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GUÍA DE ESTUDIO N°3 5° AÑO: LA OBRA DRAMÁTICA

Nombre:

Curso: Puntaje Ideal: 31

Puntaje real: Décimas: Nota:

Objetivos de aprendizaje:- Conceptualizar la obra dramática.- Conocer las etapas de la acción dramática con énfasis en el conflicto.- Conocer las estructuras del texto dramático.- Leer y comprender un texto dramático.- Complementar el aprendizaje empírico de la obra dramática logrado durante el desarrollo de las clases,

mediante los ensayos del montaje de la obra teatral.Instrucciones:

- Esta guía de estudio y trabajo constituye obtención de décimas para la evaluación de proceso del montaje de la obra de teatro que se trabaja durante las clases.

- Las décimas obtenidas están de acuerdo con los siguientes rangos de notas:

De 1.0 a 3.9: no hay décimas.De 4.0 a 4.7: 1 décima.De 4.8 a 5.5: 2 décimas.De 5.6 a 6.3: 3 décimas.De 6.4 a 7.0: 4 décimas.

- Para responder las preguntas de selección única, destaca con verde la opción que elegiste como correcta.- Para responder las preguntas de la guía, además de leer este documento, debes consultar la presentación

en Power Point disponible en el blog “El teatro”.- Para complementar tu aprendizaje, puedes observar el video de apoyo que aparece en el blog acerca de

“Los orígenes del teatro y la tragedia griega”.- Las preguntas de selección única valen 1 punto cada una.- El organizador gráfico tiene un valor de 4 puntos.- La guía tiene un puntaje total de 30 puntos.- Si tienes alguna duda, por favor no dudes en consultar a través del blog, en la sección “comentarios” que

aparece al final de la página.- La fecha de entrega de esta guía es el 31 de marzo a través del correo electrónico del curso

correspondiente publicado en el blog.- ¡Que te vaya bien!

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1.El texto dramático.El texto que estás leyendo en clases: “La Abuela Miseria”, es un tipo de creación literaria conocido como obra dramática, que ha sido escrita con el fin de ser

representada en un escenario por actores y actrices. Te habrás dado cuenta de que en esta pieza el autor da indicaciones. Como por ejemplo: “Niños y Niñas” (para explicar que deben decir el parlamento todos al mismo tiempo.Un texto dramático es creado por un dramaturgo o dramaturga, quien lo escribe para que sea representado en un escenario por un grupo de actores frente a un público, es decir, para que pueda convertirse en una obra teatral. En este caso el dramaturgo es anónimo, es decir, no se tiene claridad de quién es.Además, las obras pertenecientes al género dramático, se caracterizan porque están escritas en diálogo. Esto quiere decir que la acción llega a los lectores a través de las intervenciones de los personajes, quienes dan a conocer directamente los acontecimientos.

Observa el siguiente ejemplo de escritura en diálogos:

Abuela: ¡Hey niños dejen mis manzanas!Niño.1: ¡Cállese abuelita y vaya a dormir!

Se aprecia claramente la intervención de cada personaje representado por el nombre del mismo al principio de su intervención o parlamento.

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2. Estructura interna de la obra dramática.Una obra dramática o texto dramático tiene una estructura interna, es decir, una forma específica en la cual van sucediendo los acontecimientos, esta es:

a) Presentación: es el momento inicial de la obra. Se presentan los personajes y se muestra el conflicto dramático de la obra. En este momento, se dan los indicios del tema que se tratará.

El conflicto dramático se define como el enfrentamiento de dos fuerzas, una de las cuales quiere vencer a la otra a como dé lugar.

b) Desarrollo: es la situación intermedia, donde se muestra la progresión de las fuerzas en pugna, es decir, van sucediendo los hechos y las fuerzas en conflicto van luchando una contra la otra.

El desarrollo culmina en el clímax que corresponde al momento de mayor tensión, donde se supone que el público espectador debe estar más atento a la obra.

c) Situación final o desenlace: etapa que sobreviene poco después del clímax y en la que el conflicto se ha “resuelto” , se ordenan y explican los incidentes y la acción toma un curso que la conduce a un final.

3. Estructura externa de la obra dramática.

Se refiere a la forma en la cual se divide la escritura de la obra:a) Acto: unidades mayores en que se divide la acción. Corresponden al

inicio, desarrollo y desenlace de los acontecimientos dramáticos. Un acto puede contener varias escenas.

b) Escena: entradas o salidas de personajes, que van haciendo evolucionar la acción dramática. Una escena puede contener varios cuadros.

c) Cuadro: unidades menores en que se divide la acción, y se manifiestan en el cambio escenográfico, en el teatro. Es decir, es el cambio de espacio en una obra dramática.

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d) Acotaciones: son instrucciones que el dramaturgo deja escritas en la obra dramática, para que el director monte la obra y logre transmitir exactamente lo que él quiso al escribir.

Representación gráfica de la estructura externa de la obra.

4.El conflicto dramático.Las fuerzas en pugna están representadas por el protagonista o la fuerza protagónica que desea cumplir su objetivo, y el antagonista o fuerza antagónica, que lucha por oponerse a que esto se logre. Por lo general, el protagonista tiene más participación en la obra que el antagonista y es con el cual el espectador se siente más identificado, ya que trata de darle solución al conflicto de forma positiva o de buena manera, en cambio, el antagonista busca oponerse con actitudes negativas.

CuadroEscena

Acto

ConflictoFuerza protagónica Fuerza antagónica

Fuerzas en pugna

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5. El Lenguaje de las acotaciones.Ya sabes que el texto dramático ha sido pensado para ser representado en un escenario, por eso el dramaturgo escribe la obra en diálogos, lo que hace posible que los actores y actrices conozcan cuáles son las intervenciones de los personajes que deben encarnar. Pero, además, se utiliza otro tipo de lenguaje que informa acerca de ciertos aspectos que no es posible conocer solo mediante del diálogo de los personajes.

Observa el siguiente ejemplo:

Hadas.2: Desde este momento este manzano pasa a ser un simple árbol a ser un árbol mágico, que solo recibirá órdenes de la Abuela Miseria y persona que ose tocar o sacar una fruta de este árbol se quedará pegada para siempre.(Dos tramoyas toman el árbol y lo comienzan a mover para que parezca que tiene vida)Hada.1: Tu deseo fue hecho Abuelita Miseria.Hada.2: Nosotras nos vamos esperando que lo que pediste te haga feliz….(Las hadas salen de escena y la abuela se despide de ellas con el brazo extendido hacia adelante. Luego se ubica en el centro del escenario a espaldas del manzano).

Abuela: ¡Sí claro que me hará muy feliz! (Se ríe maléficamente) ¡Ahora sí a tomar venganza de esos niños que insultan y me dejan sin manzanas! Esperaré aquí para ver su desgracia (con tono de burla). (Se vuelve a reír maquiavélicamente, se sienta en el centro del escenario fingiendo que duerme).

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Como has observado en el fragmento anterior y en la obra leída durante las clases, el texto que aparece entre paréntesis es de vital importancia tanto para los lectores como para el director de la obra. Los lectores pueden imaginar la situación, el ambiente y las características de los personajes, mientras que el director puede disponer de las indicaciones para convertir el texto escrito en una representación. A estas indicaciones que entrega el dramaturgo se les llama acotaciones y las puedes reconocer porque están escritas entre paréntesis o con letras distintas.

En el ejemplo anterior, podemos extraer tres tipos de información que serán útiles para representar la obra:

a. Escenografía: “(Dos tramoyas toman el árbol y lo comienzan a mover para que parezca que tiene vida)”. En este caso el director de la obra tendrá que establecer la presencia de un árbol en el escenario y que este debe ser movido por dos tramoyas, quienes son dos personas que contribuyen a que la escenografía esté en su lugar y funcione en el momento necesario. Este árbol debe ser confeccionado antes de la obra.

b. Utilería: “(Luego se ubica en el centro del escenario a espaldas del manzano).” En este caso se aclara que el árbol es un manzano, por lo tanto, se deben colgar manzanas falsas en el árbol que sirve de escenografía, esto debe tenerse en cuenta antes de comenzar la obra.

a. Acciones de los personajes: “(Se vuelve a reír maquiavélicamente, se sienta en el centro del escenario fingiendo que duerme).” Esta indicación se refiere a los movimientos que deben realizar en ese momento los actores en el escenario y tiene relación con el lenguaje corporal.

6. El lenguaje corporal

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Cuando nos comunicamos no solo lo hacemos con palabras, sino que también empleamos movimientos corporales, expresiones faciales o gestos. Este tipo de comunicación no verbal se llama lenguaje corporal. En el teatro los actores y actrices utilizan su cara, sus ojos, sus manos, su boca, su ceño y su cuerpo en general, para representar a un personaje y así comunicarse con el público.

Actividades.1. Completa el siguiente organizador gráfico con los distintos

conceptos estudiados en esta guía.

El texto dramático

es creado por unes creado por unes creado por unes creado por unes creado por unes creado por unes creado por unes creado por unes creado por unes creado por unes creado por unes creado por unes creado por unes creado por unes creado por unes creado por un

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2. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.ACTO ÚNICO

con el propósito de

esta escrito en

desarrolla un

entre

llamados

Fuerzas en pugna

Utiliza las

que indican

esta escrito enesta escrito enesta escrito enesta escrito enesta escrito enesta escrito enesta escrito enesta escrito enesta escrito enesta escrito enesta escrito enesta escrito enesta escrito enesta escrito enesta escrito en

desarrolla un desarrolla un desarrolla un desarrolla un desarrolla un desarrolla un desarrolla un desarrolla un desarrolla un desarrolla un desarrolla un desarrolla un desarrolla un desarrolla un desarrolla un

9(En un remoto pueblo de China, los aldeanos se preparan para la llegada de Nian, el terrible dragón que regresa cada año para devorar a sus animales y a todas las personas que encuentre en su camino. La gente se oculta, cierra puertas y ventanas en sus casas, recoge a los niños.)

(Entra en escena Xiao, un viajero que lleva un fardo muy pesado a la espalda y se protege del sol con un sombrero de madera.)

Aldeano 1: ¡Buen hombre, vaya a buscar refugio! ¿No sabe que hoy es Año Nuevo?

Xiao: Claro que lo sé, es por eso vine especialmente a visitar este pueblo tan encantador.

Aldeano 2: No sabe lo que dice, señor.

Xiao: Llámenme Xiao, ese es mi nombre.

Aldeano 1: Xiao, puede venir a esconderse en mi casa. Nian ya viene y devorará todo a su paso. Él es un monstruo abominable, que no tiene compasión por ningún ser vivo en los alrededores.

Xiao: No se preocupen por mí, estaré bien.

Aldeana 3 (desde la ventana de su casa): ¡Ya viene! ¡El monstruo está aquí!

(Los aldeanos corren a ocultarse, hasta que Xiao se queda solo. Entra en escena un dragón chino, con una expresión amenazante en el rostro.)

Nian: ¡Pero miren lo que tenemos aquí! Para celebrar el Año Nuevo, ¡voy a comer humano otra vez!

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(Mientras la malvada risa del monstruo resuena por el escenario, Xiao saca algo del saco que carga: es un petardo. Lo enciende y lo arroja hacia el dragón, quien grita de rabia y terror al escuchar como este explota, produciendo un sonido atronador.)

Nian: ¡¿Qué es eso que me has arrojado?!

Xiao: Feliz Año Nuevo, bestia. ¿Te gustan mis fuegos artificiales?

(Xiao deshace su fardo y enciende uno por uno, los juegos pirotécnicos que lleva con él. En el escenario, se proyectan diversas luces de colores y explosiones, que hacen que el dragón se retuerza de agonía.)

Nian: ¡Basta! ¡Basta, por favor! ¡No soporto tanto ruido! ¡Mi pobre cabeza!

Xiao: Ahora no te atreverás a regresar a esta aldea, monstruo. Porque está será nuestra nueva tradición de Año Nuevo. ¡Todos! ¡Salgan de sus casas! ¡Vengan a celebrar!

(Los aldeanos salen de sus hogares, mirando al dragón con asombro. Luego comienzan a tomar juegos pirotécnicos, a encenderlos y a gritar de alegría.)

Nian: ¡NO! ¡DETÉNGANSE! ¡NO PUEDO SOPORTAR TANTO RUIDO!

Xiao: Márchate al mar de dónde vienes entonces, y nunca vuelvas a molestar a estas personas.

(El dragón retrocede aullando de dolor y de miedo, ante la felicidad de todos los aldeanos.)

Aldeana 3: Muchas gracias, Xiao. Has salvado a nuestra aldea, ¿cómo podremos agradecértelo?

Xiao: Solo recuerden la tradición, mientras no dejen de celebrar ni de ser felices, la llegada del nuevo año Nian no volverá a amenazar sus vidas.

Aldeano 1: Así lo haremos, Xiao. Y en honor a ti, cada año nuevo chino lanzaremos los fuegos artificiales más hermosos, para iluminar el cielo.

FIN

1. ¿Cuál de las siguientes opciones de título es más adecuada para la obra leída?

a) El monstruo de año nuevo.

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b) La noche más triste de año nuevo.c) La noche más extraña de año nuevo.d) El extraño caso de la noche de año nuevo.

2. ¿Cuál es la forma de derrotar a Nian, que se menciona en la obra leída?

a) Celebrar alegremente cada noche de año nuevo.b) Rezar a todos los dioses buenos en la noche de año nuevo.c) Luchar furiosamente en su contra cada noche de año nuevo.d) Esconderse y cerrar todas las puertas cada noche de año

nuevo.

3. ¿Con qué intensión Nian visita la aldea que aparece en la obra leída?

a) Con la intensión de celebrar año nuevo junto a los aldeanos.b) Con la intensión de comerse a todos los aldeanos que pueda.c) Con la intensión de ser venerado como un dios por los

aldeanos.d) Con la intensión de asustar a los aldeanos para divertirse un

poco.

4. ¿Cuál de las siguientes opciones representa sentimiento de miedo presente en la obra leída?

Xiao: Claro que lo sé, es por eso vine especialmente a visitar este pueblo tan encantador.

Aldeano 1: ¡Buen hombre, vaya a buscar refugio! ¿No sabe que hoy es Año Nuevo?

Los aldeanos corren a ocultarse, hasta que Xiao se queda solo. Entra en escena un dragón chino, con una expresión amenazante en el rostro.

Aldeano 2: No sabe lo que dice, señor.

a b

c d

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5. ¿Cuáles de los siguientes personajes forman parte de la fuerza protagónica de la obra leída?

a) Xiao – Nian.b) Nian – Dragón.c) Xiao – aldeanos.d) Aldeanos – Nian.

6. ¿Cuál es la forma en que el antagonista se opone a que el protagonista cumpla su objetivo?

a) Intenta causar miedo.b) Intenta hacer mucho ruido.c) Intenta comerse a los aldeanos.d) Intenta mostrarse como un gigante de aspecto monstruoso.

7. ¿Cuál es la causa de que el dragón hulla de la aldea?

a) Su furia contra Xiao.b) Su intolerancia al ruido.c) La valentía de los aldeanos.d) El miedo que sintió cuando vio a Xiao.

8. ¿Cuál es el conflicto presente en la obra leída?

a) La lucha de los aldeanos inteligentes contra un bobo dragón.b) La lucha de un monstruo terrible contra un humano

inteligente.c) La lucha de un monstruo que solo usa la fuerza y un humano

que usa la inteligencia.d) La lucha del silencio que representa el dragón contra el ruido

representado por los humanos.

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9. ¿Cuál es la tradición que no deben olvidar los aldeanos para evitar que el dragón regrese?

a) Hacer mucho ruido durante el año nuevo.b) Celebrar el año nuevo con fuegos artificiales.c) Celebrar y bailar mucho en la noche de año nuevo.d) Solo en la fiesta de año nuevo encender fuegos artificiales.

10. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta el orden temporal correcto de los siguientes hechos de la obra leída?

1. Los aldeanos buscan refugio por miedo a un dragón.2. El dragón retrocede aullando de dolor.3. El dragón se alegra porque cree que comerá humano de

cena.4. Llega un extraño a la aldea donde todos busca refugiarse.5. El dragón se marcha derrotado.

a) 1 – 2 – 4 – 5 – 3.b) 2 – 5 – 4 – 1 – 3.c) 1 – 4 – 3 – 2 – 5.d) 2 – 3 – 4 – 5 – 1.

11. ¿Cuál es el número de acotaciones que aparecen en la obra leída que se relacionan la escenografía para el montaje?

a) 5.b) 2.c) 3.d) 1.

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12. ¿Cuál la importancia de la iluminación en la siguiente acotación?

“Xiao deshace su fardo y enciende uno por uno, los juegos pirotécnicos que lleva con él. En el escenario, se proyectan diversas luces de colores y explosiones, que hacen que el dragón se retuerza de agonía.”

a) Forma parte de la escenografía de la obra.b) Contribuye a un mejor sonido de la obra.c) Contribuye recrear el ambiente de la situación que se

representa.d) Ayuda a que el público se conecte con el protagonista y

pueda sentir sus emociones.

13. ¿Cuántos cuadros contiene la obra leída?

a) 2.b) 1.c) 3.d) 5.

14. ¿Cuántas escenas se pueden identificar en la obra leída?

a) 3.b) 4.c) 2.d) 1.

15. ¿Cuál de las siguientes opciones podría formar parte de la escenografía de la obra?

a) Una cama.b) Una fuente de agua.c) Un dragón marioneta gigante.d) La imagen proyectada de una luna.

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16. ¿Cuál de los siguientes fragmentos de la obra leída entrega indicaciones del vestuario que debe usar el protagonista en el montaje de la obra?

a) “Entra en escena Xiao, un viajero que lleva un fardo muy pesado a la espalda y se protege del sol con un sombrero de madera.”

b) “El dragón retrocede aullando de dolor y de miedo, ante la felicidad de todos los aldeanos.”

c) “Aldeana 3 (desde la ventana de su casa): ¡Ya viene! ¡El monstruo está aquí!”

d) “Los aldeanos salen de sus hogares, mirando al dragón con asombro. Luego comienzan a tomar juegos pirotécnicos, a encenderlos y a gritar de alegría.”

17. ¿Cuál de las siguientes opciones puede resumir el momento de clímax de la obra leída?

a) El momento de lucha de Xiao y el dragón.

b) El momento en que el dragón se retira derrotado.

c) El momento en que Xiao enciende los primeros juegos pirotécnicos.

d) El momento en que los aldeanos agradecen a Xiao por haberlos liberado del dragón.

18. ¿Cuál de las siguientes opciones representa mejor el momento en que termina la presentación de la obra leída?

a) Cuando Xiao lucha con el dragón.

b) Cuando Xiao se encuentra con el primer aldeano.

c) Cuando Xiao se dice su nombre y el propósito de su visita a la aldea.

d) Cuando los aldeanos se terminan de refugiar, pues se acerca la venida del dragón.

19. ¿Cuál de las siguientes características resume de mejor forma la personalidad de Xiao?

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a) Atento.

b) Porfiado.

c) Cobarde.

d) Confiado.

20. ¿Con cuál de las siguientes opciones se relaciona el significado de la palabra “fardo” destacada en fragmento?

Entra en escena Xiao, un viajero que lleva un fardo muy pesado a la espalda y se protege del sol con un sombrero de madera.

a) Especie de bolso.

b) Especie de espada.

c) Un tipo fuego artificial.

d) Especie de arma de fuego.

21. ¿Por qué el siguiente parlamento se encuentra escrito en mayúsculas?

Nian: ¡NO! ¡DETÉNGANSE! ¡NO PUEDO SOPORTAR TANTO RUIDO!

a) Para indicar que el dragón se siente muy asustado.

b) Para indicar que el lector debe gritar en esta parte de la obra.

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c) Para indicar que el dragón está muy enojado y que se comerá a los aldeanos.

d) Para indicar que el actor que represente el papel debe grita muy fuerte cuando pronuncie este parlamento.

3. Responde las siguientes preguntas de acuerdo con lo leído en la presentación de Power Point “El teatro”.

22. De acuerdo con la historia del teatro, ¿De dónde proviene el teatro como lo conocemos en la actualidad?

a) Grecia.

b) China.

c) Japón.

d) Roma.

23. ¿Cuál de las siguientes opciones representa el origen de las primeras manifestaciones teatrales en Grecia?

a) Religión.

b) Política.

c) Guerra.

d) Deporte.

24. ¿Por qué se relaciona a Dionisio con el origen del teatro en Grecia?

a) Porque era el dios del vino y de la fertilidad.

b) Porque Dionisio fue el primer actor de la historia.

c) Porque todos los primeros actores creían solo en Dionisio como dios principal.

d) Porque en su honor se realizaban fiestas donde se hacían las primeras manifestaciones teatrales.

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25. ¿Quiénes eran los llamados “hipócritas” en los primeros años del teatro griego?

a) Los actores.

b) Los escritores de obras dramáticas.

c) El público que asistía a ver la obra.

d) Los reyes que financiaban las obras.

26. ¿Cuál es el significado de la palabra “hipócrita”?

a) “El que actúa como protagonista.”

b) “El que habla desde detrás de la máscara.”

c) “El que enfrenta a su destino y a los dioses.”

d) “El que miente al público para hacer sentir emociones.”

27. ¿En qué época se puede decir que se desarrollaron las primeras manifestaciones teatrales en Grecia?

a) 3 siglos antes de Cristo.

b) 5 siglos antes de Cristo.

c) 6 después antes de Cristo.

d) 5 siglos después de Cristo.

4. Desarrollo: responde la siguiente pregunta, según el aprendizaje que pudiste construir.

28. ¿Cómo puede ayudar el teatro escolar en tu proceso de aprendizaje?

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Esta pregunta no es calificada, solo es útil para conocer tu opinión respecto del tema planteado. ¡Gracias por contestar!