Metodología de la investigacion-1

Portada

Alumno : Lizbeth Yareli Gómez Félix

Grupo : 1-G vespertino

Profesor : Álvaro Rene Jaramillo

Miércoles 16 de enero del 2019

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ÍNDICE

ÍNDICE....................................................................................................................................................... 2

CAPÍTULO 1............................................................................................................................................... 3

INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................................3

CAPÍTULO 2............................................................................................................................................... 4

DESARROLLO.................................................................................................................................................4Metodo cientifico......................................................................................................................................4Conocimiento cientifico.............................................................................................................................5

CAPÍTULO 3............................................................................................................................................... 9

TIPOS DE CONOCIMIENTOS...................................................................................................................................9Conocimiento inductivo............................................................................................................................9Conocimiento deductivo.........................................................................................................................10Conocimiento empirico...........................................................................................................................11

CAPITULO 4............................................................................................................................................. 12

RESULTADOS...................................................................................................................................................12Conclusión............................................................................................................................................................12Bibliografia...........................................................................................................................................................13

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CAPÍTULO 1

INTRODUCCIÓN

La Metodología de la Investigación se considera y se define como la

disciplina que elabora, sistematiza y evalúa el conjunto del aparato

técnico procedimental del que dispone la Ciencia, para la búsqueda de datos y la

construcción del conocimiento científico.  La Metodología consiste entonces en un

conjunto más o menos coherente y racional de técnicas y procedimientos cuyo

propósito fundamental apunta a implementar procesos de recolección,

clasificación y validación de datos y experiencias provenientes de la realidad, y a

partir La metodología surge a medida que las ciencias van desarrollándose, de

donde se desprende que el conocimiento metodológico, el aprendizaje y

experiencia de las técnicas opera como un proceso contínuo, gradual y progresivo

en el que el saber se construye y el modo de adquirirlo se configura con el paso de

la experiencia. de los cuales pueda construirse el conocimiento científico.

La metodología surge a medida que las ciencias van desarrollándose, de

donde se desprende que el conocimiento metodológico, el aprendizaje y

experiencia de las técnicas opera como un proceso contínuo, gradual y progresivo

en el que el saber se construye y el modo de adquirirlo se configura con el paso de

la experiencia

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CAPÍTULO 2

DESARROLLO

Metodo cientifico

El método científico es un conjunto de pasos ordenados que se emplea

principalmente para hallar nuevos conocimientos en las ciencias. Para ser llamado

científico, un método de investigación debe basarse en lo empírico y en

la medición, sujeto a los principios de las pruebas de razonamiento. Según

el Oxford English Dictionary, el método científico es «un método o procedimiento

que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la

observación sistemática, medición, experimentación, la formulación, análisis y

modificación de las hipótesis».

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales: la

reproducibilidad y la refutabilidad. El primero, la reproducibilidad, implica la

capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por

cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y

publicidad de los resultados obtenidos (por ejemplo, en forma de artículo

científico), y su verificación por la comunidad científica. El segundo pilar,

la refutabilidad, implica que toda proposición científica debe ser susceptible de ser

falsada o refutada

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Conocimiento cientifico

El conocimiento científico es el conjunto de saberes comprobables dados por

ciertos gracias a los pasos contemplados en el método científico. Es decir,

aquellos saberes que se obtienen mediante el estudio riguroso, metódico y

verificable de los fenómenos de la naturaleza.

El conocimiento científico se sustenta en evidencias y se recogen en teorías

científicas: conjuntos consistentes y deductivamente completos de proposiciones

en torno a un tema de interés científico, que lo describen y le dan una explicación

verificable. Dichas teorías pueden ser renovadas, modificadas o incluso sustituidas

por otra en la medida en que sus resultados o interpretaciones respondan de

mejor manera a la realidad y sean cónsonos con otros postulados científicos

demostrados como ciertos.

A menudo se piensa que el conocimiento científico, así como el religioso o el

místico, se sustenta en la pura fe en la interpretación de los hechos; lo cual no es

realmente cierto, dado que a diferencia de los discursos mágicos,

pseudocientíficos o religiosos, la ciencia se sustenta en la comprobabilidad de sus

apreciaciones, aplicando mecanismos experimentales, repetibles y debidamente

acotados.

Así, al contrario de lo que su significado común sugiere, una teoría científica

no es simplemente una hipótesis (“una teoría más”), sino una formulación

compleja y completa que otorga sentido a los resultados obtenidos de manera

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experimental. Cuando las leyes científicas se demuestran y se integran en una

perspectiva científica teórica, adquieren el rango de Teoría

El conocimiento científico se sustenta en la investigación: la recopilación de

datos a partir de experiencias científicas previas, así como de procedimientos

experimentales propios, que al ser replicados bajo condiciones controladas,

pueden ser comprendidos más cabalmente.

El conocimiento científico se clasifica en dos categorías:

Conocimiento tácito. Se trata de los conocimientos técnicos, tecnológicos o

teóricos que son propios de la persona, es decir, que forman parte de su

enciclopedia de mundo y de la perspectiva que le ha entregado la cultura a la que

pertenece. No son aprendidos formalmente mediante el estudio o la educación.

Conocimiento explícito. Son aquellos conocimientos científicos formales,

especializados, que deben adquirirse mediante bibliografía, cursos formales o

instituciones educativas, ya que tienen que ver con el conocimiento científico

acumulado.

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Pasos del metodo cientifico

Haz una observación.

Algunos autores colocan la observación en segundo lugar y el realizar una

pregunta en el primero. Sin embargo, creemos que antes de que nos surja una

pregunta, tenemos que observar. Podría ser desde algo simple como algo

complejo.

La observación puede llevarse a cabo a través de los sentidos o mediante

herramientas que nos ayuden a tener una mejor percepción, como un telescopio o

microscopio.

Haz una pregunta.

Esta se plantea después de la observación. ¿Cómo?, ¿Qué?, ¿Cuándo?,

¿Quién?, ¿Qué?, ¿Por qué? o ¿Dónde?, son útiles para nuestra investigación.

Forme una hipótesis o una explicación comprobable.

Uno puede formar una hipótesis de las observaciones realizadas; es decir, se

presenta como una posible teoría; una conjetura sobre cómo funcionan las cosas.

Una hipótesis siempre será una posibilidad, la cuál será comprobada por una serie

de experimentos.

En este punto uno intenta responder a su pregunta con una explicación que

puede ser probada. Una buena hipótesis permite hacer una predicción, lo que

forma parte del siguiente paso.

Haz una predicción basada en la hipótesis.

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Una predicción es el resultado de lo que esperamos obtener en caso de que

nuestra hipótesis haya sido la acertada.

Prueba la predicción.

“Si hago esto, entonces pasará o podría pasar esto”. “No sucedió esto

porque quizá falló esto”.

Los experimentos comprobarán si nuestra predicción fue precisa y nuestra

hipótesis fue compatible. Se sugiere repetir los experimentos varias veces para

asegurarnos de que el primer o los primeros resultados no fueron una coincidencia

o accidente.

Tan simple como: si se resuelve o responde a la pregunta, la hipótesis fue

viable y probablemente la correcta.Si no, la hipótesis no es viable y es probable

que fuera incorrecta.

Análisis y conclusiones.

El último paso es analizar los datos y obtener una conclusión. Una vez

completado el experimento, se recogen las medidas y se analizan para ver si

respaldan o no la hipótesis.

Podría ser que las predicciones no eran precisas ni la hipótesis compatible,

por lo que se comunicarán los resultados del experimento para volver a construir

una nueva hipótesis y predicción, con base a la información aprendida en la

primera experiencia.

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CAPÍTULO 3

Tipos de conocimientos

Conocimiento inductivo

El propósito del razonamiento inductivo es el estudio de las pruebas que

permiten medir la probabilidad de los argumentos, así como de las reglas para

construir argumentos inductivos fuertes. A diferencia del razonamiento deductivo,

en el razonamiento inductivo no existe acuerdo sobre cuándo considerar un

argumento como válido. De este modo, se hace uso de la noción de "fuerza

inductiva", que hace referencia al grado de probabilidad de que una conclusión

sea verdadera cuando sus premisas son verdaderas. Así, un argumento inductivo

es fuerte cuando es altamente improbable que su conclusión sea falsa si las

premisas son verdaderas.

Tradicionalmente se consideraba (y en muchos casos todavía se considera)

que el razonamiento inductivo es una modalidad del razonamiento que consiste en

obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos

particulares o individuales. Por ejemplo, a partir de la observación repetida de

objetos o eventos de la misma índole se establece una conclusión general para

todos los objetos o eventos de dicha naturaleza.

Sin embargo, esa definición, en el presente y en lógica, ya no está en uso:

“Como ya mencionamos, a veces se expresa la diferencia entre deducción e

inducción diciendo que la segunda, contrariamente a la primera, “va de lo

particular a lo general”. Si con ello se quiere decir que en un argumento inductivo

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válido las premisas son siempre todas afirmaciones particulares y la conclusión es

una afirmación general (esto es, cuantificacional). Lo anterior, es dado porque es

posible tanto enunciar proposiciones inductivas en forma "deductiva" como de

manera que no corresponden formalmente a lo que clásicamente se consideraba

razonamiento inductivo

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Conocimiento deductivo

A instancias de la lógica, una deducción será aquel argumento en el cual la

conclusión es inferida, sí o sí, a partir de las premisas que propone.

En tanto, el razonamiento deductivo es aquel tipo de razonamiento que parte

del todo, de lo general, de una premisa general, hacia lo particular, es decir, de

algo que es general va deduciendo conclusiones particulares.

Cabe destacar, que el razonamiento deductivo será considerado como

válido siempre y cuando la conclusión a la cual se arribó derive de la premisa de la

cual se partió.

Puede sucederse que la premisa no sea verdadera, aunque, la forma del

argumento seguirá siendo válida a pesar de ello. Una característica distintiva del

razonamiento deductivo válido es que en la conclusión aportará algo inédito e

independiente respecto de aquellas cuestiones señaladas oportunamente en la

premisa, La verdad de la conclusión en un razonamiento deductivo está

condicionada a: la corrección del argumento propuesto y a la verdad de su

premisa. En este tipo de razonamiento el valor de verdad del mismo recae en un

ciento por ciento en sus premisas.

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Conocimiento empirico

Empírico es un adjetivo que señala que algo está basado en la práctica,

experiencia y en la observación de los hechos.

Asimismo,empírico se refiere a un individuo que es seguidor del empirismo.

El conocimiento empírico es aquella noción basada en el contacto directo

con la realidad, por la experiencia, por la percepción que se hace de ella. El

conocimiento empírico consiste en todo lo que sabe sin poseer un conocimiento

científico, por ejemplo: se sabe que el fuego quema porque ya se vivió esa

experiencia, se tiene conocimiento de que las flores nacen en primavera porque ya

se ha observado esta situación, entre otras.

En las ciencias sociales y descriptivas, se utiliza el método empírico, es un

modelo de investigación que se basa en la lógica empírica, es decir, el método

empírico permite al investigador a través de una serie de procedimientos prácticos

con el objeto y los medios de investigación como: el inductivo, hipotético -

deductivo y el deductivo, revelar características y relaciones esenciales del objeto.

En el área de química, se conoce el término de fórmula empírica o conocida

como fórmula mínima representa la proporción más simple en la que está presente

los átomos que forman un compuesto químico.

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CAPITULO 4

Resultados

Conclusión

La asignatura Metodología de la Investigación es esencial en cualquier

programa de formación universitaria, incluso a nivel de postgrado. Esta materia

teórica-práctica, proporciona las herramientas para la planificación, ejecución y

divulgación de cualquier investigación o proceso dirigido a la obtención de nuevos

conocimientos.

Así mismo, la Metodología contribuye a que el estudiante desarrolle una

actitud crítica ante el “bombardeo” de información, típico de nuestros días. De esta

manera, podrá analizar, discernir, evaluar y juzgar juicios emitidos, para luego

construir una verdad con la mayor objetividad posible, con fundamento en el

conocimiento acumulado y con base en los pasos del método científico.

Desde el punto de vista práctico, la Metodología orienta al estudiante para la

realización de estudios-diagnósticos, identificación de prioridades y análisis para la

toma de decisiones, que coadyuven en la solución de problemas comunitarios,

educativos y gerenciales.

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Bibliografia

 Bunge, M.: La investigación científica. México, 2000. Edit. Siglo XXI.

Uslar Pietri, A. (1981). Educar para Venezuela. Caracas: Autor.

"Rules for the study of natural philosophy", Newton 1999, pp 794-6, libro

3, The System of the World

Enciclopedia de Conceptos (2019). "Conocimiento científico". Recuperado

de:https://concepto.de/conocimiento-cientifico/

Lodico, Marguerite G.; Spaulding, Dean T. y Voegtle, Katherine H. (2006).

Methods in Educational Research: From Theory to Practice (2ª ed., 2010). San

Francisco, Estados Unidos. Jossey-Bass.

González Labra (Editora), María José (2012). Psicología del Pensamiento.

Madrid: Sanz y Torres.

I Definicion ABC https://www.definicionabc.com/comunicacion/razonamiento-

deductivo.php

Fecha de actualización: 30/06/2016. Cómo citar: "Empírico".

En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/empirico/

Consultado: 24 de enero de 2019, 09:50 am.

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