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SÍLABO POR COMPETENCIAS

CURSO: ELECTRÓNICA ANALÓGICA

DOCENTE: Lic. FREDY CHOZO TUÑOQUE

SEMESTRE: 2018-I

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS

ESCUELA PROFESIONAL DE FÍSICA

I. DATOS GENERALES

LÍNEA DE CARRERA ESTUDIOS DE FORMACIÓN BÁSICA

CURSO ELECTRÓNICA ANALÓGICA

CÓDIGO 203

HORAS T: 02/P: 02/TH: 04

CICLO V

II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO

La asignatura de Electrónica analógica para los estudiantes del V Ciclo de la carrera profesional de Física, proporciona los conocimientos de Diodos semiconductores. Aplicaciones con diodos. Transistores bipolares de unión. Polarización en DC. Transistores de efecto campo. Polarización en DC. Modelos en pequeña señal. Análisis de transistores bipolares y de efecto campo en pequeña señal. Respuesta en frecuencia. Configuraciones múltiples. Proporcionándole competencias básicas sobre los siguientes contenidos.

CompetenciaAl finalizar el curso el alumno será capaz de interpretar y explicar el funcionamiento de los circuitos eléctricos y electrónicos básicos. Aplica los conocimientos tecnológicos de la electrónica en la solución de situaciones prácticas y problemas relacionados con la formación del futuro Físico, demostrando creatividad y trabajo en equipo.

Logros:El estudiante al finalizar el curso estará en condiciones de lograr lo siguiente:

Analiza circuitos con diodos con configuraciones en cualquier combinación de elementos.

Conoce el funcionamiento de los transistores en DC

Conoce las polarizaciones del transistor en pequeña señal.

Conoce los equipos e instrumentos para el montaje de circuitos electrónicos.

SÍLABO DE

ELECTRÓNICA ANALÓGICA

III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA SEMANAS

UN

IDAD

I

Analiza circuitos con diodos con configuraciones en cualquier combinación de elementos.

PRINCIPIOS Y MANEJO DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN EN EL LABORATORIO DE

ELECTRÓNICA 04

UN

IDAD

II Conoce el funcionamiento de los transistores en DC.LA ELECTRICIDAD CONCEPTOS GENERALES.

COMPONENTES ELECTRÓNICOS PASIVOS.

03

UN

IDAD

III

Conoce las polarizaciones del transistor en pequeña señal.

SEMICONDUCTORES. COMPONENTES ELECTRÓNICOS ACTIVOS. 05

UN

IDAD

IV

Conoce los equipos e instrumentos para el montaje de circuitos electrónicos.

DESARROLLO EXPERIMENTAL DE UN CIRCUITO ELECTRÓNICO. 04

IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NÚMEROINDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

1 Define los conceptos generales de material tipo n y p.

2 Diferencia una corriente continua de una corriente alterna.

3Realiza con precisión y seguridad las medidas de un diodo con el voltímetro analógico y digital de las magnitudes eléctricas fundamentales.

4 Calcula y mide el valor equivalente de diferentes asociaciones de diodos y transistores.

5 Conocer el principio de funcionamiento del transistor.

6 Calcula y mide el valor equivalente de diferentes polarizaciones del BJT.

7 Calcula y mide el valor equivalente de diferentes polarizaciones del JFET.

8 Conocer los fundamentos del transistor en pequeña señal.

9 Conocer las curvas características de transistores en pequeña señal.

10 Analizar el tipo de funcionamiento y las curvas características de los transistores.

11 Aplica los teoremas de red a transistores.

12 Armar y medir circuitos de polarización de transistores.

13Diseñar y construir fuentes de alimentación para alimentar a tus circuitos.

V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

Uni

dad

Didá

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I : P

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A

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Analiza circuitos con diodos con configuraciones en cualquier combinación de elementos.

SemanaContenidos Estrategia

didácticaIndicadores de logro de la

capacidad Conceptual Procedimental Actitudinal

01Diodos semiconductores. Circuitos equivalentes. Diodos Zener. LEDs.

Entender los procedimientos de obtención de materiales extrínsecos tipos n y p.

Configuración de diodos serie y paralelo con entradas de cd.

Comparte los avances de las demostraciones teóricas entre los miembros de equipo de trabajo.

Compara ventajas tecnológicas de tipos de instrumentos de medición.

Encomienda la realización de trabajos a los grupos de trabajo formados.

*Método expositivo en aula y con TICs.

* Resolución de ejercicios y problemas.

* Prácticas de laboratorio.

*Aprendizaje cooperativo.

Define los conceptos generales de material tipo n y p.

Diferencia una corriente continua de una corriente alterna.

Realiza con precisión y seguridad las medidas de un diodo con el voltímetro analógico y digital de las magnitudes eléctricas fundamentales.

Calcula y mide el valor equivalente de diferentes asociaciones de diodos y transistores.

02Análisis de diodos por recta de carga. Circuitos rectificadores, recortadores, desplazadores de nivel, multiplicadores de voltaje.

Entradas sinusoidales; rectificación de media onda.

Rectificación de onda completa. Circuitos multiplicadores de voltaje.

03

Operación del transistor. Configuraciones base, emisor, colector común.

Operación del transistor. Configuración de base común. Configuración de colector común. Límites de operación.

04Esquemas de polarización de transistores en dc.

Circuito de polarización fija Circuito de polarización estabilizada de emisor. Polarización estabilizada de emisor. Polarización con divisor de voltaje.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: EXAMEN DEL PRIMER MÒDULOEVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Evaluación escrita de conocimientos, de 20 preguntas de opción simple y múltiple relacionadas con la teoría y la práctica y usando plataformas. Seminarios de problemas fotografiados.

Presentación del Primer informe de avance (impreso espiralado) sobre la implementación del trabajo integrador, comprende título, objetivos, fundamento teórico, posibles materiales y equipos a utilizar y metodología de desarrollo.

Exposición de las partes preliminares del trabajo integrador elegido por todos los miembros del grupo y su corrección bajo asesoramiento.

Uni

dad

Didá

ctica

II:

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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Conoce el funcionamiento de los transistores en DC.




05

Transistores de efecto campo(FET).

JFET, MOSFET incremental, decremental.

Construcción y características de los JFET. Características de transferencia. MOSFET de tipo decremental. MOSFET de tipo incremental.




* Método expositivo en aula y con TICs.


* Práctica de laboratorio.

*Aprendizaje cooperativo.

Conocer el principio de funcionamiento del transistor.

Calcula y mide el valor equivalente de diferentes polarizaciones del BJT.

Calcula y mide el valor equivalente de diferentes polarizaciones del JFET.

06 Esquemas de polarización de FETs en dc.

Configuración de polarización fija. Configuración de autopolarización. Polarización por divisor de voltaje.

07

Análisis de estabilidad de la polarización. Redes combinadas. Aspectos de diseño y localización de fallas.

Redes de combinación. Localización de fallas. FET de canal p. Curva universal de polarización del JFET.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: EXAMEN DEL SEGUNDO MÒDULO EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Con las evaluaciones consideradas en la tabla que describe la forma de desarrollo de la unidad didáctica II. Pag 12.

Segundo informe de avance sobre la implementación del trabajo integrador.

Exposición de la metodología empleada en la implantación física, así como la deducción de las ecuaciones que estarían fundamentando el trabajo integrador.

Uni

dad

Didá

ctica

III:

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VOS. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Conoce las polarizaciones del transistor en pequeña señal.




09Modelos de análisis en pequeña señal. Modelo re. Modelo híbrido.

Modelado del transistor BJT. Modelo de transistor re. Modelo equivalente hibrido. Determinación gráfica de los parámetros h.




* Método expositivo en aula y con TICs.



* Aprendizaje cooperativo.

* Estudio de casos.

Conocer los fundamentos del transistor en pequeña señal.

Conocer las curvas características de transistores en pequeña señal.

Analizar el tipo de funcionamiento y las curvas características de los transistores.

Aplica los teoremas de red a transistores.

10Análisis en pequeña señal del transistor bipolar. Configuración emisor- seguidor.

Configuración emisor común con polarización fija. Polarización por divisor de voltaje. Configuración de polarización de emisor por

emisor común. Configuración de emisor seguidor. Configuración de base común.

11

Análisis en pequeña señal para transistores de efecto campo. Configuración fuente-seguidor.

Modelo de pequña señal del FET. Circuito equivalente de CA: circuitos JFET básicos Ganancia de voltaje.

12 Circuitos de aplicaciones. Sistemas en cascada.

Conexión en cascada. Conexión en cascode. Conexión Darlington.Par de retroaimentación.

13

Análisis a baja frecuencia. Gráficas de Bode. Efecto Millar.

Consideraciones generales de frecuencia. Analis de baja frecuencia:gráfica de Bode Respuesta de baja frecuencia: amplificador del Bjt. Respuesta de baja frecuencia: amplificador del

FET. Efecto de capacitancia de Miller.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: EXAMEN DEL TERCER MÒDULOEVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Con las evaluaciones consideradas en la tabla que describe la forma de desarrollo de la unidad didáctica III. Pag. 13.

Tercer informe de avance sobre la implementación del trabajo integrador.

Ejecuta y expone las pruebas experimentales realizadas con el prototipo creado evaluando los resultados y comparando con las ecuaciones deducidas.

Uni

dad

Didá

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IV: D

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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: Conoce los equipos e instrumentos para el montaje de circuitos electrónicos.




14Análisis a alta frecuencia. Efectos de frecuencia en multietapas.

Efectos de frecuencia del amplificador multietapa.

Prueba de onda cuadrada.




*Método expositivo en aula y con TICs.



* Aprendizaje cooperativo.

* Estudio de casos.

Armar y medir circuitos de polarización de transistores.

Diseñar y construir fuentes de alimentación para alimentar a sus circuitos.

15

Configuraciones compuestas. Conexión, en cascada, cascote, Darlington.

Par de retroalimentación.

Circuitos de fuente de corriente.

Circuitos de fuente de corriente.

Amplificador diferencial.

16 Proyecto final Fuente de alimentación

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: EXAMEN DEL CUARTO MÒDULOEVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Con las evaluaciones consideradas en la tabla que describe la forma de desarrollo de la unidad didáctica IV. Pag. 14.

Entregable del trabajo integrador asumidos por los miembros de grupo consistente en un ejemplar físico, redactado, impreso y espiralado; conteniendo todas las parte y secciones del trabajo.

Exposición del trabajo integrador con la participación de todos los miembros del grupo.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Entre los materiales educativos y otros recursos didácticos que se utilizaran durante el ciclo académico, tenemos: Medios escritos, medios visuales electrónicos y medios informáticos.

1. MEDIOS ESCRITOS Libros seleccionados según bibliografía SeparatasGuías de laboratorio Fotocopia de textos seleccionadosRevistas

2. MEDIOS VISUALES Y ELECTRÓNICOSVISUALES:MultimediaVideoComputadoraIlustracionesFotografíasPapelotesAfiches, etc.ELECTRONICOS:Instrumentos de mediciónInternetCorreo electrónico BlogsLibros, etc.

3. MEDIOS INFORMÁTICOSWordPowerpoitExcelMatlabTutorialesSimuladores, etc.

VII. EVALUACIÓN

El sistema de evaluación se rige por el Reglamento Académico General aprobado por Resolución de Consejo Universitario N° 0105-2016-CU-UH de fecha 01 de marzo del 2016 (modificado el 02 de marzo del 2017).

La evaluación es un proceso permanente e integral que permite medir el logro del aprendizaje alcanzado por los estudiantes de las Escuelas Profesionales (Art. 124º).

El sistema de evaluación es integral, permanente, cualitativo y cuantitativo (vigesimal) y se ajusta a las características de las asignaturas dentro de las pautas generales establecidas por el Estatuto de la Universidad y el presente Reglamento (Art. 125º).

Según Art 126º del Reglamento Académico, el carácter integral de la evaluación de las asignaturas comprende la Evaluación Teórica, Práctica y los Trabajos Académicos, y el alcance de las competencias establecidas en los nuevos planes de estudios.

a. Para la Evaluación de la parte Teórica – Práctica: Pruebas Escritas (Individuales o Grupales), Prácticas Calificadas de aula. Evaluación Oral, Exposiciones, Discusiones y Demostraciones.

b. Para la Evaluación mediante Trabajos Académicos: Prácticas Calificadas, Trabajos Monográficos, Desarrollos o aplicativos tecnológicos y otros Trabajos Académicos.

c. La evaluación para los currículos por competencias, será de cuatro módulos de competencias profesionales a más (Art, 58º)

Control de Asistencia a Clases:

La asistencia a clases teóricas y prácticas son obligatorias. La acumulación de más del 30% de inasistencia no justificadas, dará lugar a la desaprobación de la asignatura por límite de inasistencia con nota cero (00) (Art. 121º)

El estudiante está obligado a justificar su inasistencia, en un plazo no mayor a tres (3) días hábiles; ante el Director de la Escuela Profesional, quien derivará el documento al Docente a más tardar en dos (2) días (Art. 122º).

La asistencia a las asignaturas es obligatoria en un mínimo de 70%, caso contrario dará lugar a la inhabilitación por no justificar las inasistencias (Art. 123º).

Para los currículos por competencias el sistema de evaluación comprende: Evaluación de Conocimiento (EC), Evaluación de Producto (EP) y Evaluación de Desempeño (ED) (Art, 127º).

El Promedio Final (PF) (Art 127º) está determinado por:

Donde el promedio ponderado del módulo i, denotado por PPi, con i = 1, 2, 3, 4; está dado por:

El carácter cuantitativo vigesimal consiste en que la escala valorativa es de cero (00) a veinte (20), para todo proceso de evaluación, siendo 11 la nota aprobatoria mínima, sólo en el caso de determinación de la Nota Final la fracción de 0,5 o más va a favor de la unidad entera inmediata superior (Art. 130º).

Para que el estudiante pueda ser sujeto de evaluación, es requisito el cumplimiento de lo establecido en los artículos 121º y 123º (Art. 132º).

Para los currículos de estudio por competencias no se considera el examen sustitutorio (Art 138º).

La evaluación que se propone será por Unidad Didáctica y deberá responder a evidencias de conocimiento, producto y de desempeño.

UNIDAD DIDÁCTICA I

PRINCIPIOS Y MANEJO DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN EN EL LABORATORIO DE ELECTRÓNICA

La evaluación de esta unidad se llevará a cabo en la forma siguiente:

N° EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX. INSTRUMENTOS

1Evaluación en plataforma o en papel con 5 preguntas con respuestas de opción simple

1

20 Cuestionario2 Evaluación en plataforma o en papel con

5 preguntas dicotómicas (V) y (F)1

3 Evaluación en plataforma o papel con 5 preguntas de opción múltiple.

1

4Evaluación en plataforma o papel con 5 preguntas vía 1 video para análisis y síntesis

1

5 Evaluación grupal con 4 problemas de aplicación de la teoría 5 20 Cuestionario

5

Evaluación con 5 preguntas abiertas o participaciones en aula o plataforma interactiva sobre construcción de sistemas y solución de problemas

4 20OralOCuestionario

6 Evaluación de 2 Informes de Prácticas de Laboratorio 10 20 Informes

Total: Evidencia de conocimiento Promedio S. 20

N° EVIDENCIA DE DESEMPEÑO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX INSTRUMENTOS

1Elección del trabajo integrador con el posible título, acompañado de las fuentes de información de respaldo.

3

20

Exposición del trabajo integrador con evidencias

2 Planteamiento del problema. 43 Planeamiento de las actividades. 104 Conclusiones 3

5

Evaluación Práctica de Laboratorio sobre reconocimiento de materiales, equipos, ejecución de mediciones y/o ensamble de sistemas físicos.

20 20

Equipos y materiales de Laboratorio y/o diagramas

Total: Evidencia de Desempeño. PROMEDIO S. 20

N° EVIDENCIA DE PRODUCTO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX. INSTRUMENTOS

1 Presentación del Proyecto del trabajo integrador. 1

20

Trabajo impreso de acuerdo a formato establecido

2 Contenido de forma y fondo. 73 Aportes hechos al trabajo 104 Presentación oportuna del trabajo. 2Total: Evidencia de Producto PROMEDIO S. 20

PROMEDIO MÓDULO 01 (PM01) = (0,30(EC) + (0,35)(EP) +(0,35)(ED)

UNIDAD DIDÁCTICA II

LA ELECTRICIDAD CONCEPTOS GENERALES. COMPONENTES ELECTRÓNICOS PASIVOS




1




1


1


5






1Presentación del título, problema, objetivos y marco teórico del trabajo integrador.

3

20


2 Elección de materiales y equipos 43 Metodología y procedimientos 104 Conclusiones 3

5


20 20




1 Presentación del primer avance del trabajo integrador. 1

20



PROMEDIO MÓDULO 02 (PM2) = (0,30(EC) + (0,35)(EP) +(0,35)(ED)

UNIDAD DIDÁCTICA III

SEMICONDUCTORES. COMPONENTES ELECTRÓNICOS ACTIVOS.




1




1


1


5






1 Ensamble del sistema físico (maqueta o módulo experimental). 3

20


2 Análisis del sistema físico de manera cualitativa o cuantitativa. 4

3 Procesamiento de la data registrada y presentación de resultados. 10

4 Conclusiones 3

5


20 20




1 Presentación del primer avance del trabajo integrador. 1

20



PROMEDIO MÓDULO 03 (PM3) = (0,30)(EC) + (0,35)(EP) +(0,35)(ED)

UNIDAD DIDÁCTICA IV

DESARROLLO EXPERIMENTAL DE UN CIRCUITO ELECTRÓNICO.




1




1


1


5






1 Integración holística del sistema físico para su presentación en exposición. 3

20


2 Verificación del funcionamiento bajo los principios físicos que lo sustentan. 4

3 Exposición del trabajo por los alumnos. 104 Conclusiones 3

5


20 20




1 Presentación del entregable final del trabajo integrador. 1

20


2 Contenido de forma y fondo. 73 Aportes adicionales hechos al trabajo 104 Presentación oportuna del trabajo. 2Total: Evidencia de Producto PROMEDIO S. 20

PROMEDIO MÓDULO 04 (PM4) = (0,30)(EC) + (0,35)(EP) +(0,35)(ED)

VIII. BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS WEBUNIDAD DIDÁCTICA I:

1. Robert L.Boylestad. Electrónica teoría de circuitos.2. Pablo Alcalde San Miguel. Electrónica Aplicada.3. Alfonso Carretero Montero y otros. Electrónica.4. Mark N . Horenstein. Microelectrónica: circuitos y dispositivos.5. Corcoran (2000). Circuitos de corriente alterna. UNMSM6. Paul Malvino. Principios de Electrónica. Sexta Edición. 1999.7. JAMES DIEFENDERFER. Instrumentación Electrónica.

UNIDAD DIDÁCTICA II: 1. Alfonso Carretero Montero y otros. Electrónica.2. Mark N . Horenstein. Microelectrónica: circuitos y dispositivos.3. Corcoran (2000). Circuitos de corriente alterna. UNMSM4. Paul Malvino. Principios de Electrónica. Sexta Edición. 1999.5. Robert L.Boylestad. Electrónica teoría de circuitos.6. Pablo Alcalde San Miguel. Electrónica Aplicada.7. JAMES DIEFENDERFER. Instrumentación Electrónica.

UNIDAD DIDÁCTICA III:

1. JAMES DIEFENDERFER. Instrumentación Electrónica.2. Robert L.Boylestad. Electrónica teoría de circuitos.3. Pablo Alcalde San Miguel. Electrónica Aplicada.4. Alfonso Carretero Montero y otros. Electrónica.5. Mark N . Horenstein. Microelectrónica: circuitos y dispositivos.6. Corcoran (2000). Circuitos de corriente alterna. UNMSM7. Paul Malvino. Principios de Electrónica. Sexta Edición. 1999.

UNIDAD DIDÁCTICA IV:

1. Robert L.Boylestad. Electrónica teoría de circuitos.2. Pablo Alcalde San Miguel. Electrónica Aplicada.3. Alfonso Carretero Montero y otros. Electrónica.4. Mark N . Horenstein. Microelectrónica: circuitos y dispositivos.5. Corcoran (2000). Circuitos de corriente alterna. UNMSM6. Paul Malvino. Principios de Electrónica. Sexta Edición. 1999.7. JAMES DIEFENDERFER. Instrumentación Electrónica.

IX. PROBLEMAS QUE EL ESTUDIANTE RESOLVERA AL FINAL DEL CURSO

MAGNITUD CAUSAL OBJETO DEL PROBLEMA

ACCIÓN MÉTRICA DE VINCULACIÓN

CONSECUENCIA MÉTRICA VINCULANTE DE LA

ACCIÓNLos estudiantes elegirán una aplicación práctica fundamentada en electrónica analógica considerando el contenido de los cuatro módulos de estudio.

El trabajo consistirá en construir circuitos electrónicos.

Al finalizar el curso el estudiante estará en la capacidad conoce los equipos e instrumentos para el montaje de circuitos electrónicos.

Huacho, Abril del 2018

__________________________________ Lic. Fredy Chozo Tuñoque

Licenciado en Física Profesor responsable del curso

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· Web viewy mide el valor equivalente de diferentes polarizaciones del BJT. 7 Calcula y mide el valor equivalente de diferentes polarizaciones del JFET. 8 Conocer los fundamentos