Відділ освіти Хмельницької державної районної адміністрації

Районний методичний кабінет

1

Методичний посібник

УРОКИ

ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ

2 КЛАС

2012Зміст

Вступ ____________________________________________ 3 Урок 1. Вступ. Організація робочого місця. Загальні

правила безпеки та культури праці. ___________ 4 Урок 2. Екскурсія в природу. ________________________ 8 Урок 3. Робота з природними матеріалами. Виготовлення предметної композиції «Чапля» _________________ 13Урок 4. Композиція з природних матеріалів «Букет» ____ 18Урок 5. Композиція з природних матеріалів «Пейзаж» ____ 22Урок 6. Робота з природними матеріалами. Аплікація з крупів «Соняшник»____________________________ 26Урок 7. Аплікація з використанням ниток. Виготовлення аплікації з використанням ниток «Котик» _________ 33Урок 8. Виготовлення аплікації із засипанням малюнка різними нитками та їх приклеювання. Аплікація «Грибок-боровичок»__________________________ 38Урок 9. Екскурсія до майстрині-вишивальниці ___________ 44Урок 10. Види паперу і його застосування. Згинання і Складання паперу. Виготовлення аплікації «Їжачок»__ 55Урок 11. Виготовлення аплікації з геометричних фігур «Лицарський щит» ____________________________ 60Урок 12. Робота з папером і картоном. Аплікація «Кулон»__ 64Урок 13. Робота з папером і картоном. Виготовлення вітальної листівки «Янголятко» __________________ 68Урок 14. Згинання і складання паперу. Виготовлення конверта ___________________________________ 72Урок 15. Паперові об’ємні фігури. Виготовлення об’ємного виробу «Ялинка - складанка» ____________ 78Урок 16. Робота з папером. Розгортки прямокутних форм. Виготовлення подарункового кошика ____________ 83Урок 17. Обємні вироби з паперу. Виготовлення об’ємного

2

виробу «Мишка - коробка»_____________________ 86Урок 18. Орнамент. Види орнаменту. Виготовлення орнаменту у смужці «Рушник» ___________________ 90Урок 19. Орнамент. Види орнаменту. Виготовлення орнаменту на круглій та прямокутній основі «Декоративний таріль»___________________ 94Урок 20. Оригамі. Базові форми оригамі.

Виготовлення композиції «Човник на морі» _________ 98Урок 21. Виготовлення виробів з паперу. Кірігамі. Створення композиції «Рибка» ____________________ 102Урок 22. Оригамі. Створення квітів у техніці оригамі . «Букет тюльпанів» _____________________________ 106Урок 23. Витинанки. Стрічкова витинанка – мереживо_____110Урок 24. Витинанки. Ажурні серветки___________________ 114Урок 25. Витинанки. Дзеркальна витинанка______________ 119Урок 26. Пластилін і його застосування. Виготовлення вазочки для квітів______________________________ 124Урок 27. Робота з пластиліном. Виготовлення композиції «Веселий равлик»____________________________ 129Урок 28. Виготовлення композиції «Пори року»__________ 132Урок 29. Виготовлення композиції «Замріяний кіт»_______ 136 Урок 30. Самообслуговування. Культура харчування. Правила сервірування столу. Виготовлення підставки під чашку «Водяна лілія»______________ 141 Урок 31. Самообслуговування. Шиття, інструменти для шиття. Пришивання ґудзиків__________________________ 147 Урок 32. Макетування. Створення макету вантажного автомобіля _________________________________ 152 Урок 33. Макетування. Створення макету лялькових меблів 156Урок 34. Макетування. Створення макету «Казковий будиночок» _________________________ 160Урок 35. Підсумковий урок за рік. Свято у країні Майстрів_ 163

3

Список використаних джерел _________________________ 164 ВступОсвітня галузь “Технології” в молодших класах реалізується

через зміст навчальних предметів “Трудове навчання” та “Інформаційно-комунікативна грамотність”, які є початковою ланкою загальної системи трудового навчання та виховання учнів. Трудове навчання в початковій школі є однією з ланок неперервної технологічної освіти, що логічно продовжує дошкільну освіту, створює базу для успішного опанування учнями технологій основної школи та здобуття професійної освіти.

4

Метою “Трудового навчання” в початковій школі є формування і розвиток в межах вікових можливостей предметно-перетворювальної компетентності учнів, яка дає можливість їм самостійно вирішувати предметно-практичні та побутові задачі. Для досягнення зазначеної мети передбачається виконання наступних завдань:- формування в межах вікових можливостей узагальнених способів (алгоритмів) предметно-перетворювальної діяльності з дотримання безпечних прийомів ручної праці та економного використання матеріалів;- розвиток творчих здібностей, елементів графічної грамоти, вмінь працювати в команді та навичок виконання операцій з ручних технік обробки матеріалів;- набуття досвіду предметно-перетворювальної та побутової практичної діяльності, алгоритмів і способів предметно-практичних дій ручними техніками для оволодіння в основній школи основами технологій;- виховання в учнів ціннісного ставлення до себе як суб’єкта предметно-перетворювальної діяльності, шанобливого ставлення до людей праці та їх професії, трудових традицій українського народу та інших народів світу.

Урок 1Тема. Вступ. Значення праці в житті людини. Організація

робочого місця. Загальні правила безпеки та культури праці. Обов’язки чергових.Мета. Дати дітям загальні уявлення про види праці (розумову,

художню, фізичну), про розподіл праці в суспільстві, її значення. Вчити правильно організовувати своє робоче місце. Ознайомити із загальними правилами безпеки та культури праці на робочому місці. Виховувати повагу до людей праці.

5

Матеріали та інструменти. Олівець, кольоровий папір, ножиці, гумка, лінійка, клей, пензлик, малюнки із зображенням людей різних професій у робочому одязі.

Хід уроку I. Підготовка робочих місцьВчитель з'ясовує підготовленість учнів до заняття, забезпечує

необхідним тих учнів, у яких відсутній окремий матеріал чи інструмент.II. Організаційний моментЛунає дзвіночок, до праці мерщій.Ти всі перешкоди здолати зумій! Працюй наполегливо, швидко, старанно, щоб кожна хвилинка не втратилась марно!III. Повідомлення теми та мети уроку Послухайте, які прислів'я склав наш народ. Чи шанують

українці працю?• На дерево дивись, як родить, а на людину — як робить.• Землю сонце прикрашає, а людину — праця.• Маленька бджілка, але й та працює.— Діти, хто з вас любить працювати?— А що ви вмієте робити?— Для чого ж людям працювати?— Отже, ми сьогодні будемо подорожувати до країни Майстрів.IV. Вивчення нового матеріалу1. Розповідь учителя з елементами бесіди— Ви правильно відповіли, нащо людям працювати. Без праці

люди не змогли б жити. А ким же працюють ваші батьки, рідні? (Діти відповідають).— Які ще професії вам відомі?2. Гра "Хто що вміє робити"

6

Давайте з вами пограємося. Допоможіть мені закінчити речення, бо поки я йшла до вас, Вітерець-пустунець порозкидав слова. 1. Хто розносить нам листи, телеграми і газети? Ой, важка у нього ноша... Діти, хто він? (Листоноша)2. Нам зварив смачний узвар вправний майстер ... (куховар).3. Для Марічки і Оленки я пошию платтячка. А професія моя, звісно, діти, ... (швачка).4. Першим стрічає він сонце у місті. Двір наш і вулиця — глянь, які чисті. Ще до зорі прокидатися звик. Як же назвете його ви? (Двірник)3. Продовження розповіді вчителя— Аби виконати будь-яку роботу людям потрібні інструменти

та матеріали.— Які інструменти у куховарки?— А в швачки, двірника? (Діти відповідають.) У кожного з вас

також є інструменти, за допомогою яких ви будете вчитися працювати на уроках трудового навчання. Давайте зараз помандруємо до країни Майстрів,

послухаємо їхні поради. (Діти розглядають малюнки підручника (с.4-6). 4. Практична робота. Ознайомлення з учнівською робочою

папкою. Організація робочого місця.— Розгляньте, які інструменти та матеріали знаходяться у вашій

папці. (Діти, розглядають, розповідають, вчитель доповнює та уточнює розповіді дітей.)— А для того, щоб інструменти не "губилися" і не "втікали" від

вас, ми навчимося правильно організовувати робоче місце. Інструменти та матеріали розкладають на парті так, щоб їх

зручно було брати. (Вчитель показує.) Ті інструменти, які 7

використовують частіше — кладуть ближче до себе з правого боку (якщо берете правою рукою). З лівого боку розкладають ті предмети, які можна взяти лівою рукою. Нічого зайвого на парті не повинно бути — його прибирають. (Діти за зразком обладнують робоче місце.) Вчитель наголошує, що під час роботи потрібно, сидіти

рівно, не нагинатися, не крутитися.5. ФізкультхвилинкаРаз — підняти руки вгору, два — нагнутися додолу.Не згинайте, діти, ноги,як торкаєтесь підлоги. Три, чотири — прямо стати, будем знову починати.6. Ознайомлення із правилами безпечної праці та культурою

праці на уроках трудового навчанняПравила безпеки та культури праці 1. Застосовуй інструмент тільки за своїм призначенням, не

працюй несправним інструментом. 2. Не вмикай електроприлади без дозволу вчителя. 3. Не розміщуй пальці рук проти ріжучої частини інструмента. 4. Передавай інструмент з гострими кінцями ручкою від себе. 5. Не клади інструмент з гострими кінцями на край стола. 6. Не змітай рукою, не здувай обрізки, стружки з робочого

місця, користуйся для цього спеціальною щіткою.7. Працюй у фартушку або халаті.8. Під час роботи з клеєм, пластиліном користуйся картонною

підкладкою, для витирання рук використовуй серветку. 9. Після закінчення роботи прибери своє робоче місце.7. Робота над прислів’ями і приказками(с. 6)V. Закріплення вивченого.1. Дидактична гра "Кожній речі — своє місце"

8

Діти під керівництвом вчителя кладуть інструменти на свої місця в папку. 2. Дидактична гра "Піжмурки"Діти граються у парах. Спочатку один учень розкладає на парті

інструменти, інший дивиться і запам'ятовує. Коли другий учень заплющує очі, — перший щось змінює (міняє інструменти місцями, замінює іншими тощо). Другий учень, розплющивши очі, відповідає, що змінилося.VI. Підсумок уроку.— Чи могли б люди жити, якби не працювали?— Які професії вам відомі?— Чи є одна найважливіша професія?— Що вмієте робити ви?— Чим ми будемо займатися на уроках трудового навчання?

Урок 2 Тема. Екскурсія в природу. Заготівля і зберігання природного

матеріалу. Мета. Ознайомити учнів з різноманітністю природних

матеріалів нашої місцевості, з правилами збирання і зберігання природних матеріалів. Розвивати образне сприйняття навколишнього світу, уяву, фантазію. Виховувати почуття

9

захоплення красою природи, прищеплювати бажання зберегти навколишній світ. Матеріали та інструменти. Паперові кульки

Хід уроку

I. Попередня підготовка до екскурсіїЗа кілька днів до уроку вчитель вибираю місце проведення

екскурсії (сад). Звертаю увагу на рослинність місцевості (наявність дерев, кущів, квітів). Вибираю маршрут, яким поведу дітей.

II. Організаційний момент— Сьогоднішній урок, як я і обіцяла, ми проведемо в парку. Але

перш ніж вирушати у цікаву подорож, давайте переконаємося, чи всі діти готові. (Вчитель перевіряє, чи у всіх учнів є паперові кульки для заготівлі природних матеріалів.)

III. Повідомлення теми та мети уроку1. Загадка У садах, гаях блукає, жовті шати одягає, золотисту стелить постіль — жде сестрицю білу в гості. (Осінь)Так, діти, це осінь. Йде осінь по зелі – царівна – Красива, осяйна, чарівна, Весела, радісна, багата… Сьогодні ми будемо збирати листя, квіти, трави, насіння,

плоди, гілочки, шишки, жолуді, каштани. Все це ми будемо використовувати на наступних уроках.

10

IV. Проведення екскурсії1. БесідаМи вирушаємо в гості до чарівної красуні - осені. Але ми підемо

не просто на прогулянку. Ми будемо вчитися спостерігати2. Повторення правил поведінки у саду, під час переходу

вулиць і порігПравила поведінки в саду 1. Якщо ви прийшли на прогулянку в парк, намагайтеся ходити

по існуючих доріжках і стежках. 2. Розпалюйте вогнище лише у відведеному місці.

Використовуйте лише сушняк або спеціально заготовлені дрова.3. Покидаючи місце переконайтесь, що ви загасили вогнище і

прибрали сміття.4. Забирайте з собою своє сміття. 5. Забирайте з собою банки із залишками їжі. Вони можуть

стати пасткою для тварин. 6. Дотримуйтесь тиші. Навчайтесь цінити музику природи: спів

птахів, шелест листя. Знайте, що голосні звуки вашого приймача дратує все живе навколо.7. Бережіть рослини. Букет зав’яне по дорозі або простоїть 2-3

дні, а в лісі кожен з нас може милуватися ними тижнями.8. Оберігайте тварин та їх житло – гнізда, нірки. 3. Продовження бесіди — Осінь приготувала вам подарунки. Ось погляньте, яке

чудернацьке листя! А що вам нагадують ось ці травинки? На кого подібні ці жолуді? Ким могли б стати каштанчики? (Діти відповідають, уявивши певний образ.) Листя дерев і кущів можна використовувати для виготовлення

аплікацій, воно має різну форму і різноманітні відтінки кольорів. З листочків складають пейзажі, візерунки, силуети птахів, тварин. З висушених і спресованих осінніх квітів можна створювати цікаві аплікації. Можна використовувати і насіння: липи, ясена,

11

клена. Із насіння липи можна виготовляти голови птахів; кленові крилатки використати для виготовлення вух білок, зайців. Дрібні тонкі гілочки з розгалуженнями потрібні для створення окремих деталей виробів: рук, ніг, шиї, а також як з'єднувальний матеріал. Найбільш підходять для цього гілочки бузку, сосни, ялини. З гнучких гілочок верби можна виготовити силуети птахів, тварин.Жолуді й каштани за своєю формою зручні для виготовлення

фігурок людей, тварин. Зберігати жолуді і каштани треба в прохолодному приміщенні. За тривалого зберігання в сухому приміщенні вони пересихають, оболонка стає крихкою. Каштани збирають восени після повного їх дозрівання, бо передчасно зірваний каштан під час висихання зморщується і втрачає свій вигляд. Збирають не тільки плід, а й покриту шипами оболонку.З шишок створюють фігурки звірів, пташок, лісовиків. Збирати

шишки краще не розкриті. Якщо поставити їх у сухе місце, вони розкриються.Пташине пір'я можна використати для виготовлення окремих

частин фігурок птахів, хвостів тварин.Заготовляючи матеріал для роботи, треба берегти дерева і кущі,

не ламати їх.

V. Практична робота— А зараз ви назбираєте тільки ті дарунки осені, які вам

найбільше сподобалися. Не варто збирати багато листочків — краще знайдіть декілька найгарніших (шишечок, квіточок, травинок). Та пам'ятайте:Вам у походи ходитиі мандрувать, любі діти.Вмійте ж природу любити,кожній стеблинці радіти.В полі, у лісі, над яром —квіти, дерева і трави ...

12

Цвіту не вирви задаром,гілки не втни для забави!Оберігайте ж повсюдишлях і стежиночку в гаї.Все те окрасою буденашого рідного краю. (П. Синиченко)

VI. Звіт учнів про зібраний природний матеріал1. Хоровод "Жовта осінь тут ходила"Жовта осінь тут ходила,Жовте листя загубила:Листячко кленове, Листячко шовкове. Ми листочки позбираємІ в пучечки поскладаємЛистячко кленове, Листячко шовкове.Разом з нами у гайочкуЗакружляє у таночкуЛистячко кленове, Листячко шовкове 2. Гра «Розплутай плутанину».— Ой, вітерець ще щось нашіптує на вухо. Прислухаймося! Він

говорить, що такі гарні дітки люблять гратися. Пограймося з вітерцем.Одній дитині пропонують заплющити очі, а діти перекладають

плоди до листочків іншого дерева чи куща; змішують листя різних дерев тощо.

VIІ. Оцінювання робітВчитель оглядає дитячі колекції.

13

— Діти, прислухайтеся, що шепоче на вушко вітерець. (Діти відповідають.) Мені він повідомив, що ви всі гарно попрацювали, та й природу не скривдили.

VІІІ. Повернення у школу1. Робота по збереженню зібраного природного матеріалу ІX. Підсумок уроку— Чи сподобалося вам ходити в гості до осені?— А що ви бачили?— Що чули?— До чого торкалися ручками? — Що ви хотіли б виготовити?

Урок 3Тема. Робота з природними матеріалами. Виготовлення

предметної композиції «Чапля» Мета. Ознайомити дітей з особливостями рослинних форм

(листочка, пелюстки, стебла), поняттям "аплікація". Вчити виготовляти аплікацію з рослинних форм. Розвивати образне мислення, уяву. Виховувати любов до природи рідного краю, почуття захоплення її красою.

14

Матеріали та інструменти. Засушені листочки різних форм , картон, ножиці, клей, серветки, зразки готових виробів

Хід урокуІ. Організаційний момент1. Привітання Всі сідайте тихо, діти,Домовляйтесь не шуміти, Руки гарно піднімати.Чітко влад відповідати, На уроці не дрімати, А мерщій знання хапати.Щоб не було в нас мороки.Всі готові до уроку?Тож гаразд , часу не гаємІ урок розпочинаєм.2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку Послухайте загадки. 1. На дворі хатинка, солом'яний дах. Живе там малесенький птах.Із сонечком разом встає пташеня, цвірінькає, стрибає, шукає черв'яка. Хто відгадає — той молодець. Сіренька пташка — це ... (горобець). Швидко скрізь цей птах літає,Безліч мушок поїдає.За вікном гніздо будує, Тільки в нас він не зимує. (Ластівка)2. Ноги довгі, мов жердини,Чваньковита ця пташина,

15

Нові чоботи убрала,По болоту почвалала. (Чапля)Ці птахи усе літо жили у справжнього чарівника, і він навчив їх

так ховатися і маскуватися, що жодний ворог не міг їх відшукати. У разі небезпеки ці птахи перетворюються на ... ( Демонструю зразки аплікацій.) Правильно, вони перетворюються на звичайнісінькі листочки. І відшукати їх зможе тільки той, хто уважно придивиться до листочків, які опинилися на партах.Отже, сьогодні ми будемо виконувати аплікацію чаплі з

листочків.2. Пояснення вчителяАплікація -— це накладання, нашивання, наклеювання

матеріалів різної форми на інший матеріал — основу, тло. Слово «аплікація» в перекладі з латинської мови означає «накладання». Опале листя, засушені трави, квіти, листочки можуть отримати

друге життя в руках майстра. Під час роботи з природними матеріалами, не поспішай х розламувати, розрізати. Краще уважно придивись, постарайся побачити те, що приховано в них. Справжній майстер повинен бути спостережливим і обережним до навколишнього світу. Тоді звичайні листочки, квіти і травинки можуть чудово змінюватись у твоїх руках. Для зображення птаха можна використати засушені листочки

(вишні, берези, верби, груші, троянди) різних форм і розмірів, травинки. Якщо прикласти менший листочок до більшого, то зображення буде подібне до тулуба і голови пташки. Листочок середніх розмірів зображуватиме крило, а частина листочка, підкладеного під крило, — хвостик пташки.Для роботи нам потрібні картон, пензлик, клей, серветка.ІІІ. ФізкультхвилинкаТрава низенька – низенька.Дерева високі – високі.

16

Вітер дерева колише, гойдає.Птахи летять , відлітають.А діти тихенько за парти сідають.ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?- Чого потрібно дотримуватись під час роботи з клеєм?2. Порядок виконання роботи

Ці птахи незвичайні. З чого вони виготовлені? (З листочків)Хто спостережливий то помітив, що кожен

листочок щось нагадує: той голівку, інший шийку, тулуб, хвостик.Зараз ми спробуємо виготовити із засушених

листочків чаплю. - Уважно роздивися листочки та добери ті, які

найбільше підходять для частин тіла чаплі.- Виклади на картоні-основі всі деталі.- Кожну деталь змасти клеєм, підклавши аркуш паперу.

Наносити клей ПВА на листочки потрібно тонким шаром, використовуючи пензлик. Краще наносити клей не на всю поверхню листочка, а лише краплями на середину і край, потім розмазати по всій поверхні. Якщо клей під час розгладжування листочка на папері виступає, то не можна його витирати пальцями. Для цього слід використовувати серветку.- Приклади деталь на своє місце та пригладь через папір.

Травинки з маленькими листочками імітуватимуть ніжки, а ягідка горобини — око пташки.- Готову аплікацію поклади під прес.V. Практична робота учнів1. Інструктаж з технік безпеки

17

2. Самостійна робота учнів Вчитель звертає увагу на поставу учнів, стежить за роботою,

допомагає при потребі.VІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась?- Чи були допущені помилки?- Що приваблює у виробах?VІІ. Підсумок уроку- З якими матеріалами ми сьогодні працювали?- Де ми брали ці матеріали?Багато чого дає нам природа: і їжу, і красу, хороший настрій. Любіть природу, бережіть її, милуйтеся її красою.Цікаве про чаплі

Чаплі сірі та білі часто оселяються в одній колонії Угледівши здалеку людину, чаплі легко зринають із води, не

виходячи на берег. Одна за одною, трохи присівши, глибоким помахом розгорнутих крил піднімають вони своє тіло в повітря й у ту ж мить починають ніби корчитися чи складатися. Спершу, підібравши під себе ноги, вони відводять їх назад, а шию вигинають так, що голова лягає на спину, а вперед між крильми стирчить лише гострий, як спис, дзьоб. І птахи, зовсім несхожі фігурою на тих, котрі щойно стояли в воді, зі зверхнім і гордовитим виглядом не відлітають, а відпливають у даль, за дві-три хвилини розчиняючись у білуватій імлі біля горизонту. Усі чаплі — птахи легкі, й у сірої при її метровому зрості

буквально куряча вага. Тому птах так упевнено опускається і на хитку сплавину, і тонкі гілки дерев, які ледве згинаються під таким незначним тягарем. Красивий, елегантній і легкий політ чаплі, особливо коли під вечір летить вона над дзеркальною гладдю озера. Освітлений низьким сонцем, відображаючись у воді кожною пір'їнкою, птах неквапом і рівно махає широкими довгими крилами. В польоті працюють лише кінці крил,

18

створюючи силу тяги, і чапля не змінюючи висоти, летить рівно, як по струні. Намітивши місце посадки, планерує і опускається на нього без додаткового маневру, чи це маленьке віконце чистої води, напівзатоплений пеньок чи уламок сухої гілки, що стирчить із крони дерева. Незграбно і неоковирно виглядає чапля лише тоді, коли наміряється взяти з води на льоту снулу рибинку. Виходить у неї це без тієї вправності, з якою підбирає дармову здобич мартин, шуліка і навіть ворона, втім і без промаху.VІІІ. Прибирання робочих місць

Додаток

Урок 4Тема. Робота з природними матеріалами. Композиція з

природних матеріалів «Букет»Мета. Прищеплювати учням знання, навички та практичні

вміння у роботі з природними матеріалами. Розвивати естетичні почуття, пізнавальні інтереси. Виховувати відповідальність за доручену справу, охайність, взаємодопомогу.

19

Матеріали та інструменти. Засушені листочки різних форм, квіти, зразки виробів, картон, пензлик, клей, серветка.

Хід урокуІ. Організаційний момент1. Привітання Нумо, діти, підведіться!Всі приємно посміхніться.Продзвенів уже дзвінок.Починаємо урок. 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми урокуПослухайте, дітки, загадки.1. Я гордо голову тримаюІ перед вітром не схиляю.Я жовтий, білий, полум’яний,І наче яблуко, рум’яний.В саду я квітну навесні.Скажи, яке ім’я мені? (Тюльпан)

2. Дівчина трима в руціХмарку-пух на стебельці.Як подуєш ти на нього – Не залишиться нічого. (Кульбаба)3. Я квітка ніжна, як весна,Я різні сукні маю.Все літо пишна й запашна,Я й осінь зустрічаю.Буваю кольору зорі,Лимона колір маю,І снігу зимної пори,

20

І вишнею палаю. (Троянда)

4. Осіння квітку сукню вділаРожеву, синю, ніжно-білу.Стоїть неначе їжачок,У неї сотні колючок. (Айстра)5. У зеленім зіллі Виросло дівчатко – В неї вії білі Й золоті очатка. (Ромашка) Ми сьогодні помандруємо до таємниць лісового міста.

Дізнаємося як створити композицію з природних матеріалів. Будемо складати букет із засушених листочків.2. Пояснення вчителяКомпозиція – це поєднання окремих деталей у виразну картину.

З однієї або кількох фігур можна скласти композицію. Форма, колір, розташування деталей можуть без слів розповісти дуже багато.У композиції один елемент має бути «важким» - найбільшим. Це

може бути один великий листочок, квітка або декілька маленьких, які розташовані близько одне до одного. Такий елемент краще розмістити внизу аркуша – це «земля». Вище – «небо». Деталі вгорі повинні бути невеликими. ІІІ. Фізкультхвилинка Нумо, славні хлопчаки,Розквітайте, мов квітки.Руки вгору піднімайте,Ними добре помахайте.Головою покрутіть,Ніжками потупотіть.Навкруг себе повертайтесь,Не лінуйтеся, старайтесь.

21

Стало легко й добре враз,До роботи знову час!ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Аналіз зразка

Скомпонуйте аплікаційну композицію із квітів і трав.- Усі елементи викладіть на парті.- Розмістіть основні елементи у центрі.

2. Порядок виконання роботи - Квіти розташуй на основі.

- Для вази добери листочок, обріж його вгорі і внизу. - Добери і виклади на основі дрібні листочки, травинки,

квіточки, пелюстки. - Кожну деталь змасти клеєм, підклавши аркуш паперу.- Приклади деталі на своє місце та пригладь через папір.- Готову аплікацію поклади під прес.V. Практична робота учнів 1. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?- Чого потрібно дотримуватись під час роботи з клеєм? 2.Самостійна робота учнівVІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась?- Чи були допущені помилки?- Що приваблює у виробах?VІІ. Підсумок уроку - Що ми робили сьогодні на уроці? - Що таке аплікація?

22

- З яких матеріалів можна зробити аплікацію?Яскраві пелюсткиІ запах пречудовийІ хочеться усімПобачити їх знову!- Хай ваші рослинні композиції зігрівають вас узимку, або

радують того, кому ви їх подаруєте. VІІІ. Прибирання робочих місць Додаток

Урок 5 Тема. Робота з природними матеріалами. Композиція з

природних матеріалів «Пейзаж»Мета. Прищеплювати учням знання, навички та практичні

вміння у роботі з природними матеріалами. Розвивати естетичні почуття, пізнавальні інтереси. Виховувати відповідальність за доручену справу, охайність, взаємодопомогу.

23

Матеріали та інструменти. Засушені листочки різної форми, картон, клей, ножиці, ілюстрації осінньої тематики.

Хід урокуІ. Організаційний момент1. Привітання Дзвенить, дзвенить шкільний дзвінок –Нас закликає до навчання.Ми поспішаємо на урок,І знову йдемо в світ пізнання. 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом 1. Оголошення теми уроку — Послухайте вірші і скажіть, про яку вони пору року?Потемніли крони сосен, Тихо сіються дощі, Оголила тепла осінь І дерева, і кущі. І тепер здаля помітні Гнізд воронячих шапки, Зникли птахи перелітні — Гуси, іволги, шпаки. У гіллі синиця тенька, Лущить зерна цілий день, І від білочки опеньки Поховалися за пень.— Так, це осінь. А яке почуття навіває на вас цей вірш? Чому? — Послухайте інший вірш. Прийшла дівчина до хати, Узялась хазяйнувати: Вправно скриню відімкнула І яскраво ліс вдягнула.

24

У садах, гаях блукає, Жовті шати одягає, Золотисту стелить постіль — Жде сестрицю білу в гості. — А яке почуття викликав у вас другий вірш? Чому? (Відповіді

дітей.) — Так. Різні вірші, різні малюнки, а пора року — одна.

(Малюнки на дошці.) Сьогодні на уроці ми спробуємо зберегти чарівність літа, яке вже давно минуло, та яскравість осені. Як ви гадаєте, як це можна зберегти? (У малюнках, у виробах із

природного матеріалу)3. Пояснення вчителя- Протягом місяця ви збирали та сушили лісові та польові

трави, гілочки дерев, голівки квітів, насіння з гарбузів, кавунів, кленів. Усе це потрібно буде нам на уроці. Живу природу можна відображати в декоративних композиціях. Для цього використовують рослини насичених кольорів, різних форм, із різноманітними квітами.Ви можете зробити композицію за зразком (зразки висять на

дошці), а можете — за власним бажанням. ІІІ. ФізкультхвилинкаЧітко руки піднімаєм,Пальці вгорі розтискаєм.Руки вже над головою,Тож дивись перед собою.Виправляємо хребет, лікті зводимо вперед.Мов метелики, літаєм,Крильця зводим, розправляєм.Тепер на поясі руки тримати, Будем вставати і присідати. ІV. Демонстрація та аналіз зразка 1. Інструктаж з техніки безпеки

25

- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?- Чого потрібно дотримуватись під час роботи з клеєм? 2.Порядок виконання роботи (ст.. 15-16)Уважно роздивіться створення пейзажу з ближнім та дальнім

планом. Для дальнього плану підберіть листочки меншого розміру та наклейте їх зворотним боком. На ближньому плані наклейте яскраві листочки більшого розміру.- Добери листочки середнього розміру, які нагадують тобі

форму дерева.- Виклади їх на основі.- Додай внизу листочки – це земля.- З маленьких листочків виклади грибочки та доповни ними

пейзаж.- Починаючи з листочків землі, поступово змасти клеєм усі

деталі та наклей їх на основу.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності— Що потрібно зробити на першому етапі?— На другому? Третьему?— Як необхідно наклеювати листоки ? 2. Інструктаж з техніки безпеки - Ножицями користуйтеся обережно, щоб не поранити себе та

сусіда. - Кладить ножиці на парту так, щоб вони не звисали з краю. - Передавайте ножиці у закритому вигляді.3. Самостійна робота учнівУчитель приділяє увагу поставі учнів, стежить за їхньою

роботою, за потреби здійснює допомогу. VІ. Виставка учнівських робіт 1. Аналіз робіт— Знайдіть помилки. Як можна уникнути таких помилок?

26

— Що ще сподобалося? Що приваблює у виробах? VІІ. Підсумок уроку— 3 яким матеріалом ми сьогодні працювали?Кросворд «Осінні квіти»

Г А Й А А Р А Н ТЖ А Л Й С Т З М ЕО Р Д І Х Р И А ЧР Ж И Я Б О Н Р ОМ А Н Г Р И В Е ЦО Р О Л А Д І О ЬТ Р З И К Т Е Л УЯ О И А Д Р Н З СН Д А Г І О Г І Я

У цьому кросворді заховались десять назв рослин, які квітнуть восени. Знайдіть їх. Слова читаються в будь-якому напрямку, а «ламаються» лише по горизонталі та вертикалі. VІІІ. Прибирання робочих місцьДодаток

Урок 6Тема. Робота з природними матеріалами. Аплікація з крупів

«Соняшник»Мета. Вдосконалювати уміння і навички роботи з природним

матеріалом. Навчати виготовляти вироби з круп. Розвивати творче мислення, уяву, охайність. Виховувати самостійність, працьовитість, пізнавальний інтерес.

27

1 2 3 4 5

9876 0

Матеріали та інструменти. Картон, клей, олівець, серветка, крупи.

Хід урокуІ. Організаційний момент1. Привітання Дзінь-дзелень, дінь-дзелень!Починаймо новий день.Сядьте рівно, посміхніться,До сусіда поверніться.Спинку гарно порівняйтеІ урок розпочинайте. 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку Гра «Дешифрувальник» - Щоб дізнатись, про що будемо говорити на уроці, ми

пограємо в гру «Дешифрувальник», де розкодуємо слово. Літери в нашому мобільному телефоні розташовані під цифрами на кнопках. Кожній цифрі відповідає кілька літер. Щоб відгадати зашифроване слово, треба вибрати тільки одну літеру. Будьте уважними: 7 6 6 0 9 6 3 5.

АБВ ГГДЕ ЄЖЗИ ІЇЙ КЛМ

НОП РСТ УФХ ЦЧШЩ ЬЮЯ

28

Відповідь: 7 6 6 0 9 6 3 5 С О Н Я Ш Н И КПослухайте загадки і вірші1. В золотому решеті чорних хаток повно, скільки чорненьких хаток, стільки й білих мешканців.2. Хлопець Мартин

Похилився через тин.А дівчина Гапка:«Яка в тебе гарна шапка!Ще й жовта китицяПроти сонця світиться.Як прилетять горобці.Буде тобі як вівціВід сірого вовка».Що це за примовка? 3. Сімсот соколят на одній подушці сплять.

4. ,Квітка ця на сонце схожа ,На олію вона гожа

,Жовті пелюсточки має .Їх до сонця повертає

4. Скільки чорних хаток, стільки білих пані-маток. 5. Стоїть палиця, на палиці хатинка, а в тій хатинці - повно

людей. 6. На сонечко я схожий і сонце я люблю. До нього повертаю голівоньку свою. 7. Із мішка — на забаву, а з пляшки — на приправу.

29

8. На городі в нас росте

Сонце ясне, золоте,Жовте око, жовтні віїТа чомусь воно не гріє

9. Я — соняшник. Швиденько виростаю.До метрів двох за літо досягаю.Ще корінь метрів три, листочки черешкові,А квіти, ніби сонечка — чудові!Культура пречудова я, олійна!Корисна для людей, надійна.Олію із насіння виробляють,З лузги насіння — спирт і дріжджі мають.Макуха для тварин потрібна-ясно?А попіл із стебла — це добриво прекрасне!А з кошиків квіткових є пектин...Дає багато соняшник один.А ще потрібний людям я весь часДля виробництва лаків і пластмас.Куди не глянь — корисна я рослина,Тому і сіє соняшник людина.Там, де тепліше й сонечка багато,Ця квітка сонячна росте собі завзято.Й салатику без мене не буває.Смачну олійку я в собі ховаю!

10. Сонях виріс на осонні вільно і розлого.Одягнув чубатий сонях бриля золотого.Вийшла осінь із діброви — сонях похилився.Бриль за обрій вечоровий сонцем покотився. В. Бойченко.

30

- Ви напевно зрозуміли, що ми будемо виготовляти соняшник із природних матеріалів.

1. Пояснення вчителя     Соняшник — один із символів України. Який гарний він на

тлі ясно-блакитного неба поряд із золотом пшениць! Яка розкішна золота його голова, що не стомлюється радісно кивати сонечку з ранку до вечора! Соняшник — уособлення нестримного потягу українців до сонячного світла й тепла.Природа подарувала нам багато матеріалів, з яких ми навчилися

виготовляти гарні та корисні речі. Влітку та восени у рослин дозріває насіння, в полі колоситься ячмінь, збирають урожай овочів та фруктів. Давайте розглянемо підручник на сторінці 18. Перед вами

зразки насіння.Уважно роздивіться насіння.- Яке з нього вживають у їжу?- Яке відноситься до крупів?- Які каші з них варять?- Яку кашу ти любиш їсти на сніданок? ІІІ. ФізкультхвилинкаРаз, два – усі пірнають,Три, чотири – виринають,П’ять, шість – на водіКріпнуть крильця молоді.Сім, вісім – що є силиВсі до берега поплили.Дев’ять, десять – розгорнулись,Обсушились, потягнулись.ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки

31

- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Чого потрібно дотримуватись під час роботи з клеєм?2. Порядок виконання роботиАплікацію з крупів «Соняшник» робимо так:- За допомогою шаблону обведи квітку на картоні-основі.

Домалюй стебло і листочки.- Для серединки соняшника приготуй подрібнене листя

чорного чаю, для пелюсток – кукурудзяну крупу, а для листочків – зелений горошок.- Кожну деталь змасти клеєм та присип крупою.- Зайву крупу обережно струси з аркуша.- Змасти клеєм стебло та виклади на нього половинки гороху.- Змасти клеєм листочки та виклади на них горошинки.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності - Як потрібно наклеювати крупи?2. Самостійна робота учнівVІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась найбільше? Чому?- Яка з робіт виконана охайно?VІІ. Підсумок уроку- З яким матеріалом ми працювали сьогодні на уроці?- Чи сподобався вам урок?- Кому ви подаруєте свою роботу?

Сонячна квітка (індіанська казка)- Багато років тому в одному селищі індіанців-ацтеків жила

собі дівчинка на ім'я Квітка. Вона дуже любила сонце й могла милуватися ним цілий день. А коли сонце сідало за гори, дівчинка верталася додому і, засинаючи, думала, що завтра знову його побачить.

32

- Того літа сонце дуже припікало. На небі не було ані хмаринки, на землю не впало жодної краплини дощу. Палюче проміння висушувало квіти й трави, на полях не вродив маїс, люди пухли від голоду. Тоді маленька Квітка зрозуміла, що земля спрагла на дощ. І звернулася до свого коханого з такими словами:- - Сонечко моє, ти знаєш, як я тебе люблю, ти знаєш, що

немає більшого щастя для мене, ніж бачити тебе! Але люди потребують дощу. Поглянь на їхні страждання! Змилостився над ними!- І сонце виконало прохання дівчинки. Небо затягли хмари,

вперіщив дощ. Він лив багато днів. Поля зазеленіли, квіти й трави випросталися, люди відчули себе щасливими.- Тільки маленька Квітка що не день, то блідла й усе дужче

сумувала - адже вона стільки часу не могла милуватися сонцем! А промені були потрібні їй понад усе на світі, бо вливали в неї життя.- Сонце з'явилося тоді, коли дівчинка вже ледь дихала. Воно

зігріло свою улюбленицю й сказало їй:- Ходімо, Квітко, зі мною в країну вічного сонця й духмяних

садів. Відтепер ти називатимешся Сонячною Квіткою.- І дівчинка обернулася на чудову золотаву квітку, тільки

серцевина в неї була темна, така, як її очі та волосся.- На світанку ця квітка повертає голівку в бік сонця, яке

з'являється на небосхилі, й милується ним, аж поки воно сяде за обрій.- Відтоді на полях Мексики розпускаються золотаві сонячні

квіти, які в наших краях називаються соняшниками.VІІІ. Прибирання робочих місць

Додаток

33

Урок 7Тема. Аплікація з використанням ниток. Застосування ниток.

Види ниток. Послідовність дій під час виготовлення аплікацій з ниток. Інструменти для роботи та прийоми їхнього застосування. Виготовлення аплікації з використанням ниток «Котик»Мета. Закріпити знання учнів про види ниток, їх призначення.

Навчити учнів із обрізків ниток виготовляти аплікацію.

34

Розвивати образне мислення,уяву, фантазію учнів. Виховувати естетичні смаки, дисциплінованість, взаємодопомогу. Матеріали та інструменти. Картон, нитки, пензлик, клей, ножиці, олівець, кольоровий папір, серветка

Хід урокуІ. Організаційний момент1. Привітання1. Давайте привітаємось,Давайте посміхнемося,Давайте в очі глянемо,І нам тепліше стане. 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку- Послухайте загадку і відгадайте про кого йтиме мова.Щось пухнасте сіро-білеМолоко із миски пило,Муркнуло після сніданку,Захотіло ще сметанкиРоздобути на обід.Хто це? Наш домашній… КотикЯ маленький сірий котик,Мама зве мене Муркотик,А на вулиці хлоп’ята Звуть мене Мурко-вусатий. Всі зі мною люблять грати,Коли вийду я із хати,Мушу бігати, стрибати,Спинку гнучно випинати. А мені б лиш на віконці

35

Спать, де гріє ніжне сонцеЙ жовтим зайчиком стрибаєПо мені, а я – дрімаю… (М.Скрипець)    Сьогодні на уроці ми будемо виготовляти котика, але

незвичайного. Погляньте на ці вироби. - - З чого вони виготовлені? - Так. З різнокольорових ниток. - Отже, ми теж виготовимо котика з ниток.2. Пояснення вчителяЗараз ми відправимось у подорож до Міста Ниток. Дізнаємося

які бувають нитки і для чого вони призначені, відкриємо секрети вишивальниць, навчимося виготовляти веселі аплікації з ниток.Нитка – це текстильний матеріал, що має волокнисту структуру.

Натуральні волокна бувають рослинного, тваринного і мінерального походження. Волокна тваринного походження виробляють з рослин: льону, конопель, бавовнику. Волокна тваринного походження дістають з із овечої вовни, а також із клубочків, що заготовляє личинка метелика-шовкопряда. Штучні волокна виготовляють шляхом складної переробки деревини та різних хімічних сполук, наприклад відходів нафти.При ручній обробці пряжу зсукували за допомогою веретена та

ручної чи ножної прядки, а також ткали полотно на дерев’яних верстатах, користуючись човником, як у казці «Майстрик і Майстринка»Тепер волокна надходять на прядильну фабрику, де піддаються

складній обробці: їх розпушують, очищають від сміття, вичісують, витягають у трохи скручену стрічку – рівницю. Рівницю потім скручують у суцільну нитку – пряжу. Цей процес називається прядінням.Пряжа надходить на ткацьку фабрику, де з неї виготовляють

тканину шляхом переплетення ниток. Цей процес називають ткацтвом.

36

Яке ж призначення ниток? (ст.. 26-27)Нитки призначені для шиття, для вишивки та оздоблення

виробів, для плетіння. ІІІ. Фізкультхвилинка Сірий котик міцно спав,Навіть пісню не співав,Та нарешті пробудивсяІ довкола обдивився.Став смачненько потягатисьІ чистенько умиватись.Порозчісував він вусаДовгі-довгі, русі-русіЗуби й кігті нагостривЙ до комірчини побрів.Буде мишку полюватиІ добро оберігати.Ми, як котик відпочили,Щоб зміцніли наші сили.ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки2. Порядок виконання роботиАплікацію з ниток «Котик» робимо у такій послідовності:- Креслимо два кола за шаблоном (голову і тулуб).

Домальовуємо вушка, лапки і хвостик.- Починаючи від середини тулуба, наклеюємо нитку по колу.

Коли заповнимо коло, нитку відрізаємо.- Так само обклеюємо нитками коло для голови. Далі обклеюємо

вушка і хвостик. - Обводимо котика олівчиком, трохи відступивши від контура,

та вирізаємо по лінії.- Мордочку та очі склеюємо на іншому папері, вирізаємо і

наклеюємо на голову. Доклеюємо вуса та брови.37

- Вирізаного котика наклеюємо на картон-основу.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності2. Інструктаж з техніки безпекиПравила користування ножицями- Користуйтесь ножицями тільки із заокругленими кінцями

- Клади ножиці так, щоб вони не виступали за край робочого місця. - Не працюй тупими ножицями, а також ножицями із слабким кріпленням. - У процесі розрізання уважно слідкуй за розміткою. - У процесі різання тримай матеріали лівою рукою, щоб пальці були осторонь від леза. - Не розмахуй ножицями, не підходь до товариша, який

працює. - Не залишай ножиці в розкритому вигляді. VІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась найбільше? Чому?- Чи є допущені помилки у роботах? VІІ. Підсумок уроку- Гра «Що з чого?»Одяг пошитий … (тканини).Тканина виготовлена з … (ниток).Нитки зроблені з … (волокон).Волокна бувають …(натуральні та хімічні).Натуральні волокна виготовляють з …(льону, бавовни, вовни,

шовку).- Які є види ниток?- Для чого призначені нитки? - Що таке ткацтво?

38

Чому кішки бояться собак? Говорити про те, що всі кішки бояться всіх собак теж

неправильно. Багато випадків дружби між кішками та собаками, що живуть в одній квартирі. У цьому випадку кішка може абсолютно не боятися собаку-друга, але відчувати страх перед іншими собаками-чужинцями. Найвагоміша причина - це протилежність жестів і їх сприйняття.Порівняйте: собака біжить з усіх ніг до господаря, накидається на

нього, стрибає і облизує його, веде себе дуже метушливо. Для кішок, які є найбільшими егоїстами, така поведінка не характерна для них. Знайомляться кішки обережно обнюхуючи об'єкт знайомства, довго розглядаючи і винюхуючи його і дуже бажано, щоб цей «об'єкт» не рухався. Кішки лякаються раптового пориву почуттів собаки, і намагаються відгородити свій особистий простір.Кішки люблять спостерігати за всім зі сторони, а собаки

потребують   прямого контакту. Згадайте, собака махає хвостом - це знак вітання і доброзичливості, а кішка махає хвостом, коли нервує і готова до бійки.VІІІ. Прибирання робочих місцьДодаток

Урок 8 Тема. Виготовлення аплікації із засипанням малюнка різними

нитками та їх приклеювання. Аплікація «Грибок-боровичок»Мета. Закріпити знання учнів про види ниток, їх призначення.

Навчити учнів виготовляти аплікацію із засипанням малюнка

39

різними нитками та їх приклеюванням.. Розвивати образне мислення, фантазію учнів. Виховувати почуття прекрасного. Матеріали та інструменти. Картон, нитки, пензлик, клей,

ножиці, олівець, кольоровий папір, серветкаХід уроку

І. Організаційний момент1. ПривітанняВстаньте, діти, всі скоріше,Посміхніться всім миліше,Привітайтесь: «Добрий день!»Продзвенів дзвінок «Дзелень!» 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку- Сьогодні ми завітаємо до майстерні Голочки і продовжимо

працювати над виготовленням аплікації з використанням ниток. Перш ніж вирушити у подорож, необхідно відгадати загадки.- І великі, і маліОдягнулися в брилі,І дощу ці одноніжкиНе бояться ані трішки. (Гриби)-

Серед буків і дубківЗаховались між листків.І великі, і маліповдягалися в брилі,і дощу ці одноніжки не бояться анітрішки.Ліс – улюблений їх крайА як звуться – відгадай. (Гриби)- Отже, ми будемо виготовляти аплікацію грибочка способом

засипання малюнка різаними нитками.40

2. Бесіда- Хто з вас, уже збирав гриби в лісі?- Як ви вже знаєте, гриби є їстівні та отруйні. Але слід

пам’ятати, що коли ви в лісі зустрінете отруйного гриба, то не слід його зривати, тому що для людей він отруйний, а для лісових звірів він – як ліки від хвороби.- Які гриби ви знаєте?- Які гриби називаються їстівними, а які – отруйними?

(Відповіді учнів)- Послухаємо ще загадки про гриби.1. Біля кущика сидять І у кошик не хотять.Жовті братики й сестричкиНазиваються … (лисички)2. У зеленому гаю Під березою стою.Через те і маюНазву я свою. (Підберезник)3. Їх масляні голівкиЗаховались в сосняки.Руденькі, симпатичніГрибочки …(маслюки)4. Ми гриби дрібненькі,Ніжні і тоненькі,Шиї, мов цівкиКруглі голівки.Коли підростаємо –Парасольки розкриваємо. (Опеньки)5. І червоні, і зеленіВ кошик просяться до мене.Симпатичні білоніжки.Їх назвали… (сироїжки).

41

6. Він товстенький,Глянуть любо,У траві ростеПід дубом. (Боровик)- Розгляньте ілюстрації різних грибочків. - Виберемо шаблон грибка-боровичка.ІІІ. Фізкультхвилинка- Раз – ялинка, два – дубочок,- три – березовий гайочок,- а чотири – це травиця,- п’ять – мурашка-трудівниця,- шість – колючий їжачок,- сім – грибок-боровичок,- вісім – білка, дев’ять – пташка,- десять – квіточка-ромашка. ІV. Демонстрація та аналіз зразка2. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?- Чого потрібно дотримуватись під час роботи з клеєм?2. Порядок виконання роботиАплікацію з ниток «Грибок - боровичок» робимо у такій

послідовності: - На картон-основу наносимо контури грибка, сонечка.- Підбираємо нитки відповідних кольорів та дрібно нарізаємо їх.- Наносимо клей на шапинку грибка, присипаємо різними

нитками і притискаємо.- Так само виконуємо аплікації ніжки грибка, травинки, сонечка.- Готову аплікацію кладемо під прес.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності2. Інструктаж з техніки безпеки

42

Правила користування ножицями-Користуйтесь ножицями тільки із заокругленими кінцями

- Клади ножиці так, щоб вони не виступали за край робочого місця. - Не працюй тупими ножицями, а також ножицями із слабким кріпленням. - У процесі розрізання уважно слідкуй за розміткою. - У процесі різання тримай матеріали лівою рукою, щоб пальці були осторонь від леза. - Не розмахуй ножицями, не підходь до товариша, який

працює. - Не залишай ножиці в розкритому вигляді. 3.Самостійна робота учнів. VІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась найбільше? Чому?- Чи є допущені помилки у роботах? VІІ. Підсумок уроку- Що нового дізнались на уроці?- Давайте ще раз пригадаємо назви грибів.Інсценізація вірша О. Підсухи «Сперечалися гриби»(Діти в масках грибів розігрують сценку)- Я – гриб боровик,Маскуватися звик.Мусиш ліс обійти,Щоб мене знайти.А кому знайти удасться,Знай, тому всміхнулось щастя.Бо смачнішого немаМіж грибами усіма.Хто не вміє нас шукати,Тим адресу можу дати.Ми і в лісі, й на галяві,

43

Корінь білий, верх смаглявий.- По нашому я – печериця, А по-французьки – шампіньйон.Хоч куцохвоста, блідолиця,Але витримую фасон.Засмажите мене в сметані,Й куди тому боровику.Мене шукайте на світанніУ лісі, лузі, у садку.- Я сироїжка, біла ніжка.У різний колір чепурюсь.Така тендітна, така я ніжна.Хоча кришусь, хоча тендітна,А кажуть дуже апетитна.Хто коштував хоч раз мене,Забачить в лісі й не мине.- Ми – лисички, жовті личка,Ростуть зовсім невеличкі.Не червиві, дуже чисті.Не ховаємося в листі.Хто на слід наш натрапляє,Повен кошик назбирає.Ростемо ж не поодинці,Нас шукайте у низинці.- Я – рижик, сурмлю в ріжок,Корінець дірчастий.На мені капелюшокЧервоно-смугастий.Не боюся я дощу,Кожну крапелиночкуЧерез себе пропущу,Ніби через лієчку.

44

Обійдіть все царство грибне,Хто ще здатний на подібне?- Ми опеньки, ніжки товстенькі,Шиї, мов цівки, круглі голівки.А як більші підростаємо,Парасольки розкриваємо.- Я – мухомор, я людомор,Червоний, наче помідор.Кашкет цяцькований, розлогий,А сам стрункий і довгоногий.Серед урочища грибногоНе знайдеш красеня такого.Та я отруйний, пам’ятай,Мене побачиш – обминай!VІІІ. Прибирання робочих місцьДодаток

Урок 9Тема. Екскурсія до майстрині-вишивальниці Мета. Знайомити учнів з виробами народних умільців,

розширити та поглибити знання учнів про народну символіку. Прищеплювати думку про ганебність бути невмілими, ледачими;

45

викликати інтерес, бажання пізнавати навколишній світ; виховувати бережливе ставлення до праці дорослих. Виховувати повагу до народних традицій, народних звичаїв. Матеріали та інструменти. Матеріали народних умільців

Хід урокуІ. Організаційний момент- Діти, з давніх-давен у нас на Україні з покоління в покоління

народні майстри передають своє ремесло, яке і донині ще існує і радує людей своєю чарівною принадою. Недарма мистецтво нашого народу визначене одним із найбагатших у світі. Вишивальниці і ткалі, гончарі та різьбярі, килимарі та бондарі, що жили і працювали в селах і містах, виробляли різноманітні речі побуту. І сьогодні ми відвідаємо виставку чудових речей, виготовлених руками народних умільців нашого села. Хто такі народні умільці? - Люди, які самі навчилися від своїх батьків, дідусів, бабусь

робити речі побуту. - В чому українці виражали свою майстерність? - Славляться вироби українських гончарів, вишивальниць,

різьбярів, ткаль. - Ми відвідаємо нашу місцеву майстриню-вишивальницю Мельничук Марію Степанівну . До її будинку ми будемо пересуватися вулицями села, то пригадаємо правила безпечної поведінки під час екскурсії.

ІІ. Інструктаж з техніки безпеки під час екскурсії1.Спочатку треба розміститись у колону по двоє.2. Рухатись пішохідною доріжкою, тримаючись правого боку,

щоб не заважати пішоходам, які йдуть назустріч.3. При переході проїжджої частини дороги, робити так: дорослі,

які супроводжують дітей, стануть по обидва боки колони

46

обличчям назустріч руху транспорту з піднятими вгору прапорцями, діти переходять дорогу. 4. Пам’ятайте, що заходити в двері треба по одному не

штовхатися, не спішити, рухатися так, щоб не впасти. 5. До старших за віком, обов’язково звертайтесь на «Ви». Якщо

хочете щось спитати, то обов’язково піднімайте руку, а не викрикуйте та не перебивайте людину яка говорить. Запам’ятайте правила поведінки в виставковій залі : 1.Будьте уважними, намагайтеся почути кожне слово екскурсовода. 2.Не торкайтесь руками експонатів. 3.Коли хочете про щось запитати, не забувайте сказати «Будь ласка». 4.Не забувайте подякувати за пояснення та за цікаву екскурсію. 5.Не смітіть, не розмовляйте, не грайтесь, не їжте цукерок.

ІІІ. Зустріч з місцевою майстринеюВчитель: Діти, ми знаходимось на вулиці Садовій нашого рідного села Бережанка. Тут проживає майстриня-вишивальниця Марія Степанівна. - Добрий день, мої любі гості. Я зустрічаю, вас дорогі гості, за

старим українським звичаєм – хлібом - сіллю на рушникові. (Підносить хліб-сіль). Я дуже рада бачити вас у себе. А що ж, ви, хотіли почути від

мене, про що вам розповісти? Дівчинка: Ми вчимося вишивати, розкажіть нам про вишиванки. Марія Степанівна: (розповідає та демонструє вироби) Коли я була маленькою дівчинкою, бабуся зимовими вечорами, тихенько наспівуючи, вишивала різні рушники. Цей рушник повісимо на образ в куточку, називається він покутник. Такими найкращими рушниками прикрашали картини, фотографії та просто вішали над вікнами, дверима, по стінах хати в великі

47

свята. Ось цей довгий рушник – плечовик. Ним дівчина, котра збиралася заміж, перев’язувала сватів та молодого. На весіллі молоді ставали на рушник, щоб доля була щаслива. Існувало повір’я - дівчина, яка не надбала рушників собі для сімейного життя, заміж не вийде. Цей рушничок для того, щоб з короваєм зустрічати дорогих гостей. З вишитим рушником йшли до мами, яка тільки народила дитину, немовля загортали у рушник, проводжали сина у далеку дорогу, труну опускали в могилу на рушниках. Рушник, яким ми користуємося щодня – утирач. Названо його так тому,що ним витираємо руки, обличчя, голову, тіло. Стирачем витирали посуд, стіл, лави. Рушники оберігають нас від хвороб, від усього злого, що може зайти в дім. Вони як оберіг передавались з покоління в покоління, з роду в рід. Ось ці рушники вишиті моєю бабусею, а ці мамою. Це реліквія нашого роду. Їх не можна віддавати з рідної хати. Діти: Маріє Степанівно, а в чому сила рушників? Діти: Розкажіть будь ласка, що позначають ось ці візерунки? Діти: А що, Ви, ще зберігаєте в своїй скрині? Марія Степанівна: В своїй скрині я зберігаю і вишиті сорочки. Це жіноча, а це чоловіча. Бачите вони відрізняються одна від одної. У чоловічої – вишиті тільки груди, комір, низ рукавів, а жіноча довга, вишита в основному на рукавах, трішки вишитий низ. Сорочки були на свято і на будень. Святкова сорочка з тонкого полотна, а буденна – з грубого лляного. Найбільше та найкраще вишиття на сорочках мали дівчата, молодиці вже скромніше вишивали свої сорочки, а старші жінки та бабусі найчастіше задовольнялися скромною однокольоровою, здебільшого чорною або синьою, вишивкою на поликах, а пазуха та комір не вишиті. Найбільше праці та мистецького хисту вкладалося на полики, бо то є найважливіша частина жіночої чи дівочої сорочки. «Рукава, як писанка, а личко, як маків цвіт». Готуючи посаг, кожна дівчина вишивала по 50, 80, а іноді понад

48

100 сорочок: для буденної роботи, свята, весілля, навіть на смерть, тобто для потреб протягом усього життя. В будень одягали запаску, вишиту по долішньому і боковому краю. В свято – виткану плахту, вишиту від руки барвистими шовковими нитками, необхідним додатком до якої була попередниця, долішня частина якої оздоблювалась вишивкою. Українською вишивкою оздоблювали столову білизну ( головним чином рушники, серветки, скатертини), предмети одягу, портрети, картини, ікони, сувеніри, гарнітури для декоративного оформлення житла. На вишивці не було жодного зайвого елемента. За народними віруваннями вишиті на одязі та предметах побуту символи оберігали людину від поганого ока, злих духів. Малюнок для вишивки вибирали залежно від призначення виробу, його форми, тканини. Цінувалося вміння правильно добирати колір ниток, всі кольори мали гармонійно поєднуватися між собою. Підібраний колір ниток мав також гарно поєднуватися із кольором тканини, на якій виконана вишивка. Вишивку на серветках, доріжках розміщували вздовж країв виробу, в кутках, або в центрі. Марія Степанівна: Діти, що вам найбільше сподобалося з вишиванок? - А який рушничок найкращий?

- Який візерунок, ви, б вибрали для свого рушничка? - Я дивлюсь декому з вас хочеться приміряти вишитий одяг? (Діти розмовляють з майстринею, приміряють одяг.) Вчитель: Дякую, Вам Розо Павлівно, за цікаву розповідь. Я бачу діти дуже задоволені. ІV. Екскурсія до шкільної СвітлиціВчитель: Зараз ми з вами зайдемо в кімнату, в якій розміщені

речі, яким багато років, а може і століть, але вони і досі зачаровують всіх, хто сюди зайде.

49

1.Експозиція «Вироби гончарів». (Розповідь екскурсовода супроводжується демонстраціє виробів з глини.) Екскурсовод: Одного разу хлопчик Миколка завітав до свого сусіда дідуся Макара в гості. Посередині кімнати стояло суцільне дерев’яне колесо, схоже на стіл, десь із метр в діаметрі, нижче друге. З’єднані вони віссю. Біля тієї загадкової споруди - стілець, зверху - сірий кусок глини. Це був гончарний круг на якому дідусь Макар виготовляв ось такі глечики, горщечки, полумиски, без яких не обходилася жодна господиня. Дідусь Макар – гончар. З глини виробляли посуд, іграшки, предмети для оздоблення приміщень і прикрашення інтер’єру. Раніше жоден ярмарок не обходився без гончарних виробів. Для виготовлення виробу брали глину, розмочували і заливали в форму, або вручну на гончарному крузі ліпили посуд потрібної форми. Потім виріб сушили в хаті, або в домашній печі, випалювали в спеціальній печі (горні), де дуже висока температура – 1000 градусів. Потім вироби декорували – прикрашали та розписували. Розпис – це особливий вид мистецтва. В Україні здавна відомі види розпису Опішнянський на Полтавщині, Косівський на Івано – Франківщині, Петриківський в селі Петриківка Дніпропетровської області. Глиняний посуд вибирали стукаючи горщик об горщик і прислухались до дзвону. Багаторічну службу господині обіцяв горщик який дзвенів. Глиняний посуд має цілющі властивості, бо глина – природний очищувач. Але не все, що в народі називають глиною, придатне для виготовлення гончарних виробів. Гончарна глина залягає на глибині від 3 до 20 метрів під землею. Якщо її залити водою і не розмішувати, вона стане подібною до пластиліну. Посуд з глини поєднує в собі красу і зручність, а залежно від призначення має різні форми для зручності використання. З

50

такого глечика Журавель пригощав Лисичку в відомій вам казці «Лисичка та Журавель.» А яким посудом користувалася Лисичка? (Відповіді дітей.) Якщо в такому глечику та скляній банці поставити звичайну воду на подвір’ї в літню спеку, то в глечику вода довше буде прохолодною. Кругла глибока макітра довго зберігала теплими і смачними вареники та пиріжки. А ще в ній товкли часник з салом, щоб був смачніший борщ. Куманець зберігав узвар, молоко. Зверніть увагу на форму посуду. Знизу вузький, а до верху розширений. Це для того, щоб зручно було брати його рогачем, ставити в піч та виймати з неї. Погляньте, всі візерунки відображають світлий, життєрадісний настрій народу. Зараз у нас в магазинах багато різних виробів, а ці частіше служать витворами мистецтва. Та до нашого часу дійшло багато потішок, віршів, ігор в яких згадується давній український посуд. Хто пригадає? Діти: Іди, іди, дощику, Зварю тобі борщику. В глиняному горщику… Варила мамочка кашку, варила. Одному дала до горнятка, Другому до мисочки. - Киця Мура, де ти була? -У бабусі. - Що робила? - Миски мила. Диби-диби Ішла баба по гриби, А дід по опеньки В неділю раненько. Нарвали опеньки, Зварили опеньки, Поклали опеньки

51

В макітру гарненько. Люлі, люлі, люлечку, Звари, мамо, кулешику. У маленькому горщику Маленькому дитяті. 2. Експозиція «Вироби ткачів» (Розповідь екскурсовода супроводжується демонстрацією виробів ткацтва.)Екскурсовод: Трудолюбиві жінки, з великою силою волі, з

естетичним смаком. Адже, виготовляючи такий чудовий килим, треба працювати довго. Необхідно підібрати нитки, щоб вони переливалися, ніби райдуга. Але люди, які їх виготовляють, люблять свою роботу, їм вона приносить насолоду і радість. Килими виготовляли на верстатах. На них ткали не тільки килими, а й полотно для одягу, бо купляти тканину чи полотняний одяг вважалося ганьбою. Хто купляв, то того називали ледачим і сміялися з нього. Отож першим обов’язком матері було навчити свою доньку прясти нитки і ткати ось на таких верстатах. Для того, щоб ткати, необхідні були нитки, їх виготовляли з льону, який спочатку сіяли, потім збирали, вимочували, розчісували, а вже потім пряли. Вовняні нитки виготовляли з овечої вовни. Вовну розчісували ось такими гребінками і пряли з неї нитки. . І ми поглянемо на прядку - витвір рук майстрів по дереву. Нитки прясти-це складна робота. Дітям давалася воно важко, але до 6 років вони оволодівали певними навичками, допомагали дорослим, намотували на цівки нитки, І не тільки в піснях, малеча розуміла послідовність виготовлення ниток, а ще закріплювала сам хід роботи на верстаті в іграх.3. Експозиція «Писанки» (Розповідь екскурсовода супроводжується демонстрацією

писанок, дряпинок.) 52

Екскурсовод:Чудова пора року весна…Чудова своїм сонечком, теплом, небом, краєвидами. Чудова своїми святами та обрядами. Бесіда: Які ви знаєте весняні свята? Що готують до цього свята

вдома? Екскурсовод: Вірно. Великдень славиться пасками та фарбованими яйцями. В п’ятницю, напередодні свята, печуть паски, а в суботу фарбують крашанки та писанки тому, що яйця виготовлені в п’ятницю швидко псуються. Звичай робити писанки в Україні виник давно. Писати писанку хоч і просто, але треба мати великий хист, бо малювати на опуклій поверхні яйця значно важче, ніж на рівному папері. І той, хто має хист, розмальовує дуже гарні писанки, такі гарні, що красивих дівчат з ними порівнюють, кажуть:„Гарна, як писанка”. Українська писанка була тісно пов’язана із слов’янськими віруваннями, вона зібрала в собі велику кількість образно-символічного змісту, втіливши ряд магічних дій. Їх дарували на знак поваги, любові, з побажанням добра, здоров’я, краси, сили, врожаю, на знак примирення, їх носили на могили рідних. Писанки ніби оберігали житла від грому і вогню, а людей і тварин – від лихого ока, захворювань. Писанка – це сире пташине яйце, на поверхні якого за допомогою розігрітого воску, спеціального інструменту і барвників наносили певний орнамент. Крашанка – це варене яйце, зафарбоване в один колір. Одвічно –

це були червоний і чорний, а пізніше стали фарбувати в жовтий, синій, зелений, фіолетовий. Яйце варять круто, а потім опускають в теплий харчовий барвник. Дряпанка – це яйце з темною шкарлупкою, яке фарбують в один

колір і на його поверхні шилом продряпують малюнок.Крапанка – це одна з різновидів писанки. На біле яйце перед

фарбуванням наносять краплі гарячого воску, а потім розфарбовують всіма кольорами палітри. Мальованки

53

розписують акварельними, гуашевими фарбами за допомогою пензля.Символічне значення малюнків: сонце – одне з головніших

наших пращурів, бо від сонця в житті людей багато залежало; хрест – чотири сторони світу; Змій – бог земних вод та землі; трикутники з гребінцями та грабельками – дощ, хмари. Магічне значення кольорів: червоний – радість, любов,червоний з чорним – земні божества, чорний з білим – пошана духів, жовтий – місяць, зорі, врожай, блакитний – небо, повітря, здоров’я, зелений – весна, бурий – плодюча земля, багатокольорова – побажання родинного щастя, миру, любові, здоров’я, успіху. Для фарбування використовували натуральні барвники та м’яку воду. Колекції писанок є в музеях Києва, Лубен, Львова, Кракова, Варшави, а понад 10 тисяч святкових яєць із різних країн світу зібрано у невеличкому прикарпатському місті Коломия, де розташований унікальний, єдиний в світі Музей „Писанка” (демонструється фото). Основна частина колекції музею складається з українських писанок, адже це шедевр мініатюрного живопису. В це мистецтво творці вклали життєву мудрість, народне розуміння краси, щедрість художнього обдарування, сприйняття оточуючого світу, тому збираючись розписати писанку, подумайте, що ви хочете сказати оточуючим, побажайте здоров’я, щастя, добробуту та починайте створювати красу. Вчитель: Майстерність не досягається за один день. Це поступова, наполеглива праця, та вона приносить радість, бо ця праця – творча. А найприємніше це – втілення своєї задуми в життя, створення своїми руками красивих речей, які прикрасять ваш дім та оновлять вас самих, бо ви пізнаєте радість творчості.

V. Практична робота

54

Вчитель: На уроках трудового навчання, малювання, предмету „Я і Україна ви вже знайомилися з народними ремеслами нашого народу, а сьогодні вам розповіли багато нового. Щоб дізнатися що найбільше сподобалась і запам’яталось, пограємо в ігри. Гра „Підкажи словечко ”. Клас ділиться на дві групи. Кожна група отримує сітку кросворду, картки з словами та смисловими значеннями для складання кросворду. Учні заповнюють порожні клітинки кросворду, складають речення – підказки в певному порядку. Перемагає команда, яка перша складе кросворд та визначить ключове слово «Ремесла». 1.Спеціаліст по оздобленню виробів з дерева. (різбляр) 2.Вишиті на одязі символи-обереги людини від злих духів.

(візерунок) 3.Тканий виріб з візерунками для оздоблювання стін, укривання підлоги. (килим) 4.Посуд з якого пригощав Журавель Лисичку у відомій українській казці.(глечик) 5.Розмальоване символічними знаками яйце.(писанка)6.Майстриня, яка створює візерунки різнобарвними нитками.

(вишивальниця) 7.Людина, яка вміє виготовляти предмети з глини.(гончар) V. Підсумок екскурсіїГра «Інтерв’ю» Вчитель: Діти, перед вами «Гора пізнання», на вершині

табличка – «Народні ремесла». Наше завдання – досягти вершини, залишаючи символічні позначки нашого сходження. Кожен із вас повинен продовжити речення: «Під час екскурсії я дізнався про …» (Учні коротко розповідають про те, що найбільше

запам’яталось, або вони дізналися вперше під час екскурсії.

55

Виходять до дошки і прикріплюють прапорець від підніжжя до вершини «Гори пізнання».)

Додаток

Урок 10Тема. Види паперу і його застосування. Згинання і складання

паперу. Виготовлення аплікації «Їжачок»

56

Мета. Ознайомити учнів з видами паперу і картону, з їх властивостями та галузями застосування. Навчати учнів послідовності дій під час виготовлення аплікацій з паперу і картону за шаблоном. Розвивати навички роботи з папером і картоном. Виховувати шанобливе ставлення до живої природи, дисциплінованість у роботі. Матеріали та інструменти. Картон, кольоровий папір,

олівець, ножиці, клей, пензлик.Хід уроку

І. Організаційний момент1. Привітання Зазирнуло ранком сонцеДо школяриків у віконце,У дзвіночок калатало,промінцями лоскотало:- Прокидайтесь , не баріться,Не пустуйте, гарно вчіться! 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми урокуВідгадайте, діти, загадки.1. Котиться клубочокЗовсім без ниточок.Замість ниточок –Триста колючок. (Їжак)2. В лісі є кравець чудовий,Шиє звірам він обнови.Для ведмедя – кожушки,Для лисички – чобітки,Для куничок – рукавички,А для білочки – спіднички,

57

Зайцю валянки на лапкиІ для вовка теплу шапку,Ще й собі пошив піджак…Хто кравець такий? (Їжак)3. Вдень я сплю, а прийде ніч,Отоді вже інша річ!Я виходжу полювати –Стержись мишва хвостата!Не злічу вже, скільки штукЗа життя я з їв гадюк.Я колючий, мов будяк,А зовуть мене … (Їжак)- Сьогодні ми будемо працювати у майстерні Папірчика і

виготовляти аплікацію їжачка.2. Пояснення вчителя Щоб виготовити аплікацію їжачка, ми повинні навчитись

гофрувати папір. Гофрувати – це складати, відгинати однакові смужки. Гофра – це гармошка з однакових складок. Зараз навчимося гофрувати папір.1) Беремо аркуш кольорового паперу і відгинаємо смужку.2) Перевертаємо аркуш і відгинаємо другу смужку.3) Знову перевертаємо аркуш, відгинаємо третю смужку. Так

до кінця аркуша – вийде гармошка.Кожне ребро складанки називається фальц. Ребра виступають

через одне: перше – вниз, друге вгору, третє – вниз.- Ось таким способом будемо виготовляти їжачка. ІІІ. Фізкультхвилинка Станьте рівно, поверніться,І до сонечка зверніться.А тепер хай всі малятаПострибають, мов зайчата.Руки вгору підніміть,

58

Вдих і видих всі зробіть.У садку зеленомуЯблук нарвемо.У плетені кошики ми їх складемо.Ніжки хай потрудяться –Танок почнемо.Вправними, бадьоримиМи всі зростемо.ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?- Чого потрібно дотримуватись під час роботи з клеєм?2. Порядок виконання роботиАплікацію з паперу «Їжачок» робимо в такій послідовності:- Для тулуба зігни аркуш паперу по ширині навпіл. Відріж

одну половину та гофруй її.- Склади гофровану смужку навпіл та склей крайні внутрішні

складки – вийде «віяло».- Для зручності наклеювання на основу ножицями відріж

кінчик «віяла».Для мордочки половину великого аркуша паперу склади вчетверо та відріж одну частину. Зроби з неї квадрат, а потім – трикутник.- Для носика лівий або правий

кут трикутника відігни і підгорни вниз. Фломастером домалюй очі, ротик та носик.- Розташуй тулуб і голову їжака на картоні-основі, наклей. Прикрась композицію вирізаними листочками або фруктами. V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності

59

— Що потрібно зробити на першому етапі?— На другому? Третьему? 2. Інструктаж з техніки безпеки 3. Самостійна робота учнівУчитель приділяє увагу поставі учнів, стежить за їхньою

роботою, за потреби здійснює допомогу. VІ. Виставка учнівських робіт 1. Аналіз робіт— Знайдіть помилки. Як можна уникнути таких помилок? — Що ще сподобалося? Що приваблює у виробах? VІІ. Підсумок уроку- 3 яким матеріалом ми сьогодні працювали?- Хто такий їжачок, який у нього вигляд, де він живе. - Чи корисна ця тваринка?

Декілька цікавих фактів з життя їжаків:- Колючки й згортання в клубок - це природний захист

їжачків від хижаків. Однак він не завжди допомагає - деяким тваринам вдається розгорнути скрученого в клубок їжачка. А лисиця, кажуть, навіть відкочує їжачка у воду, щоб він розгорнувся.- Колючки деяких видів їжаків можуть виявитися отруйними.

Однак ця отрута виробляється не їжаком. Їжак змазує голки отрутою, «конфіскованою» у жаб.- Під шкірою, покритою зверху й з боків голчастим панциром,

майже суцільним шаром розташовані поздовжні й кільцеві м'язи, при скороченні яких їжак скручується, набуваючи форми колючої кулі.- Частота подихів їжачка: в активному стані - 40-50, під час

сплячки - 6-8 подихів у хвилину; температура тіла - 34, під час

сплячки - 2 градуси Цельсія.

60

- У їжаків не найкращий зір. Правда, вважається, що їжаки можуть розрізняти кольори як людина (на відміну від всіх інших тварин, у яких зір – «чорно-білий»). Крім того, у їжаків дуже гарні слух і нюх.- Під час сплячки їжаки значно втрачають вагу, тому після

пробудження основне завдання їжака - знайти їжу, у цей час він ненаситний.- У всіх їжаків 36 зубів.- Довжина хвоста їжака звичайного - близько 3 см- Період вагітності їжачихи - 7 тижнів. За рік буває один

приплід, від 3 до 6 (іноді до 7-8) дитинчат.- Їжачата народжуються сліпими, з яскраво-рожевою шкірою,

без голок. Голки (спочатку м'які) починають з'являтися через кілька годин після народження. Очі в їжачат відкриваються на 16-й день.- Вухастий їжак відрізняється від звичайного зрозуміло чим -

великими вухами (3-5 см). Але не тільки. Вухастий їжак бігає швидше звичайного й при небезпеці неохоче скручується в клубок, а частіше намагається втекти, сичачи й підстрибуючи. Вухасті їжаки дуже стійкі до сильних отрут і перегріву.- Не варто брати їжаків додому. У неволі вони практично не

живуть. Крім того їжаки - рознощики найнебезпечніших для людини кліщів. VІІІ. Прибирання робочих місцьДодаток

Урок 11

61

Тема. Виготовлення аплікації з геометричних фігур «Лицарський щит»Мета. Навчати учнів виготовляти аплікацію з геометричних

фігур. Розвивати композиційні навички. Удосконалювати вміння вирізати ножицями по прямій та кривій лініях. Виховувати мужність, сміливість, відвагу. Матеріали та інструменти. Кольоровий папір і картон,

ножиці, клей, олівець, пензлик, шаблон.Хід уроку

І. Організаційний момент1. ПривітанняЗазирнуло ранком сонцеДо школяриків у віконце,У дзвіночки калатало,Промінцями лоскотало - Прокидайтесь,не баріться,Не пустуйте, гарно вчіться!2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку- Діти,

подивіться на ці ілюстрації. Що

на них зображено?

62

Так, це лицарська зброя.- Сьогодні на уроці ми будемо створювати аплікацію з

геометричних фігур «лицарський щит».2. Пояснення вчителя- Хто ж такі лицарі? Лицар - це насамперед елітний воїн на коні, який впродовж

часу викарбував собі войовничу мораль, власні ідеали і етику (аристократичні якості, християнські доброчесності і ввічлива любов). У давні часи лицарі жили у великих кам’яних замках. Перед

боєм або турніром лицар надягав важкі залізні обладунки: кольчугу, панцир, лати для рук і ніг, залізні черевики та рукавиці, шолом. Сісти на коня лицарю допомагали зброєносці, вони подавали йому щит і спис. На турнірі шляхетні лицарі змагалися , хто дужчий і спритніший.Лицарські щити мали різну форму та оздоблення.Часто оздоблення на лицарських щитах повторювало

зображення герба та прапора. ІІІ. Фізкультхвилинка Щоб здоровим буть нівроку – Треба рано встати.На зарядку шикуватисьІ не лінуватись.Руки вгору, ноги ширше,На носочки піднімись.Раз! Два! Три! Присіли, встали, Якнайвище пострибали!Біг на місці починай!Веселіш! Не відставай!Вийшла пауза мала –

63

До роботи нам пора.ІV. Демонстрація та аналіз зразка3. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями, клеєм?4. Порядок виконання роботи (ст.. 42)Аплікацію «Лицарський щит» виконуємо у такій послідовності:- На картоні-основі за допомогою шаблону обведи форму щита

та виріж її.- Використовуючи шаблони геометричних фігур, з кольорового

паперу виріж та наклей оздоблення власного щита.V. Практична робота учнів1. Перевірка готовності- Що потрібно зробити на першому етапі?- На другому? На третьому? 2. Самостійна робота учнів(При необхідності забезпечується індивідуальна робота)VІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась найбільше? Чому?- Чи помітили ви певні помилки?- Яка з робіт виконана охайно?VІІ. Підсумок уроку- З яким матеріалом ми працювали сьогодні на уроці?- Чи сподобався вам урок?- Кому ви подаруєте свою роботу?

Цікаве про лицарівЛицарські чесноти

Лояльність: Лицар завжди повинен був бути вірним щодо своїх соратників. Чи то в час полювання чи в цькуванні ворога, лицар має бути учасником боротьби аж до кінця разом із супутниками. Хоробрість: Лицар має бути хоробрим і посідати велику мускульну міцність. Сила душі також була дуже важливою щоб

64

поборювати завзятих противників яких він зустрічав у час  розшуку. Він мав вести з ними боротьбу щоб служити справедливості. Розсудливість і міра: Лицар має бути розважливим і розсудливим, щоб не допустити щоб лицарство не перекинулося в дикість і безпорядок. Лицар мав мати контроль над своєю злістю, свого гніву. Він мав кожночасно залишатися володарем самого себе. Лицарі були також звиклі до поразок, що допомагало набирати інтелектуальної справності і вправлятися в спокійному осмисленні.Щедрість і ввічливість: Лицар мав розділити скільки багатства стільки мав із друзями і тими, які були під його покровительством. Коли він відвідував двір, то мав виявляти куртуазність. Він старався, щоб його дама його полюбила. Він також мав її вірно служити. Справедливість: Лицар має завжди вибирати прямий шлях до

цілі що не завалений його особистими інтересами. Оскільки справедливість через меч може бути жахливою, смирення і милосердя мають вгамовувати справедливість лицаря.Захист: Лицар має захищати свого князя і тих які від нього

залежні. Він завжди має захищати свою націю, родину і тих в яких він строго і вірно вірить.Відвага: Лицар повинен вибирати найважчий шлях, а не дорогу

яка продиктована особистими інтересами. Він має бути готовим чинити жертви. Він має бути в пошуці остаточної правди і справедливості пом’якшеної милосердям.Віра: Шляхетний лицар має чесно вірити своєю вірою і своїм

походженням. Смиренність: Лицар не має хвалитися своїми успіхами, але радше дозволити іншим це за нього робити. Він має розповідати про успіхи інших перед своїми щоб їм надати цієї слави яку вони заслуговують.

65

Відвертість: Лицар мав говорити у найбільш щирий спосіб.  VІІІ. Прибирання робочих місць Урок 12Тема. Робота з папером і картоном. Аплікація «Кулон»Мета. Навчати учнів виготовляти аплікацію різної форми та

розмірів. Розвивати композиційні навички. Удосконалювати вміння вирізати ножицями по прямій та кривій лініях. Виховувати естетичні смаки. Матеріали та інструменти. Кольоровий папір та картон,

ножиці, клей, пензлик, олівець, шаблон, стрічка, блискітки.Хід уроку

І. Організаційний момент1. Привітання Пролунав дзвінок,Починається урок.Працюватимемо старанно,Щоб почути у кінці,Що у нашім другім класіДіти – просто молодці!Щоб урок пройшов немарно,Треба сісти рівно, гарноІ виконувати те,Про що мова зараз йде. 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку

66

- Діти, подивіться на ці зображення. Що ви бачите?- Так, це кулони.- Що ж таке кулон?- Кулон – це жіноча прикраса з дорогоцінного каменю або

іншого матеріалу на ланцюжку, яку носять на шиї.- Ми сьогодні теж спробуємо виготовити кулон з

геометричних фігур.2. Пояснення вчителя Як у хлопчиків, так і у дівчаток з'являється бажання себе

прикрашати починаючи вже з чотирирічного віку. Дівчатка займаються цим більш активно, приміряючи мамині наряди, накладаючи коштовну косметику по усьому обличчю і, звичайно ж, в хід йдуть ювелірні прикраси. Хлопчики починають звертати увагу на свою зовнішність трохи пізніше. А що ж, звичайно, кожен індивідуум нашого суспільства хоче виглядати привабливо! Відчуття смаку і усвідомленість бажання правильно прикрасити себе з'являється до років 11-15. Починають купувати модні журнали, стежити за тенденціями у моді, а також в

67

ювелірній моді. Тому, у більш ранньому віці, ми повинні їм допомагати прикрашати себе. І направляти - у старшому віці, прищеплюючи тим самим високі духовно-естетичні і матеріальні стандарти життя. ІІІ. ФізкультхвилинкаЩо ж, мабуть прийшла пораТрохи відпочити,Хочу на фізкультхвилинку Всіх вас запросити.Раз – підняли руки вгору.Два – нагнулися додолу.Руки в боки!Повернулись, нахилилисьІ вправо, і вліво –Щоб нічого не боліло.Раз, два, три, чотири!Набираємося сили.Нахилились, повернулись,До товариша всміхнулись. ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?- Чого потрібно дотримуватись під час роботи з клеєм?2. Порядок виконання роботи (ст..44)- Визнач, для кого ти будеш створювати прикрасу, і відбери

відповідні кольори картону і паперу.- За допомогою шаблонів обведи та виріж форму кулона, або

створи власну.- Використовуючи шаблони дрібних геометричних фігур,

створи оздоблення кулона.- Зроби отвір та протягни стрічку.

68

V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності 2. Інструктаж з техніки безпеки- Правила поводження з ножицями та клеєм3. Самостійна робота учнівVІ. Виставка учнівських робіт- Знайдіть помилки. Як можна уникнути таких помилок?- Що приваблює у виробах?VІІ. Підсумок уроку- З якими матеріалами сьогодні працювали на уроці?- Що дізналися нового?

З історії Кулони - один з найдавніших видів прикрас. Виточені з

кістки, на грудях давніх людей, в іспанських печерах віком 55 тисяч років - факт загальновідомий. Давнім людям було відоме почуття прекрасного, замішане на містичних повір'ях, і вони, як могли, прикрашали себе. Навіть важко сказати, що саме - сережки або кулони - є найдавнішими видами ювелірних прикрас. З появою заліза і бронзи з'явилися і металеві кулони. При розкопках поселень одного з найдавніших держав Європи - царства Урарту, були знайдені бронзові предмети, призначення яких не могло викликати сумнівів. Це були ювелірні прикраси, що підвішуються на шию - бронзові намиста, складені з декількох однотипних кулонів. Достовірно відомо, що кулони з вставленими коштовними каменями вже були в ходу у стародавньому Єгипті. Цариця Клеопатра, зі всіх коштовних каменів визнавала тільки смарагд, дарувала своїм наближеним золоті кулони з смарагдами, здобутими в її копальнях в Аравії. На каменях були вигравірувані її зображення та ім'я.

69

Фантастичні за красою та складності роботи ювелірні прикраси, вирізані з цільного золота, були знайдені в похованні ногайської цариці в Поволжі, що відноситься до I століття до нашої ери. Намиста і підвіски, кулони і гривні, кільця і браслети, запонки та брошки.  Різноманіття форм, видів і кольорів кулонів вражає навіть найдосвідченіших знавців ювелірних прикрас.

VІІІ. Прибирання робочих місць Урок 13Тема. Робота з папером і картоном. Виготовлення вітальної

листівки «Янголятко» Мета. Навчати учнів виготовляти вітальні листівки.

Удосконалювати навички роботи з папером і картоном, ножицями. Розвивати композиційні навички. Матеріали та інструменти. Кольоровий папір і картон,

ножиці, клей, пензлик, олівець, шаблон, білий папір.Хід уроку

І. Організаційний момент1. Привітання Стали, діти, всі рівненько,Посміхнулися гарненько,Настрій на урок взялиЙ працювати почали. 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку Свят у нашому житті стільки, що інколи просто не встигаєш

за ними. Це Різдво, Новий рік, Великдень, день народження, День ангела, 8 Березня, День української армії. І, звичайно, хочеться до кожного свята зробити для рідних, близьких чи друзів щось приємне, підготувати хоча б невеличкі подарунки. Скажімо, на

70

Великдень прийнято дарувати писанки та крашанки, на Різдво, Новий рік – солодощі. І здавна людина, йдучи в гості, хотіла зробити щось приємне господарям, виявити повагу та доброзичливість. Звідси і пішла традиція дарувати подарунки. Але за багатовікову історію складалися певні правила етикету дарування, які обов’язково повинна знати ввічлива, вихована людина. Сьогодні ми будемо виготовляти вітальну листівку «Янголятко».2. Пояснення вчителя Подарунок – це одна з можливостей принести людині

радість, виявити любов і повагу до неї. Це річ ,яку дарують. Тобто річ, до якої причетні двоє людей – той, хто дарує, і той, хто отримує подарунок. Дуже часто перед нами постає питання як обрати подарунок ?

Якими правилами слід керуватися? Подарунок повинен принести людині радість, викликати в

неї задоволення. Він повинен відповідати уподобанням та смакам того, кому призначений. Якщо ви вмієте щось гарно робити своїми руками

(малюнки, вироби макраме, дощечки на кухні), то такий подарунок дуже приємно отримати, оскільки ви вкладаєте у нього не лише бажання подарувати щось, а й свою працю, думки, душу. Звичайно так, адже навіть найменший, подарунок насправді

великий, якщо він зроблений з любов’ю. ІІІ. ФізкультхвилинкаЩось втомились ми сидіти,Треба трохи відпочити.Руки вгору, руки вниз – На сусіда подивись.Руки вгору, руки в боки –І зроби чотири скоки.

71

Ось так, ось так, ось так!Плесніть у долоньки раз!За роботу! Все гаразд!ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?- Чого потрібно дотримуватись під час роботи з клеєм?2. Порядок виконання роботиЛистівку «Янголятко» робимо так:- Підбери картон-основу та склади її навпіл.- За допомогою шаблонів обведи та виріж голову, волосся,

крила, крила, ніжки та коло для плаття.- Коло для плаття склади навпіл, а потім навскоси так, щоб

краї не збігалися.- Виклади деталі на основу. Твоє янголятко може стояти,

сидіти або літати.- Змасти деталі клеєм та наклей на основу. Готову аплікацію

поклади під прес.- У середині листівки наклей білий аркуш для привітання. V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності- Що потрібно зробити на першому етапі?- На другому? Третьому?2. Інструктаж з техніки безпеки Вправа «Незакінчене речення» Правила користування ножицями.1. Не можна ......... (гратися), брати в ......... (руки) без потреби,

передаємо ........... (кільцями) до товариша.2. Класти ножиці так, щоб вони не виступали за край ..........

(робочого місця) .3. У процесі різання уважно слідкувати за ........ (розміткою).

72

4. Не залишати ножиці після роботи в ........ (розкритому вигляді) . Правила користування клеєм.1. Клей намащувати пензликом, не розливаючи на ....... (папір).2. Не брати до ....... (рота), не торкатися до ....... (очей).3. Самостійна робота учнів(При необхідності забезпечується індивідуальна робота)4 Складання вітання З днем ангела вітаю,

Здоров’я міцного бажаю ,Хай здійсняться мрії,

Усі сподівання і надії.Місяць і зіроньки ясні,Хай світять тобі уночі.А в день хай сонечко сяє,І своїм теплом зігріває.Хай ангел тебе оберігає,І завжди на допомогу поспішає.VІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась найбільше?- Чия робота найохайніша?- Що свого добавлено у роботах?- Кому ви подаруєте свої роботи? VІІ. Підсумок уроку- З якими матеріалами працювали на уроці?- Що нового дізналися на уроці?VІІІ. Прибирання робочих місцьДодаток

73

Урок 14Тема. Згинання і складання паперу. Виготовлення конверта Мета. Навчити учнів виготовляти конверт. Удосконалювати

уміння і навички учнів згинати і складати папір. Розвивати уміння конструювати, вирізати, збагачувати словниковий запас. Виховувати інтерес до уроку, працьовитість. Матеріали та інструменти. Кольоровий двобічний папір,

білий папір, ножиці, клей, пензлик, олівець.Хід уроку

І. Організаційний момент1. Привітання Наче вулик наша школа,Вся вона гуде, як рій.І, здається, що довкола,Розквітають квіти мрій.Бігають, сміються діти,Та лиш дзвоник задзвенить –Стало тихо, ніби в квітиЗаховались бджоли вмить.

74

2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місць

ІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку- Послухайте і відгадайте загадкуСтало біло навкруги –Я розтрушую сніги,Наганяю холоди,Воду сковую в льоди,В дружбі з дітьми усіма.Здогадались? Я - … (Зима)- Вправа «Асоціативний кущ». Назвіть слова, які

асоціюються зі словом зима.

- З приходом зими на вас чекають нові розваги, ігри і, звичайно, подарунки від Діда Мороза. Кожний з вас хоче написати листа Діду Морозу, в якому розповість про свої побажання. - То ж ми сьогодні будемо виготовляти конверт для листа

Діду Морозу.75

сніг

подарунки

санки

ковзани

Дід Мороз

зима

Новий рік

сніжинки

лижі

2. Пояснення вчителя Конверт - це «сорочка для листа», паперова сумка для

зберігання і пересилання паперів. Паперові конверти з’явилися 200 років тому, а до цього листи писали на паперовому аркуші, який потім складали певним чином і скріплювали печаткою.Конверт був винайдений і став використовуватися людиною дуже

давно. Навіть не заглиблюючись в історію створення та існування конверта, можна собі уявити всю його цінність і значення. У всі часи найбільш потрібним був поштовий конверт. Його не лише відправляли поштою, але і передавали особисто в руки, вкладаючи туди різноманітні послання; починаючи від любовних листів і закінчуючи секретною інформацією. Жоден романтичний герой не обходився без цього цінного предмету. Посилаючи любовні листи, панянки наповнювали паперові конверти ароматами своїх парфумів так, що їх шанувальники просто втрачали голову. Що стосується поштового конверта, то винайдений він був зовсім недавно - в 1820 році в Англії. Якось торговець паперовими товарами, містер Бревер з міста Брайтона, оформляючи вітрину свого магазина, барвисто розмістив на ній листи писального паперу різних розмірів - від великого, використовуваного для листа, до розміру всього з візитну картку. Цей розмір дуже сподобався місцевій публіці. Але складати такий листочок до подібності конверта було дуже незручно: не вистачало місця для адреси. Був потрібний спеціальний конверт. Зрозуміло, клієнтам англійської пошти було зовсім не до вподоби самим викроювати і клеїти такі конверти. І вони незабаром з'явилися у продажу. А оскільки попит на них був великий, довелося конструювати машини, що виготовляють конверти сотнями тисяч. Так конверт почав свій поступ по всьому світу.

ІІІ. Фізкультхвилинка Хто ж там, хто вже так стомився,

76

І наліво похилився?Треба дружно всім нам встатиФізкультпаузу почати.Сонце спить, небо спить, Навіть вітер не шумить.Рано-вранці сонце всталоВсіх промінням привітало.Хмарка сонечко закрила,Слізки срібні зронила.Ми ті слізки пошукаємо,У травичці позбираємо.

ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?- Чого потрібно дотримуватись під час роботи з клеєм?2. Порядок виконання роботиКонверт без використання клею робимо так:- Аркуш кольорового паперу згинаємо за малюнком (ст.. 49)- Згинаємо складений папір усередину з обох боків на

ширину пальчика один раз, а потім – другий.- Розгинаємо та робимо надрізи за малюнком.- Знову згинаємо сторони аркуша всередину, надрізані бічні

сторони заправляємо у середину.- Верхню частину конверта перегинаємо вниз.- Прикрашаємо конверт аплікацією. Надписом.

V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності- Що потрібно зробити на першому етапі?- На другому? Третьому?

77

2. Інструктаж з техніки безпеки- Правила поводження з ножицями3. Самостійна робота учнів

VІ. Виставка учнівських робіт- Який конверт сподобався найбільше? Чому?- Чия робота виконана найохайніше?- Якими елементами доповнені роботи?

VІІ. Підсумок уроку- З якими матеріалами працювали на уроці?- Що нового дізналися?

Коротко історія конвертаЗа статистикою, щодня адресатами вирушає понад 3 мільйонів

листів. Договори, листи, каталоги – вся кореспонденція відправляється в поштових конвертах. Сьогодні ми вже не можемо уявити собі відсутність цього атрибуту поштової служби. Хоч інколи він долає довгий шлях містами, а, можливо, і країнами, щоб потрапити до нас в руки. Знаменний день настав лише 6 травня 1840 року. Цього дня

британська пошта не лише подарувала світу першу марку, але і ввела порядок, згідно з яким всі поштові відправлення мали бути оплачені. Саме тоді з'явилися звичні для нас конверти, які ми отримуємо до сьогоднішнього дня, з погашеними марками. Їх автором став відомий живописець і дизайнер, член Лондонської академії образотворчих мистецтв, Уїльям Мюльреді. Його ім'ям був названий перший конверт з погашеною маркою, а поняття "Конверт Мюльреді" використовується і дотепер.

78

У наш час виробництво конвертів набуває масштабнішого характеру. Сьогодні, коли за вікном двадцять перше століття - час прогресу науки і розвитку інформаційних технологій, коли все довкола комп`ютеризовано, можна засумніватися в необхідності виготовлення і використання конвертів. На сьогоднішній день у сучасному світі змінюється все, і технологія виготовлення конвертів плавно переходить до інших, не менш важливих і актуальних сфер. Хто б міг подумати або передбачити півстоліття тому, що цей

звичайний пакет з паперу гратиме величезну роль в успіху і процвітанні багатьох торгівельних марок і брендів компаній, в створенні і поширенні реклами? Сьогодні ж жодна, поважаюча себе, рекламна компанія не обходиться без свого особистого конверта. Тепер він має свій фірмовий стиль і логотип, індивідуальний розмір (від С6 до В4), свій колір і шрифт. Отже, сьогодні конверт — це свого роду візитна картка компанії,

який має бути найкращим і найнеповторнішим. Йому відведено дуже важливе і перспективне місце в нашому суспільстві. VІІІ. Прибирання робочих місць

Додаток

79

Урок 15 Тема. Паперові об’ємні фігури. Елементи графічної грамоти.

Виготовлення об’ємного виробу «Ялинка - складанка»Мета. Знайомити учнів з елементами графічної грамоти, з

правилами розмічання на папері і картоні. Навчати виготовляти об’ємні паперові вироби. Розвивати уяву, фантазію. Виховувати бережливе ставлення до природи, бажання зберегти її. Матеріали та інструменти. Кольоровий двосторонній папір,

лінійка, олівець, шаблон, клей, пензлик, матеріали для оздоблення.

Хід урокуІ. Організаційний момент1. Привітання Щоб добре нам навчатись,Треба всім старатись.На уроці не лінитисьІ старанно всім трудитись.2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місць

80

ІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку- Гра «Хто що робить?»Готує їсти … (кухар).Будує будинки … (будівельник).Лікує людей … (лікар).Навчає дітей … (вчитель).Шиє одяг … (кравець).Водить машину … (шофер).Вирощує хліб … (хлібороб).Доглядає ліс … (лісник).- Відгадування загадки Що за гостя в нас така:І висока, і струнка, Сяє сріблом угорі,На гіллячках ліхтарі.І ростуть на ній не шишки,А цукерки і горішки. (Ялинка)- Ми будемо працювати у майстерні Папірчика. Сьогодні

навчимося виготовляти об’ємний виріб «ялинку-складанку».2. Пояснення вчителя- Діти, для чого лісники доглядають ліс? Вони не тільки доглядають, а ще й висаджують нові деревця,

щоб в лісі не вирубували дерев. Незабаром Новий рік. Існує звичай на Новий рік приносити

у хату свіжу ялинку. Деревце зрубують, і воно радує людей кілька тижнів, після чого його викидають на смітник. Але для того, щоб виросла нова така ялинка, потрібно з десяток років. От і пустіють наші ліси, бо люди вирубують величезну кількість ялинок.

81

Як ви гадаєте, що можна зробити, аби зарадити цій біді? (Не вирубувати ялинок, висаджувати нові деревця). А на свята можна поставити штучне деревце, чи прикрасити кімнату паперовою ялинкою.Саме таку паперову ялинку ви навчитеся виготовляти. Для цього

нам потрібно ознайомитись із таємницями міста Паперу (ст.. 51-52).Креслення – це зображення предмета або деталі за допомогою

лінійки, циркуля та інших креслярських інструментів з використанням умовних позначень. Якщо таке зображення виконане від руки, то воно називається ескізом.3. Робота з підручником (ст.. 53-55)

ІІІ. Фізкультхвилинка(Хоровод «Ялинка»)У лісі, лісі темному,Де ходить хитрий лис,Росла собі ялинонькаІ зайчик з нею ріс.Ой, снігу, снігу білого Насипала зима! Прийшов сховатись заїнькоЯлиноньки нема.Ішов тим лісом Дід Мороз,Червоний в нього ніс.Він зайчика-стрибайчикаУ торбі нам приніс.Маленький сірий заєнько,Іди, іди до нас!Дивись – твоя ялинонька Горить на весь палац!

82

ІV. Демонстрація та аналіз зразка1.Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться? - Як правильно користуватися ножицями?2. Порядок виконання роботиОб’ємний виріб «Ялинка-складанка» робимо так:- Складаємо аркуш двобічного зеленого паперу навпіл.- Використовуючи шаблон, робимо розмітку за малюнком.- Переносимо лінії згинів за допомогою лінійки. Вирізаємо

по контуру.- Проводимо закритими ножицями по лініях згину під

лінійку.- Згинаємо по лініях усередину, починаючи зліва.- Розгинаємо ялинку, другий і четвертий згини перегинаємо в

інший бік.- Прикрашаємо ялинку.

V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності- Що потрібно зробити на першому етапі?- На другому? Третьому?2. Інструктаж з техніки безпеки- Правила поводження з ножицями3. Самостійна робота учнів

VІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась найбільше?- Чия робота найохайніша?

VІІ. Підсумок уроку- З якими матеріалами ми сьогодні працювали?

83

- Що таке креслення?- Що таке ескіз?-

Кросворд «Елементи графічної грамоти»- По горизонталі: 4. Інструмент, що являє собою графітний стержень в дерев'яній оболонці. 5. Графічне зображення предмета або його складових, виконане за допомогою креслярських інструментів, яке містить інформацію, необхідну для виготовлення виробу. 7. Те, що з'являється на папері, якщо провести по ньому ручкою або олівцем.

По вертикалі: 1. Елемент, що показує напрям перегинання та складання паперу. 2. Лінія на кресленні, відносно якої розміщуються симетричні елементи зображення. 3. Об'ємне зображення предмета, виконане від руки. 6. Виконане від руки площинне зображення предмета або деталі з вказуванням його основних розмірів.

VІІІ. Прибирання робочих місць

84

Додаток

Урок 16 Тема. Робота з папером. Розгортки прямокутних форм.

Виготовлення подарункового кошика Мета. Ознайомити учнів із розгортками прямокутної форми.

Закріплювати знання елементів графічної грамоти та правила розмічання на папері і картоні. Розвивати уяву, фантазію. Навчити виготовляти подарунковий кошик. Матеріали та інструменти. Кольоровий картон, лінійка і

олівець, шаблон, клей і пензлик, матеріали для оздоблення.Хід уроку

І. Організаційний момент1. ПривітанняПролунав дзвінок,Починається урок.Будемо працювати старанно,Щоб почути у кінці,Що у нашім другім класіДіти – просто молодці!2. Перевірка готовності до уроку

85

3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку- Сьогодні ми будемо працювати у майстерні Папірчика.

Навчимося креслити розгортку прямокутної форми і виготовляти подарунковий кошик.2. Пояснення вчителя Сьогодні ми дізнаємося ще про секрети майстра Папірчика. Ви

повинні запам’ятати слова розгортка та клапани.Якщо розгорнути об’ємний предмет і розкласти його сторони

так, щоб вони всі лежали в одній площині, то отримаємо розгортку цього предмета (ст..58).За межі розгортки виступають елементи, за допомогою яких

можна склеїти об’ємний предмет. Вони називаються клапанами. ІІІ. Фізкультхвилинка Вийти з-за парт, стати всім в ряд,Наче шикуємось ми на парад.Руки попереду, нарізно ноги,Вперед нахилитись, торкнутись підлоги.Раз – нахилися, два – піднімись.В темпі виконуй і не барись.ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?- Як користуватися лінійкою та олівцем?- Які елементи графічної грамоти ви знаєте?2. Порядок виконання роботиПодарунковий кошик робимо так:

86

- Побудуємо за допомогою лінійки на аркуші картону прямокутник завдовжки 18 см і заввишки 16 см за малюнками на сторінці 52.- Вирізаємо прямокутник по контуру.- У прямокутнику відкладаємо по 4 см від верхнього та

нижнього лівих кутів, поставимо позначки олівцем. З’єднаємо їх під лінійку.- Так само відкладаємо по 4 см від кожного кута аркуша,

повертаючи прямокутник.- Уважно роздивимося креслення справа. Штрихпунктирною

лінією з двома крапками позначимо лінію згину, а товстою – лінію надрізу. Зробимо надрізи та згини за кресленням. Позначимо місця нанесення клею – це клапани.- Змащуємо клапани клеєм із зворотного боку. Склеюємо

коробочку.- Якщо до коробочки приклеїти ручку, вийде подарунковий

кошик. Для ручки розмітимо за малюнком та виріжемо смужку завширшки 2 см.- Прикрасимо кошик та ручку аплікацією.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності2. Інструктаж з техніки безпеки- Правила поводження з ножицями, клеєм.3. Самостійна робота учнівVІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась найбільше? Чому?- Кому подаруєте свої кошики? VІІ. Підсумок уроку- З якими матеріалами ми сьогодні працювали?- Що нового дізналися?VІІІ. Прибирання робочих місць

87

Урок 17 Тема. Обємні вироби з паперу. Виготовлення об’ємного виробу

«Мишка - коробка»Мета. Навчати учнів виготовляти об’ємні вироби з паперу і

картону. Удосконалювати навички роботи з лінійкою та олівцем. Навчати виготовляти об’ємні вироби. Розвивати уміння конструювати. Виховувати охайність у роботі, почуття дружби, взаємодопомоги. Матеріали та інструменти. Кольоровий картон, лінійка,

олівець,шаблон, клей, пензлик, стрічка. Хід уроку

І. Організаційний момент1. ПривітанняВже дзвінок нам дав сигнал:Працювати час настав.Тож і ми часу не гаймо, Працювати починаймо.2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місць

88

ІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми урокуУ норі хатинку маєХліб, сирочок полюбляє. По підлозі тишком-нишкомБігає сіренька (Мишка) - Ви, напевно, здогадались, що виготовляти будемо мишку.

Але мишку незвичайну. Будемо виготовляти об’ємний виріб з картону «мишку-коробку».

2. Пояснення вчителя- Ми сьогодні знову будемо подорожувати до міста Паперу.

Пригадаємо які ви знаєте види паперу, картону, чим відрізняється папір від картону.Пригадаємо елементи графічної грамоти.- Що таке креслення?- Що таке ескіз?- Назвіть умовні позначення, які використовуються при

кресленні? ІІІ. Фізкультхвилинка Встаньте, діти, посміхніться,І до сонця потягніться,В різні боки нахиліться,Веретеном покрутіться.Раз – присядьте, два – присядьтеІ за парти тихо сядьте.

ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки

89

- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?- Як користуватися лінійкою та олівцем?- Які елементи графічної грамоти ви знаєте?2. Порядок виконання роботиОб’ємний виріб «Мишка-коробка» робимо так:- За допомогою шаблону обводимо та вирізаємо з картону

рівнобічний трикутник.- За допомогою лінійки ділимо кожну сторону трикутника

навпіл, ставимо позначки та з’єднуємо їх. Проводимо закритими ножицями по лініях згину під лінійку, робимо згини всередину.- З картону іншого кольору за допомогою шаблону обводимо

та вирізаємо вушка мишки.- Зі зворотного боку приклеюємо вушка. За малюнком

(ст..62)голкою вбо діркопробивачем робимо отвори.- Складаємо коробочку, протягуємо стрічку в отвори та

зав’язуємо бантик.- Прикрашаємо мордочку мишки. V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності- Що потрібно зробити на першому етапі?- На другому? Третьому?2. Інструктаж з техніки безпеки Правила поводження з ножицями-Користуйтесь ножицями тільки із заокругленими кінцями

- Клади ножиці так, щоб вони не виступали за край робочого місця. - Не працюй тупими ножицями, а також ножицями із слабким кріпленням. - У процесі розрізання уважно слідкуй за розміткою.

90

- У процесі різання тримай матеріали лівою рукою, щоб пальці були осторонь від леза. - Не розмахуй ножицями, не підходь до товариша, який

працює. - Не залишай ножиці в розкритому вигляді. 3. Самостійна робота учнів

VІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась найбільше?- Чия робота найохайніша?

VІІ. Підсумок уроку- З якими матеріалами працювали на уроці?- Що нового дізналися?

Мишача радаВ одній хаті здох котик. Миші раділи, бо гадали, що вже тепер

безпечніші будуть. Не довго тішились — господиня придбала собі другого. Він зараз забрався до мишей; котру зловить — ту й задушить! Настав великий переполох між мишами. — Новий кіт! Новий кіт! — закричали гуртом. — Треба його

конче позбутись, бо жодна з нас не лишиться живою.— Але як стратити його? — закричали одні.— Я пораджу,— сказала маленька мишка. — Прив’яжемо йому

до шийки дзвіночок, тоді будемо чути, як він біжить; от і повтікаємо.— Дуже добра рада, — сказали інші і почали з утіхи скакати.— Але ж котра завісить котикові дзвіночок на шиї? — спитала одна мишка.Усі поглянули одна на одну і замовкли: не знайшлася така відважна.А кіт тимчасом як ходив, так і ходить без дзвіночка та ловить мишей одну по одній.

91

VІІІ. Прибирання робочих місцьДодаток

Урок 18Тема. Орнамент. Види орнаменту. Виготовлення орнаменту у

смужці «Рушник»Мета. Ознайомити учнів з орнаментом та його видами, з

декоративно-ужитковим мистецтвом, навчати послідовності виготовлення орнаментів. Навчити виготовляти орнамент у смужці. Розвивати уяву, фантазію. Виховувати повагу до традицій українського народу. Матеріали та інструменти. Альбомний аркуш, кольоровий

папір, ножиці, клей, пензлик, олівець, лінійка.Хід уроку

І. Організаційний момент1. ПривітанняПролунав шкільний дзвінок.Всіх покликав на урок.Бігали, відпочивали, І до класу поспішали.А тепер часу не гаємДо роботи приступаєм.

2. Перевірка готовності до уроку92

3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку

- Діти, подивіться на ці зображення. Що вони вам нагадують?- Так, такі візерунки ми зустрічаємо на вишиваних

рушниках.- Ми сьогодні теж будемо складати візерунок для рушника з

кольорового паперу.2. Пояснення вчителяСьогодні ми з вами потрапили на вулицю декоративно-

ужиткового мистецтва. Декоративно-ужиткове мистецтво – один з видів художньої діяльності, твори якого є корисними та гарними. Декоративне означає прикраса, оздоблення. Ужиткове означає, що речі мають практичне застосування і ними можна користуватися у побуті. Головне завдання декоративно-ужиткового мистецтва – зробити гарними речі й побут людини. Одяг, посуд, килими, меблі прикрашають візерунками та орнаментами.Орнамент – це візерунок, складений із елементів, які

повторюються в певному порядку. В орнаменті деталі розташовуються симетрично і повторюються через певний проміжок.

93

Орнаменти складаються з різних елементів: геометричних фігур, рослинних і тваринних форм.Розрізняють такі види орнаментів: геометричні, рослинні,

тваринні, змішані.Український рушник - це символ культури нашого народу.

Вишивати рушники – давній український народний звичай. Вишитими рушниками прикрашають селянські хати, вівтарі та ікони в церквах. «Хата без рушника, що сім’я без дітей», - говориться в народі. Майже в кожній, навіть найбіднішій, оселі завжди на видному місці висіло кілька видів рушників. «Утирач» використовували для рук і обличчя, «стирок» - для посуду, стола і лав.Орнаменти на українських рушниках мають різне кольорове

забарвлення і складаються з різноманітних елементів. З давніх-давен рушники вишивали червоними і чорними нитками, бо червоний – символ кохання, сонця, життя. А чорний – символ землі нашої родючої, а інколи – й смутку. Старі люди кажуть: горе з радістю переплітаються. ІІІ. ФізкультхвилинкаПрокидаються квітки –Розпускають пелюстки. Вітерець дихнув тихенько,Пелюстки гойднув легенько.Сутеніє, і квіткиЗакривають пелюстки.Тихо засинають,Голівками хитають. ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?2. Порядок виконання роботи

94

Рушник з орнаментом робимо так:- Альбомний аркуш паперу згинаємо навпіл по ширині.

Половинка аркуша – основа рушника.- З обох боків рушника загинаємо всередину папір на ширину

двох пальчиків. Від краю до ліній згину дрібненько робимо надрізи – бахрому.- Візьмемо аркуші паперу двох кольорів та за допомогою лінійки

розмітимо на них смужки завширшки 1 см, 2 см. Нарізаємо смужки. Щоб роботу виконати швидше, працюватимемо у парі (один аркуш розмічаєш і розрізаєш ти, а другий – твій сусід).- Смужки на око розрізайте на квадратики, частину квадратиків

– на трикутнички.- Із наборів геометричних фігур викладаємо з обох боків

рушника орнамент.- Наклеюємо по черзі викладені елементи орнаменту. Готову

роботу кладемо під прес.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності- Що потрібно зробити на першому етапі?- На другому? Третьому?2. Інструктаж з техніки безпеки- Правила поводження з ножицями3. Самостійна робота учнівVІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась найбільше?- Чия робота найохайніша?VІІ. Підсумок уроку- Які предмети декоративно-ужиткового мистецтва ти знаєш?- Що таке орнамент, для чого майстри його використовують?- З яких елементів складається орнамент?- Що символізує рушник?- Що символізує червоний та чорний кольори на рушниках?

95

VІІІ. Прибирання робочих місцьДодаток

Урок 19Тема. Орнамент. Види орнаменту. Виготовлення орнаменту на

круглій та прямокутній основі «Декоративний таріль» Мета. Знайомити учнів з орнаментом та його видами, з

декоративно-ужитковим мистецтвом. Навчити виготовляти орнамент на круглій та прямокутній основі. Розвивати уяву, фантазію. Виховувати повагу до традицій українського народу. Матеріали та інструменти. Картон-основа, кольоровий папір,

ножиці, клей, пензлик, олівець, циркуль.Хід уроку

І. Організаційний момент1. Привітання Всі сідайте тихо, діти,Домовляймось не шуміти.На уроці не дрімати, а старанно працювати.2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку

96

- Діти, подивіться на ці зображення. - Як ви гадаєте, що це?- Так, це декоративний розпис.- Ми з вами теж сьогодні будемо працювати у майстерні

Папірчика і за допомогою аплікації будемо оздоблювати декоративний таріль.2. Пояснення вчителя Кожна людина за своєю природою - художник. Ще з давніх-

давен вона прагнула прикрасити своє житло, знаряддя праці та речі побуту. У все, що її оточує і до чого торкаються її руки, вона намагається внести красу. Стародавні гончарі, ковалі, ткачі, кравці та взагалі ремісники, майстри декоративно-прикладного мистецтва створили справжні шедеври, які ми можемо пробачити в музеях. Найвищим проявом творчості народу є його мистецтво, яке він зберіг і проніс через століття. Хто ж такий народний майстер? Народний майстер - людина, яка успадковує, зберігає та

розвиває народний художній досвід.Особливістю творчості народного майстра є те, що він свідомо

виготовляє не тільки твір мистецтва, а й життєво необхідний у

97

побуті предмет, який завдяки його довершеності, пластичній виразності, нерозривному поєднанню прекрасного й корисного сприймається як мистецька річ. Саме майстри робили красивими звичайні речі, якими людина

користується щоденно: посуд і одяг, рушники та скрині, житло та знаряддя праці. Завдяки народним майстрам формувалися певні традиції прикрашання речей побуту. Вишивка одягу, предметів побуту (рушники, скатертини), ткацтво (килими, налавники, покривала), різьблення по дереву, розпис кераміки, писанкарство,3. витинанки - усе це було підпорядковано підтриманню

оптимістичного настрою в роботі й дозвіллі. Ці вироби переконливо засвідчують і той факт, що народні майстри працювали згідно із законами матеріалу, оскільки добре знали фізичні властивості кожного з них. Тому що саме матеріал, форма, конструкція, фактура та інші властивості речей пристосовані до виконання конкретної побутової функції - використання їх у повсякденному житті.У кожній оселі існують різні речі: скринька з дрібничками,

керамічний розмальований посуд, серветка чи скатертина зі складним витонченим візерунком... Якщо їх виготовив народний майстер, вони стають витворами мистецтва. Народне ткацтво, килимарство, вишивка, гончарство, плетиво, різьблення по дереву, розпис належать до декоративно-прикладного (ужиткового) мистецтва. Воно нерозривно пов'язане з обрядовою та господарчою діяльністю людини. Саме тому твори народного мистецтва містять як

матеріальні, так і духовні ознаки. Декоративно-ужиткове мистецтво — це створення ужиткових

та побутових предметів, що містять у собі художньо-естетичні атрибути й призначені не тільки для задоволення практичних потреб, але й для прикрашання житла. ІІІ. Фізкультхвилинка

98

Руки за голови ставимо смілоІ повертаємось вправо і вліво.Двічі наліво, двічі направо,Зробимо чітко, діти, цю вправу.Двічі наліво, двічі направо – Будемо мати гарну поставу.ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями, циркулем?2. Порядок виконання роботиДекоративний таріль робимо так:- За допомогою циркуля креслимо та вирізаємо коло

радіусом 10 см.- На чернетці малюємо ескіз майбутнього орнаменту, який

складається з рослинних елементів: листочків, квіток, пуп’янків.- Пригадайте, як можна отримати багато однакових

елементів. Смужку кольорового паперу складаємо кілька разів, на лінії згину малюємо півлисточка. Вирізаємо по контуру.- Так само вирізаємо кілька кружечків – пуп’янків.- Для квітки невеликий квадрат складаємо вчетверо.

Розмічаємо контур за малюнком. Вирізаємо та розгортаємо квітку.- Проводимо під лінійку дві тоненькі лінії, які поділяють

коло на дві рівні чотири частини. Розкладаємо всі елементи на основі, поступово наклеюємо і кладемо під прес.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності2. Інструктаж з техніки безпеки- Правила поводження з ножицями3. Самостійна робота учнівVІ. Виставка учнівських робіт

99

- Яка робота сподобалась найбільше? Чому?- Чия робота найохайніша?VІІ. Підсумок уроку- Які предмети декоративно-ужиткового мистецтва ти знаєш?- З яких елементів складається орнамент?VІІІ. Прибирання робочих місцьДодаток

Урок 20Тема. Оригамі. Базові форми оригамі. Виготовлення композиції

«Човник на морі»Мета. Ознайомити учнів з історією виникнення оригамі, з

послідовністю дій під час виготовлення оригамі. Навчити готувати стартовий аркуша для майбутнього виробу. Розвивати уяву, мислення, пам'ять. Виховувати дисциплінованість у роботі. Матеріали та інструменти. Картон-основа, кольоровий папір,

ножиці, клей, пензлик.Хід уроку

І. Організаційний момент1. Привітання Пролунав шкільний дзвінок,Всіх покликав на урок.Бігали, відпочивалиІ до класу поспішали.А тепер часу не гаємІ урок розпочинаєм. 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місць

100

ІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку- Відгадайте, дітки, загадки:Біла хата мчить стрілою,В неї крила під водою!Лине легко, не трясе –Славних діточок везе. (Катер на підводних крилах)- Пливе свинка,

Вирізана спинка, Сліду не лишає.Хто його вгадає? (Човен)

- Сьогодні ми будемо складати незвичайного човника. А човника технікою оригамі.2. Пояснення вчителя Сьогодні ми побуваємо на вулиці Оригамі. Оригамі (яп.

«складений папір») – давнє мистецтво складання фігурок з паперу. Свій початок бере в давньому Китаї, де було винайдено папір. Спочатку оригамі використовували в релігійних обрядах. Класичне оригамі складають з квадратного аркуша паперу, який рівномірно зафарбований, без використання клею і ножиць. Квадрат – це одна з геометричних фігур. Багато виробів

виготовляють способом складання з паперу квадратної форми. Виготовляти з паперу різні предмети, особливо фігурки тварин, люди навчилися дуже давно. Таке складання фігурок народилося в Японії, поступово перетворилося в мистецтво й стало називатися японським словом оригамі. Фігурки привозили у різні країни, їхні жителі теж із задоволенням повторювали вже відомі іграшки та робили нові. Запам’ятати порядок складання багатьох іграшок було складно, тому старалися його записувати. Але люди різних країн розмовляють різними мовами, тому записи могли прочитати не всі. Так з’явилась нова мова – мова позначок. За допомогою позначок можна було на малюнках-

101

схемах записати шлях аркуша від паперового квадрата до фігурки. Складання багатьох фігурок в оригамі розпочинають з нескладних конструкцій, які називаються базовими формами. Їх можна виготовити з квадратного аркуша паперу.

Базові форми оригамі

Трикутник Повітряний змій Двері Подвійний трикутник Є ще певні умовні позначки, прийняті в оригамі (ст..71), ІІІ. Фізкультхвилинка Зупиняємо урок – робимо зарядку.Руки вгору, руки внизВсе в нас по порядку.Руки в боки – нахиляйся,Наче маятник – хитайся.З хвилинку відпочилиІ за парти тихо сіли.ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?2. Порядок виконання роботиОригамі «Човник на морі» робимо так:- З половини аркуша кольорового паперу складаємо базову

форму «трикутник».- Великий кут згинаємо вниз.- Відгинаємо гострі кути вгору.

102

- Загинаємо нижній кут вгору до центра.- Перевертаємо на протилежний бік. Човник готовий.- На картоні-основі з кольорового паперу наклеюємо море і

човник.- Робота кладемо під прес.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності- Що потрібно зробити на першому етапі?- На другому? Третьому?2. Інструктаж з техніки безпеки 3. Самостійна робота учнів

VІ. Виставка учнівських робіт- Розгляньте виставку робіт. Чи не здається вам, що ви на

морі?- Яка робота виконана найохайніше?VІІ. Підсумок уроку- Що таке оригамі?- Які ви знаєте базові форми оригамі?- Чи сподобалась робота на уроці? Чому?VІІІ. Прибирання робочих місць

Додаток

103

Урок 21Тема. Виготовлення виробів з паперу. Кірігамі. Створення

композиції «Рибка»Мета. Ознайомити учнів з японським видом мистецтва кірігамі.

Навчити створювати композицію кірігамі «Рибка». Розвивати уяву, мислення, пам'ять. Виховувати дисциплінованість у роботі, шанобливе ставлення до живої природи. Матеріали та інструменти. Картон-основа, кольоровий папір,

ножиці, клей, пензлик.Хід уроку

І. Організаційний момент1. Привітання В школу всі прийшли ви вчитись.Постарайтесь не лінитись. І до праці всі мерщій!Здолайте труднощі усі! 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку

104

- Послухайте, діти, загадки У річці, у ставі, у морі

Живе і не відає горя. Дзьоба нема та дзьобає із гачків Мушок, жучків, черв'ячків. (Риба)Крила має, та не літає, ніг не має, а гуляє,

По землі не ходить і людей не знає. (Риба)У мулі він ховається, в сметані смажиться. (Карась)- Так, це риба. Сьогодні ми будемо складати рибку технікою

кірігамі. 2. Пояснення вчителя Кірігамі – японське мистецтво виготовлення виробів з

паперу. Якщо за правилами оригамі папір можна тільки згинати, то

під час створення кірігамі дозволяється й вирізувати окремі деталі ножицями.- Ось перед вами зразки робіт, виконані у техніці кірігамі.

ІІІ. Фізкультхвилинка (Діти танцюють під музику)Два прихлопи, три притопи,На носок, на каблучок.Руки – вліво, руки – вправо,-Ми танцюєм гопачок.Раз – присядем, два – присядем –

105

Гарний настрій.Покружляли, повертілисьІ тихесенько всі всілись.ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?2. Порядок виконання роботиКірігамі «Рибка» робимо так:- Згинаємо квадрат за діагоналями, розгортаємо його.- Перевертаємо квадрат, згинаємо навпіл, розгортаємо його.- Знов перевертаємо квадрат і вдавлюємо бічні сторони

всередину. Утворилася базова форма «подвійний трикутник».- Складаємо базову форму навпіл. Наносимо контури

плавців та хвостика.- Вирізаємо та розгортаємо. Наклеюємо рибці око та зябра.- Готову рибку наклеюємо на картон-основу.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності 2. Інструктаж з техніки безпеки- Правила поводження з ножицями3. Самостійна робота учнівПри необхідності забезпечується індивідуальна робота

вчителем.VІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась найбільше?- У якій роботі добавлено власні елементи? VІІ. Підсумок уроку- З яким матеріалом працювали?- З яким видом мистецтва познайомились? Чи знаєте ви, що:

106

- У XIX ст. у Росії був виловлений сом завдовжки 4,5 метрів і важив він 347 кг. Найбільший же в світі сом був спійманий у річці Одер в Германії вагою 450 кг.- Найнебезпечніші і лютіші серед річкових риб — піраньї. Вони

мешкають у річках Південної Америки і нападають на будь-яку живу істоту, що опинилася у воді, незалежно від її розмірів. У 1982 р. в Бразилії від них загинули 300 чоловік, що опинилися у воді в результаті корабельної аварії.- Довжина найменшої в світі річкової риби — карликової лай-

даки, складає 7 мм, а вага — всього 4 грами. Ця безбарвна і майже прозора рибка мешкає в річках Південно-східної Азії і Австралії.- Рекордсменом за швидкістю підводного плавання є риба-меч.

Ця риба може виростати до 6 метрів і мати масу тіла більше півтонни. Переміщається вона зі швидкістю урагану — до 130 кілометрів на годину! У неї страшна зброя — гострий меч, який утворений із зрощених кісток верхньої щелепи. - Риба-меч не раз наводила жах на мореплавців і рибаків,

нападаючи на їх парусні судна і навіть на військові кораблі та пробиваючи своїм мечем корпус рибальських човнів. У кінці Другої світової війни її нападу піддався англійський танкер «Барбара». Півтораметровий меч цієї риби пробив корпус і застряг там. Проте риба зуміла висмикнути меч і кинулася в нову атаку. Її розмір був приблизно 5 метрів, а вага близько 660 кілограмів. - Серед риб, що нині мешкають у Світовому океані,

неперевершеною завдовжки і за масою тіла є китова акула, що досягає в довжину 20 метрів. Особини такої величини не зважували (тільки спостерігали), але для порівняння можна вказати, що екземпляри завдовжки 12 метрів мали масу 14 тонн. - Китова акула — миролюбний морський гігант. Поволі

пливучи в товщі води, вона, як сачком, збирає своїм величезним ротом здобич (дрібних рачків, кальмарів та іншу дрібну рибу), і

107

пропускаючи воду через дрібне сито своїх зябрових дуг, фільтрує їжу.VІІІ. Прибирання робочих місцьДодаток

Урок 22 Тема. Оригамі. Створення квітів у техніці оригамі . «Букет

тюльпанів»Мета. Удосконалювати навички роботи в техніці аплікації та

згинанні паперу; вчити гармонійно заповнювати аплікацією площину, вирізувати складові частини квітки, метелика; розвивати спостережливість, творчу уяву, образне мислення, фантазію, технічні навички роботи з матеріалами; виховувати охайність у роботі і дотримання техніки безпеки під час користування гострими предметами та любові до прироби. Матеріали та інструменти. Хід урокуІ. Організаційний момент1. Привітання Зазирнуло ранком сонцеДо школяриків у віконце,У дзвіночок калатало, Промінцями лоскотало: – Прокидайтесь, не баріться, Не пустуйте, гарно вчіться!

108

2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку Декламування вірша Мій квітник Я візьму граблі й лопату Та зроблю грядки в саду, Посаджу на них м’яту, Чорнобривці, резеду. Ще й пахучого горошку Тут насію два рядки. Посаджу тюльпанів трошки, А скраєчку – нагідки! Пройде теплий дощ весняний, Гляне сонце золоте, Тепле літечко настане – І квітник мій розцвіте! Будуть бджоли прилітати По медочок до квіток. Вийде мама, вийде тато Відпочити в холодок. Прийдуть подружки гуляти – Теж в квітник їх поведу. Буду квіти поливати, Щоб скоріш цвіли в саду. (М.Познанська)- Діти, про що розповідається у цьому вірші?Так, звичайно, про квіти.- Послухайте загадкуІз малої цибулиниВиріс весняної днини,До нарциса привітався

109

Та на грядці залишався. (Тюльпан)- Сьогодні ми будемо складати тюльпана технікою оригамі.

А допомагати нам буде схема.2. Пояснення вчителяНапевно, немає жодної людини на світі, яка б не зупиняла на

мить свій погляд на чарівних, ніжних, духмяних різноколірних квітах. Починаючи з дня народження, вони – постійний супутник кожної людини. З давніх-давен їх використовували в обрядах і побуті, у кулінарії і косметиці; ними прикрашали оселі. Споконвіку люди вивчали цілющі властивості квітів, їхній вплив на людську душу, наділяли їх магічною силою та чарівної символікою, створювали квіткові гороскопи. Колись люди не зривали квіти, не ламали гілля без потреби, тому так прикро бачити сьогодні, як хтось із дітей палицею збиває голівки квітів, нищить кущі, тягне-вириває із землі разом із корінням тендітні лісові чи польові квіти. А вони майже одразу в’януть і вмирають. Тож будемо й ми уважні, бездоганні, шляхетні у своєму ставленні до пречудового царства квітів. ІІІ. Фізкультхвилинка А тепер всі по порядкуВишикуйтесь на зарядку.Похитайте головою;Раз притупніть ще ногою,Руки вгору підведіть,Трішки ними потрясіть.Нахиліться вліво, вправо,Та цього іще замало.Руки вгору, руки вниз,Раз присіли, піднялись…Й працювати знов взялись.ІV. Демонстрація та аналіз зразка 1. Інструктаж з техніки безпеки

110

- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?2.Порядок виконання роботи

V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності 2. Самостійна робота учнів(Вчитель при необхідності забезпечує індивідуальну роботу з

учнями.)VІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась найбільше?- Чия робота найохайніша?- Кому б ви хотіли подарувати свою роботу?VІІ. Підсумок уроку- Яку роботу виконували сьогодні на уроці?- Чи сподобався урок?- З історії оригаміУ перекладі з японської «оригамі» означає «складений папір», у

країні висхідного сонця мистецтво оригамі називають мистецтвом цілого листа. Це одне з найголовніших правил оригамі - не додавати і не віднімати нічого зайвого. Це закон, якого дотримуються вже багато століть всі художники оригамі. Завдяки цьому даний вид мистецтва вже тисячоліття вважається самим незвичайним і оригінальним. З'явилося оригамі майже відразу після появи паперу в Японії. Саме японці, а не

111

першовідкривачі нового писального матеріалу - китайці, здогадалися використовувати папір як сировини для декоративних прикрас і виробів. Спочатку новий вишуканий і цінний матеріал використовували у проведенні різних релігійних церемоній. VІІІ. Прибирання робочих місцьДодаток

Урок 23 Тема. Витинанки. Стрічкова витинанка - мереживоМета. Ознайомити учнів з витинанкою як видом народного

ремесла в Україні. Навчати учнів послідовності дій під час виготовлення стрічкової витинанки та безпекою праці з інструментом. Розвивати уяву, фантазію. .Виховувати естетичний смак, інтерес до витинання. Матеріали та інструменти. Картон-основа, кольоровий папір,

ножиці, клей,пензлик, олівець.Хід уроку

І. Організаційний момент1. Привітання Щоб урок пройшов не марно,Треба сісти рівно, гарно.Зараз сядуть лиш дівчата,А за ними – і хлоп’ята. 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місць

ІІ. Робота над новим матеріалом112

1. Оголошення теми уроку- Послухайте вірш і доповніть йогоБлищать у ножицях кружальця,Приваблюють до себе пальці,Ті пальчики талановиті,Рухливі, дружні, працьовиті,Вони охочі до складанок,Умільці гарних … (витинанок).- Ми сьогодні на уроці будемо складати і вирізати стрічкову

витинанку - мереживо.- Погляньте на зразки витинанок – мережива.

2. Пояснення вчителя Витинанки один з найдавніших видів народного – ужиткового

мистецтва. Виготовляли їх частіше зі шкіри за допомогою ножиць та ножа, вони завжди слугували окрасою життя, ними оздоблювали одяг і взуття різні народи.

113

Перші паперові витинанки були зроблені в Китаї. Напередодні свята весни люди наклеювали на вікна своїх будинків паперові візерунки.Вирізуванням з паперу, тобто витинанням, захоплювались і

дорослі, і діти. Залежно від призначення витинанки мають різну форму і

квадратуру, заокруглену або прямокутну. Вирізують їх з різних видів паперу. Щоб створити паперово-ажурний візерунок, аркуш складають

учетверо, або увосьмеро, хоча можна і вдвоє.Мереживо – декоративний елемент із тканини і ниток.

Загальною ознакою всіх видів мережива є отвори різних розмірів між нитками, які утворюють візерунок. Мереживо використовується для оздоблення одягу, а також інтер’єру у вигляді декоративних панно, скатертин та інших виробів. ІІІ. Фізкультхвилинка Всі стомилися ми трішки. Хай спочинуть руки-ніжки. Ми стомились вже сидіти — Хочем трошки походити. Подивитися у віконце, Потягнутися до сонця, Наче м'ячик, пострибати — Й знову будем працювати!ІV. Демонстрація та аналіз зразка 1. Інструктаж з техніки безпеки - Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться? - Як правильно користуватися ножицями?2. Порядок виконання роботиСтрічкову витинанку-мереживо робимо так:- На аркуші кольорового паперу робимо згин на ширину

долоньки за малюнком. Розрізаємо за лінією згину.114

- Отриману смужку складаємо гармошкою.- З одного боку гармошки простим олівцем наносимо по

краях контури майбутньої витинанки. Зафарбовуємо олівцем ті частини, які будемо вирізати.- Вирізаємо ножицями зафарбовані частини.- Розгортаємо утворену витинанку. Утворився візерунок із

ритмічним чергуванням елементів.- Наклеюємо мереживо на картон-основу контрастного

кольору.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності- Що потрібно зробити на першому етапі?- На другому? Третьому?2. Інструктаж з техніки безпеки- Правила поводження з ножицями3. Самостійна робота учнівVІ. Виставка учнівських робіт- Які роботи найбільше сподобались?- Чия робота виконана найбільш охайно? VІІ. Підсумок уроку- Які матеріали та інструменти використовують майстри для

виготовлення витинанок?- Які елементи зображують на витинанках?VІІІ. Прибирання робочих місць

Додаток

115

Урок 24Тема. Витинанки. Ажурні серветки Мета. Ознайомити з видом декоративно-прикладного мистецтва

— витинанками. Навчати виготовляти ажурні серветки. Удосконалювати вміння учнів складати і вирізувати вироби з паперу симетричної форми. Розвивати творчі здібності, просторову уяву. Виховувати любов до народного мистецтва, культуру праці, охайність. Матеріали та інструменти. Картон-основа, кольоровий папір,

ножиці, клей, пензлик, олівець.Хід уроку

І. Організаційний момент1. Привітання Вже дзвінок нам дав сигнал:

116

Працювати час настав.То ж і ми часу не гаймо,Роботу швидше починаймо.2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку — Сьогодні ми продовжуємо роботу над формуванням навичок

симетричноговирізування з паперу. Наш клас — це майстерня. Працюватимемо

ми у групах.А що робитимемо, ви дізнаєтеся, коли прочитаєте зашифроване

слово. — Відгадайте слово.Поставте літери у порядку розташування чисел від меншого до

більшого. 1324957862. Пояснення вчителя

— Витинанки — це сюжетні, орнаментальні прикраси, ажурно витяті ножицями з паперу. — Витинанки — одна з яскравих і своєрідних складових

художньої творчості українського народу. А тепер послухайте, як про витинанки розповідається у вірші.Немов відтворення серпанку, З паперу вирізані всі, Ось перед вами витинанки Зразки чудової краси. Легкі, прозорі, мов пушинки, Цілком нагадують вони Серветки, зірочки, сніжинки Казковий витвір давнини. Здебільшого їх витинають До світлих новорічних свят.

117

Ялинки ними прикрашають, Панелі залів і кімнат. Ажурні витончені стрічки На стіни клеять і полички. А ті, що мають форму кіл, Кладуть під печиво на стіл. Щоб їх навчитись вишивати, Робочих приладів набір У першу чергу треба взяти Й тонкий серветковий папір. — В Україні прикрашали шибки візерунками, вирізаними з

паперу. Паперові візерунки на склі змінювали залежно від пори року. Навесні, коли зустрічали птахів, на вікнах наклеювали витинанки із журавликами. Улітку, коли збирали хліб, наклеювали витинанки з колоссям. Узимку відзначали багато свят: Святого Миколая, Новий рік,

Різдво, Василя й Меланки, Водохрещі. На склі можна було побачити різні витинанки. За витинанками можна було «прочитати», які події відбувалися у селі. Потім витинанками почали оздоблювати інтер'єр сільської хати, прикрашали стіни, печі. З паперу витинали рушники, якими прикрашали образи, мережки на поличках.

ІІІ. Фізкультхвилинка Раз, два, три, чотири, п’ять,Стали в колі ми кружлять.Покружляли, розійшлись.Ні на кого не дивись,

118

А роботою займись.ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?Правила користування ножицями- Користуйтесь ножицями тільки із заокругленими кінцями

- Клади ножиці так, щоб вони не виступали за край робочого місця. - Не працюй тупими ножицями, а також ножицями із слабким кріпленням. - У процесі розрізання уважно слідкуй за розміткою. - У процесі різання тримай матеріали лівою рукою, щоб пальці були осторонь від леза. - Не розмахуй ножицями, не підходь до товариша, який

працює. - Не залишай ножиці в розкритому вигляді. Правила роботи з клеємНе брати клей до рота.Слідкувати, щоб не потрапив до очей.На виріб багато не наносити.Користуватися пензликом для клею.Залишки клею промокати серветкою.2. Порядок виконання роботиАжурні серветки робимо так:- Беремо папір квадратної форми, складаємо його навпіл (по

діагоналі).- Утворений трикутник складаємо ще раз навпіл.- Повторюємо ще двічі попередню дію. Відрізаємо зайвий

кут.- На утвореній фігурі простим олівцем наносимо по краях

контури майбутньої витинанки, замальовуючи місця вирізів. Залишаємо вершину (центр) без лінії прорізу.

119

- Вирізаємо ножицями зафарбовані місця.- Розгортаємо утворену витинанку-серветку.- Добираємо картон-основу контрастного кольору та

наклеюємо на нього серветку.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності- Що потрібно зробити на першому етапі?- На другому? Третьому?2. Інструктаж з техніки безпеки- Правила поводження з ножицями- Правила поводження з клеєм3. Самостійна робота учнівРобота в групах:1 група - квадратна серветка2 група – кругла серветкаПравила роботи в групі- Розподілити обов’язки в групі.- Працювати дружно та завзято.- Прислухатися до порад товаришів.- Не кричати, не сваритися.- Допомагати одне одному.(Забезпечується індивідуальна робота вчителем)VІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась найбільше?- Чи складно було вирізати ажурну серветку?VІІ. Підсумок уроку - З якими матеріалами працювали на уроці? - Чи отримали задоволення від роботи?- Що найбільше сподобалось на уроці?З історії витинанки Перші витинанки зі шкіри прикрашали одяг людини, взуття та

інші речі ще задовго до того, як люди винайшли папір, і були 120

попередниками паперових кольорових ажурних прикрас, відомих ще з 5 ст. н. е. Ці паперові прикраси, які можна вважати аналогами традиційних витинанок в Україні, виникли в Китаї і пов’язані з винаходом там паперу. Перші письмові згадки відносяться до 7 – 12 ст. У 13 ст. паперові прикраси з’являються у Персії, а у 15 ст. через Туреччину потрапили у Європу, спочатку у Венецію, потім в Угорщину та інші країни. Ці витинанки були здебільшого сюжетно – розповідними і уподібнювались до графіки: складні, багатофігурні, дзеркально – симетричні композиції В Україні витинанки з’явилися у середині 19 ст..Це були

народні паперові прикраси якими селяни оздоблювали хати. Великим поштовхом до розвитку витинанок був перехід від хат – курянок до чистих хат із світлицями.

VІІІ. Прибирання робочих місць

Урок 25Тема. Витинанки. Дзеркальна витинанкаМета. Ознайомити з видом декоративно-прикладного мистецтва

— витинанками. Навчати виготовляти дзеркальні витинанки. Удосконалювати вміння учнів складати і вирізувати вироби з паперу симетричної форми. Розвивати творчі здібності, просторову уяву. Виховувати любов до народного мистецтва, культуру праці, охайність. Матеріали та інструменти. Картон-основа, кольоровий

папір, ножиці, клей, пензлик, олівець.Хід уроку

І. Організаційний момент1. Привітання Продзвенів і стих дзвінок,

121

Починається урок,Всі за парти тихо всілисьІ на мене подивились. 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку- Сьогодні на нас чекає подорож у чарівний світ народного

декоративного мистецтва – Світ Витинанки.Мабуть не всі знають, як виготовлялися витинанки. Раніше, коли

ще не було в продажі готового кольорового паперу, люди уміли виготовляти його самі. Для цього використовували сік різноманітних ягід, це був і сік червоного буряка. Робили навари з квітів, рослин, щоб отримати якийсь конкретний колір, цим фарбували білий папір і лише потім переходили до витинання.Кожна витинанка приурочувалась до конкретної події і

відповідала певною традиційною композицією. Так до жнив вирізали «врожайну», до заручин «заквітчану» , на весілля «весільну». Були також і «Різдвяні витинанки» ,до Новорічних свят. От і ви мабуть, уперше познайомилися із цим стародавнім видом декоративно-прикладного мистецтва, коли вирізали сніжинки до Нового року. У повітрі сніжинки кружляютьНа землі осідають, на ганку.Знають діти чи, може, не знають,Що зима вирізала витинанку?Все зима засніжила красиво,Землю вбрала іще до світанку.Хто підглядів таке тихе диво?Хто придумав її, витинанку?( Вчитель демонструє зразки сніжинок)- Що ж таке витинанка?

122

Витинанка – орнаментальні й фігурні прикраси, ажурно витяті ножицями, вирізані ножем з білого або кольорового паперу. — Послухайте прислів'я і приказки. Поясніть, як ви їх

розумієте.Маму ні купити, ані заслужити. Яка хата, такий тин, який батько, такий син. У кого є ненька, у того й голівка гладенька.Усе купиш, лиш маму і тата ніколи. Шануй батька і неньку — буде тобі все гладенько.- Отже, ми сьогодні будемо говорити про сім’ю, про родину. І

способом дзеркальної витинанки виготовимо родинне деревце.2. Пояснення вчителяУ дзеркальній витинанці аркуш паперу згинають навпіл (по

горизонталі або по вертикалі), щоб утворилася вісь симетрії.Дзеркальні витинанки — один із видів українського народного

декоративного мистецтва, що має глибокі й багаті традиції. Це сюжетні та орнаментальні прикраси житла, ажурно або силуетно витяті ножицями, вирізані ножем з білого й кольорового паперу. Їх використовували для прикрашання стін, вікон, полиць, груб, коминів, печей. Українські народні паперові витинанки як прикраси

сільських хат з'являються у середині XIX ст. Орнамент традиційних дзеркальних витинанок здебільшого геометричний і рослинний, трапляються також зображення предметів побуту, архітектури тощо. Папір при витинанні складали вдвоє, що дозволяло створити сталі структури, композиції. Витинанки кінця XIX — початку XX ст. вирізняються

високою художньою майстерністю. У кожному регіоні та в багатьох осередках вони набули своєрідних локальних рис щодо трактування матеріалу, форми, силуету, технічної вправності, відчуття ритму, пропорцій, симетрії, багатства орнаментики.

123

Паперові витинанки застосовуються як новорічні прикраси вітрин і вікон. Бо в них закладена надзвичайна сила декору та образу, тільки їм властиве силуетне вирішення, ритмічна виразність візерунка, дзеркальна симетрія, лаконізм та логічна узгодженість між матеріалом, формою і технікою виготовлення.

  ІІІ. Фізкультхвилинка Встало вранці ясне сонце,Зазирнуло у віконце.Ми до нього потяглися,За промінчики взялися.Будемо дружно присідати,Сонечко розвеселяти.Встали, сіли, встали, сіли.Бачте, як розвеселили.Стало сонце танцювати,Нас до танцю припрошати.Нумо разом, нумо всі.Потанцюймо по росі.ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?- Як правильно користуватися клеєм?2. Порядок виконання роботи- Кольоровий папір згинаємо навпіл, утворюючи вісь

симетрії.

124

- До згину прикладаємо і обводимо шаблон половинки візерунка або наносимо половинку власного візерунка.- Вирізаємо по контуру ножицями (для зручності, щоб не

помилитися, помічаємо штрихами місця для вирізування).- Обережно розгортаємо витинанку, зворотний бік змащуємо

клеєм і наклеюємо на картон-осноау. Колір основи бажано вибрати контрастним до витинанки.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності- Що потрібно зробити на першому етапі?- На другому? Третьому?2. Інструктаж з техніки безпеки- Правила поводження з ножицями- Правила користування клеєм3. Самостійна робота учнів(Забезпечується індивідуальна робота вчителем за необхідністю)VІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота найкраща?- Чия робота найохайніша?

VІІ. Підсумок уроку- Що нового навчились сьогодні на уроці?- Що нове відкрили для себе?Цікавинка- Скрізь по Україні знають слово тато. Закарпатці називають

тата няньом. У деяких випадках уживаємо слово батько. У багатьох місцевостях побутує ще слово отець. Тепер це слово вважають застарілим, а колись часто промовляли: «Шануй отця й матір своїх». Збереглося слово отець у значенні Бог, Отець Небесний. Головна наша молитва починається звертанням: «Отче наш...». А ще це слово вживають як шанобливе звертання до священика: Отче, панотче.

125

Продовжте речення:- Моя мама...- Мій тато...- Бабуся — це мама...- Дідусь — це тато...- Прабабуся — це... - Прадід — це... - Бабуся — це мама... - Дідусь — це тато... - Прабабуся — це... - Прадід — це...VІІІ. Прибирання робочих місцьДодаток

Урок 26Тема. Пластилін і його застосування. Виготовлення вазочки для

квітівМета. Ознайомити учнів з властивостями пластиліну та з

правилами роботи. Навчати виготовляти вироби з пластиліну. Розвивати пам'ять, мислення, охайність у роботі. Виховувати шанобливе ставлення до природи.Матеріали та інструменти. Пластилін, дощечка, стеки,

серветка, баночка з-під йогурту.Хід уроку

І. Організаційний момент1. Привітання

126

Всі почули ви дзвінок –Він покликав на урок.Кожен з вас вже постарався,До уроку готувався.Ліпимо – гарненько,Ріжемо – рівненько,Друзям допомагаємо.Тож – урок розпочинаємо. 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку- Послухайте, дітки загадки і відгадайте.- Виростає з цибулинки,

Різні має він відтінки.Сам поважний, наче пан, Із чужих країв – … (тюльпан)- У траві росте квітинка,

Мов небесна крапелинка.Недарма назвали змалкуСиньоокою … (фіалку)На кущі – сто квіточок,

На стеблі – сто колючок.І перлистих рос гірлянди,Мов намисто, у … (троянди)Немов дрібнесенькі зірки,

В суцвіття зібрані квітки.Весною підемо в гайок,Де запашний цвіте … (бузок)Тонка ніжка, наче спис,

Жовта квітка, це – … (нарцис)

127

Жовтий, в смужечку сміливець,Це не джміль, а... (чорнобривець)Не збирають мед комашки

З білосніжної... (ромашки)- Про що загадки?- Так, про квіти. Про які квіти ви слухали загадки?- Тюльпани, фіалки,троянди, бузок, нарциси, чорнобривці,

ромашки – це все квіти. - Щоб ці квіти зберігались довго, що їм потрібно?- Так, звичайно, потрібна вода і вазочка.- Отже, сьогодні на уроці ви навчитеся виготовляти вазочку

для квітів з пластиліну.2. Пояснення вчителя- Сьогодні ми відправляємось у подорож до міста

Пластиліну. - Давайте пригадаємо що ви вже знаєте про пластилін. Пластилін – це матеріал для ліплення, основними

інгредієнтами якого є суха глина та парафін. Так, у розтоплений парафін додають глину, речовини, які не дають масі висохнути. Обов’язковий компонент пластиліну – пігменти, без яких він би не мав кольору, а був би сірим. Який пластилін сьогодні? Сьогодні пластилін – чудовий матеріал для численного використання. На відміну від глини та воску він залишається м’яким, практично не твердне і не засихає, а завдяки широкому спектру кольорів дозволяє досягти будь-якого відтінку. І навіть якщо в коробці всього 6 чи 8 кольорів, можна досягти ширшої палітри за умови, якщо знати правила змішування пластиліну. Пластилін стає більш чи менш м’яким залежно від температури, під час роботи він не липне до рук, і навіть якщо потрапить на меблі чи килим, не страшно: його можна легко прибрати, а пляму змити теплою водою. ІІІ. Фізкультхвилинка

128

Пальчикова вправа «Привітання пальчиків»Руки складені в кулачки, притиснуті один до одного. По черзі

розгинаємо пальці. Однакові пальці рук торкаються один до одного – ніби вітаються (великий з великим, вказівний з вказівним т.д.). Говоримо: «Вітаються великі пальці – сховалися. Вказівні – сховалися. Середні – сховалися. Безіменні – сховалися. Мізинці – сховалися. Всі пальці розкрилися і привіталися. Добрий день!»ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Перевірка готовності2. Інструктаж з техніки безпекиПравила роботи з пластиліном- Розминати і розгортати пластилін потрібно на дощечці.- Розрізати пластилін стекою.- Невикористаний пластилін класти у клітинку упаковки.- Після завершення роботи руки витирати серветкою.- Не бери пластилін до рота, не торкайся брудними руками

обличчя, очей, одягу.- Не чіпай зошити, книги, гумки – скрізь будуть жирні

плями, по яких жодна ручка не пише.- Не розмахуй стеками, щоб не поранити себе та інших. 3. Порядок виконання роботиВазочку для квітів робимо так:- На чисту баночку з-під йогурту тонким шаром наносимо

пластилін.- Прикрашаємо вазу кульками, джгутиками, цятками,

локшинами, утворивши з них рослинний візерунок.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності 2. Інструктаж з техніки безпеки та культури праці під час

роботи з пластиліном- Не розмахувати стеками, аби не поранитися.

129

- Ліпити тільки на підкладній дощечці.- Не залишати шматочки пластиліну на парті, не кидати на

підлогу.- Після роботи руки треба витерти серветкою і добре вимити. 3. Самостійна робота учнівVІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась найбільше?- Чия робота найохайніша?VІІ. Підсумок уроку- Які інструменти використовують під час роботи з

пластиліном?- Які правила роботи з пластиліном треба пам’ятати?- Які властивості пластиліну?- Коли з’явився пластилін?Як матеріал для ліплення пластилін був відомий іще в

середньовіччі. Спочатку наші предки ліпили з глини чи воску, але це було незручно, бо глина прилипала до рук, а віск танув і ставав рідким при найменшому збільшенні температури. Але саме властивість воску танути наштовхнула на думку про те, що вийде, якщо змішати глину та віск? І їх змішали У результаті з’явився перший пластилін. До його складу спочатку входили очищений та подрібнений порошок глини і натуральний чи мінеральний віск, тобто озокерит. Потім почали додавати тваринний жир, щоб пластилін не засихав, ті інші інгредієнти.

 VІІІ. Прибирання робочих місць

Додаток

130

Урок 27Тема. Робота з пластиліном. Виготовлення композиції

«Веселий равлик»Мета. Закріплювати навички роботи з пластиліном. Навчити

виготовляти композицію із пластиліну. Розвивати спостережливість, уважність, уяву. Виховувати бережливе ставлення до живої природи.

131

Матеріали та інструменти. Пластилін, дощечка, стеки, серветка, ком пакт-диск, картон-основа.

Хід урокуІ. Організаційний момент1. Привітання Сонечко щасливо посміхнулосьІ зраділо за вас, школярів.Коли ви за парти дружно всі сілиІ готові слухать вчителів. 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку

- Послухайте, діти, загадки:- Не козлик, а рогатий,повільний, вайлуватий.На собі носить дім і ховається у нім. (Равлик)- Хто на собі свою хатку носить? (Равлик)

Ми сьогодні на уроці будемо виготовляти равлика з пластиліну.2. Пояснення вчителя Равлик - травоїдна тварина. Що це значить? Як ви

розумієте значення слова «травоїдна»? Травоїдна - значить та, котра харчується травою й іншими рослинами. Равлик поїдає зелене листя різних рослин. Мова равлика нагадує напилок. Гляньте на цей інструмент. (Показ напилка). Мовою равлика, як на цьому напилку, розташовані сотні маленьких зубків, ними равлик зрізує й перемелює їжу. Равлик вологолюбний. У суху погоду він ховається під

каменями, у тіні рослин або в сирому моху. Звичайно день проводить, сховавшись у свою раковину, на годівлю виходить

132

уночі. Найбільш активний равлик протягом уночі й після зливи. У спеку, посушливе літо равлики стають мляві, бездіяльні, упадають в заціпеніння. У цей період равлик забирається в раковину, заклеює вихід тонкою прозорою плівкою. Як тільки підуть дощі, він виходить зі сплячки. У равлика не одні ріжки-вусики, а дві пари - два й два. Одна

маленька пара - це вусики, якими равлик нюхає. Друга більша пара - це ока. Ріжки-вусики равликів дуже чутливі: якщо вони випадково стосуються якогось предмета, то равлик моментально забирає їх усередину. Пам’ятайте про це. Деякі діти люблять тикнути равлика й дивитися, як він сховає ріжки. Ніколи так не робіть! Нікому не може подобатися, якщо йому тикають в очі. Можливо ви замислювалися про те, як же равликові

вдається повзти, якщо ніяких ніг не видно. Справа в тому, що вся нижня частина тіла равлика представляє із себе суцільну «ногу»! Коли равлик повзе, з ноги випливає липка рідина, що допомагає равликові рухатися й утримуватися на поверхні: Повзти нагору тормашками можуть равлики. У равликів і без людини досить багато ворогів: їжаки,

миші, хижі комахи, жаби, птахи, ящірки, равлики-хижачки. У деяких країнах люди вживають равликів у їжу. ІІІ. Фізкультхвилинка Ми учились, ми трудились,Наші пальчики стомились,А щоб краще працювати,Треба пальці розім’яти.Руки кілька раз тряхнемо,Й працювати знов почнемо.Відпочивши, дружно вразПриступив до праці клас.ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Перевірка готовності

133

2. Інструктаж з техніки безпеки та культури праці Правила роботи з пластиліном3. Порядок виконання роботи«Веселого равлика» робимо так:- На картоні обводимо за допомогою шаблону тулуб равлика.- На тулуб тонким шаром наносимо пластилін.- Приклеюємо до тулуба ком пакт-диск – будиночок равлика.- Прикрашаємо будиночок равлика візерунками.- Надаємо равлику виразного образу: робимо очі, ротик,

ріжки.V. Практична робота учнів 1. Інструктаж з техніки безпеки 2. Самостійна робота учнівVІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота виконана найохайніше?- Чия робота заслуговує уваги?VІІ. Підсумок уроку Як равлики з'являються на світ?Равлик відкладає яйця в спеціально приготовлену ямку. Потім

цю ямку засипає. З яєць лупляться равлики, схожі на дорослі. У молодих равликів маленька гладка прозора раковина. Через кілька днів молоді равлики виповзають із ямки на поверхню в пошуках їжі. Сьогодні ми з вами зліпимо равлика. Але спочатку підготуємо пальчики до роботи. VІІІ. Прибирання робочих місць Урок 28Тема. Робота з пластиліном. Виготовлення композиції «Пори

року»Мета. Удосконалювати навички роботи з пластиліном. Навчати

учнів виготовляти композиції з використанням пластиліну. Розвивати спостережливість, пам'ять, мислення. Виховувати бережливе ставлення до природи.

134

Матеріали та інструменти. Пластилін, дощечка, стеки, серветка, картон-основа.

Хід урокуІ. Організаційний момент1. ПривітанняМелодійний наш дзвінокКличе друзів на урок.Прошу гарно всіх сідати,Починаєм працювати. 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку- Послухайте, дітки загадку Перша сестра — від квітів рябіє, 

друга сестра — палить, як вогнище, третя сестра - від дощів мокра, а четверта сестра сувора — жах!(Пори року: весна, літо, осінь, зима) -

Так, діти. Ми сьогодні будемо працювати у майстерні Глинчика і навчимося виготовляти композицію «Пори року». 2. Пояснення вчителя- Гра «Впізнай пору року»1. Тане сніг і небо плаче,Промінь по гіллячках скаче,Кішкам стало не до сну,-Ми стрічаємо ... (в е с н у)

2. Теплий довгий-довгий день,Повна миска черешень,Достигає жовтий колос,

135

Демонструє коник голос.І суничка дозріває.Тож коли це все буває? (Влітку)

3. У садку, у гаях блукає,Жовті шати одягає.Золотисту стелить постіль,Жде сестрицю білу в гості. (Осінь)

4. Прийшла до нас бабуся   У білому кожусі,Поля причепурила, Пухнастим снігом вкрила. Вгадайте, хто вона, Бабуся чепурна? (Зима)- Робота за ілюстраціями

- Розгляньте, будь-ласка, ці ілюстрації.- Що на них зображено?- Чим характерна кожна пора року?- Опишіть вашу найулюбленішу пору

року. - Яку композицію будете виконувати?- У якій послідовності будете

виконувати роботу?ІІІ. Фізкультхвилинка Щоб здоровим буть нівроку –Треба рано встати.На зарядку шикуватись І не лінуватись.Руки вгору, ноги ширше,На носочки піднімись.

136

Раз! Два! Три! Присіли, встали,Якнайвище пострибали!Біг на місці починай!Веселіш! Не відставай!Вийшла пауза мала – До роботи нам пора.ІV. Демонстрація та аналіз зразка1.

Перевірка готовності2. Інструктаж з техніки безпеки та культури праці Правила роботи з пластиліном3. Порядок виконання роботиКомпозицію «Пори року» робимо так:- На картон-основу тонким шаром наносимо пластилін.

Пригадайте, які кольори переважають в улюблену пору року. Від цього залежатиме вибір кольорів пластиліну.- Скачай ковбаски і виклади стовбур з гілками. Скачай

кульки, надай їм форму листя й одягни гілки. Стекою зроби прожилки на листках.- Доповни композицію травичкою, квітами, хмарками,

хмарками, пташками, плодами.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності- Що потрібно зробити на першому етапі?- На другому? Третьому?2. Інструктаж з техніки безпеки- Правила поводження з пластиліном і стеками3. Самостійна робота учнівVІ. Виставка учнівських робіт- Які роботи сподобались найбільше?- Що свого добавлено у роботі?- Які помилки допущено?

137

VІІ. Підсумок уроку- Що нового дізнались на уроці?- Чого навчилися?VІІІ. Прибирання робочих місць Додаток

Урок 29Тема. Робота з пластиліном. Виготовлення композиції

«Замріяний кіт» Мета. Удосконалювати навички роботи з пластиліном. Навчати

учнів виготовляти композиції з використанням пластиліну. Розвивати спостережливість, пам'ять, мислення. Виховувати бережливе ставлення до живої природи.

138

Матеріали та інструменти. Пластилін, дощечка, стеки, серветка, картон-основа.

Хід урокуІ. Організаційний момент1. Привітання Фантазуй, пробуй, твори!Кмітливість свою прояви!Активним, уважним будьІ гарні знання здобудь! 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку(Читання загадок)- Вушка, хвостик, мокрий ніс..

Хто нам кісточку приніс? (Песик) - Рильце, ратиці, два вушка... Хто кабанчика подружка? (Свиня) - Гострі кігті, тонкий слух, Хто на мишок має нюх? (Котик) - Наче зайчик їсть морквинку, Як ми звемо цю тваринку? (Кріль ) - Роги, вим’я, довгий хвіст, В кого чималенький зріст? (Корова) - Наче бісер оченята, Хто у курочки малята? (Курчата) - Люблять плавати, пірнати, Як у качки діток звати? (Каченята ) - Квохче, сіно розгрібає... Як звуть птицю? Хто з вас знає? (Курка) - Діти, про кого ці загадки?- Ці загадки про домашніх тварин.

139

- Які ваші улюблені домашні тваринки?- Так, дітки. Ваш домашній улюбленець – це котик.- Сьогодні на уроці ми створимо композицію «Замріяний кіт».2. Пояснення вчителя

У кожного з вас вдома є домашній улюбленець – котик. Ви багато знаєте про котика, бо щоденно спостерігаєте за ним. Проте, ще є багато невідомого для про кішок. У світі близько 400 мільйонів домашніх котів. Якщо кішка біля Вас, і її хвіст тремтить – це

найбільше відчуття любові, яке вона може виразити. Коли хвіст починає опускатися, значить, настрій змінився – можна відійти, вона не образиться.Коти махають своїми хвостами, коли стоять перед вибором, при

цьому одне бажання блокує інше. Коти труться об людину, щоб «перебити» чужі запахи.Якщо зіниці розширені, не дивлячись на яскраве освітлення,

кішка чимось дуже зацікавлена або в грайливому настрої.Котам, щоб бачити, вистачає 1/6-ї світла, необхідного людині. Їх

нічний зір дивний! У темноті очі кота використовують навіть світло, яке відбилося від сітківки. Коти відчувають запахи в 14 разів сильніше, ніж люди! Догляд за шерстю заспокоює, нейтралізує агресивність, що

зароджується. Туалет повинен стояти у відокремленому місці, щоб кіт не

соромився і далеко від миски з їжею, оскільки коти не люблять бруднити біля того місця, де вони їдять. Якщо вуса у кішки дивляться вперед, – вона чимось дуже

зацікавлена. Або в сутичках хоче злякати суперника. Якщо вуса дивляться назад – кішка злякана, вона уникає дотиків.

140

Нервовий стан у кішки видають вуха – вони у неї дрібно сіпаються, хоча сама кішка може спокійно сидіти і спостерігати. Можна навіть, чіпаючи кішку в такому стані, добитися від неї шипіння і удару лапою.При нападі когось коти щільно притискують вуха до голови. Це

для оберігання від зубів і кігтів противника. Якщо кіт нападає сам, то вуха він опускає горизонтально і в сторони, утворюючи трикутник. Коли ми гладимо кота, у нас знижується частота серцебиття і

кров’яний тиск. А люди з сердечно-судинними захворюваннями мають шанс прожити довше, якщо у них є кіт, на відміну від тих, хто не має ні кота, ні собаки. ІІІ. Фізкультхвилинка Сірий котик міцно спав,Навіть пісню не співав.Та нарешті пробудивсяІ довкола обдивився.Став смачненько потягатисьІ чистенько умиватись.Порозчісував він вусаДовгі-довгі, русі-русі.Зуби й кігті нагостривЙ до комірчини побрів.Буде мишку полюватиІ добро оберігати.Ми, як котик відпочили,Щоб зміцніли наші сили.

ІV. Демонстрація та аналіз зразка V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності 2. Інструктаж з техніки безпеки

141

- Правила поводження з пластиліном і стеками3. Самостійна робота учнівКомпозицію «Замріяний кіт» робимо так:- На половину аркуша картону-основи олівцем наносимо

ескіз майбутньої композиції. Добираємо кольори і тонким шаром наносимо пластилін на основу.- Скатуємо дві кульки: більшу – для тулуба, меншу – для

голови кота. Сплющуємо у долонях або на дощечці. З голови витягуємо вушка. Розташовуємо на основі та притискаємо пальцями. Скатуємо ковбаску і надаємо форму хвостика. З’єднуємо з тулубом.- Доповнюємо композицію зорями, місяцем. Стекою

прикрашаємо кота, травичку.VІ. Виставка учнівських робіт- Чия робота заслуговує на увагу?- Чия робота доповнена іншими елементами? VІІ. Підсумок уроку- З яким матеріалом працювали на уроці?- Чи сподобалась робота на уроці?- Цікаве із життя котівКішка за своє життя може мати більше 100 котенят.«Товариські» коти ходять за Вами з кімнати в кімнату, щоб

контролювати Ваші дії.У котів потіють лише подушечки лап.Коти можуть видавати близько 100 різних звуків. Для порівняння

– собаки лише близько 10. Падаючі коти завжди діють однаково. Спочатку вирівнюється

голову, потім спину, потім ноги, а в кінці вигинається спина, щоб пом’якшити приземлення.Якщо кішка дере меблі, спробуйте додати цьому місцю аромат

лимона або апельсина. Кішки ненавидять ці запахи.

142

Чим більше ви говорите з котами, тим більше вони говорять з Вами.Малюнок поверхні носа котів унікальний, як і відбиток пальця

людини. Котяче вухо повертається на 180 градусів. У кожному вусі у кота

32 мускули, щоб управляти вухом вони використовують дванадцять або більше м’язів.Скільки років вашій кішці за людськими мірками? Якщо вашій

кішці 3 роки, це відповідає людському 21 року. Якщо 8 років, то по-людськи – 40 . Якщо 14, то 70 людських років.Середній термін життя домашнього кота 15 років, тоді як для

диких – від 3 до 5 років.VІІІ. Прибирання робочих місць

Урок 30Тема. Самообслуговування. Культура харчування. Правила

сервірування столу. Виготовлення підставки під чашку «Водяна лілія»Мета. Знайомити учнів з прийомами перегинання і складання

серветок. Навчати правил поведінки за столом. Розвивати естетичний смак, уяву, образне мислення. Формувати навички

143

культурної поведінки за столом, правильне користування ножем, виделкою, ложкою Матеріали та інструменти. Серветки, кольоровий папір,

ножиці, клей, пензлик.Хід уроку

І. Організаційний момент1. ПривітанняЩось відоме і новеЗустрічає знов тебе.Все уважно розглядай,Швидко розум розвивай.Гостре око, слух, терпінняІ тоді прийде уміння.2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Вступна бесідаа) Слухання оповідання В. Сухомлинського «Втрачений день». У одного батька троє синів – маленьких хлоп’ят. Якось увечері

батько питає хлопчиків: - Розкажіть як ви сьогодні прожили день. Юрко відповів: - Я сьогодні посадив дерево. Батько сказав: - Ти сьогодні добре прожив день. Микола сказав: - Я сьогодні зайчика намалював. - Ти теж непогано провів день, - сказав батько. Петрик

відповів: - Я сьогодні в м’яча грав… і морозиво з’їв… - У тебе сьогодні втрачений день – посмутнів батько.б). Відповіді на запитання. - Чому батько так відповів третьому синові? - Що потрібно робити, щоб день не був втрачений? - А як ви прожили вчора день?

144

- Хто у вашій сім’ї готує їсти, пере, прасує, прибирає, ходить до магазину? - Яку участь берете ви у повсякденній побутовій роботі вдома?в). Вірш «Сама в хаті»Кошенятко чеше вуха лапками двома На базар пішла матуся, В хаті я сама Вмиюсь чисто, вмиюсь біло і тоді візьмусь за діло.Підмету гарненько в хаті, молочка дам кошеняті, своє ліжко застелю,квіти в горщику поллю, заплету я кіски русі і чекатиму матусі. - Як дівчинка допомагала мамі? - Що ви навчилися робити самі? 2. Оголошення теми уроку Ми з вами почули, що такі діти як ви, можуть допомагати мамі

в побутовій праці. - Яку роботу ви можете виконувати, щоб допомогти мамі? (Відповіді учнів) - Сьогодні ми помандруємо до міста «Вміємо самі» і

навчимося складати серветки до святкового столу. 3. Пояснення вчителя Вміння правильно вести себе за столом, гарно їсти — ознака

культурної людини. Але, на жаль, не всі це вміють.Зараз ми познайомимось з основними правилами харчування, які

кожен повинен не тільки знати, а й виконувати:Ніколи• Не відволікайтеся від їжі розмовами, читанням,грою.• Не жуйте на ходу.

145

• Не чекайте заохочень за з'їдене, а також не викликайте невдоволення батьків, не змушуйте їх нервувати, відмовляючись від їжі.• Не розвивайте жадібність: не їжте зайвого, навіть якщо це дуже

смачно і вам здається, що ви могли б здолати ще тарілочку. Завжди• У тарілку кладіть стільки, скільки можете з'їсти. З'їдайте все,

що поклали в тарілку, їжте повільно, ретельно пережовуючи їжу. Поївши, подякуйте.Не треба• Водити руками по столу.• Розсовувати тарілки, гратися посудом.• Пробувати третю страву (солодке), поки не з'їли першу і другу

страви.• Виходячи з-за столу, брати із собою їжу.• Вставати з-за столу, не закінчивши їсти і без дозволу дорослих.Треба• Перед їжею ретельно мити руки. Жувати їжу із закритим ротом,

їсти тільки за столом.• Правильно користуватися ложкою, виделкою і ножем. Устаючи

з-за столу, оглянути своє місце, чи чогось не розлито, чи не накришено.• Закінчивши прийом їжі, обов'язково подякувати. Пам’ятайте• Не можна їсти із спільної тарілки, користуватися спільною

чашкою і ложкою. їжу, яка впала на підлогу, вживати не можна, тому що вона забруднена.• Перш ніж їсти фрукти, ягоди, треба обов'язково їх вимити.Відразу після бігу, гри у футбол пити не дозволяється.• Спільну склянку потрібно за собою вимити.• Щоб бути здоровим і сильним, жити до самої мудрої старості,

не треба бути ненажерою.146

• Треба добре пережовувати їжу.• Чим більше жуєш, тим довше проживеш.- Прочитай вірш і подумай, чи правильно поводив себе

хлопчик у гостях.Андрій друга свого Костю запросив до себе в гості. Мати радо їх зустріла, й до обіду запросила.Костя довго не вагався. Швидко сам за стіл запхався,погойдався на стільці разом з ложкою в руці. Збоку він поклав мобілку, потім підтягнув тарілку, хліба шмат переламав, рота повного напхав.Ще не встиг пережувати, вже почав розповідати про свою гру у футбол, як забив він перший гол.Гучно плямкання звучало,дзвінко ложка дзеленчала, Костя залишок, мов чай,випив з миски через край.Ремиґнув наступну страву,сьорбонув з прицмоком какао.Поспіхом з-за столу встав. Про подяку не згадав, лиш гикнув разів із шість. Ось такий-то Костя гість. (І. Б. Дубинський)А як ти поводиш себе за столом?Подумай і вибери, що можна і що не можна робити

147

за столом:- класти руки на стіл; сидіти рівно;- нахилятися низько до тарілки;- читати;- голосно розмовляти;- мити руки перед вживанням їжі;- їсти руками;- жувати їжу з відкритим ротом. ІІІ. ФізкультхвилинкаРаз – два – всі пірнають, Три, чотири – виринають, П‘ять, шість – на воді Кріпнуть ручки молоді. Сім, вісім, що є сили – Всі до берега приплили, Дев’ять, десять – розгорнулись, Обсушили, розігрілись І за парти тихо всілись. ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Порядок виконання роботи (ст.. 106-107)Підставку під чашку «Водяна лілія» робимо так:- Кожний кутик розгорнутої серветки згинаємо до центра.- Перегортаємо серветку на другий бік. Згинаємо всі кути до

центра.- Перегортаємо ще раз серветку. Відгинаємо кути серветки

від центра до зовнішніх кутів.- Знову перегортаємо серветку. Притримуючи пальцем

кутик, тягнемо за нижній кут, що трохи висувається, утворюючи пелюстку з внутрішнім трикутником. Робимо так само з усіма кутами.- Вирізаємо із кольорового паперу серединку та наклеюємо у

центр квітки.148

V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності 2. Інструктаж з техніки безпеки- Правила поводження з ножицями3. Самостійна робота учнів. Виготовлення підставки під чашку.4. Самостійна робота учнів. Сервірування столу.VІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась найбільше?VІІ. Підсумок уроку- Що нового дізнались на уроці?Гра – вправа «Закінчіть правило»Розкидав - … (склади) Насмітив - … (підмети) Розлив - …(витри) Де взяв річ - … (там її і поклади) VІІІ. Прибирання робочих місць. Додаток

Урок 31Тема. Самообслуговування. Шиття, інструменти для шиття.

Пришивання ґудзиків Мета. Ознайомити учнів з правилами догляду за одягом і

взуттям, з інструменти та матеріали для шиття, послідовністю дій під час шиття. Удосконалювати навички безпечної роботи з голкою. Вчити дітей пришивати ґудзики. Розвивати творчість, фантазію. Виховувати бажання тримати свій одяг у порядку.

149

Матеріали та інструменти. Картон, шаблон, ножиці, олівець, голка, нитки, ґудзики з двома отворами.

Хід урокуІ. Організаційний момент1. Привітання Дзвінок всім дав наказ – До роботи швидше в клас.Попрацюємо всі старанно,Щоб пройшов урок цей гарно. 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місць

ІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку- Послухайте і відгадайте загадку:Він – прикраса кожній блузці, Цей маленький, круглий …( ґудзик)- Сьогодні ми ознайомимося із шиттям, з інструментами для

шиття і навчимося пришивати ґудзики.2. Пояснення вчителя Шиття – це виготовлення різних виробів з тканини, шкіри,

хутра за допомогою зшивання деталей нитками. Шиття використовують для виготовлення одягу, взуття, головних уборів, штор та інших виробів. Займатися шиттям слід у світлій частині кімнати. Освітлення

має бути не надто яскравим, хоча й не слабким. Світло не повинно потрапляти в очі. Усе потрібне швацьке приладдя зберігати у робочій коробці і завжди мати під рукою. Необхідні для крою і шиття інструменти: набір голок – від найбільших до найменших, наперсток, ножиці, шпильки, стрічка з поділками(сантиметр). Голки добирають відповідно до товщини ниток, а нитки – за товщиною тканини.

150

Нитки розрізняють за номерами: від 10-го (найтовщі) до 100-го (найтонші). Наперсток має бути дібраним відповідно до пальця: щоб сидів щільно, але й не здавлював палець. Як відміряти нитку для шиття? Під час шиття дуже довга нитка плутається, а дуже коротку

потрібно часто замінювати. Тому слід навчитися відміряти нитку потрібної довжини. (Розгляд малюнка на сторінці 110). Ґудзик – це застібка на одязі, яка використовується для

з’єднання його частин. Простий ґудзик нагадує кружечок з двома-чотирма отворами. Виготовляють їх з металу, деревини, пластмаси, скла, шкіри.Способи пришивання ґудзиків

ІІІ. Фізкультхвилинка Щось повісили носиІз-за парт не вийшли всі.Вгору добре потяглись,На носочки піднялись.Опустились легко вниз,І подув в обличчя бриз.Як дерева захитало:

151

Вправо-вліво, вліво-вправо.Біля парт усі присіли,Руки в боки узяли,На всі боки повели.Руки вниз всі опустилиІ за парти тихо сіли.

ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки2. Порядок виконання роботи (ст.. 113-114)- За допомогою шаблону обводимо та вирізаємо з картону

мордочку тваринки.- З білого паперу за допомогою шаблону вирізаємо очі та

наклеюємо їх на мордочку.- Прикладаємо ґудзик до паперу і голкою намічаємо місця

проколів у отворах.- Виводимо голку з ниткою в один з проколів із зворотного

боку на лицьовий так, щоб ґудзик залишився на звороті.- Протягуємо голку з ниткою через отвір у ґудзику й

опускаємо по нитці ґудзик на місце.- Притримуючи ґудзик, робимо прокол в інший отвір з

лицьового на зворотний бік.- Робимо на цьому місці ще кілька стібків.- Закріплюємо нитку на зворотному боці, пропустивши її під

стібком, і обрізаємо.- Так само пришиваємо всі інші ґудзики. Наклеюємо виріб на

основу та доповнюємо його іншими деталями.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності2. Інструктаж з техніки безпекиПравила користування голкою- Не залишай голку без нитки і в невідповідному місці.

152

- Не вколюй голки і шпильки в одяг і не бери їх в рот. - Перелічуй кількість голок до і після роботи. - Після роботи вколюй голку у спеціальний гольник.- Під час шиття користуйся наперстком. 3. Самостійна робота учнів.

VІ. Виставка учнівських робіт- Які роботи сподобались найбільше?- Що свого добавлено у роботі?- Які помилки допущено?

VІІ. Підсумок уроку- Які правила безпечної роботи з голкою ти запам’ятав?- Як правильно відміряти довжину нитки?- Які ти знаєш способи пришивання ґудзиків?- Що нового дізнались на уроці?- Чого навчилися?

З історії голки На території нашої країни голка з вушком з'явилася у

господарстві людини 19 тисяч років тому. Революція і виготовленні голок відбулася в XIV сторіччі, коли було винайдено дріт. Тривалий час основним постачальником голок у Європі була Німеччина, але у 1650 році англійці створили спеціальні верстати для випуску голок. Історія російської промислової голки почалася з часів Петра

І. За його наказом у 1717 році російські купці брати Рюміни і Сидір Томілін побудували дві фабрики щодо виготовлення голок. VІІІ. Прибирання робочих місць

153

Додаток

Урок 32Тема. Макетування. Створення макету вантажного автомобіляМета. Ознайомити учнів з макетуванням. Вчити створювати

макети вантажних та легкових автомобілів. Розвивати вміння планувати та обдумувати процес складання моделі. Виховувати інтерес до транспорту, бережливе ставлення до іграшок. Матеріали та інструменти. Сірникові коробки, ножиці, клей,

пензлик, олівець, картон, монета, кольоровий папір.Хід уроку

154

І. Організаційний момент1. Привітання Мелодійний наш дзвінокКличе друзів на урок.Прошу гарно всіх сідатиПочинаєм працювати. 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку- Діти, послухайте загадки і відгадайте їх.1) Я не їм вівса, ні сіна, Дайте випити бензину – Всіх коней я обжену,Куди хочеш побіжу. (Автомобіль)2) Прийди до мене,Сядь у мене,Дам тобі роботу,Будеш робити за роту. (Вантажівка)3) Залізний кінь фарбованийІ гумою підкований. (Автомобіль)4) Він любить все робити сам – Сам розвантажує вантаж.Сам заїздить у свій гараж. (Самоскид)- Ви правильно назвали відповіді до цих загадок. Сьогодні на

уроці ми будемо говорити про автомобілі. А також навчимося конструювати макети автомобілів із сірникових коробок.2. Пояснення вчителя Слово автомобіль буквально означає «той, що сам

рухається», машина, призначена для перевезення людей або вантажу.

155

Автомобіль найпоширеніший сухопутний вид транспорту. Без нього наше життя навіть важко уявити. Автомобілі – помічники людини. Їх поділяють за призначенням на легкові, вантажні, автобуси, самоскиди, спортивні, тягачі; за кількістю місць, важкопідйомністю і навіть за видом кузова. Вантажні автомобілі використовують для перевезення різних

вантажів. Легкові автомобілі призначені для перевезення невеликої кількості людей.Автобуси – це багатомісні автомобілі. Ми повинні сьогодні створити макет вантажного

автомобіля.- Що ж таке макет? Макет - це зменшений зразок предмета, виготовлений з

різних матеріалів, у зменшеному розмірі. Макетування використовують архітектори, скульптори,

дизайнери. Насамперед створюють проект, потім виготовляють макет із паперу, картону, гіпсу. Готовий макет передає задум майстра та є моделлю для подальшої роботи над об’єктом у натуральний розмір. А зараз ми спробуємо створити макет вантажного

автомобіля із сірникових коробок. ІІІ. Фізкультхвилинка Раз, два, три, чотири, п’ять!Час прийшов відпочивать.Тож піднімем руки вгору,Ніби глянемо на зорі.А тепер всі руки в боки,Як зайчата – скоки-скоки!Десять, дев’ять, вісім, сім!Час за парти нам усім.ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки

156

- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?- Яких правил дотримуватись під час роботи з клеєм?2. Порядок виконання роботи (ст..117-118)Вантажний автомобіль робимо так:- Візьмемо дві порожні сірникові коробки, виймемо з них

ящички. Одним ящичком з’єднуємо між собою футлярчики.- Другий ящичок розрізаємо по ширині навпіл і половинки

вставляємо у раніше з’єднані футляри – це рама автомобіля.- З третьої коробки виймаємо ящичок, а футляр розрізаємо

навпіл по ширині. Прикладаємо одну половинку на другу і склеюємо їх між собою – це кабіна автомобіля.- Приклеюємо кабіну на раму. В її нижню нішу вставляємо

ящичок догори дном – це капот. Пустий ящик приклеюємо позаду кабіни – це кузов.- За допомогою монети (25 к.) обводимо та вирізаємо 4

колеса. Приклеюємо їх до рами.- Прикрашаємо автомобіль аплікаціями: фари, скло, номери,

диски.V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності- Що потрібно зробити на першому етапі?- На другому? Третьому?2. Інструктаж з техніки безпеки- Правила поводження з ножицями3. Самостійна робота учнів VІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота сподобалась найбільше?- Що свого добавили у роботі?VІІ. Підсумок уроку- Для чого створюють макети?- З яких матеріалів виготовляють макети?

157

VІІІ. Прибирання робочих місць

Додаток

Урок 33Тема. Макетування. Створення макету лялькових меблівМета. Навчати учнів створювати макети меблів. Розвивати

конструкторські здібності, фантазію. Виховувати інтерес до процесу створення речей своїми руками. Матеріали та інструменти. Сірникові коробки, ножиці, клей,

пензлик, олівець, кольоровий папір.Хід уроку

158

І. Організаційний момент1. Привітання Заходить учитель – треба встати.Коли дозволить, треба сісти.Встати хочеш – не гукай,А тільки руку піднімай.У школі парти бережиІ на парті не лежи.Щоб урок минув не марно,Треба сісти рівно, гарно,Не скрекочи на уроках,Як папуга чи сорока.Нікому не заважай,Краще - друзям помагай. 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місць

ІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку- Діти, у нас буде незвичайний урок. Наша класна кімната

перетвориться на фабрику. А ви знаєте, що фабрики бувають різні в залежності від того, яку продукцію вони випускають? - А якою буде продукція нашої фабрики, ви дізнаєтесь, коли

відгадаєте загадки.1) З головою він накритий, Несуть йому їсти й пити. Та він страви не вживає – Все хтось інший поїдає. (Стіл)2) У нього є чотири ніжки, Та ходить не вміє пішки, Підставляє без упину

159

Всім свою надійну спину. Як натомишся ти дуже, То присядь на нього, друже. (Стілець)3) На чотирьох ногах стою,Ходити зовсім я не можу,Коли ти стомишся гуляти,То любиш на мені відпочивати. (Ліжко)- Так, ці загадки про меблі. - Отже, ми будемо працювати на меблевій фабриці і

виготовляти лялькові меблі.2. Пояснення вчителяЩоб у ляльчиній кімнатіБуло затишно і гарно,Треба меблі змайструвати, Їх розставити охайно. А ці меблі не прості:Придивись до цих поробок.Вони зроблені усіІз сірникових коробок.- Ми будемо виготовляти ось такі іграшкові меблі.

(Демонструю зразки)Матеріалом для виготовлення таких меблів є сірникові коробки. ІІІ. Фізкультхвилинка Трава низенька-низенька.Дерева високі-високі.Вітер дерева колише-гойдає.То вправо, то вліво нахиляє.То вгору, то назад.То вниз нагинає.Птахи летять-відлітають,

160

А учні тихенько за парти сідають.ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?- Чого потрібно дотримуватись під час роботи з клеєм?2. Порядок виконання роботи (ст.. 120-121)Меблі із сірникових коробок робимо так:- Для дивана потрібно шість коробок з ящичками. Для

сидіння візьми дві порожні сірникові коробки, вийми з них ящички. Одним ящичком з’єднай між собою футлярчики. Так само з’єднай ще два футлярчики для спинки диванчика.- Клеєм з’єднай спинку з сидінням дивана. З боків приклей

по одній сірниковій коробці – підлокітники дивана.- Так само зроби крісла, використовуючи для сидіння і

спинки по одній коробці. Обклей кольоровим папером або розфарбуй гуашшю.

V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності- Що потрібно зробити на першому етапі?- На другому? Третьому?2. Інструктаж з техніки безпеки- Правила поводження з ножицями, клеєм.3. Самостійна робота учнівVІ. Виставка учнівських робіт- Чи сподобались роботи? Чому?- Кому ви подаруєте свої роботи?

VІІ. Підсумок уроку- З яких матеріалів виготовляли меблі для ляльки?VІІІ. Прибирання робочих місць

161

Додаток

Урок 34 Тема. Макетування. Створення макету казковий будиночокМета. Ознайомити з професіями кресляра, архітектора. Навчати

учнів створювати макет казкового будиночка. Розвивати вміння і навички конструювання об’ємних виробів, увагу, охайність. Виховувати працьовитість, посидючість. Матеріали та інструменти. Картон, кольоровий папір, аркуш

паперу у клітинку, олівець, ножиці, клей, пензлик. Хід уроку

162

І. Організаційний момент1. Привітання Нумо, діти, підведіться!Всі приємно посміхніться.Продзвенів уже дзвінок,Починаємо урок! 2. Перевірка готовності до уроку3. Упорядкування робочих місцьІІ. Робота над новим матеріалом1. Оголошення теми уроку- Подумайте та відгадайте, хто де живе?У норі ЇжакУ дуплі ПташкаУ кублі МишаУ гнізді Білка - Послухайте віршНа дитячому майданчикуМи будуємо будинокІз землі, лози, травинок.Я – тесляр, Михась – пічник,А Микола – кранівник.Від обіду до вечеріЗводим стіни, ставим двері,Стелим стелю, криєм дах –Дім піднявся на очах. Б. Списаренко- Сьогодні на уроці ми ознайомимося із професіями людей,

які створюють будинки, в яких ми живемо. Як ви гадаєте, що це за професії?- Так, це кресляр, архітектор, будівельник.2. Пояснення вчителя

163

- Перш, ніж виготовити якийсь виріб, конструювати машини або будувати будинки, їх зображують у кресленнях, ескізах, схемах. Ескізи, креслення деталей та споруд, технічні рисунки

виконують креслярі.Праця кресляра потребує точності, охайності, уваги під час

виконання роботи. Проектує будинки архітектор. Архітектор – це людина з багатою уявою, з творчим мисленням і дуже працьовита. Недарма міста нашої країни прикрашають величні стародавні будинки, історичні палаци, чудові театри та сучасні багатоповерхові будинки. Усе це втілення творчої думки архітектора. Сьогодні ми спробуємо бути і креслярами, й

архітекторами. Тільки не такими як Ніф-Ніф та Нуф-Нуф, а такими як Наф-Наф.- Які будиночки для житла зробили собі Ніф-Ніф та Нуф-

Нуф? (Із соломи, із гілочок).- Чому ці будинки були ненадійними?- Який будиночок збудував Наф-Наф? ІІІ. Фізкультхвилинка Раз! Два! Пострибали!Три! Чотири! Назад стали.Руки вліво, руки вправо,Руки вгору підняли.Всі тихесенько присіли,Потім швидко піднялисьІ за працю знов взялись.ІV. Демонстрація та аналіз зразка1. Інструктаж з техніки безпеки- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?- Як правильно користуватися ножицями?- Чого потрібно дотримуватись під час роботи з клеєм?

164

2. Порядок виконання роботи (ст.. 122-124)Макет одноповерхового будинку на основі розгортки робимо

так:- За кресленням на аркуші паперу в клітинку виконай

розмітку розгортки стін будинку. Виріж її.- Обведи розгортку як шаблон на цупкому папері. Розміть

лінії згину.- Докресли клапани для склеювання. Виріж розгортку по

контуру.- Розміть дах за кресленням. Прямокутник зі сторонами6 см і

11 см виріж по контуру.- Зігни стіни і дах будинку, змасти клеєм, склей.- Прикрась будинок. Доклей вікна, двері. Наклей будинок на

основу-картон. V. Практична робота учнів 1. Перевірка готовності- Що потрібно зробити на першому етапі?- На другому? Третьому?2. Інструктаж з техніки безпеки- Правила поводження з ножицями3. Самостійна робота учнівVІ. Виставка учнівських робіт- Яка робота найбільше сподобалась? Чому?- Чи є допущені помилки у роботах?- Як їх можна виправити?VІІ. Підсумок уроку- З якими матеріалами ми працювали?- Що таке макетування?- Чи сподобалася вам робота на уроці?

Гра «Знайди відповідні знаряддя праці до професій»Водій гайковий ключ, викрутка

165

Кухар ножиці, тканинаСлюсар-ремонтник креслення, лінійка, олівецьЗакрійник автомашина, помпа для колісІнженер електрична плита, м’ясорубка. VІІІ. Прибирання робочих місць

Додаток

Урок 35 Тема. Підсумковий урок за рік. Свято у країні Майстрів

Список використаних джерел1. Вернісаж пір року. Збірка творів про природу. – Тернопіль:

Мандрівець, 2006.2. Програма для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи.

– К. : Видавничий дім «Освіта», 2012.3. Репетуха Т., Ухіна Т., Лабащук О. Фізкультхвилинки у

початковій школі.- Тернопіль : Видавництво «Мандрівець», 2008.4. Рібцун О.Г., Рібцун Ю. В. Навчаймося разом з нами.

Оригамі. – К. : Література ЛТД, 2010.166

5. Рібцун О.Г., Рібцун Ю. В. Пластилін. - К. : Література ЛТД, 2010. Тисяча загадок. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2007.6. Сидоренко В., Котелянець Н. Трудове навчання Підручник

для 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів – Харків «Сиция» 2012.7. Тисяча загадок. – Тернопіль : Підручники і посібники,

2007.8. Журнали «Початкова школа», «Розкажіть онуку»,

«Барвінок», «Малятко».

167