MODELE DE EVALUARE. SCRIERE. A1

Produc iile scrise utilizate ca mostre pentru proba de Scriere, nivel A1, reprezintă texteț reale, redactate de către candida i care au sus inut examenul de limba română ca limbăț ț străină.

Textele sunt folosite cu acordul scris al studen ilor care le-au produs. ț

Produc iile au fost anonimizate, toate datele de identificare ce ar fi putut duce laț recunoa terea autorului sau a destinatarului textului (ex. scrisori personale) fiindș îndepărtate. Numele autorilor textelor sau ale destinatarilor acestora au fost înlocuite cu litera X, astfel încât cititorul acestor mostre să nu î i creeze impresia că numeleș respective au lipsit în produc iile ini iale. ț ț

Sec iunea de exemplificare a produc iilor scrise este organizată după cum urmează:ț ț

Sunt prezentate sarcinile care trebuiau rezolvate de către student. Reamintim faptul că ambele sarcini trebuie rezolvate, ele nu sunt op ionale.ț

Sunt prezentate cele două texte produse de un candidat (Candidatul A) în cadrul sec iunii de ț Scriere, în forma în care ele au fost realizate (textele sunt scanate după lucrările de examen ale studen ilor).ț

Sunt prezentate punctele acordate de către Evaluatorul 1 pentru fiecare dintre criteriile de evaluare (maximum cinci puncte pentru fiecare criteriu).

Este prezentată analiza produc iilor scrise ale candidatului de către Evaluatorulț 1. Analiza cuprinde observa iile Evaluatorului realizate pe parcursul corectării iț ș înscrise în grila de evaluare cu spa ii libere destinată fiecărui candidat. Înț materialul de fa ă, aceste observa ii sunt editate în scopul de a avea o formă câtț ț mai unitară i mai coerentă. Spa iul din grilele destinate candida ilor nefiind preaș ț ț extins, Evaluatorul nu va scrie acolo, în mod normal, propozi ii întregi. Amț adaptat textul observa iilor în acest sens pentru a-l face mai u or de lecturat iț ș ș de în eles pentru orice cititor interesat. ț

Ultimele două puncte de mai sus se repetă, pentru acelea i produc ii aleș ț Candidatului A, cu punctele acordate i cu observa iile Evaluatorului 2. ș ț

Sunt prezentate produc iile unui alt candidat (Candidatul B), în etapele descriseț mai sus.

Textele celor doi candida i au fost alese în a a fel încât să reprezinte produc ii ce seț ș ț diferen iază din punct de vedere calitativ. ț

A1 Scriere – notare i școmentarii.

Candidatul A – 20 de puncte

A. Sunte i în vacan ă. Scrie i o carte po tală pentru familia dumneavoastră sau pentru un prieten. Scrie i cumț ț ț ș ț a i călătorit, unde sunte i caza i, cum este vremea i ce activită i face i acolo (30-40 de cuvinte).ț ț ț ș ț ț

B. Descrie i o persoană apropiată (un membru de familie sau un prieten). Men iona i vârsta, profesia, felul ț ț țcum arată i calită ile (50-60 de cuvinte).ș ț

Evaluator 1 – Total 20 de puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 5Acurate eț 5Organizare 5Eficien a comunicăriiț 5

Candidatul A folose te structuri sintactice simple, dar încearcă să folosească i structuriș ș mai complexe (face ce poate ca să *ajută oamenii). De asemenea, acesta de ine unț vocabular variat (pe teme familiare) i utilizează uneori i formule conversa ionaleș ș ț memorate (Ce mai faci? Sper că e ti bine.). Enun urile sunt complete i destul de complexe,ș ț ș iar gre elile gramaticale apar în general atunci când Candidatul încearcă să foloseascăș structuri peste nivelul la care este testat (*ca să ajută). Candidatul folose te atât conectoriș simpli ( i, pentru că, sau), cât i conectori peste nivel (de exemplu, după aceea). A ezareaș ș ș textelor în pagină este adecvată, iar temele propuse sunt acoperite i func iileș ț comunicative (nara iune, descriere) se realizează adecvat nivelului.ț

Evaluator 2 – Total 20 de puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 5Acurate eț 5Organizare 5Eficien a comunicăriiț 5

Candidatul A utilizează structuri sintactice simple, dar i mai dezvoltate, peste nivel.ș Acesta stăpâne te un vocabular bogat, scriind fără probleme despre situa ii familiare.ș ț Gre elile gramaticale sunt sporadice i nu împiedică niciodată transmiterea mesajului. Nuș ș are probleme la scrierea cu literă mare. Candidatul formulează enun uri complete, texteleț sunt coerente, iar a ezarea lor în pagină este în mare măsură adecvată. Apar u oareș ș probleme la marcarea paragrafelor. Candidatul acoperă integral temele propuse, iar răspunsurile sale sunt relevante în raport cu cerin ele.ț

Candidatul B – 13 puncte

Evaluator 1 – Total 14 puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 4Acurate eț 3Organizare 3Eficien a comunicăriiț 4

Candidatul B folose te structuri sintactice elementare, impresia de complexitate venind dinș faptul că nu segmentează corect enun urile. Candidatul folose te adesea structuriț ș repetitive i face frecvent gre eli de lexic i gramatică. Acesta asociază uneori cuvinteș ș ș izolate i nu folose te aproape deloc semne de punctua ie. Candidatul utilizează în modș ș ț repetitiv conectorii iș i ș pentru că, iar uneori textul devine incoerent. Chiar dacă temele propuse sunt acoperite, candidatul nu le detaliază.

Evaluator 2 – Total 12 puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 3Acurate eț 2Organizare 3Eficien a comunicăriiț 4

Candidatul B folose te structuri sintactice foarte simple, fraze memorate ( i tu ce faci e tiș ș ș bine?) i întâmpină unele dificultă i chiar i atunci când scrie despre subiecte familiareș ț ș (textul al doilea). Gre elile de ortografie i punctua ie sunt foarte frecvente, acesteaș ș ț împiedicând uneori transmiterea mesajului (textul al doilea). Candidatul formulează uneori enun uri incomplete, repetă conectorii ț iș i ș pentru că, iar a ezarea textelor înș pagină este inadecvată. Sunt acoperite toate temele propuse, de i candidatul nu realizeazăș satisfăcător func iile comunicative (descrierea – textul al doilea).ț