Arbeidskrav i

kunsthistorie.

Skrevet av Janne Tunaal

Studentnr. s100399

1

”BRUK ETT BILDE”

Inspirert av prosjektet til National Gallery, London, ”Take one picture”.

http://www.takeonepicture.org.uk/

Valg av bilde

Bildet er tegnet og malt av Theodor Kittelsen (1906).

”Skogtroll”

Bilde hentet fra: http://no.wikipedia.org/wiki/Fil:Theodor_Kittelsen_-_Skogtroll,_1906_(Forest_Troll).jpg

2

”BRUK ETT BILDE”

PROSJEKT PÅ SLEMMESTAD BARNESKOLE

Formidling av norsk kunst og kulturarv er viktig. Ved bruk av bilde kan man motivere frem

gode grunnlag for elevenes fantasibruk og eget praktisk arbeid. Norsk natur og tradisjonell

fortellerkunst er noe de fleste av elevene har et forhold til (gjenkjennelsesaspekteret). De som

ikke har dette forholdet (for eksempel elever med en annen kulturarv/kulturkode) får stor

nytte av å se dette arbeidet, da det er med på å danne et felles verdigrunnlag basert på norsk

kulturarv med natur, troll og eventyr.

Den folkekjære kunstneren Theodor Kittelsens (1857-1914) arbeidet som eventyrillustratør og

har betydd mye for hvordan norske troll til slutt skulle se ut. Kunstneren malte og tegnet

bildet i slutten av perioden som kalles nasjonalromantikken. En periode da det var stor

interesse for alt som var typisk norsk (eventyr og sagn), fordi dette var en tid da nasjonen

Norge skulle formes.

(bildet hentet snl.no)

Kunstneren brukte sort stift, blyant, akvarell og gouache på papir (dekkende vannfarger).

Bildet ”skogtroll tilhører Nasjonalmuseet billedkunstsamling. Det er brukt som

omslagstegning til P.Chr. Asbjørnsens, Illustrerede Eventyr, Ny samling, 1907. Bildet fikk

også pryde omslaget til Moltke Moes senere reviderte utgave av Eventyrbok for barn. Det

henger i tillegg en skisse i nasjonalgalleriet.

3

Ideutvikling og målsetning

Mål: Lage et samtidskunstverk inspirert av Theodor Kittelsens bruk av ”troll” i naturen som

inspirasjonskilde.

Kompetansemål etter 7.trinn i kunst og håndverk.

- Bruke ulike grafiske teknikker i eget arbeid.

- Fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt

- Samtale om opplevelse av hvordan kunstneren har benyttet form, lys og skygge og bruke dette i eget arbeid med bilde og

skulptur

- Gjøre rede for hvordan sentrale kunstnere i nasjonalromantikken, renessansen, impresjonismen og ekspresjonismen på ulike

måter har satt spor etter seg.

Kunstneren Theodor Kittelsen lot seg inspirere av norsk natur og av folkediktning, og han

visualiserte dette ved hjelp av tegning og maling. Målet er at elevene på 7 trinn gjennom å

fange kunstnerens særtrekk gjennomkjennskap kjennskap til bildet og ved hjelp av naturen

som inspirasjonskilde og med hjelp av digitale medier, skal lage sine egne bilder med

moderne teknikker. De skal se naturen gjennom samtidens digitale medier med Kittelsens

bilde i bakhodet. Naturen står for noe stabilt og evigvarende i norsk kultur, men vi forandrer

oss stadig samtidig som eventyr, troll og nisser er med på reisen inn i den mer moderne

verden. Det har gått over100 år siden Kittelsen lagde sitt bilde i nasjonalromantikken ånd.

Identitet var viktig den gang og er viktig i dag, vi drar frem troll i åpningssermonier, logoer og

turisme som aldri før.

Kompetansemål etter 7.trinn i norsk

- Bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon

Elevene skal også produsere en tekst til bildet. Sjanger tilpasset tematikken i bildet de lager.

Kompetansemål etter 7.trinn i samfunnsfag

- Bruke omgrepet periode og vise sammenhenger mellom fortiden og nåtiden..(..)

- Samtale om hva vi mener med identitet og kultur, kjenne igjen kulturelle symboler og lage en visuell presentasjon av dette.

Overordnet mål for prosjektet: øke toleransen for påvikninger gjennom tid, og se at dette

både bevarer og beriker vår kultur.

“God kunst er ikke innadvendt, den strekker seg ut” (utenriksminister Jonas Gahr Støre. Utdrag avkronikk i Dagbladet15.juli 2007)

4

Planlegging, praktisk organisering og selve den skapende utførelsen

Det er til sammen satt av en uke til dette prosjektet.

I klasserommet, dag 1.

2 timer: Bildet av Kittelsen skal vises og elevene skal reflekter rundt det de ser i bildet. Hva

ser du? Hvem har han tegnet? Hva tenker du på når du ser dette bilde?

Elevene skal få vite om perioden bildet ble laget og hvordan det ble laget. Hva skjedde i

Norge på denne tiden? Hvordan var Norge da? Hva var viktig den gang? Hvorfor har han

tegnet det slik? Hva er viktig for Norge i dag? Hvordan ser Norge ut i dag?

1 time: Elevene skal søke i internett. Søkerord er: Theodor Kittelsen, Nasjonalromantikken,

eventyr, sagn, troll, litterær periode, kulturelle kjennetegn, samtid, visuell identitet, symbol.

Ute i skogen, dag 2.

4 timer: Elevene skal ha med fotoapparat en dag i skogen. Finne former som setter fantasien i

sving og som er inspirert frem av Kittelsens kunst. Elevene skal bruke Kittelsen som

inspirasjon til å lete etter personifiseringer (troll) i naturen som igjen skal settes inn i en

moderne kulturell kontekst.

I klasserommet dag 3 og 4.

2 timer: De skal redigere bildene i Gimp for å få en ekstra dimensjon til bildet. Bildene skal

kunne tilføres øyne, munn, neser, eller andre kroppsdeler. De kan også legge inn symboler og

vise andre kulturelle og etiske verdier som elevene mener kjennetegner samtiden.

Formidling av arbeidet

I klasserommet, dag 5.

4 timer: Alle skal presentere bildet de har laget til medelever, bruke smart -board. Formidle

bruken av motiv og utsnitt. Elevene skal vise hvordan Kittelsen har brukt form, lys og skygge

og hvordan de selv har gjort dette i sitt bilde (estetiske virkemidler).

Elevene skal gjøre rede for sin personifisering av bildet som er laget, både det som er funnet i

skogen og det som skal formidle samtidens påvirkninger (mangfold).

Opplesing av eventyr eller annen sjanger som stemmer med det eleven ønsker å formidle i sitt

bilde.

Uformell vurdering underveis, og respons fra medelever

Resultat, er målet oppnådd?

Kjennetegn på måloppnåelse: Elevene har produsert bilde og tekst der fortid, samtid og natur

er koblet sammen i et identitetsformidlende og kommunikativt perspektiv.

5

Slik kan et elevarbeid se ut:

“skogstroll”

Den gamle stubben, med øyne lagt til ved hjelp av digitalt verktøy (gammelt + samtidens virkemiddel).

Kilder:

Vold, Thurid (2008). VISUELL KULTUR OG SAMFUNN. 1.utgave. Oslo: Gyldendal undervisning.

Nielsen, Liv Merete (2009). FAGDIDAKTIKK FOR KUNST OG HÅNDVERK. Oslo: universitetsforlaget.

http://digitaltmuseum.no/things/omslagstegning-til-pchr-asbjrnsen/NMK-B/

NG.K&H.B.03222?owner_filter=NMK-

B&search_type=continue&query=skogtroll&search_context=1&count=2&pos=1

6

http://www.norske-grafikere.no/Pages.aspx?pageID=397

http://no.wikipedia.org/wiki/Theodor_Kittelsen

snl.no/Theodor_Severin_Kittelsen

Andre bilder til inspirasjon før skogsturen:

”Skogtroll”

Penn, kull og lavering. 317 × 422 mmIllustrasjon til Troldskab, Kristiania 1892

7

http://no.wikipedia.org/wiki/Fil:Theodor_Kittelsen_-_Det_rusler_og_tusler_rasler_og_tasler,_1900_(Creepy,_Crawly,_Rustling,_Bustling).jpg

8