Séance 1: Descubrir el tema

Sans donner le titre ni le thème de la séquence, lancer le powerpoint de séquence.1/ Tebeo Adolescentes adictos al ordenador, Nik

- Diapo 1: Projeter la dernière vignette de la BD ¿Tipo de documento? Un dibujo, una viñeta de un tebeo. ¿Qué vemos? Vemos a una chica tumbada en su cama, durmiendo, con

las manos (los dedos) hundidos en un cubo de hielo. Y también vemos a un gato que está mirando a la chica con sorpresa.

¿Qué le duele? A la chica le duelen los dedos. Réactivation de la construction du verbe doler (prévoir fiche si besoin). Parece que tiene los dedos ardiendo y que tiene que enfriarlos.

¿Qué le ha pasado? Formulation d’hypothèses. A lo mejor ha tocado la guitarra. A lo mejor se ha roto los dedos.

¿Cuántos años tiene la chica? Essayer de leur faire percevoir qu’il s’agit d’une adolescente même si dans sa chambre on voit des peluches et poupées. Puede tener entre 12 y 16 años.

- Diapo 2  : Projeter l’intégralité du document. ¿Por qué le duelen los dedos? A la chica le duelen los dedos porque se

pasa el día chateando en internet, jugando a la consola, enviando mensajes con su móvil, y otra vez chateando hasta la hora de dormir.

Voir s’ils connaissent la construction pasarse el tiempo + gérondif. ¿Cuál es el problema que denuncia el dibujante? La adicción de los

jóvenes a las redes sociales, a los videojuegos, al móvil.

2/ Page d’ouverture de l’unité 2 Estamos conectados, Anímate 2e année (2012), p. 33

- Diapo 3: Projection du document.- ¿Qué vemos? Vemos a 3 jóvenes conectados. Una llamando por teléfono,

otra sacando foto con su móvil/tomando una selfie, y otro chateando con su portátil.

- ¿Cómo se llama esta generación? La Generación 3.0.

1

3/ CE Adolescentes: la vida en el móvil, el mundo, 2017

- Distribution du document et lecture commune.- Distribution de la fiche de CE à faire ensemble.- Terminer par la 6e question oralement.

4/ Trace écrite

- Titre de la séquence : Generación 3. 0 - Phrases de commentaires sur la BD de Nik. - L’expression de la durée   : pasarse + durée + gérondif - Voc les activités quotidiennes .

5/ Devoirs

- Répondre à la question 6. - Exercice sur l’expression de la durée - Réecrire 5 phrases du texte Adolescentes la vida en el móvil à la 3PS

(travail sur les verbes pronominaux)

Séance 2 : Siempre conectados

1/ Correction des exos et reprise des points grammaticaux/voc

2/ El lenguaje SMS, Paseo libre 4e, p. 10 - Diapo 4: Déchiffrer le message SMS - Diapo 5: Projeter le dessin mère et ses deux fils assis sur le canapé.

(Cacher la 2e partie du dessin). Presentar el documento. ¿Qué pide la madre a sus hijos? La madre pide a sus hijos que la ayude a

poner la mesa. Si posible car le subjonctif n’est pas maîtrisé. 2

¿Qué están haciendo los chicos? Están sentados en el sofá y están chateando en su móvil.

Imagina lo que van a contestar. Hypothèses. A lo mejor… - Dévoiler la 2e partie du dessin.

¿Cómo reaccionan los jóvenes? No contestan a su madre, sino que se hablan entre sí con enviándose sms. Uno pide a su hermano que le dijera su madre. Uno de los dos ni siquiera ha oído a su madre.

¿Y la madre? Parece sorprendida casi desesperada. ¿Qué denuncia este documento? Denuncia la falta de comunicación

entre padres e hijos, pero sobre todo la invasión de las nuevas tecnologías en la familia que impide la comunicación entre jóvenes y adultos. Crean una distancia entre los miembros de una familia.

3/ Vídeo Generación Z, Estupendo 3e, p. 13

- Ecoute du fichier audio + distribution de la fiche de CO à faire ensemble. 1. ¿Quiénes son las personas que constituyen la Generación Z?

jóvenes adolescentes adultos ancianos2. ¿Qué aparatos identifican a las personas de la Generación Z?

televisión pantallas ordenadores móviles Segunda escucha : Completa el cuadro siguiente

Lo que les interesa(n) Lo que no les interesa(n)- La velocidad- Las redes sociales- La ambición- Los videojuegos

- Los libros- La obediencia- Los deportes

3. Cita al menos 3 adjetivos para calificar esta generaciónSon pragmáticos, autónomos, impacientes, abiertos, innovadores y testarudos. Están acostumbrados a tenerlo todo de manera inmediata y en todas partes.

3

Tercera escucha4. ¿Qué es normal para ellos? Para ellos, es normal pagar un teléfono muy caro para poder

ver películas y escuchar música gratis.

4/ Devoirs- Exo parte lexical

1. a. un ordenador b. la tableta c. el móvil / el teléfono inteligente d. ratón e. videojuegos2. a. subir a la web ➞ 4. mettre en ligne b. el ciberacoso ➞ 1. le cyberharcèlement c.

compartir ➞ 2. partager d. los datos personales ➞ 3. les données personnelles e. la privacidad ➞ 5. la confidentialité

3. a. jugar ➞ 3. a videojuegos; b. navegar ➞ 5. por Internet c. conectarse ➞ 2. a las redes sociales; d. publicar ➞ 1. fotos e. escuchar ➞ 4. Música

4. a. publicar b. subir c. Comparte d. divertirte; jugando

- CE Generación 3.0 . Faire la fiche (évaluée pour ceux qui le souhaitent)

Séance 3: ¿Adictos?1/ Repaso + correction exo

2/ ¿Eres adicto?, BD Gaturro, Nik, 2010 (Anímate 2e année 2012, p. 38)

- Diapo 6: Presenta el documento. Completar el cuadro con los verbos correspondientes Réactiver le voc

des nouvelles technologies

¿Cómo se ha pasado el día Gaturro? Gaturro se ha pasado el día jugando a la consola / chateando en internet / escuchando música con su Ipod / viendo vídeos / leyendo e-book / mandando mensajes en las redes sociales…

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¿Dónde ha estado todo el día? Ha estado en casa frente a una pantalla. ¿Qué le pasa al final? Una amiga suya viene a verle y se asusta. ¿Por qué se asusta? Hipotesis

- Dévoiler la dernière vignette. Gaturro suele pasar tanto tiempo con las nuevas tecnologías que se asusta cuando ve a un ser vivo. Vive en un mundo irreal, virtual. ¿Qué denuncia el dibujante Nik? Otra vez denuncia la adicción de los

jóvenes a las nuevas tecnologías = un problema de sociedad.

3/ CO Soy adicto a los videojuegos, Ahora nov-déc 2011

- Ecoute de l’enregistrement puis questions oralement. Presenta al chico + tipo de documento ¿Cuál es el problema de Franco? Es adicto a los videojuegos. ¿Qué le encanta? Jugar con la videoconsola a FIFA. ¿Qué no le gusta? Leer y practicar deporte. ¿Cuándo y cuánto tiempo juega a la consola? Juega 5 horas al día

después del cole. ¿Cuáles son las consecuencias sobre sus estudios? No estudia ni hace

los deberes y saca malas notas. ¿Qué le podemos aconsejar? Brève introduction du subjonctif présent

avec la tournure Aconsejar que + subj

- Distribuer une fiche de grammaire et explication rapide en français (s’appuyer sur ceux qui connaissent le subjonctif)

Commencer la CE Creo que soy adicto a internet s’il reste du temps.5

4/ Trace écrite- Phrases de conseils pour Franco.- Fiche sur les emplois du subjonctif .

5/ Devoirs- CE Creo que soy adicto a internet , estupendo 3e, p. 14.

Coràrection1. Internet, youtuber, estar conectado, redes sociales, conectarme.2. La persona que habla de Internet, es un youtuber adicto a Internet que se dedica a

crear contenido audiovisual.3.

a) Considera que es una persona adicta ya que siempre está conectado a todas sus redes sociales. Se pasa el tiempo navegando por Internet.

b) Este joven está siempre conectado excepto cuando está en un avión donde puede dormir o leer un libro.

4. En su opinión, una persona puede ir a una fi esta, conocer una ciudad, caminar por su ciudad, comer o cocinar para calmar su adicción.

5. Cuando no puede conectarse le encanta dibujar. Le parece que es la mejor manera de calmar su adicción.

- Exo sur le subjonctif présent

EVALUATION CO Mi hijo con internet, Juntos 2e année (2009) p. 45

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Prévoir un devoir sur le subjonctif présent si possible.

Séance 4: Conéctate seguro1/ Correction de l’évaluation de CO

2/ Photogramme du spot vidéo Día del internet seguro- Diapo 7 : Photo 1: Jeune fille souriante qui tape à l’ordinateur. ¿Qué vemos? Una chica sonriente y linda que está tecleando en una

computadora. ¿Qué está haciendo en el ordenador? Está trabajando, jugando, chateando

en las redes sociales con sus amigos…

- Diapo 8: photo 1 + photo 2: Jeune fille avec des boutons. ¿Qué tiene la chica? Tiene granos, espinillas. ¿Cómo está? Parece molestada.

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- Diapo 9: Photos 1 & 2 + 3: jeune fille avec un énorme nez. ¿Qué le pasa ahora? Tiene una nariz enorme.

- Diapo 10: Photos 1, 2 & 3 + photo 4: Jeune fille qui grossit. ¿Y ahora? Ha engordado de repente.

- Diapo 11: Photos 1, 2, 3 & 4+ photo 5: Jeune fille avec le visage déformé. ¿Y por fin? Tiene la cara deformada.

- Diapo 12: Conclusion ¿Cuál es la razón de las transformaciones de la chica? Zoom sur la 1e

photo. Es el ordenador, las redes sociales.

¿Qué tipo de documento puede ser? Un vídeo, una campaña de sensibilización contra los peligros de internet y de las redes sociales.

- Visionner la vidéo en entier.

- Diapo 13: Présentation de différents logos pour promouvoir ce jour. 7 de febrero : Día del internet seguro.

¿Por qué es importante protegerse en Internet? Para evitar el ciber acoso / el ciber bullying Demander une phrase pour definir ce qu’est le cyber-harcèlement.Le groming

3/ Cartel de la campaña Conéctate seguro (Paraguay), Paseo libre 4e, p. 14

- Diapo 14 : Projeter l’affiche (seul le visage de la fillette apparaît) ¿Tipo de documento? Es un cartel. Vemos los patrocinadores abajo y el

lema Conéctate seguro. ¿Qué vemos? Vemos la mitad de la cara de una niña de 6 años. Y un

emoticono que da un beso. ¿Cómo es/está la niña? Está sonriendo, tiene coletas y pecas. ¿De qué peligro se trata? A lo mejor…

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¿Quién se esconde detrás de la niña? → Hipótesis + apparition du visage de l´homme et du 2e slogan.

 ¿De qué tipo de cartel se trata? Es un cartel/una campaña de sensibilización.

¿A quién se dirige? → Lecture du 2e slogan. Se dirige a los padres para alertarlos (mettre en garde) para que protejan a sus hijos y que comprueben con quién hablan en la red.

¿Cuál es el objetivo de este cartel? Es mostrar que detrás de una niña inofensiva puede esconderse un acosador que tiene malas intenciones. Es hacer tomar conciencia de que internet puede ser un verdadero problema para los menores de edad.

¿Por qué el rostro se compone de 2 caras diferentes? La cara de la niña es la foto que aparece en el perfil mientras que en realidad la verdadera persona es la que se esconde detrás: un hombre mayor de edad perverso.

¿Qué impresión se desprende de este cartel? Una impresión de miedo. ¿Cómo se llama este mal uso de internet?

- Visionner l’extrait du journal TV présentant la campagne publicitaire et découvrir le mot « grooming ».

- Visionner la pub de la campagne publicitaire Conéctate seguro.

4/ Trace écrite- Exo Consejos para evitar el ciberacoso y el mal uso de Internet

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Séance 5: Generación de antes y de ahora

1/ Repaso + correction exo

2/ Vídeo Jóvenes y mayores se ponen a prueba (Youtube)- Diapo 15: Objetos antiguos (una cabina telefónica, una máquina de

escribir, una cinta de audio) ¿Cuáles son estos objetos? Affiche les noms. ¿Sabéis de qué objetos son los antepasados? Apparition des nouveaux

objets (el móvil, la tableta, un mp4) Antes utilizábamos … mientras que ahora utilizamos… Amorce de

phrases qui apparaît et faire 3 phrases oralement pour l’évolution des 3 objets.

- Extrait n°1: visionner la 1e partie de la vidéo : les jeunes qui doivent utiliser la cabine téléphonique pour composer un numéro de téléphone.

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Te aconsejamos que tú

Describir la situación: ¿quiénes? ¿Dónde? ¿Qué deben hacer? Se trata de un experimento. Son jóvenes que deben utilizar la cabina telefónica para llamar (hacer una llamada).

¿Lo logran? No.- Projeter photogramme de Melquiades, 90 años. ¿Créeis que el señor va a lograrlo? - Visionner l’extrait n°2.

- Diapo 18 : Projeter photogramme la vieille dame avec la tablette et la jeune fille avec la machine à écrire.

¿Qué va a ser la instrucción de este experimento? ¿Quién va a lograrlo? ¿Por qué? Ninguna de las dos porque la señora no

sabe utilizar una tableta e incluso la chica no sabe cómo funciona una máquina de escribir.

- Visionner l’extrait n°3 ¿Cuáles son las dificultades? Los ancianos no entienden el vocabulario

especifico (twitter, la etiqueta = el hashtag) en cambio los jóvenes no saben dónde poner la hoja de papel.

- Diapo 19 : Photogramme de Juana, 81 años avec una manette (un mando) de realidad virtual.

¿Cuál va a ser el experimento? ¿De qué objeto se trata? - Visionner l’extrait n°4. ¿Qué tiene de divertido este experimento? Es muy divertido ver cómo dos

generaciones se enfrentan a propósito del uso de las nuevas tecnologías.

Seguimos con el tema de la evolución del uso de los aparatos y de la confrontación de generaciones.

3/ Dibujo ¿Verano de 1985 o verano de 2015?, estupendo 3e, p. 12

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- Diapo 20: Projeter le document (Voc : zambullirse en = plonger dans ; el trampolín = le plongeoir ; tirarse a = se jeter dans)

¿Qué hacían los jóvenes en 1985 durante el verano? En el verano 1985, los jóvenes nadaban en la piscina, jugaban con la pelota, se tiraban al agua desde el trampolín. → Rappel de la formation de l´imparfait.

¿Y hoy cómo se divierten? Hoy los jóvenes se divierten con las tabletas, navegan por Internet, juegan con las aplicaciones.

Comparamos las 2 épocas → Aide avec apparition des amorces de phrases.Antes la vida era real, ahora es virtual. En los años 80 los jóvenes se divertían jugando en la piscina, en cambio ahora se divierten jugando con las aplicaciones de la tableta. Antes, en verano los chicos nadaban y saltaban del trampolín mientras que ahora navegan por Internet.

Fin de cours visionner la vidéo Jóvenes y viejos (même expérience mais avec d’autres objets)

4/ Trace écrite- Phrases de comparaison des 2 époques et avec l’imparfait.- Fiche sur l’imparfait .

5/ Devoirs

- Exo imparfait - CE Cómo era tu vida de adolescentes

1. Los profes eran severos. El cole era mixto y los alumnos llevaban uniformes.2. Había que conocer su lección, había que escuchar y estar atento. Era obligado llevar un

uniforme, tener el pelo recogido y no llevar joyas.3. Verdadero o falso.

a. VERVADEROb. FALSOc. FALSOd. FALSO

TÂCHE FINALE

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EOI Estás de vacaciones en casa de tu abuela en un pueblo muy alejado de la ciudad. Tratarás de convencer a tu abuela, o de comprarse un ordenador para matar el

tiempo y evadirte.

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