INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR AGUSTÍN GUTIÉRREZ

ASIGNATURA Matemáticas CURSO Primero

DOCENTE ANA BELÈN ROMERO DE RICO

PERIODO segundo

FECHA DE INICIO 8 de abril FECHA DE TERMINACIÓN

12 de junio de 2020

ESTANDARES

Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diferentes representaciones.

Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir).

Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.

DERECHOS BÁSICOS

1.Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones en contexto de juegos, familiares económicos, entre otros.2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos.3.Compara objetos del entorno establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las formas bidimensionales y tridimensionales (curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, números de caras) entre otros.4. Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando gestos, dibujos diagramas, medios gráficos y simbólicos.

DESEMPEÑOS

PARA APRENDER

Realiza diferentes actividades donde el niño cuente en forma ascendente y descendente, compare, sume y reste números en el círculo de 0 a 99. Además observe, mida y compare diferentes objetos del entorno y establezca semejanzas y diferencias en formas bidimensionales y tridimensionales.

PARA HACERColecciona material contable como tapas, palos, piedras, cajas, tubos de papel y otros para ser utilizados en clases.

PARA SERReforzar el aprendizaje en casa utilizando otros materiales y con el apoyo de la familia.

PARA CONVIVIROrganizar cuidadosamente el material en el salón de clase y hacer la campaña sobre su permanencia y cuidado del mismo.

1. FASE DE ENTRADA:

1.1. INTRODUCCIÓN El proceso de formación de las Matemáticas es continúo basado en

problemas de la vida real por tal razón se realizarán actividades guiadas y orientadas

por el docente y padres de familia mediante las cuales se fomente el desarrollo

analítico, crítico y de pensamiento del niño

1.2. MOTIVACIÓN: Dados varios elementos, formar conjuntos con diferentes cantidades y

características.

1.3. ACTIVIDADES A DESARROLLAR.Los siguientes ejercicios se desarrollarán diariamente durante el periodo, los cuales

serán presentados de acuerdo al horario establecidos.

a. Coleccionar, clasificar y ordenar diferentes materiales que serán utilizados.

b. Contar en forma ascendente y descendente los números de 2 en 2, de 5 en 5, y de 10

en 10, escribirlos en una tabla según cada familia.

c. Ubicar números en el ábaco teniendo en cuenta decenas y unidades.

d. Representar gráficamente la descomposición de un número.

e. Inventar y resolver pequeños problemas cotidianos donde se utilice la suma y la resta

f. Graficar los problemas en el cuaderno.

g. Observar objetos como mesas, balones, hojas de periódico, cajas, tiras de papel, lana,

dados, etc. Y socializar algunas características de ellos, como: forma, tamaño, color,

textura, número de lados, vértices y caras.

h. Recolectar diferentes clases de datos para clasificarlos, ordenarlos, representarlos e

interpretarlos en dibujos, diagramas y tablas.

i. Realizar diferentes ejercicios en el cuaderno de trabajos diarios para reforzar los

contenidos.

2. LA DECENA

2.1. ACTIVIDAD 1. Formo grupos de 10 y completo las frases

2.2 ACTIVIDAD 2. Dibujo hasta completar una decena:

2.3. ACTIVIDAD 3. Observo los siguientes conjuntos y escribo la cantidad de elementos de cada uno.

______________________________________________________________________

Observo los siguientes ejemplos.

decena y unidades sueltas.

Hay arañas.

decena y unidades sueltas.

Hay cohetes.

2.4. ACTIVIDAD 4. Relaciono, con una línea, la descomposición con el número y su nombre.

1 decena y 3 unidades 16 trece1 decena y 8 unidades 17 dieciocho1 decena y 7 unidades 13 dieciseis1 decena y 6 unidades 18 diecisiete

2.5. ACTIVIDAD 5. Escribo los números representados en cada caso.

2.6. ACTIVIDAD 6. Cuento y escribo el número en la casilla que corresponde.

2.7. AVTIVIDAD 7. Representa en ábacos los siguientes números:

3 8 4 9 8 3 9 2 6 7 5 1 2 6

2.8. ACTIVIDAD 8. Completa las series numéricas:

a. 2 ___ 6 ___ ___ 12 ___ ___ ___20 ___ ___ ___ 28 ___. b. 90 ___ ___ 60 ___ ___ ___ ___ 10.

c. 25 ___ ___ ___ ___ ___ 55 ___ ___ ___ 75 ___ ___ 90

d. 66 ___ ___ ___ ___ ___ 72 ___ ___ ___ ___ ___ 78.

e. 85 ___ ___ 82 ___ ___ ___ ___ 77 ___ ___ ___ 73.

2.9. ACTIVIDAD 9. Descompongo en decenas y unidades las siguientes cantidades: 16=28=31=45= 10+10+10+10+553=60=79=82=94=

2.10. ACTIVIDAD 10. Escribo la cantidad

a.10+10+10+10+10+10+4=

b.10+10+10+10+10+10+10+10+10+8=

c.10+10+10+1=

d.10+10+10+10+10+10+10+10+5=

e.10+10+7=

f.10+10+10+10+10+3=

g.10+10+10+10+10+10+10+2=

h.10+6=

i. 10+10+10+10+9=

A F I J A R

59 48 30 29 43 36

J

29

R A J O P A

50 20 30 55 10 40

2.11. ACTIVIDAD 11. Ordeno y escribo, en las casillas, los números de menor a mayor con sus respectivas letras y leo el nombre del animal.

2.12. ACTIVIDAD 12. En el cuaderno realizo el siguiente ejercicio. Los vagones del tren están en desorden. Dibujo el tren en orden del mayor al menor.

2.13. ACTIVIDAD 13. Escribe el signo mayor, menor o igual según corresponda:

54 ___ 84 79 ___ 61 29 ___ 90

71 ___ 56 53 ___ 88 64 ___ 14

63 ___ 97 39 ___ 21 50 ___ 75

57 ___ 28 63 ___ 75 98 ___ 30

20 ___ 29 82 ___ 36 41 ___ 66

2.14. ACTIVIDAD 14. Escribe un número mayor o menor según el signo.

23 < ___ 28 > ___ 87 > ___

67 > ___ 71 < ___ 32 < ___

58 < ___ 39 > ___ 66 > ___

10 < ___ 80 > ___ 28 < ___

34> ___ 43 < ___ 53 > ___

2.15. ACTIVIDAD 15. Escribe el número anterior y posterior.

___ 97 ___ ___39 ___ ___84 ___

___ 28 ___ ___ 11 ___ ___ 71 ___

___ 44 ___ ___ 78 ___ ___ 55 ___

___ 60 ___ ___ 31 ___ ___ 77 ___

___ 89 ___ ___ 90 ___ ___ 49 ___

2.16. ACTIVIDAD 16. Une el número con su respectivo nombre

Setenta y ocho 47

Cincuenta y tres 16

Noventa y nueve 82

Dieciséis 78

Treinta y cuatro 61

Setenta y cinco 53

Veintisiete 34

Cuarenta y siete 75

Sesenta y uno 27

Ochenta y dos 99

2.17. ACTIVIDAD 17. Escribe las decenas y unidades de cada cantidad

73= 7d, 3u. 16= 28=

45= 22= 47=

98= 59= 55=

36= 64= 90=

81= 18= 72=

2.18. ACTIVIDAD 18. Completo escribiendo el nombre y el número en cada ejercicio.

55 : noventa y ocho

60 : ochenta y nueve

77 : sesenta y siete

80 : cincuenta y seis

2.19. ACTIVIDAD 19. Completo los espacios en blanco, tanto en número como en letras.

10

20

Treinta

40

50

60

Setenta

3. PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓNInvención y solución de problemas de la vida cotidiana, donde se aplique la suma y la resta utilizando

números hasta 99.

3.1. ACTIVIDAD 1. Escribo los números representados y escribo la suma.

3.2. ACTIVIDAD 2. Represento las sustracciones tachando con X los sustraendos.

3.3. ACTIVIDAD 3. Dibujo a la izquierda las decenas y a la derecha las unidades. Luego realizo las sumas

3.4. ACTIVIDAD 4. Escribo la sustracción que representa cada dibujo.

3.5. ACTIVIDAD 5. Coloreo:

Tres números que sumen 29

Tres números que sumen 38

Tres números que sumen 42

3.6. ACTIVIDAD 6. Completo.

3.7. ACTIVIDAD 7. Hallo el sumando que completa la adición.

3.8. ACTIVIDAD 8. Adivino el número y lo escribo en la camisa del mago.

Si le sumo 12 da 23 Si le sumo 21 da 36

3.9. ACTIVIDAD 9. Hallo el sumando que completa la adición

34 + ____ =58 ___ +81= 93

63 + ____ =86 ___ +14 = 66

27 + ____ =49 50 +___ = 72

____+ 45 = 78 43 + ___= 94

____ + 52 = 94 19 + ___ = 49

3.10. ACTIVIDAD10. En mi cuaderno resuelvo los siguientes problemas.

*Para una piñata, Andrea compró 23 vasos grandes y 15 pequeños. ¿Cuántos vasos compró en

total?

*En la casa de María almorzaron 27 personas. Si 13 eran niños. ¿Cuántos adultos almorzaron?

*Mi tía Tania horneó 63 galletas. Si ya se han comido 42, ¿Cuántas galletas quedan?

*En el almacén de mi abuelo hay 70 mascotas. 20 son gatos. ¿Cuántas mascotas no son

gatos?

*En la fiesta de cumpleaños de Camila había 12 globos rojos y 27 globos verdes.

¿Cuántos globos había en total?

4. LINEAS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS

Observo el siguiente ejemplo:Encierro las líneas cerradas y marco con X las líneas abiertas.

4.1 ACTIVIDAD 1

a. Para descubrir el dibujo, uno los puntos siguiendo el orden de los números y completo la información.

*¿Qué figura descubrí?

*¿Cuántas líneas forman el dibujo? _____

* Las líneas que forman el dibujo, ¿Son rectas o curvas?

b.

*¿Qué figura descubrí? *¿Cuántas líneas forman el dibujo? __

* Las líneas que forman el dibujo, ¿Son abiertas o cerradas?

Identifica bordes y caras en objetos.

Observo el siguiente grupo de pocillos y platos.

4.2. ACTIVIDAD 2. En mi cuaderno realizo el siguiente ejercicio.

Coloco mi mano sobre la hoja blanca del cuaderno y la dibujo pasando el lápiz por todo el borde de ella.

*¿Mi mano tiene bordes rectos y bordes curvos? ________________________

* ¿El borde de mi mano podría compararlo con el borde de una moneda? Justifico mi respuesta.

____________________________________________________________________________

4.3. ACTIVIDAD 3. Observo el dibujo y contesto las preguntas.

4.4. ACTIVIDAD 4. En mi cuaderno contesto las siguientes preguntas:

*La mesa en la escribo tiene un borde. Lo identifico pasando la mano sobre él. ¿El borde es recto o es curvo? _________________________

*Dibujo el tablero de mi salón, mi cuaderno, mi lápiz y mi lonchera.

¿En cuál dibujo utilice bordes rectos y curvos a la vez? ________________________________________________________________________________________________________

4.5. ACTIVIDAD 5.

a. Retiño las figuras: Con color azul los cuadrados, con color rojo los círculos, con color verde los triángulos y con color morado el rectángulo.

*¿Cuántas piezas tiene la vajilla de bordes curvos? ___________________________________________________________________

*¿Cuántas piezas tiene la vajilla de bordes rectos? ________________________________________________________________

b. En mi cuaderno realizo el siguiente ejercicio:

Dibujo un cuadrado y un triángulo y completo la siguiente información.

*¿Cuántas líneas rectas necesito para dibujar un cuadrado? ______________

*¿Cuántas líneas rectas necesito para dibujar un triángulo? _______________

c. Realizo dibujos en el cuaderno utilizando triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos. Coloreo

d. Completo la secuencia.

5. ESTADISTICA: RECOLECTO Y ORGANIZO DATOS

5.1. ACTIVIDAD 1.

ROJO VERDE AZUL AMARILLO

Recojo datos a partir de preguntas sobre sí mismo y su entorno, que pueden ser contestadas por sus familiares; por ejemplo: ¿Cuál es su color favorito?, ¿cuál es la fruta que más le gusta?, ¿cuál es su juego favorito?

Registro las respuestas sobre la pregunta elaborada usando material concreto; por ejemplo: coloco ganchitos de ropa sobre papeles de diferente color querepresentan las posibles respuestas.

Construye pictogramas con base en los datos recopilados, representando cada respuesta con una figura (formas geométricas, frutas, animales, etc.).

ROJO

VERDE

AZUL

AMARILLO

Responde preguntas directas sobre lo que expresan los pictogramas; por ejemplo:¿Cuál es el color preferido? o ¿Cuál es el color que menos prefiere el salón?

. Observa los ejercicios y realiza otros similares.

6. EVALUACIÓN:

Heteroevaluación: Cada actividad será evaluada oportunamente para detectar fortalezas y debilidades.

Coevaluación: Los niños analizarán las fortalezas y debilidades de sus aprendizajes y darán sus aportes para superarlas y aplicar un plan de mejoramiento.

Autoevaluación: Cada niño manifiesta su interés, gustos, preferencias y debilidades por cada una de las actividades desarrolladas.

REFERENCIA A OTROS RECURSOS:Libro pensamiento matemático 1 Libro Integrado activo 1 https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_1/M/SM/SM_M_G01_U01_L02.pdf

Construye pictogramas con base en los datos recopilados, representando cada respuesta con una figura (formas geométricas, frutas, animales, etc.).

ROJO

VERDE

AZUL

AMARILLO

Responde preguntas directas sobre lo que expresan los pictogramas; por ejemplo:¿Cuál es el color preferido? o ¿Cuál es el color que menos prefiere el salón?

. Observa los ejercicios y realiza otros similares.

5.2. ACTIVIDAD 2. Cuento y completo la tabla

5.3. ACTIVIDAD 3. Coloreo las flores según la información recolectada