Español 2.Maestra Viridiana Barrón Hernández.

Proyecto 7: Crea textos poéticos que juegan con la forma gráfica de lo escrito.

Dosifica cada una de las actividades según los horarios que en tu casa hayan designado para cada asignatura.Te sugiero terminar todas las actividades, de no ser posible te invito a que avances por lo menos un 50%, gracias. El correo electrónico en el que atenderé tus dudas es el siguiente: dianaviribarron@gmail.com Nota: Por favor no olvides tomar en cuenta los instrumentos de evaluación.

Sesiones Actividad

1 y 2 Inicio:Observa una nota informativa de 3 minutos en video titulada

“Caligramas de Elisa Salas, fusión de literatura, dibujo y arte digital”. https://www.youtube.com/watch?v=lG7fk924YU0

Después de analizar la nota, lee el siguiente caligrama, analizarás su forma, contenido y responderás las siguientes preguntas en tu libreta: ¿Cómo lees este texto?, ¿de izquierda a

derecha o al revés?, ¿de arriba hacia abajo? ¿El orden de las letras representa el

significado de la palabra Leer? ¿Por qué? ¿Recuerdas en qué consisten los juegos de palabras? Menciona

algunos. En tu curso de español 1 realizaste una antología de refranes, dichos y

pregones populares. Describe las características y el propósito de este tipo de obras.

Enseguida lee la siguiente información y copiala en tu libreta:La poesía tiene muchas formas y características; puede hablar de temas íntimos (amor, tristeza, soledad) o sobre la naturaleza y el universo. Hay poemas con un tono divertido y otros con un tono muy serio. En cuanto a su forma, los poemas pueden estar escritos: En verso, con métrica o sin ella, y pueden tener rima y ritmo. En prosa, es decir, en párrafos. En formas gráficas diversas que busquen expresar sus significados poéticos al

conjugar formas y contenidos.

Revisa los poemas y responde en tu cuaderno:El fardoAllá, lejos, en la línea, como trazada por un lápiz azul, que separa las aguas y los cielos se iba hundiendo el sol, con sus polvos de oro y sus torbellinos de chispas purpuradas, como un gran disco de hierro candente. […] El agua murmuraba debajo del muelle, y el húmedo viento salado, que sopla de mar afuera a la hora en que la noche sube, mantenía las lanchas cercanas en un continuo cabeceo. Rubén Darío, “El fardo”.

La lunaEs mar la noche negra,la nube es una concha,la luna es una perla.

José Juan Tablada, “La luna”, en Circo poético. Antología de

poesía mexicana del siglo XX.

Pausas I¡El mar, el mar!Dentro de mí lo siento.Ya sólo de pensaren él, tan mío,tiene un sabor de sal mi pensamiento.

José Gorostiza, “Pausas I”, en Circo poético. Antología de poesía mexicana del siglo XX.

¿Qué características presenta cada uno? ¿Cuáles están escritos en verso y cuáles en prosa?, ¿cómo identificas

eso? ¿Cuáles forman una figura?, ¿qué relación existe entre esa forma

Evaluación de Aprendizajes ClaveIndicadores. N I N II N III N IVReconoce la intención expresiva de poemas que juegan con la forma gráfica del texto relacionándola con un contenido aludido en este.

Interpreta el acróstico como la descripción de atributos de la persona o el objeto nombrado con las letras iniciales de cada verso.

Aprecia el juego con la sonoridad y la forma gráfica de las palabras en los palíndromos.Considera la forma gráfica de los textos como una pista sobre su contenido.Enriquece sus estrategias para buscar textos poéticos que juegan con formas gráficas que puedan producir nuevos sentidos.

Amplía y enriquece sus estrategias para interpretar el lenguaje poético en distintas expresiones.Interviene en círculos de lectura (algún familiar) para compartir y comentar sus interpretaciones.