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Institución Educativa Colegio Once de

Noviembre

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDERFACULTAD DE EDUCACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES

LICENCIATURA EN BIOLOGIA Y QUIMICA

Diario De Campo.

DIARIO DE CAMPO

FECHA: 26 DE FEBRERO

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO ONCE DE NOVIEMBRE

GRADO: 6D, 6E, 7D, 7E, 8D, 8E

LUGAR: SECRETARIA PROFESOR ORIENTADOR : CIRO HERNANDO TELLEZ

ACTIVIDAD: PRESENTACIÓN – ENTREGA DE LA CARTA

CATEGORIA DESCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN-REFLEXIÓN

ENTREGA DE LA CARTA

El día 26 de Febrero nos presentamos todos los compañeros que escogimos dicha institución, entramos al colegio ,nos dirigimos a la secretaria en Busca del señor Rector, este nos estaba así que nos atendió el coordinador, quien nos recibió muy amablemente, el profesor óscar pinilla le explico al coordinador nuestras funciones dentro de la institución, él nos dio el nombre de los docentes que manejan el área y nos presentó con ellos, luego cada uno escogió el profesor con el que iba a trabajar, en mi caso particular, escogí al profesor Ronald Peñaloza en el grado octavo en la asignatura de biología y la profesora Ligia García en los grados sextos, séptimos, octavos y novenos en la asignatura de química.

De esta institución solo sabia su nombre y su lugar de ubicación, por la cual no me tomo mucho tiempo de encontrar su ubicación pero si de llegar a la institución ya que vivo a casi una hora de esta, teniendo los grados y el horario en el cual intervendría, comencé a preguntar la metodología con la cual se trabajaba el área de ciencias naturales en la institución, buscado la documentación necesaria para contextualizarme con la comunidad educativa. Y así empezar el desarrollo de mi práctica de manera clara y concisa, aportando a los objeticos institucionales en la formación de los estudiantes.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

La práctica pedagógica y mas esta practica que es a nivel profesional me permite interactuar con una comunidad educativa en la cual debo aportar significativamente en la formación de los jóvenes, por ello debo estar atenta y dispuesta a realizar todas

las actividades y procesos que sean necesarios para cumplir esta función.

DIARIO DE CAMPO

FECHA: 05 MARZO DE 2014


GRADO: 6E – 9E

LUGAR: AULA DE CLASE

PROFESOR ORIENTADOR : LIGIA GARCIA ACTIVIDAD: HISTORIA DE LA QUIMICA – HISTORIA DE LA TABLA PERIODIA


Protocolo de llegada

Momento conceptual

Momento instructivo

En este día la profesora me presento ante el grupo; el grupo se mostró un poco sorprendidos por la presencia de alguien diferente a la profesora; al mismo tiempo él les informo que yo los acompañaría en el primero y parte del segundo periodo, y que tendría a cargo el desarrollo de los temas restantes para en ese tiempo que yo estaría en la institución.Empecé presentándome ante los estudiantes y luego desarrolle la temática de historia de la Química en el grado sexto y historia de l tabla periódica en noveno, en el cual desarrollaron una guie de repaso de la temática vista algunos estudiantes se mostraron confundidos pero fui puesto a puesto los oriente para finalizar la clase satisfactoriamente.

Al empezar la clase me pareció muy inteligente por parte de la profesora; dejar las reglas claras sobre mis funciones y acciones dentro del curso.

En el desarrollo del tema, y realizar un taller que complementara la temática vista me permitió ver el interés de algunos por participar de la clase y observar cuales son los estudiantes con deficiencia de concentración.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

En cuanto a mi labor me pareció muy interesante ya que era mi primer acercamiento a los estudiantes; y me permito establecer lasos de confianza dentro de ellos; y empezar en el desarrollo de las temáticas a tratar en es te caso particular iniciar con el tema de la historia de la Química en sexto y historia de la tabla periódica en noveno ya que bastante extenso y el tiempo no es mucho ya que solo se ve una hora semanal de

química en los dos grados escolares.

DIARIO DE CAMPO

FECHA:06 MARZO DE 2014


GRADO: 9D

LUGAR: AULA DE CLASE – PATIO CUBIERTO

PROFESOR ORIENTADOR : LIGIA GARCIA ACTIVIDAD: ACOMPAÑAMIENTO – CELEBRACION 0DIA D ELA MUJER


ACOMPAÑAMIENTO

CELEBRACION DIA DE LA MUJER

Al llegar al colegio me informaron que la profesora Ligia no iba al colegio porque se encontraba en una capacitación así, que una profesora me pidió el favor de que acompañara al grado 9D que se encontraba solo, al llegar al salón los estudiantes tomaron un postura de desorden y empezaron a jugar con una pelota y fomentaron desorden hasta que les quite la pelota y todos se quedaron quietos hasta que tocaron el timbre.

A las dos de la tarde se llevo a cabo la celebración del día de la mujer donde hubo izada de bandera en el cual colocaron el pabellón nacional a las estudiantes mas colaboradores y a las profesoras, después hubo comedia, canto y repartieron una tarjeta a las estudiantes.

Llegar a un aula sin el acompañamiento inicial de un docente es un poco complicado ya que los estudiantes creen poder pasar por encima de nosotros pero en ese es el preciso momento de demostrarle que uno mas que un estudiante es un docente en formación.Con respecto a la celebración del día de la mujer es muy interesante que se celebren en la institución fechas especiales como esta.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

El inicio del proceso con este grupo fue algo difícil, por sus problemas de comportamiento, debo buscar alternativas de solución para mitigar esto, para que haya un perfecto desarrollo de las clases ya que este grupo los acompañar en las clases de química.

DIARIO DE CAMPO

FECHA: 12 DE MARZO DE 2014


GRADO: 6E – 9E

LUGAR: AULA DE CLASES.

PROFESOR ORIENTADOR : LIGIA GARCIA ACTIVIDAD: TERMINACION Y CALIFICACION DEL TALLER


Protocolo de llegada

Momento conceptual

Momento de Salida

En este día, entre al salón salude y la profesora realizo la Oración para comenzar el día tome lista pues note que los estudiantes llegan a tiempo al salón si no que se quedan en el patio, luego organice el salón, ya que todos quieren hacerse donde quieran y fomentan el desorden y la indisciplina. El desarrollo de la clase inicio, para terminar el taller que ya habían empezado en la clase anterior tanto para sexto como para noveno por el corto tiempo de cada clase ya que solo hay una hora semanal de química al tiempo que los estudiante iban terminando el taller yo les iba calificando y corrigiendo sus errores al momento de desarrollar el taller. Al terminar la clase me despedí de ellos y Salí del aula de clase.

Las aula de clase están llena de toda clase de aspectos culturales, que en ocasiones desarrollan faltas de respeto y de indisciplina que impiden un buen desarrollo de las clases tanto en los estudiantes y el docente.

Por lo tanto es importante crear un buen ambiente en el aula de clase para el óptimo desarrollo de las actividades propuestas para la clase. Al mismo modo que es importante mostrarle la solución de los talleres para que estos los corrijan y no sigan con el error.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN.

Es importante estar al pendiente del desarrollo de talleres del estudiante y corregirlos cuando tienen un error al desarrollar un taller.

DIARIO DE CAMPO

FECHA:13 DE MARZO DE 2014


GRADO: 8E

LUGAR:AULA DE CLASES

PROFESOR ORIENTADOR : RONALD PEÑALOSA ACTIVIDAD: ELABORACION ESTRUCTURA DEL ADN


Momento Inicial

Momento conceptual

Momento instructivo

Momento didáctico

Al momento de llegar salude, luego el profesor me presento ante los estudiantes y yo me presente ante ellos.Se les explico como estaba compuesta la estructura del ADN y luego se procedió a dar las instrucciones a los estudiantes de como tenían que recortar las moléculas de azucares y la de fosforo para luego armar la estructura del ADN, Los estudiantes procedieron a dibujar los círculos y pentágonos en la cartulina para la elaboración de la estructura.

Es importante no solo llenar de contenido a los estudiantes sino de ideas que le permitan manejar mejor los contenidos y conocimientos de un tema ya que observe que los estudiantes manejan bien lo que es la composición del ADN.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

La interacción al momento de realizar las figuras para armar la estructura del ADN fue muy interesante ya que permitió llegar a los estudiantes.

DIARIO DE CAMPO



GRADO: 9D


PROFESOR ORIENTADOR : LIGIA GARCIA ACTIVIDAD: CALIFICACION TALLERES


Momento Inicial

Momento evaluativo

Momento instructivo

Al momento de llegar salude, realice la oración y tome lista.En este día califiqué todos los talleres pendientes que tenían los estudiantes del grado 9D.Mientras iba calificando ellos terminaban el taller de la historia de la química.

Es importante revisar todas las actividades realizadas por los estudiantes y más aun calificárselos como nota acumulativa para su respectiva calificación del periodo ya que con esto nos damos cuenta el interés que le pone el estudiante a cada clase.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

Revisar y calificar cuadernos es algo que debemos hacer todos los docentes.

DIARIO DE CAMPO



GRADO: 6E-8E-9E


PROFESOR ORIENTADOR : LIGIA GARCIA - RONALD PEÑALOSA

ACTIVIDAD: CALIFICACION TALLERRES -ELABORACION ESTRUCTURA DEL ADN


Momento Inicial

Momento conceptual

Momento instructivo

Momento didáctico

Al momento de llegar salude, realice la oración y tome lista.En este día califiqué todos los talleres pendientes que tenían los estudiantes del grado 9E y 6E. En el grado 8E se explico como se elaboraba la estructura del ADN a los estudiantes y estos procedieron con papel cartulina a elaborar la estructura del ADN Mientras iba calificando ellos terminaban el taller de la historia de la química en 6E y la historia de la química en el grado 9E.

Es importante revisar todas las actividades realizadas por los estudiantes y más aun calificárselos como nota acumulativa para su respectiva calificación del periodo ya que con esto nos damos cuenta el interés que le pone el estudiante a cada clase.

Es importante elaborar la estructura del ADN ya que así el estudiante logra comprender como esta conformada esta estructura.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

La interacción al momento de realizar las figuras para armar la estructura del ADN fue muy interesante ya que permitió llegar a los estudiantes y que estos comprendieran mejor la temática vista en las clases.

DIARIO DE CAMPO

FECHA: 20 DE MARZO DE 2014


GRADO: 8D – 8E


PROFESOR ORIENTADOR : LIGIA GARCIA ACTIVIDAD: LA MATERIA


Momento Inicial

Momento conceptual

Momento instructivo

Momento investigativo

Al momento de llegar salude, realice la oración y tome lista.

Explique algunos conceptos de la materia a los estudiantes, luego les asigne un taller el cual le di el respectivo instructivo y estos procedieron a realizar el taller.

Les deje una consulta y un vocabulario de palabras relacionada con la temática.

Es importante antes de colocar un taller a los estudiantes aclarar todas las dudas que estos tengan para que así sea mas eficiente la realización de los talleres.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

Cuando las clases son de horas tan cortas es importante realizar consultas a los estudiantes para que estos rindan mas y se logre satisfactoriamente los logros propuestos.

DIARIO DE CAMPO

FECHA: 25 – 27 DE MARZO DE 2014


GRADO: 6°- 8°- 9°


PROFESOR ORIENTADOR : LIGIA GARCIA ACTIVIDAD: BIMESTRALES


Momento Inicial

Momento instructivo

Momento evaluativo

Al momento de llegar salude, realice la oración y tome lista en todas las clases de la semana.

En lo trascurrido de esta semana por motivo de terminación de periodo se realizaron las bimestrales en todos los grados en el día de clase correspondiente. Donde les explique a los estudiantes como se resolvía la bimestral y el porcentaje que tenia para la nota del primer periodo que corresponde al 40% de la nota total.Al finalizar la clase los estudiantes entregaban la bimestral y me despedía de ellos como lo hago cada vez que salgo de un aula de clases.

Aunque una Bimestral no mide el nivel cognitivo del estudiante ya que algunos aprenden solo para el momento es muy importante evaluarlos para analizar en que estamos fallando como docentes o si nuestro trabajo lo estamos haciendo bien.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

Explicar la Bimestral fue algo complejo ya que contaba de 3 grupos de 5 preguntas en la cual a cada estudiante le asignaba un grupo de preguntas para resolver la Bimestral.

DIARIO DE CAMPO

FECHA:01 DE ABRIL DE 2014


GRADO: 9D

LUGAR: LABORATORIO

PROFESOR ORIENTADOR : LIGIA GARCIA ACTIVIDAD: LABORATORIO RECONOCIMIENTO DE MATERIAL


Momento Inicial

Momento instructivo

Momento conceptual


Al momento de llegar salude, realice la oración, tome lista y traslade a los estudiantes al laboratorio.Estando en el laboratorio les di algunas recomendaciones para cuando estén en el laboratorio por seguridad de ellos, luego procedí a mostrarles y explicarles cual era el uso de cada uno de los materiales existentes en el laboratorio. Terminado el laboratorio les deje una consulta respecto a las normas del laboratorio e identificación de algunos usos especiales de algunos materiales.

Aunque fue un poco difícil organizar a los estudiantes para que se dirigieran al laboratorio, es muy importante este laboratorio ya que con este los estudiantes van a tener una noción del uso adecuado de los materiales del laboratorio para próximas prácticas de laboratorio. Es muy importante que ellos observen el material en vivo y no simplemente en dibujos como se hace en la mayoría de instituciones.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

Explicarles el uso de los materiales de laboratorio a los estudiantes fue un poco agotante por las condiciones climáticas del salón y lograr que los estudiantes tomaran orden pero se finalizo la practica con éxito.

DIARIO DE CAMPO

FECHA: 04 DE ABRIL DE 2014


GRADO: 7D

LUGAR: LABORATORIO



Momento Inicial

Momento instructivo

Momento conceptual



Aunque fue un poco difícil organizar a los estudiantes para que se dirigieran al laboratorio, es muy importante este laboratorio ya que con este los estudiantes van a tener una noción del uso adecuado de los materiales del laboratorio para próximas prácticas de laboratorio. Es muy importante que ellos observen el material en vivo y no simplemente en dibujos como se hace en la mayoría de instituciones.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)


DIARIO DE CAMPO



GRADO: 9D

LUGAR: LABORATORIO

PROFESOR ORIENTADOR : LIGIA GARCIA ACTIVIDAD: CALIFICACION LABORATORIO RECONOCIMIENTO DE MATERIAL


Momento Inicial

Momento instructivo

Momento conceptual

Momento evaluativo

Al momento de llegar salude, realice la oración, tome lista.

Después del protocolo de llegada procedí a asignar a los estudiantes una lectura de inducción de las propiedades de la tabla periódica de la cual debían responder una serie de preguntas.

Mientras ellos hacían la lectura yo iba calificando el laboratorio realizado y la consulta del laboratorio.

Al revisar el laboratorio y la consulta me lleve una decepción ya que la gran mayoría de los estudiantes no realizaron el laboratorio como se debía desarrollar debidamente aunque la consulta si la había resuelto la mayoría.

Para darles un oportunidad le di plazo de presentar el laboratorio la próxima clase, pero con una calificación sobre 3.0.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

Calificar el laboratorio y la consulta es importante para mirar el desarrollo de los estudiantes con la clase.

DIARIO DE CAMPO



GRADO: 6E – 9E

LUGAR: LABORATORIO



Momento Inicial

Momento instructivo

Momento conceptual



Aunque fue un poco difícil organizar a los estudianteS para que se dirigieran al laboratorio, es muy importante esta laboratorio ya que con este los estudiantes van a tener una noción del uso adecuado de los materiales del laboratorio para próximas prácticas de laboratorio. Es muy importante que ellos observen el material en vivo y no simplemente en dibujos como se hace en la mayoría de instituciones.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)


DIARIO DE CAMPO



GRADO: 8E

LUGAR: AULA DE CLASES

PROFESOR ORIENTADOR : RONALD PEÑALOZA ACTIVIDAD: GENETICA MENDELIANA


Momento Inicial

Momento conceptual



Explique a los estudiantes la temática relacionada con la genética mendeliana, como se empezaron estos estudios y como se realizan los cruces mono-híbridos.

Finalizada la clase procedí a dejar como consulta las leyes de Mendel.

A pesar que el profesor no asistió a la clase me sentí muy bien al ver el comportamiento y la participación y el interés de los estudiantes por la temática a pesar que hubieron tres estudiantes que trataron de burlar la clase a los cuales anote en la bitácora que maneja la institución para aquellos estudiantes que no se saben comportar en las clases.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

Explicarles un tema como la genética mendeliana a los estudiantes de grado 8° y que se muestren interesados por la temática es algo muy agradable y satisfactorio para un docente.

DIARIO DE CAMPO



GRADO: 9D


PROFESOR ORIENTADOR : LIGIA GARCIA ACTIVIDAD: PROPIEDADES DE LA TABLA PERIODICA


Momento Inicial

Momento conceptual

Momento didáctico

Momento instructivo

Momento Evaluativo

Momento final


Explique a los estudiantes la temática relacionada con las propiedades de la tabla periódica. Coloque ejemplos en el tablero los cuales todos participaron para resolverlos.

Luego precedí a colocarles un taller de la temática vista y mientras ellos realizaban el taller, iba calificando las preguntas de la lectura de inducción al tema y el vocabulario correspondiente a la temática.

Despedida.

Al explicar esta temática me sentí muy bien al ver el comportamiento y la participación y el interés de los estudiantes por la temática a pesar que en un momento me perdí en que iba, pero volví a tomar el hilo de lo que estaba explicando.El taller no se alcanzo a resolver por lo que quedo para la próxima clase.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

Explicarles las propiedades de la tabla periódica y colocar ejemplos en el tablero y que todos participaran fue muy satisfactorio.

DIARIO DE CAMPO



GRADO: 6E


PROFESOR ORIENTADOR : LIGIA GARCIA ACTIVIDAD: PROPIEDADES DE LA MATERIA


Momento Inicial

Momento conceptual

Momento didáctico

Momento instructivo

Momento Evaluativo

Momento final

Al momento de llegar salude, realice la oración, tome lista en ambos salones.

Explique a los estudiantes la temática relacionada con las propiedades de materia en el grado 6E. Coloque en el tablero la diferencia de los tres estados dibujos que mostraban como estaban separadas las partículas en los diferentes estados de la materia. Realice ejercicios con ellos de como hallar la densidad.

Luego precedí a colocarles un taller de la temática vista y mientras ellos realizaban el taller, iba calificando el laboratorio de reconocimiento de material y la consulta.

Despedida.

Al explicar esta temática me sentí muy bien al ver el comportamiento y la participación y el interés de los estudiantes por la temática y aun mas cuando ellos interactuaban como era la diferencia de hallar volumen en un líquido y en un gas ya que es diferente. Para ser estudiantes de sexto grado comprendieron bien como se hallaba la densidad y como se mide el volumen.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

Explicarles las propiedades de la materia y colocar ejemplos en el tablero y que todos participaran fue muy satisfactorio.

DIARIO DE CAMPO



GRADO: 8D- 8D


PROFESOR ORIENTADOR : LIGIA GARCIA ACTIVIDAD: PROPIEDADES DE LOS ESTADOS DE LA MATERIA


Momento Inicial

Momento conceptual

Momento didáctico

Momento instructivo

Momento Evaluativo

Momento final


Explique a los estudiantes la temática relacionada con las propiedades de los estados de la materia. Coloque ejemplos en el tablero los cuales todos participaron para resolverlos.

Luego precedí a colocarles un taller de la temática vista y mientras ellos realizaban el taller, iba calificando el laboratorio y la consulta.

Despedida.

Al inicio de la clase fue un poco agobiante por el desorden de algunos estudiantes pero luego de explicar esta temática me sentí muy bien al ver el comportamiento y la participación y el interés de los estudiantes por la temática a pesar que en un momento me perdí en que iba, pero volví a tomar el hilo de lo que estaba explicando.El taller no se alcanzo a resolver por lo que quedo para la próxima clase.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

Explicarles las propiedades de los estados de la materia y colocar ejemplos en el tablero para que elos entendieran mejor la temática.

DIARIO DE CAMPO



GRADO: 7E

LUGAR: LABORATORIO



Momento Inicial

Momento instructivo

Momento conceptual



Aunque fue un poco difícil organizar a los estudiantes para que se dirigieran al laboratorio, es muy importante esta laboratorio ya que con este los estudiantes van a tener una noción del uso adecuado de los materiales del laboratorio para próximas prácticas de laboratorio. Es muy importante que ellos observen el material en vivo y no simplemente en dibujos como se hace en la mayoría de instituciones.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)


DIARIO DE CAMPO



GRADO: 8D- 8D


PROFESOR ORIENTADOR : LIGIA GARCIA ACTIVIDAD: TALLER DE LAS PROPIEDADES DE LA TABLA PERIODICA


Momento Inicial

Momento instructivo

Momento Investigativo

Momento final


Di instrucciones a los estudiantes de como debían resolver el taller y que si alguno debían algo se acercara para calificarles los trabajos pendientes.

Les deje una consulta para la próxima clase.

Despedida.

Algunos estudiantes estaban muy concentrados realizando el taller, pero otros no, entonces fui puesto a puesto colocando un visto bueno para calificarles sobre 5.0 y que el que no tena visto bueno sobre 3.0 por no trabajar en la clase. Al final todos trabajaron.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

Explicarles como realizar el taller, para que los estudiantes lo resolvieran en el aula de clases.

DIARIO DE CAMPO



GRADO: 9E


PROFESOR ORIENTADOR : LIGIA GARCIA ACTIVIDAD: PROPIEDADES DE LA TABLA PERIODICA


Momento Inicial

Momento conceptual

Momento didáctico

Momento instructivo

Momento Evaluativo

Momento final


Explique a los estudiantes la temática relacionada con las propiedades de la tabla periódica. Coloque ejemplos en el tablero los cuales todos participaron para resolverlos.

Luego precedí a colocarles un taller de la temática vista y mientras ellos realizaban el taller, iba calificando las preguntas de la lectura de inducción al tema y el vocabulario correspondiente a la temática. En el área de biología se evaluó solamente las leyes de Mendel en 8E

Despedida.

Al explicar esta temática me sentí muy bien al ver el comportamiento y la participación y el interés de los estudiantes por la temática a pesar que en un momento me perdí en que iba, pero volví a tomar el hilo de lo que estaba explicando.El taller no se alcanzo a resolver por lo tanto lo tienen que terminar en la clase ya que la próxima clase se evalúa la temática para iniciar con tema nuevo.

Evaluar a los estudiantes de 8E de biología fue desgastante por lo que el salón no tenia luz y estaba muy oscuro por lo que se hizo la evaluación en el patio cubierto y anule algunas evaluaciones por copiarse.

INTERVENCIÓN

(PLAN DE ACCIÓN)

Explicarles las propiedades de la tabla periódica y colocar ejemplos en el tablero y que todos participaran fue muy satisfactorio.

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