Монгол хэлний хичээлийн нэгж хичээлийн хөтөлбөр

Хөтөлбөр боловсруулсан:

Б.Урансайхан – Шинэ Монгол сургууль

Д.Мөнгөнцэцэг – 24-р сургууль

Б. Алтанхуяг – 24-р сургууль

2015-01-13

ХОЁРДУГААР АНГИЙН “МОНГОЛ ХЭЛ”-ний НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР

СЭДЭВ:Ураг төрлөө нэрлэж суръя

ХУГАЦАА: 8цаг

ХАМРАХ ХҮРЭЭ:

Өөрийгөө болон гэр бүлийн гишүүдээ нэрлэж сурсан байна.

ЗОРИЛГО: Гэр бүлийн гишүүд, ураг төрөл, найзаа нэрлэх, танилцуулга бичих ба өөрийн анкетаа

бөглөж сурна.

ЗОРИЛТ: Гэр бүлийн гишүүдээ нэрлэх, танилцуулах Авга, нагацаа мэдэж, садан төрлөө танилцуулах Гэр бүлийн болон найзынхаа танилцуулгыг бичих Эр, эм үгийн –ы, -ий зөв залган бичих

АГУУЛГЫН БОСОО ЗАЛГАМЖ ХОЛБОО:

1-р анги 2-р анги 3-р анги

-Өөрийгөө болон гэр бүлийн гишүүдээ нэрлэх-Утасны дугаарыг хэлж мэддэг болох

-Ураг төрөл, хамаатан /авга, нагацын тал/-аа таньдаг, нэрлэдэг болох-Гэр бүлийн танилцуулга бичих-Анкет бөглөх-Найзаа танилцуулах, талархлын үг бичих

-Аав, ээжийнхээ ажил, мэргэжлийг мэддэг болох, танилцуулах

АГУУЛГЫН ХЭВТЭЭ ЗАЛГАМЖ ХОЛБОО:

НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ:

Ээлжит хичээл Ээлжит хичээлийн сэдэв Хугацаа

Ээлжит хичээл 1-2Манай гэр бүл

70 минутГэр бүлийн танилцуулга бичих

Ээлжит хичээл 3 Гурван эрдэнэ 35 минут

Ээлжит хичээл 4-5Миний садан төрөл ба манайхан

70 минутМанайхан

Ээлжит хичээл 6-8Миний найз

105 минутӨөрийгөө сориорой

ЭЗЭМШИХ ТУСГАЙ ЧАДВАР:Чадвар Ураг удмаа нэрлэж суръя

Унших чадвар

Үгийн утгыг ойлгох Эхэд байгаа танил биш үгсийг өөрийн ойлгосноор тайлбарлах

Эхийн агуулгыг ойлгох Эхийн агуулгыг ойлгох Ойлгосноо ярих

Уран зохиолын эх унших Шүлгийн авиа үгийг тод хэлж, хэмнэлтэй унших

Ярих-сонсох чадвар

Зөв ярих

Өөртөө итгэлтэй зөв, тод, ойлгомжтой ярих Зөв дараалалтай ярих Зөв бүтэцтэй, бүтэн өгүүлбэрээр ярих Санаагаа цэгцтэй илэрхийлэх

Харсан, сонссоноо ярих, илтгэх Бусдын яриаг анхааралтай сонсох

Хамтран ажиллах, саналаа солилцох

Заавар болон асуултыг анхааралтай сонсох, оновчтой хариулах

Бичих чадвар

Зөв бичих Үг, өгүүлбэрийг дэгийн дагуу бичих Эр, эм үг, үгэнд “-ы, -ий” залган бичих

Бичих санаагаа олох, төлөвлөх

Бичих сэдвээ сонгох Бичих санаагаа эргэцүүлэн бодох, төлөвлөх

Санаагаа зохиож бичих Санаагаа буулган бичих

Бичсэнээ хянах, сайжруулах

Бичсэн зүйлийнхээ утгыг нягталж дахин унших Хэн нэгтэй хамт дахин сайжруулах Алдаатай бичсэн үгийг олж засах

Янз бүрийн зорилгоор эх зохиож бичих Өөрийн болон гэр бүлийн танилцуулга бичих

ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮНИЙ ЖАГСААЛТ:Ээлжит

хичээлийн нэр ҮЗҮҮЛЭН ТАРААЖ ӨГӨХ МАТЕРИАЛ

Агуулга тоо Агуулга тоо

Манай гэр бүлГэр бүлийн зургийн цомог 4 Нөхөж бичих загварууд 2Хурууны зураг 1 Гэр бүлийн гишүүдээ нэрлэн бичих 4Нүдлэх үг 3

Гурван эрдэнэ Зурагт үзүүлэн 8

Хэрчмэл үзүүлэн 2Үгийн утга 3Самбарт байрлуулах гарчиг 4

Миний садан төрөл

Угийн бичгийн модны зураг 1 Угийн бичгийн модны зураг 2

Миний төрөл садан 1Эрхэм баян эрдэм ном 1Үгийн нөөц 3Нүдлэх үгс 2Зүйр үг 1

Миний найз

Хоёр найз эхийн зураг 1 Асуулгын хуудас 2Нүдлэх үг 10 Сэтгэгдэл бичүүлэх хуудас 2Үгийн нөөц 8 Өөрийгөө сорих даалгавар 2Хэрэм баавгайн зураг 2 Анкет бөглөх 4

ҮНЭЛГЭЭ: Хэлбэр – Явцын үнэлгээ, аман үнэлгээ Шалгуур – Сурагчдын оролцоо, үр дүн, асуудал шийдвэрлэсэн байдал, зохион бичиж буй

байдал

ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ 1-2

СЭДЭВ:Манай гэр бүл – 70 мин

ЗОРИЛГО:

Гэр бүлийн гишүүдээ зургийн цомгоос танилцуулах, танилцуулга бичих

Эзэмших чадвар Хэрэглэгдэхүүн

-Өөрийгөө болон гэр бүлээ танилцуулах-Гэр бүлийн танилцуулга бичих-Оноосон нэрийг томоор бичих

-гэр бүлийн зургийн цомог-нөхөж бичих загварууд-цаас, өнгийн харандаа, усан будаг, бийр-багаар ажиллах заавар

АРГА ЗҮЙ:

Үе шат Сурагчдын суралцах үйл ажиллагаа Багшийн дэмжлэг Хугацаа

Зохи

он

байг

уула

лт

-Багаар ажиллах-Багийг санамсаргүй байдлаар хуваах-Зааврыг мөрдөж ажиллах

-Багаар ажиллах заавар танилцуулах Багийн гишүүн бүр жигд оролцоно. Найзаа хүндэлье. Найз нөхдөө дэмжье. Хамтран ажиллая. Бусдыг сонсъё.

2 мин

Сэд

элж

үүлэ

х үе

-Зургийг ажиглана.

-Асуултын дагуухарилцан ярилцах-Зураг бүрийн үйл явдлыг харж ярих-Зургуудыг харж нэр өгөх

-Зургуудыг самбарт нааж ярилцах Зураг дээр хэн хэн байна вэ? зураг дээр хэн хэн юу хийж байна

вэ? Зураг дээр ямар, ямар үйл

явдлыг харуулсан байна вэ?-Зураг бүрийн үйл явдлыг яриулах

Баярт үйл явдал Аялал Гэр бүлийн зоог

-Зурагт нэр өгье Гэр бүл

3 мин

Үйли

йн б

арим

жаа

г ялг

ан т

аних

Үйл ажиллагаа 1-Сурагчид өөрсдийн гэр бүлийн цомгоос зургаа тайлбарлана.

Үйл ажиллагаа 2- Гэр бүлийн гишүүдээ дүрслэн ярих

Үйл ажиллагаа 3-“Манай гэр бүл” сэдвээр зурах-Зурсан зургаа тайлбарлах

Сурагчид хос хосоороо зургаа солилцон тайлбарлан ярих

-Дөхүүлэх асуултуудыг тавих Танайх ам бүл хэдүүлээ вэ?

Хэн хэнтэйгээ амьдардаг вэ? Чи айлын хэддэх хүүхэд вэ? Танай гэр бүлийн гишүүдийн

хийх дуртай зүйлс юу вэ?Санамж өгөх:

Зөв дараалалтай ярих Бүтэн өгүүлбэрээр ярих Бусдын яриаг гүйцэд сонсох

-Сурагчдын “Манай гэр бүл” сэдвээ зурсан зургаар үзэсгэлэн гаргаж, бусдаас суралцах боломжийг олгох

-Сурагчдын зурах үйл явцаас ялгаатай байдалд дүгнэлт хийнэ.

30 мин

Намайг ............... овогтой ................ гэдэг.Миний аавыг ................... гэдэг.Миний ээжийг .................... гэдэг.

Нөхөж бичээрэй.

Үйли

йн б

арим

жаа

г эзэ

мш

их ү

еҮйл ажиллагаа 4-Гэр бүлийн гишүүдээ нэрлэн бичих – загварын дагуу нөхөж бичих

Үйл ажиллагаа 5-Дараах үгсийг нүдлэн зөв бичиж сурах

аавыг, найзын, ээжийн эр, эм үгийг ялган бичих

-Алжаал тайлах дасгал хийхҮйл ажиллагаа 6-Сурагч бүр өөрийн гэр бүлийн танилцуулгыг бичих-Дараах оюуны зураглалын загварыг ашиглан бичиж болно.

-Оноосон нэрийг томоор бичнэ гэдгийг сануулах-Алжаал тайлах дасгал - /хурууны дуу/

Аав хуруу, аав хурууХаана байна вэ?Би энд байна, би энд байнаСайн байцгаана уу? Ээж хуруу, ээж хуруу Хаана байна вэ? Би энд байна, би энд байна Сайн байцгаана уу? – гэх мэтээр дуулна.-Жижиг цагаан самбар ашиглан сурагчдын нүдэлсэн үгсийг шалгах-Оюуны зураглал хийх аргыг хэрэглэнэ.

Сурагчид багаар ажиллаж, баг бүр өөр өөр өнгөөр тэмдэглэгээ хийнэ. Ингээд 1 багын ажлыг өөр багт өгч, багууд хийсэн ажлаа солилцож, 1 баг нөгөө багын хийсэн ажлыг дэлгэрүүлж болно. Ингэхдээ өөр өнгийн үзэг бал хэрэглэнэ. Хийсэн ажлыг солилцсоны дараагаар баг багууд өөрийн хийсэн ажлыг авч, түүн дээр нэмэгдсэн санаатай танилцаж, дүн шинжилгээ хийнэ.

33 мин

Гэри

йн

даал

гава

р

-Холбоо үг бүтээ аавын ............ ээжийн .......... найзын ..........-Аав, ээж, өвөө, эмээгийнхээ нэрийг зөв бичиж сурах-Гэр бүлийн танилцуулгаа засан сайжруулж бичиж ирэх

2 мин

ҮНЭЛГЭЭ:

Зөв ярих чадварыг үнэлэх аргачлал

№ Сурагчдын нэрс

Өөртөө итгэлтэй зөв, тод, ойлгомжтой ярих

Цөөн өгүүлбэрээр дарааллын дагуу

ярих

Зөв бүтэцтэй бүтэн өгүүлбэрээр ярих

Санаагаа цэгцтэй илэрхийлэх

Асу

улта

д он

овчт

ой, з

өв

хари

улса

н

Сэр

гээн

сан

ах б

олон

ой

лгох

түв

шни

й ас

уулт

ууда

д зө

в ха

риул

сан

Хоё

рдах

ь ун

шил

тын

дара

а ас

уулт

ад х

ариу

лж

чадс

ан.

Асу

улт

бүри

йгн

хари

улты

г дэ

лгэр

үүлэ

н та

йлба

рлаж

чад

сан.

Асу

улта

д ха

риул

ахы

н ту

лд з

арим

үед

эх

рүү

харж

бай

сан.

Асу

улта

д ха

риул

ахы

н ту

лд э

х рү

ү ба

йнга

хар

ж

байс

ан.

Асу

улта

д зө

в бү

тэцт

эй,

бүтэ

н өг

үүлб

эрээ

р ха

риул

сан.

Асу

улта

д бү

тэн

өгүү

лбэр

ээр

хари

улса

н.

Асу

улта

д зө

в бү

тэцт

эй,

бүтэ

н өг

үүлб

эрээ

р ха

риул

ж ч

адаа

гүй.

Бус

дын

дэм

жлэ

ггүй

гээр

өө

ртөө

итг

элтэ

й са

нааг

аа б

үрэн

ил

эрхи

йлж

чад

сан.

Бус

дын

дэм

жлэ

ггүй

гээр

өө

ртөө

ит

гэлт

эйса

нааг

аа д

утуу

ил

эрхи

йлсэ

н.

Баг

ший

н дэ

мж

лэгт

эй

ярьд

аг.

123

ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ3

СЭДЭВ:Гурван эрдэнэ – 35 минут

ЗОРИЛГО:

Гэр бүлийн гишүүд, төрөл садан, найзаатанилцуулах, бичих

Эзэмших чадвар Хэрэглэгдэхүүн

-Шүлгийг уран тод унших-Төлөвлөгөөний дагуу ярих-Төрөл садан, найзаа танилцуулах

-зурагт үзүүлэн-Гурван эрдэнэ шүлэг – үг бүрээр-хэрчмэл үгс

АРГА ЗҮЙ:

Үе шат Сурагчдын суралцах үйл ажиллагаа Багшийн дэмжлэг Хугацаа

Сэд

элж

үүлэ

х үе

-Шүлгийг сонсох-Асуултын дагуу харилцан ярилцах

-Сонсгох эх – Алийг нь ч гомдоохгүй-Дөхүүлэх асуулт

Хэн, хэн захисан бэ? – өвөө, эмээ, аав, ээж, би

Гомдоож болохгүй зүйлсийг нэрлэнэ үү? – цэцэг, хунгийн дэгдээхий, даага, хүүхэд

-Тулгуур зургуудыг ашиглан шүлгийг уншуулж болно.

3 мин

Үйли

йн б

арим

жаа

г ялг

ан т

аних

Үйл ажиллагаа 1-Баг бүр шүлгийн мөр бүрийн үгсийг зөв байрлуулах

Үйл ажиллагаа 2-Багшийн үлгэр жишээ уншлагыг сонсох-Шүлгийг уран тод унших дасгал хийх-Шүлгийг уран тод унших

Үйл ажиллагаа 3-Үгийн утгын тайлбарыг мэдэх, бичиж тэмдэглэх-Шүлгийн мөр бүрийн утгыг тайлбарлах

-Эвлүүлгийн аргыг хэрэглэх-Багш өөрөө уран унших, зочин багш урьж хичээлд оролцуулж болно.-Үгийн нөөц:

итгэл – бат нот үнэмших санаа, найдлага

энгүй – юмны эзлэх хэмжээ нандин –маш чухал үнэ цэнэтэй

эрхэмлэвэл зохих зүйл-Утга санааг асуултын дагаа ярилцах

Хэн, хэнийг гурван эрдэнэтэй зүйрлэсэн бэ?

Чиний бодлоор яагаад “Гурван эрдэнэ” гэж нэрлэсэн бэ?

-Явцын үнэлгээний “Нэрийн хуудас” аргыг ашиглана.

Ангийн сурагчдын нэрийн хуудсыг хайрцагт хийж бэлтгэсэн байна.

-Сурагчдын ярих үйл явцаас ялгаатай байдалд дүгнэлт хийж, тэмдэглэл хөтөлнө.

Зөв дараалалтай ярьж байгаа эсэх Бүтэн өгүүлбэрээр ярьж байгаа

эсэх Өөртөө итгэлтэй ярьж чадаж

байгаа эсэх

7 мин

Үйли

йн

бари

мж

ааг Үйл ажиллагаа 4

-Өөр өөрийн аав, ээж, найзаа танилцуулах-“Гурван эрдэнэ” шүлгээ цэвэр сайхан нүдлэн бичих-Чээжлэх, уран тод унших

8 мин

Үйли

йн б

арим

жаа

г хөг

жүү

лэх

үеҮйл ажиллагаа 5-Самбарт байрлуулсан гарчгуудаас сонгон ярихад бэлтгэх-Ярих зүйлээ төлөвлөх, зөв дэс дараалалтай ярих

Үйл ажиллагаа 6-Ураг төрлийн тухай ярилцах-Угийн модон дээр өвөө, эмээ, аав, ээж, өөрийн нэрийг нөхөж бичих

Дүгнэлт:-Өнөөдрийн хичээлээр өөрийн сурсан зүйлсээ танилцуулах

-Гарчгуудыг самбарт байрлуулах

-Ярих зүйлээ хэрхэн төлөвлөх талаар зөвлөх – Жишээлбэл:

Миний бага нас Би сургуульд орлоо Миний сонирхол Миний мөрөөдөл

-“Хоёр зоос” аргыг хэрэглэн сурагчдын тэгш оролцоог дэмжинэ.-Сурагч бүрээр өнөөдрийн хичээлээр шинээр юу сурч, мэдсэнийг дүгнэн яриулах

15 мин

Гэрийн даалга

вар

-“Гурван эрдэнэ” шүлгээ чээжлэн уран тод уншиж сурах-Өөрийн төрөл саднаа нэрлэж сурах

-Гэрийн даалгавар өгөх 2 мин

СОНСГОХ ЭХ:Алийг нь ч гомдоохгүй

Хурганд явахдааЦэцэг тасдав! гэжӨвөө минь захивХунгийн дэгдээхийАйлгаж үргээв! гэжЭмээ минь захив.

Хул даагааЦангааж орхив! гэжАав минь захив.Айлын хөөрхөнЖаалыг шоглов! гэжЭэж минь захив

Алаг сайхан цэцгийгАмьтны нялх үрийгАйлын хөөрхөн жаалыгАлийг нь ч би гомдоохгүй

ҮНЭЛГЭЭ:

Шүлгийг уран тод уншиж чадаж байгаа эсэх Сурагчдын ярих чадварын ахицыг тооцох

Гэр бүлийн тухай

Найзын тухай

Ураг төрлийн тухай

Өөрийнхөө тухай

ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ 4-5

СЭДЭВ:Миний садан төрөл – 70 мин

ЗОРИЛГО:

Авга нагацаа мэдэж, садан төрлөө нэрлэх, танилцуулах

ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ:

Уг хичээлийг багаар зохион байгуулна.

Эзэмших чадвар Хэрэглэгдэхүүн-Аавын талын төрлөө /авга/ таних, нэрлэх-Ээжийн талын төрлөө /нагац/ таних, нэрлэх-Садан төрлөө угийн бичигт зөв байрлуулан бичих-Янз бүрийн зорилгоор эх зохион бичих-Эр, эм үгэнд –ы, -ий залган бичиж сурах

-Угийн бичгийн модны зураг-“Миний төрөл садан” сэдэвт зураг-Эх зохиох аргачлал-багаар ажиллах заавар

АРГА ЗҮЙ:

Үе шат Сурагчдын суралцах үйл ажиллагаа Багшийн дэмжлэг Хуга

цаа

Сэд

элж

үүлэ

х үе -“Авга ах” эхийг сонсох

-Асуултын дагуу ярилцах-Эхэд гарсан мэдэхгүй үгсээ нэрлэх-Эргэцүүлэн бодож, үгийн утгыг ойлгохЧээжлэх зүйр үг:Эрхэм баян – Эрдэм ном

-“Авга ах” эхийг багш 2 удаа уншиж сонсгоно.-Асуултын дагуу ярилцах

Эхийг хэн ярьж байна вэ? Хүүгийнд хэн ирсэн бэ? Авга ах гэж хэнийг хэлдэг вэ? Авга ах хүүд юу гэж захив?

3 мин

Үйли

йн б

арим

жаа

г ялг

ан т

аних

-“Миний садан төрөл” сэдэвт зургийг ажиглана.

-Зураг дээрх - Өөрийн мэдэх - Ээжийн талын

төрлөө нэрлэх

- Аавын талын төрлөө нэрлэх

-Угийн модон дээр байрлуулсан

зургийг ажиглан ярилцах-Зөв байрлуулах

-Багш дөхүүлэх асуултууд тавина. Зураг дээр хэн хэн байна вэ? Та нар өөрийнхөө авгаа мэдэх

үү? / авга эгч, авга ах / Ээжийн талын садан төрлийг

хэн гэдэг вэ?-Нагац эгч, нагац ахаа нэрлэх-Ургийн модон дээрээ авгаа хэний талд, нагац нараа хэний талд нөхөн бичих вэ?

Үгийн утга тайлбарлах: авга-аавын талын төрөл нагац-ээжийн талын төрөл угийн бичиг – удмын түүх

Нүдлэх үг: жаргадаг цэцэглэдэг 15 мин

Үйли

йн б

арим

жаа

г эзэ

мш

их ү

е

-Авга, нагацаа ургийн модондоо нөхөх

Чээжлэх зүйр үг:-Үртэй хүн жаргадаг Үндэстэй мод цэцэглэдэг-“Манайхан” эхийн загварыг унших

-“Манайхан” сэдвээр зохион бичих

-Эх зохион бичих дарааллын дагуу бичих

-Эхээ бусаддаа уншиж сонсгох

-Багш эх зохиоход дөхөм болох асуултууд тавьж, эх зохион бичих аргачлалыг хэлж таниулна.

Танайх ам бүл хэдүүлээ вэ? Аавыг чинь хэн гэдэг вэ? Ямар ажил, мэргэжилтэй вэ? Ээж, ах, эгч, дүүг чинь хэн гэдэг

вэ? Танай гэрийнхний ямар үйл

явдал чамд хамгийн дурсамжтай санагдсан бэ?

-Үртэй хүн жаргадагҮндэстэй мод цэцэглэдэг – үгийн утгыг тайлбарлах-Бичих үйл ажиллагааны 5 алхмыг сурагчдад таниулна./төлөвлөх, бичих, засан сайжруулах, алдааг хянах, сайжруулсан эхээ эцэслэн бичих /-Хосоор ажиллах аргыг хэрэглэн сурагчид хамтарч ажиллах, санаа бодлоо солилцох, бие биеэ суралцах боломжийг олгоно.

30 мин

?? ??

Үйли

йн б

арим

жаа

г хөг

жүү

лэх

үе-Зохиосон эхээ засан сайжруулах

-Эр, эм үгийг ялган таних

-Эр, эм үгийн -ы, -ий –г зөв холбон бичих дасгал ажиллах

-Засан сайжруулах эхээ цэвэр нямбай хуулан бичих-өөрийгөө үнэлэх

Эхээ бүрэн зохиосонЭхээ дутуу зохиосон

Эхээ зохиож чадаагүй-Түргэн хэллэгийг тод хэлэх дасгал хийх

-Том үсгийг яагаад өөр өнгөөр тэмдэглэсэн байна вэ?-Эргэцүүлэн бодоорой.

–ы, -ий алийг нь бичих вэ?-Оноосон нэрийг томоор бичнэ гэдгийг сануулах-Асуулт Харуул айлынх уу? Илүүр аавынх уу? Хайруул хэнийх вэ?-Хариулт Харуул аавынх Илүүр ээжийнх Хайруул айлынх

20 мин

Гэри

йн

даал

га-

вар -Гэр бүлийнхээ гишүүдийн нэрийг зөв бичиж сурах

-Түргэн хэллэгээ зөв хэлж сурах 2 мин

СОНСГОХ ЭХ:Авга ах

Авга ах манайд ирэв.Авга гэж аавын садан төрлийн хүнийг хэлдэг.Авга ах надад: “Ном эрдэм их сураарай” гэж хэлээд, гоё сайхан зурагтай ном өглөө. Бас бөндгөр улаан алим, амттай сайхан чихэр өгөв.

Алим чихрээс илүү ариун эрдэм амттай шүү! Номынхоо зургийг үзээд зогсохгүй уншдаг бол! Тэгвэл эрдэмтэй болно.Эрдэм сурахын эхлэл энэ. “Эрхэм баян – Эрдэм ном” гэж сургав.

ҮНЭЛГЭЭ:

Авга, нагацаа нэрлэж сурсан эсэх

Авга, нагацынхаа нэрийг бичиж сурсан эсэх

Зохион бичих чадварын ахицыг үнэлэх

ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР 6-8

СЭДЭВ:Миний найз – 105 мин

ЗОРИЛГО:

Уран зохиолын эх унших, дарааллын дагуу ярих

Эзэмших чадвар Хэрэглэгдэхүүн

-Уран зохиолын эхийг ойлгож унших-Өөртөө болон бусдад унших /уран, тод хэлж унших/-Уншсанаа дарааллын дагуу ярих, бичих-Эхийн үйл явдлын дагуу жүжиглэх-Эр, эм үгэнд –ы, -ий залган бичиж сурах

-Зурагт үзүүлэн-Нүдлэх үгийн үзүүлэн-Өнгийн харандаа, усан будаг, бийр-Найзын талаар сэтгэгдэл бичүүлэх сэтгэлийн үгийн хуудас-Өөрийгөө сорих даалгавар

АРГА ЗҮЙ:

Үе шат

Сурагчдын суралцах үйл ажиллагаа Багшийн дэмжлэг Хугацаа

Сэд

элж

үүлэ

х үе -Зургийг ажиглан өөрийн бодлыг хэлэх

-Дэмжих асуултууд тавина. Чи хэдэн найзтай вэ? Яагаад чи түүнийг найзаа гэж

сонгов? Найз гэж хэн бэ? Найз ямар байх ёстой вэ? Найз хүнд хэрэгтэй юу? Муу найз гэж байж болох уу?

5 мин

-“Хоёр найз” эхийн харилцан яриаг дүрээр төлөөлөн унших-“Хоёр найз” эхийг унших-Эхийг хоёр хэсэг болгон унших-Эхийн гол санааг ярих-Эхийн үйл явдлыг дарааллын дагуу ярих

Чээжлэх зүйр үгс: Олны хүч оломгүй далай Цувж явсан барсаас

Цуглаж суусан шаазгай дээр Нэг өдөр танилцаж

Мянган өдөр нөхөрлөнө Зуун төгрөгтэй явснаас

Зуун найзтай явсан нь дээр

-Багш сурагчдад дүрийн оноолт хийж, баг бүрээс /4-5/ хос сурагчаар уншуулах-Эхийг сурагчдаар уншуулахдаа:

Өгүүлбэр өгүүлбэрээр Цогцолбороор Хэрэмний хэлсэн үг Баавгайн хэлсэн үг Өөртөө унших

-Сурагчдыг эхээ ярихад дэмжих асуултууд тавин чиглүүлнэ.

Хэрэм баавгай хоёр найзууд мөн үү?

Тэр хоёр ямар ажил хийхээр шийдсэн бэ?

Хэрэм юу гэж хэлсэн бэ? Баавгай юу гэж хэлсэн бэ? Яагаад та нар энэ хоёрыг сайн

найзууд гэж бодов?

20 мин

Үгийн нөөц: боргоцой-хушны модны самрын хонгорцог үр махран зүтгэх-ажил хэргийг бүтээх гэж ихэд чармайн зүтгэх хүрхрэх-зарим нүсэр том амьтан цээжээ хүрчигнүүлэн дуугарах цуурайтах-ойсон дуу буцаж тараасаар дуу үүсгэгчдээ эргэж ирэх налгар-дулаан тааламжтай өдөр нөөцлөх-нөөц болгон хадгалах

Үйли

йн б

арим

жаа

г эзэ

мш

их ү

е-Эхээс ойлгосноо эргэцүүлэн бодоод, өөрийн найздаа зориулан сэтгэлийн үгээ бичих

Нүдлэх үг: намрын, самрын, хоёулаа, газраар,

болохоор-Алжаал тайлах тоглоом “Би хэн бэ?” таах тоглоомыг тоглох

-

Тоглоомонд бүх сурагчид оролцоно.-Тоглоомыг дүрэм, зааврыг сайтар мөрдөх-Сурагчдын хэлж болох хувилбарууд:Жнь:

Баавгай-дЧи бол том биетэй, хүрэн бор өнгөтэй, бүдүүн дуутай, ойд амьдардаг, майга хөлтэй гэх мэт

Хэрэм-дЧи бол шаламгай гавшгай хөдөлгөөнтэй, самар идэх дуртай, сагсгар сүүлтэй, ойд амьдардаг, дүүлж харайхдаа сайн гэх мэт....

-Сэтгэлийн үг бичих хуудсыг сурагч бүрт өгнө. /Багш ангийн сурагчдын тоогоор олшруулан бэлтгэх/

-Чиний найзын ямар зан чанар чамд хамгийн сайхан санагддаг вэ?-Найздаа хэлэх хамгийн сайхан үг чинь юу вэ?-Найзыгаа магтаарай.-“Би хэн бэ?” тоглоомын зааврыг танилцуулан тоглуулах

Хоёр сурагчийг сонгон гаргаж, тэдэнд зургийг харуулалгүйгээр ар талд нь баавгай ба хэрэмний зургийг наана.

Сонгогдсон хоёр сурагч бусдаас өөрийгөө танихын тулд асуулт асууна.

Бусад сурагчид тэр хоёр сурагчид өөрийгөө танихад нь тусалж, тухайн амьтны онцлог шинжээс хэлж өгнө.

-Энэ явцад сурагчдын хариултыг ажиглан ялгаатай байдлыг илрүүлэх

-“Тэр миний найз” шүлгийн авиа, үг, холбоц, хэмнэлийг ялган унших-Шүлгийн утгыг ярих-Шүлгээ уран,тод унших-Шүлгээ чээжлэхЧээжлэх шүлэг:Тэр миний найзДугар найз миньДутагдал гаргажээЯах вэ, яах вэ?Миний найзЯмар боловчМиний найзДугар найздааДуртай тусална

-Загварын дагуу нөхөх дасгал хийх

- Багш шүлгийг 2 удаа үлгэрлэн уншуулна

- Багш 2 удаа дагуулан уншинаҮгийн утга тайлбарлах:

анкет – хүмүүс асуулт тавин хариултыг нь бичгээр авч цуглуулсан мэдээлэл

Тодорхой мэдээллээ авахад зориулсан асуулт бүхий хүснэгт

регистр – тухайн хүнийг хэзээ, хаана төрснийг гэрчлэх бүртгэл

Нүдлэх үгс:- гэрийн хаяг, сурагчийн,

сургуулийн, дутагдал-Багш шүлгийн утгыг ойлгуулах дөхүүлэх асуулт тавина.

Дутагдал гэж юу вэ? Дугарын найз нь сайн мөн үү? Дутагдал гаргасан найздаа чи

яаж туслах вэ?-Найз нөхөд нь дутагдал гаргавал гадуурхах биш дутагдлыг нь хэлж, дутагдлаа засахад нь туслах хэрэгтэй гэдгийг ойлгуулна.

-Товч анкет бөглөх загварыг багш хүүхдийн тоогоор олшруулан бэлтгэнэ.-Анкет бөглөхөд юу хэрэгтэй вэ?-Юуг анхаарах ёстой вэ?

30 мин

25 мин

Товч анкет бөглөх загвар1.Овог ...................... нэр .......................2.Төрсөн он ............ сар ....... өдөр ......3.Регистрийн дугаар .........................4.Нас ..................5.Хүйс ................6.Гэрийн хаяг ..................................................................................................

7. Холбоо барих утас:аавын .............ээжийн ...........өөрийн ............

Үйли

йн б

арим

жаа

г хөг

жүү

лэх,

үнэ

лэх

-Хоёр түвшний даалгавраас өөрийн сонголтоор авч ажиллах

Сурагчийннэр: .............................

Сэдэв: Урагтөрлөөнэрлэжсуръя

ӨөрийгөөсорихжишигдаалгаварI түвшин1. Асуултандхариуланбичээрэй.

Чинийаавыгхэнгэдэгвэ? Чинийаавямармэргэжилтэйвэ? Чинийээжийгхэнгэдэгвэ? Чинийээжямармэргэжилтэйвэ? Чамайгхэнгэдэгвэ? Чиямарсургуулийнхэддүгээрангидсурдагвэ?

2. Зөвхолбооройсамарийгүзэмыг

3. Зөвбичсэнүгийгдугуйл.

а. нагцын б.нагацийн в. нагацын4. Тохирохүгийгнөхөжбичээрэй.

Аавынталынтөрөлсаданг .......................гэдэг.

Ээжийнталынтөрөлсаданг ..................... гэдэг.

-Өөрийгөө сорих даалгаврыг 2-3 түвшнээр боловсруулан бэлтгэх

Сурагчийннэр: .....................................

Сэдэв: Урагтөрлөөнэрлэжсуръя

ӨөрийгөөсорихжишигдаалгаварII түвшин

1. Нөхөжбичээрэй.Минийаавыг .......................гэдэг. Минийээжийг .................гэдэг. Намайг..........овогтой .............гэдэг. Би....................... сургуулийн ...........ангидсурдаг.

2. Зөвхолбоорой.аавийнээжын

3. Зөвбичсэнүгийгдугуйл.

а. аваг б. авга4. Асуултандхариуланбичээрэй.

Аавынталынсадантөрлийгхэнгэжнэрлэдэгвэ?...........................................................Ээжийнталынсадантөрлийгхэнгэжнэрлэдэгвэ?

..........................................................-Сурагчдын ялгаатай байдлыг илрүүлэх-Үнэлэлт, дүгнэлт өгөх

20 мин

Дүг

нэлт

-Хэн? шинээр ямар зүйлийг мэдэж авсан бэ? нэгтгэн дүгнэж ярилцах 5 мин

СОНСГОХ ЭХ: Хоёр найз

Хэрэм баавгай хоёр эртний сайн найзууд юм. Энэ хоёр намрын налгар өдрүүдэд самар түүж нөөцлөв. Өглөө самар түүх ажилдаа гарсан. Хоёр найз их ядарчээ. Хэрэм хуш модны мөчир дамжин боргоцойг газар шиднэ. Баавгай боргоцойг бөөгнүүлж овоолно. Дараа нь самраа цөмж, идээг нь авч нөөцлөнө. Ажилдаа махран зүтгэсэн хоёр хэдий ядарч байсан ч амрахыг огт хүсэхгүй байв.-Хэрэм, чи жижигхэн болохоор их ядарсан биз. Одоо амар гэж баавгай хэлэхэд хэрэм:-Хоёулаа адилхан ажилласан. Харин та газраар явж, их самар түүж ядарсан байх.Одоо амар гэхэд баавгай ой модонд цуурайттал хүрхрэн:-Би ядраагүй л дээ. Гэхдээ хоёулаа амаръя гэхэд хэрэм зөвшөөрчээ.

ҮНЭЛГЭЭ:

Сурагчдын унших, ярих, бичих чадварын ахицыг тооцох Явцын үнэлгээний аргуудаас хэрэглэнэ.