· Web viewEjercicios de coordinación viso – motriz. Trabajo con aro. 3er. ... Coordinación con el Taller de Literatura para la publicación de textos creados en dicha instancia

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre: COMPLEJO EDUCACIONAL PARTICULAR DE LAS ACACIAS

RBD : 11818 - 4

Dirección : ( Calle , Nº , Población o Villa) Las Esmeraldas Nº 11.475 – Población Las Acacias

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Pagina Web : mmmmmmmmmmmm

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O ) A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E

1. Matrícula1 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2006)

Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos

1er Nivel de transición: 1 332o Nivel de transición 2 69

Total 2006 3 102Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos 1º 2 662º 2 803º 3 934º 3 1135º 2 906º 4 1577º 4 1388º 4 158Total 2006 24 895

. El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2006, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

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025281282

[email protected]

Santiago Sur METROPOLITANA

SANTIAGO EL BOSQUE

SI 2001

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División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC

Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

Educación EspecialNº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......

Educación Media HC _x__TP ___x____POLIVALENTE ______

Nº de cursos Nº de alumnos 1º 7 2922º 5 2223º 5 1834º 5 148

Total 2006: 22 845

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educaciónTITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos 7 0

20 a 30 horas 9 1

31 a 38 horas 12 1

39 a 44 horas 41 1

Total 69 3

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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional y/o los resultados de la Jornada Nacional de Evaluación, destacar la síntesis del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia)

4 los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; 1 los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes

desarrollen; 2 los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; 5 las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; 3 las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; 6 otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.

Desarrollo:

El Complejo Educacional Particular de Las Acacias reformula su proyecto de Jornada Escolar Completa para satisfacer de mejor forma las necesidades de nuestra comunidad escolar; priorizando la entrega de un servicio educacional con calidad y equidad para todos nuestros alumnos.

En los niveles de Enseñanza Básica y Enseñanza Media existen factores determinantes que ameritan la reformulación de la JEC, considerando:

1.- El bajo rendimiento en Lenguaje y Matemática, lo que incide en los altos índices de repitencia:

- Enseñanza Basica: 6%

- Enseñanza Media: 8%

Nuestra meta es bajar estos índices a un 3% y un 5% respectivamente

2.- Resultados del SIMCE:

Si bien la enseñanza basica a logrado superar el desempeño en el SIMCE, al compararlo con los colegios de similares características socioeconómicas de la comuna, aún así nos queda el desafió de alcanzar el promedio nacional. En la enseñanza media la ultima evaluación del SIMCE (2003) en los segundo medios arrojo un resultado, si bien mas alto para el colegio que la medición anterior (2001), sigue siendo bajo a nivel comunal. Por lo tanto, nuestra meta es alcanzar o sobrepasar el promedio comunal

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3.- Desmotivación por parte de los alumnos por participar en los Talleres JEC, que a la fecha ofrecía el establecimiento educacional.

Por lo tanto, al analizar el Proyecto JEC en Jornadas de Reflexión y Evaluación, donde participaron todos los actores de la unidad educativa, se concluye priorizar las sugerencias de docentes, alumnos y apoderados y que están relacionadas con la cultura, el deporte, la recreación y el conocimiento significativo.

Para poder concretar las sugerencias y necesidades planteadas en reuniones, encuestas y plenarios; el establecimiento educacional ofrecerá a sus alumnos diversas actividades motivadoras y entretenidas, a través de talleres de expresión corporal, lenguaje, expresión artística, matemáticas, de tareas y de investigación, específicamente en la Enseñanza Básica.

Los alumnos elegirán el Taller que más les guste y de acuerdo al nivel que estén cursando. Para el Primer Ciclo están las opciones de danza moderna y clásica, danza árabe, pintura, modelaje, manualidades, etc. En el Segundo Ciclo podrán elegir folclore, teatro, radio y televisión, revista del colegio, etc. Se destinarán dos horas pedagógicas semanales, a cargo de los profesores especialistas en cada área y finalizando con una muestra trimestral a la comunidad.

En el Taller de Expresión Corporal los alumnos desarrollarán aquellas habilidades que les permitirán expresarse a través de su cuerpo, lograr la autoconfianza y valorar el trabajo en equipo.

Las últimas evaluaciones del SIMCE nos han demostrado que parte de las debilidades de nuestros alumnos están relacionadas con la producción de textos, por lo tanto, en el sector de Lenguaje y Comunicación se hace necesario un taller en el cual se mejoren las estrategias y habilidades que se requieren en esta área por parte de los educandos. Las metodologías que utilizarán los docentes serán reforzadas con las propuestas didácticas del proyecto LEM.

En el sector de Educación Matemáticas, considerando las debilidades existentes en los alumnos, se implementará un taller encaminado a mejorar las competencias en la resolución de problemas, utilizando la operatoria básica de acuerdo al nivel.

Con el fin de ayudar a los alumnos en el desarrollo de sus tareas de investigación, el establecimiento utilizará la tecnología existente en el Laboratorio de Computación, facilitando de esta manera el acceso a redes remotas como es la navegación por internet. Este Taller de Tareas e Investigación estará enfocado a lograr que el alumno realice este tipo de actividades en el colegio, ya que el tiempo de permanencia así lo permite, contando con el apoyo de sus profesores.

En la Enseñanza Media las áreas que requieren ser fortalecidas son Lenguaje y Matemática. Por esta razón, y con el propósito de afianzar los distintos ámbitos de la comunicación (oral, escrita, corporal y plástica); mejorar la calidad de los aprendizajes y considerando las necesidades de los alumnos se desarrollará un Taller de Expresión Comunicativa en Primeros y Segundos Medios. En estos mismos niveles, y con el propósito de reforzar el sector de Matemática, se realizará un Taller de Nivelación Restitutiva en el ámbito de operatoria básica y resolución de problemas.

Para incentivar la observación, investigación y experimentación de los procesos científicos, los alumnos de los Primeros Medios participarán en un Taller de Ciencias.

El Taller de Disciplinas Deportivas se realizará en los niveles de Primero, Segundo y Cuarto Medio, considerando que las actividades recreativas permiten que los alumnos se sientan identificados con su

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colegio, logrando además un desarrollo físico integral y armónico. No se impartirá a los Terceros Medios, pues en su Plan de Estudios se incluye el módulo Entrenamiento y Acondicionamiento Físico.

El avance vertiginoso de la tecnología requiere de jóvenes que manejen en forma óptima herramientas computacionales a nivel de usuario, por tal razón se hace necesario mantener el Taller de Informática en los Primeros y Segundos Medios, quienes de esta manera se preparan para enfrentar posteriormente la Enseñanza Media Técnico Profesional en el establecimiento educacional.

El Taller Tecnológico en los Primeros Medios será un complemento del sector de Educación Tecnológica, donde los alumnos desarrollarán Proyectos en forma trimestral y que estarán relacionados con las Especialidades que imparte el colegio. Cada uno de los equipos de trabajo, presentará posteriormente de manera concreta, a la comunidad escolar el producto derivado de los correspondientes proyectos. También como un complemento del sector de Educación Tecnológica, se ha creado para los alumnos de Segundo Medio el Taller de Microempresa, que conjuga el diseño de objetos tecnológicos y prestación de servicios por medio de proyectos, que en forma trimestral se enfocarán al perfil profesional y actividades propias de los egresados de cada Especialidad.

El Taller de Introducción a la Especialidad tiene como propósito optimizar la orientación vocacional de los alumnos de Segundo Medio, garantizando que la postulación y selección de Especialidad sea acorde a sus intereses y habilidades.

En el Taller de Cultura del Trabajo los alumnos de Terceros Medios tendrán un acercamiento al mundo laboral, al que posteriormente se insertarán con pleno conocimiento de sus deberes y derechos como trabajadores; reconociendo la dignidad de oficios y profesiones, además de un bagaje de valores y principios éticos propios de cada Especialidad.

En los niveles de Terceros y Cuartos Medios se ha constatado la necesidad de fortalecer la figura del profesor jefe como tutor académico, los beneficios de un trabajo en equipo como parte imprescindible de todo buen clima organizacional, la importancia de técnicas y buenos hábitos de estudio, el manejo adecuado de las habilidades sociales y relaciones interpersonales, además de las etapas de un proceso de inserción laboral o de prosecución de estudios superiores.

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2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?

1.- Estimular las habilidades meta cognitivas para el desarrollo reflexivo, la selección de información, la resolución de problemas, con el fin de afianzar la perseverancia, rigurosidad y trabajo en equipo.

2.- Favorecer un desarrollo físico saludable, a través de la práctica sistemática de actividades deportivas diversas, para mejorar la calidad de vida del alumno..

.3 – Manejar herramientas de informática que les permita a los alumnos y alumnas desenvolverse como usuarios autónomos y competentes en el mundo digital.

4.- Fortalecer, de manera significativa ,el proceso de crecimiento personal y social por medio de la formación ético – valórica y autoafirmación personal, con el propósito de mejorar sus relaciones interpersonales, adaptándose a los cambios de la sociedad moderna.

5.- Estimular la comunicación y la sensibilidad mediante el desarrollo de las actividades artísticas, tales como, teatro y folclore.

6.- Desarrollar un proceso sistemático de Orientación Vocacional y Laboral que permita descubrir en forma libre y conciente sus capacidades, intereses, habilidades y destrezas para una elección objetiva, tanto en el plano académico como laboral.

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN X 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

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Taller de Investigación y Tareas – 1º a 8º Básico (NB1 a NB6) : En este Taller se espera que el 100% de los alumnos(a) participantes tengan dos horas pedagógicas destinadas a realizar sus tareas y trabajos de investigación y para ello dispondrán de un horario establecido para usar el laboratorio de computación y contaran con un profesor que los guiara en el uso del computador y en el desarrollo de sus tareas o trabajos de investigación los que serán requeridos en forma planificada por los profesores de los diferentes sub-sectores.

Taller de Expresión corporal – 1º a 8º Básico (NB1 a NB6): Pretendemos con este Taller que el 100% de los alumnos(as) participantes, amplíen su mundo y su identidad personal, promoviendo una adecuada autoestima, confianza en sí mismo(a) y un sentido positivo ante la vida, valorando el trabajo en equipo. Los alumnos de NB1 y NB2 podrán elegir entre ocho talleres (danza, manualidades, pintura, etc). En NB3 y en NB4 tendremos el taller de folclore donde los alumnos aprenderán baile como la cueca y sus variantes, el trote, la tirana, etc. En NB5 y NB6 los alumnos podrán optar al taller de teatro, de literatura, Radio y Televisión o Revista estudiantil. Estos talleres estarán a cargo de profesores con talento para desarrollar las actividades antes señaladas.

Taller de Audición de Textos Literarios – 1º y 2º Básico (NB1): Se espera que el 90 % de los alumnos(as) escuchen comprensiva y atentamente textos literarios y se expresen oralmente en forma audible y coherente.

Taller de interacción de los seres humanos con su medio ambiente: Se espera que el 80% de los alumnos reconozcan la capacidad del ser humano para adaptarse a distintos tipo de medio ambiente.

Taller de resolución de problemas – 1º a 4º Básico NB1 y NB2: Pretende que el 80 % de los alumnos(as) manejen aspectos básicos en la resolución de problemas matemáticos, utilizando la operatoria básica de acuerdo al nivel y que tengan confianza en la propia capacidad para resolver situaciones problemáticas.

Taller de Producción de Textos 3º a 6º Básico – NB2 a NB4: Se espera que el 80 % de los alumnos (as) puedan escribir un cuento de acuerdo al nivel y que señale claramente el inicio, desarrollo y final.

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Taller de cálculo Mental – 5º y 6º Básico – NB3 y NB4: Se espera que el 80% de los alumnos(as) realicen cálculos mentales con las cuatro operaciones básicas, utilizando estrategias de acuerdo al nivel.

Taller de Arte – 5º y 6º Básico – NB3 y NB4 : Busca que el 90 % de los alumnos tengan un grado de sensibilización hacia las artes y la experiencia estética cotidiana

Taller de Orientación– 5º y 6º Básico – NB3 y NB4 : Se pretende fortalecer el trabajo en equipo, la autoestima positiva y el respeto a la diversidad.

Taller de Nivelación Restitutiva en Educación Matemática 7ª y 8 ªBásico – NB5 y NB6 : Pretende que, al término de cada trimestre, el 90% de los alumnos (as) logren restituir los saberes que han olvidado.

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Taller de Nivelación restitutiva: En el primer año de aplicación, se espera que el 100% de los alumnos de primeros y segundos medios, logren restituir los procedimientos de operatoria basica aplicadas a resoluciön de problemas en los conjuntos numericos : naturales, enteros y racionales.

Taller de Expresión Comunicativa: en su primer año, los alumnos de primero medio, participarán realizando diversa actividades de carácter lúdico, que les permita comunicar ideas, sentimientos, sensaciones y valores(mímica, modelaje, juegos de roles, etc) Para los alumnos de segundo medio, se espera que la totalidad de ellos logren crear medios de expresión social, donde comuniquen su sentir juvenil escolar (Diario Escolar, Afiches, Cómics, etc.)

Taller Científico 1º Medio: El Taller de Ciencias para los alumnos de primero medio , en su primer año de aplicación , está enfocado para que el 80% de ellos puedan desarrollar destrezas básicas del proceso científico: observar, medir, clasificar y comunicar, elaborando un informe escrito.

Taller Disciplinas Deportivas 1º, 2º y 4º Medio: Se contempla en este Taller que durante el Primer Año de funcionamiento, los alumnos de 1os, 2os y 4tos Medios, practiquen deportes de carácter colectivo e individual, convencionales y/o alternativos, valorando estas actividades como una contribución significativa en su desarrollo físico, psicológico y social.

Taller Introducción a la Especialidad 2dos.Medios: está orientado para que el 100% de los alumnos de 2dos Medios, opten objetivamente a las especialidades que les ofrece la Unidad Educativa conociendo los perfiles y las características de cada una de ellas en forma trimestral.

Taller de Informática 1º., 2º Medio: En el primer año de aplicación pretende que el 100% de los alumnos(as) de 1er Año Medio sean capaces de utilizar las herramientas básicas en el ingreso y manejo de Windows y la creación de documentos en el procesador de textos Microsoft Word. Los alumnos(as) de 2do. Serán capaces de utilizar herramientas básicas que proporciona la plantilla de cálculo Excel, la creación de presentaciones en PowerPoint y empleo de Internet.

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Taller Tecnológico: 1º y 2º Medios: se realizarán proyectos de práctica orientados a las especialidades del Área Industrial y Comercial que permitirá reforzar algunas habilidades y competencias a desarrollar en el ámbito Técnico Profesional.

Taller de Cultura del Trabajo 3º Medio: aporta a que los alumno(as) de 3er año Técnico Profesional, descubran y asuman valores y conductas básicas necesarias para insertarse en el mundo laboral, que serán adquiridos a través de dinámicas grupales (lúdicas – reflexivas) trabajos, guías, videos y fotomontajes; además se estructuraran situaciones reales en las cuales se empleen y pongan a prueba los conocimientos, valores y actitudes recibidas en cada actividad.

Taller de Tutoría Académica y Personal, 3os y 4tos Medios: Su objetivo es que el 100% de los alumnos sean guiados y supervisados por su profesor(a) jefe(a) en aquellos aspectos que se relacionan con su crecimiento personal y su rendimiento académico, para así disminuir la tasa de repitencia, asistencia a clases, disciplina y deserción.

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3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa

Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s) X DE ENSEÑANZA BÁSICA

NB1Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevementeMantenció

n de la estructura

curso

Nº de horas

Si NoA) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

Lenguaje yComunicación

Taller : Audición de Textos Literarios

1er Trimestre: Escuchan cuentos grabados y otros leídos por el Profesor. Se comentan y contestan preguntas en los tres niveles explicito, implícito y valórico.

2do Trimestre: Escuchan poesías. Comentan el contenido. Responden preguntas en los tres niveles.

3er Trimestre: De los cuentos escuchados, eligen el que más le guste y lo dramatizan ante los Apoderados. De las poesías escuchadas, cada alumno elige una, la aprende de memoria y la recita a la comunidad escolar.

X 1

B) Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Curriculum.

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NB1

ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

Educación Matemática

Taller: de Resolución de Problemas

1er Trimestre: Manejar aspectos básicos de la resolución de problemas, tales como, Formular el Problema con sus propias palabras, tomar iniciativas para resolver y comunicar la solución obtenida. Adquieren confianza en la propia capacidad de resolver problemas.

2do Trimestre: Resuelven problemas relativos a la formación y uso de los números, a los conceptos de adición y sustracción , sus posibles representaciones y sus procedimientos de cálculo.

3er Trimestre: Resuelven problemas abordables a partir de los contenidos del Nivel.

X 2


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NB1


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Comprensión del Medio Natural,Social y Cultural

Taller: Interacción de los seres Humanos con su Medio Ambiente:1er. Trimestre:: Observan imágenes de personas viviendo en lugares muy diversos en los que se evidencian adaptación (caleta de pescadores, casas en los cerros de Valparaíso, palafitos en Chiloé, etc.). .Comparan cada una de las imágenes en función de las adaptaciones, en relación a la vivienda, vestimenta, alimentación, transporte, actividades productivas, y otras. Con la ayuda del profesor sacan conclusiones. 2do Trimestre: Imaginan que llega un grupo de 50 familias a vivir a un lugar despoblado. En conjunto elaboran un listado de distintos tipos de intervención que deberán realizar y como lo harán (a sentarse, consumir agua, construir casas, escuelas, caminos, cultivar la tierra, etc).

3er Trimestre: Con la ayuda del profesor preparan informe y disertación al curso del trabajo realizado.

X 1


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NB2


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Lenguaje y Comunicación

Taller: Producción de Textos

1er Trimestre: Conocimiento de las estrategia a utilizar en la producción de textos escritos (Planificación: 1era escritura, corrección, reescritura, versión final, edición de las producciones. Conocimiento de las distintas funciones de los textos del entorno letrado de los alumnos. Iniciación en la escritura de textos de un párrafo con tres oraciones.

2do Trimestre: Producción de textos escritos de dos párrafos con tres oraciones cada uno.

3er Trimestre: Escriben un cuento breve, respetando los tres momentos: Inicio, desarrollo, fin. En forma voluntaria leen al Curso su producción.

X2


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Curso (s) X -DE ENSEÑANZA BÁSICA

NB2Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevementeMantención

de la estructura

curso

Nº de horas

Si No


Matemática

Taller: Resolución de Problemas

1er Trimestre: Los alumnos conocen el manejo de los aspectos básicos de la resolución de problemas; análisis de los datos del problema, la opción entre procedimientos para su solución y la anticipación, interpretación, comunicación y evaluación de los resultados obtenidos de acuerdo al nivel.

2do Trimestre: Se afianza la confianza en la propia capacidad de resolver problemas y estar dispuestos a perseverar en la búsqueda de soluciones de acuerdo al nivel.

3er Trimestre: Resuelven problemas relativos a la formación y uso de los números en el ámbito correspondiente al nivel; a los conceptos de Multiplicación y división, sus posibles representaciones, sus procedimientos de cálculo y campos de aplicación.

X 2


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NB1 NB2


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller: Tareas e Investigaciones

1er Trimestre y 2do Trimestre: Profundizar uso de Word y Power Point e Internet, que les servirá para el desarrollo de sus tareas e investigaciones

3er Trimestre: Utilizan Software interactivo para complementar aprendizajes esperados de acuerdo al nivel y que les servirán de ayuda para sus tareas e investigaciones.

X 2


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NB1 – NB2


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



Taller: Expresión Corporal y Artística

Taller de Danzas Folclóricas

1º Trimestre: “El Trote”. Conocimiento teórico de la danza y expresión corporal.

2º Trimestre: “La Cueca”. Conocimiento teórico de la danza en todas sus variantes y expresión corporal.

3º Trimestre: “La Tirana”. Conocimiento teórico de la fiesta religiosa, desarrollo de la expresión corporal a través de todos los componentes de la fiesta religiosa y muestra a la comunidad escolar y de padres.

X 2

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NB1 – NB2


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si NoA) Subsector de Aprendizaje o Asignatura



Taller de Ballet

1er Trimestre: Conocimientos básicos del Ballet. Inicio en la danza.

2do Trimestre: La Música en el Ballet. Preparación muestra de movimientos básicos.

3er Trimestre: Preparación de coreografía y vestimenta para presentación a la Comunidad Escolar.

X 2

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NB1 – NB2Actividades


de la estructura

curso

Nº de horas

Si No




Taller “El mundo a través del baile”

1er Trimestre>: “Danza Árabe”. Conocimiento de la historia y música de la danza árabe. Preparación del baile.

2do Trimestre: “Charlestón” Conocimiento de la historia y música del Charlestón. Preparación del Baile

3er Trimestre: Retroalimentación de la danza Árabe y del Charlestón; preparación de la vestimenta. Presentación de los bailes a la Comunidad Escolar y muestra cultural.

x

2

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de la estructura

curso

Nº de horas

Si No




Taller de Manualidades

1er Trimestre Técnicas de Policromía (Modelado) Preparación de Exposición

2do Trimestre: Técnicas de Decupoch (Trabajo con servilletas) Preparación de la Exposición.

3er Trimestre: Técnicas de bordados: cintas, rafias, etc. Preparación de Exposición a la comunidad escolar con los trabajos del año.

X 2

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NB1 - NB2


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No




Taller de Pintura

1er Trimestre: Pintura decorativa (Sténcil). Muestra a la Comunidad Escolar

2do Trimestre: Pintura Anaís. Muestra a la Comunidad.

3er Trimestre: Pintura Country. Exposición a la Comunidad escolar de los trabajos realizados durante el año.

X 2

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NB1 - NB2


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No




Taller de Gimnasia Artística

1er Trimestre: Ejercicios de conocimiento del cuerpo. Desarrollo de Trabajo con cinta.

2do Trimestre: Ejercicios de coordinación viso – motriz. Trabajo con aro.

3er Trimestre: Preparación muestra a la Comunidad Escolar.

X 2

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NB1 – NB2


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No




Taller de Danza Moderna

Desarrollo de Expresión Corporal y conocimientos Teóricos.Preparación de tres coreografías durante el año con su correspondiente presentación a la comunidad escolar.

X 2

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NB1 – NB2


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No




Taller de Modelaje

1er Trimestre: Conocimiento de Nutrición equilibrada y caminata por pasarela.

2do Trimestre: Conocimiento de diferentes tipos de maquillaje y su correcto uso.

3er Trimestre: Preparación de presentación de desfile de modas para la comunidad escolar.

X 2

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NB3 - NB4Actividades


de la estructura

curso

Nº de horas

Si No


Lenguaje y Comunicación

Taller : Producción de Textos

1er Trimestre: Retroalimentación de las estrategias utilizadas en la producción de Textos y funciones de los textos del entorno. Producción de una carta a un amigo y otra a una Autoridad de Gobierno.

2do Trimestre: Características de la poesía y de las figuras literarias. Producen poesías, se revisan, se reescriben, se editan en la sala.

3er Trimestre: Se organiza Concurso de Poesías con todos los cursos de estos niveles. Se presentan a la Comunidad Educativa y recitan de memoria, los alumnos que quieran hacerlo (cuatro alumnos-as por curso). Producción de un libro con trabajos de los alumnos, recopilados durante el año.

X 2


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Curso (s) X -DE ENSEÑANZA BÁSICA

NB3 - NB4


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


EducaciónMatemática

Taller: Cálculo Mental

1er Trimestre: Realizan cálculos mentales de sumas y restas utilizando un repertorio memorizado de combinaciones aditivas y de sustracción de acuerdo al nivel.

2do Trimestre y 3er Trimestre: Realizan cálculos mentales de productos y cuocientes exactos, utilizando un repertorio memorizado de combinaciones multiplicativas básicas ligada a propiedades de la multiplicación y de la división y a la relación entre ambas.

X 1


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NB3 - NB4


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Orientación

Taller de Orientación

1er Trimestre Mediante juegos dirigidos se promueve una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo ante la vida.

2do Trimestre: Mediante lluvia de ideas se eligen temas de acuerdo a la edad de los alumnos, se forman equipos para investigar sobre los temas elegidos (Sexualidad,. Adolescencia, drogas, música, etc.) Cada equipo expone al curso su trabajo.

3er Trimestre: Se propone una salida a terreno para lo cual los alumnos deben organizarse en equipo, los que tendrán asignaciones específicas para llevar a cabo la actividad a fines de noviembre.

X 1


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NB3 -


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Educación Artística

Taller de Arte

1er Trimestre: Identifican colores, tonos y matices, relacionados con el entorno natural y cultural, dibujan y pintan usando variados soportes, materiales y técnicas. Muestra colectiva al término del Trimestre.

2do Trimestre: Se expresan plásticamente por medio del dibujo y del color. Representan escenas campestres y de la vida cotidiana. Muestra Colectiva al término del Trimestre.

3er Trimestre: Naturaleza Muerta, trabajan luz y sombra, usando lápiz grafito (B-5). Exposición final con trabajos seleccionados 1º, 2º y 3er Trimestre.

X 1


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NB4


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Educación Artística

Taller de Arte

1er Trimestre: Conocen aspectos básicos de la Historia del Arte. Confeccionan línea de Tiempo con las distintas épocas del Arte. (Prehistoria al Arte Contemporáneo) con láminas y característica. Muestra Colectiva.

2do Trimestre: Movimientos históricos del Siglo XIX, Nacionales y Universales, principales representantes. Exposición e Informe (Carpeta) al término del Trimestre.

3er Trimestre: El impresionismo y otras corrientes modernistas (Post- impresionismo, Fauvismo, etc.) Trabajos Prácticos (Copia de Maestros, Monet, Manet, Renoir, Valenzuela Puelma, Juan Francisco González y otros.) Uso del Color en el estilo impresionista, técnica tempera sobre papel o cartón. Exposición Final Colectiva.

X 1


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NB3Actividades


de la estructura

curso

Nº de horas

Si No



Taller De Expresión Corporal y Artística

Taller de Danza Folklórica

1er Trimestre: Introducción a la danza Nacional, orígenes, antecedentes Históricos, Temática, significado, etc. Tipos de Cueca: Cueca Nortina Ritmo y Forma, coreografía. Muestra al término del Trimestre.

2do Trimestre: Cueca de Centro y sus variantes, Música y danza. Forma Coreográfica. Representación al término del Trimestre con vestuario Típico.

3er Trimestre: Cueca Chilota, Música y danza, aprenden forma coreográfica, presentación final de las tres zonas estudiadas. Muestra Colectiva.

X 2

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NB4


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



Taller De Expresión Corporal y Artística

Taller de Danza Folklórica

1er Trimestre: Danzas Nacionales de la Zona Norte. Forma Coreográfica (Trote Huaino, Cachimbo, etc.) Vestuario Típico. Presentación Final del Trimestre.

2do Trimestre: Conocen y aprenden formas coreográficas y musicales de diferentes danzas y bailes de la zona Central (Cielito, Chapecao, Guaracha) y otros del período Colonial. Presentación Colectiva al Término del Trimestre.

3er Trimestre: Danzas de la Zona Sur, Coreografía, letra y música, vestuario (escoba, Vals, Rin, Tras trasera y otras) Presentación Final Colectiva de las tres zonas

X2

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de la estructura

curso

Nº de horas

Si No


Educación Matemática

Taller de Nivelación Restitutiva.

Los Aprendizajes a restituir serán aquellos más deficitarios que arrojen los resultados del diagnóstico realizado por trimestre.

Se trabajará con guías de apoyo de la nivelación restitutiva de 1º Medio y las que generen los profesores del Departamento de Matemática Educación Básica.

X 1


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Curso (s) X DE ENSEÑANZA BÁSICA NB3 - NB4

NB5 – NB6


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



Tareas Investigaciones

Taller Tareas e Investigaciones

Profundizan el uso de las herramientas en el Computador (Word, Power Point, Internet), con la ayuda del profesor y que les servirán para realizar sus tareas y trabajos de investigación.

X 2


35




NB5 - NB6


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



Taller de Teatro

1er Trimestre: Juegos de inicio a la actividad Dramática: Expresión Corporal, Relajación , Expresión Oral , Pequeñas Obras Libres y dirigidas.

2do Trimestre: Trabajo en grupos pequeños con obras simples; Teatro de Títeres; Teatro de Mimos; preparación y realización primera obra a representar a un mayor nivel.

3er Trimestre: Montaje de Obra Mayor (2da) : Escenografía; Ensayos; Presentación de todos los Talleres.

X 2


36




NB5 - NB6


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



Taller de Literatura

1er Trimestre: Juegos de expresión oral y escrita; realización de textos narrativos libres y dirigidos. Lectura de Textos.

2do Trimestre: Realización de diversos textos del Genero lírico en forma libre; Lectura de poemas; análisis; presentación de poemas o versos; Exposición.

3er Trimestre: Creación de un libro o revista personal (Texto Literario) narrativo y/o Lírico.

X 2


37




NB5 - NB6


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



Taller Revista del Colegio.

1er Trimestre: Elección del tipo de revista; designación de roles y secciones; diagramación; dibujos; publicidad; publicación de cada Nº, luego de las correcciones pertinentes.

2do Trimestre: Publicación de nuevos números adecuados a los temas de interés de los estudiantes.; Coordinación con el Taller de Literatura para la publicación de textos creados en dicha instancia

3er Trimestre: Realización de Entrevistas y reportajes externos en coordinación con el Taller de Radio y TV. Publicación de nuevos números.

X 2


38




NB5 - NB6Actividades


de la estructura

curso

Nº de horas

Si No



Taller de Radio y TV

1er Trimestre: Investigación en Internet y en terreno sobre lo que son estos medios de comunicación ; Planificación de los pasos a seguir para implementar un programa radial.; Presentación de diversos Programas (Ejemplos).;Puesta en marcha priorizando el tipo de programas; Grabación.

2do Trimestre: Realización de nuevos programas; variaciones según los intereses y necesidades de los niños.; Apertura a la realidad Televisiva, realizando grabaciones en video (DVD);Muestra de Programas.

3er Trimestre: Presentación masiva de Programas; Posible visita a Radios y Canales de TV; acercamiento al Cine (espectador inteligente)..

X 2


39




NB5 - NB6


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



Taller de Publicidad

1er Trimestre: Concepto (Explicación); Ejemplos (Motivaciones); Tipos de Textos; Análisis de los mismos; Planificación de una primera campaña(Tema Libre) afiches y Panfletos (Realización previa explicación) , Objetivo de la Campaña; desarrollo; evaluación.

2do Trimestre: Planificación de una campaña mensual; temas de interés para la comunidad escolar; se utilizarán afiches, folletos, volantes, postales, etc.; Apoyo en fotografías y dibujos.

3er Trimestre: Planificación de las siguientes campañas; coordinación con los talleres de radio y TV, y la revista del Colegio.

X 2


40



Curso (s) X DE ENSEÑANZA MEDIA

NM1Actividades


de la estructura

curso

Nº de horas

Si No


Lengua Castellana y Comunicación

B) Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del currículo.

Taller de Expresión Comunicativa

1er Trimestre: Desarrollaran actividades de Mímica, modelaje, maquillaje y pasarela

2do Trimestre: Realizarán representaciones de situaciones formales cotidianas y juegos de roles.

3er Trimestre: Se concluirá con una breve representación teatral adaptada de un texto dramático,

Taller de Ciencias

1er Trimestre: Los alumnos(as) conocen y utilizan el Microscopio, observando diferentes sustancias y objetos que dibujan y caracterizan, presentando informe de la actividad realizada, a la vez observan objetos irregulares aplicando los cinco sentidos, completando tabla de apreciación como Segunda actividad del Trimestre, en el proceso de medir, emplearan elementos como: regla, huincha, balanza, termómetro, pipeta, probetas, cronometro y otros, para reforzar las unidades de medidas y su conversión, construyendo material didáctico.

2do Trimestre: Los alumnos(as) desarrollaran el proceso de clasificación, previos criterios seleccionados, como, elementos naturales, sustancias orgánicas e inorgánicas, bióticas y abióticas, confeccionando muestrario .

3er Trimestre: Los alumnos(as) planifican, organizan y presentan exposición de las actividades realizadas.

X

X

1

2


41



Curso (s) X -DE ENSEÑANZA MEDIA

NM1


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Matemática

Taller de Nivelación Restitutiva en Operatoria Básica

1er Trimestre: Los alumnos de 1eros Medio, se familiarizarán en la ubicación, lectura y ordenamiento con los números enteros y decimales, resolviendo adición y sustracciónSe elaborará material gráfico del valor posicional de las cifras en clases.

2do Trimestre: se trabajará con multiplicación y división de enteros y decimales en forma sistemática, estableciendo reglas de procedimiento para multiplicar y dividir por potencias de 10 con exponente positivo y negativo.

3er Trimestre: Producción de Guías de Apoyo para alumnos de 7ª y 8ª básico de su Unidad Educativa, que contengan ejercicios contextualizados con operatoria básica.

X 1

42


NM1


Taller de Informática

1er Trimestre: Los alumnos(as) deben ingresar y recordar la estructura de Windows, la estructura de una ventana y la creación de carpetas personales, también el ingreso a los Programas Saint y Word Pad en la creación de dibujos y documentos, donde deberán guardarlo con nombres y en lugares específicos.Empleo de internet. 2do Trimestre: Los alumnos(as) conocen el procesador de Texto Word, el ingreso a este, su estructura y las herramientas específicas para la creación de documentos y un periódico, donde aplican las barras de herramientas de texto, tamaño y tipo de fuente, negrita cursiva y subrayado, la inserción de columnas y el guardado de ellos como también reconocer iconos establecidos por Windows a Word.3er Trimestre: Los alumnos(as) luego de conocer las herramientas básicas, realizan documentos como cuentos en que deban utilizar las herramientas de alineación de texto, color de fuente, inserción de imagen cerrada en Programa Paint, inserción de WordArt en títulos y las herramientas aplicadas en el segundo Trimestre.

X 2

43





NM1


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Educación Tecnológica.

Taller Tecnológico.Todo lo que se realice en este Taller será un complemento del currículo desarrollado en Educación Tecnológica, permitiendo ejecutar las diferentes etapas de un proyecto.

En el Primer Trimestre elaboran Proyecto respecto al estudio de producción de un objeto o producto tecnológico, aplicando nociones básicas de contabilidad en su realización.

En el Segundo Trimestre los alumnos trabajan en producción de textos por medio de afiches publicitarios, dípticos, avisos, manuales de usuarios, presentaciones y puestas en común aplicando las herramientas de word y powerpoint, actividades que están relacionadas con la especialidad de secretariado.

En el Tercer Trimestre relacionan su trabajo con la especialidad de Electrónica, diseñando e implementando una instalación eléctrica domiciliaria en maqueta.

·· Todos los trabajos realizados por los alumnos en este Taller serán presentados en una exposición abierta a la comunidad.

X 1

44



Taller de disciplinas deportivas

1er Trimestre: Los alumnos(as) utilizan los fundamentos tácticos técnicos en la realidad de juego del Voleibol y Tenis de Mesa , entre otros.

2do Trimestre: Los alumnos(as) participan con entusiasmo en la ejercitación de actividades intramuros, tales como, Gimnasia Aeróbica y confección de material para el desarrollo de la agilidad mental: tan gramas, ajedrez y damas, etc.

3er Trimestre: Los alumnos(as) planifican y organizan torneos y cuentos de los deportes practicados, demostrando actitudes para jugar limpio, trabajar en equipo, respetar normas y reglamentos,

X 2

45





NM 2

ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla

brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Lengua Castellana y Comunicación.

Taller de Expresión Comunicativa

En este Taller los alumnos del nivel crearán medios de expresión social donde manifiesten su sentir juvenil como estudiantes.

En el Primer Trimestre crearán un diario escolar con noticias y secciones acordes al mundo estudiantil.

En el Segundo Trimestre confeccionarán afiches publicitarios, artísticos y de utilidad pública; además de graffittis juveniles.

En el Tercer Trimestre dramatizarán una obra de teatro y un programa radial, redactando los libretos o guiones correspondientes, y con la participación de todos los alumnos en diferentes roles y actividades.

X 1

46



Taller de Introducción a la Especialidad

Los alumnos conocerán durante el año las especialidades que ofrece la Unidad Educativa rotando trimestralmente en cada una de ellas. Los alumnos desarrollan actividades básicas que estén relacionadas con la función laboral específica de cada especialidad, a través de investigaciones en Internet, charlas de profesores especialistas, visitas a Laboratorios y/o Talleres, supuestos prácticos, informes escritos, presentaciones, visitas en terreno y paneles informativos..

X 2

47





NM2


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller de Nivelación Restitutiva en Operatoria Básica

1er Trimestre : Los alumnos(as) se familiarizarán en la ubicación, lectura y ordenamiento de los números enteros y decimales, resolviendo Adición y sustracción. Se elaborará material gráfico del valor posicional de las cifras

2do Trimestre: Se trabajará con multiplicación y división de enteros y decimales en forma sistemática, estableciendo reglas de procedimiento para multiplicar y dividir por potencias de 10 con exponente positivo y negativo.

3er Trimestre Producción de Guías de Apoyo para alumnos de 7ª y 8ª básico de su Unidad Educativa, que contengan ejercicios contextulizados con operatoria básica.

X 1

48



Taller de Informática

1er Trimestre: Los alumnos(as) conocen la planilla de cálculo Excel, su ingreso, estructura y herramientas específicas para la creación de planillas con datos como: agendas, personalizar fuentes, negrita, alineación de texto, ajustar tamaño de columnas y filas, guardado de planilla y reconocer iconos establecidos por Windows a Excel.Los alumnos se integran al mundo informático a través de Internet.

2do Trimestre: Los alumnos(as) realizan planilla de notas, datos de sus compañeros aplicando las herramientas de bordes, relleno de celdas, insertar y eliminar filas y columnas, formulas con las operaciones matemáticas básicas (promedio, suma compuesta).

3er Trimestre: Se utilizan las herramientas para la creación de gráficos en planillas con datos de veraneantes y edades, además crean presentaciones en Power Point con datos que ellos estimen llamativos (historia de cantantes, etc.)

X 2

49





NM2Actividades


de la estructura

curso

Nº de horas

Si No


Educación Tecnológica

Taller de Microempresas

Todo lo que se realice en este Taller será un complemento del currículo desarrollado en Educación Tecnológica, permitiendo ejecutar las diferentes etapas de un proyecto

1er. Trimestre: Los alumnos (as) elaboran diferentes proyectos para la realización de eventos sociales, contemplando trámites administrativos, presupuestos, estudios de resultados y de costos de implementación y ganancias desde el punto de vista contable.

2do. Trimestre: Los alumnos (as) presentan un proyecto de organización y promoción de eventos sociales como cóctel, desayunos y almuerzos de trabajo, promoción de productos, inauguraciones, premiaciones, aniversarios; considerando el contexto, tiempos, invitaciones e implementación para cada uno de ellos.

3er. Trimestre: Los alumnos (as) organizados en equipos de trabajo diseñarán un “cyber” a escala lo que permitirá identificar partes y piezas que componen una red computacional domésticas, aplicando nociones básicas de electrónica en la confección del plano, presupuesto e implementación de equipos computacionales y red local.

··· El trabajo realizado por los alumnos de Segundos Medios será presentado a la comunidad escolar a fin de año.

X 1

50


NM2


Taller de Disciplinas Deportivas

1er Trimestre: Los alumnos(as) utilizan los fundamentos tácticos técnicos en la realidad del juego de Voleibol y Tenis de mesa.

2do Trimestre: Los alumnos(as) participan con entusiasmo en la ejercitación de actividades intramuros, tales como, Gimnasia Aeróbica y confección de material para el desarrollo de la agilidad mental (Tangrama, ajedrez, damas).

3er Trimestre: Los alumnos organizan torneos con los deportes practicados durante el año. Serán premiados, los ganadores, con un trofeo.

X 2

51


. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa



NM3Actividades


de la estructura

curso

Nº de horas

Si No



Taller Cultura del Trabajo

Este Taller pretende que los alumnos que inician el nivel técnico profesional valoren la dignidad intrínseca del trabajo manual e intelectual.

1er. Trimestre: Los alumnos analizarán el tema relacionado con la persona y su entorno, a través de reflexiones personales y dinámicas grupales.

2do. Trimestre: Los alumnos investigarán en internet todo lo referente a oficios y profesiones, creando presentaciones en powerpoint que serán exhibidas en el laboratorio de Enlaces a los alumnos de Enseñanza Básica (NB5, NB6).

3er. Trimestre: Los alumnos analizarán la temática relacionada con los valores y la Ética Profesional, a través de la lectura y producción de textos, análisis de casos, comentarios de noticias, charlas de profesionales y debates, diseñando posteriormente un diario mural en diferentes espacios educativos del colegio

X 2

52





NM3


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



Taller de Tutoría académica y PersonalPrimer Trimestre:Los alumnos constituyen diferentes comisiones de trabajo para la organización y mantención del diario mural, disciplina interna, de estudios y tareas, ornamentación de acuerdo a la especialidad, comité de deportes, más la constitución de la directiva en pleno del curso

Segundo Trimestre:Los alumnos mejorarán su rendimiento académico a través de la adquisición de técnicas y hábitos de estudio, como: la atención en clases, la lectura provechosa, resúmenes, fichas, mapas conceptuales, fuentes bibliográficas, estudio individual y en equipo.

Tercer Trimestre:Los alumnos conocen y desarrollan habilidades sociales importantes, para sus relaciones interpersonales por medio de la reflexión grupal, lectura de textos, juegos de roles e investigaciones en Internet que serán exhibidos en diferentes espacios educativos a través de paneles.

X 2

53





NM4


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



Taller de disciplinas deportivas

1er Trimestre: Los alumnos(as) demuestran dominio de los movimientos locomotores en situaciones tácticos, técnicas durante la práctica de deportes colectivos, tales como, Baby Fútbol, básquetbol, Handboll.

2do Trimestre: Los alumnos(as) desarrollan sus habilidades motoras específicas (agilidad, armonía, ritmo) como un medio para mejorar la resistencia cardiovascular y respiratoria a través de la ejecución de actividades rítmico-expresivas. Ejemplo: Aeróbica, Defensa personal, Capoeira.

3er Trimestre: Interpretan coreografías individuales y/o grupales, de creación propia o diseñadas por el docente con la utilización de diferentes músicas, ritmos y elementos de expresión corporal.

X 2

54





NM4


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



Taller de Tutoría académica y Personal

Primer Trimestre: Los alumnos constituyen diferentes comisiones de trabajo para la organización y mantención del diario mural, disciplina interna, de estudios y tareas, ornamentación de acuerdo a la especialidad, comité de deportes, más la constitución de la directiva en pleno del curso

Segundo Trimestre: Los alumnos mejorarán su rendimiento académico a través de la adquisición de técnicas y hábitos de estudio, como: la atención en clases, la lectura provechosa, resúmenes, fichas, mapas conceptuales, fuentes bibliográficas, estudio individual y en equipo.

Tercer Trimestre: Los alumnos identificarán las etapas del proceso de inserción laboral y continuidad de estudios superiores; los métodos de búsqueda de empleos los documentos laborales; juegos de roles con entrevistas de selección; test psicológicos y de personalidad que archivarán en un portafolio personal.

X 2

55


4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de micro centro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.

Horario semanal X quincenal otro

Día y horario : Jueves de 14:45 a 16:45

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

- Análisis de Planes y Programas.

- Metodologías de Enseñanza

- Reflexión Pedagógica

- Sistemas de Evaluación

- Formación de equipos de trabajo por área y/o niveles.

- Talleres para el intercambio de prácticas pedagógicas.

- Autoperfeccionamiento entre pares.

- Instalar el debate en temas pedagógicos.

- Grupos de estudio- Revisión y análisis de

Reglamento de Evaluación- Estudio sobre diversidad de

instrumentos evaluativos.

72

72

72

56


III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

Disciplinas Deportivas

- Recreación y descanso de los alumnos en tiempos libres.

- Falta Patio techado

- Pavimentación.

- Inexistencia de bancas, mesas y más áreas verdes.

Habilitar espacios educativos que permitan desarrollar las disciplinas deportivas (una sala de clases y hall).

- Gestionar recursos para pavimentación del patio.

- Gestionar recursos para su implementación.

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2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

Informática

Taller Expresión Corporal y Artísticas

Taller de Ciencias

Disciplinas Deportivas

Taller Expresión Comunicativa.

Taller Educación tecnológica

6 Computadores10 Computadores

5 Radios c/CD y cassetera1 Cámara fotog. digital.VestuarioCD MusicalesBibliografía 40 Ula-Ula500 mts. Cinta género 50 rollos cinta de regalo50 rollo de Raffia300 blocks

2 balanzas digitales 6 Microscopios educativos

2 Radios c/CD y cassetera

3 Mesas de Ping pong

6 juegos de paletas

Mallas Voleibol

6 pelotas Voleibol

1 Radio con CD.

15 cautines 15 zapatillas eléctricas con tierra.1 Radio con CD.

1º a 8º Básico1ª y 2ª Ens. Media

1ª a 8ª Básico1ª a 8ª Básico1ª a 8ª Básico1ª a 8ª Básico1ª a 4ª Básico1ª a 4ª Básico1ª a 4ª Básico1ª a 4ª Básico5ª y 6ª Básico

1ª Ens. Media 1ª Ens. Media

1ª , 2ª y 4ª Medios





1º y 2º Medios.

1º y 2º Medios.

SostenedorSostenedor

SostenedorSostenedorApoderadosSostenedorSostenedorSostenedorSostenedorSostenedorSostenedorSostenedor

SostenedorSostenedor

Sostenedor

Sostenedor

Sostenedor

Sostenedor

Sostenedor

Sostenedor.

Sostenedor.

58


3 .- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2006 y el proyectado para el año 2007, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2006 2007Nº Total hrs.

ContratoNº Total hrs.

Contrato2006 2007

Docentes Directivos 8 326 6 240 Paradocentes 8 8Educador (a) de Párvulos 3 120 2 64 Administrativos 6 6

Docentes Básica 28 1005 19 608Monitores o ayudantes de docentes

8 8

Docentes Media HC 22 760 15 474 Auxiliares 12 12Docentes Media TP 9 327 6 156 Total 34 34Docentes Ed. Especial 2 88 2 88

Total 72 2.626 56 1.630

4.- Almuerzo de los alumnos (as) de 1842 alumnos (matricula a junio de 2006)

Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) 1.205Colación aportada por la familia 637Alumnos almuerzan en sus casas NOColaciones adquiridas por el Centro de Padres NOColaciones adquiridas por el sostenedor educacional NOOtros

Total alumnos (as) 1.205Nº de turnos de almuerzos 3Metraje del comedor 114.73 Mts 2.

59


5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

* Apoyo Seinpec * Sostenedor

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

Organizacional :

- Horario semanal de los alumnos.

- Integración y desarrollo de los alumnos de acuerdo a sus necesidades con talleres electivos.

- Propuesta de trabajo docente en equipo para articular nivel Básico y nivel Medio, planificando el proceso enseñanza-aprendizaje en forma secuenciada.

- Apertura de la institución educativa a la comunidad con escuela abierta para mostrar los diferentes talleres desarrollados durante el año.

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IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la semana

Horario semanal (si o no)

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

Jueves Si 72

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s): 1ª a 8ª Básico

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 09:00 17:00 09 45 45Martes 09:00 17:00 09 45 45Miércoles 09:00 17:00 09 45 45Jueves 09:00 14:00 06 30 30Viernes 09:00 13:15 05 25 25TOTAL 38 190 190

Curso (s) 1ª a 4ª Medio

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 09:00 17:45 10 50 50Martes 09:00 17:45 10 50 50Miércoles 09:00 17:45 10 50 50Jueves 09:00 14:00 6 30 30Viernes 09:00 14:00 6 30 30TOTAL 42 210 210

61


V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES

23 de Agosto: Presentación de la necesidad de Reformular J.E.C. como Política Nacional Encuesta personal Docente sobre reformulación JECOctubre: Presentación a Profesores de resultados de encuestas aplicadasNoviembre: Diseño de Talleres JEC

PADRES Y APODERADOS

22 de Agosto: Reunión con Directiva de Centro de Padres “Reformulación Proyecto JEC23 de Agosto: Conformación mesa de trabajo para los cambios de JEC24 de Agosto: Análisis resultado encuesta30 de Agosto: Se cita para informar modificaciones resultado de la consulta.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES

22 de Agosto: Reunión con presidentes de cursos(6ª Básicos a 4ª Año de Enseñanza Media), para reformulación consulta JEC.

23 de Agosto: Aplicación encuesta a los alumnos de 6ª Básico a 3ª Enseñanza Media

CONSEJO ESCOLAR

24 de Agosto: Para Analizar propuestas Pedagógicas JEC con Personal de la Dirección Provincial

62


VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado2 Procedimiento de evaluación que se utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la

actividad de evaluación

Lograr mayor identificación con la Unidad Educativa.

Fortalecer Autoestima a través del desarrollo de las habilidades Artístico culturales

Fortalecer trabajo en equipo

Optimizar los tiempos organizacionales

Encuestas alumnos

Presentación por equipo

Escala de Apreciación

Cuestionario abierto

Anual(Nov.)

Trimestre

Trimestre

Trimestre

U.T.P.Inspectoría General

U.T.P.Profesor encargado Taller o curso

Dirección UTP

DirecciónInspectoria General

2 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

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b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

Consejo de Profesores

Padres

Estudiantes

Consejo Escolar

Sostenedor

Trimestralmente

Semestral

Semestralmente

Trimestralmente

Semestralmente

Reunión con muestra de estado de avances y objetivos cumplidos.

Reuniones con informes escritos sobre resultados de la gestión realizada.

A través del Asesor y Centro de Estudiantes con informe escritos.

Reuniones oficiales del Consejo escolar con informe escrito.

Reuniones Directivos Docentes informe

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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor

JORGE ANTONIO CIFUENTES NARVAEZ Nombre completo Las Esmeraldas Nº 11.475 – Población Las Acacias Comuna El Bosque Dirección

______________________________ Firma y RUT: 04.969.591-8

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director

JOSE OSCAR PEREZ VÁSQUEZ Nombre completo

______________________________ Firma y RUT: 06.809623-2.

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores

EMA REGINA BAQUEDANO ESPINOZA Nombre completo

______________________ Firma y RUT 12.089.933-3

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

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4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

ARTURO LORCA NUÑEZ Nombre completo

______________________________ Firma y RUT 7.683.008-8

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

5. Representante del Centro de Estudiantes: JORGE CASTILLO LARA Nombre completo

______________________________ Firma y RUT 16.903.563-6

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

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