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Colegio Nuestra Señora del Huerto – Nivel Inicial 2020
Secuencia didáctica .
DENOMINACION : “Conocemos Monstruitos de Colores en Nuestro Jardín”.
LEMA DIOCESANO: “María Madre del Pueblo Esperanza Nuestra”
LEMA INSTITUCIONAL : “Caminamos Juntos Contagiando Nuestro Fuego”
RESPONSABLES: Casasola Mónica. Ramos Cristina.
SALA: 3años “B
TURNO: Mañana
ACTIVIDADES SECUENCIADAS:
Propuesta N* 1
Cantamos la canción “MI CARITA REDONDITA”, mientras los niños irán señalando
las partes de su cara.
Disfrutaremos en familia un video, donde se podrá observar las partes de la cara,
luego en la repetición del video les dar un breve tiempo para que los niños puedan
contestar solos cada parte de la carita que observaremos en el video.
Observaremos nuestra carita en un espejo y nombraremos las partes.
Cantaremos la canción “mi carita redondita” dibujándola con el dedito en el aire.
Ofreceremos la imagen de una cara para que ellos puedan ir completando las
partes de la carta mientras escuchan la canción de “Mi carita redondita” u
observan el video nuevamente.
Esta actividad la podremos repetir y jugar en cualquier momento del día, para que
ellos conozcan y memoricen las partes de su cara, también podemos jugar, señalando las
partes de la carita de toda nuestra familia.
Video: YouTube: Partes de la cara en español para niños
Video: Youtube: “Mi carta redondita” Canción
Colegio Nuestra Señora del Huerto – Nivel Inicial 2020
Colegio Nuestra Señora del Huerto – Nivel Inicial 2020
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Propuesta N* 2
Hay veces que es complejo saber expresar aquello que nos pasa, así que un emociómetro
es un buen material para que cada día, cada uno de nosotros exprese de manera gráfica
cómo se siente.
En familia observaremos el video del cuento del monstruo de colores, para poder
aprender las emociones.
Jugaremos con nuestro monstruo en casa y juntamente con la familia
conversaremos sobre que emoción siente nuestro muñeco, ¿por qué se sentirá así?
Dibujaremos un monstruo en una cartulina de cada color según la emoción,
podemos hacerlo los adultos o bien los niños dependiendo de las edades.
Colocaremos escrito el nombre de la emoción en la cartulina.
Engancharemos las cartulinas una detrás de otra creando un “mural” con cada
emoción.
Buscaremos pinzas distintas (un identificador de cada niño/adulto).
La idea es colocarlo en un lugar de fácil acceso para que puedan cambiar la pinza
cuando quieran.
Periódicamente pediremos a los niños que expliquen el porqué de su estado, irán
colocando una pinza o traba de ropa, según la emoción que sientan en ese día,
tomando de esta manera consciencia de que determinados hechos nos generan
determinadas emociones. Les preguntaremos por qué siente esa emoción y tratar
de cambiarla
Debemos tener en cuenta que dependen de los colores es una emoción.
Amarillo: alegría
Azul: tristeza
Verde: Tranquilidad
Rojo: enojo
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Negro: miedo
Video YouTube: Cuento: Monstruo de colores Aprende las emociones
Jugaremos con mímica: Adivina como me siento
Dibujaremos los cinco monstruos, cada cual con la emoción que
corresponda.
En familia daremos vuelta los monstruitos para no verlos
Los niños juntamente con sus padres o familia, sacaran sin mirar un
monstruo, observara la emoción y tratara de expresarla, los demás tendrán
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que adivinar de que emoción se trata según los gestos que se realice y las
pistas que den.
Bailaremos el monstruo de la laguna
Bailaremos la cumbia del monstruo de la laguna canticuenticos/ YouTube,
Mientras bailamos iremos escuchando las partes del cuerpo que van nombrando y
tocando las partes que nombra dicha canción
Propuesta N*3
En hojas de papel de diario pegadas para que su tamaño sea más grande, le
pediremos a nuestro hijo que se acueste en dicha hoja, puede colocarse con sus
miembros doblados, los brazos hacia arriba etc., no solamente en posición recta,
luego contornearemos con un marcador grueso su silueta.
Una vez realizada la silueta del niño le ayudaremos a completar, dibujando lo que
le falta a la cara, ojos, nariz, boca, orejas y le pegaremos tiritas de papel o lana
como si fuera el cabello.
Trozaremos y rasgaremos papelitos y lo pegaremos sobre su cuerpo, en la parte
superior de un color como si fuera su buzo o remera y la parte inferior de otro
color como sus pantalones, le colocaremos unos zapatos o zapatillas de papel.
Esta silueta la colgaremos a la altura del niño para que pueda colocarse sobre ella e
imitar la posición, podremos realizar varias en distintas posiciones para que el
niño observe que su cuerpo cambia de posturas.
Realizar distintas acciones con el cuerpo a través de canciones.
Canciones
Si yo tengo muchas ganas de aplaudir
Soy una taza
El monstruo de la laguna
Voy a dibujar mi cuerpo
La pandilla de Drilo: el twist del cuerpo
Estas canciones las encontrarán en YouTube colocando el nombre y podrán ver las
coreografías.
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Propuesta N*4
Jugamos en familia “El marinero baila” en YouTube. Escuchando la canción, se irán
poniendo en movimiento y reconociendo diferentes partes del cuerpo (dedos,
manos, brazos, codos, hombros, cabeza, pies).
Con ayuda de papá y mamá realizaremos con papel un plegado para armar gorros
de marinero. (Buscar en YouTube- como hacer un gorro de papel- papiroflexia).
Jugamos al espejo, nos colocamos frente a un compañero (papá, mamá o hermano
etc.) e imitamos los movimientos de la canción como si fuera mi espejo.
Coloreamos con temperas y pincel al marinero, luego enmarcaremos nuestra
pintura. (tamaño de hoja oficio, le colocamos nombre a nuestro marinero en
mayúscula de imprenta).
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Propuesta N*5
Juego Las huellas.
Compartimos en familia “el juego de las huellas de pies”, para ello solo necesitamos
cartulinas de colores para hacer las huellas o pisadas.
Luego pegamos las huellas armando un circuito de poca dificultad, salteando
algunas huellas para que puedan saltar. Cuando él niño supere la prueba podemos
crear otras pequeñas dificultades, como cruzar piernas. Esta actividad la podemos
realizar en familia, repetir y jugar en cualquier momento del día, para estimular el
equilibrio.
Juego “Que me pongo según como me siento”
Jugamos a que me pongo “Que me pongo según como me siento”, para esta
actividad necesitamos pañuelos de colores y una ruleta realizada en cartón, que
también podemos plastificarla una vez terminada.
Para realizar la ruleta necesitamos cartón resistente, flecha de cartulina
plastificada, un tornillo o turca para que gire la flecha, así tendremos la ruleta de
las emociones, las bufandas o pañuelos deben ser de los colores de las emociones
(negros, rojos, verdes, amarillos y azules)
Ahora en familia comienza el juego, la ruleta girara y al parar en un color niño
deberá buscar la bufanda o pañuelo y expresar o escenificar la
emoción que le toco, así sucesivamente de acuerdo al turno de cada participante.
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Podemos enriquecer el juego también nombrando algún elemento del color que
me toco que encuentre en casa. Y escenificando la emoción.
JUEGOS: Jugaremos al oso dormilón, quitarle la cola al zorro, para así fortalecerla
integración grupal de los niños.
Soplaremos pompas de jabón en el patio, los niños deberán reventarlas burbujas
con sus manitos.
Prepararemos masa de sal para modelar con ella. Luego le añadiremos color y
distintos utensilios como cortantes palitos de amasar para pasar un momento
placentero creando nuestros propios modelados en familia.
Crearemos la imagen de nuestro monstruito con masa de sal, en casa.
Presentaremos y pasearemos a nuestro amigo en cajas, arrastrado por una soga
para conocer nuestra casa.
Bailaremos canciones y jugaremos a las estatuas con nuestro muñeco de apego.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Experiencia directa
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Trabajo grupal e individual
Participación activa por parte de las familias
Fomentar el uso de sus conocimientos previos
Estimular la participación activa de los niños
Utilización de canciones para trabajar los contenidos
Incorporación de elementos significativos para enriquecer la propuesta
Crear un clima que le permita al niño expresarse con confianza y seguridad.
Aclaración y explicación de las reglas de juego, correspondiente a cada
participante
Promover a los niños el goce por la lectura de cuentos
RECURSOS MATERIALES:
Material didáctico, materiales grafo- plásticos, material concreto, material de lectura,
juguetes o elementos de apego, masas para modelar, imágenes, películas infantiles, videos
etc.
Srta Mónica-Srta Cristina
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