Старша групаПонеділок. День води

Ранок

Спостереження за небом. Яке небо?

На що схожі хмаринки? Якого вони

кольору? З чого утворилися?

Р/гра “Вудочка” (підстрибування)

Дид/гра “В морі, в повітрі, на суші” (транспорт)

І заняття – ознайомлення з навколишнім і природою.

“Осінні явища в природі”

Мета : збагачувати знання дітей про особливості осінньої погоди, роль опадів

для життя рослин. Учити дітей будувати поширені тематичні речення. Учити

малят правил поведінки в природі.

План :

1. Загадки про осінні явища.

2. Творча гра “Виконаємо пісеньку”

(Виконання пісні “Дощик” у хороводі).

3. Мовна гра “Склади розповідь”(за ілюстраціями)

4. Фізкультхвилинка.

Р/гра “Прогноз погоди”

5. Логічна гра “Придумай загадку” (про осінні явища)

6. Мовна гра “Хто підростає під дощиком?”

Прогулянка

Дослідницька робота “Плаває – тоне”.

В одну ємкість з водою діти опускають предмети, які, на їхню думку,

плавають, а в іншу – що тонуть. Діти обґрунтовують свої думки, чому одні

предмети плавають, а інші – тонуть.

Р/гри: “Через струмок” (перестриб)

“Хто далі кине” (метелик)

Малювання крейдою на асфальті (опади)

Поливання саджанців дерев (праця)

ІІ половина дня

Р/гра “Огірочки” (хороводна)

Інд.робота з Максом, Анютою (властивості води)

Психогімнастика “Я – дощик”.

Читання казки М.Трублаїні “Про дівчинку Наталочку і золоту рибку .”

Вівторок.

День геометричних фігур.

Ранок

Спостереження за деревом. Як

називається дерево? На що схоже? Якої

форми листя, крона? Яка користь від

дерева?

Р/гра “Знайди прапорець” (орієнтування в просторі)

Інд.робота з Пашею, Дімою Т. (відгадування форм за описом)

Дид/гра “Склади ціле з частин”

І заняття – пізнавальний розвиток, конструювання.

“В країні цікавих форм”

Мета : продовжувати вчити називати плоскі та об’ємні фігури, вправляти у

описі геометричних форм. Закріплювати вміння складати ціле з частин.

Продовжувати навчати дітей орієнтуватись на аркуші.

Розвивати увагу, мислення, уяву.

План :

1. Дид/гра “Відгадай на дотик” (об’ємні і плоскі фігури)

2. Дид.гра “Чарівна скринька” (Відгадування фігур за описом)

3. Фізкультхвилинка.

Р/гра “Складемо фігуру” (робота в парах, перевтілення)

4. Слуховий диктант “Намалюй фігури на папері” (орієнтуватись в

просторі)

5. Логічна гра “Тамграм” (складання цілого з частин)

6. Підсумок і аналіз заняття.

Що найбільше сподобалось на занятті?

Про які фігури йшла мова?

В які ігри грали?

Прогулянка

Спостереження в довкіллі.

Що нас оточує?

Що таке довкілля?

Назвіть, які у довкіллі ви бачите предмети квадратної форми, прямокутної,

круглої і ін.

Дид/гра “Відгадай” (придумування загадок про геометричні форми)

Р/ігри: “Ми веселі діти” (коло, біг)

“Зроби фігуру” (коло, уява, перевтілення)

Конструктивна діяльність. Виготовлення фігур з дроту.

ІІ половина дня

Р/гра “Іменний пиріг” (коло)

Міні-конкурс “Перетвори форми на предмети”

Інд.робота з Владиком, Машею (складання цілого з частин)

С/р гра “Будівництво”

Середа . День квітів.

Ранок

Розглядання натюрморту “Квіти в

вазі”

- Як називаються квіти ? Яка їх кількість? Якого вони кольору, форми? Хто

малює натюрморт?

Дид/гра “Склади квітку з частин”

Інд.робота з Дашею, Дімою (називання декоративних квітів).

І заняття – ознайомлення з природою, малювання.

Куточок природи. Бесіда. Малювання “Квіти”. Натюрморт.

Мета : закріпити знання дітей про рослини, які є у куточку природи (зовнішній

вигляд, умови, існування, особливості догляду).

Вчити виділяти і характеризувати особливості рослин (розмір, форму,

забарвлення листя, квітів). Уточнити обов’язки чергових в куточку природи.

Виховувати бережливе ставлення до природи.

План :

1. Дид/гра “Відгадай за описом” (кімнатні рослини)

2. Вправа “Назви чистини рослини”

3. Бесіда “Що потрібно для росту рослин?”

4. Закріплення обов’язків чергових

5. Малювання на тему: “Квіти в вазі” (натюрморт)

Прогулянка

Спостереження за квітами на клумбі.

- Як називаються квіти?

- Які частини є у рослини? (корінь, стебло, листя, квітка)

- Як розмножують квіти? (діленням куща, насінням, цибулинами)

Збирання насіння айстри (праця)

Р/ігри: “Бджілки” (біг, присідання)

“Хто швидше” (лазіння)

Перевтілення “Діти – квіти” (малята присіли, зображаючи квітку в бутоні. Діти

притулили долоню до долоні. За командою “Квітка розквітає” діти

піднімаються, тримаючи руки разом, розставляючи долоні і розводять пальці в

сторони).

ІІ пол. дня

Настільна гра “Мозаїка” (викладання квітів).

Міркування “Як можна прикрасити нашу планету?”.

Дид/гра “Плетемо вінок дружби”.

Інд.робота з Настею (малювання декоративної квітки)

Четвер.

День творчий.

Ранок

Спостереження за сонцем. Що таке

сонце? Яка користь від сонечка? Чим

подобається воно вам? Яке сонечко?

(придумування означень)

Дид/гра “Скажи лагідно” (пестливі слова)

Інд.робота з Машею, Кареном (вивчення вірша “Осінь”)

І заняття – мовленнєвий розвиток, художня діяльність.

“У світі казок”

Мета : продовжувати знайомити дітей з літературними жанрами.

Вправляти малят придумувати казку з геометричних форм, у придумуванні

казки за малюнком. Закріплювати вміння працювати в парах. Розвивати зв’язне

мовлення, мислення, уяву, креативність. Виховувати чуйність, доброту.

План

1. Психогімнастика “Подаруємо друзям гарний настрій”

2. Дид/гра “Відгадай жанр твору” (вірш, оповідання, казка, загадка,

прислів’я)

3. Поділ дітей на 2 підгрупи.

І підгрупа – придумування “геометричної” казки.

ІІ підгрупа (робота в парах) – придумування казки в малюнках.

Вислуховування дитячих казок, обговорення, аналіз творів.

4. Фізкультхвилинка

Дид/гра “Дзеркало”

5. Дид/гра “З якої казки?” (уривки з казок)

Прогулянка

Спостереження за одягом дітей. З чого виготовляють одяг? Де? Якого кольору

фасону одяг вам подобається? Називати елементи літнього, осіннього, зимового

одягу.

Дид/гра “Модельєри” (діти придумують і малюють моделі одягу і словесно

його описують)

Р/гра “Квач” (металевий)

“Спіймати комара” (стрибки)

Малювання на асфальті на тему: “Картинки – сміховинки”

ІІ половина дня

Інд.робота з Софійкою, Максимом (утворення однокореневих слів)

Поетична хвилинка “Придумай риму” (придумування римування до слів: річка,

струмок, жабка)

Дид/гра “Ланцюжок слів”

Драматизація укр. нар. казки “Пан Коцький”

П’ятниця

День добрих справ.

Ранок

Р/гра “Ми веселі дошкільнята” (коло, біг

врозтіч)

Бесіда на тему: “Що таке добро? Чи люблю я

його творити?”

Дид/гра “Ввічливі слова”

Інд.робота з Пашею, Дімою (вивчення прислів’їв про доброту)

І заняття – художньо-естетичний розвиток

“Скажи людині“Доброго дня!”

Мета : учити дітей активно наслідувати позитивні вчинки; вести бесіду за

текстом оповідання. Вправляти у вживанні словосполучень: будьте ласкаві,

доброго ранку, доброго дня і ін.; у веденні діалогу. Розвивати зв’язне мовлення,

мислення. Виховувати доброту, культуру поведінки.

План

1. Вихователь: “Доброго ранку!

Доброго дня!

Хай плещуть долоньки!

Хай тупають ніжки,

Працюють голівки!

Доброго ранку, доброго дня

Бажаю усім вам здоров’я й добра!”

- Чи сподобався вам вірш вітання?

- Які слова вітання ви почули?

- Коли ми їх вживаємо? Що вони означають?

2. Гра “Знайди загублене слово” (Під час слухання тексту діти вставляють

пропущені слова)

3. Читання оповідання В.Сухомлинського “Скажи людині “Доброго дня!”

- Кого зустріли батько з сином?

- Що зробив батько?

- Чому здивувався син?

- Що відповів батько синові?

4. Фізкультхвилинка “Весела рослинка”

5. Мовна гра “Ланцюжок ввічливих слів”

6. Дид/гра “Зустріч друзів” (діалог)

7. Підсумок заняття

- Що сподобалось на занятті?

- Які слова-вітання ми вживаємо при зустрічі?

Прогулянка

Спостереження за поведінкою під час гри дітей середньої групи.

- Що роблять діти?

- Як вони спілкуються?

- Як граються?

(Виховання, ввічливості, подільчивості, дружби)

Р/ігри: “Бабуся і гуси” (біг по прямій)

“Знайди пару” (спритність, увага)

Дид/гра “Лялька засмутилась” (придумування слів-компліментів)

С/р гра “Дитячий садок”

ІІ половина дня

Р/гра “Святковий пиріг” (коло)

Вечір приказок, прислів’їв (доброта, чуйність, дружба)

Інд.робота з Дашею, Анею (придумування слів-антонімів)

Підсумкове інтегроване заняття

з розвитку мови

та навчання грамоти

(за І квартал)

Старша група

Мета :

Фізичний розвиток : формувати бажання виконувати фізичні вправи. Спонукати

до творчої активності.

Соціально-моральний розвиток : виховувати моральні якості людини (доброту,

жалісливість) та здатність підтримати людину.

Емоційно-ціннісний розвиток : сприяти розвитку емоційно-вольової сфери,

поваги до оточуючих.

Пізнавальний розвиток : вправляти дітей у переказі оповідання близько до

тексту; у складанні римування; у звуковому аналізі слів; у графічному записі

речень; у поділі слів на склади.

Мовленнєвий розвиток : сприяти розвитку зв’язного мовлення, учити складати

розповіді-доводи, збагачувати словниковий запас.

Художньо-естетичний розвиток : учити осмислювати красу людських стосунків,

власної особистості, розвивати поетичні здібності.

Креативний розвиток : учити робити самостійні висновки, виявляти

оригінальність, гнучкість мислення.

План заняття

1. - Малята, сьогодні на заняття до нас завітала лялька Даша. Мені

здається, що Даша чимось засмучена. Подивіться, який невеселий у неї

вираз обличчя.

- Як ви гадаєте, що з Дашею могло трапитись? (Вислови дітей)

- Щоб розвеселити ляльку Дашу, давайте скажем їй приємний

комплімент. (Діти передають ляльку з рук в руки, промовляючи при

цьому компліменти).

- От Даша вже й посміхається. В подяку за нашу добру справу, вона

нам дарує книжку.

2. Читання оповідання В. Сухомлинського “Хлопчик і сніжинка”

- Хто написав оповідання?

- Про яку пору року розповідається у оповіданні?

- Чому хлопчик спіймав сніжинку на долоньку?

- Що трапилось з сніжинкою?

- Яким був хлопчик?

(Переказ оповідання дітьми)

3. Діти, уявіть, що книжка ожила. Що б вона вам сказала?

(Вислови дітей про охайне поводження з книгою, про користь від книги і ін.)

- Малята, а хто створює книги? (Письменники, поети, художники).

- Що потрібно для того, щоб скласти вірш? (Відповіді дітей)

- Зараз ми перетворимося на поетів і придумаємо риму:

а) Сів ведмедик на візок і поїхав ...

б) У маленької сестричка гарні ...

в) Біленька сніжинка ніби ...

г) Мишка розглядає ...

д) Лялечка наша зветься ...

4. Фізкультхвилинка.

Дид.гра “Не помились”

Веселий клоун показує фізичні вправи, а діти повторюють (8 – 10 вправ)

5. - Діти, з чого складається слово? (з звуків та складів)

Запропонувати дитині на фланелеграфі викласти фішками слово Даша

(звуковий аналіз)

6. Самостійна робота дітей з фішками. Звуковий аналіз слів (предметні

картинки на кожну дитину).

7. - Діти, скільки складів у слові Даша, рукавичка, сніг? (Діти показують

фішку з певною кількістю складів).

8. Придумування речення зі словом лялька.

Наприклад: “Лялька дуже весела”

- Скільки слів у цьому реченні? (Діти виконують графічний щапис

речення)

- А зараз придумайте речення за даними схемами (двоскладове,

трискладове)

9. Врава “Продовж візерунок” (письмо в зошитах)

10.Підсумок заняття.

- Яке заняття у нас було?

- Що вам найбільше сподобалось?

- Лялечці Даші на занятті дуже сподобалось, тому що всі були

активні, уважні та працьовиті.

Молодці, малята!

Підсумкове заняття

по художньо-естетичному

розвитку за І квартал.

Старша група

Мета :

Фізичний розвиток : забезпечувати якість виконання, рухів. Сприяти руховій

активності, ініціативності.

Соціально-моральний розвиток : учити оцінювати вчинки людей, орієнтуючись

на моральні стандарти. Підвести до розуміння, що людина є творцем і

користувачем результатів праці.

Еміційно-ціннісний розвиток : виховувати бережливе ставлення до книги,

любов до своєї країни, навколишнього.

Пізнавальний розвиток: перевірити рівень знань дітей про навколишній світ

(місто, країна); користь від книги, поводження з нею; зміни в природі (пори

року); властивості овочів; вміння розповідати про особливості овочів; у

малюванні овочів.

Мовленєвий розвиток : розвивати зв’язне мовлення, учити складати загадки,

виразно читати вірші, доводити свою думку.

Художньо-естетичний розвиток : учити планувати свою діяльність під час

виконання практичних і сюжетних робіт.

Креативний розвиток : спонукати дітей до практичних та розумових дій. Учити

аналізувати, робити умовиводи.

- Діти, як називається наш дитячий садок?

- На якій вулиці він розміщений?

- В якому місті ми проживаєм?

- Як називається наша країна?

- Яка столиця України?

- Яка найбільша річка України?

- Яка наша національність?

- Які пісні про Україну ми знаємо?

(Діти розповідають вірші)

“Любіть Україну” В. Сосюри

“Бережімо Україну” Л. Біленької

- Відгадайте загадку:

“Сама мовчить, а інших вчить” (Книжка)

- Яку користь приносить книга?

- Як потрібно ставитись до книги? Чому?

- Які вірші про книгу ми вивчали?

(розповідання дітьми віршів

“Книга – добрий друг” О. Олесь

“Книжка” Л. Глібов

- На якій мові розмовляє український народ?

- Які ми знаємо прислів’я про мову, слова?

“Слово до слова – утвориться мова”

“Добре слово лікує, а зле - вбиває”

“Слово не стріла, а глибоко ранить”

- Відгадайте ще одну загадку:

“Господиня ходить в гаї, всі дерева роздягає” (Осінь)

- Яка зараз пора року?

- Чому зараз осінь? Доведіть свою думку. (Діти складають розповідь-довід)

- Якій настрій навіює вам осінь?

- З якою людиною ви б порівняли цю пору: з маленькою дівчинкою, з

зрілою жінкою чи старенькою бабусею? Чому?

- Хто розповість вірші про осінь?

(Діти розповідають вірші

“Осінь” О. Лупій

“Золота осінь” К. Переліска

Фізкультхвилинка

“Збір урожаю”

- Діти, сьогодні на занятті ми перетворимось на художників і створимо

власну книжку.

Складіть аркуші паперу навпіл.

Діти першої підгрупи на сторінках аркуша намалюють овочі, плоди яких

ростуть у землі, а діти другої підгрупи зобразять овочі, плоди яких ростуть

над землею.

- Владик, які овочі ти намалюєш? Чому? А ти, Настя?

(Виконання роботи дітьми)

- А тепер ми всі сторінки склеїм і створим загальну книгу

(Виконання роботи)

- Яку назву можна дати нашій книзі?

(Міркування дітей)

На палітурці зробити напис. Наприклад: “Що росте на городі?”

- Чи подобається вам наша книга?

Дид/гра “Придумай загадку про овочі”

Підсумок заняття.

- Що цікавого було на занятті?

- Що найбільше сподобалось?

- Хто був активним?

- Молодці малята! Всі були працьовитими, старанними, уважними.

Колективний перегляд

прогулянки “Оберігаємо довкілля”

Старша група

Мета:

Фізичний розвиток : сприяти руховій активності дітей, удосконалювати чітку

координацію рухів.

Соціально-моральний розвиток : навчати малят бути бережливими, уважними

до оточуючого. Розвивати прояви телерантості, вміння вислоховувати і

поважати думки однолітків.

Емоційно-ціннісний розвиток : навчати дітей помічати красу навколишнього

середовища; викликати у малят задоволення від власних досягнень, умінь,

знань.

Пізнавальний розвиток : продовжувати знайомити дітей з різноманітністю

навколишнього середовища, навчати придувати загадки-розповіді про об’єкти

природи; закріплювати знання про властивості предметів.

Мовленнєвий розвиток : розвивати зв’язне мовлення, вміння складати речення з

сполучником тому що , збагачувати словниковий запас у дітей.

Художньо-естетичний розвиток : учити малят естетично ставитись до

людського довкілля, спонукати до відображення краси навколишнього у своїх

розповіддях.

Креативний розвиток : розвивати дитячу творчість, уяву, спостережливість,

бажання досліджувати навколишнє.

1.Малята, чи подобається вам наша планета Земля? (відповіді)

- Яке прекрасне наше довкілля! Погляньте навкруги.

- Діти, а що таке довкілля?

- Все, що довкола тебе є :

Поля і гори й ріки, –

Все на святій землі твоє

Від нині й повіки.

Он птах, он річечка блищить,

Жучок заліз на гілля.

Усе прийшло у світ, щоб жить,

Усе це й є – довкілля!

- Скажіть, що у довкіллі створила природа , а що люди? (відповіді)

- Чому потрібно оберігати довкілля?

2. Дидактична гра “Придумай загадку”.

(Дитина придумує загадку, а діти відгадують. Наприклад: “Плаває по небі.

Буває сіра, а буває біла. Поливає землю” (хмара).

3. Фізкомплекс.

- Діти, щоб потрапити на наш майданчик, нам потрібно пройти по

доріжці “здоров’я” .

(Діти проходять по хвилястій доріжці, перестрибують з кола в коло,

проходять по “слідах”, підлазять під дугами).

4. – Малята, знайдіть на майданчику один предмет, що плаває, а один що тоне.

Роздуми дитини : “Я вважаю, що пір’я плаває, тому що воно маленьке, а

камінь тоне, тому що він важкий” (опускає предмети в воду).

Дослідницька робота “Плаває-Тоне”.

5. Рухливі ігри :

“Відгадай чий голос” (розвиток уваги, кмітливості)

“Ми веселі дошкільнята” (розвивати спритність, швидкість під час бігу)

6. Індивідуальна робота з Дімою, Пашею, Максимом (придумування речей за

опорними словами :

дерево, пташка;

береза, листочок;

діти, прогулянка.

7. Самостійні ігри дітей.

День святого Андрія ПервозванногоДень святого Андрія Первозванного припадає на 13 грудня. Серед осінньо-

зимових празників він найбільше виділяється поетичністю й

неповторністю. Його іще називають у народі — Калита. Він вважається

парубоцьким святом. Як ви пам'ятаєте, напередодні, себто 7 грудня, дівчата

вже мали змогу відзначити обрядодіями свою покровительку — Катерину.

Позаяк свято Андрія є логічним продовженням молодіжних ґуль, де юнаки і

дівчата обирали одне одного для майбутнього подружнього життя.

Я, святий Андрію, конопель сію.

Дай же, Боже, знати, з ким весілля грати…   

Дитина 1:

Закінчилася в полі вся робота 

Земля чекає вже весняної пори.

А в хлопців та дівчат своя турбота.

Бо потяглися довгії зимові вечори.

Дитина 2:

Загомоніли всюди і дорослі й діти

діди старі жінки й чоловіки.

І хлопці жваві й дівчата білолиці.

Про співи, танці жарти і про вечорниці.

Дитина 3:

І заспівали десь в кінці села дівчата.

В селі неначе вулики гудуть

Ударили музики десь троїсти, 

То хлопці вже на вечорниці йдуть.

Господиня. На Калиту дівчата збирались, варенички виробляли, співали,

жартували, хлопців виглядали та Калиту випікали А перш ніж саджати калиту

в піч, дорогу до неї кроплять водою, промовляючи:

Водице – студенице окропи калиті дорогу

Аж від печі та до стелі, щоб ми були веселі.

Діти утворюють коридор, господиня його «скроплює» водою, діти

повторюють слова. Потім господиня бере калиту і садить її в піч, закрива

Господиня. А водичкою, що залишилася, вмиваю ваші личка, аби були гарні та

красні. (Вмиває.)

Поки печеться калита, розкажу вам те, що часто чула від моєї бабусі. І в них

були вечорниці, де вони і пряли, і вишивали, і пір'я дерли. І обов'язково

жартували, веселились і співали гарних пісень, бо пісня українська, як душа

народу. Може й ви щось веселеньке заспіваєте?

Пісня «Калита»

Дівчина 1: Ой, дівчата, дівчата! Сьогодні ми уже дізнаємось.

Дівчата: Про що дізнаємося?

Дівчина 2 :Ой, які ж ви нетямущі! Таж сьогодні Андрій скаже нам котра коли,

куди, за кого вийде заміж.

Дівчата: А й справді, цікаво.

Господиня: Раз в крещенский вечерок девушки гадали,

За ворота башмачок, сняв с ноги, бросали.

Дівчина 3: Що ж ,дівчата, почнемо. Можна загадати якесь бажання і мовчати, а

можна і слова сказати. Я перша.

Чобіточку, мій новенький, теплий, теплий і гарненький

Вкажи халявкою дорогу, хто посланий мені від Бога.

Дівчина 4: Лети, впади та не розбийся, і з вулицями розберися

Й минувши вуличку Івана вкажи на вулицю Степана.

Дівчина 5:А я свій кину аж під хмару, хай розшукає мою пару.

Дівчина 6: І торік я чобіток кидала та щастя свого не впіймала.

То ж хай тепер оцінять люди, а може й доля не забуде?

Дівчина 7: Нема чобіт, то що робити? У мене валянки підшиті

Кину просто навмання, нехай долю доганя.

О добре чую, впав аби в снігу десь не пропав.

А тепер ходімо, подивимось,куди наші халявки нас поведуть.

Чути стук у двері.

Голос:

Дозвольте нам на ваш поріг ступити,

Щоб вашу хату звеселити!

Господиня:

Ступайте, ступайте та гарною піснею нас привітайте. Добрим людям моя хата

навстіж, а поганим місце на очеретах та болоті.

Парубки: (входять, кланяються)

Добрим вечір, пані-матко! З Калитою будьте здорові!

Госполиня: Спасибі, вам, пани-молодці, за вашу ласку та шану.

 Парубки: Добрий вечір, дівчаточка,

Обскубані качаточка!

Дівчина: Добрий вечір, парубки-задаваки

Облізлі, як руді собаки!

Парубки:  Добрий вечір, пані-матко на вашім порозі.

Добрий вечір, дівчаточка, як повній рожі.

Дівчата:Добрий вечір, козаченьки! Де це ви бували?

Чи на іншій, на вулиці калиту справляли?

Парубки: Чи справляли – не справляли, але забарилися.

Бо дівчата по дорозі кращі вас зустрілися.

(Дівчата, обурені, зашуміли)

Дівчата: То йдіть собі до тих дівчат,

Ми й без вас обійдемося.

Друга дівчина: Оддайте нам калиту, 

Та й ідіть собі звідкіля прийшли.

Дівчата: (ображено) Ой, дівчата, голубочки, збираймося до купочки.

Калиту кусаймо, себе розважаймо.

Калита, Калита наче сонце золота.

Парубки: Хлопці в ряд ставаймо, калиту кусаймо.

Калиту кусаймо пиймо та гуляймо.

Калита, Калита наче сонце золота.

Дівчата: Пішли хлопці – 2р  Пішли вчора вранці.

Залишилось саме дрантя заказує танці.

Парубки: Ой летіли в вирій гуси тоді каченята.

Колись були гарні дівки тепер жабенята.

Дівчата: Пішли хлопці – 2р пішли шапочки видно

Залишилась сама шушваль дивитися гидко.        

Парубки: А у тітки Катерини варенички в маслі

Усі наші дівчатка як зіроньки ясні.

 Дівчата: Ой летіли дикі гуси в вирій подалися.

Наші хлопці чорнобриві води напилися.

 Парубки: Годі нам сваритись, давайте миритися.

За столи сідаймо пиймо та гуляймо.

Танець «Полька»

1-й хлопець. Нумо позмагаємося, дівчата, хто кого переспіває?!

Жартівливі пісні

Господиня. А що це наших весельчаків не чути?

Хлопці читають гуморески.

Запасливий

- Знову мокрі черевики?! –  сварить Вову мати.

Ти, мабуть, в усіх калюжах встигнув побувати?

- Що ви, мамо, - каже Вова, -  не хвилюйтесь дуже:

Ще й на завтра залишилось  чотири калюжі!

Не встиг

Став Микола на порозі: - Я ішов од бабці

І посередині рову посковзнувсь на кладці…

- Як? У рів та в нових штанях? -  до Миколи мати.

- Мамцю, сталось все так швидко -  я й не встиг їх зняти.

Хто старший? 

Забіг увечері до хати  знадвору збуджений Юрко, 

У матері почав питати:  - Хто старший - я чи кіт Мурко? 

- Звичайно, ти! - говорить мама.  - А як же так, скажи мені, - 

Малий ніяк не дійде тями, ¬  Мурко вусатий, а я ні?. 

Подарунок 

Мамі в день народження додому в подарунок фен приніс татусь. 

Роздививсь його маленький Рома  і на кухню до матусі - шусть. 

- Мамочко! Іди скоріш в кімнату,¬ радий хлопчик їй секрет відкрив,¬ 

-Подивися, там для тебе тато  пилосос на голову купив! 

Схожість 

До малодих батьків зайшла сусідка:  - Іванко ваш - ну, вилитий татусь! 

Такий же носик, щічки і борідка ...  - Можливо, - татко радо усміхнувсь. 

- А от і ні! .. - малесенька Катруся  й собі з куточка голос підійма. ¬ 

Іванко схожий більше на бабусю,  бо в нього в роті теж зубів нема! 

Плутанина

Сорока сіла на дубку і ну кувать: — Ку-ку! Ку-ку! —

Неподалік ведмідь куняв і на сороку: — Гав, гав, гав! —

Коли це прилетів ще й грак,на всіх поглянув і: — Квак, квак! —

Зелена жабка, як почула, у річку з подиву пірнула.

Господиня. А що цікавого нам Гриць розкаже?

Гриць- А я люблю все, особливо на печі спати! (Лягає.)

Дівчата виконують інсценівку пісні -«Грицю, Гри цю, до роботи».

1-ша дівчина. І все ж треба його викупати. (Ловлять і ведуть до

криниці)

Хлопці. Дівчата, вода холодна?

Дівчата. Холодна!

Хлопці. А напитись дасте?

Дівчата. А ви нам затанцюєте?

Хлопці виконують танець.

Господиня. Ну й розвеселили ви мене, забула про калиту.(Заглядає в піч)

Ой, та вона вже спеклася.

Рум'яна та ясна, на весь світ прекрасна!

Господиня бере калиту і промовляє:

Добрий вечір! З калитою будьте здорові!

З калитою золотою, з пресвітлим святом Андрія!

Діти: Ой калита, калита! Із чого ти вилита?

Господиня: З жита сповита, сонцем налита,

Для красного цвіту,по білому світу!

1-й хлопець: І, нарешті, калита, наче сонце, золота,

Хто вкусить калити хоч раз, той буде першим серед нас.

Нумо, хлопці і дівчата, хто з нас буде починати?

2-й хлопець: Ой громадо, чесні люди, я найпершим хочу бути

їду, їду я до річки, ой, дайте вкусити калити хоч трішки.

Спроба невдала. Чухає потилицю.

Дівчина. Ще ні разу не стрибала, калити не куштувала.

Підстрибує, але невдало.

Хлопець: Калито смачна, духмяна, подивлюся, аж голос в'яне.

Скажи, ну як тебе дістати?Як таємницю розгадати?

Дитина 1: Яка наша Калита рум’яна та пишна.

І смачна і запашна як у саду вишня.

             

Дитина 2: А у нашої Калити тай обскубані боки.

В середині дірка. Видзьобала курка.

(Один парубок танцює на кочерзі)

Парубок: Стійте, стійте! Годі вам жартувати, вже час прийшов, щоб Калиту

кусати!

Дівчина:Давайте сюди Калиту! А ми, дівчата, будемо Калиту захищати!

(Калиту чіпляють на стрічці і до сволока, або її тримає високий  хлопець.

Дівчата з сміхом і гамором групуються біля калити. В  однієї  дівчини в руках

ганчірка, в іншої квач і мазниця.)

Дівчина: Нехай той підскоче, хто Калити хоче, а хто зуби залізні має, той

нехай кусає.

Парубок: (під’їжджає на кочерзі) Я підскочу бо Калити хочу.

      Я кусаю бо залізні зуби маю.

Дівчина: Як укусиш – то пан будеш, а не вкусиш – свиня будеш. Або будеш

Калиту їсти , або будеш свині пасти!

Парубок: Я вкушу!

Дівчина:Спробуй!

Гра «Калита»

1-ша дівчина: Наше слово щире, щире, без прикрас:

Спасибі, Андрію, за свято для нас.

Обряди і звичаї хай оживають

І душу народу завжди звеселяють.

Андрій: Хай Ганни, і Сави, і Варвари знаходять, шукаючи, пари.

Хай завжди і всюди в народу-творця праця і свято ідуть без кінця.

Хлопчик: Так чи інакше, наша країна віддавна святкує Андрія.

Ми показали, як колись жило

Без будинків культури українське село.

2-га дівчина: Питай, цікався, пізнавай, яким же був колись твій край!

Бо хоче рідна Україна, аби росла достойна зміна.

Господиня: А на цім слові бувайте здорові

Самі з собою і з калитою золотою.

Ознайомлення дітей дошкільного віку

з працею дорослих

(перспективне планування)

Старша група

Дата Зміст роботи5.09 Бесіда про проведення вихідного дня, допомогу дорослим, трудові

дії дітей.Заняття “Щоденне свято-хліб на столі. Праця хліборобів”

6.09 Спостереження за працею двірника.8.09 Сюжетно-рольово гра “Лікарня”

Дид/гра “Відгадай професію”12.09 Спостереження за рухом транспорту.

Бесіда про працю водія.Підклеювання книг.

13.09 Спостереження за працею кухаря.Художня праця. Виготовлення закладинки в книгу.

15.09 Збирання яблук, каштанів (праця на майданчику).Читання твору П.Воронька “Помагай”.

16.09 Сюжетно-рольово гра “Перукарня”21.09 Спостереження за роботою чергових в куточку природи.26.09 Індивідуальна робота з Пашею, Настею, з метою навчання догляду за

рибками.27.09 Виготовлення паперових стаканчиків. Збирання насіння квітів.29.09 Сюж.-рольова гра “Пожежники”.3.10 Сюж.-рольова гра “Аптека”.4.10 Бесіда з батьками Макса, Ані на тему:

“Виховання самостійності під час виконання домашнього завдання”.5.10 Спостереження за працею няні.7.10 Сюж.-рольова гра “Дитячий садок”(особливості роботи працівників).13.10 Бесіда на тему: “Твій зовнішній вигляд” (к/г навички)

Праця на майданчики (збирання гілок, паперу)Сюж.-рольова гра “Будівництво”.

17.10 Бесіда на тему: “Друзі наші менші” (догляд за тваринами)20.10 Бесіда про охайність у шафі (складання одягу)25.10 Спостереження за працею медсестри.

Сюж.-рольова гра “Магазин”.26.10 Заняття “Народна іграшка”27.10 Сюж.-рольова гра “Шофери”.28.10 Господарсько-побутова праця “Миємо іграшки”31.10 Бесіда на тему: “Самообслуговування”.3.11 Загрібання листя, праця на майданчику.

8.11 Сюж.-рольова гра “Кухарі”.10.11 Дид/гра “Що потрібно для роботи?” (знаряддя)11.11 Загрібання листя на майданчику14.11 Сюж.-рольова гра “Пожежники”.

Бесіда про створення книги.17.11 Сюж.-рольова гра “Пожежники”.18.11 Господарсько-побутова праця “Миємо кімнатні рослини”.21.11 Пересаджування кіматних рослин.

Підклеювання книг.22.11 Дид/гра “Що виготовлено руками людини?”.

Художня праця. Виготовлення книги.24.11 Сюж.-рольова гра “Прачки”.28.11 Спостереження за роботою чергових (сервірування столу)

Сюж.-рольова гра “Кухарі”.1.12 Спостереження за працею двірника.

Праця дітей на майданчику.Сюж.-рольова гра “Дитячий садок”.

2.12 Господарсько-побутова праця “Перемо ляльковий одяг”.5.12 Праця на майданчику. Підмітання доріжок

Сюж.-рольова гра “Водії”.6.12 Дид/гра “Знаряддя праці”.

Художня праця. Вирізування сніжинок.Тематичне заняття “На варті миру”

8.12 Сюж.-рольова гра “Магазин”.9.12 Сюж.-рольова гра “Лікарня”.12.12 Спостереження за зовнішнім виглядом.

Сюж.-рольова гра “Магазин іграшок”.Підклеювання книг.

13.12 Сюж.-рольова гра “Перукарня”.14.12 Заняття “Професія твоїх батьків”