mebk12.meb.gov.trmebk12.meb.gov.tr/.../dosyalar/2016_03/22021340_20… · Web viewSınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. İlköğretim okullarının

T.C.

GÖLE KAYMAKAMLIĞI

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

GÖLE BEDİRHAN BEY ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ

2015 / 2019

STRATEJİK PLANI

BEDİRHAN BEY ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ

Adres : Kars Yolu Üzeri Okçu Köyü Mevkii Göle/Ardahan

Telefon : (0478) 411 21 07

Fax : (0478) 411 21 07

Web : http://goleanadoluihl.meb.k12.tr/

1

‘’Hayatta en hakiki mürşit ilimdir’’ Mustafa Kemal ATATÜRK

2

3

4

SUNUŞ

Bir ulusun kalkınmasındaki en önemli etken, çağdaş bir eğitim yapısına

sahip olmaktır. Gelişmiş ülkelerde uzun yıllardır sürdürülmekte olan kaynakların

rasyonel bir şekilde kullanımı, eğitimde stratejik planlamayı zorunlu kılmıştır.

Eğitim çalışmalarını planlı ve belirgin hedefler doğrultusunda düzenlemek

günümüzde zorunluluk haline gelmiştir. İlimizin güzide bir ilçesinde bulunan

okulumuzda bu amaçla önceki dönemlerde yürütülen çalışmalarımızı yeni planlama

dönemimizde artan bir çalışma dinamizmi içerisinde devam ettirmekte kararlıyız. Bu

amaçla okulumuzda başlattığımız bu çalışmalarımızın yerelden başlayarak genele

doğru bir fayda getireceği inancı ve azmi içerisindeyiz.

Bedirhan Bey Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak en büyük amacımız

yalnızca lise mezunu bireyler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda

çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye

götürecek nesiller yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak

5

uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyeti’ni daha da yükseltecek gençler

yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Okulumuz misyon, vizyon ve ilkeler çerçevesinde ve daha iyi bir eğitim

seviyesine ulaşmak gayretiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke

edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta

olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal sportif faaliyetler, toplumla

ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planı

hazırlanmıştır.

Okulumuzda hazırlanan bu planın başarıya ulaşmasında, farkındalık ve

katılım ilkesi önemli bir rol oynayacaktır. Bu nedenle çalışmanın

gerçekleştirilmesinde emeği geçen stratejik planlama ekibi başta olmak üzere tüm

paydaşlarımıza teşekkür ederiz.

Okul Müdürüİskender KARADAĞ

GİRİŞ

6

Bilgiye ulaşmanın ve bilgi çeşitliliğinin baş döndürücü bir hızla geliştiği

dünyamızda bilgiye ulaşma yollarını öğreten ve farklı birer bakış açısı

kazandıran okullar, toplumsal yaşamda önemli bir yer oluşturmaktadır. Okullar,

toplumların devamlılığı ve içerisinde bulunduğumuz dünyada gelişmelerine

farklı bir ivme kazandırma açısından stratejik öneme haiz önemli sosyal

örgütlerin başında gelmektedir. Bu açıdan bakıldığında okulların faaliyetlerin

daha verimli bir şeklide yürütebilmelerinde stratejik planlar önemli birer

kılavuzdur.

Göle Bedirhan Bey Anadolu İmam Hatip Lisesi’nin hazırladığı

“Stratejik Planlama”, kurumda her kademede görev yapanların katılımlarını ve

kurum yöneticilerinin tam desteğini içeren, sonuç almaya yönelik çabaların

bütününü teşkil eder. Bu anlamda paydaşların, kurumun vizyonu, misyonu,

hedefleri ve performans ölçümlerinin belirlenmesinde aktif rol oynamasını ifade

eder.

Göle Bedirhan Bey Anadolu İmam Hatip Lisesi’nin Stratejik Planının

hazırlanmasında, Ardahan Milli Eğitim Müdürlüğünün hazırladığı Stratejik Plan

önemli rol oynamıştır. Stratejik Planımızın Hazırlanmasında, Milli Eğitim

Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının “Eğitimde Stratejik Planlama

Kılavuzu” ile belirlediği ölçütlere sadık kalınmış; mümkün olan bütün

birimlerin katılımı sağlanmaya çalışılmış, tüm değişen koşullar dikkate

alınmıştır.

Geleceğe ilişkin idealleri olmayan kurumların fırtınalı bir ortamda

yönlerini çabucak yitirecekleri ve ulaşmak isteyecekleri hedeflerden çok

uzaklarda bir yerlerde kendilerini tanıyacakları açıktır. Okulumuz, hazırladığı

stratejik plan doğrultusunda hareket ederek bazı noktalarda yaptığı

değerlendirmelerle okul gelişimine büyük katkı getireceği inancındadır.

Göle Bedirhan Bey Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

İÇİNDEKİLER SAYFA NO

SUNUŞ 5

7

GİRİŞ 7BİRİNCİ BÖLÜM Göle Bedirhan Bey Anadolu İmam Hatip Lisesi STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

8

Yasal Çerçeve 11 Stratejik Planlama Çalışmaları 11

İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 13

1. Tarihsel Gelişim 142. Yasal Yükümlülükler 153. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 164. Paydaş Analizi 185. Kurum İçi Analiz 22

5.1 Örgütsel Yapı 22 5.2 İnsan Kaynakları 28 5.3 Teknolojik Düzey 38 5.4 Mali Kaynaklar 40 5.5 İstatistikî Veriler 41

6. Çevre Analizi 47 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

47

6.2 Üst Politika Belgeleri 477. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 48

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 50

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 519. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,

Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 52

10. Eylem Planları 5711. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 6612. Stratejik Plan Onay Sayfası 76

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı Göle Bedirhan Bey Anadolu İmam Hatip Lisesi

8

Kurum Türü İmam Hatip Lisesi

Kurum Kodu 974258

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 6Öğretmen : 34Hizmetli : 1Memur : -

Öğrenci Sayısı 501

Öğretim Şekli Normal İkili

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2011

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : (0478) 411 2107Fax : (0478) 411 2107

Kurum Web Adresi http://goleanadoluihl.meb.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi Kars Yolu Üzeri Okçu Köyü Mevkii Göle/ArdahanPK:75700

Kurum Müdürü İskender KARADAĞ

Kurum Müdür Yardımcıları

Onur BAĞIRAN (Müdür Başyardımcısı)Erdal ÇAKICI ( Pan.Sor Müd. Yard)Hüseyin ÇELİK ( Müd. Yard)Volkan UZUN ( Müd. Yard)Esma DERECİ ( Müd. Yard)

9

BİRİNCİ BÖLÜMGÖLE BEDİRHAN BEY ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK

PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve

Stratejik Planlama Çalışmaları

YASAL ÇERÇEVE

Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler

doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde

10

kullanılmasının, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali

yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek

amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9.

maddesinde; “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve

benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını

oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını

önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme

ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan

hazırlarlar.” denilmektedir.

5018 sayılı kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu

idarelerinin, stratejik planlama sürecine yönelik usul ve esasların belirlenmesi

amacıyla hazırlanan, Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar

Hakkında Yönetmeliğin (26.05.2006 tarihli ve 26179 sayılı Resmi Gazete)

yayımlanmasını müteakiben, okul müdürlüğümüz, 2006/55 sayılı genelge ile

stratejik planlama sürecini başlatmıştır. Göle Bedirhan Bey Anadolu İmam Hatip

Lisesi Müdürlüğünün Stratejik Planı yönetmeliklerde de belirtildiği üzere 2015–

2019 yıllarını kapsayacak şekilde hazırlanmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları

Göle Bedirhan Bey Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik plan çalışmaları hazırlık

evresinde komisyon kurulmuş, okulun güçlü ve zayıf yönleri, Fırsat ve tehditleri ile

stratejik öncelikleri tespit edilmeye çalışılmıştır.

Göle Bedirhan Bey Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

11

12

İKİNCİ BÖLÜMMEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim

2. Yasal Yükümlülükler

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

4. Paydaş Analizi

5. Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı

5.2 İnsan Kaynakları

5.3 Teknolojik Düzey

5.4 Mali Kaynaklar

5.5 İstatistikî Veriler

6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

6.2 Üst Politika Belgeleri

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

13

TARİHSEL GELİŞİM

2011-2012 öğretim yılında eğitime başlayan okul Millî Eğitim

Bakanlığı'na bağlı, eğitim süresi dört yıl olan bir meslek lisesidir. Gündüzlü

ve yatılı eğitimli olan okulumuzda, 2014-2015 öğretim yılı itibariyle 227 kız

öğrenci, 274 erkek öğrenci olmak üzere, toplam 501 öğrenci eğitim

görmektedir. Ayrıca 2012-2013 eğitim öğretim yılında okulumuz bünyesinde

Göle İmam Hatip Ortaokulu açılmış ve 211 öğrencisiyle eğitim öğretime

devam etmektedir. Okulumuzun parasız yatılı öğrenci sayısı 182'dir. 34

öğretmen, 6 idareci ve 1 hizmetli olmak üzere 41 çalışanı bulunmaktadır.

Bütün sınıflarında akıllı tahtalar mevcut olup, bilgi teknolojileri sınıfı,

bilgisayar laboratuvarı, açık ve kapalı olmak üzere spor alanları, zengin bir

kütüphanesi ve her şeyden önemlisi nitelikli eğitimci kadrosuyla eğitimin üst

düzeyde verilebileceği nezih bir ortamıyla sıcacık bir eğitim yuvası olarak

ülkemiz gençlerine hizmet vermektedir.

14

YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER

Yasal Yükümlülük (Görevler)Dayanak(Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no’su)

Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek.

*1739 sayılı kanunun 23. maddesi,*222 sayılı kanunun 1. maddesi,*İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi

Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak.

*1739 sayılı kanunun 23. maddesi.

Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak

*İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi

15

3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik HizmetleriVeli Öğrenci Öğretmen

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmetiKayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vbNot İşlemleri

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç Sosyal Kulüp

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmetiDerece terfi Hizmet içi eğitim Özlük haklarıİzin İşlemleri

Hizmet–3 Spor EtkinlikleriFutbol, Voleybol Atletizm Basketbol

Ödül ve Ceza İşlemleriGörevlendirmelerNöbet İşlemleri

Hizmet–4 İzcilik Etkinlikleri-

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesiPlanlarÖğretmen Kılavuz KitaplarıYazılı SınavlarDeneme SınavlarıProje Ve Performans Görevleri

-

Hizmet–2 KurslarYetiştirme Hazırlama EtütEgzersizler

--

Hizmet- 3 Proje çalışmalarıAB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri

--

16

Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleriSosyal, kültürel ve sportif

etkinlikler

Öğrenci davranışlarının

değerlendirilmesiBurs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Yurt hizmetleri

Okul çevre ilişkileri Bilimsel vs araştırmalar

Rehberlik Yaygın eğitim

Staj çalışmaları Mezunlar (Öğrenci)

17

PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaşlar, kurumumuzun sağladığı ürün ve hizmetlerden yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir seklide etkilenen veya kurumumuzu etkileyen kişi, grup ve kurumlardır.

1. İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş içindeki kişi, grup veya kurumlardır.

2. Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır. Dış Paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır.

a. Temel Ortaklar, kurumun faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman ayrılamayacağı, işbirliği yapmak zorunda olduğu paydaşlarıdır.

b. Stratejik Ortaklar, kurumun vizyonuna ulaşabilmesi için gönüllü olarak işbirliği yaptığı paydaşlarıdır.Bu tanımlamalar çerçevesinde gruplandırılan paydaşlar aşağıda tablolaştırılmıştır.

İç Paydaşlar

PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR

HİZMET ALANLAR

TEMEL

ORTAK

STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

X X X

Okul Müdürü X X

Öğretmenler X

Öğrenciler X

Veliler XOkul Aile B. X

Eğitim Vakfı X

Memurlar X

18

Destek Personeli X

Dış PaydaşlarPAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLA

RHİZMET

ALANLARTEMEL ORTAK

STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ

Yerel Yönetimler X X

Medya XÜniversiteler X XSivil Toplum Örgütleri X

Paydaş Sınıflandırma Matrisi

PAYDAŞLARİÇ PAYDAŞLAR

DIŞ PAYDAŞLAR

YARARLANICI

Çalışanlar, Birimler

Temel ortak Stratejik ortak

Tedarikçi

Müşteri, hedef kitle

Millî Eğitim Bakanlığı

X X

Valilik X XMilli Eğitim Müdürlüğü Çalışanları

X X

İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri

X X X

Okullar ve Bağlı Kurumlar

X X

Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar

X X X

Öğrenciler ve Veliler

X

Okul Aile Birliği X XÜniversite XÖzel İdare X XBelediyelerGüvenlik Güçleri XBayındırlık ve İskân Müdürlüğü

X

Sosyal Hizmetler Müdürlüğü

X

Gençlik ve Spor X

19

MüdürlüğüSağlık Müdürlüğü

X

Kültür Müdürlüğü

X

Paydaş Önceliklendirme Matrisi

Paydaşİç

Pay

daş

Dış P

ayda

ş

Yara

rlanı

cı(M

üşte

ri)

Ned

en

Payd

aş?

Önc

eliğ

i

MEB Ö Bağlı olduğumuz merkezi idare 1

Valilik Ö Mevzuatla bağlı ve amaçlara yönelik ortak olduğumuz için 1

İL M.E.M. Ö Mevzuatla bağlı ve amaçlara yönelik ortak olduğumuz için 1

İLÇE M.E.M. Ö Mevzuatla bağlı ve amaçlara yönelik ortak olduğumuz için 1

Okul Yöneticileri Ö Kurum çalışanı olduğu için 1

ÖğretmenlerÖ Ö

Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımız ve hizmetlerimizden yararlandığı için

1

Öğrenciler Ö Ö Hizmetlerimizden yaralandıkları için 1

VelilerÖ Ö

Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımız ve hizmetlerimizden yararlandığı için

2

Özel İdare Ö Tedarikçi mahalli idare 1

STK O Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar 2

Okul Aile Birliği

Ö

Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımız, hizmetlerimizden yararlandığı ve hizmet sunumunda gerekli olan materyalleri sağladığı için

2

Diğer OkullarÖ

Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımız, hizmetlerimizden yararlandığı için

2

Güvenlik Güçleri (Emniyet,Jandarma)

Ö Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımız için 2

20

Üniversite Ö Amaçlara yönelik ortaklık 2Özel İdare Ö Amaçlara yönelik ortaklık 2Belediye Ö Amaçlara yönelik ortaklık 2Paydaş Hizmet Matrisi

PAYDAŞ HİZMET MATRİSİ

Eğitim ve

Öğretim

Yatırım Donanı

m

Sosyal kültürel

ve sportif

etkenlikler

Hizmetiçi

Eğitim

Rehberlik

Sivil Savun

ma

Avrupa

Birliği Projele

ri

Toplum

Hizmeti

Milli Eğitim Müdürü

3 3 3 3 3 3 3

Öğretmen 3 1 3 3 3 3 3 3

Öğrenciler 3 3 3 3 3 3

Veli 3 3 3 3 3Okul Aile Birliği

3 3 3Eğitim Vakfı Vakfı

3 3 3

Memurlar 3 2 2Destek Personeli

3 2 3Yerel Yönetimle

1 3 2 2

Medya 3 1 3 3Üniversiteler

2 2 1 3

Sivil Toplum Kuruluşları

2 2 3 3

3 Çok güçlü 2 Orta derecede ilişkili 1 Düşük derecede İlişkili

Paydaş Beklentileri

Okulumuzun paydaşları öğrencilerimizin çağın gereklerine göre; eğitimli, ahlaklı vatanını milletini seven milli ve manevi değerlerimizi benimseyen bireyler olarak yetişmesi

21

OGYE

MÜDÜR

Okul-Aile Birliği

Komisyonlar

Müdür Yrd.

Kurullar

Büro HizmetleriRehberlik Hiz

Yardımcı Hizmetler

Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret.Öğrenci Kulüp.

KURUM İÇİ ANALİZ

Örgütsel Yapı

Okul/Kurum Teşkilat Şeması

Okul/Kurumlarda Oluşturulan Birimler:

KURUL/KOMİSYON ADI

GÖREVLİLER GÖREVLERİ

ÖĞRETMENLER KURULU

Okulun tüm öğretmen ve idarecileri

a) Bir önceki toplantıda alınan kararların değerlendirilmesi, b) Öğretim programlarının uygulanması, c) Okulda ve çevrede Türkçenin doğru, güzel, etkili ve kurallarına uygun olarak kullanılması, ç) Atatürkçülük ile ilgili konuların derslerde işlenişine ilişkin hususlar, d) Eğitim ve öğretim etkinliklerinin düzenli yürütülmesi,

22

e) İstenen başarı düzeyine ulaşamayan öğrencilerin yetiştirilmesi için alınacak önlemler, f) Öğrencilerin başarı, devam ve devamsızlık, ödül ve disiplin durumlarının değerlendirilmesi, g) Yapılacak proje çalışmaları, ğ) Kurullar ve komisyonlarla ilgili işler, h) Okul veya kurum ve çevre ilişkileri, ı) Kardeş okul uygulamaları, i) Yurt içi ve yurt dışında düzenlenecek bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler ve yarışmalar, j) Bakanlık emirleri ve ilgili mevzuatın değerlendirilmesi, k) Mezunların izlenmesi, l) Toplam kalite yönetimi, okul gelişim ve yönetim ekibi çalışmaları ile stratejik planlamaya ilişkin iş ve işlemler, m) Genel denetim sonuçları, n) Nöbet uygulamaları, o) Personel ve öğrenci kılık ve kıyafetleriyle ilgili hususlar, ö) Yerel, ulusal ve uluslararası yapılan sınav ve yarışma sonuçlarının değerlendirilmesi, p) Öğrenci kulüp ve topluma hizmet çalışmaları, r) Rehberlik ve psikolojik danışma faaliyetleri, s) Zümre toplantıları, ş) Ünitelendirilmişyıllık planlar ve ders planları, t) Okul kültürü oluşturulması çalışmaları, ve benzeri konular gündeme alınarak görüşülür.

ŞUBE ÖĞRETMENLER

KURULU

Şubede derse giren

öğretmenler, ilgili müdür

yardımcısı ve rehber

öğretmen

Öğrencilerin eğitim öğretim faaliyetlerini görüşerek gerekli önlemleri alır. Sınıf öğretmenleri arasında işbirliği ve koordinasyonu sağlar.

ZÜMRE ÖĞRETMENLER

KURULU

Aynı dersi okutan

öğretmenler

a) Bir önceki toplantıya ait zümre kararlarının uygulama sonuçlarının değerlendirilmesi ve uygulamaya

23

yönelik yeni kararların alınması, b) Eğitim ve öğretim ile ilgili mevzuat, Türk Millî Eğitiminin genel amaçları, okulun kuruluş amacı ve ilgili dersin programında belirtilen amaç ve açıklamaların okunarak planlamanın bu doğrultuda yapılması, c) Öğretim programlarında yer alması gereken Atatürkçülükle ilgili konular üzerinde durularak çalışmaların buna göre planlanması, ç) Öğretim programında belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate alınarak derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleri ile bunların uygulama şeklinin belirlenmesi, d) Ünite veya konu ağırlıklarına göre zamanlama yapılması, ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin hususların görüşülmesi, e) Diğer zümre veya bölüm öğretmenleriyle yapılacak iş birliği esaslarının belirlenmesi, f) Bilim ve teknolojideki gelişmelerin, derslere yansıtılmasını sağlayıcı kararlar alınması, g) Derslerin daha verimli işlenebilmesi için ihtiyaç duyulan kitap, araç-gereç ve benzeri öğretim materyalinin belirlenmesi, ğ) Okul veya kurum ve çevre imkânlarının değerlendirilerek, yapılacak deney, proje, gezi ve gözlemlerin planlanması, h) Öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde ortak bir anlayışın, birlik ve beraberliğe yönelik belirleyici kararların alınması, ı) Resim, Müzik, Beden Eğitimi dersleri ile uygulamalı nitelikteki diğer derslerin değerlendirilmesinde dikkate alınacak hususların tespit edilmesi; sınavların şekil, sayı ve süresi ile ürün değerlendirme ölçütleri ile puanlarının belirlenmesi, i) Öğrencilere verilecek proje ve ödev

24

konularının seçiminde; öğretim programları ile okul veya kurum ve çevre şartlarının göz önünde bulundurulması, j) Öğrencilerin okul içinde, Öğrenci Seçme Sınavında, ulusal ve uluslararası düzeyde katıldıkları çeşitli sınav ve yarışmalarda aldıkları sonuçlara ilişkin başarı ve başarısızlık durumlarının ders bazında değerlendirilmesi

PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK HİZMETLERİ

YÜRÜTME KOMİSYONU

Okulun tüm idarecileri, her sınıf seviyesini temsilen birer sınıf rehber

öğretmeni, okul aile birliği temsilcisi,

disiplin kurulu temsilcisi, öğrencileri temsilen bir

öğreci ve okulda görev yapan rehber öğretmenler

Madde 46 - Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu aşağıdakigörevleri yapar : a) Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan yıllık program ve yürütme plânını inceler, bu konudaki görüşlerini bildirir. Uygulanması için gerekli önlemleri karara bağlar. b) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları ve ortaya çıkan sorunları İnceler, değerlendirir ve bunların çözümüne ilişkin önlemleri belirler. c) Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve psikolojik danışmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli önlemleri görüşür ve yapılacak çalışmaları belirler. d) Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede, okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri ile eğitsel etkinliklerden karşılıklı olarak yararlanılabilmesi için gerekli önlemleri ve çalışmaları belirler. e) Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum-kuruluşlara yönelik iletişim ve iş birliğine ilişkin önlemleri belirler. Psikolojik danışmanı bulunmayan eğitim-öğretim kurumlarında gerektiğinde rehber lik ve araştırma merkezinden bir uzmanın bu komisyona katılması sağlanır.

25

MUAYENE VE KABUL

KOMİSYONU

Okul müdürlüklerince yapılan mal ve hizmet alımlarında Taşınır Mal Yönetmeliği hükümleri göz önünde bulundurularak muayene ve kabul komisyonu kurulur. Bu komisyon, müdür başyardımcısı veya müdür tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca bir yıl için seçilen bir öğretmen, ambar memuru, taşınır mal kayıt ve kontrol memuru, varsa sağlık personeli ve bir nöbetçi öğretmenden oluşur. Ana sınıfı bulunan okullarda okul öncesi öğretmenlerinden de bu komisyona bir üye seçilir.

OKUL GELİŞİM EKİBİ

Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) Üyeleri Okul Müdürü, Okul Müdür Yardımcısı, Öğretmen, Rehber Öğretmen, Destek Personeli, Veli, Öğrenci, Okul Aile Birliği Başkanı, Sivil Toplum Örgütlerinden Seçilen Bir Temsilci, Muhtar

Planlı okul gelişimi için gerekli planlama ve organizasyon işlerini yürütmek

TÖRENLER VE KUTLAMA

KOMİSYONU

Tören programı her okulda, müdür veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında en az iki öğretmen ve bir öğrenci temsilcisinden oluşturulan komisyonca hazırlanır ve uygulanır.

26

OKUL-AİLE BİRLİĞİ

DENETLEME KURULU

Okul-Aile Birliği Denetleme Kurulu; genel kurulca seçilen bir veli ve öğretmenler kurulunca seçilen iki öğretmen olmak üzere üç asıl ve üç yedek üyeden oluşur. Asıl üyeler genel kuruldan sonraki ilk hafta içinde toplanır ve üyeler arasından bir başkan seçerek görev ve iş bölümü yapar.

KANTİN DENETLEME

KURULU

Öğretim yılı başında öğretmenler kurulu toplantısında seçilir. Komisyon; müdür, müdür başyardımcısı veya müdür yardımcısının başkanlığında tercihen sağlık bilgisi/biyoloji öğretmeni, okul-aile birliğinden bir yetkili, öğrencilerin oylarıyla seçilen okul meclisi başkanı veya yardımcısından oluşturulur. Acil durumlarda gereği için Tarım İl/İlçe Müdürlüklerinin gıda denetçileri kontrol ve denetim için davet edilir.

27

İnsan Kaynakları

2014-2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 - 1

2 Müdür Yard 4 1 5

Toplam 5 1 6

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi2014-2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Önlisans - -

Lisans 5 85

Yüksek Lisans 1 15

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri2014-2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30 3 50

30-40 3 50

40-50 - -

50+... - -

28

29

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri 2014-2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl 4 68

4-6 Yıl 1 16

7-10 Yıl - -

11-15 Yıl - -

16-20 Yıl 1 16

21+....... üzeri - -

Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı

2012 2013 2014 2011 2012 2013

2014

TOPLAM 1 1 1 1 1 2 2

İdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı

Görevi

Katıldığı Çalışmanın Adı

Katıldığı Yıl Belge No

İskender KARADAĞ

Müdür Eğitim Yönetimi Semineri

2015 2015990264

İskender KARADAĞ

Müdür Okul Yönetimini Geliştirme Programı Semineri

2007 2007750004

İskender KARADAĞ

Müdür Özel Eğitim Semineri 2009 2009750003

İskender KARADAĞ

Müdür İntel Öğretmen Programı

2007 2007750028

30

Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

2014-2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Branşı Erkek Kadın Toplam1 Türkçe 1 2 32 Sosyal BİLGİLER - 1 13 Fen ve Teknoloji - 2 24 Beden Eğitimi 1 - 15 Müzik 1 - 16 Din Kült. ve Ahl.Bil. 2 2 47 Türk Dili ve Edebiyatı 2 2 48 Biyoloji - 1 19 İ.H.L. Meslek Dersleri - 6 610 Matematik 2 1 311 İlköğretim Matematik Öğr. - 2 212 Rehberlik - 1 113 Arapça - 1 114 İngilizce 1 2 315 Kimya/Kimya Teknolojisi - 1 116 Bilişim Teknolojileri - 1 117 Coğrafya 1 - 118 Tarih 2 - 219 Felsefe - 1 120 Fizik - 1 1TOPLAM 13 27 40

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri2014-2015 Yılı

Kişi Sayısı %

20-30 25 62.5

30-40 15 37.5

40-50 - -

50+... - -

31

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri2014-2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl 37 92.5

4-6 Yıl 2 5

7-10 Yıl - -

11-15 Yıl - -

16-20 Yıl 1 2.5

21+... üzeri - -

Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

TOPLAM 3 3 10 4 14 26

Öğretmenlerin katıldığı hizmetiçi eğitim programları

Adı ve Soyadı

Branşı

Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı YılBelge No

-

-

-

32

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014-2015Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu

Hizmet Yılı

Toplam

1 Memur - - - - -

2 Hizmetli 1 - İlkokul 17 1

3 Sözleşmeli İşçi - - - - -

4 Sigortalı İşçi - - - - -

Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü Okul müdürü; 1. Ders okutmak2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun

olarak görevlerini yürütmeye,3. Okulu düzene koyar4. Denetler.5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,

değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de

yapar.2 Müdür

başyardımcısıMüdür başyardımcısı,

1. Ders okutur2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel,

tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.

5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Müdür yardımcısı Müdür yardımcıları1. Ders okutur2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel,

tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de

33

yapar. 4 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri

tarafından okutulur.2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini,

programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi,

beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

5 Yönetim işleri ve büro memuru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

6 Yardımcı hizmetler personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile

eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi

öğretmene karşı sorumludurlar.7 Kaloriferci 8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.

34

9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar.

10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur.

11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar8 Gece bekçisi Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli,

Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlamak.

Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:S. NO

ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI

GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI

1 İskender KARADAĞ

Müdür Türkçe Spor, resimtiyatro, şiir

OrganizasyonOkul Dergisi

2 Erdal ÇAKICI Müdür Başyardımcısı

Din kültürü

Spor, resimtiyatro, şiir

Okul Dergisi

3 Onur BAĞIRAN

Müdür Başyardımcısı

İngilizce İnternet Okulun internet sitesi

4 Murat GÜLTEKİN

Öğretmen Müzik Halk Oyunları Dans kursu

Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psik

oloj

ik

Danı

şma

Göre

v Ya

pan

İhtiy

aç

Duyu

lan

Görü

şme

Oda

sı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğr

enci

Say

ısı

Öğr

etm

en S

ayısı

Veli

Sayı

sı

Öğr

etm

enle

re Y

önel

ik

Öğr

enci

lere

Yön

elik

Velil

ere

Yöne

lik

12 21 21 21 50 - - - 1 4 -

35

36

İnsan Kaynakları Bilgi TablosuGÖLE BEDİRHAN BEY ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ OKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ

ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ KADRO

DURUMUEĞİTİM DURUMU

HİZMET İÇİ EĞİTİM

Sıra

no

Adı s

oyad

ı

Göre

v

Bran

ş

Kıde

m

Oku

ldak

i kıd

emi

Nor

mu

var m

ı?

Mev

cut(

Kadr

olu)

İhtiy

aç

Ön

lisan

s

Lisa

ns

Yüks

ek li

sans

Geçm

iş yı

llar d

a al

dığı

HİE

sa

ati to

plam

ı ort

alam

ası

Son

yılk

i hie

süre

si

Aldı

ğı ö

dülle

r ve

ceza

lar

Yaptı

ğı b

ilim

sel

Çalış

mal

ar v

e ki

tapl

ar

1 İskender KARADAĞ

Okul Müdürü

Türkçe 15 Yıl

Var

Kadrolu X

2 Onur BAĞIRAN Müdür Başyard

İngilizce 3 Yıl Var

Kadrolu X

3 Erdal ÇAKICI Müdür Yard. Din Kült. Ve Ahl. Bilg.

3 Yıl Var

Kadrolu X

4 Hüseyin ÇELİK Müdür Yard. Türk Dili ve Edebiyatı

1 Yıl Var

Kadrolu X

5 Volkan UZUN Müdür Yard. Tarih 2 Yıl Var

Kadrolu X

6 Esma DERECİ Müdür Yard. İ.H.L. Meslek 6 Ay Va Kadrolu X37

Dersleri r 7 Merve DÜZENLİ Öğretmen Rehber Öğretmen 6 Ay Va

rKadrolu 1 X

8 Bilal ÖZSOY Öğretmen Türk Dili ve Edebiyatı

1 Yıl Var

Kadrolu X

9 Hatice OLGUN Öğretmen Türk Dili ve Edebiyatı

1 Yıl Var

Kadrolu X

10

Süleyla YILDIZ Öğretmen Türk Dili ve Edebiyatı

Yıl Var

Kadrolu X

11

Fatma AKDAĞ Öğretmen Türkçe 1 Yıl Var

Kadrolu X

12

Gonca TOP Öğretmen Türkçe 1 Yıl Var

Kadrolu X

13

T. Neşet Yurdakul

Öğretmen Tarih 6 Ay Var

Kadrolu X

14

Recep ARSLAN Öğretmen Coğrafya 1 Yıl Var

Kadrolu X

15

Yeşim YILMAZ Öğretmen Felsefe 1 Yıl Var

Kadrolu X

16

Arif Kalyoncu Öğretmen Din Kült. Ve Ahl. Bilg.

6 Ay Var

Kadrolu X

17

Hamide DURAN Öğretmen Din Kült. Ve Ahl. Bilg.

6 Ay Var

Kadrolu X

18

Hatice ALTAN Öğretmen Din Kült. Ve Ahl. Bilg.

6 Ay Var

Kadrolu X

19

Fatma BACANAK

Öğretmen İ.H.L. Meslek Dersleri

6 Ay Var

Kadrolu X

38

20

Hatice ÖZÖLMEZ

Öğretmen İ.H.L. Meslek Dersleri

6 Ay Var

Kadrolu X

21

Meryem KARA Öğretmen İ.H.L. Meslek Dersleri

6 Ay Var

Kadrolu X

22

Pınar BÜLBÜL Öğretmen İ.H.L. Meslek Dersleri

3 Yıl Var

Kadrolu X

23

Selda DURMAZ Öğretmen İ.H.L. Meslek Dersleri

6 Ay Var

Kadrolu X

24

Ali TAHTASAKAL Öğretmen Beden Eğitimi 1 Yıl Var

Kadrolu X

25

Bilge DİLEK Öğretmen Sosyal Bilgiler. 1 Yıl Var

Kadrolu X

26

Hikmet NARİN Öğretmen Matematik 6 Ay Var

Kadrolu X

27

Tuna YAVUZ Öğretmen Matematik 6 Ay Var

Kadrolu X

28

Rabia DEMİRCİ Öğretmen Matematik 6 Ay Var

Kadrolu X

29

Melike UYSAL Öğretmen İlköğretim Mat. 6 Ay Var

Kadrolu X

30

Zehra Betül BOLAT

Öğretmen İlköğretim Mat. 6 Ay Var

Kadrolu X

31

Hacer AY Öğretmen Fizik 6 Ay Var

Kadrolu X

32

Pelin ESENKUT Öğretmen Kimya 6 Ay Var

Kadrolu X

3 Ebru BAYRAK Öğretmen Biyoloji 6 Ay Va Kadrolu X

39

3 r 34

Fadime ASLAN Öğretmen Fen Bilimleri 3 Yıl Var

Kadrolu X

35

Nazlı ÖZTEN Öğretmen Fen Bilimleri 6 Ay Var

Kadrolu X

36

Nurhan ÇATIKKAŞ

Öğretmen Arapça 6 Ay Var

Kadrolu X

37

Şükran UZUN Öğretmen İngilizce 1 Yıl Var

Kadrolu X

38

Yıldız CIRIK Öğretmen İngilizce 6 Ay Var

Kadrolu X

39

Rabia CANMAYA

Öğretmen Bilişim Teknolojileri

6 Ay Var

Kadrolu X

40

Murat GÜLTEKİN

Öğretmen Müzik 6 Ay Var

Kadrolu X

*Tablo okul/kurumların özelliklerine göre değişiklik gösterebilir.

40

41

Teknolojik Düzey

Göle Bedirhan Bey Anadolu İmam Hatip Lisesi personelinin BİT

kullanımı ve yenilikleri takip etmeleri eğitim çalışmalarıyla

sağlanmaktadır. Kurum içindeki iletişim büyük oranda elektronik

ortamda gerçekleşmektedir. Öğrenci kaydı, öğrenci nakli, personel ve

öğretmen görevlendirmesi, bilgi edinme ve yazışmaların İnternet ve

elektronik posta yoluyla yapılması vb. konularda iş ve işlemlerin

başlatılma, yürütülme ve sonuçlandırılmasında bilişim teknolojileri en üst

düzeyde kullanılmaktadır.

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:Araç-Gereçler 2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar 2 4 7Yazıcı 2 4 7Tarayıcı - - - 1Tepegöz - - 1Projeksiyon 1 2 2Televizyon - 2 2 1

İnternet bağlantısı 1 1 1 1 ( Hızlı Fiber)

Fen Laboratuvarı - - - 1Bilgisayar Lab. - - - 1Fax 1 1 1 1Video - - - 1DVD Player - - - 1Fotoğraf makinası - - - 1Kamera - - - 1Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 -

Personel/e-mail adresi oranı % 100 % 100 % 100

Diğer araç-gereçler

38

Fiziki Altyapı

Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:Fiziki Mekan Var Yok Aded İhtiya AçıklamÖğretmen Çalışma Odası XEkipman Odası X 1Kütüphane X 1Rehberlik Servisi X 1Resim Odası X 1Müzik Odası X 1Çok Amaçlı Salon X 1Ev Ekonomisi Odası Xİş ve Teknik Atölyesi XBilgisayar laboratuarı X 1Yemekhane X 1Spor Salonu X 1Otopark X 1Spor Alanları X 1Kantin X 1Fen Bilgisi Laboratuvarı X 1Atölyeler XBölümlere Ait Depo X 1Bölüm Laboratuvarları XBölüm Yönetici Odaları X 6Bölüm Öğrt. Odası X 1Teknisyen Odası XBölüm Dersliği X 24Arşiv X 1…………

39

Mali Kaynaklar

Okulumuzun mali kaynakları Din Öğretimi Genel Müdürlüğü ve Okul Aile Birliği tarafından sağlanmaktadır.

Okul/Kurum Kaynak Tablosu:Kaynaklar 2011 2012 2013 2014 2015Genel Bütçe 32.000 45.000 68.500 120.365Okul aile Birliği 510 300 400 3500Özel İdare - - - - -Kira Gelirleri - - - 2.980Döner Sermaye - - - - -Vakıf ve Dernekler

- - - - -

Dış Kaynak/Projeler

- - - - -

Diğer - - - - -TOPLAM 32.510 45.300 68.900 126.845

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:YILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA KALEMLERİ

GELİR

GİDER

GELİR

GİDER

GELİR GİDER

Temizlik 1.500 2.500 3.500Küçük onarım 500Bilgisayar harcamaları 1.000Büro makinaları harc.Telefon 265 350 455Yemek 6.500 9.000 15.000Sosyal faaliyetlerKırtasiye 1.875 2.250 2.500Vergi harç vs Yakacak 30.000 35.000 40.000Elektrik 8.500 9.500 15.350Su 4.500 5.000 6.500GENEL

40

5.5 İstatistikî Veriler

Öğrencilere İlişkin Bilgiler:

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

Toplam öğretmen sayısıÖğrenci sayısı Toplam

öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

Kız Erkek

40227 274 501 12

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

2012 2013 2014 2015

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 30 55 230 130 363 198 227 274

Toplam Öğrenci Sayısı

85 360 462 501

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları

Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

85 360 462 25 24 20

41

Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler

2013 2014 2015


Öğrenci Sayısı - - - - 22 26

Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek )

- - 46

Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı

- - -

Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı

- - -

Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı

- - -

Genel Başarı Oranı ( % ) - - -

Öğrencilerin SBS Başarılarına İlişkin Bilgiler

2013 2014 2015

42

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı2015

Bölüm Adı Öğrenci Sayısı

MezunSayısı

- - -


Öğrenci Sayısı - - - - - -

Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek )

- - -

Kazanan öğrenci sayısı - - -

Genel Başarı Oranı ( % ) - - -

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2011-2012 85 18

2012-2013 360 46

2013-2014 462 50

2014-2015 501 -

43

Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2011-2012 85 5

2012-2013 360 15

2013-2014 462 25

2014-2015 501 -

2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu(Ortaöğretim)

DERS Dersler 9. Sınıf Ortalaması

10. Sınıf Ortalaması



Okul Ortalaması

İl/ilçe Ortalaması

ORT

TAK

DER

SLER

Türk Edebiyatı

70 75 74 78 76 -

Dil ve Anlatım

65 66 69 72 71 -

Tarih 76 75 72 80 77 -

44

Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı

Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

2011-2012 85 20

2012-2013 360 30

2013-2014 462 40

2014-2015 501 64

Ödül ve Cezalar2012 2013 2014 2015

Öğrenci Sayısı

Öğrenci Sayısı

Öğrenci Sayısı

Öğrenci Sayısı

Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

7 27 30 42

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

12 33 35 72

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say

5 20 25 17

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı

9 11 28 7

T.C.İnkılâp tarihi ve Atatürkçülük

70 65 62 73 69 -

Çoğrafya 74 72 73 81 78 -

Matematik 52 55 51 62 60 -

Fizik 49 48 50 62 51 -

Kimya 50 52 51 60 58 -

Biyoloji 56 65 60 66 62 -

Felsefe 75 77 78 76 77 -

Yabancı dil 60 62 63 63 62 -

ALAN

DER

SLER

İ

Kuan’ı-Kerim

75 74 75 78 76 -

Hadis 65 65 -

Arapça 70 75 65 70 70 -

Siyer 75 75 -

Fıkıh 80 80 -

Tefsir 85 85 -

Ayrıca okul/kurum hizmetlerinden yararlananlarla ilgili varsa performans sonuçlarına da yer verilebilir.

Yerleşim Alanı ve Derslikler

45

YERLEŞİM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

29.968,45 4.654 7.654

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Kantin 40

Yemekhane 200

Toplantı Salonu -

Konferans Salonu -

Seminer Salonu -

Spor Tesisleri

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Basketbol Alanı 100

Futbol Sahası - -

Kapalı Spor Salonu 100

Voleybol Sahası

7. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri

46

İlçe, il ve bakanlık stratejik planlarının incelenmesi, Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi, Personelin yasal hak ve sorumlulukları, Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar, Okul çevresindeki politik durum

Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu, İş kapasitesi, Okulun gelirini arttırıcı unsurlar, Okulun giderlerini arttıran unsurlar, Tasarruf sağlama imkânları, İşsizlik durumu, Mal‐ürün ve hizmet satın alma imkânları, Kullanılabilir gelir

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri

Kariyer beklentileri, Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri, Aile yapısındaki değişmeler (geniş aileden çekirdek aileye geçiş) Nüfus artışı, Göç, Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı, Doğum ve ölüm oranları, Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam), Beslenme alışkanlıkları

MEB teknoloji kullanım durumu, E‐ devlet uygulamaları, E‐öğrenme, internet olanakları, Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar ve bunların kazanılma ihtimali, Çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri, Öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar, Teknoloji alanındaki gelişmeler, Okulun yeni araçlara sahip olma imkânları, Teknolojinin eğitimde kullanımı

Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler

Hava ve su kirlenmesi, Ormansızlaşma, Toprak yapısı, Bitki örtüsü, Doğal kaynakların korunması için yapılan çalışmalar, Çevrede yoğunluk gösteren hastalıklar, Hava olayları, Doğal afetler

Örf, Adet, Teamül, Mesleki etik kuralları, Beklentiler

SWOT ANALİZİ

Güçlü Yönler Zayıf Yönler- Derslik başına düşen öğrenci

sayımız ideal düzeydedir.

- Öğretmen başına düşen öğrenci

sayımız ideal düzeydedir.

- Okul veli işbirliğinin istenilen

düzeyde olmaması

- Öğrencilerin akademik başarı

seviyelerinin düşük olması

47

- Öğretmen sayımız yeterlidir.

- Öğretmenlerimiz genç ve enerjik

yaş gruplarına mensupturlar.

- Pansiyon kapasitemiz yeterlidir.

- Okullarımızın donanım sıkıntısı

bulunmamaktadır.

- Eğitim Yöneticilerimizin ve

öğretmenlerimizin çoğu; genç,

enerjik ve yeni teknolojileri

kullanma konusunda

heveslidirler.

- Okullarımızda ciddi disiplin

suçları görülmemekte ve

güvenlik sorunları

yaşanmamaktadır.

- Taşımalı eğitimin getirdiği riskler

ve çeşitli sıkıntılar

- Akademik başarıyı arttırmak için

düzenlenen kurslara katılım oranı

yüksek devam oranı düşüktür.

- Öğretmenlerimiz, büyük oranda

okullara günübirlik gidiş-geliş

yaptıklarından, yapılması gereken

tüm eğitsel faaliyetler tam

anlamıyla yapılamamaktadır.

- Çoğu yeni atanmış

öğretmenlerimizin ilçedeki yaşam

tarzına uyum sağlamalarını

kolaylaştıracak faaliyetler

yetersizdir.

- Okullarda yürütülen sosyal,

sanatsal, kültürel ve sportif

faaliyetler yetersiz ve bu

faaliyetlere ilgi gösteren öğrenci

sayısı düşüktür.

- Öğrenci velilerimizin eğitim ile

ilgili olumlu olmayan

yaklaşımları mevcuttur.

Fırsatlar Tehditler

- Milli Eğitim Bakanlığı tarafından

uygulanan FATİH Projesi ile

okullardaki teknolojik olanaklar

ve teknolojinin eğitim için

kullanım oranı artmıştır.

- Öğretmen ve personel

sirkülâsyonu ciddi boyuttadır.

- Kent, uygun barınma ve sosyal

olanaklar sunmamaktadır.

48

- AB projeleri ve diğer projelerle

yönetici ve öğretmenlerimizin

mesleki ve kişisel gelişimleri için

fırsatlar oluşturulmaktadır.

- Bakanlık tarafından tahsis edilen

kaynağın artan bölümünün farklı

işlerde kullanılmasının yasal

açıdan kolaylaştırılmıştır.

- Şu anda devam eden ve

önümüzdeki yıllarda

tamamlanacak olan projeler,

sağlayacağı sosyal ve ekonomik

olanaklar bakımından fırsattır.

- Yerel yönetimlerle, kamu

kurumlarıyla ve sivil toplum

örgütleriyle iyi ilişkiler

geliştirilmiştir.

- Milli Eğitim Bakanlığı tarafından

performans değerlendirme

sistemine önem verilmektedir.

- Rehberlik ve denetimi sağlayacak

personel sayı bakımından

yetersizdir.

- Özel kişi ve kurumlar tarafından

sağlanan ek eğitim

olanaklarından yararlanan

(dershane, etüt salonu veya özel

ders almak gibi…)

öğrencilerimizin oranı oldukça

düşüktür.

- İlimizde uzun ve soğuk kış

mevsiminin yaşanmaktadır.

- Köy yaşantısı nedeniyle

öğrencilerimizin evlerinde

verimli ders çalışacakları

ortamlar bulunmamaktadır.

- İlimizde öğretmen ve

öğrencilerimiz için dinlenme ve

eğlenme ihtiyacına yönelik sosyal

ve kültürel olanakların kısıtlıdır.

- Eğitim, velilerimizin önemli bir

bölümünün öncelikleri arasında

yer almamaktadır.

49

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama

11. Eylem Planları

KURUMUN MİSYONU

MisyonumuzEğitim ve öğretimde toplam kaliteyi yakalayan, öğrencilerimizin bilgi ve yeteneklerini geliştiren, kendine güvenen özgür ve özgün tanımlamasına uygun birer bireyler olarak yetiştiren, değişen ve gelişen çağın

50

gereksinmelerine yanıt verebilecek biçimde kendisini yenileyen gereçleri yetiştirmek ve topluma kazandırmak.

KURUMUN VİZYONU

VizyonumuzÖğrencilerimizi, modern çağın gereksinimlere uygun, modern eğitim yöntemleriyle donatılmış, din eğitimi noktasında eksikliklerini tamamlamış, toplum içinde örnek ahlakı tensil edebilen donanımlı bir nesil yetiştirmektir.

KURUMUN TEMEL DEĞERLERİ

Temel DeğerlerimizÇalışanlarımızın gelişiminin bizim gelişimimiz olduğuna inanırız.Okulumuzdaki her çalışanın gelişmesi için ortamlar hazırlarız.Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanırız.Değişimin ve sürekli gelişimin önemine inanırız.Öğrenci, veli ve toplumun beklentilerini karşılayacak bir gelişimin yanındayız.Tüm çalışanların gelişmesi için fırsat eşitliği sağlarız.Çalışanları tanır; onların yeteneklerini geliştirir, fikirlerine değer veririz.Gelişmede bilimsellik ve akılcılığı temele alırız.Okulumuzda yapılan çalışmaların ülkemize ve insanlığa katkı getireceğine inanırız.Kurumdaki tüm çalışanların sürekli eğitimin bir parçası olduğuna inanırız.

9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

Faaliyetlerden yola çıkarak belirlenmelidir. Tema başlığı mümkün olduğu kadar kısa olmalı, 2, 3 kelimeyi geçmemelidir.

Okul/Kurum için Tema başlıkları

51

Tema Başlıkları A Tema Başlıkları B

1. Eğitim-Öğretim2. Eğitime Destek Hizmetleri

1. Paydaş İlişkileri2. İnsan Kaynakları3. Fiziki Durum4. Disiplin5. Mali Kaynaklar6. Akademik Başarı7. Sektörel İşbirliği8. Sosyal, Kültürel, Sportif

faaliyetler

Stratejik Amaç ve Hedefler

Stratejik amaç ve hedefler GZFT analizi sonuçlarından (özellikle zayıf yönleri iyileştirmeye yönelik, fırsatları yakalamaya yönelik olarak), paydaş beklentilerinden ve yasal görevlerden yola çıkılarak belirlenmelidir.

Her bir tema başlığının altında en az 1 amaç yer almalıdır. Stratejik amaçlar sayısallaştırılmadan genel olarak yazılmalıdır. Amaç numarası 1‘den başlayıp son amaca kadar hiyerarşik sıra takip etmelidir. Her temanın altında yeniden (1 numaradan) başlamamalıdır. Birinci amaç en öncelikli amaç olmalıdır. Aynı şekilde hedeflerde hiyerarşik bir sıra izlemelidir.

Her bir stratejik amaç için 5 yıllık stratejik hedefler belirlenir. Amaçlar ile hedefler uyumlu olmalıdır.

Performans hedefleri 1 yıllık hedeflerdir. Özellikle rakamsal olarak belirlenen stratejik hedefler için belirlenmesi gerekir.

Amaç ve hedeflerin ifadelendirilmesinde bütünlük olmalı; ..mek, ..mak mastar eki ile bitmelidir. Stratejik hedeflerin gerçekleşme durumlarını ortaya koymak ve izleme-değerlendirmeye veri sağlamak amacıyla performans göstergeleri belirlenmelidir.

52

Performans göstergeleri her bir hedef için hazırlanmalı ve tablolaştırılmalıdır.

Stratejik hedeflere ulaşmayı sağlayacak faaliyetler ve projeler yazılmalıdır.

Her bir faaliyet/proje belirli bir hedefe yönelik olmalıdır.

Stratejik amaç ve hedeflere ulaşmak için izlenecek yol ve yöntemlerin belirlenmesi için stratejiler oluşturulur.

Tema, stratejik amaç, stratejik hedef, performans hedefleri faaliyet/projeler ve stratejilerin bir arada yer aldığı tek bir tablo kullanılabilir.

Amaç, hedef ve faaliyet/projelerin belirlenmesinde kitabın II. Bölümde yer alan örneklerden faydalanılabilir.

53

GÖLE BEDİRHAN BEY ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLEREğ

itim

-Öğr

etim

Öğrencilerin Akademik başarısını artırmak Öğrencilerin ağırlıklı not ortalamalarını

artırarak teşekkür ve takdir belgesi alan öğrenci sayısını artırmak

Öğrencilerin YGS-LYS puanlarını artırarak daha çok öğrencinin üniversiteye gitmelerini sağlamak

Devamsızlık nedeniyle sınıf tekrarı yapan ve okuldan ayrılmak zorunda kalan öğrencilerin sayısını azaltmak

İl, İlçe ve Okul içerisinde yapılacak sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere öğrencilerin katılımlarını sağlamak

Okul - Veli işbirliğini arttırarak öğrencilerin davranışlarını geliştirmek

TEMA

Çalışanların motivasyonunu artıracak etkinler ile mesleki gelişimlerini sağlayacak seminerler düzenlemek

54

GÖLE BEDİRHAN BEY ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM/ŞUBEEğ

itim

-Öğr

etim

Öğrencilerin Akademik başarısını artırmak

Öğrencilerin ağırlıklı not ortalamalarını artırarak teşekkür ve takdir belgesi alan öğrenci sayısını artırmak

Okul İdaresiRehber

ÖğretmenÖğretmenler

İlçe Mili Eğitim Müdürlüğü





Okul - Veli işbirliğini arttırarak öğrencilerin davranışlarını geliştirmekİl, İlçe ve Okul içerisinde yapılacak sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere öğrencilerin katılımlarını sağlamak

55

GÖLE BEDİRHAN BEY ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU

TEMA STRATEJİK AMAÇSTRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM/ŞUBE

Okulun fiziki yapısını iyileştirmek Okulun fiziki yapısını iyileştirerek eğitim öğretimi daha kaliteli hale getirmek

Okul İdaresi

56

10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama

Göle Bedirhan Bey Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planı, 2015–2019 yıllarını kapsayan bir dönem için hazırlanmıştır. Planın başarıya ulaşması için bu dönemler içinde planın yıllık iki kez gözden geçirilmesi gerekmektedir. Bu değerlendirme, faaliyet alanları çerçevesinde, OGYE’nin hazırlayacağı 6 aylık faaliyet raporlarıyla yapılacaktır. İlerleme sağlanan ve sağlanamayan alanların ortaya konulacağı bu raporlar, faaliyetlerin sürekli geliştirilmesi için plana yardımcı olacaktır. OGYE izleme ve değerlendirmede etkin olacaktır. İzleme ve değerlendirme esasları:

♦ Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. ♦ Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır.♦ Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce faaliyet için bir iyileştirme planı hazırlanacak ve OGYE başkanına teslim edeceklerdir.♦ Sorumlu kişi veya ekipler her ay rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır.♦ Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. ♦ Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır.♦ Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir.♦ Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir.

11. Eylem Planları

Plan dönemi süresinde bir yıl içerisinde yapılacak faaliyetlerin maliyetleri eylem planı aracılığıyla belirlenmelidir. Okul/kurumlar performans programı hazırlamayacakları için yıl içerisinde yapılacak olan faaliyetlerin maliyetlendirmesini yıllık eylem planları hazırlayarak yapacaklardır. Eylem planları beş yıllık bir dönem için hazırlanmış olan stratejik planın yıllık uygulama dilimleri olacaktır. Aynı zamanda stratejik planın bütçe ile ilişkisi eylem planları aracılığıyla yapılacaktır. Eylem planları stratejik planın her bir yılı için hazırlanmalıdır.

57

GÖLE BEDİRHAN BEY ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJIK PLANI 2015-2019 YILI EYLEM PLANI

Am

aç N

o

STRATEJİK AMAÇLAR

STRATEJİK HEDEFLER

FAALİYETLER VEYA

PROJELERMEVCUT DURUM

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

SORUMLU KİŞİLER /

KURUMLAR BÜ

TÇE

KAYNAKLAR

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

US

TOS

EY

LÜL

EK

İM

KA

SIM

AR

ALI

K

2015

2016

2017

2018

1 Akademik Başarı

Öğrencilerin ağırlıklı not ortalamalarını artırarak teşekkür ve takdir belgesi alan öğrenci sayısını artırmak

Sınıf geçme ve sınav teknikleri konusunda öğrencilere bilgi verilmesi

Uygulanmakta

Sınıf geçme vesınav teknikleri konusunda bilgilendirilen öğrenci sayısı

Okul İdaresiRehberÖğretmenÖğretmenlerİlçe Mili Eğitim Müdürlüğü

X X X X X X X X X X X X X X

Yaprak test çalışmaları

Uygulanmakta

Dağıtılan yaprak test sayısı X X X X X X X X X X X X X X

Deneme sınavlarının yapılması

Uygulanmakta

Yapılan denemesınavı sayısı X X X X X X X X X X X X X

Alan seçimi ile ilgili ailelere bilgilendirme toplantılarının yapılması

Uygulanmakta

Alan seçimi ileilgili yapılan seminer, veli bilgilendirme

X X X X X X X X X X X X

Hazırlık kurslarının açılması

Uygulandı Açılan hazırlıkkursları sayısı X X X X X X

9. Sınıf öğrencilerine oryantasyon yapılması

Uygulandı


58


Am

aç N

o

STRATEJİK AMAÇLAR

STRATEJİK

HEDEFLER

FAALİYETLER VEYA




KURUMLAR BÜ

TÇE

KAYNAKLAR


OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

US

TOS

EY

LÜL

EK

İM

KA

SIM

AR

ALI

K

2015

2016

2017

2018

2

Üniversiteyi kazanan öğrenci sayısını artırmak


Sınav sistemi, verimli ders çalışma, motivasyon konularında öğrencilerin bilgilendirilmesi

Uygulanmakta Sınav

sistemi, verimli ders çalışma, motivasyon konularında bilgilendirilen öğrencilerin sayısı

Okul İdaresiRehberÖğretmenÖğretmenler


Yaprak test çalışmaları

Uygulanmakta


Deneme sınavlarının yapılması

Uygulanmakta

Yapılan denemesınavı sayısı X X X X X X X X X X X X X

Üniversite ve mesleklerin tanıtılması

Uygulanmakta

Meslekler ve üniversite tanıtımları yapılan öğrenci sayısı


Hazırlık kurslarının açılması

Uygulandı Açılan hazırlıkkursları sayısı X X X X X X

Tercih döneminde öğrencilere rehberlik edilmesi

Uygulanacak Tercih döneminde rehberlik yapılan öğrenci sayısı X X X X X X X X X X X X X X

59


Am

aç N

o

STRATEJİK AMAÇLAR

STRATEJİK

HEDEFLER

FAALİYETLER VEYA


PERFORMANS GÖSTERGELER

İ


KURUMLAR BÜ

TÇE

KAYNAKLAR


OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

US

TOS

EY

LÜL

EK

İM

KA

SIM

AR

ALI

K

2015

2016

2017

2018

3

Öğrenci Devamsızlığını azaltabilme


Devamsızlık Konusunda Öğrencilerin Bilgilendirilmesi

Uygulanmakta Sınav

sistemi, verimli ders çalışma, motivasyon konularında bilgilendirilen öğrencilerin sayısı

Okul İdaresiRehberÖğretmenÖğretmenler


Devamsızlık Konusunda Velilere yönelik Bilgi verilmesi

Uygulanmakta


Öğrenci Devamsızlıklarını Mektup ve Cep telefonu mesajı ile Velilerin Bilgilendirilmesi

Uygulanmakta

Yapılan denemesınavı sayısı

X X X X X X X X X X X X X

Devamsızlık yapmayan öğrencilerin ödüllendirilmesi

Uygulanmakta

Meslekler ve üniversite tanıtımları yapılan öğrenci sayısı


60


Am

aç N

o

STRATEJİK AMAÇLAR

STRATEJİK

HEDEFLER

FAALİYETLER VEYA


PERFORMANS GÖSTERGELER

İ


KURUMLAR BÜ

TÇE

KAYNAKLAR


OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

US

TOS

EY

LÜL

EK

İM

KA

SIM

AR

ALI

K

2015

2016

2017

2018

4

Öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişimleri için sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere katılımı artırmak

İl, İlçe ve Okul içerisinde yapılacak sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere öğrencilerin katılımlarını sağlamak

Sosyal-kültürel alanda (müzik, şiir, tiyatro, satranç, halk oyunları, resim) yetenekli öğrencilerin belirlenmesi

Uygulanmakta Sosyal –kültürel

alanda ilgi ve yeteneği tespit edilen öğrenci sayısı

Okul İdaresiBeden Eğitimi Öğretmenleriİlçe Milli Eğitim MüdürlüğüGençlik ve Spor İlçe Müdürlüğü


Sportif alanda (futbol, basketbol, voleybol, badminton) yetenekli öğrencilerin belirlenmesi

Uygulanmakta

Sportif alanda ilgi ve yeteneği tespit edilen öğrenci sayısı X X X X X X X X X X X X X X

Yıl içinde Müzik-Tiyatro-Şiir-Halk oyunları-Resim faaliyetlerinin düzenlenmesi

Uygulanmakta

Yıl içinde düzenlenen Tiyatro- müzik- Halk oyunları-şiir-resim etkinliklerinin sayısı


Futbol-basketbol-voleybol faaliyetlerinin düzenlenmesi

Uygulanmakta

Yıl içinde düzenlenen futbol- basketbol- voleybol etkinliklerinin sayısı


61


Am

aç N

o

STRATEJİK AMAÇLAR

STRATEJİK HEDEFLER

FAALİYETLER VEYA PROJELER

MEVCUT DURUM



KURUMLAR BÜ

TÇE

KAYNAKLAR


OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

US

TOS

EY

LÜL

EK

İM

KA

SIM

AR

ALI

K

2015

2016

2017

2018

5

Okul- Veli işbirliğini artırmak

Okul - Veli işbirliğini arttırarak öğrencilerin davranışlarını geliştirmek

Veli ziyaretlerinin yapılması

Uygulanmakta Veli ziyaretlerinin sayısı

Okul İdaresiRehber ÖğretmenÖğretmenler X X X X X X X X X X X X X X

Sınıf veli toplantılarının yapılması

Uygulanmakta Sınıf veli toplantılarının sayısı


Velilere yönelik seminerlerin düzenlenmesi

Uygulanmakta Velilere yönelik düzenlenen seminerlerin


Okulumuzda yapılan faaliyetlere velilerin davet edilmesi

Uygulanmakta Okulumuzda yapılan faaliyetlere katılan veli sayısı


62


Am

aç N

o

STRATEJİK AMAÇLAR

STRATEJİK HEDEFLER

FAALİYETLER VEYA




KURUMLAR BÜ

TÇE

KAYNAKLAR


OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

US

TOS

EY

LÜL

EK

İM

KA

SIM

AR

ALI

K

2015

2016

2017

2018

6

Çalışanların motivasyonunu ve mesleki gelişimini artırmak


Öğretmenlere motivasyon artırıcı seminer verilmesi

Uygulanmakta Öğretmenlere verilen motivasyon artırıcı seminerlerin sayısı

Okul İdaresiRehber ÖğretmenÖğretmenler X X X X X X X X X X X X X X

Çalışanların doğum günlerinin kutlanması

Uygulanmakta Özel günleri kutlanan personelin sayısı


Çalışanlara ev ziyaretlerinin yapılması

Uygulanmakta Personele yapılan ev ziyaretleri sayısı


Çalışanların ödüllendirilmesi

Uygulanmakta Ödüllendirilen personel sayısı


63


Am

aç N

o

STRATEJİK AMAÇLAR

STRATEJİK HEDEFLER

FAALİYETLER VEYA




KURUMLAR BÜ

TÇE

KAYNAKLAR


OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

US

TOS

EY

LÜL

EK

İM

KA

SIM

AR

ALI

K

2015

2016

2017

2018

7

Eğitim Öğretimin en iyi ve kaliteli şekilde yapılması için Fiziki yapının en iyi şekilde iyileştirilip düzenlenmesi

Okulun fiziki yapısını iyileştirerek eğitim öğretimi daha kaliteli hale getirmek

Fen laboratuvarının düzenlenmesi

Uygulanacak Oluşturulan laboratuvar sayısı

Okul İdaresiİl Milli Eğitim Müdürlüğüİlçe Milli Eğitim MüdürlüğüMimarlar Odası

X X X X X X X X X X X X X X X X

Coğrafya-tarih malzemelerinin yenilenmesi

Uygulanacak Okulda yenilenen yerler ve sayısı


Konferans salonunun eksiklerinin giderilmesi

Uygulanacak Yenilenen sınıfların sayısı

X X X X X X X X X X X X X X X

Okulun yeşil alanlarının artırılması

Uygulanacak Bahçede yeşillendirilen alanlar


64

GÖLE BEDİRHAN BEY ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

TEMA EĞİTİM-ÖĞRETİM

Stratejik Amaç 1 Öğrencilerin Akademik başarısını artırmak

Stratejik Hedef 1.1: Öğrencilerin ağırlıklı not ortalamalarını artırarak teşekkür ve takdir belgesi alan öğrenci sayısını artırmak

Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme

Faaliyet/Projeler Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi

Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/kişi

Maliyeti

Ölçme yöntemi ve raporlama süresi

Performans Göstergeleri Faaliyetin durumu

Tamamlanmama nedeni

Öneriler

Sınıf geçme ve sınav teknikleri konusunda öğrencilere bilgi verilmesi

15.09.2014

12.06.2015

Merve DÜZENLİ -

• 2014-2015 ‘de % 29 ‘e çıkarılması

• 2015-2016 % 30 ‘e çıkarılması

• 2016-2017 % 31 ‘e çıkarılması

• 2017-2018 % 32 ‘e

Sınıf geçme ve sınav teknikleri konusunda bilgilendirilen öğrenci sayısı

Devam Ediyor

Yaprak test çalışmaları 15.09.2014

12.06.2015

Hüseyin ÇELİK 420 Dağıtılan yaprak test sayısı Devam Ediyor

Deneme sınavlarının yapılması 15.09.2014

12.06.2015

Hüseyin ÇELİK 775 Yapılan deneme sınavı sayısı Devam Ediyor

Alan seçimi ile ilgili yapılan seminer, veli bilgilendirme toplantıların yapılması

15.09.2014

12.06.2015

Merve DÜZENLİ - Alan seçimi ile ilgili yapılan seminer, veli bilgilendirme toplantıları sayısı

Devam Ediyor

Hazırlık kurslarının açılması 01.11.2014

08.03.2015

İskender KARADAĞ - Açılan hazırlık kursları sayısı İptal Edildi Öğrenci sayısı yetersizliği

Sınıf velilerine bilgi verilmesi 15.09.2014 İskender KARADAĞ - Sınıf velilerine yapılan toplantıların sayısı

Tamamlandı

65



Stratejik Amaç 2: Üniversiteyi kazanan öğrenci sayısını artırmak

Stratejik Hedef. 2: Öğrencilerin YGS-LYS puanlarını artırarak daha çok öğrencinin üniversiteye gitmelerini sağlamak




Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi


Tamamlanmama nedeni

Öneriler

Sınav sistemi, verimli ders çalışma, motivasyon konularında öğrencilerin bilgilendirilmesi

15.09.2014

12.06.2015

Merve DÜZENLİ -

• 2014-2015 ‘de % 26 ‘e çıkarılması

• 2015-2016 % 28 ‘e çıkarılması

• 2016-2017 % 29 ‘e çıkarılması

• 2017-2018 % 30 ‘e

Sınav sistemi, verimli ders çalışma, motivasyon konularında bilgilendirilen öğrencilerin sayısı

Devam Ediyor

Yaprak test çalışmaları 15.09.2014

12.06.2015

Hüseyin ÇELİK 420 Dağıtılan yaprak test sayısı Devam Ediyor

Deneme sınavlarının yapılması 15.09.2014

12.06.2015

Hüseyin ÇELİK 775 Yapılan deneme sınavı sayısı Devam Ediyor

Üniversite ve mesleklerin tanıtılması 15.09.2014

12.06.2015

Merve DÜZENLİ - Meslekler ve üniversite tanıtımları yapılan öğrenci sayısı

Devam Ediyor

Hazırlık kurslarının açılması 01.11.2014

08.03.2015

İskender KARADAĞ

- Açılan hazırlık kursları sayısı İptal Edildi Öğrenci sayısı yetersizliği

Tercih döneminde öğrencilere rehberlik 01.08.2015 İskender - Tercih döneminde rehberlik yapılan öğrenci Tamamlandı

66

edilmesi 01.09.2015 KARADAĞ

Merve DÜZENLİ

sayısı



Stratejik Amaç 3: Öğrenci Devamsızlıklarını Azaltma

Stratejik Hedef. 3: Devamsızlık nedeniyle sınıf tekrarı yapan ve okuldan ayrılmak zorunda kalan öğrencilerin sayısını azaltmak




Maliyeti



Tamamlanmama nedeni

Öneriler

Öğrencileri sınıf geçme ve devam-devamsızlık yönetmeliği konusunda bilgilendirilmesi

15.09.2014

12.06.2015

Merve DÜZENLİ

Hüseyin ÇELİK

-

2014-2015 ‘de % 1 ‘e düşürülmesi

2015-2016 % 1 ‘e düşürülmesi

2016-2017 % 1 ‘e düşürülmesi

2017-2018 % 0 ‘a çekilmesi

Devamsızlık konusunda Bilgilendirilen Öğrenci Sayısı

Devam Ediyor

Devamsızlığı fazla olan öğrenci velileri ile görüşülmesi 15.09.2014

12.06.2015

Volkan UZUN

Bilal ÖZSOY

- Devamsızlık konusunda Bilgilendirilen Veli Sayısı

Devam Ediyor

Devamsızlıkları telefon(sms) ve mektupla velilere bildirilmesi

15.09.2014

12.06.2015

Hüseyin ÇELİK

Volkan UZUN

- Mektup ve Cep Telefonu Yolu İle Bilgilendirilen Veli Sayısı

Devam Ediyor

Devamsızlık yapan öğrencilerin Rehberlik servisine yönlendirilmesi

15.09.2014

12.06.2015

Merve DÜZENLİ - Devamsızlık yapmayıp ödüllendirilen öğrenci sayısı

Devam Ediyor

67



Stratejik Amaç 4: Öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişimleri için sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere katılımı artırmak

Stratejik Hedef. 4: İl, İlçe ve Okul içerisinde yapılacak sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere öğrencilerin katılımlarını sağlamak




Maliyeti



Tamamlanmama nedeni

Öneriler

Sosyal-kültürel alanda(müzik, şiir, tiyatro, satranç, halk oyunları, resim) yetenekli öğrencilerin belirlenmesi

15.09.2014

12.06.2015

Ali TAHTASAKAL

Murat GÜLTEKİN

- Sosyal –kültürel alanda ilgi ve yeteneği tespit edilen öğrenci sayısı

Devam Ediyor

Sportif alanda(futbol, basketbol, voleybol) yetenekli öğrencilerin belirlenmesi

15.09.2014

12.06.2015

Ali TAHTASAKAL

Bilal ÖZSOY

- Sportif alanda ilgi ve yeteneği tespit edilen öğrenci sayısı

Devam Ediyor

Yıl içinde Müzik-Tiyatro-Şiir-Halk oyunları-Resim faaliyetlerinin düzenlenmesi

15.09.2014

12.06.2015

Hüseyin ÇELİK

Bilal ÖZSOY

- Yıl içinde düzenlenen Tiyatro- müzik- Halk oyunları-şiir-resim etkinliklerinin sayısı

Devam Ediyor

Futbol-basketbol-voleybol-badminton faaliyetlerinin düzenlenmesi

15.09.2014

12.06.2015

Ali TAHTASAKAL - Yıl içinde düzenlenen futbol- basketbol- voleybol- badminton etkinliklerinin sayısı

Devam Ediyor

68



Stratejik Amaç 5: Okul -Veli işbirliğini artırmak

Stratejik Hedef. 5: Okul - Veli işbirliğini arttırarak öğrencilerin davranışlarını geliştirmek






Tamamlanmama nedeni

Öneriler

Veli ziyaretlerinin yapılması 15.09.2014

12.06.2015

Erdal ÇAKICI

Onur BAĞIRAN

- Veli ziyaretlerinin sayısı Devam Ediyor

Sınıf veli toplantılarının yapılması 15.09.2014

12.06.2015

Sınıf Rehber Öğretmenleri

- Sınıf veli toplantılarının sayısı Devam Ediyor

Velilere yönelik seminerlerin düzenlenmesi

15.09.2014

12.06.2015

Merve DÜZENLİ - Velilere yönelik düzenlenen seminerlerin

Devam Ediyor

Okulumuzda yapılan faaliyetlere velilerin davet edilmesi

15.09.2014

12.06.2015

İskender KARADAĞ - Okulumuzda yapılan faaliyetlere katılan veli sayısı

Devam Ediyor

69



Stratejik Amaç 6: Çalışanların motivasyonunu ve mesleki gelişimini artırmak

Stratejik Hedef. 6: Çalışanların motivasyonunu artıracak etkinler ile mesleki gelişimlerini sağlayacak seminerler düzenlemek




Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Performans Göstergeleri Faaliyetin durumu

Tamamlanmama nedeni

Öneriler

Öğretmenlere motivasyon artırıcı seminer verilmesi

15.09.2014

12.06.2015

Erdal ÇAKICI

Onur BAĞIRAN

-

2014-2015 ‘de % 60 ‘e çıkarılması

2015-2016 % 70 ‘e çıkarılması6- 2016-2017 % 80 ‘e çıkarılması27-2017-2018 % 90 ‘a çıkarılması

Öğretmenlere verilen motivasyon artırıcı seminerlerin sayısı

Devam Ediyor

Çalışanların doğum günlerinin kutlanması

15.09.2014

12.06.2015

Okul İdaresi - Özel günleri kutlanan personelin sayısı

Devam Ediyor

Çalışanlara ev ziyaretlerinin yapılması

15.09.2014

12.06.2015

Sınıf Öğretmenleri - Personele yapılan ev ziyaretleri sayısı

Devam Ediyor

Çalışanların ödüllendirilmesi 15.09.2014 Okul İdaresi - Ödüllendirilen personel sayısı

Devam Ediyor

70

12.06.2015



Stratejik Amaç 7: Eğitim Öğretimin en iyi ve kaliteli şekilde yapılması için Fiziki yapının en iyi şekilde iyileştirilip düzenlenmesi

Stratejik Hedef. 7: 1. Eğitim öğretim materyalleri kazandırılması ve düzenlenmesi.

2. Eğitim öğretim ortamlarının düzenlenmesi ve geliştirilmesi.





Performans Göstergeleri

Faaliyetin durumu

Tamamlanmama nedeni

Öneriler

Fen laboratuvarının düzenlenmesi

15.09.2014

12.06.2015

Erdal ÇAKICI

Onur BAĞIRAN

- Oluşturulan laboratuvar sayısı

Yapılacak

Coğrafya-tarih malzemelerinin yenilenmesi

15.09.2014

12.06.2015

Okul İdaresi - Okulda yenilenen yerler ve sayısı

Yapılacak

71

Konferans salonunun eksiklerinin giderilmesi

15.09.2014

12.06.2015

Sınıf Öğretmenleri - Yenilenen sınıfların sayısı

Yapılacak

Okulun yeşil alanlarının artırılması

15.09.2014

12.06.2015

Okul İdaresi - Bahçede yeşillendirilen alanlar

Yapılacak

72

73

Göle Bedirhan Bey Anadolu İmam Hatip Lisesi ……….. KONULU FAALİYET SONU RAPORU

Amaç No : Hedef No: Faaliyet No:

Çalışma Konusu:

Faaliyetin Adı:

Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler:

Faaliyetin başladığı tarih: Faaliyetin bittiği tarih:

Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan öğrenci sayısı:

Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı:

YAPILANLAR:

Faaliyetin Değerlendirilmesi:

Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar:

…./…/2015

Okul Müdürü

İskender KARADAĞ

74

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU

MALİYETİTE

MA

STRATEJİK AMAÇ 1

Stratejik Hedef 1.1

Stratejik Hedef 1.2

STRATEJİK AMAÇ 2

Stratejik Hedef 2.1

Stratejik Hedef 2.2

TEM

A

STRATEJİK AMAÇ 3

Stratejik Hedef 3.1

Stratejik Hedef 3.2

STRATEJİK AMAÇ 4

Stratejik Hedef 4.1

Stratejik Hedef 4.2

……. …… ……….

2011 YILI TOPLAM MALİYETİ

Okul/Kurumlar kendi tür ve düzeylerine göre tablolarda değişiklikler yapabilirler.

75

Documents

mebk12.meb.gov.trmebk12.meb.gov.tr/.../dosyalar/2016_03/22021340_20… · Web viewSınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. İlköğretim okullarının