· Web viewMerhaba ben üçgen. Gördüğünüz gibi 3 kenarım 3 tane köşem var. İstersen sayabilirsin. Denilerek üçgenin kenarları ve köşeleri sayılır. Daha sonra, çalışma

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI……………………………………………. OKULU

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI-1

Tarih: 18 Eylül 2017Yaş Grubu: Öğretmen Adı:

Güne Başlama Zamanı: Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Çocuklar güler yüzle selamlanır. Çember şeklinde oturulur. Yoklama yapılır, Günün sorumlu çocukları seçilir. Sorumlu çocukların görevleri hep birlikte hatırlanır. Gün içinde neler yapacakları çocuklara anlatılır. Onların öneri ve fikirleriyle etkinlikler zenginleştirilir. Takvim incelenir ve gerekli düzenlemeler çocuklarla birlikte yapılır. Hava durumu gözlemlenir ve hava durumu panosu işlenir. Hep birlikte sabah jimnastiği yapılır. Güne başlama zamanı, çocukların oyun planlarını yapmasıyla sonlandırılır.

Oyun Zamanı :Öğrenme merkezlerinde oyunÇocuklar, planladıkların öğrenme merkezlerinde oynarlar. Oyun zamanı sonunda sınıf hep birlikte toplanır, düzenlenir. Hep birlikte çember şeklinde oturulur. Her çocuk hangi öğrenme merkezinde, kiminle, hangi araç gereçlerle oynadığını anlatır. Oyun zamanı her çocuk açısından değerlendirildikten sonra, kahvaltı hazırlıkları yapılır.

Kahvaltı, Temizlik Çocuklar bu zamanda el yıkama, tuvalet ihtiyaçlarını giderme ve kahvaltı yapma sürecine katılırlar.

Etkinlik Zamanı :

“Canım Okulum” adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-1)"Okulun ilk günü " adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-2)"Okulumda çalışanlar " adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik 3)"Elma kurdum acıkmış " adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik 4)“Uçtu uçtu" adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-5)

Günü Değerlendirme Zamanı :Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi yapılır.

Eve Gidiş: Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

Değerlendirme

Çocuk Açısından:

Öğretmen Açısından:

Program Açısından:

1. CANIM OKULUM

Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ve Sanat (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)Yaş Grubu: +

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklara Minik Bilginler Dergi Setinin birinci kitabını dağıtır. Dergide çocukların sıkça karşılaşacağı karakterler çocuklarla tanıştırılır. Utku, İpek, Pınar ve Efe karakterleri çocuklara

DEĞERLENDİRME

ÇARPI İŞARETİNİ DAHA ÖNCE GÖRDÜNÜZ MÜ? NEREDE GÖRDÜNÜZ?

Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeler: Nesne /varlığın kullanım amaçlarını söyler.

MOTOR GELİŞİMKazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.

tanıtılır. Öğretmen çocuklara dergileri çalışırken uyulması

gereken kurallar olduğunu söyler. Kurallar hep birlikte belirlendikten sonra, çalışmaya başlanır.

Öğretmen çocuklara meraklı bilginler dergisinde sıkça kullanacakları işaretler olduğunu, bu işaretlerin X (çarpı) ve O (çember) işaretleri olduğunu söyler.

Çarpı ve çember işaretleri önce parmaklarla havaya ve masaya çizilir. Daha sonra, çalışma sayfasında kesik çizgiler birleştirilerek çizilir (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf.4).

Daha sonra, sayfa değiştirilir. Çocuklar, çalışma sayfasında gördüklerini sırayla söz alarak anlatırlar (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf.5).

Resim incelendikten sonra, çocuklar okul resmini istedikleri renklerde boyarlar.

Çalışmasını YARIMamlayan çocuklar kitaplarını ve kullandıkları malzemelerini kaldırırlar.

ÇEMBER İŞARETİNİ DAHA ÖNCE GÖRDÜNÜZ MÜ? NEREDE GÖRDÜNÜZ?

SİZCE RESİMDE HANGİ MEVSİM YAŞANIYOR?

MATERYALLER* Okula İlk Adım Dergi Seti 1 Sayı* Kurşun kalem* Boya kalemleri

SÖZCÜKLERÇarpı, çember

KAVRAMLAR-

AİLE KATILIMI

-

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR

Çarpı işareti ve çember işareti gösterilirken soldan sağa doğru çizmeye dikkat edilmelidir.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER

Oyun hamurlarıyla çarpı ve çember işaretleri yapılır.

Çocuklara çeşitli hayvan resimleri olan çalışma sayfaları verilir ve sevdikleri hayvanları çember içine almaları istenir.

Masalara çeşitli boyalar konulur ve resim kağıdına istedikleri boyaları kullanarak çarpılar-çemberler çizmeleri istenir.

Bahçede yerlere tebeşirle çarpı ve çember çizilir. Kum havuzunda çarpı ve çember çizme etkinlikleri

yapılır.

KULLANILAN KAYNAKLAR

Okula İlk Adım Dergi Seti 1 sayı

UYARLAMA

2. OKULUN İLK GÜNÜ

Etkinlik Türü: Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklara Okula İlk Adım Dergi Setinin birinci kitabını dağıtır. Çocuklara 6 ve 7 numaralı sayfaların çalışılacağı söylenir.

Dergideki karakterlerden Utku’nun yönergesi

DEĞERLENDİRME

SİZCE UTKU CEM’E NE SÖYLEMELİ?

SİZ BÖYLE BİR OLAYLA

Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeler: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne /varlığın kullanım amaçlarını söyler.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.

DİL GELİŞİMKazanım 10. Görsel materyalleri okur.Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler.Görsel materyalleri açıklar.

MOTOR GELİŞİMKazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.

çocuklara okunur (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti sf. 6)

“Merhaba arkadaşlar okulun ilk günü. Çok mutluyum. Yeni arkadaşlarla tanışacağım. Okul bahçesinde tanıştığım arkadaşım Cem ailesinden ayrılacağı için üzgün. Cem’e ne söyleyeceğimi bilemiyorum. Sizce ne söylemeliyim? Siz okulun ilk gününde neler hissettiniz söyleyin”.

Daha sonra çocuklara çeşitli sorular sorularak onların düşünceleri öğrenilir.

Çocuklar okulu istedikleri renklerle boyarlar. Çocuklar okul resmini boyadıktan sonra,

diğer çalışma sayfasını açarlar (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti sf. 7).

Çocuk karakter Utku’nun yönergesi çocuklara okunur.

“Arkadaşlar bana yardımcı olur musunuz? Resimde ki nesnelerin isimlerini söyleyelim. Okulda kullandığımız malzemeleri, örnekte olduğu gibi çizgi çizerek okul çantasına yerleştirelim.”

Çocuklar okulda kullanılabilecek malzemeleri okul çantasına çizgi çizerek götürürler.


KARŞILAŞTINIZ MI? SİZ OKULA İLK

GELDİĞİNİZDE KENDİNİZİ NASIL HİSSETTİNİZ?

MATERYALLEROkula İlk Adım Dergi Seti 1

Kurşun kalemBoya kalemleri

SÖZCÜKLERÇarpı, çember

KAVRAMLARDuygu: üzgün

AİLE KATILIMI

-


Nesnelerin çizgiyle nasıl eşleştirileceği çocuklara örnek gösterilerek anlatılmalıdır.


Sarılma oyunu oynanabilir. Bu oyunla çocuklar kaynaşması ve arkadaşlıklarının gelişmesi amaçlanır. Müzik çalınca dans edilir. müzik durduğunda çocuklar ikili, üçlü,….gruplar halinde sarılırlar. Müzik başladığında oyun kaldığı yerden devam eder.


Okula İlk Adım Dergi Seti 1

UYARLAMA

3. OKULUMDA ÇALIŞANLAR



BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/

ÖĞRENME SÜRECİ


DEĞERLENDİRME

OKULUMUZDA KİMLER ÇALIŞIYOR?

OKULUMUZ

olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeler: Nesne/varlığın rengini söyler.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.



Öğretmen çalışma sayfasında resimleri bulunan kişilerin okul çalışanları olduğunu, bu kişilerin çeşitli sorumluluklarının olduğunu çocuklara anlatır. Daha sonra, resimlerdeki kişilerin ne iş yapıyor olabileceğini çocuklara sorar ve şu şekilde açıklamalar yaparak çocukları destekler.

Okul müdürümüz okulumuzu yönetir. İşlerin düzgün bir şekilde devam etmesini sağlar.Okulumuzun memuru idari işlere yardımcı olur.Öğretmenler Bizlere her gün yeni bilgiler öğretir.Servis görevlisi bizleri güvenle taşır.Güvenlik görevlisi güvenliğimizi sağlar.Temizlik görevlileri, okulumuzun hijyen içinde olmasını sağlar. Temiz tutar.

Dergideki karakterlerden İpek’in yönergesi çocuklara okunur (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti sf. 8).

Öğretmenimiz bugün bizlere okul çalışanlarını tanıttı. Resimlere bakarak okulda çalışanları söyleyelim. Kendi okulumuzda çalışanları yanındaki daireleriboyayarak gösterelim.

Çocuklar gerekli işaretlemeleri yaptıktan sonra, bir sonraki sayfayı açarlar. (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti sf. 9).

Öğretmen çocukların çevrelerine bakarak kırmızı renkte nesneler göstermelerini ister. Çocukların gösterecekleri nesneler teker teker incelenir.

Öğretmen “Sizce boya kaleminin rengi ne olabilir? Aferin bildiniz kırmızı. Şimdi resimdeki yiyeceğin adını söyleyelim. Kesik çizgileri birleştirerek elma şekerlerini oluşturalım. Elma şekerlerini kırmızı renge boyayalım.” diyerek çocukları yönlendirir.

Çalışmasını YARIMamlayan çocuklar kitaplarını ve kullandıkları malzemelerini kaldırırlar. Elma şekeri yapımına geçilir.

Elma Şekeri YapılışıElmaları iyice yıkayıp, kurulayalım ve 30 dakika buzdolabında bekletelim. (elmaları şekere bulayınca elmaların üzerinde şekerin donması için )Şerbeti için; tencereye suyu, toz şekeri koyalım ve 15-20 dakika kaynatalım. ( Şerbet karamelize olmalı, kıvamını anlamak için elmayı batırıp

ÇALIŞANLARININ SORUMLULUKLARI NELER OLABİLİR?

SORUMLULUKLARIMIZI YERİNE GETİRMEZSEK NELER OLABİLİR?

SINIFIMIZDA KIRMIZI RENKLİ NELER GÖRÜYORUZ?

kontrol edebilirsiniz )İçine limon suyunu, kırmızı gıda boyasını ilave edip, karıştıralım ve ocaktan alalım.Elmaları buzdolabından çıkarıp, iyice kurulayalım ve diplerine sopa batıralım.Elmaların her yeri şerbete bulanana kadar şerbetin içinde dolaştıralım ve yağlı kağıt üzerine dizip, soğumaya bırakalım.Elma Şekerini çıtır çıtır olması için 1 saat dinlendirelim. ( daha önce yemeğe çalışırsanız dişlerinize yapışabilir )


Boya kalemleriElma

SÖZCÜKLERMüdür, memur, temizlik görevlisi, güvenlik görevlisi,

öğretmenKAVRAMLARRenk: kırmızı

AİLE KATILIMI

-


Yönergeler çocuklara açık net bir şekilde verilmeli, öğretmen örnek gösterebilmek için elinde bir dergi bulundurmalıdır.


Çocuklar etkinlik gününde kırmızı giyip gelebilirler.

Kırmızı panosu hazırlanabilir. Kırmızı balık şarkısı öğrenilip oyunu oynanabilir.



UYARLAMA

4. ELMA KURDUM ACIKMIŞ

Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım5: Nesne ya da varlıkları

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklara Okula İlk Adım Dergi Setinin birinci kitabını dağıtır. Çocuklara 10 ve11 numaralı sayfaların çalışılacağı söylenir.

Öğretmen çocuklara “Nasıl bizim yaşamak için eve ihtiyacımız varsa, bazı hayvanların da yuvası vardır” şeklinde bir açıklama yaparak dergi sayfasını gösterir (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 10).

DEĞERLENDİRME

HAYVANLAR NEREDE YAŞAR?

YUVALARI VAR MIDIR?

HANGİ HAYVANLARIN YUVASI VARDIR?

SİZ HİÇBİR HAYVANIN

gözlemler.Göstergeler: Nesne/varlığın rengini söyler.

DİL GELİŞİMİKazanım 10. Görsel materyalleri okur.Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler.Görsel materyalleri açıklar.


SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.

Hep birlikte hayvanların yaşamayı sevdikleri yerler ve yuvaları incelenir. Çocuklara daha önce bir hayvan yuvası görüp görrnedikleri sorulur.

“Resimdeki canlıların isimlerini söyleyelim. Kesik çizgileri birleştirerek canlıları yuvalarına ulaştıralım.” Diyerek çocuklar çizgi çalışmasına başlamaları için yönlendirilirler.

Çocuklar çalışmasını YARIMamladıktan sonra, diğer sayfaya geçilir.

Aşağıdaki yönergeler verilerek çocukların çalışma sayfasını yapmasına yardımcı olunur.

Elma kurdu : Kesik çizgileri birleştirerek çilekleri oluşturalım.Büyük çileği kırmızı renge boyayalım.Küçük çileği yuvarlak (O) içine alalım.Boş kutucuğa bir büyük bir küçük çilek çizip boyayalım. Çalışmasını YARIMamlayan çocuklar

kitaplarını ve kullandıkları malzemelerini kaldırırlar.

YUVASINI GÖRDÜNÜZ MÜ?

ELMA KURDU HANGİ RENK ELMAYI SEVİYOR OLABİLİR?


Boya kalemleri

SÖZCÜKLERElma kurdu, yuva, kuş, leylek, köpek, karınca,

kedi

KAVRAMLARRenk: kırmızı

AİLE KATILIMI

-




Her çocuğa büyük kırmızı kartondan bir elma kesilerek verilir. Çocukların elma kurdu oldukları söylenir. Sakin bir müzik eşliğinde her çocuk elmasının altında, üstünde, çevresinde elma kurdu gibi kıvrılırlar. Öğretmen çeşitli yönergeler vererek etkinliği eğlenceli hale getirir.



UYARLAMA

5. UÇTU UÇTU

Etkinlik Türü: Oyun, Hareket, Matematik ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.Göstergeleri: Mekânda konum alır.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklarla ritmik sayma çalışması yapılır. Çocukların önüne boncuklar konulur. Söylenilen sayı kadar boncuk almaları söylenir.

Çocuklara uzun - kısa kavramı çalışmaları yaptırılır. Sınıf içindeki eşyalardan uzun - kısa örnekler verilir.

Çocuklardan şemsiye, yağmur damlaları,

DEĞERLENDİRME

“Öt kuşum öt” oyununu beğendiniz mi?

En çok hangi hayvanı seviyorsunuz?

Hayvanlar ve yararları hakkında bildiklerinizi söyleyiniz.

DİL GELİŞİMKazanım7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.Göstergeleri:Sözel yönergeleri yerine getirir.Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler.Görsel materyalleri açıklar.

MOTOR GELİŞİMKazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.

çocuk, yaprakları dökülmüş ağaç resimlerini kullanarak bir hikâye oluşturarak resminin çizilmesi istenir.

“Uçtu uçtu” adlı oyun oynanır. Oyun “uçtu uçtu güvercin uçtu” gibi uçan hayvanla başlar. Eğer uçan bir hayvan söylenirse çocuklar ellerini kaldırıp “uçar” diye bağırırlar. Eğer uçmayan bir hayvan söylenirse çocuklar ellerini yere vurup “uçmaz” diye bağırırlar. Oyun değişik hayvan isimleri söylenerek devam eder.

MATERYALLERMandala resmi, çizilmiş resim

kâğıtları, boş resim kâğıtları, boncuklar

SÖZCÜKLER-

KAVRAMLARBoyut: uzun-kısa

Yön/mekanda konum: iç-dış

AİLE KATILIMI

-


Boncukların ağza alınmaması ile ilgili güvenlik uyarısı yapılmalıdır.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLERMini mini bir kuşa şarkısı öğrenilebilir.


--

UYARLAMA



Tarih: 19 Eylül 2017Yaş Grubu:Öğretmen Adı:




Etkinlik Zamanı :

"Bir sayısını öğreniyorum" adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-6)"Daire mi çember mi?" adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik -7) “Meyveler" adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-8)

“Erken yatarım erken kalkarım" adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik -9)



Değerlendirme




6. BİR SAYISINI ÖĞRENİYORUM

Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık ve Matematik (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)Yaş Grubu: +


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 4. Nesneleri sayar.Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.

DİL GELİŞİMİKazanım 10. Görsel

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklara Okula İlk Adım Dergi Setinin birinci kitabını dağıtır. Çocuklara 13 ve14 numaralı sayfaların çalışılacağı söylenir.

Çalışma sayfasındaki elma resmi gösterilir ve “Yukarıda kaç elma var?” diye sorulur. çocukların parmak kaldırarak cevap vermeleri istenir (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 13).

Daha sonra “Elmanın yanındaki sayı kaç olabilir?” sorusu çocuklara yöneltilir.

Öğretmen tahtada, havada parmağıyla çocuklara 1 sayısını yazmayı gösterir. Çocukların da katılımı sağlanır.

Daha sonra, “Kutucuklardaki kesik çizgileri birleştirerek 1 sayılarını YARIMamlayalım.” Denilerek çocukların 1 sayısını yazması sağlanır.

Çalışmasını YARIMamlayan çocuklar bir sonraki sayfayı açarlar (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 14).

Çalışma sayfasındaki meyve ve sebzeler incelenir. Kaçar tane oldukları sayılır. Öğretmen; “1 tane olanları çizgi ile çizerek 1 sayısıyla eşleştirelim” diyerek çocukları eşleştirme yapmaya yönlendirir.

Öğretmen çocuklara Okula İlk Adım Dergi Setinin birinci kitabını dağıtır. Çocuklara 15 numaralı sayfanın çalışılacağı

DEĞERLENDİRME

Kaç tane elma var? Elmanın yanındaki

sayı kaç? Hangi nesnelerden

bir tane var? BU ÇALIŞMA

SAYFASINDA HANGİ HAYVANLARI GÖRÜYORSUNUZ?

BU HAYVANLAR NE YEMEYİ SEVER?

materyalleri okur.Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler.Görsel materyalleri açıklar.


söylenir. Öğretmen çalışma sayfasındaki hayvanları gösterir ve hangi

hayvanlar olduklarını sorar (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 15). Öğretmen şu yönergeleri vererek çocukların hayvanları sevdikleri yiyeceklere götürmelerini ister.

Resimdeki canlıların isimlerini söyleyelim.Kesik çizgileri birleştirerek hayvanları yiyeceklerine ulaştıralım.Sevimli hayvanlardan sevdiklerimizi yuvarlak (O) içine alalım. Çalışmasını YARIMamlayan çocuklar kitaplarını ve

kullandıkları malzemelerini kaldırırlar.


Kırmızı ve yeşil kartlar

SÖZCÜKLER-

KAVRAMLARSayı/sayma: 1

AİLE KATILIMI

-




Çocukların sınıftan bir tane oyuncak bulup getirmeleri istenir.

Bir kez zıplamaları istenir. Bir ellerini havaya kaldırmaları istenir. Bir tane olan organlarını söylemeleri istenir. Oyun hamurları, kum,…vs. ile bir yapmaları istenir. Yırtma yapıştırma ile bir sayısının içini doldurmaları istenir. Çocuklarla birlikte hikaye yazma etkinliği yapılır. Hikayenin

konusu hayvanların sevdiği yiyecekler olur



UYARLAMA

7. DAİRE Mİ ÇEMBER Mİ?

Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık ve Matematik (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeler: Nesne/varlığın şeklini söyler.

DİL GELİŞİMİKazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri:

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklara Okula İlk Adım Dergi Setinin birinci kitabını dağıtır. Çocuklara 16, 17 ve 18 numaralı sayfaların çalışılacağı söylenir.

Çocuklar çalışmaları YARIMamladıktan sonra, bir sonraki çalışma sayfası yapılır (bkz Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 16).

Resimdeki dairenin söyledikleri çocuklara okunur.

Merhaba ben daire. Gördüğünüz gibi yusyuvarlağım. İçim doludur.

Daha sonra, “Kutulardaki çizgileri birleştirerek daireleri oluşturalım.” denir ve çocukların kesik çizgileri birleştirerek daire çizmeleri sağlanır. Çevremize daireye benzeyen nesnelere örnekler vermesi istenir.

Daireye ilgili bilmece çocuklara okunur İlerlemek istiyorsan hiçbir köşeye takılmadan

Beni seçmelisin şekillerin arasından Nasıl bulurum dersenBak bakalım dünya nasıl ve tabiki güneş

DEĞERLENDİRME

DAİRE ŞEKLİNDE HANGİ OYUNCAKLARIMIZ VAR?

ÇEMBER ŞEKLİNDE HANGİ OYUNCAKLARIMIZ VAR?

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler.Görsel materyalleri açıklar.


SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, asar, yerleştirir.

Zıplayan bir top, dönen bir tekerlek İşte şimdi yakaladın beni kahkahayla gülerek(DAİRE)

Çalışmalar YARIMamlandıktan sonra çocuklar diğer çalışma sayfasını açarlar (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 17).

Resimdeki çemberin söyledikleri çocuklara okunur.

Merhaba ben de çember. Benim de hiçbir köşem yok yuvarlağım ancak içim boş. Simide benzerim.

Daha sonra, “Kutulardaki çizgileri birleştirerek çemberleri oluşturalım.” Denir ve çocukların çemberleri çizmeleri istenir.

Çalışmalar YARIMamlandıktan sonra bir sonraki sayfaya geçilir (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 18).

Daire ve çember arasındaki farkı hatırlayalım. Dairenin içi dolu çemberin ise boştur.

Çalışma sayfasındaki resimler incelenir. “Resimlerden çember şeklinde olanların içine çarpı (X) işareti çizelim. Daire şeklinde olanları ise yuvarlak (O) içine alalım.” diyerek çocukların çember ve daire şeklindeki nesneleri ayırt etmesi için yönlendirilir.


Çocuklara kedi resimleri gösterilir (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 19).

Bazı minderlerde 1 tane, bazı minderlerde 2 tane kedi olduğuna çocukların dikkati çekilir.

Kedilerden 1 tane olanlar çember içine alınır. Daha sonra, çocukların minderleri boyaması

istenir. Böylelikle çocuklara gruplamanın nasıl yapıldığı öğretilmiş olunur.

Bir sonraki sayfada , çocuklara maymunlar gösterilir ve “sevimli maymuncuk arkadaşlarını kaybetmiş. Doğru yolu boyayarak sevimli maymuncuğu arkadaşlarına ulaştıralım” denir ve çocukların doğru yolu bularak boyaması istenir (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 20).



Kurşun kalem

SÖZCÜKLER-

KAVRAMLARŞekil: çemberŞekil: daire

AİLE KATILIMI

-




Sınıftan çember ve daire şeklinde oyuncaklar toplanır. Hep birlikte incelenir ve gruplanır.



UYARLAMA

8. MEYVELER

Etkinlik Türü: Türkçe ve Matematik(Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeler: Nesne/varlığın adını rengini söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler.Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları büyüklüğüne, rengine göre gruplar. Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, büyüklüğünü ayırt eder,karşılaştırır. Kazanım 20. Nesne/Sembollerle grafik hazırlarGöstergeleri: nesneleri kullanarak grafik

ÖĞRENME SÜRECİ

Çeşitli Legolar ve oyuncaklar incelenir. Renklerine , yüklüklerine göre gruplara ayrılır. Çocukların oyuncakları ve legolarıyla üç oyuncaktan oluşan örüntüler oluşturulur. Aynı çalışmalar kuru fasulye, nohut gibi baklagillerle de yapılır.

Plan dahilinde önceden sınıfın duvarlarına meyve, sebze resimleri asılır. Çocukların dikkatleri duvardaki resimlere çekilir ve çocukların bu resimleri incelemeleri istenir.

Çocuklar bir araya gelirler. “Meyveler” adlı parmak oyunu oynarlar.

Meyveler Meyveler gelmiş yan yana (Parmaklar açılır yan yana getirilir.)Yiyelim diye beni bekler (Parmaklar hafifçe göğsüne dokunur.)Elma ne güzel de yıkanmış (Yıkma

DEĞERLENDİRME

“Meyveler” oyununu beğendiniz mi?

En çok hangi meyveyi seviyorsunuz?

Meyveler ve yararları hakkında bildiklerinizi söyleyiniz.

oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri veya sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar DİL GELİŞİMKazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanırGöstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu düşünce ve hayallerini söyler.Kazanım7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.Göstergeleri:Sözel yönergeleri yerine getirir.Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler.Görsel materyalleri açıklar.

hareketi yapılır.)Şeftali elleri çırpar (İki el birbirine vurulur.)Hadi beni al diyeHiçbiri beni kandırmaz (Başla hayır işareti yapılır.)İki gözüm canım kiraz (İki elin parmakları aşağıya sallanır.) Parmak oyunundan sonra çocuklara meyve, sebze resimleri gösterilir. Meyve sebzelerin tatları, renkleri, kokuları hakkında konuşulup yararlarından bahsedilir.

SebzelerHavuç,Karnıbahar,Ispanak,Kışın Yenilir Tabak TabakPatlıcan ,Kabak ,DomatesYazın Tadılır Bir HevesSebzeler Olmasa Ne Yeriz ?Biz Bunların Hepsini Çok Severiz .Hiç Ayırt Etmeden Yeriz,Vücudumuzu Güçlendirir.

Çocuklara meyve sebzelerle ilgili bilmeceler sorulur.Bir bacağım var, bir de şapkam (mantar)Yol üstünde kırmızı bahçe (domates)Küçücük fıçıcık içi dolu turşucuk (limon)Eve geldim bin tane (nar)Yer altında sakallı dede (pırasa)

Bilmecelerin ardından meyve, sebzelerle ilgili bir hikâye okunur.

Her çocuk en sevdiği meyveyi söyler. Çocukların sevdiği meyveleri içeren bir grafik hazırlanır. Her çocuğun ismi sevdiği meyvenin altına yazılır. Grafik hep birlikte incelenir.

MATERYALLER

Meyve, sebze resimleri, kuru fasulye, nohut

SÖZCÜKLERMeyve, sebze

KAVRAMLAR-

AİLE KATILIMI

-


-


Hep birlikte meyve salatası yapılır ve yenir.


--

UYARLAMA







Etkinlik Zamanı : “Çömleğimde ne var?" adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-22)“Neşeli çalışmalar" adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik -23)“örüntü yapıyorum" adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik -24

“çizgilerle oynuyorum" adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik -25 Günü Değerlendirme Zamanı :

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi yapılır.


Değerlendirme




19. KAVRAM VE ÇİZGİ ÇALIŞIYORUM

Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık ve Matematik (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)Yaş Grubu: +


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, büyüklüğünü, şeklini,uzunluğunu ayırt eder,karşılaştırır.



ÖĞRENME SÜRECİ


Çocuklara, sınıftan uzun ve kısa nesneler gösterilerek uzun-kısa kavramları üzerine konuşulur.

Daha sonra, çalışma sayfasında kısa olan nesneleri göstermesi istenir aynı renk olan uzun ve kısa kalemleri çizgi çizerek eşleştirmesi istenir. Uzun kalemlerin üzerine çarpı işaret çizmesi istenir. Sonra sayfada ki diğer etkinliğe geçilir. Solucanların doğada ki faydalarından bahsedilir. Kısa solucanları yuvarlka içine alması istenir. Uzun solucanların üzerine çarpı işareti çizilmesi istenir. (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 21).

Bir sonraki çalışma sayfasında ise “ Sonbaharın gelmesiyle birlikte yağmurlar da başladı. Kesik çizgileri birleştirerek yağmurun yönünü belirleyelim.” Denilerek çocuklar çizgi çalışmasına yönlendirilir (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 22).

Çocuklar çizgi çalışmasını YARIMamladıktan sonra, bir sonraki sayfaya geçilir (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 23). Öğretmen “Her sıranın başındaki nesneleri dikkatle inceleyelim. Benzer olanını yanındaki kutudan bulup daire (O) içine alalım..”şeklinde yönergelerle aynı-farklı çalışması yapmaya yönlendirir.

Çalışmasını YARIMamlayan çocuklar kitaplarını ve kullandıkları malzemelerini

DEĞERLENDİRME

HANGİ NESNELER UZUN? HANGİ NESNELER KISA? YAĞMUR EN FAZLA HANGİ

MEVSİMDE YAĞAR? BU NESNELERDEN

HANGİLERİ BENZİYOR?

kaldırırlar.


Boya kalemleri

SÖZCÜKLERSonbahar, yağmurKAVRAMLARBoyut: uzun-kısa

Zıt: aynı-benzer-farklı

AİLE KATILIMI

-




Aynı-benzer-farklı çalışması sınıfta oyuncaklarla da oynanabilir.

Sınıfta çeşitli eşyalar uzunluk açısından kıyaslanır.



UYARLAMA

21. ERKEN YATARIM ERKEN KALKARIM



BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 12. Değişik orYARIMlardaki kurallara uyar.Göstergeleri:Değişik orYARIMlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.


MOTOR GELİŞİMKazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar

ÖZ BAKIM BECERİLERİKazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar.Göstergeleri:Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır.Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ


Çocuklara çalışma sayfasındaki iki çocuğun resmi işaret edilir. çocukların resimleri anlatmaları istenir (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. sf. 24)

Erken uyumanın faydaları üzerine sohbet edilir. Tv izlemenin zararları üzerine sohbet edilir.

Resimdeki çocuklardan doğru davrananın dairesine çiçek çizmeleri, yanlış davrananın dairesini kırmızıya boyamaları söylenir.

ERKEN YATARIM ERKEN KALKARIM şarkısı hep birlikte söylenir

ERKEN YATARIM ERKEN KALKARIM (şarkı)

Erken Yatarım erken KalkarımBir Yumurtayı Sütle ÇırparımBir Yumurtayı Sütle ÇırparımKızarmış Ekmek Birazda PeynirAman Efendim Ne Güzel YenirAman Efendim Ne Güzel Yenir

İster Yaz Olsun İster KarakışSabah Olunca Karnım DoyuncaSabah Olunca Karnım DoyuncaÇanYARIM Kitap Kalem DoluncaGiderim Okula Ben Tıpış TıpışGiderim Okula Ben Tıpış Tıpış Daha sonra, çocuklar mandala sayfasını açarlar (bkz.

Okula İlk Adım Dergi Seti 1. sf. 25). Öğretmen dinlendirici bir müzik açar ve çocukların mandalayı içten dışa doğru boyamalarını söyler.

Çocuklar konuşmadan, sessiz bir şekilde, müzik dinleyerek mandala boyarlar.

DEĞERLENDİRME

RESİMDEKİ ÇOCUKLAR NE YAPIYOR?

HANGİ ÇOCUK DOĞRU DAVRANIYOR?

MANDALA NE DEMEKTİR?

MANDALA BOYARKEN KENDİNİZİ NASIL HİSSETTİNİZ?



Boya kalemleri

SÖZCÜKLERMandala

KAVRAMLARZaman: erken-geç

AİLE KATILIMI

-


Etkinliğin başında mandalanın ne olduğu çocuklara anlatılır ve mandala kuralları belirlenir. Mandala yaparken konuşmamak gerektiği, mandalanın içten dışa doğru boyanmasının gerektiği gibi kurallar belirlenebilir.


Farklı mandalalar benzer kurallarla boyanabilir.



UYARLAMA

22. ÇÖMLEĞİMDE NE VAR?

Etkinlik Türü: Oyun, Müzik, Sanat ve Hareket (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)Yaş Grubu:


MOTOR GELİŞİMİKazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.

BİLİŞSEL GELİŞİMKazanım 1: Nesne / durum / olaya dikkatini verir.Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Kazanım 8: Nesne / varlıkların özelliklerini karşılaştırır.Göstergeleri: Nesne / varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne / varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklarla “halkaya gir” oyunu oynanır. Bunun için ucu düğümlenmiş halka hâline getirilmiş çamaşır ipi yere bırakılır. Çocuklar 5 - 10 adım öteye dizilirler.“Halkaya gir” denildiğinde çocuklar koşarak ipi tutar ve yukarıya kaldırır. Bu arada geciken ipi kaldıramayan çocuk oyunu kaybetmiş olur.

“Çömleğimde ne var?” adlı oyun oynanır. Bunun için bir ebe seçilir. Diğer çocuklar halka olur, arkadaşının yanında durur ve sorar.Ebe: Çömleğinde ne var? Oyuncu: Bal var, yağ var.Ebe: Satar mısın?Oyuncu: Satmam.Ebe: Tattırır mısın?Oyuncu: Tattırmam.Ebe oturan çocuğun eline hızla vurur ve “al o zaman öyleyse sen o yoldan ben bu yoldan” der ve koşmaya başlar. Eline vurulan çocukta ebenin ters istikametinde koşmaya başlar. Başlangıç noktasına erken gelen çocuk çömelir, öbür çocuk ebe olur.

Çocuklara oyuncak ve legolarla aynı - benzer - farklı - dikkat edilmesi gereken olaylarla ilgili çalışmalar yaptırılır.

Çocuklara kırmızı renkli flash kartlar gösterilir ve sınıftaki kırmızı renkli eşyaları göstermeleri istenir. Çalışma sırasında çocuklara rehberlik edilir. Birlikte kırmızı renk ile ilgili şarkı söylenir.

Kırmızı Hep kırmızıdır benim elbiselerim,Bu rengi ben pek çok severim.

DEĞERLENDİRME

Oyunumuz eğlenceli miydi?

Bu oyunu başka türlü nasıl oynayabiliriz?

Kırmızı renk ile ilgili şarkıyı beğendiniz mi?

Bayrağımı çok sevdiğim için,Hep kırmızıdır benim elbiselerim.Bu rengi ben pek çok severim.

Çocuklara yalnızca kırmızı boyalar ve resim kağıdı verilir. Kırmızı bir resim yapmaları istenir.

MATERYALLER

Çamaşır ipi

SÖZCÜKLERçömlek

KAVRAMLARZıt: Aynı-benzer-farklı

Renk: kırmızı

AİLE KATILIMI

-


Çömleğimde ne var oyunu bahçede de oynanabilir.


Kırmızı şarkısı başka renkler için de türetilebilir.


--

UYARLAMA







Etkinlik Zamanı : Neşeli çalışmalar" adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik -23)“örüntü yapıyorum" adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik -24 “çizgilerle oynuyorum" adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik -25"Benim küçük bahçem " adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-26)“Sonbahar” adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-27)


Eve Gidiş: Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları

Değerlendirme

Çocuk Açısından



23. NEŞELİ ÇALIŞMALAR

Etkinlik Türü: Türkçe, Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)Yaş Grubu: +


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeler: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne /varlığın kullanım amaçlarını söyler. Nesne/varlığın adını söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların adını ayırt eder,karşılaştırır.

DİL GELİŞİMKazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler.Görsel materyalleri açıklar.


ÖĞRENME SÜRECİ


Çalışma sayfaların ilkinde , çocukların resimleri incelemeleri, sonra da her sırada farklı olan resmin üzerine yuvarlak içine almaları söylenir (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 26)

Daha sonra, çalışma sayfasındaki resim incelenir. Hayvanlarında insanlar gibi canlılar olduğu ve insanların bir çok işlerinde insanlara yardımcı olduklarını ve bazı hayvanlarından etinden yününden sütünden yumurtasından faydalanadığımız noktasında çocuklarla sohbet edilir. Resimdeki hayvanlaerın incelenmesi istenir. Çocuklara bir takım sorular yönlendirilerek cevaplamaları istenir. Resimdeki hayvanlar taklit edilir. her çocuk en sevdiği hayvanları yuvarlak içine alır (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 27)


DEĞERLENDİRME

RESİMDEKİ NESNELERDEN HANGİLERİ DİĞERLERİNDEN FARKLI?

HAYVANLARDAN NASIL FAYDALANIRIZ?

RESİMDEKİ HAYVANLAR NASIL SESLER ÇIKARIR?

HANGİ HAYVANLARI DAHA ÇOK SEVİYORSUN?


Boya kalemleri

SÖZCÜKLER-

KAVRAMLARZıt: aynı-farklı

AİLE KATILIMI

-


Öğretmen kendi kitabından göstererek çocuklara rehberlik etmelidir.


Resimdekilerden farklı hayvanların taklitleri yapılabilir.

Taklit et-bul oyunu oynanabilir. Bu oyunda, çocuklar sırayla bir hayvan taklidi yapar. Arkadaşları da tahmin ederler.

En sevdiğin hayvan grafiği yapılabilir.



UYARLAMA

24. ÖRÜNTÜ YAPIYORUM

Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık ve Matematik (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 14:Nesnelerle örüntü oluşturur.Göstergeleri: Bir örüntüdeki eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüdeki eksik bırakılan öğeyi YARIMamlar.



ÖĞRENME SÜRECİ


Bir sonraki sayfada, tenis oynayan çocuğun yönergesi çocuklara okunur (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 28).

Arkadaşlar tenis sağlıklı bir spor dalıdır. Tenis bacak ve kol kaslarını güçlendirir. Tenis ve masa tenisi iki kişiyle oynanır. Küçük bir topun raketlerle filenin üzerinden karşı tarafa atılmasıyla oynanır.

Çocukların, tenis raketini ve toplarını kesik çizgileri birleştirerek çizmeleri istenir.

Çalışma sayfasındaki örüntüler incelenir. Her örüntüdeki boşluğa gelmesi gereken resim hangisiyse onun üzerine çarpı işareti konulur (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 29).


DEĞERLENDİRME

RESİMDEKİ ÇOCUK HANGİ SPORU YAPIYOR?

SİZİN EN SEVDİĞİNİZ SPOR HANGİSİ?

BU ÖRÜNTÜDE SIRADA HANGİ RESİM OLMALI?


Boya kalemleri

SÖZCÜKLERÖrüntü, tenis, raketKAVRAMLAR

-

AİLE KATILIMI

-




Legolarla ve oyuncaklarla örüntü yapılabilir.

Tenis topu ve raketiyle oyun oynanabilir.



UYARLAMA

25. ÇİZGİLERLE OYNUYORUM

Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.



ÖĞRENME SÜRECİ


Çalışma sayfasındaki çizgiler incelenir ve çocukların aynısını yan taraftaki bölümde çizmeleri istenir (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 30).

Çalışma sayfasındaki resim incelenir. En çok hangi mevsimde yağmur yağdığı konuşulur. Kesik çizgiler birleştirilerek yağmurun yönü belirlenir (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 31).

Çalışma sayfasındaki resim incelenir. Resimde neler olduğu anlatılır. Süt içmenin faydaları üzerine sohbet edilir. Günde en az bir bardak sütü yatmadan önce içmemiz gerektiği üzerine sohbet edilir. Süt kutusu ve bardak oluşturulduktan sonra istenilen renklerde boyanması söylenir (bkz. Okula İlk Adım Dergi Seti 1. Sf. 32).


DEĞERLENDİRME

AYNI ÇİZGİLERİ ÇİZMEK ZOR OLDU MU?

RESİMDE KURBAĞA NE YAPIYOR?


Boya kalemleri

SÖZCÜKLER-

KAVRAMLAR

AİLE KATILIMI

-

-




Küçük kurbağa şarkısı hep birlikte söylenir.



UYARLAMA

26. BENİM KÜÇÜK BAHÇEM

Etkinlik Türü: Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİMKazanım 1. Nesne/ durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur.Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

MOTOR GELİŞİMİKazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri.: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar,

DİL GELİŞİMİKazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle, kurar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklara, “Benim küçük bahçem” adlı parmak oyunu çocuklarla birlikte söylenir.

Öğretmen çocuklara birkaç tane bilmece soracağını söyler ve şu bilmeceleri sorulur.

Elsiz ayaksız kapıyı açar (rüzgar)

Dam üstünde takır tukurSandım kızlar kilim dokur (dolu)

Yağmurlu havada göz kırpar (şimşek)

İlkbaharda giyinir sonbaharda soyunur (ağaç)

Dinlemez gönül hatır, o herkesi ıslatır (yağmur)

Gökten gelir hız ileYedi yıldız ile,Ne toptur ne tüfektir (yıldırım)

DEĞERLENDİRME

Biz hangi mevsimdeyiz? Sonbaharda hangi

değişiklikler olur? Bilmecelerin cevaplarını

bulmak zor oldu mu?

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar.. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.Göstergeleri: Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini müzik,resim, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri:Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri:Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.

Dört mevsimden biriyimYağmur yağdırır, rüzgar estirirAğaçların yapraklarını dökerim,Bilin bakalım ben hangisiyim? (sonbahar)

Benim Küçük Bir Bahçem VarBenim bir küçük bahçem var.Onu çok dikkatli kazarım. (Parmaklar tırmık gibi yapılır.)Buraya çiçek tohumları ekerim. (Ellerle tohum ekme hareketi yapılır.)Yağmur yağacak, (Eller yukarıya kaldırılır parmaklar aşağıya sallanır.)

Güneş açacak, (Eller başın üzerinde birleştirilir.)Benim tohumlarım gittikçe büyüyecek. (Eller dizlerin üzerinde tutulur, sonra yavaş yavaş ayağa kalkılır.)

Parmak oyunundan sonra bitkilerle ilgili sohbet edilir. Bitkilerin de canlı olduğu, bitkileri korumamız gerektiği konuşulur.

Bitkilerle ilgili bir hikâye okunur. Sonbahar mevsimi ve özellikleri

hakkında sohbet edilir. Çocuklara sonbahar mevsimiyle

ilgili bir hikâye okunur. Hikâyenin yarısına kadar okunur ve orda bırakılır. Hikâyenin sonunu çocukların YARIMamlaması istenir.

Daha sonra, hep birlikte yazılan hikayenin resimlerini çocuklar çizerler. Resimler birleştirilerek kitap YARIMamlanır.

MATERYALLERResim kağıdı

Boya kalemleriSonbaharla ilgili hikaye kitabı

SÖZCÜKLERSonbahar, bahçe, tohum

KAVRAMLAR-

AİLE KATILIMI

-


-


Bahçede sonbaharla ilgili gözlem yapılabilir.


--

UYARLAMA







Etkinlik Zamanı : “Mevsimler " adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-28) “Cinsiyetin ne" adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-29)


Eve Gidiş: Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıklar

Değerlendirme




28. MEVSİMLER

Etkinlik Türü: Türkçe, Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİMKazanım 1. Nesne/ durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

MOTOR GELİŞİMİKazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri.: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.

DİL GELİŞİMİKazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar.. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.Göstergeleri: Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklara dört mevsim olduğu anlatılır ve dört mevsimin resimleri gösterilir.

Sonra , şuanda hangi mevsimin yaşandığı sorulur.

Mevsimler parmak oyunu hep birlikte öğrenilir.

MevsimlerBir yılda dört mevsim var(bir eldeki dört parmak gösterilir)En güzeli ilkbahar(eller yana açılır)Açar bütün çiçekler(bütün parmaklar havaya açılır)En sevdiğim mevsim yazdır(kendisini gösterir)Serinlemek için yüzer bütün insanlar(yüzme hareketi yapılır)Sonbahara güz derlerOkula koşar bütün çocuklar(koşma hareketi yapılır)Kış soğuktur yağar kar(parmaklar aşağı sallanır)Üşür bütün insanlar(üşüme hareketi yapılır

Parmak oyunundan sonra Mevsimler Şarkısı hep birlikte söylenirMEVSİMLER(şarkı)

İlkbaharda çiçekler açılır açılırİlkbaharda çiçekler böyle açılırYaz gelince denizde yüzeriz yüzeriz Yaz gelince denizde böyle yüzerizSonbaharda yapraklar dökülür dökülür

DEĞERLENDİRME

Bir yılda kaç mevsim vardır?

Hangi mevsimleri biliyorsunuz?

…….mevsiminde neler olur?

Biz hangi mevsimdeyiz? Sonbaharda hangi

değişiklikler olur? Şarkımızı sevdiniz mi? Şarkıdaki çocuğa ne

olmuş?

yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini müzik,resim, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri:Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.

Sonbaharda yapraklar böyle dökülürKış gelince kar yağar üşürüz üşürüzKış gelince kar yağar böyle üşürüz

Sınıfa sonbahar mevsiminde kullanılan eşyalar getirilir. (Yağmurluk, şemsiye, çizme vs.) Bu eşyalar çocuklara tanıtılır.

Renkli kartondan dalları olan bir ağaç resmi duvara yapıştırılır. Çocuklara sarı ve turuncu renkte elişi kağıdına çizilmiş yaprak resimleri verilir. Çocuklar bu yaprakları keserek ağacın dallarına ve aşağı tarafına yapıştırırlar. Böylece sonbahar ağacı yapılmış olur.

Sonbahar şarkısı çocuklara öğretilerek birlikte söylenir.

SONBAHARSonbahar geçti leylekler uçtu yağmurlar yağdı hapşuuu!Haftası doldu renklerim soldu mendilim doldu hapşuuu!Hah hah hapşuuu!Hah hah hah hah hapşuuu!

Banyoda terle bitmedi nezle gürle de gürle hapşuuuu!Doktora gittim aspirin yuttum deresi unuttum hapşuuu!Hah hah hapşuuu!Hah hah hah hah hapşuuu!

Hapşudan bıktım köprüye çıktım ah ne acıklı hapşuuu!Dağlara ferman derde de derman kalmadı Amman hapşuuu!Hah hah hapşuuu!Hah hah hah hah hapşuuu!

MATERYALLERTuruncu ve sarı kağıtlar

Makasyapıştırıcı

SÖZCÜKLERİlkbahar, yaz, sonbahar,kış

KAVRAMLARZaman: Mevsim

AİLE KATILIMI

Ailelerden çocuklarını açık hava gözlemi

yapabilecekleri bir geziye götürmeleri istenir.


-


Mevsimlerle ilgili bir resim yapılabilir.


--

UYARLAMA

29. CİNSİYETİ NE?

Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ve Sanat (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 2:Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur.Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler.


ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklara Okula İlk Adım Dergi Setinin ikinci kitabını dağıtır.

Öğretmen çocuklara herkesin bir cinsiyetinin olduğu, bazılarının kız bazılarının erkek olduğunu söyler. Çocukların konuyla ilgili görüşlerini dinler.

Kız ve erkek çocuklar arasındaki fark konuşulur. Daha sonra “Kutucuk da ki kız çocuklarını çizgi

çizerek birleştirelim. Kutucuk da ki erkek çocukları çizgi çizerek birleştirelim. Kız ve erkek cinsiyetleri arasındaki farkları söyleyelim.” Diyerek çocukları çalışma sayfasındaki etkinliği yapmaları için yönlendirir (Okula İlk Adım Dergi Seti 2. Sf. 3).

Çocuklar etkinliği bitirdikten sonra bir sonraki çalışma sayfasına geçilir (Okula İlk Adım Dergi Seti 2. Sf. 4).

Öğretmen hayvanları koruma günü ile ilgili yönergeyi çocuklara okur:

Her yıl 4 Ekim “Hayvanları Koruma Günü” olarak kutlanır. Bizler de çevremizde bulunan hayvanları korumalıyız. Onlara zarar vermemeliyiz.

Daha sonra, hayvan sevgisi ile ilgili sohbet edilir. Çalışma sayfasındaki çocuk resimleri incelenir.

Hangi çocukların doğru, hangi çocukların yanlış davrandığı ile ilgili sohbet edilir.

Doğru davranan çocukların resimlerinin dairelerini istedikleri renklerde, yanlış davranan çocukların resimlerinin dairelerini kırmızıya boyarlar.


DEĞERLENDİRME

Sizin cinsiyetiniz ne? Kızlarla erkeklerin

farklılıkları nelerdir? Çalışma sayfamızdaki

resimler bize ne anlatıyor? Hangi çocuklar doğru

davranıyor? Hangi çocuklar yanlış

davranıyor? Hayvanları korumak için

neler yapabiliriz?


Kurşun kalemBoya kalemleri

SÖZCÜKLERKız-erkek

KAVRAMLAR-

AİLE KATILIMI

-


-


Kuşlar için yem kutuları yapılarak sınıfın camının önüne konulur.

Hayvan sevgisiyle ilgili bir şarkı öğrenilir.





Tarih: 2 5 eylül 2017Yaş Grubu: 6Öğretmen Adı:




Etkinlik Zamanı :"Mırnav kediler" adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-41)

"Meyvelerle Oynuyorum " adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-42)



Değerlendirme




41. MIRNAV KEDİLER

Etkinlik Türü: Türkçe, Müzik, ve Sanat (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİMKazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

MOTOR GELİŞİMİ

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri.:Malzemeleri yapıştırır Malzemeleri keser, Nesneleri yan yana dizer. Malzemelere araç kullanarak şekil verir Nesneleri kopartır yırtar, sıkar, açar/kapar.

DİL GELİŞİMİKazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Birlikte “Hamsi” tekerlemesi söylenilir.

Hamsi koydum ta ta tavaya (Eller açılıp tava gibi yapılır.)Hopladı gitti ha ha havaya Hamsiyi satsam acep ne eder? (Eller kaldırılıp açılır, soru sorma hareketi yapılır.)Beş lira, beş lira, beş lira, beş lira. (Eller beş rakamını gösterir.)Hamsinin gözleri ışıl ışıl (Gözler gösterilir.)Uyuyalım artık mışıl mışıl (Uyuma hareketi yapılır.)He yo mola, he yo mola, he yo mola hey! (Alkış tutulur.)

Tekerlemenin ardından çocuklara istedikleri bir hikâye okunur. Hikaye hakkında sohbet edilir.

“Mırnav kediler” adlı parmak oyunu oynanır.

Mırnav Kedilerİki kedi iki kedi (Parmaklarla iki rakamı gösterilir.Biri çıkmış üst odaya (Eller yumruk yapılır bir el üst kata doğru çıkarılır.)Biri inmiş alt odaya (Diğer el aşağıya doğru indirilir.)

Biraz sonra buluşmuşlar (İki el aynı hizaya gelirler.)Mırıl mırıl konuşurlar (Ellerle konuşma hareketi yapılır.)Ben bir fare yakaladım ( Ellerden biri yukarıya kaldırılır.)Ben tabakları yakaladım (Diğer el yukarı kaldırılıp konuşturulur.)Of dediler çok sıkıldıkİşte koltukHemen koştular o yana Uyudular doya doya…

BENİM ADIM MASALİKO(parmak oyunu)

Sırtım kambur(kambur hareketi yapılır)Başım kel(eller başa götürülerek kel hareketi yapılır)Ayaklarım yappir yappir(ayaklar eğrihareketi yapılır)Ben çalarım dombili dombil(eller dize vurulur)Altın gözlük gözümde(gözlük işareti yapılır)İpek mendil cebimde(eller cebe doğru göürülür)

DEĞERLENDİRME

Siz hiç hamsi gördünüz mü?

Hamsi nerede yaşar?

Hikayemizi beğendiniz mi?

Parmak oyunumuz bize ne anlatıyor?

Tüm güzeller benimleBenim adım masaliko

Tuvalet kağıdı ruloları ve renkli kartonlar kullanılarak kedi yapılır. Çocukların çalışmaları uygun bir alanda sergilenir.

MATERYALLER

Tuvalet kağıdı rulolarıRenkli kartonlar

MakasYapıştırıcı

Artık materyaller

SÖZCÜKLERKedi, hamsi

KAVRAMLARMekanda konum: üst-alt

AİLE KATILIMI

-


-


En sevdiğim hayvan grafiği yapılabilir.


--

UYARLAMA

42. MEYVELERLE OYNUYORUM

Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık ve Matematik (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 4. Nesneleri sayar.Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre eşleştirir. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar.



ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklara bir torba dolusu limon gösterir. Sizce kaç tane limon vardır? Diye sorar. Çocukların tahmini dinlenir.

Daha sonra, limonlar yere konur ve sayılır. Çocukların da saymasına fırsat verilebilir.

Limonlar ikişerli ikişerli gruplara ayrılır. İkişerli gruplama yapıldığı çocuklara açıklanır.

Çocukların da grupla yapmalarına fırsat tanınır. Limonlar ikişerli gruplanınca kaç grup

oldukları sayılır. Öğretmen çocuklara Okula İlk Adım Dergi

Setinin ikinci kitabını dağıtır. Çalışma sayfasındaki limonlar da hep birlikte

sayılır (Okula İlk Adım Dergi Seti 2. Sf. 16). Çocukların limonları ikişerli ikişerli çember içine alarak gruplamaları istenir.

Daha sonra, bir sonraki çalışma sayfası açılır (Okula İlk Adım Dergi Seti 2. Sf. 17). Öğretmen daha önceden sayıp grupladıkları limonlardan birini çocuklara gösterir ve ortadan ikiye keser. Yarım ve YARIM kavramları üzerine konuşulur.

Çalışma sayfasındaki yönerge çocuklara okunarak yarım ve YARIM eşleştirmesi yapmaları istenir.

Resimdeki meyvelerin isimlerini söyleyelim. Bütün olan meyveleri yarım hâlleriyle çizgi çizerek birleştirelim. Sevdiğimiz meyveleri daire (O) içine alalım.


DEĞERLENDİRME

Kaç tane limon var? Limonların kaçarlı

gruplara ayırdık? Kaç grup limonuz

oldu?


SÖZCÜKLER-

KAVRAMLARParça-bütün: yarım-YARIM

AİLE KATILIMI

-




Farklı meyveler incelenir. Çocuklara ikiye bölüp verilir. Yarım meyveler yenilir.

Yarım meyvelerin baskısı yapılır.

Farklı nesnelerle gruplama çalışması yapılır.



UYARLAMA







Etkinlik Zamanı :"Ağustos böceği ile karınca " adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-33)

"Sarıyı bul " adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-34)

Günü Değerlendirme Zamanı :

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi yapılır.


Değerlendirme




33. AĞUSTOS BÖCEĞİ İLE KARINCA

Etkinlik Türü: Türkçe, Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)

Yaş Grubu: +


BİLİŞSEL GELİŞİMKazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

MOTOR GELİŞİMİKazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri.:Malzemeleri yapıştırır Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

DİL GELİŞİMİKazanım 7. Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklar yarım ay şeklinde oturur ve “Karınca ile Ağustos Böceği” adlı hikâye anlatılır.

Ağustos Böceği ile KarıncaAğustos böceği bütün yaz saz çalmış, şarkı söylemiş. Kara kış birden bastırınca şafak atmış zavallıda, yiyecek birşey bulamaz olmuş. Koskoca ormanda ne bir sinek, ne bir böcek... Gitmiş komşusu karıncaya; — Aman kardeş demiş halim fena birşeyler ver de kışı geçireyim yaz gelince öderim inan bana ödemezsem eğer böcek demesin kimse bana. Karınca iyidir, hoştur, çalışkandır ama eli sıkıdır, can verir mal vermez.— Sormak ayıp olmasın ama bütün yaz ne yaptınız? — Ne mi yaptım demiş ağustos böceği, gece gündüz şarkı söyledim fena mı ettim sizce? Yoo demiş karınca ne mutlu size ama hep türkü

söylemekle olmaz kışın da oynayın biraz. Hikâyeden sonra hikâye ile ilgili sorular sorulur. Çocuklara görev dağılımı yapılarak “Karınca ile Ağustos Böceği” adlı hikâye canlandırılır.

Çocuklara bu hikayenin bir de şarkısının olduğu söylenir ve şarkı hep birlikte öğrenilir.

Ağustos Böceği ile KarıncaCırcır böceği çaldı saz tembel tembel bütün yazDerken kış gelip çatınca cırcır düşündü biraz Baktı ki yok hiç yiyecek ne bir sinek ne bir böcekKalktı karıncaya gitti yandı yakındı ah ettiÜç beş buğday ver bana yaz gelsin öderim sanaYemin billâh ederim geciktirmem öderim Ne yaptın sen bütün yaz tembel tembel çaldın sazYazı sazla geçirdiysen şimdi de oyna sen biraz.

Çocuklara resim kâğıtlarına çizilmiş karınca resimleri, yapıştırıcı ve siyah toz çay verilir. Resmin üzerine yapıştırıcı sürülüp toz çaylar serpilerek etkinlik YARIMamlanır.

DEĞERLENDİRME

Karınca ile ağustos böceğinden çıkarılacak dersler nelerdir?

Sizce hikayede kim haklıydı?

Hangi şarkıyı söyledik?

MATERYALLERToz çay

Resim kağıdıYapıştırıcı

SÖZCÜKLERAğustos böceği, karınca

KAVRAMLARZıt: tembel-çalışkan

AİLE KATILIMI

-


-


La Fontaine’in kim olduğu hakkında çocuklarla birlikte bir araştırma yapılabilir.


--

UYARLAMA

34. SARIYI BUL

Etkinlik Türü: Oyun, hareket ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği, Müzik (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.

DİL GELİŞİMİKazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini müzik,resim, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.

MOTOR GELİŞİMKazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.Kazanım5:Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.Göstergeler: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder Bedenini, nesneleri ve

ÖĞRENME SÜRECİ

Etkinlikten önce, öğretmen sınıfın çeşitli yerlerine çeşitli renklerde karton parçaları saklar (sarı, kırmızı, mavi).

Çocuklara süre verilir. Bu süre içerisinde saklanmış olan renkli karları bulmaları istenir.

Çocuklar renkli kartları ararlar ve buldukları kartlarla halıda toplanırlar. Çember şeklinde otururlar.

Öğretmen sarsı, kırmızı ve mavi renklerdeki kutuları çemberin ortasına koyar. Çocuklar buldukları kartları sırayla, uygun kutunun içine atar. Böylece, kartlar renklerine göre gruplandırılır.

Daha sonra, öğretmen sarı kartları çocuklara dağıtır. Çocuklar kendilerine rahat hareket edebilecekleri bir

nokta belirlerler. Sarı kartlarını yere koyarlar. Öğretmen müzik açtığında kartların etrafında dans ederler. Durduğunda ise öğretmenin söylediği organlarını kartlara dokundururlar.

Öğretmen sırayla bütün organları söyleyerek oyunu sürdürür. Daha sonra, çocuklar masalarına otururlar.

Öğretmen çocuklara Minik Bilginler Dergi Setinin ikinci kitabını dağıtır.

Çalışma sayfasındaki resimler işaret edilerek şu şekilde yönergeler verilir (Okula İlk Adım Dergi Seti 2. Sf. 9).

Arkadaşlar sizce boya kaleminin rengi ne olabilir? Aferin bildiniz sarı. Peki resimdeki meyvenin adı nedir? Evet limon bunu da bildiniz. Sizce limonun tadı nasıldır? Söyleyelim. Resimdeki tüm limonları sarı renge boyayalım.


Ve sarı şarkısı söylenir Hep sarıdır elbiselerim.

Ben bu rengi çok severimSonbaharı cicimÇok sevdiğim içinHep sarıdır elbiselerim

Sonrasında limonlu kek için gerekli hazırlıklar

DEĞERLENDİRME

Hangi renklerde kartlar bulduk?

Kırmızı/mavi/sarı renkte nesneler nelerdir?

Limonun tadı nasıldır?

Limon hangi renktedir?

vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.

yapılır. Limonlu kek sınıfta hep birlikte hazırlandıktan sonra fırında pişirilmek üzere mutfağa götürülür.


Renkli kartlarRenkli kutularBoya kalemleri

SÖZCÜKLER-

KAVRAMLARRenk: sarı

AİLE KATILIMI

-


ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER Limonun tadına bakılabilir. Limonata yapılıp içilebilir.

KULLANILAN

KAYNAKLAROkula İlk

Adım Dergi Seti 2

UYARLAMA







Etkinlik Zamanı :"Bu ses kime ait " adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-35)

"Üçgeni tanıyorum " adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-36)


Eve Gidiş:

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

Değerlendirme




35. BU SES KİME AİT

Etkinlik Türü: Türkçe, Müzik, Oyun ve Sanat (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİMKazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

MOTOR GELİŞİMİKazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri.:Malzemeleri yapıştırır Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

DİL GELİŞİMİKazanım 1. Sesleri ayırt eder. Sesin özelliğini söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle, kurar. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar.. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.Göstergeleri: Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklara CD’den hayvan sesleri dinletilir. Seslerin hangi hayvanlara ait olduklarını bulmaları istenir.

Daha sonra, çocuklara çeşitli malzemeler sunularak hayvan kuklaları yapmaları istenir.

Ardından kukla sahnesine geçilir ve hayvan kuklaları kullanılıp çocuklara bir hikaye anlatılır. Daha sonra çocuklar çağırılır ve sanat etkinliğinde yaptıkları kuklaları oynatmaları istenir.

Çocuklar “El ele tutuşalım” şarkısı ile halka olurlar. “Ah benim turnam” adlı oyun oynanır. Bunun için halka olan çocuklar bir taraftan halkayı döndürürken bir taraftan da şarkıyı hareketlerini yaparak söylerler.

Ah benim turnamAh benim turnam, yeşil başlı turnam (Halka şeklinde dönerler.)Otur dersem oturur (Çocuklar oturur.)Kalk dersem kalkar (Çocuklar kalkar.)Büzül dersem büzülür (El ele tutuşarak halkanın ortasına doğru yürür.)Süzül dersem süzülür (El ele tutuşarak halkanın dışına doğru yürür.)Eller şap şap şap (Çocuklar ellerini çırpar.)Ayaklar rap rap rap (Ayaklar yere vurulur.)Aslan geliyor, kaplan geliyor tıp (Ayaklarını açıp kapatırlar.)Ayağını açık / kapalı bırakan yanıyor (Öğretmen açık derse çocuklar şarkı bitiminde açık tutmaya, kapalı derse kapalı tutmaya çalışır. Ayağını yanlış yapan çocuk oyundan çıkar.)Sonrasında Atlar adlı parmak oyunu oynanır.

DEĞERLENDİRME

Bugün hangi oyunu öğrendik?

Hayvan seslerini tahmin etmek zor oldu mu?

Hayvan kuklalarınızı oynatırken nasıl hissettiniz?

Hangi malzemeleri kullanarak kukla yaptınız?

Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

ATLAR

Atlar yavaş yavaş ormanda gidiyor, (Eller dizlere vurulur.)Atlar hızlandı, (Eller dizlere hızlı hızlı vurulur.)Taşlığa geldi, (Eller göğse vurulur.)Çimenliğe geldi, (Avuç içleri birbirine sürtülür.)Bataklığa geldi, (Ağızdan, dil damağa vurularak lak lak diye ses çıkarılır.)Atlar patikadan atlıyor, (Eller havaya kaldırılıp, hızla dizlere doğru indirilerek, vurulur.)Hooop güm.

Resim kartonuna kesik çizgilerle verilen resimler YARIMamlatılıp sarı renge boyamaları istenir.

Çocuklardan sınıfta sarı renkle ilgili nesneleri bulmaları istenir.

MATERYALLER

Hayvan sesleri kayıtlarıBoya kalemleri

Çeşitli artık materyallerMakas

Yapıştırıcı

SÖZCÜKLERÇeşitli hayvan isimleri


AİLE KATILIMI

Çocukların kuklalarını ailelerine de oynatmalar

istenir.


Hayvan kuklaları yapılırken çocuklara çeşitli hayvan resimleri sağlanarak nasıl

bir kukla tasarlayacaklarına karar vermeleri kolaylaştırılmalıdır.


“Köpek uçmak istemiş” şarkısı öğrenilebilir.


--

UYARLAMA

36. ÜÇGENİ TANIYORUM

Etkinlik Türü: Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini söyler.

DİL GELİŞİMİKazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.


ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklara büyük bir üçgen göstererek şekli tanıtır. Sınıftan üçgene benzeyen nesneler getirmelerini ister.

Çocukların araştırıp buldukları nesneler hep birlikte incelenir. Şekilleri üzerine konuşulur.

Öğretmen çocuklara Minik Bilginler Dergi Setinin ikinci kitabını dağıtır.

Çocuklara çalışma sayfasındaki üçgen gösterilerek üçgenin ne söylediği okunur (Okula İlk Adım Dergi Seti 2. Sf. 10)

Merhaba ben üçgen. Gördüğünüz gibi 3 kenarım 3 tane köşem var. İstersen sayabilirsin.

Denilerek üçgenin kenarları ve köşeleri sayılır. Daha sonra, çalışma sayfasındaki kesik çizgiler

birleştirilerek üçgenler çizilir. Sonrasında üçgene benzeyen nesneler yuvarlak içine alınır.

Çocuklar üçgenleri çizdikten sonra, bir sonraki çalışma sayfası açılır Okula İlk Adım Dergi Seti 2. Sf. 11).

Çocuklara çalışma sayfası gösterilerek yönerge okunur:

Ali büyüteci ile doğada keşfe çıkmış. Alinin büyüteciyle bir çok canlıyı gözetlemiş. Grafikteki canlıların çubuk sayılarını sayıp sayısı yanlış olanları yuvarlak içinde alalım. Her kutucukta farklı canlıyı bulup üzerine çarpı işareti çizelim.


DEĞERLENDİRME

Sınıfımızda üçgene benzeyen eşyalarımız neler?

Üçgenin özellikleri nedir?


Boya kalemleriKurşun kalem

SÖZCÜKLER-

KAVRAMLARŞekil: üçgen

AİLE KATILIMI

-


-

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER Çeşitli şekilleri içeren kartlarla hafıza oyunu

oynanır. Üçgen şeklinin içi grapon kağıtlarını yuvarlayarak

doldurulur. Üçgen şeklindeki oyuncakların kenarından çizerek

şekli çıkarılır.



UYARLAMA







Etkinlik Zamanı :"Trenimle orman gezisi " adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-37)

"İki sayısını öğreniyorum " adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-38)



Değerlendirme




37. TRENİMLE ORMAN GEZİSİ

Etkinlik Türü: Türkçe, Müzik, Drama ve Okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)

Yaş Grubu: +


BİLİŞSEL GELİŞİMKazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, söyler. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Mekânda konum alır Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır.Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.

MOTOR GELİŞİMİKazanım1:Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeler: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar Belli bir yüksekliğe zıplar. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri.: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.

DİL GELİŞİMİKazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklarla hayvanlar draması yapılır. Bunun için çocuklar tren olur.

“Trenimiz ormana gidiyor. Her taraf yemyeşil. Kocaman ağaçlar var. Havaya bakın kuşlar uçuyor. (Çocuklarla birlikte kuş gibi kanat çırpıp kuş sesi çıkarılır.) İşte bir maymun. Şuna bakın nasılda daldan dala atlıyor. (Maymun gibi sesler çıkarılır.) Hadi biraz hızlansın trenimiz. Ormanın derinliklerine iniyoruz. O da ne bir fil. (Fil sesi çıkarılır.) Çok sessiz olalım fil bize kızabilir. Biraz daha gidiyoruz. Karşımıza bir tavşan çıkıyor. (Tavşan gibi zıplanır.). karşıdan atlar geliyor. Haydi onlara katılalım (galop yaparak yürünür)

Şeklinde yönergelerle etkinlik sürdürülür.

Hayvanlarla ilgili şarkı söylenir. Sonra da çocuklarla tekrar edilir.

HayvanlarKöpeğim hav hav der,Köpeğim benden ne ister?Hadi gel hadi gel cici köpeğim,Hadi gel sana ben kemik vereyim.Eşeğim ai ai der,Eşeğim benden ne ister?Hadi gel hadi gel cici eşeğim,Hadi gel sana ben ot vereyim.Kedim miyav miyav der,Kedim benden ne ister?Hadi gel hadi gel cici kediciğim, Hadi gel sana ben süt vereyim.Tavuğum gıt gıt gıdak der,Tavuğum benden ne ister?Hadi gel hadi gel cici tavuğum,Hadi gel sana ben yem vereyim.

Sonrasında parmak oyunu oynanırBEŞ KÜÇÜK SİNCAPBeş küçük sincap ağaçta duruyor, (Tüm parmaklar dik,

DEĞERLENDİRME

Trenimizle nereye gittik? Hangi hayvanları

gördük? Hangi şarkıyı öğrendik? Şarkımızı sevdiniz mi? Bugün hangi rengi ve

şekli öğrendik?

yapar. avuç açık tutulur.)Şişman olan kalkıyor aşağıya bakıyor, (Baş parmak aşağı doğru tutulur.)İkincisi yanına koşuyor, İşaret parmağı ile baş parmak birleştirilerek daire yapılır.)Üçüncüsü fındıkları kırıyor, (Parmak şıklatılır.)Dördüncüsü ağaçta sallanıyor, (Yüzük parmağı ileri geri oynatılır.)Beşincisi onlara el sallıyor. (El sallanır.)

Çocuklara resim kartonlarında kesik çizgilerle üçgenler verilir. Çocuklardan üçgenleri YARIMamlayıp sarı renge boyamaları istenir.

MATERYALLER

Kesik çizgilerle üçgen resmi çizilmiş resim kağıdı

Boya kalemleri

SÖZCÜKLERçeşitli hayvan isimleri


Şekil: üçgen

AİLE KATILIMI

-


-


Çocuklar, trenle ormanda gezinti dramasının resmini çizebilirler.


--

UYARLAMA

38. İKİ SAYISINI ÖĞRENİYORUM

Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık ve Matematik (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 4. Nesneleri sayar.Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.



ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklara Okula İlk Adım Dergi Setinin ikinci kitabını dağıtır. Çocuklara 12 ve13 numaralı sayfaların çalışılacağı söylenir.

Çalışma sayfasındaki resimler gösterilir ve “Yukarıda kaç limon var?” diye sorulur. çocukların parmak kaldırarak cevap vermeleri istenir (bkz. İlk Adım Dergi Dergi Seti 2. Sf. 12).

Daha sonra “Limonların yanındaki kelebekleri sayalım sayısını söyleyelim?” sorusu çocuklara yöneltilir.

Öğretmen tahtada, havada parmağıyla çocuklara 2 sayısını yazmayı gösterir. Çocukların da katılımı sağlanır.

Daha sonra, “Kutucuklardaki kesik çizgileri birleştirerek 2 sayılarını YARIMamlayalım.” Boş kutucuğa 2 rakamlarını yazalım. Denilerek çocukların 2 sayısını yazması sağlanır.

Çalışmasını YARIMamlayan çocuklar bir sonraki sayfayı açarlar (bkz. Okula İlk Adım Dergi Dergi Seti 2. Sf. 13).

Çalışma sayfasındaki balonlar sayılır. Öğretmen; “Balonları saymalarını ister 2 rakamını uçuran balonları bulup boyalamalarını ister. 1 rakamını uçuran balonların üzerine çarpı işaret çizmelerini ister 1 ve 2 rakamlarından farklı olan rakamı tanıyıp tanımadıklarını sorarak 3 rakamına aşina olmalarını sağlar.” diyerek çocukları eşleştirme yapmaya yönlendirir.


DEĞERLENDİRME

Kaç tane limon var? Limonların yanındaki

sayı kaç? Hangi nesnelerden iki

tane var?

MATERYALLEROkula İlk Adım Dergi Dergi Seti 2

Boya kalemleri Kurşun kalem

SÖZCÜKLER-

KAVRAMLARSayı/sayma: 2

AİLE KATILIMI

-




Çocukların sınıftan iki tane oyuncak bulup getirmeleri istenir.

İki kez zıplamaları istenir. İki ellerini havaya kaldırmaları istenir. İki tane olan organlarını söylemeleri istenir. Oyun hamurları, kum,…vs. ile iki yapmaları

istenir. Yırtma yapıştırma ile iki sayısının içini

doldurmaları istenir.



UYARLAMA



Tarih: 29 eylül 2017Yaş Grubu: Öğretmen Adı:




Etkinlik Zamanı :"Yağmuru severim" adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-43)

"Maviye dokun " adlı bütünleştirilmiş tüm grup etkinliği (Etkinlik-44)



Değerlendirme




43. YAĞMUR'U SEVERİM

Etkinlik Türü: Türkçe, Oyun, Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİMKazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik

ÖĞRENME SÜRECİÇİÇEK OL (parmak oyunu)

Şaklat şaklat, şaklat şaklat şaklat (el çırpılır)

Şıklat şıklat, şıklat şıklat şıklat (parmak şıklatılır)

Döndür döndür, döndür döndür

DEĞERLENDİRME

Yağmuru sever misiniz?

Yağmur neden yağar?

Yağmur bulutları nasıl

sorular sorar Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.Kazanım 4. Nesneleri sayar.Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu söyler. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine, şekline, büyüklüğüne, uzunluğuna, dokusuna göre gruplar.Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu ayırt eder, karşılaştırır.

MOTOR GELİŞİMİKazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri.:Malzemeleri yapıştırır Malzemeleri keser,

DİL GELİŞİMİKazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini müzik,resim, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.

döndür (eller çevrilir)Salla salla, salla salla salla (eller

sağa-sola sallanır)Uslu çocuk ol arkana yaslan

Kollarını bagla çiçek çocuk ol. Yağmur tekerlemesi hep birlikte

söylenerek öğrenilir.

YağmurYağmur yağıyor incedenBen korkarım şimşekten Yağan yağmuru gördümÜşüyüp hasta olamamSıkı sıkı giyinmedenYağmurda dolaşamam

YAĞMUR YAĞIYOR-şarkı

Yağmur yağıyor,seller akıyorArap kızı,camdan bakıyorDışarı öıksam,yağmurda kalsamAksa karam,bembeyaz olsamBöyle de güzel,böyle de hoşsunsakın çıkma hasta olursun.

Sonra yağmur ile ilgili bir hikâye okunur.

Suyun canlılar için öneminden bahsedilir.

Evimiz - Köyümüz” adlı oyun oynanır. İşaretlenen yerlerden birisi ev, biri köy olur. Evimiz denilince eve, köyümüz denilince köye koşulur. Şaşıran çocuklar oyundan çıkar.

Çocuklar bahçeye çıkarılır. Bahçede kısa bir gezintinin ardından çocuklara farklı şekillere ait yaprakları toplamaları söylenir. Sonra da toplanan yapraklar sınıfa getirilir.

Ardından toplanan yapraklar incelenir.

Kaç tane yaprak toplanmış sayılır.

Yaprakları renklerine, şekillerine, büyüklüklerine göre gruplanır.

Toplanan yapraklar renkli bir kartona yapıştırılır ve yaprak albümü oluşturulur.

oluşur?

Evimiz-köyümüz oyununu sevdiniz mi?

Oyunda şaşırmamak için ne yaptınız?

Hangi çeşitlerde yapraklar topladınız?

Kaç tane yaprak topladınız?

Renkli kartonlardan kesme - yapıştırma çalışmaları ile bulut ve yağmur mobilleri yapılır.

MATERYALLER

Renkli kartonlarYapıştırıcı

Artık materyaller

SÖZCÜKLERYaprak, yağmur, bulut

KAVRAMLAR-

AİLE KATILIMI

-


-


Yağmur deneyi yapılır. Kaynayan suyun buharının nasıl yoğunlaştığı

gözlemlenir.


--

UYARLAMA

44. MAVİYE DOKUN

Etkinlik Türü: Oyun, hareket ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Tüm Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.

DİL GELİŞİMİKazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.

MOTOR GELİŞİMKazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.Kazanım5:Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.Göstergeler: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Etkinlikten önce, öğretmen sınıfın çeşitli yerlerine çeşitli renklerde karton parçaları saklar (sarı, kırmızı, mavi).

Çocuklara süre verilir. Bu süre içerisinde saklanmış olan renkli karları bulmaları istenir.

Çocuklar renkli kartları ararlar ve buldukları kartlarla halıda toplanırlar. Çember şeklinde otururlar.

Öğretmen sarı, kırmızı ve mavi renklerdeki kutuları çemberin ortasına koyar. Çocuklar buldukları kartları sırayla, uygun kutunun içine atar. Böylece, kartlar renklerine göre gruplandırılır.

Daha sonra, öğretmen mavi kartları çocuklara dağıtır.

Çocuklar kendilerine rahat hareket edebilecekleri bir nokta belirlerler. Mavi kartlarını yere koyarlar. Öğretmen müzik açtığında kartların etrafında dans ederler. Durduğunda ise öğretmenin söylediği organlarını kartlara dokundururlar.

Öğretmen sırayla bütün organları söyleyerek oyunu sürdürür. Daha sonra, çocuklar masalarına otururlar.

Öğretmen çocuklara Okula İlk Adım Dergi Setinin ikinci kitabını dağıtır.

Çalışma sayfasındaki resimler işaret edilerek şu şekilde yönergeler verilir (Okula İlk Adım Dergi Seti 2. Sf. 18).

Arkadaşlar sizce boya kaleminin rengi ne olabilir? Aferin bildiniz mavi. Ahtapotları mavi renge boyayalım. Çevrenizde mavi renkli nesnelere örnek verelim.

Çalışmasını tamamlayan çocuklar kitaplarını ve kullandıkları malzemelerini kaldırırlar.

DEĞERLENDİRME

Hangi renklerde kartlar bulduk?

Kırmızı/mavi/sarı renkte nesneler nelerdir?

Ahtapotu hangi renge boyadık?


Renkli kartlarRenkli kutularBoya kalemleri

SÖZCÜKLER-

KAVRAMLARRenk: mavi

AİLE KATILIMI

-


ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER Hep birlikte mavi oyun hamuru yapılabilir.

Mavi parmak boyasıyla resim yapılabilir.



UYARLAMA

Documents

· Web viewMerhaba ben üçgen. Gördüğünüz gibi 3 kenarım 3 tane köşem var. İstersen sayabilirsin. Denilerek üçgenin kenarları ve köşeleri sayılır. Daha sonra, çalışma