cbtis50profemartin.files.wordpress.com · Web viewSocializar la importancia que tienen de las herramientas y propuestas de proyectos de la 1ra evaluación Lluvia de ideas IC, IEC,

28

S.E.M.S. D.G.E.T.I. Plantel: CBTis No. 50

SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F2A

Nombre del profesor Martin Hernández Macías

Submódulo: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos

Semestre Segundo

Fecha 17/enero/2012

Concepto Fundamental 1.-Utiliza equipo, herramienta y suministros en circuitos eléctricos

Concepto subsidiario

1.1 Misión y Visión del CBTis 50(importancia de las competencias en la formación de técnicos en electrónica)

Competencias profesionales.

Aplicar su Iniciativa y espíritu emprendedor.

Competencias genéricasSe auto determina y cuida de si,

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributo.- Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

Estrategia Didáctica Tipo de actividad

Tiempo asignado

Producto de aprendizaje(Evidencias)

Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje

Actividades de aperturaPresentar el submódulo mencionando el resultado de aprendizaje, duración, contenido, metodología de trabajo, normas de convivencia y formas de evaluación.Recuperar conocimientos y experiencia previos, con la aplicación de una evaluación diagnóstica.

El alumno expresara sus conceptos sobre la labor de la Institución, Lluvia de ideas

Interrogatorio directo sobre sus conocimientos de las TIC´s

IC, IEC, EC, G

1

1

Actividades de desarrolloSe expondrá la importancia Resumen donde Síntesis y

IC, IEC, EC, G 3Investigaciones guiadas

28

de la institución como formadora de profesionales técnicos en competencias

abstraiga la información relevante de la información en forma escrita.

Mapas conceptuales

Actividades de cierre

Demostrativa Se diseñara el proceso de aprendizaje utilizando la web

IC, IEC, EC, G 1

1

Guia de observación

ReporteEvidencias a evaluar Instrumentos de evaluación Ponderación

Investigaciones Guía de observación

Guía de observaciones y reporte escrito, heteroevaluación

2.5 puntos de la primer evaluación

Recursos didácticos Uso de la WebBlog http://cbtis50profemartin.wordpress.com/Pizarrón Electrónico

Manual de calidad de la DGETI

Correo electrónico: [email protected]

MaterialesMaterial y equipo didáctico:

➣ Computadora➣ Cañón

➣ Pizarrón Electrónico

BibliografíaManual de calidad del CBTis 50

Páginas de Internet:http://cbtis50profemartin.wordpress.com/

http://www.dgeti.sep.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=61&Itemid=56

http://www.youtube.com/watch?v=KQCaEGjyjbg






http://cbtis50profemartin.wordpress.com/

mailto:[email protected]


28


28



Submódulo: Mantenimiento a circuitos de electrónica industrial

Semestre segundo

Fecha 30/Agosto/2010

Concepto Fundamental

1.-Utiliza equipo, herramienta y suministros en circuitos eléctricos

Concepto subsidiario1.2 Conceptos fundamentales de

equipos y herramientas. Y elección del proyecto de la primera evaluación

Competencias profesionales

Aplicara su Iniciativa y espíritu emprendedor.

Competencias genéricas

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.Atributo.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas


Tiempo asignado



Actividades de apertura Socializar la importancia que tienen de las herramientas y propuestas de proyectos de la 1ra evaluación

Lluvia de ideas IC, IEC, EC, G

1

Actividades de desarrollo Trabajar por equipos la clasificación de las herramientas y equipos de medición utilizados en el taller

Trabajo en equipos para completar el andamio cognitivo

Utilización de la red (correos y Blogs).

IC, IEC, EC, G

2.5Andamio Cognitivo completo

Actividades de cierreUso de la red y toma de imágenes

Resumen para sintetizar la información y generar un reporte escrito

IC, IEC, EC, G .5 Reporte escrito

28

Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónAndamio cognitivo

Reporte escrito

Lista de cotejo

Coevaluación

2.5

Recursos didácticosEquipos de medición eléctricos, (multimetro)

Herramienta: Juego de herramientaspara el taller de electrónica.



➣ Material y equipo de enseñanza en

electrónica

Bibliografía

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/estrate.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=iW5JDLfeiYk

http://www.electronicagonzalez.com/27_Herramientas.php








28




Semestre Segundo

Fecha 17/enero/2012



1.3 Aplicando la ley de Ohms y Labview con Voltaje, Corriente y Potencia


Comprenderá las características principales del uso de voltaje, corriente y potencia


Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributos: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información


Tiempo asignado



Actividades de aperturaPresentar las características del laboratorio virtual Labview.

Resumir y resaltar las ideas principales del tutorial del laboratorio virtual

Revisara el trabajo de un compañero

IC, IEC, EC, G

1

1

Actividades de desarrolloSe expondrán una serie de ejemplos prácticos de circuitos serie, paralelo y mixtos

Realizara la simulación virtual de los circuitos propuestos y posteriormente los llevara a la practica

IC, IEC, EC, G 18

Reporte escrito con evidencias fotográficas y llenado del andamio

Actividades de cierreDemostrativa Tarea y envío del reporte al

correo del profesorIC, IEC, EC, G 1

Envío del reporte vía correo electrónico a la

28

dirección [email protected]

Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones Guía de observación

Guía de observaciones y reporte escrito, heteroevaluación



Manual de uso y software Labview

Correo electrónico: [email protected]




BibliografíaManual de calidad del CBTis 50













28




Semestre Segundo

Fecha 17/enero/2012



1.4 Demuestra el uso correcto de un circuito eléctrico con resistencias,


Conocerá y aplicará los diferentes circuitos electrónicos a base de elementos simples

Competencias genéricasSe auto determina y cuida de si, 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.Atributo.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.


Tiempo asignado



Actividades de aperturaSocializar el efecto de una resistencia en un circuito eléctrico

El alumno expresara sus conceptos sobre este elemento y su utilización en el hogar, Lluvia de ideas

IC, IEC, EC, G 1

Descargar archivo correspondiente del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/

Actividades de desarrolloSe plantearan problemáticas reales del hogar, donde intervienen las resistencias

Resumen donde Síntesis voltaje, corriente y potencia y abstrae la información relevante en forma escrita.

IC, IEC, EC, G 2

Investigaciones guiadasMapas conceptuales

Actividades de cierreDemostrativa Se departirá sobre los resultados

observado en las demostraciones practicas

IC, IEC, EC, G 1

Reporte



28

Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación Ponderación

Investigaciones Resultados de las prácticas en laboratorio

Lista de cotejo y reporte escrito, Autoevaluación



Manual de sustitutos NTE

Correo electrónico: [email protected]://www.youtube.com/




➣ Protoboard, transistor y resistencias

➣ Multimetro digital

BibliografíaManual de sustitutos NTE










http://www.youtube.com/



28





Semestre Segundo

Fecha 17/enero/2012



1.5 Demuestra el uso del multimetro en un circuito


Opera el equipo de mediciones básico conforme al manual y resultados obtenidos en el simulador virtual



Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo


Tiempo asignado



Actividades de aperturaSe plantea el cuestionamiento entre la veracidad del simulador virtual y lo practico

El alumno expresara sus conceptos sobre corriente, voltaje y potencia IC, IEC, EC, G .5



Realizara un resumen de la comparación de mediciones obtenidos en la simulación virtual y el mismo circuito físicamente

IC, IEC, EC, G 4

Tabla de resultados obtenidos por formula matemática, simulados y prácticos



28

Actividades de cierreDemostrativa Llenado del andamio para

sintetizar la informaciónIC, IEC, EC, G .5

Reporte

Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones Resultados de las prácticas en laboratorio













http://www.profesormolina.com.ar/electromec/concep_fundamen.htm







28





Semestre Segundo

Fecha 17/enero/2012


2.- Arma y comprueba circuitos empleados en sistemas eléctricos


2.1.- Introducción a la simbología eléctrica.


Selecciona los símbolos mas utilizado en los circuitos eléctricos





Tiempo asignado



Actividades de aperturaSe realiza el cuestionamiento de ¿Qué y la función de los símbolos?

El alumno expresara sus conceptos sobre los símbolos en la comunidad y donde los ubica IC, IEC, EC, G .5


Actividades de desarrolloExponiendo una tabla de símbolos explicara la función de cada uno

Con el apoyo de un andamio y diagrama, identificara los símbolos eléctricos

IC, IEC, EC, G 3

Andamio completo, reporte de la lectura correspondiente

Actividades de cierre



28

Demostrativa Llenado del andamio para sintetizar la información

IC, IEC, EC, G .5

Reporte


Lista de cotejo y reporte escrito, Heteroevaluación



Manual de sustitutos NTE, http://www.datasheetcatalog.com/















http://www.datasheetcatalog.com/


28





Semestre Segundo

Fecha 17/enero/2012




2.2.- Usos de circuitos y aplicaciones en la industria de sistemas eléctricos


Dibujara diagramas eléctricos simples de uso industrial





Tiempo asignado



Actividades de aperturaExposición de un circuito con la pregunta ¿Qué función lleva a cabo?

El alumno expresara sus conceptos sobre corriente, voltaje y potencia IC, IEC, EC, G .5




IC, IEC, EC, G 4




28



Reporte





Manual de sustitutos NTEhttp://www.datasheetcatalog.com/







BibliografíaManual de sustitutos NTEhttp://www.datasheetcatalog.com/











28





Semestre Segundo

Fecha 17/enero/2012




2.3.- utilización de laboratorio virtual para simular sistemas eléctricos


Construirá circuitos eléctricos apoyándose en el uso de laboratorios virtuales





Tiempo asignado



Actividades de aperturaSe plantea el cuestionamiento entre la veracidad del simulador virtual y lo practico

El alumno expresara sus conceptos sobre corriente, voltaje y potencia IC, IEC, EC, G 1




IC, IEC, EC, G 5




28


sintetizar la informaciónIC, IEC, EC, G 1

Reporte























28





Semestre Segundo

Fecha 17/enero/2012




2.4.- Ejemplos y utilización de diagramas circuitos eléctricos para medir los parámetros


Manipulara circuitos a partir de ejemplos ya establecidos para verificar funcionamiento





Tiempo asignado



Actividades de aperturaDemostración del uso del laboratorio virtual

Resumirá resaltando textos y agregando comentarios de la lectura de la guía de usuario del labview

IC, IEC, EC, G 2.5


Actividades de desarrolloMostrara un circuito para que sea reproducido en el laboratorio virtual y posteriormente ponerlo en practica


IC, IEC, EC, G 18

Tabla de resultados obtenidos por fórmula matemática, simulados y prácticos



28

Actividades de cierrePosibles aplicaciones similares

Llenado del andamio para sintetizar la información y el posible uso dado en beneficio de la comunidad

IC, IEC, EC, G 1.5

Reporte


Lista de cotejo y reporte escrito, Coevaluación





















28





Semestre Segundo

Fecha 17/enero/2012


3.- Energiza y opera motores de CA, de CD y relevadores.


3.1.- Introducción electromagnetismo


Aplicara los fenómenos de electromagnetismo.





Tiempo asignado



Actividades de aperturaPregunta detonadora, ¿Cómo utilizamos el electromagnetismo?

El alumno expresara sus conceptos sobre el tema

IC, IEC, EC, G .5


Actividades de desarrolloDemuestra como generar el electromagnetismo con elementos comerciales

Aplicara el electromagnetismo

IC, IEC, EC, G 2

Tabla de resultados obtenidos por fórmulas matemática y simulados

Actividades de cierreDemostrativa Llenado del andamio para .5 Reporte



28

sintetizar la información IC, IEC, EC, G

Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación Ponderación

Investigaciones Resultados de las prácticas en laboratorio




















28





Semestre Segundo

Fecha 17/enero/2012




3.2.- Tipos, de relevadores y formas de conectarse


Demostrara el funcionamiento de los relevadores en un circuito sencillo





Tiempo asignado



Actividades de apertura Partiendo de la pregunta ¿Cómo puedo controlar eléctricamente una carga mayor con elementos pequeños?

El alumno expresara sus conceptos y posibles soluciones

IC, IEC, EC, G .5


Actividades de desarrolloCon ayuda de un Relevador se demuestran las partes que lo conforman

Demostrara como conectar y controlar el relevador

IC, IEC, EC, G 3




28



Reporte





















28





Semestre Segundo

Fecha 17/enero/2012




3.3.- Características y partes que forman a un motor de C.A


Generaliza las partes comunes en los motores eléctricos





Tiempo asignado



Actividades de aperturaSe plantea el cuestionamiento siguiente ¿Qué partes contiene un motor de C.A?

Generar un mapa conceptualIC, IEC, EC, G 1 .5


Actividades de desarrolloUtilizando, relevadores y motores se demostrara el control y fuerza de un circuito

Con un diagrama propuesto, realizara una demostración con el fin de generalizar el control y funcionamiento

IC, IEC, EC, G 17

Diagrama de control y evidencias fotográficas del proceso



28


sintetizar la informaciónIC, IEC, EC, G 1.5

Reporte





















28





Semestre Segundo

Fecha 17/enero/2012




3.4.- Características y partes que forman al motor de C.D.


Construirá un circuito empleando como mínimo un motos de C. D.





Tiempo asignado



Actividades de aperturaSe plantea el cuestionamiento siguiente ¿Qué partes contiene un motor de C.D?

Realiza un mapa conceptual diferenciando entre motores de C.A y C.D IC, IEC, EC, G 1


Actividades de desarrolloDemuestra cómo es físicamente un motor de C.D.

Realizara un resumen de la lectura de las características de los motores de C.D y una demostración de su control

IC, IEC, EC, G 8

Circuito de control de un motor de C.D.



28

Actividades de cierreUsos de los motores de C.D.

Llenado del andamio para sintetizar la información

IC, IEC, EC, G 1

Reporte





















28

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES (Ejemplo solamente)

El alumno deberá resaltar las ideas principales del contenido, las cuales transcribirá en una hoja de Word, posteriormente.

Realizara un resumen del mismo aplicándolos en el diagrama del televisor elegido para este propósito.

Pondrá en práctica su aprendizaje teórico, Resaltando con colores en su diagrama de TV la sección de la Fuente conmutada.

Enviara en formato electrónico la información, [email protected]

Semana 3 fuentes conmutadas fecha de envió.- 8 de abril de 2011

Evaluación, será acorde a la siguiente lista de cotejo:

Lista de cotejo Semana 3 si no

Realiza el transcripción de los textos

Su resumen es acorde a la versión

Anota en su Portada Datos personales, de la institución y profesor

Coloca diagramas o ilustraciones

Resalta cuales son las aplicaciones básicas

Su trabajo practico esta apegado a lo solicitado

Participa, comentando con sus compañero sobre la lectura

Menciona la importancia de las medición de voltajes

Entrega en tiempo y forma

28

Es original en su escrito y presentación

28

Nombre del estudiante:_ __Ejemplo de rubrica _______________

Criterios

Nivel deDesempeño

Indicadores de Desempeño

4 3 2 1Calidad del Trabajo

Proporciona trabajo de la más alta calidad.

Proporciona trabajo de calidad.

Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad.

Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.

Trabajando con Otros

Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo.

Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo.

A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo.

Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.

Resolución de Problemas

Busca y sugiere soluciones a los problemas.

Refina soluciones sugeridas por otros.

No sugiere o refina soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.

No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.

Actitud Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Preparación Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar.

A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar.

Valor 20 15 10 5

Fecha de creación: 05 de enero de 2012

Documents

cbtis50profemartin.files.wordpress.com · Web viewSocializar la importancia que tienen de las herramientas y propuestas de proyectos de la 1ra evaluación Lluvia de ideas IC, IEC,