(JOAQUIN ADOLFO MANTILLA LEONCODIGO: 1300308) ( PRACTICA PEDAGOGICA 2)

1. IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:  INEM " JOSE EUSEBIO CARO" 

DIRECCION  Calle 4N 11E 121 B. GUAIMARAL      TELEFONO  5740426  -  5744847    

MUNICIPIO  CUCUTA         DEPARTAMENTO  NORTE DE SANTANDER

FECHA DE FUNDACIÓN  20 / 11/1969   

FECHA DE APROBACION   11/ 11 / 2010   

NUMERO DE APROBACION DE RESOLUCIÓN  No 002024   

NIT   890-501143-4  

CLASE:                  PRIVADO :              OFICIAL :  X

CARÁCTER:         FEMENINO :          MASCULINO :                  MIXTO : X

JORNADA:          MAÑANA : X             TARDE :                NOCTURNO :     

NIVELES:             PREESCOLAR : X       BÁSICA : X           MEDIA : X

GRADOS:  0-11          No. De GRUPOS: 59             No. De Estudiantes: 2.225

ESPECIALIDADES: ACADÉMICO,AGROPECUARIAS,COMERCIO, INDUSTRIAL, PROMOCIÓN

Tiene convenio con el SENA y la UFPS

CONVENIO CON EL SENA:

SALUD: Auxiliar en Salud Pública (10° y 11°)

COMERCIO: Asistencia en Análisis y Producción de Información Administrativa (10° y 11°)

AGROPECUARIAS: Labores Pecuarias Ecológicas (10° y 11°)

INDUSTRIAL: Construcción y montaje de Instalaciones Eléctricas

Mantenimiento Eléctrico e instrumental (10° y 11°)

Mantenimiento en maquinaria industrial (10° y 11°)

CONVENIO CON LA UFPS:

INDUSTRIAL: Producción Industrial, con proyección a la obtención del título de Técnico Profesional (10° y 11°)

Procesos cerámicos, con proyección a la obtención del título de Técnico Profesional (10° y 11°)

Sistema de control e Instrumentación en procesos Industriales, con proyección a la obtención del título de Técnico Profesional (10° y 11°)

RECTOR: ALBERTO ROSAS CONTRERAS

COORDINADORES: YESID PEREZ, LIGIA SIERRA, JAVIER GARCÍA

GOBIERNO ESCOLAR DE LA INSTITUCION

CONSEJO DIRECTIVO:

Representante de los padres de familia: YAHAIRA PARADA, DELKIN VARGAS

Representante de los Docentes: NUBIA RAMIREZ, SILFREDI ANALLA

Representante del Sector Productivo  Docentes: DORIZ GONZALES

Representante de los Ex alumnos: JHON QUINTERO

Representante de los Estudiantes: JUAN MANUEL TORRADO 

PERSONERO(A) ESTUDIANTIL: YUDITH QUINTERO OVALLE

2. PLANTA FISICA DE LA INSTITUCION

· AULAS DE CLASE

· Los salones son amplios, el techo es alto y tienes grandes ventanales.

· Las aulas de clase se encuentran distribuidas en 6 bloques cada uno de 2 pisos en donde se encuentran distribuidos de la siguiente manera: en el 1 piso de 2-4 salones y en el 2 piso de 5-6 salones.

· Los alumnos se encuentran distribuidos en 6 filas de 5-6 pupitres por lo general, carecen de material didáctico.

· La mayoría se encuentran deteriorados, el cielo raso del techo se encuentra dañado, algunos ventiladores no sirven y las paredes de los salones están rayadas.

· CAFETERIA

· La cafetería cuenta con 2 lugares amplios para el expendio de alimentos, ya que tienen una variedad de alimentos como una panadería para los estudiantes.

· En cambio los profesores tienen su propia cafetería para su expendio de alimentos.

· LUGARES DE RECREACIÓN

· Una piscina

· Una cancha de futbol

· 4 canchas de basquetbol

· 2 canchas de micro futbol

· Una cancha de Tenis

· 2 canchas de voleibol

El colegio se encuentra muy bien dotado con respecto a los sitios de recreación ya que sus campos deportivos son muy amplios y se encuentran en buen estado, para la recreación y diversión de los alumnos.

· SALA DE MATERIAL DIDACTICO Y TECNOLOGICO

· Una Biblioteca

· 2 laboratorios de química

· 2 laboratorios de física

· Una sala de ingles

· 2 salas de audiovisuales

· 4 salas de computación

BIBLIOTECA

La biblioteca cuenta con un computador para la bibliotecaria

Hay 8 mesas en donde los alumnos pueden realizar sus actividades escolares, hay muy poca bibliografía hay cinco ventiladores que funcionan, un televisor con Dvd que está en buen estado.

La biblioteca es un excelente sitio para que los alumnos puedan hacer sus trabajos, sus investigaciones ya que el lugar en el que se encuentra es muy cómodo y silencioso para sus estudiantes.

La fachada de la institución está siendo pintada y acondicionada para que tenga una presentación adecuada al público y a los alumnos.

En los campos deportivos su aseo está muy organizado por lo tanto los estudiantes pueden acceder a una recreación más apropiada para su beneficio. En los sitios de recreación hay 2 baños los cuales están un poco desaseados ya que muy poco son utilizados por los alumnos que están por estos lugares.

En la Institución los 3 baños disponibles para los estudiantes están divididos en:

2 para hombres los cuales poseen 4 baterías sanitarias con muy poca higiene.

En cambio el baño de mujeres está dotado con 4 baterías sanitarias pero su higiene es mucho mejor para la realización de sus necesidades.

SALA DE INFORMATICA

· ¿La institución cuenta con la cantidad necesarias de equipos informáticos para atender el alumnado en cada clase?

Aunque cuenta con varias salas de informática muchos de los equipos no se utilizan por algún daño, es necesario que cada dos alumnos usen un computador lo que hace difícil el aprendizaje y el desarrollo automotriz del alumno en cada clase.

· ¿Como está dotada la sala de informática? especifique número de equipos por alumno ventilación e iluminación, espacio de trabajo por

La sala de informática cuenta con la iluminación necesaria para el buen desempeño de los estudiantes, cada sala de informática posee su propio aire acondicionado y su respetivo tablero.

En general la sala está en un buen estado aunque no cuenta con suficientes equipos para el desarrollo de la materiapor ello cada dos alumnos usan un computador. La sala de informática no cuenta con mucho material ilustrativo ni carteleras en caso de una emergencia.

3. ¿La institución cuenta con la estructura y espacios físicos adecuados para brindar una formación formal y responder a las necesidades de la sociedad actual?

En si la institución tiene espacios físicos adecuados, aunque se le pueden agregar algunas cosas para que se logre una educación más diversificada como mejores arreglos para los salones, más material didáctico para los estudiantes y para los laboratorios tanto de física como de química.

Según el decreto 1230

· Las aulas de clase tienen que tener 1,4 m^2 por alumno

· También dice 32 alumnos por maestro

· En la primaria un grupo debe tener 32 alumnos por maestro

· En la básica 1.3 maestros por 32 alumnos =41,6 estudiantes ≈42 estudiantes

· En la técnica 1,7 maestros por 32 alumnos =54.4 estudiantes≈54 estudiantes

En realidad de acuerdo con estos datos la institución no cumple con la normatividad del decreto ya que en básica debe haber en el salón mínimo 42 estudiantes y en el colegio el básico tiene mínimo 45 estudiantes y de acuerdo con las medidas del aula de clase es imposible que se pueda cumplir, y en realidad la mayoría de colegios no se rigen a esta normatividad.

· ¿La condición actual de las aulas de clase permiten el desarrollo adecuado de los procesos de enseñanza aprendizaje?

En la mayoría de los casos si pero se encuentran fallas como la falta de ventiladores y el mal estado de pupitres,además el salón no cumple con los requisitos necesarios para un buen desempeño académico lo cual distorsiona el aprendizaje de los alumnos ya que se quejan por las incomodidades que se presentan en sus aulas de clase y los profesores pierden la atención del grupo.

· ¿Los recursos didácticos y tecnológicos con los que cuenta la institución responde a las necesidades de la sociedad actual?

No, porque el material didáctico es muy escaso, las salas de informática no cumplen con los requisitos básicos como por ejemplo un computador por alumno esos recursos se deterioran cada día más ya sea por mal uso de los alumnos o por falta de recursos económicos en la Institución y no cumplen con la normatividad.

DIARIO DE CAMPO

1.¿La institución cuenta con la estructura y espacios físicos adecuados para brindar una formación integral y responder a las necesidades de la sociedad actual? Argumente.

Si, por que cuenta con amplios salones, zonas verdes, diferentes campos deportivos, salas de informática, cafetería, baterías sanitarias y profesores capacitados en las diferentes áreas de la institución, lo cual facilita el desempeño académico de los alumnos aunque a veces se presentan algunas fallas por el exceso en el numero de alumnos en las aulas de clase, por el espacio físico que es muy amplio y permite que los alumnos se distraigan con facilidad y pierdan el enfoque en la clase.

2. Consulte la normatividad por la que se debe regir las instituciones educativas para establecer los criterios de adecuación y estructura física, número de estudiantes por aula de clase y estado físico en general. De acuerdo a esta normatividad valore el estado actual de la institución y describa la realidad observada.

Según el decreto 1230

· Las aulas de clase tienen que tener 1,4 m^2 por alumno

· También dice 32 alumnos por maestro

· En la primaria un grupo debe tener 32 alumnos por maestro

· En la básica 1.3 maestros por 32 alumnos =41,6 estudiantes ≈42 estudiantes

· En la técnica 1,7 maestros por 32 alumnos =54.4 estudiantes≈54 estudiantes

De acuerdo a la normatividad la institución presenta un buen estado físico porque tanto sus aulas de clase como zonas deportivas estas bien adecuadas para el uso del estudiantado, el número de estudiantes por aula de clase está muy por encima de lo reglamentario ya que la norma establece que por aula de clase deben haber 30 alumnos y en el colegio hay 40 por aula.

3. ¿La condición actual de las aulas de clase permite el desarrollo adecuado de los procesos de enseñanza aprendizaje?

En la mayoría de los casos si pero se encuentran fallas como la falta de ventiladores y el mal estado de pupitres que no permiten un buen rendimiento académico.

4. ¿Los recursos didácticos y tecnológicos con los que cuenta la institución responden a las necesidades de la sociedad actual? Argumente.

No, porque el material didáctico es muy escaso y las salas de informática no cumplen con los requisitos mínimos de aprendizaje como por ejemplo un computador por alumno.

5. ¿Qué estrategias o proyectos implementa la institución para responder a las políticas de cobertura e inclusión del sistema educativo?

La firma de convenios con instituciones educativas técnicas y superiores como el SENA y la Universidad Francisco de Paula Santander para brindarle una mejor especialización en las diferentes modalidades para que de esta manera se busque más interés en los estudiantes de la institución.

EVIDENCIAS

ENTRADA

(Entrada dibujo artístico) (Entrada de la institución)

(Salón de área de manejo de maquinas) (Salón de informática) (Salón de área de electricidad) (Salón de virtual teca)SALONES

(Aula de clase de informática) (Aula de clase manejo de maquinas) (Área de manejo de maquinas) (Aula de clase de electricidad)

ZONAS DEPORTIVAS

(Cancha de microfútbol) (Cancha de tenis) (Zona de gimnasio) (Cancha de basquetbol)

(Cancha de piscina) (Cancha de basquetbol) (Gimnasio) (Cancha de futbol) (Cafetería central) (CAFETERIA)BAÑOS

ZONAS DE DESCANSO

(Patio central)

GUIA No.3 PLANEACION Y ORGANIZACIÓN

1. ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION

2. FUNCIONALIDAD DEL ORGANIGRAMA

RECTOR: El inmediato superior de los docentes es el Rector o Director del Establecimiento educativo, lo anterior en virtud a las facultades establecidas en el artículo 25 del decreto 1860 de 1994 el cual establece entre las funciones del rector o director entre otras:

"Artículo 25. Funciones del Rector. Le corresponde al rector del establecimiento educativo:

a. Orientar la ejecución del proyecto institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar;

b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto;

c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento;

d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidd local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria;

e. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa;

f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico;

g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el manual de convivencia;

h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional;

i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local;

j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo, y

k. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional"

CONSEJO DIRECTIVO

Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos serán las siguientes:

a)Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la Dirección Administrativa, en el caso de los establecimientos privados

b)Servir de instancia  para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o Manual de Convivenciac)Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la Instituciónd)Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnose)Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la Comunidad Educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionadof)Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el Rectorg)Participar en la planeación y evaluación del PEI, del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la Ley y los reglamentosh)Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución educativai)Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno que han de incorporarse al reglamento o Manual de Convivencia.  En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiantej)Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la instituciónk)Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias,  culturales, deportivas y recreativasl)Establecer  el procedimiento papa permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva Comunidad Educativam)Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juvenilesn)Fomentar la conformación de Asociaciones de Padres de Familia y de estudianteso)Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos, tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares.p) Analizar, introducir ajustes pertinentes y aprobar mediante Acuerdo el presupuesto de ingresos y gastos a partir del proyecto presentado por el rector.q) Definir la administración y manejo del Fondo en concordancia con el artículo 7° del Decreto 0992 de 2002, y hacer seguimiento y control permanente al Flujo de Caja ejecutado.r) Aprobar las adiciones al presupuesto vigente, así como también los traslados presupuestales que afecten el acuerdo anual del presupuesto.s) Aprobar los estados financieros del Fondo de Servicios Educativos de la respectiva Institución, elaborados de acuerdo con las normas contables vigentes.t) Reglamentar los procedimientos presupuestales, las compras, la contratación de servicios personales, el control interno, el manejo de inventarios y el calendario presupuestal, con sujeción a las normas vigentes.u) Determinar los actos y contratos que requieran su autorización expresa, cuando no sobrepasen los veinte (20) salarios mínimos mensuales vigentes y reglamentar sus procedimientos, formalidades y garantías, cuando lo considere conveniente. Para los de cuantías superiores se aplicarán las reglas del estatuto de contratación vigente.v) Establecer los mecanismos de control para el funcionamiento del Fondo de Servicios Educativos.w) Determinar la forma de realización de los pagos y de los recaudos del Fondo de Servicios Educativos de la Institución.x) Fijar las prioridades en la ejecución del gasto con los recursos del Fondo de Servicios Educativos.y) Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de la Institución y la forma de recolectarlos.z) Manejar y utilizar adecuadamente sus recursos, incluyendo las operaciones de carácter: civil, comercial o administrativo a que haya lugar, siempre y cuando sirvan al mejoramiento de la calidad educativa y salvo las excepciones contempladas en el artículo 8 del decreto 1857 de 1994 que hace referencia a las prohibiciones de gasto.aa) Aprobar el presupuesto anual de apropiaciones y el plan anual mensualizado de caja, PAC, previo proyecto, que para el efecto presente el Rector.bb) Los estados financieros que presente el Rector del Establecimiento Educativo Estatal podrán ser certificados por un Revisor Fiscal si lo hubiere autorizado  el Consejo Directivo.cc) Evaluar los activos patrimoniales y dar las autorizaciones a que haya lugar, en el caso de una fusión con otro establecimiento.dd) Hacer la liquidación patrimonial, en el evento de liquidarse el establecimiento educativo.  ee)Darse su propio reglamento.

CONSEJO ACADEMICO

Art. 24 DECRETO 1860/94 – Art. 8 DECRETO 230/02

El Consejo Académico está integrado por el Rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios.  Cumplirá las siguientes funciones:

a)Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del PEIb)Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decretoc)Organizar el plan de estudios y orientar su ejecuciónd)Participar en la evaluación institucional anuale)Integrar los Consejos de Docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los estudiantes y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluaciónf)Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, yg)Conformar comisiones de Evaluación y Promoción Artículo 8 Decreto 230/02.h)Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.

3. PLANEACION Y ORGANIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

4. CUMPLIMIENTO DEL CICLO PHVA

La Institución cumple el ciclo PHVA.

El “control de proceso”, se establece a través del ciclo PHVA (Planear, hacer, verificar, actuar) compuesto por las cuatro fases básicas del control: planificar, ejecutar, verificar yactuar correctivamente.Los términos usados en el ciclo PHVA, tienen el siguiente significado:

Planear (P): Consiste en: Establecer metas para los indicadores de resultado y establecer lamanera (el camino, el método) para alcanzar las metas propuestas.

Hacer (H): Ejecución de las tareas exactamente de la forma prevista en el plan y en larecolección de datos para la verificación del proceso. En esta etapa es esencial elentrenamiento en el trabajo resultante de la fase de planeamiento.

Verificar (V): Tomando como base los datos recolectados durante la ejecución, se comparael resultado obtenido con la meta planificada.

Actuar (A): Esta es la etapa en la cual el usuario detectó desvíos y actuará de modo que elproblema no se repita nunca más.

5. INCIDENCIA EN EL AREA DE MATEMATICAS Y TECNOLOGIA e INFORMATICA

Si los plantea adecuadamente ya que los profesores y directivos están pendientes de que se lleve a cabo todas sus planeaciones para que se vaya convirtiendo en una educación más diversificada cada día.

6. (Zona de recreacion)MISION INSTITUCIONAL

Ofrece educación de calidad en los niveles de pre-escolar, básica, media académica y media técnica, según la vocación productiva que la región, el país y el mundo global requieran para formar al estudiante inemita como un ser integral respondiendo a los fines, la política y objetivos de la educación colombiana que  fundamenta su accionar según las indicaciones de la Unesco en cuatro saberes y competencias fundamentales: aprender a ser, aprender a conocer,   aprender a hacer y aprender a convivir para propiciar calidad de vida individual, institucional, familiar y comunitaria.

7. VISION INSTITUCIONAL

Garantizar el compromiso de la calidad total  en su quehacer educativo, propendiendo por la formación integral del estudiante inemita, actuando en la formación cristiana, humanista, científica, técnica, artística y deportiva de tal manera que le permita posicionarse siempre como una institución que trascienda su labor como la mejor en su devenir histórico en el oriente colombiano y en la nación.

8. SIMBOLOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

ESCUDO BANDERA

9. ASPECTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El manual convivencia, de la Institución Educativa José Eusebio Caro, tiene los siguientes objetivos:

 

 OBJETIVO GENERAL.

 Implementar un manual de convivencia que responda a los intereses y necesidades de los estudiantes y de la comunidad educativa en general, que contribuya al logro de los propósitos definidos en el proyecto Educativo Institucional a partir de adecuados procesos administrativos y pedagógicos.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 1.    Señalar las normas de convivencia que deben observar los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.

2.    Organizar y reglamentar todas las actividades de la Institución, aplicando la legislación escolar vigente.

3.    Reconocer los deberes y derechos de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.

4.    Reglamentar los estímulos y sanciones aplicables a quienes incurran en conductas no deseables, al igual que las recomendaciones y procedimientos para corregirlas.

5.    Señalar las competencias y los procedimientos que garanticen el ejercicio de los derechos, y el cumplimiento de los deberes de los estudiantes, docentes, personal administrativo y padres de familia.

6.    Establecer objetivamente las formas de supervisión, control y evaluación de la convivencia de los miembros de la Comunidad Educativa, para evitar la toma de decisiones administrativas y disciplinarias, sin fundamentación legal.

10. QUE CONTEMPLA EL MANUAL DE FUNCIONES

Los elementos que componen el manual de funciones se define de la siguiente manera

I. IDENTIFICACION DEL CARGO

· Nombre del cargo: denominación otorgada al cargo dentro de la Institución según el nombramiento y designación establecida por el Estatutos, Consejo Directivo y demás disposiciones internas de la Institución

· Nivel Funcional: es el ordenamiento establecido para los diferentes cargos tomando como base los niveles jerárquicos actuales establecidos en la institución: Nivel directivo, Nivelasesor, Nivelejecutivo, Nivel Profesional, Nivel asistencial y Nivel operativo.

· Dependencia: se determina teniendo en cuenta las directrices establecidas en estatutos, acuerdos y demás disposiciones interna s de la institución.

· Jefe Inmediato: hace referencia al cargo de la persona responsable de la dependencia (presidente, director o jefe , entre otros) a la cual se encuentra adscrito el trabajador.

· Naturaleza del cargo: se refiere a si el cargo es estatuario, es decir, señalado en los estatutos de la institución si no se denominara ordinario.

· Numero de cargo: Corresponde al número de cargos por nombre y nivel asignados en cada dependencia.

II. RESUMEN DEL CARGO

Resume la razón de ser del cargo dentro de la institución y las funciones en general.

III. DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES

Son las actividades y tareas generales y especificas realizadas por el trabajador en ejercicio del cargo.

IV. PERFIL REQUERIDO

Se refiere a los requisitos académicos, de experiencia laboral y competencias (administrativas, laborales y humanas) establecidos por los estatutos, los acuerdos, el consejo directivo y demás disposiciones internas de la institución para el ejercicio del cargo.

GUIA No.4

Analizaremos el decreto 1290 de la Secretaria de la Educación en Colombia.

1. Escala de valoración que utiliza la Institución.

Según el decreto 1290

ARTICULO 5. Escala de valoración nacional: Cada establecimiento educativo definirá y adoptará  su  escala  de  valoración de  los desempeños de  los estudiantes en su  sistema  de  evaluación. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional:

· Desempeño Superior

· Desempeño Alto

· Desempeño Básico

· Desempeño Bajo 

La denominación desempeño básico se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. El desempeño bajo se  entiende  como la  no superación de  los mismos. 

La Institución Educativa José Eusebio Caro INEM adopta en el decreto 1290 Artículo 5 y cuenta con una escala para alcanzar el desempeño adecuado y brindarles un mejor aprendizaje a los estudiantes, gracias a ello cada alumno debe alcanzar unos estándares básicos, reconocer donde están fallando y tener un control en sus actividades.

2. Actas llevadas por los docentes para el seguimiento de los estudiantes.

ARTÍCULO 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. El sistema 

de evaluación institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe  contener:

1. Los criterios de evaluación y promoción.

2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.

3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.

4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar.

5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.

6. Las estrategias de  apoyo necesarias para  resolver  situaciones pedagógicas pendientes de  los estudiantes.

7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación.

8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. 

9. La  estructura  de  los informes de  los estudiantes, para  que  sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación.

10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.

11. Los mecanismos de  participación de  la  comunidad  educativa  en la  construcción del sistema  institucional de evaluación de los estudiantes.

Acta de seguimiento al estudiante

3. Fotocopiar el boletín que entrega la institución donde usted realiza la practica a los padres de familia.

4. Periocidad de entrega de informe a los padres de familia.

ARTÍCULO 17.  Constancias de desempeño. El establecimiento educativo, a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeño de cada grado cursado, en las que  se consignarán los resultados de los informes periódicos.

Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y se traslade de un establecimiento educativo a otro, será matriculado en el grado al que fue promovido  según el reporte.  Si el establecimiento educativo receptor, a  través de  una  evaluación diagnóstica, considera  que  el estudiante  necesita  procesos de  apoyo  para  estar  acorde  con las exigencias académicas del nuevo curso, debe implementarlos. 

Los padres de familia recibe los informes del alumno son 4 se divide en primer periodo, segundo periodo, tercer periodo, cuarto periodo y adicionalmente el informe final en donde dice si pasa para el siguiente año escolar o se queda para reforzar el mismo año, las fechas son admitidas según la institución y cada reunión de padres de familia se lleva a cabo para mirar el rendimiento del alumno

REFLEXIÓN PRACTICA PEDAGOGICA

La practica pedagógica es un lugar donde interactúa el docente en formación ,los alumnos ,el asesor, la institución educativa y, por supuesto, la universidad, quien define las directrices para llevarla a cabo en su plenitud ,acercando a los universitarios a su campo de acción especifico, confrontando la teoría con la practica que en muchos casos esta separada. Por medio de esta práctica pedagógica se obtienen conocimientos previos acerca de la institución como lo es su identificación; de esta manera nos referimos al lugar donde se encuentra situado, los convenios que tiene con las distintas entidades oficiales y las autoridades internas que tengan las mismas, como el gobierno escolar Institucional.

A esto podemos añadir el hecho de que se hace un recorrido por la planta física, conociendo las aulas de clases, los lugares de recreación y las salas de material didáctico y tecnológico con los que cuentan la institución, todo nos con lleva a analizar de una manera mas profunda y practicar la normatividad por la que es regida la institución educativa para establecer los criterios de adecuación y estructura física, como lo son el número de estudiantes por aula de clase y el estado físico en general. En lo referente al área de estudios esta práctica nos conlleva a conocer la escala de valoración de los desempeños que tienen los estudiantes en sus sistemas de evaluación gracias a ello cada alumno debe alcanzar unos estándares básicos, reconocer donde están fallando y tener un control en sus actividades las cuales son controladas por los diferentes maestros de área.

Gracias a esta practica conocí los diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje que el maestro en sus clases utilizaba de una manera mas sencilla y mejorada para dar a entender sus capacidades en el área y que el desempeño de sus estudiantes fuese el mas optimo y que sea superior porque eso es lo que busca un maestro. También se toma como experiencia el desenvolvimiento que tiene el docente a la hora de dictar sus clases y calificar a sus alumnos, por medio de una excelente comunicación.