Web view66. 11. 100. 92. Итого. 94%. 60%. 16 ... Статистические данные о выполнении заданий части 2 (тест) ... 2.По

Заслушан, на общешкольной конференции 08.09.2011 г.

Утверждено общественнымсоветом08.09.2011г.

Утверждаю Директор МКОУ « СОШ с. Янтарного»______________Н.С. Шерстюк

Опубликован на сайте МКОУ « СОШ с. Янтарного» 28.09.2012 г.http://schoolyant.wordpress.com

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Янтарного»

Кабардино-Балкарской Республики

Публичный доклад директора муниципального казенного

общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Янтарного»

http://schoolyant.wordpress.com/

МКОУ «СОШ с .Янтарного»

Анализ работы школы за 2011/2012 учебный год

Основой профессиональной деятельности педагогического коллектива является учебно – воспитательный процесс, направленный на поиск путей и способов выполнения нового социального заказа через обновление образования, выявление сущностных характеристик нового качества образования, особенностей его достижения в условиях школы, обеспечение существенного влияния на гуманизацию общественно-экономических отношений, формирование новых жизненных установок личности. В 2011 – 2012 учебном году педагогический коллектив школы работал согласно методической теме:

«Организация учебно-методического процесса в условиях оптимизации и модернизации процесса обучения. Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению ».

В прошедшем учебном году стояли следующие задачи и приоритетные направления: Организовать целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на

учебу, через индивидуальный подход на уроках. Поднять на более качественный уровень систему мониторинга образовательного процесса в

школе. Осуществить пути достижения нового качества образования в школе в условиях

оптимизации и модернизации процесса обучения. Обобщить опыт работы педагогов по организации образовательного процесса на основе

современных образовательных технологий. Совершенствовать работу по внедрению в образовательный и воспитательный процесс

проектных технологий. Формировать у учащихся потребность в обучении и саморазвитии, раскрытие

творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.Основными задачами обучения являлись:

Способствовать у учащихся формированию целостной картины мира, на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.

Создавать в учебно-воспитательной работе с учащимися комфортную образовательную среду, на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля, как средство развития личности.

Учебный план школы на 2011/12 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Образовательные программы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего основного образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение всех учащихся на каждом занятии в учебную деятельность с учетом их возможностей и способностей.

Расписание учебных занятий, режим и условия работы школы в учебном году были оптимально спланированы и благоприятны для организации эффективного учебно-

воспитательного процесса и внеурочной деятельности учащихся с учетом санитарно-гигиенических требований. Образовательное учреждение работало в одну смену: начало занятий в 8.30, окончание занятий в 13.40, по четвергам в 14.30. Продолжительность уроков составляла 40 минут, перемены – 10 минут, для приема пищи продолжительность двух перемен составляла по 20 минут. В течение учебного года для всех учащихся начальных классов было организованно горячее питание, для учащихся среднего и старшего звена работал буфет с выпечкой. Во второй половине дня проводились занятия для учащихся по ликвидации пробелов в знаниях, работали кружки и секции.

На начало учебного года в школе обучались 229 учащихся. На окончание 2011- 2012 учебного года в школе обучались в 1 – 11 классах 224 учащихся, из них начальная школа – 103, основная школа – 97, 10-11 классы – 24 человек. В течение года выбыло 13 человек, прибыло -8.

В учебном году занималось 14 комплектов – классов: в начальной школе – 6 классов; в основной школе – 5 классов; в средней школе – 2 класса.

На индивидуальном обучении находилось два ученика: в 1 классе Серба Алексей, в 4б классе Криворучко Александр. Индивидуальное обучение на дому осуществлялось согласно Положению, нормативно-правовым документам, индивидуально составленным планам и расписанию, согласованному с родителями и УО.

Комплектование учебных классов осуществлялось в соответствие с Уставом Образовательного Учреждения. Прием всех подлежащих обучению граждан, проживающих на территории сельских поселений и имеющих право на получение образования соответствующего уровня, осуществлялся на все ступени обучения. Наполняемость классов соответствует лицензионным требованиям, типу и виду учреждения, структура классов соответствует направленности реализуемых образовательных программ.

В 2011-2012 учебном году продолжил работу Управляющий Совет школы. Родители (законные представители) учащихся являются активными помощниками учебно-воспитательного процесса школы.

Дополнительное образование для детей осуществляется в следующих направлениях: социально-педагогическом, художественном, физкультурно-спортивном и эколого-биологическом.

Учебный план на 2011-2012 учебный год был составлен в соответствии с базисным учебным планом и сохраняет содержание образования в полном объеме на каждой ступени обучения. При составлении плана соблюдалась сбалансированность между учебными предметами и преемственность между ступенями обучения. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимой нормы. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному плану, на индивидуальные и групповые занятия. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего (полного) образования, развитие ребенка в процессе обучения.

В дополнении к образовательной программе проводились элективные курсы в 10-11 классах, на которых учащиеся изучали дополнительный, внепрограммный материал:

10 класс: «Избранные вопросы математики», «История в лицах 10-17 вв.», «Решение разноуровневых задач по физике», «Решение расчетных задач по химии», «Биология растений, грибов и лишайников».

11 класс: «Решение нестандартных задач», «Реформы и реформаторы в России», «Решение разноуровневых задач по физике», «Решение нестандартных задач по химии», «Клеточный и органно-тканевой уровни организации царства животных».

Календарно-тематическое планирование по каждому предмету учебного плана осуществлялось в соответствии с действующими программами. На конец учебного года программный материал выполнен в полном объёме, практическая часть отработана в соответствии с программными требованиями.

Уровень усвоения базовых знаний, умений и навыков учащихся школы

№№ наименование предметов параллельI II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

1. Русский язык 3,8 3,5 3,5 3,5 3,6 3,4 3,5 3,5 3,5 3,92. Литература 4,2 4,3 3,9 3,8 3,9 3,6 3,6 3,8 3,8 4,23. Иностранный язык (английский) 4,1 3,5 4,0 4,0 3.8 3,6 3,7 3,8 3,9 3,4

Иностранный язык (немецкий) 3,8 3,0 3,7 4,0 3,7 3,8 3,0 3,3 4,0 4,34. Математика 3,9 3,6 3,6 3,4 3,65. Алгебра 3,4 3,4 3,3 3,4 3,76. Геометрия 3,4 3,3 3,8 3,3 3,77. Информатика и ИКТ 4,0 3,7 3,9 3,9 3,8 4,18. История 3,6 3,7 3,5 3,5 3,4 3,7 3,99. Обществознание 4,0 3,8 3,6 3,4 3,7 3,610. География 3,7 3,5 3,5 3,6 3,711. Природоведение 4,112. Окружающий мир 4,2 4,4 3,713. Физика 3,5 3,5 3,7 3,5 3,614. Химия 3,6 3,8 3,7 4,115. Биология 4,0 3,4 3,7 3,8 3,9 4,116. Музыка 4,5 4,5 4,5 4,7 4,5 4,417. ИЗО 4,6 4,9 4,4 4,2 4,4 4,119. Технология 4,6 4,9 4,4 4,7 4,9 4,0 4,220. ОБЖ 4,1 3,9 4,3 4,421. Физическая культура 4,9 4,7 4,4 4,7 4,5 4,4 4,3 4,8 4,9 5,022. Экономика23. Право24. МХК 4,2 4,625. Искусство 3,5 3,9

Региональный компонент26. Кабардинский язык27. Кабардинская литература28. История КБР 3,6 3,829. География КБР 3,7 3,730. Культура народов КБР 4,2 4,2

Статистические данные.

Параметры статистики 2008-2009учебный год

2009-2010учебный год


2011-2012учебный

год1. Кол-во учеников,

обучавшихся на конец учебного года:

в начальной щколе в основной школе в средней школе

258

11112027

239

10510529

242

10811321

224

1039724

2. Не получили аттестата:

об основном общем образовании

о среднем (полном) общем образовании

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3.Количество учеников, оставленных на повторный курс обучения:

в начальной школе в основной школе в средней школе

4

310

10

316

6

330

9

540

4.Количество учеников, окончивших школу с аттестатами особого образца:

в основной школе в средней школе

4

22

2

11

1

10

1

01

5. Количество учеников не работают и не учатся после школы

- - - -

3. Количество учеников, поступивших в колледжи:

в основной школе в средней школе

12

202

93

7. . Количество учеников, поступивших в ВУЗ.

5 9 8 9

8. . Количество учеников, поступивших в 10 класс.

20 10 12 5

В течение учебного года на контроле находилась посещаемость учащихся. В целях снижения количества пропусков учащимися без уважительных причин проводились следующие мероприятия:

своевременное выявление причин отсутствия обучающихся на уроках; отчеты классных руководителей по работе с учащимися, пропускающих занятия без

уважительных причин; посещение классных руководителей семей обучающихся, склонных к пропускам; индивидуальная работа с родителями и учащимися, имеющими пропуски без

уважительных причин.

Результаты посещаемости учащихся на окончание 2011-2012 учебного года

Класс По списку Пропущено уроковВсего По

болезниПо уважительной причине Без причин

1 23 481 352 100 292а 17 373 373 - -2б 16 628 628 - -3 15 239 - 113 1264а 19 680 330 69 2814б 16 669 278 - 391

Итого1-4

103 3070 1961 282 827

5 19 2213 948 1149 1166а 15 1121 803 318 06б 15 1973 999 931 437 17 1404 806 598 08 20 2806 1794 404 6099 13 1770 835 324 610

Итого5-9

97 11287 6185 3724 1378

10 12 1694 868 802 2411 12 1022 698 226 98

Итого10-11

24 2716 1566 1028 122

Итого 1-11

224 17073 9712 5034 2327

Выводы: Наибольшее количество пропусков без уважительных причин отмечено в 4а классе – ученик Самойлов Сергей (учитель Захарова Р.А.), в 4б классе – учащиеся Ененко Иван (учитель Новосельцева Е.М.), в 5 классе учащаяся Яненко Алена (кл. рук. Дорошенко Г.В.), в 8 классе Городилова А., Елеусинова В, Храмцов С. (кл.рук. Суббота И.Д.), в 9 классе ученица Елеусинова Е. (кл.рук. Власова А.П.). Рекомендации.1.Осуществлять контроль за работой классных руководителей по предупреждению неуспеваемости и посещению учащимися школы в течение года со стороны администрации школы.2.Осуществлять контроль за систематичностью подготовки к урокам и посещению учебных занятий «трудными» детьми.

Успеваемость в школе является главным вопросом, который обсуждается на совещаниях, педагогических советах, школьных методических объединениях.

Динамика успеваемости и качества знаний





Всего классов-комплектов 14 13 15 14Начальная школа(1-4классы) 5 5 6 6Основная школа (5-9 классы) 7 6 7 5Средняя школа(10-11 классы) 2 2 2 2

Всего учащихся 258 239 242 2241-4 классы 110 105 108 1035-9 классы 121 105 108 97

10-11 классы 27 29 21 24Окончили на «5»

Всего 24 24 19 161-4 классы 10 13 9 115-9 классы 12 10 9 4

10-11 классы 2 1 1 1Окончили на «5» и «4»


10-11 классы 6 5 4 7Оставлены на повторный курс обучения


10-11 классы 0 0 0 0Качество обучения (%)


10-11 классы 29 20 23 38Уровень успеваемости (%)


10-11 классы 100 78 100 100Не получили аттестат:

Об основном образовании 1 0 0 0О среднем образовании 0 0 0 0

Количество выпускников, окончивших школу с аттестатом особого образца:В основной школе 2 1 1 0В средней школе 2 1 0 0

Всего 4 2 1 0Количество медалистов:

С золотой медалью 0 1 0 1С серебряной медалью 2 0 0 0

Всего 2 1 0 1

Анализ качества обучения на окончание 2011-2012 учебного года.Обучаются на

«5»Обучаются на

«5» и «4»Обучаются на «3» Обучаются на

«2»

всег

о

% о

т об

щег

о

коли

чест

ва

всег

о

% о

т об

щег

о

коли

чест

ва

всег

о

% о

т об

щег

о

коли

чест

ва

всег

о

% о

т об

щег

о

коли

чест

ва

2-4 классы 11 14% 29 36% 35 44% 5 6%5-9 классы 4 4% 27 27% 61 63% 4 4%10-11 классы 1 4% 4 17% 15 63% 0 0%Итого по школе 16 8% 63 31% 82 41% 9 5%

Уровень качества обученности по классам

Низкий уровень (%) Средний уровень (%) Высокий уровень (%)6б класс- 23 % 2б класс - 44 % 2а класс - 76 %7 класс – 18 % 3класс – 47 % 6а класс- 60 %8 класс – 25 % 4а класс - 38 %10 класс – 25 % 4б класс - 44 %

5 класс – 37 %9 класс - 33%11 класс – 42%

Успеваемость по параллелям

классы 2008-2009 уч.год 2009-2010уч.год 2010-2011 уч.год 2011-2012уч.год% усп. % кач. % усп. % кач. % усп. % кач. % усп. % кач.

2 94 603 100 38 95 59 100 46 93 474 95 55 93 38 91 45 94 415 96 30 94 35 100 50 95 376 93 30 100 30 100 39 100 427 100 31 100 31 95 24 100 188 100 25 97 20 100 31 85 259 100 11 100 35 100 19 92 3310 100 30 66 11 100 30 100 25

11 100 28 100 36 100 20 100 50итого 98 33 98 33 98 38 96 40

В 2011-2012 учебном году оставлены на повторный курс обучения следующие ученики, что составляет 4% от общего числа учащихся и на 2 человека (2%) выше предыдущего года:

2б класс - Карауш М. и Карауш А. (не успевают по русскому языку, математике, ин языку, литературному чтению, окружающему миру);

3 класс - Самойлова Н. (не успевает по русскому языку, математике, ин. языку, литературному чтению, окружающему миру);

4б класс – Яненко Л.(не успевает по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру), Ененко И.(не успевает по русскому языку, математике, ин языку);

8 класс- Городилова А.(не успевает по русскому языку, алгебре, геометрии, литературе, физике, искусству, истории КБР);

5 класс - Яненко А.- не аттестована за год в связи с пропусками по неуважительным причинам.

8 класс - Елеусинова В. - не аттестована за год в связи с пропусками по неуважительным причинам.

9 класс - Елеусинова Е.- не аттестована за год в связи с пропусками по неуважительным причинам.

Выводы:1. По итогам 2011-2012 учебного года 215 учащихся переведены в следующий класс, 9

учащихся оставлены на повторный курс обучения,12 учащихся окончили основную полную школу.

2. Успеваемость за год по школе составила 96%, качество знаний – 40%. Общее число: отличников –16 (7% от числа обучающихся), 63 хорошиста (28%). В сравнении с предыдущим учебным годом уровень успеваемости снизился по школе на 2%, а качество повысилось на 2%.

3. Со 100% успеваемостью закончили учебный год 8 классов из 13 аттестующихся: 2а класс - учитель Еременко Н.Г., 4а класс -учитель Захарова Р.А., 6а класс -классный руководитель Хочуева Т.И., 6б класс - классный руководитель Демьянова Л.В. , 7 класс - классный руководитель Журавлева Н.М. , 9 класс - классный руководитель Власова А.П., 10 класс -классный руководитель Лямзина Т.В. , 11 класс - классный руководитель Великородняя Н.С..

Анализ качества обученности по учебным предметам

№ п/п Предмет Класс (%)успеваемост

и

(%)качества

Учитель

1 Математика 5 95 37 Власова А.П.6а 100 73 Великородняя

Н.С.2 6б 100 30 Вагнер Е.К.

Итого 98% 47%Алгебра 7 100 35 Великородняя

Н.С.8 85 25 Великородняя

Н.С.9 92 38 Вагнер Е.К.10 100 42 Великородняя

Н.С11 100 67 Великородняя

Н.СИтого 95% 41%

3 Геометрия 7 100 35 Великородняя Н.С

8 85 35 Великородняя Н.С

9 92 46 Вагнер Е.К.10 100 33 Великородняя

Н.С11 100 67 Великородняя

Н.СИтого 95% 43%

4 Русский язык 5 95 50 Дорошенко Г.В.6а 100 60 Суббота И.Д.6б 100 31 Лямзина Т.В.7 100 35 Лямзина Т.В.8 85 33 Суббота И.Д.9 92 41 Дорошенко Г.В.10 100 50 Суббота И.Д.11 100 72 Дорошенко Г.В.

Итого 97% 47%5 Литература 5 95 61

6а 100 80 Суббота И.Д.6б 100 38 Лямзина Т.В.7 100 53 Лямзина Т.В.8 85 42 Суббота И.Д.9 92 50 Дорошенко Г.В.10 100 75 Суббота И.Д. 11 100 72 Дорошенко Г.В.

Итого 97% 59%6 Обществознание 6а 100 93 Лямзина Т.В.

6б 100 387 100 538 90 399 92 39 Гриненко Ю.П.10 100 6711 100 55

Итого 97% 55%7 История КБР 8 85 42 Суббота И.Д.

9 92 50Итого 89% 46%Культура народов КБР

10 100 83

11 100 50

Итого 100% 67%Искусство 8 85 39

9 92 58Итого 89% 49%МХК 10 100 92

11 100 92Итого 100% 92%

8 История 5 95 55 Дорошенко Г.В. 6а 100 936б 100 237 100 418 95 339 92 38 Гриненко Ю.П.10 100 6711 100 73

Итого 98% 53%9 Английский язык 2 а 100 71 Хочуева Т.И.

3 100 444а 100 884б 100 715 95 406а 100 836б 100 387 100 568 100 569 92 5610 100 6011 100 67

Итого 99% 61%10 Немецкий язык 2 б 88 62 Журавлева Н.М.

3 83 304а 100 624б 75 255 90 676а 100 1006б 100 07 100 508 82 279 75 2510 100 10011 100 100

Итого 91% 54%11 Биология 6а 100 87 Лебедева Л.В.

6б 100 387 100 538 90 459 92 3810 100 8311 100 83

Итого 97% 61%

12 Природоведение 5 95 63 Демьянова Л.В.13 Технология 5 95 89 Пилипенко А.В.

6а 100 1006б 100 1007 100 71 Демьянова Л.В.8 90 75

Итого 97% 80%14 Физика 7 100 47 Власова А.П.

8 85 309 92 4610 100 5011 100 55

Итого 95% 46%15 Химия 8 85 35 Русаков С.С.

9 92 4610 100 6611 100 92

Итого 94% 60%16 Информатика 5 95 80

7 100 588 85 609 92 5310 100 6611 100 92

Итого 95% 68%17 География 6а 100 87 Головко О.Н.

6б 100 317 100 538 90 409 92 3810 100 67

Итого 97% 53%18. География КБР 8 90 40

9 92 38Итого 91% 39%

19 Музыка 2 а 100 94 Яковлева Н.М.2 б 100 753 100 934а 100 944б 100 805 95 846а 100 1006б 100 697 100 94

Итого 99% 87%20 ИЗО 5 95 70 Вагнер Е.К.

6а 100 1006б 100 617 100 70

Итого 99% 75%

21 ОБЖ 5 95 75 Кияненко А.М.8 90 6010 100 10011 100 100

Итого 96% 84%22. Физическая культура 2 а 100 100 Чернов Д.А.

2 б 100 1003 100 934а 100 945 95 956а 100 1006б 100 857 100 838 90 659 92 9210 100 10011 100 100

Итого 98% 92%23. Начальные классы

Русский язык 1 Лапина С.А.Лит.чтениеМатематикаОкружающий миртехнологияизоИтогоРусский язык 2а 100 76 Еременко Н.Г.Лит.чтение 100 82Математика 100 76Окружающий мир 100 88технология 100 100изо 100 100Итого 100% 87%Русский язык 2б 88 53 Серебрякова

Е.Ю.Лит.чтение 88 69Математика 88 77Окружающий мир 88 77технология 100 100изо 100 100Итого 92% 79%Русский язык 4а 100 46 Захарова Р.А.Лит.чтение 100 98Математика 100 57Окружающий мир 100 57технология 100 88изо 100 98Итого 100% 74%Русский язык 4б 90 43 Новосельцева

Е.М.

Лит.чтение 94 50Математика 90 44Окружающий мир 86 53технология 100 86изо 93 86Физическая культура 100 86Итого 80% 64%Русский язык 3 93 53 Михайловская

И.В.Лит.чтение 93 80Математика 93 53Окружающий мир 93 93технология 100 100изо 100 100Итого 95% 80%

Выводы:1. Со 100% успеваемостью окончен учебный год по предметам культура народов КБР, МХК.2. По начальным классам 100% успеваемость во 2а классе (учитель Еременко Н.Г.) и 4а

классе (учитель Захарова Р.А.) Имеются неуспевающие по начальным классам во 2б классе 2 человека

( учитель Серебрякова Е.Ю.), в 3 классе 1 человек (учитель Михайловская И.В.), в 4б классе (Новосельцева Е.М.);

На второй ступени обучения неуспевающие: 8 класс- Городилова А.(не успевает по русскому языку, алгебре, геометрии,

литературе, физике, искусству, истории КБР); 5 класс - Яненко А.- не аттестована за год в связи с пропусками по неуважительным

причинам. 8 класс - Елеусинова В. - не аттестована за год в связи с пропусками по

неуважительным причинам. 9 класс - Елеусинова Е.- не аттестована за год в связи с пропусками по

неуважительным причинам.3. Высокий процент качества имеется по таким предметам как литература, культура наров

КБР, МХК, английскому языку, химии, биологии и природоведению, информатике, технологии ИЗО, ОБЖ, музыке, литературе. Низкое качество по алгебре – 25 % (8 класс), по истории- 23 % (6б класс), по немецкому языку -25% (4б класс), 0% в 6б классе, в 8 классе 27%, в 9 классе 25%.

Рекомендации.1. Классным руководителям, учителям-предметникам направить работу на повышение

уровня мотивации к обучению у учащихся.2. Вести работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через

урок и внеурочную работу по предмету.3. Активнее подключать к работе с «трудными» учащимися родителей, социального

педагога.Промежуточная аттестация

Решением педагогического совета (Протокол № 5 от 19 мая 2012 года) школы были определены переводные экзамены:

7 класс - биология по билетам (учитель Лебедева Л.В.);

8 класс – геометрия по билетам (учитель Великородняя Н.С.); 10 класс – 2 экзамена физика (учитель Власова А.П.) и химия (учитель Русаков С.С.) по

билетам.При проведении экзаменов школа руководствовалась действующим Положением о

проведении промежуточной аттестации.Результаты промежуточной аттестации учащихся 7-8 и 10-го класса

за 2011-2012учебного года.

Кл Поспи

-ску

Предмет

Формасдачиэкзам.

Сдавали

Получили оценки %(экзам)

Ф.И.О.учител

я«5» «4» «3» «2»год

эк итог

год

эк итог

год

эк итог

эк Усп. Кач.

7 17 Био-логия

Билеты 17 0 1 0 9 7 7 8 9 10 0 100 47 Лебедева Л.В.

8 20 Гео-мет-рия

Билеты 17 4 5 5 1 2 2 12 10 10 0 100 41 Велико-родняя Н.С.

10 12 Физи-ка

Билеты 12 0 0 0 6 7 6 6 5 6 0 100 58 Власова А.П.

10 12 Хи-мия

Билеты 12 0 0 0 8 9 8 4 3 4 0 100 75 Русаков С.С.

Выводы: 1. Экзаменационный материал по промежуточной аттестации был подготовлен

своевременно, утвержден на заседании ШМО и согласован с руководителями районных методических объединений, нормативные документы оформлены в срок.

2. Результаты промежуточной аттестации показали: По биологии – все учащиеся 7 класса были допущены к экзамену, выше годовой

оценки на экзамене получили оценки 2 человека, ниже годовой получили 2 человека, подтвердили оценки 13 человек;

По геометрии – 1 человек из 20 учащихся 8 класса по решению педагогического совета из-за неуспеваемости по многим предметам не допущен к экзамену и оставлен на повторный курс обучения, 2 человека находились на обучении в интернате, к экзамену было допущено 17 человек , из которых 3 человека получили оценку выше годовой и 14 подтвердили свои отметки.

Физика – 10 класс допущены к экзамену 12 человек, сдавали 12. Выше годовой получил оценку один человек, подтвердили годовые оценки 11 человек;

Химия – 10 класс допущены к экзамену 12 человек, сдавали 12. Выше годовой получил оценку один человек, подтвердили годовые оценки 11 человек.

3. Неудовлетворительных результатов и оставленных на пересдачу учащихся нет.Государственная (итоговая) аттестация

При проведении государственной (итоговой ) аттестации выпускников 9-11 классов образовательное учреждение руководствовалось Положением о проведении итоговой аттестации.

Все экзаменационные материалы были своевременно подготовлены, рассмотрены на ШМО, согласованы с районными методическими объединениями и утверждены директором школы, нормативные документы оформлены в срок.

Статистические данные государственной (итоговой) аттестации за курс основной общей школы в 2011-2012 учебном году

2008-2009 уч.год

2009-2010 уч.год

2010-2011 уч.год

2011-2012 уч.год

Кол-во

% Кол-во

% Кол-во

% Кол-во

%

Всего выпускников 28 100 14 100 31 100 13 100Допущено к аттестации 28 100 14 100 31 100 12 92Не допущено к аттестации 0 0 0 0 0 0 1 8Проходили аттестацию в щадящем режиме, досрочно

0 0 0 0 0 0 0 0

Проходили аттестацию в резервные дни по причине болезни

0 0 0 0 0 0 0 0

Отличников 2 7 1 7 1 3 0 0Хорошистов 4 31Получили неудовлетворительные оценки

0 0 0 0 0 0 0 0

Качество знаний 31Успеваемость 100 100 100 92Награждено Похвальным листом 2 7 1 7 1 3 0 0Получили аттестаты особого образца

2 7 1 7 1 3 0 0

Анализ государственной (итоговой) аттестации учащихся за курс основной школыНа окончание 2011-2012 учебного года в 9 классе обучались 13 человек. К

государственной (итоговой) аттестации были допущены 12 человек. По причине регулярного непосещения учебных занятий и не аттестации по предметам к экзаменам по решению педагогического совета школы не была допущена ученица Елеусинова Елизавета, оставлена на повторный курс обучения.Учащиеся 9 классов сдавали 2 обязательных экзамена в новой форме (ГИА письменно) и 3 по выбору в традиционной форме по билетам.

Результаты итоговой аттестации в новой форме по алгебре.

ФИОучителя

ГИА в 9 классах по математике в новой форме в 2012 году

Вагнер Е.К. Всего сдавали

Получили оценку

Средняяоценка за9 класс

Средняя оценказа экзамен

Средний балл

Маx балл

min балл

Кач-во%

«5» «4» «3»

12(100%)

00%

433%

867%

3,7 3,3 12,4 34 8 33,3%

Выводы: учащиеся 9 класса показали средний уровень ЗУН по предмету; подтвердили свои оценки - 7 человек; получивших оценку выше годовой нет, получили ниже годовой оценки – 5 человек.

Сравнительный анализ государственной (итоговой) аттестации по математике выпускников 9 классов за 4 года

№ п\п

Параметры Математика в новой форме (ГИА)2008-2009

уч.год2009-2010

уч.год2010-2011

уч.год2011-2012

уч.годКол-во % Кол-

во% Кол-

во% Кол-

во%

1 Всего участвовало в аттестации

28 100 14 93 31 100 12 92

2 Получили:«5» 2 7 4 29 4 13 0 0«4» 7 25 6 42 16 52 4 33«3» 19 68 4 29 11 35 8 67«2» 0 0 0 0 0 0 0 0

3 Успеваемость 100 100 100 1004 Качество 32 71 65 335 Средний балл 7,2 18,2 16,4 12,46 Подтвердили

оценки28 100 9 64 19 61 7 58

7 Получили отметку ниже

0 0 0 0 0 5 42

8 Получили отметку выше

0 5 36 12 39 0 0

9 Максимальный балл

17 28 26 34

10 Минимальный балл

4 11 11 8

Результаты итоговой аттестации в новой форме по русскому языку.

ФИОучителя

ГИА в 9 классе по русскому языку в новой форме в 2012 году

Дорошенко Г.В.

Всего сдавали

Получили оценку

Средняяоценка за9 класс

Средняя оценказа экзамен

Средний балл

Маx балл

min

балл

Кач-во%

«5» «4» «3»

12(100%)

18%

433%

758%

3,5 3,5 3 42 18 42%

Выводы: учащиеся 9 класса по русскому языку показали достаточный уровень ЗУН; все 12 учащихся подтвердили свои годовые отметки.Качество знаний по итогам выпускного экзамена составило 42 %. При написании сжатого изложения 50 % обучающихся передали основное содержание прослушанного текста, 30 % получили от 4 до 5-ти баллов за содержание. Из этого можно сделать вывод, что выделение микротем, членение текста на абзацы вызывает затруднение у многих обучающихся.Статистические данные о выполнении заданий части 2 (тест) выпускного экзамена по русскому языку в новой форме свидетельствуют, что состояние лингвистической, языковой и коммуникативной подготовки на базовом уровне можно считать удовлетворительным.Сочинение-рассуждение оценивалось по 4 критериям. Учащимся был дан выбор при написании: сочинение-рассуждение на грамматическую тему, сочинение-рассуждение на свободную тему. Пятеро учащихся набрали от 2 до 3-х баллов (41 %), трое – от 4 до 5-ти баллов (15 %), четверо учащихся – 7 баллов (44%) .Особого внимания заслуживает грамотность обучающихся. 30 % обучающихся получили больше 5 баллов за соблюдение орфографических норм, тогда как 80 % получили от 3 до 5 баллов.Рекомендации:- учителям-словесникам продолжить работу над формированием и совершенствованием навыка грамотного письма;- спланировать работу по обобщению теоретического материала, совершенствованию навыка практического применения теоретического материала, умения применять лингвистические знания в работе с языковым материалом.

Сравнительный анализ государственной (итоговой) аттестации по русскому языку выпускников 9 классов за 4 года

№ п\п

Параметры Русский язык в новой форме (ГИА)2008-2009

уч.год2009-2010

уч.год2010-2011

уч.год2011-2012

уч.годКол-во % Кол-

во% Кол-

во% Кол-

во%

1 Всего участвовало в аттестации

28 100 14 93 13 92 13 92

2 Получили:«5» 2 8 3 21 3 10 1 8

«4» 6 21 7 50 9 29 4 33«3» 20 71 4 29 19 61 7 58«2» 0 0 0 0 0 0 0 0

3 Успеваемость 100 100 100 1004 Качество 29 71 65 425 Подтвердили

оценки28 97 7 50 29 94 12 100

6 Получили отметку ниже

0 1 8 0 0 0 0

7 Получили отметку выше

1 3 6 42 2 6 0 0

8 Максимальный балл

24 42 37 42

9 Минимальный балл

5 31 19 18

Анализ изложения.Анализируя работы учащихся, следует отметить хороший уровень подготовки учащихся к

сдаче экзамена. Основными критериями при проверке работ отмечено соответствие работ теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, правильность изложения фактического материала, Соответствие форме изложения (сжатое), стилевое единство и выразительность речи, разнообразие словаря и грамматического строя речи.

Рекомендации.1. По русскому языку в новом учебном году следует обратить внимание на использование новых форм преподавания и методик, связанных с комплексной работой с текстом, а также в увеличении доли работы по обучению сжатому изложению и сочинению на основе текста в прохождении курса. 2.По математике - учесть все ошибки и недочеты, допущенные при выполнении работы; продолжить развитие творческого и исследовательского потенциала учащихся, показавших высокие результаты на экзамене, совершенствовать у обучающихся навыки самоконтроля и самопроверки. Проводить срезовые и тренировочные работы с учащимися 9 класса в формате максимально приближенном к тому, который присутствует на итоговой аттестации.

Результаты итоговой аттестации в традиционной форме(устные экзамены по выбору)

Предметы Кол-во сдававших Результаты Качество «5» «4» «3»

Обществознание 7 0 2 5 29Химия 2 2 0 0 100География КБР 12 2 4 6 50Биология 9 3 1 5 67Литература 6 3 1 2 100

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классе по предметам

Выводы.Из результатов итоговой аттестации видно, что уровень знаний учащихся 9 класса удовлетворительный. Многие учащиеся подтвердили свои годовые оценки.

по математике - подтвердили 7 человек и получили ниже на балл 5 человек, по географии КБР - подтвердили 11 человек, и 1 получил выше, по литературе все учащиеся подтвердили свои отметки, по обществознанию - один из шести получил на балл выше, остальные подтвердили, по биологии - из 9 подтвердили 7, один получил выше на балл один на балл ниже, по химии - оба ученика подтвердили свои отметки.

Хорошую подготовку к экзаменам можно отметить по предметам: русский язык и литература - учитель Дорошенко Г.В., география КБР - учитель Головко О.Н., обществознание - учитель Гриненко Ю.П., химия - учитель Русаков С.С., биология – учитель Лебедева Л.В. Рекомендации:

1. Учителям- предметникам уделять больше внимания подготовке к экзаменам учащихся.

2. Рекомендовать учащимся 9 класса при выборе экзаменов уделять больше времени на подготовку к ним и готовиться более основательно.

3. Обсудить на ШМО результаты ГИА в новой форме и экзаменов по выбору, наметить планы для повышения качества обученности по предметам.

Анализ государственной (итоговой) аттестации за курс средней школы

В 11 классе на окончание учебного года обучалось 12 человек. Ученица Архагова Алина переведена из 10 класса в связи с досрочной сдачей экзаменов за курс 10 класса в виде экстерната в 11 класс.

По итогам года все обучающиеся были допущены к государственной (итоговой) аттестации, успешно ее прошли и получили аттестаты об образовании. Учащиеся 11 класса сдавали 2 обязательных экзамена в форме ЕГЭ по русскому языку и математике, а также экзамены по выбору в форме ЕГЭ на добровольной основе на основании поданных заявлений.

Предмет Форма сдачи

Кол-во сдававшихэкз.

Экзамены Итоговая отметка«5» «4» «3» «2» Усп. Кач. «5» «4» «3» Кач.

Алгебра ГИА 12 0 4 8 0 100 33 0 4 8 33Русский язык ГИА 12 1 4 7 0 100 42 1 4 7 42География КБР трад. 12 2 4 6 0 100 50 2 4 6 50Литература трад. 6 3 1 2 0 100 56 3 1 2 66Обществознание

трад. 7 0 2 5 0 100 29 0 1 6 14

Биология трад. 9 3 1 5 0 100 44 2 2 5 44Химия трад. 2 2 0 0 0 100 100 2 0 0 100

51% 50%

Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса за 2011-2012 учебный год

Посписку

Предмет Формасдачи

экзамена

Сдавали Ф.И.О.учителя

12 Обязательные экзамены Русский язык ЕГЭ 12 Дорошенко Г.В.Алгебра ЕГЭ 12 Великородняя Н.С.

Экзамены по выборуХимия ЕГЭ 2 Русаков С.С.Биология ЕГЭ 4 Лебедева Л.В.Обществознание ЕГЭ 5 Гриненко Ю.П.История России ЕГЭ 2 Гриненко Ю.П.Физика ЕГЭ 2 Власова А.П.Иностранный язык (английский)

ЕГЭ 1 Хочуева Т.И.

Литература ЕГЭ 1 Дорошенко Г.В.

Сравнительный анализ полученных баллов по ЕГЭ

Предмет Кол-во уч-ся Средний баллминимальное кол-

во баллов(Рособрнадзор)

по школе

Биология 4 36 54Русский язык 12 36 55Математика 12 24 50Химия 2 36 69Обществознание 5 39 52История России 2 32 52Физика 2 36 46Иностранный язык\английский 1 20 42Литература 1 32 68

Результаты ЕГЭ по предметам.

балл

Русский язык

Биология Алгебра Химия Обществознание

История России

Физика Англ.язык

36 36 21 33 39 31 34 20границы

46-70 53-55 36-66 67-74 40-69 46-58 42-49 42

Выводы: по итогам ЕГЭ отмечен качественный уровень подготовки выпускников, все учащиеся набрали выше минимальной границы по всем обязательным (русский язык , математика) и предметам по выбору.

Сравнительный анализ полученных баллов в 2011-2012 году.

Название предмета

Средний баллминимальное кол-во баллов

(Рособрнадзор)

Средний балл по району

Максимальный балл

по району

Средний балл по школе

Биология 36 53,2 79 54Русский язык 36 56,8 82 54Математика 24 52,4 87 50,1Химия 36 62,6 89 70,5Обществознание 39 45 79,1 58История России 32 54,9 91 52Физика 36 49 86 45,5Иностранный язык\английский

20 41,5 74 42

Литература 32 62 68 68

Сравнительный анализ полученных баллов.

Предмет Средний баллминимальное кол-во

баллов(Рособрнадзор)

2010-2011г. 2011-2012 г.

Биология 36 58 54Русский язык 36 60 55Математика 24 50 50Химия 36 71 69Обществознание 39 57 52История России 32 49 52Физика 36 78 46Иностранный язык\английский

20 - 42

Литература 32 - 68

Вывод.Сравнивая результаты ЕГЭ за 2010-2011 и 2011-2012 учебный годы, в целом следует отметить качественный уровень подготовки выпускников. Стабильные результаты показали учащиеся по математике, химии. Повысили качество знаний по предметам: история России – на 3 балла. Хорошие результаты достигнуты по предметам: английский язык (учитель Хочуева Т.И.), литература (учитель Дорошенко Г.В.).Снижение качества знаний отмечено по предметам: русский язык- на 5 б, биология –на 4 б, обществознание –на 5б, физика –на 32 б.Недостаточный уровень подготовки показали учащиеся по обществознанию (учитель Гриненко Ю.П..), физике (учитель Власова А.П.), биология (учитель Лебедева Л.В.), русский язык (учитель Дорошенко Г.В.).Объясняется это тем, что выбор предметов не всегда соответствует достаточной подготовке учащихся по предмету, отсутствием дополнительных внеурочных занятиям со стороны учащихся.Рекомендации.

1. Учителям-предметникам совершенствовать тестовую форму подготовки учащихся к сдаче экзаменов.

2. Учащимся 11 класса при выборе предметов уделять больше времени на подготовку, серьезнее готовиться к экзаменам. 3. Администрации школы создать условия для дополнительных занятий по предметам с целью углубленного изучения предметов учащимися.

Статистические данные государственной (итоговой) аттестации за курс средней школы2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

Количествообучающих

ся

% Количествообучающих

ся


ся


ся

%

Всего выпускников 14 100

11 100

10 100

12 100

Допущено к аттестации

14 100

11 100

10 100

12 100

Не допущено к аттестации

0 0 0 0 0 0 0 0

Проходили аттестацию в щадящем режиме, досрочно

1 7 0 0 0 0 0 0

Проходило аттестацию в резервные дни по причине болезни

0 0 0 0 0 0 0 0

Отличников 2 14 1 9 0 0 1 8Получили неудовлетворительные оценки

0 0 0 0 0 0 0 0

Качество знаний 30 28 20Успеваемость 100 100 100 100

Работа с одаренными детьми

В 2011-12 учебном году согласно Программе «Одаренные дети», Положению и составленному плану работы осуществлялась работа с высокомотивированными детьми. Сформирован банк данных интеллектуально и творчески одаренных детей. С данными учащимися проводились индивидуальные практические и теоретические занятия при подготовке к олимпиадам, конкурсам, создании проектов. Одаренные учащиеся школы в 2011-2012 учебном году принимали участие:

Республиканский конкурс «Религия и толерантность» (отмечена работа Байсултановой Н., руководитель Дорошенко Г.В.)

Районный литературный конкурс «Наш первый президент» (отмечена работа Ткачевой Э. руководитель Дорошенко Г.В.)

Районный этап республиканского конкурса творческих работ «Дети Кабардино-Балкарии против наркотиков!» (2 участника, руководитель Вагнер Е.К.)

Районный этап республиканского конкурса «Выборы глазами детей» (2 участника, руководитель Вагнер Е.К.)

Республиканская XVIII заочная олимпиада школьников по экологии, биологии, химии и географии ( 16 участников, руководитель Лебедева Л.В.)

Школьный и муниципальный этапы всероссийской олимпиады школьников:

Байсултанова Н. призер муниципального этапа всероссийской олимпиады по русскому языку, литературе (учитель Дорошенко Г.В.), английскому языку (учитель Хочуева Т.И.), истории, обществознанию (учитель Гриненко Ю.П.);

Пиковец Т. призер муниципального этапа всероссийской олимпиады по ОБЖ (учитель Кияненко А.М.);

Целихина У . призер муниципального этапа всероссийской олимпиады по немецкому языку ( учитель Журавлева Н.М.),

Муниципальный этап интелектуально-правовой игры «Молодежь и закон» ( участников 6 человек, руководитель Дорошенко Г.В.)

Районный конкурс юных журналистов «Золотое перо» (победитель Елисеева С. в номинации «Талант и самобытность», руководитель Суббота И.Д.).

Районный-заочный смотр- конкурс «День птиц» (2 место в номинации «Поделки из природного материала» Архипова К., руководитель Пилипенко А.В.)

Районный и республиканский конкурс «Моя родословная» в номинации « 2 возрастная категория 14-18 лет» ( Рагибов С. победитель районного и дипломант 2 степени республиканского этапа , руководитель Гриненко Ю.П.).

Всероссийский конкурс достижений талантливой молодежи «Национальное достояние России», номинация «Краеведение» (призеры конкурса Пчелинцева В. И Елисеева С., руководитель Суббота И.Д.).

Конкурс «Кенгуру- выпускникам» (11 участников, руководитель Великородняя Н.С., Захарова Р.А.).

Конкурс «Кенгуру-математика для всех» (28 участников, руководитель Великородняя Н.С., Захарова Р.А.).

Конкурс «Русский медвежонок» (44 участника, руководители Дорошенко Г.В., Еременко Н.Г.).

Районный конкурс «Интеллектуальный марафон-2012» (абсолютный победитель 3-х классов Ан в. , руководитель Михайловская И.В.).

Конкурс «Человек и природа» (44 участника, руководители Лебедева Л.В., Захарова Р.А.).

Общероссийский (заочный) конкурс «Альбус» по немецкому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования, г. Калининград ( участников 14, Диплом лауреата конкурса получили 3 ученика, руководитель Журавлева Н.М.)

Участие в конкурсе «Ученик года 2012» (Байсултанова Н. лауреат конкурса премии главы администрации Прохладненского муниципального района талантливым и одаренным детям (в области гуманитарных наук)).

Соревнования допризывной молодежи, результат II место. (руководитель Чернов Д.А.).

Соревнования по легкой атлетике. Мемориал памяти В.А.Гладилина , результат: личное первенство - I место (2 человека), II место ( 8 человек), III место (7 человек) (руководитель Чернов Д.А.).

Соревнования по спортивной гимнастике - результат командное II место, в личном зачете I место (1человек) (руководитель Чернов Д.А.).

Зимнее первенство по легкой атлетике – личное первенство I место (1 человек), II место ( 2 человека) (руководитель Чернов Д.А.).

Статистические данные по работе с одаренными детьми за три года.

направление

2010 г 2011 г 2012 гколичество

1-4 класс

5-9 класс

10-11 класс

1-4 класс

5-9 класс

10-11 класс

1-4 класс

5-9 класс

10-11 класс

количество









социально значимая и

общественная деятельность

1

учебная деятельность

1 3 1 2 1 2 4

исследовательская деятельность

4 2 2 1

техническое творчество

культура и искусство

1 1 1 1

спортивное 1

Количество учащихся, отнесённых к категории «Одарённые дети»

год 1-4 класс 5-9 класс 10-11 класс

2010 - 2 4

2011 - 6 4

2012 1 6 5

Формы поощрения одарённых детей

ФормаОхват участников, получивших данное поощрение

2010 г 2011 г 2012 г

Награждение грамотами

6 10 10

Стипендия от партии «Единая Россия»

2 2 2

В целях развития творческих способностей, интереса к учебе и изучаемым предметам проводились школьные предметные олимпиады по предметам, включенным в перечень районных и республиканских олимпиад. За проведение школьного этапа отвечали руководители ШМО. Все олимпиады прошли в установленные сроки, после которых была сформирована команда учащихся для участия в муниципальном этапе олимпиады.

Победители олимпиад

Предмет 2008-2009 уч. год 2009-2010 уч.год.

2010-2011 уч.год 2011-2012 уч.год

Район Респуб. Район Респуб. Район Респуб. Район Респуб.Русский язык 0 0 2 0 1 0 2 0Литература 1 19 0 0 0 0 2 призерМатематика 0 0 2 0 0 0 0 0Физика 0 0 1 0 0 0 0 0Химия 1 0 0 0 0 0 0 0Биология 0 0 0 0 0 0 0 0География России + (КБР)

0 0 0 0 0 0 0 0

Немецкий язык 2 0 0 0 2 0 1 0Английский язык

1 6 1 0 0 0 1 0

История 1 0 3 0 0 0 1 0Обществознание 2 0 2 0 2 0 1 0История КБР 0 0 1 0 1 0 0 0Информатика 0 0 0 0 0 0 0 0Физ. Культура 0 0 0 0 0 0 0 0Технология 0 0 0 0 0 0 0 0ОБЖ 0 0 0 0 0 0 1 0Итого 6 0 7 0 3 0 7 1

Выводы

1. Продолжить формирование банка данных «Одаренные дети»;

2. Обеспечить участие детей в олимпиадах и конкурсах разного уровня

3. Способствовать дальнейшему росту одарённых учащихся, через создание условий для выявления, развитие и поддержку обеспечение их личной самореализации и профессионального самоопределения.

4. Продолжить развитие системы по работе с одаренными детьми в рамках общеобразовательного пространства на основе современных методик и технологий обучения, воспитания и развития личности.

Руководство и контроль.

Основываясь на данные результатов проверок ВШК ЗУН учащихся, проводимых в виде административных контрольных работ, срезов знаний по предметам, посещённых уроков, мониторинга обученности по предметам, можно сделать вывод о степени реализации поставленных задач.

С целью контроля уровня сформированности ЗУН по предметам, а также контроля уровня преподавания были проведены стартовые, полугодовые, итоговые контрольные работы по русскому языку, математике, алгебре. Результаты контрольных работ дают объективную картину состояния качества знаний по предметам, помогают выявить пробелы в знаниях, своевременно скорректировать работу по их устранению.

Русский язык

класс учитель Входные Полугодовые Итоговые

усп кач усп кач усп. кач2а Еременко Н.Г. 94 88 93 81 93 862б Серебрякова Е.Ю. 75 68 71 50 84 463 Михайловская

И.В.100 75 75 30 92 46

4а Захарова Р.А. 94 48 94 70 100 424б Новосельцева

Е.М.77 61 77 62 90 64

5 Дорошенко Г.В. 76 47 73 20 81 436а Суббота И.Д. 100 54 93 71 92 696б Лямзина Т.В. 64 45 83 42 64 457 Лямзина Т.В. 63 38 81 25 82 358 Суббота И.Д. 65 30 90 35 82 539 ДорошенкоГ.В. 72 36 73 36 72 4510 Суббота И.Д. 73 55 85 38 90 6011 Дорошенко Г.В. 73 54 100 82 100 50

Выводы: по результатам срезов выявлено, что качество и успеваемость преподавания русскому языку снижено на конец первого полугодия и возрастает к концу года. Сильно снизилась успеваемость к концу года в 6б классе (учитель Лямзина Т.В.) в сравнении с итогами полугодия, но по отношению к результатам входных контрольных этот показатель является стабильным.

Снизился процент качества в 4а классе (учитель Захарова Р.А.) и в 11 классе (учитель Дорошенко Г.В.) в отношении и результатов начала года и полугодия. Отмечена положительная динамика в обучении русскому языку во 2а классе (учитель Еременко Н.Г.), 3 классе (учитель Михайловская И.В.), 4б классе (учитель Новосельцева Е.М.), 5 классе (учитель Дорошенко Г.В), 7 классе (учитель Лямзина Т.В), в 10 классе учитель Суббота И.Д.

Математика

класс учитель Входные Полугодовые Итоговые усп кач усп кач усп кач

2а Еременко Н.Г. 88 88 100 86 93 732б Серебрякова Е.Ю. 93 87 92 78 100 773 Михайловская И.В. 100 100 100 75 85 644а Захарова Р.А. 69 56 70 46 100 504б Новосельцева Е.М. 80 57 88 56 77 465 Власова А.П. 75 38 65 29 80 346а Великородняя Н.С. 83 50 86 77 93 716б Вагнер Е.К. 54 27 69 38 64 277 Великородняя Н.С. 59 14 87 38 82 298 Великородняя Н.С. 66 44 72 28 82 359 Вагнер Е.К. 75 30 66 33 75 4210 Великородняя Н.С. 87 75 85 54 82 3611 Великородняя Н.С. 82 36 82 55 91 45

Выводы: анализ результатов показал, что успеваемость и качество на конец года снижена более чем на 10% в 3 классе (учитель Михайловская И.В.), в 4б классе (учитель Новосельцева Е.М.). Снижено также качество по предмету на конец года в 10 классе (учитель Великородняя Н.С.). По результатам срезов выявлено, что качество и успеваемость преподавания математики снижено на конец первого полугодия и возрастает к концу года почти во всех классах.

Техника чтения

класс учитель Входные Полугодовые Итоговые усп кач усп кач усп кач

2а Еременко Н.Г. 82 82 100 100 100 872б Серебрякова Е.Ю. 67 47 86 50 81 753 Михайловская

И.В.92 92 100 67 100 86


Е.М.54 38 75 64 92 62

5 Дорошенко Г.В. 76 59 50 38 59 47

Выводы: по проверке техники чтения во 2-5 классах отмечена положительная динамика на конец учебного во 2-4 классах, низкие показатели в 5 классе (учитель Дорошенко Г.В.). В целом итоги контроля техники чтения показали, что качество чтения учащихся 2-5 классов соответствует установленным нормам. Отмечено также, что ученица 4б класса Яненко Люба не владеет навыками чтения вообще ( учитель Новосельцева Е.М.).

Общие выводы и рекомендации:

1. Всем учителям, имеющим снижение в успеваемости и качестве знаний по предметам в каждом классе, сделать полный анализ работ учащихся, определив пробелы в знаниях по изученным темам и, соответственно, включить их в план повторения на новый учебный год.

2. Учителям начальных классов и учителям русского языка и литературы привлечь родителей для контроля домашнего чтения детьми в период летних каникул. Библиотекарю школы организовать выдачу художественной литературы учащимся на каникулярный период.

3. Результаты проведенных контрольных работ обсудить на школьных методических объединениях с последующей разработкой плана работы ШМО по устранению пробелов в знаниях и повышению качества ЗУН.

В прошедшем учебном году учащиеся 1 класса занимались по новой программе ФГОС. Анализ посещённых уроков в 1 классе свидетельствует о том, что все первоклассники овладели программными знаниями, умениями и навыками по всем учебным предметам. На основе данных результатов можно утверждать, что у всех первоклассников заложены основы знаний, умений и навыков, необходимые для продолжения обучения, а также сформирован интерес к учебно - познавательной деятельности. На конец года для первоклассников была проведена комплексная контрольная работа, с целью определить сформированность у учащихся умений переноса знаний и способов учебных действий, полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи; изучить результативность обучения.

По итогам работы можно оценить, что 19 учащихся из 21относятся к группе детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его. 91 % учащихся достигли уровня базовой подготовки за курс обучения в 1 классе. Необходимо отметить, что большая часть обучающихся владеют осознанностью чтения, могут передать содержание прочитанного. Для совершенствования навыков чтения, заинтересованности книгами, развития кругозора учащихся ведется работа со школьной библиотекой. Особое беспокойство вызывают два ребенка относящиеся к «группе риска» Денисов М., Бекулов Б.и ребенок регулярно не посещающий школу Яненко Р.

В 2011-2012 учебном году под контролем администрации находилось качество знаний по химии (8,10 классы),по физике ( 10,11 классы),по географии ( 7,8 классы), по математике ( 2-6 классы), по химии ( 9-11 классы), по русскому языку ( 4,9 классы).Под контролем находилась результативность обучения учащихся начального звена. В течение учебного года проводилась проверка техники чтения в 1-5 классах в рамках преемственности.

В рамках классно-обобщающего контроля проходило отслеживание адаптации к учебному процессу в 1, 5 и 10 классах, в результате чего было отмечено, что период адаптации прошел успешно у всех учащихся в оптимальные сроки. Проводился также контроль состояния дозировки домашнего задания в данных классах с целью предотвращения перегрузки учащихся. Также был проведен классно-обобщающий контроль в 9 классе и 11 классах с целью изучения учебной мотивации учащихся и изучения профессиональной направленности учащихся, изучение сформированности учебных умений и навыков и оценка степени подготовленности к экзаменам. Это позволило поставить на контроль успеваемость учащихся, повысить мотивацию учащихся к обучению, формированию у учащихся умений и навыков работы с тестами в при подготовке к ЕГЭ и ГИА и психологически настроить детей к сдаче экзаменов. Целенаправленная работа позволила добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся, вести в системе индивидуальную работу с детьми, опираясь на образовательные стандарты. Результатом явилась сдача экзаменов без неудовлетворительных результатов всех выпускников 9 и 11 классов. На классно-обобщающем контроле находились 4-е классы с целью отслеживания сформированности учебных умений и навыков и готовности к обучению на 2-ой ступени образования. При проверке учебно-воспитательного процесса в данных классах выявлено, что готовность учащихся к обучению в среднем звене удовлетворительная, будущим учителям предметникам и классным руководителям даны соответствующие рекомендации. Классно - обобщающий контроль в 8 классе проходил с целью изучения сформированности учебных умений и навыков, степени готовности к

обучению в основной школе. Контроль показал, что в классе имеются учащиеся регулярно подготовленные к урокам и, учащиеся, относящиеся к учебе не добросовестно. Класс находился на постоянном контроле, были привлечены родители, учителями - предметниками и классным руководителем была проделана огромная работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к обучению.

Был проведен контроль за состояние рабочих тетрадей по русскому языку и математике во 2-11 классах и тетрадей для контрольных и практических работ по физике и химии в 7-11 классах. Отмечено 100% наличие тетрадей, не соблюдается орфографический режим при оформлении и ведении по физике и химии. В целом состояние тетрадей у учащихся по школе удовлетворительное.

В течение учебного года производился контроль ведения тетрадей учащимися для контрольных работ по русскому языку, математике во 2-11 классах, по физике в 7-11 классах, по химии в 8-11 классах.

Проверены рабочие тетради по математике, русскому языку во 2-11 классах, биологии в 5-11 классах, по химии в 8-11 классах.

Проверка тетрадей проводилась администрацией и руководителями предметных МО. Отмечено хорошее состояние тетрадей по биологии, математике во 2-4 классах, по русскому языку во 2-11 классах, удовлетворительное по химии

В направлении преемственности в течение года велась следующая работа: посещение уроков 4-х и 5 классов, проведение входных и итоговых контрольных работ, отслеживание результатов техники чтения с последующим полным анализом результатов и принятием соответствующих рекомендаций и формулированием выводов.

Согласно плану ВШК осуществлялся контроль состояния преподавания отдельных учебных предметов. При посещении уроков отслеживался уровень преподавания предметов учителями, степень усвоения учащимися программного материала, формы и методы обучения на уроках, приемы работы с учащимися, умение учителей активизировать учебную деятельность учащихся, качество работы с коллективом, использование инновационных и компьютерных технологий. Проводились контрольные замеры уровня знаний учащихся по изучаемым предметам в виде контрольных и тестовых работ, проверялась документация (тетради, дневники, классные журналы), отслеживалась накопляемось оценок и посещение учащихся уроков. Все полученные результаты по контролю состояния преподавания отдельных учебных предметов обсуждались на заседаниях ШМО и совещаниях при директоре. Полученные рекомендации учитывались и соответственно строго выполнялись учителями.

При подготовке к итоговой аттестации был составлен план работы согласно которому проводились родительские собрания с родителями учащихся 9 и 11 классов на которых родителей ознакомили с правилами и изменениями при сдаче ЕГЭ и ГИА; консультации для учащихся по предметам и психологическому настрою, изготовлен информационный стенд для выпускников и родителей с информацией об итоговой и государственной аттестации.

В течение года осуществлялась постоянная работа с учащимися «группы риска» и отстающими в учебе детьми. Данная работа осуществлялась социальным педагогом школы, заместителями директора по УВР и ВР, классными руководителями. Ими отслеживалась посещаемость занятий данными учащимися, предупреждение неуспеваемости, поддерживался постоянный контроль с родителями, проводились малые педсоветы, посещение семей, родителям оказывалась педагогическая помощь в воспитании. Посещение уроков с точки зрения методической направленности проводилось в течение всего учебного года, согласно плану внутришкольного контроля. Анализ посещенных уроков позволяет сделать вывод о методической грамотности практически всех педагогов, умении использовать новые педагогические технологии.

Анализ работы с документацией и выполнение государственных программ.Контроль выполнения государственных программ проводится в течение года по окончании

каждой четверти.

Программный материал выдан полностью, практическая часть выполнена согласно календарно-тематическому планированию.

После подведения итогов учителям даны рекомендации по устранению замечаний.Проверка классных журналов.Проверка классных журналов в течение года проводилась регулярно. При проверке

ставились следующие цели: выполнение единых требований к ведению и заполнению журналов классными

руководителями и учителями-предметниками; объективность выставления оценок учителями за учебные четверти и год; накопляемость оценок по предметам; своевременность выставления оценок в журнал за контрольные, практические и

лабораторные работы; учет пропусков занятий учащимися классными руководителями и учителями-

предметниками; система опроса слабых учеников.Отмечены грубые нарушения, допущенные классным руководителем9 класса Власовой А.П. при заполнении списка класса.

Выводы: В целом поставленные задачи выполнены.Учебные программы выполнены полностью. Государственный образовательный стандарт школой выполняется стабильно. Итоги года удовлетворительные, результаты итоговой и государственной аттестации хорошие. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными обучающимися, коррекцию ЗУН, ликвидацию пробелов в знаниях, а также через организацию самостоятельной работы на всех этапах учебной деятельности, повышение мотивации к обучению. Анализ собственной деятельности, промежуточных результатов обученности учащихся, своевременный мониторинг организации учебных занятий, обеспечили положительную динамику результативности обученности учащихся и способствовали своевременному выявлению проблем в обучении. В ходе работы над методической темой педколлектив стремился использовать разнообразные формы и методы, позволяющие решить проблемы и задачи стоящие перед школой.

Рекомендации: Необходимо уделить внимание повышению качества знаний по отдельным предметам и основным предметам в начальном звене, продолжить уделять внимание работе со слабоуспевающими детьми, использовать технологии разнообразных форм обучения. Для улучшения результатов в обучении и развитии учащихся необходимо поднять работу по совершенствованию педагогического мастерства по изучению и внедрению передового педагогического опыта.

Методическая работа школы в 2011-2012 учебном году

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания, тем самым повышать качество образования. Через методическую работу осуществляется становление и развитие творчества и педагогического мастерства учителя. Методический совет школы состоит их заместителей директора по УВР, ВР и руководителей

ШМО. Методическая работа школы была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательные программы и учебно – воспитательный процесс. Работа педагогического коллектива школы в 2011 – 2012 учебном году осуществлялась над единой методической темой «Организация учебно-воспитательного процесса в условиях оптимизации и модернизации процесса обучения». Для успешной работы над темой был определен ряд задач:

Диагностика состояния методического обеспечения образовательного процесса и методической работы в школе

Развитие индивидуальных способностей школьников посредством внедрения приемов личностно-ориентированного образования, использования разноуровневых форм обучения как в процессе обучения, таки при организации воспитательного процесса.

Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий.

Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

Создание условий для саморазвития учителей, профессионального совершенствования посредством осуществления самообразовательной, рефлексивной деятельности

Разработка учебных, дидактических материалов, сосредоточение основных усилий МО на создание научной базы у учащихся выпускных классов для успешного продолжения образования.

Проведены тематические заседания методического совета школы:

« Итоги методической работы в 2010-2011 учебном году», «Влияние успеха на развитие познавательных интересов учащихся», «Особенности урока и внеклассных мероприятий в системе развивающего обучения», «Система экспертного контроля и оценки учебных достижений учащихся», «Результаты работы над методической темой школы». Рассмотрены также вопросы по темам текущего контроля:

1. Проведение входных и итоговых контрольных работ (составление текстов контрольных срезов) с последующим полным анализом результатов, отслеживание результатов техники чтения.

2. Проверка составления рабочих программ учителями предметниками.3. Поверка прохождения программного материала (теоретической и практической части)

по четвертям.4. Коррекция и утверждение плана работы по преемственности между начальным звеном

и основным общим образованием.5. Составление графиков проведения открытых уроков.6. Психолого - педагогический консилиум по 4, 9-м классам. Определение уровня

подготовленности учащихся к обучению в следующем звене.7. Совместное заседание учителей выпускного 4 класса и учителей предметников

будущего 5 класса. Определение целей и задач мероприятий по подготовке учащихся выпускного класса к успешной адаптации к обучению в следующем звене.

8. Обсуждение итогов классно-обобщающего контроля (согласно плану ВШК) с последующим составлением плана работы по ликвидации недочетов.

9. Оценка степени адаптации учащихся 5, 10 и 1 классов. 10. Организация работы по подготовке и проведению школьного и муниципального этапа

всероссийской олимпиады школьников.

11. Организация работы по подготовке и проведению комплексной контрольной работы в 1 классе.

12. Обсуждение качества проведения районных семинаров. 13. Обсуждение итогов четвертей и посещаемости учащихся.14. Коррекция и утверждение экзаменационного материала итоговой и промежуточной

аттестации.Анализ работы школьных методических объединений за 2011/12уч. год

Главной структурой, организующей методическую работу учителей – предметников, являются методические объединения. Это один из управляющих органов школы, способствующий повышению профессиональной мотивации, методической культуры учителей и развитию их творческого потенциала.

В соответствии с общей темой работы школы, каждым методическим объединением выбраны темы работы, определены цели и задачи, отражающие совершенствование процессов воспитания и образования, согласно методической теме школы. Методическая работа школы ведется через деятельность 4 школьных методических объединений: начальных классов, естественно – математического цикла, гуманитарного цикла и ШМО классных руководителей. Каждое ШМО проводило работу в соответствии с планом работы ШМО и школы.

Весь педагогический коллектив владеет здоровьесберегающими, личностно-ориентированными, игровыми технологиями, информационно – коммуникативными. В школе создается содружество детей и взрослых, связанных едиными целями, деятельностью, гуманными отношениями, развитием через воспитывающие ситуации и разнообразную творческую деятельность.

Посещение уроков с точки зрения методической направленности проводилось в течение всего учебного года, согласно плану внутришкольного контроля. Анализ посещенных уроков позволяет сделать вывод о методической грамотности практически всех педагогов, умении использовать новые педагогические технологии.

Анализработы методического объединения начальных классов

за 2011-2012 учебный год.В эпоху, когда личность стоит на 1 месте, как в социальном, так и в учебном пространстве,

необходимо создавать благоприятные условия для ее реализации.Направляющую роль в каждой ученической судьбе играет начальная школа. Весь арсенал

знаний, умений, навыков, личностных качеств и привычек ученик должен получить за весьма короткий срок обучения в начальной школе.

В 2011-2012 учебном году в методическом объединении работало 6 учителей: Лапина С.А. (1 класс), Еременко Н.Г. (2а класс), Серебрякова Е.Ю. (2б класс), Михайловская И.В. (3 класс), Захарова Р.А. (4а класс), Новосельцева Е.М. (4б класс).

На текущий год было запланировано 5 заседаний МО, где изучались нормативы, документы ФГОС. Вся работа учителей начальных классов была направлена на повышение профессионального мастерства педагогов.

МО рассматривало следующие вопросы:- Деятельность учителя в условиях безотметочного обучения младших школьников,

трудности адаптации первоклассников к школе (ответственная Лапина С.А.)- Использование элементов педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе

в начальных классах (ответственная Серебрякова Е.Ю.)- Развитие творческого потенциала младших школьников. Обмен опытом.- Активизация познавательной деятельности младших школьников (Ответственная

Еременко Н.Г.)- Что такое учебный проект? И что представляет собой метод учебных проектов?

(Ответственная Михайловская И.В.)

- Оптимизация и модернизация учебного процесса в начальной школе (Ответственная Захарова Р.А.)

Учителями: Михайловской И.В., Захаровой Р.А. были даны открытые уроки.28.11.2011г. учитель Михайловская И.В. дала открытый урок по математике. Тема урока

«Обобщение и закрепление знаний таблицы умножения. Решение задач». Урок получил высокую оценку.

В феврале 2012 г. учитель Захарова Р.А. дала открытый урок по русскому языку. Тема урока «Обобщение знаний учащихся о родовых окончаниях имен прилагательных». Урок соответствует методическим требованиям, получил удовлетворительную оценку.

7.02.2012 г. учитель Еременко Н.Г. дала открытый урок по русскому языку. Тема урока «Роль имен существительных в речи». Урок дан на высоком методическом уровне.

Повышение квалификации учителей проходило согласно графику. МО проверяло ведение тетрадей с целью: - соблюдение единого орфографического режима;- объем выполняемых работ;- объективность выставления оценок.В течение года проводились срезы знаний учащихся по русскому языку, математике,

технике чтения, контрольное списывание, словарные диктанты, классно-обобщающий контроль 4-х классов и 1-классников. Русский язык

класс

учитель Входные контрольные

Полугодовые контрольные

Годовые

успеваемость

качество

успеваемос

ть

качество


качество

2а Еременко Н.Г. 94 88 93 81 93 862б Серебрякова

Е.Ю.75 68 71 50 84 46

3 Михайловская И.В.

100 75 75 30 92 46


Е.М.77 61 77 62 90 64

Математика

класс

учитель Входные контрольны

е


годовые


качество


качество


качество

2а Еременко Н.Г. 88 88 100 86 93 732б Серебрякова

Е.Ю.93 87 92 78 100 77


100 100 100 75 85 64


Е.М.80 57 88 56 77 71

Техника чтения

класс учитель Входные контрольны

е


годовые


качество


качество


качество

2а Еременко Н.Г.

82 82 100 100 100 87

2б Серебрякова Е.Ю.

67 47 86 50 81 75


92 92 100 67 100 86

4а Захарова Р.А.

71 65 100 75 94 94

4б Новосельцева Е.М.

54 38 75 64 92 62

В 2011-2012 уч.году были оставлены на повторный курс обучения учащиеся:2б класс Карауш Александр Карауш Максим (Учитель Серебрякова Е.Ю.)3 класс Самойлова Нина (Учитель Михайловская И.В.)4б класс Ененко Иван Яненко Любовь (учитель Новосельцева Е.М.).По результатам учебного года можно отметить, что МО учителей начальных классов

работало удовлетворительно.На следующий учебный год МО предлагает рассмотреть следующие вопросы:1. Использование методов активного обучения в условиях введения ФГОС.2. Инновационная деятельность учителя как необходимое условие повышения качества

образования.3. Организовать систему работы по устранению пробелов в знаниях учащихся.4. Развитие навыков самостоятельной работы с книгой с целью повышения интереса к

чтению, повышения качества техники чтения.5. Заслушать творческие работы учителей по самообразованию.

Анализработы методического объединения гуманитарного цикла

за 2011-2012 учебный год

Деятельность школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла в 2011-12 учебном году строилась в строгом соответствии с планом МО и была направлена на достижение целей: развитие мотивации учащихся к изучению гуманитарных наук, совершенствование методического мастерства на основе компетентностного подхода, создание условий, обеспечивающих развитие творческих возможностей учащихся, и решало следующие задачи:

- обеспечение выполнения государственного стандарта знаний;- повышение качества обучения- внедрение новых педагогических технологий;- повышение профессиональной компетенции учителей;

- развитие творческих способностей учащихся. -привитие любви к школе, родному краю через уроки и внеклассную работу

по предметам;-участие учителей в районных семинарах.

В планах работы МО просматривалось изучение нормативных документов, теории и методики предметов. На заседаниях МО, проводимых нетрадиционно, в форме «круглых столов», деловых игр, дискуссий, учителя обменивались опытом работы, обсуждали открытые уроки. В этом учебном году МО продолжало работать над единой методической темой: «Формирование устойчивого нравственного поведения и учебной деятельности учащихся через гуманизацию и осуществление модернизации общего образования». В течение учебного года прошли заседания МО: Заседание № 1. (сентябрь). № Вопросы1. Анализ итогов ШМО учителей гуманитарного цикла за 2010-

2011 учебный год.2. Анализ итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов.3 Рассмотрение плана работы на 2011—2012 учебный год.4. Изучение содержания программного минимума по русскому

языку и литературе.5. Консультации по планированию и ведению школьной

документации.6. Планирование внеклассной работы по предметам

гуманитарного цикла и самообразованию7. О подготовке и проведению школьного тура олимпиад по

предметам гуманитарного цикла.8 Анализ результатов стартовых контрольных работ по

русскому языку, технике чтения.Проблема МО: повышение уровня чтения учащихся. (Составление рекомендаций).

9. Преемственность в обучении: подготовленность учащихся 5-го класса к обучению на 2 ступени.

10. Круглый стол: «Работа с одаренными учащимися на уроках гуманитарного цикла и во внеурочное время ».

11 О состоянии проверки тетрадей для контрольных работ по предметам гуманитарного цикла.

Заседание № 2 (ноябрь).Самостоятельная работа как важное условие

формирования мотивации учения школьников.

№ Вопросы1. Круглый стол: «Самостоятельная работа как важное условие

формирования мотивации учения школьников»2. Из опыта работы: развитие коммуникативных навыков на

уроках.3 Проведение открытого урока и его обсуждение.4. Обмен опытом работы по практической направленности

уроков, мотивации учения.5. Сообщение «Методы и приемы самостоятельной работы на

уроках гуманитарного цикла».6. Анализ итогов школьного тура олимпиад по предметам

гуманитарного цикла.

7 «Чтение – вот лучшее учение». Обмен опытом о привитии интереса к чтению на уроках гуманитарного цикла.

8 О состоянии проверки рабочих тетрадей по предметам гуманитарного цикла.

Заседание № 3 (январь).Организация проектно – исследовательской деятельности на уроках гуманитарного цикла.

№ Вопросы1. Доклад: «Теория и практика организации проектного

обучения: идеи, задачи, формы»2. Из опыта работы: развитие исследовательских навыков на

уроках гуманитарного цикла.3 О состоянии работы с учащимися «группы риска».4. Проведение открытого урока и его обсуждение.5. Выполнение программного материала по предметам

гуманитарного цикла за 1 полугодие.О состоянии техники чтения учащихся 5-6 классов.

6. Итоги проведения I и II тура олимпиад, предметных недель.7 Изучение новинок педагогической литературы и

методических находок по теме «Оптимизации и модернизации обучения на уроках гуманитарного цикла».

Заседание № 4 (апрель).Использование проектного обучения на уроках гуманитарного цикла.

№ Вопросы1. Доклад «Об опыте использования проектной методики на

уроках гуманитарного цикла».2. Из опыта работы: «Приемы анализа литературного

произведения в школе». 3 Сообщение: Виды самостоятельных заданий и их роль в

развитии творческих способностей учащихся с использованием ИКТ.

4. Открытые уроки и их обсуждение5. Анализ работы по предметной диагностике учащихся 5-6

классов.6. Выполнение программного материала по предметам

гуманитарного цикла за 3 четверти.7. Рассмотрение и утверждение экзаменационного материала по

предметам гуманитарного цикла.8. Консультация «Система повторения изученного на уроках

русского языка. О подготовке к ГИА и ЕГЭ»9 Обобщение работы по вопросу привития навыков беглого

чтения как показателя успешного обучения.Заседание № 5 (июнь).

Итоговое заседание.№ Вопросы1. Доклад «О ЕГЭ и мониторинге по предметам гуманитарного

цикла. Тестовые технологии и цели их внедрения в практику преподавания предметов гуманитарного цикла».

2. Работа «Мастер-класс» по проблеме анализа текста на уроках русского языка.

3 Итоги годовых контрольных работ по предметам гуманитарного цикла.

4. Выполнение программного материала по предметам гуманитарного цикла.

5. Анализ работы по самообразованию. Творческие отчеты6. Предварительный анализ работы МО за год

Учебная деятельность.Характеристика кадров.

№ п.п Фамилия имя отчество

Возраст

Стаж Категория

Год аттестац

ии

Нагрузка Курсы переподгото

вки1 Дорошенко

ГалинаВладимировна

1970 17 1 2012 31 2012

2 Лямзина Татьяна Васильевна

1950 41 - 2012(подтв)

23 2006

3 СубботаИринаДмитриевна

1950 40 высшая 2007 26 2007

4 ХочуеваТамараИбрагимовна

1963 27 1 2012 31 2012

5 ЖуравлеваНатальяМихайловна

1958 26 1 2010 31 2010

6 ГриненкоЮлияПавловна

1968 21 высшая 2007 13 2007

Отличников народного образования - 2 (Лямзина Т.В., Суббота И.Д.)

Формы методической работы. Повышение профессиональной компетенции. Огромную роль в повышении профессионального уровня педагогов играет их

самообразование. В 2011-12 учебном году каждый учитель работал над интересующей его методической темой, связанной с единой методической темой МО.

№ п.п

Фамилия имя отчество

тема Формы выхода, пути и средства

реализации1 Дорошенко

ГалинаВладимировна

«Развитие навыков исследовательской работы на уроках как путь к личностному рост».

Выступление на ШМО,

внеклассная работа.

2 Лямзина Татьяна

« Инновационные технологии на уроках русского языка и

Открытые уроки

Васильевна литературы»3 Суббота

ИринаДмитриевна

«Методы интерактивного обучения»

Открытые уроки,

внеклассные мероприятия

4 ХочуеваТамараИбрагимовна

« Исследовательская работа как важное условие формирования мотивации учения школьников»

Внеклассные мероприятия.


5 ЖуравлеваНатальямихайловна

«Инновационные технологии на уроках аудирования».


6 ГриненкоЮлияПавловна

«Развитие навыков исследовательской работы учащихся на уроках истории и при подготовке к ним».

Внеклассные мероприятия.

На уроках русского языка и литературы учащиеся работают над такими видами сочинений и изложений:по цели - обучающие (подготовительные), проверочные (контрольные)-по месту оформления работы – классные и домашние по форме словесного выражения мысли – устные и письменные Учащимся также предлагаются сочинения по следующей тематике:

- сочинения на лингвистические темы - сочинения на литературные - сочинения на свободные темы

Работа учителей гуманитарного цикла носит практический характер, соотносится с общей методической темой школы и МО и направлена на совершенствование профессионального мастерства. Результатом деятельности становится развитие личности школьников. С целью совершенствования технологии организации и проведения современного урока, изучения опыта работы коллег, обмена опытом по вопросам преподавания предметов гуманитарного цикла было организовано взаимопосещение уроков.

Учебный материал преподается в соответствии с содержанием стандарта, уровень сложности материала, подготовленного учителем, соответствует уровню сложности содержания в учебнике. Отчетливо прослеживается логичное построение содержания рассматриваемого материала: от простого к сложному. Учителями организована работа по формированию умений сравнивать,

Ф.И.О.учителя Класс Тема урокаДорошенко Г.В.

Лямзина Т.В.

Хочуева

Журавлева Н.М..

Суббота И.Д..

6 Б

8

10

7

9

«Правописание корней с чередованием».

«Образ Мцыри в поэме М.Ю. Лермонтова»

«Образ главного героя в романе Гончарова «Обломов». Понятие обломовщины».

«Художественная культура Европы эпохи Просвещения».

«БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП».

обобщать, классифицировать, систематизировать материал. В течение уроков осуществлялась работа по развитию речи учащихся, навыков чтения. Обучающимся прививались навыки работы с книгой, со справочной литературой. На уроках велась работа по предупреждению и устранению речевых ошибок.

Качество обучения.В течение учебного года МО совместно с администрацией школы проводило контрольные

работы с целью выявления знаний учащихся, определения направления работы учителей, отслеживания динамики знаний, коррекции деятельности учителя и учащихся.Анализ контрольных работ по русскому языку за 2011/2012 учебный год.

Учитель Класс 1 четверть «4», «5»

2 четверть«4», «5»

3 четверть«4», «5»

Качество за год%


Лямзина Т.В.

Суббота И.Д.

59116б7

6а810

23%36%54%45%38%

58%30%55%

20%36%82%42%25%

71%35%38%

43%45%50%45%35%

69%45%60%

26%33%72%25%35%

65%30%57%

В конце первого полугодия проводилась контрольная работа по культуре КБР в 11 классе.

Ф.И.О. Предмет класс «5» «4» «3» «2» усп. Кач.Суббота И.Д.

Культура народов КБР

11 3 7 1 - 100 91

Полнота реализации программ по предметам за 2011-2012уч.г.

Классы

Русс яз Лит. Истор. Общест. Анг. Нем.

Пл Ф Пл Ф Пл Ф Пл Ф Пл Ф Пл Ф5 238 227 102 96 68 64 102 97 102 97

6А 238 225 102 94 68 63 34 29 102 95 102 956Б 238 230 102 95 68 64 34 29 102 94 102 947 170 156 102 94 68 65 68 59 102 94 102 948 136 129 68 93 68 64 34 30 102 96 102 969 102 98 102 98 102 96 34 30 102 97 102 9710 68 62 136 130 102 97 34 31 102 100 102 10011 68 62 136 29 102 97 34 31 102 99 102 99

Экзамены.

Подготовленность к чему-либо понимается как комплекс приобретенных знаний, навыков, умений, позволяющих успешно выполнять определенную деятельность. Поэтому в начале учебного года каждый учитель запланировал работу по подготовке к ЕГЭ и ГИА на уроках, т.к. чтобы учащиеся успешно сдали экзамены, работу надо начинать с 5 класса. В своей работе учителя используют тестовые технологии на этапах изучения нового материала, закрепления, обобщения и проверки знаний. Используют различные виды тестов: с выбором ответов и без выбора ответов, с развернутым ответом, на заполнение пропусков. Эти технологии позволяют вести целенаправленную работу с учащимися по подготовке к ЕГЭ с 5 класса. В выпускных классах каждый учитель изучает нормативно – правовые документы по ГИА и ЕГЭ, проводит занятия по заполнению бланков, включает в планирование урока задания для подготовки к экзамену, привлекает ресурсы Интернета, проводит индивидуальные консультации учащимися по вопросам подготовки к ЕГЭ и ГИА. Каждый учитель разбирает с учениками демонстрационный вариант и варианты прошлых лет, знакомит с системой оценивания, дает советы по организации работы с текстом. В классе проводятся тренировочные работы. Ученики самостоятельно работают над вариантами тестов дома, затем после проверки происходит разбор заданий, вызвавших затруднения. В классе проводились тренировочные работы по русскому языку и истории. Работа максимально приближена к реальным условиям проведения ЕГЭ и ГИА. У каждого свой вариант. Такая организация деятельности выявляет пробелы в знаниях уч-ся, позволяет выпускникам увеличить темп работы, поднять уровень сложности выполняемых заданий, снизить уровень тревожности перед экзаменом. В рамках подготовки к ГИА УО была проведена контрольная работу в 9 классе. Вид работы: задания типа А и В.

№ ФИ уч-ся Баллы Оценка1 Волошенко Е. 21 32 Вязовкин А. 26 33 Гончарова Е. 26 34 Елеусинов Р. 13 25 Елеусинова Е. 23 36 Ильясова С. 6 27 Кошелев А. 19 38 Курбанов Р. 6 29 Манянин С. 11 210 Рагибов С. 30 211 Ткачева Э. 30 412 Утова И. 28 413 Шассаева Э. 29 4

По результатам среза отмечено четверо учащихся, не справившихся с предложенной работой. В рамках подготовки к ЕГЭ учитель Дорошенко Г.В. провела контрольную работу в 11 классе по текстам УО. Вид работы: задания типа А и В.

№ ФИ уч-ся Баллы Оценка1 Байказиева Х. 21 32 Байсултанова Н. 34 53 Имамова А. 29 44 Капинос Ю. 23 45 Мазлоева И. 31 56 Пиковец Т. 35 5

7 Прохорова А. 248 Сорлдатенков И. 28 49 Целихина У. 28 410 Четников А. 21 311 Юрченко С. 25 4

В основном все учащиеся справились с предложенным заданием. Учащиеся 9 класса (учитель Дорошенко Г.В.) сдавали обязательный экзамен в новой форме.

Результаты экзамена в новой форме.

Учитель Класс успеваемость «4» и «5» Качественная успеваемость


9 12чел. 100% 5 41%

Со 100% успеваемостью и высоким качеством знаний сдали ЕГЭ по русскому языку одиннадцатиклассники (учитель Дорошенко Г.В.) Сдали ГИА по русскому языку учащиеся 9 класса. Работа состояла из 4-х вариантов. Ребята выполняли семь заданий А, четырнадцать заданий из второй части В, писали сжатое изложение предложенного текста (С1). Также учащимся было предложено написать сочинение-рассуждение в части С 3. С заданиями ГИА справились все учащиеся, подтвердив годовые оценки по русскому языку. (Ведомость оценок по русскому языку выпускников 9-х классов прилагается). Таким образом, необходимо отметить, что методическое объединение учителей гуманитарного цикла стремится успешно работать над выполнением поставленных целей, грамотно направлять работу учителей.

Анализ результатов контрольных срезов, экзаменов показывает, что в период социальной адаптации, - взросления происходит снижение качественного уровня в обучении, снижается заинтересованность учащихся в хорошей оценке, появляются другие приоритеты. Поэтому задача учителя - сделать такое снижение минимальным. Кроме того, отношение к учёбе зависит от приоритетов семьи, в асоциальных семьях должна проводиться индивидуальная работа не только с детьми, но и с родителями по изменению отношения к образованию детей. Учителями иностранных языков Хочуевой Т.И. и Журавлевой Н.М. в апреле месяце был дан районный семинар. Открытые уроки прошли на высоком уровне. Педагоги использовали инновационные технологии, нестандартные формы проведения. Внеурочная деятельность.

Организация внеклассной работы была направлена на развитие у учащихся интереса к гуманитарным предметам, проявление их творческих возможностей. Проект « Неделя гуманитарного цикла».Цель проекта:

1. Привить любовь к языку, истории как наследию.2. Повысить общую языковую культуру. 3. Развить интерес к предметам гуманитарного цикла.4. Воспитание бережного отношения к языку, литературе, истории, культуре.5. Развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся.6. Развитие коммуникативных навыков.

В 2011-2012 учебном году «Неделя гуманитарного цикла» не проведена.

Участие в конкурсах, соревнованиях

Название конкурса Учитель ФИ учащихся, класс

Результат

«Религия и толерантность»

Дорошенко Г.В. Байсултанова Н.11 класс

лауреат

«Письмо-2012» номинация «Письмо в 1941 год»

Дорошенко Г.В. Ткачева Э. 9 класс

«Учитель года 2012» Дорошенко Г.В. -

Всероссийский конкурс достижений талантливой молодежи «Национальное достояние России»

Суббота И.Д. Пчелинцева В.8 кл.Дудка А.

Лауреат

лауреат

«Золотое перо» Суббота И.Д. Елисеева С.6 кл

2 место

«Профессия учитель-моя судьба».

Суббота И.Д,

«Альбус» Журавлева Н.М. Семендеева ДЮргенсон Ю8 кл.

2 место

X Республиканский конкурс «Моя родословная»

Гриненко Ю.П. Рагибов С. призер

Исследовательская и проектная деятельность учащихся является результативным способом достижения одной из важнейших целей образования: научить детей самостоятельно мыслить, ставить и решать проблемы, привлекая знания из других областей. Выполненные учащимися исследовательские работы соответствовали заявленным темам. Учащиеся владеют навыком анализа текста, умеют выбирать и систематизировать материал, владеют монологической речью. Всероссийская игра «Русский медвежонок» пользуется заслуженным интересом как у учителей, так и учеников, но качество участия, результативность оставляют желать лучшего.Выводы и рекомендации: В интеллектуальных играх, конкурсах учащиеся показали неплохой уровень знаний. Учителям продолжить работу с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Совершенствовать формы работы при подготовке к играм. Привлекать к исследовательской работе большее количество детей. Анализ работы с одаренными детьми В течение 2011-2012 учебного года ученики принимали участие в школьных и районных олимпиадах.Победители и призеры районных предметных олимпиад.

№ ФИ участника Предмет Класс Результат1 Байсултанова Н. литература 11 призер

русский язык призеристория победительобществознание победительанглийский язык призер

2 Целихина У. немецкий язык 11 призер

Вывод: итоги районного тура (отсутствие призовых мест) олимпиад говорят о неподготовленности учащихся и требуют дальнейшей усиленной работы со стороны учителя и учеников. Выводы. Работу МО гуманитарного цикла можно признать удовлетворительной. Учителя МО участвовали в инновационной деятельности, применяли современные образовательные технологии, участвовали в

методической неделе. Но на уроках больше внимания уделять проектно-исследовательской деятельности, использовать активные формы обучения, усилить практическую направленность учебного процесса. В работе с одаренными детьми необходимо в дальнейшем использовать активные формы проведения мероприятий для учащихся (предметные вечера, праздники, круглые столы), привлекать максимальное количество учеников к их проведению. В 2012-2013 году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретным учеником.

Задачи методической работы ШМО на 2012-2013 учебный год:1. Повышение качества обучения. Выполнение государственного стандарта знаний. 2. Внедрение современных педагогических технологий.3. Повышение профессиональной компетенции учителей.4. Развитие творческих способностей учащихся, активизация их участия в конкурсах на различных уровнях.5. Развитие социальных компетентностей учащихся.

6. Организовать взаимопосещение уроков с последующим анализом и обобщением опыта работы педагогов.

7. Регулярно проводить заседания ШМО с целью обсуждения методических проблем педагогов и новых направлений в методике преподавания. Задачи по совершенствованию образовательного процесса:

Продолжить поиск новых форм и методов урочной и внеклассной деятельности, способствующей формированию всесторонне развитой личности.

Воспитывать уважение и любовь учащихся к предметам гуманитарного цикла. Систематически анализировать качество обучения учащихся по итогам посещения уроков и

мероприятий. Провести традиционный предметный месячник гуманитарного цикла. Продолжить работу по оформлению кабинетов. Совершенствовать работу с одаренными учащимися через кружки, факультативы,

олимпиады, творческие конкурсы. Организовать работу с детьми-олимпиадниками, провести школьные олимпиады,

подготовить учащихся для участия в городских предметных олимпиадах.

Анализработы методического объединения естественно-математического цикла

за 2011-2012 учебный год.Проблема ШМО: «Повышение качества знаний по математике и предметам естественного цикла на основе применения новых технологий и традиционных форм обучения» .

В состав ШМО естественно-математического цикла входят следующие учителя:Великородняя Н.С.- учитель математикиВагнер Е.К.- учитель математики, ИЗОВласова А.П. – учитель физикиРусаков С.С.- учитель химииЛебедева Л.В.- учитель биологии Головко О.Н.- учитель географииЧернов Д.А- учитель физкультурыКияненко А.М.- учитель ОБЖ

Задачи деятельности школьного методического объединения естественного цикла за

прошедший учебный год были следующие:

1. Совершенствовать качество подготовки обучающихся по математике на основе

использования современных образовательных технологий.

2. Развивать интерес к предмету через применение форм активного обучения.

3. Совершенствовать формы входного и выходного контроля.

4. Совершенствовать методы обучения и воспитания, способствующие развитию и

поддержанию у учащихся стремления к успеху.

5. Применять здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе для сохранения

физического здоровья учащихся.

6. Использовать на уроках методы развивающего обучения.

7. Продолжить использование дифференцированного подхода в обучении.

За прошедший учебный год было проведено пять тематических заседаний:

Сентябрь-«Анализ работы МО, учебной работы за 2010-2011 учебный год, задачи на 2011-2012 учебный год в свете идей модернизации и оптимизации учебно-воспитательного процесса»

Ноябрь - «Проблемное обучение на уроках естественно-математического цикла».

Январь - «Личностно-ориентированные технологии на уроках как важнейшее условие гуманизации образования».

Апрель - «Воспитательные задачи уроков и внеклассных мероприятий разного типа как основа формирования ценности образования».

Июнь - «Итоги работы ШМО»

Тематика заседаний ШМО является неотъемлемой частью в процессе воспитания и формирования личности, которая содержательно связана с научно-методической темой школы «Формирование устойчивого нравственного поведения и учебной деятельности учащихся через гуманизацию к осуществлению модернизации общего образования». В соответствии с этой темой и поставленными задачами учителя в своей практике применяют методы обеспечивающие дифференциацию и индивидуализацию образования; обеспечивающих успешную социализацию учащихся; обеспечение знаний учащимися средней школы на уровне функциональной грамотности.

Так метод проектирования, позволяющий учащимся самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этого цели и точные знания из различных областей и свое видение мира, на практике показал хорошие результаты. С большим интересом учащиеся составляли как индивидуальные, так и групповые проекты, краткосрочные и долгосрочные по химии и по биологии, по географии и по физике в течение всего учебного года. Метод проектов применялся как отдельно на факультативных занятиях, так и на уроках.

Использование информационных технологий на уроках в настоящее время является прорывом в области образования. Это интересно не только учащимся, но и учителям, что позволяет преодолеть традиционную классно-урочную систему. Огромные возможности компьютерной техники, гигантское многообразие культурной информации, которые предоставляют мультимедиа библиотеки и всемирная сеть Интернет, вырабатывают у учащихся базовые навыки в таких областях как, электронная обработка текста, работа с базами данных,

таблицами и графиками, возможность общаться через Интернет и искать там необходимую информацию.

Учителя ШМО естественно-математического цикла Лебедева Л.В, Русаков С.С., Власова А.П. широко применяют ИКТ в своей работе.

Интегрированные уроки позволяют расшить кругозор учащихся в области естественных наук, увидеть тесную взаимосвязь природного естества, что является формированием чувства ответственности и сохранения окружающей среды.

В течение последних лет итоговая аттестация выпускников 11 класса по математике, физике, химии, биологии проходила по новой технологии в форме ЕГЭ. На заседании МО был заслушан положительный опыт работы учителей по этим предметам – по технологии подготовки выпускников к ЕГЭ, а также основные требования по подготовке к ЕГЭ, которые соответствуют общим требования.

Итоги ЕГЭ 2011-2012 учебного года

предмет сдавало успеваемость Сред.балл по школе Сред. балл по России

математика 12 100% 50,1 24

биология 3 100% 54 36

физика 2 100% 45,5 33

химия 2 100% 70,5 32

Обучающиеся успешно сдали ЕГЭ. Проанализировав данные, можно сделать вывод, что учителя математики Великородняя

Н.С., физики Власова А.П., химии Русаков С.С., биологии Лебедева Л.В. хорошо подготовили выпускников к сдаче ЕГЭ.

При сдаче ГИА в 9-х классах по математике % качества составил 33,3%, % успеваемости 100%, что является удовлетворительным результатом. Учащиеся 9 класса также сдавали экзамены по выбору в традиционной форме: география КБР, биология, физика, химия, литература. Все учащиеся при сдаче этих экзаменов подтвердили свои оценки и сдали успешно все экзамены.

Учителя в течение учебного года старались применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, посещали открытые мероприятия школы и района по изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания и изучения предметов.

Учителями МО в течение учебного года был проведен ряд открытых уроков и мероприятий, а это позволило изучать опыт друг друга. Были проведены:

Великородней Н.С. районный семинар в10 классе по теме «Правила вычисления производных». Семинар проведен на высоком методологическом уровне.

Вагнер Е.К. дан районный мастер-класс «Школа будущего» (защита проекта). Внеклассное мероприятие для 7-9 классов носило обучающий характер, оценено удовлетворительно.

Чернов Д.А. провел в 6а классе районный семинар по теме «Развитие физических качеств методом круговой тренировки» в декабре, в мае месяце проводил «Веселые старты» среди учащихся 5-8 классов.

В марте команда учащихся школы принимала участие в республиканском конкурсе «День Птиц» в г.Нальчике. Ученица 8 класса Архипова К. стала победителем в конкурсе.

Обучающимся такие уроки нравятся. Они с удовольствием принимают в них участие. Уроки развивают инициативу и творчество учащихся, способствуют лучшему усвоению программного материала и развитию интереса к предметам. Это связано с тем, что все учителя ответственно, творчески и с интересом подходят к проведению открытых уроков и мероприятий и уроки всегда проходят с оценкой «отлично» или «хорошо.

За учебный год проведены все запланированные срезы и сделан их полный анализ, который показал, что учащиеся владеют неплохими знаниями, умениями и навыками в области естественных наук и мастерство преподавания учителей – предметников имеет положительный результат.

Анализ контрольных работ по математике за 2011/2012 учебный год.

Учитель Класс входные «4», «5»

полугодовые«4», «5»

Качество за год%

Власова А.П.

Вагнер Е.К..

Великородняя Н.С.

5

6б9

6а781011

38

2730

5023447836

29

3833

7738285455

34

2742

7129353645

Анализ контрольных работ по химии

Класс

Дата проведения

Форма проведения

Кол-воуч-ся

Выполняли работу

Уровень обученности

Качество знаний

8 11.10.2011 тест 21 19 100% 73%11 13.10.2011 Контрольная

работа 13 11 81% 63%

Анализ контрольных работ по физике

Класс







10 26.10.2011 Контрольная работа

13 13 92% 38%


11 10 90% 63%

Анализ контрольных работ по географии

Класс








21 17 70% 29%


17 18 94% 66%

Всеми учителями МО в начале года были составлены рабочие программы, по которым они работали весь год. Программа по предметам естественного цикла за год выполнена полностью, отставаний по программе нет, практическая часть выполнена.

По предметам ШМО естественно-математического цикла были проведены школьные олимпиады и созданы команды на районный тур.

№ Предмет Класс ФИО уч-ся1 Математика 9 Ткачева Э.

10 Архагова А.11 Байсултанова Н.

2 Химия 9 Ткачева Э.10 Архагова А.11 Пиковец Т.

3 биология 8 Пчелинцева В.9 Рагибов С.10 Чубова А.11 Целихина У.

4 физика 9 Ткачева Э.10 Маслюченко А.11 Пиковец Т.

5 география 9 Ткачева Э10 Хвостова В.

В районном туре предметных олимпиад призовых мест не занято.Учителя-предметника МО имеют темы по самообразовательной работе. Реализация тем

проводилась учителями через доклады на заседаниях ШМО, открытые уроки, через доклады.

Приоритетные направления и задачи ШМО на 2012-2013 учебный год.

Использовать на уроках методы развивающего обучения как эффективное средство в формировании ЗУН.

Продолжить использование дифференцированного подхода в обучении как основу качества усвоения знаний.

Развивать учебные умения на основе личностно-ориентированного подхода. Усилить практическую направленность и тестовый контроль на уроках при подготовке к

ЕГЭ и при подготовке к олимпиадам. Изучение и осваивать современные методы и инновационные технологий в научно-

исследовательской и проектной деятельности учащихся. Повышать профессиональную квалификацию учителей МО, используя обучающие

семинары, курсы повышения квалификации, круглые столы Совершенствовать качество преподавания предметов естественного цикла путем

внедрения компьютерных технологий. Обновлять, накапливать и систематизировать дидактический материал. Повышать уровень успеваемости и уровень качества. Проводить взаимопомощь в методике преподавания

Выводы: Работа ШМО учителей-предметников строится согласно плану и анализу работы за прошедший учебный год. На заседаниях участники МО проводят анализ контрольных работ, мониторинг учебной деятельности учащихся (особенно по основным предметам ЕГЭ: математике, русскому языку), заслушивают коллег с целью обмена опытом, планируют виды деятельности по повышению квалификации педагогов; обсуждаются вопросы утверждения авторизованных

программ, экзаменационного материала; подготовки к олимпиадам и конкурсам, использования современных информационно – коммуникационных технологий.

Рекомендации:1. Администрации ОУ провести мониторинг работы школьных методических объединений с целью повышения эффективности и систематизации работы.2. Создать условия для активизации участия учителей-предметников в профессиональных конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровней. 3. Совершенствовать работу по самообразованию учителей.4. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта. Организовать работу по созданию «Портфолио» каждого учителя.5. Рекомендовать педагогам школы обобщить свой педагогический опыт на школьном, районном уровне.6. Руководителям ШМО, зам. директора способствовать созданию единой системы обучения и воспитания в школе, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.7. Руководителям ШМО, совместно с заместителем директора по систематически проводить мониторинги обученности, контрольные срезы по предметам, выявляя пробелы в знаниях.8. Всем методическим объединениям разработать планы по повышению качества обучения, включить работу с одаренными детьми и слабоуспевающими, вопросы по предупреждению неуспеваемости и второгодничества, организовать инновационную деятельность педагогов школы.9. Повысить уровень подготовки и проведения предметных недель, активизировать работу учителей по подготовке обучающихся к олимпиадам, конкурсам. 10. Контролировать сроки и формы повышения квалификации педкадров.

Задачи методической работы на 2012/13учебный год Продолжить создание необходимых условий для обеспечения

разработки и освоения инноваций. Обеспечить диагностирование уровня развития детей, состояние их

физического и психического развития, внедрять здоровьесберегающие технологии в урочной и внеурочной педагогической деятельности.

Обеспечить дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса путём использования новых образовательных технологий.

Обеспечить содержательную и методическую преемственность начальной школы – среднего звена

Способствовать повышению креативности школьников. Обобщить, распространить положительный педагогический опыт

творчески работающих учителей. Внедрить в образовательный процесс современные новые формы,

методы обучения, позволяющие повысить познавательную активность и качество знаний обучающихся.

Продолжить работу по систематической профессиональной подготовке кадров.

Развитие методических компетентностей педагогов, а именно владение различными методами обучения, знание дидактических методов, приемов и умение применять их в процессе обучения для формирования общеучебных навыков и умений как на уроке, так и во внеурочное время.

Использование инновационных технологий для повышения качества образования. Создание мониторинго-диагностической системы отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся.

РАБОТА С КАДРАМИ

Кадровый состав 2011-2012 учебного года

Образование 2008-2009 уч.год

2009-2010 уч. год

2010-2011 уч.год

2011-2012 уч.год

Всего учителей 25 +1 соц. р.+ 1 библ

22+1 соц. р.+ 1 библ

22+1 соц. р.+ 1 библ

23+ 1 из них соцпедагог +1 библ

Имеют высшее образование 21 17 17 17педагогическое высшее 16 15 15 15непедагогическое 5 2 2 3Имеют среднее специальное

6 6 6 6

педагогическое 5 6 6 4непедагогическое 1 1 1 2

Качественный состав педагогического коллектива

Профессиональный уровень учителей школы высокий. Процент учителей, имеющих высшее педагогическое образование, составляет 62 %.

Учителя, имеющие высшую категорию 2 человека (8%), первую квалификационную категорию 13 человек (56%).

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу.

Стаж работы 2008-2009 уч.год 2009-2010 уч.год 2010-2011 уч.год 2011-2012 уч.годОт 2 до 5 лет 2 1 1 1От 6 до 10 лет 2 1 2 2От 11 до 20 лет 8 5 5 4Свыше 20 лет 10 7 10 14Пенсионный возраст

5 5 4 4

Состав педагогического коллектива в основном женский. Средний возраст учителей школы- 47 лет. 2 -е учителей пенсионного возраста, преподающих русский язык и литературу, 2-е учителей начальных классов пенсионного возраста .

Повышение квалификации

Подтвердили квалификационную категорию на соответствие занимаемой должности в 20111-2012 учебном году: Кияненко А.М., Чернов Д.А., Яковлева Н.М., Новосельцева Е.М., Русаков С.С., Михайловская И.В., Лямзина Т.В.

Подтвердили первую квалификационную категорию: Дорошенко Г.В., Лебедева Л.В., Вагнер Е.К.(ИЗО), Еременко Н.Г.

Аттестовались на первую категорию: Серебрякова Е.Ю., Вагнер Е.К.(математика).

Курсовая переподготовка в 2011-2012 учебном году.

1. Курсы очно-дистанционные «ЭОР в образовательном процессе» Русаков С.С, Лебедева Л.В., Власова А.П., Вагнер Е.К., Дорошенко Г.В.2. Лапина С.А. ГОУ ДПО «Кабардино-Балкарский центр дистанционного обучения»тема «ФГОС НОО и его реализация в УМК».3.Захарова Р.А. ИПК и ПРО КБГУ, тема «Актуальные вопросы преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» ОУ КБР».4.Лямзина Т.В. ГОУ ДПО «Кабардино-Балкарский центр дистанционного обучения»,тема «Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и Интернет».5. Вагнер Е.К. ГОУ ДПО «Кабардино-Балкарский центр дистанционного обучения»тема «Государственно-общественное управление в системе образования».6.Русаков С.С. ГОУ ДПО «Кабардино-Балкарский центр дистанционного обучения»,тема «Государственно-общественное управление в системе образования».7.Лебедева Л.В. ОУ ДПО «Кабардино-Балкарский центр дистанционного обучения»,тема «Государственно-общественное управление в системе образования».8.Михайловская И.В. ГОУ ДПО «Кабардино-Балкарский центр дистанционного обучения». Тема «Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов».Выводы:

В 2011-2012 учебном году план работы школы выполнялся согласно поставленным целям и задачам. В целом поставленные задачи на год выполнены. Учебные программы по предметам пройдены. Выполнение государственного стандарта стабильно. Уровень подготовки выпускников удовлетворительный. Проблемами учебно-воспитательного процесса являются низкие результаты по итогам муниципальных олимпиад всероссийской олимпиады школьников. Рекомендации:

1. Продолжить работу над прежней методической темой.2. Улучшить работу при подготовке учащихся к олимпиадам и конкурсам.3. Отслеживать работу и пополнять базу данных по одаренным детям.4. Внедрять в учебно-воспитательный процесс новые технологии обучения.5. Продолжить мониторинг образовательного процесса.6. Вести поиск новых путей оптимизации и индивидуализации обучения.7. Отслеживать и расширить работу по преемственности между средним и начальным звеном.8. Использовать методы инновационных технологий в образовательном процессе.Работа по внедрению инноваций и информатизации образовательного процесса в

2011-2012 уч. году Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Цель работы: Использование проектных технологий и нетрадиционных форм организации обучения в системе уроковОсновные задачи:

1. Организация и курирование внедрения информационных технологий в учебный процесс;2. Ознакомление учителей школы с программным обеспечением, имеющимся в наличии по

различным школьным предметам. Организация единого информационного пространства в образовательном учреждении;

3. Оказание методической и консультативной помощи при разработке уроков и внеклассных мероприятий с использованием инновационных технологий;

4. Внедрение инновационных методов обучения в деятельность учителей-предметников;5. Оказание помощи учителям-предметникам в применении знаний, полученных на курсах в

МКОУ ДО «ЦИТ»;6. Внедрение информационных технологий в воспитательный процесс;7. Создание банка данных по новым инновационным технологиям в образовательном

учреждении

Большинство педагогов активно и эффективно используют современные образовательные технологии в образовательном процессе , что способствует повышению успеваемости и качества знаний учащихся, развивает творческие способности, повышает интерес к изучению различных предметов. Эти педагоги творчески сочетают традиционные и современные технологии, что максимально позволяет развить ученика как личность, а так же способствует саморазвитию и самореализации учащихся.

Внедрение информационных технологий в образовательный процесс.

Целью внедрения данной технологии является: обеспечение условий для овладения информационной культурой и компьютерной грамотностью обучающихся и педагогов.

С момента возникновения МКОУ «СОШ с. Янтарного», как опорной школы были проведены разнообразные мероприятия в рамках решения задачи обобщения передового педагогического опыта и использования методов проектов в учебной деятельности. Так, за время существования школы как опорной площадки, были проведены следующие мероприятия:

- Введен предмет информатика с 5 класса. Был оборудован 1 компьютерный класс, где учителя школы проводят уроки с использованием ИКТ и компьютерной сети. В кабинетах имеется выход в Интернет. В школе имеются 27 компьютеров. Из них 15 имеют выход в Интернет.

14 компьютеров задействованы в образовательный процесс. Все компьютеры объединены в единую локальную сеть, и в случае необходимости, учащиеся могут совместно с учителем выйти в Интернет онлайн.

Для демонстрации презентаций и проектов в школе оборудован класс информационных технологий, оснащенный интерактивной доской. Всего в школе 2 интерактивных доски и 1 интерактивная приставка. Проекторов 5 принтеров 8, сканеров 2, 1 цифровой фотоаппарат.

В рамках внедрения ФГОС в первый класс начальной школы было получено оборудование для проведения и подготовки уроков с применением ИКТ и осуществления различных ученических проектов. Оборудование включает в себя: интерактивную доску, проектор, компьютер, лазерный принтер и копир, электронный микроскоп и различные физические датчики для проведения экспериментов по предмету «Окружающий мир».

- Каждую четверть проводятся занятия теоретического семинара «Внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс» (Русаков С.С.) Поэтому активно осуществляется сетевое взаимодействие всех участников образовательного процесса, работает школьный сайт schoolyant . wordpress . com (ответственный за работу сайта – Русаков С.С учитель информатики).

- Создан банк данных по инновационным технологиям;- Учителям-предметникам оказывается методическая помощь в создании презентаций открытых уроков, , в подготовке документов на грант. Кроме того, учителям –предметникам оказывается консультативная помощь в применении инновационных технологий;- Ведется работа по созданию единого информационного пространства школы:

Создана медиатека открытых уроков по предметам; Сформирован машинный парк в составе: компьютеров, принтеров, сканеров,

цифровой фотоаппарат; Школа подключена к ресурсам сети Интернет; Открыт школьный сайт, где в настоящее время размещены основные сведения о

школе; Учителя школы периодически проходят курсы компьютерной грамотности,

специализированные курсы при МКОУ ДО «ЦИТ» Прохладненского района.

В 2011-2012 году учителями школы были пройдены дистанционные компьютерные курсы по внедрению ЭОР в образовательный процесс.

МКОУ «СОШ с. Янтарного» работает в режиме опорной школы по разработке, апробированию и внедрению в образовательный процесс информационных технологий: «Повышение качества знаний учащихся через использование проектной технологии и нетрадиционных форм организации обучения».

Проектные методы обучения

Главная задача нашей школы – подготовка образованной, творческой личности, способной к непрерывному развитию и саморазвитию. Это предполагает обновление содержания образования, использование наряду с традиционными методами и методов развивающего обучения и в первую очередь - проектной технологии. Технология проектного обучения позволяет ученикам пережить ситуацию успеха, самореализацию, гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих проблем. Включаясь в этот процесс от идеи проекта до его практической реализации, школьники осваивают алгоритм проектно-преобразовательной деятельности. У учащихся вырабатывается ценностное отношение к общению со сверстниками и учителем, приобретается самостоятельность, формулируется и развивается умения планировать и принимать решения.

Для успешного осуществления проектной деятельности в учебном процессе требуется серьезная подготовка учителя к планированию и организации учебного и внеклассного проектирования, создание дидактического, методического и материально-технического обеспечения.

В осуществлении проектной технологии в школе была проделана следующая работа:-учителя ознакомились с теоретическими материалами ученых и практиков на

теоретическом семинаре «Проектная технология – путь к успеху» ;- подготовлена презентация «Проектная технология – путь к успеху» и проведен

педагогический совет -подготовили буклет для педагогического коллектива «Метод проектов – среда, в которой

даже «неудачники» обретают силу и уверенность». Наглядно и целенаправленно было начато формирование отношения и мнений по новому

для коллектива направлению деятельности – проектной технологии.В нашей школе ежегодно учителями предметниками проводятся различные уроки с

применением проектных технологий. Если в целом характеризовать работу по использованию метода проектов в учебной деятельности, то можно сказать следующее: в основном учителя предметники отдают предпочтение краткосрочным проектам реализуемых в один - два урока. К таким проектам можно отнести:

1. Начальная школа: учитель Лапина С.А. проект в первом классе «Моя малая Родина» 1класс в рамках ФГОС.

2. Учитель технологии Лебедева Л.В. - проект в 6 классе «Разработка электрического стенда»

3. Учитель ОБЖ Кияненко А.М. -проект 10 класс «История флота Российского»

4. Учитель информатики Русаков С.С. -проект в 11 классе «Информационная культура», «Компьютерные вирусы», «Электронная почта и работа с приложением «the bat»

5. Учитель химии Русаков С.С.- проект в 10 классе «Природные источники углеводородов», «Предельные одноатомные спирты», «Изучение свойств азотной кислоты»

Учитель русского языка и литературы и МХК Суббота И.Д.: «Архитектура, что за вещь?», «Батальная живопись М.Б. Грекова», «Литература древней Греции», «Образ Петра I в русской литературе», «Л.Н.Толстой и В.В.Верещагин против войны».

К долгосрочным

проектам можно отнести реализацию воспитательной программы «Я - гражданин России» , которая дала отличные результаты в формировании гражданских позиций школьников, создании условий для его самопознания и самовоспитания. В настоящее время продолжается работа над реализацией данной программы с использованием метода проектов в воспитательном процессе.Основной идеей этой программы является развитие у школьников самостоятельности, творческого отношения к делу, привычки к обучению на протяжении всей жизни через использование методов проектов, т. е. через внедрение проектной технологии в процесс обучения и воспитания, интеграция основных составляющих учебно-воспитательного процесса: обучения и воспитания. Главной целью внедрения программы «Я - гражданин России» состоит в том, чтобы преодолеть социальное равнодушие, научить детей и взрослых творить добро по велению души и сердца, действовать бескорыстно. Социальным аспектом данной программы является потребность педагогического коллектива организационно оформить социальную активность детей, способствовать успешному приобретению ими позитивного социального опыта. Педагогический аспект проявляется в возможности создания условий для гармонизации опыта коллективных и индивидуальных отношений, в воспитании ребенка коллективом сверстников в процессе социально значимой деятельности, которая способствует выработке у детей чувства ответственности, солидарности, сопричастности к проблемам окружающего мира, позволяет формироваться зрелой гражданской позиции.В ходе анализа, проведенного внутри школы, были сделаны выводы:

100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;

84% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно;

100% учителей прошли курсы повышения квалификации при МКОУ ДО «ЦИТ» Прохладненского района;

77% учителей прошли обучение по использованию информационно-коммуникационных технологий.

В результате использования современных педагогических технологий повысилось качество обучения в классах и стабилизировалось результативность качества обученности в целом.

Разработана и внедряется образовательная программа «Метод проектов в образовательном процессе»

Однако, наряду с определенными достижениями и успехами существует ряд проблем.Во-первых, необходимо дальнейшее решение проблемы создания и совершенствования

работы единого информационного пространства через информатизацию педагогической деятельности школы. Это необходимо для того, чтобы:

Формировать у школьников навыки общения посредством телекоммуникаций с применением всех возможных ресурсов компьютерных сетей;

Осуществлять начальную профориентационную работу; Повышать уровень преподавания школьных предметов за счет информации,

полученных посредством применения глобальной сети Интернет; Связать в единую локальную сеть все школьные компьютеры (администрация,

бухгалтерия, библиотека, учебные классы); Установить компьютеры во все учебные классы для использования ее на различных

уроках и во внеурочных мероприятиях; Приобретение интерактивной доски для использования ее в учебном процессе; Создание школьной базы данных об успеваемости каждого ученика школы на

основе использования программы «Хронобус»; Использование электронного журнала в учебном процессе; Осуществление свободного доступа учащихся к вычислительной технике.

Во-вторых, необходима согласованность работы всех звеньев управления учебно-воспитательного процесса(администрации школы, руководителей ШМО, учителей, родителей). В-третьих, необходимо повышать долю педагогов, использующих в учебном процессе инновационные технологии. Для решения этого вопроса необходимо повышать положительную мотивацию учителей к использованию инноваций в учебном процессе, к творческой , а, следовательно, более продуктивной деятельности, через использование различных стимулирующих мер.

Анализ воспитательной работыВоспитательная работа в нашем учреждении осуществляется через содержание образования,

внеклассную и внешкольную педагогическую работу. В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив работал над раскрытием, развитием и

реализацией духовных, нравственных качеств личности учащихся.Школа решала следующие воспитательные задачи:

Развивать воспитание на основе возрастных, индивидуально - психологических особенностей учащихся с учетом принципов модели программы воспитании «Я – гражданин России».

Осуществлять организацию и проведение воспитательных мероприятий исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся.

Скорректировать систему воспитательной работы исходя из принципов сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы.

Считать патриотическое воспитание учащихся одной из важнейших задач воспитания в многонациональной школе.

Эти задачи решались, благодаря работе по реализации целевых программ: «Семья»,

«Здоровье», « Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся», «Я – гражданин России».

Также большую роль в решении поставленных задач сыграли: 1) вовлечение обучающихся в различные кружки, секции; 2) создание особой развивающей среды, которая дает ребенку возможность пробовать, выбирать и принимать самостоятельные решения;

3) осознание педагогами идеи, что главной ценностью был и остается ребенок, а главным критерием эффективности воспитания является личность выпускника; 4) взаимодействие с сельским Домом культуры.

Вся внеурочная работа в школе строится на принципах добровольности и самоопределения. И наша задача – создать все необходимые условия для этого.

В школе ощущается явная нехватка кружков художественно-эстетического и театрально-танцевального цикла. В 2012-2013 учебном году следует подумать о расширении спектра внеурочной занятости детей младшего и среднего школьного возраста.

Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребенка, информирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной впоследствии на участие в духовном развитии общества.

Дополнительным образованием в школе занято 91 учащийся – это 47% от общего количества.

Система воспитательной работыВ 2011-2012 учебном году ребята принимали активное участие в подготовке и проведении

следующих общешкольных дел и акций:Сентябрь Праздник «День Знаний» (1-11 классы)

День государственности КБРМесячник по ПДД «Внимание, дети!»Спортивные соревнования

Октябрь Празднование Дня учителя (1-11 классы) Осенние посиделки (1-4 классы)Предметные олимпиадыМесячник «Здоровый образ жизни»

Ноябрь День народного единства (5-11 классы)День матери (1-11 классы)Месячник «Здоровый образ жизни»

Декабрь Новогодний калейдоскоп (1-11 классы)Январь Профориентация

Соревнования по настольным играм (1-11 классы)Февраль День защитников Отечества.

Месячник оборонно-массовой работыМарт Праздник "Международный женский день"

Месячник художественно-эстетической работы.Книжкина неделя (1-11 классы).

Апрель Праздник "День космонавтики" (1-11 классы)Экологический субботник "Расцветай, наше село"

0

5

10

1520

25

30

35

40

45

Экология Спорт Журналистика Театр курсы

Дополнительное образование

Ряд1

Весенняя неделя добра.Май Поклонимся великим тем годам...(1-11 классы)

Последний звонок (9,11 классы)Выпускной (4 класс)

Июнь Выпускной вечер (11 класс)Все воспитательные мероприятия были направлены на формирование общечеловеческих

ценностей. В школе активно работала группа во главе со старшей вожатой, которая организовывала

акции милосердия, поздравления, распространяла листовки о профилактики вредных привычек и др. Главной задачей организации шефской группы была воспитание уважительного, бережного отношения к пожилым людям; воспитание подрастающего поколения в духе гуманизма.

Работа по профилактике правонарушений

Педагогическим коллективом школы в 2011-2012 году по профилактике правонарушений решались следующие задачи: - повышение нравственного уровня воспитанности учащихся, снижение уровня правонарушений;- профилактика социальной дезадаптации подростков;- воспитание гуманистического и правового самосознания учащихся. Работа по профилактике правонарушений и преступлений ведется согласно плану. Администрацией школы, педагогическим коллективом ежегодно проводятся педсоветы, совещания при директоре, затрагивающие проблемы воспитания. Так в марте месяце была разработана программа профилактической направленности по вопросам формирования здорового и безопасного образа жизни детей, оказания психологической помощи обучающимся школы, испытывающим трудности в развитии, адаптации, обучении и общении. В этом учебном году классными руководителями был проведен мониторинг состояния здоровья учащихся. В результате были выработаны единые методы и приемы формирования ЗОЖ. При подведении итогов учебных четвертей заслушиваются отчеты классных руководителей по учету пропусков учащихся, работе с трудными подростками, с неблагополучными семьями, основная нагрузка в работе с трудными подростками ложится на социального педагога. Учитывая, эффективность в профилактике безнадзорности и правонарушений занятость учащихся во внеурочное время, ведется активная работа по привлечению детей в кружки и секции. Так, в 2011-2012 учебном году работали 3 кружка и 2 спортивные секции. Особо хорошо была налажена работа кружков «Юный корреспондент», «Вместе весело шагать» и спортивных секций. Под особый контроль администрации взята занятость учащихся «группы риска» во внеурочное время. Учащиеся «группы риска», принимали активное участие в спортивных соревнованиях, конкурсах, субботниках .

Регулярно проводятся как классные родительские собрания, так и общешкольные по вопросам профилактики негативных проявлений в подростковой среде. На классных родительских собраниях рассматривалась и вопросы по антинаркотической и антиалкогольной пропаганде, что отражено в протоколах. Традиционным эффективным мероприятием являются регулярные рейды в семьи учащихся, с сентября 2011 г. по май 2012г. В настоящий момент, которых проведено 9(в 7 семей). Составлено 5 актов ЖБУ. На сегодняшний день на профилактическом учёте в школе состоят 4 неблагополучные семьи, с которыми ведётся систематическая работа. Родителям этих учащихся даются рекомендации по вопросам обучения и воспитания детей, проводятся беседы по ЗОЖ, предупреждаются об ответственности за воспитание детей. С целью сотрудничества

педагогов, родителей и учащихся, формирования здорового образа жизни ежегодно проводится турслет.

В школе действует Совет профилактики, который является одним из звеньев системы комплексной работы по выполнению Закона Российской Федерации «О системе работы по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних». Главными задачами Совета профилактики являются: - разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, бродяжничества, безнадзорности и употребления ПАВ среди учащихся школы;- разъяснения существующего законодательства, прав и обязанностей родителей и детей;- проведение индивидуальной воспитательной работы с подростками девиантного поведения;- проведение просветительской деятельности по данной проблеме;- организация работы с социально опасными, неблагополучными, проблемными семьями, защита прав детей из данной категории семей.В течение года проведено 7 заседаний Совета профилактики, результаты оформлены протоколами. В начале учебного года был составлен план работы Совета профилактики, по которому велась целенаправленная работа. Основное внимание уделялось работе с подростками, состоящими на учете в КДН и ВШК, неблагополучным семьям.

Разработан план мероприятий по профилактике наркомании, алкоголя и табакокурения несовершеннолетних, проводятся лекционно-практические занятия с уч-ся 5-11 классов на тему: «Здоровый образ жизни». «Возраст, с которого наступает уголовная ответственность», «Профилактика правонарушений», «Профилактика ЗОЖ», беседы о вреде курения, алкоголя, наркотиков, «Азбука нравственности», тест-тренинг « Мое здоровье», « Мои вредные привычки», « Мое самочувствие».

Школа тесно сотрудничает с сельскими поселениями Янтарного, Черниговского, Саратовского, Комсомольского.

Социальная деятельностьЗакон Российской Федерации “Об образовании” закрепил приоритет личности в процессе

воспитания и обучения человека в условиях образовательного учреждения. Такой подход требует большого внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях образовательного учреждения носят многоплановый характер. Среди них выделяют необходимость решения социальных и педагогических проблем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителем, классом, отдельными группами и личностями класса и школы; обстановкой и взаимоотношениями в семье, среде непосредственного общения. В современных условиях решение социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. Именно на это была направлена работа классных руководителей.

В 2011-2012 учебном году было проведено социологическое исследование, по данным которого был составлен социальный паспорт школы.

Социум Кол-во семей

Кол-во учащихся

- многодетные 43 65- неполные 38 42- неблагополучные 4 9- малообеспеченные 42 57

- с детьми-инвалидами 2 2- с опекаемыми детьми 4 4- учащиеся, состоящие на внутришкольном учете

1 2

- учащиеся, состоящие на учете в ПДН 1 1- учащиеся, состоящие на учете в КДН 1 1

Социальный состав родителей : рабочие - 29% служащие - 23% интеллигенция - 11% пенсионеры - 2% безработные - 35%

05

101520253035

РабочиеСлужащиеИнтелегенцияПесионерыБезработные

Жилищно-бытовые условия: хорошие - 32% удовлетворительные - 62% неудовлетворительные - 6%

010203040506070

хорошиеудовлетворительныенеудовлетворительные

Образовательный уровень родителей: начальное образование - 3% неполное среднее - 24% среднее - 16 % среднее специальное - 32% неполное высшее - 8% высшее - 17%

05

101520253035

начальноен/среднеесреднееср.специальноенепоное высшеевысшее

Количество детей в семье: один ребёнок - 18%

двое детей - 61% три и более -21%

010203040506070

один ребенокдвое детейтри и более

Анализ показывает невысокий процент образованности среди наших родителей. Это мы будем учитывать в воспитательной работе в 2012-2013 учебном году.

В школе проводится кропотливая работа с подростками «группы риска», с учащимися, пропускающими занятия: индивидуальные беседы с детьми и их родителями, классных руководителей, администрации, членов Совета профилактики; ведется совместная работа с ПДН.

Для детей из малообеспеченных, многодетных семей был организован при школе летний оздоровительный лагерь «Робинзоны», в котором отдохнуло 33 человека.

Работа классных руководителейКлассные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного

процесса в ОУ. Кадровый состав:

Всего классных руководителей

Стаж работы в качестве классного руководителя

До 5 лет 6-10 лет 11-20 лет Более 20 лет

14 1 - 5 8

Теоретические и практические вопросы воспитания рассматривались на педагогических советах, родительских собраниях, совещаниях и заседаниях классных руководителей:

«Особенности работы педагога с неблагополучной семьей». «Источники воспитания и межнациональное общение в социальном пространстве». Выбор форм и методов воспитательной работы. Педагогическая диагностика. Целеполагание в воспитательном процессе школы. Семинарское занятие на тему: «Направления и цели воспитательной работы». Доклад на тему: «Воспитательная деятельность классного руководителя в современных

условиях». Анализ мероприятий месячника, посвященного профилактике вредных привычек. Круглый стол на тему: «Дети и проблема школьной дисциплины: знают ли родители, что

их чада творят в школе?». Семинарское занятие на тему: «Методы изучения семьи ученика». Анализ качественного участия классов в школьных праздниках. Занятие-практикум на тему: «Методы организации школьной деятельности».

В планах воспитательной работы классных руководителей отражена деятельность по всем целевым программам школы в следующих разделах:

- работа с классным коллективом;- индивидуальная работа с обучающимися;- работа с родителями;-работа с учителями-предметниками;-классное самоуправление;-мониторинг здоровья учащихся;

-диагностика;-методическая копилка.Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:

работать над сплочением детского коллектива; воспитывать уважение к себе и окружающим; создавать условия для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его

успешной социализации в обществе; формировать здоровый образ жизни; развивать ученическое самоуправление; совершенствовать систему семейного воспитания, повышать ответственность

родителей за воспитание и обучение детей.

Сотрудничество с родителямиС целью повышения педагогической культуры родителей, укрепления взаимодействия

школы и семьи, усиления её воспитательного потенциала используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями.

Педагогический коллектив постоянно изучает мнение родителей о процессе воспитания в школе. С этой целью проводятся анкетирования, опросы, беседы.

Родители выделяют классного руководителя как первого помощника в решении всех появляющихся вопросов и проблем.

Неоценима помощь родителей в организации и проведении многих воспитательных мероприятий класса и школы.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности обучающихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы, в 2012-2013 учебном году необходимо продолжить решать следующие воспитательные задачи:

формирование гуманистического мировоззрения, эстетической и физической культуры, культуры достоинства;

создание условий для адаптации и самореализации личности в современной социокультурной среде;

воспитание гражданственности и любви к Родине, нравственности и толерантности на основе общечеловеческих ценностей, правосознания, национальной и религиозной терпимости;

воспитание свободной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению;

формирование активной жизненной позиции.Целью воспитания школы оставить прежнюю: «Способствовать развитию нравственной,

физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению».

Documents

Web view66. 11. 100. 92. Итого. 94%. 60%. 16 ... Статистические данные о выполнении заданий части 2 (тест) ... 2.По