Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Парфеньевская средняя общеобразвательная школа»

Парфеньевского муниципального района Костромской области

Согласовано

Пр. заседания ШМО

№ 1 от 29.08.2012 г.

Руководитель ШМО

Согласовано

29.08.2012 г.

Заместитель директора по УВР

Зайцева М. Е.

Утверждаю

Приказ № 135

От 30.08 2012 г.

Директор школы

Магомеднабиева Е. Г.

Рабочая программа

по учебному предмету

«Информатика и ИКТ»

Период обучения 5-9 классы

2012 год

1

Оглавление

1. Пояснительная записка 22. Общая характеристика учебного предмета 53. Место учебного предмета в учебном плане 64. Требования к результатам обучения и освоения учебного предмета 75. Содержание учебного предмета 116. Тематическое планирование 177. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса20

8. Контрольно-оценочные средства (Приложение) 23

2

1. Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1  «Об образовании» (с изменениями и дополнениями);

приказом Минобразования России от 05.03.2004  № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказом Минобразования России от 19.10.2009 № 427 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказом Минобразования России от 31.08.2009  №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказом Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказом Минобразования России  от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

приказом Минобразования России  от 20.08.2008  № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

приказом Минобразования России  от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

приказом Минобразования России  от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы

3

общего образования, утвержденные приказом  Министерства образования Российской Федерации  от 09.03.2004 № 1312».

Рабочая программа составлена на основе:

«Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312) – опубликована в сборнике программ для общеобразовательных учреждений  «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» под ред. Бородина М. Н. Издание 6-е .М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009.

Авторской программы Л.Л. Босовой (5-7 классы) - опубликована в сборнике программ для общеобразовательных учреждений «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы.» под ред. Бородина М. Н. Издание 6-е .М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009.

Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8–9 классы) (И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова) - опубликована в сборнике программ для общеобразовательных учреждений «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы.» под ред. Бородина М. Н. Издание 6-е .М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009.Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе,

определены исходя из целей общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом:- формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; - формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах; - развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической;- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Задачи учебного предмета «Информатика и ИКТ» в основной школе: сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,

получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации; научить пользоваться распространенными прикладными пакетами; показать основные приемы эффективного использования информационных

технологий; сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс

основного образования.

4

2. Общая характеристика учебного предмета «Информатика и ИКТ»

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают  информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия  содержания  информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления. Примерная и авторские программы взаимно дополняют друг друга.

В основе построения данной рабочей программы лежит естественно - исторический подход. Он позволяет формировать у ребят непрерывную цепь понятий информатики:

информация - информационные процессы - алгоритм - исполнитель.Таким образом, эти понятия осознаются не как отдельные, а как объединенные

системными связями.Ориентация на деятельностный и компетентностный подходы в образовании и на

приоритет изучения в курсе информатики информационных процессов в обществе (на социальную информатику) приводит к структурированию содержания нашего курса информатики в первую очередь по действиям, в контексте которых ученики осваивают эффективное применение средств ИКТ. При этом первоочередное внимание уделяется универсальным учебным действиям. Основные понятия информатики (в том числе из междисциплинарного понятийного аппарата) осваиваются в процессе изучения применения средств ИКТ в универсальных учебных действиях и естественным образом входят в лексику школьников.

Объективно существующее противоречие между профильным и общеобразовательным направлениями изучения информатики предполагается разрешать, во-первых, путем использования разных учебных планов для разных классов или для разных подгрупп в одном классе, а во-вторых, путем применения таких форм учебного процесса как групповые формы обучения, факультативы, модульно-рейтинговое обучение, обучение по индивидуальным образовательным траекториям и т.д.

Изменения, внесенные в примерную и авторские программы, нацелены на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия;  создавать, реализовывать и корректировать.

5

3. Место учебного предмета «Информатика и ИКТ» в учебном плане

Предмет «Информатика и ИКТ» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5-9 классах в общем объеме 187 часов при 34-часовой учебной неделе: в 5 классе по 0,5 часа в неделю (17 часов), в 6-8 классах по 1 часу в неделю (102 часа), в 9 классе по 2 часа в неделю (68 часа).

6

4. Требования к результатам освоения учебного предмета «Информатика и ИКТ»

Учащиеся должны:5 класс

знать/понимать понятия «информация», «информационный объект»; иметь представление о способах кодирования информации; приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки

информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать

требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ; уметь

приводить примеры информационных носителей; кодировать и декодировать простейшее сообщение; определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты

информационных функций человека; различать программное и аппаратное обеспечение компьютера; запускать программы из меню Пуск; изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна; различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам

представления на материальных носителях; вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и

форматирования простейших текстов; уметь применять простейший графический редактор для создания и

редактирования рисунков; уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

6 классзнать/понимать

понятие о позиционных и непозиционных системах счисления; понятие алгоритма, приводить их примеры; понятие исполнителя и систем команд исполнителей; смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»; об этических нормах работы с информационными объектами;

уметь определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны

способности конкретного субъекта к его восприятию; приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями; различать необходимые и достаточные условия; переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно; пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера; определять назначение файла по его расширению; выполнять основные операции с файлами; применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования

текстов, создания списков и таблиц; применять инструменты простейших графических редакторов для создания и

редактирования рисунков;

7

создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

7 классзнать/понимать

смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»; смысл терминов «модель», «моделирование»; правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев; правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от

цели её создания; иметь представление о назначении и области применения моделей;

уметь для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства,

действия, поведение, состояния; называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами; осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или

самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации; приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем; различать натурные и информационные модели, приводить их примеры; приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей; «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов:

таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.; осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости

от заданной цели моделирования; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых

задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы; осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем; выполнять операции с основными объектами операционной системы; выполнять основные операции с объектами файловой системы; применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков,

табличных моделей, схем и графов; применять инструменты простейших графических редакторов для создания и

редактирования образных информационных моделей; выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде

электронных таблиц; создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные,

областные и другие диаграммы, строить графики функций; для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации,

содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

8 класс:знать/понимать

сущность понятия «информация», ее основные виды; виды информационных процессов; примеры источников и приемников

информации: особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком; единицы измерения количества и скорости передачи информации: программный принцип работы компьютера;

уметь

8

определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256; передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной

переписке.

9 класс:знать/понимать

программный принцип работы компьютера; основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение; назначение и функции используемых информационных и коммуникационных

технологий;

уметь создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:

• создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

• создавать презентации на основе шаблонов; пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием

(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

9

формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;

создавать записи в базе данных; использовать формулы для вычислений в электронных таблицах; проводить обработку большого массива данных с использованием средств

электронной таблицы или базы данных; искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах

данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам

10

5. Содержание предмета «Информатика и ИКТ»

5 класс (17 часов)Компьютер для начинающих (4 ч.)Как устроен компьютер. Что умеет компьютер. Техника безопасности и орга-

низация рабочего места. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Работа с клавиатурным тренажером. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».Клавиатурный тренажер.Контрольная работа №1 "Компьютер для начинающих"

Информация вокруг нас (4 ч.)Информация. Действия с информацией. Хранение информации. Носители

информации. Передача информации. В мире кодов. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации. Разработка плана действий и его запись.Контрольная работа №2 "Информация вокруг нас"

Информационные технологии (8 ч.)Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор.

Основные объекты текстового документа. Этапы подготовки документа на компьютере. О шрифтах. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Как формируется изображение на экране монитора.Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».Практическая работа №6 «Вводим текст».Практическая работа №7 «Редактируем текст».Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».Практическая работа №9 «Форматируем текст».Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».Практическая работа №13 «Работаем  с графическими фрагментами». Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».Контрольная работа №3 "Информационные технологии"

Повторение (1ч.)6 класс (34 часа)

Компьютер и информация (12 ч.)Компьютер — универсальная машина для работы с информацией. Файлы и

папки. Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные. Двоичное кодирование числовой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. Единицы измерения информации. История счета и систем счисления.Клавиатурный тренажер.

11

Практическая работа №1 «Работаем  с файлами и папками. Часть 1».Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».Практическая работа №4 «Нумерованные списки».Практическая работа №5 «Маркированные списки».Контрольная работа №1 "Компьютер и информация"

Человек и информация (12 ч).Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира.Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.

Содержание и объем понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определения понятий. Суждения. Умозаключения.Практическая работа №6 «Создаем таблицы».Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».Практическая работа №8 «Строим диаграммы».Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».Контрольная работа №2 "Человек и информация"

Алгоритмы и исполнители (9 ч).Алгоритм. Исполнители алгоритмов. Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями. Ханойская башня.Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».Практическая работа №13 «Power Point. Часы».Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».Контрольная работа №3 "Алгоритмы и исполнители"

 Повторение (1ч.)7 класс (34 часа)

 Объекты и системы. (6 ч.)Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности

объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».Контрольная работа №1 "Объекты и системы"

Информационное моделирование. (14 ч.)Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные

информационные модели. Математические модели. Табличные информационные модели. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Схемы. Информационные модели на графах. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

12

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».Практическая работа №11 «Графические модели».Контрольная работа №2 "Информационные модели"

Алгоритмика (13 ч.)Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель

Чертежник. Исполнитель Робот. Разветвляющиеся алгоритмы. Полная и неполная форма ветвления. Генератор случайных чисел. Циклические алгоритмы. Работа в среде Алгоритмика.Контрольная работа №3 "Алгоритмика"

Повторение (1 ч.)8 класс (34 часа)

Информация и информационные процессы (9 часов)Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные

процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы.  Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.Практическая работа № 1 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора».Практическая работа № 2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».Контрольная  работа № 1  по теме  «Количество информации».

Компьютер как универсальное устройство обработки информации  (7 часов)Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера.

Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память.  Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с  файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера.  Операционная система.  Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана  программ и данных. Защита информации.  Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы. Защита информации.Практическая работа № 3 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера»Практическая работа № 4 «Форматирование дискеты».Практическая работа № 5 «Определение разрешающей способности мыши».Практическая работа № 6 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы».Практическая работа № 7 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».Контрольная  работа № 2  по теме  «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».

Коммуникационные технологии (16 часов)Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная

компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные

13

ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.Практическая работа № 8 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети»Практическая работа № 9 «Подключение к Интернету».Практическая работа № 10 «”География” Интернета».Практическая работа № 11 «Путешествие по Всемирной паутине».Практическая работа № 12 «Работа с электронной Web-почтой».Практическая работа № 13 «Загрузка файлов из Интернета».Практическая работа № 14 «Поиск информации в Интернете».Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».Контрольная  работа № 3  по теме  «Коммуникационные технологии».

9 класс (68 часов)Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

(15часов)Пиксель. Растр. Разрешающая способность. Глубина цвета. Графические режимы

монитора. Видеопамять. Графические объекты. Графические редакторы. Форматы графических файлов. Интерфейс и основные инструменты для создания и обработки графических изображений. Интерфейс и основные инструменты для создания анимации. Интенсивность звука. Частота звука. Громкость звука. Частота дискретизации. Глубина кодирования звука. Интерфейс звукового редактора. Основные команды обработки звука. Технические средства и способы обработки цифровых фото и видео. Методы сжатия видеоинформации. Обзор программ, позволяющих выполнять захват, печать и редактирование цифровых фото и видео.Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации».Практическая работа № 2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».Практическая работа № 3 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».Практическая работа № 4 «Анимация».Практическая работа № 5 «Кодирование и обработка звуковой информации».Практическая работа № 6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу».Практическая работа № 7 «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».Контрольная  работа № 1  по теме  «Кодирование графической информации».

Кодирование и обработка текстовой информации (9 часов)Кодировки знаков. Принцип кодирования текстовой информации. Текстовый

редактор. Текстовый процессор. Способы создания текстовых документов. Параметры страницы. Вставка колонтитулов и номеров страниц. Буфер обмена. Редактирование текстовой информации. Специальные символы. Редактор формул. Операции поиска и замены. Проверка правописания. Автозамена частых опечаток. Сохранение исправлений. Форматирование символов. Абзац. Форматирование абзацев. Нумерованные, маркированные и многоуровневые списки. Форматирование заголовков. Способы создания таблиц. Редактирование и форматирование таблиц. Гипертекст. Гиперссылки.

14

Закладки. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода. Назначение и использование сканера.Практическая работа № 8 «Кодирование текстовой информации».Практическая работа № 9 «Вставка в документ формул».Практическая работа № 10 «Форматирование символов и абзацев».Практическая работа № 11 «Создание и форматирование списков».Практическая работа № 12 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».Практическая работа № 13 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».Практическая работа № 14 «Сканирование и распознавание “бумажного” текстового документа».Контрольная  работа № 2  по теме  «Кодирование и обработка текстовой информации».

Кодирование и обработка числовой информации (10 часов)Системы счисления и их назначение. Свернутая и развернутая форма записи

числа. Алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую. Основные арифметические действия (сложение, вычитание, умножение, деление) для двоичных чисел. Различные форматы хранения чисел в компьютере. Электронная таблица. Ячейка. Адрес ячейки. Диапазон ячеек. Лист. Книга. Форматирование ячеек. Правила ввода в электронную таблицу основных типов данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Алгоритм суммирования значений диапазона ячеек. Функции для нахождения степени и квадратного корня. Диаграммы. Типы диаграмм. Способы задания исходных данных. Область диаграммы. Легенда.Практическая работа № 15 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».Практическая работа № 16 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».Практическая работа № 17 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».Практическая работа № 18 «Построение диаграмм различных типов».Практическая работа № 19 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».Контрольная  работа № 3  по теме  «Кодирование и обработка числовой информации».

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (20 часов)

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов. Система команд исполнителя. Способы записей алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов. Обзор языков программирования. Язык программирования VisualBasic, назначение элементов интерфейса. Проект, форма, объекты, свойства и методы. Этапы разработки проекта. Графический интерфейс: форма и управляющие элементы. Событийные процедуры. Тип, имя и значение переменной. Оператор присваивания. Основные алгоритмические структуры (линейная, ветвление, выбор, цикл) и их кодирование на языке программирования. Линейный алгоритм. Функции ввода и вывода данных, кодовые значения, определяющие вид окна сообщений. Ветвление: полное и неполное. Алгоритмическая структура «выбор» и ее реализация на VisualBasic. Графические методы. Практическая работа № 20 «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования».Практическая работа № 21 «Проект “Переменные”».Практическая работа № 22 «Проект “Калькулятор”».Практическая работа № 23 «Проект “Строковый калькулятор”».Практическая работа № 24 «Проект “Даты и время”».

15

Практическая работа № 25 «Проект “Сравнение кодов символов”».Практическая работа № 26 «Проект “Отметка”».Практическая работа № 27 «Проект “Коды символов”».Практическая работа № 28 «Проект “Слово-перевертыш”».Практическая работа № 29 «Проект “Графический редактор”».Практическая работа № 30 «Проект “Системы координат”».Практическая работа № 31 «Проект “Анимация”».Контрольная  работа № 4  по теме  «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования».

Моделирование и формализация (10 часов)Моделирование как метод познания. Модели материальные и информационные.

Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. План проведения поэтапного моделирования. Компьютерный эксперимент. Компьютерные модели из различных предметных областей. Информационные модели систем управления. Обратная связь. Практическая работа № 32 «Проект “Бросание мячика в площадку”».Практическая работа № 33 «Проект “ Графическое решение уравнения”».Практическая работа № 34 «Проект “ Распознавание удобрений”».Практическая работа № 35 «Проект “Модели систем управления”».Контрольная  работа № 5  по теме  «Моделирование и формализация».

Информатизация общества (3 часа)Информационное общество. Информатизация и компьютеризация.

Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.Итоговая контрольная работа

Повторение (1 час)

16

6. Тематическое планирование

17

5 класс

№ Наименование темы

Общ

ее

коли

чест

во

часо

в

Пра

ктич

ески

е ра

боты

Кон

трол

ьны

е ра

боты

1. Компьютер для начинающих

4 4 1

2. Информация вокруг нас 4 13. Информационные

технологии 8 10 1

4. Повторение 1 - - ИТОГО 17 14 3

6 класс

№ Наименование темы

Общ

ее

коли

чест

во

часо

в

Пра

ктич

ески

е ра

боты

Кон

трол

ьны

е ра

боты

1. Компьютер и информация 12 5 12. Человек и информация 12 6 13. Алгоритмика 9 10 1

4. Повторение 1 - - ИТОГО 34 21 3

7 класс

№ Наименование темы

Общ

ее

коли

чест

во

часо

в

Пра

ктич

ески

е ра

боты

Кон

трол

ьны

е ра

боты

1. Объекты и системы 6 3 12. Информационное

моделирование14 8 1

3. Алгоритмы и исполнители 13 10 1

4. Повторение 1 - - ИТОГО 34 20 3

8 класс

№ Наименование темы

Общ

ее

коли

чест

во

часо

в

Пра

ктич

ески

е ра

боты

Кон

трол

ьны

е ра

боты

1. Информация и информационные процессы

9 2 1

2. Компьютер как универсальное устройство для обработки информации

7 5 1

3. Коммуникационные технологии

16 8 1

ИТОГО 34 15 3

18

9 класс

№ Наименование темы

Общ

ее

коли

чест

во

часо

в

Пра

ктич

ески

е ра

боты

Кон

трол

ьны

е ра

боты

1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

15 7 1

2. Кодирование и обработка текстовой информации

9 7 1

3. Кодирование и обработка числовой информации

10 5 1

4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

20 12 1

5. Моделирование и формализация

10 4 1

6 Информатизация общества 3 - 1

7 Повторение 1 - -

ИТОГО 68 35 6

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечения образовательного процесса

Босова Л. Л. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова, 2-е изд., испр. и доп. - М.; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 464 с.: ил.

Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 5 класса. Изд. 5-е, – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 192с.: ил.

Босова Л. Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд. ,5-е, испр, / Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 87с.: ил.

Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 6 класса. Изд. 5-е, испр. / Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 208с.: ил.

Босова Л. Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса. Изд. 5-е, испр, / Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 117с.: ил.

Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 7 класса. Изд. 2-е, испр. / Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 229с.: ил.

Босова Л. Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 7 класса. / Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 111с.: ил.

Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8–9 классы) (И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова) сборник программ для общеобразовательных учреждений «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы.» под ред. Бородина М. Н. Издание 6-е .М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009.

Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса БИОНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса БИОНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Информатика и ИКТ задачник по моделированию. 9-11 класс под. ред. Н.В. Макаровой, Питер 2008

Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира, под. ред. Н.В. Макаровой, Питер 2008

Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Программное обеспечение информационных технологий, под. ред. Н.В. Макаровой, Питер 2008

Подготовка к ЕГЭ по дисциплине «Информатика и ИКТ», под. ред. Н.В. Макаровой, Питер 2008

Задачи по программированию / С.А Абрамов; Г.Г.  Гнездилова; Е.Н. Капустина; М.И Селюн. - М.: Наука; 1998г.

Путеводитель по компьютеру для школьника, Юркова Т.А., Ушаков Д.М., Нева 2006

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

19

Угринович Н.Д. Уроки информатики в 8 классах: методическое пособие. – М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Угринович Н.Д. Уроки информатики в 9 классах: методическое пособие. – М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по

информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Семакин И.Г.. Хеннер Е.К., Информатика. Задачник-практикум в 2 т. – М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Анеликова Л.А., Раздаточные материалы по информатике 7-9 кл. – М.: Дрофа, 2004

Зорина Е.М., Зорин М.В. Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая

тетрадь 8 класс. – М.: ЭКСМО, 2010.

Ресурсы Интернет1. http :// fcior . edu . ru /  Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.2. http://school-collection.edu.ru/   Единая коллекция цифровых образовательных

ресурсов.3. http :// standart . edu . ru / - сайт Федерального государственного образовательного

стандарта4. http :// www . ug . ru / - Официальный сайт "Учительской газеты". На сайте

представлены новости образования, рассматриваются вопросы воспитания, социальной защиты, методики обучения

5. http :// pedsovet . org / - Всероссийский интернет-педсовет6. http :// www .1 september . ru / ru / - Газета "Первое Сентября" и ее приложения.

Информация для педагогов7. http :// www . it - n . ru / - Сеть творческих учителей8. http :// metodist . lbz . ru / authors / informatika // 9. http :// www . fipi . ru - ФИПИ10. http :// www . uchportal . ru / - учительский портал – по предметам – уроки, презентации,

внеклассная работа, тесты, планирования, компьютерные программ11. http :// rosolymp . ru / - Всероссийская Олимпиада школьников 12. http :// www . zavuch . info / - Завуч-инфо (методическая библиотека, педагогическая

ярмарка, сообщество педагогов, новости…)

Техническое обеспечение

- Аппаратные средства

Компьютер

Проектор      

Принтер

Телекоммуникационный блок

20

Устройства вывода звуковой информации

Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь

Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп;

 Программные средства

Операционная система.

Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

Антивирусная программа.

Программа-архиватор.

Клавиатурный тренажер.

Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

Звуковой редактор.

Простая система управления базами данных.

Простая геоинформационная система.

Система автоматизированного проектирования.

Виртуальные компьютерные лаборатории.

Программа-переводчик.

Система оптического распознавания текста.

Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

Система программирования.

Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

Программа интерактивного общения

Простой редактор Web-страниц

21

Приложение

Контрольно-оценочные средства

Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.Формы контроля:устный опрос (УО), письменный опрос (ПО), тестирование (Т), фронтальный опрос (ФО), самоконтроль (СК), самостоятельная работа (СР), контрольная работа (КР), практическая работа (ПР), защита проекта (ЗП) .При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.Решение задач считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.Самостоятельная работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление решения задачи.Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯДля устных ответов определяются следующие критерии оценок:Отметка «5» выставляется, если ученик:- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

22

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.Отметка «4» выставляется, если:ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.Отметка «3» выставляется, если:- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя.Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя. Выполнение тестовых заданий.Задания с выбором ответа (закрытый тест), задания « дополните  предложение» (открытый тест) оценивается в один и два балла соответственно. Как правило, на одно задание с выбором ответа приходится около минуты, а на составление свободного ответа – около трёх минут. Пример открытого теста: прочитайте текст, заполните пропущенные места. «В хлоропластах зеленых растений поглощается …, выделяется … и образуется … только на свету. При дыхании растений и в темноте, и на свету поглощается … и выделяется …» (3). Оптимально на одной контрольной работе дать 25 заданий: (20 с выбором ответа и 5 со свободным ответом).Критерии оценок: «5»: 16 + 4 (80 – 100  % от общего числа баллов) «4»: 14 + 3 (70 - 75 %) «3»: 12 + 0 или 10+2 (50 - 65 %).  Здесь возможны варианты, поэтому лучше ориентироваться по процентам.           Дифференцированный тест составлен из вопросов на уровне «ученик должен» (обязательная часть) и «ученик может» (дополнительная часть). Например, обязательная часть состоит из 15 вопросов по 1 баллу, а дополнительная часть из 5 вопросов повышенного уровня сложности по 2 балла. Итого максимум 25 баллов. Критерии оценок: «2»: ученик набрал менее 10 баллов «3»: выполнил 10 любых заданий обязательной части «4»: 13 + 4 = 17 баллов и более «5»: 15+ 6 = 21 баллов и более. Методика перевода тестовой оценки в традиционную пятибалльную систему может быть следующей. Допустим, тест состоит из 20 заданий, каждое имеет 4 варианта ответа, среди которых только один правильный. Вычислим вероятность угадывания: она равна ¼, т.е. из 20 предложенных заданий ученик может случайно угадать 5. Если оставшиеся задания распределить на три равные части, соответствующие положительным оценкам «3», «4» и «5», то мы получим распределительную таблицу: 2 балла – от 5 до 8 правильных ответов (где 5 может быть просто угадано!)

23

Критерии оценивания письменных работ используется балльная система, которые затем переводятся в отметку

«5» - выполнено 90-100%;«4» - выполнено 70-89%;«3» - выполнено 51-69%«2» - выполнено меньше 50 %.

24

Контрольно-измерительные материалы5 класс

Контрольная работа №1 по теме:

«Информация вокруг нас»

Вариант – I

Задание 1. Дайте определение следующим понятиям: информация, данные, приемник информации, код; перечислите способы кодирования, биологические информационные каналы.

Задание 2. Постройте рисунок по координатам

(-2;3)

(6;-9)

(-7;-8)

(0;4)

(-3;5)

(5;-10)

(-11;-8)

(-1;5)

(-4;6)

(4;-9)

(-11;-9)

(-2;3).

(-4;7)

(3,5;-4)

(-8;-10)

(-4;3)

(-6;7)

(3;-9)

(-5;-10)

(-2;4)

(-4;8)

(4;-10)

(-4;-11)

(-4;2)

(-5;8)

(2;-10)

(-8;-11)

(-2;4)

(-2;10)

(1;-2)

(-13;-10)

(-3;2)

(1;10)

(1;-6)

(-12;-7)

(-2;4).

(6;4)

(0;-8)

(-7;-7)

(6;0)

(1;-9)

(-6;-2)

Глаз:

(5;-5)

(0;-10)

(-4;-1)

(5;-8)

(-4;-10)

(-2;2)

(-3;6).

Задание 3. По тексту постройте таблицу и диаграмму, отражающую площадь водохранилищ.

Средняя глубина Камского водохранилища – 6,5 м. Площадь Горьковского водохранилища – 1400 кв.км. Объем Рыбинского водохранилища - 25 куб.км. Напор Цимлянского водохранилища – 26 м. Площадь Братского водохранилища – 5300 кв.км. Средняя глубина Куйбышевского водохранилища –10,4 м. Объем Цимлянского водохранилища – 24 куб.км. Площадь Рыбинского водохранилища – 4650 кв.км. Объем Братского водохранилища – 180 куб.км. Площадь Камского водохранилища – 1700 кв.км. Напор Куйбышевского водохранилища – 28 м. Средняя глубина Цимлянского водохранилища – 9,2 м. Напор Камского водохранилища – 21 м. Площадь Куйбышевского водохранилища – 5000кв.км. Напор Рыбинского водохранилища – 25 м. Средняя глубина Братского водохранилища – 34 м. Объем Куйбышевского водохранилища –52 куб. км.

25

Напор Горьковского водохранилища – 18 м. Средняя глубина Рыбинского водохранилища – 5,5 м. Объем Камского водохранилища – 11 куб. км. Напор Братского водохранилища – 104 м. Площадь Цимлянского водохранилища – 2600 кв.км.

26

Контрольная работа №1 по теме:

«Информация вокруг нас»

Вариант – II

Задание 1. Дайте определение следующим понятиям: информатика, источник информации, кодирование, носитель информации; перечислите действия с информацией, технические информационные каналы.

Задание 2. Постройте рисунок по координатам

(0;7)

(7;2)

(5;-5)

(-7;-7)

(0;7).

(4;8)

(9;2)

(6;-7)

(-6;-7)

(8;6)

(9;1)

(4;-9)

(-5;-5)

(7;7)

(8;1)

(2;-7)

(-6;-3)

(5;11)

(7;0)

(3;-6)

(-8;-4)

Глаз:

(5;12)

(6;0)

(2;-5)

(-6;0)

(6;11)

(7;-2)

(0;-7)

(-4;1)

(5;5).

(7;12)

(8;-3)

(0;-9)

(-3;3)

(7;10)

(8;-4)

(-2;-10)

(-3;5)

(10;7)

(10;-7)

(-3;-9)

(-5;6)

(10;5)

(9;-8)

(-3;-8)

(-5;8)

(8;3)

(8;-8)

(-5;-10)

(-3;7)

(6;3)

(7;-6)

(-6;-9)

(-3;8)

27

Задание 3. По тексту постройте таблицу и диаграмму, отражающую площадь поверхности воды океанов.

Площадь поверхности воды Атлантического океана - 91, 66 млн.км2. Средняя глубина Северного Ледовитого океана - 1225 м. Объем Атлантического океана – 329 млн.м3. Наибольшая глубина Тихого океана – 11022м. Средняя глубина Тихого океана - 3976 м. Площадь поверхности воды Тихого океана - 178,68 млн. км2 Объем Индийского океана – 282 млн.м3. Наибольшая глубина Атлантического океана – 8747 м . Средняя глубина Атлантического океана – 3597 м. Наибольшая глубина Тихого океана – 11022 м. Площадь поверхности воды Индийского океана - 76,17 млн. км2 . Объем Северного Ледовитого – 18,07 млн.м3. Площадь поверхности воды Северного Ледовитого океана равна - 14,75 млн. км2. Объем Тихого океана – 710,36 млн.м3. Средняя глубина Индийского океана - 3700 м. Наибольшая глубина Индийского океана – 7729 м.

1

Контрольная работа №2 по теме

«Компьютер для начинающих»

Вариант 1.

1. Дайте определение Рабочего стола компьютера.

2. Выберите из списка минимальный основной комплект устройств для работы компьютера:

а) принтер            б) монитор            с) мышь                 д) клавиатурае) сканер              ж) колонки            з) микрофон          и) системный блок

Задания 3-7 ТЕСТ

3. Для вычислений, обработки информации и управления работой компьютера предназначен…а) жесткий диск              б) процессор                с) ПЗУ            д) сканер

4. Устройство для быстрого считывания информации…а) сканер               б) принтер            с) процессор               д) монитор

5.  Документы, которые не нужно хранить в памяти компьютера, операционная система помещает…а) в Корзину                                    б) в папку Мои документы с) в Сетевое окружение                д) в Мой компьютер

6. Клавиатура. Как перейти на латинский алфавит с русского или наоборот?

а) Alt+Shift              б) Ctrl+Alt             с) Ctrl + Delete        д) Shift + Enter

7. Клавиатура. Клавиши F1 – F 12 относятся к…а) функциональным                                       б) символьнымс) специальным                                              д) дополнительным клавишам

8. Как запустить программу Калькулятор?

9. Как просмотреть содержимое папки Мои документы?

10. Задание на компьютере. Вычисли с помощью Калькулятора.а) 49 * 23 + 3920 : 28

б) (3539 + 5016 – 12 * 203) : 211

с) (86 * 217 + 275116) : 859 + 279569

2

Контрольная работа №2 по теме

«Компьютер для начинающих»

Вариант 2.

1. Дайте определение процессора.

2. Выберите из списка устройства ввода компьютера:а) сканер                б) принтер                   с) микрофон                д) мышье) клавиатура        ж) колонки                  з) наушники                и) монитор

Задания 3-7 ТЕСТ

3. Инструкции, определяющие порядок работы при включении компьютера, хранятся в …а) ПЗУ (постоянное запоминающее устройство),б) ОЗУ (оперативное запоминающее устройство)с) ВЗУ (внешнее запоминающее устройство)д) на жестком диске

4. Устройство для вывода информации на бумагу…а) сканер               б) принтер            с) процессор               д) монитор

5. Какой значок обеспечивает доступ к различным устройствам компьютера и ко всей информации, хранящейся в компьютере?а) Корзина                              б) Мои документы                  с) Мой компьютер                д) Сетевое окружение

6. Клавиатура. Стереть символ справа от курсора можно клавишей…а) Shift                       б) Delete                      с) Back space                   д) Enter

7. Клавиатура. Клавиши Page Up и Page Down позволяют…а) листать документ вверх и вниз                           б) переводят курсор в начало и конец строкис) переводят курсор на одну позицию влево или вправод) переводят курсор на одну позицию вверх или вниз

8. Как запустить программу Paint?

9. Как правильно выключить компьютер?

10. Задание на компьютере. Вычисли с помощью Калькулятора.

А) 167400 : 27 – 91 * 62

Б) (2356 + 809 – 2841) * 106 : 159

С) 18408 : (268 * 75 – 19746) + 959

3

Контрольная работа №3 по теме"Информационные технологии"

I вариант1. Клавиша Caps Lock предназначена:a)  Для фиксации режима цифр;b)  Для фиксации режима букв;c)  Для фиксации режима заглавных букв;d)  Для фиксации режима прописных букв.2. Редактирование – это:a)  Изменение атрибутов текста;b)  Замена символов в тексте;c)  Изменение программы набора текста;d)  Исправление ошибок в тексте.3. Наиболее удобной формой для представления большого количества однотипной информации являетсяa)  Текст;b)  Таблица;c)  Схема;d)  Рисунок4. Назовите вид сортировки, в которой сортировка происходит в порядке следования буквa)  По датеb)  По алфавитуc)  По числуd)  В хронологической последовательности5. Отметьте, информация какого вида может быть использована в школьном учебнике: (отметьте несколько правильных ответов)a)  Текстоваяb)  Графическаяc)  Числоваяd)  Звуковая6. Клавиатура – это:a)  Устройство вывода информации;b)  Устройство ввода информации;c)  Устройство обработки информации;d)  Многофункциональное устройств7. Графический редактор – это…a)  Устройство для создания и редактирования рисунковb)  Программа для создания и редактирования текстовой информацииc)  Устройство для печати рисунков на бумагеd)  Программа, предназначенная для создания рисунков8. Для создания геометрических фигур не применяется инструмент:a)  Прямоугольникb)  Многоугольникc)  Эллипсd)  Произвольная область9. Если при работе с инструментами Карандаш, Кисть, Распылитель, Заливка вы нажимаете левую клавишу мыши, то изображение выполняетсяa)  Фоновым цветомb)  Основным цветомc)  Произвольным цветомd)  Не выполняется10. Выделенный фрагмент можно: (отметьте несколько правильных ответов)a)  Выделисьb)  Удалитьc)  Скопироватьd)  перетащить

4

Практическая часть1. По следующим данным постройте столбчатую диаграмму.В фабрике № 1 работает 150 человек, на фабрике № 2 работает 300 человек, на фабрике №3 работает 500 человек, на фабрике №4 работает 240 человек2. Три подружки — Вера, Оля и Таня — пошли в лес по ягоды. Для сбора ягод у них были корзинка, лукошко, ведерко. Известно, что Оля была не с корзинкой и не с лукошком, Вера не с лукошком. Что с собой взяла каждая из девочек?3. Преобразуйте текстовую информацию в табличную. Дайте названия столбцам и заполните таблицу. (таблицу создавать в редакторе Word).Самый крупный на земле алмаз с названием «Куллинан» весил 3106 карат (в 1 грамме 5 карат). Он был найден в 1905 году. Следующий по весу алмаз — алмаз «Эксцельсиор», найден в 1893 году. Он весил 995 карат. Третий алмаз — «Звезда Сьерра-Леоне» весом 970 карат был найден в 1972 году. Далее следует алмаз «Кохинор» весом в 800 карат, он был найден в Индии в XIV веке. Алмаз «Великий Могол» весом 787 карат тоже был найден в Индии, но уже в XVII веке. «Алмаз Победы» весом 770 карат был найден в 1945 году в Западной Африке.Самые крупные алмазы

НазваниеКуллинанЭксцельсиорЗвезда Сьерра-ЛеонеКохинорВеликий МоголАлмаз Победы

4. В графическом редакторе Paint составьте следующее изображение.

5

Контрольная работа №3 по теме"Информационные технологии"

II вариант1. Клавиша Shift предназначена:a)  Для ввода цифр;b)  Для ввода символов;c)  Для ввода символов верхнего регистра;d)  Для ввода символов нижнего регистра.2. Форматирование – это:a)  Изменение атрибутов текста;b)  Замена символов в тексте;c)  Изменение программы набора текста;d)  Исправление ошибок в тексте.3. Наиболее удобной формой для наглядного представления числовых данных являетсяa)  Текст;b)  Диаграмма;c)  Схема;d)  Рисунок4. Назовите вид сортировки, в которой сортировка происходит по дате и времениa)  По номерамb)  По буквамc)  В хронологической последовательности5. Отметьте, информация какого вида может быть использована в музыкальной поздравительной открытке: (отметьте несколько правильных ответов)a)  Текстоваяb)  Графическаяc)  Числоваяd)  Звуковая6. Принтер – это:a)  Устройство вывода информации;b)  Устройство ввода информации;c)  Устройство обработки информации;d)  Многофункциональное устройство.7. Текстовый редактор – это…a)  Устройство для создания и редактирования текстовb)  Программа для создания и редактирования текстовой информацииc)  Устройство для печати текста на бумагеd)  Программа, предназначенная для создания рисунков8. Для изображения вертикальных или горизонтальных линий с наклоном на 45о при их создании следует удерживать клавишуa)  CapsLoskb)  Shiftc)  Ctrld)  Alt9. Для выделения фрагмента предназначены инструменты: (отметьте несколько правильных ответов)a)  Прямоугольная областьb)  Скругленная областьc)  Произвольная областьd)  Многоугольная область10.Если при работе с инструментами Карандаш, Кисть, Распылитель, Заливка вы нажимаете правую клавишу мыши, то изображение выполняетсяa)  Фоновым цветомb)  Основным цветом

6

c)  Произвольным цветомd)  Не выполняетсяПрактическая часть1. По следующим данным постройте столбчатую диаграмму.В школе № 1 учатся 250 человек, в школе № 2 учатся 300 человек, в школе №3 учатся 450 человек, в школе № 4 учатся 400 человек.2. В кафе встретились три друга: скульптор Белов, скрипач Чернов и художник Рыжов. «Замечательно, что у одного из нас белые, у другого черные, а у третьего рыжие волосы, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии», — заметил черноволосый. «Ты прав», — сказал Белов. Какого цвета волосы у художника?3. Преобразуйте информацию в табличную. Дайте названия столбцам и заполните таблицу. (таблицу создавать в редакторе Word).Незнайка, Торопыжка и Кнопочка летом занялись выращиванием овощей. Когда собрали урожай, оказалось, что Незнайка вырастил 40 кг капусты, 15 кг моркови, 10 кг огурцов и 18 кг лука. Торопыжка вырастил 50 кг капусты, 25 кг моркови, 12 кг огурцов и 2 кг лука. Кнопочка вырастила 30 кг капусты, 30 кг моркови, 20 кг огурцов и 5 кг лука.

ИменаНезнайкаТоропыжкаКнопочка

4. В графическом редакторе Paint составьте следующее изображение.

7

6 классКонтрольная работа №1 по теме

«Компьютер и информация»

Вариант 1

1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную 1822. Декодируйте текстовые сообщения. 1) Сообщение в кодировке ASCII: 01001000 01001111 01001101 01000101. Декодированное сообщение: ____________________________________________ . 2) Сообщение в кодировке Windows: 11010010 11000101 11001010 11010001 11010010. Декодированное сообщение: ____________________________________________ .3. Выразите объем информации в различных единицах, заполните таблицу:

Бит Байт Кбайт

1

1536

16384

4. Расположите величины в порядке возрастания: 1024 бит, 1000 байтов, 1 бит, 1 байт, 1 К байт.5. Информационный объём одного сообщения составляет 0,5 Кбайт, а другого – 500 байтов. На сколько битов информационный объём первого сообщения больше объёма второго сообщения?

8

Контрольная работа №2 по теме

«Компьютер и информация»

Вариант 2

1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную 1752. Декодируйте текстовые сообщения.1) Сообщение в кодировке ASCII: 01010000 01000001 01001001 01001110 01010100. Декодированное сообщение: ____________________________________________ . 2) Сообщение в кодировке КОИ-8: 11101111 11001011 11001110 11001111. Декодированное сообщение: ____________________________________________ .3. Выразите объем информации в различных единицах, заполните таблицу:

Бит Байт Кбайт

8

2560

12288

4. Расположите величины в порядке возрастания: 10 битов, 1010 байтов, 20 битов, 2 байта, 1 К байт.5. Информационный объём одного сообщения составляет 0,5 Кбайт, а другого – 128 битов. Во сколько раз информационный объём первого сообщения больше объёма второго сообщения?

9

Контрольная работа №2 по теме

"Человек и информация"

Вариант 1

В заданиях 1 - 3 выберите правильный ответ.

1. Определите форму мышления: М. Ю. Лермонтов родился в 1841 году.а) понятие                            б) суждение                           в) умозаключение

2. Определите вид отношения между понятиями: Принтер – это устройство, предназначенное для вывода информации на бумагу.а) тождество                       б) пересечение                       в) подчинениег) соподчинение                 д) противоположность

3. Определите вид простого суждения:  Ни один современный ученый не обходится без компьютера.

а) общеутвердительное                          б) общеотрицательноев) частноутвердительное                        г) частноотрицательное

4. Задача. В одном множестве 20 элементов, в другом 25 элементов. Сколько элементов может быть в их   а) пересечении     б) объединении

5. Логическая задача. Найдите закономерность и продолжите последовательность чисел:а) 1, 3, 5, 7,                                                   б) 7, 11, 8, 12, 9,

6. Задача. Петя купил 6 дисков, причем СД дисков в 2 раза больше, чем ДVD дисков. Сколько Петя купил CD и DVD дисков?

7. Задача на смекалку. Четыре  пассажира ждали поезд 2 часа. Сколько времени ждал поезд каждый пассажир?

8. Постройте правильные умозаключения: а)Названия групп – имена собственные. Имена собственные пишутся с большой буквы. Значит, …

б) Все ученики 6 класса любят математику. Лена Павленко учится в 6 классе. Значит,

10

Контрольная работа №2 по теме

"Человек и информация"

Вариант 2

В заданиях 1 - 3 выберите правильный ответ.

1. Определите форму мышления: Презентация – это последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты.а) понятие                            б) суждение                           в) умозаключение

2. Определите вид отношения между понятиями: А, В, С, и Р

А= «DVD диск»,  В= «CД диск»,    С = «книга»,      Р= «носитель информации»

а) тождество                       б) пересечение                       в) подчинениег) соподчинение                 д) противоположность

3. Определите вид простого суждения: Все современные компьютеры оснащаются операционной системой Windows XP

а) общеутвердительное                          б) общеотрицательноев) частноутвердительное                        г) частноотрицательное

4. Задача. В классе 14 детей. Каждый из них любит математику или историю. Половина детей любит математику, а 5 человек – оба предмета. Сколько детей любит только историю?

5. Логическая задача. Найдите закономерность и продолжите последовательность чисел:а) 1, 2, 4, 8, 16,                                          б) 3, 9 , 8, 24, 23, 69,

6. Задача на смекалку. На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках?

7. В классе 12 детей, причем мальчиков в 3 раза больше, чем девочек. Сколько девочек и мальчиков в классе?

8. Постройте правильные умозаключения: а) Если числитель больше знаменателя, то дробь называется неправильной. У дроби 8/3 числитель больше знаменателя. Значит…

б) Если ни один человек не может летать, а все птицы летают, то …

11

Контрольная работа №3 по теме

«Алгоритмы и исполнители»

Вариант 1

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется….»1. Нумерованный список2. Маркированный список3. Система команд исполнителя4. Конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к

требуемому результату2. Что можно считать алгоритмом?

1. Правила техники безопасности2. Список класса3. Кулинарный рецепт4. Перечень обязанностей дежурного по классу

3. Закончите предложение: «Блок-схема – это форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются…»

1. Рисунки2. Списки3. Геометрические фигуры

4. Формулы4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для

обозначения...»1. Начала или конца алгоритма2. Ввода или вывода3. Принятия решения4. Выполнения действия

5. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется…»

1. Линейным2. Ветвлением3. Циклическим

6. Выполните действия по блок-схеме для Х = 20. Чему будет равен результат?

7. Определите, истинно или ложно условие?1. справа_стена 2) слева_клумба и

справа_клумба 3) не База

12

8. Составьте блок-схему для данного фрагмента программы.

вперед ( 1 );

если ( грядка )

{

посади;

вперед ( 1 );

}

иначе

{

вперед ( 1 );

}

9. Роботу необходимо посадить цветы на всех грядках и вернуться на Базу для пополнения запасов. Найдите ошибку в программе для Робота и исправьте ее.

Программа

{

повтори ( 5 )

{

посади;

вперед ( 1 );

}

вперед ( 1 );

}

13

10. Роботу нужно подойти к стене. Расстояние до стены неизвестно. Определите, какое условие пропущено. Дополните программу необходимой логической командой.

Программа

{

направо;

пока ( ? )

{

вперед ( 1 );

}

}

14

Контрольная работа №3 по теме

«Алгоритмы и исполнители»

Вариант 2

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется….»1. Нумерованный список2. Конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к

требуемому результату3. Блок-схема4. Система команд исполнителя

2. Что можно считать алгоритмом?1. Правила организации рабочего места 2. Телефонный справочник3. Схему метро4. Инструкцию по пользованию телефонным аппаратом

3. Закончите предложение: «Графическое представление алгоритма для исполнителя называется…»1. Рисунком2. Планом 3. Геометрической фигурой

4. Блок-схемой4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах

для обозначения… »1. Начала или конца алгоритма2. Ввода или вывода3. Принятия решения4. Выполнения действия

5. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором некоторая группа команд выполняется многократно, пока соблюдается некоторое заранее установленное условие, называется…»

1. Линейным2. Ветвлением3. Циклическим

6. Выполните действия по блок-схеме для Х = 20. Чему будет равен результат?

7. Определите, истинно или ложно условие?

1.

15

1. справа_свободно 2) слева_клумба или справа_клумба 3) не База

8. Составьте блок-схему для данного фрагмента программы.

вперед ( 2 );

пока ( справа_стена )

{

посади;

вперед ( 1 );

}

9. Роботу необходимо посадить цветы на всех грядках и вернуться на Базу для пополнения запасов. Найдите ошибку в программе для Робота и исправьте ее.

Программа

{

вперед ( 1 );

повтори ( 5 )

{

посади;

вперед ( 1 );

}

}

16

10. Роботу необходимо посадить цветы на всех грядках и вернуться на базу. Расстояние до базы и размеры грядок неизвестны. Определите, какое условие пропущено. Дополните программу необходимой логической командой.

Программа

{

направо;

пока ( не база )

{

если ( ? )

{

посади;

}

вперед ( 1 );

}

}

17

7 класс

Контрольная работа № 1 по теме

«Объекты и системы»

Вариант 1

1 задание.

Дайте определение:

Информация это_____________________________________________

Информатика это ____________________________________________

Объект это _________________________________________________

2 задание.

Заполните таблицу:

Предмет Процесс Явление

Понятия:

Газета, Радуга, Книга, Мираж, Чтение, Прогулка, Собака, Дождь, Гром, Ветер.

3 задание.

Назовите по 3 имени объектов:

А) Изучаемых на уроке технология _______________;

Б) Используемых для хранения информации _______;

В) Находящихся в вашем портфеле _______________;

4 задание.

Дайте наиболее точное общее имя каждой группе объектов

А) Монитор, Системный блок, Клавиатура - _______.

Б) Яблоко, Груша, Вишня ______.

В) Нил, Конго, Дунай, Рейн______.

5 задание.

18

Автоматическое устройство имеет один вход, можно подавать натуральные числа или последовательности символов и наблюдать результат на выходе. По таблице наблюдений определите тип входных данных и правило по которому осуществляется преобразование.

А) Вход 2 8 монитор 23 9  Выход 17 ? Не могу 38 24

Б)

Вход принтер сканер 152 ребус мышь

  Выход 7 6 Не могу

? 4

Тип данных___________________

Правило______________________

Дополнительное задание

Установите соответствие между понятиями и отношениями

А) Лазерные принтеры являются устройствами

вывода информации

1)Отношение между двумя объектами

Б)Биг Бен находится в Лондоне

2)Отношение между объектом и множеством

объектов

В) Камчатка является полуостровом

3)Отношение между двумя множествами объектов

19

Контрольная работа № 1 по теме

«Объекты и системы»

Вариант 2

1 задание.

Дайте определение:

Информация это_____________________________________________

Информатика это ____________________________________________

Объект это _________________________________________________

2 задание.

Заполните таблицу:

Предмет Процесс Явление

Понятия:

Магнитофон, Вьюга, Попугай, Катание на лыжах, Снег, Шторм, Исполнение песни, Радуга, Цветок, Цветение кактуса.

3 задание.

Назовите по 3 имени объектов:

А) Изучаемых на уроке ИЗО __________________________;

Б) Используемых для хранения продуктов питания _______;

В) Используемых для рисования картины _______________;

4 задание.

Дайте наиболее точное общее имя каждой группе объектов

А) Собака, кошка, тигр, лев - _______.

Б) Роза, Ромашка, Гвоздика ______.

В) Москва, Астана, Лондон, Париж______.

5 задание.

Автоматическое устройство имеет один вход, можно подавать натуральные числа или последовательности символов и наблюдать результат на выходе. По таблице наблюдений определите тип входных данных и правило по которому осуществляется преобразование.

20

А)

Вход 5 1 3 10 а

  Выход

125 1 ? 1000 Не могу

Тип данных ___________________________________________

Правило____________________________________________Б Вход принт

ерскане

р45 монит

ормыш

ь  Выхо

дпнр сн не

могу

? мь

Тип данных___________________

Правило______________________

Дополнительное задание

Установите соответствие между понятиями и отношениями

А) Клавиатура является устройствами вывода

информации

1) Отношение между двумя объектами

Б) Лувр находится в Париже

2) Отношение между объектом и множеством

объектовВ) Гавайи является

островом3) Отношение между

двумя множествами объектов

21

Контрольная работа №2 по теме«Информационное моделирование»

Вариант 11. При изучении объекта реальной действительности можно создать …

a) одну модель, отражающую множество признаков объектаb) вопрос не имеет смыслаc) множество моделей, каждая из которых отражает те или иные существенные признаки объекта

2. Модель по сравнению с моделируемым объектом содержит:a) столько же информацииb) больше информации

c) меньше информацииd) другую информацию

e) никакой информации

3. Табличная информационная модель представляет собой...a) описание объектов или их свойств по уровням, причем элементы нижнего уровня входят в состав

элементов более высокого уровня.b) модель, построенную с использованием математических понятий и формул.c) описание объектов или их свойств в виде совокупности значений, размещаемых в ячейках

прямоугольной таблицы.d) набор рисунков, карт, чертежей, схем, графиков, диаграмм.

4. Файловая структура персонального компьютера наиболее адекватно может быть описана...a) табличной информационной моделью.b) вербальной моделью.

c) графической информационной моделью.d) натурной моделью.

5. Выберите пример модели, являющейся материальной.a) генеалогическое дерево семьи Пушкиныхb) график зависимости высоты полета тела,

брошенного под углом к горизонту от времени.

c) формула для вычисления объема куба: V=а3

d) глобус

6. Какие пары объектов находятся в отношении "объект - модель"?a) компьютер – данныеb) компьютер - его функциональная схема

c) компьютер – алгоритм

7. Пары объектов, которые не находятся в отношении «объект – модель»:a) компьютер – его фотографияb) компьютер – его функциональная схемаc) компьютер – его процессор

d) компьютер – его рисунокe) компьютер – его техническое описание

8. Определите, какие из перечисленных моделей материальные (физические, натурные), а какие информационные. Укажите номера материальных моделей.a) Макет декорационного оформления

театральной постановки.b) Эскизы костюмов к театральному спектаклю.c) Географический атлас.d) Объёмная модель молекулы воды.e) Уравнение химической реакции, например

CO2 + 2 NaOH = Na2CO3 +H2O

f) Макет скелета человека.g) Формула определения площади квадрата со

стороной h: S = h2h) Расписание движения поездов.i) Игрушечный паровоз.j) Схема метрополитенаk) Оглавление книги.

9. Моделирование это:a) Процесс опознания реального объекта компьютеромb) Процесс создания и использования моделейc) Выделение одного существенного признака реального объектаd) Выделение нескольких (двух, трёх) существенных признаков реального объекта.

10. В рамках предмета «Природоведение» учащиеся ежедневно замеряют утреннюю и вечернюю температуру и строят графики изменения температуры. Какой тип модели (с точки зрения временного фактора) представляет подобный график?a) информационнаяb) статическая

c) динамическаяd) графическая

11. Могут ли у разных объектов быть одинаковыми модели?a) Нет.b) Да, но только для

конструктивных

(искусственных, созданных людьми) объектов.

c) Да.22

да

да

нет

нет 1усл

2усл 1 серия

2 серия 3 серия

12. Расположение мебели в квартире наиболее адекватно может быть описано в виде...a) математической модели.b) графической информационной модели.

c) табличной информационной модели.

13. К числу математических моделей относится...a) учебник по информатике.b) постановление Министерства образования и

науки РФ.

c) формула нахождения скорости движенияd) макет нового микрорайона.

14. Месторасположение полезных ископаемых представляет собой...a) табличную информационную модель.b) графическую информационную модель.

c) натурную модель

15. Выберите пример модели, являющейся информационной.a) макет декоративного оформления театральной постановкиb) расписание движения поездовc) скелет человекаd) уравнение химической реакции

16. Какой вид модели представлен на рисунке?a) Графическая

модель.b) Алгоритмичес

кая модель.c) Вербальна

я.d) Описательная

17. Выберите параметры объекта «ученик», необходимые для создания информационной модели ученика, представленной в школьном журнале.a) фамилия b) имя c) рост d) вес e) оценкиУкажите верный ответ.1) a b c 2) a c d 3) a b e 4) a d e

18. Определите площадь стен помещения 4 по чертежу, если высота помещения – 3 метра. Ответ запишите в виде ____ м2

19. Учитель на уроке рассказывает о гибели динозавров. К какому виду моделей (по способу представления) можно отнести его рассказ?

a) натурная b) информационнаяc) вербальная

20. На уроке математики рассчитывается скорость автомобиля на различных отрезках пути. Что является объектом исследования?

a) автомобильb) процесс управления автомобилемc) процесс движения автомобиляd) параметры объекта «автомобиль»

21. Компьютерное имитационное моделирование ядерного взрыва позволяет:a) экспериментально проверить влияние высокой температуры и облучения на природные объекты;b) уменьшить стоимость исследований и обеспечить безопасность людей;c) получить достоверные данные о влиянии взрыва на здоровье людей.

22. Формула является:a) математической модельюb) информационной моделью

c) компьютерной модельюd) натурной моделью

23. Словесное описание – это распространенная модель:a) в физике b) математике c) информатике d) литературе

24. Верно ли, что моделирование представляет собой один из основных методов познания?a) нет b) да

25. Вставьте пропущенное слово, выбрав его из предложенного списка. Компьютерная модель – это …. модель, выполненная с помощью компьютерных технологий.a) информационная b) натурная c) электронная

26. Как называется табличная информационная модель, отражающая качественный характер связей между объектами (есть дорога – нет дороги, посещает – не посещает и т.д.):a) карта b) матрица c) чертеж d) графикe) диаграмма

23

Контрольная работа №2 по теме «Информационное моделирование»

Вариант 21. Определите площадь стен помещения 5 по чертежу, если высота помещения – 3 метра. Ответ запишите

в виде ____ м2

2. Как называется табличная информационная модель, отражающая качественный характер связей между объектами (нет тетради - есть тетрадь, ходит – не ходит и т.д.):

a) картаb) матрица

c) чертежd) график

e) диаграмма

3. Отметьте пропущенное слово: «Атлас автомобильных дорог является примером … модели» информационная

a) натурная b) электроннаяc) знаковая

a) образнаяb) смешанная

2. Верно ли, что моделирование представляет собой один из основных методов познания?

a) нетb) да

3. Словесное описание – это распространенная модель:a) в физике b) русский язык c) информатике d) литературе

4. Компьютерное имитационное моделирование ядерного взрыва позволяет:a) экспериментально проверить влияние высокой температуры и облучения на природные объекты;b) уменьшить стоимость исследований и обеспечить безопасность людей;c) получить достоверные данные о влиянии взрыва на здоровье людей.

5. График является:a) математической модельюb) информационной моделью

c) компьютерной модельюd) натурной моделью

6. Учитель на уроке рассказывает о возникновении Солнечной системы. К какому виду моделей (по способу представления) можно отнести его рассказ?a) натурная b) информационная c) вербальная

7. На уроке математики рассчитывается скорость поезда на различных отрезках пути. Что является объектом исследования?a) поездb) процесс управления поездом

c) процесс движения поездаd) параметры объекта «поезд»

8. Выберите параметры объекта «ученик», необходимые для создания информационной модели ученика, представленной в школьном журнале.a) фамилия b) имя c) рост d) вес e) оценкиУкажите верный ответ.5) a b c 6) a c d 7) a b e 8) a d e

9. При изучении объекта реальной действительности можно создать …a) одну модель, отражающую множество признаков объектаb) вопрос не имеет смыслаc) множество моделей, каждая из которых отражает те или иные существенные признаки объекта

10. Закончите предложение: «Модель, по сравнению с объектом-оригиналом, содержит …» a) столько же информацииb) больше информацииc) меньше информации

d) другую информациюe) никакой информации

11. Табличная информационная модель представляет собой...a) описание объектов или их свойств по уровням, причем элементы нижнего уровня входят в состав

элементов более высокого уровня.b) модель, построенную с использованием математических понятий и формул.c) описание объектов или их свойств в виде совокупности значений, размещаемых в ячейках

прямоугольной таблицы.d) набор рисунков, карт, чертежей, схем, графиков, диаграмм.

12. Файловая структура персонального компьютера наиболее адекватно может быть описана...24

да

да

нет

нет 1усл

2усл 1 серия

2 серия 3 серия

a) табличной информационной моделью.b) вербальной моделью.

c) графической информационной моделью.d) натурной моделью.

13. Выберите примеры моделей, являющейся материальной.a) муляжb) график зависимости высоты полета тела, брошенного под углом к горизонту от времени.c) формула для вычисления объема куба: V=а3

d) глобус14. Какие пары объектов находятся в отношении "объект - модель"?

a) клавиатура – микрофон b) болт – чертеж болта c) компьютер – алгоритм15. Пары объектов, которые не находятся в отношении «объект – модель»:

1. компьютер – процессор2. Новосибирск – город3. слякоть – насморк

4. автомобиль – техническое описание автомобиля

5. город – путеводитель по городу16. Могут ли у разных объектов быть одинаковыми модели?

a) Нет.b) Да, но только для конструктивных (искусственных, созданных людьми) объектов.c) Да.

17. Определите, какие из перечисленных моделей материальные (физические, натурные), а какие информационные. Укажите номера информационных моделей.a) Макет декорационного оформления

театральной постановки.b) Эскизы костюмов к театральному спектаклю.c) Географический атлас.d) Объёмная модель молекулы воды.e) Уравнение химической реакции, например

CO2 + 2 NaOH = Na2CO3 +H2O

f) Макет скелета человека.g) Формула определения площади квадрата со

стороной h: S = h2h) Расписание движения поездов.i) Игрушечный паровоз.j) Схема метрополитенаk) Оглавление книги.

18. Моделирование это:a) Процесс опознания реального объекта компьютеромb) Процесс создания и использования моделейc) Выделение одного существенного признака реального объектаd) Выделение нескольких (двух, трёх) существенных признаков реального объекта.

19. В рамках предмета «Природоведение» учащиеся ежедневно замеряют утреннюю и вечернюю температуру и строят графики изменения температуры. Какой тип модели (с точки зрения временного фактора) представляет подобный график?a) информационная b) статическая c) динамическая d) графическая

20. Расположение мебели в квартире наиболее адекватно может быть описано в виде...a) математической модели.b) графической информационной модели.

c) табличной информационной модели.

21. К числу математических моделей относится...a) учебник по информатике.b) постановление Министерства образования и

науки РФ.

c) формула нахождения скорости движенияd) макет нового микрорайона.

22. Месторасположение полезных нефти и газа представляет собой...a) табличную информационную модель.b) графическую информационную модель.

c) натурную модель

23. Выберите пример модели, являющейся информационной.a) макет декоративного оформления

театральной постановкиb) расписание движения поездов

c) скелет человекаd) уравнение химической реакции

24. Какой вид модели представлен на рисунке?

25

a) Графическая модель.b) Алгоритмическая модель.c) Вербальная.d) Описательная.

Контрольная работа №3 по теме

"Алгоритмика

Вариант 1

1.    Дайте определение исполнителя. Что такое СКИ? Перечислите СКИ Робота.

2.    Составьте алгоритм вычерчивания фигуры (см рис. слева) для исполнителя Чертежник

3.    Составьте алгоритм вычерчивания фигуры (см рис справа) для исполнителя РОБОТ

4.    Составьте алгоритм вычерчивания фигуры с использованием цикла (см рис.)

5.    Исполнитель РОБОТ ходит по клеткам клетчатой доски, переходя по одной из команд вверх, вниз, вправо, влево в соседнюю клетку в указанном направлении. Робот выполнил следующую программу:

ВнизВправоВверхВверхВлевоВниз Вправо

Укажите наименьшее возможное количество команд в программе, приводящей Робота из той же начальной клетки в ту же конечную.

А) 1                 Б) 2                          С) 3                         Д) 4

2

Контрольная работа по теме

"Алгоритмика

Вариант 2

1.    Дайте определение алгоритма. Кто может исполнять алгоритмы? Составлять?

2.    Составьте алгоритм вычерчивания фигуры (см рис. слева) для исполнителя Чертежник

3.    Составьте алгоритм вычерчивания фигуры (см рис справа) для исполнителя РОБОТ

4.   Составьте алгоритм вычерчивания фигуры с использованием цикла (см рис.)

5.    Исполнитель РОБОТ ходит по клеткам клетчатой доски, переходя по одной из команд вверх, вниз, вправо, влево в соседнюю клетку в указанном направлении. Робот выполнил следующую программу:

ВнизВправоВверхВверхВлевоВниз Вправо

Укажите наименьшее возможное количество команд в программе, приводящей Робота из той же начальной клетки в ту же конечную.

А) 1                 Б) 2                          С) 3                         Д) 4

3

8 классКонтрольная работа №1 по теме

«Количество информации»Вариант 1

1. Что такое информация?2. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке называют:а) полной;    б) актуальной;    в) полезной;    г) достоверной;        д) понятной. 3.Информацию, отражающую истинное положение вещей, называют: а) достоверной;   б) полезной;    в) понятной;   г) актуальной; д) полной; 4. В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания?а) мегабайт, килобайт, байт, гигабайт       б) байт, килобайт, мегабайт, гигабайт в) гигабайт, мегабайт, килобайт, байт       г) гигабайт, килобайт, мегабайт, байт 5. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать: а) процесс получения информации;  б) процесс защиты информации; в) процесс хранения информации; г) процесс передачи информации; д) процесс обработки информации.

6. Выразите в байтах и битах 3 Кб.   7. Выразите в кило- и мегабайтах 8388608 бит.

8. К формальным языкам можно отнести: а) китайский; б) английский; в) русский; г)химические элементы; д) язык программирования; е) математические формулы.

9. Допишите предложения:  «Иконические знаки . . . Примерами иконических знаков являются . . .»

10. При угадывании целого числа в диапазоне от 1 до N было получено 7 бит информации? Чему равно N?

11. В коробке 32 шара. Какое количество информации несёт сообщение, что достали один шар?

12. Допишите фразу: «Чтобы найти количество информации в сообщении с точки зрения алфавитного подхода, нужно знать . . . и . . .»

13. Какое количество информации несёт один знак русского алфавита? Как это можно посчитать?

14. Какое количество информации несёт код 10001000111?15. Какое количество информации содержится скороговорка: «На дворе трава, на траве

дрова.»? (Используется компьютерный алфавит)16. Племя Мульти имеет 32-символьный алфавит. Вождь этого племени написал

послание вождю племени Пульти. Это послание содержало 70 символов. Какой объём информации содержался в послании?

4

Контрольная работа №1 по теме«Количество информации»

Вариант 21. Что изучает наука информатика?

2. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют: а) достоверной; б) понятной; в) объективной; г) полной; д) актуальной; 3.Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют: а) актуальной; б) достоверной; в) полной; г) понятной; д) полезной; 4. В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке убывания?а) мегабайт, килобайт, байт, гигабайт   б) байт, килобайт, мегабайт, гигабайт в) гигабайт, мегабайт, килобайт, байт    г) гигабайт, килобайт, мегабайт, байт 5. Обмен информацией - это: а) разговор по телефону;   б) выполнение домашней работы; в) просмотр телепрограммы;  г) наблюдение за поведением рыб в аквариуме;

6. Выразите в байтах и битах 2 Мб.7. Выразите в кило- и мегабайтах 16777216 бит.

8. К естественным языкам можно отнести: а) английский язык; б) музыкальные ноты; в) русский язык; г) язык программирования; д) китайский язык.9.Допишите предложения: «Знаки-символы . . .  .Примерами знаков-символов являются . . . .»

10. При угадывании целого числа из некоторого диапазона было получено 6 бит информации. Сколько чисел в диапазоне?

11. Какое количество информации будет получено при угадывании числа из диапазона от 1 до 32?

12. Допишите фразу: «Чтобы найти количество информации в сообщении при подходе к информации как мере уменьшения неопределённости знания, нужно знать . . . »

13. Какое количество информации несёт один знак двоичного алфавита? Как это можно посчитать?

14. Какое количество информации несёт код 111100010?15. Какое количество информации содержится в сообщении: «Каждый охотник желает

знать, где сидит фазан.»? (Используется компьютерный алфавит)16. Племя Пульти имеет 64-символьный алфавит. Вождь этого племени написал послание

вождю племени Мульти. Это послание содержало 80 символов. Какой объём информации содержался в послании?

5

Контрольная работа № 2 по теме«Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»

ВАРИАНТ 11.Укажите устройство компьютера, выполняющее обработку информации.а) Оперативная память б) процессор в) монитор г) клавиатура2.Производительность работы компьютера зависит от:а)

Типа монитора

б)

Частоты процессора

в)

Напряжения питания

г)

Быстроты нажатия клавиш

3.Что из перечисленного относится к устройствам вывода информации?а) Монитор в) клавиатура д) принтерб) процессор г) колонки е) сканер4.Информация,представленная в компьютере в виде двоичного кода – это:а) импульс б) данные в) программы г) алгоритм5.Переводят информацию с языка человека на язык компьютера:а) Устройства вывода б) процессор в) Оперативная память г) Устройства ввода6. Какой тип принтера целесообразно использовать для печати финансовых документов?7.Программа, обеспечивающая совместное функционирование всех устройств компьютера и предоставляющая доступ к его ресурсам – это:а)

Драйвер устройства

б)

Операционная система

в)

Графический интерфейс

г)

Приложение

8.Программа, обеспечивающая управление работой устройств и согласование информационного обмена с другими устройствами – это:а)

Драйвер устройства

б)

Операционная система

в)

Графический интерфейс

г)

Приложение

9. Какие программы относятся к приложениям общего назначения?

а) Текстовые редакторы в) Компьютерные словари д) Звуковые редакторы

б)

Программы разработки презентаций г) Бухгалтерские

программы е) Графические редакторы

10.Выберите правильные имена файлов:а) Информатика в) Компьютер_1 д) Информация*б) «Задачи» г) Компьютер2 е) Информация:8кл11.Выберите имена текстовых файлов.а) Aaa.txt в) Mama.bmp д) Ura.wavб) Mama.doc г) Book.mp3 е) Box.exe12.Как запишется полное имя файла Вальс. mp3, расположенного в папке Музыка, находящейся в папке Мои документы на диске С?а) С//: Мои документы/Музыка/ Вальс. mp3 в) Мои документы/Музыка/ Вальс. mp3б) Музыка/ Вальс. mp3 г) Вальс. mp313. Пользователь работал с каталогом D:/Музыка/Классика. Сначала он поднялся на два уровня вверх, а затем спустился на один уровень вниз, в каталог Кино, затем ещё на один уровень вниз в каталог Фантастика.В этом каталоге он создал каталог Голливуд. Выберите полный путь каталога, в котором оказался пользователь.А) D:/Кино/Фантастика/Голливуд

Б) D:/Музыка/Кино/Голливуд

В) D:/Кино/ Голливуд

Г) D:/ Фантастика / Кино /Голливуд

14.Запишите полное имя файла Вальс.wav, расположенного в папке Классика, которая находится в папке Музыка на диске Е. Укажите путь к файлу.

6

15. Для периодической проверки компьютера используются:а) антивирусные сканеры                      б) антивирусные мониторы

7

Контрольная работа № 2 по теме«Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»

ВАРИАНТ 21.Какое устройство предназначено для хранения информации?а) Долговременная память б) монитор в) процессор г) колонки2.Процессор обрабатывает информацию:а) В десятичной системе б) В двоичном коде в) На языке Бейсик г) В текстовом виде3.Что из перечисленного относится к устройствам ввода информации?а) Монитор б) клавиатура в) принтер г) процессор д) колонки е) сканер4.Алгоритм,записанный на языке программирования и выполняемый компьютером – это:а) данные б) код в) импульс г) программа5.Чтобы компьютер мог выполнить программу, она должна быть загружена в:а) процессор б) Оперативную память в) Устройство ввода г) Устройство вывода6. Какой тип принтера целесообразно использовать для печати рефератов и книг?7.Позволяет осуществлять взаимодействие человека с компьютером в форме диалога с использованием окон и меню:а)

Драйвер устройства

б)

Операционная система

в)

Графический интерфейс

г)

Приложение

8.Программа с помощью которой пользователь решает свои прикладные задачи  – это:а)

Драйвер устройства

б)

Операционная система

в)

Графический интерфейс

г)

Приложение

9. Какие программы относятся к приложениям специального назначения?

а) Текстовый редактор в) Компьютерные словари д) Мультимедиа

проигрыватели

б)

Системы распознавания текста г) Бухгалтерские

программы е)Системы компьютерного черчения

10.Выберите неправильные имена файлов:а) Информатика в) Компьютер_1 д) Информация*б) «Задачи» г) Компьютер2 е) Информация:8кл11.Выберите имена графических файлов.а) Game.exe в) Cat.gif д) Otvet.docб) Vopros.rtf г) Flag.bmp е) Leto.jpg12. Как запишется полное имя файла Лето.doc, расположенного в папке Русский язык, находящейся на диске С?а) Лето.doc в) С:// Лето.docб) С//: Русский язык/ Лето.doc г) Русский язык/ Лето.doc13. В некотором каталоге хранится файл Есенин.doc. После того, как в этом каталоге создали подкаталог и переместили в него файл, полное имя файла стало: С:\Литература\Поэты\ХХ\Есенин.doc. Каково имя созданного каталога?а) Поэты б) Литература в) ХХ г) Есенин14.Запиши полное имя файла Лето.doc, расположенного в папке Сочинения, которая находится в папке Русский язык, а папка Русский язык находится в папке Мои документы на диске С. Укажите путь к файлу.15. Постоянно находятся в оперативной памяти и обеспечивают проверку файлов в процессе их загрузки в оперативную память:а) антивирусные сканеры                      б) антивирусные мониторы

8

Контрольная работа №3 по теме«Коммуникационные технологии»

Вариант 11.  Что делает невозможным подключение компьютера к глобальной сети:

1.  Тип компьютера,2.  Состав периферийных устройств,3.  Отсутствие дисковода,4.  Отсутствие сетевой карты.

2.  В компьютерных сетях используются обычно каналы связи:1.  Провода;2.  Кабели;3.  Радио связь,4.  Все вышеперечисленное.

3.  Эффективность компьютерной связи зависит обычно от:1.  Пропускной способности;2.  Производительности процессора;3.  Емкости памяти,4.  Все вышеперечисленное.

4.  Устройство, производящее преобразование аналоговых сигналов в цифровые и обратно, называется:

1.  сетевая карта;2.  модем;3.  процессор;4.  адаптер.5.  Объединение компьютеров и локальных сетей, расположенных на удаленном расстоянии, для общего использования мировых информационных ресурсов, называется...

1.  локальная сеть;2.  глобальная сеть;3.  корпоративная сеть;4.  региональная сеть.6.  Расшифруйте ЛВС.7.  Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет:

1.  локальная сеть;2.  глобальная сеть;3.  корпоративная сеть;4.  региональная сеть.8.  Где можно использовать компьютерные сети:

1.  Дома, 2.  На авиалиниях,3.  В школе,4.  Все вышеперечисленное.9.  К достоинствам компьютерного общения можно отнести:

1.  Быстрый, точный и прямой обмен информацией,2.  Снижение стоимости телефонных разговоров,3.  Уменьшение количества подземных кабелей,4.  Все вышеперечисленное.

10.  Устройство преобразующее эл. сигналы в звуковые и обратно, называется: 1.  Микропроцессором,2.  Модемом,3.  Языковым процессором,4.  Телефоном.

11.  В локальных сетях используются:1.  Провода и кабели,2.  Линии телефонной связи,3.  Электронные лампы,4.  Кристалл.

12.  Всемирная паутина – это система в глобальной сети носит название:1.  FTP,2.  BBS,3.  WWW,4.  E-mаil.

13.  Компьютерная сеть – это …14. Протоколы – это …15.Установите соответствие

1. Сервер

а) согласованный набор стандартных протоколов, реализующих их программно-аппаратных средств, достаточный для построения компьютерной сети и обслуживания ее пользователей

2. Рабочая станция

b) специальный компьютер, который предназначен для удаленного запуска приложений, обработки запросов на получение информации из баз данных и обеспечения связи с общими внешними устройствами

3. Сетевая технологияc) это информационная технология работы в сети, позволяющая людям общаться, оперативно получать информацию и обмениваться ею

4. Информационно-коммуникационная технология

d) это персональный компьютер, позволяющий пользоваться услугами, предоставляемыми серверами

9

16.  Браузер – это …17.  Установите соответствие

1. Локальная сеть a) объединение компьютеров, расположенных на большом расстоянии друг от друга

2. Региональная сеть b) объединение локальных сетей в пределах одной корпорации для решения общих задач

3. Корпоративная сеть c) объединение компьютеров в пределах одного города, области, страны

4. Глобальная сеть d) объединение компьютеров, расположенных на небольшом расстоянии друг от друга

18.  Адрес электронной почты записывается по определенным правилам. Уберите лишнее***** *****@***ru *****@***ru http://www. ***** 19.  Установите соответствие

1. Всемирная паутина WWWa) специализированные средства, позволяющие в реальном времени организовать общение пользователей по каналам компьютерной связи

2. Электронная почта e-mail b) информационная система, основными компонентами которой являются гипертекстовые документы

3. Передача файлов FTP c) система пересылки  корреспонденции между пользователями в сети

4. Телеконференция UseNetd) система передачи электронной информации, позволяющая каждому пользователю сети получить доступ к программам и документам, хранящимся на удаленном компьютере 

5. Системы общения «on line» chat, ICQ

e) система обмена информацией между множеством пользователей

20.  Какие поисковые системы являются международными? Выберите правильный ответhttp://www. ***** http://www. ***** http://www. ***** http://www. *****

10

Контрольная работа №3 по теме«Коммуникационные технологии»

Вариант 21. Какой вид сетей называется одноранговой?

1. локальная сеть; 2. глобальная сеть; 3. корпоративная сеть; 4. региональная сеть. 2. В компьютерных сетях используются обычно каналы связи:

1. Кабели; 2. Провода; 3.Радио связь, 4.Все вышеперечисленное. 3. Эффективность компьютерной связи зависит обычно от:

1.Производительности процессора; 2.Емкости памяти 3.Возможности расширения, 4.Все вышеперечисленное.

4. Выберите из предложенных самый абсолютно надежный канал связи:.1.оптоволоконный кабель; 2.витая пара; 3.коаксиальный кабель; 4.телефонная линия.

5.Расшифруйте РВС. 6. Компьютер предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работе, называется:

1.адаптером; 2.коммутатором; 3.сервером; 4.клиент-сервером. 7. INTERNET - это:

1.Локальная информационная система, 2.Глобальная информационная система,3. База данных, 4.Почтовая система. 8. К преимуществам компьютерного общения можно отнести:

1.Быстрый, точный и прямой обмен информацией,2. Простота обработки больших массивов информации, 3.Быстрый доступ к информации,4.Все вышеперечисленное.

9. Устройство преобразующее эл. сигналы в звуковые и обратно, называется: 1.Микропроцессором, 2.Модемом, 3.Языковым процессором, 4.Телефоном. 10. Что делает невозможным подключение к глобальной сети:

1.Тип компьютера, 2.Состав периферийных устройств, 3.Отсутствие винчестера, 4.Отсутствие телефона. 11.Устройство, имеющее экран и клавиатуру, но обычно не оснащенное собственным процессором, называется:

1.Дисплей, 2.Сервер, 3.Терминал, 4.Ничего из вышеперечисленного. 12. Электронная почта – это система в глобальной сети носит название:

1.FTP, 2.BBS, 3.WWW, 4.E-mаil. 13. Компьютерная сеть – это … 14. Протоколы – это … 15. Установите соответствие

1. Сервер

а) согласованный набор стандартных протоколов, реализующих их программно-аппаратных средств, достаточный для построения компьютерной сети и обслуживания ее пользователей

2. Рабочая станция

b) специальный компьютер, который предназначен для удаленного запуска приложений, обработки запросов на получение информации из баз данных и обеспечения связи с общими внешними устройствами

3. Сетевая технологияc) это информационная технология работы в сети, позволяющая людям общаться, оперативно получать информацию и обмениваться ею

4. Информационно-коммуникационная технология

d) это персональный компьютер, позволяющий пользоваться услугами, предоставляемыми серверами

16. Браузер – это 17. Установите соответствие

11

1. Локальная сеть a) объединение компьютеров, расположенных на большом расстоянии друг от друга

2. Региональная сеть b) объединение локальных сетей в пределах одной корпорации для решения общих задач

3. Корпоративная сеть c) объединение компьютеров в пределах одного города, области, страны

4. Глобальная сеть d) объединение компьютеров, расположенных на небольшом расстоянии друг от друга

18. Адрес электронной почты записывается по определенным правилам. Уберите лишнее ***** *****@***ru *****@***ru http://www. ***** 19. Установите соответствие

1. Всемирная паутина WWWa) специализированные средства, позволяющие в реальном времени организовать общение пользователей по каналам компьютерной связи

2. Электронная почта e-mail b) информационная система, основными компонентами которой являются гипертекстовые документы

3. Передача файлов FTP c) система пересылки  корреспонденции между пользователями в сети

4. Телеконференция UseNetd) система передачи электронной информации, позволяющая каждому пользователю сети получить доступ к программам и документам, хранящимся на удаленном компьютере 

5. Системы общения «on line» chat, ICQ

e) система обмена информацией между множеством пользователей

20. Какие поисковые системы являются международными? Выберите правильный ответ http://www. ***** http://www. ***** http://www. ***** http://www. *****

12

9 классКонтрольная работа№1 по теме

«Кодирование графической информации»Вариант 1

1. Что является минимальным объектом, используемым в векторном графическом редакторе?а) Точка экрана (пиксель);б) объект (прямоугольник, круг и т.д.);в) палитра цветов;г) знакоместо (символ).2. Для хранения растрового изображения размером 64 на 64 пикселя отвели 512 байтов памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?3. В процессе преобразования растрового графического изображения количество цветов уменьшилось с 64 до 8. Во сколько раз уменьшился объем, занимаемый им в памяти?4. Продолжите предложение:Видеоадаптер— это устройство,…5. Продолжите предложение:Точечный элемент экрана дисплея – это…6. Какую клавишу необходимо удерживать в графическом редакторе в нажатом состоянии при рисовании, чтобы получить квадрат, а не прямоугольник?7. Какой из форматов является векторным? CDR SWF JPEG WMF8. Базовые цвета палитры RGB:A) красный, синий и зеленыйB) синий, желтый, зеленыйC) красный, желтый и зеленыйD) голубой, желтый и пурпурныйE) палитра цветов формируется путем установки значений оттенка цвета,насыщенности и яркости9. Для хранения растрового изображения размером 128 x 128 пикселей отвели 4 КБ памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения

13

Контрольная работа №1 по теме«Кодирование графической информации»

Вариант 21. Что является минимальным объектом, используемым в растровом графическом редакторе?а) Точка экрана (пиксель);б) объект (прямоугольник, круг и т.д.);в) палитра цветов;г) знакоместо (символ).2. Для хранения растрового изображения размером 128 x 128 пикселей отвели 4 килобайта памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?3. В процессе преобразования растрового графического файла количество цветов уменьшилось с 512 до 8. Во сколько раз уменьшился информационный объем файла?4. Продолжите предложение:Видеопамять — это часть…5. Продолжите предложение:Растровое изображение вы будете использовать при…6. Какую клавишу необходимо удерживать в графическом редакторе в нажатом состоянии при рисовании, чтобы получить окружность, а не эллипс?7. Какой из форматов является растровым? CDR SWF JPEG WMF8. Базовые цвета палитры CMYK:A) красный, желтый, пурпурныйB) желтый, голубой, пурпурныйC) красный, голубой, зеленыйD) синий, желтый, красныйE) палитра цветов формируется путем установки значений оттенка цвета, насыщенности ияркости9. Достаточно ли видеопамяти объемом 256 Кбайт для работы монитора в режиме 640 480 и палитрой из 16 цветов?

14

Контрольная работа №2 по теме

"Кодирование и обработка текстовой информации"

Вариант 1.

1. Текстовый редактор – это программа, предназначенная для:

a) создания, редактирования, форматирования текстовой информации;b) работы с изображениями в процессе создания игровых программ;c) управления ресурсами ПК при создании документов;d) автоматического перевода с символических языков в машинные коды.

2. Что такое абзацный отступ?

a) Расстояние от края листа до начала текста.b) Расстояние от границы полей страницы до начала текста.c) Расстояние от края листа до границы полей страницы.d) Расстояние от границы полей страницы до начала первой строки абзаца текста.

3. Символ, вводимый с клавиатуры при наборе текста, отображается на экране дисплея в позиции, определяемой:

a) задаваемыми координатами;b) положением курсора;c) адресом;d) положением предыдущей набранной буквы.

4. При наборе текста одно слово от другого отделяется:

a) точкой;b) пробелом;c) запятой;d) двоеточием.

5. С помощью компьютера текстовую информацию можно:

a) хранить, получать и обрабатывать;b) только хранить;c) только получать;d) только обрабатывать.

6. Какая операция не применяется для редактирования теста:

a) печать текста;a) удаление в тексте неверно набранного символа;b) вставка пропущенного символа;c) замена неверно набранного символа;d) форматирование текста?

7. Процедура автоматического форматирования текста предусматривает:

a) запись текста в буфер; b) удаление текста;c) отмену предыдущей операции, совершенной над текстом;d) автоматическое расположение текста в соответствии с определенными правилами.

8. Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:

a) указание позиции, начиная с которой должен копироваться фрагментb) выделение копируемого фрагмента

15

c) выбор соответствующего пункта менюd) открытие нового текстового окна.

9. Поиск слова в тексте по заданному образцу является процессом:

a) обработки информации;b) хранения информации;c) передачи информации,d) уничтожения информации.

10. Что такое режим вставки?

a) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст сдвигается влево, освобождая место вводимому тексту.

b) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст сдвигается вниз, освобождая место вводимому тексту.

c) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст остается на месте.

d) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст сдвигается вправо, освобождая место вводимому тексту.

e) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст удаляется, освобождая место вводимому тексту.

11. Укажите номера быстрых кнопок, выполняющих указанное действие:

1. Вставить из буфера обмена.2. Вырезать.3. Копировать в буфер обмена.4. Проверить правописание.

12. Для каких операций предназначены следующие быстрые кнопки:

a) Установка шрифтов.b) Установка абзацных отступов.c) Установка начертаний шрифта.d) Печать первой буквы абзаца.

13. Какую операцию можно выполнить с помощью данного диалогового окна

16

a) Поиск и замену в текстеb) Изменить размеры полей страницыc) Изменить абзацные отступы и размеры красной строкиd) Изменить шрифт текста

14. Для чего предназначен буфер редактора Word?

a) Для длительного хранения нескольких фрагментов текcта и рисунков.

b) для временного хранения копии какого-либо блока или удаленного блока.c) для защиты информации от вирусов.d) для исправления ошибок при вводе команд.e) Для передачи текста на печать.

15. что такое абзац?

a) Абзац – это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Esc.

b) Абзац – это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Delete.

c) Абзац – это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Enter.

d) Абзац – это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Shift.

17

Контрольная работа №2 по теме

"Кодирование и обработка текстовой информации"

Вариант 2.

1. В ряду «символ – ... — строка — фрагмент текста» пропущено:

a) «Слово»;b) «абзац»;c) «Страница»;d) «текст».

2. К числу основных функций текстового редактора относятся:

a) Копирование перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста;b) Создание, редактирование, сохранение, печать текстов;c) Строгое соблюдение правописания;d) автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах.

3. Курсор — это:

a) устройство ввода текстовой информации;b) клавиша на клавиатуре;c) наименьший элемент изображения на экране;d) метка на экране дисплея, указывающая позицию, в которой будет отображен

вводимый с клавиатуры символ.4. Сообщение о местоположении курсора, указывается:

a) в строке состояния текстового редактора;b) в меню текстового редактора;c) в окне текстового редактора;d) на панели задач.

5. Редактирование текста представляет собой:

a) процесс внесения изменений в имеющийся текст;b) процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;c) процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;d) процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного

текста.6. Для чего предназначен помощник?

a) Для украшения окна документа.b) Для получения быстрых советов или справок.c) Для демонстрации анимационных возможностей WORD.d) Для вставки в текст документа анимации.

7. В текстовом редакторе набран текст:

В НЕМ ПРОСТО НАХОДЯТСЯ ПРОЦЕДУРЫ

ОБРОБОТКИ ДАТЫ И ВРЕМЕНИ ДНЯ, АНАЛИЗА

СОСТОЯНИЯ МАГНИТНЫХ ДИСКОВ, СРЕДСТВА

РОБОТЫ СО СПРАВОЧНИКАМИ И ОТДЕЛЬНЫМИ ФАЙЛАМИ.

Команда «Найти и заменить все» для исправления всех ошибок может иметь вид:

18

a) найти Р заменить на РА;b) найти РО заменить на РА;c) найти РОБ заменить на РАБ;d) найти БРОБ заменить на БРАВ;e) найти БРОБО заменить на БРАБО.

8. Меню текстового редактора — это:

a) часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом;

b) подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа;

c) своеобразное «окно», через которое текст просматривается на экране;d) информация о текущем состоянии текстового редактора.

9. В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:

a) гарнитура, размеру начертание;b) отступ, интервал;c) поля, ориентация;d) стиль, шаблон.

10. Для чего служит клавиша DELETE?

a) Для удаления символа перед курсором.b) Для перехода к следующему абзацу.c) Для отступления места.d) Для сохранения текста.e) Для удаления символа следующего за курсором.

11. Что такое абзацный отступ?

a) Расстояние от края листа до начала текста.b) Расстояние от границы полей страницы до начала текста.c) Расстояние от края листа до границы полей страницы.d) Расстояние от границы полей страницы до начала первой строки абзаца текста.

12. Укажите номера быстрых кнопок, выполняющих указанное действие:

1. Ввод документа с диска.2. Печать документа.3. Запись документа на диск.4. Создание нового документа

13. Для каких операций предназначены следующие быстрые кнопки:

a) Выравнивание абзацев.b) Установка абзацных отступов.c) Установка полей страницы.d) Установка шрифтов.

19

14. Какую операцию можно выполнить с помощью данного диалогового окна

a) Поиск и замену в текстеb) Изменить размеры полей страницыc) Изменить абзацные отступы и размеры красной строкиd) Изменить шрифт текста

15. Что такое режим замены?

a) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст сдвигается влево, освобождая место вводимому тексту.

b) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст сдвигается вниз, освобождая место вводимому тексту.

c) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст остается на месте.

d) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст сдвигается вправо, освобождая место вводимому тексту.

e) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст удаляется, освобождая место вводимому тексту.

20

Контрольная работа №3 по теме

«Кодирование и обработка числовой информации»

Вариант 1

1. Электронная таблица – это: а) прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде

таблицы данных;б) прикладная программа для обработки кодовых таблиц;в) устройство персонального компьютера, управляющее его ресурсами в процессе

обработки данных в табличной форме;г) системная программа, управляющая ресурсами персонального компьютера при

обработке таблиц.2. В электронных таблицах нельзя удалить:

а) столбец; в) имя ячейки;б) строку; г) содержимое ячейки.

3. В электронных таблицах формула не может включать в себяа) числа б) имена ячеек в) текст г) знаки арифметических операций

4. Диапазон – это:а) совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы;б) все ячейки одной строки;в) все ячейки одного абзаца;г) множество допустимых значений.

5. Определите, какие данные будут относиться к тексту:а) 56.7 в) f4-a5 д) “67,5”б) =ek4+b5 г)-4,89 е) 789

6. Запишите в виде формулы для электронной таблицы

44 z+xy3−5

+8

7. В ячейку C13 ввели формулу =C12/B4. Затем эту формулу скопировали в ячейку F16. Какая формула содержится в ячейке F16?

8. В ячейку D5 ввели формулу =A5+B5. Затем эту формулу скопировали в ячейку D2. Какая формула содержится в ячейке D2?

9. В электронных таблицах выделена группа ячеек А1:ВЗ. Сколько ячеек входит в эту группу?а) б; б)5; в)4; г)3.

10. Результатом вычислений в ячейке С1 будет:А В С

1 5 =А1*2 =А1+В1

а)5; б)10; в)15; г)20.

11. Результатом вычислений в ячейке D1 будет:

а) 5 б) 30 в) 25 г) 17

12. Дан фрагмент электронной таблицы

21

А

В С D

1 1 8 5 9

2 9 5 3 15

3 7 -7 9

4 24 3 6

Определить, какое из утверждений истинно для этого фрагмента таблицы?

а) в ячейку D4 введена формула (А1+В2+С3)/3

б) в ячейку D1 введена формула МАХ(А1:С1)

в) в ячейку В4 введена формула СУММ(В1:В3)*5

г) в ячейку С4 введена формула МИН(А2,А3,С2)

д) в ячейку D2 введена формула СУММ(А2:С2)

13. В ячейке D1 размещено значение катета прямоугольного треугольника. В ячейке E1 – значение другого катета В. Какая формула должна быть занесена в ячейку F1 для вычисления значения квадрата гипотенузы С?а) C*C=F*F+B*Bб) F1*F1=D1*D1+E1*E1в) =D1*D1+E1*E1г) A*A+B*B

14. В электронных таблицах ведется учет успеваемости класса. В столбце А размещен список класса, в столбцах B, C, D - оценки по информатике, а в столбце Е – рассчитывается по формуле = (В+С+D)/3 средний балл для каждого ученика. Что нужно сделать, чтобы вычислить сумму баллов каждого учащегося по данному предмету?а) в столбцы B, C, D внести оценки по новому предмету;б) создать новую таблицу;в) изменить формулу в столбце Е;г) изменить список класса в столбце А.

15. Дан фрагмент электронной таблицы. Выберите диаграмму, которая построена по данным всей таблицы.

22

 пн вт ср чт пт сб вс

Незнайка 20 25 32 30 23 30 20

Торопыжка 33 28 25 25 22 25 20

Пончик 15 20 22 29 34 35 30

23

Контрольная работа №3 по теме

«Кодирование и обработка числовой информации»

Вариант 2

1. Электронная таблица предназначена для:

а) обработки преимущественно числовых данных, структурированных с помощью таблиц;

б) упорядоченного хранения и обработки значительных массивов данных;в) визуализации структурных связей между данными, представленными в таблицах;г) редактирования графических представлений больших объемов информации.

2. Основным элементом электронных таблиц является:а) ячейка; в) столбец;б) строка; г) таблица.

3. В электронных таблицах имя ячейки образуется а) из имени столбца б) из имени строки в) из имени столбца и строки г)

произвольно

4. Активная ячейка – это ячейка:а) для записи команд;б) содержащая формулу, включающую в себя имя ячейки, в которой выполняется ввод

данных;в) формула в которой содержит ссылки на содержимое зависимой ячейки;г) в которой выполняется ввод данных.

5. Определите, какие данные будут относиться к тексту:а) =D5+3*K2 в) a1+b1 д) «24»б) 23,5 г) 67 е) 5.7

6. Запишите в виде формулы для электронной таблицы x⋅ 3+x2

z−2 y7. В ячейку B7 электронной таблицы ввели формулу =(A6+A7)*D4. Затем эту формулу

скопировали в ячейку F8. Какая формула содержится ячейке F8?8. В ячейку C5 ввели формулу =C4+A2. Затем эту формулу скопировали в ячейку D5. Какая

формула содержится в ячейке D5?9. В электронной таблице выделена группа ячеек А1:С2. Сколько ячеек входит в эту

группу?а) 3; б)5; в)4; г)6.

10. Результатом вычислений в ячейке С1 будет:А В С

1 10 =А1/2

=А1+В1

а)20; 6)15; в)10; г)5.

11. Результатом вычислений в ячейке Е1 будет:

а) 5 б) 32 в) 25 г) 17

24

12. Представлен фрагмент электронной таблицы, содержащий числа и формулы. После вставки строки между второй и третьей строками значение в ячейке D6 будет равно

В С D

2 5 2 1

3 6 8 3

4 8 3 4

5 =СУММ(В2:D4)

а) 40 б) 25 в) 55 г) 17 д) 9

13. В ячейке A1 размещено значение пути L, а в ячейке В1 – значение времени t. Какая формула должна быть занесена в ячейку C1 для вычисления скорости V при равномерном движении?а) V=L/tб) C1=A1/B1в) =A1/B1г) =L/t

14. В электронных таблицах ведется учет успеваемости класса. В столбце А размещен список класса, в столбцах B, C, D - оценки по информатике, а в столбце Е – рассчитывается по формуле = (В+С+D)/3 средний балл для каждого ученика. Что нужно сделать, чтобы рассчитать средний балл учащихся по другому предмету?а) в столбцы B, C, D внести оценки по новому предмету;б) создать новую таблицу;в) изменить формулу в столбце Е;г) изменить список класса в столбце А.

15. Дан фрагмент электронной таблицы. Выберите диаграмму, которая построена по данным двух дней недели всеми продавцами газет.

25

 пн вт ср чт пт сб вс

Незнайка 20 25 32 30 23 30 20

Торопыжка 33 28 25 25 22 25 20

Пончик 15 20 22 29 34 35 30

Контрольная работа №4 по теме"Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования"

Вариант 1

1. Алгоритм — это:а)правила выполнения определенных действий;б)ориентированный граф, указывающий порядок исполнения некоторого набора команд;в)понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение поставленных целей;г)набор команд для компьютера;

2. Суть такого свойства алгоритма как дискретность заключается в том, что:а)алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность отдельных шагов);б)записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те команды, что входят в систему его команд;в)алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного типа;г)при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов, приведя к определенному результату;

3. Алгоритм называется линейным:а)если он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;б)если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;в)если его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;д)если он включает в себя вспомогательный алгоритм.

4. Чему будут равны значения переменных А и В после выполнения всех операторов А := 3;      B := 6;       A := 2*A –B;      B: = A+22

5. Составить блок-схему алгоритма решения следующей задачи и записать его в виде исходного кода на языке Visual Basic: в матрице размера 3х5 найти значение максимального элемента.

26

Контрольная работа №4 по теме"Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования"

Вариант 21. Программа это-  а) Аналог оригинала, отражающий некоторые его характеристики б) Объект в виде совокупности данных, хранящихся во внешней памяти компьютерав) Упорядоченная последовательность команд, необходимых компьютеру для решения

поставленной задачиг) Описание последовательности действий, исполнение которых приводит к решению

поставленной задачи2. Суть такого свойства алгоритма как результативность заключается в том, что:

а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность отдельных шагов);б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те команды, что входят в систему его команд;в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного типа;г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов, приведя к определенному результату;д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные составителем алгоритма.

3. Массив  — это:а) набор переменных, начинающихся с одной буквы.б) ограниченная апострофами последовательность любых символов;в) совокупность разнородных данных, описываемых и обрабатываемых как единое целое;г) именованный набор однотипных данных на диске;д) набор однотипных компонентов (элементов), имеющих общее имя, доступ к которым осуществляется по индексу;

4. Чему будут равны значения переменных А и В после выполнения всех операторов  А:= 3;  B: = 6;  С:= А+В;  A:= 2*В –С;  B: =А+С

4. Составить блок-схему алгоритма решения следующей задачи и записать его в виде исходного кода на языке Visual Basic: в матрице размера 3х5 найти значение максимального элемента.

27

Контрольная работа №5 по теме

"Моделирование и формализация"

1.Выберите верное утверждение:

1) один объект может иметь только одну модель2) разные объекты не могут описываться одной моделью3) электичекая схема - это модель электической цепи4) модель полностью повторяет изучаемый объект

2.Выберите неверное утверждение:

1) натурные модели - реальные объекты, в уменьшеннов или увеличенном виде воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение модеоируемого объекта

2) информационнеы модели описывают объект-оригинал на одном ихз языков кодирования информации

3) динамические модели отражают процессы изменения и развития обьъектов во времени4) За основу классификации моделей может быть взята только прдметная область, к

которой они относятся

3.Какие признаки объекта должны быть отражены в информационной моедли ученик, позволяющей получать следующие сведения: возщраст учеников, увлекающихся плаванием; количество девочек, занимающся танцами; фамилии и мена учеников старше 14 лет?

1) имя, фамилия, увлечение2) имя, фамилия, пол, пение, плавание, возраст3) имя, увлечение, пол, возраст4) имя, фамилия, пол, увлечение, возраст

4. Выберите элемент информационной модели учащегося, существенный для выставления ему оценки за контрольную работу по информатике:

1) наличие домашнего компьютера2) количество правильно выполненных заданий3) время, затраченное на выполнение контрольной работы4) средний балл за предшествующие уроки информатики

5. Замена реального объекта его формальным описанием - это:

1) анализ2) моделирование3) формализация4) алгоритмизация

6. Выберите знаковую модель:

28

1) рисунок2) схема3) таблица4) формула

7. Выберите образную модель:

1) фотография2) схема3) текст4) формула

8. Выберите смешанную модель:

1) фотография2) схема3) текст4) формула

9. Описание предметов, ситуаций, событий, процессов на естественных языках - это:

1) словесные модели2) логические модели3) геометрические модели4) алгебраические модели

10. Модели, реализованные с помощью систем программирования, электронных таблиц, специализированных математических пакетов и программных средств для моделирования, называются:

1) математическими моделями2) компьютерными моделями3) имитационными моделями4) экономическими моделями

11. Файловая система персонального компьютера наиболее адекватно может быть описана в виде:

1) математической модели2) табличной модели3) натурной модели4) иерархической модели

12. Графической моделью иерархической системы является:

29

1) цепь2) сеть3) генеалогическое дерево4) дерево

13. Расписание движения электропоездов модет рассматриваться как пример:

1) табличной модели2) графической модели3) имитационной модели4) натурной модели

14. Какая тройка понятий находится в отношении "объект-натурная модель-информационная модель"?

1) человек - анатомический скелет - манекен2) человек - медицинская карта - фотография3) автомобиль - рекламный буклет с техническими характеристиками автомобиля - атлас

автомобильных дорог4) автомобиль - игрушечный автомобиль - техническое описание автомобиля

15. В школе учатся четыре ученика - Андреев, Иванов, Петров, Сидоров, имеющие разные увлечения. Один из них увлекается теннисом, другой - бальными танцами, третий - живописью, четвертый - пением. О них известно: 1) Иванов и Сидоров присутствовали на концерте хора, когда пел их товарищ 2) Петров и теннисист позировали художнику 3) теннисист дружит с Андреевым и хочет познакомиться с Ивановым. Чем увлекается Андреев?

1) теннисом2) живописью3) танцами4) пением

16. База данных - это:

1) набор данных, собранных на одной дискете2) таблица, позволяющая хранить и обрабатывать данные и формулы3) прикладная программа для обработки информации пользователя4) совокупность данных, организованных по определенным правилам, предназначенная

для хранения во внешней памяти компьютера и постоянного применения.

17. Какая база данных основана на табличном представлении информации об объектах?

1) иерархическая2) сетевая

30

3) распределенная4) реляционная

18. Строка таблицы, содержащая информацию об одном конкретном объекте, - это:

1) поле2) запись3) отчет4) форма

19. Столбец таблицы, содержащий определенную характеристику объекта, - это:

1) поле2) запись3) отчет4) ключ

20. Системы управления базами данных используются для:

1) создания БД, хранения и поиска в них необходимой информации2) сортировка данных3) организации доступа к информации в компьютерной сети4) создание БД

21. Какое из слов НЕ является названием базы данных?

1) Microsoft Acceess2) OpenPffice.org Base3) OpenPffice.org Writer4) FoxPro

31

Итоговая контрольная работа Часть А (задание с выбором ответа)

1. За минимальную единицу измерения количества информации принимают:

1) байт

2) пиксель

3) бит

4) бот

2. Шахматная доска состоит из 64 полей: 8 столбцов, 8 строк. Какое количество бит потребуется для кодирования одного шахматного поля?1) 42) 53) 64) 73. Получено сообщение, информационный объем которого равен 32 битам. Чему равен этот объем в байтах?1) 5 2) 23) 34) 44. Расположите данные величины в порядке убывания.а) 1,5 Мб; б) 2 байта в) 1900 Кб г) 20 бит д) 0,5 ГбА) 1г, 2б, 3в, 4а, 5д Б) 1д, 2а, 3в, 4б, 5г В) 1д, 2в, 3а, 4г, 5бГ) 1б, 2г, 3а, 4в, 5д Д) 1д, 2в, 3а, 4б, 5г5. В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется одним байтом. Определите информационный объем сообщения из 30 символов в этой кодировке. 1)240 бит; 2) 240 байт; 3) 30 бит; 4) 120 бит.

6. Объем информационного сообщения 12288 битов, можно выразить как:

1) 1 Кбайт 2) 1,5 Кбайт 3) 0,5 Мбайта 4) 1,5 Мбайт

7.Дано А=10010012, В=10011002. Какое из чисел С, записанных в десятичной форме, отвечает условию А<С<В?

1)149 ; 2) 75; 3) 147; 4) 76.

8.В цветовой модели RGB присутствует цвет:1) желтый2) серый3) бирюзовый4) зеленый9. Электронная таблица представляет собой:   1) совокупность нумерованных строк и поименованных буквами латинского алфавита столбцов;   2) совокупность поименованных буквами латинского алфавита строк и столбцов;   3) совокупность пронумерованных строк и столбцов;   4) совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом.10. Математическое выражение:

32

A 32−4⋅B 3

2⋅B 1−A 2+C 34

,

записанное в электронной таблице имеет вид:

1) A3^2-4*B3/2*B1-A2 + С3^4

2) (A3^2-4*B3)/(2*B1-A2) + С3^4

3) (A3^2-4*B3) : (2*B1-A2) + C3 ^4

4) A3^2-4*B3 / (2*B1-A2) + C3 * 4

11. В ячейке E4 электронной таблицы записана формула =МИН(B2:С3)+3, какой она примет вид после копирования в ячейку E6?

1) = МИН(B4:С5)+5

2) = МИН(B3:С4)+3

3) = МИН(B4:С5)+3

4) = МИН(D4:E5)+3

12. Операторы в языке программирования отделяются:  1) двоеточием;   2) пробелом;   3) запятой;   4) точкой с запятой.

13. Свойство алгоритма, заключающееся в отсутствии ошибок, алгоритм должен приводить к правильному результату для всех допустимых входных значений, называется:   1) результативность;   2) массовость;   3) дискретность;   4) конечность.14. Какой алгоритм называется линейным:

1) выполнение операций зависит от условия;

2)операции выполняются друг за другом;

3) одни и те же операции выполняются многократно;

4) присутствие всех возможных операций в одном алгоритме?

Часть B

15. Дан фрагмент электронной таблицы:

А В С

33

1 3 1 =А2-В2

2 =2+A1 (A2+B1)/2 =C1*3

Найдите числовое значение ячейки C2.

Ответ: __________________

16. На рисунке приведен фрагмент таблицы базы данных.

Фамилия Математика Русский язык Ин. язык

Андреева 4 3 5

Баранкин 4 4 4

Волин 5 5 5

Данилов 5 3 5

Иванова 3 5 4

Ломов 3 3 3

Сколько записей во фрагменте таблицы удовлетворяют условию («Математика = 4») или («Ин. язык = 4»)?

Ответ: ____________________________

17. У исполнителя Утроитель две команды, которым присвоены номера:1. вычти один

2. умножь на три

Первая из них уменьшает число на экране на 1, вторая – утраивает его. Запишите порядок команд в алгоритме получения из числа 5 числа 26, содержащем не более 5 команд, указывая лишь номера команд. (Например, 21211 – это алгоритм:

умножь на три

вычти один

умножь на три

вычти один

вычти один

который преобразует число 2 в 13.)

Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.

34

b:= 11c:= 0

b = 1

b:= b - 1c:= c + b

да

нет

Ответ: ____________________

18.Определите значение переменной a после исполнения данного алгоритма. a := 4 b := 8+2*a

a := b/2*aПорядок действий соответствует правилам арифметики. В ответе укажите одно число –

значение переменной a.Ответ: ___________________

19. Определите значение переменной с после выполнения фрагмента алгоритма, записанного в виде блок-схемы:

Примечание: знаком: = обозначена операция присваивания. В ответе укажите одно число — значение переменной с.Ответ: ____________________

35