Izsvolary.cz/word/2018/planprace18.doc · Web viewŠkolení Šablony 2016 inkluze IT Připravit vzdělávání v informační gramotnosti (výpočetní technice, internetu) – zopakovat

Plán práce Základní školy Volary na školní rok 2017/2018

Základní škola Volary, příspěvková organizace

Plán prácena školní rok2017 - 2018

- 1 -


I. Organizace školního roku :

Základní škola:

Počet tříd: 19 1. stupeň - 11

2. stupeň - 8

Počet učitelů: 26 1. stupeň - 11

2. stupeň - 12 + 2 zástupce ředitele a 1 ředitel školy

7 asistenti pedagoga

Provozní zaměstnanci: 7

Počet žáků: 410 (234 - 1. stupeň, 176 - 2. stupeň)

Školní družina

Oddělení ŠD: 3

Vychovatelky: 3

Počet dětí: 90

Školní klub:

Počet zájmových útvarů: 14 Logopedie, Reedukace čtení 3x, Míčové hry, Florbal,

Dramatický, Volaráček, Cambridge-test 3x,

Rozvoj technických dovedností, Školní klub

Školní jídelna

Počet zaměstnanců: 6 1 vedoucí, 5 kuchařů a pomocné síly, z toho 0,5 na cizí

strávníky

Školní rok:

Zahájení školního roku 4. 9. 2017 (pondělí)

Ukončení 1. pololetí 31. 1. 2018 (středa)

Ukončení školního roku 29. 6. 2018 (pátek)

Prázdniny:

Podzimní 26. a 27. 10. 2017 (čtvrtek, pátek)

Vánoční 23. 12. 2017 (pátek) - 2. 1. 2018 (úterý)

Pololetní 2. 2. 2018 (pátek)

Jarní 5. 3. – 11. 3. 2018

Velikonoční 29. 3. – 30. 3. 2018 (čtvrtek, pátek)

Hlavní 2. 7. (pondělí) – 31. 8. 2018 (pátek)

- 2 -


Zápis do 1. ročníku: 6., 7. 4. 2018

II. Personální obsazení :

Ředitel: Mgr. Petr Horálek

Zástupce 1 .stupeň: Mgr. Jana Fistrová

Zástupce 2. stupeň Mgr. Andrea Nováková

Vedoucí ŠJ: Hana Voldřichová

Třídní učitelé:

1. A Mgr. Eliška Horálková 6. A Mgr. Štěpánka Andraschková

1. B Mgr. Hana Klodnerová 6. B Mgr. Jan Švácha

1. C Mgr. Martina Rokůsková 7. A Mgr. Radka Řezanková

2. A Mgr. Jana Rashedi 7. B Mgr. Pavlína Pavlíková

2. B PaedDr. Mirka Šváchová 8. A Mgr. Lenka Slabyhoudková

3. A Mgr. Kateřina Jandejsková 8. B Bc. Filip Tomíček

3. B Miroslava Gajdošová 9. A Mgr. Veronika Králová

4. A Mgr. Dana Koldinská 9. B Mgr. Ivana Černá

4. B Mgr. Hana Cigánková (J. Komrska)

5. A Mgr. Iva Harvalíková

5. B Mgr. Vladislava Kuboňová

Učitelé bez třídnictví: Mgr. Klára Švejdová

Mgr. Gabriela Toncarová

Bc. Petra Komárková

Mgr. Petr Kunc

Asistenti pedagoga: Bc. Světlana Naumová, Bc. Jitka Jerhotová, Ingrid Hanzalová

Klára Michlíčková, Mgr. Soňa Horváthová, Gabriela Foučková, Jana Seberová

Školní poradenské

pracoviště: PhDr. Alena Wagnerová

Vychovatelky: 1. odd. – Jitka Vršníková

2. odd. - Petra Andraschková

3. odd. – Bc. Jitka Jerhotová

Správci kabinetů a sbírek:

- 3 -


ČJ - Š. Andraschková

Cj - R. Řezanková

D - P. Pavlíková

M - A. Nováková

CH - G. Toncarová,

P - K. Švejdová

PP - P. Komárková

TP - J. Švácha, F. Tomíček

VV - Š. Andraschková

TV - P. Kunc

F - J. Švácha

HV - L. Slabyhoudková, D. Koldinská

Cv. kuch. – I. Hanzalová

Z - F. Tomíček, P. Komárková

VPT - J. Šiman, P. Kunc

ŽK, UK – P. Pavlíková

1. st:

M - I. Harvalíková

Prvouka- učitelé 1. stupně

Čj - Vl. Kuboňová

ŠD - J. Vršníková, P. Andraschková, J. Jerhotová

Vedoucí MS: 1. - 5.tř.- M. Gajdošová

Vedoucí PK: ČJ - L. Slabyhoudková

CJ - V. Králová

M - A. Nováková

Zodpovědnost za soutěže, garanti:

VV - Š. Andraschková, M. Šváchová

D - P. Pavlíková

TV - J. Švácha, I. Černá, P. Kunc, F. Tomíček

P - K. Švejdová, P. Komárková

CH - G. Toncarová

F - J. Švácha

HV - R. Řezanková Š. Andraschková, D. Koldinská, J. Fistrová

NJ,AJ - R. Řezanková, Kl. Švejdová, V. Králová

ČJ - učitelé ČJ na 2. st., M. Rokůsková na 1. st

M - učitelé M na 2. stupni

Z - F. Tomíček, P. Komárková

Společenská místnost K. Michlíčková

Sklad učebnic : I. Vojtová

- 4 -


Jiná pověření: výchovný poradce: I. Černá

individuální logopedická péče - I. Harvalíková

školní kronika – J. Fistrová

organizace LAO 1. a 2. stupeň - J. Švácha, P. Kunc,

I. Černá

webové stránky školy – J. Fistrová

koordinátor protidrogových opatření – I. Černá

metodik ICT VT – J. Šiman (P. Kunc)

Koordinátor ŠVP - L. Slabyhoudková

Vedení šk. parlamentu - K. Michlíčková, I. Černá

KMČ, FRAGMENT - P. Pavlíková

Výzdoba školy - 1.st. – učitelé prvního stupně

- 2.st. – Š. Andraschková a ost. uč. Vv

Správce sborovny - 1.st. – V. Kuboňová

- 1.st - E. Horálková

- 2.st. - K. Michlíčková

Zodpovědnost za lékárničky: A. Nováková

reedukace čtení - M. Šváchová, H. Klodnerová,

J. Rashedi

Preventista PO: - J. Fistrová

H. Voldřichová - školní jídelna

Požární hlídka: J. Švácha, P. Kunc, F. Tomíček

Nepovinný předmět

Náboženství - K. Falář

Zájmové útvary:

Míčové hry - J. Švácha

Dramatický - Š. Andraschková, J. Fistrová

Florbal - I. Černá

Cambridge English - koordinuje K. Švejdová, V. Králová, Vl. Kuboňová

Volaráček - L. Slabyhoudková

Logopedie - I. Harvalíková

Reedukace čtení, psaní – M. Šváchová, H. Klodnerová J. Rashedi

- 5 -


Školní klub - K. Michlíčková

Rozvoj technických dovedností – J. Šiman

III. Priority školy 1) Projekt „Spolupracující žákovský parlament“2) Projekt „Šablony 2016“3) Partnerská škola s NP Šumava4) Partnerství s Lesy ČR5) Naším cílem je položit všeobecné základy a vychovat slušné a vzdělané občany

připravené pro další život v proměnlivé realitě současného světa.- osobním příkladem- zaměřit se na slušnost, zdravení, poděkování, omluvu

6) Doplnit ŠVP dle Opatření ministra školství 11076/2017-2 7) Rozvíjet vzájemnou komunikaci mezi školou a rodiči.

setkání s rodiči budoucích prvňáčků – 31. 5. 2018- problémové situace řešit co nejdříve- školní trhy, adopce na dálku, loučení devátých tříd - společné akce (výlety, divadla, soutěže, projekty, atd.).

8) Pronikat lépe do povědomí veřejnosti.- Volarský zpravodaj – pravidelně, Prachatický deník, kabelová televize- propagace školních akcí na plakátovacích plochách města, ve Volarském zpravodaji,

ve školním časopise, kabelové televizi, Prachatický deník, Volary - vesele, PRACHATICKO - News,

- aktualizovat webové stránky školy9) Teoretické poznatky propojovat více s praxí.

- exkurze (městský úřad, Temelín, městská knihovna, galerie, Muzeum Prachatice, pošta, průmyslový provoz – Molda, výrobní podniky Jih. kraje, SEV Stožec, Planetárium Č. B., muzeum, atd.

- divadelní, filmová představení, výchovné koncerty, kostel, památník pochodu smrti, historický střed města, fara, věž

- e Volarech a v PT- návštěva rodin spolužáků (farma, chovná stanice, atd.), spaní ve škole - besedy (policie, záchranka, hasiči, soud, spisovatelé, ped. psych. poradna, DDM PT –

dopravní výchova, zdravotně znevýhodněnými občany - na schůzkách met. sdružení projednávat nové nápady, přístupy, formy, spolupracovat

s psychologem, předávat náměty z hodin (teorie x praxe)10) Pomoci žákům – cizincům s překonáváním jazykových bariér – kurz čj pro cizince - Mgr. Lenka Slabyhoudková, Bc. Světlana Naumová

IV. Hlavní úkoly :

1. Pokračovat v projektu „Spolupracující žákovský parlament“.

- 6 -


2. Realizovat projekty Šablony 2016.3. Připravit projekt IROP rekonstrukce infrastruktury připojení internetu a podpora přír. předmětů. 4. Připravit a aktualizovat tematické plány, kontrolovat plnění a případné úpravy, umístit je na

serveru.5. Aktualizovat ŠVP - zapracovat přílohy.6. Nadále zařazovat do výuky vhodně otázku nebezpečí drog a návykových látek, finanční

gramotnosti, rasismus, přistěhovalectví, atd. Jakékoliv nevhodné projevy žáků okamžitě řešit s rodiči a případně příslušným referátem okresního úřadu, PPP, policií.

7. Pokračovat ve spolupráci se správou NP Šumava.8. Nadále zařazovat do výuky environmentální výchovu, dopravní výchovu aj…(dle upraveného

ŠVP).9. Podněcovat výchovu ke zdravému životnímu stylu, k tomu, aby získané poznatky, dovednosti

a postoje žáci uplatňovali ve způsobech chování podporujících zdraví.10. Sledovat a důsledně řešit projevy šikanování, agresivity, rasismu mezi žáky, případně vyvodit

přísná opatření (do výuky všech předmětů zařazovat vhodné preventivní prvky). Použití metodických pokynů MŠMT- Prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže, migrační politika našeho státu atd.

11. Vést žáky k šetrnému zacházení s majetkem školy.12. Individuálně pracovat s integrovanými žáky s vývojovými, vzdělávacími, zdravotními a

výchovnými problémy - 5 stupňů podpory, převedení inkluzivního vzdělávání do vzdělávacího procesu

13. Aktualizovat údaje školní matriky a jejich doplnění.14. Využívat školního poradenského pracoviště se školním psychologem. 15. Umožňovat návštěvu rodičů ve vyučování (po konzultaci s třídním učitelem).16. Zvát rodiče na akce školy (zahájení a ukončení šk. roku, vyhodnocování soutěží). 17. Spolupráce s MŠ (zápis do 1. tříd, návštěva dětí z MŠ v 1. třídě ZŠ, návštěvy učitelek v MŠ, dle

možností zařadit návštěvy na představení dramatického kroužku na konci roku).18. Spolupráce se ZŠ Lenora, ZŠ Nová Pec (sportovní a kulturní akce, besedy, představení,

budoucí 6. ročníky, atd.)19. Spolupracovat se ZUŠ, Základní praktickou školou, Domem dětí, Správou sportovních zařízení,

Skiklubem Volary, knihovnou, muzeem, městským úřadem, úřadem práce, SEV Stožec, NP Šumava, atd.

20. Pokračovat ve spolupráci s partnerskými školami a NP Šumava.21. Průběžně aktualizovat webové stránky školy www.zsvolary.cz.22. Uspořádat lyžařský kurz pro 7. ročníky.23. Uspořádat lyžařský kurz pro 4. a 5. ročníky.24. Uspořádat turistický kurz pro 8. ročníky.25. Uspořádat plavecký kurz pro 3. - 5. ročníky.

- 7 -

http://www.zsvolary.cz/


Úkoly vyplývající z plánů PK a MS a návrhů učitelů jednotlivých předmětů:

MS 1. - 5. ročníků:

Metodické sdružení bude pracovat společně v 1. - 5. ročníku a v průběhu roku se bude scházet podle potřeby. Schůzek se pravidelně zúčastňují všichni učitelé, asistenti a zástupkyně pro 1. stupeň ZŠ.

Činnost metodického sdružení bude zaměřena na vytváření školního kurikula (na vztahy učitelů a žáků, na potřeby učitelů a žáků, na rozvoj didaktických dovedností pedagogů a na způsoby organizace vzdělávání).

Dále na organizování jednotlivých školních soutěží, příprava návrhů na doplnění učebních pomůcek, nákup učebnic, doplňování knih pro povinnou četbu a návrh a výběr na odběr tisku a odborných časopisů.

MS zajistí zápis žáků do 1. tříd, plán školních výletů tříd. Bude i nadále rozvíjet spolupráci s ostatními subjekty (šk. psycholog, rodiče, DDM, MŠ, knihovna, plavecký bazén, NPŠ, IS Stožec, VLS Horní Planá, muzeum ….).

V oblasti výchovně vzdělávacího procesu bude zvýšená pozornost zaměřena na děti se speciálními vzdělávacími potřebami /děti se zdravotním, mentálním postižením, vývojovými poruchami učení, poruchami chováni, žáky nadané a žáky cizince /. Pro vybrané žáky budou vypracovány IVP, které se budou opírat o zjištění a doporučení PPP, SPC a školní psycholožky. Budou sestavovány tak, aby přímo odpovídaly možnostem a schopnostem konkrétních žáků. Potřebným žákům vytvoří učitelé PLPP, zapojí je do pedagogické intervence.

Činnost MS bude dále zaměřena na zajišťování kvalitních a bezpečných podmínek důležitých pro chod 1. stupně. Podpoří okamžité potlačování projevů agresivity a výskytů náznaků šikany. Bude nadále rozvíjet empatii u dětí a pokusí se zvýšit tolerantnost k fyzickým, psychickým a sociálním odlišnostem jiných dětí a dospělých

Povede žáky k samostatnosti v jednání a rozhodování. V souladu se ŠVP se zaměří na to, aby všichni učitelé i asistenti pedagoga umožňovali všem žákům rozvíjení se v souladu se svými individuálními schopnostmi, potřebami a zájmy. Vzájemně si pedagogové budou předávat a vyměňovat mezi sebou zkušenosti a metodické rady. Také budou spolupracovat při řešení rozmanitých problémů. Asistentky pedagoga seznámí všechny učitele se svou prací v rámci třídy i celé školy, jak pomáhají žákovi, dětem ve třídě nebo pedagogovi. Zaměříme se na úzkou vzájemnou spolupráci se školní psycholožkou a dále se budeme učit relaxačním technikám, které využijeme pro sebe i žáky. Bude se snažit o dobrou koordinaci spolupráce učitele, asistenta, školní psycholožky, rodičů a dítěte.

MS se bude podílet na vytváření a zpracování podkladů pro výroční zprávu, sebehodnocení školy, plánování práce a tvorbě dlouhodobé koncepce rozvoje škol.

- 8 -


ŠD:Členové: Jitka Vršníková, Petra Andraschková, Bc. Jitka Jerhotová

1. Pěstovat kladný vztah k přírodě na základě citového a smyslového vnímání.

2. Posilovat mravní výchovu, pomáhat vytvářet dobré mezilidské vztahy, pěstovat u dětí smysl pro povinnost, čestnost, svědomitost.

3. Učit děti kladnému vztahu k majetku školy i k majetku vlastnímu.

4. Věnovat pozornost každému jednotlivci a při jednání s ním respektovat zvláštnosti jeho osobnosti.

5. Projednat s rodiči způsob přístupu k dětem se zdravotními potížemi (alergie aj.)

6. Prohlubovat hygienické návyky.

7. V práci ŠD zajistit pravidelné střídání všech výchovných činností.

8. Pravidelná, postupná obnova vybavení jednotlivých oddělení ŠD.

9. Spolupracovat s učiteli.

10. Spolupracovat s rodiči, schůzka rodičů a přátel.

Plán práce PK matematika

Členové: Mgr. Andrea Nováková, Mgr. Petra Halamová, Mgr. Petr Kunc, Mgr. Jan Švácha, Mgr. Filip Tomíček Hlavní úkoly:

1. Pracovat podle osnov ŠVP pro matematiku a tematických plánů pro 6. – 9.ročník

2. Zapojit talentované žáky do soutěže Pythagoriáda (5. – 8. r.). Zapojit nejtalentovanější děti do matematické olympiády (6. – 9. r.) - vzhledem k nárokům, které jsou na účastníky kladeny v okresním kole, je nutno vybírat z dětí, které potřebují jen minimální pomoc v kole přípravném. Zájemce zapojíme do matematického kroužku. Škola se zúčastní mezinárodní matematické soutěže „ Klokan“ a „Pangea“ (pokud bude zájem ve třídách)

- 9 -


3. Zpracování tematických plánů podle učebnic pro daný ročník a nových textů. Sjednocení požadavků na bodování písemných prací (čtvrtletních) a opravných zkoušek v obou částech – písemné i ústní.

4. Odstranit z výuky formalismus, zvyšovat kvalitu a efektivnost výuky, spojení s praktickým životem. Využívat moderní metody výuky, interaktivní tabule a výukové programy v počítačové učebně. Zařazovat projektové vyučování.

5. Vytvářet další nové výukové materiály a využívat je ve výuce

6. Sjednotit úpravu, dodržovat zásady kontroly domácích a školních sešitů a zápisů do ŽK, respektovat bodovací systém na ZŠ (známky a poznámky)

7. Věnovat pozornost přípravě žáků na přijímací zkoušky.

8. Zpracovat podle návrhu a šetření PPP individuální vzdělávací plány pro žáky s poruchami učení, popřípadě pro žáky jiné národnosti.

9. Spolupracovat s ostatními vyučujícími.

10. Pokračovat v obměně učebnic pro výuku matematiky.

Další úkoly:

1. Konzultace podle možností.

2. Pracovat podle nových osnov. Pro témata základy statistiky a finanční matematiky využít předmět informatika (6. – 9.roč). Základy rýsování využít v předmětu technické práce (6. - 7.roč.), práce s počítačem a základy technického kreslení (9.roč.)

3. Spolupráce s MS 1. – 5. st.

4. Vybavení vhodnými sbírkami ve spolupráci s vedením školy

5. Zapojit se do dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (počítače, internet, interaktivní tabule, pedagogika, psychologie)

6. Pracovat podle RVP-ŠVP+ věnovat pozornost finanční gramotnosti

Hlavní úkoly: vysvětlení každý vyučující ve své třídě Mgr. Filip Tomíček – 6A

Mgr. Jan Švácha – 6BMgr. Petr Kunc – 7ABMgr. Andrea Nováková – 8ABMgr. Petra Halamová – 9AB

Pythagoriáda - školní kolo - garanti v ročnících:5. - p. uč. Nováková6. - p. uč. Tomíček, Švácha7. - p. uč. Kunc8. - p. uč. Nováková

MO - školní kolo - odeslání výsledků referentům okresních kol 5. - p. uč. Nováková

6. - p. uč. Tomíček, Švácha7. - p. uč. Kunc

- 10 -


8. - p. uč. Nováková9. - p. uč. Halamová

Klokan - mezinárodní soutěž 2.-9.roč. p. uč. Nováková, p. uč. Halamová

Pangea – mezinárodní soutěž pro jednotlivé zájemce p. uč. Nováková

Další úkoly: zpracovat plány a texty PP - každý vyučující v daném ročníku

dodržovat časový limit každé hodiny

kontrola sešitů – domácí po každém domácím úkolu, školní – 1x za měsíc

zápisy – žákovská knížka – známky ze zkoušení, samostatných (kontr.)prací, z písemných (čtvrtletních)prací

poznámky - nenošení domácích úkolů, věcí na matematiku (sešity, učebnice, pomůcky na rýsování, ŽK) ostatní minimálně

zadávat těžší příklady zájemcům při i mimo vyučování - využít cvičeníz matematiky

konzultace umožnit žákům ve svých třídách

vzájemná pomoc, dodržování nových osnov, metod. příruček, zpracovat nové písemné práce

Plán schůzek : Srpen (září) 1. plán práce 2. rozdělení úkolů 3. různé Leden (únor) 1. vybavení učebnicemi 2. soutěže 3. různé Květen (červen) 1. hodnocení práce 2. srovnání výsledků v jednotlivých ročnících 3. zkušenosti s výukou podle ŠVP+DUM 4. různé

Další schůzky dle potřeby

Plán práce PK cizí jazyky

- 11 -


Členové: Mgr. Filip Tomíček, Mgr. Veronika Králová, Mgr. Jan Švácha, Mgr. Klára Švejdová, Mgr. Andrea Nováková, Mgr. Radka Řezanková, Mgr. Jana Fistrová, Mgr. Jakub Komrska, Mgr. Miroslava Gajdošová Plán práce Základní školy Volary na školní rok 2017/2018 V tomto školním roce se dle ŠVP vyučuje anglický jazyk od 3. do 9. ročníku. Na druhém stupni jsou třídy děleny do dvou skupin kromě 6. A, 6. B a 7. A. Zde vzhledem k nižšímu počtu žáků ve třídě bylo rozhodnuto, třídy nedělit.Německý jazyk je vyučován od 7. ročníku do 9. Všechny se dělí na 2 skupiny. Ruský jazyk není vyučován. Ve volitelných předmětech si dále mohou žáci vybrat předmět Cambridge English, kde je výuka zaměřena na zlepšení dovedností, a to zejména slovního projevu a poslechových schopností. V 8. ročníku se bude tento předmět učit 14 žáků a v 9. ročníku pokračuje z loňského školního roku 16 žáků. Soustředí se zejména na složení testu YLE Cambridge University úrovně Flyers nebo KET for Schools.Úkoly: 1. Pracovat podle osnov ŠVP pro 6. – 9. ročník s podporou učebnice Project 2 – 4 (5) Oxford Press

2. Zapojovat žáky do soutěží v cizích jazycích – olympiáda AJ.3. Využívat PL z projektu Modernizace a rozšíření výuky na ZŠ Volary.4. Připravovat žáky 5. – 9. ročníku na YLE tests a ty nejlepší na KET for Schools.5. Dbát na využití mluveného slova ve výuce: učitelé dle svých schopností mluví na žáky zejména anglicky/německy.6. Zlepšovat poslechové dovednosti žáků zapojováním více cvičení, písniček, DVD.7. Ve výuce využívat rozšiřování učiva, které nabízí učebnice i iTools stejně jako další materiály – knihy, publikace, internet.8. Do výuky zařazovat různé formy a metody práce – čtenářská gramotnost, projektové vyučování, formativní hodnocení + další dle aktuální nabídky DVPP.9. V průběhu roku koordinovat výuku nejen s tematickými plány, ale zároveň v jednotlivých skupinách v jednom ročníku – zlepšení práce v případě spojování skupin.Výuka probíhá dle ŠVP 2. verze od 1.9.2013 a tematických plánů pro daný školní rok.Nadále budou probíhat 3 kroužky Cambridge English (od října do konce května) – 5. ročník – Mgr. Vladislava Kuboňová, 6. ročník - Mgr. Veronika Králová, 7. ročník – Mgr. Klára Švejdová

Plán práce PK ČJ pro školní rok 2017/ 2018

Vyučující ČJ: Mgr. Štěpánka Andraschková – 6. AB, 8. B Mgr. Pavlína Pavlíková – 7. AB Mgr. Lenka Slabyhoudková – 8. A, 9. AB, Lit. seminář – 9. AB, vedoucí PK ČJ

1) Pracovat podle osnov ŠVP ZV pro Čj a literaturu a tematických plánů pro 6. – 9. ročník

- 12 -


Plány upravit a aktualizovat - učebnice ČJ SPN a.s. – mluvnice – všechny vyučující2) Zapojit talentované žáky do češtinářských soutěží3) Zabezpečit kulturní pořady pro žáky – divadelní představení, besedy, přednášky, exkurze, výstavy – dle aktuální nabídky4) Získané poznatky, zážitky, názory na uskutečněné akce následně s žáky zpracovávat, prezentovat ve školním časopise, Volarském zpravodaji, ostatních médiích5) Spolupracovat s pracovnicemi Městské knihovny – prohlídka – 6. AB, beseda a využívání knižního fondu a katalogů Spolupracovat s pracovníky Městského muzea ve Volarech, Prachaticích, ZUŠ, DDM a ostatními institucemi – NP Šumava6) Využívat knižního fondu žákovské knihovny – společná a individuální četba, referáty, apod.7) Pravidelně kontrolovat žákovské písemnosti, dbát na kultivovaný slovní i písemný jazykový projev žáků nejen v hodinách českého jazyka, spolupracovat v tomto směru s ostatními učiteli8) Spolupracovat s PPP, školním psychologickým pracovištěm, odbornou asistentkou a ostatními vyučujícími9) Zpracovat dle návrhu a šetření PPP individuální vzdělávací plány pro žáky s poruchami učení a příp. žáky jiných národností10) Účastnit se dle finančních možností školy DVPP v oblasti ČJ a literatury, zejm. čtenářských dílen, výpočetní techniky, vzdělávání v oblasti pedagogiky a psychologie, výuky češtiny pro cizince apod.11) Vytvářet další výukové materiály pro ĆJ a literaturu, využívat ve výuce interaktivní tabule, výukové programy v učebnách VPT12) Pracovat s portfolii žáků, zařazovat zdařilé češtinářské práce13) Vydávat školní časopis Volaráček, podporovat tvůrčí práce v oblasti literárních textů14) Podporovat zapojení žáků v práci v dramatickém kroužku15) Využívat různých forem a metod práce, zařazovat projektové vyučování, zvyšovat čtenářskou gramotnost žáků – motivace, podpora, rozvoj, zkvalitňování16) Sledovat nové trendy v ČJ a dle finančních možností školy doplňovat materiály 17) Pomoci žákům – cizincům postupně překonávat jazykové bariéry – Kurz Čj pro cizince

V. Další vzdělávání pedagogických pracovníků.

1. Pokračovat ve vzdělávání ve výpočetní technice.2. Účast na odborných seminářích a přednáškách akreditovaných MŠ podle

jednotlivých předmětů (všichni učitelé), předávání informací a poznatků a materiálů ostatním učitelům - všichni učitelé.

3. Školení Šablony 2016 inkluze IT4. Připravit vzdělávání v informační gramotnosti (výpočetní technice, internetu) –

zopakovat základy a SAS a využívat poznatky ve výuce.5. Sledovat odbornou a pedagogickou literaturu a náměty využívat v pedagogickém

procesu (všichni učitelé).6. Zajistit školení v bezpečnostních a požárních předpisech.

- 13 -


VI. Kontrolní a hospitační činnost : Kontroly:

1. Plnění plánu práce školy, tematických plánů jednotlivých předmětů a povinností

vyplývajících z pracovního řádu.

2. Dodržování vnitřního řádu školy.

3. Dodržování zásad BOZP a PO včetně vybavení osobními ochrannými

prostředky.

4. Kontrola péče o svěřené kabinety a další prostory školy.

5. Hospodaření s finančními prostředky obce a státu v souladu s rozpočty.

6. Kontrola dohledů o přestávkách

Hospitace:1. Sledování pedagogického procesu, celkové stavby vyučovací hodiny:

- vyučování jako činnost učitele (volba metod, efektivnost, pomůcky

úvod hodiny, hlavní část, závěr hodiny, cíle hodiny, komunikace

učitel žák, apod.)

- učení jako činnost žáka (jak je motivován, kreativita, znalosti žáka,

návyky, dovednosti, aplikace učiva apod.)

- vyhledávání informací a práce s nimi.

- věnovat pozornost sebehodnocení žáka

2. Sledování využívání IT technologií ve výuce a přípravě na vyučování.

3. Zaměřit se na nové pedagogy.

4. Sledovat práci asistentů též formou hospitací.

5. Zaměřit se na strukturu třídnických hodin.

6. Využívání interaktivních tabulí při výuce.

7. Využívání tabletů při výuce.

8. Pedagogická podpora, Individuální práce s problémovými, integrovanými žáky,

dysgrafiky a dyslektiky – inkluze.

9. U provozních zaměstnanců kvalita prováděných přidělených prací, kvalita a

včasnost úklidu, dodržování pracovní kázně (pracovní doba).

VII. Práce, údržba a vybavení:

1. Postupně provádět další opravy a údržbu v budově a okolí.

2. Pokračovat v opravách a výměnách poškozeného lina ve třídách .

- 14 -


3. Malování učeben 5. a 9. tříd a sociálního zařízení, další prostory dle posouzení

skutečnosti, ostatní dle potřeby.

4. Udržovat výzdobu školy dle finančních možností, uplatňovat práce žáků (zajišťují

učitelé Vv ve spolupráci s ostatními).

5. Rekonstrukce dívčích WC v 1. a 2. patře.

6. Dle možností rekonstruovat podlahy ve třídách na přízemí.

VIII. Plán pedagogických rad a třídních schůzek :Pedagogické rady:

1. 11. 2017 - klasifikační vždy od 14.15 h středa

17. 1. 2018 " " středa

11. 4. 2018 " " středa

21. 6. 2018 " " čtvrtek

27. 6. 2018 - hodnoticí " středa

Třídní schůzky: úterý (1530 – 1700 h)

schůzky 7.11.2017

9. 1.2018

17. 4.2018

Konzultace 5. 6.2018

Ván. trhy 30. 11. 2017

- ostatní dle potřeb a možností třídních učitelů

Schůzka pro budoucí 1. třídy úterý 31.5.2018 18.00 hVýchovná komise: operativně dle potřeby

Konzultační hodiny vedení pro rodiče a veřejnost průběžně

Provozní porady: 1. vedení školy - pátek 8. 00 - 9.00 hod.

2. s učiteli - úterý jinak dle potřeby 7.15 – 7.40 hod.

IX. Kulturně vzdělávací a sportovní akce, soutěže, exkurze:

- výstavy - fotografická soutěž zakončená výstavou fotografií

- 15 -


- divadlo – divadlo – žáci 6. – 9. roč. – Volary, Prachatice, České Budějovice – dle

aktuální nabídky

- žáci 1. stupně – další dle nabídky agentur

- exkurze - Muzeum Prachatice, Volary

- Úřad práce 11.10.2017

- Vzdělání a řemeslo Č. Budějovice – 24. 11. 2017 (vycházející žáci)

- IC Stožec

- JE Temelín

- Planetárium Č. B. (5. třídy)

- knihovna Volary

- besedy - se starostkou města

- s pracovníkem úřadu práce

- s lékařem

- s kriminalistou

- s pracovníky krizového centra a odborem pro rodinu a mládež OÚ

- romská problematika - pro 9. ročník

- literární besedy se spisovateli, cestopisné přednášky, apod.

- další akce - výzdoba školy – „Čtvero ročních období“ – podíl všech ročníků

na výzdobě

- adopce na dálku – vánoční trhy, výzdoba školy

- základní plavecký výcvik 3. a 4. ročníků, zdokonalovací výcvik 5.r.

- plavecký výcvik ŠD

- masopust ŠD

- vánoční den pro žáky 1. stupně

- návštěva ÚP Prachatice pro vycházející žáky

- Týden knihoven 2. - 8. 10. 2017

- D. Vydra a M. Braunová besedy s tvůrci knih 3. 10. 2017 4. - 5. r.

- dny otevřených dveří pro budoucí žáky 6. tříd (spolupráce se

spádovými školami)

- dopravní výchovy – DDM PT

- Animace v německém jazyce – motivační program

- předávání pamětních listů žákům 9. ročníků 28. 6. 2018

- lyžařský kurz 7., 8. ročníků, 4. - 9. února 2018 P. Kunc

4. a 5. ročníků – 24. - 26. ledna P. Kunc

- turistický kurz 8. ročníky 18. - 22. června 2018 J. Švácha

- plavecký kurz 3. - 5. ročník zima - jaro

- Mikulášská nadílka 9. r.

- 16 -


- výlety tříd – 14. 5. - 15. 6. 2018 (mimo třídní schůzky a plánované akce)

- p. Braunová - březen

- fotografování – květen 2018

- akce s integrovaným záchranným systémem – květen, červen

- besídky ve třídách během školního roku

- prevence společensky nebezpečných jevů

-Jihočeské divadlo Čechomoří 6. - 9. ročníky

- hudební program Rossí

- Teátr Víti Marčíka

- Pernštejni (Vikingové - 5. 1. 2018)

- Semtamfór 5. - 9. roč. (Staré řecké báje a pověsti)

- Divadélko Praha Sůl nad zlato 1. stupeň 11. 5. 2018

- Den Země ve Stožci (duben)

- Den životního prostředí – (květen, červen)

- Den dětí na Olšině (květen)

- knížka pro prvňáčky spolupráce s městskou-knihovnou

- pasování na čtenáře (1. roč. – červen)

- výchovné koncerty pořádané ZUŠ pro 1. stupeň (květen 2018)

- ostatní, dle nabídky

- soutěže - Matematická olympiáda – (školní kolo prosinec, leden)

- Pythagoriáda - školní kolo (březen)

- Matematický klokan (březen)

- finanční gramotnost

- Olympiáda v českém jazyce (prosinec, leden)

- Olympiáda v anglickém jazyce (prosinec, leden)

- soutěž v recitaci

- Chemická olympiáda - školní kolo (prosinec, leden)

- výtvarné soutěže

- pěvecké soutěže

- Dějepisná olympiáda

- Biologická olympiáda

- Atletická olympiáda

- Dopravní soutěž na 1. a 2. stupni ZŠ

- běžecké soutěže pro 1. stupeň ZŠ

- zeměpisné, korespondenční

- turnaje - volejbal, košíková, vybíjená, florbal, hokejbal,

sálová kopaná

- 17 -


Časový plán vyučovacích hodin:

0. hod. 7.00 7.451. hod. 8.00 8.452. hod. 8.55 9.403. hod. 10.00 10.454. hod. 10.55 11.405. hod. 11.50 12.35 (7.-9. roč.11.45-12.30 po, út, čt)6. hod. 12.45 13.307. hod. 13.35 14.20 8. hod. 14.25 15.10

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAMŠKOLNÍ ROK 2017-2018

ZÁKLADNÍ ÚDAJE:Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP

Základní škola Volary, U Nádraží 512, 384 51 Volary

Jméno a příjmení ředitele Mgr. Petr HorálekTelefon na ředitele 388 333 292, 388 333 162E-mail na ředitele [email protected]

Jméno a příjmení školního metodika prevence

Mgr. Ivana Černá

Telefon 389990930,732956126E-mail [email protected]

Jméno a příjmení výchovného poradce

Mgr. Ivana Černá

Telefon 389990930,732956126E-mail [email protected]

Počet tříd Počet žákůI. stupeň 11 234II. stupeň 8 176

Použité zkratky:MPP – minimální preventivní programSPJ – Sociálně patologické jevy

- 18 -

mailto:[email protected]




NNO – Nestátní neziskové organizaceŠMP – Školní metodik prevence

A. ZMAPOVÁNÍ SITUACE VE ŠKOLE PRO STANOVENÍ CÍLŮ MPP

VSTUPNÍ INFORMACE A JEJICH ZDROJE1. Sociální a jiné okolí - Přibývá žáků, kteří nepokračují ve studiu na SŠ, rodiče je v tom

podporují. Jsou to žáci ze sociálně slabých a romských rodin. Často zůstávají ve Volarech a tvoří party s žáky ZŠ, kteří pak mají blízko ke konzumaci alkoholu, kouření.

2. V učitelském sboru je velmi dobrá spolupráce, na 1. stupni pracuje Metodické sdružení a úterní rána jsou věnována různým tématům konzultovanou se školní psycholožkou. V úterý jsou pravidelné schůzky psycholožky a výchovné poradkyně. Nejčastěji řešíme školní neúspěch, záškoláctví tolerované rodiči a projevy šikany. Informace od rodičů získáváme na třídních schůzkách, osobních setkáních. Mnoho rodičů spolupracuje se školní psycholožkou. Vycházejícím žákům nabízíme kariérové poradenství. Informace od žáků získávám na hodinách občanské a rodinné výchovy, výborné jsou pondělní třídní hodiny, kde se dá vyřešit spousta problémů. Učitel v nich má čas na práci s třídním kolektivem. Funguje schránka důvěry, osvědčuje se i spolupráce se Školním parlamentem.

B. CÍLE VYPLÝVAJÍCÍ ZE ZMAPOVÁNÍ SITUACE

I v tomto školním roce budeme pokračovat v prevenci šikany a kyberšikany, problém byl zakomponován i do školního řádu. Snažíme se o vytvoření příjemného prostředí na obou stupních – pocit bezpečí, pohody, tolerance, spolupráce. Opět klademe důraz na spolupráci s rodiči, snažíme se jim poskytovat co nejvíce odborných informací, směřovat je na instituce, které jim mohou pomoci.Naše škola se přihlásila do projektu Nenech to být – internetového systému a mobilní aplikaci bojující proti šikaně a vylučování z kolektivu na školách po celé ČR.

I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU A VEDENÍ ŠKOLY

1. V oblasti přímé práce pedagogů

Informace o Preventivním programu na provozních poradách a třídních schůzkách. Informace o návykových látkách v rámci vyučovacích předmětů průběžně v hodinách D, Z, Př, CH, aktivní zaměření na problematiku drog a sociálně patologických jevů v předmětech výchova ke zdraví, Ov a Rv. Průběžně zařazovat besedy s odborníky, spolupracovat

- 19 -


s organizací Porthus, Domem dětí, PČR, dětskou lékařkou, školní psycholožkou, pracovníky Krizového centra odborem pro rodinu a mládež, Phénix, Do světa.

2. Plán vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence SPJ

Každoroční kurz Spirála II. v Českých Budějovicích. Další kurzy a besedy podle nabídky –odborné školení na případy šikany v Praze.

3. Plán vzdělávání ŠMP v oblasti prevence besedy organizace Porthu., 4. Besedy a další akce podle aktuálních nabídek.5. Způsob spolupráce s ostatními pedagogy.

Veškeré problémy, které kolegové řeší, se snažíme řešit společně. Pomáhá také spolupráce s dětskou lékařkou (záškoláctví) a školní psycholožkou.

Počty pedagogických pracovníků

Celkem: Podílející se aktivněna prevenci

Nepodílející seaktivně na prevenci

Vedení školy: 3 3 0Z toho učitelé: 26Vychovatelé, asistentka: 7

II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI 1. Způsoby seznámení rodičů s činností ŠMP, možnosti spolupráce a MPP

Informace o Preventivním programu budou předány rodičům na třídních schůzkách zároveň s informacemi o bezpečnosti dětí. Kontakty na pracovníky, které mohou rodiče vyhledat v oblasti prevence spolu s informacemi, kdy a kde takto mohou učinit, budou na nástěnce u vstupu do školy v době třídních schůzek, rodiče mají také telefonní čísla k dispozici v žákovských knížkách.

2. Aktivity pro rodiče(Přednášky a besedy na téma prevence SPJ – vychází z bloku A. Zmapování situace pro stanovení cílů MPP.)Setkání s rodiči budoucích žáků prvních tříd, problémové situace řešit včas i s pomocí výchovné komise.

3. Aktivity podporující spolupráci školy a rodičů.

III. PROGRAM PREVENTIVNÍCH AKTIVIT PRO ŽÁKY ŠKOLY

Také v letošním roce využijeme nabídky preventivních programů, které jsou zdarma a další podle nabídky. Zaměříme se na nabídku policie ČR.1. Způsob seznámení žáků s činností ŠMP, možnostmi pomoci a MPP

Žákům 6. ročníků je vysvětlena práce výchovného poradce a školní psycholožky. Na chodbě mají v přízemí stabilně umístěnou nástěnku, kde je kontakt na metodika. V každé třídě mají žáci na nástěnce konzultační hodiny školní psycholožky. Dále se mohou žáci kontaktovat pomocí schránky důvěry (v přízemí) a velkou část informací získávají na hodinách Ov a Rv. V letošním školním roce se výchovný poradce půjde představit žákům na 1. stupni do vyučovacích hodin.2.1. Nespecifická a specifická prevence pro žáky ve výuce, která je součástí učebních osnov. Aktivity, které jsou součástí učebního plánu (na základě již zpracovaného ŠVP) + aktivity, které nejsou součástí učebního plánu. Jde o aktivity, které nereagují na aktuální problémy a týkají se všech tříd v daném ročníku.

- 20 -


9. ročník (třída)Vyučovaný předmět

Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení(např. předávání informací, prožitková aktivita, …)

Učitel

Ov a Rv Informování žáků o nebezpečích nechráněného pohlavního styku, antikoncepce, pohlavní nemoci, očkování proti rakovině děložního čípku, kyberšikana, multikulturní spolupráce, tolerance

Mgr. I. ČernáMgr. V.Králová

Výchova ke zdraví, Tv

Smysluplné trávení volného času, stravování – anorexie, bulimie, pitný režim, škodlivost alkoholu, kouření, energetických nápojů, dospívání a jeho problémy

Mgr. I. Černá, Mgr. K. ŠvejdováBc.P.KomárkováMgr. J. Švácha

6. - 9. ročníky

Preventivní aktivita – přednášky, besedy podle nabídky Porthus, Policie ČR a dalších subjektů.Chceme také více spolupracovat rodiči. Poskytnout informační servis –seznámení preventivní strategií školy, se školním řádem, adresář poskytovatelů služeb. Zaměřit se na aktivní formy spolupráce s rodiči, poskytnout odbornou pomoc -poradenství ,rodinná terapie, zprostředkování informací, léčby.2.2 Specifická prevence pro žáky ve výuce reagující na individuální situaci ve třídě.V šestých ročnících se opět zaměřujeme na práci s kolektivem a s přechodem na II. stupeň, kde jsou starší žáci. Pořádáme adaptační kurzy (cyklokurz) v Nové Peci a Stožci pro žáky šestých tříd, letos opět pro žáky, kteří pracují v žákovském parlamentu, uspořádáme stmelovací program. Budeme sledovat a důsledně řešit projevy šikanování, agresivity, projevy rasismu. Snažit se zamezit návyku kouření, požívání alkoholu, pití energetických nápojů, vést žáky ke zdravému životnímu stylu.2.3 Jednorázové aktivity pro žáky.(Přednášky, projekce videofilmů a DVD – pouze informativní programy, pro více žáků, tříd najednou.)Název aktivity, akce Datum Realizátor

Besedy Porthus, krizové centrum, Policie ČR, dle nabídek organizací

Podle nabídky-

2.4 Volnočasové aktivity pro žáky(Školní kroužky, školní kluby, školní víkendové a prázdninové akce, ….)Název aktivity, akce kroužku Datum nebo

frekvence konáníVedoucí programu

Kroužek florbalu 1x týdně Mgr. I. ČernáMíčové hry 1x týdně Mgr. J. ŠváchaDramatický kroužek 1x týdně Mgr. Š. Andraschková

Mgr. J. FistrováVolaráček - školní časopis 1x týdně Mgr. L. Slabyhoudková

- 21 -


Školní parlament1x týdně K. Michlíčková

I. Černá

1. OSTATNÍ AKCE V OBLASTI PREVENCE SPJ

Nocování žáků ve škole, adaptační pobyt žáků šestých a devátých tříd, sportovní soutěže, akce školního parlamentu, Vánoční trhy,…2. SPOLUPRÁCE S OKOLÍM ŠKOLY

Organizace Jméno odborníka KontaktMěÚ Lenka Špilauerová 388 607 340Dětská lékařka MUDr. Mária Patáková 388 333 446PČR Npor. Pavel Turek, Martina

Joklová 388 333 158

Školní psycholožka Alena Wagnerová 605 512 335KC Prachatice Mgr. M. Nenadálová 388310147

3. ZÁVĚREČNÉ INFORMACE

Datum Podpis ředitele školySeznámení ředitele s MPP 12.9.2017 Mgr. Petr Horálek

Seznámení pedagogického sboru s MPP 14.9.2017

Příloha č. 2

Jak předcházet rizikovým projevům v chování

Znalosti Dovednosti ZpůsobilostiI.,II. D) Ví, že je zakázáno do D) Umí dodržovat pravidla B, C) Je schopné aplikovatroč. školy nosit nebezpečné školy a třídy. znalosti a dovednosti v chování nástroje – nože, zbraně D) Nemá potřebu fyzicky ke spolužákům a ke a střelné pistole apod. napadat či slovně útočit na zvířatům (tj. neničí svým D) Rozumí tomu, proč a jak druhé. spolužákům osobní věci jsou tyto nástroje nebezpečné. B) Používá slovní omluvu a školní pomůcky, netýrá D) Zná možnosti, jak se a umí přiznat chybu. zvířata a nemá potěšení chovat a bránit při napadení. B) Jedná s ohledem na z bolesti druhých atd.). A) Ví, že není povoleno ubližovat druhé. C) Je schopno přiznat spolužákům a týrat B) Realizuje kamarádské a napravit své chyby z nedbalosti. zvířata. vztahy. B)Dokáže ovládat své B) Chápe zásady slušného A) Má kladný postoj ke chování (nechová se hlučně, chování ve škole a vůči druhým zvířatům. vulgárně).

- 22 -


lidem (viz školní řád). A) Umí základní techniky A) Zvládne provádět jednoduchá relaxace. dechová cvičení D) Nestýká se s nedůvěryhodnými a relaxaci. lidmi. D) Nevyhledává nebezpečná místa.

II.,IV. D) Zná zásady bezpečnosti C) Je odpovědné za své D) Je schopné aplikovatroč. práce a provozu ve škole. chování. znalosti, postoje a dovednosti C) Rozumí základním etickým D) Umí se chovat v souladu ve vztahu k dodržování a spol. pravidlům. se zásadami slušného školního řádu i etických B) Ví, jak se chovat v modelových chování. pravidel. nebezpečných A) Umí se samo ocenit. B) Dokáže respektovat situacích. B) Realizuje se na řešení práva a autonomii svých C) Zná alespoň některé postupy, konfliktů s druhými lidmi. spolužáků. jak zvládat agresivitu. B) Umí vyjádřit své pocity. C) Zvládne pracovat se svou B) Chápe bolest, kterou C) Nepotřebuje si dokazovat úzkostí a nervozitou. může způsobit agresivním svou hodnotu skrze B) Aplikuje osvojené znalosti jednáním. ponižování. a komunikační dovednosti B) Uvědomuje si rozdíl mezi B, C) Je ochotné domluvit v chování ke svým spolužákům agresivním chováním „hrdinů“ se na společném řešení. (např. nemá potřebu je prezentovaným v médiích B) Neuplatňuje svou sílu ponižovat, obviňovat, utlačovat a v reálných situacích skrze ubližování slabším či překračovat osobní v životě. spolužákům. hranice). C) Ví, na koho se může B) Umí podpořit a pochválit B) Dokáže usměrnit projevy obrátit v případě potíží se svého kamaráda/spolužáka. svých negativních emocí šikanou nebo agresivitou. B) Je dostatečně empatické. a udržet afekty pod kontrolou. D) Ví, jak má postupovat, B) Umí naslouchat druhým. A) Má jasně profilované když u spolužáka objeví B) Používá svých znalostí, tak postoje, hodnoty, znalosti nebezpečný předmět. aby poznalo na svém spolužákovi, a dovednosti ve vztahu D) Chápe postihy, které by že je obětí šikany. k fyzické agresi. měl při používání zbraní. B) Umí upozornit spolužáka C) Je schopno řešit konflikty B) Ví, jak se má zachovat, na vulgární výrazy a projevy jinak než útokem či když zjistí, že je někomu agrese. odplatou. ubližováno. B) Vnímá pocity studu za B) Zvládne být pozorné ke nevhodné chování vůči druhým. svým potřebám i přáním C) Umí aktivně hledat při ostatních. jednání kompromisní řešení. B) Je schopno se orientovat B) Umí se vcítit do problémů v sociálně náročných druhých lidí. situacích. B) Realizuje se na vytváření přátelských a rovnocenných vztahů s ostatními.

V.,VI. D) Zná právní normy týkající D) Umí dodržovat pravidla D) Má osvojeny znalosti,roč. se trestných činů a hranice a normy slušného chování. postoje, hodnoty a dovednosti

- 23 -


trestní zodpovědnosti. D) Organizuje své jednání ve vztahu k sobě, druhým D) Ví, jaké zdravotní a sociální tak, že se neúčastní školních lidem i majetku (např. následky může mít a pouličních rvaček. není ochotné přistoupit na ublížení nebo zásah zbraní B) Uplatňuje ocenění druhého neadekvátní požadavky od druhého člověka. za jeho názor či dosažený skupiny vrstevníků, není B) Uvědomuje si, jak je úspěch. členem dětských gangů, nepříjemné zastrašování C) Umí říct druhému, co mu neúčastní se davových setkání a vydírání druhé osoby. vadí, neurážlivým způsobem. a demonstrací a nevykazuje C) Rozpozná projevy šikany B) Neponižuje své vrstevníky. projevy vandalismu). ve třídě. B) Nepoužívá vyhrožování C) Je schopno rozpoznat C) Rozumí postupům, jak v komunikaci se svými projevy šikany u sebe i ve se bránit a nepodporovat kamarády/spolužáky. třídě. agresivní chování ve škole. D) Používá svých znalostí, B) Je způsobilé odolat B, D) Ví, jak může ochránit aby rozpoznalo, že se stalo psych. manipulaci. slabšího spolužáka. obětí šikany. C) Zvládne vyjednávat B, D) Ví, jak může jako C) Neužívá nátlaku, cit. vydírání o kompromisu a řešení kamarád či spolužák pomoci a manipulace k dosažení sporu. někomu, kdo je šikanován vlastních cílů. B) Dokáže zachovávat a nepře- a zná hranice své role. B) Nemá potřebu ponižovat kračovat intimní hranice. C) Chápe, že agresivní čin či urážet své vrstevníky. C) Je schopno vyjádřit své není řešením konfliktní C) Umí projevit své emoce. emoce kultivovaným způsobem. situace. B) Umí otevřeně hovořit B) Dokáže komunikovat B) Zná pravidla a zásady o problémech. o problémech. mezilidské komunikace. C) Nepoužívá verbální agresi B, D) Je způsobilé respektovat C) Ví, jak má postupovat a vulgární nadávky. práva a potřeby druhých v případě řešení konfliktů. C, D) Realizuje své potřeby lidí. D) Ví, jaké má možnosti, nekonfliktním způsobem. C) Aktivně spolupracuje když se cítí ohrožené šikanou. C) Umí požádat o pomoc při vyšetřování šikany ve C) Má k dispozici kontakty svého učitele, školního třídě (nezatajuje informace na příslušné osoby ve škole, psychologa či výchovného o dění a vztazích ve třídě, které mu mohou pomoci poradce. není ochotno krýt agresora v řešení šikany a sporů se či vinit oběť atd.). spolužáky.

VII., C) Zná zásady asertivního C) Uplatňuje alternativy B) Je schopno uplatnit znalosti, VIII., jednání. a kompromisy v řešení schopnost asertivityIX. C) Ví, proč má význam konfliktů. a sociální dovednosti v jednáníroč. hledat společná řešení C) Umí racionálně zhodnotit a mezilidských interakcích konfliktů. své kladné a záporné (např. dohodnout se B) Rozpozná situace, které vlastnosti. na vzájemném kompromisu, jej vyvedou z míry. C) Umí odhadnout, jak by hledat společná řešení, B) Ví, jak se v nich orientovat se mohl/a chovat v krizových udržet si vlastní identitu a zachovat odstup. situacích. v komunikaci se silnějším B, C) Zná možnosti, jak řešit B) Je přirozeně sebevědomé. spolužákem, nechovat se mezilidské spory a konfliktní A) Má kladné sebepojetí. destruktivně k sobě ani situace. C) Používá způsoby, jak k ostatním atd.).

- 24 -


C) Zná techniky, jak zvládat zmírnit projevy svého sobectví C) Dokáže se vyrovnat se svůj stres a impulzivní a egoismu. svou negativní náladou. jednání. A) Umí pracovat s technikami C) Zvládá své afektivní stavy. C) Ví, co mu pomáhá ve ke zmírnění stresu A) Aplikuje relaxační techniky. zvládání afektů a náhlých a úzkosti. A) Zvládne provádět autogenní změn nálad A) Realizuje jednoduché trénink. relaxační techniky.

Příloha č. 3

KRIZOVÝ PLÁN ŠKOLY

Nález alkoholu v prostorách školyV případě, že pracovník školy nalezne v prostorách školy alkohol, postupuje takto:- danou látku netestuje- ihned uvědomí vedení školy- nalezenou tekutinu uloží u vedení školy (pro možnost použití jako důkazu)- zpracuje stručný záznam Pokud pracovník školy zadrží alkohol u některého žáka, postupuje takto:- danou látku netestuje- o nálezu ihned uvědomí vedení školy- sepíše záznam, který bude obsahovat i vyjádření žáka, který měl u sebe alkohol; zápis bude obsahovat datum, místo a čas nálezu a jméno žáka, u kterého byl nalezen (nebo který odevzdal) alkohol a také podpis tohoto žáka; v případě odmítnutí podpisu uvedeme tuto skutečnost do zápisu; při tvorbě zápisu je přítomen zástupce vedení školy; zápis uloží metodik prevence- o nálezu alkoholu uvědomíme zákonného zástupce žáka; u opakovaného nálezu odbor sociální péče- pokud máme podezření, že látka obsahuje i jiné příměsi než alkohol, předáme látku přivolanému lékaři

Konzumace alkoholu ve škole- pokud je žák přistižen v době výuky či při školní akci při konzumaci alkoholu, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit a alkohol mu odebrat- učitel posoudí momentální stav žáka- pokud je žák ohrožen na zdraví či životě, přivolá lékařskou pomoc a po té sepíše záznam o události- pokud nehrozí akutní nebezpečí, sepíše učitel se žákem záznam i s jeho vyjádřením a oznámí situaci vedení školy; záznam uloží metodik prevence- pokud žák není schopen další výuky, je třeba oznámit vzniklou situaci zákonnému zástupci a vyzvat ho k vyzvednutí žáka ze školy; pokud je zákonný zástupce nedostupný, oznámí škola situaci odboru sociální péče a vyčká jeho pokynů (škola má právo vyžadovat pomoc tohoto odboru)- zákonnému zástupci škola oznámí informaci o konzumaci alkoholu jeho dítětem i v případě, že je žák schopen další výuky

- 25 -


- při opakování této situace škola oznámí tuto skutečnost odboru sociální péče- v případě zájmu rodičů škola nabídne odbornou pomoc a informuje o dalších možných postupech vedoucích k odstranění těchto nežádoucích jevů- škola vyvodí z dané situace sankce dané školním řádem- v případě podezření na intoxikaci škola provede test žáka na přítomnost alkoholu (pouze při prokázané informovanosti rodičů); dále pak postupuje dle předchozích bodů- obdobný postup zvolí pedagog i v případě příchodu žáka do školy pod vlivem alkoholu (i nelze-li prokázat, že žák použil alkohol ve škole)

Užívání tabákových výrobků ve školeVe vnitřních i vnějších prostorách školy je kouření zakázáno – vyhlášky, školní řád. Pokud je žák přistižen v prostorách školy, v době školního vyučování či při akci pořádané školou při konzumaci tabákových výrobků, budeme postupovat takto:- odebereme žákovi tabákový výrobek a zajistíme, aby v konzumaci nepokračoval- sepíšeme zápis i s vyjádřením žáka a uložíme u metodika prevence;- třídní učitel informuje zákonného zástupce- v závažných případech a pokud se daná situace opakuje škola informuje odbor sociální péče (právo školy vyžadovat zde pomoc)- postup platí i v případě vnějších prostor školy a blízkého okolí školy- z konzumace tabákových výrobků je třeba vyvodit sankce dle školního řádu

Konzumace omamných a psychotropních látek ve škole (dále OPL)Obecně platí zákaz výroby, distribuce a přechovávání těchto látek bez ohledu na věk žáka a prostředí, kde by k tomu docházelo. Školní stanovuje sankce za užití těchto látek ve škole či za příchod pod jejich vlivem. Zákaz platí i pro návod k užívání těchto látek. §187 a §188 trestního zákona hovoří, že trestného činu se dopouští i ten, kdo neoznámí zjištěnou skutečnost o OPL.Postup při přistižení žáka při konzumaci, distribuci či při navádění k užívání OPL:- návykovou látku žákovi odebereme a posoudíme, jaké hrozí nebezpečí- v případě nutnosti voláme lékařskou službu první pomoci- pokud akutní nebezpečí nehrozí, postupujeme podle školního řádu, sepíšeme záznam a vyrozumíme vedení školy- podle potřeby škola vyzve zákonného zástupce k odvedení žáka ze školy- pokud není dostupný zákonný zástupce, škola informuje odbor sociální péče- zákonnému zástupci skutečnost oznámíme i tehdy, je-li žák schopen další výuky- současně plníme oznamovací povinnost orgánu sociálně-právní ochrany dětí, či policii ČR- dle zájmu rodičů škola poskytne další odbornou pomoc či informuje o možnostech řešení- škola vyvodí sankce dle školního řádu- navádění jiných žáků k užívání OPL je také protiprávní jednání a bude postupováno obdobně- při podezření na intoxikaci může škola provést test na přítomnost OPL (pouze pokud dříve seznámeni rodiče)- podobný postup škola zvolí i při příchodu žáka pod vlivem OPL- distribuce OPL je protiprávní jednání a může být klasifikována jako trestný čin- přechovávání OPL je také protiprávní jednání- pokud má škola důvodné podezření, že ve škole došlo k distribuci drog, musí o této skutečnosti

- 26 -


informovat Policii ČR a u osoby mladší 15let i zákonného zástupce

Nález OPL ve školePokud nalezneme v prostorách školy látku, kterou považujeme za psychotropní, postupujeme takto:- látku netestujeme- nález oznámíme vedení školy- za přítomnosti dalšího pracovníka látku vložíme do obálky, napíšeme datum, čas a místo nálezu; obálku opatříme razítkem, podpisem a uschováme v trezoru školy- o nálezu informujeme Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látkyPokud nalezneme přímo u nějakého žáka látku, kterou považujeme a omamnou nebo psychotropní, postupujeme takto:- zabavenou látku netestujeme- uvědomíme ihned vedení školy- sepíšeme záznam o nálezu s vyjádřením žáka (datum, místo a čas nálezu, jméno žáka)- záznam podepíše i žák, u kterého byly látka nalezena (nebo který ji odevzdal), pokud odmítne, uvedeme tuto skutečnost do zápisu; zápisu je přítomen zástupce vedení školy- vždy o nálezu budeme informovat Policii ČR, která provede identifikaci látky a informuje zákonného zástupce- pokud je látka nalezena u intoxikovaného žáka, přivoláme lékaře a předáme mu vzorek látky (nutné pro léčbu); další postup zajistí Policie ČRPokud má škola podezření, že některý z žáků má OPL u sebe, budeme postupovat takto:- situace spadá do kompetence policie- vyrozumíme Policii ČR, konzultujeme s ní a informujeme rodiče- žáka izolujeme od ostatních a máme ho pod dohledem do příjezdu Policie ČR- pracovníci školy nemají právo vykonávat osobní prohlídku žáka nebo prohlídku jeho věcí

Žák se svěří s užíváním návykových látek- nikdy se nevyhýbáme rozhovoru; nabídneme radu, pomoc – citlivý přístup;- neslibujeme, že o tom nikomu neřekneme (rozpor se zákonem – naši povinností jsou informace); zákonný zástupce musí být vždy informován- rozhovor vedeme tak, abychom přesvědčili žáka k návštěvě odborného zařízení a aby souhlasil s informováním rodičů (můžeme být u toho, pokud si přeje)- pomoc žákovi i rodičům při vyhledání relevantních služeb

Rodič hledá ve škole radu, jak řešit problémy s návykovými látkami u svého dítěte- neodmítáme; respektujeme specifika každého případu- poskytneme informace o dostupných službách- doporučíme poradenství- nabídneme společné kroky, kterými můžeme rodičům pomoci (informovanost o práci ve škole, konzultace se žákem, …)

- 27 -


Škola zjistí, že v místě, kde sídlí, lze sehnat návykové látky- škola nenese právní odpovědnost mimo své území- má svou roli v určité komunitě, morální odpovědnost- škola spolupracuje s místními organizacemi (Policie ČR, neziskové organizace …)- škola zajistí informovanost pracovníků- škola zváží, zda informovat rodiče či žáky (rozhoduje vedení školy); jedná se o citlivou informaci

Šikana ve škole- při podezření na šikanu je nutné rychlé předávání informací mezi vyučujícími (svědek + další kolega + třídní učitel)- informace bude také ihned předána metodikovi prevence, který bude spolupracovat s vyučujícími a vytvoří rychlý následující postup (dle vyhodnocení závažnosti či dalších zjištěných skutečností informuje vedení školy)- první proběhne výslech oběti (je nutné zajistit bezpečnost ohroženého žáka)- výslechy svědků- rozhovor s agresorem či agresory (postupujeme jednotlivě); provedeme stručný zápis;- informování rodičů agresora formou jednání výchovné komise (zápis; sankce; společné závěry vedoucí k trvalému odstranění těchto jevů; nabídka pomoci rodičům při společném vedení žáka)- při závažných opakovaných případech např. fyzického napadení žáka oznámit ihned vedení školy a volat policii- pokud nedojde ke zlepšení chování agresora a rodiče nespolupracují, informujeme odbor sociální péče, který bude spolupracovat i s policií- vždy vyvodíme sankce dle školního řádu; potřeba zhodnotit příčiny jednání žáků, zda se jedná o nahodilý či dlouhodobý jev- učitelé ve všech bodech spolupracují s metodikem prevence

Záškoláctví- způsob a dobu omlouvání stanoví školní řád a školský zákon- o mimořádné uvolnění žádají rodiče předem (písemně třídního učitele, ten zajistí další postup)- školní docházku eviduje třídní učitel, který také s výchovným poradcem a s ostatními vyučujícími zajišťuje prevenci záškoláctví (zpracování dokumentace o absenci, jednání s rodiči, analýza příčin a opatření, výchovná komise ….)- omluva je platná pouze od zákonných zástupců; škola může v nezbytných případech vyžadovat potvrzení lékaře; lékař není povinen vystavovat samostatnou omluvenku, ale může potvrdit omluvenku od rodičů; lékař nemůže zpětně omlouvat dny před příchodem dítěte k lékaři;- u problémových žáků lze omlouvání lékařem dohodnout ve spolupráci s odborem sociální péče;- pokud má učitel přesvědčivé důkazy o záškoláctví, nemusí uznat omluvenku rodičů nebo ji eviduje jako „skryté záškoláctví“ a v případě jeho opakování škola může informovat odbor sociální péče nebo Policii ČR; všechny tyto skutečnosti vždy nejdříve projedná s rodiči a sepíše záznam; informuje výchovného poradce a metodika prevence- každou neomluvenou hodinu projedná třídní učitel s rodiči a provede zápis (případně se jednání účastní další kolegové); neomluvenou absenci hlásí třídní učitel výchovnému poradci;- při větším počtu neomluvených hodin se jednání účastní výchovný poradce či metodik prevence

- 28 -


- učitel zpětně nevypisuje hodiny k omlouvání- při 25 a více neomluvených hodinách je škola povinna informovat odbor sociální péče (50 a více hodin – může jít o trestný čin rodičů); odbor dále spolupracuje s Policií ČR; v závažných případech škola sama podává trestní oznámení na rodiče pro zanedbávání školní docházky- škola může informovat odbor sociální péče i dříve, pokud nastanou závažné skutečnosti a rodiče nespolupracují

Opakované pozdní příchody žáka na vyučování(např. z důvodu zaspávání)- budeme tolerovat jeden až dva pozdní příchody na výuku za pololetí z důvodu zaspávání- u dalších pozdních příchodů budeme sčítat zameškané části hodin a počítat jako neomluvené- při 2 a více opakovaných pozdních příchodech třídní učitel oznámí tuto skutečnost rodičům a dojedná postup nápravy; dále informuje o neomluvené absenci- při dalších absencích tohoto typu bude s rodiči proveden zápis a budou vyvozeny sankce dle školního řádu (rodičům sděleny informace o dalším případném postupu)- pokud ani toto opatření nezlepší žákovy příchody, bude škola informovat odbor sociální péče- škola bude informovat odbor sociální péče i v případě, že rodič bude nadále omlouvat tyto absence buď jako zaspávání nebo jiné typy omluvenek; zde se jedná o skryté záškoláctví

Krádež ve škole- prevence je uvedena ve školním řádu a upozorněním žáků a rodičů např. na nošení cenných věcí do školy- věci, které nesouvisí s vyučováním by žáci neměli nosit nebo postupovat podle pokynů vyučujících a předat do úschovy- při nahlášení krádeže sepsat záznam- vše nahlásit policii ČR nebo informovat zákonné zástupce a směřovat je na policii- pokud známe pachatele, nahlásí se na odbor sociální péče (spolupracuje s policií)- o škodě na školním majetku se musí provést záznam a snažit se najít viníka- pokud známe viníka, má škola právo vymáhat náhradu na zákonném zástupci(i soudně)- veškeré informace o odpovědnosti se uvedou ve školním řádu

Příloha č. 4

Plán práce ICT

Obsah:

1. Aktuální stav informačních technologií ve škole

1.1. Technické vybavení

- 29 -


1.2. SW vybavení

1.3. Stavy proškolení pedagogických pracovníků

1.4. Využívání techniky

2. Výhled na tento školní rok


2.2. SW vybavení

2.3. Požadavky na další školení

3. Finanční zajištění ICT plánu

1. Aktuální stav informačních technologií ve škole.


Škola má dvě počítačové učebny.

Jedna počítačová učebna je vybavena serverem rozšířeným o druhou jednotku v oddělené místnosti. V učebně je 25 žákovských počítačů s vlastním operačním systémem Windows 10 s Office 2010. Všechny počítače se přihlašují do sítě přes server pomocí adres a hesel jednotlivých uživatelů. Dále je učebna vybaven oboustrannou laserovou tiskárnou a projektorem spojeným s učitelským počítačem a keramickou tabulí.

Druhá učebna je vybavena 20 stanicemi, operačním systémem Windows 10 a učitelským počítačem. Všechny počítače jsou zapojeny v lokální síti, včetně přístupu na internet. Laserová tiskárna je zapojena jako síťová. Učitelský počítač je propojen s projektorem s projekcí na plátno.

Společenská místnost je vybavena interaktivní tabulí a počítačem se systémem Windows 10 a vizualizérem.

Sborovna v přízemí je vybavena notebookem se systémem Windows 10 včetně balíčku Office, laserovou tiskárnou - kopírkou.

Sborovna 1. stupně vpravo je vybavena počítačem se systémem Windows 10 a laserovou tiskárnou, sborovna menší je vybavena počítačem se systémem Windows 10, laserovou tiskárnou. Tento počítač je již pomocí místní sítě připojen na tiskárnu - kopírovací zařízení v pavilonu vedení.

Pracovny hospodářky školy a vedoucí školní jídelny jsou vybaveny počítači a laserovými tiskárnami, ředitel a zástupce notebooky, laserovými tiskárnami. Vedení školy a hospodářka jsou připojeny pomocí sítě na velkou tiskárnu – kopírku.

- 30 -


Všichni učitelé a vychovatelky mají k dispozici notebooky a mini notebooky HP, Acer s operačním systémem Windows 7, někteří už s Windows 10 a balíčkem Microsoft Office 10. Dvacet pedagogických pracovníků, je vybaveno tablety iPad s operačním systémem Apple iOS.

K dispozici jsou ještě další starší repasované počítače, ale v současné době již nevyhovující rychlostí a kapacitou operační paměti.

Učebny chemie a fyziky, přírodopisu a devět kmenových učeben je vybaveno interaktivními tabulemi s projektory. Zbývající kmenové učebny jsou vybaveny bílými magnetickými tabulemi a projektory.

Celá škola je zasíťována školní Wifi sítí s možností pevného připojení na internet a v celé škole je možné připojení i pomocí místní free WiFi sítě.

1.2. SW vybavení

Počítače v horní počítačové učebně jsou převážně vybaveny operačním systémem Windows10 s Office 2010 v dolní počítačové OS Windows10 a Office 2010. Počítače ve sborovnách hospodářky, vedoucí jídelny a učebny Ch-F OS Windows 10. Počítače v knihovně jsou vybaveny OS Windows 10. Škola vlastní ještě licence starších OS a Lynuxu. Starší notebooky jsou vybaveny OS Windows 10. Novější notebooky jsou vybaveny OS Windows 10 Pro a kancelářskou sadou Office 2010.

K dispozici má škola licence kancelářského balíku Office 2000, 2003, 2007, 2010, 2013 a 2016. V současné době mají všichni pedagogičtí pracovníci přístup pomocí individuálního účtu na Office 365 a tím celou škálu dalších možností.

Pro výuku jsou k dispozici multilicence programů Didakta ( Čj, M, Fy, D, Ch, P, Nj, Aj), Terasoft ( M, Z, P, Čj, Nj, Aj, Edison, Architekt, Dětské grafické studio, Zoner Photo studio), další programy jsou pro zeměpis – jednotlivé státy světa, encyklopedie, Cabri geometrie.

Pro evidenci žáků, zaměstnanců, inventáře, knihovny se využívá systém SAS od firmy MP Soft, účetní program Gordic, program pro školní kuchyně a jídelny, program pro tvorbu rozvrhů a suplování, Školní program – pokladna, program pro evidenci majetku.

Přehled licencí a programů je k dispozici u ředitele školy.

1.3. Stavy proškolení pedagogických pracovníků

Přehled učitelů proškolených v rámci SIPVZ v úrovních Z, P0, P1 a P2 případně v jiných úrovních je v příloze plánu. Vesměs se jedná o učitele, kteří na škole působí nejméně od roku 2003. Ve školním roce 2011-2012 byli učitelé proškolení k tvorbě prezentací v Power Pointu a programu Draw. Ve školním roce 2014-15 bylo všech 20 pedagogů využívajících tablet s iOS proškoleno na místě lektory Střední školy a Mateřské školy Litoměřice a pomocí webinářů.

- 31 -


1.4. Využívání výpočetní techniky

Ředitel a zástupce využívají techniku především na úrovni vedení školy a s tím spojené programy pro evidenci, plánování, výkaznictví, provoz školy, hodnocení žáků a vysvědčení, rozvrhy a suplování, ale i pro výuku.

Hospodářka školy – hospodaření školy, evidence inventáře, databáze žáků a zaměstnanců školy, práce spojené ze sekretariátem školy.

Vedoucí školní jídelny – evidence strávníků, evidence potravin, příjmů a výdajů, spojení s čipovým systémem výdeje stravy a možností přihlašování a odhlašování stravy přes internet.

Sborovny a kabinety – přípravy na výuku, přípravy pro výuku na interaktivní tabuli, plány, podklady pro práci třídních učitelů, přípravy na jednotlivé výukové programy a další.

Učebny výpočetní techniky – využití ve výuce informatiky, výuce práce s počítačem v devátých ročnících, výuce cizích jazyků, Čj, Ch, Z a dalších předmětů dle aktuální potřeby a možností volné učebny.

Notebook v pracovně školního psychologa je využíván pro evidenci sledovaných žáků, zpracování výsledků pohovorů a pozorování, analýz a posudků, navržených řešení.

Mobilní počítače – notebooky a tablety přidělené učitelům jsou využívány jednak k přípravám programů a výuce v kmenových třídách a v odborných učebnách.

2. Výhled na tento školní rok


Dle možností pokračovat s pořizováním a instalací nové techniky a obměnou dosluhující a zastaralé techniky. Je podána žádost iROP na výměnu a rekonstrukci celé páteřní sítě. Při využití dotace bude do školy investováno cca 2 mil. korun do oblasti ICT

2.2. SW vybavení

Provést inventarizaci licencí a multilicencí zhodnotit jejich komplexnost a chybějící moduly doplnit a provést jejich umístění na nově instalované počítače.

Pravidelně provádět čištění počítačů od nežádoucího software, aby nezatěžoval operační systém a snižoval tak pružnost počítačů.

Dokončit realizaci projektu s Microsoft 365 pro pedagogy a žáky školy.

2.3. Požadavky na další školení

V tomto školním roce pokračovat v proškolování učitelů

- 32 -


- ovládání a využití Microsoft Office 365 pro školy

- obsluha a využívání ICT a další počítačové techniky ve výuce

- Využití vhodných odborných seminářů a školení.

3. Finanční zajištění ICT plánu

Vlastní prostředky na poměrně náročné cíle jsou omezené, proto bude škola v maximální míře využívat možností dotace z projektů OPVK, popřípadě iROP. Škola se do projektů zapojí především v tematických oblastech:

a) Výukové programy pro jednotlivé předměty

b) Cizí jazyky

c) Využívání ICT

Prostředky by byly využity jednak na individualizaci práce a se žáky s různými poruchami a se žáky talentovanými.

Část prostředků by na inovaci metod a forem práce, pomůcek a další potřebné techniky pro učitele (DVD mechaniky apod.).

Další část prostředků by byla určena právě na „Další vzdělávání pedagogických pracovníků především ve využívání techniky v přípravě programů pro výuku a využívání ve výuce.

Plán práce byl předložen v termínu 12. 9. 2017 k prostudování a zapracování připomínek. Pedagogická rada plán práce projednala a schválila 14. 9. 2017

Ve Volarech dne 14. 9. 2017 Mgr. Petr Horálek

ředitel základní školy

- 33 -

Documents

Izsvolary.cz/word/2018/planprace18.doc · Web viewŠkolení Šablony 2016 inkluze IT Připravit vzdělávání v informační gramotnosti (výpočetní technice, internetu) – zopakovat