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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6
ESCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.
PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPAÑOL 1° GRADO PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005
PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________
PROPÓSITOS GENERALES
LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral.
LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso de las normas de ortografía en nuestra lengua.
RECREACIÓN LITERARIA Abordar contenidos relacionado con el conocimiento de los géneros literarios y fomentar la lectura,así como disfrutarla, ensayando y creando obras literarias.
SEMANA BLOQUE EJE CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
1°
18-20Agosto
1 Lengua habladaLengua escrita
PresentaciónEvaluación DiagnósticaLengua y comunicación
Establecer la organización de la materia y el formato de su libreta de apuntes.
Realizar un breve diálogo entre dos o más alumnos para establecer los elementos que componen el circuito del habla.
Participar en juegos de adivinanzas con lenguaje mímico.
Comparar las distintas formas de comunicación y concluir que la más eficaz es el uso de la lengua oral y escrita.
Hojas blancasRotafolioCartulinasColores Diagrama del circuito del habla
Formato de libreta.Esquema.Ejercicio en libreta para diferenciar la comunicación entre seres humanos y animales.
2°
23-27Agosto
1Lengua habladaLengua escrita
Reflexión sobre la lengua
Diferencia entre lengua oral y escrita.
Dividir el grupo en equipos para que analicen las diferencias entre lengua oral y escrita.
Presentar las conclusiones. Anotar en dos columnas, las características
de la lengua oral y escrita.
2°
1
Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre la lengua
Uso del punto.
Uso de mayúsculas.
Leer cuentos breves de la literatura mexicana. Localizar los puntos en los cuentos. Identificar la función del punto y seguido, punto y
aparte y punto final. Obtener conclusiones y anotarlas en el cuaderno. Observar y subrayar las palabras que lleven
mayúsculas en recortes de periódicos. Organizar juegos donde falte a las palabras la
letra inicial y complementar con mayúsculas o minúsculas.
Inferir las reglas del uso de mayúsculas y anotar en sus libretas.
CuadernosCartulinasLibros de otras materiasColoresPeriódicoPizarrón
Corrección de Texto.
3°
30 de Agostoal 3 de Sept.
1
Lengua habladaLengua escritaReflexión sobre la lengua
Importancia sobre el uso del guión o esquema.
Exposición de temas.
Proponer temas y seleccionar uno. Orientar a los alumnos los pasos a seguir:
1.- Obtener información. 2.-Organizarla. 3.-Elaborar un resumen que contenga introducción, desarrollo y conclusiones. 4.-Escribie oraciones simples con la información clave en tarjetas que podrá tener en la mano en el momento de la exposición.
Hojas de rotafolioLibretasTarjetasColores
Exposición de un tema.
4°
6-10Sept.
1
Lengua habladaLengua escrita
El debate(sólo la teoría).
Uso del guión y esquemas para exponer temas (teoría).
Seleccionar un tema de actualidad y de interés para los alumnos
Plantear algunas preguntas sobre el tema y contestarlas con apoyo bibliografico si es necesario.
Inferir que el debate es una técnica del aprendizaje que permite conocer distintos puntos de vista sobre un mismo tema.
Revisar la información que obtuvieron de la
investigación para exponer. Retomar datos y formar esquemas. Repasar los pasos que siguieron y
agregarle el orden que utilizaron para exponer.
Elaborar especificamente lo que debe hacerse frente al grupo al exponer y formar el guión.
RecortesLibretaVideo
Tema en la libreta.
Esquemas
Guión
5° 13-15 Sept.
1Lengua hablada
Lengua escrita
Comparación entre tipos de texto.
Leer diversos tipos de texto. Hacer las comparaciones. Revisar la función de cada uno.
TextosRecortesPeriódico
Identificar los textos
Predecir el contenido de un cuento por la
6°
20-24Sept.
1
Lengua habladaLengua escritaReflexión sobre la lengua.
Lectura comentada de un cuento.
Análisis de un cuento.
imagen. Leer el cuento. Localizar el planteamiento, desarrollo, nudo
y desenlace. Elaborar oraciones simples sobre su
estructura. Presentar una opinión sobre los personajes
que le hayan llamado la atención. Inventar un final diferente.
Libro de texto
Libreta
Cartulinas
Localizar la estructura de un cuento.
REPORTE DE APRENDIZAJE DE LA MATERIA
7°27 de
Sept. al 1° de Oct.
1Lengua habladaLengua escritaReflexión sobre la lenguaRecreación literaria.
Estructura de la oración simple.
Transformación del cuento a oraciones simples.
Describir un paisaje. Generar oraciones destacando la función del
sujeto y predicado. Cambiar sujeto a oraciones dadas. Fragmentar cada párrafo de un cuento en
oraciones simples. Colocar cada oración en cuadros consecutivos
que señalen la cronología de los acontecimientos.
Ilustrar los acontecimientos con dibujos o recortes.
PaisajeLibro de textoLibreta Colores
Ejercicio en su libreta
8°
4-8 Oct.
1
Lengua habladaLengua escritaRecreación literaria
Redacción de un cuento siguiendo la estructura del que fue leído.
Dividir el grupo en equipos de tres integrantes, uno iniciará el planteamiento; otro el nudo y el tercero el desenlace de una forma breve.
Revisar y corregir colectivamente. Redactar individualmente un cuento.
Libro de textoLibretaColores
Cuento inventado
9° 11-15 Oct.
1Recreación literariaLengua escrita
Seguimiento de noticias en radio y televisión.
Uso de la biblioteca escolar
Realizar de manera individual, un seguimiento semanal o quincenal de noticias de radio y televisión.
Organizar la información y analizarla en plenaria.
Emitir opiniones personales acerca de las noticias en sus cuadernos.
Visitar la sala de lecturas. Presentarse con la persona encargada. Solicitar información acerca de las normas
de servicio y utilización de ficheros. Tomar notas de la información recibida.
RadioTelevisiónLibreta
Reporte de seguimiento de noticia
Habilidad para conducirse en la biblioteca.
REPORTE DE APRENDIZAJE DE LA MATERIA
10°18-22Oct.
EVALUACIÓN PRIMER BIMESTRE. REPORTE DE APRENDIZAJE. LIBRETA DE APUNTES ORGANIZADA. REPORTE DE LIBRO LEÍDO
FECHA_____________________________________ LUGAR_________________________________________
PROFR (A). DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA_____________________________________ _______________________________________________
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6
ESCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.
PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPAÑOL 1° GRADO SEGUNDO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005
PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________
PROPÓSITOS GENERALES
LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral.
LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso de las normas de ortografía en nuestra lengua.
RECREACIÓN LITERARIA Abordar contenidos relacionado con el conocimiento de los géneros literarios y fomentar la lectura,así como disfrutarla, ensayando y creando obras literarias.
SEMANA BLOQUE EJE CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
11°25-29Oct.
2 Lengua habladaLengua escrita
El resumen: importancia, uso y técnica de elaboración.
Elaboración de resumenes en equipo.
Buscar en revistas y periódicos algunos textos que les resulten interesantes.
Reunir los materiales recopilados y seleccionar un solo texto.
Resumir cada texto utilizando oraciones simples.
Libro de textoRevistasPeriódicoTextos
Resumen
12°3-5
Nov.2
Lengua habladaLengua escritaRecreación literariaReflexión sobre la lengua
Lectura comentada de cuentos.
Identificación de los elementos principales del
Leer un cuento sugerido por el maestro. Inferir palabras desconocidas. Investigar las palabras en el diccionario. Investigar la bibliografía del autor. Dar respuesta al cuestionario elaborado
sobre el contenido del cuento.
Identificar el tema del cuento. Dividir el cuento en párrafos.
CuentosLibro de textoLibretaCartulinasColores
Cuestionario
Ejercicio de clasificación
cuento. Clasificar el cuento en planteamiento, nudo y desenlace.
13°8-12Nov. 2
Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre la lengua
Rreescritura de un cuento modificando sus partes.
Uso de la coma.
Seleccionar un cuento, leerlo y comentarlo en el grupo.
Localizar la estructura del cuento. Modificar el planteamiento, el nudo o el
desenlace por equipos.
Resaltar los signos de puntuación utilizados en el cuento.
Investigar sobre los signos de puntuación, especialmente la coma.
Practicar en diversos párrafos el uso de la coma.
Libro de textoCuentoLibretaMarca textos
Trabajo por equipo al modificar el cuento
Texto con uso de la coma
14° 15-19
Nov.2
Lengua habladaLengua escritaReflexión sobre la lengua
El sustantivo.
Modificadores del sustantivo.
Separar en párrafos un texto breve. Separar el sujeto y predicado en cada
oración. Construir oraciones simples, colocando el
sujeto (sustantivo) en distinta posición. Advertir que todas las palabras que
acompañan al sustantivo reciben el nombre de modificadores del sustantivo.
Localizar en las oraciones simples los modificadores del sustantivo.
Investigar la función del artículo, del adjetivo y su clasificación.
Advertir la relación existente entre el género y el número del sustantivo y sus modificadores, dan claridad a la estructura.
Realizar ejercicios propuestos por el maestro.
Libro de textoLibretaCartulinasColores
Ejercicios
15°22-26Nov.
2
Reflexión sobre la lenguaLengua habladaLengua escrita
El sujeto morfológico.
Reflexión sobre los medios de difusión masiva.
Las variantes del español, léxico, regional y generacional.
Identificar en un texto las oraciones simples y transcribirlas.
Observar que existen oraciones donde el sujeto esta implícito en la terminación del verbo conjugado.
Realizar ejercicios anteponiendo el sujeto, expreso o escrito al predicado, así como también al sujeto morfológico.
Localizar información sobre la radio. Redactar el reporte de comparaciones. Registrar las observaciones y conclusiones.
Leer textos propuestos por el maestro, donde se emplen diversos léxicos
Enlistar palabras que pertenezcan al vocabulario que utilizan los jóvenes de hoy.
Escribir sinónimos a las palabras a las palabras enlistadas.
Enlistar palabras que usan las personas
Libro de texto
Libreta
Radio
Televisión
Periódico
Textos
Ejercicio
Cuestionario
Listado
mayores en la comunicación diaria. 16° 29 de Nov. Al 3 de Dic.
2Lengua hablada
Lengua escrita
La entrevista.
El debate.
Preparar una entrevista. Realizar la entrevista a algún personaje. Reportar la entrevista por escrito, cuidando
la claridad, ortografía y limpieza.
Prepara mediante lluvia de ideas temas de interés común para el grupo y anotar en el pizarrón sólo aquellos que puedan ser debatidos.
Elegir en equipos un tema para debatir. Investigar cada integrante sobre el tema
elegido. Elaborar el guión de los argumentos que
van a sustentar.
Libreta
Enciclopedias
Periódico
Reporte de entrevista
Participación en equipo
17° 6-10 Dic.
DIARIO PERSONAL EVALUCIÓN BIMESTRAL ORGANIZACIÓN DE LIBRETA REPORTE DE LIBRO LEÍDO REPORTE DE APRENDIZAJE DE LA
MATERIA
18°13-17Dic..
POSADAS NAVIDEÑASAjustes del programa
18 de Dic. A 2 de Ene.
VACACIONES DECEMBRINAS.
FECHA_________________________________________________LUGAR__________________________________
PROFR (A). DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA_____________________________________ _______________________________________________
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6
ESCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.
PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPAÑOL 1° GRADO TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005
PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________
PROPÓSITOS GENERALES
LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral.
LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso de las normas de ortografía en nuestra lengua.
RECREACIÓN LITERARIA Abordar contenidos relacionado con el conocimiento de los géneros literarios y fomentar la lectura,así como disfrutarla, ensayando y creando obras literarias.
SEMANA BLOQUE EJE CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
19°
3-7 Ene.
3
Reflexión sobre la lengua
Lengua hablada
Lengua escrita
Análisis y reflexión sobre mensajes radiofónicos y televisivos.
Entrevista y debate
Iniciar con preguntas generadoras: ¿Qué programas de de televisión les gustan, cuáles no y por qué?, ¿Cuáles programas de radio escuchan, por qué, cuáles comerciales recuerdan...?
Proporcionar un cuestionario de apoyo que los guie en los análisis y reflexión de un programa y anuncio que elijan libremente (para contestarlo en casa).
Socializar la actividad anterior. Elaboracvión de un anuncio relacionado con la
vida escolar o de la comunidad.
Realizar entrevistas a compañeros y a personas de la comunidad con el objetivo de obtener información para exponer en clase.
Concluir la actividad en el grupo. Organizar un plan de discusión para debatir un
tema elegido por el grupo (puede ser el mismo tema de la entrevista), participando con un guión de intervención.
Procurar orden, respeto y tolerancia.
LibretaTelevisión RadioRecortes
Hojas de rotafolioHojas de máquina VideosCasettePeriódicoLibreta
Apuntes de la libreta
Participación en clase
Creación de un mensaje publicitario
Reporte de entrevista
ParticipaciónGuión de intervenciónConclusión por equipo
20°
10-14Ene.
3
Lengua habladaLengua escrita
Reflexión sobre la lengua
Recreación literaria
Lectura comentada de artículos periodísticos
Acento gráfico y acento prosódico.La sílaba tónicaEl acento gráfico (tílde)
Activar conocimientos previos del tema. Integrar equipos y revisar cada uno una sección. Leer noticias, reportajes, crónicas y reportajes. Distinguir la noticia, crónica y el reportaje. Clasificar las características de los géneros
periodísticos, según su estructura y finalidad. Diferenciar entre noticias y opiniones. Recortar muestras de cada género y pegar en la
libreta, hojas de máquina o cartulinas, anotando sus características.
En hojas de tres colores hacer lo siguiente: en color rojo pegar el recorte de una noticia (cambiar a reportaje), en color verde pegar el recorte de una crónica (cambiar a noticia) y en color amarillo pegar un recorte de un reportaje (cambiar a crónica).
Redactar textos a manera de géneros periodísticos.
Leer un poema o texto de una canción que les agrade.
Enlistar palabras con una, dos, tres, o más sílabas tomadas del texto
Subrayar la sílaba tónica. Deducir que todas las palabras tienen acento
prosódico en la sílaba tónica. Observar cuales tienen acento gráfico y
yreflexionar sobre su causa (reglas de acentuación).
Actv. Opcionales anexo 1 y 2.
Periódicos
Tijeras
Cartulinas
Libreta
Hojas de máquina
Colores
Pegamento
Libro de textoGrabadoraPoemaCanciónRevistasLibreta
Participación grupal
Participación por equipo
Identificar los tres géneros en textos.
Redacción de un texto periodístico
Actividad en libreta
Participación aúlica
Actividades opcionales o ejercicio
21°
17-21Ene.
3
Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre la lengua
Importancia de planear la escritura de un texto.Elaboración de guiones y esquemas para redactar.
o La improvisación en textos escritos y sus limitaciones.
o La idea central, las ideas de apoyo y las ejemplificaciones.
Redacción de textos a manera de géneros periodísticos
Elegir un tema para elaborar un texto. Planear el desarrollo de la actividad (organizar
las ideas, interactuar, elaborar esquemas, etc...) Elaborar oraciones (con sujeto y predicado)
donde se agregen ideas que amplien la información (qué, cómo, cuándo, cuánto, por qué...), se ejemplifica, se revisa, se reescribe.
Compartir el texto con los compañeros (Leer y comentar, cuidar ortografía, presentación y sintáxis).
Hacer nueva revisión, reescriturar y editar. Repasar la actividad anterior (caracterización de
los géneros periodísticos). Integrar equipos y redactar una noticia de un
evento sucedido en la comunidad. Redactar una crónica de algún partido de fútbol
de su equipo favorito. Redactar un reportaje sobre el parque de la
colonia (quiénes asisten, como se le cuida, hay vigilancia, que piensan los vecinos, tu comentario personal, sugerencias, etc...)
Puesta en común del trabajo.
Libreta
Pizarrón
Gises de colores
Hojas de rotafolio
Libreta
Hojas de máquina
Hojas de rotafolio
Participación individual.Actividad en libretaCo-evaluaciónRedacción del texto
Participación aúlicaParticipación en equiposRedacción de textos (género periodístico)
22°
24-28Ene.
3
Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre la lengua
La descripción
Características de la descripción comparadas con las de la narración.
Uso del alfabeto como elemento organizativo
Activar conocimientos previos sobre el tema (se pegará anticipadamente una imagen en tres bancos diferentes).
Indicar la búsqueda de un sobre bajo su banco, el cual contendrá la imagen a describir.
Pasar al frente y describir detalladamente la imagen, sin mostrar el dibujo.
Adivinar (el resto del grupo) de lo que se habla. Realizar preguntas a los alumnos: ¿De qué crees
que se trata el tema? ¿Qué significa la palabra descripción? ¿Crees que has utilizado la descripción? ¿ En dónde o cuándo?
Elaborar individualmente una descripción detallada de una planta, o animal que tengan en su casa, describir su aspecto físico y las características de su comportamiento.
Describir un paisaje, uniendo las oraciones simples con nexos para agregarle adjetivos e ir formando párrafos (Anexo 1 opcional).
Explicar la diferencia entre descripción objetiva y descripción subjetiva (profesor).
Integrar equipos para realizar una descripción subjetiva.
Contestar ficha de evaluación (anexo 2).
Activar conocimientos previos sobre el tema. Organizar directorios telefónicos, diccionarios o
ficheros de libros. Enlistar nombres de los compañeros del equipo
y formar un directorio. Buscar en la sección amarilla o directorio
telefónico algunos datos y obsrvar el orden alfabético.
Concluir su importancia
Sobre
Fotos
Paisajes
Libreta
Hojas de colores
Ficha de evaluación
Libreta
Sección amarilla
Directorio telefónico
Participación individual y por equipo
Texto de la descripción objetiva
Texto de la descripción subjetiva
Ficha de evaluación
REPORTE DE APRENDIZAJE
Directorio en equipo
Conclusión sobre el tema.
23°
31 de Ene. Al 4 de Feb.
Reflexión sobre la lengua
El uso del diccionario
Visita a bibliotecas externas
Presentar un ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN para su lectura.
Subrayar las palabras con significado desconocido.
Buscar en equipo las palabras y competir. Observar que pueden tener más de un
significado. Investigar el significado de las abreviaturas que
anteceden al significado de las palabras del diccionario.
Organizar una visita a una biblioteca. Hacer entrevista a la persona encargada de la
biblioteca para conocer su funcionamiento: horario, reglamento, uso de ficheros, ubicación de libros, y servicios complementarios.
Plenaria para compartir la información recabada.
Libro de texto
Copia de un texto (anexo l)
LibretaDiccionario
Búsqueda de palabras (rapidez)
AsistenciaApuntes de libretaConclusión
24°El verbo como elemento principal del predicado
Activar conocimientos previos en artículo de divulgación.
Identificar las oraciones simples. Localizar el sujeto y el predicado.
Textos
LibretasParticipación
Apuntes de libreta
7-11 de Feb.
.3
Subrayar el verbo. Leer nuevamente las oraciones y omitir el verbo. Reflexionar sobre la importancia del verbo.. Leer nuevamente las oraciones completas y
observar los accidentes que presenta como modo, tiempo y persona.
Hojas de rotafolio
Hojas de máquinaReflexión sobre el tema
25°
14-18 Feb.
3
Lengua habladaLengua escritaRecreación literaria
Reflexión sobre la lengua
Recreación literaria
Recopilación de leyendas, mitos prehispánicos y coloniales
Denotación y connotación
Activar conocimientos previos sobre el tema. Presentar ejemplos y definir sus características. Investigar con sus familiares mitos o leyendas. Compartir la información. Elaborar una antología con sus elementos
( portada, presentación, índice, paginar y agregarle ilustraciones).
Presentar un texto narrativo o un poema para su lectura en donde haya palabras con efecto connotativo.
Presentar un texto informativo y explicar el uso de palbras con sentido recto, objetivo y denotativo.
Explicar la importancia del contexto en ambos casos.Redactar una composición, utilizando el sentido connotativo y denotativo.
Libros especializadosLibretasHojas de máquina
TextosRevistasPeriódicosLibreta
Hojas de máquina
Antología
Actividades en libretaParticipaciónRedacción de textos o composiciones.
26°21-25 Feb-
3Recreación literariaLengua escritaLengua escritaReflexión sobre la lengua
El uso del punto, la coma y de los dos puntos.
Leer cuentos o ensayos y a través de su lectura detectar y analizar los casos donde se utiliza el punto y la coma, así como los dos puntos.
Inducir a los alumnos a que formulen las normas de uso.
Recopilar información adicional para mayor claridad.
Realizar ejercicios que fortalezcan su uso adecuado.
Cuentos
Libreta
Participación
Reflexión del tema
Actvs. de la libreta
26°21-25Feb.
EVALUACIÓN TERCER BIMESTRE. REPORTE DE APRENDIZAJE. LIBRETA DE APUNTES ORGANIZADA. DIARIO PERSONAL REPORTE DEL LIBRO LEÍDO
FECHA_________________________________________________LUGAR___________________________________
PROFR (A). DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA_________________________________________ _______________________________________________
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6
ESCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.
PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPAÑOL 1° GRADO CUARTO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005
PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________
PROPÓSITOS GENERALES
LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral.
LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso de las normas de ortografía en nuestra lengua.
RECREACIÓN LITERARIA Abordar contenidos relacionado con el conocimiento de los géneros literarios y fomentar la lectura,así como disfrutarla, ensayando y creando obras literarias.
SEMANA BLOQUE EJE CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
27°
28 de Feb. Al
4 deMar.
4
Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre la lengua
Mesas redondas
Activar conocimientos previos. Explicar lo que es la mesa redonda. Hacer dibujo de posiciones en la mesa
redonda. Designar a los integrantes de la mesa
redonda. Seleccionar y preparar el tema mediante un
plan de discusión, esquematizando con anterioridad (puntos de vista a tratar, forma de abordarlos, tiempo disponible por cada expositor, orden de presentación, conclusiones, sesión de preguntas del auditorio).
Elaborar carteles, dibujos, etc. Como
PizarrónCartelesGuiones expositivosProyecto de preguntasUna mesaLibreta
Participación por equipo
Participación
Apuntes
Conclusión
materiales de apoyo, para desarrollar las exposiciones.
28°
7-11Mar.
4Lengua escrita
Lengua hablada
Reflexión sobre la lengua
Clasificación de las palabras según su acentuación
Uso del acento gráfico
Activar conocimientos previos sobre la sílaba tónica, el acento prosódico y la tílde.
Localizar en artículo de divulgación. Escuchar explicación sobre la clasificación
de las palabras por su acento. Observar las reglas de acentuación de las
palabras. Reconocer diversas palabras y
orientaciones por su fonética. Sugerir actividades en la que ellos apliquen
las reglas de acentuación.
Deducir las reglas de acentuación a través de ejercicios planteados.
Observar listas de palabras y de acuerdo a sus terminaciones indicar las reglas.
Recordar que el acento es prosódico y ortográfico.
Resolver ejercicios para clasificar las palabras por su acentuación ( se sugiere anexo 1).
Pizarrón
Libretas
Textos
Pizarrón
Libreta
Textos
Participación aúlica
Apuntes de libreta
Actividades sugeridas
Participación aúlica
Dictado
Listado de palabras
Actv. sugerida
29°
14-18Mar. 4
Recreación Literaria
Lengua escrita
Lengua hablada
Reflexión sobre la lengua
Lectura de poemas de autores mexicanos e hispanoamericanos
Características formales de la poesía. Metro, medida y rima.
El verso y la estrofa.
Leer en silencio algunos poemas de autores mexicanos y de José Martí, para luego comentarlos.
Distinguir la forma de expresión sujeta a medida y cadencia (verso).
Versificar considerando los tres elementos:rima, métrica y ritmo. Señalar con diversos colores.
Practicar ejerecicios para distinguir la rima asonante de la consonante (anexo 1).
Tomar en cuenta la sinalefa y la acentuación de la última palabra del verso a medir las sílabas.
Inventar un poema que tenga los elementos anteriores.
Libros de poesía
Textos
Anexos
Libreta
Colores
Lectura
Apuntes de libreta
Redacción de un poema que contenga metro, rima y ritmo.
21-4Abril
VACACIONES DE SEMANA SANTA
30°
5-8de Abr.
4
Lengua escrita
Lengua hablada
Reflexión sobre la lengua
Lectura y redacción de instructivos, vales, recibos, cartas comerciales y recetas.
Diferenciar el lenguaje de diversos tipos de textos.
Prácticas de redacción.
Observar en el salón de clase, las características y diferencias de las cartas familiares o comerciales, instructivos, vales, recibos y recetas.
Leer las muestras, explicaciones y características de cada uno de los cdocumentos: instructivo-receta, vale, recibo, cartas familiares, comerciales y oficiales.
Comunicarse a través de cartas entre sus compañeros de la escuela o de otra diferente.
Solicitar a los alumnos la complementación de un documento original siguiendo las
Libretas
Documentos
Hojas de máquina
Rotafolio
Pizarrón
Participación aúlica
Redacción de cartas
Llenado de documentos originales.
instrucciones dadas.
31°
11-15Abr.
Lengua escrita
Lengua hablada
Reflexión sobre la lengua
Lectura y redacción de cartas personales El empleo del lenguaje
con fines de expresión personales.
Práctica de redacción de textos personales.
Explicar las utilidades de la carta y sus
tipos.-Comunicarnos con familiares y amigos.-Solicitar información.-Establecer relaciones comerciales o profesionales.-Expresar nuestros sentimientos.
Redactar cartas personales cuidando los elementos que la forman:
-Membrete: nombre y dirección de destinatarioa. -Saludo y cuerpo de la carta. -Despedida y firma. Escribir en el cuaderno una carta a un
destinatario de sus misma edad. Elaborar un álbum de cartas por equipo.
32°
18-22 Abr.
4Reflexión sobre la lengua
Lengua escrita
Lengua habalda
El debate Reforzar los
componentes de un debate y la función de cada uno.
Manejar conocimientos previos. Contestar un cuestionario para reflexionar
lo siguiente: ¿Qué es un debate? ¿Quién interviene en un debate? ¿Cuál es su función? Si tu participaras en un debate ¿Qué papel
te gustaría desempeñar? ¿Por qué? (según anexo 1).
Integrar equipos. Elegir un tema que genere un aprendizaje en los alumnos, que les permita realizar una amplia investigación; pero sobre todo que despierte el interés en él.
Realizar un sorteo para elegir dos equipos a debatir, debiendo contar con la información necesaria recabada, guión de participación, esquema, gráficos, argumentos, etc...
Dar la conclusión individual y general sobre el tema.
Pizarrón
Reflexión
Libros
Enciclopedias
Periódicos
Revistas
Carteles
Libreta
Cuestionario
Participación por equipo
Información obtenida en la libreta
Guión de participación
Esquemas
Conclesión de cada equipo.
33°25-29Abr.
EVALUACIÓN TERCER BIMESTRE. REPORTE DE APRENDIZAJE. LIBRETA DE APUNTES ORGANIZADA. DIARIO PERSONAL
FECHA_________________________________________________LUGAR___________________________________
PROFR (A). DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA_____________________________________ _______________________________________________
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6
ESCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.
PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPAÑOL 1° GRADO QUINTO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005
PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________
PROPÓSITOS GENERALES
LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral.
LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso de las normas de ortografía en nuestra lengua.
RECREACIÓN LITERARIA Abordar contenidos relacionado con el conocimiento de los géneros literarios y fomentar la lectura,así como disfrutarla, ensayando y creando obras literarias.
SEMANA BLOQUE EJE CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
34°
2-4 May.
3
Lengua hablada
Lengua escrita
Redacción de carta personales
Redactar una carta a su mamá. Comunicar sentimientos importantes. Presentar todos los elemntos de la carta. Firmar de recibida para revisión. Redactar una carta hacia un maestro(a) de
la escuela.
Hojas de máquina
Sobres
Carta firmada
35°9-13Mayo
4
Lengua hablada
Lengua escrita
Lengua escrita
Los elementos indígenas del español en México.
El maestro propondrá un concurso de investigación por equipos.
Los alumnos primeramente y en forma individual, cuestionen en sus casas sobre los nombres de instrumentos de cocina, frutas y verduras, además de personas que sean de origen prehispánico.
Libros de texto
Costumbres
La disposición para el concurso.Socialización por equipo.Participación individual.Reflexión personal del tema.
36°
16-20Mayo 4
Lengua escrita
Lengua hablada
Reflexión sobre la lengua
Uso de oraciones interrogativas y exclamativas.
La intención de la oración.
Explorar conocimientos previos. Redactar una misma oración con signos de
admiración o interrogación y observar los cambios.
Redactar oraciones sobre su salón con el estilo anterior.
Formar más oraciones, tomando como base un dictado de 5 a 10 palabras.
Compartir trabajos y formar un solo texto con las oraciones en el pizarrón.
Pizarrón
Libretas
Hojas de máquina
Participación
Trabajo individual
Redacción de texto
37°
23-27May.
4
Lengua escrita
Lengua hablada
Reflexión sobre la lengua
Anticipar y precisar el significado de palabras y expresiones.
Activar conocimientos previos. Presentar una lluvia de ideas sobre el
tema. Explicar el significado de frases según
contexto (anexo 1). Contestar el anexo 2. Utilizar una palabra en diferentes
situaciones, contextos, significados y formar oraciones (anexo 3).
LibretaPizarrónDiccionarioTextosHojas de máquina
Participación.
Anexo 3
Ejercicio
38°
30-3Jun.
Lengua escrita
Lengua hablada
Reflexión sobre la lengua
Los sinónimos, antónimos y homónimos.
Explicar la diferencia entre cada uno de ellos en artículo de divulgación.
Relacionar 10 palabras y escribir frente a cada una el sinónimo y antónimo.
En equipo realizar un concurso para relacionar homónimos con sus respectivos significados o aplicaciones.
Libro de textoLibretaPizarrónHojas de rotafolio
Actividades en la libreta
Participación en equipo
39° 6-10 Jun.
4Lengua habalda Monografías
Conocer las características de una monografía.
Recapitular características del trabajo realizado durante el desarrollo de algunos temas.
Elegir un tema para realizar una monografía.
PizarrónGuiones expositivosProyectosHojas de máquina
Monografía
40°13-17Jun.
EVALUACIÓN BIMESTRAL EVALUACIÓN QUINTO BIMESTRE. REPORTE DE APRENDIZAJE. LIBRETA DE APUNTES ORGANIZADA. DIARIO PERSONAL REPORTE DE LIBRO LEÍDO
41° 20-24 de Jun.
EVALUACIÓN DE CARRERA MAGISTERIALAjustes
42°27-30 Jul.
EXPOSICIÓN Y ENTREGA DE CALIFICACIONES
1° de Jul. 2005 VACACIONES FECHA________________________________________ LUGAR___________________________________
PROFRA. DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA
____________________________________ _______________________________________________
OBSERVACIONES, NOTAS Y COMENTARIOS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6
ESCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.
PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPAÑOL 2° GRADO PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005
PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________
PROPÓSITOS GENERALES
LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral (claridad, precisión, coherencia y sencillez)
LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso de las normas de ortografía en nuestra lengua
RECREACIÓN LITERARIA Leer con eficacia diversos tipos de texto y practicar estrategias para su comprensión
SEMANA BLOQUE EJE TEMA DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
1°
18-20Agosto
1
Organización Presentación en forma individual. Explicación del programa de español. Lineamientos de la asignatura. Establecer formato de libreta.
LibretaBolígrafosreglas
Formato de libreta.
2°22-23
AgostoExamen de diagnóstico
3°
30-03 – 5
Sept.
1Lengua escrita Elaboración de resumenes.
Leer artículos de divulgación para elaborar resumenes por medio de oraciones simples.
Lectura previa de motivación. Leer párrafo por párrafo y extraer oraciones
simples. Aclarar palabras desconocidas a través de
la inferencia. Elaborar un resumen conectando las
oraciones.
Libro
Textos
Libreta
Resumen
4°
6 – 10Sept.
1
Lengua hablada
Lengua escrita
Elaboración de cuadros sinópticos.
Elaboración de fichas de resumen.
Comentar títulos de artículos de divulgación y anticipar contenido.
Leer y comentar textos para elaborar cuadros sinópticos.
Inferir palabras desconocidas.
Lectura de textos y elaboración de resumenes.
Elaborar resumenes de diferentes materias. Hacer tres fichas de resume con los
siguientes elementos: Título (parte superior) Contenido (parte central) Datos bibliográficos (parte inferior).
Libros de texto
Libreta
Tarjetas
Cuadros sinópticos.
Fichas de resumen.
5°
13-15Sept. 1
Lengua hablada
Lengua escrita
El cartel.
Exposición.
Observar ejemplos de cártel. Comentar sus elementos. Elaborar carteles interesantes.
Elaborar fichas de resumen y material para exponer un tema elegido.
Cartulinas
Colores
Libros
Elaboración de un cártel.
Exposición.
6°
20-24Sept.
1Lengua hablada
Lengua escrita
Exposición.
El debate.
Elegir temas. Investigar temas elegidos. Elaborar material. Explicar los temas. Concluir sobre el tema.
Elegir un tema a discutir por equipos. Buscar información especializada. Elaborar un guión para respaldar su
posición en el debate. Nombrar al moderador y secretario para
escribir las conclusiones.
Cartulinas
Tarjetas
Marcadores
Libreta
Expósición.
Debate.
7°
27-01Oct.
1
Lengua hablada
Lengua escrita
Recreación literaria
La tradición oral.
Mitos y leyendas.
Fábulas.
Enumerar costumbres, creencias, canciones y juegos que se han transmitido en forma oral.
Leer mitos y leyendas. Comparar características de mitos y
leyendas. Redactar leyendas de actualidad.
Leer fábulas. Deducir las características de las fábulas. Comparar mitos, fábulas y leyendas.
Textos
Libretas
Cuadro comparativo.
Redacción de leyenda.
8°
4-8 Oct.
1
Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre la lengua
Palabras que terminen con bilidad, aba, bir, ivo, ividad.
Lectura de artículos de divulgación. Localizar palabras que contengan las
terminaciones a estudiar. Deducir las reglas ortográficas. Realizar una redacción aplicando las reglas. Realizar ejercicios.
Libro Ejercicios y redacción.
9°
11-15 Oct. 1
Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre la lengua
Palabra homófonas de c, s,z.
Uso de las sílabas gue, gui, ge, gi.
Leer textos y subrayar palabras homófonas con c, s, z.
Inferir el significado de las palabras desconocidas.
Redactar un escrito donde se apliquen las palabras homófonas.
Leer textos que contengan la dificultad ortográfica a estudiar.
Localizar las palabras para analizarlas. Deducir regla ortográfica. Redactar oraciones y textos.
Textos.
Folletos de ortografía.
Redacción de texto.
10°18-22Oct.
REVISIÓN DE LIBRETA REPORTE DE LIBRO LEÍDO. REPORTE DE APRENDIZAJE. EXAMEN BIMESTRAL.
PROFR (A). DEL GRUPO Vo. Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA
________________________________________ _______________________________________________
FECHA:______________________________ LUGAR:________________________________________
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6
ESCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.
PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPAÑOL 2° GRADO SEGUNDO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005
PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_______________________
PROPÓSITOS GENERALES
LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral.
LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso y las funciones de las palabras en nuestra lengua.
RECREACIÓN LITERARIA Fomentar la lectura, así como disfrutarla y recopilar información de los datos de libros.
SEMANA BLOQUE EJE CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
11°25-29Oct.
Reflexión sobre la lengua
Elementos del predicado en la oración simple.
Comentar y predecir sobre el título del texto a manejar.
Contar el número de párrafos y localizar la oración principal en cada uno de ellos-
Localizar los sujetos y el predicado. Especificar los elementos del predicado de
cada sujeto. Señalar el tipo de predicado: nominal o
verbal. Elaborar una síntesis del texto trabajado.
TextoCuaderno de trabajo
Computador
Ejercicios de tipo de predicado
Ejercicios del
Video complemento del predicado
.12°
3 - 5 Nov.
Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre la lengua
Complemento de Objeto Directo e Indirecto.Complemento circunstancial.
El español en México
Observar algún video o programa en computación(se sugiere “El desayunar, energía para trabajar” del Clic 2000).
Escribir en binas oraciones simples sobre lo que llamó más su atención por qué y para qué.
Enfocar el complemento directo e indirecto en las oraciones.
Argumentar para qué le sirve el video y subrayar los complementos utilizados.
Exponer el argumento y uso del complemento.
Elaborarun mapa conceptual sobre los complementos del predicado: COD, COI Y CC, tomando como referencia lo visto.
Ejemplificar cada complemento en base al video y formar un texto a manera de conclusión.
Elaborar una relación de conceptos alrededor de la palabra español (técnica de la brújula).
Hacer una lista de palabras que provienen del árabe, griego y latín, así como de indigenismos y regionalismos.
Dibujar algunos objetos o pegar recortes de los casos vistos para ilustrar el tema.
Computadora Video
Enciclopedia(MicrosoftEncarta)
Recortes
Pegamento
Argumentación con el uso del complemento del predicado
Mapa conceptual del tema.
Texto que sugiera lenguaje adecuado.
13°
8-12 Nov.
Lengua hablada
Lengua escrita
Los debates especializados
Artículos de divulgación
Opinar sobre el tema de la clonación. Investigar sobre el tema en Microsoft
Rncarta. Estructurar argumentos a favor o en contra
en equipos de tres personas. Destacar la función del debate. Organizar un debate despues de clasificar
opiniones a favor o en contra de la clonación.
Realizar un debate dentro del grupo. Establecer la confrontación y señalar
puntos en común sobre el tema. Resumir las conclusiones a que se lleguen.
Leer un artículo de divulgación. Analizar la estructura. Redactar una opinión sobre el artículo.
Computadora Video
RevistasFolletos
Puntos de vistaArgumentaciónSeguridad
Conclusiones.
Artículo de divulgación inventado.
Definir características de los artículos de divulgación
Inventar un artículo de divulgación científica.
Leer revistas con artículos de divulgación y recortar el que le parezca interesante para pegalo en su libreta y comentarlo en el grupo.
Recortes
PegamentoRecorte y comentario del artículo de una revista científica.
14°15-19Nov.
Llengua hablada
Lengua escrita
Consulta de diccionarios Describir un diccionario. Señalar las características de un
diccionario común y un especializado. Diferenciar a un diccionario de una
enciclopedia. Localizar las referencias cruzadas y tipos
de índices Iindicar palabras clave sobre la utlidad del
tema y luego redactar algunos párrafos (revisar y corregir)
Diccionarios
Enciclopedias
Libreta
Redacciones.
15°22 - 26Nov.
1Lengua hablada
Lengua escrita
Visita guiada a la biblioteca
Fichas bibliográficas
Visitar una biblioteca y hacer un reporte de lo visto.
Destacar la importancia de los ficheros. Dar un informe de la visita.
Enumerar los datos de una ficha bibliográfica.
Hacer fichas bibliográficas de todos sus libros en tarjetas.
Clasificar las mismas fichas pero por materia, autor y tema.
Visitar la biblioteca de la escuela y hacer 5 fichas bibliográficas de libros para los ficheros.
Transporte
Ficheros
Libros
Relato de lo visto.
Fichas bibliográficas de sus libros en tarjetitas.
16°
29-03 Dic.
Lengua hablada
Lengua escritaUso de comillas y paréntesis
Anticipar el contenido del texto en base a Dibujos. Leer el texto y encontrar comillas y paréntesis
Dar importancia al uso de las comillas y paréntesis dentro de una lectura.
Redactar reglas sobre estos signos. Contestar un ejercicio.
Libro
Libreta
Redacción sobre el uso de las reglas de comillas y paréntesis.
Ejercicio.
17° Lengua escrita DIARIO PERSONAL Libretas
6 – 10 Dic. Reflexión sobre la
lengua
EVALUACIÓN BIMESTRAL
REVISIÓN DE LIBRETAS. REPORTE DE APRENDIZAJE. REPORTE DE LIBRO LEÍDO.
Cuadernos de trabajo.EXAMEN.
Evaluación.
18°13-17Dic.
FESTIVALES Y POSADAS NAVIDEÑAS
Ajustes del programa
19°18-02 Ene.
VACACIONES DECEMBRINAS
PROFR (A) . DEL GRUPO VO. BO. DEL SUBDIRECTOR (A).
_____________________________________________ ______________________________________________
FECHA:____________________________________ LUGAR:_________________________________________
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6
ESCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.
PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPAÑOL 2° GRADO TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005
PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_______________________
PROPÓSITOS GENERALES
LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral.
LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso y las funciones de las palabras en nuestra lengua.
RECREACIÓN LITERARIA Fomentar la lectura, así como disfrutarla y recopilar información de los datos de libros.
SEMANA BLOQUE EJE CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
20°
3-7Ene.
2 Reflexión sobre la lengua
Abreviaturas y Siglas
Predecir por el título el contenido del texto a trabajar.
Localizar abreviaturas y siglas en el texto. Argumentar su importancia y uso común. Elaborar letreros donde se utilicen. Interpretar siglas nacionales e
internacionales. Elaborar un memorama con siglas y
abreviaturas. Jugar al memorama entre 4 compañeros y
el que gane tendrá mayor calificación. Acomodar abreviaturas y siglas en un
texto. Pegar recorte de noticia con siglas y
abreviaturas (encerrar con rojo).
Cuaderno de ejercicios.Letreros.Plumones.Cuadros de cartulina.Letras y puntosPeriódico.
Habilidad en memorama.
Argumentación sobre la importancia.
Recorte de periódico.
21°
10-14 Ene.
2 Lengua escrita Paráfrasis
Escuchar una canción. Explicar lo que entendió con sus propias
palabras. Manejar el concepto de paráfrasis
amplificativa. Leer un poema y parafrasear cada verso. Leer artículo de divulgación y parafrasear.
GrabadoraCasset.CDPoemaTexto
Paráfrasis de una canción y un poema.
Paráfrasis de un texto.
21°
17-21Ene.
2Lengua escrita Ficha de síntesis
Comentar la importancia de datos de los libros.
Elegir un tema del libro y resumir agregando comentario.
Agregar datos de la fuente. Comentar y comparar la estructura de una
ficha de síntesis. Leer un texto del mismo libro y elaborar una
ficha de resumen, de síntesis, de comentario y textual.
Libro
Libreta
Fichas de síntesis
22°
24-28Ene.
2 Reflexión sobre la lengua
Palabras con “hie”, “hue” y “hum”.
El español en México
Realizar una lectura previa de un texto. Localizar en un texto las palabras con las
sílabas correspondientes. Deducir las reglas ortográficas. Describir sus casa utilizando palabras con
las sílabas trabajadas.
Leer un texto con palabras de origen indígena.
Localizar las palabras, hacer dibujos o pegar recortes.
Concluir por qué se siguen utilizando.
Textos
Dibujos
Recortes
Pegamento
Redacción.
Cártel ilustrativo.
23°
31-04 Feb.
2Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre la lengua
Las preposiciones: hacia, bajo, sobre y desde.
Complemento circunstancial
El adverbio
Leer un artículo de divulgación utilizando la lectura previa.
Localizar las preposiciones. Leer el texto sin las preposiciones. Indicar la relación que existe con las
palabras que aparecen antes y después de cada una de ellas.
Concluir su importancia.
Elaborar oraciones simples a partir de un texto como artículo de divulgación.
Localizar los circunstanciales de cada oración.
Identificar si son de tiempo, modo o lugar. Clasificar en tiempo, modo y lugar los
adverbios encontrados en las oraciones simples.
Texto
Texto
Libreta
Complementar un texto con preposiciones.
Redactar un texto subrayando los complementos circunstanciales, así como los adverbios.
24°
7- 11 Feb.
2
Lengua hablada
Lengua escrita
La comunicación y su contexto.
Mencionar palabras homónimas. Comentar que se imaginaron al
escucharlas. Concluir por qué es importante el contexto. Identificar qué es realmente lo que se
quiere decir.
Cartoncillos
Plumones
Localizar en un texto las palabras cuyo significado desconoce y a partir del contexto deberá definirlas.
2
Recreación literariaLengua habladaLengua escritaReflexión sobre la lengua
Diferencias léxicas y fonológicas.
Partir de un texto llamado “De viaje con la lengua” o uno relacionado.
Localizar las palabras que desconoce. Encontrar el significado a través del
contexto. Contextualizar por paises las palabras por
su contenido, forma y sonidos.
Texto Clasificar palabras por país y localizarlo en un mapa.
25°
14-18Feb.
Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre la lengua
Aporte a las lenguas indígenas.
Anticipar contenido de un texto con palabras indígenas.
Analizar por qué se siguen utilizando palabras de origen indígena.
Investigar palabras con origen indígena. Jugar a la lotería con palabras de orígen
indígena.
Diccionarios.Enciclopedias.Cartoncillos de 20x20.
Realizar una tabla de lotería con dibujo, palabra y significado.
26°
21-25 Feb.
2Reflexión sobre la lengua
Palabras terminadas en “ger” y “gir”.
Leer un texto. Comentar los hechos. Concluir el mensaje. Enlistar verbos terminados en “ger”, “gir”. Llegar a una conclusión. Elaborar una regla ortográfica. Inventar una leyenda utilizando palabras
terminadas en “ger” y “gir”.
Texto
Libreta
Redactar un texto utilizando estos verbos y subrayándolos en rojo.
27°
28-04 Feb.
EVALUACIÓN BIMESTRAL REPORTE DE APRENDIZAJE. REPORTE DE LIBRO LEÍDO. REVISIÓN DE LIBRETA. DIARIO PERSONAL.
PROFR (A.) DEL GRUPO Vo. Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA
________________________________________ ____________________________________________________
FECHA:______________________________ LUGAR:_________________________________________
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6
ESCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.
PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPAÑOL 2° GRADO CUARTO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005
PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________
PROPÓSITOS GENERALES
LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral.
LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso y las funciones de las palabras en nuestra lengua.
RECREACIÓN LITERARIA Fomentar la lectura, así como disfrutarla y recopilar información de los datos de libros.
SEMANA BLOQUE EJE CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
28°
7-11Mar.
Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre la lengua
Uso del guión largo
Uso de los puntos suspensivos
Activar conocimientos previos sobre el tema del texto a utilizar.
Leer el texto con lectura dialogada si es posible.
Localizar el signo de puntuación que los marca.
Inferir el uso y normas del guión largo. Agregar diálogos con sus respectivos
personajes con un nuevo final.
Activar conocimientos sobre el texto a leer.
Leer una lectura que tenga puntos suspensivos.
Comentar cada párrafo. Localizar los puntos suspensivos. Deducir la regla para utilizar los puntos
suspensivos. Inventar una leyenda donde use los
Texto
Libreta
Texto
Libreta
Diálogos y personajes que forman el nuevo final.
Leyenda con puntos suspensivos.
puntos suspensivos.
29°
14-18Mar.
Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre la Lengua
Recreación literaria
Lecturas de obras dramáticas
Redacción de textos teatrales.
Comentar alguna obra de teatro que haya visto.
Leer una obra dramática con lectura dialogada.
Localizar el uso del guión largo en los diálogos.
Elaborar una lista de personajes que participan.
Encontrar las acotaciones que indican lo que debe hacerse .
Observar que debe haber un ambiente. Puntualizar la estructura de una obra de
teatro. Elaborar un resumen con la información
del tema.
Crear una obra de teatro con 4 personajes en equipos de 4 participantes (usar guiones largos).
Dibujar una historieta con los diálogos. Ensayar actuando la historieta o elaborar
títeres con esos personajes. Representar la obra.
Libro de texto
Libreta
Colores
Títeres
Ropa
Énfasis en laLectura
Representación de la obra.
Redacción de guión.
21-4Abril
VACACIONES DE SEMANA SANTA
30°
5-8 Abril
Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre la lengua
Acento enfático y Diacrítico. Activar conocimientos sobre la lectura. Leer un texto que contenga los dos tipos
de acento. Comentar cada párrafo. Llegar a una conclusión y comentarla. Localizar los dos tipos de acento. Aislar los ejemplos. Deducir la regla ortográfica. Contestar un ejercicio. Redactar un comentario sobre la lectura
que contenga los dos tipos de acento.
TextoCartoncilloPlumones
Participación aúlica
Ejercicio con acento enfático y diacrítico.
31°11-15Abril.
Lengua habladaLengua escritaReflexión sobre la lengua
Palabras homófonas con “y” y “ll”.
Localizar palabras con las letras correspondientes en una lectura.
Determinar la función que desempeñan. Contestar un ejercicio.
TextoHojas de máquina
Ejercicio
32°
18-22
Lengua hablada
Lengua escrita Tiempos
Leer un cuento (que este en tiempo presente sus acciones verbales generalmente o futuro) en lectura
Cuento
Libreta
Textos con los cambios de los dos tiempos
AbrilReflexión sobre la lengua
verbales(copretérito y pospretérito) M.I.
silenciosa. Volver a leer en voz alta. Señalar número de párrafos. Localizar las ideas principales. Armar oraciones simples. Subrayar los verbos ( color rojo) en las
oraciones simples. Cambiar a copretérito los verbos. Volver a cambiar a tiempo pospretérito. Observar la diferencia.
Color rojoverbales.
32°
25-29 Abr.
Lengua habladaLengua escritaReflexión sobre la lengua
Palabras homófonas de la “b” y la “v”.
Activar conocimientos previos sobre el tema.
Leer una lectura que contenga las palbras homófonas.
Localizar las palabras y subrayarlas. Determinar la función que desempeñan. Crear un cuento utilizando las palabras. Contestar un ejercicio.
TextoCartoncitos
Cuento
Ejercicio
DIARIO PERSONAL. REPORTE DE APRENDIZAJE. REPORTE DE LIBRO LEÍDO. EVALUACIÓN BIMESTRAL.
PROFR (A) . DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA
____________________________________________ ____________________________________________
LUGAR:______________________________________ FECHA:____________________________________
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6
ESCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.
PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPAÑOL 2° GRADO QUINTO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005
PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________
PROPÓSITOS GENERALES
LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral.
LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso y las funciones de las palabras en nuestra lengua.
RECREACIÓN LITERARIA Fomentar la lectura, así como disfrutarla y recopilar información de los datos de libros.
SEMANA BLOQUE EJE CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
34°2 – 4
May.
Lengua hablada
Lengua escrita
La entrevista como género periodístico.
Realización de entrevistas
Escuchar u observar una entrevista. Recordar algunas entrevistas que le hayan
agradado. Localizar una entrevista en el periódico. Destacar la importancia de una entrevista. Señalar los elementos que forman una
buena entrevista. Llevar entrevistas que aparezcan en el
periódico a personajes del deporte, política o del espectáculo.
Leer las entrevistas más interesantes. Determinar el tema y objetivo de una
entrevista. Planear la entrevista ( calendarización,
distribución de responsabilidades y localización de personas que serán entrevistadas.
Elaborar guiones y cuestionarios. Revisar la puntuaciónadecuada. Realizar la entrevista.
Grabación
Periódico
Grabación
Periódico
Libreta
Cámara fotográfica
Recorte de una entrevista en el periódico
Entrevista Escrita.
Reporte sobre actividades de la semana.
Tomar una fotografía del entrevistado.
35°9-13Mayo
Reflexión sobre la lengua.
Tiempos simples del Modo Subjuntivo ( presente y pretérito)
Identificar los tiempos y modo en que se encuentran los verbos utilizados dentro de un texto como cuento, mito o leyenda.
Establecer la diferencia entre el modo indicativo y modo subjuntivo.
Elaborar una redacción sobre todo lo que ha hecho en este día o el “Día de la madre” utilizando verbos en modo subjuntivo.
Intercambiar redacciones y hacer correcciones.
TextoRedacción y corrección.
36°
16-20Mayo
Reflexión sobre la lengua.
Tiempos simples del Modo Subjuntivo.
Señalar todos los tiempos del modo subjuntivo del verbo más utilizado en determinado texto.
Hacer lista de verbos y ubicarlos en su tiempo y modo.
Jugar al “Basta” por filas y señalar un verbo en modo subjuntivo que inicie con la letra elegida, posteriormente.
Elaborar una composición con algunos de los verbos en modo subjuntivo.
TextoLista de verbos
Composición.
37°
23-27 Mayo
Recreación literaria. Lectura de cuentos y poemas del siglo XX.
Leer poemas de la literatura del siglo XX como de Pablo Neruda.
Comentar en equipo los sentimientos que inspira.
Redactar paráfrasis de algunos poemas. Leer el fragmento de un cuento y hacer
comentarios sobre él. Manejar los tipos de narradores que
existen. Inventar un final y cámbiale el título.
Libros de Jaime Sabines,
Libros de Neruda
Cuentos
Paráfrasis de poemas
Título y final de un cuento.
38°
30-3Jun.
Lengua escrita.
Lengua hablada
Recreación literaria
Redacción de textos.
Distinción de personajes, tiempo y espacio.
Escribir por equipo en tiras de papel una palabra u oración en cada una sobre tema o hechos de una historia.
Tomar cada persona 2 tiras y unir. Inventa un poema dadaísta. Inventa un poema surrealista. Inventa poema futurista sobre avance tec.
Leer un cuento. Localizar los personajes principales,
secundarios y ambientales. Identificar el tiempo y espacio donde se
desarrolla. Elaborar un reporte de lectura que también
Libro de texto
Texto
Poema futurista
Poema dadaíata
Poema surrealista
Reporte de lectura de un
maneje, además de lo anterior, título, autor, tema, argumento y una opinión personal.
cuento.
39° 6-10 Jun.
REPORTE DE APRENDIZAJE. REPORTE DE LIBRO LEÍDO. DIARIO PERSONAL
40° 13-17 Jun.
EVALUACIÓN BIMESTRAL
41°20-24 Jun.
EVALUACIÓN DE CARRERA MAGISTERIAL
42° 27-30 Jul.
PLANEACIÓN DEL PRÓXIMO CICLO ESCOLAREXPOSICIONESENTREGA DE CALIFICACIONES
1° de Jul.2005
VACACIONES DE VERANO
FECHA_________________________________________________LUGAR___________________________________
PROFR (A) . DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A) . DE LA ESCUELA
_____________________________________ _______________________________________________
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6
ESCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.
PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPAÑOL 3° GRADO PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005
PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________
PROPÓSITOS GENERALES
LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral (claridad, precisión, coherencia y sencillez)
LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso de las normas de ortografía en nuestra lengua
RECREACIÓN LITERARIA Leer con eficacia diversos tipos de texto y practicar estrategias para su comprensión
SEMANA BLOQUE EJE CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
1°
18 – 2OAgosto
1
Organización
Examen de diagnóstico
Enlistar indicaciones generales de la materia.
Enumerar temas del bimestre. Preparar formato de su libreta de español. Señalar rasgos a evaluar en la materia. Examen de diagnóstico.
LibretaBolígrafosreglas
Formato de libreta.
Exámen
2°
23 - 27Agosto
1 Lengua habladaLengua escrita
Exposición Fase 1
Sostener la mirada durante 2 min. Ante el grupo.
Platicar en binas el tema que más le preocupe.
Enlistar en el pizarrón los temas comentados.
Investigar en la Enciclopedia Microsoft Encarta.
Seleccionar ideas principales e imprimirlas.
Computadora
Libros
Videos
Seguridad en los ejercicios. Investigación.
Lengua hablada Exposición Fase 2 Elaborar material y guión para exponer el
tema. Repasar las partes de una exposición. Enlistar errores y aciertos de la exposición. Repasar dificultades y reflexionar.
Láminas
Carteles
Exposición de un tema por equipó.
3°
30 –03Sept.
1 Lengua habladaLengua escrita
Mesa redonda
Seleccionar otro tema interesante de actualidad.
Dividir tema en subtemas por equipo. Investigar en la enciclopedia
MicrosoftEncarta sobre mesa redonda. Seleccionar ideas principales e imprimirlas. Organizar la mesa redonda. Disfrazarse de especialistas dirigidos por
un moderador que ceda la palabra. Leer conclusiones de la mesa. Filmar y tomar fotografías de la mesa
redonda. Analizar errores y aciertos.
Computadora
Cámara de video
Casett de video
Mesas y sillas
Mantel y vasos
Vestuario
Camara fotográfica
Investigación
Participación en la mesa
4°
6 – 10Sept.
1 Lengua habladaRecreación literariaLengua escrita
El Comentario de sentido común y especializado
Leer la editorial de un periódico. Comentar características del texto. Observar comentaristas en la televisión. Leer y recortar ejemplos de comentarios en
el periódico. Establecer diferencia en un cuadro
sinóptico o mapa conceptual. Concluir y exponer comentario. Leer en voz alta los comentarios de sentido
común. Contestar ejercicio de comentarios de
diversos temas. Comentar de temas que le interesarían
leer.
Televisión
Periódico “El Norte”
libreta
Recortes del Periódico
Ejercicio de clasificación deComentarios.
Participación
5°°
13 –15Sept.
1
Reflexión sobre la lengua
Función de los nexos en un texto.Conjunciones.
Preposiciones.
Ver un programa documental sobre la naturaleza.
Explicar en la libreta lo que observó. Leer en voz alta lo que escribió a uno de
sus compañeros y luego al grupo. Localizar y encerrar los nexos utilizados. Leer el texto sin los nexos. Hacer un mapa conceptual o dibujos de un
caracol cargando preposiciones o de un ferrocarril cargando conjunciones para encadenar ideas u oraciones.
Inventar ejemplos de oraciones según
Película
Libreta
Revistas
Mapa conceptual.
Dibujos.
Historia ordenada coherentemente.
conjunción utlizada.
Ordenar hechos de una historia desordenada para darle coherencia al aplicar nexos.
6°
20 – 24Sept.
1 Reflexión sobre la lengua
Oraciones simples y compuestas
Observar tiras comicas y contestar un cuestionario de observación.
Pegar e iluminar una tira cómica. Redactar oraciones simples y compuestas
sobre los cómics o los comentarios. Clasificar las oraciones simples y compuestas.
Hacer mapa conceptual de oraciones en la libreta y en el programa de Power Point.
Encontrar nexos y verbos de oraciones compuestas.
Periódico
Cómics
Tijeras
Pegamento
Ejercicio de oraciones.
Mapa conceptual en la libreta y en la computadora
7°
27-01 Oct.
Reflexión sobre la lengua
Lengua escrita
Lengua hablada
El párrafo y sus funciones Manejar la lectura previa de un texto. Comentar el texto. Enumerar los párrafos. Abstraer las oraciones simples de cada Párrafo. Señalar la función de los párrafos. Opinar sobre el texto, utilizando tres párrafos, uno de introducción, de desarrollo y de conclusión. Armar un mapa conceptual sobre el tema y colorearlo.
Libreta
Colores
Redacción de 3 párrafos.
Mapas conceptuales.
8°
4 – 8 Oct.
1 Reflexión sobre la lengua
Oraciones coordinadas
Leer una historia con los hechos ocurridos en desorden.
Ordenar los hechos para que tenga sentido la historia, utilizando conjunciones.
Leer como les quedó la historia. Repasar en rojo los nexos utilizados. Clasificar los tipos de oraciones
Coordinadas utilizadas. Iluminar un cuadro comparativo de
oraciones coordinadas..
Copias
Colores
Redacción coherente de la historia, utilizando los nexos adecuados
9°
11-15 Oct.
Recreación Literaria Reporte de lectura
Seleccionar un libro de acuerdo a su interés personal.
Tomarse tiempo durante la clase de 10 a 20 minutos de lectura silenciosa de su libro y continuar en casa.
Elaborar un separador para llevar control de hoja de lectura,
Comentar en rondas de plática en binas
Libros
Revistas
Folletos
Libreta
Reporte de lectura hablado y escrito.
donde va en su libro y que le parece interesante y por qué (ir registrando en una hoja especial).
Enlistar datos de un reporte de lectura y darle formato a su trabajo.
Leer el libro y entregar reporte al final del bimestre.
Compartir en el grupo los aprendizajes que se han obtenido de la lectura del libro
Ordenar los datos de un reporte, tales como título, tema, autor, época, espacio, personajes, argumento y comentario personal sobre el contenido y sobre el autor, argumentando la utilidad para su vida personal.
INVITAR A MAESTROS O PADRES DE FAMILIA EN UNA MUESTRA DE REPORTES EXPUESTOS EN EL GRUPO.
Libro
10°
18-22 Oct.
Lengua habladaLengua escritaReflexión sobre la lenguaRecreación literaria
Contenidos REVISIÓN DE LIBRETAS Y DIARIO
PERSONAL REVISIÓN DE RELATOS DE
APRENDIZAJE. REVISIÓN DE FORMATO DE LIBRETA Y
ORGANIZACIÓN DE LA MISMA.
EVALUACIÓNBIMESTRAL.
FECHA____________________________ LUGAR____________________________________________
PROFR (A).. DEL GRUPO VO.BO. SUBDIRECTOR (A). DE LA ESCUELA
________________________________________ _______________________________________________
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6
ESCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.
PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPAÑOL 3° GRADO SEGUNDO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005
PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________
PROPÓSITOS GENERALES
LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral (claridad, precisión, coherencia y sencillez)
LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso de las normas de ortografía en nuestra lengua.
RECREACIÓN LITERARIA Leer con eficacia diversos tipos de texto y practicar estrategias para su comprensión.
SEMANA BLOQUE EJE CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
11°
25 –29 Oct. 1
Recreación literaria La literatura épica feudal española.
Disfrutar de películas medievales como “Juana de Arco “ y “Corazón de caballero” (conseguir en TELEOPCIÓN ubicado en Diego Díaz de Berlanga # 1121, Las Puentes 12° Sector, tel. 83 83 74 32).
Observar formas y costumbres. Establecer el marco histórico. Leer un texto sobre el contenido del Mío
Cid. Localizar ideas principales y escribirlas. Ordenar acontecimientos en dibujos. Crear una historieta de los tres cantares.
TextoHistorietasColoresLibreta
Orden de ideas principales en oraciones simples.
Historieta.
12°
3 - 51
Lengua escrita Calaveras nventar calaveras para armar un
folleto.Calaveras.
Nov.
13°
8 – 12Nov.
1
Recreación literaria
Lengua escrita
Lengua hablada
La lírica náhuatl y su marco histórico.
Antologías literarias.
Llevar flores, piedras preciosas, tambor, flechas, penachos y pájaros en jaulas.
Hablar de los poetas mexicas. Enfatizar temática de Nezahualcóyotl. Leer y comentar sus poemas. Crear 4 poemas al estilo Nezahualcóyotl. Localizar las metáforas y comparacviones
en los poemas.
Teclear en computadora los poemascompuestos agregando imágenes.
Armar una antología grupal con todas las creaciones y diseños.
Crear una portada, introducción e índice para la antología.
Citar bibliografía utilizada. Engargolar antología.
Objetos alusivos al temaPoemas y mitosprehispánicosLibro
Computadora
Hojas
Engargolado
Creatividad en los 4 poemas.
Poemas inventados con buena presentación para armar la antología.
14°
15 – 19Nov.
1
Lengua hablada
Lengua escrita
Recreación literariaLengua habladaLengua escrita
Reflexión sobre los medios de difusión.
La literatura de la Nueva España
Escuchar la radio y hacer observaciones sobre un programa y los anuncios patrocinadores en cuanto a forma, lenguaje utlilizado y fin.
Observar un programa de tv. y hacer lo mismo.
Contestar un cuestionario sobre su predilección de programas de radiodifusoras, argumentando por quéTRabjar lo mismo en tv.
Establecer el marco histórico. Dibujar a Sor Juana Inés de la Cruz. Leer y comentar sus poemas. Elegir las estrofas, versos o sonetos que
más le agraden, copiarlos y parafrasearlos. Elaborar un análisis literario. Dar formato de Reporte de lectura. Investigar sobre “Redondillas “ en la
biblioteca y pegar la copia en la libreta. Ensayar poemas que más le gusten.Grabar un recital de poemas con música de fondo.
Radio
Televisión
Libro
Colores
Libreta
Grabadora
Casett
Cuestionario expuesto al grupo
Análisis de poemas.
Grabación de recital.
15°
22 – 26 Nov.
1
Reflexión sobre la lengua.Lengua escrita.
Prácticas de puntuación de textos.
Leer textos sin puntuación. Jugar con textos y darle sentido utilizando
signos. Cantar la canción “Era una paloma; que
perdió su nido punto y seguido...” Dar estructura a un reporte de aprendizaje
Tarjetas en cartoncillo con signos de puntuación.
Puntuación adecuada al Relato de aprendizaje.
dirigido, utilizando los signos de puntuación en color rojo.
Libreta.
16°
29– 03 Dic.
1Reflexión sobre la lengua
Oraciones subordinadas
Uso de preposiciones
Anticipar el contenido de un texto por sus imágenes.
Leer el texto localizando oraciones simples.
Insertar oraciones subordinadas para enriquecer el texto.
Leer el texto y observar la transformación.
Concluir la importancia de este tipo de oraciones.
Localizar preposiciones en un texto leído en forma dialogada.
Analizar su uso.
Texto
Texto
Insertar oraciones subordinadas.
Ejercicio
Ejercicio de uso de preposiciones.
17°
6 – 10Dic.
Lengua escrita Organización de seminarios Establecer utilidad de la técnica. Elegir el tema de investigación: Desarrollo
del idioma español. Estudio diacrónico y sincrónico.
Desmembrar en subtemas, uno para cada equipo.
Investigar en la Enciclopedia Encarta. Escuchar palabras en diversos idiomas del mundo en Microsoft Sinera.
Elaborar fichas de estudio. Exponer resultados cada equipo. Llegar a una conclusión en el grupo. Dar formato y presentación al trabajo. Engargolar trabajo.
REVISIÓN DE LIBRETA.REVISIÓN DEL DIARIO PERSONAL.
Organización de actividades en la libreta.
Trabajo terminado.
EVALUACIÓNBIMESTRAL
18° 13 –17 Dic.
REPASO DE LO VISTO EN EL BIMESTRE.AJUSTES DEL PROGRAMA.POSADAS NAVIDEÑAS.
18 –02Enero VACACIONES DECEMBRINAS
FECHA____________________________________ LUGAR________________________________________
PROFR (A) . DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A)
________________________________________ _______________________________________________
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6
ESCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.
PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPAÑOL 3° GRADO TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005
PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________
PROPÓSITOS GENERALES
LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral (claridad, precisión, coherencia y sencillez)
LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso de las normas de ortografía en nuestra lengua.
RECREACIÓN LITERARIA Leer con eficacia diversos tipos de texto y practicar estrategias para su comprensión.
SEMANA BLOQUE EJE CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
19°
3 – 7 Ene. 1
Recreación literaria
Lengua hablada
Lengua escrita
La literatura y los valores humanos.
Disfrutar la película “El Quijote” (conseguir en TELEOPCIÓN ubicado en Diego Díaz de Berlanga # 1121, Las Puentes 12° Sector, tel. 83 83 74 32).
Comentar sobre los personajes, la época, el lugar y sus costumbres.
Detectar los valores universales a través de las acciones de los personajes.
Pintar con acuarelas los paisajes o momentos que le hayan parecido impresionantes.
Formar una exposición o galeria de pinturas e invitar a padres o abuelitos.
Leer fragmentos del “Quijote” y enlistar valores relacionándolos con los personajes más sobresalientes.
Película
Texto
Acuarelas
Pinceles
Cartoncillos tamaño carta
Grabadora
Relación de personajes, hechos y valores.
Pintura.
Radionovela.
Comentar la vida y obra del Miguel de Cervantes.
Grabar una radionovela sobre un pasaje del Quijote en base a un guión escrito que se inicia en el libro y que debe terminar según su imaginación.
Casett
20°
10 – 14Ene.
1 Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre los medios de difusión.
Noticieros de radio y publicidad escrita.
Contestar una encuesta sobre la cantidad de horas que escucha radio y ve televisión diariamente (hacer razonamiento).
Escuchar noticieros y recortar noticias. Comentar mensajes escritos en la publicidad.
Recortar y pegar anuncios analizándolos. Citar página de internet con publicidad. Presentar un noticiero con propuestas de
anuncios de productos útlies Videograbar noticiero agregando anuncios. Armar un programa de radio durante 3
recreos.
RadioPeriódicoRevistasPegamentoTijerasLibretaComputadora
Organización del noticiero con anuncios.
Programa de radio en el recreo.
21°17 – 21
Ene.
2Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre la lengua
Prácticas de acentuación y de ortografía.
Armar párrafos describiendo un paisaje, su casa o su familia.
Localizar las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas dentro del texto.
Iluminar un cuadro comparativo de acentuación. Acentuar una lista de palabras. Checar el uso del acento enfático y diacrítico. Localizar y corregir esas palabras en toda la
libreta.
Copias
Colores
Organización de actividades de la libreta.
Acentuación de un texto.
22°
24 – 28 Ene.
2
Lengua hablada
Lengua escrita
Reflexión sobre la lengua
Los verboides.
Localizar los verboides en los fragmentos leídos del “Quijote”.
Comprender su función en base a un mapa conceptual, el cual debe colorearse.
Armar el mapa conceptual en la computadora.
Identificar y conocer sus terminaciones. Practicar una redacción de textos. Corregir en su libreta el mal uso que le dio.
Copias
Radiograbadora
Copias
Redacción con verboides.
23°
31 – 04Feb. 2
1
Lengua escritaLengua hablada
.Análisis de textos: prólogo y epílogo.
Leer un prólogo y epílogo de ejemplos.(prólogo de acertijos y trabalenguas).
Comprender su utilidad como secciones de entrada y salida en un libro (cuestionario).
Localizar y leer otros prólogos. Redactar un prólogo y epílogo a su libreta. Partir de un torbellino de ideas. Formar párrafos con funciones. Armar el prólogo de su libreta de español.
Redacción de un prólogo y un epílogo.Escirbir el índice
24°
7 – 11 Feb.
2
Recreación literaria La metáfora y otros recursos literarios: comparación, símil e hipérbaton.
Practicar trabalenguas. Leer poemas romanticistas. Localizar metáforas y descifrarlas. Componer versos con metáforas,
comparaciones y símil. Teclear las composiciones en computadora
y agrgar imágenes adecuadas con margen. Armar una antología con poemas del grupo. Ensayar y luego grabar poemas para sus
amigos. Presentar poemas grabados en un
programa de radio en el recreo.
Libro
libreta
Antologia de poemas creados.
25°
14 – 18 Feb.
1Lengua escrita
Lengua hablada
Estudio Diacrónico y sincrónico del español.
Checar conocimientos previos sobre la imagen parte de un texto.
Leer el texto con palabras antiguas y deducir significados.
Insertar palabras actuales para hacerlo más entendible.
Concluir sobre los cambios que ha sufrido el español.
Armar una lista de palabras que usan los jóvenes de hoy.
Escrbir frente a cada palabra como se debería de decir.
Llegar a una conclusión.
TextoConclusión
26°
21 – 25Feb.
Lengua hablada Exposición individual EXPONER EL REPORTE DEL LIBRO LEÍDO.
PRESENTAR POR ESCRITO EL REPORTE.
REVISIÓN DE LIBRETAS.
Libro
Láminas
Exposición.
26°
28 –04 Marzo
REVISIÓN DEL DIARIO PERSONAL EVALUACIÓNBIMESTRAL
FECHA___________________________________ LUGAR____________________________________________
PROFR (A) . DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A)
________________________________________ _______________________________________________
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6
ESCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.
PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPAÑOL 3° GRADO CUARTO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005
PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________
PROPÓSITOS GENERALES
LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral.
LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso de las normas de ortografía en nuestra lengua.
RECREACIÓN LITERARIA Abordar contenidos relacionado con el conocimiento de los géneros literarios y fomentar la lectura,así como disfrutarla, ensayando y creando obras literarias.
SEMANA BLOQUE EJE CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
28°
7 - 11Marzo
3 Reflexión sobre la lengua
Reflexión sobre los medios de difusión masiva.Análisis comparativo de noticieros de televisión.
Organizar a los alumnos para comparar distintos noticieros de televisión.
Propiciar la reflexión de los mensajes implícitos en la televisión con representaciones que imiten los anuncios comerciales en el aula.
Inventar comerciales que digan la verdad. Reflexionar sobre el mensaje de los
comerciales televisivos. Organizar una mesa redonda con el tema
“Los comerciales en tv.”.
Mensajes televisivosVideos de comercialesHojas de rotafolio
Escenificación de un noticiero televisivo con mensajes.
Deducciones sobre los mensajes.
29°
14 – 18Marzo
Recreación literaria
Lengua escrita
Lengua hablada
La literatura universal romántica del s. XIX.
Establecer el marco histórico del romanticismo con la información contenida en su libro de texto .
Leer poemas y novelas representativos del romanticismo.
Grabar poemas y presentarlos en recreo.
Libro de texto
Libros de historia
Fragmentos del romanticismo.Libreta
Grabación
21-04
Abril VACACIONES DE SEMANA SANTA
30°
5 – 08Abril
3 Recreación literaria La literatura universal realista del s. XIX.
Presentar dibujos de Marianela. Hacer prediciones. Leer un fragemneto durante una semana
en sesines de 15 minutos diariamente. Llegar a conclusiones sobre la vida de
Marianela y el autor de esa novela realista. Hacer cuadro comparativo de autores.
LibrosComputadora
Análisis de una novela o cuento..
31°
11– 15 Abril
3
Recreación literariaLengua escritaLengua hablada
La primer novela hispanoamericana: “El periquillo sarniento”Lectura, análisis y discusión.
Lectura oral y silenciosa del “Periquillo sarniento” para determinar época histórica, genero literario, lenguaje, tema y personajes.
Investigar en la computadora (internet) el ambiente sociocultural del siglo XIX
Representar el Periquillo con títeres.
LibrosTextosComputadoraCuadernoTíteresBiomboGrabadora
Representación con títeres.
32°
18– 22 Abril
Recreación literaria Lengua escritaLengua hablada
La novela costumbrista: “Los bandidos de Río Frío”.Lectura, análisis y discusión.
Leer los fragmentos de la novela. Determinar la época histórica en México. Reconocer el género literario, lenguaje,
tema y personajes. Representar algunos diálogos en una
escenificación. Hacer un análisis comparativo sobre los
bandidos de Río Frío del ayer y del hoy. Compartir ideas en equipos de tres. Exponer sus conclusiones sobre la novela.
Libro de textoFragmentosDibujosCuaderno
Análisis comparativo.
33°
25-29 Abril
Poesía y periodísmo satíricos Observar una película francesa de la época (Napoleón).
Describir la época de la invasión francesa. Analizar la situación política. Leer poemas de sátira social. Practicar poesía coral.
Película.
Poemas.
Análisis de poemas y artículos periodísticos.
EXAMEN BIMESTRAL REPORTE DE APRENDIZAJE REPORTE DE LIBRO LEÍDO DIARIO PERSONAL
EVALUACIÓN BIMESTRAL
FECHA____________________________________ LUGAR________________________________________
PROFR (A) . DEL GRUPO VO.BO. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA_____________________________________ _______________________________________________
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6
E SCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.
PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPAÑOL 3° GRADO QUINTO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005
PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________
PROPÓSITOS GENERALES
LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral.
LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUAComprender y aplicar el uso de las normas de ortografía en nuestra lengua.
RECREACIÓN LITERARIA Abordar contenidos relacionado con el conocimiento de los géneros literarios y fomentar la lectura, así como disfrutarla, ensayando y creando obras literarias.
SEMANA BLOQUE EJE CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
34°
2– 4Mayo
3 Recreación literaria La poesía modernista
Investigar el ambiente sociocultural en internet.
Leer poemas modernistas Detectar los autores y la temática. Grabar poemas y exponer en una reunión
con padres.
ComputadoraLibros
Grabación..
35°
9 – 13Mayo
3 Lengua hablada Poesía coral.
Leer poemas que más le hayan agradado en el año escolar.
Practicar la dicción y la entonación. Elegir poemas para interpretar.
Poemas Interpretar poema
Leer ensayos breves de autores Ensayo escrito.
36°
16 – 20Mayo
4 Lengua escrita
El ensayo mexicanos. Identificar características de un ensayo. Diferenciar entre un artículo periodístico,
de divulgación y ensayo. Redactar un ensayo.
Periódico
EnsayosEnsayo leído al grupo.
37°
23 – 27 Mayo
4 Reflexión sobre la lengua
Uso de pronombres
Redactar un texto sobre sus actividades favoritas.
Explicar el uso del pronombre de remplazar al sustantivo.
Identificar pronombres personales, posesivos, demostrativos, indefinidos y enclíticos en un texto.
Libro de texto
Revistas
Ejercicio de sustitución.
Relato del tema.
38°
30 – 03 Junio
4 Reflexión sobre la lengua
Precisión del uso del vocabulario.Ampliación del léxico.
Leer una novela contemporánea. Localizar sinónimos y antónimos en ella. Repaso del uso de sinónimos, antónimos y
homónimos en la redacción. Usar diferentes neologismos y cambios
constantes en la lengua.
Libro
Computadora
Redacción de un texto.
39°
6 – 10 Junio
4 Recreación literaria La novela contemporánea
Lectura de diversos tipos de novelas de autores contemporáneos.
Identificar sus características formales. Identificar la diferencia entre el cuento y la
novela. Organizar una radionovela y un
radiocuento.
Novelas Radionovela.
Radiocuento.
40°13 – 17Junio
Repaso de todo el año. EVALUACIÓN BIMESTRAL
20 –24Junio
Ensayos para la graduación.EXAMEN DE CARRERA
27 – 30Junio
Preparación de la exposición.Entrega de calificaciones.
1° Jul. VACACIONES DE VERANO
FECHA_____________________________________ LUGAR___________________________________________
PROFR ( A ) DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA
________________________________________ _______________________________________________