические волны переносят энергию;

описывать непрерывное развитие модели структуры модели;

описывать распад и деление ядра как источника сильной энергии в природе;

описывать квантование энергии в атомах и ядрах;

объяснять, круговое движение, используя законы Ньютона о движении;

объяснять преобразование энергии, и что сохранение энергии в изолированной системе является фундаментальной физической концепцией;

объяснять, как сохраняется момент импульса при взаимодействии предметов в замкнутой системе;

объяснять поведение электрических зарядов с помощью закона, управляющий электрическим взаимодействием

объяснять электрическое явление, используя теорию электрического поля;

объяснять, как свойства электрических и магнитных полей применяются в различных устройствах;

объяснять природу и поведение ЭМИ, используя волновую модель;

объяснять фотоэлектрический эффект, используя квантовую модель

160 / 4.0 Физика.Модуль 1. КинематикаМодуль 2. ДинамикаМодуль 3. Круговое движение, Работа и ЭнергияМодуль 4. Колебательные движение и Механические волныМодуль 5. Импульс и момент импульсаМодуль 6. Поля и силыМодуль 7. Электромагнитное излучениеМодуль 8. Атомная физика

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: объяснить основные компоненты химии; описать роль моделирования,

демонстрировать понимание структуры, химических связей и свойств ионных соединений;

объяснять молекулярное поведение,

160 / 4.0 Химия.Модуль 1. Основы Химии и материиМодуль 2. Разнообразие материи и химические связиМодуль 3. Формы материи: Газы

8

используя модели газообразного состояния материи;

рассмотреть растворы, описывая их физические и химические свойства;

объяснять, как химические формулы показывают количественные отношения между действующими веществами и продуктами;

определять и разъяснить энергетические изменения в химических реакциях;

объяснять природу окислительно-восстановительных реакций;

изучить органические соединения, как общую форму вещества;

объяснять наличие баланса противоположных реакций в системах химического равновесия.

Модуль 4. Материи в виде растворов, кислот и основанийМодуль 5. Количественные отношения в химических измененияхМодуль 6. Термохимические измененияМодуль 7. Электрохимические измененияМодуль 8. Химические изменения органических соединенийМодуль 9. Химические изменения, сосредоточенные на кислотно-основных системах

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: объяснять основные физические и

химические свойства нефти, природного газа и пластовой воды и применять эти знания при разработке и бурении месторождений;

понимать основы происхождения нефти и газа, объяснять природу образования месторождений;

понимать и применять различные методы поиска и разведки месторождений, описывать основные этапы поисково-разведочных работ;

распознавать основные этапы переработки нефти и газа, понимать продукты переработки и их отличия, классифицировать типы нефтеперерабатывающих и газоперерабатывающих заводов, а также оценивать современное состояние нефте-и газопереработки;

выбрать и применять современное программное обеспечение, используемое для решений в нефтегазодобывающей отрасли;

понимать ситуацию на мировом рынке на нефть и газ, особенностей международной торговли, роль ОПЕК в ценообразовании на нефть.

80/2.0 Введение в нефтегазовое дело.Модуль 1. Физико-химические свойства нефти, природного газа и пластовой водыМодуль 2. Основные сведения о нефтяных, газовых и газоконденсатных месторожденияхМодуль 3. Основы разработки нефтяных месторождений и эксплуатации скважинМодуль 4. Основы переработки нефти и газаМодуль 5. Информационные технологии в нефте-газодобычеМодуль 6. Мировой рынок нефти

9

3. Специальные дисциплины 1180/52.5В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: описывать практики производственного

образования, безопасного выполнения работ, процедуры по технике безопасности и ответственность за безопасность на рабочем месте;

демонстрировать способность правильного выбора и использования различных ручных и автоматических средств;

выполнять процедуры соединения труб и гибки труб;

демонстрировать процедуры нарезки и соединения труб различного назначения;

изготавливать и устанавливать монтажную и вспомогательную арматуру;

использовать прецизионные измерительные приборы;

оосуществлять сборку электрических и электронных соединений.

45/1.5 Техника безопасности, производственные стандартыМодуль 1. Вводная часть производственного обучения, техника безопасности и профессиональные навыкиМодуль 2. Основные средства инфракрасных излученийМодуль 3. Гибка и соединение трубМодуль 4. Нарезка труб и трубные соединенияМодуль 5. Монтажная и вспомогательная арматураМодуль 6. Точные измеренияМодуль 7. Электрические и электронные соединения

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: определять напряжение, ток и

сопротивление изучать положения по защите

окружающей среды определять различные резисторы соединять и анализировать цепи с

сопротивлением с последовательным соединением

соединять и анализировать цепи с сопротивлением с параллельным соединением

описывать как масса, работа, сила, энергия и мощность зависят друг от друга в механическом и электрическом соотношении

описывать ячейки и батареи описывать магнитное поле,

электромагнитное поле и электромагнитную индукцию

описывать основные характеристики цепей с переменным током

применять общие принципы индуктивности и индукции цепей постоянного и переменного тока

85/ 3.0 Электричество и безопасностьМодуль 1. Ток, напряжение и сопротивлениеМодуль 2. Характеристика проводниковМодуль 3. РезисторыМодуль 4. Цепи с сопротивлением с последовательным соединениемМодуль 5. Цепи с сопротивлением с параллельным соединениемМодуль 6. Цепи с сопротивлением с последовательным и параллельным соединениямиМодуль 7. Работа, энергия, мощность и эффективностьМодуль 8. Ячейки и

10

применять основные принципы емкостных конденсаторов и их использование в цепях постоянного и переменного тока

применять основные принципы постоянных времени цепей

применять нормативно-правовые документы при работе с электричеством

описывать классификацию опасных зон и общие правила, применимые к таким зонам

применять методы защиты электрооборудования в опасных зонах

батареиМодуль 9. Магнитное поле, электромагнитное поле и электромагнитная индукцияМодуль 10. Основы переменного токаМодуль 11. Индуктивность и индуктивное реактивное сопротивлениеМодуль 12. Емкость конденсатора и емкостное реактивное сопротивлениеМодуль 13. Постоянные времениМодуль 14.Нормативно-правовая документацияМодуль 15. Классификация рабочих зонМодуль 16. Электрооборудованиев опасных зонах

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: применять основные принципы давления

и стандарты для измерения давления; проводить калибровку звеньевых и

рычажных систем; выбирать, выполнять калибровку и

устанавливать манометры; выбирать, устанавливать и осуществлять

техобслуживание редукторов; выбирать, устанавливать и осуществлять

техобслуживание пневмоаппаратов и систем обратной связи;

выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание датчиков давления;

выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание регистрирующих устройств.

35 / 1.5 Основные измерения и калибровкаМодуль 1. Измерение давленияМодуль 2. Звеньевые и рычажные системыМодуль 3. МанометрыМодуль 4. РедукторыМодуль 5. Пневмоаппараты и системы обратной связиМодуль 6. Датчик давленияМодуль 7. Регистрирующие устройства

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: выбирать, устанавливать и осуществлять

техобслуживание рычажных регулирующих клапанов;

выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание поворотных регулирующих клапанов;

35/1.5 Элементы заключительного контроляМодуль 1. Рычажные регулирующие клапаныМодуль 2. Поворотные регулирующие клапаныМодуль 3. Привод

11

выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание приводов клапанов;

выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание механизмов установки клапанов;

объяснять параметры и процедуры, используемые при выборе и техобслуживании регулирующих клапанов;

осуществлять техобслуживание и обслуживание регулирующих клапанов.

Модуль 4. Механизмы установки клапановМодуль 5. Выбор регулирующих клапановМодуль 6. Обслуживание регулирующих клапанов

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: решать математические проблемы по

своей профессии; решать задачи, связанные с движением и

силой; решать задачи, связанные с давлением; решать задачи, связанные с работой и

мощностью; решать задачи, связанные с энергией; решать задачи, связанные с жидкими

средами и движением жидких сред; решать задачи, связанные с температурой

и принципами тепла и теплообмена; решать задачи, связанные с идеальными

газами; решать задачи, связанные с твердыми

средами.

40 / 1.5 Смежная прикладная физика и математикаМодуль 1. Международная система измерения, Британская система мер и основы математикиМодуль 2. Движение и силаМодуль 3. ДавлениеМодуль 4. Работа и мощностьМодуль 5. ЭнергияМодуль 6. Принципы движения жидких средМодуль 7. Тепло и температураМодуль 8. Законы идеальных газовМодуль 9. Твердые среды

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: описывать измерения температуры; выбирать, устанавливать и осуществлять

техобслуживание термометров и манометрических термических систем;

выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание термопар;

выбирать, устанавливать и производить техобслуживание резистивных температурных датчиков и термисторов;

выбирать и осуществлять техобслуживание бесконтактных средств измерения;

описывать измерение потока; описывать измерение избыточного

давления; выбирать, устанавливать и осуществлять

техобслуживание устройств измерения избыточного давления потока;

выбирать, устанавливать и осуществлять

70 /3.0 Измерительные приборы и аппаратураМодуль 1. Измерение температурыМодуль 2. Термометры и манометрические термические системы Модуль 3. ТермопарыМодуль 4. Резистивные температурные датчики и термисторыМодуль 5. Бесконтактные измеренияМодуль 6. Основы измерения потоковМодуль 7. Измерение избыточного давленияМодуль 8. Измерение избыточного давления потока

12

техобслуживание расходомеров с регулируемой площадью сечения / перегородок / лотков /реле расхода;

выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание уровнемеров;

выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание устройств измерения уровня избыточного давления.

Модуль 9. Расходомеры с регулируемой площадью сечения / перегородки / лотки /реле расходаМодуль 10. Измерение уровняМодуль 11. Измерение уровня избыточного давления

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: описывать основы автоматического

управления и терминологию по управлению;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание двухпозиционного управления;

описывать принцип работы и способы применения пропорционально-интегрально-дифференциального управления;

настраивать пневматические регуляторы.

90/ 6.0 Контрольные приборы и аппаратураМодуль 1. Введение в автоматическое управлениеМодуль 2. Двухпозиционные регуляторыМодуль 3. Пропорционально-интегрально-дифференциальное управлениеМодуль 4. Настройка пневматического регулятора

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: описывать базовые электрические

концепции и схемы; выбирать, устанавливать и осуществлять

техническое обслуживание источников электропитания;

использовать основы цифровой электроники;

описывать различные цифровые логические элементы, их условные обозначения и булево функции;

описывать базовые элементы микропроцессора и способа применения различных запоминающих устройств;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание программируемых логических контроллеров;

описывать основы передачи данных описывать компоненты и способы

применения персонального компьютера использовать компьютерные офисные

приложения; использовать пакеты программного

обеспечения для производственных применений.

60 / 3.0 Основы электрических и цифровых приборовМодуль 1. Теория электрических приборовМодуль 2. Источники электропитанияМодуль 3. Введение в цифровые приборыМодуль 4. Логические элементыМодуль 5. Микропроцессоры и памятьМодуль 6. Введение в программируемые логические контроллерыМодуль 7. Введение в передачу данных Модуль 8. Введение в персональные компьютерыМодуль 9. Офисные приложенияМодуль 10.

13

Приложения программного обеспечения для производственных применений

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: определять типовые чертежи и символы,

используемые в КИП; описывать основные компоненты и

работу газовой компрессии; описывать основные компоненты и

работу насосной накачки жидкости; описывать основные принципы и

оборудование, используемое для уменьшения и увеличения размеров твердых сред, разделения или смешивания твердых и жидких сред;

описывать принцип и способ применения теплообмена и испарения;

описывать принцип и способ применения, используемый в процессе увлажнение газа, сушки газа (уменьшения влажности) и сушки твердых сред;

описывать принципы и способы применения, используемые в процессе фракционирования и дистилляции;

описывать принцип работы и способы применения котельных установок и огневых нагревателей;

объяснять основные компоненты и процессы технологических установок с использованием принципиальных технологических схем;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание устройств обнаружения газа;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание устройств обнаружения огня и дыма;

описывать системы аварийного отключения;

описывать разгрузочные устройства; описывать компоненты и способы

применения систем пневмообеспечения; описывать принципы и способы

применения гидравлических систем; описывать принципы и способы

применения электрических систем.

75 / 3.0 Технологическое оборудование и энергетические системыМодуль 1. Чертежи и символыМодуль 2. Газовая компрессияМодуль 3. Насосная накачка жидкостиМодуль 4. Твердые и жидкие средыМодуль 5. Теплообмен и испарениеМодуль 6. Сушка, увлажнение и уменьшение влажностиМодуль 7. Дистилляция и фракционированиеМодуль 8. Котельные установки и огневые нагревателиМодуль 9. Производственные и перерабатывающие установкиМодуль 10. Обнаружение газаМодуль 11. Обнаружение огня и дымаМодуль 12. Системы аварийного отключенияМодуль 13. Разгрузочные устройстваМодуль 14. Пневматические системыМодуль 15. Гидравлические системыМодуль 16. Электрические системы

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: описывать принципы и способы

применения аналоговых петлей;

45 /1.5 Электронные петли КИПМодуль 1. Аналоговые петли

14

описывать назначение и принципы заземления и экранирования;

описывать цифро-аналоговый преобразователь и аналогово-цифровой преобразователь;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание формирователей сигнала;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание интеллектуальных КИП;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание цифрового контроллера с одиночной петлей.

Модуль 2. Методы заземления и экранированияМодуль 3. Преобразование из аналоговой формы в цифровую ииз цифровой формы в аналоговуюМодуль 4. Формирование сигналаМодуль 5. Интеллектуальные КИПМодуль 6. Цифровые контроллеры с одиночной петлей

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: рассчитывать точность измерительной

системы; описывать важность прослеживаемости

измерения; описывать дифференциальное давление в

части измерения уровня и плотности; описывать ядерные КИП, используемые в

измерении плотности и уровня; выбирать, устанавливать и осуществлять

техническое обслуживаниеультразвуковых и радиолокационных уровнемеров;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание емкостных, тепловых, оптических и магнитострикционных уровнемеров;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание уровнемеров взвешенных твердых частиц;

описывать процесс измерения расхода; выбирать, устанавливать и осуществлять

техническое обслуживание элементов дифференциального давления;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание магнитных расходомеров;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание турбинных расходомеров;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание вихревых расходомеров;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание весовых

75/3.0 ИзмерениеМодуль 1. Точность и стабильностьМодуль 2. Прослеживаемость измеренияМодуль 3. Дифференциальное давлениеМодуль 4. Ядерное измерениеМодуль5. Ультразвуковое и радиолокационное измерениеМодуль 6. Емкостное, тепловое,оптическое и магнитострикционное измерениеМодуль 7. Взвешенные твердые частицыМодуль 8. Измерение расходаМодуль 9. Элементы дифференциального давленияМодуль 10. Магнитные расходомерыМодуль 11. Турбинные расходомерыМодуль 12. Вихревые расходомерыМодуль 13. Весовые расходомерыМодуль 14. Объёмные

15

расходомеров; выбирать, устанавливать и осуществлять

техническое обслуживание объёмных расходомеров;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание вычислителей расхода.

расходомерыМодуль 15. Вычислители расхода

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: описывать связи между строением атома

и потоком электронов; описывать неорганические соединения; демонстрировать химические расчеты; описывать химическую реакцию; описывать органическую химию; описывать вязкость; выбирать металл или сплаву для

требуемого применения.

65/3.0 Физические свойстваМодуль 1. Химически связанные вещества Модуль 2. Неорганические соединенияМодуль 3. Химические расчетыМодуль 4. Химическая реакцияМодуль 5. Органическая химия Модуль 6. ВязкостьМодуль 7. Металлургия

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: объяснять терминологию, технологию и

способы применения аналитических измерений;

описывать системы пробоотборных анализаторов, в том числе системные компоненты и технические условия материалов;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание газоанализаторов;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание анализаторов жидких сред;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание анализаторов физических свойств;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание вибромониторинга.

45/1.5 Технологические анализаторыМодуль 1. Технологические анализаторыМодуль 2. Системы пробоотборных анализаторовМодуль 3. Газоанализаторы Модуль 4. Анализаторы жидких средМодуль 5. Анализаторы физических свойствМодуль 6. Вибромониторинг

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: объяснять принцип работы и способы

применения управления в замкнутой петле для технологического управления;

описывать динамику технологических петлей обратной связи;

описывать методы, используемые для анализа характеристик петли;

описывать принцип настройки цифрового регулятора;

120/6.0 Технологическое управлениеМодуль 1.Управление в замкнутой петлеМодуль 2. Динамика технологической петлиМодуль 3. Анализ петли обратной связиМодуль 4. Настройка цифрового регулятораМодуль 5. Ступенчатое

16

описывать принципы, способы применения и работы петлей ступенчатого управления;

описывать принципы, способы применения и работы петлей селективного управления.

управлениеМодуль 6. Селективное управление

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: описывать принципы, способы

применения и эксплуатацию многомерной системы управления;

описывать принципы, способы применения и эксплуатацию многомерных систем пропорционального управления;

описывать принципы, способы применения и эксплуатацию систем прямого управления;

описывать принципы, способы применения и эксплуатацию систем двухдиапазонного регулирования;

описывать способы применения принципов управления, используемых в процессе перегонки;

описывать способы применения принципов управления котельной установкой;

описывать способы применения принципов управления регулирования компрессора;

описывать принципы и устройство системы противоаварийной защиты.

75/3.0 Современные методы технологического контроляМодуль 1. Многомерное регулированиеМодуль 2. Пропорциональное регулированиеМодуль 3. Прямое управлениеМодуль 4. Двухдиапазонное регулированиеМодуль 5. Управление процессом перегонкиМодуль 6. Регулирование котельной установкиМодуль 7. Регулирование компрессораМодуль 8. Система противоаварийной защиты

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь: выбирать, устанавливать и обеспечивать

техническое обслуживание систем передачи сигналов;

выбирать, устанавливать и обеспечивать техническое обслуживание; преобразователей коммуникационных сигналов;

описывать протоколы систем коммуникации;

выбирать, устанавливать и обеспечивать техническое обслуживание промышленных сетей;

выбирать, устанавливать и обеспечивать техническое обслуживание систем диспетчерского контроля и сбора данных.

45/1.5 КоммуникацияМодуль 1. Системы передачи сигналовМодуль 2. Преобразователи коммуникационных сигналовМодуль 3. ПротоколыМодуль 4. Промышленная сетьМодуль 5. Система диспетчерского контроля и сбора данных


техническое обслуживание программируемый логический

115/6.0 Система управленияМодуль 1. Программируемый логический контроллерМодуль 2. Система

17

контроллер; выбирать, устанавливать и обеспечивать

техническое обслуживание системы распределительного управления;

описывать частотные преобразователи скоростей, используемые в управлении процессом;

выбирать, устанавливать и обеспечивать техническое обслуживание интерфейса человек-машина.

распределительного управленияМодуль 3. Частотные преобразователи скоростейМодуль 4. Интерфейс человек-машина


техническое обслуживание хроматографов;

описывать принципы, терминологию и способы применения масс-спектрометрии;

выбирать, устанавливать и обеспечивать техническое обслуживание устройствдля экологического мониторинга;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание спектрального анализатора;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание инфракрасного анализатора;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание ультрафиолетового анализатора;

выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание хемилюминесцентного анализатора;

описывать обязанности техника в процессе планирования технического обслуживания;

демонстрировать навыки коуча; описывать консультационную сеть; описывать красную печать /

межрегиональные стандарты.

60/3.0 Анализаторы процессовМодуль 1. Процесс хроматографииМодуль 2. Масс-спектрометрияМодуль 3. Экологический мониторингМодуль 4. Спектральные анализаторыМодуль 5. Инфракрасный анализаторМодуль 6. Ультрафиолетовый анализаторМодуль 7. ХемилюминесценцияМодуль 8. Планирование технического обслуживанияМодуль 9. Навыки коуча на рабочем местеМодуль 10. Консультационная сетьМодуль 11. Межрегиональные стандарты

5. Экзамены 125Промежуточный экзамен 50

Итоговый экзамен 75

Всего 2585 / 84.5

18

СБОРНИК ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХПРОГРАММ ПО ДИСЦИПЛИНАМ



19

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.Общегуманитарные дисциплины

1. Английский язык 212. Профессиональный английский язык 38

Профессиональные дисциплины1. Математика 532. Физика 633. Химия 724. Введение в нефтегазовое дело 82

Специальные дисциплины1. Техника безопасности, производственные стандарты 902. Электричество и безопасность 983. Основные измерения и калибровка 109

4. Элементы заключительного контроля 1165. Смежная прикладная физика и математика 1236. Измерительные приборы и аппаратура 132

7. Контрольные приборы и аппаратура 1428. Основы электрических и цифровых приборов 1499. Технологическое оборудование и энергетические системы 15810. Электронные петли КИП 16911. Измерение 17712. Физические свойства 18813. Технологические анализаторы 19614. Технологическое управление 20415. Современные методы технологического контроля 21216. Коммуникация 22017. Система управления 22718. Анализаторы процессов 234

20



ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Английский язык



Астана 2012

21

Программа рассмотрена и одобрена Учебно-методическим советом Департамента технического и профессионального образования МОН РК.

Протокол № от «___» _____2012 г.

Председатель УМС ___________ К. Борибеков

22

Содержание

стр.1

.

Пояснительная записка 24

2

.

Содержание курса 25

3

.

Методы обучения 36

4

.

Ресурсы обучения 36

5

.

Перечень рекомендуемой литературы 36

6

.

Оценочная система курса 36

23

24

1. Пояснительная записка

Настоящая экспериментальная образовательная программа разработана в соответствии с государственным общеобязательным стандартом технического и профессионального образования (постановление Правительства РК от 23 августа 2012 года № 1080).

Дисциплина «Английский язык» формирует у студентов академические навыки аудирования и разговорной речи. Разговорная составляющая ставит в центр внимания развитие основной группы обсуждения и навыков презентации. В части аудирования главным является развитие аудирования посредством аудио информации и скорописи под руководством преподавателя. Под компонентом произношения подразумевается основные навыки и стратегии по улучшению произношения. Грамматика включена для поддержки навыков аудирования и разговорной речи на данном этапе

Общее количество модулей: 41. Количество часов: 320.Количество кредитов: 8.0.Программа дисциплины «Английский язык» является основой для

разработки рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация

образования имеет право вносить обоснованные изменения в последовательность изучения программного материала в части введения регионального компонента, учитывающего требования работодателей и местные условия.

При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения, электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса. Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими, семинарами.

Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Профессиональный английский язык» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

25

2. Содержание курса

Модуль 1. Самовыражение

Результат обучения (знания и умения):Участие в групповой дискуссии на основную тему.

Задачи модуля:1.1. Задавать вопросы.1.2. Уважать друг друга1.3. Обсуждать значения и смыслы1.4. Применять необходимую вводную разговорную технику

Модуль 2. Общение

Результат обучения (знания и умения):Четко доводить информацию.

Задачи модуля:2.1. Говорить свободно2.2. Говорить на соответствующем уровне2.3. Применять правила грамматики2.4. Произносить слова ясно2.5. Использовать соответствующую лексику2.6. Руководствоваться предписаниями2.7. Записывать информацию

Модуль 3. Выражение своего мнения

Результат обучения (знания и умения):Ясно выражать свое мнение на заданную тему.

Задачи модуля:3.1. Подводить к заключению свои убеждения на заданную тему.3.2. Подкреплять свои суждения3.3. Отвечать на высказывания других3.4. Применять соответствующую разговорную технику

Модуль 4. Представление основной официальной презентации

Результат обучения (знания и умения):Представление основной официальной презентации

Задачи модуля: 4.1. Определять составляющие официальной презентации

26

4.2. Выбрать тему4.3. Оформить план для официальной презентации4.4. Представить официальную презентацию4.5. Отвечать на вопросы

Модуль 5. Произношение

Результат обучения:Использование основных правил произношения

Задачи модуля: 5.1. Объяснить правила произношения5.2. Применять термины 5.3. Определять символы фонетической транскрипции

Модуль 6. Скоропись

Результат обучения:Составление записей на презентации или совещании

Задачи модуля: 6.1. Применять формат конспекта6.2. Делать записи по основной презентации или совещанию6.3. Переводить информацию в формат конспекта

Модуль 7. Указания

Результат обучения:Давать простейшие инструкции

Задачи модуля:7.1. Выбрать тему7.2. Установить повелительное наклонение7.3. Определить выбор предлогов7.4. Установить степень важности

Модуль 8. ПрофессионализмРезультат обучения:Применение норм академической, культурной и социальной практики.

Задачи модуля:8.1. Уважать себя и других8.2. Посещать без опозданий8.3. Следовать правилам8.4. Признавать многообразие.8.5. Применять академические конвенции

27

8.6. Показывать навыки тайм-менеджмента8.7. Участвовать со всем уважением в групповой деятельности

Модуль 9. Использование современной технологии

Результат обучения:Использование современной и развивающейся технологии в учебной среде

Задачи модуля:9.1. Изучить принципы CAN89.2. Рассмотреть учебные прогнозируемые результаты в отношении

современной технологии9.3. Создавать электронные письма

Модуль 10. Навыки безопасной жизнедеятельности

Результат обучения:Использование эффективных навыков безопасной жизнедеятельности.

Задачи модуля:10.1. Обсудить положительные повседневные привычки10.2. Давать примеры трудностей при изучении английского языка10.3. Наблюдать за изменениями в стиле жизни10.4. Задавать вопросы

Модуль 11. Грамматика

Результат обучения:Применение корректного использования английской грамматики.

Задачи модуля:11.1. Определять части речи11.2. Составлять предложения с простыми временами11.3. Составлять предложения с длительными формами времени11.4. Составлять предложения с согласованием подлежащее-сказуемое11.5. Показывать на примере использование предлогов11.6. Показывать на примере использование параллельных структур11.7. Показывать на примере использование прилагательных и наречий11.8. Показывать на примере использование существительных и

местоимений11.9. Показывать на примере использование артиклей.

Модуль 12. Решение задач

Результат обучения (знания и умения):

28

Решение задач технического и нетехнического характера путем группового обсуждения

Задачи модуля:12.1. Анализировать относительно сложную задачу технического и

нетехнического характера12.2. Выбрать председателя группы12.3. Обобщить причины и последствия задачи12.4. Обсудить возможные решения12.5. Выбрать одно решение

Модуль 13. СамовыражениеРезультат обучения (знания и умения):Выражение своей точки зрения, доводов, согласия, либо несогласия.

Задачи модуля:13.1. Излагать свою точку зрения13.2. Выслушивать мнения других13.3. Выражать согласие и/или несогласие при необходимости13.4. Объяснять свои взгляды13.5. Подкреплять свои мнения примерами и/или доводами

Модуль 14. Лексика в контекстеРезультат обучения (знания и умения):Использование учебной и предметно-специальной лексики в контексте.

Задачи модуля:14.1. Определить слова и выражения, часто используемые в учебных

лекциях14.2. Сгруппировать слова и выражения, часто используемые в учебных

лекциях14.3. Использовать слова и выражения, часто используемые в учебных

лекциях, с целью передачи презентации14.4. Определить слова и выражения, часто используемые на официальных

встречах14.5. Сгруппировать слова и выражения, часто используемые на

официальных встречах14.6. Использовать слова и выражения, часто используемые на официальных

встречах, с целью участия на обобщающей встрече.

Модуль 15. Составление плана, структурированиеРезультат обучения (знания и умения):

Задачи модуля:

29

15.1. Разбить учебную лекцию на темы, первичные опорные пункты лекционного плана, вторичные опорные пункты, подведение итогов и рекомендация

15.2. Объединить учебную лекцию в форме краткого обзора15.3. Представить краткий обзор в учебной презентации после

прослушивания

Модуль 16. Восприятие лекцииРезультат обучения:Получение смыслового содержания от относительно сложной учебной лекции

Задачи модуля: 16.1. Распознавать вербальные и невербальные реплики16.2. Распознавать ключевую информацию16.3. Воспроизводить ключевую информацию в форме заметки16.4. Обсуждать лекцию с окружающими16.5. Использовать заметки для ответов на вопросы по лекции

Модуль 17. Электронные источники

Результат обучения:Обобщение информации из электронных источников

Задачи модуля: 17.1. Исследовать информацию в интернете17.2. Копировать полезную информацию с интернета в файл Microsoft

PowerPoint17.3. Копировать диаграммы с Microsoft Excel в Microsoft PowerPoint17.4. Переводить аудио информацию в Can817.5. Записывать информацию, используя Can8

Модуль 18. ПрезентацииРезультат обучения:Представление презентаций, детализируя сложный ряд предписаний и событий

Задачи модуля:18.1. Работать совместно с одним или более партнерами. 18.2. Остановиться на одном относительно сложном ряде предписаний и

событий для презентации18.3. Составить краткий обзор для учебной презентации18.4. Исследовать информацию в интернете и/или из других источников18.5. Переводить письменную или устную наглядную информацию18.6. Подкрепить презентацию разработанным файлом в Microsoft

PowerPoint30

18.7. Эффективно управлять временем в ходе представления презентации

Модуль 19. Произношение

Результат обучения:Введение в использование моделей произношения в одно слово.

Задачи модуля:19.1. Объяснить правила слогов19.2. Представить полные и сокращенные слоги19.3. Представить фрикативные и взрывные звуки19.4. Представить звонкие звуки19.5. Использовать основные связующие модели

Модуль 20. Восприятие и доступность к восприятию

Результат обучения:Четко доводить информацию

Задачи модуля:20.1. Говорить свободно20.2. Применять правила грамматики 20.3. Произносить слова ясно 20.4. Использовать соответствующую лексику 20.5. Руководствоваться предписаниями 20.6. Записывать информацию

Модуль 21. Восприятие чтения

Результат обучения (знания и умения):Выделение содержания из написанного текста.

Задачи модуля:21.1. Предполагать смысл содержания из заголовков, диаграмм, картинок.21.2. Определять общую информацию.21.3. Соблюдать значение лексики (структурирование работы) в контексте.21.4. Изучение с целью определения специфичной информации.21.5. Определить основную идею текста.

Модуль 22. Использование грамматики.

Результат обучения (знания и умения):Корректное применение грамматики английского языка.

31

Задачи модуля:22.1. Определить части речи.22.2. Составить предложения, используя простые времена.22.3. Составить предложения, используя продолженные времена.22.4. Составить предложения, используя согласование подлежащее-

сказуемое.22.5. Продемонстрировать использование предлогов.22.6. Продемонстрировать использование параллельных конструкций.22.7. Продемонстрировать использование прилагательных и наречий.22.8. Продемонстрировать использование существительных и местоимений.22.9. Продемонстрировать использование артиклей.

Модуль 23. Использование форм

Результат обучения (знания и умения):Выделение специфичных типов информации по различным видам форм в онлайн-графике или в его бумажном варианте

Задачи модуля:23.1. Определить типы форм.23.2. Установить назначение текста.23.3. Извлечь ключевую информацию из широкого спектра форм. таблиц, диаграмм, схем, графиков.23.4. Заполнить формы

Модуль 24. Структурирование

Результат обучения (знания и умения):Анализ частей пункта

Задачи модуля: 24.1. Составить схему24.2. Определить вспомогательные детали 24.3. Определить заключительные предложения 24.4. Определить связи между пунктами24.5. Определить ключевые предложения.

Модуль 25. Простое предложение

Результат обучения: Составление простого предложения

Задачи модуля: 25.1. Определить части предложения 25.2. Вставить части речи 25.3. Проставить пунктуацию и заглавные буквы

32

25.4. Использовать правильный порядок слов.

Модуль 26. Сложносочиненное предложение

Результат обучения:Составление сложносочиненного предложения.

Задачи модуля: 26.1. Вставить основные составные предложения.26.2. Вставить координирующие союзы.26.3. Вставить соответствующую пунктуацию.26.4. Использовать правильный порядок слов.

Модуль 27. Сложноподчиненное предложение

Результат обучения:Составление сложноподчиненного предложения

Задачи модуля:27.1. Вставить подчиненные части предложения.27.2. Вставить соответствующую пунктуацию.27.3. Использовать правильный порядок слов.

Модуль 28. Указания по написаниюРезультат обучения:Составление простого набора указаний

Задачи модуля:28.1. Пояснить важность указаний.28.2. Объяснить повелительное наклонение28.3. Разъяснить порядок по важности.28.4. Написать заглавие.28.5. Написать очень короткое вступление.28.6. Написать ясные указания.28.7. Написать заключение.Модуль 29. Описание простой ситуации.

Результат обучения:Выявление деталей простой ситуации.

Задачи модуля:29.1. Вставить прилагательные.29.2. Изучить последовательность событий. 29.3. Сравнить факты.29.4. Выбрать подходящие времена.29.5. Выбрать логические связки.

33

Модуль 30. Описание процесса

Результат обучения:Пошаговое составление простого процесса

Задачи модуля:30.1. Распределить пункты 30.2. Выбрать логические связки.30.3. Указать по порядку важности. 30.4. Написать заголовок.30.5. Написать очень короткое вступление.30.6. Ясно пошагово выразить простой процесс.30.7. Написать заключение.

Модуль 31. Использование основных принципов пунктуации

Результат обучения:Применение основных принципов пунктуации (точки, запятые и апострофы).

Задачи модуля:31.1. Выбрать пунктуацию для сложносочиненных предложений.31.2. Выбрать пунктуацию для сложноподчиненных предложений.31.3. Соблюдать правила написания заглавных букв/прописных букв 31.4. Соблюдать использование апострофов.31.5. Правильно использовать точки, запятые, двоеточия, вопросительные и

восклицательные знаки и апострофы

Модуль 32. Применение навыков самостоятельностиРезультат обучения (знания и умения):Использование эффективных навыков безопасной жизнедеятельности

Задачи модуля:32.1. Обсудить положительные повседневные привычки.32.2. Давать примеры трудностей при изучении английского языка32.3. Наблюдать за изменениями в стиле жизни32.4. Задавать вопросы

Модуль 33. Использование компьютерных навыковРезультат обучения (знания и умения):Использование компьютерных навыков.

Задачи модуля:33.1 . Печатать домашнюю работу и задания.33.2 . Создать e-mail.33.3 . Использовать Microsoft Word.33.4 . Использовать необходимое программное обеспечение.

34

Модуль 34. Восприятие чтения

Результат обучения (знания и умения):Определение основных идей, вспомогательных деталей и предполагаемых значений в технических и нетехнических текстах.

Задачи модуля:34.1 . Просмотреть технический и нетехнический текст по теме.34.2 . Определить основную идею текста.34.3. Проанализировать текст на детали которые поддерживают основную идею.34.4. Проанализировать текст на скрытые послания.

Модуль 35. Определение лексического запаса в контекстеРезультат обучения (знания и умения):Установление значения словарного запаса в контексте

Задачи модуля: 35.1. Отделить известные слова от неизвестных.35.2. Классифицировать незнакомые слова по частям речи.35.3. Установить возможные значения незнакомых слов в контексте текста в котором они даны.

Модуль 36. Структуры простого предложенияРезультат обучения:Показ умения управлять структурами простого предложения

Задачи модуля: 36.1. Выразить идею в отдельных параграфах.36.2. Использовать правильный порядок слов.36.3. Использовать правильные формы слов.

Модуль 37. Структуры сложного предложения

Результат обучения:Показ умения естественно управлять структурами сложного предложения

Задачи модуля: 37.1. Выразить идеи в сложносочиненных или сложноподчиненных предложения двух параграфов.37.2. Связать параграфы подходящими связками.37.3. Избегать обрывков предложений, склеек запятыми и длинных предложений.

35

Модуль 38. Пунктуация, транскрипция и письмо заглавными буквамиРезультат обучения:Применение правил пунктуации, транскрипции и письма заглавными буквами

Задачи модуля:38.1. Правильно использовать точки, запятые, двоеточия, точки с запятой, кавычки, вопросительные знаки, восклицательные знаки и апострофы.38.2. Записывать по буквам тщательно и систематически.38.3. С большей буквы записывать первые буквы: первого слова в предложении, имени собственного, собственного прилагательного, каждую букву в акрониме, первого и последнего слова в заголовке, любое содержание в заголовке.

Модуль 39. Использование лексического запаса в контекстеРезультат обучения:Использование учебного и предметно-специфичного словарного запаса в контексте.

Задачи модуля:39.1 . Правильно использовать переносы.39.2 . Избегать невыразительных слов и фраз.39.3 . Избегать повторений.39.4 . Писать лаконично.

Модуль 40. Структура учебного текста

Результат обучения: Анализ структур учебного текста

Задачи модуля:40.1. Определить, что отсутствует в неполном учебном тексте.40.2. Разбить учебный текст на его главные предложения, заключительное предложение, основные вспомогательные предложения, второстепенные вспомогательные предложения и переносы/переходы. 40.3. Синтезировать текст в схематичную форму.

Модуль 41. Составление учебного пункта

Результат обучения:Составление различных учебных пунктов.

Задачи модуля:41.1. Сформировать идеи по теме.41.2. Объединить идеи в группы.41.3. Удалить ненужные идеи.

36

41.4. Создать схему учебного абзаца.41.5. Записать учебные абзацы разделения-и-классификации, процесса, причины-и-эффекта, и сравнения-и-контраста.41.6. Отредактировать абзац по: структуре, глубине и уместности содержания, грамматическим ошибкам, правописанию, пунктуации и применению заглавных букв.

3. Методы обучения:- Активная деятельность в классе- Дискуссии в классе- Совместные групповые работы- Анализ - Групповые дискуссии- Руководство по обучению- Лекция/дискуссия- Лекция/лабораторная работа- Задания по чтению

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Наушники- USB флеш-накопитель

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Вильямс. Изучение английского языка для академических целей. ISBN:

978-2-7613-1584-5 (Williams, Learning English for Academic Purposes. ISBN: 978-2-7613-1584-5)

5.2. Грэхам, Грэхам. Можно сделать письменно., 2009., ISBN:978-0-470-44979-0 (Graham&Graham. Can do writing.,2009. ISBN:978-0-470-44979-0.)

5.3. Сканлон., Навыки для успеха: аудирование и разговор. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475610-5 (Scanlon. Skills for Success: Listening and Speaking 1: Student book, ISBN 978-0-19-475610-5)

5.4. Линн., Навыки для успеха: чтение и письмо. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475622-8 (Lynn, Skills for Success: Reading and Writing 1: Student book, ISBN 978-0-19-475622-8)

5.5. Сароси, Лекция готова. Часть 2., ISBN 978-0-19-430968-4. (Sarosy, Lecture Ready 2. ISBN 978-0-19-430968-4)

5.6. Фрази. Лекция готова. Часть 3. ISBN 978-0-19-430971-4 (Frazier. Lecture Ready 3. ISBN 978-0-19-430971-4)

6. Оценочная система курса

Восприятие и доступность для восприятия 10 %Аудиторная оценка 50 %

37

Произношение 10 %Профессионализм 10%Задания 20%Всего 100 %

Шкала оценок

Оценка в процентах Буквенная оценка Оценка в баллах90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0

Минимальный проходной балл0-49 F 0.0

38





Профессиональный а нглийский язык



Астана 2012

39


Протокол № от «___» _____2012 г.


40


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


41



Дисциплина «Профессиональный английский язык» – развивает и улучшает академические навыки аудирования и разговорной речи для учеников. В части аудирования главным является развитие восприятия и независимой способности скорописи посредством использования аудио информации. Под компонентом произношения подразумеваются передовые навыки и стратегии по улучшению произношения. На данном уровне используется лингвистическая терминология. Грамматика включена для поддержки навыков аудирования и разговорной речи на данном этапе.

Общее количество модулей: 29. Количество часов: 320.Количество кредитов: 8.0.Программа дисциплины «Профессиональный английский язык»

является основой для разработки рабочей программы организации образования.

При разработке рабочей образовательной программы организация образования имеет право вносить обоснованные изменения в последовательность изучения программного материала в части введения регионального компонента, учитывающего требования работодателей и местные условия.


Междисциплинарная интеграция с дисциплиной « Измерение и планировка. Установка оборудования» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

42

43


Модуль 1. Извинения

Результат обучения (знания и умения):Умение выражать извинения, обращения, сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме.

Задачи модуля:1.1. Извиняться в различных ситуациях1.2. Вежливо обращаться с просьбой1.3. Высказывать подходящие слова сожаления в различных ситуациях1.4. Соответствующим образом оправдываться в различных ситуациях1.5. Произносить слоги с соответствующим озвончением и длиной слога1.6. Использовать прямую и косвенную речь

Модуль 2. Доходчивые ответы

Результат обучения (знания и умения):Устные ответы на извинения, обращения, сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме.

Задачи модуля:2.1. Отвечать на извинения в различных ситуациях2.2. Отвечать на обращения соответствующим образом2.3. Соответствующим образом отвечать на слова сожаления в различных

ситуациях2.4. Соответствующим образом отвечать на оправдания в различных

ситуациях2.5. Отклонять извинения, сожаления и оправдания обоснованно

Модуль 3. Назначение встречи

Результат обучения (знания и умения):Назначение или условие о встрече посредством прямого устного контакта.

Задачи модуля:3.1. Соответствующим образом начинать разговор (телефонный/очный) в реальном времени3.2. Использовать переходные выражения, ведущие к смене темы разговора3.3. Обобщать исходную информацию, необходимую для назначения или договоренности о встрече3.4. Задавать вопросы для назначения или договоренности о встрече3.5. Уметь отклонить встречу

44

3.6. Подтвердить встречу либо условие о встрече в конце разговора3.7. Соответствующим образом подводить к концу разговор

Модуль 4. Управление разговором

Результат обучения (знания и умения):Применение техники проведения переговоров в той степени детальности, которая уместна в заданных временных рамках

Задачи модуля: 4.1. Прерывать уместно4.2. Преподносить тему разговора ясно и вкратце4.3. Соответствующим образом реагировать на невербальное общение4.4. Использовать различные переходные выражения с целью изменить тему

разговора или же вернуться к теме4.5. Завершать разговор должным образом

Модуль 5. Указания

Результат обучения:Умение выразить множество указаний в устной форме

Задачи модуля: 5.1. Использовать повелительную форму глаголов5.2. Использовать переходные выражения 5.3. Уделять большое внимание ключевым словам предупреждений и предостережений 5.4. Убедиться в том, что аудитория понимает указания5.5. Расширять спектр вербальных указаний наряду с визуальными

Модуль 6. Убеждение

Результат обучения:Поддержка мнения кого-либо посредством языка убеждения и логического обоснования

Задачи модуля: 6.1. Излагать точку зрения кого-либо6.2. Использовать язык убеждения для доказательства точки зрения6.3. Использовать логическое обоснование для доказательства точки зрения6.4. Соответствующим образом отвечать на мнения окружающих

45

Модуль 7. Последовательность событий

Результат обучения:Использование обоснований и заключений для выявления последовательности событий

Задачи модуля:7.1. Устанавливать последовательность событий в прошедшем времени7.2. Устанавливать последовательность событий в той степени детальности,

которая уместна в заданных временных рамках7.3. Использовать переходные выражения времени7.4. Уделять большое внимание знаменательным словам7.5. Ослабить словарную структуру7.6. Использовать различные связующие слова для образования идеи

Модуль 8. Встреча

Результат обучения:Содействие маленькой дискуссионной группе или встрече.

Задачи модуля:8.1. Разработать подтверждающие обоснования высказанной точке зрения8.2. Договориться о взаимном конечном итоге высказанной точки зрения8.3. Применять функциональный язык для выражения мнения в групповой

дискуссии8.4. Проявлять уместную реакцию на мнения окружающих8.5. Наглядно применять модели слогового ударения

Модуль 9. Устная презентация

Результат обучения:Применение вербальных и невербальных навыков при выступлении.

Задачи модуля:9.1. Проявлять уместные навыки в процессе презентации9.2. Отбирать наглядные материалы, которые подкрепят тему9.3. Создать слайды в PowerPoint, включая заголовок, повестку, боди слайды

и заключение9.4. Предоставить презентацию со сравнениями либо с противоположениями


Результат обучения:Выписки конкретных фактических данных из видео- и аудио-презентаций

46

Задачи модуля:10.1. Предугадать предмет рассмотрения, основанный на теме10.2. Определить общую/основную идею10.3. Определить опорную идею10.4. Не принимать во внимание конкретные детали10.5. Отвечать на вопросы10.6. Вести записи10.7. Обобщить ключевые моменты

Модуль 11. Восприятие и доступность к восприятию

Результат обучения:Четко доводить информацию

Задачи модуля:11.1. Говорить свободно по-английски11.2. Говорить на соответствующем уровне11.3. Применять правила грамматики 11.4. Произносить слова ясно 11.5. Использовать соответствующую лексику 11.6. Руководствоваться предписаниями 11.7. Записывать информацию

Модуль 12. Невербальная коммуникацияРезультат обучения (знания и умения):Оценка роли невербальных сигналов в собственной коммуникации

Задачи модуля:12.1. Определить характеристики невербальной коммуникации12.2. Определить типы невербальной коммуникации12.3. Описать поведение тех, кто использует невербальную коммуникацию,

которое может быть неверно истолковано человеком другой культуры.12.4. Определить необходимые элементы перевода невербальной

коммуникации.

Модуль 13. Результативное аудированиеРезультат обучения (знания и умения):Адаптация своих навыков аудирования слушать более эффективно для осмысления, отвечать бесстрастно и без укоризны.

Задачи модуля:13.1. Определить факторы, которые ограничили эффективность навыков аудирования в школе или на работе.

47

13.2. Закрепить понимание с помощью перефразированного ответа.13.3. Применить действенные методы опроса для более четкого осмысления.13.3. Продемонстрировать активные навыки аудирования.13.4. Проанализировать проблему на рабочем месте с помощью трех основных принципов результативного аудирования.

Модуль 14. Контроль эмоций

Результат обучения (знания и умения):Наблюдения за эмоциями окружающих других перед выражением своей точки зрения

Задачи модуля:14.1. Проанализировать текущий уровень осознанности восприятия.14.2. Разъяснить последствия недостаточной точности восприятия и

шаблонного представления.14.3. Разработать стратегии для внедрения процесса проверки восприятия в

ваши рабочие коммуникации.14.4. Рассмотреть систему оценивания по отношению к предварительному

оцениванию других.14.5. Разработать методы по выражению или осведомлению о возможности

и вероятности.

Модуль 15. Ответная реакция

Результат обучения (знания и умения):Выражение профессиональной реакции в ситуациях, которые требуют положительного или отрицательного отзыва.

Задачи модуля: 15.1. Описать роль отзывов в рабочей обстановке.15.2. Проанализировать положительные или отрицательные отзывы, которые вы получали.15.3. Определить защитные реакции, которые вы использовали.15.4. Разработать незащитные реакции.15.5. Разработать линии поведения, которые активизируют незащитные реакции.15.6. Применять шаги для подачи эффективного отзыва.15.7. Определить некоторые значения в обширном отрицательном отзыве.

Модуль 16. Подготовка и структурирование послания

Результат обучения:Разработка ваших идей для рабочей встречи лицом к лицу

48

Задачи модуля: 16.1. Применить тактические приемы коммуникации для рабочей встречи один на один.16.2. Провести рабочую встречу один на один.16.3. Оценить рабочую встречу один на один.

Модуль 17. Тактики встречи

Результат обучения:Формулировка стратегии для участия в маленьких групповых дискуссиях / на встречах

Задачи модуля: 17.1. Изложить детальную информацию.17.2. Выработать вспомогательный аргумент для данного мнения.17.3. Выработать стратегии для речей на публику.17.4. Добавить стратегии для разговорности.17.5. Прийти к соглашению по взаимному результату данной проблемы.17.6. Выработать функциональный язык групповых дискуссий.17.7. Применить функциональный язык для выражения мнений в групповых

дискуссиях.17.8. Продемонстрировать уместные реакции на мнения других.

Модуль 18. ПрезентацииРезультат обучения:Объединение принципов коммуникации для создания и подачи презентаций

Задачи модуля:18.1. Создать презентацию в Microsoft Power Point.18.2. Предоставить импровизированную и подготовленную презентации.18.3. Согласовать формальные вступления приглашенного оратора с

большой группой. 18.4. Разъяснить указания, относящиеся к техническим заданиям средней

сложности и к нетехническим заданиям. 18.5. Разъяснить обширное предложение как решить непосредственную

проблему.18.6. Продемонстрировать подходящий зрительный контакт, невербальную

коммуникацию, тон голоса и стиль одежды.18.7. Разъяснить важность одежды подходящей аудитории.18.8. Согласовать пространство, методы подачи и содержание.

Модуль 19. Аудирование и скоропись

Результат обучения:Отделение характерных фактических деталей от аудио и видео презентаций.

49

Задачи модуля:19.1. Описать предмет изложения, основанный на теме. 19.2. Определить общую/основную идею.19.3. Определить вспомогательные идеи.19.4. Выделить характерные детали.19.5. Осмыслить простые технические и нетехнические указания.19.6. Ответить на вопросы.19.7. Сделать записи.19.8. Объединить ключевые моменты.

Модуль 20. Последовательность

Результат обучения (знания и умения):Составление последовательности событий

Задачи модуля:20.1. Составить логическую последовательность хорошо известных событий20.2. Объединить события на уровне состава предложения20.3. Объединить предложения, используя различные переходный

выражения20.4. Распределить по категориям похожие идеи на соответствующие

пункты20.5. Определить тематические предложения в каждом пункте в

последовательности

Модуль 21. Описания местоположения

Результат обучения (знания и умения):Анализ данного местоположения с объективной и субъективной сторон

Задачи модуля:21.1. Описать местоположение в общих чертах21.2. Описать местоположение по отношению к большей окрестности21.3. Описать размещение специальных пунктов в пределах местоположения21.4. Описать размещение специальных пунктов по отношению друг к другу

в пределах местоположения21.5. Изложить фактические подробности касательно размера, формы,

массы, величины, размаха и плотности пунктов в местоположении21.6. Сравнить и сопоставить местоположение одного места по отношению к

другому21.7. Сформулировать личное мнение о местоположении места обоснованно

Модуль 22. Процессы

Результат обучения (знания и умения):Составление о процессе в форме большой заметки

50

Задачи модуля:22.1. Составить записи в виде истории с картинками, показывая весь процесс22.2. Записать на видео, показывая весь процесс22.3. Организовать записи по процессу в хронологической форме22.4. Организовать записи по процессу в логической форме22.5. Использовать колонки, жирные метки, цифровое обозначение и

многоуровневые списки в Microsoft Word

Модуль 23. Сообщения по электронной почте

Результат обучения (знания и умения):Составление формальных электронных сообщений

Задачи модуля: 23.1. Умение приветствовать и начинать e-mail23.2. Оформлять e-mail согласно деловым/учебным принципам23.3. Обеспечить предоставление исходной информации, относящейся к

содержанию самого e-mail23.4. Оформить цели e-mail23.5. Умение заканчивать e-mail23.6. Создавать e-mail подписи

Модуль 24. Формы

Результат обучения:Составление относительно сложной формы заявления на работу

Задачи модуля: 24.1. Искать в интернете форму заявления на работу от компании24.2. Объяснить обычно используемую лексику в форме заявления24.3. Заполнить форму заявления24.4. Сравнить информацию, обычно запрашиваемую в формах заявления

на работу с информацией, как правило, запрашиваемой в других странах при приеме на работу

24.5. Отправить заполненную форму через e-mail


Результат обучения:Составление редактированного краткого изложения при устной передаче сообщения

Задачи модуля: 25.1. Написать вопросы, обычно задаваемые городским коммунальным предприятиям25.2. Написать последующие вопросы для подтверждения и понимания

51

25.3. Собрать информацию по услугам, предлагаемым городскими коммунальными предприятиями25.4. Преобразовать заметки в краткое изложение услуг, включая тарифы, предлагаемые услуги и условия

Модуль 26. Извлечение информации

Результат обучения:Извлечение фактической информации из программных документов компании

Задачи модуля:26.1. Кратко сформулировать сценарий места работы26.2. Определить возможные программные проблемные места в данном

сценарии рабочего места26.3. Определить политику компании по заданному делу26.4. Согласовать возможные программные проблемные вопросы наряду с

политикой компании26.5. Заключить письменно о дееспособности политики либо о ее

продолжении действовать

Модуль 27. Работа по редактированию

Результат обучения:Составление отредактированного списка из отобранных материалов информации из относительно сложных читаемых отрывков

Задачи модуля:27.1. Извлечь основную идею из читаемого отрывка27.2. Извлечь вспомогательные подробности из читаемого отрывка27.3. Заключить основную идею и вспомогательную в форме редакции27.4. Использовать функции параграфов Microsoft Word для составления

записи

Модуль 28. Размещение информации

Результат обучения:Оценка фактов в диаграммах, графиках или в кривых на графиках

Задачи модуля:28.1. Определить ключевые слова для нахождения диаграмм, графиков и

кривых в online режиме28.2. Применять технику поиска в интернете для того, чтобы сузить поиски

по заданной теме28.3. Извлекать факты из заданных диаграмм, графиков и кривых

52

28.4. Обсудить подходящую и несоответствующую базу данных в диаграммах, графиках и кривых

28.5. Использовать факты, открытые в диаграммах, графиках и кривых с целью подкрепления довода

28.6. Вывести значение из диаграмм, графиков и кривых28.7. Использовать e-mail, чтобы поделиться находкой с партнерами в

группе

Модуль 29. Функциональный язык

Результат обучения:Применение языковых правил ко всем письменным заданиям

Задачи модуля:29.1. Объединить переходные слова и выражения29.2. Воспользоваться разнообразием грамматических структур и времен29.3. Составить параллельные конструкции29.4. Наглядно показать обработку и редактирование навыков для

исправления структур и грамматики предложения

3. Методы обучения:- Активная деятельность в классе- Дискуссии в классе- Совместные групповые работы- Анализ - Групповые дискуссии- Руководство по обучению- Лекция/дискуссия- Лекция/лабораторная работа- Задания по чтению

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Наушники- USB флеш-накопитель

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Вильямс. Изучение английского языка для академических целей. ISBN:

978-2-7613-1584-5 (Williams, Learning English for Academic Purposes. ISBN: 978-2-7613-1584-5)

5.2. Грэхам, Грэхам. Можно сделать письменно, 2009, ISBN:978-0-470-44979-0 (Graham&Graham. Can do writing, 2009. ISBN:978-0-470-44979-0.)

53

5.3. Сканлон, Навыки для успеха: аудирование и разговор. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475610-5 (Scanlon. Skills for Success: Listening and Speaking 1: Student book, ISBN 978-0-19-475610-5)

5.4. Линн, Навыки для успеха: чтение и письмо. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475622-8 (Lynn, Skills for Success: Reading and Writing 1: Student book, ISBN 978-0-19-475622-8)

5.5. Сароси, Лекция готова. Часть 2., ISBN 978-0-19-430968-4. (Sarosy, Lecture Ready 2. ISBN 978-0-19-430968-4)

5.6. Фрази. Лекция готова. Часть 3. ISBN 978-0-19-430971-4 (Frazier. Lecture Ready 3. ISBN 978-0-19-430971-4)

5.7. J.Gilbert. Ясное произношение речи. Студенческая книга с компакт-диском. Нью-Йорк, Кэмбридж. 2008

5.8. P.Sarosy и K.Sherak. Готовая лекция 2 – стратегии по аудированию, скорописи и дискуссии. Нью-Йорк, Оксфорд. 2006

5.9. Troyka, Lynn Q. и D. Hesse. Быстрый доступ: Справочник для писателей (4ое Канадское издание). Canada: Pearson Education. 2011

6. Оценочная система курсаАудиторные задания 25 %Внеклассные задания 30 %Тесты 35 %Профессионализм 10 %Всего 100 %




54





Математика



Астана 2012

55


Протокол № от «___» _____2012 г.


56


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


57

58



Дисциплина «Математика» содержит основные понятия алгебры, числовых систем, измерений, тригонометрии, отношений и функции, логарифмов.

Общее количество модулей: 11. Количество часов: 240.Количество кредитов: 6.0.Программа дисциплины «Математика» является основой для

разработки рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения, электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса. Междисциплинарная интеграция со специальными дисциплинами позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

59


Модуль 1. Навыки работы с цифрами

Результат обучения (знания и умения):Демонстрировать понимание базовых математических операций и их правильный порядок.

Задачи модуля:1.1. Демонстрировать понимание сложения и вычитания дробей и смешанных чисел, с подобными и неодинаковыми знаменателями, точно, графически и символически.1.2. Демонстрировать понимание умножения и деления дробей и смешанных чисел точно, графически и символически.1.3. Объяснить и применять порядок операций, включая работу со степенями, с использованием и без использования методики.1.4. Представлять обобщение, возникающее в числовых отношениях, используя уравнения с буквенными переменными.1.5. Выражать заданную проблему через уравнение, в котором буквенная переменная выражает неизвестное.1.6. Рассчитать основные математические операции, используя научное описание.

Модуль 2. Алгебра и числа

Результат обучения (знания и умения):Демонстрировать понимание делителей для целых чисел, путём определения простого делителя, наибольшего общего делителя, наименьшего общего множителя, квадратного корня и кубического корня.

Задачи модуля:2.1. Определить простого делителя целого числа2.2. Объяснить, почему цифры 0 и 1 не имеют простого множителя.2.3. Определить, используя несколько стратегий, наибольший общий делитель или наименьший общий множитель для ряда простых чисел и объяснить процесс.2.4. Определить точно, является ли данное число полным квадратом, полным кубом или ни тем, ни другим2.5. Определить, используя несколько стратегий, квадратный корень полного квадрата, объяснить процесс.2.6. Определить, используя несколько стратегий, кубический корень полного куба, объяснить процесс.2.7. Решить задачи, в которых требуется простой делитель, наибольший общий делитель, наименьший общий множитель, квадратный корень или кубический корень.

60

Модуль 3. Замеры

Результат обучения (знания и умения):Решить задачу, в которой присутствует линейный замер, используя британские и СИ единицы, стратегии оценивания и стратегии измерения.

Задачи модуля:3.1. Выбрать меры для измерения, включая миллиметры, сантиметры, метры, километры, дюймы, футы, ярды и мили, и объяснить выбор3.2. Сравнить британскую и СИ систему измерения, используя меры.3.3. Оценить линейное измерение, используя меру и объяснить использованный процесс.3.4. Обосновать выбор единиц, использованных для определения измерения в контексте решения задачи.3.5. Решить задачи, в которых требуется провести линейный замер с использованием таких инструментов, как линейки, кронциркули или рулетки.3.6. Описать и объяснить персональную стратегию, использованную для линейного замера, например, обхват бутылки, длину кривой, периметр основания несимметричного трёхмерного объекта.

Модуль 4. Отношения и функции

Результат обучения (знания и умения):Расшифровывать и объяснять связь между данными, графиками и условиями.

Задачи модуля: 4.1. Начертить, с использованием калькулятора или без неё, набор данных, и определить ограничения области применения и ряда.4.2. Объяснить когда точки данных должны быть соединены на графике для определённых условий.4.3. Описать возможное условие для данного графика.4.4. Нарисовать возможный график для данного условия.4.5. Определить и выразить разными вариантами, область применения и ряд графика, набор определённых пар или таблицы значений.

Модуль 5. Алгебра и числа

Результат обучения:Определить эквивалентные формы рациональных выражений (ограниченных до числителей и знаменателей, которыми являются одночлены, двучлены и трехчлены).

Задачи модуля: 5.1. Сравнить стратегии написания эквивалентных форм рациональных выражений со стратегиями написания эквивалентных форм

61

рациональных чисел.5.2. Объяснить, почему данное значение недопустимо для данного рационального выражения.5.3. Определить недопустимые значения для данного рационального выражения.5.4. Определить рациональное выражение, которое эквивалентно данному рациональному выражению путём умножения числителя и знаменателя на одинаковый множитель (ограниченный одночленом или многочленом), и установить недопустимые значения эквивалента рационального выражения.5.5. Упростить рациональное выражение.5.6. Объяснить, почему недопустимые значения данного рационального выражения и его упрощенная версия одинаковы.

Модуль 6. Тригонометрия

Результат обучения:Демонстрировать понимание углов в заданных положениях (от 0◦ до 360◦).

Задачи модуля: 6.1. Нарисовать угол заданного положения, имея размер угла.6.2. Определить угол приведения для угла в заданном положении.6.3. Объяснить, используя примеры, как определить углы от 0◦ до 360◦, которые имеют те же углы приведения, как и данный угол.6.4. Изобразить, используя примеры, что любой угол от 0◦ до 360◦ является отражением его угла приведения по оси х или оси у6.5. Определить квадрант, в котором данный угол заканчивается в заданных положениях.6.6. Нарисовать угол в заданном положении по указанной точке Р (х, у) на конечной стороне угла.

Модуль 7. Отношения и функции

Результат обучения:Разложить многочленные выражения формы, где a, b и c – рациональные числа

Задачи модуля:7.1. Разложить заданные многочленные выражения, которые требуют определения общих множителей.7.2. Определить является ли данный двучлен множителем для данного многочленного выражения и объяснить почему да, или почему нет7.3. Разложить данное многочленное выражение, которое имеет квадратичную форму.7.4. Разложить данные многочленное выражение

62

Модуль 8. Многочлены и трансформации

Результат обучения:Демонстрировать понимание разложения многочленов степени, большей, чем 2 (ограничено до многочленов степени ≤5 с интегральными коэффициентами).

Задачи модуля:8.1. Объяснить, как длинные деления многочленных выражений биномным

выражением формы х-а, а ≡ I, относятся к синтетическому делению.8.2. Разделить многочленное выражение биномным выражением формы х-а,

а ≡ I, используя длинное деление или синтетическое деление.8.3. Объяснить отношение между линейными факторами или многочленным

выражением и нулями соответствующей многочленной функции.8.4. Объяснить отношение между остатком, когда многочленное выражение

поделено х-а, а ≡ I, и значением многочленное выражение при х=а (теорема остатка).

8.5. Объяснить и применить теорему Безу, чтобы выразить многочленное выражение как результат множителей.

Модуль 9. Экспоненты и логарифмы

Результат обучения:Демонстрировать понимание логарифмов.

Задачи модуля:9.1. Объяснить связь между логарифмами и экспонентами.9.2. Выразить логарифмическое выражение как экспонентное выражение и наоборот.9.3. Определить, без калькулятора, точное значение логарифма, такого как

log289.4. Определить значение логарифма, используя сравнительный анализ, и привести доказательство, например, так как log28=3 и log216=4, то log29 примерно равен 3.1.9.5. Произвести расчёт натуральных логарифмов (Задание ИТЮА).9.6. Решить уравнения, используя натуральные логарифмы (Задание ИТЮА).

Модуль 10. Функции

Результат обучения:Демонстрировать понимание операций над или композициями функциями.

Задачи модуля:10.1. Нарисовать график функции, которая является суммой, разницей

результатом или частного двух функций, имея их графики.

63

10.2. Написать уравнения функции, которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций, имея их графики.

10.3. Определить область и ряд функции, которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций.

10.4. Написать функцию h(x), которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций

Модуль 11. Тригонометрические функции, уравнения и тождества

Результат обучения:Демонстрировать понимание углов в заданных положениях, выраженных в градусах и радианах.

Задачи модуля:11.1. Нарисовать в заданных положениях, угол (положительный или

отрицательный), размер которого дан в градусах.11.2. Описать связь между разными системами измерения углов, с особым

вниманием на градусы и радианы.11.3. Нарисовать, в заданном положении, угол с размером, выраженным в

форме k π радианов, где k ≡ Q.11.4. Выразить размер угла в радианах (точное значение или с десятичным

приближением), имея его размер в градусах.11.5. Выразить размер угла в градусах, имея его размер в радианах (точное

значение или с десятичным приближением).11.6. Определить размеры, в градусах или радианах, всех углов, в данной

области, которые являются контерминальными с заданным углом в заданном положении

11.7. Определить общую форму размеров, в градусах или радианах, всех углов, в данной области, которые являются контерминальными с заданным углом в заданном положении.

11.8. Объяснить связь между радианной мерой угла в заданном положении и длиной дуги, срезанной на круге, радиусом r, и решить задачи, основанные на этой связи.

3. Методы обучения:- Групповая работа- Самостоятельная работа- Лекция- Семинарские занятия

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Калькулятор- Компьютерный класс

64

5. Перечень рекомендуемой литературы 5.1. Вашингтон Кастом, Основы технической математики с использованием MathLab, ISBN 978-0-13-246560-1 (Washington Custom. Basic Technical Mathematics w/myMathLab. ISBN 978-0-13-246560-1 )5.2. АВП, Основы математики, сборник упражнений, 2011, ISBN 978-0- 9780872-7-2 (AVP. Foundations of Mathematics 11 Workbook. ISBN 978- 0-9780872-7-2)5.3. АВП, Основы математики, сборник упражнений: руководство для решений, 2011, ISBN 978-0-9780872-7-2 (AVP. Foundations of Mathematics 11 Workbook: Student Solution Manual. ISBN 978-0-9780872- 7-2)


Контрольные задания 10 %Семестровые тесты 60 %Комплексный заключительный экзамен 30 %Всего 100 %




65





Физика



Астана 2012

66


Протокол № от «___» _____2012 г.


67


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


68

69



Дисциплина «Физика» – является курсом для ознакомления студентов с основами и теорией физики. Большая часть курса отводится решению прикладных задач.

Общее количество модулей: 8 Количество часов: 160.Количество кредитов: 4.0Программа дисциплины «Физика» является основой для разработки

рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения, электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса. Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими занятиями, семинарами.

Междисциплинарная интеграция сос пециальными дисциплинами позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

70


Модуль 1. Кинематика

Результат обучения (знания и умения):Описать движение в условиях перемещения, скорости, ускорения и времени.

Задачи модуля:1.1. Определить теоретически и практически значение перемещения, скорости и ускорения.1.2. Быстрое определение, сравнение, и сопоставление скалярных и векторных величин1.3. Объяснить, качественно и количественно, равномерное и и равномерно ускоренное движение, при письменном описании и с численными и графическими данными.1.4. Интерпретировать, количественно, движение одного объекта по отношению к другому, используя вектор перемещения и скорости.1.5. Объяснить, количественно, двухмерное движение в горизонтальном и вертикальном положении, используя векторные компоненты.

Модуль 2. Структура атомов

Результат обучения (знания и умения):Объяснить действие сбалансированных и несбалансированных сил на скорость.

Задачи модуля:2.1. Объяснить, что действующая сила вызывает изменение скорости.2.2. Применить первый закон Ньютона движения для объяснения,

качественно, состояния покоя тела или состояния равномерного движения.

2.3. Применить второй закон Ньютона движения для объяснения, качественно, соотношение среди чистой силы, массы, и ускорения.

2.4. Применить третий закон Ньютона движения, качественно, для объяснения взаимодействие между двумя объектами, беря во внимание, что обе силы равны в величине и противоположены в направлении, и не действуют на один и тот же объект.

2.5. Объяснить, качественно и количественно, статическую и кинетическую энергию трения, действующую на тело.

2.6. Вычислить равнодействующую силу, или ее составные компоненты, действующих на объект, с помощью графического и алгебраического добавления векторных компонентов.

2.7. Применить закон движения Ньютона для решения, алгебраически, проблемы линейного движения в горизонтальной, вертикальной и склонной поверхности, рядом с поверхностью Земли, не беря в расчет сопротивление воздуха.

71

2.8. Анализировать данные и применить математически и концептуальную модель для развития оценки возможных решений.

2.9. Использовать свободные диаграммы для описания действующих сил на объект.

Модуль 3. Круговое движение, работа и энергия

Результат обучения (знания и умения):Объяснить круговое движение, используя законы Ньютона о движении

Задачи модуля:3.1. Описать равномерное круговое движение как особый случай двумерного

движения3.2. Объяснить, качественно и количественно, что ускорение в равномерном

круговом движении направлено к центру круга3.3. Объяснить, количественно, взаимодействие скорости, частоты,

периодичности и радиуса с круговым движением3.4. Объяснить, качественно, равномерное круговое движение к условиях

законов Ньютона о движении3.5. Объяснить, количественно, планетное, естественное и спутниковое

движение, используя круговое движение в приближенных эллиптических орбитах.

3.6. Вычислить массу небесного тела из орбитальных данных спутника, движущегося в равномерном движении вокруг данного тела

3.7. Объяснить, качественно, как использовались законы Кеплера в совершенствовании закона Ньютона о всемирном тяготении.

Модуль 4. Колебательные движение и механические волны

Результат обучения (знания и умения):Описать условия создания колебательных движений.

Задачи модуля: 4.1. Описать колебательные движения в условиях периодичности и частоты4.2. Определить простое гармоничное движение, как движение относящиеся к восстанавливающейся силе, и пропорциональное и противоположенное передвижению в состоянии равновесия.4.3. Объяснить, количественно, взаимодействие передвижения, ускорения, скорости и времени для простого гармоничного движения, описанного гладкой, горизонтальной, пружинистой системой или маятником, используя угловое сближение.4.4. Определить, количественно, взаимодействие кинетической, гравитационно-потенциальной и общей механической энергии массы выполняющей простые гармоничные движения.

72

4.5. Определить механический резонанс.

Модуль 5. Импульс и момент импульса

Результат обучения:Объяснить, как сохраняется момент импульса при взаимодействии предметов в замкнутой системе.

Задачи модуля: 5.1. Определить момент импульса в качестве векторной величины, равной произведению массы и скорости предмета.5.2. Объяснить, в количественном соотношении концепцию импульса и изменение в моменте импульса, используя Законы движения Ньютона.5.3. Объяснить, в количественном соотношении, сохранение момента импульса в замкнутой системе. 5.4. Объяснить, в количественном соотношении, сохранение момента импульса при одномерном и двумерном взаимодействии в замкнутой

системе.5.5. Определить, сравнить и сопоставить упругие и неупругие столкновения с помощью арифметических примеров с точки зрения сохранения кинетической энергии.

Модуль 6. Растворы, кислоты и основания

Результат обучения:Объяснить поведение электрических зарядов с помощью закона, управляющий электрическим взаимодействием.

Задачи модуля: 6.1. Объяснить электрические взаимодействия с точки зрения закона6.2. Объяснить электрические взаимодействия с точки зрения притяжения и отталкивания зарядов.6.3. Объяснить, в количественном соотношении, распределение заряда на

поверхности проводников и изоляторов.6.4. С помощью Закона Кулона, в количественном соотношении,

проанализировать взаимодействие двух точечных зарядов.6.5. Определить, в количественном соотношении, величину и направление

электрической силы на точечном заряде вследствие двух или более других зарядных зарядов на плоскости.

6.6. Сравнить, в качественном и количественном соотношении, обратно - пропорциональную зависимость, как это выражено Законом Кулона и Законом всемирного тяготения Ньютона.

73

Модуль 7. Электромагнитное излучение

Результат обучения:Объяснить природу и поведение ЭМИ, используя волновую модель

Задачи модуля:7.1. Описать, качественно, как все ускоряющиеся заряды производят ЭМИ7.2. Сравнить и сопоставить составляющие электромагнитного спектра на

основах частоты и длины волны7.3. Объяснить распространение ЭМИ в условиях перпендикулярных

электрических и магнитных полей, которые изменяются со временем и отдаляются от их источника со скоростью света.

7.4. Объяснить, качественно, разные методы измерения скорости ЭМИ7.5. Высчитать скорость ЭМИ, учитывая данные из эксперимента вида –

Майкельсона.7.6. Описать, количественно, понятия отражения и преломления, включая

полное внутреннее отражение.7.7. Описать, количественно, простые оптические системы, состоящие

только из одного компонента для обеих линз и изогнутых зеркал. 7.8. Описать, качественно, преломление, интерференцию и поляризацию.7.9. Описать, качественно, как результаты опыта Юнга поддерживают

волновую модель света.

Модуль 8. Атомная физика

Результат обучения:Объяснить электрическую природу атома

Задачи модуля:8.1. Описать материю как содержащую дискретные положительные и

отрицательные заряды8.2. Объяснить, как открытие катодных лучей поспособствовало развитию

атомных моделей8.3. Объяснить эксперимент Томпсона и значимость результатов для обеих

наук и технологий8.4. Объяснить, качественно, значимость результатов экспериментов

рассеивания Резерфорда, с точки зрения понимания ученых относительного размера и массы ядра и атома.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Оценка

74

- Самостоятельная работа- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Научный и графический калкулятор

5. Перечень рекомендуемой литературы 5.1. Аскройд, Физика, ISBN 978-0-13-505048-4 (Ackroyd. Physics. ISBN 978-0-13-505048-4)


Модульные тесты 40 %Итоговый экзамен 30 %Групповые лабораторные работы 15 %Самостоятельные работы 15 %Всего 100 %




75





Химия



Астана 2012

76


Протокол № от «___» _____2012 г.


77


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


78

79



Дисциплина «Химия» – является курсом для ознакомления студентов с математическими, научными и лабораторными стандартами, химическими замерами, элементами и компонентами; введением в атомарную теорию и структуру; периодической таблицей элементов, простыми неорганические соединениями; кислотами и основаниями; химическими равенствами; стехиометрией газов и растворов; химическими связями.

Общее количество модулей: 9 Количество часов: 160.Количество кредитов: 4.0Программа дисциплины «Химия» является основой для разработки

рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация



Междисциплинарная интеграция со специальными дисциплинами позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

80


Модуль 1. Основы химии и материи

Результат обучения (знания и умения):Объяснить основные компоненты химии

Задачи модуля:1.1. Объяснить, что цель науки является знание о естественном мире.1.2. Объяснить, что научное знание и теории развиваются посредствам

гипотез, сбора доказательств, исследований и способности давать объяснения.

1.3. Объяснить, что научное знание может измениться, когда новое доказательство становится очевидным, а законы и теории проверяются и впоследствии пересматриваются, усиливаются или отменяются.

1.4. Использовать подходящие понятия, основные и производные единицы Международной Системы Единиц (СИ) и значащие цифры.

1.5. Совершать перевод между единицами, используя теорию подобия.1.6. Перечислять свойства материи, включая состояния и физические

изменения, компоненты смесей, атомы, элементы и составные, сохранение энергии и массы.

1.7. Написать эмпирические определения металлов и неметаллов.1.8. Определять атомы и ионы, заряды, семейства, периоды,

представительные элементы, переходные металлы с помощью периодической таблицы.

1.9. Использовать принятые ИЮПАК обозначения и названия элементов.1.10. Определять электроны, протоны, нейтроны, ядра, атомарное число, изотопы, массовое число, ионы, катионы и анионы.

Модуль 2. Разнообразие материи и химические связи

Результат обучения (знания и умения):Описать роль моделирования, доказательств и теории в объяснении и понимании структуры, химических связей и свойств ионных соединений.

Задачи модуля:2.1. Вспомнить принципы присвоения названий ионным соединениям2.2. Объяснить, почему формулы для ионных соединений относятся к

коэффициенту ионов, выраженному простыми, целыми числами, которые результируют ноль.

2.3. Определить валентный электрон, электроотрицательность, ионные связи и интрамолекулярную силу.

2.4. Использовать периодическую систему и точечную диаграмму электронов для поддержки и объяснения теории ионных соединений.

2.5. Объяснить как ионная связь получается при одновременном привлечении противоположно заряженных ионов.

81

2.6. Объяснить, что ионные соединения образуют решётки и, что эти структуры имеют свойства соединений, например точка плавления, растворяемость, реакционность.

Модуль 3. Формы материи: газы

Результат обучения (знания и умения):Объяснить молекулярное поведение, используя модели газообразного состояния материи.

Задачи модуля:3.1. Описать и сравнить поведение природного и идеального газов в условиях кинетической молекулярной теории.3.2. Делать перевод температур между шкалами Цельсия и Кельвина3.3. Объяснить закон соединения объёмов3.4. Иллюстрировать, как законы Бойля и Чарльза, порознь и совместно относятся к закону идеального газа (PV=nRT)

Модуль 4. Материи в виде растворов, кислот и оснований

Результат обучения (знания и умения):Рассматривать растворы, описывая их физические и химические свойства.

Задачи модуля: 4.1. Вспомнить категории чистых веществ и смесей, и объяснить природу

гомогенных смесей.4.2. Сделать примеры из живых и неживых систем, которые показывают

почему растворяющиеся вещества в воде являются необходимыми предварительными условиями для химических изменений.

4.3. Объяснить растворение, как эндотермический или экзотермический процесс, принимая во внимание разрушение и образование химических связей.

4.4. Делать различия между электролитами и не электролитами4.5. Выражать концентрации различными способами, т.е.моль на литр

раствора, процент на массу и частей на миллион.4.6. Рассчитать, используя эмпирические данные, концентрацию растворов в

молях на литр раствора и определить массу или объём из такой концентрации.

4.7. Рассчитать концентрацию разбавленных растворов и количество частей раствора и воды для использования при растворении

4.8. Определить растворяющую способность и относительные факторы: температуру, давление и смешиваемость.

4.9. Описать насыщенный раствор с точки зрения баланса, т.е. равные коэффициенты растворения и кристаллизации.

4.10. Проверить образование выделений, используя таблицу растворяемости, учитывая такие факторы, как температура, которые влияют на значения

82

таблицы.4.11. Описать процедуры и расчеты, требуемые для подготовки и разведения растворов.

Модуль 5. Количественные отношения в химических изменениях

Результат обучения:Объяснить, как уравненные химические формулы показывают количественные отношения между действующими веществами и продуктами.

Задачи модуля: 5.1. Предсказывать продукт(ы) химических реакций, основанных на типе

реакции.5.2. Вспомнить приравнивание химических уравнений в аспекте атомов,

молекул и молей.5.3. Противопоставить количественный и качественный анализы.5.4. Написать приравненные ионные и чистые ионные уравнения, включая

определение иона-наблюдателя, для реакций, происходящих в водных растворах.

5.5. Вычислить количество реактивов и/или продуктов, вовлечённых в химические реакции, используя гравиметрию, стехиометрию растворов или газов.

Модуль 6. Термохимические изменения

Результат обучения:Определить и разъяснить энергетические изменения в химических реакциях.

Задачи модуля: 6.1. Вспомнить применение к анализу теплообмена.6.2. Объяснить, в общих чертах, как сохраняется энергия в химических

связях углеводородов возникших от солнца.6.3. Определить энтальпию и молярную энтальпию для химических реакций.6.4. Написать сбалансированные уравнения для химических реакций,

включающих энергетические изменения.6.5. Использовать и разъяснить обозначение для представления и расчета

энергетических изменений в химических реакциях.6.6. Объяснить и использовать закон Гесса для расчета энергетических

изменений для чистой реакции из серий реакций.6.7. Сравнить, в качественном и количественном соотношении, обратно -

пропорциональную зависимость, как это выражено Законом Кулона и Законом всемирного тяготения Ньютона

6.8. Использовать данные калориметра для определения изменения энтальпии в химических реакциях.

6.9. Определить, что жидкая вода и углекислый газ являются реагентами в фотосинтезе и продуктами клеточного дыхания и что газообразная вода

83

и углекислый газ являются продуктами процесса окисления углеводорода в открытой системе.

6.10. Классифицировать химические реакции, как эндотермические или экзотермические, в том числе для процессов фотосинтеза, клеточного дыхания и процесса окисления углеводорода.

Модуль 7. Электрохимические изменения

Результат обучения:Объяснить природу окислительно-восстановительных реакций

Задачи модуля:7.1. Определить окисление и восстановление функционально и теоретически7.2. Определить окисляющее вещество, восстанавливающее вещество,

степень окисления, полуреакцию, самоокисление-самовосстановление.7.3. Различать между окислительно-восстановительной реакцией и другими

реакциями, используя полуреакции и/или степени окисления.7.4. Определить передачу электрона, окисляющих веществ и

восстанавливающих веществ в окислительно-восстановительных реакциях, которые возникают в повседневной жизни, в обеих существующих системах (т.е. клеточное дыхание, фотосинтез) и неживые системы; т.е. коррозия.

7.5. Сравнить соотношение сил окисляющих и восстанавливающих веществ, используя данные, основанные на опыте.

7.6. Прогнозировать спонтанность окислительно-восстановительной реакции, основанной на стандартных возможностях восстановления, и сравнить их прогнозы с результатами эксперимента.

7.7. Написать и сбалансировать уравнения для окислительно-восстановительных реакций в кислотных и нейтральных решениях, используя уравнения полуреакции, взятых со стандартной потенциальной таблицы восстановления, создавая простые уравнения полуреакции, используя информацию, предоставленную об

окислительно-восстановительных изменениях определение степеней окисления, при необходимости, к видам, подвергающимся химическому изменению.

7.8. Выполнять подсчеты для определения равенства веществ, включенных в окислительно-восстановительные титрования.

Модуль 8. Химические изменения органических соединений

Результат обучения:Изучить органические соединения, как общую форму вещества


84

8.1. Определить органические вещества, как вещества содержащие карбон, распознающие неорганические исключения, такие как карбонаты, цианиды, карбиды и оксиды углерода.

8.2. Определить органические вещества, как вещества содержащие карбон, распознающие неорганические исключения, такие как карбонаты, цианиды, карбиды и оксиды углерода.

8.3. Определить типы соединений из гидроксильной, карбоксильной, сложноэфирной связи и галогенных функциональных групп, заданной структурной формулы.

8.4. Определить структурные изомерии как соединения, обладающие теми же эмпирическими формулами, но с разными структурными формулами, и установить соотношение структур к изменениям свойств изомеров.

8.5. Сравнить, как в пределах гомологических рядов, так и среди компонентов с разными функциональными группами, критические точки и растворимость примеров алифатических углеводородов, ароматических соединений, спиртов и карбоновых кислот.

8.6. Описать, в общих чертах, физические, химические и технологические процессы (фракционная очистка и экстракция растворителем) используемые для разделения органических соединений из природных смесей или растворов, например, переработка нефти, восстановление битума.

Модуль 9. Химические изменения, сосредоточенные на кислотно-основных системах

Результат обучения:Объяснить, что существует баланс противоположных реакций в системах химического равновесия

Задачи модуля: 9.1. Определить равновесие и указать критерии, которые применяются к

химической системе в состоянии равновесия, т.е. замкнутой системы, постоянства свойств, равной скорости прямой и обратной реакций.

9.2. Определить, записать и объяснить химические уравнения для систем в состоянии равновесия.

9.3. Рассчитать, качественно, используя принцип Ле-Шателье, изменения в равновесии, вызванные изменениями температуры, давления, объема, концентрации или добавления катализатора и описать, как эти изменения влияют на константу равновесия.

9.4. Определить протонные (модифицированные) кислоты, как вещества, которые производят Н3О + (произвольная величина) в водных растворах и признать, что определение ограничено.

9.5. Определить протонные (модифицированные) основания, как вещества, которые производят ОH - (произвольная величина) в водных растворах и признать, что определение ограничено.

85

9.6. Описать кислоты Бренстеда-Лоури, как доноры протонов и основания, как акцепторы протонов.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Тесты по урокам- Самостоятельная работа- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Дженкинс, Химия, ISBN 978-0-17-628930-0 (Jenkins. Chemistry (20/30).

ISBN 978-0-17-628930-0)5.2. Альберта Лёнинг, Химические данные, буклет 2010, продакт №755115,

ISBN 10645246 (Alberta Learning. Chemistry Data Booklet 2010 Product #755115. ISBN 10645246 )


Семестровая работа 10 %Лабораторные работы 10 %Тесты по урокам 50 %Заключительный экзамен 30 %Всего 100 %




86





Введение в нефтегазовое дело



Астана 2012

87


Протокол № от «___» _____2012 г.


88


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


89

90



Дисциплина «Введение в нефтегазовое дело» является курсом для ознакомления студентов с физико-химическими основами нефти и природного газа, с основными сведениями о нефтяных, газовых и газоконденсатных месторождениях, а также основы разработки месторождений.

Общее количество модулей: 6. Количество часов: 80.Количество кредитов: 2.0.Программа дисциплины «Введение в нефтегазовое дело» является

основой для разработки рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация



Междисциплинарная интеграция со специальными дисциплинами позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

91


Модуль 1. Физико-химические свойства нефти, природного газа и пластовой воды

Результат обучения (знания и умения):Объяснять основные физические и химические свойства нефти, природного газа и пластовой воды и применять эти знания при разработке и бурении месторождений

Задачи модуля:1.1. Изучить основные физические свойства нефти1.2. Изучить основные химические свойства нефти1.3. Изучить основные физические свойства природного газа1.4. Изучить основные химические свойства природного газа1.5. Изучить состав и свойства пластовых вод

Модуль 2. Основные сведения о нефтяных, газовых и газоконденсатных месторождениях

Результат обучения (знания и умения):Понимать основы происхождения нефти и газа, объяснять природу образования месторождений.

Задачи модуля:2.1. Изучить основы происхождения нефти2.2. Изучить основы происхождения газа2.3. Распознавать понятия пласт-коллектор, сводовые ловушки, залежи 2.4. Классифицировать виды месторождений2.5. Изучить состав и свойства пород (проницаемость, горно-геологические параметры месторождений)

Модуль 3. Основы разработки нефтяных месторождений и эксплуатации скважин

Результат обучения (знания и умения):Понимать и применять различные методы поиска и разведки месторождений, описывать основные этапы поисково-разведочных работ

Задачи модуля: 3.1. Распознавать понятия скважина, бурение скважины.3.2. Классифицировать цели и назначение буровых скважин3.3. Распознавать методы поиска и разведки месторождений3.4. Распознавать и иметь представление о поисковом этапе3.5. Распознавать и иметь представление о разведочном этапе3.6. Распознавать и иметь представление о промышленной ценности

92

месторождения3.7. Распознавать горно-геологические параметры месторождения3.8. Классифицировать нефтяные залежи

Модуль 4. Основы переработки нефти и газа

Результат обучения (знания и умения):Распознавать основные этапы переработки нефти и газа, понимать продукты переработки и их отличия, классифицировать типы нефтеперерабатывающих и газоперерабатывающих заводов, а также оценивать современное состояние нефте-и газопереработки

Задачи модуля: 4.1. Дать представление о продуктах переработки нефти (топливо, нефтяные масла, другие нефтепродукты)4.2. Классифицировать этапы нефтепереработки4.3. Описать процесс подготовки нефти к переработке4.4. Описать процесс первичной переработки нефти4.5. Описать процесс вторичной переработки нефти 4.6. Описать процесс очистки нефтепродуктов 4.7. Классифицировать типы нефтепереабатывающих заводов4.8. Дать представление о продуктах переработки газов4.9. Дать представление об основных объектах газоперерабатывающих заводов4.10. Описать компрессионный метод4.11. Описать абсорбционный метод4.12. Описать адсорбционный метод4.13. Описать конденсационный метод4.13. Дать представление о газофракционирующих установках

Модуль 5. Информационные технологии в нефте-газодобыче

Результат обучения (знания и умения):Выбирать и применять современное программное обеспечение, используемое для решений в нефтегазодобывающей отрасли

Задачи модуля: 5.1. Определить программное обеспечение и требования аппаратной части5.2. Применять Интернет для определения программного обеспечения5.3. Установка программного обеспечения, ввод данных, обработка данных, создание отчетов и графиков.5.4. Использовать выбранное программное обеспечение для решения предложенного кейса в нефтегазодобыче за определенное время.5.5. Анализировать полученные данные.

93

Модуль 6. Мировой рынок нефти

Результат обучения:Понимать ситуацию на мировом рынке на нефть и газ, особенностей международной торговли, роль ОПЕК в ценообразовании на нефть.

Задачи модуля:6.1. Определить понятие «мировой рынок нефти и газа»6.2. Определить понятие «международной торговли»6.3. Определить понятие «ОПЕК» и его роль в международной торговле6.4. Определить понятие «ценообразование на нефть» и «ценообразование на газ»

3. Методы обучения:- Обсуждение в аудитории- Самостоятельная работа студента - Лекция- Практическая работа

4. Ресурсы обучения:- Раздаточные материалы- Персональный компьютер- Интернет

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Гурак, Краткое руководство инженерно-технических коммуникаций,

издание 2, ISBN 978-0-205-50039-0. (Gurak. Concise Guide to Technical Communication . 2nd Canadian Ed. ISBN 978-0-205-50039-0)

5.2. Мотт., Прикладная механика жидкостей., ISBN 978-0-13-114680-8. (Mott. Applied Fluid Mechanics. ISBN 978-0-13-114680-8)

5.3. Аллен&Робертс., Производственные операции., Книги 1&2, ISBN 978-0-930972-18-9 (Allen&Roberts. Production Operations Volume 1&2. ISBN 978-0-930972-18-9)

5.4. Аскуис. Анализ каротажных диаграмм для геологов. ISBN 0-89181-667-4. (Asquith. Basic Well Log Analysis for Geologists. ISBN 0-89181-667-4)

5.5. Вашингтон Кастом, Основы технической математики с вычислениями в системе СИ., ISBN 978-1-256-71475-0 (Washington Custom. Basic Technical Mathematics w/Calculus SI Custom. ISBN 978-1-256-71475-0)

5.6. Samuel A.Van Vactor. Introduction to the Global Oil&Gas Business, Penn Well Corporation, Tulsa, Oklahoma, USA. 2010.

5.7. Martin S.Raymond, William Leffler. Oil and Gas Production in Non-Technical Language. Penn Well Corporation, Tulsa, Oklahoma, USA, 2006.

5.8. А.А.Коршак, А.М. Шаммазов. Основы нефтегазового дела., ДизайнПолиграфСервис, Уфа, 2005.

94


Контрольные задания 10 %Семестровые тесты 60 %Итоговый экзамен 30 %Всего 100 %




95



ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Техника безопасности, производственные стандарты

Специальность: Технология КИ П


Астана 2012

96


Протокол № от «___» _____2012г.


97


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


98



Дисциплина «Техника безопасности, производственные стандарты» дает знание студентам о том, как правильно выбирать и использовать различные ручные и автоматические средства, соблюдать технику безопасности при использовании.

Общее количество модулей: 7. Количество часов: 45.Количество кредитов: 1.5.Экспериментальная образовательная программа дисциплины «Техника

безопасности, производственные стандарты» является основой для разработки рабочей программы организации образования.



Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Электричество и безопасность» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

99


Модуль 1. Вводная часть производственного обучения, техника безопасности и профессиональные навыки

Результат обучения (знания и умения):

Описывать практики производственного образования, безопасного выполнения работ, процедуры по технике безопасности и ответственность за безопасность на рабочем месте.

Задачи модуля:1.1. Описывать систему производственной практики1.2. Описывать программы безопасности на рабочем месте и процедуры по технике безопасности, касающиеся профессии Техник КИП1.3. Определять опасности на рабочем месте, практиковать оценку опасностей и снижение рисков. 1.4. Описывать процедуры аварийного реагирования при травматизме работников.1.5. Описывать различные процедуры и методы изоляции энергоисточников.1.6. Демонстрировать знание по технике безопасности1.7. Демонстрировать знание Системы определения опасных веществ на рабочем месте 1.8. Демонстрировать знание требований к средствам индивидуальной защиты и мер обеспечения техники безопасности

Модуль 2. Основные средства

Результат обучения (знания и умения):Демонстрировать способность правильного выбора и использования различных ручных и автоматических средств

Задачи модуля:2.1. Демонстрировать и применять безопасные методы использования различных производственных ручных и автоматических средств.2.2. Демонстрировать безопасное использование стандартных ручных средств и оборудования, связанных с профессией Техника КИП2.3. Демонстрировать безопасное использование стандартных автоматических и специальных средств, связанных с профессией Техника КИП

Модуль 3. Гибка и соединение труб

Результат обучения (знания и умения):Выполнять процедуры соединения труб и гибки труб.

100

Задачи модуля:3.1. Определять различные типы и размеры труб и трубной арматуры.3.2. Определять стандартные средства и методы, используемые для

соединения труб.3.3. Определять стандартные средства и методы, используемые для гибких

труб.3.4. Определять опасности, связанные с выбором и установкой труб и

арматуры3.5. Рассчитывать длину гибкости труб для труб различной формы и с

различным углом.3.6. Выполнять гибку труб для установки измерительных приборов3.7. Проектировать и производить установку дорожек для поддержки труб3.8. Устанавливать трубы и трубную арматуру для обеспечения

герметичности установки3.9. Демонстрировать использование стандартных средств, используемых

для соединения труб.3.10. Демонстрировать методы низкотемпературной пайки для соединения медных труб.

Модуль 4. Нарезка труб и трубные соединения

Результат обучения (знания и умения):Демонстрировать процедуры нарезки и соединения труб различного назначения

Задачи модуля:4.1. Определять различные типы и размеры труб, арматуры и фланцев.4.2. Определять опасности, связанные с выбором и установкой труб и арматуры.4.3. Объяснять использование средств для соединения труб.4.4. Объяснять установку труб с особым вниманием резьбовым соединениям труб.4.5. Демонстрировать нарезку стальных труб с использованием автоматических и ручных станков для нарезки резьбы.4.6. Устанавливать трубы с резьбой и арматуры для обеспечения герметичности установки.4.7. Устанавливать фланцевые соединения для обеспечения герметичности установки.

Модуль 5. Монтажная и вспомогательная арматура

Результат обучения (знания и умения):Изготавливать и устанавливать монтажную и вспомогательную арматуру


101

5.1. Описывать монтажную и вспомогательную аппаратуру и способы ее применения.5.2. Объяснять требования и ограничения по размещению монтажной арматуры 5.3. Определять стандартные средства, используемые в монтажной и вспомогательной аппаратуре5.4. Изготавливать монтажную и вспомогательную аппаратуру.5.5. Устанавливать монтажную и вспомогательную аппаратуру.

Модуль 6. Точные измерения

Результат обучения (знания и умения):Использовать прецизионные измерительные приборы

Задачи модуля:6.1. Описывать прецизионные измерения при выполнении линейных измерений.6.2. Описывать измерительные приборы, используемые для прецизионных измерений 6.3. Демонстрировать методы использования прецизионных измерительных приборов

Модуль 7. Электрические и электронные соединения

Результат обучения (знания и умения):Осуществлять сборку электрических и электронных соединений

Задачи модуля:7.1. Описывать средства, материалы и методы, используемые для спайки электронных соединений.7.2. Описывать методы, используемые для электрических соединений, и их важность.7.3. Описывать статические и антистатические устройства7.4. Демонстрировать методы выполнения электрических соединений7.5. Распаивать и удалять компоненты с печатных плат7.6. Устанавливать и припаивать электронные компоненты на печатные платы

3. Методы обучения:- Лекции- Дискуссии- Совещания- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники

102

- Раздаточные материалы- Производственные оборудования

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Смит, Принципы и решения автоматического управления технологическим процессом, ISBN 978-0-471-43190-9 (Smith. Principles

and Practice of Automatic Process Control. ISBN 978-0-471-43190-9)


Итоговый экзамен 50%Задания и тесты 10 %Промежуточный экзамен 30 %Лабораторные задания (задачи, чертежи) 10 %Всего 100 %




103




Электричество и безопасность



Астана 2012

104


Протокол № от «___» _____2012 г.


105


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


106



Дисциплина «Электричество и безопасность» дает общую информацию о соблюдении техники безопасности в работе с электричеством.

Общее количество модулей: 16. Количество часов: 85.Количество кредитов: 3.0Экспериментальная образовательная программа дисциплины

«Электричество и безопасность» является основой для разработки рабочей программы организации образования.



Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Техника безопасности, Проиводственные стандарты», позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

107


Модуль 1. Ток, напряжение и сопротивление

Результат обучения (знания и умения):Определять напряжение, ток и сопротивление

Задачи модуля:1.1. Описывать электрический ток.1.2. Описывать напряжение.1.3. Описывать сопротивление и указывать и применять закон Ома

Модуль 2. Характеристика проводников

Результат обучения (знания и умения):Изучать положения по защите окружающей среды.

Задачи модуля:2.1. Описывать факторы, влияющие на сопротивление.2.2. Рассчитывать сопротивление проводника определенных габаритов.2.3. Описывать электрические характеристики материалов.

Модуль 3. Резисторы

Результат обучения (знания и умения):Определять различные резисторы

Задачи модуля:3.1. Знать две категории резисторов и описывать их конструкцию3.2. Объяснять методы, используемые для определения номинала резисторов с постоянным сопротивлением.3.3. Использовать цветовой график для определения сопротивления резистора.3.4. Соединять и проверять связь между напряжением, током и сопротивлением в соответствии с законом Ома.

Модуль 4. Цепи с сопротивлением с последовательным соединением

Результат обучения (знания и умения):Соединять и анализировать цепи с сопротивлением с последовательным соединением

Задачи модуля:4.1. Определять цепи с последовательным соединением и рассчитывать ток в таких цепях.

108

4.2. Указывать формулу общего сопротивления и рассчитывать сопротивление в цепях с последовательным соединением.4.3. Указывать и применять правило напряжения Кирхгофа в отношении цепей с последовательным соединением.

4.4. Определять условные пропорции и прямо-пропорциональную зависимость и осуществлять расчеты, используя оба параметра.

4.5. Указывать соотношение величины сопротивления компонентов и их перепадов напряжения, а также разрешать проблемы, используя правило делителя напряжения4.6. Определять перепады напряжения в компонентах открытой или закрытой цепи с последовательным соединением4.7. Соединять цепи и проверять правила тока и напряжения Кирхгофа в цепях с последовательным соединением

Модуль 5. Цепи с сопротивлением с параллельным соединением

Результат обучения (знания и умения):Соединять и анализировать цепи с сопротивлением с параллельным соединением

Задачи модуля:5.1. Определять цепи с параллельным соединением.5.2. Рассчитывать общее сопротивление в цепи с параллельным

соединением, используя соответствующие формулы.5.3. Указывать и применять правило Кирхгофа о токе в отношении цепей с

параллельным соединением.5.4. Описывать влияние открытых цепей на цепи с параллельным

соединением5.5. Использовать принцип делителя тока для расчета ответвленного тока.5.6. Соединять цепи и проверять правила тока и напряжения Кирхгофа в

цепях с параллельным соединением.

Модуль 6. Цепи с сопротивлением с последовательным и параллельным соединениями

Результат обучения (знания и умения):Соединять и анализировать цепи с сопротивлением с последовательным и параллельным соединением

Задачи модуля:6.1. Определять резисторы, соединенные последовательно.6.2. Определять резисторы, соединенные параллельно.6.3. Рассчитывать общее сопротивление в цепи с последовательным и параллельным соединением.6.4. Применять правила Кирхгофа о токе.6.5. Применять правила Кирхгофа о напряжении

109

6.6. Решать проблемы, связанные с цепями с последовательным и параллельным соединениями6.7. Соединять и проверять взаимосвязь между током, напряжением и сопротивлением в каждой части цепи с последовательным / параллельным соединением

Модуль 7. Работа, энергия, мощность и эффективность

Результат обучения (знания и умения):Описывать как масса, работа, сила, энергия и мощность зависят друг от друга в механическом и электрическом соотношении

Задачи модуля:7.1. Описывать массу, вес и силу.7.2. Описывать работу, энергию и мощность.7.3. Описывать электрическую зависимость работы, энергии и мощности.7.4. Рассчитывать эффективность, скачки напряжения и потери на линиях7.5. Соединять электрические цепи и проверять формулу мощности.

Модуль 8. Ячейки и батареи

Результат обучения (знания и умения):Описывать ячейки и батареи

Задачи модуля:8.1. Определять основную терминологию по ячейкам.8.2. Описывать строительство и ход работ по основным ячейкам.8.3. Описывать строительство и работу видов свинцово-кислых батарей.8.4. Описывать строительство и работу никель-кадмиевых батарей.8.5. Описывать строительство и работу литиевых батарей.8.6. Описывать опасности и меры предосторожности, которые следует соблюдать при зарядке батарей.8.7. Описывать стандартные показатели производительности батарей.8.8. Определять влияние внутреннего сопротивления батареи

Модуль 9. Магнитное поле, электромагнитное поле и электромагнитная индукция

Результат обучения (знания и умения):Описывать магнитное поле, электромагнитное поле и электромагнитную индукцию

Задачи модуля:9.1. Описывать свойства магнитных материалов.9.2. Определять терминологию, которая соотноситься с промышленностью.

110

9.3. Описывать электромагнитное поле и основные проектные решения по электромагнитным устройствам.9.4. Описывать, как образуется индуцированное напряжение9.5. Описывать процесс электромагнитной индукции

Модуль 10. Основы переменного тока

Результат обучения (знания и умения):Описывать основные характеристики цепей с переменным током

Задачи модуля:10.1. Описывать образование синусоиды переменного тока10.2. Определять частоту выходного сигнала генератора переменного тока.10.3. Рассчитывать стандартные величины синусоид переменного тока.10.4. Демонстрировать взаимосвязь между синусоидами и векторными диаграммами.10.5. Описывать факторы, влияющие на сопротивление в цепи переменного тока.

Модуль 11. Индуктивность и индуктивное реактивное сопротивление

Результат обучения (знания и умения):Применять общие принципы индуктивности и индукции цепей постоянного и переменного тока

Задачи модуля:11.1. Описывать базовый индуктор (катушку)11.2. Описывать индуктивность и факторы, влияющие на нее.11.3. Описывать индукцию и ее влияние.11.4. Описывать влияние индуктора в цепи постоянного тока.11.5. Описывать влияние индуктора в цепи переменного тока.11.6. Анализировать индуктивную цепь переменного тока11.7. Описывать соотношение сил в индуктивной цепи11.8. Соединять и анализировать цепи с индуктивностью.

Модуль 12. Емкость конденсатора и емкостное реактивное сопротивление

Результат обучения (знания и умения):Применять основные принципы емкостных конденсаторов и их использование в цепях постоянного и переменного тока

Задачи модуля:12.1. Определять емкостное сопротивление и описывать устройство стандартного конденсатора.

111

12.2. Описывать диэлектрическую прочность и указывать единицы измерения электрического заряда.12.3. Рассчитывать значения постоянного времени в цепях постоянного тока с резистивно-емкостной связью.12.4. Анализировать индуктивную цепь переменного тока.12.5. Описывать соотношение сил в индуктивной цепи.12.6. Описывать типы конденсаторов и их использование

Модуль 13. Постоянные времени

Результат обучения (знания и умения):Применять основные принципы постоянных времени цепей

Задачи модуля:13.1. Описывать влияние времени в отдельных цепях с резистивно-емкостной связью.13.2. Описывать и иллюстрировать характеристики форм колебаний заряда и разряда.13.3. Описывать постоянные времени цепи (тау-частицы) и соотношение с характеристиками форм колебаний.13.4. Рассчитывать текущее и установившееся напряжения в цепях с резистивно-емкостной связью.13.5. Понимать связь и анализировать существование емкостного сопротивления в емкостных цепях и влияние скорости разряда при изменении сопротивления.13.6. Определить поименно внутренние компоненты компрессора.13.7. В данной местности, определить и назвать количество насосов и компрессоров.

Модуль 14. Нормативно-правовая документация

Результат обучения (знания и умения):Применять нормативно-правовые документы при работе с электричеством

Задачи модуля:14.1. Описывать области работы, связанной с электричеством / обязанности

Техника по КИП.14.2. Описывать роль Закона о кодексе безопасности и электротехнические

нормы и правила, и их взаимосвязь со сферой использования контрольно-измерительных приборов

14.3. Описывать роль ассоциации по стандартизации и национальной ассоциации производителей электротехнической промышленности, и

их отношение к сфере использования КИП.

112

Модуль 15. Классификация рабочих зон

Результат обучения (знания и умения):Описывать классификацию опасных зон и общие правила, применимые к таким зонам

Задачи модуля:15.1. Определять специфичную терминологию электротехнических норм и правил, касающуюся классификации зон15.2. Применять общие правила по установке и техобслуживанию в опасных зонах.

Модуль 16. Электрооборудование в опасных зонах

Результат обучения (знания и умения):Применять методы защиты электрооборудования в опасных зонах

Задачи модуля:16.1. Определять назначение взрывобезопасного оборудования.16.2. Определять требования по установке лотков, пломб, креплений и приспособлений.16.3. Описывать процедуры по техобслуживанию оборудования взрывобезопасного исполнения.16.4. Описывать невоспламеняемое оборудование16.5. Описывать искробезопасную петлю.16.6. Описывать чертеж искробезопасной петли16.7. Описывать требования по заземлению искробезопасной системы16.8. Описывать результаты тестирования пробных коротких замыканий, заземлений и перегрузок петлей16.9. Описывать роль продувки согласно ассоциации по стандартизации и систем идентификации промышленной стандартной архитектуры 16.10. Описывать роль герметизации, заливки и покрытия оболочкой для обеспечения электробезопасности16.11. Определять взаимосвязь между взрывобезопасными и искрозащищенными системами16.12. Демонстрировать умение устанавливать вторичные пломбы16.13. Выбирать и устанавливать барьеры искробезопасности

3. Методы обучения:- Лекции- Дискуссии- Консультации (on-line и/или персональные)

4. Ресурсы обучения:- Учебные и учебно-методические пособия- Веб-сайты

113

- Электрические оборудования

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Уилди, Электрические машины, приводы и энергосистемы, ISBN 978-0- 13-177691-3 (Wildi. Electric Machines, Drives and Power Systems. ISBN 978-0-13-177691-3)


Тесты 20 %Промежуточный экзамен 30 %Итоговый экзамен 30 %Классные работы 10 %Лабораторные работы 10%Всего 100 %

Шкала оценок Оценка в процентах Оценка в буквах Академический балл

90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0 Минимальная сдача0-49 F 0.0

114




Основные измерения и калибровка


Квалификация: Техн ик-механик промышленных инструментов

Астана 2012

115


Протокол № от «___» _____2012 г.


116


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


115

117



Дисциплина «Основные измерения и калибровка» содержит информацию об измерении и калибровке основных производственных оборудовании. Центральная тема предусматривает знакомство с измерительным процессом.

Общее количество модулей: 7. Количество часов: 35.Количество кредитов: 1.5.Экспериментальная образовательная программа дисциплины

«Основные измерения и калибровка» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения, электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса.

Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими, семинарами.

Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Измерение» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

118


Модуль 1. Измерение давления

Результаты обучения:Применять основные принципы давления и стандарты для измерения давления

Задачи модуля:1.1. Описывать давление, единицы измерения давления и стандарты, касающиеся давления. 1.2. Применять основные принципы стандартов, касающихся давления, в отношении методов измерения давления.1.3. Описывать шкалы давления и контрольные точки1.4. Осуществлять расчеты давления.

Модуль 2. Звеньевые и рычажные системы

Результаты обучения:Проводить калибровку звеньевых и рычажных систем

Задачи модуля:2.1. Определять пролет, угол, нулевую отметку, гистерезис и зону нечувствительности, как относящиеся к механическим системам.2.2. Описывать метод измерения равновесия сил.2.3. Выполнять калибровку систем «звеньев и рычагов».

Модуль 3. Манометры

Результаты обучения:Выбирать, выполнять калибровку и устанавливать манометры

Задачи модуля:3.1. Описывать строительство, использование и недостатки манометров3.2. Описывать методы установки и защиты манометров. 3.3. Демонстрировать методы и стандарты для калибровки манометров.3.4. Демонстрировать применение методов защиты манометров.

Модуль 4. Редукторы

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание редукторов

Задачи модуля:4.1. Описывать принципы работы и применения редукторов.

119

4.2. Описывать и иллюстрировать устройство и различия между: пружинными редукторами, редукторами с противовесами и автоматическими регуляторами непрямого действия.4.3. Определять опасности, связанные с выбором и установкой редукторов. 4.4. Демонстрировать установку и техобслуживание редукторов.

Модуль 5. Пневмоаппараты и системы обратной связи

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание пневмоаппаратов и систем обратной связи.

Задачи модуля:5.1. Описывать работу и устройство пневматических направляющих. 5.2. Описывать работу и устройство сопл-заслонок. 5.3. Описывать работу и устройство пневматических реле. 5.4. Описывать использование пневматических реле. 5.5. Объяснять различные типы систем отрицательной обратной связи, используемых пневматических приборов. 5.6. Описывать требования по технике безопасности пневматических систем. 5.7. Описывать спецификации и компоненты пневматических систем. 5.8. Описывать преимущества и недостатки пневматических систем.5.9. Описывать альтернативные газы, используемые в пневматических системах и связанные с ними опасности. 5.10. Демонстрировать калибровку системы обратной связи

Модуль 6. Датчик давления

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание датчиков давления.

Задачи модуля:6.1. Описывать функции и устройство датчиков давления6.2. Описывать стандарты аналоговых сигналов6.3. Описывать требования по использованию и установке датчиков давления.6.4. Описывать процесс калибровки и способы применения входных/выходных расчетов датчиков давления 6.5. Выполнять калибровку датчиков давления.

Модуль 7. Регистрирующие устройства

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание регистрирующих устройств

120

Задачи:7.1. Описывать функции и устройство регистрирующих устройств.7.2. Описывать требования по использованию и установке регистрирующих устройств.7.3. Описывать методы регистрации и записи и толковать их. 7.4. Описывать процедуры проведения калибровки регистрирующих устройств. 7.5. Выполнять калибровку регистрирующих устройств

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Руководящая инструкция- Независимое обучение- Лекция- Лабораторные работы

4. Ресурсы обучения:- Оборудование машинной лаборатории - Раздаточный материал

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Практическая База данных для Измерения и Контроля; технологии IDC [http://www.idc-online.com]


Промежуточный экзамен 22.5 %Итоговый экзамен 22.5 %Задания 15%Опросы 20%Лабораторные работы 20%Всего 100 %


90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0 Минимальный проходной балл0-49 F 0.0

121




Элементы заключительного контроля



Астана 2012

122


Протокол № от «___» _____2012 г.


123


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


124



Дисциплина «Элементы заключительного контроля» является "практическим" курсом, который ознакомит студентов с некоторыми методами техобслуживания.


«Элементы заключительного контроля» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Техника безопасности. Производственные стандарты» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

125


Модуль 1. Рычажные регулирующие клапаны

Результат обучения (знания и умения):Выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание рычажных регулирующих клапанов.

Задачи модуля: 1.1. Описывать использование и устройство рычажных регулирующих

клапанов. 1.2. Определять опасности, связанные с рычажными регулирующими

клапанами. 1.3. Описывать процедуры обслуживания для рычажных

регулирующих клапанов. 1.4. Демонстрировать умение обслуживать рычажные регулирующие

клапаны.

Модуль 2. Поворотные регулирующие клапаны

Результат обучения (знания и умения):Выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание поворотных регулирующих клапанов.

Задачи модуля:2.1. Описывать использование и устройство поворотных регулирующих клапанов.2.2. Определять опасности, связанные с поворотными регулирующими Клапанами.2.3. Описывать процедуры обслуживания поворотных регулирующих клапанов.2.4. Демонстрировать умение обслуживать поворотные регулирующие клапаны.

Модуль 3. Привод

Результат обучения (знания и умения):Выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание приводов клапанов

Задачи модуля:3.1. Описывать способы использования и выбора приводов и приспособлений.3.2. Определять опасности, связанные с обслуживанием приводов клапанов.3.3. Описывать процедуры обслуживания приводов клапанов.

126

3.4. Демонстрировать умение обслуживать и настраивать приводы различных Клапанов.

Модуль 4. Механизмы установки клапанов

Результат обучения (знания и умения):Выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание механизмов установки клапанов

Задачи модуля:4.1. Описывать способы применения и выбора механизмов установки клапанов.4.2. Описывать свойства устройств установки.4.3. Описывать процедуры обслуживания устройств установки клапанов.4.4. Демонстрировать работу и калибровку механизмов установки пневматических клапанов.

Модуль 5. Выбор регулирующих клапанов

Результат обучения (знания и умения):Объяснять параметры и процедуры, используемые при выборе и техобслуживании регулирующих клапанов

Задачи модуля:5.1. Описывать основные принципы трения, коэффициент трения, связанные с движением текучих сред.5.2. Определять характеристики клапанов, коэффициенты расхода клапана, пустоты, искрения, износ, коррозии, специальной чистки.5.3. Описывать процедуры и требования по определению размеров клапанов и строительных материалов.5.4. Определять необходимый «Безаварийный» режим и направление потока при выборе клапанов конкретного применения.5.5. Описывать упаковочные материалы для клапанов и способы использования.

Модуль 6. Обслуживание регулирующих клапанов

Результат обучения (знания и умения):Осуществлять техобслуживание и обслуживание регулирующих клапанов

Задачи модуля:6.1. Описывать требования по технике безопасности для энергоизоляции.6.2. Определять опасности, связанные с демонтажем регулирующих клапанов для целей обслуживания.6.3. Описывать методы изоляции регулирующих клапанов для целей обслуживания.

127

6.4. Демонстрировать умение изолировать регулирующие клапаны для целей обслуживания.6.5. Устанавливать приводы, осуществлять калибровку и корректировку хода клапана

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Оценка- Руководящая инструкция- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Необходимые технические оборудования

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Парк, Практические данные для передачи измерительным приборам и управления. ISBN 978-0-7506-5797-6 (Park. Practical Data Communications for Instrumentation and Control. ISBN 978-0-7506-5797-6 )


Оценка теории 20 %Лабораторные занятия 15 %Промежуточный экзамен 25 %Итоговый экзамен 40%Всего 100 % Шкала оценок



128




Смежная прикладная физика и математика



Астана 2012

129


Протокол № от «___» _____2012 г.


130


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


131



Дисциплина «Смежная прикладная физика и математика» учит студентов решать задачи по смежной прикладной физике и математике, которые необходимы для их будущей профессии.

Общее количество модулей: 9. Количество часов: 40.Количество кредитов: 1.5Экспериментальная образовательная программа дисциплины «Смежная

прикладная физика и математика» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Математика» и «Физика» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

132


Модуль 1. Международная система измерения и основы математики

Результат обучения (знания и умения):Решать математические проблемы по своей профессии

Задачи модуля:1.1. Описывать единицы международной системы измерения, префиксы и перевод единиц измерения из международной системы измерения в Британскую систему мер.1.2. Преобразовывать и решать уравнения, включая дроби, коэффициенты, соотношения, проценты, показатели, из курса алгебры, тригонометрии и алгоритмы.1.3. Описывать единицы угловых измерения, прямых углов, тупых углов, равнобедренных треугольников, равносторонних треугольников и применение теорем Пифагора к прямым треугольникам. 1.4. Перечислить и описать семь слоев модели взаимодействия открытых систем и приведите примеры применения моделивзаимодействия открытых систем.1.5. Описывать и рассчитывать периметр, площадь, объем различных объектов.

Модуль 2. Движение и сила

Результат обучения (знания и умения):Решать задачи, связанные с движением и силой

Задачи модуля:2.1. Описывать скорость, ускорение, вымещение, среднюю скорость, среднее ускорение, кинетический момент, гравитационное ускорение, скалярные векторные величины, силу и массу2.2. Оценивать и решать задачи, связанные с силой, массой и ускорением2.3. Описывать три закона движения Ньютона и три закона сохранения движения и кинетического момента2.4. Описывать момент силы, момент передачи, уравновешивание сил на балансире, балансировку рычажных систем, усилие, и механические преимущества.2.5. Решать задачи, связанные с балансированием сил относительно точки, механические преимущества балансира.2.6. Описывать механические преимущества или коэффициент скорости в соотношении с диаметром или радиусом колес, осей, шкивов, и приводов2.7. Решать задачи, связанные со скоростью или вращением шкивов и приводов, основываясь на диаметре или радиусе, а также механических преимуществах талевых систем.2.8. Изучить улучшение качества.

133

2.8. Решать задачи, связанные с силой.

Модуль 3. Давление

Результат обучения (знания и умения):Решать задачи, связанные с давлением

Задачи модуля:3.1. Описывать статическое давление, абсолютное давление, избыточное давление и атмосферное как в международной системе измерения, так и в Британской системе мер.3.2. Решать задачи, связанные с давлением.3.3. Решать задачи, связанные с силой и давлением.

Модуль 4. Работа и мощность

Результат обучения (знания и умения):Решать задачи, связанные с работой и мощностью

Задачи модуля:4.1. Описывать понятия работы, мощности и полезного действия и соответствующие единицы измерения.4.2. Решать задачи, связанные с выполненной работой, основанной на данных о силе и расстоянии.4.3. Решать задачи, связанные с мощностью, основанные на данных о силе, расстоянии и времени.4.4. Выражать полезность действия через полезную против затраченную работу и мощность.

Модуль 5. Энергия

Результат обучения (знания и умения):Решать задачи, связанные с энергией

Задачи модуля:5.1. Описывать энергию, потенциальную энергию, кинетическую энергию, и единицы измерения энергии.5.2. Описывать формы энергии и их формулы.5.3. Описывать соотношение между потенциальной и кинетической энергией и законы сохранения энергии.5.4. Решать задачи, связанные с потенциальной энергией на основе данных о силе и высоте, и кинетической энергией на основе данных о массе и скорости.

134

Модуль 6. Принципы движения жидких сред

Результат обучения (знания и умения):Решать задачи, связанные с жидкими средами и движением жидких сред

Задачи модуля:6.1. Описывать следующие понятия: атом, молекула, элемент, молекулярное притяжение, сцепление, адгезия, капиллярность, сжатие, температурное расширение, плотность, относительная плотность, и удельный объем6.2. Решать задачи, связанные с массой, плотностью и относительной плотностью жидких и твердых сред6.3. Описывать закон Паскаля и высоту давления6.4. Решать задачи, связанные с давлением, плотностью и высотой столба жидкости6.5. Описывать аксиомы Архимеда и принципы выталкивающей силы Архимеда6.6. Решать задачи, связанные с объектами, погруженными в жидкую среду6.7. Описывать турбулентное движение, безвихревое течение, и уравнение неразрывности6.8. Описывать уравнение Бернулли, сопротивление течению, и турбулентность потока

Модуль 7. Тепло и температура

Результат обучения (знания и умения):Решать задачи, связанные с температурой и принципами тепла и теплообмена

Задачи модуля:7.1. Описывать соотношение между различными температурными шкалами.7.2. Описывать температуру, тепло, источники тепловой энергии, удельную теплоту, а также законы термодинамики.7.3. Описывать молекулярную теорию тепла и теплообмена, и его значимость для изменения состояния вещества.7.4. Описывать коэффициент линейного расширения, объемного расширения и поверхностного расширения жидких и твердых сред.7.5. Решать задачи, связанные с расширением твердых сред, жидких сред, и изменения в составе жидкости при нагреве.7.6. Описывать законы, связанные с теплом, проводниками, изоляторами, и процесс теплопроводности посредством: проводников, конвекции и радиации.7.7. Описывать таблицы водяного пара и следующие свойства: контактное тепло, скрытая теплота плавления, скрытая теплота испарения, температура насыщения и перегрев.7.8. Решать задачи, связанные с теплом и теплообменом.

135

Модуль 8. Законы идеальных газов

Результат обучения (знания и умения):Решать задачи, связанные с идеальными газами

Задачи модуля:8.1. Описывать Закон Бойля, Закон Чарльза и общие законы идеального газа, в зависимости от давления, температуры и объема8.2. Решать задачи, связанные с применением законов идеального газа8.3. Описывать принципы сжимаемости газа и объемного расширения газа

Модуль 9. Твердые среды

Результат обучения (знания и умения):Решать задачи, связанные с твердыми средами

Задачи модуля:9.1. Определять эластичность, упругость, растяжения, Закон Гука и модуль упругости Юнга9.2. Определять соотношение между предельной эластичностью, пределом текучести, предельной прочностью, разрывной прочностью, допускаемой рабочей нагрузкой и коэффициентом безопасности9.3. Определять нагрузку на растяжение, сжимающее усилие и касательное напряжение9.4. Решать задачи, связанные с нагрузкой, площадью приложения силы и напряжения.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Оценка- Руководящая инструкция- Самостоятельная работа- Лекция- Практическая работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Калькулятор

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Вашингтон Кастом, Основы технической математики с вычислениями в

системе СИ., ISBN 978-1-256-71475-0 (Washington Custom. Basic Technical Mathematics w/Calculus SI Custom. ISBN 978-1-256-71475-0)

136


Задания 25 %Промежуточный экзамен 35 %Итоговый экзамен 40%Всего 100 %




137




Измерительные приборы и аппаратура



Астана 2012

138


Протокол № от «___» _____2012 г.


139


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


140



Дисциплина «Измерительные приборы и аппаратура» знакомит студентов с основными измерительными приборами и осуществлением их техобслуживания.


«Измерительные приборы и аппаратура» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Основные измерения и калибровка» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

141


Модуль 1. Измерение температуры

Результат обучения (знания и умения):Описывать измерения температуры

Задачи модуля:1.1. Объяснять, почему и когда измерения температуры используются в промышленности.1.2. Понимать термины, используемые при измерении температуры.1.3. Переводить результаты измерений температуры из одной шкалы мер в другую. 1.4. Определять коэффициенты линейного, поверхностного и емкостного расширения.1.5. Решать задачи, связанные с линейным и емкостным расширением веществ.1.6. Описывать тепловой контакт и его влияние на точность, и время реакции.1.7. Описывать требования по термоемкости и их применение.1.8. Описывать прямые и косвенные измерения температуры.1.9. Описывать тепловую постоянную времени.

Модуль 2. Термометры и манометрические термические системы

Результат обучения (знания и умения):Выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание термометров и манометрических термических систем.

Задачи модуля:2.1. Описывать работу и характеристики термометров и манометрических термических систем.2.2. Описывать устройство и принципы работы биметаллических термометров. 2.3. Описывать манометрические термические системы в части, касающейся измерений температуры.2.4. Определять полную компенсацию и индивидуальную компенсацию.2.5. Перечислять достоинства и недостатки различных систем идентификации автоматических систем последовательного учета сообщений (SAMA)2.6. Описывать способы применения с использованием индивидуальной и полной компенсации.2.7. Описывать влияние установки, включая статический напор, термоемкости и задержка в передаче.

142

Модуль 3. Термопары

Результат обучения (знания и умения):Выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание термопар.

Задачи модуля:3.1. Объяснять принципы работы элементов термопар.3.2. Описывать работу цепи термопары с компенсацией выходных концов термопары, с использованием аккумуляторного эквивалента для каждой точки создания ЭДС. 3.3. Определять термопары и указывать материалы, используемые для каждого цвета цветовой кодировки. 3.4. Указывать характеристики каждого типа термопары, включая их достоинства, недостатки и способы применения.3.5. Описывать наиболее общие методы изготовления термопар.3.6. Описывать влияние заземленных и незаземленных спаев.3.7. Описывать методы и компоненты для установки термопар.3.8. Демонстрировать изготовление и установку термопар.3.9. Осуществлять расчет необходимый для измерения температуры в термопаре с использованием средства измерений и таблиц сравнения температуры и термопары.3.10. Выполнять расчеты, необходимые для калибровки компенсируемого преобразователя с реперным спаем, с использованием источника мВ и таблицы с опорной точкой на 0°C.3.11. Выполнять калибровку преобразователей с термопарами.3.12. Настраивать конфигурацию и проверять точность данных аналогового преобразователя температуры термопары.

Модуль 4. Резистивные температурные датчики и термисторы

Результат обучения (знания и умения):Выбирать, устанавливать и производить техобслуживание резистивных температурных датчиков и термисторов.

Задачи модуля:4.1. Объяснять принципы работы резистивных температурных датчиков.4.2. Сравнивать характеристики металлов, обычно используемых для резистивных температурных датчиков. 4.3. Рассчитывать измеряемую температуру при данном сопротивлении резистивного температурного датчика.4.4. Описывать двух, трех и четырех - проводные измерительные цепи резистивных температурных датчиков.4.4. Писать программы для получения информации от пользователя и отображения результата пользователя.4.5. Указывать характеристики каждого типа резистивных температурных датчиков, включая достоинства, недостатки и применение.

143

4.6. Описывать принципы работы термисторов.4.7. Сравнивать положительные и отрицательные температурные коэффициенты.4.8. Указывать характеристики каждого типа термистора, включая достоинства, недостатки и применение.4.9. Описывать процедуру калибровки для преобразователя резистивных температурных датчиков.4.10. Компоновать и подтверждать точность данных аналоговых резистивных температурных датчиков.

Модуль 5. Бесконтактные измерения

Результат обучения (знания и умения):Выбирать и осуществлять техобслуживание бесконтактных средств измерения.

Задачи модуля:5.1. Описывать принципы работы диодов, используемых как устройства обнаружения температуры.5.2. Описывать выбранные способы применения транзисторов при температурных измерениях.5.3. Объяснить назначение бесконтактных устройств измерения температуры.5.4. Описывать принципы работы бесконтактного пирометра.5.5. Понимать термины, используемые в радиационной пирометрии.5.6. Перечислять достоинства и недостатки бесконтактных устройств измерения температуры.5.7. Определять уровень выбросов с разных поверхностей.

Модуль 6. Основы измерения потоков

Результат обучения (знания и умения):Описывать измерение потока.

Задачи модуля:6.1. Описывать применение измерений потока.6.2. Описывать единицы измерения и терминологию, используемую для измерения потоков.6.3. Объяснять разницу между безвихревым и турбулентным потоками .6.4. Объяснять значимость числа Рейнольдса для описания потока.6.5. Объяснять влияние пульсирующего потока и затухающего потока.

Модуль 7. Измерение избыточного давления

Результат обучения (знания и умения):Описывать измерение избыточного давления.

144

Задачи модуля:7.1. Описывать теорию и применение измерений избыточного давления.7.2. Описывать устройства для измерения избыточного давления.7.3. Выполнять калибровку устройств измерения избыточного давления.

Модуль 8. Измерение избыточного давления потока

Результат обучения (знания и умения):Выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание устройств измерения избыточного давления потока.

Задачи модуля:8.1. Описывать взаимосвязь между измерениями избыточного давления и потока. 8.2. Описывать принципы работы, применение и установку устройств измерения избыточного давления потока.8.3. Описывать устройство и выбирать расходомерные диафрагмы.8.4. Описывать требования к извлечению из квадратного корня и вычисление интеграла. 8.5. Понимать термины: скоростной напор, гидравлический напор, геометрический напор и коэффициент расхода. 8.6. Рассчитывать поток на основе уравнения непрерывности и уравнения Бернулли.8.7. Рассчитывать коэффициент прибора для расходомерной диафрагмы.8.8. Удалять, проверять и устанавливать расходомерные диафрагмы на рабочие крепления диафрагмы. Модуль 9. Расходомеры с регулируемой площадью сечения/ перегородки / лотки /реле расхода

Результат обучения (знания и умения):Выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание расходомеров с регулируемой площадью сечения / перегородок / лотков /реле расхода.

Задачи модуля:9.1. Описывать применение и принцип работы расходомера с регулируемой площадью сечения.9.2. Описывать требования по установке.9.3. Описывать эффективный диапазон действия и точность в сравнении с расходомерами с фиксированной диафрагмой.9.4. Описывать применение и принцип работы перегородок и лотков.9.5. Описывать применение и принцип работы реле расхода.

Модуль 10. Измерение уровня

Результат обучения (знания и умения):145

Выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание уровнемеров.

Задачи модуля:10.1. Описывать применение уровнемеров в промышленности .10.2. Различать измерения номинального значения уровня и непрерывного значения уровня.10.3. Различать прямые и дедуктивные методы измерения уровня.10.4. Описывать типы, недостатки и применение уровнемеров.10.5. Описывать принципы и различия между поплавковой и вымещающей Частями.10.6. Указывать аксиомы Архимеда в отношении поплавков и вытеснителей.10.7. Рассчитывать выталкивающую силу поплавка.10.8. Описывать применение поплавка для измерения номинального и непрерывного уровней.10.9. Рассчитывать выталкивающую силу вытеснителя.10.10. Описывать работу вытеснителя при определении уровня жидкости и взаимодействия.10.11. Описывать принцип трубчатого вала.10.12. Описывать применение вытеснителя, используемого для измерения непрерывного уровня.10.13. Перечислять преимущества и недостатки устройств измерения уровня с поплавком и вытеснителем.10.14. Соединять и выполнять калибровку типа прибора с вытеснителем для измерения непрерывного уровня.

Модуль 11. Измерение уровня избыточного давления

Результат обучения (знания и умения):Выбирать, устанавливать и осуществлять техобслуживание устройств измерения уровня избыточного давления.

Задачи модуля:11.1. Рассчитывать гидростатическое давление.11.2. Описывать характеристики промывочной жидкости и герметирующей жидкости. 11.3. Сравнивать методы измерения уровня в атмосфере и в сосудах под давлением.11.4. Понимать термины: нуль высот и сдвиг нулей, установка прицела и смещение прицела.11.5. Составлять схемы применения нуль высот и сдвига нулей.11.6. Описывать процедуру калибровки для применения нуля высот и рассчитывать настройки интервала и высоты.11.7. Описывать процедуры калибровки для применения сдвига нулей и рассчитывать настройки интервала и высоты.11.8. Описывать систему уровней, включая необходимые настройки подаваемого давления.

146

11.9. Описывать системы промывки, используемые для измерения систем уровней.11.10. Соединять и выполнять калибровку пневматических преобразователей избыточного давления в атмосферных условиях и сосудах под давлением.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Руководящая инструкция- Независимое обучение- Лекция- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Измерительные приборы

5. Перечень рекомендуемой литературы: 5.1. Кирк, Уидом, Измерительные приборы, ISBN 978-0-8269-3430-7 (Kirk/Weedon. Instrumentation. ISBN 978-0-8269-3430-7)


Тесты 10 %Лабораторная работа 30 %Промежуточный экзамен 30%Итоговый экзамен 30%Всего 100 %



147




Контрольные приборы и аппаратура


Квалификация: Техник-механик промошленных инструментов

Астана 2012

148


Протокол № от «___» _____2012 г.


149


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


150



Дисциплина «Контрольные приборы и аппаратура» представляет введение в простое управление с обратной связью, используемое в промышленности управления технологическими процессами.


«Технологические системы І» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Технологические инструменты» и «Математика для Технологии ІІ», позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

151


Модуль 1. Введение в автоматическое управление

Результат обучения (знания и умения):Описывать основы автоматического управления и терминологию по управлению

Задачи модуля:1.1. Объяснять причины необходимости автоматического управления в технологической промышленности1.2. Определять термины, используемые в автоматическом управлении1.3. Демонстрировать и описывать управление с обратной связью 1.4. Описывать метод перехода с автоматического управления на ручное управление1.5. Описывать способы применения автоматических/ручных станций и безударной передачи управления1.6. Демонстрировать влияние действия регулятора

Модуль 2. Двухпозиционные регуляторы

Результат обучения (знания и умения):Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание двухпозиционного управления

Задачи модуля:2.1. Описывать двухпозиционный регулятор2.2. Описывать способы применения двухпозиционного управления2.3. Описывать работу регулятора для поддержания значения контролируемой переменной величины в заданных пределах2.4. Создавать и внедрять приложения двухпозиционного управления

Модуль 3. Пропорционально-интегрально-дифференциальное управление

Результат обучения (знания и умения):Описывать принцип работы и способы применения пропорционально-интегрально-дифференциального управления

Задачи модуля:3.1. Описывать работу пропорционального регулятора3.2. Определять термины, используемые в пропорционально-интегрально- дифференциальном управлении3.3. Описывать смещения, применяемые к пропорциональному управлению3.4. Объяснять влияние усиления смещения3.5. Рассчитывать выходной сигнал пропорционального регулятора

152

3.6. Указывать способы применения пропорционального регулятора.3.7. Описывать назначение и способ применения интеграла регулятора.3.8. Описывать влияние интегратора на устойчивость регулятора.3.9. Рассчитывать выходной сигнал пропорционально-интегрального регулятора.3.10. Объяснять процесс интегрального насыщения регулятора.3.11. Объяснять процесс предотвращения интегрального насыщения и место его исполнения.3.12. Указывать назначение и способы применения производной регулятора.3.13. Рассчитывать выходной сигнал для пропорционально- дифференциального и пропорционально-интегрально- дифференциального регулятора.3.14. Рассчитывать выходной сигнал для регуляторов прямого и обратного действия.

Модуль 4. Настройка пневматического регулятора

Результат обучения (знания и умения):Настраивать пневматические регуляторы

Задачи модуля:4.1. Объяснять затухание амплитуды за определенный период4.2. Описывать методы разомкнутой петли, используемые для настройки регулятора4.3. Описывать методы замкнутой петли, используемые для настройки регулятора4.4. Описывать режимы регулятора, используемые в типовых технологических процессах4.5. Объяснять настройки критического демпфирования4.6. Выполнять выравнивание пневматического регулятора и определять действие и настройки для пропорционального регулятора4.7. Выполнять выравнивание пневматического регулятора и определять действие и настроек для пропорционально-интегрального регулятора, а также выполнять безударную передачу управления

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Руководящая инструкция- Независимое обучение- Лекция- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Раздаточные материалы- ISA Standard S5.1, Инструментальные Символы и Идентификация

153

- ISA Standard S5.3, Графические символы для распределения Контроля /Многопользовательский экран инструментов, Логика и Компьютерные Cистемы

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Липтак, Б. Контроль технологических процессов, Рабочая тедрадь Инженера по КИП.5.2. Смит, C., Коррипио, A. Принципы и практика контроля автоматизированного процесса Control


Промежуточный экзамен 30 %Итоговый экзамен 25 %Лабораторные занятия 30%Задания 15%Всего 100 %



154




Основы электрических и цифровых приборов



Астана 2012

155


Протокол № от «___» _____2012 г.


156


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


157



Дисциплина «Основы электрических и цифровых приборов» знакомит студентов с использованием источников электропитания.

Общее количество модулей: 10. Количество часов: 60.Количество кредитов: 3.0.Экспериментальная образовательная программа дисциплины «Основы

электрических и цифровых приборов» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Основы электрических и цифровых приборов» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

158


Модуль 1. Теория электрических приборов

Результаты обучения:Описывать базовые электрические концепции и схемы.

Задачи модуля:1.1. Описывать связь между сопротивлением, током и напряжением.1.2. Устанавливать и определять значение различных компонентов с использованием цветовой маркировки и цифровых идентификаторов.1.3. Рассчитывать сопротивление, напряжение и ток в последовательных и параллельных цепях постоянного и переменного тока с использованием закона Ома, делителя напряжения и законов Кирхгофа.1.4. Рассчитывать мощность цепи при наличии одного из следующих показателей: сопротивления, тока, напряжения или мощности.1.5. Определять частоту, период и напряжение различных кривых на графических изображениях и осциллограмме.1.6. Оценивать и решать последовательные/параллельные схемы, содержащие источники переменного тока, источники постоянного тока, резисторы, конденсаторы и индукторы.1.7. Описывать характеристики и работу проводников, изоляторов, полупроводников и p-n переходов.1.8. Описывать характеристики прямых и обратных зенеровских диодов в различных конфигурациях схемы.

Модуль 2. Источники электропитания

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание источников электропитания.

Задачи модуля:2.1. Определять принцип работы и способы применения различных источников электропитания и источников бесперебойного электропитания.2.2. Определять и демонстрировать компоненты системы бесперебойного электропитания.2.3. Представлять сравнительные характеристики нагрузки и напряжения трансформатора и их применение в определении уровня электропитания. 2.4. Определять качество и количество выходного электропитания. 2.5. Устранять неисправности в качестве выходного электропитания.

Модуль 3. Введение в цифровые приборы

Результаты обучения:159

Использовать основы цифровой электроники.

Задачи модуля:3.1. Описывать способ применения цифровых электрических схем в контрольно-измерительных приборах и аппаратуре и их разницу с аналогичными устройствами. 3.2. Описывать влияние электростатической защиты при обслуживании электронных устройств. 3.3. Описывать способ применения, сходства и основные способы преобразования десятичных, двоичных, двоично-десятичных и шестнадцатеричных систем счисления.3.4. Решать основные арифметические операции по десятичным, двоичным, двоично-десятичным и шестнадцатеричным системам счисления.

Модуль 4. Логические элементы

Результаты обучения:Описывать различные цифровые логические элементы, их условные обозначения и булево функции.

Задачи модуля:4.1. Описывать назначение цифровых логических элементов. 4.2. Демонстрировать таблицы истинности различных логических элементов.4.3. Объяснять булево уравнения и таблицы истинности различных логических элементов.

Модуль 5. Микропроцессоры и память

Результаты обучения:Описывать базовые элементы микропроцессора и способа применения различных запоминающих устройств.

Задачи модуля:5.1. Описывать оперативное запоминающее устройство и постоянное запоминающее устройство, а также способы их применения 5.2. Объяснять методы адресации памяти и выбора/включения устройства 5.3. Описывать различные виды массовых запоминающих устройств5.4. Демонстрировать компоненты микропроцессора5.5. Описывать различные периферийные устройства ввода-вывода микропроцессора

Модуль 6. Введение в программируемые логические контроллеры (ПЛК)

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание ПЛК.

160

Задачи модуля:6.1. Описывать базовые компоненты модульных ПЛК. 6.2. Описывать символы и обозначения, используемые в релейных многоступенчатых логических схемах.6.3. Получать многоступенчатую логическую схему из логического элемента.6.4. Демонстрировать эквивалентную многоступенчатую логическую схему для различных логических функций.6.5. Описывать цифровой, дискретный и аналоговый ввод-вывод и способы их применения.6.6. Описывать многоступенчатую логическую и функциональную логическую схему, функциональный блок, последовательностную функциональную схему и языки скриптов.6.7. Описывать основные методы устранения неисправностей и требования по технике безопасности при работе с ПЛК.6.8. Собирать модульный ПЛК с использованием базовых компонентов.6.9. Программировать и демонстрировать дискретную логическую схему управления.6.10. Программировать и демонстрировать аналоговую логическую схему управления.

Модуль 7. Введение в передачу данных

Результаты обучения:Описывать основы передачи данных.

Задачи модуля:7.1. Описывать термины, используемые в передаче данных.7.2. Объяснять структуру цикла потока последовательных данных.7.2. Объяснять характеристики и способы применения различных средств передачи.7.3. Объяснять характеристики и способы применения различных протоколов.7.4. Демонстрировать нуль-модем и систему прямого кабеля.7.5. Описывать назначение и способ применения модемов.7.6. Подключать два устройства передачи данных и проверять связь между ними.7.7. Анализировать цифровой сигнал, налагаемый на аналоговый сигнал, с использованием осциллографа и ручного коммуникатора.

Модуль 8. Введение в персональные компьютеры

Результаты обучения:Описывать компоненты и способы применения персонального компьютера


161

8.1. Определять существенные компоненты аппаратного обеспечения Компьютера. 8.2. Объяснять назначение аппаратного обеспечения для передачи данных. 8.3. Описывать прикладное программное обеспечение.8.4. Демонстрировать способность копировать файлы, представлять и организовывать директории и резервные данные.

Модуль 9. Офисные приложения

Результаты обучения:Использовать компьютерные офисные приложения

Задачи модуля:9.1. Описывать программное обеспечение офисного приложения для персональных компьютеров.9.2. Демонстрировать использование пакета приложений текстовой обработки.9.3. Демонстрировать использование пакета приложений сравнительных таблиц.9.4. Демонстрировать использование пакета приложений базы данных.9.5. Демонстрировать использование интернета для изучения технической информации.

Модуль 10. Приложения программного обеспечения для производственных применений

Результаты обучения:Использовать пакеты программного обеспечения для производственных применений

Задачи модуля:10.1. Описывать пакеты программного обеспечения для производственных применений10.2. Описывать программное обеспечение, используемое в управлении техническим обслуживанием и надежностью10.3. Демонстрировать установку, модернизацию и удаление программного обеспечения для производственных применений10.4. Описывать методы устранения неисправностей, связанных с программным обеспечением для производственных применений

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Оценка- Руководящая инструкция- Лекция- Лабораторная работа

162

4. Ресурсы обучения:- Раздаточные материалы- Символы и идентификация приборов

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Уилди, Электрические машины, приводы и энергосистемы, ISBN 978-0- 13-177691-3 (Wildi. Electric Machines, Drives and Power Systems. ISBN 978-0-13-177691-3)


Промежуточный экзамен 30 %Итоговый экзамен 25 %Лабораторные отчеты 30%Задания 15%Всего 100 %




163




Технологическое оборудование и энергетические системы



Астана 2012

164


Протокол № от «___» _____2012 г.


165


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


166



Дисциплина «Технологическое оборудование и энергетические системы» посвящена изучению основных компонентов и принципов работы, технологических оборудовании и энергетических систем.

Студенты применяют полученные знания в последующих курсах и в ходе своей работы.


«Технологическое оборудование и энергетические системы» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Контрольные приборы и аппаратура» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

167


Модуль 1. Чертежи и символы

Результаты обучения:Определять типовые чертежи и символы, используемые в КИП.

Задачи модуля:1.1. Определять символы, используемые промышленной стандартной архитектурой.1.2. Описывать систему идентификации международного автоматизированного общества, используемую в чертежах КИП. 1.3. Определять символы, используемые автоматической системой последовательного учета сообщений. 1.4. Описывать систему идентификации последовательного учета сообщений, используемую для чертежей бойлеров.1.5. Толковать технологическую схему и схему КИП.1.6. Толковать принципиальную технологическую схему.1.7. Разрабатывать и составлять технологическую схему и схему КИП.

Модуль 2. Газовая компрессия

Результаты обучения:Описывать основные компоненты и работу газовой компрессии.

Задачи модуля:2.1. Описывать компоненты поршневого газового компрессора.2.2. Описывать компоненты других объемных компрессоров.2.3. Описывать компоненты центробежных газовых компрессоров.2.4. Описывать способы применения различных газовых компрессоров.2.5. Описывать виды приводов, используемых для приведения в действие компрессоров и насосов.2.6. Выявлять риски, связанные с пневмовакуумным оборудованием.2.7. Разрабатывать и составлять технологическую схему и схему КИП для компрессора и сопутствующего технологического оборудования.

Модуль 3. Насосная накачка жидкости

Результаты обучения:Описывать основные компоненты и работу насосной накачки жидкости.

Задачи модуля:3.1. Описывать компоненты объемных насосов.3.2. Описывать компоненты центробежных насосов.3.3. Описывать способы применения различных насосов.3.4. Описывать способы применения регулируемых электроприводов при

168

использовании насосов для накачки жидкости.3.5. Выявлять риски, связанные с насосным оборудованием.3.6. Разрабатывать и составлять технологическую схему и схему КИП для насоса и сопутствующего технологического оборудования.

Модуль 4. Твердые и жидкие среды

Результаты обучения:Описывать основные принципы и оборудование, используемое для уменьшения и увеличения размеров твердых сред, разделения или смешивания твердых и жидких сред.

Задачи модуля:4.1. Определять степень уменьшения размеров в части дробления, измельчения и распыления.4.2. Объяснять процесс увеличения размеров материала.4.3. Описывать процесс разделения и рассеивания по размерам технологических материалов.4.4. Описывать принципы работы двух- и трехфазных разделителей.4.5. Описывать вспомогательные оборудования/процессы.4.6. Описывать оборудование, используемое для поддержания однородности материала.

Модуль 5. Теплообмен и испарение

Результаты обучения:Описывать принцип и способ применения теплообмена и испарения.

Задачи модуля:5.1. Описывать термины теплообмена.5.2. Описывать теплообменники.5.3. Описывать способы охлаждения.5.4. Описывать технологические испарители.5.5. Описывать работу многокорпусных испарителей.5.6. Описывать процесс разделения твердых и жидких сред путем кристаллизации.

Модуль 6. Сушка, увлажнение и уменьшение влажности

Результаты обучения:Описывать принцип и способ применения, используемый в процессе увлажнение газа, сушки газа (уменьшения влажности) и сушки твердых сред.

Задачи модуля:6.1. Определять термины, используемые в сушке, увлажнении и уменьшении влажности.

169

6.2. Описывать процесс сушки твердых сред.6.3. Описывать процесс увлажнения технологических газов.6.4. Описывать процесс уменьшения влажности технологического газа.6.5. Описывать принципы работы и способы применения поглощения, десорбции и адсорбции газа.6.6. Описывать принцип работы процесса осушки и химического обезвоживания.

Модуль 7. Дистилляция и фракционирование

Результаты обучения:Описывать принципы и способы применения, используемые в процессе фракционирования и дистилляции.

Задачи модуля:7.1. Определять термины, используемые в процессе дистилляции и фракционирования.7.2. Описывать процесс дистилляции.7.3. Описывать процесс фракционирования.

Модуль 8. Котельные установки и огневые нагреватели

Результаты обучения:Описывать принцип работы и способы применения котельных установок и огневых нагревателей.

Задачи модуля:8.1. Описывать котельные установки и вспомогательное оборудование.8.2. Описывать процесс управления работой котельной установки.8.3. Описывать систему управления работой горелки.8.4. Описывать нагреватели с прямым обогревом.

Модуль 9. Производственные и перерабатывающие установки

Результаты обучения:Объяснять основные компоненты и процессы технологических установок с использованием принципиальных технологических схем.

Задачи модуля:9.1. Использовать принципиальные технологические схемы для объяснения основных процессов, потоков и операций по десульфуризации газа и извлечению серы.9.2. Использовать принципиальные технологические схемы для объяснения основных процессов, потоков и операций для регенерации и фракционирования газового конденсата/сжиженного попутного газа.

170

9.3. Использовать принципиальные технологические схемы для объяснения основных процессов, потоков и операций для крафт-целлюлозного и бумажного предприятия.9.4. Использовать принципиальные технологические схемы для объяснения основных процессов, потоков и операций комплекса доводки нефти.9.5. Использовать принципиальные технологические схемы для объяснения основных процессов, потоков и операций нефтеперерабатывающего завода.

Модуль 10. Обнаружение газа

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание устройств обнаружения газа.

Задачи модуля:10.1. Описывать способ применения индивидуальных, переносных и стационарных детекторов газа.10.2. Описывать места размещения переносных и стационарных детекторов газа.10.3. Описывать способ применения детекторов горючего газа.10.4. Описывать процесс выбора калибровочного газа для применения.10.5. Описывать способ применения детекторов отравляющего газа.10.6. Выполнять калибровку детекторов горючего газа путем выбора калибровочных газов.10.7. Выполнять калибровку сероводородного детектора путем выбора калибровочных газов.10.8. Выполнять и документировать испытания на ударную прочность и проводить калибровку персонального газоанализатора.

Модуль 11. Обнаружение огня и дыма

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание устройств обнаружения огня и дыма.

Задачи модуля:11.1. Описывать способы применения пожарных и дымовых детекторов.11.2. Описывать различные виды пожарных детекторов с указанием их эксплуатационных характеристик, преимуществ и недостатков.11.3. Описывать различные виды дымовых детекторов с указанием их эксплуатационных характеристик, преимуществ и недостатков.11.4. Проводить испытание дымового детектора.

171

Модуль 12. Системы аварийного отключения

Результаты обучения:Описывать системы аварийного отключения.

Задачи модуля:12.1. Объяснять необходимость систем аварийного отключения.12.2. Описывать компоненты и логику систем аварийного отключения.12.3. Объяснять способы применения систем аварийного отключения.12.4. Описывать индивидуальную ответственность после активации системы аварийного отключения.

Модуль 13. Разгрузочные устройства

Результаты обучения:Описывать разгрузочные устройства.

Задачи модуля:13.1. Объяснять необходимость разгрузочных устройств.13.2. Описывать различные виды разгрузочных устройств с указанием их эксплуатационных характеристик, преимуществ и недостатков.13.3. Описывать документацию и требования руководящих органов/требования для сертификации к разгрузочным устройствам.

Модуль 14. Пневматические системы

Результаты обучения:Описывать компоненты и способы применения систем пневмообеспечения.

Задачи модуля:14.1. Описывать требования по технике безопасности пневматических Систем.14.2. Описывать и демонстрировать различные виды воздушных компрессоров и способов их применения.14.3. Описывать и демонстрировать воздухоосушители, воздухосборники и насосов воздухораспределения как части общей системы обеспечения воздухом КИП.14.4. Описывать альтернативные источники поставки газа, используемые в пневматических системах, и связанные с ними риски.14.5. Описывать качество, технические условия и размер системы обеспечения воздухом КИП.14.6. Описывать преимущества и недостатки пневматических систем в сравнении с другими энергетическими системами.

172

Модуль 15. Гидравлические системы

Результаты обучения:Описывать принципы и способы применения гидравлических систем.

Задачи модуля:15.1. Описывать требования по технике безопасности и экологические требования гидравлических систем.15.2. Описывать и демонстрировать технические условия и компоненты гидравлической системы.15.3. Описывать альтернативные текучие среды, используемые в гидравлических системах, и связанные с ними риски.15.4. Описывать преимущества и недостатки гидравлических систем в сравнении с другими энергетическими системами.

Модуль 16. Электрические системы

Результаты обучения:Описывать принципы и способы применения электрических систем.

Задачи модуля:16.1. Описывать требования по технике безопасности электроэнергетических систем.16.2. Описывать компоненты альтернативных/универсальных источников питания и связанных с ними риски.16.3. Описывать преимущества и недостатки электрических систем в сравнении с другими энергетическими системами.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Лекция- Лабораторная работа- Консультации- Семинары


5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Пэн Глобал, Энергетика, 3 класс (, ISBN 978-1-926900-02-5 (Pan Global. Power Engineering. 3rd Class. ISBN 978-1-926900-02-5)

173


Промежуточный экзамен 25 %Итоговый экзамен 40 %Презентация PowerPoint 10%Задания 25%Всего 100 %

Шкала оценокОценка в процентах Буквенная оценка Оценка в баллах

90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0


174




Электронные петли КИП



Астана 2012

175


Протокол № от «___» _____2012 г.


176


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


177



Дисциплина «Электронные петли КИП» дает основную информацию о принципах и способах применения электронных петлей КИП.


«Электронные петли КИП» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Основы электрических и цифровых приборов» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

178


Модуль 1. Аналоговые петли

Результаты обучения:Описывать принципы и способы применения аналоговых петлей.

Задачи модуля:1.1. Описывать стандартные сигнальные уровни, используемые в системах измерения и управления производственным процессом. 1.2. Описывать причины использования преимущественно тока, а не напряжения, для передачи сигнала.1.3. Описывать связь тока и напряжения аналоговой измерительной петли.1.4. Описывать связь тока и напряжения аналоговой контрольной петли. 1.5. Описывать методы испытаний, используемые для калибровки и/или устранения неисправностей аналоговых систем. 1.6. Рассчитывать максимальное сопротивление токовой петли.1.7. Описывать схемы, используемые для испытания выхода передатчика без нарушения прохождения тока.1.8. Прогнозировать возможное негативное влияние на петлю со стороны неисправностей общей схемы.1.9. Рассчитывать выход петли между различными стандартами.1.10. Демонстрировать контрольно-измерительную петлю с использованием двухпроводного передатчика.1.11. Демонстрировать контрольно- измерительную петлю с использованием четырехпроводного передатчика.1.12. Демонстрировать процедуры, используемые для калибровки аналоговой петли.

Модуль 2. Методы заземления и экранирования

Результаты обучения:Описывать назначение и принципы заземления и экранирования.

Задачи модуля:2.1. Описывать важность электронного оборудования заземления и экранирования.2.2. Описывать разницу между заземлением и экранированием.2.3. Описывать методы для электронного оборудования заземления.2.4. Описывать методы для электронного оборудования экранирования. 2.5. Устанавливать аналоговый КИП, демонстрировать методы экранирования и сравнивать экранированные и неэкранированные методы монтажа проводки с использованием осциллографа2.6. Устанавливать аналоговый КИП, демонстрировать методы экранирования и сравнивать заземленные и незаземленные методы монтажа проводки с использованием осциллографа и универсального

179

электроизмерительного прибора.

Модуль 3. Преобразование из аналоговой формы в цифровую и из цифровой формы в аналоговую

Результаты обучения:Описывать цифро-аналоговый преобразователь и аналогово-цифровой преобразователь.

Задачи модуля:3.1. Описывать назначение и способ применения цифро-аналогового преобразователя и аналогово-цифрового преобразователя.3.2. Объяснять термины и технические условия цифро-аналогового преобразователя и аналогово-цифрового преобразователя.3.3. Описывать способы применения мультиплексоров.3.4. Описывать разрешение и рассчитывать разрешение на основе количества битов двоичных данных.3.5. Рассчитывать выход цифро-аналогового преобразователя и аналогово- цифрового преобразователя для заданного вводного значения.

Модуль 4. Формирование сигнала

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание формирователей сигнала.

Задачи модуля:4.1. Описывать функции и способы применения преобразователей сигнала.4.2. Выявлять преобразователи сигнала.4.3. Описывать компоненты, функции и способ применения преобразователя силы тока в давление. 4.4. Устанавливать и выполнять калибровку преобразователя сигнала.

Модуль 5. Интеллектуальные КИП

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание интеллектуальных КИП.

Задачи модуля:5.1. Описывать структуру аппаратного обеспечения, характеристики и работу интеллектуальных КИП.5.2. Перечислять системы и протоколы цифровых коммуникаций, используемые с интеллектуальными КИП.5.3. Описывать работу ручных и персональных компьютерных интерфейсов, используемых с интеллектуальными КИП.

180

5.4. Описывать преимущества интеллектуальных КИП в контрольно- измерительных петлях.5.5. Устанавливать и конфигурировать интеллектуальный позиционер и описывать характеристики клапана. 5.6. Конфигурировать и проверять точность интеллектуального термоэлектрического температурного датчика. 5.7. Конфигурирование и проверка точности интеллектуального резистивного температурного датчика.

Модуль 6. Цифровые контроллеры с одиночной петлей

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание цифрового контроллера с одиночной петлей.

Задачи модуля:6.1. Описывать принцип работы цифрового контроллера с одиночной петлей.6.2. Описывать функции и способы применения цифрового контроллера с одиночной петлей.6.3. Составлять схему петли обратной связи с демонстрацией типа, действия и положения отказа клапана контроллера. 6.4. Подключать и конфигурировать цифрового контроллера с одиночной петлей для применения регулирования уровня.


4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Необходимые КИП

5. Перечень рекомендуемой лиетратуры:5.1. Парк, Практические данные для передачи измерительным приборам и управления. ISBN 978-0-7506-5797-6 (Park. Practical Data Communications for Instrumentation and Control. ISBN 978-0-7506-5797-6 )


Теоретический опрос 10 %Промежуточный экзамен 15 %Итоговый экзамен 35%

181

Лабораторная работа 20%Участие в лабораторных работах 10%Всего 60%




182




Измерение



Астана 2012

183


Протокол № от «___» _____2012 г.


184


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


185



Дисциплина «Измерение» знакомит студентов с основными методами измерения КИП. В процессе изучения дисциплины студенты будут осуществлять техобслуживание измерительных приборов.


«Измерение» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Измерительные приборы и аппаратура» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

186


Модуль 1. Точность и стабильность

Результаты обучения:Рассчитывать точность измерительной системы.

Задачи модуля:1.1. Описывать точность и ее важность в измерении. 1.2. Описывать стабильность и ее важность в измерении.1.3. Описывать связь между точностью и стабильностью в части неточности измерения. 1.4. Указывать точность для аналоговых и цифровых КИП и рассчитывать возможный диапазон погрешностей. 1.5. Демонстрировать точность и стабильность конкретного КИП/компонента в сравнении с измеренными значениями и сравненными с техническими условиями производителя.1.6. Измерять и рассчитывать возможный диапазон погрешностей для измерительной системы, состоящей из нескольких КИП.1.7. Проверять и сравнивать точность термоэлектрического и резистивного температурного датчика в трех точках.

Модуль 2. Прослеживаемость измерения

Результаты обучения:Описывать важность прослеживаемости измерения. Задачи модуля:2.1. Описывать прослеживаемость и ее важность в измерении и соответствующей сертификации. 2.2. Описывать регулятивных стандартов и регулирующих органов, ответственных за точность и прослеживаемость измерения.2.3. Описывать связь между прослеживаемостью измерения и регулятивными стандартами.2.4. Исследовать действующие нормативные документы по точности и прослеживаемости измерения.

Модуль 3. Дифференциальное давление

Результаты обучения:Описывать дифференциальное давление в части измерения уровня и плотности.

Задачи модуля:3.1. Описывать методы дифференциального давления, используемые в измерении уровня.

187

3.2. Описывать методы дифференциального давления, используемые в измерении плотности.3.3. Описывать установки преобразователя сигнала уровня мокрого и сухого колена.3.4. Описывать установки преобразователя сигнала уровня выносной мембраны.3.5. Рассчитывать ожидаемый нуль и шкалу при использовании уровня мокрого колена, устанавливать и конфигурировать интеллектуальный преобразователь дифференциального давления, подтверждать расчеты.3.6. Подключать и конфигурировать интеллектуальный преобразователь дифференциального давления при использовании подавленного нуля мокрого колена, определять плотность.

Модуль 4. Ядерное измерение

Результаты обучения:Описывать ядерные КИП, используемые в измерении плотности и уровня

Задачи модуля:4.1. Описывать необходимые требования по технике безопасности при работе с и вблизи радиоактивных источников.4.2. Описывать принципы и способы применения, используемые в ядерных КИП.4.3. Описывать требования к установке ядерных КИП.4.4. Описывать методы, используемые для калибровки ядерных КИП.4.5. Описывать регулирующие органы по ядерным источникам.

Модуль 5. Ультразвуковое и радиолокационное измерение

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание ультразвуковых и радиолокационных уровнемеров.

Задачи модуля:5.1. Описывать принцип работы и способы применения ультразвуковых уровнемеров. 5.2. Описывать требования к установке ультразвуковых уровнемеров.5.3. Описывать принцип работы и способы применения радиолокационных уровнемеров.5.4. Описывать требования к установке радиолокационных уровнемеров.5.5. Подключать и выполнять калибровку ультразвуковых или радиолокационных уровнемеров.

188

Модуль 6. Емкостное, тепловое, оптическое и магнитострикционное измерение

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание емкостных, тепловых, оптических и магнитострикционных уровнемеров.

Задачи модуля:6.1. Описывать принцип работы, способы применения и требования к установке емкостных уровнемеров. 6.2. Описывать принцип работы, способы применения и требования к установке тепловых уровнемеров.6.3. Описывать принцип работы, способы применения и требования к установке оптических уровнемеров.6.4. Описывать принцип работы, способы применения и требования к установке магнитострикционных уровнемеров.6.5. Подключать и выполнение калибровки емкостных уровнемеров.

Модуль 7. Взвешенные твердые частицы

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание уровнемеров взвешенных твердых частиц.

Задачи модуля:7.1. Описывать принцип работы и способы применения уровнемеров взвешенных твердых частиц.7.2. Описывать требования к установке уровнемеров взвешенных твердых частиц.

Модуль 8. Измерение расхода

Результаты обучения:Описывать процесс измерения расхода.

Задачи модуля:8.1. Указывать причины измерения расхода.8.2. Сравнивать весовой расход и объемный расход. 8.3. Описывать регулятивные стандарты и регулирующие органов, ответственные за измерение расхода.8.4. Описывать принцип работы и способы применения средств проверки Расходомеров.8.5. Составлять контурные схемы с демонстрацией базовых компонентов измерительной системы проверки.

189

Модуль 9. Элементы дифференциального давления

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание элементов дифференциального давления.

Задачи модуля:9.1. Описывать принцип работы и способы применения элементов дифференциального давления.9.2. Описывать преимущества и недостатки элементов дифференциального давления.9.3. Описывать компоненты элементов дифференциального давления.9.4. Описывать требования к установке элементов дифференциального давления.9.5. Описывать процесс технического обслуживания и калибровки элементов дифференциального давления.

Модуль 10. Магнитные расходомеры

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание магнитных расходомеров.

Задачи модуля:10.1. Описывать принцип работы и способы применения магнитных расходомеров.10.2. Описывать преимущества и недостатки магнитных расходомеров.10.3. Описывать компоненты магнитного расходомера. 10.4. Описывать требования к установке магнитных расходомеров.10.5. Описывать процесс технического обслуживания и калибровки магнитных расходомеров.

Модуль 11. Турбинные расходомеры

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание турбинных расходомеров.

Задачи модуля:11.1. Описывать принцип работы и способы применения турбинных расходомеров.11.2. Описывать преимущества и недостатки турбинных расходомеров.11.3. Описывать компоненты турбинного расходомера.11.4. Описывать требования к установке турбинных расходомеров.11.5. Описывать процесс технического обслуживания и калибровки турбинных расходомеров.

190

11.6. Выполнять объемную проверку турбинного расходомера путем расчета K-фактора и конфигурировать сумматор.

Модуль 12. Вихревые расходомеры

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание вихревых расходомеров.

Задачи модуля:12.1. Описывать принцип работы и способы применения вихревых расходомеров.12.2. Описывать преимущества и недостатки ультразвуковых расходомеров.12.3. Описывать компоненты ультразвукового расходомера.12.4. Описывать требования к установке ультразвуковых расходомеров.12.5. Описывать процесс технического обслуживания и калибровки ультразвуковых расходомеров.

Модуль 13. Весовые расходомеры

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание весовых расходомеров.

Задачи модуля:13.1. Описывать принцип работы и способы применения весовых расходомеров.13.2. Описывать преимущества и недостатки весовых расходомеров.13.3. Описывать компоненты весового расходомера.13.4. Описывать требования к установке весовых расходомеров.13.5. Описывать процесс технического обслуживания и калибровки весовых расходомеров.13.6. Конфигурировать весовой расходомер, выполнять проверку контрольного расходомера и рассчитывать коэффициент расходомера.

Модуль 14. Объёмные расходомеры

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание объёмных расходомеров.

Задачи модуля:14.1. Описывать принцип работы и способы применения объёмных расходомеров.14.2. Описывать преимущества и недостатки объёмных расходомеров.14.3. Описывать компоненты объёмного расходомера.

191

14.4. Описывать требования к установке объёмных расходомеров.14.5. Описывать процесс технического обслуживания и калибровки объёмных расходомеров.14.6. Подключать и определять коэффициент объемного расходомера в газовой расходометрии.

Модуль 15. Вычислители расхода

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание вычислителей расхода.

Задачи модуля:15.1. Описывать принцип работы и способы применения вычислителей расхода.15.2. Описывать преимущества и недостатки вычислителей расхода.15.3. Описывать компоненты вычислителей расхода.15.4. Описывать параметры вычислителя расхода.15.5. Подключать вычислитель расхода для жидкостной расходометрии к ультразвуковому расходометру и конфигурировать.15.6. Устанавливать первичные преобразователи на газовую диафрагменную расходомерную установку, подключать измеритель расхода, конфигурировать и выполнять калибровку измерительной системы.



5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Кирк, Уидом, Измерительные приборы, ISBN 978-0-8269-3430-7 (Kirk/Weedon. Instrumentation. ISBN 978-0-8269-3430-7)


Итоговый экзамен 40 %Промежуточный экзамен 35 %Компетентность 20%Задания 5%Всего 100%

192




193




Физические свойства



Астана 2012

194


Протокол № от «___» _____2012 г.


195


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


196



Дисциплина «Физические свойства» знакомит студентов с основными химическими процессами, которые необходимы для их будущей профессии.


«Физические свойства» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Химия» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

197


Модуль 1. Химически связанные вещества

Результаты обучения:Описывать связи между строением атома и потоком электронов.

Задачи модуля:1.1. Описывать основную смесь химически связанных веществ. 1.2. Описывать основное строение атома.1.3. Описывать периодическую систему в части свойств химически связанных веществ.1.4. Описывать физические и химические изменения в химически связанных Веществах.1.5. Описывать процесс деления и синтеза ядра.

Модуль 2. Неорганические соединения

Результаты обучения:Описывать неорганические соединения.

Задачи модуля:2.1. Описывать процесс образования соединений.2.2. Описывать процесс окисления.2.3. Описывать простые и сложные ионы.2.4. Описывать катион-анионовые комбинации.2.5. Описывать классификации соединений.

Модуль 3. Химические расчеты

Результаты обучения:Демонстрировать химические расчеты.

Задачи модуля:3.1. Описывать молярную массу, массу, число молекул и число атомов для заданного числа молей какого-либо соединения.3.2. Рассчитывать объем для заданного числа молей какого-либо газа при нормальных условиях.3.3. Рассчитывать процентный состав массы каждого элемента соединения.3.4. Описывать концентрацию растворов.3.5. Анализировать формулы химических реакций.

Модуль 4. Химическая реакция

Результаты обучения:Описывать химическую реакцию.

198

Задачи модуля:4.1. Описывать классификацию химических реакций.4.2. Описывать коэффициенты, влияющие на скорость химической реакции.4.3. Описывать химические реакции, включающие металл и ион металла.4.4. Описывать экзотермическую и эндотермическую реакцию. 4.5. Описывать скорость активации энергии и реакции.4.6. Описывать электрические свойства водных растворов.4.7. Определять уровень pH, «концентрацию водородных ионов» и ионную активность.4.8. Описывать кислоты и основания в части шкалы pH.4.9. Описывать кислотно-основное титрование.4.10. Описывать окислительно-восстановительную химическую реакцию.4.11. Описывать электрохимические элементы.4.12. Выполнять кислотно-основное титрование.

Модуль 5. Органическая химия

Результаты обучения:Описывать органическую химию.

Задачи модуля:5.1. Описывать процесс образования углеродной связи.5.2. Описывать углеродистые соединения и их молекулярные формулы.5.3. Описывать семейства органических веществ. 5.4. Описывать углеводородную цепь. 5.5. Описывать химические реакции, используемые для очищения углеводородной цепи.5.6. Применять стехиометрическое уравнение к сгоранию углеводородов.

Модуль 6. Вязкость

Результаты обучения:Описывать вязкость.

Задачи модуля:6.1. Описывать абсолютную вязкость и кинематическую вязкость.6.2. Описывать ньютоновскую и неньютоновскую жидкость.6.3. Описывать влияние вязкости на измерение расхода.

Модуль 7. МеталлургияРезультаты обучения:Выбор металла или сплава для требуемого применения.

Задачи модуля:7.1.Описывать физические и механические свойства металлов.

199

7.2. Описывать способы применения и механические свойства легирующих элементов, используемых в стали.7.3. Определять влияние термической обработки на металл. 7.4. Описывать способы кондиционирования и покрытия металлов и сплавов.7.5. Описывать влияние расширения и сжатия.7.6. Описывать физико-механические свойства металла и сплавов и коэффициентов, которые изменяют эти свойства.7.7. Толковать графики и таблицы для выбора металла и сплава для применения.7.8. Описывать метод разрушающего и неразрушающего испытания металлов7.9. Описывать гидростатическое испытание.7.10. Описывать испытание на твердость.



5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Дженкинс, Химия, ISBN 978-0-17-628930-0 (Jenkins. Chemistry (20/30). \ ISBN 978-0-17-628930-0)


Итоговый экзамен 30 %Промежуточный экзамен 25 %Задания 45%Всего 100%


Оценка в процентах Буквенная оценка Оценка в баллах90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.7

200

55-59 D+ 1.350-54 D 1.0


201




Технологические анализаторы



Астана 2012

202


Протокол № от «___» _____2012 г.


203


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


204



Дисциплина «Технологические анализаторы» знакомит студентов с основными видами технологических анализаторов. Курс покрывает осуществление техобслуживания данных анализаторов.


«Технологические анализаторы» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Технологическое управление» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

205


Модуль 1. Технологические анализаторы

Результаты обучения:Объяснять терминологию, технологию и способы применения аналитических измерений.

Задачи модуля:1.1. Описывать технологическое аналитическое измерение и терминологию.1.2. Описывать способы применения технологических анализаторов.1.3. Описывать технологии анализаторов.1.4. Описывать допустимости и ограничения анализатора.1.5. Описывать экологических требований к анализаторным установках.1.6. Описывать процесс калибровки и взаимодействия калибровки технологических анализаторов.1.7. Описывать количественный и качественный анализ данных.1.8. Толковать блок-схемы, используемые в документации по анализаторам.

Модуль 2. Системы пробоотборных анализаторов

Результаты обучения:Описывать системы пробоотборных анализаторов, в том числе системные компоненты и технические условия материалов.

Задачи модуля:2.1. Описывать назначение пробоотборной системы.2.2. Описывать компоненты, структуру и ограничения пробоотборных систем.2.3. Описывать важность времени пробоотборной петли.2.4. Описывать назначение и метод кондиционирования проб.2.5. Определять чистые и грязные обслуживающие пробоотборные системы.2.6. Определять натурные и экстрагируемые отборы проб, используемые непрерывными анализаторами.2.7. Описывать представительный ручной отбор проб и методы, используемые в ручном отборе проб.2.8. Описывать стандартные способы устранения неисправностей различных пробоотборных систем.

Модуль 3. Газоанализаторы

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание газоанализаторов.

206

Задачи модуля:3.1. Описывать способы применения газоанализаторов.3.2. Описывать проблемы по технике безопасности при работе с Газоанализаторами.3.3. Описывать принципы анализа и способы применения анализаторов относительной влажности.3.4. Рассчитывать относительную влажность с использованием психометрических графиков и таблиц. 3.5. Описывать принципы анализа и способы применения анализаторов точки росы.3.6. Описывать работу и калибровку датчиков точки росы.3.7. Описывать принципы анализа и способы применения анализаторов влажности.3.8. Описывать принципы анализа и способы применения кислородных анализаторов.3.9. Описывать принципы анализа и способы применения анализаторов дымовых газов.3.10. Описывать химические реакции горючих веществ.3.11. Описывать параметры горения, измеряемые для определения отношения воздуха к топливу.3.12. Описывать связь между сохранением энергии, выбросами загрязняющих веществ и эффективностью сгорания.3.13. Подключать/выполнять калибровку анализаторов дымовых газов и демонстрировать влияние изменения отношения воздуха к топливу.

Модуль 4. Анализаторы жидких сред

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание анализаторов жидких сред.

Задачи модуля:4.1. Описывать способы применения анализаторов жидких сред.4.2. Описывать проблемы по технике безопасности при работе с анализаторами жидких сред.4.3. Описывать принципы анализа и способы применения pH-анализаторов.4.4. Описывать электрохимический процесс, измерения и реакции электродов Сравнения.4.5. Применять уравнение Нернста к pH-измерениям и определять. необходимость поправки на температуру.4.6. Обсуждать ограничения и проблемы управления pH-датчиками.4.7. Описывать сходства и различия между измерениями pH, специфических ионов и окислительно-восстановительных измерений.4.8. Описывать буферные растворы для стандартов pH.4.9. Описывать принципы анализа и способы применения кондуктометрических анализаторов.

207

4.10. Описывать работу кондуктометрических ячеек.4.11. Описывать принципы анализа и способы применения анализаторов мутности.4.12. Описывать работу анализаторов мутности.4.13. Описывать принципы анализа и способы применения анализаторов растворённого кислорода.4.14. Описывать работу анализаторов растворённого кислорода.4.15. Подключать/выполнять калибровку pH-анализатора с использованием 3 точек и демонстрировать влияние буферной температуры на калибровку.

Модуль 5. Анализаторы физических свойств

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание анализаторов физических свойств

Задачи модуля:5.1. Описывать принципы анализа и способы применения анализаторов дистилляции (температуры кипения).5.2. Описывать принципы анализа и способы применения анализаторов давления паров.5.3. Описывать принципы анализа и способы применения анализаторов вязкости.5.4. Описывать принципы анализа и способы применения анализаторов плотности.5.5. Демонстрировать влияние температуры на давление паров.

Модуль 6. Вибромониторинг

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание вибромониторинга.

Задачи модуля:6.1. Описывать вибрации в части силы и движения.6.2. Описывать единицы измерения, связанные с вибромониторингом.6.3. Описывать способы широкого использования вибромониторинга.6.4. Описывать компоненты оборудования вибромониторинга.6.5. Собирать пробник, кабель и усилитель, проводить анализ вибраций на различных черных и цветных металлах и толковать результаты для установления аварийных точек и точек отключения.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Лекция

208

- Лабораторная работа- Консультации- Семинары


5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Викерс, Руководство по промышленной гидравлике, ISBN 978-0- 9788022-0-2 (Vickers. Industrial Hydraulics Manual. ISBN 978-0-9788022-0- 2)


Задания 7 %Посещение и участие в работе класса 5 %Тесты 28%Итоговый экзамен 30%Промежуточный экзамен 15%Работа в лаборатории и посещение 7%Лабораторные отчеты 8%Всего 100%




209




Технологическое управление



Астана 2012

210


Протокол № от «___» _____2012 г.


211


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


212



Дисциплина «Технологическое управление» знакомит студентов с принципами, способами применения и работы петлей видов технологического управления.

Общее количество модулей: 6. Количество часов: 70.Количество кредитов: 3.0Экспериментальная образовательная программа дисциплины

«Технологическое управление» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Технологические анализаторы» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

213


Модуль 1. Управление в замкнутой петле

Результаты обучения:Объяснять принцип работы и способы применения управления в замкнутой петле для технологического управления.

Задачи модуля:1.1. Описывать управление в замкнутой петле.1.2. Описывать блок-схемы и входное-выходное уравнение для управления в разомкнутой петле.1.3. Описывать регулятор в замкнутой петле.1.4. Описывать способы применения и ограничения в управлении в замкнутой петле.1.5. Описывать блок-схемы и входное-выходное уравнение для управления в замкнутой петле.1.6. Описывать регуляторы прямого и обратного действия и определять метод установки действия регулятора.1.7. Описывать переменные, связанные с управлением.1.8. Описывать алгоритм ПИД-управления.1.9. Описывать процесс выбора и работы режимов регулятора.1.10. Описывать базу регулятора.1.11. Проводить испытание разомкнутой петли P+I-регулятора.

Модуль 2. Динамика технологической петли

Результаты обучения:Описывать динамику технологических петлей обратной связи

Задачи модуля:2.1. Описывать период колебания петли обратной связи.2.2. Описывать время простоя (постоянную времени) в части петли обратной Связи.2.3. Описывать влияние входного сигнала на емкостной элемент.2.4. Описывать амплитудно-фазовые характеристики для одноёмкостной Системы.2.5. Описывать связь между многоемкостной системой и эквивалентным временем простоя и одноёмкостной системой.2.6. Описывать способ снижения общей многоемкостной системы до эквивалентного времени простоя и одноёмкостной системы.2.7. Описывать способ снижения общей многоемкостной системы до эквивалентного времени простоя и одноёмкостной системы.2.8. Описывать характеристики процесса интеграции.2.9. Описывать принцип сдвига в процессе интеграции.2.10. Описывать фазовое соотношение в процессе интеграции.

214

2.11. Объяснять управление в выбранном процессе интеграции.

Модуль 3. Анализ петли обратной связи

Результаты обучения:Описывать методы, используемые для анализа характеристик петли

Задачи модуля:3.1. Описывать связь между характеристиками петли и выбором режима регулятора.3.2. Описывать разницу между заданным значением и изменением нагрузки в системной реакции.3.3. Описывать коэффициент усиления по замкнутой и разомкнутой петле системы.3.4. Описывать разницу между линейным и нелинейным коэффициентом усиления системы.3.5. Описывать стратегии управления нелинейными системными коэффициентами усиления.3.6. Составлять статические схемы петлей температуры, рассчитывать статические коэффициенты усиления и проверять петли обратной связи.3.7. Составлять статические схемы петлей потока, рассчитывать статические коэффициенты усиления и проверять петли обратной связи.3.8. Составлять общее уравнение для устойчивого состояния замкнутой петли.

Модуль 4. Настройка цифрового регулятора

Результаты обучения:Описывать принцип настройки цифрового регулятора.

Задачи модуля:4.1. Описывать характеристики и функциональные возможности цифровых регуляторов в сравнении с пневматическими регуляторами.4.2. Определять способ выбора режима регулятора и исходных значений для различных технологического петлей обратной связи.4.3. Рассчитывать значения регулятора петли обратной связи. Проверять результаты с использованием функции самонастройки цифрового регулятора.4.4. Подключать, конфигурировать и настраивать цифровой регулятор с одиночной петлей в процессе давления газа.4.5. Подключать, конфигурировать и настраивать цифровой регулятор с одиночной петлей в процессе давления жидкости.4.6. Подключать, конфигурировать и настраивать регулятор для потокового применения.4.7. Подключать, конфигурировать и настраивать регулятор для уровневого применения.

215

Модуль 5. Ступенчатое управление

Результаты обучения:Описывать принципы, способы применения и работы петлей ступенчатого управления

Задачи модуля:5.1. Описывать преимущества и способы применения ступенчатого управления.5.2. Описывать проблемы, связанные с отказами, и действие управления для петлей ступенчатого управления.5.3. Объяснять причины снижения постоянной эффективного времени внутренней петли при ступенчатом управлении.5.4. Описывать методы настройки систем ступенчатого управления5.5. Составлять блок-схему системы ступенчатого управления.5.6. Подключать и настраивать петлю ступенчатого управления для уровневого/потокового применения.

Модуль 6. Селективное управление

Результаты обучения:Описывать принципы, способы применения и работы петлей селективного управления.

Задачи модуля:6.1. Описывать преимущества и способы применения селективного управления.6.2. Объяснять способы предотвращения интегрального насыщения при селективном управлении.6.3. Описывать методы настройки систем селективного управления.6.4. Составлять блок-схему системы селективного управления.6.5. Подключать и настраивать петлю селективного управления.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Лекция- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Необходимые оборудования

216

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Парк, Практические данные для передачи измерительным приборам и управления. ISBN 978-0-7506-5797-6 (Park. Practical Data Communications for Instrumentation and Control. ISBN 978-0-7506-5797-6 )


Задания 30 %Контрольные работы 20 %Промежуточный экзамен 20%Итоговый экзамен 30%Всего 100%




217




Современные методы технологического контроля



Астана 2012

218


Протокол № от «___» _____2012 г.


219


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


220



Дисциплина «Современные методы технологического контроля» является введением в принципы, способы применения и эксплуатацию видов многомерной системы управления.


«Современные методы технологического контроля» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Технологическое управление» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

221


Модуль 1. Многомерное регулирование

Результаты обучения:Описывать принципы, способы применения и эксплуатацию многомерной системы управления.

Задачи модуля:1.1. Описывать преимущества и устройство многомерного регулирования.1.2. Описывать методы настройки систем многомерного регулирования. 1.3. Составлять блок-схему систем многомерного регулирования.1.4. Конфигурировать и настраивать многомерную систему управления.

Модуль 2. Пропорциональное регулирование

Результаты обучения:Описывать принципы, способы применения и эксплуатацию многомерных систем пропорционального управления.

Задачи модуля:2.1. Описывать преимущества и устройство системы управления. 2.2. Описывать методы настройки систем пропорционального управления. 2.3. Составлять блок-схему системы пропорционального управления.2.4. Конфигурировать и настраивать системы пропорционального управления с использованием горячих и холодных потоков.

Модуль 3. Прямое управление

Результаты обучения:Описывать принципы, способы применения и эксплуатацию систем прямого управления.

Задачи модуля:3.1. Описывать преимущества и устройство прямого управления.3.2. Описывать методы настройки систем прямого управления. 3.3. Составлять блок-схему системы прямого управления. 3.4. Конфигурировать и настраивать систему прямого управления.3.5. Демонстрировать разницу между системой прямого управления (с прогнозированием) и системой управления с обратной связью.

Модуль 4. Двухдиапазонное регулирование

Результаты обучения:Описывать принципы, способы применения и эксплуатацию систем двухдиапазонного регулирования.

222

Задачи модуля:4.1. Описывать преимущества и устройство двухдиапазонного регулирования. 4.2. Описывать методы настройки систем двухдиапазонного регулирования.4.3. Составлять блок-схему системы двухдиапазонного регулирования.4.4. Конфигурировать и настраивать системы двухдиапазонного регулирования.

Модуль 5. Управление процессом перегонки

Результаты обучения:Описывать способы применения принципов управления, используемых в процессе перегонки.

Задачи модуля:5.1. Описывать принципы управления, используемых в процессе перегонки.5.2. Определять термины, используемые в управлении процессом перегонки. 5.3. Описывать общие проблемы, связанные с управлением процессом перегонки. 5.4. Демонстрация управления процессом перегонки.

Модуль 6. Регулирование котельной установки

Результаты обучения:Описывать способы применения принципов управления котельной установкой.

Задачи модуля:6.1. Описывать принципы управления, используемых при работе котельной установки.6.2. Определять термины, используемые в регулировании котельной установки.6.3. Описывать общие проблемы, связанные с регулированием котельной установки. 6.4. Демонстрация процесса регулирования котельной установки.

Модуль 7. Регулирование компрессора

Результаты обучения:Описывать способы применения принципов управления регулирования компрессора.

Задачи модуля:7.1. Описывать принципы управления, используемых для управления центробежным компрессором.

223

7.2. Определять термины, используемые в управлении центробежным компрессором. 7.3. Описывать общие проблемы, связанные с управлением центробежным компрессором.7.4. Описывать принципы управления, используемые для управления поршневым компрессором.7.5. Определять термины, используемые в управлении поршневым компрессором.7.6. Описывать общих проблемы связанные с управлением поршневым компрессором.7.7. Демонстрировать процесс регулирования работы центробежного и поршневого компрессора.

Модуль 8. Система противоаварийной защиты

Результаты обучения:Описывать принципы и устройство системы противоаварийной защиты.

Задачи модуля:8.1. Описывать систему противоаварийной защиты. 8.2. Описывать класс надежности. 8.3. Описывать резервирование, так как это относится к системе противоаварийной защиты. 8.4. Выбирать, конфигурировать и контролировать систему противоаварийной защиты для определенного класса надежности.


4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Материалы от инструктора

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Смит, Принципы и решения автоматического управления технологическим процессом, ISBN 978-0-471-43190-9 (Smith. Principles and Practice of Automatic Process Control. ISBN 978-0-471-43190-9)


Промежуточный экзамен 20 %Задания 10 %Итоговый экзамен 30%

224

Лабораторная работа 40%Всего 100%




225




Коммуникация



Астана 2012

226


Протокол № от «___» _____2012 г.


227


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


228



Дисциплина «Коммуникация» знакомит студентов с методами выбора, установки, и технического обслуживания источников коммуникации.


«Коммуникация» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Система управления» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

229


Модуль 1. Системы передачи сигналов

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и обеспечивать техническое обслуживание систем передачи сигналов.

Задачи модуля:1.1. Описывать системы передачи сигналов, используемых для коммуникации.1.2. Описывать способы применения систем передачи сигналов. 1.3. Описывать компоненты систем передачи сигналов. 1.4. Подсоединять и конфигурировать системы передачи сигналов.

Модуль 2. Преобразователи коммуникационных сигналов

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и обеспечивать техническое обслуживание преобразователей коммуникационных сигналов.

Задачи модуля:2.1. Описывать преобразователи коммуникационных сигналов, используемых при передаче сигналов2.2. Описывать способы применения преобразователей сигналов.2.3. Описывать компоненты преобразователей сигналов.2.4. Конфигурировать преобразователи сигналов.

Модуль 3. Протоколы

Результаты обучения:Описывать протоколы систем коммуникации.

Задачи модуля:3.1. Описывать и сравнивать возможности цифровых устройств и их аналогов.3.2. Сравнивать открытые и проприетарные коммуникационные протоколы.3.3. Описывать коммуникационные устройства и программное обеспечение.3.4. Подсоединять, конфигурировать и анализировать несколько различных протоколов сигналов между устройствами. Модуль 4. Промышленная сеть

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и обеспечивать техническое обслуживание промышленных сетей.

230

Задачи модуля:4.1. Описывать различные локальные сети и их устройство.4.2. Описывать компоненты и характеристики сети.4.3. Описывать различные способы передачи.4.4. Описывать различные топологии сети.4.5. Создавать и конфигурировать беспроводные сети.

Модуль 5. Система диспетчерского контроля и сбора данных

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и обеспечивать техническое обслуживание систем диспетчерского контроля и сбора данных.

Задачи модуля:5.1. Описывать способы применения системы диспетчерского контроля и сбора данных.5.2. Описывать компоненты и аспекты установки систем диспетчерского контроля и сбора данных.5.3. Описывать стандарты, коды и лицензии связанные с системами диспетчерского контроля и сбора данных.5.4. Создавать, конфигурировать и испытывать двухточечную систему диспетчерского контроля и сбора данных.5.5. Создавать, конфигурировать и испытывать размещение в системе диспетчерского контроля и сбора данных нескольких пультов дистанционного управления.



5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Гурак, Краткое руководство инженерно-технических коммуникаций, издание 2, ISBN 978-0-205-50039-0. (Gurak. Concise Guide to Technical Communication . 2nd Canadian Ed. ISBN 978-0-205-50039-0)

6. Оценочная система курсаПромежуточный экзамен 35 %Задания 25 %Итоговый экзамен 40 %Всего 100 %

231




232




Система управления



Астана 2012

233


Протокол № от «___» _____2012 г.


234


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


235



Дисциплина «Система управления» предоставляет студентам практический опыт в выборе, установке, и техническом обслуживании основных видов управления КИП.

Общее количество модулей: 4. Количество часов: 115.Количество кредитов: 4.0.Экспериментальная образовательная программа дисциплины «Система

управления» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Коммуникация» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

236


Модуль 1. Программируемый логический контроллер (ПЛК)

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и обеспечивать техническое обслуживание Программируемый логический контроллер (ПЛК).

Задачи модуля:1.1. Описывать язык программирования, используемого в ПЛК.1.2. Описывать методы объединения в сеть ПЛК.1.3. Описывать резервирование, применимого к ПЛК.1.4. Описывать организацию внесения изменений, которые относятся к программе ПЛК.1.5. Описывать версии и обновления программного обеспечения.1.6. Описывать соображения по технике безопасности при нагружении, отключении и обходе устройств входа/выхода.1.7. Выбирать все компоненты, устанавливать и конфигурировать ПЛК для применения промышленной сети. 1.8. Подсоединять и программировать ПЛК с использованием функциональных блоков в процессе управления.1.9. Подсоединять и программировать ПЛК с использованием смешанного программирования в процессе управления.1.10. Подсоединять и создавать сети ПЛК для их использования в промышленных целях.1.11. Добавлять устройства входа/выхода в ПЛК, представлять изменения и резервирования программы.1.12. Интегрировать устройства параллельного управления в ПЛК.1.13. Использовать инструменты для сравнения конфигурации и модернизации документооборота ПЛК.

Модуль 2. Система распределительного управления (СРУ)

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и обеспечивать техническое обслуживание системы распределительного управления (СРУ).

Задачи модуля:2.1. Описывать СРУ и способы ее применения.2.2. Описывать компоненты СРУ.2.3. Описывать резервирование используемого в СРУ.2.4. Описывать концепции управления аварийными сигналами. 2.5. Описывать версии и изменения программного обеспечения.2.6. Описывать систему внесения изменений относительно изменений в программе СРУ.

237

2.7. Описывать соображения безопасности при нагружении, отключении и обходе устройств входа/выхода.2.8. Подсоединять и программировать СРУ для контролирования способов применения с использованием современных принципов управления.2.9. Конфигурировать и определять тренды и настройки систем управления для системы многоуровнего управления.2.10. Добавлять умные устройства в СРУ, конфигурировать и настраивать приоритетность аварийных сигнализаций и ввод в эксплуатацию.2.11. Интегрировать устройства параллельного управления в СРУ.2.12. Добавлять устройства входа/выхода в СРУ, представлять изменения и резервирование программы.2.13. Искать и ликвидировать неисправности в СРУ с использованием кодов Ошибок.2.14. Использовать записи журнала и инструментов диагностики для внесения изменений, обнаружения и ликвидации неисправностей.

Модуль 3. Частотные преобразователи скоростей (ЧПС)

Результаты обучения:Описывать частотные преобразователи скоростей (ЧПС), используемые в управлении процессом.

Задачи модуля:3.1. Описывать принципы и способы применения ЧПС.3.2. Описывать компоненты ЧПС.3.3. Описывать версии и изменения программного обеспечения.3.4. Подсоединять и конфигурировать ЧПС к СРУ для обеспечения управления процессом.

Модуль 4. Интерфейс человек-машина

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и обеспечивать техническое обслуживание интерфейса человек-машина.

Задачи модуля:4.1. Описывать компоненты и способы применения интерфейса человек- машина.4.2. Описывать программное обеспечение/конфигурацию, используемых для интерфейса человек-машина.4.3. Описывать методы для объединения в сеть интерфейсов человек-машина4.4. Описывать версии и изменения программного обеспечения 4.5. Описывать организацию внесения изменений, которые относятся к программе интерфейса человек-машина.4.6. Подсоединять и программировать интерфейс человек-машина в способах применения.

238

4.7. Конфигурировать интерфейса человек-машина в ЧПС для регулирования потока.4.8. Представлять изменения и резервирование программы.


4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Инструкция по технике безопасности



Задания 30 %Промежуточный экзамен 30 %Итоговый экзамен 40%Всего 100%




239




Анализаторы процессов



Астана 2012

240


Протокол № от «___» _____2012 г.


241


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


242



Дисциплина «Анализаторы процессов» позволяет студентам набрать практического опыта в выборе, установке, и обеспечении технического обслуживания анализаторов и в изучении их процесса.


«Анализаторы процессов» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Технологические анализаторы» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

243


Модуль 1. Процесс хроматографии

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и обеспечивать техническое обслуживание хроматографов.

Задачи модуля:1.1. Объяснять принципы анализа, используемого в хроматографии.1.2. Определять терминологию, используемую в хроматографии. 1.3. Описывать опасности и принципы безопасной работы связанных с хроматографией и системой отбора проб.1.4. Описывать систему отбора проб и их кондиционирование, так как они относятся к хроматографии.1.5. Описывать компоненты газового хроматографа.1.6. Описывать детекторы, используемые в газовом хроматографе.1.7. Описывать компоненты жидкостного хроматографа.1.8. Описывать детекторы, используемые в жидкостном хроматографе.1.9. Описывать технику переключения для взятия проб с разных потоков.1.10. Представлять порядок осуществления периодического технического обслуживания блока газового хроматографа производителем.1.11. Выбирать колонки и устанавливать компоненты системы отбора проб для данного канала для газового хроматографа, проводить анализ и преобразовывать результаты.

Модуль 2. Масс-спектрометрия

Результаты обучения:Описывать принципы, терминологию и способы применения масс-спектрометрии

Задачи модуля:2.1. Описывать принципы масс-спектрометрии2.2. Описывать способы применения масс-спектрометрии

Модуль 3. Экологический мониторинг

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и обеспечивать техническое обслуживание устройств для экологического мониторинга.

Задачи модуля:3.1. Описывать экологический мониторинг и перечислять загрязняющие вещества, за которыми необходимо вести наблюдение и контролировать их.

244

3.2. Описывать экологический мониторинг в отношении здравоохранения и безопасности.3.3. Описывать роли правительственных распределительных органов.3.4. Описывать соблюдение установленных норм в отношении экологического мониторинга и последствия их несоблюдения.3.5. Выбирать и устанавливать системы отбора проб, а также компонентов их кондиционирования для данного канала отбора проб системы экологического мониторинга, проводить анализ и преобразовывать результаты.

Модуль 4. Спектральные анализаторы

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание спектрального анализатора.

Задачи модуля:4.1. Описывать электромагнитный спектр и электромагнитное излучение.4.2. Описывать принципы анализа и способы применения спектрального Анализатора.4.3. Описывать спектры поглощения и испускания. 4.4. Описывать законы поглощения Бера-Ламберта в отношении анализаторов поглощения инфракрасных и ультрафиолетовых излучений.4.5. Описывать флуоресценцию и фосфоресценцию.

Модуль 5. Инфракрасный анализатор

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание инфракрасного анализатора.

Задачи модуля:5.1. Описывать разницу между дисперсионным инфракрасным и недисперсионным инфракрасным анализаторами. 5.2. Описывать источники, клетки и детекторы, используемые недисперсионными инфракрасными анализаторами. 5.3. Описывать техники позитивной и негативной фильтрации в применении к промышленности.5.4. Описывать способы применения дисперсионных инфракрасных анализаторов.5.5. Демонстрировать работу и калибровку недисперсионного инфракрасного анализатора.5.6. Решить простые дифференциальные задачи, такие как оценка погрешности и линейная аппроксимация(округление).

245

Модуль 6. Ультрафиолетовый анализатор

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание ультрафиолетового анализатора.

Задачи модуля:6.1. Описывать принципы анализа и способы применения ультрафиолетового анализатора. 6.2. Описывать меры предосторожности и опасности связанных с ультрафиолетовыми анализаторами.6.3. Объяснять разницу между анализом поглощением ультрафиалета и излучением ультрафиолета.6.4. Описывать компоненты ультрафиалетового анализатора.6.5. Демонстрировать работу и калибровку ультрафиолетового анализатора.

Модуль 7. Хемилюминесценция

Результаты обучения:Выбирать, устанавливать и осуществлять техническое обслуживание хемилюминесцентного анализатора.

Задачи модуля:7.1. Описывать принципы анализа и способы применения хемилюминесцентных анализаторов.7.2. Описывать химические реакции, касающиеся хемилюминесцентного анализа.7.3. Описывать компоненты хемилюминесцентного анализатора оксида азота. 7.4. Собирать компоненты систем сбора проб газа для хемилюминесцентного анализатора.7.5. Демонстрировать работу и калибровку хемилюминесцентного анализатора.

Модуль 8. Планирование технического обслуживания

Результаты обучения:Описывать обязанности техника в процессе планирования технического обслуживания.

Задачи модуля:8.1. Описывать реактивные, превентивные методы, а также методы прогнозирования при планировании технического обслуживания.8.2. Описывать ключевые показатели деятельности так как это относится к надежности.8.3. Описывать процесс принятия важных решений касательно оборудования, так как это относится к планированию технического обслуживания.

246

8.4. Описывать процесс управления производственными ресурсами.8.5. Описывать процедуры оценки, обоснования и закупок.8.6. Описывать принципы составления графика технического обслуживания и ведения протокола.

Модуль 9. Навыки коуча на рабочем месте

Результаты обучения:Демонстрировать навыки коуча.

Задачи модуля:9.1. Описывать навыки коуча, использованных в обучающей практике.

Модуль 10. Консультационная сеть

Результаты обучения:Описывать консультационную сеть.

Задачи модуля:10.1. Объяснять роль и цель консультационной сети, местного комитета практики и регионального комитета практики.

Модуль 11. Межрегиональные стандарты

Результаты обучения:Описывать красную печать / межрегиональные стандарты.

Задачи модуля:11.1. Описывать Государственный анализ профессий.11.2. Описывать отношения между Государственным анализом профессий и красной печатью / межрегиональными стандартами.11.3. Обсудить ролей федерального и регионального правительства в развитии стандартов красной печати.11.4. Обсудить роли промышленности в развитии стандартов красной печати.11.5. Объяснить цель экзамена красной печати, так как это касается межрегиональной мобильности.11.6. Описывать источники информации по стандартам Красной печати и практическим экзаменам.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Лекция- Практикум

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники

247

- Раздаточные материалы



Итоговый экзамен 40 %Диктанты или задания 30 %Промежуточный экзамен 30 %Всего 100%




248

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Специальности: Технология КИПКвалификация: Техник-механик промышленных инструментов

Форма обучения: очнаяНормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев

На базе: общего среднего образования

№ п/п

Наименование циклов иучебных

дисциплин

Формы контро

Объем учебного времени (час, кредит)

Экз

амен

, за

чет

курс

овой

про

ект

Все

го ч

асов

Кол

ичес

тво

кред

итов

Из них на: Распределение по курсам и семестрам

Теор

етич

ески

е за

няти

я

прак

тиче

ские

за

няти

я

курс

овой

пр

оект ку

рс

сем

естр

30 н

едел

ь

1 2 3 4 5 6 7 8 9 101. Общегуманитарн

ые дисциплины640 16.0 400 240 1 1,2

Английский язык Э 320 8.0 200 120 1 1,2Профессиональный английский язык

Э 320 8.0 200 120 1 1,2

2. Общепрофессиональные дисциплины

640 16.0 430 210 1 1,2

Математика Э 240 6.0 150 90 1 1,2Физика Э 160 4.0 100 60 1 1,2Химия Э 160 4.0 100 60 1 1,2Введение в нефтегазовое дело

80 2.0 80 - 1 1,2

3. Специальные дисциплины 1180 52.5 450 730 2 3,4

Техника безопасности, производственные стандарты

Э 45 1.5 15 30 2 3

Электричество и безопасность Э 85 3.0 30 55 2 3

Основные измерения и калибровка

Э 35 1.5 - 35 2 3

Элементы заключительного контроля

Э 35 1.5 10 25 2 3

Смежная прикладная физика и математика

Э 40 1.5 20 20 2 3

Измерительные Э 70 3.0 35 35 2 3249

приборы и аппаратураКонтрольные приборы и аппаратура

КП 90 6.0 35 55 2 3

Основы электрических и цифровых приборов

Э 60 3.0 30 30 2 3

Технологическое оборудование и энергетические системы

Э 75 3.0 35 40 2 4

Электронные петли КИП Э 45 1.5 10 35 2 4

Измерение Э 75 3.0 35 40 2 4Физические свойства Э 65 3.0 30 35 2 4

Технологические анализаторы Э 45 1.5 20 25 2 4

Технологическое управление Э КП 120 6.0 60 60 2 4

Современные методы технологического контроля

Э 75 3.0 35 40 2 4

Коммуникация Э 45 1.5 20 25 2 4Система управления Э КП 115 6.0 - 115 2 4

Анализаторы процессов Э 60 3.0 30 30 2 4

4. Экзамены 125Промежуточный экзамен

50

Итоговый экзамен 75Всего 2460 84.5 1280 1180

250

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИпо реализации экспериментальных образовательных программ

технического и профессионального образования

Экспериментальные образовательные программы по специальностям профиля «Нефтегазовое и химическое производство» разработаны Холдингом «Кәсіпқор» совместно с международным стратегическим партнером SAIT Polytechnic (Институт технологий Южной Альберты, Канада) в целях подготовки нового поколения квалифицированных кадров для нефтегазовой отрасли Казахстана и на основе консультаций и анализа потребности компаний нефтегазового сектора, действующих на территории страны.

В целях обеспечения соответствия экспериментальных программ требованиям международных стандартов подготовки квалифицированных кадров для нефтегазовой отрасли за их основу использованы аккредитованные и валидированные программы SAIT Polytechnic, являющегося одним из мировых лидеров в области подготовки кадров для нефтегазовых компаний.

В рамках сотрудничества Холдингом «Кәсіпқор» и SAIT Polytechnic определена подготовка кадров по программам двойных дипломов, предполагающие согласование учебных планов и программ, методов обучения и оценки знаний студентов, взаимное признание результатов обучения в колледжах-партнерах, наличие общих структур управления программой, утверждение английского языка как языка обучения.

Экспериментальные образовательные программы предусматривают подготовку кадров по рабочим профессиям с выдачей сертификата квалифицированного рабочего и подготовку специалистов среднего звена с выдачей диплома.

Срок обучения для получения сертификата квалифицированного рабочего составляет 1год 10 месяцев, для получения диплома специалиста среднего звена 2 года 10 месяцев.

Структура экспериментальных образовательных программ по специальностям содержит перечень дисциплин по циклам: общегуманитарные, общепрофессиональные, специальные дисциплины. Содержание программ дисциплин представлено в модульном формате.

Циклы общегуманитарных и общепрофессиональных дисциплин ориентированы на подготовительную программу Foundation (1 курс), блок специальных дисциплин на техническую программу (2-3 курс).

Блок общегуманитарных дисциплин включает базовую подготовку, обеспечивающее овладение английским языком на уровне IELTS 6,5. В связи с тем, что английский язык является языком обучения, овладение английским языком обеспечивается методом «погружения» до уровня, достаточного для успешного изучения специальных дисциплин. Знание английского языка, в том числе узкоспециализированных технических

251

терминов, является неотъемлемым требованием для сертификации специалиста в соответствии с мировыми стандартами.

Изучение английского языка рассчитано на два семестра первого года обучения в объеме 640 часов. Содержание программы разделено на восьминедельные циклы и ориентировано на изучение разговорного и технического английского языка.

Блок общепрофессиональных дисциплин в рамках программы Foundation рассчитан на изучение математики, физики и химии с общим объемом 640 часов. Данные предметы также разделены на восьминедельные циклы с преобладанием практической подготовки. Содержание данных дисциплин носит прикладную направленность и ориентировано на освоение специальных дисциплин специальности.

Подготовительная программа Foundation также включает дисциплину «Введение в нефтегазовое дело». В рамках данной дисциплины студенты изучают основы нефтегазового дела, основные понятия в сферах нефтегазовых операций (апстрим, мидстрим, даунстрим) и обслуживания нефтегазовых объектов (механика, электрика, КИПиА).

Техническая программа содержит блок специальных дисциплин по эксплуатации нефтегазовых объектов, разведке и добыче нефти, бурению и закачиванию скважин, техническому обслуживанию и ремонту нефтегазовых объектов, механике и электрике. Программа рассчитана на четыре семестра.

Промежуточная и итоговая аттестация проводится после завершения семестра, каждой программы (Foundation, технической программы).

Экспериментальные программы реализуются по принципу «чередующего» обучения, предполагающего чередование производственного обучения и аудиторных занятий. При этом доля производственного обучения по сертификационным специальностям составляет не менее 70%, по дипломным специальностям не менее 50%. Производственное обучение организуется в формате практической работы на базе предприятий, либо в цехах, мастерских, лабораториях учебного заведения с оборудованием имитирующим реальную производственную среду и отвечающим требованиям мировых коллежей. Таким образом, рабочий опыт у студентов может формироваться не только в период производственного обучения на предприятии, но и за счет технической подготовки в цеху или лаборатории учебного заведения.

Учебными заведениями могут быть определены другие траектории по формам обучения (дуальная, «ученичество» и др.), отвечающие принципу «чередующего» обучения, т.е. сочетания теоретической и практической подготовки.

Экспериментальные программы ориентированы на получение актуальных профессиональных компетенций квалифицированных рабочих и специалистов с учетом основных приоритетов индустриально-инновационного развития нефтегазовой отрасли Казахстана и согласованных с профильными заказчиками – работодателями.

252

С целью овладения указанными в структуре видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения модулей дисциплин должен освоить рабочий практический опыт (приобрести навыки выполнения трудовых действий), приобрести указанные умения, получить знания.

Необходимо отметить, что перечень проектируемых компетенций предельно реалистичный и практически реализуемый, так как связан с системой модулей дисциплин, с конкретными видами учебной деятельности, необходимыми образовательными технологиями, с системой адекватных оценочных средств.

К особенностям экспериментальных программ относится практическая составляющая и предоставление учебным заведениям достаточной самостоятельности в аспекте содержательного наполнения программы при разработке рабочих программ.

Показатели трудоемкости экспериментальных программ в целом, трудоемкости циклов дисциплин заданы в академических часах и кредитах.

При реализации экспериментальных программ рекомендуются:типы учебных занятий - лекция; семинар; исследовательский семинар;

практический семинар; лабораторная работа; консультация; самостоятельное обучение; самостоятельное обучение под руководством инструктора; практика; подготовка проекта; студенческие команды; дискуссионный клуб;

типы учебных действий - посещение лекций, аудиторных занятий; выполнение практических заданий в лабораториях, мастерских, цехах; написание курсовых работ; отработка технических и лабораторных навыков; подготовка отчетов; чтение учебно-методической литературы; подготовка тезисов; обучение конструктивной критике работ, выполненных другими; участие в контрольных и оценочных мероприятиях; обсуждения в группе; презентации на компьютере; демонстрации;

типы оценки - устный экзамен; письменный экзамен; письменный лабораторный экзамен; устная презентация; тестирование; отчеты; зачеты; курсовой проект; текущее оценивание.

Реализация экспериментальных программ требует наличие современной материально-технической базы для реализации предлагаемой практической работы, а также наличие педагогических работников соответствующего квалификационного уровня.

Корреляция содержания экспериментальных программ будет осуществлено по результатам их адаптации на базе Атырауского межрегионального профессионального центра по подготовке и переподготовке кадров.

Материально- технические и учебно-методические условия реализации экспериментальной образовательной программы.

253

Учебно-методическая литература.

1. Охрана и рациональное использование природных ресурсов. Учебник. 2-е изд.

Эбель А.

2. Охрана труда и техника безопасности. Учебник. 2-е изд.

Аманжолов Ж.К.

3. Система безопасности труда и охрана окружающей среды. Учебное пособие. 2-е изд.

Дрижд Н.А.

4. Техника безопасности. Учебное пособие. 2-е издание.

Клюжев Ю.В., Шатырбаева М.Ж.

5. Гидравлическое и пневматическое системы. Учебное пособие.

Митусов А.А.

6. Гидрогеология. Учебник. Бакирова С.7. Гидрогеология. Учебник. Бурмистров А.8. Основы гидравлики и гидрометрии. Учебное

пособие.Кадырбаев А., Кадырбаева А.А.

9. Бурение нефтяных и газовых скважин Вадецкий Ю.В.10. Бурение нефтяных и газовых скважин. Учебное

пособие.Курмансеитова Н.М.

11 Буровые станки. Учебник. Клюжев Ю.12 Горюче-смазочные материалы. Лабораторный

практикум.Абдрахманов А.Б., Аскаров Н.К.

13 Геофизические методы разведки и исследования нефтяных и газовых месторождений. Учебник

Портнов В.С. Юров М.В.

14 Добыча нефти и газа. Учебное пособие. Покрепин Г.В., Нугманов А.Б.

15 Қазақстанның мұнай-газды аймақтарының геологиясы. Оқулық.

Аманниязов К.Н. Ахметов А.С. Қожахмет К.А.

16 Компрессорные и насосные установки Веригин И.С.17 Методика поисков и разведки месторождений

полезных ископаемыхНурсултанова С.Н.

18 Мұнай газ ісінің негіздері . Оқулық. Суербаев Х.19 Мұнай және газды өндіру техникасы мен

технологиясы. Оқулық.Майлыбаева Г. Ж.

20 Мұнай кәсіпшілік машиналары мен механизмдері. Оқулық.

Сақтағанова М.

21 Мұнай мен газды өңдеудің химиясы мен технологиясы. Оқу құралы.

Мергалиева

22 Мұнай мен газды өңдеудің химиясы мен технологиясы. 1-бөлім. Оқулық.

Омарәлиев Т.О.

23 Мұнай мен газды өңдеудің химиясы мен Омарәлиев Т.О.254

технологиясы. 2-бөлім. Оқулық.24 Оборудование заводов по переработке нефти и

газа.Конюхова Г.М.

25 Оборудование нефтеперерабатывающего производства

Сугак А.В., Леонтьев В.К.

26 Основы автоматизации производственных процессов нефтегазового производства

Прахова М. Ю., Шаловников Э. А.

27 Основы термодинамики и теплотехники. Учебник.

Квон С.С. Альжанов М.К.

28 Охрана труда в нефтехимической промышленности

Воронкова Л.Б., Тароева Е.Н.

29 Разработка нефтяных и газовых месторождений. Учебное пособие.

Мусина З.

30 Сбор и промысловая подготовка нефти и газа. Учебник.

Ермеков М.

31 Справочник бурильщика Вадецкий Ю.В., Вадецкая З.Н.

32 Технология нефтехимического синтеза.Учебное пособие.

Суербаев Х.

33 Техническое обслуживание, ремонт и монтаж бурового и нефтепромыслового оборудования. Учебник.

Умралиев Б.Т.

34 Технология добычи полезных ископаемых подземным способом

Боровков Ю. А., Дробаденко В. П., Ребриков Д. Н.

35 Технология конструкционных и трубопроводостроительных материалов

Безпалько В.И.

36 Эксплуатация нефтяных и газовых скважин Тагиров К. М.

37 Элементы автоматизации нефтегазовой отрасли. Туганбаев И.Т.

38 Газ және электрмен пісіру. Оқу құралы. 2-басылым.

Шакирова Т.М., Маметсупиев А.Ә.

39 Газ және электрмен пісірушіні өндірістік оқыту. Оқу құралы. 2-басылым.

Тапалов А.Ө.

40 Газбен пісірушілер мен кесушілердің анықтамалығы. Оқу құралы. 2-басылым.

Әлиев Б., Никифоров Н.

41 Справочник по переработке нефти C. Паркаш42 Справочник инженера промышленного

предприятияР. К. Мобли (2 тома)

43 Комплект «Промысловая подготовка углеводородов» (2 книги: «Справочник по оборудованию для комплексной подготовки газа», «Справочник по оборудованию для

К. Арнольд,М. Стюарт

255

комплексной подготовки нефти»)44 Комплект «Исследования скважин и пластов при

разработке нефтяных и газовых месторождений» (2 книги: «Гидродинамические исследования нефтяных скважин» , «Практические аспекты геофизических исследований скважин»)

Т. Дарлинг,А. Чодри

45 Комплект «Разработка нефтяных и газовых месторождений» (2 книги: «Разработка перспективных месторождений» , «Основы разработки нефтяных и газовых месторождений»)

Т. Ахмед,П. Д. МакКинли,Л. П. Дейк

46 Гидродинамические исследования нефтяных скважин

А. Чодри

47 Практические аспекты геофизических исследований скважин

Т. Дарлинг

48 Петрофизика: теория и практика изучения коллекторских свойств горных пород и движения пластовых флюидов

Дж. Тиаб, Эрл Доналдсон

49 Разработка перспективных месторождений Т. Ахмед,П. Д. МакКинли

50 Основы разработки нефтяных и газовых месторождений

Л. П. Дейк

51 Методы увеличения нефтеотдачи пластов. Планирование и стратегии применения

В. Алварадо,Э. Манрик

52 Эксплуатация обводняющихся газовых скважин Дж. Ли, Г. Никенс, М. Уэллс

53 Гидраты природного газа Дж. Кэрролл54 Справочник по оборудованию для комплексной

подготовки газаК. Арнольд,М. Стюарт

55 Справочник по оборудованию для комплексной подготовки нефти

К. Арнольд,М. Стюарт

56 Современные компрессорные станции (в комплекте с мини CD-диском)

А. В. Воронецкий

57 Цвет нефти. Крупнейший мировой бизнес: история, деньги

Майкл Экономидес / Рональд Олини;

58 Переработка нефти У. Л. Леффлер.59 Англо-русский словарь по нефтяному бизнесу Евгений Хартуков60 Геология, разведка, бурение и добыча нефти Норман Дж. Хайн61 Нефтехимия Доналд Л.

Бардик / Уильям Л. Леффлер;

62 Анализ экономики геологоразведки, рисков и соглашений в международной нефтегазовой отрасли

Джонстон Даниел

256

63 Большой англо-русский словарь по нефтегазовому бизнесу

Хартуков Е. М.

64 Глубоководная разведка и добыча нефти Леффлер Уильям / Паттароззи Ричард

65 Азбука нефтяной экономики Боб Типпи66 Краткое руководство инженерно-технических

коммуникаций, издание 2, ISBN 978-0-205-50039-0. (Gurak. Concise Guide to Technical Communication . 2nd Canadian Ed. ISBN 978-0-205-50039-0)

Гурак

67 Прикладная механика жидкостей., ISBN 978-0-13-114680-8. (Mott. Applied Fluid Mechanics. ISBN 978-0-13-114680-8)

Мотт

68 Производственные операции., Книги 1&2, ISBN 978-0-930972-18-9 (Allen&Roberts. Production Operations Volume 1&2. ISBN 978-0-930972-18-9)

Аллен&Робертс

69 Анализ каротажных диаграмм для геологов. ISBN 0-89181-667-4. (Asquith. Basic Well Log Analysis for Geologists. ISBN 0-89181-667-4)

Аскуис

70 Основы технической математики с вычислениями в системе СИ., ISBN 978-1-256-71475-0 (Washington Custom. Basic Technical Mathematics w/Calculus SI Custom. ISBN 978-1-256-71475-0)

Вашингтон Кастом

71 Энергетика, 3 класс (, ISBN 978-1-926900-02-5 (Pan Global. Power Engineering. 3rd Class. ISBN 978-1-926900-02-5)

Пэн Глобал

72 Энергетика, 4 класс, ISBN 978-1-926900-02-5 (Pan Global. Power Engineering. 4th Class. ISBN 978-1-926900-02-5)

Пэн Глобал

73 Принципы и решения автоматического управления технологическим процессом, ISBN 978-0-471-43190-9 (Smith. Principles and Practice of Automatic Process Control. ISBN 978-0-471-43190-9)

Смит

74 Основы управления проектами, ISBN 978-0-8144-1748-5 (Lewis. Fundamentals of Project Management. ISBN 978-0-8144-1748-5)

Левайс

75 Измерительные приборы, ISBN 978-0-8269-3430-7 (Kirk/Weedon. Instrumentation. ISBN 978-0-8269-3430-7)

Кирк, Уидом

76 Измерительные приборы, Сборник упражнений, ISBN 978-0-8269-3430-7 (Kirk/Weedon. Instrumentation Workbook. ISBN 978-0-8269-

Кирк, Уидом

257

3430-7)77 Практические данные для передачи

измерительным приборам и управления. ISBN 978-0-7506-5797-6 (Park. Practical Data Communications for Instrumentation and Control. ISBN 978-0-7506-5797-6 )

Парк

78 Архитектура маршрутизации Интернета, ISBN 978-1-57870-233-6 (Halabi. Internet Routing Architectures. ISBN 978-1-57870-233-6)

Халаби

79 Введение в термодинамику и теплотехнику. ISBN 978-1-259-03422-0 (McGraw Custom. Introduction to Thermodynamics and Heat Power. ISBN 978-1-259-03422-0)

МакГроу Кастом

80 Руководство по промышленной гидравлике, ISBN 978-0-9788022-0-2 (Vickers. Industrial Hydraulics Manual. ISBN 978-0-9788022-0-2)

Викерс

81 Элементы машин в машиностроительном проектировании (с CD), ISBN 978-0-13-061885-6 (Mott, Machine Elements in Mechanical Design (w/CD). ISBN 978-0-13-061885-6)

Мотт

82 Электрические машины, приводы и энергосистемы, ISBN 978-0-13-177691-3 (Wildi. Electric Machines, Drives and Power Systems. ISBN 978-0-13-177691-3)

Уилди

83 Проектирование электрических систем, ISBN 978-0-13-975475-3 (Bosela. Electrical Systems Design. ISBN 978-0-13-975475-3)

Босела

84 Анализ схем (с CD), ISBN 978-1-133-28100-9 (Robbins. Circuit Analysis (w/CD). ISBN 978-1-133-28100-9)

Роббинс

85 Нефтяные проблемы: устойчивость в 21 веке, Кастом Паб. ISBN 978-1-256-86611-4 (Petroleum. Our Petroleum Challenge: Sustainability into the 21st Сentury Custom Pub. ISBN 978-1-256-86611-4)

Петролеум

86 Процессы теплообмена, ISBN 978-0-12-373588-1 (Lestina. Process Heat Transfer. ISBN 978-0-12-373588-1)

Лестина

87 Физика, ISBN 978-0-13-505048-4 (Ackroyd. Physics. ISBN 978-0-13-505048-4)

Аскройд

88 Химия, ISBN 978-0-17-628930-0 (Jenkins. Chemistry (20/30). ISBN 978-0-17-628930-0)

Дженкинс

89 Химические данные, буклет 2010, продакт №755115, ISBN 10645246 (Alberta Learning. Chemistry Data Booklet 2010 Product #755115.

Альберта Лёнинг

258

ISBN 10645246 )90 Изучение английского языка для академических

целей. ISBN: 978-2-7613-1584-5 (Williams, Learning English for Academic Purposes. ISBN: 978-2-7613-1584-5)

Вильямс

91 Грэхам. Можно сделать письменно., 2009., ISBN:978-0-470-44979-0 (Graham&Graham. Can do writing.,2009. ISBN:978-0-470-44979-0.)

Грэхам

92 Навыки для успеха: аудирование и разговор. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475610-5 (Scanlon. Skills for Success: Listening and Speaking 1: Student book, ISBN 978-0-19-475610-5)

Сканлон

93 Навыки для успеха: чтение и письмо. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475622-8 (Lynn, Skills for Success: Reading and Writing 1: Student book, ISBN 978-0-19-475622-8)

Линн

Материально- техническое оснащение

1. Оборудование для кабинета физики;2. Интерактивный кабинет математики;3. Оборудование для кабинета химии;4. Оборудование для кабинета английского языка;5. Интерактивная доска ActivBoard 587Pro+2 с 3D проектором;6. Визуальный презентатор ActiView 322;7. Цифровой подиум в виде рабочего стола (Chalk-190SL);8. Научная обучающая система SPARK PS-2008A-INT;9. Симулятор по бурению DrillSim-5000 Classic/6000 DOME;10. Симулятор по выполнению буровых работ DrillSim-5;11. Контролируемая установка по абсорбции и регенерации газов и жидкостей (Программное обеспечение по системе контроля – INVENSYS DCS);12. Контролируемая дистилляционная установка (Программное обеспечение по системе контроля - INVENSYS DCS);13. Установка для управления нефтегазоводоотделителями;14. Паровая турбина 3 кВт с регистрацией данных и системой управления (с сенсорным экраном) ;15. Центробежные насосы с сенсорным экраном;16. Двухступенчатый компрессор;17. Теплообменная установка;18. Модель теплообменника с U-образными трубками;19. Модель теплообменника с многоразовой фиксированной трубной решеткой;20. Модель пластинчатого теплообменника;21. Котельная установка 18 кВт;

259

22. Установка по гидрогазодинамике;23. Регулирующий клапан с пневмоприводом;24. Установка регулирования уровня;25. Установка регулирования давления;26. Программное обеспечение компьютеризированного контроля – комплект Modbus RS 232(коммуникационный протокол, основанный на клиент-серверной архитектуре);27. Петля каскадной конструкции газонефтяного сепаратора;28. Расходомер потока холодной воды;29. Расходомер потока горячей воды;30. Установка управления многоконтурной системой;31. Модель факельной системы;32. Установка расширенного ассортимента крестообразного распределительного клапана;33. Мобильный ремонтный стенд для клапана;34. Центробежный разъемный насос;35. Тренажер для ремонта и обслуживания топливораздаточной колонки (расширенный);36. Модель теплообменного аппарата с многоразовой плавающей головкой;37. Модель подогревателя с паровым пространством (Kettle-type);38. Модель вертикального термосифонного подогревателя;39. Модель теплообменника с воздушным охлаждением;40. Модель водотрубного котла;41. Модель котла с дымоугарной трубой;42. Установка разделительного паросепаратора (пароуловитель, конденсационный горшок);43. Модель башенного охладителя;44. Установка холодильного цикла;45. Двухступенчатый компрессор;46. Башенный холодильник;47. Котельная 50 кВт;48. Центробежный насос (элементы));49. Расширенная установка распределительного клапана (отсекающие клапаны, пневматический и электромагнитный позиционер, промышленный базовый и коммуникативный номерной позиционер);50. Датчики расхода;51. Установка и программное обеспечение по контролю величины рH;52. Мини-установка непрерывной перегонки;53. Колонны с ситчатыми и колпачковыми тарелками;54. Цистерна для выдерживания радиоактивных отходов;55. Многофункциональная компьютерная перегонная установка;56. Установка по абсорбции газов на твердой поверхности;57. Установка по кристаллизации испарения (полихлорвиниловое покрытие воронки Бюхнера);58. Эбуллиометр (бронированный котел, защищенная дверь);

260

59. Одноступенчатый испаритель (пускопиковая котельная 18кВт, компьютеры и программное обеспечение для регистрации данных);60. Ручной многоцелевой реактор (одногалонный);61. Контролируемый многоцелевой реактор (одногалонный)62. Оборудование для парового отопления / охлаждения реактора;63. Паровой котел (18 кВт, 6 бар);64. Терморегуляторная установка на 6 кВт;65. Реактор со стеклянной рубашкой;66. Шкаф с двумя датчиками давления, цифровой измеритель температуры °C;67. Конденсационный сепаратор теплового баланса;68. Пробоотборник реактивной смеси;69. Мембранный вакуумный насос PTFE;70. Регулятор смотровой трубки на SS реакторе;71. Азеотропный гравитационный сепаратор;72. Установка по комбинированному псевдосжижению;73. Установка по газоабсорбционному псевдосжижению;74. Установка для физико-химической обработки;75. Пресс-фильтр;76. Установка аэробной очистки (цилиндро-конический шламоотстойник на 50 литров);77. Линия очистки воды, контролируемый испаритель;78. Ионообменник;79. Установка по опреснению морской воды;80. Линия анализаторов СО2;81. Установка по перегонке сырой нефти (переносной скважинный денситометр, охлаждающая установка до -20°C, 2 кВт, оборудование для анализа);82. Установка осушки природного газа;83. Реактор с неподвижным слоем катализатора под давлением;84. Симулятор-установка малого нефтеперерабатывающего завода (операционный завод, модели ректификационной колонны и факельной системы);85. Электрическая распределительная сеть и средства защиты;86. Установка электроуправления производственным процессом с закрепленной логической схемой;87. Тренажер «Программируемый логический контроллер» фирмы Siemens;88. Двигатель и генератор постоянного тока;89. Трехфазные синхронные машины (двигатель и генератор переменного тока);90. Трехфазные асинхронные машины (с короткозамкнутым ротором и с фазным ротором);91. Однофазные двигатели;92. Однофазные и трехфазные трансформаторы;93. Установка электромеханических тестов (вращающийся момент, кривая

261

числа оборотов ротора) для двигателей;94. Установка схем сборки с амперметрами, вольтметрами и реостатами;95. КИП сопротивления вольтамперным методом, постоянного тока, однофазной активной мощности и удержание коэффициента мощности;96. Генератор постоянного тока с независимым возбуждением, параллельным возбуждением, последовательным возбуждением, смешанным возбуждением;97. Система Генератор-Двигатель;98. Электронное регулирование скорости двигателя постоянного тока;99. Электродвигатель с короткозамкнутым ротором;100. Трехфазный трансформатор;101. Однофазный двигатель и однофазный трансформатор, система однофазного запуска асинхронного двигателя;102. Установка с компьютеризировано-измерительной системой: измерительные преобразователи, программное обеспечение и компьютерный интерфейс;103. Установка энергосиловых агрегатов;104. Защита питания и измерительной техники и приборов;105. Установка «Передача и распределение электрической энергии»;106. Мини-подстанция и электроэнергетическая кабина;107. Специальные электрические системы: установки для нефтебуровых установок;108. Двигатель для источника энергии;109. Полупроводниковые устройства, используемые в силовой электронике;110. Выпрямители;111. Электронный привод постоянного тока;112. Инвертор и ШИМ-модуляция;113. Электронный привод для 3-фазного асинхронного двигателя;114. Силовые полупроводниковые приборы;115. Однополупериодный выпрямитель (прямая поляризация);116. Однополупериодный выпрямитель (обратная поляризация);117. Двухполупериодный (двухпульсный) выпрямитель анодной группы;118. Двухполупериодный (двухпульсный) выпрямитель катодной группы;119. Трехпульсный выпрямитель катодной группой;120. Трехпульсный выпрямитель анодной группы;121. Однопульсные (полупериодные) схемы выпрямителей (прямая поляризации);122. Однопульсные (полупериодные) схемы выпрямителей (обратная поляризация);123. Полностью управляемый и полууправляемый мостовый выпрямитель;124. Частотно-управляемый электропривод;125. Анализ синусоидальности напряжения инвертора с ШИМ модуляцией;126. Ускорение и торможение двигателя переменного тока.

262

263

Documents

kasipkor.kz · Web view2019. 3. 6. · Использовать колонки, жирные метки, цифровое обозначение и многоуровневые