Web view2.3.5.1 ... 2.1.6.1 - интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара)

«Қазақ тілі» пәні бойынша 2-сыныпқа арналған күнтізбелік-тақырыптық жоспар

Апталық жүктеме 4 сағат, жылдық жүктеме 136 сағат.Алматы «Атамұра» 2017. Авторлары: Ә.Е Жұмабаева, Г.И Уайсова, Г.Т Сәдуақас.

Қазақ тілі (оқыту қазақ тіліндегі сыныптар үшін)«Қазақ тіл» пәні бастауыш мектепте гуманитарлық білім берудің бастапқы өзегі болып табылады. Бастауыш мектепте «Қазақ тілі» пәнін оқытудың мақсаты –

сөйлеу әрекетінің түрлерін: тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылымды дамыту арқылы тіл туралы бастапқы білімді меңгерту және оны тілдік нормаларды сақтай отырып, оқу әрекеті мен күнделікті өмірде қолдану.

Пәннің мазмұны мәтін түрлері, көркем шығармалар мен аутентті материалдар арқылы оқушылардың сөздік қорын жаңа сөздермен толықтыруды, оқығаны бойынша пікір білдіруді және оны дәлелдеуді, белгілі бір тақырыпқа байланысты өз ойын толық, жүйелі, түсінікті етіп ауызша және жазбаша жеткізе білуге дағдыландыруды, мәтін бойынша сұрақтар құрастырып, мүмкін болатын жауаптарды болжап, өзін-өзі бағалауды, мәтін бөлімдері арасында мағыналық байланыс орнатуды, жоспар құруды, сөйлеу мәдениетін қалыптастыруды қамтиды.

Пәнді оқытудың басты ерекшелігінің бірі оқушылардың сауаттылығын арттыру және тілін дамыту мақсатында жазба жұмыстарын жүргізіп отыру болып табылады. Мысалы, мына тапсырма үлгілері жазылым дағдысын дамытуға ықпал етеді:

1) оқушыларға таныс ертегі, әңгіме, өлеңдердің қысқаша мазмұнын жазу;2) газет-журналдарға шағын хабарлама, мақала жазу;3) белгілі оқиғаны өз ойынша өзгертіп аяқтау;4) оқиғаны өз көзқарасымен өзгертіп аяқтау;5) грамматикалық және ортақ тақырыптар аясында шығармашылық тапсырмалар (ребус, пиктограмма, сөзжұмбақ, сәйкестендіру және толықтыру тест

тапсырмалары) құрастыру;6) ақпаратты суреттер мен сызбалар, белгілер, пиктограммалар арқылы беру;7) жазылуы қиын сөздер мен сөз тіркестерінен сөздік құрастыру;8) сұхбатқа жазбаша сұрақтар дайындау.9) диктант; грамматикалық тапсырмалар; бақылау ретіндегі көшіру; мазмұндама; шығарма; тест тапсырмалары.Пән бойынша 2-сыныпта жүргізілетін жазба жұмыстарының көлемі:1) сөздік диктант – 6-8 сөз;2) диктант – 25-30 сөз;3) мазмұндама – 40-60 сөз;4) шығарма – 25-35 сөз.«Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалау жиынтық жұмыстарын жүргізуді көздейді. Бірақ қажеттілігіне қарай мұғалім қосымша жұмыстар (диктант,

мазмұндама, шығарма және т.б.) жүргізе алады, олардың нәтижелері сынып журналына қойылмайды. Ол білім алушылардың жетістіктеріне аралық мониторинг жүргізудің бір түрі және жүргізілген жұмыстардың нәтижелерін ұсына отырып, жүзеге асыруға мүмкіндік беретін кері байланыс болып табылады.

57-кесте – Жиынтық бағалаудың рәсімдер саны

Пән/СыныпЖиынтық бағалау рәсімдері

І тоқсандағы ЖБ саны

ІІ тоқсандағы ЖБ саны

ІІІ тоқсандағы ЖБ саны ІV тоқсандағы ЖБ саны

Қазақ тілі,2-сынып 2* 2* 2* 2*

* –Тексерілетін сөйлеу әрекетінің әрбір түрі үшін балдарды қоюҚалыптастырушы және жиынтық бағалау шеңберінде бағаның төмендеуіне әсер ететін қателер мен кемшіліктердің жіктелуі:

Қателер:- сөздегі әріптердің орнын ауыстыру, алмастыру, артық әріптерді қосып жазу, сөздердің жазылу ережесін бұзу сияқты өрескел қателер;- емле ережесі бойынша қате жазылған сөздер;- мәтінде өтілген тыныс белгілерінің болмауы (сөйлемнің соңында) және бас әріптің сөйлем басында жазылмауы;- орфографиялық ережелер бойынша жіберілген қателер; бір ережеге сәйкес келетін сөздердің әртүрлі сөзде кездесуі екі қате болып саналады;- бірдей әріптен жіберілген қате үш рет қайталанса, екі қатеге есептелінеді, екі рет жіберілсе, бір қатеге есептелінеді;- мазмұндама жазу кезінде шығарманың мәнін, мазмұнын өзгертетіндей, алшақтайтындай авторлық мәтіннен айтарлықтай ауытқулардың болуы;- бөлімдердің арасында байланыстың болмауы, сөздік қоры жұтаң, мазмұнының негізгі бөлімінің болмауы, автор мәтінінде көрсетілген маңызды оқиғалардың

қалдырылуы;- мазмұндамада сөздердің сәйкес мағынада қолданылмауы.Диктантта мына қателер бір қате ретінде саналады: екі түзету; екі пунктуациялық қате; бір сөзден жіберілген қатенің қайталануы; екі өрескел емес қате.Өрескел емес қателер: сөзде бір әріптің қайталануы; сөздің қате тасымалдануы; сөйлемде бір сөздің екі рет қайталанып жазылуы, аяқталмаған сөз.Кемшіліктер: келесі сөйлем бас әріппен жазылған жағдайда сөйлем соңында тыныс белгісінің қойылмауы; азат жолдың болмауы; мазмұндама жазу кезінде

авторлық мәтіндегі оқиға қисынының шамалы бұзылуы.Диктант үшін ұсынылатын мәтіндер орфографиялық тұрғыдан таныс болмаған жағдайда, яғни жіберілген қателер өтілген сабақтардың материалдарында

қарастырылмаған жағдайда жіберілген қателер диктантта қате деп саналмайды.Мазмұндаманы, шығарманы ұйымдастыру және өткізу2-сыныпта оқушылардың өз ойын жазбаша тілде тиянақты түрде жеткізу білігін тексеру мақсатында мазмұндама, шығарма жазуға үйрететін жұмыс жүргізіледі.

Осы жұмыстарға 1 сағаттан кем емес уақыт бөлу ұсынылады. Үйрету сипатындағы шығармашылық жұмыс жүргізудің кезеңділігі – шамамен 15 күнде бір рет.Мазмұндама тақырыптарының көлемі диктант мәтіндерінің көлеміне қарағанда шамамен 15-20 сөзге артық болуы тиіс.Шығарма жұмыстарын бағалау мөлшеріШығарма тақырыбын таңдауда оның өмірмен байланыстылығы, балалар тәжірибесі мен қызығушылығына жақындығы, мазмұнының, мәтін құрылысы мен оның

тілдік безендірілуінің қолжетімділігі ескерілуі қажет. Сонымен қатар бастауыш сынып білім алушыларына әртүрлі жағдайларда қауіпсіз іс-әрекеттер туралы және қауіпсіз іс-әрекеттер жасау мәдениеті туралы шығармалардың тақырыптары ұсынылады.

Сөздік диктанттар ағымдағы тексеру жұмысы және бақылау (тоқсанына 1 рет) ретінде өткізіледі. Сөздік диктантардың мазмұнын жазылуы ережемен реттелмейтін сөздерден құралады.

«Қазақ тілі» пәні 2-сыныпта аптасына 4 сағаттан оқытылып, жылдық жүктемесі 136 сағатты құрайды.

№ р/с

Ортақ тақырып

Сабақтың тақырыптары

Оқу мақсаттары Сағ саны

Күні

Тыңдалым-айтылым

Оқылым Жазылым Тілдікнормалардың

қолданысы

1-тоқсан 32 сағат

1

Өзім

Менің ана тілім-қазақ тілі. Сөйлеу не үшін қажет?

2.1.1.1 - тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін

2.2.3.1 - мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар

2.3.5.1 - жіберілген пунктуациялық,

2.4.1.1 әріптерінің емлесін сақтап жазу

1

туралы белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

құрастыру және жауап беру

орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құрастырған» сөйлемін толықтыру

2 Ауызекі және жазбаша сөйлеу

2.1.1.1 - тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.4.1.3* - дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, ұяң, үнді) ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу

1

3 Диалог. Монолог. 2.1.1.1 - тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру


2.3.4.1 – мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру


1

4 Өзіме киім үлгісін таңдаймын. У дыбысының дауысты және дауыссыз болып айтылуы.

2.1.4.1 - тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.2.5.1-дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу


2.4.1.2* - у, и, й әріптерінің емлесін сақтап жазу

1

5 У дыбысының дауысты және дауыссыз болып

2.1.6.1 - интонацияны, вербалды емес тілдік

2.2.5.1-дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия)

2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен

2.4.1.2* - у, и, й әріптерінің емлесін сақтап

1

айтылуы. (Дала гүлдері)

құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз? ) назарын аударту

мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу

мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

жазу

6 У әрпінің жазылуы





1

7 У әрпінің жазылуы (Байлық пен ақыл)





1

8 Кейіпкерлердің киім үлгісін, әшекей бұйымдармен суреттеймін.И,й әріптерінің жазылуы





1

9 И,й әріптерінің жазылуы (Жұмбақ өлеңді мәнерлеп оқы)



2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза


1

жазу10 И,й әріптерінің

жазылуы (Қазақстан халқы)





1

11 Сезім мүшелері туралы не білемін?Я әрпінің жазылуы





1

12 Я әрпінің жазылуы (Жақсы бала)





1

13 Я әрпінің жазылуы (Бақтияр неге ұялды?)





1

14 Сезім мүшелері туралы өлең құрастырамын.Ю әрпінің

2.1.6.1 - интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл,


2.3.4.1 – мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем,

2.4.1.1 әріптердің емлесін сақтап жазу

1

жазылуы ым-ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз? ) назарын аударту

суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру

15 Ю әрпінің жазылуы (Парашют)




2.4.1.1 ю әрпінің емлесін сақтап жазу

1

16 Ю әрпінің жазылуы(Миуа)




2.4.1.1 ю әрпінің емлесін сақтап жазу

1

17 Нәтиже сабақМен не үйрендім?





1


ЖБ





1

19

Менің отбасым және достарым

Өз отбасымның шежіре ағашын жасаймынДауыссыз дыбыстардың түрлері


2.2.5.1- дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу

2.3.5.1 - жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету, толықтыру

2.4.1.3* - дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және емлесін сақтап жазу

1

20 Дауыссыз дыбыстардың түрлері (Әдепті қыз)

2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу

2.2.3.1 - мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру



1

21 Сұхбат аламын Дауыссыз б мен п





1

22 Дауыссыз б мен пҚалам





1

23 Дауыссыз б мен пНағашы әпке

2.1.1.1 - тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін


2.3.4.1 – мұғалімнің көмегімен тірек

2.4.1.3* - дауыссыз дыбыс түрлерін

1

белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру


сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру

ажырату және емлесін сақтап жазу

24 Дауыссыз қ мен ғ 2.1.4.1 - тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау




1

25 Дауыссыз қ мен ғАурудан аяған күштірек





1

26 Өмірбаян жазамынДауыссыз к мен г





1

27 Дауыссыз к мен гДостық- ұлы туымыз





1

28 Дауыссыз л мен р 2.1.1.1 - тыңдаған 2.2.5.1- дереккөздерден 2.3.4.1 – 2.4.1.4* - 1

Б. Момышұлы материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

(сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу

мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру

дауыссыз л, р, ң дыбыстарының емлесін сақтап жазу

29 Дауыссыз л мен рРауан




2.4.1.4* - дауыссыз л, р, ң дыбыстарының емлесін сақтап жазу

1

30 Дауыссыз л мен рЛашын




2.4.1.4* - дауыссыз л, р, ң дыбыстарының емлесін сақтап жазу

1

31 Келешекті елестетемінДауыссыз н мен ң





1

32 Дауыссыз н мен ңКішкене бағбанНәтиже сабақМен не үйрендім?

ТЖБ

2.1.1.1 - тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға


2.3.5.1 - жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің


1

жауап беру көмегімен тауып түзету, толықтыру

2-тоқсан 32 сағат1

Менің мектебім

Мектеп бұл менің мұғалімдерім мен сыныптастарымМәтін дегеніміз не?

2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау



2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу

1

2 Мәтіннің тақырыбы және мәтіндегі негізгі ой дегеніміз не?





1

3 Мен мектебім мен сыныптастарыды жақсы көремін.Мәтіннің құрылымдық бөліктері.


2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау2.3.4.1 - мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру

2.3.1.1 – мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу


1

4 Мәтіннің құрылымдық бөліктері.(Оспан)





1

5 Суретпен 2.1.2.1 - мәтіннің 2.3.4.1 - мұғалімнің 2.3.1.1 – мұғалім 2.4.2.6 - 1

таныстырамын.Мәтін және оның түрлері

тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру

көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу

сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу

6 Мәтін және оның түрлері(Суретші Марат)



2.3.1.1 – мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу


1

7 Диалог жаза аламынСөйлем дегеніміз не?


2.3.4.1 - мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру



1

8 Үзіліс кезінде демалуға арналған ережелерді сақтаймынХабарлы сөйлем



2.3.7.1 - сөйлем түрлерін айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қою


1

9 Хабарлы сөйлем(Тауға саяхат)





1

10 Мектептегі 2.1.3.1 - күнделікті 2.2.4.1 - мұғалімнің 2.3.6.1 - бас әріп 2.4.2.6 - 1

тәртіп ережелерін қарастырамын.Сұраулы сөйлем.

өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу

көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу

11 Сұраулы сөйлем.(Шегене)





1

12 Сұраулы сөйлем.(Неге? Қадыр Мырза Әли)



.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу


1

13 Нәтиже сабақ Мен не үйрендім?

ЖБ


2.3.3.1* - оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып шағын мәтін жазу



1

14 Менің туған өлкем

Табиғат пен адамЛепті сөйлем


2.2.1.1* - сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу/сипаттау/пайымдау) және құрылымдық



1

бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау

15 Табиғат пен адамЛепті сөйлем


2.2.5.1 - дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу



1

16 Лепті сөйлем(Білгісі келеді)





1

17 Лепті сөйлем(Не жомарт...Кім жомарт....)





1

18 Жер бедері деген не? Лепті сөйлем





1

19 Лепті сөйлемҚазақстан картасы





1

20 Лепті сөйлемҚазақстан картасы





1

21 Өлең құрастырып, каллиграмма жасаймынСөйлемдегі сөздердің байланысы





1

22 Өлең құрастырып, каллиграмма жасаймынСөйлемдегі сөздердің байланысы





1

23 Сөйлемдегі сөздердің байланысы(Қыс. Абай)

2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу

2.2.5.1 - дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия)

2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап,

2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып

1

мәдениетін сақтап, диалогке қатысу

мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу

оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

тұрған сөздерді табу

24 Сөйлемдегі сөздердің байланысы Су -тіршілік көзі





1

25 Сөйлемдегі сөздердің байланысыСу -тіршілік көзі





1

26 Сөйлемдегі сөздердің байланысыӘңгіме жазамын





1

27 Сөйлемдегі сөздердің байланысыҚыс мезгілі


2.2.5.1 - дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті



1

іріктеп алу28 Нәтиже сабақ

Мен не үйрендім?





1






1

30 Оқулықтағы қиын сөздердің түсіндірме сөздігі





1

31 Оқулықтағы қиын сөздердің түсіндірме сөздігі





1

32 Нәтиже сабақМен не

2.1.5.1 - аудио-бейнежазба мазмұны

2.2.3.1 - мәтін мазмұнын анықтауға

2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің

2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-

1

үйрендім?

ТЖБ

бойынша өз ойын (ұнайды, ұнамайды, себебі..., пайдалы болды, пайдасыз болды, себебі...) білдіру

бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

бірімен байланысып тұрған сөздерді табу


Дені саудың жаны сау

Теледидардан спорт хабарларын тамашалаймынСөз және оның мағынасы


2.2.2.1* - синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану

2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырыпкөлбеу және таза жазу

2.4.2.2 – көптік жалғауларын дұрыс қолдану

1

2 Сөз және оның мағынасыАнтоним дегеніміз не?





1

3 Сөз және оның мағынасыСиноним дегеніміз не?



2.3.5.1 – жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен түзету


1

4 Сөз және оның мағынасыОмоним дегеніміз не?





1

5 Сөз және оның мағынасыАяқталмаған ойын





1

6 Сөз және оның мағынасыБоксшы





1

7 Спорт жарысына қатысамынСөз құрамы Түбір мен қосымша

2.1.4.1 - тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау



2.4.2.1 – мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

1

8 Түбір мен қосымшаПайдалы





1

9 Түбір мен қосымшаМенің інім





1

іріктеп алу10 Түбір мен

қосымша47-50 жаттығулар





1

11 Түбір мен қосымшаШынықсаң шымыр боласың





1

12 Түбір мен қосымша57-61 жаттығулар





1

13 Спорт жарысы туралы жазамынЖұрнақ пен жалғау





1

14 Жұрнақ пен жалғауҚажымұқан Мұңайтпасов

2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын


2.3.5.1 – жіберілген пунктуациялық, орфографиялық

2.4.2.1 – мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны

1

болжау қателерді мұғалімнің көмегімен түзету

ажырату

15 Жұрнақ пен жалғау72-76 жаттығулар





1

16 Сиқырлы дәрі жасаймынЖұрнақ пен жалғау





1

17 Жұрнақ пен жалғауДенің сау болсын десең





1

18 Жұрнақ пен жалғау86-90 жаттығулар





1

19 Нәтиже сабақ 2.1.2.1 - мәтіннің 2.2.5.1 - 2.3.5.1 – 2.4.2.2 – көптік 1


тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу

жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен түзету

жалғауларын дұрыс қолдану


ЖБ





1

21

Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Ұлтымыздың салт-дәстүрін білгенің жөнСөз таптары




2.4.2.3* - сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату

1

22 Зат есім 2.1.4.1 - тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

2.2.3.1 - мәтін мазмұнынанықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру



1

23 Зат есім10-14 жаттығулар

2.1.1.1 - тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша


2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды


1

қойылған сұрақтарға жауап беру

байланыстырыпкөлбеу және таза жазу

24 Зат есім15-19 жаттығулар





1

25 Зат есімТұсаукесер жыры





1

26 Зат есімНаурызкөже





1

27 Жалқы есім және жалпы есім





1

28 Жалқы есім 2.1.4.1 - тірек 2.2.3.1 - мәтін 2.3.5.1 – 2.4.2.4 - зат 1

және жалпы есім34-37 жаттығулар

сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

мазмұнынанықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру


есімнің жалпы және жалқы түрлерін ажырату, жалқы есімнің жазылу емлесін сақтау

29 Ұлттық кейіпкерлерді сипаттаймызЖалқы есім және жалпы есім





1

30 Өлең құрастырамынЗат есімнің жекеше және көпше түрі

2.1.6.1 - интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз?) назарын аударту



2.4.2.4 - зат есімнің жалпы және жалқы түрлерін ажырату, жалқы есімнің жазылу емлесін сақтау

1

31 Зат есімнің жекеше және көпше түрі49-53 жаттығулар


2.2.6.1 - мұғалімнің көмегімен белгілі бір тақырыпта жазылған мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығын (жанры, мәтін түрі) табу



1

32 Зат есімнің жекеше және көпше түріӨтірік өлең


2.2.5.1 - дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын

2.3.5.1 – жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді

2.4.2.4 - зат есімнің жалпы және жалқы түрлерін ажырату, жалқы есімнің

1

анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу

мұғалімнің көмегімен түзету

жазылу емлесін сақтау

33 Зат есімнің жекеше және көпше түрі 59-63 жаттығулар





1

34 Ертегі құрастырамынДара және күрделі зат есім




2.4.2.5* - дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау

1

35 Дара және күрделі зат есімТүлкі,тасбақа және кене





1

36 Дара және күрделі зат есім75-81 жаттығулар

2.1.6.1 - интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз?) назарын аударту




1






1






1





2.4.2.2 - көптік жалғауларын дұрыс қолдану

1


ТЖБ




2.4.2.2 - көптік жалғауларын дұрыс қолдану

1


Қоршаған

Қоршаған ортаны Етістік

2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын

2.2.3.1 - мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап

2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап,

2.4.2.5* - дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті

1

орта болжау беру оларды байланыстырыпкөлбеу және таза жазу

анықтау

2 Етістік6-10 жаттығу





1






1






1

5 Ізденуді үйренемінДара және күрделі етістік





1

6 Дара және 2.1.4.1 - тірек 2.2.5.1 - 2.3.5.1 – 2.4.2.5* - дара 1

күрделі етістік26-30 жаттығу

сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу


және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау

7 Дара және күрделі етістікТорғай мен бұтақ





1

8 Нұсқаулық жазамынДара және күрделі етістік





1

9 Дара және күрделі етістік41-46 жаттығу





1

10 Дара және күрделі етістік47-50 жаттығу



2.3.5.1 – жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді


1

мұғалімнің көмегімен түзету

11 Оқиға құрастыра аламынСын есім





1

12 Сын есім56-60 жаттығу





1

13 Сын есімБалықшы мысық





1

14 Сын есім66-70 жаттығу





1

15 Нәтиже сабақМен не

2.1.4.1 - тірек сөздерді қатыстыра

2.2.5.1 - дереккөздерден

2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің

2.4.2.5* - дара және күрделі зат

1

үйрендім? отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

(сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу

биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырыпкөлбеу және таза жазу

есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау


ЖБ





1

17 Саяхат Ұшу апараттары туралы не білемін?Дара және күрделі сын есім





1

18 Дара және күрделі сын есімӘділдің арманы





1

19 Дара және күрделі сын есім12-16 жаттығу


2.2.5.1 - дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ

2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырыпкөлбеу және таза


1

бойынша мәліметті іріктеп алу

жазу

20 Дара және күрделі сын есім17-21 жаттығу





1

21 Саяхатқа шығамынСан есім





1

22 Сан есім27-31 жаттығу





1






1


2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға


2.3.5.1 – жіберілген пунктуациялық,

2.4.2.5* - дара және күрделі зат есім/сын есім/сан

1

байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу


орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен түзету

есім/етістікті анықтау

25 Хабарлама. Хабарландыру жаза аламынДара және күрделі сан есім





1

26 Дара және күрделі сан есім47-51 жаттығу





1

27 Дара және күрделі сан есімАлтын адам





1

28 Дара және күрделі сан есім57-61 жаттығу





1

іріктеп алу29 Нәтиже сабақ






1






1

31 Нәтиже сабақНәтиже сабақМен не үйрендім?





1


ТЖБ





1

«Әдебиеттік оқу» пәні бойынша 2-сыныпқа арналған күнтізбелік-тақырыптық жоспар

Апталық жүктеме 3 сағат, жылдық жүктеме 120 сағат.Алматы «Атамұра» 2017. Авторы: Б.Т Қабатай

Әдебиеттік оқу«Әдебиеттік оқу» пәнінің мақсаты – бастауыш сынып білім алушыларының көркем шығарманы сезіммен қабылдауы, түсінуі, санасында қайта жаңғырта алуы

және шығармадан қабылдағанын өзінің шығармашылық әрекетінде жүзеге асыруға ұмтылуы арқылы функционалдық сауаттылығын қалыптастыру.Оқу бағдарламасында әдеби-шығармашылық қабілеттерін дамыту қарастырылған. Нақты шығармаларды оқып білу және қажетті шығармашылық

тапсырмаларды орындау үшін, мұғалім білім алушылардың даярлық деңгейіне байланысты сабақтар санын анықтайды.Қорытынды тексеруді ұйымдастыру үшін және оқыту нәтижелерін бағалау үшін әртүрлі тапсырмалар қолданылады:- кешенді әртүрлі деңгейлі жұмыстар (ағымдағы тексеру үшін);- әдебиеттік диктанттар (әдеби білімін және сауаттылығын тексеру үшін);- өтілген шығарма, тақырып, бөлім бойынша тест тапсырмалары;- дауыстап және іштей оқу дағдыларын жаппай тексеруге арналған сұрақтары мен тапсырмалары бар мәтіндер;- оқу әрекеттерінің қалыптасуын тексеруге арналған диагностикалық тапсырмалар және тест тапсырмалары;- дауыстап оқу дағдысын жеке тексеруге арналған мәтіндер мен тапсырмалар (әр жартыжылдық соңында);- оқырмандық біліктерінің және білімділігінің деңгейін тексеру бойынша кешенді әртүрлі деңгейлі қорытынды жұмыстар (әр жартыжылдық соңында);- қорытынды тест тапсырмалары (кешенді әртүрлі деңгейлі қорытынды жұмыстардың бір түрі);- оқулықпен жұмыс жасау дағдыларын тексеруге арналған бақылау жұмыстар (2-сыныптың І жартыжылдығының соңында)2-сыныптың ІІ жартыжылдығынан бастап балаларға арналған кітаппен жұмыстар бойынша тапсырмалар оқырмандық біліктерін және оқыған шығармалары

жөніндегі ағымдық және қорытынды тексеруге жатады.Бағаның төмендеуіне әсер ететін қате мен кемшіліктердің классификациясыҚателер:- қате оқу (әріптерді ауыстыру, сөздерді, әріптерді тастап кету, сөздерді, буындарды, әріптерді қосып оқу);- мәтіннің бәрін мағыналық кідіріссіз оқу, дауыстап оқығанда сөздің айтылуын ырғағы мен анықтығын бұзу;- қойылған оқу уақытында оқылған мәтіннің жалпы мағынасын түсінбеу;- мәтін мазмұнына сай сұрақтарға жауап бере алмау, оқылғаннан негізгі ойды көрсете алмау;- оқылған мәтіннен негізгі мазмұнды түсінуді білдіретен мәтіндегі сөз және сөйлемді таба алмау;- мазмұнын айтуда шығарма оқиғасының бірізділігін бұзу;- жатқа айтуға дайындалған мәтінді толық білмеу;- бірсарынды оқу, мәнерлеп оқи алмауы.Кемшіліктер:- дауыстап оқуда мағыналық кідіріс, ырғақ пен сөздердің айтылу анықтығының бұзылуы;- белгіленген уақыттан біршама артық уақытта оқылған мәтінді түсінуі;- шығарманың негізгі ойын тұжырымдаудағы дәлсіздік; мәнерлеп оқуды мақсатты қолдана алмауы, кейіпкер мінезін көрсетудегі мәнерлеудің жеткіліксіздігі.«Әдебиеттік оқу» пәні бойынша оқу дағдысының қалыптасуының шамалық нормасы:2-сыныптың І жартыжылдық соңында минутына 40 және одан артық сөз оқуды; ІІ жартыжылдық соңында 50 және одан артық сөз оқуды меңгеруі қажет.

Ескерту: шылау, одағай, еліктеу сөздер, қос сөздер жеке сөз ретінде саналады.Жиынтық бағалаудың рәсімдер саны осы пәнге арналған критериалды бағалау жүйесі бойынша әдістемелік құралда көрсетілген.

58-кесте – Жиынтық бағалаудың рәсімдер саныПән/Сынып Жиынтық бағалау рәсімдері

І тоқсандағы ЖБ ІІ тоқсандағы ЖБ ІІІ тоқсандағы ЖБ ІV тоқсандағы ЖБ саны

саны саны саныӘдебиеттік оқу,

2-сынып 2* 2* 2* 2*

* –Тексерілетін сөйлеу әрекетінің әрбір түрі үшін балдарды қою2-сыныпта «Әдебиеттік оқу» аптасына 3 сағаттан оқытылып, оқу жылында 102 сағатты құрайды.

№ Ортақ тақырыптар

Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаттары Сағат саны

МерзіміТыңдалым және айтылым Оқылым Жазылым

І тоқсан 24 сағат1 Өзім туралы Абай атаның сөзін

жақсы тыңдаймын.А Құнанбаев. Ғылым таппай мақтанба.

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтінмазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.2.1.1 - мәтінді дауыстап дұрыс әрі түсініп оқу, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу;

2.3.1.1 - мұғалім көмегімен оқылған шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құру

1

2 Алғаш рет оқуға келген күнім.А.Байтұрсынұлы. Мен қалай оқуға бардым?

2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеумәдениетін сақтап, диалогке қатысу

2.2.1.2 - шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу

2.3.2.1*- мұғалім көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер, жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды қатыстырып шумақтар мен санамақтар құрастыру

1

3 Кітап оқи аламын.Жүсіпбек Аймауытов. Кітап оқу.


2.2.6.1 - кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау

2.3.3.1 - шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет, каллиграмма, аппликация, фотосуреттер арқылы ұсыну

1

4 Менің сүйіп тыңдайтын әндерім. С. Сейфуллин. Біржан

2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеумәдениетін

2.2.1.1 - мәтінді дауыстап дұрыс әрі түсініп оқу, рөлге

2.3.4.1 - мұғалімнің көмегімен орфографиялық,

1

сақтап, диалогке қатысу бөліп, мәнерлеп оқу;

пунктуациялық, стилистикалық қателерді табу және түзету

5 Үйдегі бір күнім. Ж. Смақов Апаның тілін алса егер....




1

6 Өзім туралы өзім айтамын. Қадыр Мырза Әли. Не үшін?




1

7 Мен туралы сен не айтасың?Қонжық пен көжек. (Ертегі)




1

8 Менің сәби кезім. Б.Момышұлы. Ұяда не көрсең.



2.3.4.1 - мұғалімнің көмегімен орфографиялық, пунктуациялық, стилистикалық қателерді табу және түзету

1

9 Жаңалыққа құмармын. 2.1.1.1 тыңдаған материал 2.2.6.1 - 2.3.1.1 - мұғалім 1

Б. Ысқақов. Жас техник. бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтінмазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау

көмегімен оқылған шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құру

10 Мен ұнататын жан-жануарларД. Қасенов. Өкініш




1

11 Менің сүйікті тағамым. Т. Бердияров. Сусын туралы жыр.




1

12 Менің киімдерім. Абдырахман Асылбеков. Көйлек хикаясы




1

13 Менің сүйікті ойыншықтарым. Ертай Ашықбаев Менің кемем.




1

14 Кәмен Оразалин. 2.1.3.1 - күнделікті өмірде 2.2.1.2 - 2.3.2.1*- мұғалім 1

Абайдың шаңырағы.Мен не үйрендім?

ЖБ

кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеумәдениетін сақтап, диалогке қатысу

шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу

көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер, жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды қатыстырып шумақтар мен санамақтар құрастыру

15 Менің отбасым және достарым

Мені обасымдағы адамдар. Ә. Нұршайықов. Немере.




1

16 Жеті атамды білемін. Б. Момышұлы. Елтанудың басы.




1

17 Ата-анамды құрметтеймін. Кей-Қаус. Ата-ананы құрметтеу туралы.




1

18 Үлкен болған кезімде сыйлы болам өзім де. С.Көбеев. Атасы мен немересі.



2.3.2.1*- мұғалім көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер, жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды

1

қатыстырып шумақтар мен санамақтар құрастыру

19 Қайрат Жұмағалиев. Кім ойлап тапқан?




1

20 Әжетайым менің. Фариза Оңғарсынова. ӘжеСүйікті әжем. Марат Қабанбай.Айгүлдің әңгімесі.




1

21 Василий Сухомлинский. Ақ шаш.




1

22 Қайрат Жұмағалиев. Бесік жыры. Мәжит Сейфуллин. Қолғанат.




1

23 Әлібек Файзуллаев. 2.1.1.1 тыңдаған материал 2.2.1.2 - 2.3.3.1 - 1

Жанкүйерлер.Машқар Гумеров.Көк кептер.

бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтінмазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу

шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет, каллиграмма, аппликация, фотосуреттер арқылы ұсыну

24 Мысық пен тышқандар. (Ертегі)Не үйрендім?

ТЖБ




1

ІІ тоқсан 24 сағат1 Менің

мектебімМектеп-біздің анамыз.Өтебай Тұрманжанов. Мектеп-біздің анамыз.

2.1.2.1*- шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау,сахналау



1

2 Әнуарбек Дүйсенбиев. Ақылшым-мұғалім.

2.1.3.1 - шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау

2.2.2.1 - мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу


1

3 Менің сыныптастарым Асқар Тоқмағамбетов.

2.1.4.1 - сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, вербалды

2.2.3.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің

2.3.4.1 - мұғалімнің көмегімен

1

Сыбырлақ. емес тілдік құралдарды қолдану

тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

орфографиялық, пунктуациялық, стилистикалық қателерді табу және түзету

4 Менің оқулықтарым Асқар Тоқмағамбетов. Сыбырлақ.

2.1.5.1 - өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу

2.2.4.1 - мақал-мәтел, жұмбақ, ертегі, тұрмыс-салт жырлары, әңгіме, өлеңнің жанрлық ерекшеліктерін анықтау


1

5 Аламын білім кітаптан Несіпбек Айтов. Оқулық.




1

6 Мектептегі бір күнім Мұқан Иманжанов. Кітап.


2.2.8.2 - мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация, мультфильм) нұсқасымен салыстыру


1

7 Біздің сынып Оспанхан Әубәкіров. Жеті шал.

2.1.4.1 - сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану

2.2.1.2 - шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды

2.3.2.1*- мұғалім көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер, жұмбақтар жазу немесе дайын

1

белгілеп оқу ұйқастарды қатыстырып шумақтар мен санамақтар құрастыру

8 Мектепке барып келемін Адырбек Сопыбеков.Сапар мен парта.




1

9 Мектептегі қамқор жандар Міржақып Дулатов. Мектепте.Мектептен.


2.2.3.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау


1


Роза Әбдіқадырова. Кешірім.




1

11 Не үйрендім? ЖБ


2.2.6.1 - кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-

2.3.3.1 - шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет, каллиграмма,

1

әрекетін бағалау аппликация, фотосуреттер арқылы ұсыну

12 Жүсіпбек Аймауытов. Қартқожаның туған жері.




1

13 Жақан Смақов. Отан. 2.1.2.1*- шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау,сахналау



1

14 Мұқағали Мақатаев. Отан туралы.




1

15 Әбдіжәміл Нұрпейісов.Туған жерімнің тұрғындары.



2.3.4.1 - мұғалімнің көмегімен орфографиялық, пунктуациялық, стилистикалық қателерді табу және

1

түзету16 Дихан Әбілев. Туған

тілім.2.1.5.1 - өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу



1

17 Сәкен Жүнісов. Кімнің мекені жақсы.




1

18 Тұманбай Молдағалиев.Он алтыншы желтоқсан.




1

19 Тәуелсіздік тұғыры. 2.1.4.1 - сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану


2.3.2.1*- мұғалім көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер, жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды қатыстырып шумақтар мен санамақтар

1

құрастыру20 Күләш Ахметова.

Астана.2.1.5.1 - өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу



1

21 Василий СухомлинскийШымшық пен көртышқан




1

22 Өтебай Тұрманжанов. Туған өлкем.




1

23 Қастек Баянбай. Ұланымыз ұлы елдің.




1

24 Не үйрендім? 2.1.5.1 - өз ойы мен сезімін 2.2.8.2 - мұғалімнің 2.3.4.1 - мұғалімнің 1

ТЖБ

тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу

көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация, мультфильм) нұсқасымен салыстыру

көмегімен орфографиялық, пунктуациялық, стилистикалық қателерді табу және түзету

ІІІ тоқсан 30 сағат1 Дені саудың

жаны сауДене мүшем сау болсын. Міржақып Дулатов. Байлық.

2.1.1.1 - шығарманың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру



1

2 Денсаулығым-байлығым. Байлық пен ақыл. Ертегі.




1

3 Қомағайлық жаман әдет. Қомағайлық. Мысал.Қожанасыр мен ашқарақ. Аңыз.




1

4 Көп ұйықтаған зиян-ау. Оспанхан Әубәкіров.

2.1.4.1 - сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, вербалды

2.2.3.1- мұғалімнің

2.3.1.1 - мұғалім көмегімен оқылған

1

Сүт қалай ұйықтайды?емес тілдік құралдарды қолдану

көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құру

5 Тазалықты сүйемін. Ыбырай Алтынсарин. Салақтық.Жуынамын күнбе-күн.Корней Чуковский. Кірқоймас.




1

6 Мен спортшы боламын. Қыдырбек Рысбекұлы. Бекзат.Шынықсын денеміз.Бердібек Соқпақбаев. Шынықсын денеміз.


2.2.5.1 - мұғалімнің көмегімен көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуы мен аяқталуын анықтау


1

7 Бүркіт Ысқақов. Қыста қызық жұмыс бар.Мен істейтін жұмыс бар.Қадыр Мырза Әли. Жұмыстың жылуы.




1

8 Көңіл сұрауды білемін.Жобарыс пен түлкі (Ертегі)

2.1.3.1 - шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп,


2.3.3.1 - шығармашылық жұмысын мұғалімнің

1

оқиғаның соңын болжау шығармадағы көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу) табу

көмегімен сурет, каллиграмма, аппликация, фотосуреттер арқылы ұсыну

9 Жемістерде дәуірменнің көп екенін білемін. Аурудың себебі.


2.2.8.1 -мұғалімнің көмегімен сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау;


1

10 Мұзафар Әлімбай. АлмаМұзафар Әлімбай. Қарақат.Тұманбай Молдағалиев. Өрік.Жәнібек Кәрбозин. Өс,өс, қиярым!




1

11 Судың қаупі.Қабдыкәрім Ыдырысов. Қап, қап, қарағым.


2.2.9.1 - сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан, жинақтардан, сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі кестеге салу


1

12Өрттің қаупі.Лев Толстой. Өрттен құтқарушы иттер.Не үйрендім?

ЖБ




1

13 Атадан қалған асыл мұра. Аңқау арыстан (Ертегі)




1

14 Ерте,ерте,ертеде.Ұр, тоқпақ (Ертегі)




1

15 Ерке күнім,Келді міне кезегі ертегінің. Сақина (Ертегі)


2.2.3.1- мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау


1

16 Ертегілер әлемінен. 2.1.1.1 - шығарманың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру

2.2.4.1 - мақал-мәтел, жұмбақ, ертегі, тұрмыс-салт жырлары, әңгіме, өлеңнің


1

жанрлық ерекшеліктерін анықтау

17 Леонардо да Винчи. Құмырсқа және бидай дәні.




1

18 Ұйықта,бөпем, жата ғой.Ыбырай алтынсарин. Бұл кім?!




1

19 Әлди, әлди аппағым! 2.1.4.1 - сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану

2.2.7.1 - мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу) табу


1

20 Мағжан Жұмбаев.Бесік жыры.


2.2.8.1 -мұғалімнің көмегімен сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау;


1

21 Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Қош келдің, Наурыз!Наурыз мерекесі. Наурыздағы тілек




1

22 Қабдеш Жұмаділов. Ұзынсары.


2.2.9.1 - сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан, жинақтардан, сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі кестеге салу


1

23 Қошақаны қойдың. Қой.Құлыншағым құлдырап. Торы құлын.




1

24 Бұзауқаным. Сиыр. Ботақаным. Түйе.




1

25 Қожекеңде қонақта.Қожанасыр мен

2.1.5.1 - өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана

2.2.2.1 - мұғалім көмегімен

2.3.1.1 - мұғалім көмегімен оқылған

1

Алдаркөсе. (Аңыз) отырып жеткізу қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу

шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құру

26 Үш сом (Аңыз). Қожанасырдың көшуі (Аңыз).Қожанасырдың аттан түсуі (Аңыз).




1

27 Өтірік өлең құрастырамын.Өтірік өлең.




1

28 Жаңылтпаштар. Жұмбақтар.




1

29 Үш бидің шешендік сөздері?


2.2.6.1 - кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-

2.3.3.1 - шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет,

1

құлқы мен іс-әрекетін бағалау

каллиграмма, аппликация, фотосуреттер арқылы ұсыну

30 Не үйрендім?

ТЖБ




1

ІҮ тоқсан 24 сағат1 Қоршаған

ортаМұзафар Әлімбай.Кім жомарт? Не жомарт?




1

2 Ғабит Мүсірепов. Құрметтейік, Жер ананы.(Аңыздан үзінді)




1

3 Бердібек Соқпақбаев. Ағаштар неге ашуланды?


2.2.5.1- мұғалімнің көмегімен көркем шығармадағы

2.3.4.1 - мұғалімнің көмегімен орфографиялық, пунктуациялық, стилистикалық

1

оқиғаның басталуын, дамуы мен аяқталуын анықтау

қателерді табу және түзету

4 Жыл мезгілдері. (Ертегі) 2.1.4.1 - сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану



1

5 Мұзафар Әлімбай. Кемпірқосақ.




1

6 Мамытбек Қалдыбаев. Еліктің лағы.




1

7 Абдырахман Асылбеков. Түлкі мен тиын. (Мысал)




1

8 Дәлет Қасенов. Найзағай.


2.2.5.1- мұғалімнің көмегімен көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуы мен аяқталуын анықтау


1

9 Шона Смаханұлы. Бұлбұл мен Тоқылдақ. (Мысал)




1

10 Зура Мейірханова. Біздің қарлығаш.




1

11 Леонарда да Винчи. Арыстан мен қозы.Не үйрендім?

ЖБ




1

12 Саяхат Асқар Тоқмағамбетов. Бидай мен қаңбақ.

2.1.2.1*- шығарманың мазмұнын дайын жоспар

2.2.3.1- мұғалімнің


1

(Мысал) бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау,сахналау

көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

орфографиялық, пунктуациялық, стилистикалық қателерді табу және түзету

13 Есентай Ерботин. Даңғой. (Мысал)




1

14 Спиридон Вангели. Дельфин.




1

15 Нұртөре Жүсіп. Гиннес кітабына кірген қазақ.




1

16 Ғарышқа ұшқан жануарлар.


2.2.2.1 - мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау


1

сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу

17 Шона Смаханұлы. Тәкаппар. (Мысал)




1

18 Сәкен Сейфуллин. Көлде.




1

19 Мұхтар Әуезов.Бүлдірген тере барғанда.




1

20 Шәкен Күмісбаев. Жүк кемесі қайда жүзіп барады?


2.2.7.1 - мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды

2.3.2.1*- мұғалім көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер, жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды

1

(теңеу, кейіптеу) табу

қатыстырып шумақтар мен санамақтар құрастыру

21 Қайрат Жұмағалиев. Мұнайшы.




1

22 Жамбыл Жабаев. Алатау.




1

23 Ыбырай Алтынсарин. Досыма хат.




1

24 Не үйрендім?

ТЖБ




1

«Математика» пәні бойынша 2-сыныпқа арналған күнтізбелік-тақырыптық жоспар

Апталық жүктеме 4 сағат, жылдық жүктеме 136 сағат.Алматыкітап баспасы 2017. Авторлары: Ә.Б. Ақбаева, Л.А. Лебедева, М.Ж. Мыңжасарова.«Математика» оқу курсының негізгі мақсаты – білім алушылардың математикалық таным негіздерін меңгеруіне және тиісті дағдыларын қалыптастыруына

мүмкіндік жасау. Бұл оқу пәні қоршаған ортаны бейнелеу мен түсіну тәсілі ретінде қабылдауды дамытуға бағытталған және білім алушылардың қабылдауы мен танымын кеңейтуді, математика ғылымына қызығушылығын талап етеді.

1,2-сыныптарда жиынтық жұмыстар басқа оқу пәндеріне қарағанда жиынтық жұмыстардың саны көбірек болады.61-кесте – «Математика» оқу пәні бойынша жиынтық бағалаудың рәсімдер саны.

Сынып

Жиынтық бағалау рәсімдеріІ

тоқсандағы ЖБ саны

ІІ тоқсандағы ЖБ

саны

ІІІ тоқсандағы ЖБ саны

ІV тоқсандағы ЖБ саны

1-сынып - - 3 32-сынып 3 3 3 3«Математика» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі:1) 1-сыныпта – аптасына 4 сағат, оқу жылында – 132 сағатты;2) 2-сыныпта – аптасына 4 сағат, оқу жылында – 136 сағатты құрайды.

№ р/с

Ортақ тақырып

Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаттары Сағ саны

Күні

Оқытудың тілдік мақсаты

1-тоқсан 32 сағат

11А бөлім – Екі таңбалы сандар

0-ден 10-ға дейінгі сандар. 11-ден 20-ға дейінгі сандар.Толық ондықтар.100 саны.

2.1.1.1 100-ге дейінгі сандардың құрылу жолын түсіну; 100көлеміндегі сандарды тура және кері санау; олардың натуралсандар қатарындағы орнын анықтау

1

2 21-ден 100-ге дейінгі сандар.


1

3 Екі таңбалы сандардың ондық құрамы.

2.1.1.2 екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру2.1.1.3 **екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау,

1

1В бөлім-Сандармен амалдар орындау. Есептер

разрядтық қосылғыштарға жіктеу4 Екі таңбалы сандардың

разрядтық құрамы.2.1.1.2 екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру2.1.1.3 **екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау,разрядтық қосылғыштарға жіктеу

1

5 Өзіңді тексер.ЖБ

2.1.1.2 екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру2.1.1.3 **екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау,разрядтық қосылғыштарға жіктеу

1

6 Ондықтан аттап өту арқылы қосу


1

7 Ондықтан аттап өту арқылы азайту.


1

8 11 санының құрамы. 2.1.1.2 екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру2.1.1.3 **екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау,разрядтық қосылғыштарға жіктеу

1

9 Өткенді бекіту. 2.1.1.2 екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру2.1.1.3 **екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау,разрядтық қосылғыштарға жіктеу

1


1

11 Өткенді бекіту. 2.1.1.2 екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру2.1.1.3 **екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау,разрядтық қосылғыштарға жіктеу

1


1


1

14 15,16 сандарының құрамы 2.1.1.2 екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру2.1.1.3 **екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау,разрядтық қосылғыштарға жіктеу

1

15 17,18 сандарының құрамы 2.1.1.2 екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру2.1.1.3 **екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау,разрядтық қосылғыштарға жіктеу

1

16 20 көлеміндегі сандарды қосу және азайту кестесі.


1

17 Өткенді бекіту. ЖБ


1

18 100 көлемінде ауызша қосу және азайту


1

19

1С бөлім– Шамалар және олардың өлшем бірліктері

100 көлемінде ауызша қосу және азайту


1



1



1



1

23 Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеті.

2.5.2.1 екі таңбалы сандардың графикалық моделін құру, разрядтық кестені қолдану

1

24 Бір және екі амалмен орындалатын есептер.


1

25 Бір және екі амалмен орындалатын есептер.


1

26 Өзіңді тексерЖБ


1

27 Өлшеу құралдары. 2.1.3.3** - шамалар мәндерін: ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг,ц)/ көлем (сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыружәне амалдар орындау

1

28 Метр 2.1.3.3** - шамалар мәндерін: ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг,ц)/ көлем (сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыру

1

және амалдар орындау29 Центнер 2.1.3.3** - шамалар мәндерін: ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг,

ц)/ көлем (сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыружәне амалдар орындау

1

30 Шамалармен амалдар орындау.

2.1.3.3** - шамалар мәндерін: ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг,ц)/ көлем (сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыружәне амалдар орындау

1

31 Өзіңді тексер! 2.1.3.3** - шамалар мәндерін: ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг,ц)/ көлем (сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыружәне амалдар орындау

1

32 Мен не үйрендім?ТЖБ

2.1.3.3** - шамалар мәндерін: ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг,ц)/ көлем (сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыружәне амалдар орындау

1

2-тоқсан 32 сағат1 2A – Екі

таңбалы сандарды қосу және азайту. Жүздіктер.Есеп.

Рим цифрлары 2.1.1.4 санаудың ірі бірлігі – жүздікті құрастыру; 1000- ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру

1

2 100-ге дейін санау 2.1.1.4 санаудың ірі бірлігі – жүздікті құрастыру; 1000- ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру

1

3 Жүздік-жаңа санау бірлігі 2.1.1.4 санаудың ірі бірлігі – жүздікті құрастыру; 1000- ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру

1

4 Жүздіктерді қосу және азайту

2.1.1.4 санаудың ірі бірлігі – жүздікті құрастыру; 1000- ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру

1

5 Шамаларды қосу және азайту


1

6 Тиімді тәсілмен қосу және азайту. Есепті әртүрлі тәсілмен шығару


1

7 Екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмі.32+45,77-32


1

8 Екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмі.46+14,60-14,82+18,100-82


1

9 Қосу және азайту 2.1.1.4 санаудың ірі бірлігі – жүздікті құрастыру; 1000- ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру

1

10 Есептер шығару 2.1.1.4 санаудың ірі бірлігі – жүздікті құрастыру; 1000- ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру

1

11 Екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмі.15+28,43-15

2.5.1.1** - 1 -2 амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу

1

12 Есептер шығару 2.5.1.1** - 1 -2 амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу

1

13 Өткенді бекіту 2.5.1.1** - 1 -2 амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу

1

14

2B-бөлім Шамалар және олардың өлшем бірліктері

2 C-бөлім Жиынды және оның элементін белгілеу. және таңбалары

Есептер шығару.Математикалық олимпиада.


1

15 Өзіңді тексер!ЖБ


1

16 Тәулік 2.1.3.4 - ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц)/ уақыт (сағ, мин, тәулік, ай, жыл) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру

1

17 Уақыт. Тәулік 2.1.3.4 - ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц)/ уақыт (сағ, мин, тәулік, ай, жыл) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру

1

18 Шамалар 2.1.3.4 - ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц)/ уақыт (сағ, мин, тәулік, ай, жыл) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру

1

19 Шамалар 2.1.3.4 - ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц)/ уақыт (сағ, мин, тәулік, ай, жыл) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру

1

20 Уақыт. Уақыттың өлшем бірліктері.

2.1.3.4 - ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц)/ уақыт (сағ, мин, тәулік, ай, жыл) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру

1


2.1.3.4 - ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц)/ уақыт (сағ, мин, тәулік, ай, жыл) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру

1

22 € және €/ белгілері (Жиын) 2.4.1.3 - жиындар мен олардың элементтерін диаграммада белгілеу; элементтердің жиынға жиындардың бірігуіне және қиылысуына тиістілігін анықтау 2.4.2.1 тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру

1

23 Жиынды біріктіру және бөлімдерге бөлу

2.4.1.3 - жиындар мен олардың элементтерін диаграммада белгілеу; элементтердің жиынға жиындардың бірігуіне және қиылысуына тиістілігін анықтау 2.4.2.1 тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру

1

24 Жиындардың қиылысуы 2.4.1.3 - жиындар мен олардың элементтерін диаграммада белгілеу; элементтердің жиынға жиындардың бірігуіне және қиылысуына тиістілігін анықтау 2.4.2.1 тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру

1

25 Ақиқат және жалған пікір 2.4.1.3 - жиындар мен олардың элементтерін диаграммада белгілеу; элементтердің жиынға жиындардың бірігуіне және қиылысуына тиістілігін анықтау 2.4.2.1 тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру

1

26 Ақиқат және жалған пікір 2.4.1.3 - жиындар мен олардың элементтерін диаграммада белгілеу; элементтердің жиынға жиындардың бірігуіне және қиылысуына тиістілігін анықтау 2.4.2.1 тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру

1

27 «Үш-үштен» комбинациялар нұсқасы


1

28 Мәліметтер жинау 2.4.1.3 - жиындар мен олардың элементтерін диаграммада белгілеу; элементтердің жиынға жиындардың бірігуіне және қиылысуына тиістілігін анықтау 2.4.2.1 тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру

1

29 Өткенді бекіту 2.4.1.3 - жиындар мен олардың элементтерін диаграммада белгілеу; элементтердің жиынға жиындардың бірігуіне және қиылысуына тиістілігін анықтау 2.4.2.1 тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру

1

30 Кестелер мен диаграммалар

2.4.1.3 - жиындар мен олардың элементтерін диаграммада белгілеу; элементтердің жиынға жиындардың бірігуіне және қиылысуына тиістілігін анықтау

1

2.4.2.1 тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру

31 Өткенді бекіту 2.4.1.3 - жиындар мен олардың элементтерін диаграммада белгілеу; элементтердің жиынға жиындардың бірігуіне және қиылысуына тиістілігін анықтау 2.4.2.1 тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру

1

32 Өзіңді тексер! ЖБТЖБ


1

3-тоқсан 40 сағат1 3А бөлімі

Геометриялық фигуралар және олардың өзара орналасуы

3B бөлім Көбейту және

Бұрыш түрлері. Көп бұрыштар.

2.3.1.1 бұрыш түрлерін (тік, сүйір, доғал) бір бірінен ажырату және атау/тіктөртбұрышты, шаршыны, тікбұрышты үшбұрышты мәнді белгілері бойынша анықтау 2.3.1.2 көпбұрыштарды төбелер саны бойынша жіктеу

1

2 Көпбұрыштың түрлері.Шаршының және тіктөртбұрыштың қасиеттері


1

3 Фигуралар салу 2.3.1.1 бұрыш түрлерін (тік, сүйір, доғал) бір бірінен ажырату және атау/тіктөртбұрышты, шаршыны, тікбұрышты үшбұрышты мәнді белгілері бойынша анықтау 2.3.1.2 көпбұрыштарды төбелер саны бойынша жіктеу

1

4 Бұрыш және фигуралар салу


1

5 Фигуралар тізбегі 2.3.1.1 бұрыш түрлерін (тік, сүйір, доғал) бір бірінен ажырату және атау/тіктөртбұрышты, шаршыны, тікбұрышты үшбұрышты мәнді белгілері бойынша анықтау 2.3.1.2 көпбұрыштарды төбелер саны бойынша жіктеу

1



1

бөлу. Есептер7 Тең топтармен санау. Тең топтарға бөлу.

2.1.1.5 - 50-ге дейін 3, 4, 5-тен топтап тура және кері санау; жұп/тақ сандарды ажырату; заттар тобын 6, 7, 8, 9-дан тең бөліктерге бөлуді көрсету

1

8 Көбейту 2.1.2.2 - көбейту және бөлу - өзара кері амалдар екенін түсіну, көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау

1

9 Бөлу 2.1.2.2 - көбейту және бөлу - өзара кері амалдар екенін түсіну, көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау

1

10 Көбейтудің ауыстырымдылық заңы

2.1.2.2 - көбейту және бөлу - өзара кері амалдар екенін түсіну, көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау

1

11 Көбейту мен бөлудің байланысы.

2.1.2.2 - көбейту және бөлу - өзара кері амалдар екенін түсіну, көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау

1

12 2 санын көбейту және бөлу кестесі

2.1.2.2 - көбейту және бөлу - өзара кері амалдар екенін түсіну, көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау2.1.2.4** - 2; 3; 4; 5 сандарына көбейту кестесін құру, білу және қолдану

1

13 2 санын көбейту және бөлу кестесін бекіту.

2.1.2.4** - 2; 3; 4; 5 сандарына көбейту кестесін құру, білу және қолдану

1

14 3 санына бөлу және көбейту кестесін құрастыру.


1

15 3 санына бөлу және көбейту кестесін бекіту


1

16 4 санына бөлу және көбейту кестесін құрастыру.


1

17 Өткенді бекіту 2.1.2.2 - көбейту және бөлу - өзара кері амалдар екенін түсіну, 1

көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау2.1.2.4** - 2; 3; 4; 5 сандарына көбейту кестесін құру, білу және қолдану

18 5 санын көбейту және бөлу кестесін құрастыру


1

19 2-5 сандарына көбейту және бөлу кестесін бекіту


1

20 Теңге. Монета және қағаз ақша

2.1.3.6 - 50 теңгелік, 100 теңгелік монеталарды, 200теңгелік, 500 теңгелік купюраларды ажырату жәнетүрліше төлем жасау

1

21

3С бөлімі Сандық және әріптік өрнектер.

Баға. Сан. Құн 2.5.1.3 - бірдей қосылғыштардың қосындысын табуға; мазмұнына қарай және бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру және шығару

1

22 Жиындар және оларға амалдар қолдану.

2.5.1.3 - бірдей қосылғыштардың қосындысын табуға; мазмұнына қарай және бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру және шығару

1


2.5.1.3 - бірдей қосылғыштардың қосындысын табуға; мазмұнына қарай және бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру және шығару

1

24 Теңдік және тесіздіктер. Санды және әріпті өрнектер.

2.2.1.1 - санды және әріпті өрнектерді (көбейтінді, бөлінді)/теңдіктер мен теңсіздіктерді ажырату, құрастыру, жазу және оқу

1

25 1 санымен амалдар қолдану.

2.2.1.2 - әріптің берілген мәніндегі екі амалды әріпті өрнектің мәнін табу

1

26 Өткенді бекіту. .2.1.2 - әріптің берілген мәніндегі екі амалды әріпті өрнектің мәнін табу

1

27 Көбейту және бөлуге берілген теңдеулер.

2.2.2.1 - х < және х > түріндегі теңсіздіктерге сәйкес келетін сандарды анықтау 2.2.2.2 - көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді; х+(25-6)=38; (24-3)-х=8; а+6=7+80 түріндегі күрделі теңдеулерді

1

28 Көбейту және бөлуге берілген теңдеулерді шешу


1

29 Теңдеудің күрделірек түрі және оларды шешу


1

30 Бірнеше есе арттыруға, кемітуге есептер шығару

2.5.1.4 - санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға, еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыру

1

31 Еселік алыстыруға берілген есептерді шығару


1

32 Есептер шығару 2.5.1.4 - санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға, еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыру

1


1


1

35 «Бірнеше бірлікке артық\кем», «бірнеше есе артық\кем»қатынастарымен байланысты тура дәне жанама сұрақтармен берілгенесептер.


1


1


1

38 Өткенді бекіту 2.5.1.4 - санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға, еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыру

1

39 Өткенді бекіту 2.5.1.4 - санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға, еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыру

1

40 Өзіңді тексер

ТЖБ

2.2.1.2 - әріптің берілген мәніндегі екі амалды әріпті өрнектің мәнін табу 2.2.1.3 - қосу мен көбейтудің қасиеттерін әріпті теңдік түрінде: a+b=b+a; (a+b)+c=a+(b+c) ab=ba көрсету және қолдану 2.2.1.4 - санды 1 -ге көбейту және бөлу жағдайларын әріпті теңдік түрінде: a 1=a; a:1=a көрсету

1


4А-бөлім Есептеудің тиімді әдістері

4В бөлімЕсепті шығарутәсілдері

Тиімді есептеу 2.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану

1

2 Өрнектердегі амалдардың орындалу реті

2.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану

1

3 Өткенді бекіту 2.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану

1


1


1

6 Өткенді бекіту 2.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану2.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану

1


1


2.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану

1

9 Есептер шығару 2.5.1.4 - санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға, еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыр

1

10 Құрама есептер 2.5.1.4 - санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға, еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыр

1

11 Құрама есептер 2.5.1.4 - санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға, еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыр

1

12 Құрама есептер 2.5.1.4 - санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға, еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және

1

шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыр13 Құрама есептер Алматыға

саяхат2.5.1.4 - санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға, еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыр

1

14 Өткенді бекіту 2.5.1.4 - санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға, еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыр

1


2.5.1.4 - санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға, еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыр

1

16 Үшбұрыш, тіктөртбұрыш, шаршының периметрі

2.3.1.4 - фигураның белгісіз қабырғасын оның периметрі мен белгілі қабырғалары арқылы табу 2.3.1.5 - берілген периметрі бойынша жазық фигуралар сазайту, олардың пішіндері өзгеруіне қарай периметрдің қалай өзгеретінін түсіндіру

1

17 4С бөлім: Геометриялық фигуралар .Перимет. Аудан

Фигуралар салу 2.3.1.4 - фигураның белгісіз қабырғасын оның периметрі мен белгілі қабырғалары арқылы табу 2.3.1.5 - берілген периметрі бойынша жазық фигуралар сазайту, олардың пішіндері өзгеруіне қарай периметрдің қалай өзгеретінін түсіндіру

1

18 Фигуралар салу. Теңізге саяхат.


1

19 Фигуралар салу. Теңізге саяхат.


1

20 Қозғалыс бағыты.Орманға саяхат.


1

21 Заттардың орналасуы.Жергілікті жердің планы.

2.3.1.4 - фигураның белгісіз қабырғасын оның периметрі мен белгілі қабырғалары арқылы табу 2.3.1.5 - берілген периметрі бойынша жазық фигуралар сазайту,

1

олардың пішіндері өзгеруіне қарай периметрдің қалай өзгеретінін түсіндіру

22 Заттарддың орналасуы. Жергілікті жердің планы.


1

23 Геометриялық мазмұндағы есетерді шығару.


1

24 Геометриялық мазмұндағы есептерді шығару.


1

25 Логикалық есептер шығару

2.5.1.5** - көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін табуға; ұзындық, ені, периметрді табуға берілген есептерді; тура және жанама тұжырымдармен берілген есептерді (айырмалық салыстыруға қатысты) талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және шығару

1

26 Логикалық есептер шығару. Өзенге саяхат.


1

27 Өткенді бекіту 2.5.1.5** - көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін табуға; ұзындық, ені, периметрді табуға берілген есептерді; тура және жанама тұжырымдармен берілген есептерді (айырмалық салыстыруға қатысты) талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және шығару

1

28 Өткенді бекіту 2.5.1.5** - көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін табуға; ұзындық, ені, периметрді табуға берілген есептерді; тура және жанама тұжырымдармен берілген есептерді (айырмалық салыстыруға қатысты) талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және шығару

1



1

30 Мен не білемін? 2.5.1.5** - көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін табуға; 1

ұзындық, ені, периметрді табуға берілген есептерді; тура және жанама тұжырымдармен берілген есептерді (айырмалық салыстыруға қатысты) талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және шығару

31 Көбейту кестесін есте сақтауға арналған ойын


1

32 Өзіңді тексер!

ТЖБ


1

Дүниетану пәні бойынша 2-сыныпқа арналған күнтізбелік-тақырыптық жоспар

Апталық жүктеме 1 сағат, жылдық жүктеме 34 сағат.

Алматы «Атамұра», 2017 жыл.

Авторлары: Б.Қ. Тұрмашева,С.С. Салиш, Т.Н.Мирук. «Дүниетану» оқу пәнінің мазмұны адам, табиғат және қоғам, оның ішінде отбасы, мәдениет, денсаулық, қарым-қатынас, ұлт, қауымдастық, мемлекет, қоршаған

табиғи орта сияқты оқыту нысандарына тоғыстырылған.Бұл оқу пәні негізгі және жоғары мектепте қоғамдық-гуманитарлық ғылымдар цикл пәндерінің негізін қалай отырып, олардың өзара байланысы мен тәуелділігі

жөніндегі білім жүйесін құрайтын кіріктірілген пропедевтикалық пән.Ол Қазақстан тұрғындарының әлеуметтік, моральдық, шығармашылық және коммуникативтік өмірінің жалпы бейнесін көрсетеді, өзі, үйі, отбасы мәселелері

негізінде оқушыларда қоршаған орта туралы түсініктерін дамытуға ықпал етеді.«Дүниетану» пәні бойынша оқушылардың білімі мен біліктілігі қалыптастырушы бағалау шеңберінде сұрақ-жауап нәтижелері, бақылау жұмыстарының, тест

тапсырмалары, практикалық жұмыстар мен диктанттар нәтижелері бойынша кері байланыс беру және білім алушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, қажетті форматтағы сабақты құру мақсатында, сонымен қатар, рәсімдер саны нақты анықталынған жиынтық бағалау шеңберінде бағаланады және сынып журналына балл қою қарастырылады.

63-кесте – «Дүниетану» оқу пәні бойынша жиынтық бағалаудың рәсімдер саны

СыныпЖиынтық бағалау рәсімдері

І тоқсандағыЖБ саны


ІІІ тоқсандағы ЖБ саны ІV тоқсандағы ЖБ саны

1-сынып - - 2 22-сынып 2 2 2 2

«Дүниетану» оқу пәні жалпыадамзаттық құндылықтар тұрғысынан білім алушылардың бойында адам, табиғат және қоғамның өзара байланысуы және өзара келісілуі туралы білім жүйесін қалыптастыруына бағытталған.

«Дүниетану» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі:1) 1-сыныпта – аптасына 1 сағат, оқу жылында – 33 сағат;2) 2-сыныпта – аптасына 1 сағат, оқу жылында – 34 сағатты құрайды.

№ р/с Ортақ тақырып Сабақтың тақырыптары

Оқыту мақсаттары Сағат саныМерзімі

1-тоқсан 8 сағат1. Өзім туралы Менің отбасым 2.1.1.3 Түрлі дереккөздерді зерттеу арқылы жалпыға ортақ

әдеп нормаларын анықтау1

2. Менің ататегім 2.1.1.1 отбасылық мұрағат негізінде отбасы мүшелерініңауызша портретін жасау

1

3. Мен және қоғам 2.1.1.2 мысалдар келтіре отырып, өз отбасындағыәдеп нормаларын түсіндіру

1

4. Сыпайылық 2.1.1.4 бақылау мен сұрақ-жауап арқылы тұтыну заттарынадеген отбасы қажеттіліктері нің құрылымын, олардың қайдан келетінін білу

1

5. Менің дотарым 2.1.1.2 мысалдар келтіре отырып, өз отбасындағыәдеп нормаларын түсіндіру

1

6. Адам еңбегіПікір алмасайық!ЖБ

2.1.1.1 Отбасылық мұрағат негізінде отбасы мүшелерінің ауызша портретін жасау

1

7. Менің отбасым және достарым

Менің құқығым және міндетім

2.1.1.2 Мысалдар келтіре отырып, өз отбасындағы әдеп нормаларынтүсіндіру

1

8. Отан үшін аянба.Қазақстан халқы.Пікір алмасайық!ЖБ

2.1.1.3 Түрлі дереккөздерді зерттеу арқылы жалпыға ортақәдеп нормаларын анықта

1

2-тоқсан 8 сағат1 Менің

мектебімБіздің мектеп 2.1.2.1 Мектептегі оқу және оқудан тыс әрекет түрлерін түсіндіру 1

2 Мектеп ережелері 2.1.2.1 Мектептегі оқу және оқудан тыс әрекет түрлерінтүсіндіру

1

3 Біздің сыныпПікір алмасайық!ЖБ

2.1.2.3 Мектеп қоғамдастығын дағы ұжымдық, топтық жәнетұлғааралық мінез-құлық нормаларын түсіндіру

1

4 Менің туған Қазақстан-Менің 2.3.5.2 бақылаулар негізінде ҚР мемлекеттік 1

өлкем Отаным рәміздерінің қолданылу саласын анықтау5 Менің ауылым. Менің

қалам.2.1.3.1 Өз зерттеулеріне сүйене отырып, аймағыныңкөрнекі жерлерін сипаттау және бейнелеу

1

6 Қандай көлік түрлері бар?

2.1.4.3көлік түрлерін, олардыңқажеттілігін ажырату 2.1.4.4 қоғамдық көліктегі өзін өзі ұстау ережелерін түсіндіру

1

7 Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздері

2.3.5.2 бақылаулар негізінде ҚР мемлекеттікрәміздерінің қолданылу саласын анықтау

1

8 Пікір алмасайық!ЖБ

2.3.5.2 бақылаулар негізінде ҚР мемлекеттікрәміздерінің қолданылу саласын анықтау

1

3-тоқсан 10 сағат 1 Дені саудың-

жаны сауМектептегі өмір 2.1.2.1 Мектептегі оқу және оқудан тыс әрекет түрлерін

түсіндіру1

2 Дұрыс тамақтана біл 2.1.4.1 Түрлі дереккөздер негізінде пайдалы және зияндытағамдардың арасындағы айырмашылықтарды анықтау

1

3 Қауіпсіздік ережелеріПікір алмасайық!ЖБ

2.1.2.1 Мектептегі оқу және оқудан тыс әрекет түрлерінтүсіндіру

1

4 Дәстүр және ауыз әдебиеті

Мемлекеттік мейрамдар

2.1.6.1 таңдауы бойынша ҚР ұлттық және мемлекеттікмерекелерінің мәнін түсіндіру

1

5 Өткенімізді білеміз 2.1.6.1 таңдауы бойынша ҚР ұлттық және мемлекеттікмерекелерінің мәнін түсіндіру

1

6 Ежелгі қалалар 2.3.1.2 түрлі дереккөздерді зерделеу арқылы көне қалалармен ескерткіштерді сипаттау

1

7 Ғұндар қалай өмір сүреді?

2.3.1.1 көрнекі материалдар негізінде иемденуші жәнеөндіруші шаруашылық арасындағы айырмашылықты анықтау2.3.2.1 көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ғұндардың өмір салтын сипаттау

1

8 Ежелгі адамдардың өндірістік шаруашылыққа өтуі

2.3.1.1 көрнекі материалдар негізінде иемденуші жәнеөндіруші шаруашылық арасындағы айырмашылықты анықтау

1

9 Әбу Насыр әл-Фараби 2.3.4.1 Әл-Фарабидің ғылымның дамуына қосқанүлесі туралы әңгімелеу

1

10 Бабаларымыздың жылқы түлігін қолға үйретуіПікір алмасайық!

2.3.1.1 көрнекі материалдар негізінде иемденуші жәнеөндіруші шаруашылық арасындағы айырмашылықты анықтау

1

ТЖБ4-тоқсан 8 сағат

1 Қоршаған орта Жергілікті жерді бағдарлау

2.2.1.1. тұсбағдар көмегімен көкжиек бағыттарын анықтау 1

2 Адам өміріне ауа райының әсері

2.2.2.1 ауа райының адам өмірі мен шаруашылық іс-әрекетіне оң және кері әсерін талдау

1

3 Адам өмірінде табиғат жағдайының алатын орны


1

4 Өсімдіктер мен жануарлардың адам өміріндегі рөлі


1

5 Қауіпті табиғат құрылыстарыПікір алмасайық!ЖБ


1

6 Саяхат Менің көшем 2.2.4.1 туризмнің негізгі түрлерін ажырату 17 Қазақстанға сяхат 2.3.1.2 түрлі дереккөздерді зерделеу арқылы көне қалалар

мен ескерткіштерді сипаттау1

8 Ежелгі қала-ОтырарПікір алмасайық!ТЖБ

2.3.1.2 түрлі дереккөздерді зерделеу арқылы көне қалалармен ескерткіштерді сипаттау

1

Жаратылыстану пәні бойынша 2-сыныпқа арналған күнтізбелік-тақырыптық жоспар

Апталық жүктеме 1 сағат, жылдық жүктеме 34 сағат.Назарбаев Зияткерлік мектептері Астана, 2017 жыл.

Авторлары: Т.А. Андрияновна, В.Н.Беркало, Н.Ш. Жакупова, А.В. Полежаева. «Жаратылыстану» пәнінің маңыздылығы жаратылыстану ғылымы бойынша білім беру бастауыш мектеп жасындағы білім алушылардың табиғи

білімқұмарлығының дамуына, әлем туралы ой-өрісінің кеңеюіне, ғылымды түсінудің және қоршаған ортаны тұтастай қабылдауының дамуына, қоршаған ортаны қорғау және бағалай білу біліктерінің дамуына ықпал етуімен анықталады.

Бастауыш мектепте «Жаратылыстану» пәнін оқу және меңгеру қоршаған әлемнің күрделілігі мен көпқырлылығын, сондай-ақ табиғи құбылыстар мен процестердің өзара байланысын; жанды және жансыз табиғатта болып жатқан кейбір табиғи құбылыстар мен процестердің себептерін; жаратылыстану-ғылымдық

білімнің адамның көптеген іс-әрекет түрлері үшін маңыздылығын; алуан түрлі практикалық және зерттеу әрекеттері арқылы алынған білімнің күнделікті өмірмен байланысын түсінуге бағытталған.

Бастауыш мектептегі «Жаратылыстану» пәнінің оқу бағдарламасы «Биология», «География», «Химия», «Физика» пәндерін негізгі мектепте оқытудың негізін қалауға, алған білімдерін күнделікті өмірде (үйде, мектепте, табиғат әлемінде) кездесетін табиғат құбылыстары мен процестерін түсіндіру, сипаттау, болжау үшін қолдану білігін дамытуға бағытталған.

«Жаратылыстану» оқу пәнін оқыту және мақсаттарын іске асыру кезінде экологиялық қауіпсіздік мәселелеріне, денсаулық сақтайтын технологияларына, зілзалалардың қауіп-қатерін азайту мен қауіпсіз ортаны құру мәселелеріне ерекше назар аударылуы тиіс.

«Жаратылыстану» оқу пәнін оқыту барысында әр тоқсанда жиынтық бағалау рәсімдерінің нақты саны қарастырылған.62-кесте – «Жаратылыстану» оқу пәні бойынша жиынтық бағалаудың рәсімдер саны

СыныпЖиынтық бағалаудың рәсімдері

І тоқсандағы ЖБ саны


ІІІ тоқсандағы ЖБ саны

ІV тоқсандағы ЖБ саны

1-сынып - - 2 22-сынып 2 2 2 2

Оқу пәні білім алушылардың адамның табиғи және әлеуметтік ортасы туралы білім жүйесі, табиғат пен қоғамның өзара байланысы мен өзара тәуелділігі туралы жалпы адамзаттық құндылықтар тұрғысындағы түсініктерін қалыптастыруға бағытталған.

«Жаратылыстану» пәнін оқыту кезінде бастауыш мектеп білім алушылары биология, экология, география бойынша қарапайым ұғымдармен танысады.«Жаратылыстану» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі:1) 1-сыныпта – аптасына 1 сағат, оқу жылында – 33 сағатты;2) 2-сыныпта – аптасына 1 сағат, оқу жылында – 34 сағатты құрайды.

№ р/с Ортақ тақырып

Сабақтың тақырыптары Оқыту мақсаттары Сағат саны Мерзімі

1-тоқсан 8 сағат1 Мен

зерттеушімін. Кіріспе.

Тірі табиғат: Өсімдіктер

Өсімдік әлемін қалай сақтауға болады?

2.2.1.7- өсімдіктерге қамқорлық жасаудың маңыздылығын түсіндіру;2.2.1.5 - өз өлкесінің өсімдік топтарын сипаттау;2.1.1.1 - қоршаған әлем құбылыстары, үрдістері мен нысандарын зерделеуге қажетті жағдайларды және тұлғалық қасиеттерін анықтау;

1

2 Өсімдік бөліктері қандай қызмет атқарады?

2.2.1.1 - өсімдіктердің әртүрліжағдайларда өсу мүмкіндіктерін зерттеу;2.2.1.2 - өсімдіктердің маусымдықөзгерістерін сипаттау;2.2.1.3 - өсімдіктің негізгі бөліктерінің қызметін сипаттау;2.2.1.4 - өсімдік топтарын тіршілікортасына және қоршаған ортаныңжағдайларына (ылғал) бейімделужолдары бойынша салыстыру;

1

3 Өсімдікке жыл бойы қалай 2.2.1.7 - өсімдіктерге қамқорлық 1

күтім жасау керек? жасаудың маңыздылығын түсіндіру4 Өсімдік топтары

Біз не білдік?ЖБ

2.2.1.5 - өз өлкесінің өсімдік топтарын сипаттау; 1

5 Жануарлар

Алуан түрлі жануарлар 2.2.2.1 - жануарлар класының өкілдерін ажырату: бунақденелілер, балықтар, қосмекенділер,бауырменжорғалаушылар, құстар жәнесүтқоректілер;

1

6 Жануарлар әлемінің көптүрлілігі

2.1.2.2 - бақылаудың басты белгілерін анықтау (мақсат, нысан, жоспар, мерзім, нәтиже);

1

8 Жануарлар қалай көбейеді? 2.2.2.3 - жануарлардың көбею жолдарын түсіндіру;2.2.2.4 - жануарлардың саналуандығын сақтаудың маңыздылығын түсіндіру

1

8 Жануарларды бейімделуі.Жануарлардың тіршілік үшін күресі.Біз не білдік?ТЖБ

2.1.2.3 - бақылау нәтижелерін шартты белгілердің көмегімен белгілей білу;2.2.2.2 - жануарлардың тіршілік ортасына бейімделу жолдарын сипаттау;

1

2-тоқсан 8 сағат1 Адам Қаңқа құпиясы 2.2.3.1 - адамның тірек-қимыл

жүйесінің қызметін анықтау2.2.3.2 - дұрыс дене сымбатынсақтаудың маңыздылығын түсіндіру;

1

2 Қозғалыс сыры 2.2.3.1 - адамның тірек-қимыл жүйесінің қызметін анықтау;2.2.3.2 - дұрыс дене сымбатын сақтаудың маңыздылығын түсіндіру;2.1.2.2 - бақылаудың басты белгілерін анықтау (мақсат, нысан, жоспар, мерзім, нәтиже);

1

3 Денеге қалай күтім жасаймыз?Біз не білдік?ЖБ

2.2.3.4 - денсаулық сақтаудағы жеке гигиенаның рөлін анықтау;2.2.3.5 - тіс күтімінің денсаулық сақтаудағы маңызын анықтау 2.1.2.4 - бақылау жүргізудің жоспарын құру;

1

4 Заттар және олардың қасиеттері

Жердің ауа қабаты 2.3.2.1 - біздің ғаламшарымыз үшін ауаның маңызын түсіндіру; 2.3.2.2 - ауаның кейбір қасиеттерін сипаттау (агрегаттық күйі, түсі, иісі); 2.1.2.4 - бақылау жүргізудің жоспарын құру;

1

5 Ауа толы айнала 2.3.2.3 - ауаның кеңістікті толтыру қасиетін және жылуөткізгіштігін зерттеу 2.1.2.3 - бақылау нәтижелерін шартты белгілердің көмегімен

1

белгілей білу;6 Су. Ол қандай екен? 2.3.3.1 - судың физикалық қасиеттерін анықтау (дәмсіз, иіссіз, белгілі

бір формасының болмауы, аққыштығы);2.3.3.3 -судың табиғи көздерін анықтау2.1.2.7 - эксперимент жүргізу және оның нәтижелерін кестеге түсіру

1

7 Судың түрлі күйі 2.3.3.2 - судың агрегаттық күйінің өзгеру үдерісін зерттеу;2.1.2.2 - бақылаудың басты белгілерін анықтау (мақсат, нысан, жоспар, мерзім, нәтиже);

1

8 Табиғат ресурстарТабиғат ресурстарының көздеріБіз не білдік?ТЖБ

2.3.4.1 - табиғат ресурстарының қолданысын анықтау;2.3.4.2 - табиғат ресурстарын шығу тегі бойынша жіктеу2.1.2.1 - «ақпарат көзі» ұғымын және оның зерттеу жүргізудегі маңызын түсіндіру;

1

3-тоқсан 10 сағат 1 Жер және

ғарышЖер мен күн 2.4.1.1 - Жер мен Күн арасындағы байланысты түсіндіру;

2.1.1.1 - қоршаған әлем құбылыстары, үрдістері мен нысандарын зерделеуге қажетті жағдайлардыжәнезерттеушінің тұлғалық қасиеттерін анықтау;

1

2 Ай-Жердің табиғи серігі 2.4.1.2 - Жердің табиғи серігін анықтау;2.1.2.2 - бақылаудың басты белгілерін анықтау (мақсат, нысан, жоспар, мерзім, нәтиже);

3 Ғаламшарлар қалай орналасқан?

2.4.2.1 - Күн жүйесі ғаламшарларының орналасу тәртібін анықтау;2.1.1.1 - қоршаған әлем құбылыстары, үрдістері мен нысандарын зерделеуге қажетті жағдайлардыжәнезерттеушінің тұлғалық қасиеттерін анықтау;

1

4 Алуан түрлі ғаламшарлар 2.4.2.2 - Күн жүйесі ғаламшарларын салыстыру;2.1.2.4 - бақылау жүргізудің жоспарын құру;

1

5 Уақытты қалай өлшейміз?Біз не білдік?ЖБ

2.4.2.2 - Күн жүйесі ғаламшарларын салыстыру;2.1.2.4 - бақылау жүргізудің жоспарын құру;

1

6 Күш және қозғалыс

Жылдамдықты қалай өлшейміз?

2.5.1.1 - түрлі денелердің әртүрлі жылдамдықпен қозғалуына мысал келтіру; 2.5.1.2 - жылдамдықты түсіндіруде сапалық сипаттамаларын қолдану (жылдам, баяу);

1

7 Жылдамдықты қалай өлшейміз?

2.5.1.1 - түрлі денелердің әртүрлі жылдамдықпен қозғалуына мысал келтіру; 2.5.1.2 - жылдамдықты түсіндіруде сапалық сипаттамаларын қолдану (жылдам, баяу);

1

8 Күшті қалай өлшейміз? 2.5.1.3 - қозғалыс тудыратын күштерді зерттеу; 1

2.1.2.6 - эксперименттің басты белгілерін анықтау (мақсат, болжам, ресурстар, жоспар, мерзім, нәтиже);

9 Массаны қалай өлшейміз? 2.5.1.4 - массаны анықтауға арналған құралдарды таңдау және пайдалану;2.1.2.3 - бақылау нәтижелерін шартты белгілердің көмегімен белгілей білу;

1

10 Біз не білдік?ТЖБ

2.5.1.4 - массаны анықтауға арналған құралдарды таңдау және пайдалану;2.1.2.3 - бақылау нәтижелерін шартты белгілердің көмегімен белгілей білу;

1

4-тоқсан 8 сағат 1 Табиғат

физикасыҚандай денелер жарық өткізеді?

2.5.2.1- кейбір денелердің жарықөткізгіштік қасиетін зерттеу;2.1.2.5 - құрылған жоспарға сәйкес бақылау жүргізу және қорытынды жасау;

1

2 Мөлдір денелер мен материалдарЖБ

2.5.2.1- кейбір денелердің жарықөткізгіштік қасиетін зерттеу;2.1.2.3 - бақылау нәтижелерін шартты белгілердің көмегімен белгілей білу;

1

3 Дыбыстар қандай болады? 2.5.3.1 - дыбыс қаттылығы бойынша дыбыс көздерін жіктеу2.1.1.1 - қоршаған әлем құбылыстары, үрдістері мен нысандарын зерделеуге қажетті жағдайлардыжәнезерттеушінің тұлғалық қасиеттерін анықтау;

1

4 Дыбысты қалай қаттырақ шығаруға болады?

2.5.3.1 - дыбыс қаттылығы бойынша дыбыс көздерін жіктеу2.1.2.2 - бақылаудың басты белгілерін анықтау (мақсат, нысан, жоспар, мерзім, нәтиже);

1

5 Жануарлар қалай дыбыстайды?

2.5.3.1 - дыбыс қаттылығы бойынша дыбыс көздерін жіктеу2.1.2.1 - «ақпарат көзі» ұғымын және оның зерттеу жүргізудегі маңызын түсіндіру;

1

6 Температураны қалай өлшейміз?

2.5.4.1 - түрлі денелердің температурасын өлшеу;2.1.2.5 - құрылған жоспарға сәйкес бақылау жүргізу және қорытынды жасау; 2.1.2.3 - бақылау нәтижелерін шартты белгілердің көмегімен белгілей білу;

1

7 Магнит не үшін керек? 2.5.6.1 - магниттерді қолдану аясын сипаттау;2.1.2.7 - эксперимент жүргізу және оның нәтижелерінкестеге түсіру

1

8 Біз не білдік?ТЖБ

2.1.1.1 - қоршаған әлем құбылыстары, үрдістері мен нысандарын зерделеуге қажетті жағдайлардыжәнезерттеушінің тұлғалық қасиеттерін анықтау;

1

Көркем еңбек пәні бойынша 2-сыныпқа арналған күнтізбелік-тақырыптық жоспар

Апталық жүктеме 1 сағат, жылдық жүктеме 34 сағат.

Бастауыш сыныптардағы жаңартылған оқу бағдарламасының ерекшелігі «Бейнелеу өнері» және «Еңбекке баулу» оқу пәндерін біріктіретін «Көркем еңбек» кіріктірілген пәнін енгізу болып табылады.«Көркем еңбек» пәні бойынша жартыжылдық соңында және оқу жылының соңында «есептелінді»/«есептелінген жоқ» бағасы сынып журналына қойылады. Оқу процесінде әр түрлі жұмыстарды орындау барысында еңбек гигиенасының және қауіпсіздік техникасының ережелерін сақтау қажет. «Көркем еңбек» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі: 1) 1-сыныпта – аптасына 1 сағат, оқу жылында – 33 сағат; 2) 2-сыныпта – аптасына 1 сағат, оқу жылында – 34 сағатты құрайды.

№ Бөлімі Тақырыптары Оқу мақсаттары Сағат Уақыты

1 Өзім туралы

Бірінші сыныпта адамның бет әлпеті туралы не білдің?

2.1.1.1 Қоршаған ортаның кейбір ерекшеліктерін таныс бейнелер мен пішіндерді зерттеу барысында сипаттау (түс, фактура, пішін және т.б.)2.1.3.1 Әр түрлі материалдар мен техникалардың негізінде, өз идеялары мен сезімдерін шығармашылық деңгейде ұсыну

1

2 Түс және сызық арқылы көңіл күйді көрсетеміз

2.2.3.1 Әр түрлі тәсілдер мен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, пішінін келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру2.1.4.1 Меңгерген білімдердің негізінде жұмысты орындау барысын жоспарлау

1

3 Көңіл күйі әртүрлі портрет саламыз

2.1.3.2 Шығармашылық идеяларды дамыту үшін ақпарат жинау2.1.3.1 Әр түрлі материалдар мен техникалардың негізінде, өз идеялары мен сезімдерін шығармашылық деңгейде ұсыну

1

4 Портреттерді әртүрлі 2.2.3.1 Әр түрлі тәсілдер мен материалдарды және компоненттерді 1

тәсілдермен саламыз өлшеу, белгілеу, қию, пішінін келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру2.3.3.1 Шығармашылық жұмыстарын түсіндіру және оны жақсарту бойынша ұсыныстар беру

5 Алуан түрлі қағаздарФотосуреттерге альбом жасаймыз

2.1.1.1 Қоршаған ортаның кейбір ерекшеліктерін таныс бейнелер мен пішіндерді зерттеу барысында сипаттау (түс, фактура, пішін және т.б.)

1

6 Менің отбасым және достарым

Жақындарыммен өткізетін мерекелер. Қазақ дастарқаны

2.2.2.1 Әр түрлі әдістер мен тәсілдерді пайдаланып, материалдарды (табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, эксперемент жүргізу2.2.4.1 Қауіпсіздік техникасын сақтап, материалдарды және құралдарды қолдану

1

7 Натюрморт жасаймыз 2.2.2.1 Әр түрлі әдістер мен тәсілдерді пайдаланып, материалдарды (табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, эксперемент жүргізу

2

8 Салфеткаға қағаздан сақина жасаймыз

2.1.2.1 Ұлттық және әлем мәдениетінің әр түрлі өнер туындыларын сипаттап, өз идеяларын дамыту үшін қолдану 2.1.3.1 Әр түрлі материалдар мен техникалардың негізінде, өз идеялары мен сезімдерін шығармашылық деңгейде ұсыну

1

9 Мектепті безендіреміз 2.1.2.1 Ұлттық және әлем мәдениетінің әр түрлі өнер туындыларын сипаттап, өз идеяларын дамыту үшін қолдану 2.1.3.1 Әр түрлі материалдар мен техникалардың негізінде, өз идеялары мен сезімдерін шығармашылық деңгейде ұсыну

1

10 Матрицалармен таңба жасап үйренеміз

2.1.3.2 Шығармашылық идеяларды дамытуға ақпарат жинау 1

11 Қорап жасап, оны әшекейлейміз 2.2.3.1 Әр түрлі тәсілдер мен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, пішінін келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру

2


Туған өлке табиғатындағы жылы және суық түстер

2.2.3.1 Әр түрлі тәсілдер мен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, пішінін келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру

1

13 Реңк атауларыБір түстің жылы және суық реңктері

2.3.3.1 Шығармашылық жұмыстарын түсіндіру және оны жақсарту бойынша ұсыныстар енгізу2.2.3.3 Сыртқы пішінін жетілдіру үшін қарапайым тәсілдерді қолданып, шығармашылық жұмысты аяқтау

2

14 Туған өлке табиғатын 2.1.1.1 Қоршаған ортаның кейбір ерекшеліктерін таныс бейнелер 1

бейнелейміз мен пішіндерді зерттеу барысында сипаттау (түс, фактура, пішін және т.б.)

15 «Апорт алмасы» мозаикасын жасаймыз

2.2.3.1 Әр түрлі тәсілдер мен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, пішінін келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру2.2.2.1 Әр түрлі әдістер мен тәсілдерді пайдаланып, материалдарды (табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, тәжірибе жүргізу

1

16 Дені саудың жаны сау

Таза ауадағы ойын түрлері 2.2.2.1 Әр түрлі әдістер мен тәсілдерді пайдаланып, материалдарды (табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, тәжірибе жүргізу

1

17 Графика өнерімен танысамыз 2.1.1.1 Қоршаған ортаның кейбір ерекшеліктерін таныс бейнелер мен пішіндерді зерттеу барысында сипаттау (түс, фактура, пішін және т.б.)

1

18 Сұлба дегеніміз не? 2.2.3.2 Айқындалған тәсілдермен және материалдармен (ермексаз, қолданыстан шыққан, қағаз материалдары және т.б.) қарапайым көлемді пішіндер жасау

1

19 Сұлба жасау жолдары 2.1.2.1 Ұлттық және әлем мәдениетінің әр түрлі өнер туындыларын сипаттап, өз идеяларын дамыту үшін қолдану

1

20 Салт -дәстүр және ауыз әдебиеті

Сәндік қолданбалы өнер 2.3.2.1 Орындалатын материалдардың және құралдардың негізгі көркемдік мәнерін айқындау

1

21 Қазақ халқының қолөнері 2.2.3.1 Әр түрлі тәсілдер мен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, пішінін келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру

1

22 Ою-өрнектер құрастырамыз 2.2.3.1 Әр түрлі тәсілдер мен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, пішінін келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру2.3.1.1 Өзінің жұмысын (нобай, бұйым және т.б. ) негізгі идеясын және үдерісін түсіндіріп таныстыру

1

23 Папье-машеден әшекейлі 2.1.2.1 Ұлттық және әлем мәдениетінің әр түрлі өнер туындыларын 1

тәрелке жасаймыз сипаттап, өз идеяларын дамыту үшін қолдану 2.1.3.1 Әр түрлі материалдар мен техникалардың негізінде, өз идеялары мен сезімдерін шығармашылық деңгейде ұсыну

24 Қоршаған орта

Жануарлардың алатын орны 2.2.2.1 Әр түрлі әдістер мен тәсілдерді пайдаланып, материалдарды (табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, тәжірибе жүргізу

1

25 Жануарларды бейнелейміз 2.2.3.1 Әр түрлі тәсілдер мен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, пішінін келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру

1

26 Монотипия жасаймыз 2.2.3.4 Шығармашылық жұмыстарды дайындау барысында қазақ ұлттық мәдениетінің элементтерін қолдану2.3.1.1 Өзінің жұмысын (нобай, бұйым және т.б.) негізгі идеясын және үдерісін түсіндіріп таныстыру

1

27 Құстарға жемсалғыш жасаймыз 2.2.3.4 Шығармашылық жұмыстарды дайындау барысында қазақ ұлттық мәдениетінің элементтерін қолдану2.3.1.1 Өзінің жұмысын (нобай, бұйым және т.б.) негізгі идеясын және үдерісін түсіндіріп таныстыру

1

28 Саяхат Суасты әлеміне саяхат 2.1.1.1 Қоршаған ортаның кейбір ерекшеліктерін таныс бейнелер мен пішіндерді зерттеу барысында сипаттау (түс, фактура, пішін және т.б.)

1

29 «Суасты әлеміне саяхат» топтық композициясын жасаймыз

2.1.3.1 Әр түрлі материалдар мен техникалардың негізінде, өз идеялары мен сезімдерін шығармашылық деңгейде ұсыну2.2.2.1 Әр түрлі әдістер мен тәсілдерді пайдаланып, материалдарды (табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, тәжірибе жүргізу

1

30 Салпыншақ ойыншық жасаймыз

2.2.3.3 Сыртқы пішінін жетілдіру үшін қарапайым тәсілде рді қолданып, шығармашылық жұмысты аяқтау2.3.3.1 Шығармашылық жұмыстарын түсіндіру және оны жақсарту бойынша идеясын ұсыну

1

31 Ойыншықтарды бағалау, талдау, таныстыру

2.1.3.1 Әр түрлі материалдар мен техникалардың негізінде, өз идеялары мен сезімдерін шығармашылық деңгейде ұсыну2.1.3.2 Шығармашылық идеяларды дамытуға ақпарат жинау

1

Documents

Web view2.3.5.1 ... 2.1.6.1 - интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара)