Fagområdene i rammeplanen: Kommunikasjon språk og tekst :

I barnehagen har vi i mange år hatt stort fokus på barnehagen som språklig arena, og vil fortsette med å ha dette som hovedtema også kommende år.

I barnehagen skal vi ivareta barns språkutvikling på alle stadier fra 0-6 år. Vi skal ta hensyn til ulike utviklingstrinn, kulturell og sosial bakgrunn. Språket utvikles gjennom lek og samtale. Bruk av litteratur fører barn inn i en verden av opplevelser og fantasi, og bidrar til å tilføre barna et rikt og nyansert språk.Barn har behov for å forstå og bli forstått, og å ta del i det språklige fellesskapet. Sang, rim og regler er grunnleggende for barnets språklige bevissthet. God kommunikasjon er avhengig av voksne som er lyttende, oppmerksomme og interesserte.Et godt språk er av stor betydning i forhold til skolestart, og er også med å forebygge problemer i skolen. Språk er grunnlaget for og nøkkelen til all videre læring. Et godt språk skaper kompetente mennesker som har gode forutsetninger for å klare seg godt i samfunnet. Da er det viktig med tidlig innsats, at vi i barnehagen ”leker” inn språket på en bevisst og god måte.

Hovedtemaet også for kommende år er: meg selv og familien min. Fokus vil være kropp, følelser, hus, klær, mat, kultur. I tillegg vil det i løpet av året også tas opp andre temaer, f.eks i forhold til årstider, dyr, natur, samfunn for å sikre at vi er innom alle fagområdene i rammeplanen. Vi vil bruke personalmøter og planleggingsdager på å lage opplegget for temaet, og tilpasse det den enkelte aldersgruppe. På første foreldremøte i høst vi vi informere nærmere om hvordan vi vil jobbe med opplegget.

Gjennom arbeidet med området språk, tekst og kommunikasjon skal barnehagen bidra til at barna:

- utvikler sin begrepsforståelse- blir kjent med bøker, sanger, rim, regler, eventyr og bilder - blir kjent med symboler som tall, siffer og bokstaver- får et godt forhold til tekst og bilder- lytter til rytmer og lyder i språket- bruker språket for å løse konflikter- utvikler et godt selvbilde- utvikler et rikt og variert talespråk slik at de kan bruke språket som et

uttrykksmiddel for egne tanker og følelser

Barnehagen har et godt utvalg av materiell i forhold til språkstimulering, bl.a et opplegg som heter”Snakkepakken”. Også i forhold til barn med behov for ekstra språkstimulering, er dette opplegget et godt og systematisk redskap. Via Språktiltaket som barnehagen har vært en del av, har vi fått et godt utvalg av materiell laget spesielt til de temaene vi legger opp til. Dette er materiell som legger opp til strukturert språkarbeid i små grupper, med fokus på visuell formidling og deltakende barn.Gjennom kurs om språkformidling til barn med flerspråklig bakgrunn, har vi lært mye om metoder som er gode for å utvikle og stimulere språk. Den danske logopeden Jette Løntoft har inspirert oss med sin metode med å bruke eventyr som basis for språkinnlæring. Vi har lagt til rette for å kunne bruke hennes ideer i arbeidet med språkinnlæring både for flerspråklige og norskspråklige barn. Vi har laget eventyrkasser, flanellografer, eventyrhefter på ulike språk,

ulike spill og opplegg. I eventyrkassene har vi alt utstyr som trengs for å dramatisere eventyret, pluss teksten. Vi legger vekt på kjente eventyr der det brukes mange begreper som kan knyttes opp til kjente situasjoner og mye repetisjon. Eventyrkassene/temakassene brukes daglig i samlingsstunder, i gruppeaktivitet og i arbeid med enkeltbarn, og som et redskap i forhold til språktiltaket og de ulike fagområdene. I tillegg henter vi naturligvis også eventyr fra forskjellige bøker, og leser disse sammen med barna.Vi jobber som sagt mye med visualisering og bruk av konkreter for å gi barna gode språkopplevelser. Benevning av alt vi gjør i det daglige, repetering (som å holde på med samme eventyr/sanger over et lengre tidsrom), bruk av bøker, spill, rim og regler, i samlingsstunder, daglige aktiviteter og rutiner. Vi ønsker å stimulere til språk i alle situasjoner, og er opptatt av å være bevisste voksne med et aktivt språk. Slik kan barna tilegne seg ord og begreper, og utvikle et godt språk.SE – HØR- GJØR er stikkord for å opparbeide god språkforståelse.

I forbindelse med at barnehagen har vært en del av Comeniusprosjektet «bilingual families, identity and learning in early childhood», har vi fått opplæring i og tilgang på et godt redskap til bruk i språkstimulering, Communication In Print. Dette er et dataverktøy som er veldig lett å bruke til å lage billedmateriell for å visualisere språket i ulike sammenhenger. Vi har installert programmet på hver avdeling sin pc, og noen avdelinger har allerede kommet godt i gang med å bruke det, mens andre er i oppstartfasen. Målet er at alle skal kunne bruke det aktivt etter hvert. Vi kan visualisere historier, eventyr, begreper, setninger, hverdagssituasjoner, dagsrytme, mat, klær, leker m.m. For barn med lite norskspråk er dette et spesielt nyttig verktøy. Det som kan hjelpe barna å kommunisere med andre barn og med voksne, og brukes også i forhold til språk og begrepsinnlæring for alle barn.Ve bruker også aktivt Språkkista og Troll i Ord som er gode verktøy spesielt i forhold til begrepsinnlæring for tospråklige barn. Her finnes bl.a masse digitale evenyr innlest på mange språk.

Antall, rom og form.

Barn er tidlig opptatt av tall og telling. De utforsker rom og form, og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen skal legge til rette for og oppmuntre til tidlig og god stimulering. Vi må ha tilgang til ulike typer spill, tellemateriell, teknologi, klosser og lekemateriell som stimulerer til og gir erfaringer med klassifisering, sortering og sammenligning. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barn til egen utforsking, og legge til rette for tidlig og god stimulering.

Gjennom arbeidet med området antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna:- opplever glede over å utforske og leke med tall, mønster og former- erfarer ulike størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne- utvikler nysgjerrighet og matematikkglede, og lyst til å utforske matematiske

sammenhenger- erfarer, utforsker og leker med form og mønster- tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper

Vi har kjøpt inn et opplegg med masse pedagogiske spill og aktiviteter knyttet opp mot matematikkfaget. Det er laget spesielt for fagområdet, og tar for seg alt fra telling, klassifisering, sortering, matematiske begreper m.m. Dette er nok mest myntet på de eldste barn. Vi skal ikke undervurdere de yngste barna, og ser at mye kan helt klart også brukes i forhold til dem. I tillegg har vi vært bevisst når vi kjøper inn nytt materiell i forhold til å ha fokus på ting som kan stimulerer barna på dette området. Materiell som allerede finnes i barnehagen kan også brukes mer bevisst i forhold til temaet. Vi har klosser, duplo, spill, formingsmateriell som er ypperlige i forhold til klassifisering, telling, sortering..

Eksempler på aktiviteter i forhold til fagområdet ”antall, rom og form:

- puttekasser - formbrett- duplo- puslespill - tegning- bøker- perler- klosser/bygging- spill, regler og rim- visualisering av mengde og former- bruke materiell med ulikheter, likheter, mengder, størrelser, antall- kategorisere f.eks farger: ”de med røde sokker”- rollelek: butikkpenger, kafebestilling og servering- dekke bord- telling i sanger/eventyr- sangleker, musikk og rytme- sortering og rydding- telle fingre og tær, armer o.l- telle barn; hvor mange er vi?- legobygging: sette sammen i mønster, telle antall klosser/ knotter, sortere etter

størrelser, farger- av og påkledning, bruke begreper pluss logisk tenkning (rett fot…)- i garderoben, telle knapper, sokker o.l- matlaging, bruke begreper om mengde- klippe et ark i to, klippe former- sortere og rydde f.eks dyr etter størrelser, type dyr- bruke musikkinstrumenter, rytme, telling- bruke flertallssymboler- klappe navnene- bruke rombegrep: avstander, bredde, dybde, retninger, orientering, plassering (i,

over, på) lukkethet (innenfor/utenfor) bevegelse (horisontal/vertikal)- bruke tegningsaktivitet til logisk tenkning (plassering, forhold, størrelser..)- bevisst bruk av rommet- telle lyder- måle pinner- måle ungene, bruke måleredskaper- rekkefølge (først/sist, før/etter)- relativ tid (dag/natt)

- absolutt tid ( i dag/ i morgen/ i går/ i kveld..)- ha kalender med årstid, måned, dato, dag, vær m.m- speiling/kopiering- bruke korrekte begreper ( sirkel, kvadrat..)- spill/kortspill- klassifiseringsspill med former og farger- fruktmåltidet: hvor mange biter deler vi frukten i, hvor mange til hver, former,

visualisere mengder- bruke tallsymboler- klokken, stor/liten viser, når viseren står på…- Finne former i naturen, i barnehagen, i byen o.l- ta med barna på å lage i stand lunsjtrallen og dekke bord- snekre- bruke hoppetau, rokkering, dabbe ball (telle)- blindebukk (orientering i rommet)- lek i sandkassen; hvor mange sandkaker? - bruke kompass, kart.- Finne naturmateriale, klassifiserer, telle- Regelleker

Antall, rom og form kan knyttes opp mot det meste, det er bare fantasien som begrenser.

Vi voksne i barnehagen må:- kunne stille gode spørsmål slik at barna får mulighet til å reflektere. - være bevisste på hvilke begreper vi bruker på de forskjellige formene vi har i

matematikkens verden (sirkel, rektangel, kvadrat…)- sette ord på hva barna faktisk gjør og hva de har lært- sørge for at barna har tilgang til ulike typer spill, klosser, tellemateriell, teknologi- legge til rette for at barna i lek og hverdagsaktiviteter får erfaringer med ulike

typer mål, måleenheter og måleredskaper- resonnere og undre oss sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser og

antall

Natur, miljø og teknologi:

Barnehagens beliggenhet med kort avstand til friområder som Veden og Stemmen gir et godt utgangspunkt for naturopplevelser. Hver avdeling har fast turdag i nærmiljøet. Sammen med voksne ser barna på alt som spirer og gror, og ser på dyrelivet i skog og vann. Noen avdelinger følger et bestemt tre gjennom årstidene. Avdelingene drar på en tur til sjøen for å se på livet i fjæra, og er på gårdsbesøk hvert år.

Gjennom arbeidet med natur, miljø og teknologi skal barnehagen bidra til at barna:- opplever glede og samspill ved å ferdes i naturen og undre seg over naturens

mangfoldighet- får erfaring med og kunnskap om dyr og vekster- utvikler respekt for naturen- utvikler gode holdninger til å holde naturen ren- erfarer hvordan teknologi kan brukes i lek og hverdagsliv

- lærer å iakta, eksperimentere, systematisere og trekke slutninger

Eksempler på aktiviteter i forhold til området natur, miljø og teknologi: - turer, følge årstiden i naturen, se på hva som lever i naturen- prate om det vi ser, hører, lukter, kjenne på ting (bruke sansene)- bruke naturen som arena for å dramatisere eventyr, synge sanger på tur- plukke bær, nøtter, kongler, løv, blomster- kjenne på hvordan solen varmer oss- besøke bondegård, se på dyr- utforske livet i fjæra, skjell, sand, tang, tare, krabbe, fisk, småkryp, fersk/saltvann - så frø og se det spire og gro- is, snø, vann, smelting, flyte/synke, tung/lett, lage islykt- miljøvern, hvordan kan vi ta vare på naturen- ryddedag i barnehagen/nærområdet, plukke søppel- se på og lære navnet på planter, dyr, blomster, insekter og fugler- ha med bøker om fugler, blomster, trær m.m på tur- kildesortering- ha faste turplasser- lage mat, ha med stormkjøkken på tur- lytte til lyder/lytte til stillheten- sansetrening, føle på former, størrelser, ulike overflater- smake/lukte- eksperimentering- tyngdekraft – papirfly- ulike materialer som kitt, leire- sandkasselek- vannlek- byggelek, konstruksjonslek, klosser, togbane- vi bruker i’pad med mikroskop for forske - barna får en enkel tilnærming til bruk av tekonologi som f.eks i’pad, kamera…- barn får være med en voksne og sette på vaskemaskin og oppvaskmaskin

Det er samtidig viktig å være tilstede i nuet, gripe fatt i barnas interesser og fokus, stoppe opp og gi tid og rom for deres funderinger og tanker.

Etikk, religion og filosofi:

Lov om barnehager sier ”Barnehagen skal hjelpe til med å gi barna en oppdragelse i samsvar med kristne grunnverdier.” Barnehagen skal bygge sin virksomhet på de etiske verdier som er forankret i de ulike religioner og livssyn. Dette er verdier som; nestekjærlighet,

medmenneskelighet, tilgivelse, menneskeverd, likeverd, ansvar for fellesskapet, ærlighet og rettferdighet.Barnehagen Tasta har i mange år hatt et rikt innslag av barn med flerkulturell bakgrunn. Det er viktig at barnehagen reflekterer over og respekterer det mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den tar med seg tradisjoner i den kristne kulturarven. Barnehagen skal gi rom for, stimulere til og respondere på barnas undring.

Gjennom arbeidet med området etikk, religion og filosofi skal barnehagen bidra til at barna:- tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier- utvikler interesse og respekt for mennesker med ulik religion og kultur- får innsikt i kristne grunnverdier- får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner- får kjennskap til høytider og tradisjoner i religioner og livssyn som er representert i

barnegruppen- får muligheter til å undre seg og filosofere sammen med voksne

Eksempler på aktiviteter i forhold til etikk, religion og filosofi :- formidle og markere høytider som jul. påske, id med flere- adventsamlinger- besøk i kirke, moske, katolsk kirke, baptistkirke- se på likheter mellom religionene- markere ulike nasjonaldager- ha korte tema om de ulike land – bruke globus- mattradisjoner, flagg, språk. Trekke inn foreldrene - markere FN-dagen- synge ulike sanger for maten- barnesanger- lære forskjell på rett og galt ved å være gode rollemodeller- ha fokus på konsekvenser av egne handlinger- oppmuntre og stimulere til positive handlinger, hjelpe hverandre- fremsnakke hverandre, prososiale handlinger- være gode mot hverandre- store hjelper små- gripe fatt i barns undring og undre sammen med dem- stille gode/åpne spørsmål- sanger/eventyr- ulike leker- hjelp i konfliktløsning, sette ord på det som har skjedd, få fortelle sin versjon- filosofi: bruke bøker- filosofere over bilder, stemninger, landskap, levende kontra materielle ting, verdier - samle flagg fra forskjellige nasjoner

Kropp, bevegelse, mat og helse:

Barnehagen Tasta har i alle år vært opptatt av betydningen av fysisk aktivitet, og personalet er svært bevisst på barnas motorikk og fysiske helse. Vi har via kurs opparbeidet oss kompetanse på området. Fysisk aktivitet er en naturlig del av barnas hverdag, og gjennom kroppslig aktivitet lærer barna verden og seg selv å kjenne. Vi bruker turterrenget i nærområdene rundt Stemmen og Veden hver uke for å gi barna utfordringer i ulendt terreng og opplevelse av å bruke kroppen sin i naturlige omgivelser. Deler av ersonalet har kompetanse på metoden

”skrivedansen”(håndgrep og finmotorikk). Dette brukes på enkelte avdelinger, og er populært blant barna.

Gjennom arbeidet med området kropp, bevegelse og helse skal barnehagen bidra til at barna:- utvikler grov- og finmotoriske ferdigheter- utvikler kroppsbeherskelse- får et positivt selvbilde gjennom kroppslig mestring- får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv- opplever glede ved å bruke naturen til turer og lek- innarbeider gode vaner for et sunt kosthold- lærer seg god hygiene- utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp, og for at alle er

forskjellige

Eksempler på aktiviteter i forhold til kropp, bevegelse, mat og helse:- klatre opp og ned av stolen selv- gå tur i skogen, klatre på steiner, gjerder, rulle i gress, løpe, hoppe, balansere- sangleker/bevegelsesleker/ringleker- skrivedansen - hinderløye- hoppe på trampoline- krype i tunell- trapp/rutsjebane- gym – minirøris- hoppe, klatre, henge i klatrestativ, krype, rulle, balansere, disse, rutsje,sykle- balleker- tradisjonelle barneleker (hoppe tau, hinkespill, rockering..)- bevegelse til musikk- avslapping til musikk- bygge med store klosser/puter- av og påkledning, trene på å klare selv- frisk luft hver dag- balanse mellom hvile og aktiviteter- passe på at barna er rene og tørre- vaske hendene før måltid og etter toalett/bleieskift- vaske bord- ha drikke tilgjengelig- spise frukt hver dag- snakke om sunn mat, hva som gjør en frisk og sunn- smake nye retter/ulike pålegg- vann/melk til maten- skape god atmosfære rundt måltidene- skape godt forhold til mat/måltid- respektere barnas behov for privat sfære ved toalettbesøk- kjennskap til egen kropp, benevne kroppsdeler og hva vi bruker dem til- styrke selvbilde, se og anerkjenne barnet- gi positiv tilbakemelding- de eldste barna går i svømmehallen med opplegg fra SSC

Kunst, kultur og kreativitet:

Estetiske fag omhandler musikk, bevegelse, forming, drama, språk og litteratur. De estetiske fagene er både inntrykks- og uttrykksfag. Lek og glede gjennom prosessen er det overordnede målet, produktet blir et resultat av prosessen.

Gjennom arbeidet med området kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra til at barna:- får fellesopplevelser, opplever glede og samhørighet- utvikle fantasi, kreativitet og skaperglede- utvikler kommunikasjonsevne og varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet,

språk, bilde, ord, sang og musikk, rytmikk, dans og drama- utvikler og styrker kulturell identitet - utvikler følsomhet, lytteevne og iakttakelsesevne gjennom allsidige møter med

kunst og kultur

Eksempler på aktiviteter i forhold til kunst, kultur og kreativitet:- sangstunder, ungene får selv velge sanger og sangleker- spille musikk, lyttetrening- oppleve ulike typer musikk, instrumenter, rytme, klappeleker- male til musikk- danse til musikk- ringleker, sangleker- lytte og slappe av til musikk- ulik styrke/tempo på musikk- klappe navn, rytmer, klappe med kroppen som instrument- julekonsert med symfoniorkesteret - bruke rasleegg- fingermaling- klippe/lime- male med barberskum - male, tegne- kitt/playdoh- puslespill, perlebrett, billedlotto, spill- kims lek- drama; utkledning, eventyr, dramatisering, - skyggeteater, hånddukker, rollelek, flanellograf- se på byggverk, statuer, torget, Breiavannet- markere tradisjoner som 17. mai, fastelavn/karneval, Lucia, FN-dag, sommerfest,

barnehagedagen, foreldrefrokost- teaterforstillinger- lese bøker for og med barna- eventyrkasser/eventyrstunder- juleverksted - baking/matlaging- fellessamlinger

Nærmiljø og samfunn:

Barnehagen er et samfunn i miniatyr, og vil for de fleste barn være det første møtet med et organisert fellesskap utenfor familien. På denne måten blir barnehagen en bro mellom det private og det lokale samfunnet.Barnehagen skal bidra til at barna møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Barnehagen skal styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet. Barna skal være med å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Personalet skal være oppdatert og opptatt av samfunnet, og vise interesse for barnas bomiljø og lokalmiljøets mange muligheter.

Gjennom arbeidet med området nærmiljø og samfunn skal barnehagen bidra til at barna:- blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i

nærmiljøet- erfarer at alle barn og voksne inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap- opplever tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet- utvikler forståelse for ulike tradisjoner og levesett

Eksempler på aktiviteter i forhold til nærmiljø og samfunn:- kirkebesøk- besøke sykehjemmet- bruke nærmiljø, lekeplasser- bli kjent i egen by- gå i butikken- gårdsbesøk- turer til byen, se på statuer, byggverk, Breiavannet, Torget m.m- besøke Tasta Sykehjem i forbindelse med 17. mai- markere barnehagedagen- fast turplass- besøke skoler- gå til Stemmen, Veden og Bjergsted - bruke miljøstasjonen i nærmiljøet - ta del i aktivtiteter på Bydelshuset- se på barnas hus- rydde ute/inne i barnehagen, sope, holde orden- Dugnad med foreldre- Besøke postkontor, frisør, tannlege, apotek