1

CONSILIUL RAIONAL EDINEŢ

DIRECŢIA EDUCAŢIE A CONSILIULUI RAIONAL EDINEŢ

Aprobat:

Galina Musteaţă

Şef al DECR Edineţ

_________________

Instituţia: Liceul Teoretic ,,Dimitrie Cantemir”, adresa juridică: Municipiul Edineţ, oraşul Edineţ, strada Mihai Eminescu 7/a, tel. 0246 22454, ltdcantemired@gmail.comPerioada evaluării: 13 – 20 noiembrie 2017

PARTEA I. DATE DESPRE INSTITUŢIA DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Secţiunea 1. Date despre infrastructură şi baza materială:

Instituţia îşi desfăşoară activitatea într-o clădire cu două niveluri, dată în exploatare în anul 1872, din 1991- liceu.Clădirea are o suprafaţă de 1591 mp şi o capacitate iniţială pentru 400 de elevi, dispune de sistem de încălzire pe gaze naturale. Sălile de clasă sunt utilizate drept cabinete de : 4 cabinete pentru clasele primare, cabinete pe discipline- Fizica,Chimie,Biologie, Matematică, Geografie, Istorie, Limba şi literatură română, Limba rusă, Educaţia plastică/Educaţia tehnologică, Educaţia muzicală, Informatică (2), Cabinet metodic, Sala de lectură, în total 20 săli de clasă. Nu există spaţii neutilizate. Instituţia dispune de un număr adecvat de pupitre mobile întrucât toţi elevii să fie asiguraţi cu loc la pupitru. Pupitrele sunt în stare bună şi corespund necesităţilor de vârstă a elevilor.

Suprafaţa totală 1591 mpNumărul de blocuri /etaje 2/2Numărul sălilor de clasă/din ele utilizate 20/20Capacitatea după proiect /nr. de locuri 400 de locuriCantină ( nr. de locuri) Nu Punct medical (metri pătraţi) Da/ 9 mp

2

Teren pentru sport (metri pătraţi) 1/ 625 mpSală de sport ( nr/mp) Nu Sală de festivităţi DaBibliotecă ( metri pătraţi) 32 mpSală de lectură (nr. de locuri) 16 locuriLaborator de chimie(nr. mp) 1/18 mpLaborator de fizică (nr.mp) 1/18 mpLaborator de biologie (nr. mp) 1/18Cabinet de informatică 2 /30 mpNumărul de calculatoare/conectate la internet 28/22Numărul de table interactive/proiectoare 1/1Sistem de aprovizionare cu apă DaSistem de canalizare DaSistem de încălzire DaBloc sanitar în interior Nu Asigurarea condiţiilor pentru copiii cu probleme locomotorii

Nu este necesar

Centru de resurse pentru educaţia incluzivă ( metri patraţi)

Nu este necesar

1.1 Situaţia manualelor şcolare existente în instituţia de învăţământ:

Limba şi comunicare –100 %;Matematică şi ştiinţe – 100 %;Educaţie socioumanistică – 100 %;Arte, Tehnologii şi Sport – 100 %.

Secţiunea 2. Elevii şi personalul şcolii

2.1. Numărul de elevi şi de colective(clase)-raportul de elevi/colectiv şi prognoza privind efectivele de elevi:

Numărul de elevi - 303 elevi, numărul de clase 13 , raportul de elevi/ clase 23,30 , prognoza privind efectivele de elevi: anul de studii 2018-2019 anul -316 elevi, anul de studii 2019-2020 -340 elevi, anul de studii 2020-2021 – 330 elevi

2.2. Numărul de schimburi în care funcţionează şcoala:

3

Instituţie funcţionează într-un singur schimb.

2.3. Numărul de elevi promovaţi în anul şcolar anterior: Rata promovabilităţii pentru anul de studii 2016-2017

Anul de studii Nr. de elevi în instituţie la 31.05

din ei promovaţi

Nr. de eleviclasa I-IV

din ei promovaţi Nr.de eleviclasa V-VIII

din ei promovaţi Nr. de elevi clasaX-XI

din ei promovaţi

nr. % nr. % nr. % nr. %

2016-2017 272 272 100% 117 117 100% 92 92 100% 35 35 100%

Ciclul de învăţământ Nr. de cadre didactice calificate

Prin studii superioare Prin studii superioare incomlete

Prin studii medii de specialitate

Nr.total

licenţă masterat

nr. % nr. % nr. % nr. %Învăţământ primar 6 1 17 4 67 - - 1 0.1

Învăţământ gimnazial-liceal 24 2 8.3 22 92 - - - -

Total 30 3 25.3 26 159 - - 1 0.1

Instituţia de învăţământ

Nr. elevi

Nr. c.d. personal

Nr.c.d.unităţi Pesonal

de conducere unităţi

C.d.auxiliare

C.nedid unităţi Raport

Elev/profRaportPersonal/personal de conducere

Raport profes. Person. de conduc

Raport elevi/personal de conducere

Raport profesori celelalte categorii personal

Raport elevi c.d. auxiliare şi personal administrat

Liceul Teoretic Dimitrie Cantemir

303elevi

18c.d.personal

25.3unităţi 3.5

pers. de conduc

1c.d.aux.

11.8c.nedid.

16.8elevi

8.8personal

5.1profes.

86.6elevi

1.4prof

23.7elevi

4

Ciclul de învăţământ Nr. de cadre didactice existente în anul şcolar curent Vârsta medie

Total inclusivAngajate în anul curent Angajate prin

cumulSe vor pensiona în anul curent

Cadre didactice pensionari

Învăţământ primar 6 1 - - -Învăţământ gimnazial 24 5 9 1 4 48 ani

Total 30 6 9 1 4

2.4 .Formarea continuă a personalului.

Activitatea de formare continuă a cadrelor didactice în LT. ,, D. Cantemir” se realizează prin participarea  la stagiile de perfecţionare proiectate: studierea lecturii de specialitate, participarea la seminarele metodico-instructive raionale,perfectarea rapoartelor.Cadrele didactice îşi perfecţionează cunoştinţele şi competenţele profesionale în cadrul cursurilor de formare profesională continuă organizate de centrele de instruire din or.Chişinău şi or. Bălţi.  În anul de studii 2017-2018, participă la cursuri de formare cinci cadre didactice. Este întocmit graficul perspectiv de formare profesională continuă, cadrele didactice fiind preconizate să facă formări o dată la trei ani, conform Codului Educaţiei.

Procesul de atestare în instituţie se desfăşoară în conformitate cu Regulamentul de atestare a cadrelor didactice în vigoare. În instituţie activează 14 cadre didactice cu gradul didactic doi, şase cadre didactice cu grad didactic întâi şi patru cadre didactice cu grad didactic superior. Şase cadre didactice nu deţin grad didactic. Grad managerial au două cadre manageriale. În anul curent de studii se atestează patru cadre didactice, dintre care două au 30 ani de activitate şi un cadru managerial. Este format panoul informaţional pentru atestare. Este elaborat planul de activitate cu privire la organizarea şi realizarea procesului de atestare.

Este emis ordinul cu privire la componenţa comisiei de atestare prin decizia Consiliului Profesoral. Comisia exercită evaluarea activităţii didactice a candidaţilor. Se acumulează şi se analizează informaţiile despre calitatea şi eficienţa activităţii profesionale a acestora, se examinează toate aspectele ce ţin de activitatea cadrului evaluat. Procesele verbale ale şedinţelor comisiei de atestare se înscriu în Registrul de evidenţă. Este întocmit graficul în perspectivă de atestare / perfecţionare a cadrelor didactice.

Recomandări:

- Desfăşurarea procesului de atestare în conformitate cu Regulamentul de atestare a cadrelor didactice ţinând cont de Ordinul nr. 1092 din 29.12.2016, cu privire la modificarea şi completarea prezentului Regulament.

5

- Amenajarea panoului informaţional pentru atestarea cadrelor didactice;

Partea a II-a. Nivelul de realizare a standardelor de calitate din perspectiva şcolii prietenoase copilului

Dimensiune 1. SĂNĂTATE, SIGURANŢĂ, PROTECŢIEResponsabili

Domenii / Indicatori Dovezi / surseNivel de realizare

L RP RTVictor RotariŞevciuc Natalia

Management:1.1.1 Administraţia instituţiei de învăţământ deţine documentaţia tehnică, sanitaro-igienică şi medicală, prin care se atestă pregătirea şcolii pentru desfăşurarea procesului educaţional

1.Act al serviciului apărării împotriva incendiilor. +1. Autorizaţia sanitară de funcţionare a instituţiei. +2. Act de constatare a gradului de pregătire tehnică pentru

funcţionarea sistemelor de gaze+

3. Registre medicale cu date despre starea de sănătate a elevilor.

+

Constatări: - Instituţia dispune de documentele şi actele normative necesare pentru funcţionarea cazangeriei.Prescripţiile din partea Direcţiei Situaţii Excepţionale sunt discutate şi ameliorate situaţiile identificate.- Registrele medicale cu date despre starea de sănătate a elevilor sunt perfectate în conformitate cu prevederile Regulamentului-cadru al Serviciilor de Sănătate din instituţiile de învăţământ preuniversitar. În perioada august-septembrie 2017 elevii au fost supuşi examinării medicale complexe. Conform rezultatelor, 11 elevi sunt eliberaţi de la orele la disciplina Educaţie fizică, 25 copii au fost repartizaţi în grupă specială la disciplina dată (Ordinul nr. 19 din 27.09.2017 „Cu privire la formarea grupelor medicale”).

- menţionăm că 100% de elevi şi profesori chestionaţi de administraţia Direcţiei Educaţie au apreciat înalt nivelul situaţiei sanitare în instituţie ( „şcoala este permanent curată”). În cazul apăriţiei problemelor legate de starea igienico-sanitară, elevii comunică directorului sau cadrelor didactice. 97% de elevi şi 100 % de profesori constată o îmbunătăţire imediată a lucrurilor. Recomandări echipei manageriale a liceului: - Respectarea condiţiilor de instruire și a normelor igienico-sanitare în instituție în scopul îndeplinirii prevederilor Regulamentului-cadru sus-

menţionat.Victor Rotari 1.1.2 Instituţia de învăţământ colaborează cu

autoritatea publică locală, cu respectarea atribuţiilor stabilite de lege pentru fiecare parte, pentru asigurarea securităţii şi siguranţei elevilor.

1) Comisariatul de Poliţie. +2) Direcţia Situaţii Excepţionale. +3) Planul de activitate a Consiliului de Administraţie (CA). +

4) Procese-verbale ale şedinţelor CA. +1.1.3 Administraţia instituţiei de învăţământ 1) Ordinul directorului cu privire la angajarea personalului de +

6

asigură paza şi securitatea şcolii şi a teritoriului adiacent acesteia.

pază.2) Contract cu personalul de pază. +3) Fişe de post pentru personalul de pază. +4) Graficul de serviciu al personalului de pază. +5) Gard, poartă. +

Constatări: Administraţia instituţiei proiectează activităţi comune cu APL. Colaboratorii Direcţiei Situaţiei Excepţionale şi Comisariatul de Poliţie organizează întruniri cu părinţii, elevi pentru asigurarea securităţii şi siguranţei elevilor.Anual cu elevii clasei I se desfăşoară activitatea ”Fă cunoştinţă cu poliţistul tău”. Prin Ordinul nr. 32 din 05.09.2017 a fost constituită echipa operativă şi formaţiuni de protecţie civilă, desemnate echipele de instruire pentru cadrele didactice şi personalul auxiliar. Prin Ordinul nr.28 din 05.09.2017 a fost creată comisia antiincendiară şi repartizate obligaţiunile. A fost elaborat şi aprobat la Direcţia Raională de Situaţii Excepţionale Planul de activităţi de protecţie a elevilor şi a angajaţilor. Planul conţine o caracteristică succintă a clădirii liceului. Sunt desemnate posibile urmări ale incendiilor, cutremurelor şi a calamităţilor naturale. În Plan se stipulează măsuri de pregătire preventivă , acţiunile elevilor şi angajaţilor în caz de semnalul ,, Atenţie tuturor”. Explicit sunt desemnate acţiunile pedagogilor, elevilor şi personalului auxiliar în caz de cutremur, incendii şi catastrofe tehnogene. Lecţiile de protecţie civilă şi antiincendiară sunt predate în clasele a II şi a IV în conformitate cu Ordinul Ministerului Educaţiei al RM nr. 669/136 din 21. 08.2009, în clasele a V-XII sunt predate ca curs integrat la disciplinele: educaţia civică, fizica, chimia, geografia, educaţia tehnologică şi educaţia fizică. La momentul controlului s-au constatat că au fost predate câte 3 ore. Tematica orelor predate corespunde programei de studiu.Orele în clasele a II-IV sunt înregistrate în catalogul clasei la pagina- dirigenţia. Pe parcursul anului de studii direcţia instituţiei organizează situaţii de antrenament în cazul situaţiilor de risc.Anual în instituţie se desfăşoară Ziua protecţiei civile şi antiincendiare.Directorul liceului a audiat cursuri de protecţie civilă în anul 2015, directorul adjunct pentru instruire în anul 2016.Învăţătorii claselor II-IV audiază cursurile respective sistematic.Teritoriul instituţiei este îngrădit.Serviciul de pază este asigurat de către personalul de pază care activează în baza fişei de post.

Crainii Mihail 1.1.4 Administraţia instituţiei de învăţământ asigură siguranţa tuturor elevilor pe toată durata programului şcolar şi la toate activităţile şcolare şi extraşcolare realizate, inclusiv în timpul transportului elevilor (dacă este cazul).

1) Ordine ale directorului cu privire la avertizarea elevilor despre regulile de securitate la activităţile şcolare, extraşcolare.

+

2) Panouri de afişaj cu informaţii relevante siguranţei. +3) Plan de evacuare. +4) Chestionare, anchete pentru elevi/ părinţi. +

Constatări:Administraţia instituţiei de învăţământ asigură siguranţa tuturor elevilor pe toată durata programului şcolar şi la toate activităţile şcolare şi extraşcolare realizate . Sistematic se emit ordine privind tehnica securităţii, care sunt aduse de diriginţi la cunoştinţă elevilor contra semnătură. De asemenea este amenajat Panoul de afişaj cu informaţii relevante siguranţei. Pe coridor este afişat Planul de evacuare, sunt indicate nr. telefoanelor de urgenţă.

Responsabilii de discipline şcolare

1.1.5 Administraţia instituţiei de învăţământ elaborează un orar echilibrat, flexibil în care disciplinele exacte alternează cu cele umanistice,

1) Orar echilibrat, unde disciplinele exacte alternează cu celelalte.

+

2) Orar flexibil,unde Educaţia fizică, Educaţia muzicală, +

7

artistice, tehnologice şi cele sportive şi asigură raportul optim între timpul instruirii formale şi cel al instruirii nonformale, între timpul de învăţare şi timpul de recreere.

Educaţia plastică, Educaţia tehnologică nu se proiectează, în orar, la începutul zilei.

3) Testele de evaluare/tezele sunt repartizate uniform, nu mai mult de1 per zi.

+

4) Orarul sunetelor reglementat. +Constatări:

- Orarul lecţiilor – discutat şi aprobat la CA;- Orarul sunetelor- discutat şi aprobat la CA;- Instituţia începe activitatea la 8.30;- Durata recreaţiilor constituie -15 minute după prima lecţie, după lecţiile a 2 –a - a 6-a pauza este de 10 de minute;- Disciplinele în orar sunt scrise conform Planului- cadru;- Evidenţa testelor de evaluare este indicată în registrul de evaluări a directorului adjunct.

Recomandări: - La întocmirea orarului se va ţine cont de cerinţele unice faţă de organizarea procesului educaţional(Punctul 1.2 a Planului cadru, a.s. 2017-2018).Responsabilul de instituţie

Capacitate instituţională:1.1.6 Instituţia de învăţământ asigură fiecărui elev din şcoală un loc de lucru în bancă / la masă, corespunzător taliei sale, acuităţii vizuale şi auditive, particularităţilor psihofiziologice individuale.

1) Nr de locuri de lucru la mese/ bănci corespunzător numărului de elevi, la clasă.

+

2) Clase dotate cu mobilier corespunzător ciclului primar şi gimnazial/ liceal.

+

Constatări: Instituţia de învăţământ asigură fiecărui elev din şcoală un loc de lucru în bancă / la masă, corespunzător taliei sale, acuităţii vizuale şi auditive, particularităţilor psihofiziologice individuale.

Responsabilii de disciplinele şcolare

1.1.7 Instituţia de învăţământ asigură echipamente, utilaje, dispozitive, ustensile şi materialele de sprijin pentru laboratoarele de fizică şi chimie, pentru sălile de studiu la biologie şi informatică, pentru atelierele de educaţie tehnologică, pentru sala de sport şi terenul sportiv, în concordanţă cu talia elevilor, parametrii sanitaro-igienici şi termenele de valabilitate, cerinţele de securitate şi normele sanitare.

1) Caiet de inventariere. +2) Registrul de evidenţă a utilajelor, dispozitivelor,

ustensilelor şi materialelor de sprijin la:Chimie +Biologie +Fizica +Informatică +Educaţie tehnologică +Educaţie fizică +3) Locurile de lucru cu construcţie specifică cerinţelor

disciplinei de studiu şi sanitaro-igienice.+

4) Certificat de valabilitate a reactivelor chimice +

8

Constatări: Instituţia de învăţământ parţial asigură echipamente, utilaje, dispozitive, ustensile şi materialele de sprijin pentru laboratoarele de fizică şi chimie, pentru sala de studiu la biologie, pentru atelierele de educaţie tehnologică, terenul sportiv, în concordanţă cu parametrii sanitaro-igienici şi termenele de valabilitate, cerinţele de securitate şi normele sanitare.

Recomandări: De stabilit resurse financiare pentru a asigura instituţia de învăţământ cu echipamente, utilaje, dispozitive, ustensile şi materialele de sprijin necesare la disciplinele de studiu conform cerinţelor curriculare.

Angela CojocaruNatalia Şevciuc

1.1.8 Instituţia de învăţământ asigură spaţii pentru prepararea şi servirea hranei care corespund normelor sanitare în vigoare privind siguranţa, accesibilitatea, funcţionalitatea şi confortul elevilor.

1) Paşaportul sanitar. +2) Cartele tehnologice. +3) Lista produselor interzise. +4) Fişele examenelor medicale ale angajaţilor cantinei. +5) Planul de profilaxie a intoxicaţiilor alimentare şi a

infecţiilor intestinale.+

6) Registrul de evidenţă a materiei prime rebutate. +7) Registrul de rebutare a bucatelor gata. +8) Registrul de evidenţă a sănătăţii. +9) Încăpere pentru prelucrarea materiei prime. +10) Cameră frigorifică. +11) Sufrageria . +

Constatări: - Liceul nu dispune de o cantină şcolară şi bloc alimentar.Elevii clselor primare din liceul ,,Dm. Cantemir ” sunt alimentaţi în cantina şcolară a gimnaziului Edineţ, aflata la 100 m distanţă. Sala cantinei unde sunt alimentaţi elevii este dotată cu mobilierul necesar . Elevilor le sunt create condiţii optime pentru respectarea igienei personale (spălatul mâinilor). Sunt respectate regulile sanitaro-igienice în încăperile cantinei, blocului alimentar, la prepararea bucatelor. -Toţi angajaţii instituţiei, în urma controlului medical profilactic, sunt admişi pentru activitate. Bucătarul zilnic este examinat de cătreasistenta medicală la prezenţa leziunilor, plăgilor, bolilor purulente ale mâinilor, inclusiv la depistarea infecţiilor virale acute, rezultatele fiind înregistrate în Registrul de evidență a sănătății.Recomandări:- A precăuta, în colaboare cu APL părinţii, posibilităţi de a asigura cu hrană caldă şi elevii din treapta gimnazială, inclusiv elevii din familii vulnerabile.- Instituirea cantinei proprii pentru alimentarea elevilor din instituțieResponsabilul de instituţie

1.1.9. Instituţia de învăţământ dispune de blocuri sanitare (toalete, lavoare dotate cu apă caldă, săpun şi uscător electric pentru mâini).

1) WC-uri în incinta instituţiei . +2) Lavoare. +3) Apă caldă şi săpun. +4) Uscător electric pentru mâini. +

9

5) Vestiare separate pentru băieţi şi fete. +Constatări: Instituţia de învăţământ dispune de :- WC-uri în exterior;- Dozatoare cu săpun lichid;- Vestiarele sunt în clase ; - Numărul de lavoare nu acoperă necesarul.Recomandări:- De determinat resurse financiare pentru a aproviziona liceul cu apă caldă, a construi WC-uri în incinta instituţiei, a procura uscătoare electrice pentru mâini .

Victor Rotari 1.1.10 Instituţia de învăţământ dispune de mijloace antiincendiare şi ieşire de rezervă.

1) Stingătoare cu termene de valabilitate actuale / lăzi cu nisip, lopată şi căldare.

+

2) Ieşire de rezervă din instituţie. +Constatări: Mijloacele de stingere( stingătoare – 10) sunt instalate: cazangerie -1 stingător, coridor -7 stingătoare, scut de incendiu – 2 stingătoare .Instituţia dispune de o ieşire de rezervă.

Tanas InaEcaterina Alferov

1.1.11. Instituţia de învăţământ dispune de proceduri de înregistrare, cercetare şi rezolvare a plângerilor / reclamaţiilor elevilor, personalului didactic, familiei etc. cu referire la încălcarea drepturilor privind siguranţa şi protecţia în şcoală sau pe teritoriul adiacent.

1)Boxă de plângeri, reclamaţii, sugestii. +2)Mapă pentru stocarea plângerilor şi a explicaţiilor. +3)Procese-verbale ale CA, CP, CE. +4)Rezultate a chestionărilor, anchetărilor de referinţă. +5)Decizii/ Ordine ale directorului. +

Constatări: - În fiecare clasă şi la intrare în instituţie sunt amplasate boxe pentru plângeri;- Registrul/ Cartea pentru plângeri este prezentă, nu sunt înregistrate cazuri de abuz;- S-a discutat la Consiliul Profesoral şi Consiliul Elevilor despre procedura de intervenţie, prevenire şi soluţionare a cazurilor de abuz;- La Consiliul de Administraţie sunt planificate în luna decembrie subiecte cu referire la încălcarea drepturilor copiilor privind siguranţa şi protecţia în

şcoală sau pe teritoriul adiacent;- Este elaborat Planul de intervenţie pentru soluţionarea sau prevenirea cazurilor de abuz.Recomandări:- Efectuarea acţiunilor de prevenire şi soluţionare a cazurilor de abuz conform planului;- Înregistrarea cazurilor de abuz identificate şi completarea fişei de sesizare.

Victor Rotari Curriculum / proces educaţional:1.1.12 Cadrele didactice desfăşoară, cu elevii,

1) Înregistrări în Caietul dirigintelui/ Registrului de clasă. +

2) Listele cu semnăturile elevilor referitoare la tehnica +

10

activităţi ce vizează învăţarea şi respectarea regulilor de circulaţie rutieră, a tehnicii securităţii în mediul şcolar şi în cotidian, de prevenire a situaţiilor de risc (inundaţii, incendii, cutremure etc.) şi de acordare a primului ajutor.

securităţii în şcoală (la orele de fizică, chimie, educaţie tehnologică).

3) Planul de activitate a directorului adjunct pentru educaţie. +4) Proiecte didactice. +5) Informaţii plasate pe panoul de afişaj. +

Constatări:Activitatea respectivă este înregistrată în Agenda dirigintelui/ Registrele de clasă, este reflectată în Planul de activitate a instituţiei, proiecte didactice ale profesorilor. Orele ,,Securitatea traficului rutier” în clasele primare şi gimnaziale au fost predate înainte de vacanţă de toamnă câte o oră în fiecare clasă. Toţi diriginţi au efectuat instructaj cu privire la tehnica securităţii, cu înscrierea în catalogul clasei contra semnăturii elevilor.

Angela CojocaruNatalia Şevciuc

1.1.13Fiecare copil beneficiază de o raţie alimentară care acoperă normele fiziologice de consum pe zi, în conformitate cu legislaţia sanitară în vigoare.

1) Panoul informativ +2) Planul de activitate a CA. +3) Planul de activitate a asistentului medical. +4) Fişa tehnologică. +5) Meniurile. +

Constatări:- Instituţia are elaborat un plan de acţiuni cu referire la organizarea alimentaţiei calitative a copiilor. Persoanele responsabile de asigurarea condiţiilor optime pentru alimentaţia elevilor sunt numite prin ordin cu aprobarea responsabilităţilor la şedinţa CA .Meniurile sunt aprobate şi afişate la loc vizibil. La alcătuirea meniurilor s-a ţinut cont de recomandările prevăzute în Ordinul 638 din 12.08.2016 a MS al RM. Raţia alimentară acoperă normele de consum cu referire la micul dejun şi este alcătuită în corespundere cu normele financiare în vigoare. - Proiectul anual de activitate a asistentului medical este structurat pe capitole (,, Servicii de profilaxie”, „Servicii de asistenţă medicală”, „Educaţie pentru sănătate”) care reflectă acţiunile lucrătorului medical oportune pentru aplicarea cerinţelor Regulamentului-cadru al Serviciilor de Sănătate din instituţiile de învăţământ preuniversitar.Recomandări: De plasat meniul zilnic şi meniul de perspectivă pe panoul informativ al instituţiei .Instituţia de învăţămînt dezvoltă parteneriate comunitare în vederea protecţiei integrităţii fizice şi psihice a fiecărui copil

Ecaterina Alferov Management:1.2.1 Administraţia instituţiei de învăţământ informează şi colaborează cu părinţii elevilor, sau, după caz, cu tutorii / reprezentanţii lor legali, cu autoritatea publică locală şi cu celelalte instituţii cu atribuţii legale în acest sens, în

1) Plan de acţiuni de prevenire/ de intervenţie în cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului.

+

2) Demersuri către APL, Comisariatul de poliţie. +3) Procese-verbale ale şedinţelor CA, CP, CE, şedinţe cu

părinţii.+

4) Informaţii pe panoul de afişaj. +

11

aplicarea procedurii legale de organizare instituţională şi de intervenţie a lucrătorilor instituţiei de învăţământ în cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului.

5)Agenda dirigintelui . +

Constatări:- Realizează activităţil preconizate în scopul informării personalului instituţiei, elevilor, părinţilor asupra procedurii legale de organizare

instituţională şi de intervenţie a lucrătorilor instituţiei de învăţământ în cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului şi s-a adus la cunoştinţă baza legislativă a procedurii date ( Hotărârea Guvernului Nr.270 din 08.04.2014, cu privire la Instrucţiunile privind mecanismul intersectorial de cooperare...), sunt înregistrate subiecte abordate în procesele-verbale, sunt prezente listele cu înregistrarea participanţilor la mesele rotune/ seminarele organizate.

- Psihologul, se desemnează conform prevederilor fişei postului responsabil de a soluţiona cazurile de abuz prin consiliere şi alte metode/ tehnici psihologice;

- În fişele de post ale angajaţilor sunt stipulate prevederi privind intervenţia cadrelor didactice în cazurile de abuz identificate ;- Este elaborat Planul de acţiuni/ de intervenţie în cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului.- Nu sunt de la începutul anului înregistrate cazuri de abuz şi nu sunt demersuri către comisariatul de poliţie, APL;Recomandări:Crearea parteneriatului instituţie-familie-APL prin colaborare cu scopul de a soluţiona cazurile de abuz prin aplicarea procedurii legale de organizare instituţională şi de intervenţie a lucrătorilor instituţiei de învăţământ în cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului, în baza Ordinului Ministerului Educaţiei nr. 77 din 22 februarie 2013.

Ecaterina Alferov Curriculum / proces educaţional:1.2.2.Cadrele didactice realizează activităţi de prevenire şi combatere a violenţei în şcoală (în rândurile elevilor, a relaţiilor elev-elev, elev-cadru didactic, elev-personal auxiliar etc.).

1) Prevederi de referinţă în planul de activitate ale directorului adjunct pentru educaţie/diriginte.

+

2) Ordine ale directorului. +3) Planul de activitate cu elevii cu comportament deviant/

Listele.+

4) Proiecte didactice ale orei de dirigenţie/activitate extraşcolară.

+

5) Agenda dirigintelui. +Constatări:Domeniul respectiv este reflectat detaliat în Planul de activitate a instituţiei, în Planul de activitate al directorului adjunct pentru educaţie, diriginţilor de clase, legalizat prin ordine ale directorului. Aceste probleme sunt evidenţiate în proiectele didactice ale orelor de dirigenţie. Sunt copii aflaţi în situaţii de risc şi este elaborat planul de intervenţie pentru aceşti elevi.Sunt preconizate în planurile CP, CA, CE, în agendele diriginţilor, activităţi de combatere/ profilaxie a infracţiunilor.

12

Ecaterina Alferov 1.2.4.Copiii au acces la servicii de sprijin, pentru asigurarea dezvoltării fizice, mintale şi emoţionale (cum ar fi: Centre de resurse; Servicii de consiliere şcolară şi de integrare în viaţa socială; Serviciul psihologic şcolar; Serviciul de supraveghere şi menţinere a sănătăţii etc.).

1) Plan de activitate a Centrului de resurse/ Serviciului de consiliere şcolară şi de integrare în viaţa socială/ Serviciului psihologic şcolar/ Serviciului de supraveghere şi menţinere a sănătăţii.

+

2) Dosarele elevilor. +3) Fişe de evidenţă a serviciilor prestate. +4) Orarul prestării serviciilor. +5) Program personalizat de intervenţie.6) Raport de evaluare comportamentală. +7) Plan educaţional individualizat. +8) Fişe de monitorizare a copiilor. +9) Fişe de evaluare a activităţilor cu părinţii. +10) Lucrări efectuate de către elevi. +

Constatări:Copiii au acces la Serviciul de asistenţă psihologică. Psihologul elaborează fişe psihologice şi caracteristicele elevilor,fişe de examinare ale elevilor supuşi remedierii psihologice. Este registru de evidenţă a serviciilor prestate, sunt fişe de monitorizare a dinamicii în remedierea sferei afectiv- emoţională şi comportamentală a copiilor aflaţi în situaţii de risc cu care lucrează psihologul. Nu sunt identificaţi copii cu cerinţe educaţionale speciale şi nu este instituit Centru de resurse în instituţie. Recomandări:Identificarea copiilor cu cerinţe educaţionale speciale şi referirea lor către SAP.

Natalia Şevciuc 1.2.5.Personalul instituţiei de învăţământ, elevii şi, după caz, părinţii, tutorii / reprezentanţii legali,autoritatea publică locală şi celelalte instituţii cu atribuţii legale în acest sens sunt implicaţi sistematic în campaniile de prevenire a comportamentelor dăunătoare sănătăţii (cum ar fi campaniile antitabac, antidrog, antialcool etc.).

1) Planul activităţilor desfăşurate. +2) Informaţii pe panoul de afişaj. +3) Postere/ desene/ colaje/ eseuri/ poezii ale elevilor. +4) Chestionare/anchete/interviuri. +

Constatări:

- Pe parcursul anului de studii elevii și personalul didactic sunt implicați în campaniile de prevenire a comportamentelor dăunătoare sănătății. Activitățile

13

respective se regășesc în Planul anual de activitate al directorului adjunct pentru educație. Totalurile activităților (postere și desene tematice, eseuri, ect.) sunt afișate în holul instituției. - În perioada evaluării în liceu se desfășura Lunarul combaterii SIDA. Au fost prezentate chestionare elaborate pentru elevii claselor a IX-a – a XII-a preconizate pentru realizarea în cadrul evenimentului. - În urma administrării chestionarilor pentru cadrele didactice s-a atestat ca 72,2 % de profesori organizează activităţi de informare a elevilor privind prevenirea şi combaterea obezităţii, a consumului de alcool, tutun şi droguriRecomandări administraţiei liceului:- Desfăşurarea activităţilor de informare a personalului, elevilor, părinţilor privind promovarea stilului sănătos de viaţă.

Instituţia de învăţământ oferă servicii de suport pentru promovarea unui mod sănătos de viaţăNatalia Şevciuc Management:

1.3.1.Administraţia instituţiei de învăţământ colaborează cu părinţii elevilor, sau, după caz, cu tutorii / reprezentanţii lor legali,cu serviciile publice de sănătate şi cu celelalte instituţii cu atribuţii legale în acest sens, în promovarea valorii sănătăţii fizice şi mentale, stilului sănătos de viaţă în instituţie şi comunitate.

1) PDI, planul anual d activitate. +2) Informaţii pe panoul de afişaj. +

Constatări:- În vederea beneficierii suportului consultativ şi metodic pentru implementarea şi funcţionarea eficientă a Standardelor de Calitate ale Serviciilorde Sănătate, administrația colaborează cu personalul medical din instituţiile medicale teritoriale. Profesorii instituţiei participă la activităţile sedinţelor de învăţare colaborativă desfăşurate anual de Centrul de Sănătate Prietenos Tinerilor „SALVE!”. Pe Panourile sanitare sunt afișate informațiile referitoare la promovarea stilului sănătos de viaţă în rândul elevilor.

Natalia Şevciuc 1.3.2.Administraţia instituţiei de învăţământ asigură accesul permanent al elevilor / copiilor la servicii medicale printr-un cabinet propriu sau pe baza unor acorduri de asistenţă cu unităţi medicale.

1) Cabinetul medical. +2) Programul de activitate al serviciului medical. +3) Registrul medical. +4) Informaţii pe panoul de afişaj. +5) Chestionare/ anchete/ interviuri. +

Constatări:- Administrația instituției asigură accesul permanent al elevilor la serviciile medicale prin cabinet propriu, echipat cu banchetă, cântar, dulap special, unde sunt păstrate medicamente de primă necesitate. Asistenta medicală activează conform Fişei postului asistentului medical din instituţia de învăţământ preuniversitar, în baza Proiectului anual de activitate elaborat în conformitate cu necesitățile instituției. - Realizarea activităților planificate în Programul de activitate al lucrătorului medical contribuie la asigurarea și eficientizarea serviciilor medicale

14

acordate elevilor.

Ecaterina Alferov Capacitate instituţională:1.3.3.Instituţia de învăţământ dispune de condiţii fizice, resurse materiale şi resurse metodologice pentru profilaxia problemelor psihoemoţionale ale copiilor (după caz, mese rotunde, seminare, training-uri, concursuri, sesiuni de terapie educaţională etc.).

1) Cabinetul psihologului. +2) Planul de activitate a psihologului. +3) Fişe de evidenţă ale elevilor (la psiholog). +4) Portofoliile copiilor (la psiholog). +5) Procese-verbale. +6) Informaţii pe panoul de afişaj . +

Constatări:- Sunt prezente toate actele normative ce legiferează activitatea psihologului;- Planul anual de activitate a psihologului este în concordanţă cu Planul anual al instituţiei fiind aprobat de director şi discutat la Consiliul de

Administraţie;- Sunt prezente rapoartele semestriale/ anuale pentru anii precedenţi de studii;- Este elaborat registrul de evidenţă al S.A.P. pentru fiecare direcţie de activitate (psihologul lucrează individual cu cincisprezece copii, aceştia

aflându-se în grupul de risc)- Este prezenţă mapa cu materialele seminarelor, activităţilor instructive la care a participat;- Registrul de evidenţă a asistărilor la ore/ activităţi este completat;- Este completată mapa cu materiale privind activitatea de psihodiagnostic. Psihologul aplică diverse metode de psihodiagnostic în dependenţă de

treptele şcolare din instituţie ;- Materialele activităţilor de psihoprofilaxie vizează atât elevii, părinţii, cât şi cadrele didactice;

S-au desfăţurat activităţi cu temele: ,, Zborul cosmic”, ,, Lecţia cu ochii copiilor”, ,, Violenţa şi copiii”, ,, Drepturile copiilor”.ş.a. În acest context s-au aplicat următoarele teste : ,, Phillips”, ,, Adaptarea elevilor”, ,, Sociometria - Moremo”.

Recomandări:- Elaborarea programelor de prevenire a factorilor nocivi (dezadaptare şcolară, prevenirea eşecului şcolar, depresie, tendinţă suicidale, stres şcolar.)- Implicarea activă în prevenirea conflictelor apărute în colectivul de copii, colectivul didactic şi colectivul de părinţi.- La şedinţele cu părinţii va fi invitat şi psihologul pentru a identifica prin observaţie unele probleme şi pentru a consilia părinţii în ceea ce priveşte

intervenţia lor în viaţa elevului pentru a preveni eşecul şcolar;

Victor Rotari Curriculum / proces educaţional:1.3.4.Cadrele didactice, prin orele de dirigenţie şi activităţi extracurriculare, încurajează şi sprijină copiii să manifeste iniţiativă şi să realizeze activităţi de promovare a modului sănătos de viaţă, de prevenire a riscurilor de accident, îmbolnăviri etc.

1) Proiectarea de lungă durată a orelor de dirigenţie. +2) Agenda dirigintelui. +

3) Informaţii pe panoul de afişaj al clasei. +

15

Constatări: Activităţi de promovare a modului sănătos de viaţă, de prevenire a riscurilor de accident, îmbolnăviri sunt reflectate în proiectarea de lungă durată a diriginţilor, activităţi extracurriculare, în Agenda dirigintelui.

Responsabilii de discipline şcolare

1.3.5.Cadrele didactice iau măsuri de ameliorare şi de prevenire a surmenajului şi de profilaxie a stresului psihosomatic pe parcursul procesului educaţional

1) Dozarea temelor pentru acasă, în agendele elevilor. +

Constatări: Nu toate cadrele didactice iau măsuri de ameliorare şi de prevenire a surmenajului şi de profilaxie a stresului psihosomatic pe parcursul procesului educaţional.

Recomandări: De respectat normele stabilite pentru volumul zilnic al temelor pentru acasă, astfel încât durata pregătirii temelor să nu depăşească numărul de ore recomandat de Ministerul Educaţiei, Culturii şi Cercetării.

Olesea Pavalati 1.3.6.Elevii au acces la programe educative ce promovează modul sănătos de viaţă: educaţie pentru sănătate, educaţie nutriţională, educaţie sexuală etc., prin curriculumul la decizia şcolii/ disciplinele opţionale.

1) Ore opţionale tematice. +2) Activităţi extracurriculare. +

Constatări: :. Sunt respectate prevederile punctului 1.5. ,,Disciplinele opţionale” ale Planului-Cadru pentru anul de studii 2017-2018.În liceu, componenta opţională a Planului-Cadru (”Matematica distractivă” – cl.I,II, III, IV; ”Educaţia ecologică” – cl. VI,VIII, XII; ”Educaţia pentru sănătate” – cl.V, VII; ” Teoria şi practica traducerii” – cl.IX; ”Istoria matematicii” – cl. X) este stabilită în baza cererilor elevilor şi a părinţilor în luna mai şi aprobată de Consiliul profesoral – proces verbal nr.1 din 30.08.2017.

Dimensiunea 2. PARTICIPARE DEMOCRATICĂ

Responsabili Domenii / Indicatori Dovezi / surse Nivel de realizare

L PR TR

16

Copii participă la procesul decizional referitor la toate aspectele vieţii şcolare

Mariana Odobescu

Spătaru Angela

Responsabilul de instituţie

Management:

Administraţia instituţiei de învăţământ are definite, în planul strategic şi planul operaţional de dezvoltare, mecanisme de asigurare a participării elevilor la soluţionarea problemelor şi luarea deciziilor care vizează direct viaţa lor şcolară.

1) Interviuri individuale cu elevii. +

2) Procese-verbale ale Consiliilorde Administraţie. +

3) Consiliul elevilor. +

Victor Rotari Capacitate instituţională:

2.1.1. Instituţia de învăţământ dispune de mijloace de comunicare (mass-media şcolară, panoul informativ, sistemul de informare publică, sondaje, expunerea şi argumentarea opiniilor în timpul orelor, discuţii etc.), prin intermediul cărora elevii îşi pot exprima opinia cu privire la toate aspectele de interes.

1) Mijloace de comunicare scrise (sondaje, panoul informativ, sistemul de informare publică, ziar, fax, scrisori, mesaje).

+

2) Mijloace de comunicare on-line:site-ul, Blogul etc. +

3) Mijloace de comunicare orale: discuţii individuale cu elevii, expunerea şi argumentarea opiniilor în timpul orelor etc.

+

Constatări:- În planul strategic şi cel anual administraţia instituţiei asigură participarea elevilor şi părinţilor în cadrul şedinţelor consiliului administrativ şi cel

profesoral, drept dovadă servesc procesele verbale ale acestor organe de conducere ale instituţiei, rezultatele chestionării elevilor. - În cadrul şedinţei consiliului elevilor sunt planificate discutarea problemelor ce vizează viaţa şcolară.

- Majoritatea informaţiilor din activitatea instituţiei sunt afişate pe panourile respective şi sunt aduse la cunoştinţa elevilor şi părinţilor ( elevi – 86%, părinţi - 100%)

Recomandări: - De elaborat site-ul şi Blogul liceului în scopul realizării eficiente a comunicării dinte elevi, părinţi, actorii educaţionali şi instituţia de învăţământ. Victor Rotari 2.1.2. În instituţia de învăţământ există o

structură asociativă a elevilor (consiliu sau altă formă), aleasă în mod democratic şi auto-organizată (cu liderii aleşi, întâlniri regulate, planuri proprii de acţiune), care participă la luarea

1) Programul de activitate al Consiliului de elevi +

17

deciziilor cu privire la toate problemele de interes pentru elevi.

Constatări: Activitatea Consiliului elevilor este proiectată corect, activităţile desfăşurate sunt reflectate în procesele-verbale respective.

Instituţia şcolară comunică sistematic şi implică familia şi comunitatea în procesul decizional

Mariana Odobescu 2.2.2. Administraţia instituţiei de învăţământ are elaborate proceduri de informare periodică a părinţilor, sau, după caz, tutorilor / reprezentanţilor legali, despre rezultatele copiilor lor la nivel de clasă şi / sau şcoală, prin diferite mijloace.

1) Reţele de informare/colaborare şcoală-familie: Pagina web a şcolii;

+

Publicaţii periodice/ buletine informative; +

Şedinţe cu părinţii +

Însemnări în agenda elevului; +

Informări scrise +

2) . Consultaţii individuale. +

Constatări:- Rezultatele elevilor la disciplinele şcolare sunt extrase de către diriginţi o dată în lună şi se aduc la cunoştinţa părinţilor, profesorii desfăşoară

convorbiri cu părinţii referitor la rezultatele şcolare ale elevilor. În cadrul şedinţelor pe clase cu părinţii sunt examinte problemele la nivel de clasă cu care se confruntă elevii/cadrele didactice. În cadrul şedinţei CP din 26.12.2016 a fost discutată problema: ,, Nivelul şi calitatea procesului educaţional care duce la ridicarea calităţii în educaţie”.

- În ziarul regional ,, Nord info ” nr 33 din 19 august 2016, a fost publicat articolul ,, 25 de paşi către succes” unde au fost reflectate toate performanţele elevilor şi profesorilor în ultimii 3 ani şi în ,,Curierul de Edineţ”, aprilie 2016 ;

- În cadrul Consiliului elevilor (ianuarie) şi Consiliul părinţilor (decembrie) sunt discutate procedurile de îmbunătăţire a rezultatelor şcolare.- Administraţia instituţiei , în scopul identificării nivelului de satisfacere a elevilor, administrează chestionare la toate trepteleşcolare.- În punctul 201 al Regulamentului de organizare şi funcţionare a L.T. ,,Dm.Cantemir” administraţia liceului asigură reprezentarea intereselor

părinţilor elevilor din instituţie în Consiliul de Administraţie rezultatele chestionării părinţilor ne dovedesc acest fapt (din 26 părinţi 24 părinţi cunosc şi au participat la şedinţele generale ale părinţilor ceea ce reprezintă 92 %). În cadrul şedinţei consiliului părinţilor sunt planificate discutarea problemelor ce vizează viaţa şcolară, transparenţa repartizării mijloacelor financiare, ş.a.

- Reprezentatul părinţilor a fost invitat la şedinţa Consiliului de Administraţie din data 30 octombrie 2017 unde s-a discutat întrebarea referitor la Violenţa în familie şi în şcoală

- Instituţia de învăţământ este înregistrată pe reţelele de socializare cu scopul de a promova imaginea şcolii.Recomandări:

18

Natalia Şevciuc 2.2.3. Administraţia instituţiei de învăţământ are încheiate acorduri de parteneriat şi furnizează evidenţe privind colaborarea cu reprezentanţii comunităţii, pe baza interesului superior al copilului.

1) Acorduri de parteneriat. +

2) Articole de presă. +

Constatări:- Administrația liceului nu are încheiate acorduri de parteneriat cu reprezentanții comunității, însă echipa managerială promovează participarea comunității la îmbunătirea condițiilor de învățare a copiilor. În 2012 a fost iniţiat parteneriat de colaborare cu Consiliul Naţional al Tineretului din Moldova privind implementarea proiectului „Dialog Intercultural”, în cadrul cărora 10 elevi ai liceului au participat la schimburi interculturale în „Satul Copiilor” (or. Trogen, Elveţia). În vederea promovării interacţiunii interetnice în localităţile cu multe etnii, cadrele didactice ale instituției se implică activ în ateliere de instruire organizate de CNTM prin intermediul AO locală „Demos”. Timp de 12 ani durează parteneriatul între liceu şi Centru de Sănătate Prietenos Tinerilor „SALVE!”. Elevii beneficiază de consultaţii din partea medicilor-specialişti, ore sanitare comune, alte evenimente ce vizează probleme de sănătate, traficul ființelor umane, violență. Profesorii participă în activităţile trainingurilor şi sedinţelor de învăţare colaborativă desfăşurate anual de CSPT „SALVE!”. În scopul asigurării educației de calitate echipa managerială dezvoltă relațiile de parteneriat educațional cu APL, instituțiile locale de învățământ complementar și educație preșcolară, Biblioteca Publică Edineț, Biroul Siguranța Copii. În scopul organizării interacțiunilor pe parcursul anului de studii, cadrele didactice și elevii desfășoară activități comune cu Centrul de servicii NEXUS, AREAP Edineț, Inspectoratul de Poliție Edineț, Direcția Situații Excepționale Edineț, Inspecția Ecologică Edineț.Recomandări:- Încheierea Acordurilor de parteneriat cu instituțiile publice teritoriale în scopul diversificării serviciilor de educație prestate de liceu.- Participarea la programe şi proiecte de cooperare la nivel naţional și internațional în domeniul educaţiei în scopul eficientizării şi promovării

activităţii educaţionale a instituției.Mariana Odobescu Capacitate instituţională:

2.2.4. Instituţia de învăţământ are un consiliu de administraţie cu reprezentanţi ai părinţilor, ai autorităţii administraţiei publice locale, ai elevilor din clasele liceale, care ia decizii şi activează în baza unui plan coordonat orientat spre asigurarea educaţiei de calitate pentru toţi copiii.

1) Planul activităţii consiliului de administraţie (componenţa consiliului).

+

2) procese-verbale ale Consiliului de Administraţie. +

3) Interviu individual/ de grup cu părinţi, / autorităţile administraţiei publice locale/ elevi.

+

19

Constatări:- Planul de activitate al CA este elaborat în conformitate cu rolul său specificat în punctul 5 şi 6 al Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a

CA.- În cadrul CA sunt discutate rezultatele evaluărilor tematice realizate de către administraţia instituţiei cu stabilirea procedurilor de asigurare a calităţii

serviciilor prestate- În urma analizei rezultatelor chestionarelor administrate părinţilor s-a constatat că părinţii sunt informaţi despre activitatea CA şi rolul lui în instituţie

( 100 % din părinţi).Recomandări :- De elaboratprocesele - verbale ale CA respectându-se HG nr. 618 din 05.10.1993.

Angela Cojocaru 2.2.5. În instituţia de învăţământ există o structură asociativă a părinţilor (consiliu sau altă formă), aleasă în mod democratic şi auto-organizată (cu liderii aleşi, întâlniri regulate, planuri proprii de acţiune), care participă la luarea deciziilor cu privire la toate problemele ce vizează educaţia copiilor.

1) Consiliul părinţilor.+

2) Procese verbale ale şedinţelor cu părinţii. +

3) Planuri de acţiune. +

4) Interviuri individuale cu părinţii, feedback-uri, comentarii. +

5) Regulamentul intern +

Constatări:Asociaţia Obştească a Părinţilor din liceu este inactivă de 4 ani. La moment se perfecteaza toate documentele de lichidare a AOP ,, ASPERA” № 42 din 20.01.2005, Ministerul Justiţiei al RM. În Planul de activitate a liceului se conţine un capitol cu referire la activităţile cu parinţii. În liceu este constituit un Consiliu al parinţilor ales în mod democratic, prin vot deschis la adunarea generală. Administraţia instituţiei , diriginţii de clase au o colaborare fructuasă cu parinţii. Părinţii sunt implicaţi în diverse probleme ce vizează educaţia copiilor, având vot de decizii la soluţionarea acestora.

Olesea Pavalati 2.2.6. Instituţia de învăţământ creează, la necesitate, grupuri intersectoriale de intervenţie din care fac parte reprezentanţi ai şcolii, familiei şi comunităţii, care activează în bază de proiecte operaţionale de soluţionare a problemelor identificate (înmatricularea copiilor, combaterea

1) Acte ce confirmă acţiuni de combatere a absenteismului şi a abandonului şcolar

+

20

absenteismului şi abandonului şcolar)

Constatări: Grupuri intersectoriale sunt constituite după caz (pentru prevenirea absenteismului). Instituţia conlucrează cu Inspectoratul de Poliţie, Centrul de Sănătate prietenos Tinerilor ,,Salve”, Organizaţia Obştească ,,Demos”.Problema frecvenţei, în special a elevilor de etnie romă, se ţine în vizorul administraţiei liceului. Zilnic, în registrul special se duce evidenţa nominală şi numerară a elevilor care absentează. Este numită persoana responsabilă la nivel de instituţie pentru combatera cazurilor de abandon şi absenteism , este elaborat Planul operaţional şi Planul de măsuri pentru prevenirea şi combaterea abandonului şcolar în anul de studii 2017-2018.Administraţiainstituţiei a elaborat prognoza înmatriculării copiilor în clasa I-a pentru următorii 3 ani. Liceul dispune de liste pe clase a copiilor aflaţi în situaţie de risc: 1. Elevi semiorfani; 2. Elevi din familii incomplete; 3. Elevi la care ambii părinţi sunt plecaţi peste hotare; 4. Elevi cu un părinte plecat peste hotare; 5. Elevi care se află în grija buneilor; 6. Elevi din familii social - vulnerabile.

Angela Spătaru Curriculum / proces educaţional:

2.2.7. Structurile asociative ale părinţilor şi elevilor (consiliile sau alte structuri), precum şi instituţiile partenere din comunitate participă la elaborarea documentelor programatice (proiect de dezvoltare, plan de activitate etc.) ale şcolii.

1) Proiect de dezvoltare al şcolii. +

2) Plan de activitate al şcolii etc. +

3) Interviuri individuale cu părinţi / chestionare. +

Constatări: Comitetul părintesc , Consiliul Elevilor precum şi instituţiile partenere din comunitate participă la elaborarea documentelor programatice (proiect de dezvoltare, plan de activitate ) ale şcolii.

Victor Rotari 2.2.8. Cadrele didactice realizează sistematic activităţi de pedagogizare a părinţilor privind educaţia copiilor lor, în baza unui plan elaborat.

1) Şedinţele cu părinţii +

2) Procese-verbale ale şedinţelor cu părinţii. +

Constatări: În instituţie activează Consiliul Părinţilor, este elaborat Planul de lucru, sunt planificate 4 şedinţe. Sunt planificate 5 adunări generale(au fost realizate 2). În planurile de activitate a diriginţilor sunt proiectate activităţi de pedagogizare a părinţilor, consultări individuale.

21

Victor Rotari 2.2.9. Cadrele didactice încurajează părinţii să se implice în calitate de persoană-resursă în procesul educaţional (de exemplu, prelegeri pe un anumit subiect sau vizite la locul de muncă al părinţilor) şi în activităţi extracurriculare (de exemplu, pregătirea evenimentelor, organizarea excursiilor, activităţilor pe interese etc.).

1) Evenimente, organizarea excursiilor, activităţilor pe interese.

+

2) Activităţi extracurriculare: afişe, diplome, medalii, fotografii, articole de presă, premii etc.

+

Constatări: Părinţii sunt implicaţi în organizarea evenimentelor în cadrul instituţiei: excursii, vizite, matinee, concursuri, etc. Instituţia deţine multe locuri premiante la Olimpiade raionale, republicane şi diferite concursuri.

Şcoala, familia şi comunitatea îi pregătesc pe copii să conveţuiască într-o societate interculturală bazată pe democraţieAngela Cojocaru Management:

2.3.1. Administraţia instituţiei de învăţământ promovează şi monitorizează respectarea diversităţii culturale, etnice, lingvistice, religioase prin actele reglatorii şi prin activităţile pe care le organizează şi/ sau la care participă şcoala.

1) Planul managerial al instituţiei de învăţământ. +

2) Activităţi organizate în cadrul diverselor sărbători. +

3) Chestionare cu elevii / părinţii. +

4) Discuţii individuale +

Constatări:În liceu sunt create şanse egale de integrare în mediul şcolar tuturor elevilor, respecând provinienţa etnică şi apartenenţa religioasă a fiecăruia.

Sunt planificate şi desfăşurate decadeledisciplinelor şcolare, cu un program variat de activităţi. Materialele sunt păstrate în portofoliul Comisiilor metodice. În instituţie nu sunt atestate cazuri de discriminare etnică.Recomandări:Promovarea dialogului intercultural, a spiritului de toleranţă prin organizarea manifestărilor etno-culturale etc.

22

Angela Cojocaru 2.3.2. Instituţia de învăţământ creează toate condiţiile pentru ca elevii să comunice în limba română şi să înveţe limba etniei majoritare din comunitatea respectivă.

1) Servicii educaţionale suplimentare (de educaţie a adulţilor, conferinţe, prezentări etc.) în limba română/ limba etniei majoritare din comunitatea respectivă.

+

2) Resurse informaţionale în limba româna/ limba etniei majoritare din comunitatea respectivă.

+

Constatări:În liceu elevilor le sunt create toate condiţiile de a studia şi a comunica în limba română. Elevii sunt implicaţi în diverse activitaţi extracurriculare, extraşcolare, unde işi pot demonstra competenţele de utilizare atât a limbii materne (limba rusă-limba etniei majoritare), cât şi a limbii române.

Rotari Victor

Responsabilul de instituţie

2.3.3. Cadrele didactice promovează respectul valorilor naţionale şi ale minorităţilor etnice, religioase sau de altă natură în activităţile curriculare şi extracurriculare.

1) Simbolurile statale în instituţia de învăţământ. +

2) Desfăşurarea orelor cu tematica propusă. +

3) Consemnări ale rezultatelor la activităţile curriculare şi extracurriculare în promovarea respectului valorilor naţionale şi ale minorităţilor etnice, religioase.

+

Constatări: În holul instiuţiei şi în fiecare sală de clasă este afişată simbolica statului ( imnul, drapelul, stema).Prin activităţile curriculare şi extracurriculare desfăşurate cadrele didactice promovează respectul valorilor naţionale şi ale minorităţilor etnice, religioase sau de altă natură .

3. INCLUZIUNE EDUCAŢIONALĂ

ResponsabiliDomenii / Indicatori Dovezi / surse

Nivel de realizare

L TR PRInstituţia educaţională cuprinde toţi copii indiferent de naţionalitate, gen, origine şi stare socială, apartenenţă politică sau religioasă

23

Membrii comisiei Management:

3.3.1. Administraţia instituţiei de învăţământ utilizează toate resursele instituţionale disponibile pentru asigurarea unui mediu accesibil şi sigur pentru fiecare copil (inclusiv pentru copiii cu cerinţe educaţionale speciale şi cei capabili de performanţe superioare).

1) Rezultatele chestionării elevilor, părinţilor elevilor privind asigurarea unui mediu accesibil şi sigur pentru fiecare copil.

+

Constatări: Rezultatele chestionării elevilor ( 86 % ), părinţilor ( 96 % ) privind asigurarea unui mediu accesibil şi sigur pentru fiecare copil confirmă faptul că administraţia instituţiei de învăţământ utilizează suficiente resurse instituţionale disponibile pentru asigurarea unui mediu accesibil şi sigur pentru fiecare copil.

Ina Tanas 3.3.4. Administraţia instituţiei de învăţământ asigură protecţia datelor cu caracter personal şi asigură accesul, conform legii, la datele de interes public.

1) Regulamentul de ordine interioară a instituţiei conţine stipulări privind protecţia datelor cu caracter personal.

+

Constatări: Prin Ordinul nr.43 din 15.09.2017 este numită persoana responsabilă care asigură confidenţialitatea şi securitatea informaţiei care conţine date cu caracter personal în conformitate cu legislaţia în domeniul protecţiei datelor cu caracter personal.

Responsabilul de instituţie

3.3.5. Spaţiile instituţiilor de învăţământ pot fi localizate uşor prin semnalizarea lor corespunzătoare.

1) Rezultatele observării privind semnalizarea spaţiilor instituţiilor de învăţământ.

+

Constatări: Spaţiile instituţiei de învăţământ sunt semnalizate corespunzător şi pot fi uşor localizate.

Dimensiunea 4. EFICIENŢA EDUCAŢIONALĂ

Responsabili Domenii / Indicatori Dovezi / surse Nivel de

24

realizareL RP RT

Angela Spătaru Management:4.1.1. Planurile strategice şi operaţionale ale instituţiei de învăţământ (inclusiv ale structurilor asociative ale părinţilor şi elevilor) sunt explicit orientate spre asigurarea calităţii educaţiei.

1) Proiectul de dezvoltare. +2) Planul anual. +3) Realizarea obiectivelor şi activităţilor din Proiectul de

dezvoltare şi Planul anual.+

Constatări: Proiectul de dezvoltare , Planul anual de activitate, Planul Comitetului părintesc şi Planul de activitate al Consiliului Elevilor sunt orientate spre asigurarea calităţii educaţiei.

Mariana Odobescu 4.1.3. Administraţia instituţiei de învăţământ elaborează şi aplică un mecanism de monitorizare/ automonitorizare a eficienţei educaţionale în instituţie.

1) Planul anual. +2)Raportul anual de activitae al instituţiei +2) Plan de îmbunătăţire. +3) Note informative. +4) Procese-verbale ale CP. +

Constatări:- În planul anual de activitate este reflectată activitatea de monitorizare şi evaluare a instituţiei de către administraţie, pentru fiecare acţiune sunt

identificate persoanele ce realizează, termenul de realizare şi indicatorul de rezultat. - Raportul anual de activitate al instituţiei, în conformitate cu pct. 79 lit. b) alin. 2, este discutat în cadrul şedinţei Consiliului Profesoral, la sfârşitul

anului de studii. În componenţa grupului de lucru care elaborează raportul de evaluare internă sunt incluşi profesorii de la diferite arii curriculare, diriginţi, membrii CA şi reprezentatul admninistraţiei instituţiei (Ordinul nr. 17 din 10.05.2017).

- Notele informative prezentate sunt structurate, în conţinut este efectuată analiza celor evaluate cu recomandările de rigoare.Recomandări:În baza notelor informative va fi elaborat plan de îmbunătăţire sau de lichidare a lacunelor indentificate, pentru toate domeniile evaluate

Specialiştii la disciplineResponsabilul de instituţie

4.1.7.Instituţia de învăţământ dispune de echipamentele, materialele şi auxiliarele curriculare necesare aplicării curriculumului naţional, inclusiv a componentelor raionale şi şcolare ale acestuia, a curriculumului adaptat şi a planurilor educaţionale individualizate.

1) Fond de carte/ fond de material informatic şi audio-video modern, adecvat numărului de elevi, profilului şi specializărilor

+

2) Inventarul bibliotecii şcolare +

3) Lista de achiziţii +

4) Contracte de achiziţii eficiente a fondului de carte şi a fondului de material informatic şi audio-video.

+

25

5) Facturile fiscale sau alte documente de achiziţie a echipamentelor

+

6) Contractul de conectare la Internet, abonamente sau alte documente care probează accesul la TIC şi Internet.

+

7) Echipamentele, materialele, mijloacele de învăţământ şi auxiliarele curriculare adaptate la nevoile speciale identificate.

+

Constatări: Fondul de carte corespunde numărului de elevi din instituţiei.Liceul dispune de depozit pentru manuale şi o sală de lectură renovată cu suficiente rafturi pentru fondul de carte existent , dotată cu un calculator conectat la internet.Toate registrele ce ţin de mişcarea fondului sunt completate, sigilate şi ştampilate.

În instituţie sunt prezente :- Lista de achiziţii;- Facturile fiscale şi alte documente de achiziţie a echipamentelor ;- Contractul de conectare la Internet cu Moldtelecom.

Recomandări:- De stabilit resurse financiare în scopul achiziţionării echipamentelor, materialelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor curriculare adaptate la nevoile speciale ale instituţiei precum şi achiziţii eficiente a fondului de carte şi a fondului de material informatic şi audio-video.

Ina Tanas 4.1.8. Instituţia de învăţământ este încadrată cu personal didactic şi auxiliar, calificat conform normativelor în vigoare.

1) Regulament de ordine internă. +

2) Dosarul cu ordine interne. +

3) Statele de funcţii cu necesarul de personal didactic şi cel auxiliar calificat acoperit în proporţie de minim 85%.

+

4) Dosare personale – dovezi privind angajarea, promovarea, pregătirea psihopedagogică şi de specialitate conform prevederilor normativelor în vigoare.

+

5) Documente privind normarea activităţii personalului. +

6) Contracte de muncă. +

7) Fişe şi alte documente de evaluare. +

26

Constatări : Regulamentul de ordine internă este aprobat la consiliul profesoral prin ordin, sunt semnăturile angajaţilor precum că au luat cunoştinţă cu conţinutul Regulamentului (drepturile,obligaţiile conducerii şi angajaţilor).

Majoritatea ordinelor emise au bază legală, sunt indicate concret articolele legislaţiei, sunt aduse la cunoştinţă angajaţilor sub semnătură. Angajaţii instituţiei dispun de dosare personale  la care sunt anexate cererea de angajare, extras din ordin de angajare, un exemplar de contract individual de muncă,  un exemplar al fişei de post, formularul MR-2, actul de identitate, copia documentului ce atestă studiile angajatului, alte certificate de perfecţionare.Fişele de post sunt aprobate de către directorul liceului. În fişele de post atribuţiile angajaţilor sunt ajustate conform funcţiei deţinute Ex. ( dir.adj. pentru educaţie şi instruire, pentru personalul didactic auxiliar şi cel nedidactic.) Contractele individuale de muncă sunt întocmite conform prevederilor art.45-55 al Codului Muncii al Republicii Moldova.  Au fost verificate carnetele de muncă de tip vechi şi cel nou al tuturor salariaţilor. Este asigurată respectarea strictă şi uniformă a regulilor de completare a carnetelor de muncă conform legislaţiei în vigoare. Sunt completate toate capitolele în carnetele de muncă.Repartizarea normei didactice şi a funcţiilor nedidactice auxiliare este realizată conform normativelor.Statele de personal/funcţiile sunt acoperite 100%

Recomandări:

- de a asigura exercitarea corectă a atribuţiilor stabilite, prin aplicarea corectă a Regulamentului de ordine internă şi a fişei de post.

Dimensiune 5. EDUCAŢIE SENSIBILĂ LA GEN

Responsabili

Domenii / Indicatori Dovezi / surse

Nivel de realizare

L PR TR

Natalia Şevciuc Management:

5.1.1. Planurile strategice şi operaţionale ale instituţiei de învăţământ (inclusiv ale structurilor asociative ale părinţilor şi elevilor) cuprind, după caz, programe, măsuri şi activităţi de prevenire a discriminării de gen.

1) Programele elaborate. +

2) PDI, Planul operaţional. +

3) Activităţi reflectate în planurile şi rapoartele administraţiei. +

Constatări:- Planul anual al liceului şi Proiectul de dezvoltare strategică cuprind o varietate de acţiuni referitor la prevenirea discriminării de gen.Documentele respective prevăd organizarea şi desfăşurarea mesei rotunde (clasa a X-a „B”), adunări cu părinţii elevilor din clasele gimnaziale şi liceale,

27

administrarea chestionarelor (clasa a VII-a, clasele a X-a) în scopul formării culturii relaţiilor nonviolente între genuri. -Prin implementarea activităţilor curriculare şi extracurriculare proiectate pentru realizarea în Planul de acţiuni în cadrul implementării educaţiei sensibile la gen, administraţia instituţiei asigură echitatea de gen şi prevenirea discriminării de gen în rândul elevilor. Formarea culturii relaţiilor, care exlud violenţa în bază de gen, agresivitatea, discriminarea, influenţează benefic sănătatea fizică şi psihică a fetelor şi băieţilor.- În urma administrării chestionarilor pentru cadrele didactice s-a atestat că 27,6 % de profesori au desfăşurat ore de diriginţie cu tematica egalităţii de gen, 44, 4 % de cadre didactice au participat în activităţi de informare a părinţilor şi elevilor despre evitarea discriminării între băieţi şi fete.

Natalia Şevciuc 5.1.2.Administraţia instituţiei de învăţământ asigură copiilor, cadrelor didactice şi părinţilor servicii de consiliere şi orientare în domeniul comunicării şi interrelaţionării genurilor.

1) Informaţie din planurile şi rapoartele consilierului şcolar şi cele ale administraţiei.

+

2) Informaţie reflectată în chestionarele promovate cu părinţii şi elevii.

+

Constatări:-Administraţia instituţiei asigură cadrelor didactice, elevilor şi părinţilor servicii de consiliere în domeniul interrelaţionării genurilor prin organizarea şi realizarea activităţilor instructiv-educative şi administrarea chestionarelor. Elevii sunt familiarizaţi cu conceptele-cheie ale educaţiei de gen în cadrul orelor de curs şi dirigenţie. Pentru părinţii elevilor a fost elaborat Îndrumarul în dimensiunea de gen. Sensibilizarea referitoare la principiile egalităţii genurilor contribuie la formarea relaţiilor bazate pe parteneriat şi respect reciproc.

Natalia Şevciuc 5.1.3. Instituţia de învăţământ asigură spaţiile şcolare adecvate particularităţilor de gen.

1) Garderobe separate la sala de sport. +

Constatări:În incinta instituţiei sunt amenajate spaţiile adecvate particularităţilor de gen.

Natalia Şevciuc 5.1. 4. Părinţii sau, după caz, tutorii / reprezentanţii legali, participă la activităţile cu teme privind echitatea de gen.

1) Informaţia reflectată în rapoartele diriginţilor şi a administraţiei,

+

2) Informaţia reflectată in chestionarele promovate cu părinţii. +

3) Discuţii cu administraţia instituţiei, elevii şi părinţii. +

Constatări:- Participarea părinţilor la activităţile respective este reflectată în Planul operaţional al instituţiei. În scopul promovării şi diseminării bunelorpractici în asigurarea echităţii de gen, în octombrie curent, cu participarea părinţilor, s-a desfăşurat ora publică în clasa a XII-a cu tema: ,, Bărbaţi şi femei: personalităţi egale”.Recomandări:-Cultivarea şi promovarea în continuare a conceptului de gen între părinţii elevilor în scopul ameliorării calităţii relaţiilor elev-părinte-profesor.

28

Total maxim -364 Acumulat : 314 p

Calificativ (364-327- foarte bine; 218-326- bine; 120-217 - satisfăcător; 1-119 – nesatisfăcător ) Calificativ obținut: BINE

29

30