TRABAJO PRACTICO

PARTE IAnálisis crítico de páginas Web

Guía orientadora para evaluar fuentes de información

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Presentación: abc.gov.ar

Autor: Dirección general de Cultura y Educación

Tipo de publicación: Educativa.

Destinatario: Alumnos, docentes, autoridades y público general

Precisión: Se incluyen enlaces, se aporta bibliografía, el enfoque de los Recursos es educativoActualidad: Se actualiza diariamente

Extensión: Es muy amplias

Enlace: Conduce a otros sitios

Relevancia: Cultural

Tipo de material: Educativa

Consejos para evaluar la información de la web

***¿Quiénes son los responsables del sitio? El detalle de los autores (entidad o persona) debe figurar claramente, también la forma de contactarlos.***Determinar la finalidad del sitio : informar, vender recolectar datos personales, convencer, etc.***¿Se expresan opiniones o hechos?***Si la información pertenece a una institución, ¿Quién controla lo que se publica?***¿Tienen publicaciones o banners de otras páginas?***¿Se navega de manera fácil? ¿La información se expone con claridad? ¿Las imágenes o vídeos son acordes al texto?

PARTE IIIdentificación de un sitio con valor educativo

Realizar una revisión pedagógica de dos sitios web, a su elección, identificando las características que se detallan a continuación:

Características SITIO 1 SITIO 2Nombre del sitio Wikipedia Portal. educaciónDirección institucional es.wikipedia.or Portal.educación.gov.arDirección URL http://www.wikipedia.org http://www.portal.educación.gov.ar

¿Quién son los destinatarios?

Público general Público general

¿Para qué etapa o ciclo escolar es adecuado?

Es útil para el público que busca información básica

Todos los niveles y modalidades de educación

¿Qué áreas de conocimiento o temas transversales se pueden bajar?

Se puede encontrar diversidad de temas incluso con fuentes para consultar

Se puede encontrar diversidad de temas incluso con fuentes para consultar

Determinar si los contenidos que aparecen son: conceptuales, procedimentales, de actitudes y de normas, etc.

Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales respecto al intercambio e interacción de la información

Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales respecto al intercambio e interacción de la información

¿Los objetivos que se persiguen están definidos con claridad? ¿Por qué? ¿Cuáles son estos objetivos?

Los objetivos están definidos con claridad. Hay bibliografía, sitios de información.

Los temas son amplios, se dirige desde la primera infancia hasta la universidad, integrando diversos temas de importancia y extensiones a otros lugares relacionados.

Determinar cómo son las interacciones hacia otros procesos de búsqueda de información.

Son específicas y directas, dentro del mismo sitio.

Conduce a otros sitios.

La relación entre el usuario y el contenido, ¿Cómo se presenta?, ¿Hay preguntas?, ¿Resúmenes?, ¿Actividades interactivas?, ¿Ejercicios?

Presenta hipervínculos, resúmenes, imágenes, fechas.

Presenta hipervínculos, resúmenes, imágenes, fechas.

¿Tiene relación entre las necesidades reales del alumnado y las necesidades sácielas o laborales de su entorno?

Tiene relación respecto a las necesidades laborales del alumno, lo que necesita ya sea por ejemplo para elaborar un informe pero no con las reales.

Si. Además son elecciones particulares de superación

Adaptación del sitio al programa educativo:

El sitio es útil debido a que tiene fuentes para

Todo el sitio se relaciona con la actividad de

determinar si todo el sitio es útil o sólo usan parte del mismo. En ese caso, especificar razones y las partes que se usan.

consultar y bibliografía para saber de dónde se obtiene la información.

educación, etc.