WEITERBILDUNGSPROGRAMM...5 ZIELGRUPPE • Frankfurt am MainKursleitende und angehende Lehrkräfte in Deutsch - kursen (A1 bis B1), die sich Kompetenzen für einen pro - fessionellen

WEITERBILDUNGSPROGRAMM 2. HALBJAHR 2017

T R A I N I N GT R A I N I N GT R A I N I N G

BERUFSBEZOGENE DEUTSCHKURSE DURCHFÜHREN

FORTBILDUNGEN FÜR LEITUNGSKRÄFTE

DEUTSCH C1 UNTERRICHTEN

··

···

·

Hamburg

Köln

· Tübingen

· Oldenburg

· Magdeburg

Frankfurt am Main

München

·Nürnberg

Berlin

Bonn

Dresden·Dortmund·

Hannover·

Wählen Sie auf der Karte den

passenden Veranstaltungsort für

sich aus. Die genauen Adressen

fi nden Sie auf Seite 60.

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Sehr geehrte Damen und Herren,

die Rahmenbedingungen für Sprachkurse verändern sich derzeit stark . Dies stellt Sie als Kursleitende oder Leitende von Volkshochschulen, Sprachschulen und anderen Bildungseinrichtungen vor ganz unterschiedliche Herausforderungen . Es gilt, bei den inhaltlichen Weiterentwicklungen Schritt zu halten, der großen Zahl von interessierten Deutschlernenden das passende Angebot zu unterbreiten und – gerade für Kursleitende in Deutschkursen – Partner für einen gelingenden Neustart in Deutsch-land zu sein .

Mit dem telc Gesamtprogramm Deutsch aus Unterrichtsmaterialien, Lehrkräftefortbildungen und Prüfungen möchten wir Sie unterstützen . Wir stellen Ihnen u .a . ein Rahmencurriculum für akademische Heilberufe sowie Lehrwerke und passende Abschlussprüfungen zur Verfügung . In diesem Programm fi nden Sie ergänzend Weiterbildungen für Lehrkräfte und Leitende von Volkshochschulen und Sprachschulen .

Unser Programm haben wir neu strukturiert, so dass Sie noch besser die richtige Veranstaltung fi nden können . Die Veranstal-tungen im ersten Teil richten sich an Sprachlehrkräfte, die spezielle Deutschkurse unterrichten oder sich allgemein weiterbilden möchten . Im zweiten Teil bieten wir unter der Überschrift „Organisation und Beratung“ Weiterbildungen für Leitungskräfte an .

Wir würden uns freuen, Sie in einer oder mehrerer unserer Fortbildungen begrüßen zu dürfen! Melden Sie sich online an: community .telc .net

Ihre

Carolin Stasch

IHRE ANSPRECHPARTNERINNEN

HERZLICH WILLKOMMEN!

Kristine KrämerManagerin Qualifi kationTel .: +49 (0) 69 95 62 46-21E-Mail: k .kraemer@telc .net

Simone BussAssistentin SeminarorganisationTel .: +49 (0) 69 95 62 46-21E-Mail: s .buss@telc .net

Maximiliane KlemrathManagerin SeminarorganisationTel .: +49 (0) 69 95 62 46-64E-Mail: m .klemrath@telc .net

GRUSSWORT

Carolin StaschTeamleiterin Training & Qualifi kation Tel .: +49 (0) 69 95 62 46-66E-Mail: c .stasch@telc .net

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FORTBILDUNGEN FÜR LEHRKRÄFTE VON DEUTSCHKURSEN

DEUTSCH FÜR DIE INTEGRATION■■ vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch Basismodul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

■■ vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch Aufbaumodul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

■■ Alphabetisierung: Bedarf erkennen und unterrichten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

■■ Alphabetisierung: Grundkurs für Quereinsteiger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

■■ Fließend-falsch-Sprechende fördern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

■■ Schreibtraining im Integrationskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

■■ Smartphones im Deutschkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

■■ Fluchterfahrung im Deutschkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

BERUFSSPRACHKURSE UNTERRICHTEN■■ Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w) Berufsbezogenes Deutsch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

■■ Szenario Arbeitsplatz: Deutsch für den Beruf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

■■ Schreibtraining im Berufssprachkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

■■ Mit Erfolg zur berufsbezogenen Deutschprüfung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

■■ Kreative Übungen und Methoden im Berufssprachkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

SPEZIALMODUL: DEUTSCH FÜR HEILBERUFE■■ Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

■■ Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

■■ Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

■■ Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

DEUTSCH FÜR DIE HOCHSCHULE■■ Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

■■ DaF-Grammatik für Fortgeschrittene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

■■ Texte für den C1-Unterricht finden und didaktisieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

■■ Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

FORTBILDUNGEN FÜR LEHRKRÄFTE ALLER KURSE

METHODIK/DIDAKTIK ■■ Lehrgang: Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

■■ Ausgeprochen gut! Phonetiktraining intensiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

■■ Lehrgang: Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

■■ Lehrgang: Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

■■ Lesen und Hören effektiv trainieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

INHALTSVERZEICHNIS

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■■ Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

■■ Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

■■ Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

KOMMUNIKATION UND ORGANISATION ■■ Stimm- und Sprechschulung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

■■ Konfl iktmanagement im Sprachkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

■■ Hospitation und Feedbackkultur − Qualitätssicherung im Sprachunterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

■■ Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

■■ Einkommenssteuer für Selbstständige in der Weiterbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

FORTBILDUNGEN FÜR LEITUNGSKRÄFTE■■ Lehrgang: Zertifi kat Bildungsmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

■■ Erfolgreich führen und kommunizieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

■■ Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

■■ Praxisworkshop Bildungsmarketing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

■■ Textwerkstatt zur zielgruppenspezifi schen Werbung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

■■ Lehrgang: Zertifi zierter Sprachlernberater (m/w) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

■■ Kursplanung Deutsch Medizin und Pfl ege von A–Z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

■■ Kursplanung für Berufssprachkurse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

■■ Kursplanung Deutsch C1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

SERVICE ■■ telc Community . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

■■ telc Campus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

■■ telc Webinare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

■■ Unsere Inhouse-Veranstaltungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

■■ Terminübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

■■ Veranstaltungsorte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

INHALTSVERZEICHNIS

■■ Unsere Veranstaltungen sind zertifi ziert von AKS FOBIcert . Weitere Informationen hierzu fi nden Sie unter www .aks-fobicert .de .

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DEUTSCH FÜR DIE INTEGRATION

Aufbau des Lehrgangs

Basismodul Zertifi kat 32 UE

+

Aufbaumodul Zertifi kat 68 UE

=

Zertifi kat 100 UE (vom BAMF anerkannt als „anderes DaF/DaZ-Zertifi kat“)

Lehrgang: vhs Lehrkräftequalifi zierung Deutsch Die DVV/telc vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch richtet sich an Lehrkräfte aller Träger und stellt den Unterricht auf den GER-Stufen A1 bis B1 in den Mittelpunkt .

Das Konzept wurde in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Volkshochschul-Verband e . V . und den Landesverbänden der Volkshochschulen entwickelt und wissenschaftlich begutachtet .

Die Vorteile auf einen Blick: • praxisorientiert Tipps und Ideen für den eigenen

Unterricht• modular Basis- und Aufbaumodul können separat

gebucht werden• findet deutschlandweit sowie individuell als

Inhouse-Schulung statt• hat die Zielgruppe Asylbewerber, Geflüchtete und

Zuwanderer im Blick• legt den Fokus auf Deutsch A1 bis B1• bietet einen eigenen Workshop zum

Thema E-Learning• zeichnet sich durch hochwertige Unterlagen und

Methodenvielfalt aus

Unterrichten im Integrationskurs? Unsere Fortbildung ist ein „anderes DaF/DaZ-Zertifikat“ im Sinne des BAMF . Ein solches „anderes DaF/DaZ-Zertifikat“ kann, wenn die übrigen Voraussetzungen zutreffen, zu einer Zulassung zur verkürzten oder unverkürzten Zusatzqualifi-zierung führen oder auch zu einer direkten Zulassung als Lehrkraft im Integrationskurs .

Informationen dazu finden Sie in der Infothek des BAMF: www .bamf .de

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ZIELGRUPPE

• Kursleitende und angehende Lehrkräfte in Deutsch-kursen (A1 bis B1), die sich Kompetenzen für einen pro-fessionellen und handlungsorientierten Unterricht aneignen möchten .

• Erste Unterrichtserfahrung wird für eine erfolgreiche Teilnahme empfohlen .

ABLAUF

Die Basisqualifizierung umfasst vier Workshops mit insge-samt 32 Unterrichtseinheiten . Die Teilnahme an allen vier Workshops ist verpflichtend . Das Basismodul wird von einem Online-Kurs begleitet . Dort finden Sie Material zur Vor- und Nachbereitung der Workshops und tauschen sich schon vor dem ersten Workshop mit anderen Teilnehmerinnen und Teil-nehmern aus . Sie führen nach den Workshops eine Hospita-tion durch und erstellen abschließend eine Praxisaufgabe .

LERNZIELE

In der „vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch“ erwerben Sie Grundlagen der Sprachvermittlung in Theorie und Praxis .

Sie lernen die spezifischen Anforderungen an einen erwach-senengerechten und handlungsorientierten Unterricht kennen . Gemeinsam erarbeiten Sie, wie Sie Ihren Unterricht planen und durchführen .

Sie erfahren mehr über die unterschiedlichen Zielgruppen von Deutschkursen, insbesondere über Flüchtlinge und Asyl-bewerber .

TERMINE UND ORTE

Frankfurt am Main

Workshop 1 und 2 Workshop 3 und 4 26 .–27 . August 2017 9 .–10 . September 2017

Berlin

Workshop 1 und 2 Workshop 3 und 4 8 .–9 . September 2017 15 .–16 . September 2017

München

Workshop 1 und 2 Workshop 3 und 4 21 .–22 . Oktober 2017 4 .–5 . November 2017

Köln

Workshop 1 und 2 Workshop 3 und 4 17 .–18 . November 2017 8 .–9 . Dezember 2017

ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT

Im Anschluss an die vier Workshops des Basismoduls verfas-sen Sie eine Praxisaufgabe: Sie erstellen eine Unterrichtspla-nung und führen eine Hospitation durch . Über die Hospitation schreiben Sie anschließend einen Reflexionsbericht . Auf Ba-sis der bestandenen Praxisaufgabe, der aktiven Teilnahme an allen vier Workshops und der Beteiligung im Online-Kurs erhalten Sie ein Zertifikat .

VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG DEUTSCH:BASISMODUL


Online-Kurs

Workshop 1 | Workshop 2

+


+

Praxisaufgabe: Unterrichtsplanung und Reflexionsbericht

=

Zertifikat vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch (32 Unterrichtseinheiten)


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WORKSHOP 1: ERWACHSENENGERECHTER FREMDSPRACHENUNTERRICHT

• Erwachsene Lernende und Lernerautonomie

• Selbstlernerfahrung in einer Fremdsprache

• Unterrichtsplanung I

• Medieneinsatz im Unterricht

WORKSHOP 2: DER GER ALS GRUNDLAGE FÜR DEN SPRACHUNTERRICHT

• Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER)

• Handlungsorientierung im Sprachunterricht

• Sprachprüfungen im Anfängerunterricht

• Fertigkeitentraining: Sprechen, Schreiben, Hören, Lesen

• Analyse von Unterrichtsmaterial

WORKSHOP 3: SPRACHUNTERRICHT UND UNTERRICHTSPLANUNG

• Wortschatz- und Grammatikvermittlung

• Fehler und Fehlerkorrektur

• Sozialformen, Übungen, Aktivitäten, Drills

• Unterrichtsplanung II

• Unterrichtsbeobachtung und Hospitation

WORKSHOP 4: ZIELGRUPPEN VON DEUTSCHKURSEN

• Migration, Migrantinnen und Migranten

• Transkulturelle Kompetenz

• Rolle der Lehrkraft

• Heterogenität und Binnendifferenzierung

• Formen des Analphabetismus

• Zusammenarbeit mit ehrenamtlichen Sprach- und Lernbegleitern

INHALTE DES LEHRGANGS: VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG DEUTSCH: BASISMODUL

VERANSTALTUNGSNUMMER3787

VERANSTALTUNGSZEITENWorkshop 1 und 3 von 10:00 bis 17:00 Uhr | Workshop 2 und 4 von 9:00 bis 16:00 Uhr

TEILNAHMEGEBÜHR465,– € inkl . Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken, Zertifizierung und MwSt .


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ZIELGRUPPE

• Kursleitende und angehende Lehrkräfte in Deutsch-kursen (A1 bis B1), die am Basismodul teilgenommen haben und ihre Kompetenzen für einen professionellen und handlungsorientierten Unterricht weiter ausbauen möchten .

• Deutschlehrkräfte, die im Rahmen anderer Weiterbildungen Kenntnisse des Fremdsprachenunterrichtens erworben haben .

ABLAUF

Das Aufbaumodul umfasst acht Workshops sowie einen Online-Kurs vor Workshop 5 . Dort erarbeiten Sie auch eine Hausaufgabe (Vorbereitung einer Präsentation) .Die Präsentation halten Sie in Workshop 5 .

LERNZIELE

Im Aufbaumodul vertiefen Sie Ihre Kompetenzen für das Un-terrichten in Deutschkursen . Sie erarbeiten sich Kenntnisse in den Bereichen berufsorientiertes Deutsch, Alphabeti-sierung, Aussprache, E-Learning, Deutschkurse für Jugendliche, Prüfen und Evaluieren, interkulturelle Kompetenz und Konfliktmanagement . Zusätzlich festigen Sie das Gelernte aus dem Basismodul .

TERMINE UND ORTE

Frankfurt am Main

Workshop 1 und 2 30 . September – 1 . Oktober 2017

Workshop 3 und 4 21 .–22 . Oktober 2017

Workshop 5 und 6 4 .–5 . November 2017


Berlin






Auf Basis der aktiven Teilnahme an allen Workshops des Auf-baumoduls, der Vor- und Nachbereitung der Präsenzzeiten und erfolgreicher Präsentation erhalten Sie ein Zertifikat . Teil-nehmende, die auch das Basismodul erfolgreich absolviert haben, erhalten ein Zertifikat über 100 Unterrichtseinheiten .

VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG DEUTSCH:AUFBAUMODUL



+


+

Online-Kurs einschließlich Hausaufgabe

+


+


=

Zertifikat vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch (68/100 Unterrichtseinheiten)


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WORKSHOP 1: MOTIVATION UND STRATEGIEN BEIM SPRACHENLERNEN

• Motivationshindernisse und Motivationstechniken

• Förderung der Lernerautonomie durch Projekte

• Vermittlung von Lernstrategien

• Icebreaker, Spiele, Übungen, Drills und Transferauf-gaben

WORKSHOP 2: NIEDRIGSCHWELLIGE LERNANGEBOTE UND ALPHABETISIERUNG

• Niedrigschwellige Sprachlernangebote

• Rituale, Chunklearning und Floskelnlernen

• Analphabetismus und Unterrichtsmethoden aus der Alphabetisierung

WORKSHOP 3: AUSSPRACHE UND DIE FERTIGKEIT SPRECHEN

• Hinweise zur Vermittlung der Sprechfertigkeit

• Merkmale der deutschen Standardaussprache

• Ausspracheschwierigkeiten (Höranalyse) und deren Behandlung im Unterricht

• Übungsformen und -beispiele

WORKSHOP 4: DEUTSCH FÜR DEN BERUF

• Kompetenzfeststellung: Sprache und Beruf

• Berufsbezogene Lernszenarien

• Authentisches Material einsetzen

WORKSHOP 5: ELEARNING IN DEUTSCHKURSEN

• Konzepte des E-Learning

• Voraussetzungen, Möglichkeiten, Grenzen von E-Learning-Angeboten

• Beratung von Lernenden

• Präsentation der Hausaufgabe

• Beispiel einer Lernplattform: www.iwdl.de

WORKSHOP 6: EVALUIEREN UND PRÜFEN

• Möglichkeiten der Evaluation: vom Lernfortschritt bis hin zum Sprachenportfolio

• Standardisierte Sprachprüfungen

• Prüfungsvorbereitung

WORKSHOP 7: INTERKULTURELLE KOMPETENZ UND KONFLIKTMANAGEMENT

• Kulturelle Sensibilität entwickeln

• Landeskundliches und transkulturelles Lernen

• Konfliktmanagement im Sprachkurs

WORKSHOP 8: DEUTSCHKURSE FÜR JUGENDLICHE FLÜCHTLINGE

• Zielgruppe: jugendliche Flüchtlinge

• Übergang von der Schule zu Ausbildung/Studium/Beruf

• Unterrichtsmaterial für Jugendliche

INHALTE DES LEHRGANGS: VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG DEUTSCH: AUFBAUMODUL


VERANSTALTUNGSZEITENWorkshop 1, 3, 5 und 7 von 10:00 bis 17:00 Uhr | Workshop 2, 4, 6 und 8 von 9:00 bis 16:00 Uhr

TEILNAHMEGEBÜHR785,– € inkl . Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken, Zertifizierung und MwSt .


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ZIELGRUPPE

• Kursleitende im Bereich DaF/DaZ, die Anregungen brau-chen, wie man mit nicht oder nur wenig alphabetisierten Teilnehmenden leichter arbeiten kann .

TERMINE UND ORTE

26 . August 2017 in Frankfurt am Main

23 . September 2017 in Magdeburg

25 . November 2017 in Hamburg

LERNZIELE

Nicht alphabetisierte DaF-Teilnehmende sind oft lernun-geübt . Viele haben noch nie eine Schule besucht . Wenig alphabetisierte DaF-Teilnehmende können im herkömmli-chen Unterricht nur schwer mithalten .

Im Workshop lernen Sie, den Alphabetisierungsbedarf Ihrer Teilnehmenden zu erkennen und mit ihnen zu arbei-ten . Sie erhalten Anregungen und Tipps, wie Sie lernungeüb-te Teilnehmende unterrichten können, ohne sie zu überfordern und damit zu demotivieren . Dabei stellen wir Ihnen einen ganzheitlichen Unterrichtsansatz vor .

Der Workshop gibt Ihnen Anregungen, eigene Ideen für einen Unterricht mit lernungeübten Teilnehmenden zu entwickeln und mit Spaß und Freude zu unterrichten .

INHALTE

• Vier Arten von Analphabetismus · Jeder lernt anders · primärer, sekundärer, totaler, funktionaler Analphabe-

tismus

• Kurze Einführung in den Spracherwerb · Bewegung unterstützt den Spracherwerb · Motivieren Sie durch körperliches Lernen · Erfinden Sie passende Bewegungsspiele

• Die Langsamkeit ungeübter Lerner · Kein Rückschritt ist Fortschritt · Wenden Sie verschiedene Methoden gelassen an

• Vom Phonem zum Graphem · Was Hören mit Schreiben zu tun hat · Erstellen Sie eigene Arbeitsblätter

ALPHABETISIERUNG: BEDARF ERKENNEN UND UNTERRICHTENSO ENTWICKELN SIE EIGENE IDEEN FÜR DEN UNTERRICHT


VERANSTALTUNGSZEITEN10:00 bis 17:00 Uhr

TEILNAHMEGEBÜHR119,– € inkl . Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt .

REFERENTIN

Christiane Sütter-Mühlbauer, Büdingen, ist ausgebildete Grund-schullehrerin und unterrichtet seit vielen Jahren DaF und Alphabeti-sierung in der Erwachsenenbil-dung . Ihr Anliegen ist es, die Ler-nenden bei ihrem persönlichen Bildungsstand abzuholen und ih-nen mit Spaß und Bewegung die deutsche Schrift, Sprache und Kultur zu vermitteln .

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ALPHABETISIERUNG: GRUNDKURS FÜR QUEREINSTEIGER SO UNTERRICHTEN SIE NICHT ALPHABETISIERTE TEILNEHMENDE



TEILNAHMEGEBÜHR119,− € inkl . Seminarunterlagen, Erfrischungs- getränken und MwSt .

ZIELGRUPPE

• Quereinsteiger im Bereich DaF/DaZ, die Interesse an der Arbeit mit nicht oder nur wenig alphabetisierten Teilneh-menden haben .

TERMINE UND ORTE

25 . November 2017 in Dresden

9 . Dezember 2017 in Bonn

27 . Januar 2018 in München

LERNZIELE

Als ehrenamtliche Sprachlehrkraft, die neu in diesem Bereich tätig ist, lernen Sie anhand konkreter Beispiele, wie Alpha-betisierungsarbeit funktioniert . Anhand einzelner (Lern-)Biografien werden grundlegende Begriffe erläutert . Im Ein-zelnen geht es um Alphabetisierung zugewanderter Erwach-sener und die Methodenvielfalt, mit der Alphabetisierung gelingen kann . Dazu gehört auch die Vorstellung geeigneter Unterrichtsmaterialien .

INHALTE

• Begriffsklärung · Lernbiografien · Analphabetismus versus Literalität · primärer, sekundärer, totaler, funktionaler Analphabetis-

mus · Zweitschriftlernende

• Selbsterfahrung

• Lernziele der Alphabetisierungsarbeit

• Einstufungshilfen · Effektive Einstufungshilfe · Alpha-Levels

• Beispiele für Methoden der Alphabetisierung · Synthetische Methoden · Montessori-Ansatz · Spielerische Vermittlung

• Unterrichtsmaterialien

REFERENTIN

Radka Lemmen, Meppen, ist Ab-teilungsleiterin Deutsch Integration an der vhs Meppen . In diesem Kon-text konzipiert und leitet sie u . a . Sprachkurse für Flüchtlinge . Des Weiteren arbeitet sie als Weiterbild-nerin für Sprachkursleitende . Ihre Schwerpunkte liegen in der Vermitt-lung von Fachsprache und interkul-turellem Training .

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FLIESSEND-FALSCH-SPRECHENDE FÖRDERNVERBESSERN SIE DAS SPRACHBEWUSSTSEIN VON LERNENDEN MIT FOSSILIERTEN SPRACHFEHLERN



TEILNAHMEGEBÜHR 119,− € inkl . Seminarunterlagen, Erfrischungs- getränken und MwSt .

ZIELGRUPPE

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die erfahren wollen, wie sprach-liche Fossilierung bei Sprachlernenden entsteht und wie man Fließend-falsch-Sprechende fördern kann .

TERMINE UND ORTE

23 . September 2017 in Oldenburg

20 . Oktober 2017 in Frankfurt am Main

LERNZIELE

Sie erfahren mehr über die Ursachen sprachlicher Fossi-lierung, also darüber, wie Fehler im Kopf von Sprachenler-nenden entstehen . Sie erörtern unterschiedliche Fehlertypen und Korrekturtechniken, mit denen Sie Kursteilnehmende beim Sprechen und Schreiben gezielt fördern .

Anhand praktischer Unterrichtsrezepte entdecken Sie vielsei-tige Methoden, Merkhilfen und Strategien, mit denen Sie Sprachbewusstheit bei Fließend-falsch-Sprechenden schritt-weise aufbauen und den Blick für fehlerhafte Äußerungen schärfen .

Abschließend diskutieren Sie, inwiefern sprachliche Fossi-lierung überwindbar ist und wie Sie Lernenden die soziale und sprachliche Integration in Ihren Kurs erleichtern .

INHALTE

• Fließend-falsch-Sprechende: Definition, Ursachen, Hintergründe · Ursachen sprachlicher Fossilierung · Wege des Spracherwerbs: gesteuert versus ungesteuert · Motivation und Lernerfolg

• Fehler und Fehlertherapie im Fremdsprachenunter-richt · Wie Fehler im Kopf entstehen: Ursachen und Fehlerty-

pen · Positiv- versus Negativkorrektur · Mündliche und schriftliche Korrekturtechniken · Umgang mit extrem fehlerhaften Äußerungen · Selbstevaluation

• Das Sprachbewusstsein bei Fließend-falsch-Spre-chenden fördern · Visualisierung: Tafelbilder, Tabellen, Handschrift, Heft-

führung · Annäherung an korrekte Formen und Strukturen · Lernstrategien und Formbewusstsein aufbauen · Signalgrammatik und entdeckendes Lernen · Festigungsübungen und Fehlerkartei

• Soziale und sprachliche Integration von Fließend-falsch-Sprechenden im Kurs

REFERENTIN

Ursula Becky ist Diplom-Über-setzerin für Deutsch, Englisch, Französisch und Italienisch sowie DaF-/DaZ-Trainerin . Sie arbeitet u . a . als Weiterbildungsdozentin in den Bereichen Didaktik und Me-thodik sowie als freiberufliche Trai-nerin in den Bereichen Kommuni-kation und interkulturelle Kompe-tenz .

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SCHREIBTRAINING IM INTEGRATIONSKURSSO BEREITEN SIE KURSTEILNEHMENDE AUF DIE SCHREIBAUFGABE IM DTZ VOR

ZIELGRUPPE

• Lehrkräfte in Integrations- und Vorbereitungskursen zum „Deutsch-Test für Zuwanderer“, die ihre Kursteil-nehmenden gezielt auf den Prüfungsteil „Schreiben“ vorbereiten möchten .

TERMINE UND ORTE

1 . Juli 2017 in Bonn

23 . September 2017 in Frankfurt am Main

30 . September 2017 in Hamburg

28 . Oktober 2017 in Nürnberg

LERNZIELE

Sie vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre Inte-grationskursteilnehmenden kontinuierlich und gezielt auf den Prüfungsteil „Schreiben“ des „Deutsch-Test für Zuwan-derer“ vorbereiten zu können . Sie erhalten Anregungen, wie Sie die Fertigkeit Schreiben ab der ersten Stunde im Integra-tionskurs üben können .

Sie erörtern die Bewertungskriterien der Briefaufgabe und erfahren, wie sich die Lern- und Prüfungsziele auf die Bewer-tung niederschlagen . Anhand von Musterbriefen üben Sie die Briefbewertung .

Sie lernen weiter, welche Art schriftlicher Kommunikation Ihre Teilnehmenden in welchem Umfang beherrschen sollten, um die Anforderungen des „Deutsch-Test für Zuwanderer“ zu erfüllen . Unter Anleitung der Trainerin entwickeln Sie eigene Aufgabenstellungen und erweitern Ihren Fundus an Briefaufgaben .

Darüber hinaus erhalten Sie einen Einblick in verschiedene Übungsformen . So können Sie den kommunikativen Ansatz zur Entwicklung der schriftlichen Produktionsfähigkeit Ihrer Kursteilnehmenden in Hinblick auf den „Deutsch-Test für Zuwanderer“ nachhaltig nutzen .

INHALTE

• Deutsch-Test für Zuwanderer: der Subtest „Schreiben“ · Zielsetzungen, Lern- und Prüfungsziele · Was wird wie geprüft?

• So werden Briefe im „Deutsch-Test für Zuwanderer“ bewertet · Bewertungskriterien kennen und verstehen · Sicherheit bei der Bewertung von Briefen gewinnen

• Mögliche Handlungsfelder für die Schreibaufgabe · Thematische und kontextübergreifende Bereiche, mit

denen Ihre Teilnehmenden vertraut sein sollten · Übungen zu den verschiedenen Handlungsfeldern selbst

erstellen

• Bewertungsrelevante Aspekte des Subtests „Schreiben“ · Eingehen auf das Thema · Aufbau, Festigung und Verbreiterung des erforderlichen

Wortschatzes · Angemessenheit der kommunikativen Gestaltung · Grammatische Kompetenz und Orthographie

REFERENTIN

Inessa Dierckx-Gud, Frankfurt am Main, Germanistin und Slavistin, verfügt über langjährige Erfahrung im DaZ-Bereich . Die Schwerpunkte ihrer Tätigkeit für die telc gGmbH liegen in der Bewertung der schrift-lichen Leistungen des Deutsch-Test für Zuwanderer und anderer Deutschprüfungen sowie in der Durchführung von Prüferqualifizie-rungen .



TEILNAHMEGEBÜHR119,− € inkl . Seminarunterlagen, Erfrischungs-getränken und MwSt .

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SMARTPHONES IM DEUTSCHKURS SO PEPPEN SIE IHREN UNTERRICHT MIT MOBILE-LEARNING AUF



TEILNAHMEGEBÜHR 119,– € inkl . Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt .

ZIELGRUPPE

• Quereinsteigende Lehrkräfte,• Erfahrene DaZ-Lehrkräfte und• Ehrenamtliche

TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN

• Bitte bringen Sie ein Smartphone mit .• Zugang zum Internet und zum App-Download mit Ihrem

Smartphone

LERNZIELE

Sie erwerben Grundkenntnisse über Mobile- und Blended-Learning und verfügen über konkretes Anwen-dungswissen hinsichtlich der Nutzung von Smartphones und Apps für Zugewanderte . Diese Fortbildung beleuchtet insbe-sondere die clevere Nutzung von Apps im Unterricht und/oder als ergänzendes Blended-Learning-Angebot .

Im Rahmen einer praktischen Erprobungseinheit planen Sie in Kleingruppen exemplarisch eine eigene Unterrichts-stundensequenz mittels einer App . Sie berücksichtigen ni-veau- und zielgruppenspezifische Aspekte .

Nach Abschluss des praxisorientierten Workshops kennen Sie aktuelle Apps für Zugewanderte, alternative, adaptierfähi-ge Apps und konkrete Anwendungsmöglichkeiten für Ihren eigenen Unterricht .

TERMINE UND ORTE

8 . Dezember 2017 in Frankfurt am Main

16 . Dezember 2017 in Berlin

INHALTE

• Konzepte des Mobile-Learnings als Form des E-Learnings · Begrifflichkeiten: E-Learning, Blended-Learning, Mobile-

Learning · Konzepte des Mobile-Learnings

• Aktuelle Apps für Zugewanderte und adaptierbare Apps · Ankommen · Einstieg Deutsch · Dictionaries & Co . · Whatsapp als Kommunikationstool außerhalb des Unter-

richts

• Vor- und Nachteile von Apps für Zugewanderte · Diskussion anhand verschiedener Beispiele · Alternative Möglichkeiten (z .B . Online-Plattformen)

• Praktische Erprobung von Apps für Zugewanderte · Planung einer Unterrichtsstunde oder -sequenz unter

Einbindung einer App · Berücksichtigung von Blended-Learning-Ansätzen

• Präsentation der Unterrichtsskizze und Reflexion

REFERENTEN

Kristin Luks, Weyhe/Bremen, ist als telc Trainerin u .a . in der vhs Lehrkräftequalifizierung und als vhs-Dozentin tätig . Ihr Schwerpunkt liegt auf Mediendidaktik und Diver-sität (Integration/Inklusion) . Sie leitet Integrationskurse und Fortbil-dungen zum Thema E-Learning und Unterrichtsplanung und verschiede-ne vhs-Basis- und Aufbaulehrgänge für pädagogische Fachkräfte an Schulen .

UNSER TIPP

Besuchen Sie begleitend zu dieser Fortbildung auch „Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0“. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 32 .

Neu im Programm

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FLUCHTERFAHRUNG IM DEUTSCHKURS PSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN UND UNTERRICHTSMETHODEN

ZIELGRUPPE

• DaZ- und Berufsschullehrkräfte• Quereinsteigende und erfahrene Sprachlehrende• Ehrenamtliche, die mit erwachsenen Flüchtlingen arbei-

ten und Unterstützung leisten• Fachbereichsleitende, die mit erwachsenen Flüchtlingen

arbeiten und diese beim Deutschlernen unterstützen möchten• Sozialarbeitende und Pädagogische Mitarbeitende

LERNZIELE

Sie sensibilisieren sich am ersten Tag für die besonderen Le-bensumstände und Bedürfnisse Ihrer Lernenden und er-halten eine Einführung in die Psychotraumatologie . Es wer-den die eigenen Herausforderungen und Belastungen themati-siert und Möglichkeiten eines Care for Caregivers erarbeitet .

Am zweiten Tag erfahren Sie methodisch, wie Sie erwachsene Schutzsuchende in deutscher Sprache unterrichten und wel-che Themen Sie sensibel unter Berücksichtigung möglicher Traumata wählen sollten . Hierzu konzipieren und erproben Sie in Kleingruppen konkrete Unterrichtssequenzen .

INHALTE TAG 1

• Einführung in die Psychotraumatologie · Definition Trauma · Neurophysiologische und psychische Verarbeitung trau-

matischer Erfahrungen · Erkennen einer Traumatisierung sowie Traumafolgestö-

rungen

• Kontextualisierung von Flucht- und Migrationserfah-rungen junger Flüchtlinge

• Umgang mit traumatisierten Jugendlichen · Besonderheiten der Situation im schulischen Kontext · Traumapädagogische Ansätze im Rahmen der schuli-

schen Arbeit mit minderjährigen Flüchtlingen · Interkulturelle Sensibilisierung

• Reflexion der eigenen Rolle und Haltung

• Falldiskussionen

TERMINE UND ORTE

15 .–16 . September 2017 in Berlin

21 .–22 . Oktober 2017 in Dortmund

12 .–13 . Januar 2018 in Frankfurt am Main

BAMF-Förderung möglich!


REFERENTINNENKristin Luks, Weyhe/Bremen, ist als telc Trainerin u .a . in der vhs Lehrkräftequalifizierung und als vhs-Dozentin tätig . Ihr Schwer-punkt liegt auf Mediendidaktik und Diversität (Integration/Inklusion) . Sie leitet u .a . Integrationskurse und Fortbildungen zum Thema E-Learning und Unterrichtspla-nung .

Ingeborg Scheck, Saarbrücken/Saarland, ist ausgebildete Psycho-login . Ihre Themen sind Fluchter-fahrung und Trauma . Weitere Schwerpunkte sind Gesundheits-management, Arbeitsorganisation und Kommunikation, worin sie pädagogische Fach- und Leitungs-kräfte an Schulen berät .

INHALTE TAG 2

• Zielgruppe erwachsene Flüchtlinge · Informationen zu Bildungsangeboten und Prüfungen für

erwachsene Flüchtlinge in Deutschland · Schnittstellen beim Übergang vom Sprachkurs zum

Beruf · Förderbedarf individuell ermitteln und Teilnehmende

vermitteln• Unterricht mit der Zielgruppe

· Vermittlung von Alltagskultur in Deutschland, interkultu-relle Unterschiede (Umgang mit Sexualität, Geschlech-terrollen etc .)

· Schul- und Ausbildungssystem landeskundlich und sprachlich im Unterricht thematisieren

· Berufsvorbereitend unterrichten · Berufssprache in den Unterricht integrieren · Nutzung von audiovisuellen Medien · Analyse von Lehrmaterial · Spielerisch-lebensweltorientierte und erwachsenenge-

rechte Methoden für den DaZ-Unterricht



TEILNAHMEGEBÜHR295,– € inkl . Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt . Zugelassene Lehrkräfte in Integrationskursen können beim BAMF eine Förderung von 10,– € pro UE beantragen .

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Überarbeitete Version!

BERUFSSPRACHKURSE UNTERRICHTEN

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W) BERUFSBEZOGENES DEUTSCH

ZIELGRUPPE

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die bereits berufsorientierte Kurse unterrichten oder sich auf eine Tätigkeit in diesem Bereich vorbereiten möchten und Sprachkenntnisse auf C2-Niveau besitzen .

• Lehrkräfte in berufsbezogenen Deutschkursen, die neue Ideen für die Kursgestaltung suchen .

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden sprachlich auf die Anforderungen des Berufslebens und auf die be-rufsbezogenen telc Prüfungen vorbereiten wollen .

LERNZIELE

In diesem Lehrgang erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Do-zent (m/w) in berufsbezogenen Deutschkursen in den Be-reichen DeuFöV, Szenario-Technik, Material und Prü-fungsvorbereitung .Sie lernen die Grundlagen der neuen berufsbezogenen Sprachförderung (DeuFöV) kennen und erhalten einen Überblick über die Vielfalt berufsbezogener Deutschkurse . Sie erfahren, welche Rolle „Handlungsfelder“ bei der Kurskon-zeption spielen, und diskutieren über die Einsatzmöglich-keiten der Szenario-Technik im berufsbezogenen Sprachun-terricht . Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen diskutieren und trainieren Sie ausgewählte Print- und Online-Materialien und Übungen für den kreativen und in-teraktiven Einsatz in Ihrer eigenen Lehrpraxis . Außerdem erhal-ten Sie Basiswissen zum Thema Interkulturelle Kommuni-kation und lernen, wie Sie Ihre Teilnehmenden zielorientiert auf die berufsbezogenen telc Prüfungen vorbereiten .

ABLAUF

Sie besuchen alle drei erwähnten Präsenzveranstaltungen .Acht Wochen nach dem letzten Seminar reichen Sie Ihre Praxisaufgabe im zugehörigen Online-Kurs ein . Nach einer positiven Bewertung der Praxisaufgabe erhalten Sie Ihr Zerti-fikat .

TERMINE UND ORTEDie Veranstaltungen sind einzeln zu buchen!

Szenario Arbeitsplatz: Deutsch für den Beruf 23 . September 2017 in Bonn

28 . Oktober 2017 in Magdeburg

2 . Dezember 2017 in München

Schreibtraining im Berufssprachkurs 30 . September 2017 in Tübingen

28 . Oktober 2017 in Berlin

25 . November 2017 in Magdeburg

Mit Erfolg zur berufsbezogenen Deutschprüfung 3 . September 2017 in Berlin



14 . Januar 2018 in Dortmund


VERANSTALTUNGSZEITENDetails zu den Veranstaltungen finden Sie auf den fol-genden Seiten .

TEILNAHMEGEBÜHRDer Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare plus Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60,– €) .


Szenario Arbeitsplatz: Deutsch für den Beruf

Mit Erfolg zur berufsbezogenen Deutschprüfung*

Schreibtraining im Berufssprachkurs**

+Praxisaufgabe

=Zertifizierter Dozent (m/w) Berufsbezogene Sprachförderung

* Alternativ anrechenbar: Berufsbezogenes Deutsch: Von der Kursgestaltung zum Zertifikat (30 .06 .17)** Alternativ anrechenbar: Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode

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SZENARIO ARBEITSPLATZ: DEUTSCH FÜR DEN BERUFMEISTERN SIE DIE NEUEN HERAUSFORDERUNGEN IN BERUFSBEZOGENEN DEUTSCHKURSEN

ZIELGRUPPE

• Kursleitende, die bereits in berufsbezogenen Deutschkursen – gleich welcher Art – unterrichten und neue Ideen für die Kursgestaltung suchen .

• Lehrkräfte, die sich auf eine Tätigkeit in diesem Bereich vor-bereiten möchten .

TERMINE UND ORTE

23 . September 2017 in Bonn



LERNZIELE

Das Angebot an sogenannten „berufsbezogenen Deutschkursen“ ist vielfältig und oft unüberschaubar . Lehr-kräfte stehen vor der Frage, wie sie einerseits adäquat auf die Bedürfnisse ihrer Teilnehmenden eingehen, anderer-seits den gesetzlich gegebenen Rahmen einhalten kön-nen . Sie lernen die Grundlagen der neuen berufsbezo-genen Sprachförderung (DeuFöV) kennen und erhalten einen Überblick über die Vielfalt berufsbezogener Deutsch-kurse .Sie erfahren, wie Sie vor und während des Kursverlaufs die unterschiedlichen kommunikativen Bedarfe der Ler-nenden ermitteln können und welche Rolle sogenannte „Handlungsfelder“ bei der Kurskonzeption spielen kön-nen .Abschließend lernen Sie die Szenario-Technik kennen und diskutieren über ihre Einsatzmöglichkeiten im berufsbezo-genen Sprachunterricht .

INHALTE

• Die berufsbezogene Deutschsprachförderung nach §45a Aufenthaltsgesetz (DeuFöV) · Änderungen durch die DeuFöV · Umsetzung im Sprachkurs

• Berufsbezogenes Deutsch ist vielfältig · Unterschiedliche Kurstypen · Anpassung nach Ausrichtung und Schwerpunkt

• Sprachbedarfsermittlung als Möglichkeit zur Kurskonzeption · Methoden der Sprachbedarfsermittlung · Ermittlung des subjektiven Sprachbedarfs der Teilneh-

menden

• Sprachliche Handlungsfelder · Berufsübergreifende Handlungsfelder aus den Bedarfen

ableiten

• Von der Handlungsorientierung zur Szenario-Technik · Funktion der Szenario-Technik · Anwendungsfelder der Methode

REFERENTIN

Nicole Fernandes, Köln, hat langjährige Erfahrung als telc Trai-nerin für Deutsch-Prüferqualifizie-rungen . Im Rahmen der vhs Lehr-kräftequalifizierung bildet sie ange-hende Kursleitende aus . Am Carl Duisberg Centrum in Köln ist sie seit Jahren als Trainerin für DaF/DaZ mit dem Schwerpunkt internationale Fachkräfte tätig .



TEILNAHMEGEBÜHR 119,− € inkl . Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt .

UNSER TIPP

Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseresLehrgangs „Zertifizierter Dozent (m/w) Berufsbezo-genes Deutsch“ und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft . Weitere Informationen finden Sie auf Seite 15 .

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ZIELGRUPPE

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf den „Schriftlichen Ausdruck“ der Prüfung telc Deutsch B1-B2 Beruf oder eine andere Berufsprüfung vorbereiten wollen .

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die in berufsbezogenen Sprach-kursen unterrichten, ihre Kenntnisse erweitern, konsolidie-ren und Erfahrungen austauschen möchten .

TERMINE UND ORTE

30 . September 2017 in Tübingen*


25 . November 2017 in Magdeburg

* Dieser Termin richtet sich an Lehrkräfte außerhalb des vhs-Bereichs Baden-Württemberg .

LERNZIELE

Sie reflektieren und vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre Teilnehmenden kontinuierlich und gezielt auf den Prü-fungsteil „Schriftlicher Ausdruck“ vorbereiten zu können .

Sie erarbeiten dies ausführlich am Beispiel telc Deutsch B1-B2 Beruf und besprechen dabei auch Schreibanlässe für andere berufsbezogene telc Deutsch Prüfungen .

Sie erörtern die Bewertungskriterien und kalibrieren sich dabei am Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) .

Sie analysieren, welche Art schriftlicher Kommunikation Teil-nehmende in Berufssprachkursen benötigen und in welchem Umfang .

Ziel ist, die schriftliche Produktionsfähigkeit Ihrer Teil-nehmenden zu stärken .

INHALTE

• Etablierung der aktiven Schreibkompetenz im Unter-richt · Anforderungen definieren · Schreibhemmungen abbauen

• Aktives Schreiben im Unterricht · Ihre Rolle als Lektor bzw . Lektorin · Korrekturaufwand managen

• Prüfung telc Deutsch B1-B2 Beruf: der Subtest „Schreiben“ · Zielsetzungen, Lern- und Prüfungsziele · Mögliche Handlungsfelder · Übungen zu den Handlungsfeldern selbst erstellen

• So werden Schreibleistungen bewertet · Bewertungskriterien kennen und verstehen · Sicherheit bei der Bewertung von Briefen gewinnen

SCHREIBTRAINING IM BERUFSSPRACHKURSSO BEREITEN SIE KURSTEILNEHMENDE AUF DIE SCHREIBAUFGABE IN BERUFSPRÜFUNGEN VOR

REFERENTIN

Ina Pförtner, Berlin, ist erfahrene DaF-Dozentin und Kommunikati-onstrainerin für berufliche Weiter-bildungen . Sie ist Kursleiterin für das Format Deutsch für den Beruf und arbeitet in diesem Kontext auch an der Erstellung von Kurs-konzepten und Lehrmaterial . Des Weiteren arbeitet sie als telc Be-werterin und organsiert telc Prü-fungen für verschiedene Prüfungs-zentren .



TEILNAHMEGEBÜHR119,– € inkl . Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken und MwSt .

Neu im Programm

UNSER TIPP


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MIT ERFOLG ZUR BERUFSBEZOGENEN DEUTSCHPRÜFUNGSO FÜHREN SIE IHRE KURSTEILNEHMENDEN MIT DEM PASSENDEN MATERIAL ZUR PRÜFUNG

REFERENTIN

Nicole Fernandes, Köln, hat langjährige Erfahrung als telc Trai-nerin für Deutsch-Prüferqualifizie-rungen . Im Rahmen der vhs Lehr-kräftequalifizierung bildet sie ange-hende Kursleitende aus . Am Carl Duisberg Centrum in Köln ist sie seit Jahren als Trainerin für DaF/DaZ mit dem Schwerpunkt inter-nationale Fachkräfte tätig .




Neu im Programm

ZIELGRUPPE

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die in berufsbezogenen Sprachkur-sen unterrichten, ihre Kenntnisse erweitern, konsolidieren und Erfahrungen austauschen möchten .

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf die telc Berufsprüfungen vorbereiten wollen .

• Sprachlehrkräfte in berufsbezogenen Deutschkursen, die neue Ideen für die Kursgestaltung suchen .

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Dozent (m/w) Berufsbezogenes Deutsch“

TERMINE UND ORTE

3 . September 2017 in Berlin




LERNZIELE

In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie den GER im berufsbezogenen Unterricht nutzen, und gewinnen einen Überblick über aktuelle Lehrmaterialien für den moder-nen berufsbezogenen Deutschunterricht .

Sie diskutieren und trainieren die Arbeit mit ausgewählten Print- und Online-Materialien sowie Übungen für den kreati-ven und interaktiven Einsatz in Ihrer eigenen Lehrpraxis . Sie lernen, Materialien und Übungen zur Anwendung in verschie-denen Sozialformen und zur Festigung aller vier Fertigkeiten gezielt auszuwählen .

Tipps für die Prüfungsvorbereitung runden den Workshop ab .

INHALTE

• Rahmenbedingungen der DeuFöV · Zielgruppe · Überblick: Basis- und Spezialmodule

• Lehrmaterialien für berufsbezogenes Deutsch · Auswahl von zielgruppengerechten Print- und Online-

Materialien · Das Lehrwerk „Einfach besser! Deutsch für den Beruf

B1·B2“

• Ziel- und prüfungsorientiertes Unterrichten · Einstufung: telc Kompetenzcheck Deutsch Beruf · Überblick über berufsbezogene telc Deutsch-Prüfungen · Im Fokus: telc B1·B2 Beruf

UNSER TIPP


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KREATIVE ÜBUNGEN UND METHODEN IM BERUFSSPRACHKURSSO GESTALTEN SIE EINEN MODERNEN UND PRAXISORIENTIERTEN UNTERRICHT

ZIELGRUPPE

• Kursleitende, die ihre Deutschlernenden sprachlich auf die Anforderungen des Berufslebens vorbereiten möchten .

• Sprachlehrkräfte in berufsbezogenen Deutschkursen, die neue Ideen für die Kursgestaltung suchen .

TERMINE UND ORTE


10 . Januar 2018 in Frankfurt am Main

LERNZIELE

In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie den GER im be-rufsbezogenen Unterricht nutzen, und gewinnen einen Überblick über aktuelle Lehrmaterialien für den moder-nen berufsbezogenen Deutschunterricht .

Sie diskutieren und trainieren ausgewählte Print- und Online-Materialien und Übungen für den kreativen und interaktiven Einsatz in Ihrer eigenen Lehrpraxis . Sie lernen, Materialien und Übungen zur Anwendung in verschiedenen Sozialformen und zur Festigung aller vier Fertigkeiten gezielt auszuwählen . Da-bei verlieren Sie den interkulturellen Kontext nicht aus den Augen .

INHALTE

• Den GER im berufsbezogenen Deutschunterricht nutzen

• Kreative und innovative Übungen · Rollenspiele, Simulationen · Anpassen an die Bedürfnisse der Zielgruppe

• Modernes und spielerisches Lernen fördern · Serious Play, Gamification · Umsetzen im eigenen Unterricht

• Interkultureller Kontext · Basiswissen Interkulturelle Kommunikation · Entwurf eines Unterrichtsszenarios mit interkultureller

Herausforderung

REFERENTIN

Prof. Dr. Renate Link, Aschaf-fenburg, ist Sprach- und Wirt-schaftswissenschaftlerin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache, General und Business English sowie Interkulturelle Kommuni-kation .




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ZIELGRUPPE

• DaF-Kursleitende, die in berufssprachlichen Kursen für die Bereiche Pflege und Medizin tätig sind bzw . tätig werden wollen .

• DaF-Kursleitende, die das Spezialmodul akademische Heilberufe unterrichten wollen .

• Mitarbeitende von Institutionen, die mit der Konzeption von Fachsprachenkursen Pflege/Medizin beauftragt sind .

• DaF-Kursleitende, die ihre Teilnehmenden auf die Prü-fungen telc Deutsch Medizin und Pflege vorbereiten wollen .

TERMINE UND ORTE

23 .−24 . September 2017 in Dresden

30 . September –1 . Oktober 2017 in Dortmund

21 .−22 . Oktober 2017 in München

28 .–29 . Oktober 2017 in Hannover

19 .–20 . Januar 2018 in Frankfurt am Main

LERNZIELE

In unserem beliebten Lehrgang lernen Sie Möglichkeiten ken-nen, wie Sie als Deutschlehrende ohne Erfahrung in diesen Berufsfeldern die Kommunikation Ihrer Teil nehmenden in den Bereichen Medizin und Pflege sicher stellen und sie optimal auf den Berufsalltag in deutschen Krankenhäusern und Pflegeeinrichtungen vorbereiten .

Zu Beginn des Lehrgangs analysieren Sie Ihre Zielgruppe und definieren deren Bedarfe . Mithilfe von Praxis beispielen und Rollenspielen er arbeiten Sie den Kursaufbau sowie die didak-tische und methodische Um setzung .

Anhand anschaulicher Praxisbeispiele geht die Referentin auf die Bedarfe von Ärztinnen und Ärzten und Pflegepersonal im Lese- und Hörverstehen sowie im mündlichen und schriftli-chen Ausdruck ein, und Sie erarbeiten gemeinsam geeignete Unterrichtsmethoden .

Im zweiten Teil des Lehrgangs erfahren Sie, warum interkul-turelle Trainings für den Medizin- und Pflegebereich von großer Bedeutung sind . Anhand von Fall beispielen diskutieren Sie potenzielle Kommunikationsprobleme im Klinikalltag und lernen geeignete Lösungsstrategien und erprobte Unter-richtseinheiten kennen .

Tipps zur optimalen Vorbereitung auf die Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin runden den Lehrgang ab .


Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden, besteht aus der Konzeption einer didaktischen Unterrichtseinheit sowie einem Reflexionsbericht .

In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine Unter-richtseinheit zu einem selbstgewählten Unterrichtsthema mit Beschreibung der Zielgruppe, Lernzielen und Aufbau . Im Re-flexionsbericht dokumentieren und reflektieren Sie den Verlauf der Konzeption am Beispiel einer gehaltenen Praxisstunde .

Die didaktische Konzeption sowie der Reflexionsbericht um-fassen ca . 10 Seiten und sind spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang auf unserer Moodle-Plattform hochzuladen . Zudem besteht die Möglichkeit, sich im Forum mit den ande-ren Teilnehmenden zu vernetzen und auszutauschen .

Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausge-stellt .

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W): DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE

SPEZIALMODUL: DEUTSCH FÜR HEILBERUFE

REFERENTIN

Radka Lemmen, Meppen, ist u . a . Lehrbeauftragte an der Ruhr-Universität in Bochum und seit mehr als 20 Jahren in der Er-wachsenenbildung tätig . Nach der Einführung der Integrations- und ESF-BAMF-Kurse spezialisierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache .

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Tag 1: Fachsprache und Fertigkeitentraining

Tag 2: Praxisworkshop Interkulturelle Kompetenz

+

Aktive Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie Praxisaufgabe

=

Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte

TAG 1: FACHSPRACHE UND FERTIGKEITENTRAINING

• Fachsprache und Sprachniveau · Theoretische Grundlagen der Allgemein-, Fach- und

Berufssprache mit praktischen Beispielen · Den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für

Sprachen (GER) effektiv für die Fachsprache nutzen

• Zielgruppendefinition · Ärztinnen und Ärzte sowie Pflegekräfte · Stärken erkennen und nutzen · Umgang mit heterogenen Sprachniveaus und

homogenem Fachwissen

• Arbeitsplatzbezogene Lernszenarien erstellen und durchführen

• Wirkungsvolle Unterrichtsmethoden aus der Praxis

• Rezeptive und produktive Fertigkeiten in medizinischen Berufen

· Fertigkeit Sprechen: das Arzt-Patient-Gespräch, Kommunizieren mit Kolleginnen und Kollegen, Ärzten und Angehörigen, Diktieren von Arztbriefen

· Fertigkeiten Hören und Lesen: Verstehen von Dienstanweisungen und Dialogen rund um Pflege/ Medizin, Fachsprache rezipieren

· Fertigkeit Schreiben: Anfertigung schriftlicher Dokumentationen, wie z . B . Gutachten, Pflege- und Aufnahmebericht

· Unterrichtsmaterialien analysieren und selbst erstellen

TAG 2: PRAXISWORKSHOP INTERKULTURELLE KOMPETENZ

• Interkulturelle Kommunikation · Potenzielle Kommunikationsprobleme und Lösungs-

strategien · Fallbeispiele diskutieren und erprobte Unterrichts-

einheiten simulieren · Kommunikative Regeln: formelles versus informelles

Deutsch

• Interkulturelle Kompetenz · Hierarchien in deutschen Krankenhäusern und

Pflegeeinrichtungen · Glaubens- und Lebensfragen in Deutschland

und relevanten Herkunftsländern

• Effektive Prüfungsvorbereitung · Warum skalierte Prüfungen wichtig sind · Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin · Bewertung eines Mustervideos

INHALTE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS:



VERANSTALTUNGSZEITENTag 1: 10:00 bis 17:00 UhrTag 2: 9:00 bis 16:00 Uhr

TEILNAHMEGEBÜHR285,− € inkl . Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt . Die Gebühr zur Beurteilung der Praxis aufgabe beträgt 60,– €

UNSER TIPP

Wenn Sie bereits eine gültige telc Prüferlizenz Deutsch B1-B2, C1 oder C1-C2 besitzen, alle Teilnahmevorausset-zungen erfüllen und das Mustervideo richtig bewerten, er-halten Sie nach dem Lehrgang die Prüfer lizenz Deutsch Medizin/Pflege .

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ZIELGRUPPE

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“ .

• DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen für Ärztinnen und Ärzte unterrichten und ihre Kenntnisse ver-tiefen wollen .

TERMINE UND ORTE

14 . Oktober 2017 in Hamburg

25 . November 2017 in Bonn

LERNZIELE

Sie erweitern Ihre Kenntnisse aus dem Lehrgang „Deutsch für medizinische Fachkräfte“ bzw . aus eigenen ersten Lehrerfah-rungen in Deutschkursen für Mediziner .

Wir holen die Klinik in den Unterrichtsraum! So lernen Sie anhand von praktischen Beispielen, wie Wortschatzwissen auf der Basis von vorhandenem medizinischem Fachwissen mit Visualisierungen und Anordnungsübungen aufge-baut und vermittelt werden kann .

Sie analysieren den Sprachbedarf einzelner Szenarios aus dem Klinikalltag und üben diesen mit Hilfe von Rollen-spielen ein .

Konkrete Patientenbeispiele dienen dazu, die erarbeiteten Strukturen zu verankern .

Aufgrund der unregelmäßigen Arbeitszeiten von medizi-nischem Fachpersonal ist es hilfreich, die Teilnehmenden mit Online-Material zu unterstützen . Der Referent gibt Ihnen einen ersten Einblick in einen Moodle-Kurs .

INHALTE

• Handlungsorientierter Unterricht · Grammatik und Fachsprache · Aktivierung von medizinischem Vorwissen zur Wort-

schatzarbeit · Techniken zur schriftlichen Verfestigung der Inhalte

• Szenariotechnik im berufsbezogenen Deutschunterricht für Mediziner · Arbeitswelt Krankenhaus kennenlernen

• Aufgabenbezogenes Lernen an konkreten Patientenbeispielen · Im Rollenspiel: Patientenvorstellung und

Untersuchung · Das Patientengespräch

• Vorstellung einer Moodle-Plattform für medizinisches Fachpersonal

SZENARIO KRANKENHAUS: DEUTSCH FÜR ÄRZTINNEN UND ÄRZTEHANDLUNGSORIENTIERTER FACHSPRACHENUNTERRICHT


REFERENT

Paul Cahoj, Hamburg, ist Kurs-leiter für DaF/DaZ . Sein Arbeits-schwerpunkt liegt in der berufs-bezogenen Sprachförderung . Er unterrichtet in Deutschkursen für medizinisches Fachpersonal und war mehrere Jahre in der stationä-ren Pflege tätig .

Max. 14 Teilnehmende!

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ZIELGRUPPE

• DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen Medizin oder Pflege unterrichten und authentisches Material für ihren Unterricht suchen .


TERMINE UND ORTE


28 . Januar 2018 in Dresden

LERNZIELE

Sie erfahren, wie Sie authentisches Material aus dem Klinik- und Pflegealltag für Ihren Fachsprachenunterricht aufbereiten und didaktisieren .

Sie erhalten Tipps, wie und wo Sie kostenlose und authen-tische Materialien finden, die Sie in Ihren Unterricht integrieren können .

Die Referentin stellt Ihnen unsere speziell entwickelten telc Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege wie das Rah-mencurriculum Medizin und die Trainingseinheiten Medizin und Pflege vor und erarbeitet mit Ihnen, wie Sie diese direkt im Unterricht einsetzen können . Des Weiteren lernen Sie ak-tuelle Unterrichtsmaterialien und Lehrwerke kennen und er-fahren, wie Sie diese zielgruppengerecht einsetzen .

Zudem erörtern Sie, wie Sie Ihren Lernenden das Verstehen authentischer (Fach-)Sprache gezielt erleichtern, so-dass sie ihren Arbeitsalltag in Kliniken und Pflegeeinrichtun-gen sicher bewältigen .

INHALTE

• Authentisches Material aus dem Arbeitsalltag · Welcher Text wofür? Kriterien der Materialauswahl · Unterschiede und Gemeinsamkeiten: Pflege und Medi-

zin · Die ärztliche Gesprächsführung und das Patienten-

gespräch

• Materialienbörse · Wichtige Internetadressen und Foren · Beispiele für das Selbststudium online · Übungen und Arbeitsblätter selbst erstellen

• telc Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege · Das Rahmencurriculum Medizin und der Nutzen für den

Unterricht · Die telc Trainingseinheiten Medizin und Pflege direkt im

Unterricht einsetzen

• Vorstellung aktueller Lehrwerke und Materialien

• Die gelernten Methoden im Unterricht anwenden · Eigene didaktische Konzeptionen zu authentischen

Materialien

MATERIAL IM FACHSPRACHENUNTERRICHT MEDIZIN UND PFLEGEVOM AUFNAHMEBOGEN BIS ZUR PATIENTENÜBERGABE





UNSER TIPP

Das Rahmencurriculum Medizin sowie ausgewählte Trai-ningseinheiten Medizin und Pflege werden im Workshop vorgestellt und sind in der Teilnahmegebühr inbegriffen . So können Sie die Materialien direkt im Unterricht einsetzen!

REFERENTIN

Radka Lemmen, Meppen, ist seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung tätig . Nach der Einführung der Integrations- und ESF-BAMF-Kurse speziali-sierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache .

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AUSSPRACHETRAINING FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTEDER RICHTIGE TON BEIM VERABREICHEN BITTERER PILLEN

ZIELGRUPPE


• DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen Medizin/Pflege unterrichten sowie ihre Kenntnisse zu den Themen Aussprachetraining und Tonhöhen vertiefen möchten .

TERMIN UND ORT


LERNZIELE

Oft sind es nicht nur die fachlichen oder sprachlichen Pro-bleme, die die Kommunikation zwischen medizinischen Fach-kräften und Patientinnen und Patienten schwierig machen, sondern auch phonetische .

Im Aufbauseminar lernen Sie, Ihre Kursteilnehmenden auf diesen sensiblen Kommunikationsbereich vorzubereiten .

Sie analysieren Video- und Audiomaterial auf Aussprache und Intonation hin . Sie lernen, Ihr Gehör und das Ihrer Kurs-teilnehmenden für Tonhöhen zu sensibilisieren .

So ebnen Sie den Weg für eine bewusste Wahrnehmung und helfen, transkulturellen Missverständnissen vorzu-beugen . Denn gerade in den Bereichen Medizin und Pflege kommt es nicht nur darauf an, WAS vermittelt werden soll, sondern auch WIE .

Bitte beachten Sie: Die Referentin ist keine Fachkraft für Medizin und Pflege, sondern für Phonetik . Das Fachwissen und die Fachwörter haben Sie!

INHALTE

• Der Ton macht die Musik – die Wichtigkeit von Tonhöhen im Deutschen · Grundbegriffe und Bedeutung · Übungen zur Sensibilisierung für die eigenen

Tonhöhen · Tonhöhen: Erstsprache versus Zweitsprache

• Besonderheiten bei der Wortbetonung medizinischer Fachwörter

• Welche Rolle spielen Emotionen? · Welche Tonhöhenverläufe nehmen

Deutsche „ernst“? · Wie klingen Aussagen oder Fragen sachlich,

freundlich, unfreundlich, tröstend?

• Analyse von Videomaterial aus den Bereichen Pflege/Medizin · Die eigene Wahrnehmung trainieren · Wirkung von Fremdsprachen bezüglich ihrer

Tonhöhen im Vergleich · Das Problem der Endkonsonanten


REFERENTIN

Sandra Kroemer ist Ausspra-chetrainerin mit Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache . Zudem ist sie weiterqualifizierte Atem-, Stimm- und Sprech- trainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbildungen für Lehrkräfte an .




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DEUTSCH FÜR DIE HOCHSCHULE

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W) DEUTSCH C1 telc Deutsch C1 Hochschule für den Hochschulzugang

ZIELGRUPPE

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die bereits auf der Stufe C1 unter-richten oder das vorhaben und Sprachkenntnisse auf C2-Niveau besitzen .

• Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf die Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule oder eine andere C1-Prüfung vorbereiten wollen .

ABLAUF

Sie besuchen alle drei erwähnten Präsenzveranstaltungen . Abschließend verfassen Sie Ihre Praxisaufgabe, die Sie im zugehörigen Online-Kurs einreichen . Nach einer positiven Bewertung der Praxisaufgabe erhalten Sie Ihr Zertifikat .

LERNZIELE

In diesem Lehrgang erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Do-zent (m/w) in Deutschkursen auf C1-Niveau in den Bereichen Grammatikvermittlung, Materialerstellung, Schreibtrai-ning und Prüfungsvorbereitung.

Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen analy-sieren Sie die Auswahl relevanter Grammatikthemen für Ihre Lerngruppe und erhalten wichtiges Know-how für eine handlungsorientierte und zielführende Gestaltung von Gram-matikeinheiten im DaF-/DaZ-Unterricht mit fortgeschrittenen Lernenden .

Neben einem Überblick über klassische Lehrwerksangebote und Angebote im Internet erhalten Sie wertvolle Tipps zur methodischen Materialaufbereitung und erstellen selbst Materialien für Ihren Unterricht .

Sie analysieren, welche Art schriftlicher Kommunikation Teilnehmende auf C1-Niveau benötigen, und können so die schriftliche Produktionsfähigkeit Ihrer Teilnehmenden ausbauen .

Sie reflektieren und vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre C1-Teilnehmenden auf den Prüfungsteil telc Deutsch C1 „Schriftlicher Ausdruck“ vorbereiten zu können .


DaF-Grammatik für Fortgeschrittene 1 . September 2017 in Magdeburg

10 . November 2017 in Nürnberg

8 . Dezember 2017 in Oldenburg


12 . Januar 2018 in Bonn

Texte für den C1-Unterricht finden und didaktisieren 21 . Oktober 2017 in Nürnberg


20 . Januar 2018 in Magdeburg

Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1 14 . Oktober 2017 in Magdeburg

3 . November 2017 in Frankfurt am Main


16 . Dezember 2017 in Dortmund

27 . Januar 2018 in Oldenburg


VERANSTALTUNGSZEITENDetails zu den Veranstaltungen finden Sie auf den fol-genden Seiten .

TEILNAHMEGEBÜHRDer Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare plus Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60,– €) .


DaF-Grammatik für Fortgeschrittene

Texte für den C1-Unterricht finden und didaktisieren

Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1

+Praxisaufgabe

=Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C1

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REFERENTIN

Eva Hintner, Hanau, ist Germani-stin und langjährige Kursleiterin für Deutsch als Fremd- und Zweitspra-che . Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifizie-rungen durch . Als zertifizierter „Train- the-Trainer“ bildet sie Sprachkurslei-tende im Rahmen der Erwachsenen-pädagogischen Qualifizierung im Bereich Methodik und Didaktik aus .

ZIELGRUPPE

• Kursleitende in DaF-/DaZ-Kursen, die fortgeschrittene Lernende unterrichten und die eigenen methodischen und grammatikalischen Kompetenzen erweitern wollen .

TERMINE UND ORTE

1 . September 2017 in Magdeburg




12 . Januar 2018 in Bonn

LERNZIELE

Dieser Workshop vermittelt Ihnen wichtiges Know-how für eine handlungsorientierte und zielführende Gestaltung von Grammatikeinheiten im DaF-/DaZ-Unterricht mit fortge-schrittenen Lernenden .

Anhand praktischer Methoden entdecken Sie verschiedene Ansätze der Grammatikvermittlung und lernen, diese strukturiert aufzubauen und anschaulich zu vermitteln .

Darauf aufbauend erfahren Sie, wie Sie neue Grammatik-themen in situationsbezogene Kontexte einbetten und mit lebendigen Übungsformen nachhaltig im Gehirn Ihrer Lernenden verankern.

Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen analy-sieren Sie die Auswahl relevanter Grammatikthemen für Ihre Lerngruppe .

INHALTE

• Grammatik im fortgeschrittenen DaF-/DaZ-Unter-richt · Ziele, Inhalte und Herausforderungen in der Mittelstufe · Kommunikative versus grammatikalische Kompetenz bei

DaF-/DaZ-Lernenden · Die richtige Terminologie

• Welche Grammatik brauchen fortgeschrittene DaF-/DaZ-Lernende (und wie viel)? · Heterogenität und Binnendifferenzierung in B2/C1-

Kursen · Umgang mit Lücken in der Grundgrammatik bis B1 · Allgemeinsprache versus Fachsprache, schreiben

versus sprechen

• Grammatikvermittlung auf fortgeschrittenem Niveau · Die richtige Progression · Ausgewählte Einstiegs- und Präsentationsformen · Grammatik in Texten entdecken · Visualisierung von Grammatik

• Grammatik nachhaltig verankern · Effektive Übungs- und Trainingsmethoden · Grammatik kommunikativ anwenden · Fehlerkorrektur mündlich und schriftlich

• Hilfreiche Grammatikbücher, Internetportale und Zusatzmaterialien





DAF-GRAMMATIK FÜR FORTGESCHRITTENESO VERMITTELN SIE GRAMMATIKEINHEITEN AUF DEN STUFEN B2–C1

UNSER TIPP

Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs „Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C1“ und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft für C1-Kurse .Weitere Informationen finden Sie auf Seite 25 .

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TEXTE FÜR DEN C1-UNTERRICHT FINDEN UND DIDAKTISIERENENTWICKELN SIE EIGENES MATERIAL FÜR IHREN C1-UNTERRICHT




ZIELGRUPPE

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte mit Interesse daran, geeignete Texte für den Unterrichtseinsatz auf C1-Niveau aufzuberei-ten und systematisch einzusetzen .


• Bitte bringen Sie einen internetfähigen Laptop oder ein Tablet mit mobilem Internet mit .

LERNZIELE

Was die Kompetenzstufe C1 wirklich bedeutet, zeigt ein gründlicher Blick in den „Gemeinsamen europäischen Refe-renzrahmen für Sprachen“ (GER) . Davon ausgehend kann man mit passend gestellten Aufgaben die rezeptiven C1-Fertigkeiten bei Lernenden gezielt entwickeln .

Nicht zuletzt bekommen Sie so ganz neue Ideen für den Auf-bau von Sprachunterricht und die methodische Materialaufbe-reitung, ohne sich zu fest an Lehrwerke klammern zu müssen .

Neben einem Überblick über die Lehrwerksangebote erstellen Sie unter Anleitung selbst Texte zum Lese- und Hör-verstehen für Ihren Unterricht und erhalten wertvolle Tipps, wie Sie auch in Zukunft immer wieder neue Texte selbst auf-bereiten können .

TERMINE UND ORTE



20 . Januar 2018 in Magdeburg

INHALTE

• Die C1-Deskriptoren des GER als Unterrichtsziele umsetzen · Welches methodische Vorgehen leitet sich daraus ab?

• Vorstellung von Lehrwerken und Unterrichtsmaterial aus dem Internet · Fertige Lehrwerke versus selbst entwickelte Materialien

• Unterrichtsmaterialien · Recherche und Aufbereitung · Beachtung des Urheberrechts

• Textaufbereitung an Beispielen der rezeptiven Fertigkeiten · Hörverstehen · Leseverstehen

• Erstellung exemplarischer Übungsaufgaben und Methoden der Erfolgskontrolle „zum Mitnehmen“

REFERENTEN

Maria Doitsidou, Stuttgart, Fach-bereichsleiterin Deutsch bei FOKUS Sprachen in Stuttgart . Ihre Schwer-punkte sind u . a . berufliche Ausrich-tung von Kursen und Vorbereitung von Studienbewerbern . Sie arbeitet als Trainerin in telc Prüferqualifizie-rungen im In- und Ausland .

Josef Wergen, Stuttgart, ist Ge-schäftsführer von FOKUS Sprachen in Stuttgart mit langjähriger Unter-richtserfahrung . Er arbeitet auch als Trainer in telc Prüferqualifizierungen . Seine Kernkompetenzen sind u . a . die Einstufung und Beratung von Sprachkursteilnehmenden .

UNSER TIPP


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PRÜFUNGSVORBEREITUNG: SCHREIBTRAINING DEUTSCH C1EINE ERFOLGREICHE SCHREIBLEISTUNG – WIE GEHEN WIR ES GEMEINSAM AN?

ZIELGRUPPE

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf den „Schriftlichen Ausdruck“ der Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule oder eine andere C1-Prüfung vorbereiten wollen .

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die in B2- oder C1-Kursen unterrichten, ihre Kenntnisse erweitern, konsolidieren und Erfahrungen austauschen möchten .

TERMINE UND ORTE




16 . Dezember 2017 in Dortmund

27 . Januar 2018 in Oldenburg

LERNZIELE

Sie reflektieren und vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre C1-Teilnehmenden kontinuierlich und gezielt auf den Prüfungsteil telc Deutsch C1 „Schriftlicher Aus-druck“ vorbereiten zu können .

Sie erarbeiten dies ausführlich am Beispiel telc Deutsch C1 Hochschule und besprechen dabei auch Schreibanlässe für andere telc Deutsch C1-Prüfungen .

Sie erörtern die Bewertungskriterien der C1-Aufgabe und kalibrieren sich dabei am Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER).

Sie analysieren, welche Art schriftlicher Kommunikation Teilnehmende auf C1-Niveau benötigen und in welchem Umfang.

Sie erhalten einen Einblick in verschiedene Übungs-formen und können so die schriftliche Produktionsfähigkeit Ihrer Teilnehmenden verstärken.

INHALTE

• C1 Hochschule: Subtest „Schriftlicher Ausdruck“ · Zielsetzungen, Lern- und Prüfungsinhalte · Was wird wie geprüft?

• So werden Schreibleistungen C1 Hochschule bewertet · Der GER und seine Kompetenzstufen · Bewertungskriterien kennen und verstehen · Bewertungskriterien anwenden

• Bewertungsrelevante Aspekte des Subtests „Schriftlicher Ausdruck“ · Input-Thema: Erörterung – Stellungnahme

• Methodenbörse · Einen „Vorbereitungsfahrplan“ erstellen · Themen für Übungstexte · Authentische Materialien sinnvoll nutzen · Materialien für die Prüfungsvorbereitung · Kreative Schreibanlässe für das Prüfungstraining

REFERENTIN

Brigitte von Kenne, Wiesloch, ist Germanistin und langjährigeDaF-/DaZ-Dozentin (vhs, Firmen, Universität Heidelberg) . Neben ihrer Unterrichtstätigkeit betreut sie Teilnehmende der Zusatzquali-fizierung DaZ nach Vorgaben des BAMF . Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifi-zierungen durch .




UNSER TIPP


WUSSTEN SIE SCHON?

Die Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule ist von der Hochschulrektoren- und Kultusministerkonferenz anerkannt und wurde in die Rahmenordnung über Deutsche Sprach-prüfungen für den Hochschulzugang (RO-DT) aufgenom-men .

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ZIELGRUPPE

• Sprachlehrkräfte in DaF-Kursen, die die Grundlagen der Phonetik in Theorie und Praxis er werben und ihr Reper-toire an Methoden für Aussprachetrainings erweitern wol-len .

TERMINE UND ORTE

31 . August−2 . September 2017 in Frankfurt am Main

7 .–9 . Dezember 2017 in Berlin

LERNZIELE

Eine gute Aussprache ist die Voraussetzung für eine gelun-gene Kommunikation in der Fremdsprache . Deshalb ist Phonetik ein wichtiger Teil des Sprachunterrichts . In diesem Lehrgang erwerben Sie die Grundlagen effektiver Aussprachetrainings im Sprachunterricht .

Im Workshop Lautbildung lehren und lernen erfahren Sie, wo Laute im Mund- und Rachenraum entstehen und wie Sie Ihren Lernenden die Realisierung einzelner Laute bewusst machen und diese gezielt fördern .

Im Praxisworkshop Aussprachetraining entdecken Sie eine Vielzahl an Methoden und Übungen, mit denen Sie die Intonation und Artikulation Ihrer Lernenden auf spielerische Weise trainieren .

Abschließend lernen Sie im Workshop Stimm- Coaching für Sprachlehrkräfte, wie Sie Ihre Stimme kräftigen und pflegen und mit Stimmressourcen über den Tag verteilt gut haushalten .


Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden, besteht aus einer didaktischen Unterrichts konzeption sowie einem Reflexionsbericht .

In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine Unterrichtseinheit zu einem selbstgewählten Phonetik thema mit Beschreibung der Zielgruppe, phonetischem Lernziel und Aufbau der Unterrichtseinheit . Im Reflexionsbericht dokumen-tieren und reflektieren Sie die Konzeption am Beispiel einer gehaltenen Unterrichtsstunde .

Die Unterrichtskonzeption sowie der Reflexionsbericht umfassen insgesamt 10 Seiten und sind spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang in digitaler Form einzu reichen . Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt .


Tag 1: Lautbildung lehren und lernen

Tag 2: Praxisworkshop Aussprachetraining

Tag 3: Stimm-Coaching für Sprachlehrkräfte

+


=

Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w)

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W) Max. 14 Teilnehmende

METHODIK/DIDAKTIK

30

INHALTE DES DREITÄGIGEN LEHRGANGS:ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W)

TAG 1: LAUTBILDUNG LEHREN UND LERNEN

• Woher kommt der Laut im Mund? · Grundbegriffe der Phonetik und ihre Bedeutung für die

Praxis · Artikulation: Wie klingt es „richtig deutsch“?

• Bausteine der Phonetik · Überblick: Zentrale Phonetikthemen im DaF-/DaZ-

Unterricht · Vorschlag einer Progression · Konsonanten und Vokale · Stimmhafte und stimmlose Laute · Intonation

• Phonetik im Fremdsprachenunterricht · Grundprinzipien von Aussprachetrainings · Maße oder Masse: Was leisten Phonetikregeln? · Ausspracheschwierigkeiten bestimmter Ethnien · Aussprachetraining zwischen Perfektionismus und

Realität · Zur Rolle der Lehrersprache als Vorbild

• Ausgewählte Übungsmaterialien für Aussprachetrainings

TAG 2: PRAXISWORKSHOP AUSSPRACHETRAINING

• Die ersten Unterrichtsstunden – Phonetik in Anfängerkursen · Lockerungsübungen zum Aufwärmen · Motivation fördern und Hemmungen abbauen

• Gute Aussprache durch gute Vorbereitung · Intonation vor Artikulation? Die richtige Reihenfolge · Richtig hören lernen – Hörübungen zur Vorbereitung · Brummen, klopfen, klatschen, flüstern · Nachsprechen, Chorsprechen · Lautes Lesen

• Aussprache spielerisch trainieren · Ausspracheübungen im Lehrbuch spannend gestalten · Kreative Dialogarbeit · Spielerische Übungen mit Diktaten · Lieder, Zungenbrecher, Reime und Gedichte · Möglichkeiten der Korrektur

• Unterrichtsplanung und Präsentation · Phonetik in Lehrwerken analysieren · Eine Unterrichtseinheit zur Phonetik selbst entwerfen · Eingeführte Themen praktisch vertiefen

TAG 3: STIMMCOACHING FÜR SPRACHLEHRKRÄFTE

• Die Anatomie der Stimme

• Ihre Stimme – Ihre Visitenkarte · Was macht eine Stimme „angenehm“? · Was Ihre Stimme über Sie verrät · Die persönlich optimale Stimmlage bestimmen · Mit der Stimme überzeugen und motivieren

• Stimm- und Sprechprobleme bei Sprach lehrenden

• Lösungsansätze: die Stimme kräftigen · Übungen zur Stimmbildung und Stimmkräftigung · Mit Stimmressourcen ökonomisch umgehen · So schützen und pflegen Sie Ihre Stimme · Zur Rolle von Körpersprache und Körperspannung

REFERENTIN

Sandra Kroemer ist studierte Sprach wissenschaftlerin und Aussprachetrainerin mit Schwer-punkt Deutsch als Fremdspra-che . Zudem ist sie weiterqualifi-zierte Atem-, Stimm- und Sprechtrainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbil-dungen für Lehrkräfte an .


VERANSTALTUNGSZEITENjeweils von 10:00 bis 17:30 Uhr

TEILNAHMEGEBÜHR380,– € inkl . Lehrgangsunterlagen, Erfrischungs-getränken und MwSt . plus Gebühr zur Beurteilung der Praxis aufgabe (60,– €)

METHODIK/DIDAKTIK

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REFERENTIN

Sandra Kroemer ist studierte Sprach wissenschaftlerin und Aussprachetrainerin mit Schwer-punkt Deutsch als Fremdspra-che . Zudem ist sie weiterqualifi-zierte Atem-, Stimm- und Sprechtrainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbil-dungen für Lehrkräfte an .

METHODIK/DIDAKTIK

AUSGESPROCHEN GUT! PHONETIKTRAINING INTENSIVSO ANALYSIEREN SIE PHONETIKPROBLEME UND ERWERBEN MEHR SICHERHEIT IM AUSSPRACHETRAINING

ZIELGRUPPE

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w)“, die ihre Kenntnisse zum Thema individuelles Aussprachetraining mit DaF/DaZ-Ler-nenden gezielt vertiefen möchten .

• Deutschlehrkräfte mit fundierter, nachgewiesener Erfahrung im Bereich Phonetik .

TERMINE UND ORTE


INHALTE

• Ausspracheprobleme und ihre Konsequenzen

• Hochdeutsche Aussprache lehren und lernen · Ihre Erfahrungen mit Aussprachetrainings

im DaF-Unterricht · Rückblick, Ausblick und Anbindung an

den Lehrgang

• Ausspracheanalyse bei DaF-Lernenden · Die eigene Wahrnehmung trainieren · Analyse von Aussprachefehlern anhand von

Sprecheraufnahmen

• Gezieltes Aussprachetraining · Erste Schritte nach der Phonetikanalyse · Rückblick Methodensammlung, Aufwärm- und

Lockerungsübungen · Zur Relevanz von Bewegungen

• Aussprachetraining im DaF-Unterricht: von der Planung zur Praxis · Probleme aus der Unterrichtspraxis und Lösungsansätze

• Ideensammlung: was DaF-Lernende für eine bessere Aussprache tun können

LERNZIELE

In diesem Aufbauseminar vertiefen Sie Ihre phone tischen Analyse- und Förderkompetenzen .

Anhand von Sprecheraufnahmen schärfen Sie gezielt Ihre phonetische Wahrnehmung und lernen, die Aussprache-probleme von DaF/DaZ-Lernenden genau zu bestim-men .

Darauf aufbauend entwickeln Sie systematische Förderansätze und -konzepte und vertiefen so Ihre erworbenen theoretischen Kenntnisse und praktischen Kompetenzen als Aussprachetrainer .



TEILNAHMEGEBÜHR 119,− € inkl . Workshopunterlagen, Erfrischungs- getränken und MwSt .

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MODERN UNTERRICHTEN: SPRACHUNTERRICHT 2.0 IHR EINSTIEG IN ONLINE-MEDIEN UND ONLINE-TOOLS

REFERENT

Stephan Rinke, Essen, ist eLear-ning-Koordinator und Fachbereichs-leiter für Sprachen an der vhs Essen . Unter dem Namen edumorph bietet er unter anderem Fortbildungen und Beratung zum kollaborativen Lernen mit Web-2 .0-Technologien an . Er ist regelmäßiger Redner und Referent auf Moodle-Konferenzen und Inha-ber des Moodle Course Creator Certifi cate .

METHODIK/DIDAKTIK



TEILNAHMEGEBÜHR295,− € inkl . betreuter Online-Phase, Unterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt .

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende von A1 bis C2, die ihren Kurs mit Online-Tools und -Medien abwechslungsreicher gestalten möchten .


• Basiskenntnisse eines Betriebssystems und einer gängigen Textverarbeitung, z . B . Windows und Microsoft Word

• Die Möglichkeit, vom Seminarraum aus eigene E-Mails abzuru-fen, sodass im Lehrgang Nutzerkonten angelegt werden können

• Die Fähigkeit, Internetsuchen mit einer Suchmaschine (z . B . Google) durchzuführen

LERNZIELE

An zwei Präsenztagen und während zweier Online-Phasen lernen Sie wichtige Konzepte des eLearnings (Blended Learning, Mobile Learning, Flipped Classroom, OER etc .) ken-nen und wenden nützliche Online-Tools für Ihren modernen Sprach unterricht selbst an . Darüber hinaus erfahren Sie, was eine moderne Lernplattform ausmacht, und üben den Um-gang mit grundlegenden Moodle-Funktionen .

Sie lernen, wo man Offene Bildungsressourcen (OER – Open Educational Resources) fi ndet und wie man sie rechts-konform verwendet und sogar selbst erstellt .

Bitte bringen Sie einen Laptop zu den beiden Präsenztagen mit!

UNSER TIPP

Unsere Veranstaltungen sind zertifi ziert von AKS FOBIcert . Weitere Informationen hierzu fi nden Sie unter www .aks-fobicert .de .

TERMINE UND ORTE

25 .–26 . November 2017 in Frankfurt am Main

Der Lehrgang wird als Blended-Learning-Fortbildung durch-geführt . Sie erhalten ca . 10 Tage vor dem ersten Präsenz-termin Zugang zu unserer Lernplattform .

Der Zeitaufwand der Online-Lernphasen beträgt ca . 10 Stunden .

INHALTE

• Wichtige Konzepte des eLearnings · Was verbirgt sich hinter Begriffen wie Blended Learning,

Mobile Learning, Flipped Classroom, BYOD und OER? · Bereichernde Konzepte für meinen Kurs

• Grundvoraussetzungen für gelungenes eLearning · Was sind Erfolgsfaktoren? · Welche Fehler sollten Sie vermeiden? · Nützliche Online-Tools für eLearning-Szenarien · Kostenlose Dienste, mit denen Lerner effektiv,

motivierend und sozial mit dem Web lernen können

• Lehren mit einer Lernplattform · Am Beispiel von Moodle lernen Sie die wichtigsten

Funktionen kennen


Für die erfolgreiche Teilnahme arbeiten Sie eine Woche vor und 14 Tage nach den Präsenzterminen auf der Lernplattform Lehrmaterial durch, beteiligen sich an Online-Aktivitäten und erarbeiten Aufgaben .

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METHODIK/DIDAKTIK

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER EXPERTE (M/W) DER FREMDSPRACHENDIDAKTIK

ZIELGRUPPE

• Kursleitende in DaF-/DaZ-Kursen

• Kursleitende in Fremdsprachenkursen

ABLAUF DES BLENDEDLEARNING LEHRGANGS

Sie starten mit der ersten Online-Phase . Danach besuchen Sie drei Präsenzveranstaltungen . Abschließend absolvieren Sie eine weitere Online-Phase und verfassen Ihre Praxisauf-gabe .

LERNZIELE

In diesem Blended-Learning-Lehrgang erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Lehrkraft der handlungsorientierten Fremd sprachendidaktik . In den Präsenzworkshops sowie den Online-Phasen vertiefen Sie Ihre Kenntnisse auf dem Gebiet der Sprachverarbeitung im Gehirn und erwerben neue Methoden sowie kreative Lehr- und Lernstrategien, die Ihnen und Ihren Sprachlernenden helfen, eine größere Verar-beitungstiefe im Fremdspra chenunterricht zu erzielen .

Neben methodisch-didaktischen Inhalten erfahren Sie, wie Sie Ihren Arbeitsalltag als Lehrende optimieren und neue Kunden gewinnen . So schaffen Sie für sich und Ihre Lernenden ein motivierendes und interaktives Lernklima .


Lesen und Hören effektiv trainieren

7 . Juli 2017 in Dortmund

29 . September 2017 in Nürnberg

28 . Oktober 2017 in Oldenburg

Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe




Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit

1 . Juli 2017 in Magdeburg

4 . November 2017 in Dortmund

11 . November 2017 in Oldenburg


Online-Phase: Selbstgesteuertes Lernen im Sprachunterricht mit Erwachsenen

Lesen und Hören effektiv trainieren

Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe

Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit

+

Online-Phase: Die Fertigkeit Schreiben im Sprachunterricht+

Praxisaufgabe=

Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik

LEHRGANGSNUMMER3177ZEITENDer Zeitaufwand der Online-Lernphasen beträgt ca . 10 Stunden . Details zu den Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten 34, 35 und 41 .TEILNAHMEGEBÜHRDer Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare sowie Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60,– €) .

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METHODIK/DIDAKTIK

LESEN UND HÖREN EFFEKTIV TRAINIERENWIE SIE DIE REZEPTIVEN FERTIGKEITEN IHRER LERNENDEN FÖRDERN

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende auf den Stufen A1 bis B2, die die rezeptiven Kompetenzen ihrer Lernenden gezielt fördern und ihren Unterricht abwechslungsreich gestalten möchten .

TERMINE UND ORTE




LERNZIELE

In diesem Workshop erproben Sie interaktive Übungs-formen zum Trainieren des Hörverstehens und erfahren, wie Sie Textarbeit zu einem Erlebnis machen .

Sie lernen, wie Sie das Gehör Ihrer Sprachenlernenden systematisch schulen und durch Binnendifferenzierung indivi-duelle Förderung ermöglichen . Am Beispiel ausgewählter Unterrichtsrezepte lernen Sie (kostenlose) Materialien und Übungen kennen, die Sie direkt im Unterricht einsetzen können .

Sie erfahren, nach welchen Kriterien Sie Texte auswählen und wie Sie schon vor der Textarbeit Spannung aufbauen . Sie erörtern gezielte Entschlüsselungsstrategien und Fragetech-niken, mit denen Sprachenlernende lernen, fremdsprachige Texte selbstständig zu erschließen .

Tipps zum Einsatz von telc Übungstests für die Prüfungsvor-bereitung runden den Workshop ab .

UNSER TIPP

Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs „Zertifizierter Experte (m/w) der Fremd-sprachendidaktik“ und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft . Weitere Informationen finden Sie auf Seite 33 .

INHALTE

• Der GER und die Teilkompetenzen Hören und Lesen · Den GER für Ihren Unterricht nutzen

• Das Hörverstehen von Teilnehmenden schulen · Den Flüsterdialog im Unterricht anwenden · Hörübungen didaktisch aufbereiten · Lieder im Unterricht einsetzen · Authentische Hörtexte verstehen

• Passende Texte für den Unterricht · Auswahlkriterien · Texte aus dem Lehrwerk optimal nutzen · Authentische Materialien didaktisieren

• Lesestrategien fördern · Vorkenntnisse aktivieren · Kreative Übungen

• telc Aufgaben zum Lese- und Hörverstehen optimal zur Prüfungsvorbereitung nutzen

REFERENTIN

Eva Hintner, Hanau, ist Germa-nistin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache . Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch . Als zertifizierter „Train-the-Trainer“ bildet sie Sprachkurslei-tende im Bereich Methodik und Didaktik aus .




Für einen anspruchsvollen Unterricht!

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METHODIK/DIDAKTIK

SPRECHEN IST ALLES ! KREATIVE SPRECHANLÄSSESO FÖRDERN SIE DIE KOMMUNIKATION IHRER LERNENDEN IN DER ZIELSPRACHE

ZIELGRUPPE

• Kursleitende von Sprachkursen bis zur Stufe B2, die ihre Lernenden durch kreative Methoden zum Sprechen aktivieren möchten .

• Interessierte Sprachlehrkräfte an Schulen .

TERMINE UND ORTE




LERNZIELE

Anhand von kreativen Methoden und Unterrichtsrezepten lernen Sie, Partnerübungen und Gruppengespräche im Kurs gezielt einzusetzen und eine anregende Kursatmosphäre zu schaffen . Sie entdecken, wie Sie aus Lehrbuchdialogen und Rollenspielen erlebnisreiche Sprechübungen machen . Die Sprechlust wird gefördert und Sprachhemmungen werden abgebaut .

Darüber hinaus vertiefen Sie Ihre Kenntnisse des Gemein-samen europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER), der die kommunikative Handlungskompetenz von Sprachlernenden in den Vordergrund stellt . So lernen Sie den GER für Ihren Unterricht zu nutzen, um Ihre Kursteilneh-menden auf jeder Kompetenzstufe bestmöglich zu för-dern .

INHALTE

• Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) kompakt · Den GER für kommunikativen Unterricht nutzen

• Kursteilnehmende zum Sprechen bringen · Strategien des mündlichen Sprachgebrauchs · Mit Bildimpulsen spontane Kommunikation fördern · Rollenspiele für lebendige Gruppenarbeit · Argumentieren üben mit der „Amerikanischen

Diskussion“ · Mit Kärtchen Partnergespräche fördern

• Die gelernten Methoden im Unterricht umsetzen




Unterricht mit Profil!

REFERENTIN

Eva Hintner, Hanau, ist Germa-nistin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache . Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch . Als zertifizierter „Train-the-Trainer“ bildet sie Sprachkurslei-tende im Bereich Methodik und Didaktik aus .

UNSER TIPP


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METHODIK/DIDAKTIK

HALLO WACH ?! AKTIVIERUNGSÜBUNGEN UND SPIELE FÜR IHREN UNTERRICHT

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende, die die sprachlichen Kompetenzen ihrer Lernenden fördern und neuen Schwung in ihren Un-terricht bringen wollen .

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“ .

TERMINE UND ORTE

2 . September 2017 in Dortmund

LERNZIELE

Sie lernen die wichtigsten Grundtypen von Spielen und deren Einsatzmöglichkeiten im Rahmen des Fertigkeiten-trainings im Unterricht kennen .

Spiele zu erstellen ist für Sie als Lehrkraft oft mit viel Aufwand und Kosten verbunden . Wir richten den Fokus auf einfache und schnelle Spiele . Sie werden merken, dass man auch ohne „Materialschlacht“, nur mit Stift und Papier, den eigenen Unterricht spielerisch und (lern)zielorientiert aufl ockern kann . In Kleingruppen entwickeln und adaptieren Sie Spielideen und Materialien, die für die eigene Lerngruppe nutzbar sind .

So aktivieren Sie Ihre Teilnehmenden mit Hilfe von kurzen Spielen körperlich und geistig .

INHALTE

• Spiele – haben wir dafür Zeit? · Ergebnisse aus der Neurodidaktik · Sinn und Zweck von Spielen · Spielerisch motivieren

• Der Einsatz von Spielen im Sprachunterricht · Grundtypen von Spielen · Spiele und Fertigkeiten · Wettspiel: ja oder nein?

• Spiele und Aktivitäten: kurz und knapp · Grundlagen · Anwendungsmöglichkeiten: Grammatik, Sprechen,

Schreiben, Wortschatz, Konzentration etc .

REFERENTIN

Sonja Lux, Mainz, ist erfahrene DaF-Dozentin und wissenschaft-liche Mitarbeiterin am Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung der Johannes-Gutenberg-Univer-sität Mainz . Ihre Kernkompetenzen liegen in den Bereichen Neurodi-daktik, interkulturelles Lernen und Sprachlernspiele .




3737

MEHRSPRACHIGKEIT ALS UNTERRICHTS-METHODE IM DAF-/DAZ-UNTERRICHTMEHRSPRACHIGE MENSCHEN LERNEN ANDERS

ZIELGRUPPE

• Der Workshop richtet sich an Lehrkräfte im DaF-/DaZ-Bereich, die ihren Unterricht über einen mehrsprachigen Ansatz gestalten möchten, um den Teilnehmenden die deut-sche Sprache leichter vermitteln zu können .

TERMINE UND ORTE

7 . Oktober 2017 in Dortmund

2 . Dezember 2017 in Hamburg

LERNZIELE

Der Erfolg eines Kurses hängt von den Lehr- und Lernstrate-gien ab . Viele Teilnehmende sind mehrsprachig . Mehrspra-chige Menschen lernen anders . Dieses Potenzial können Sie im allgemeinen und im berufsbezogenen Deutschunterricht nutzen .

In diesem Workshop erfahren Sie, wie man Mehrsprachigkeit als methodischen Ansatz in eine Didaktik des DaF-/DaZ-Unterrichts einbinden kann . Sie lernen, Ihr Wissen in diesem Zusammenhang im Unterricht richtig einzusetzen und die entsprechenden Unterrichtsmaterialien bei Bedarf selbst zu erstellen .

Mit diesem Ansatz knüpfen Sie ideal an die Lernerfahrungen Ihrer Teilnehmenden an und ermöglichen ihnen einen einfa-cheren und intensiven Zugang zur deutschen Sprache .

INHALTE

• Einführung · Verschiedene Arten und Aspekte der Mehrsprachigkeit · Fremdsprachendidaktische und neurowissenschaftliche

Forschung

• Sprachen und Sprachsysteme

• Lehr- und Lerntechniken · Bewährte Lehr- und Lernstrategien · Eigene Lehrstrategien entwickeln und einsetzen · Unterschiedlich ausgeprägte Kompetenzen der Lernen-

den und heterogene Gruppen

• Methodisch-didaktische Umsetzung · Sensibilisierung der Teilnehmenden für sprachliche und

kulturbedingte Unterschiede

REFERENTIN

Malgorzata Müller, Düren, ist Fachbereichsleiterin für Fremdspra-chen, DaF- und Integrationskurse an der vhs Eschweiler . Des Weite-ren arbeitet sie als Mehrsprachen-Dozentin, Lehrbeauftragte und Weiterbildnerin für Sprachkurslei-tende . Ihre Kernkompetenzen lie-gen im Bereich Mehrsprachigkeit, multilinguales Lernen, Methodik, Didaktik, Prüfungsentwicklung und interkulturelles Lernen .




METHODIK/DIDAKTIK

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Neu im Programm

KOMMUNIKATION UND ORGANISATION

ZIELGRUPPE

• Lehrkräfte, die viel sprechen und sich Grundlagenkennt-nisse über ihre Stimme aneignen wollen . Auch erfahrene Dozenten werden von diesem Grundkurs profitieren – beruflich und persönlich .

• Weitere Berufssprecher und alle, die auf ihre Stimme angewiesen sind .

TERMINE UND ORTE


25 . November 2017 in Berlin

LERNZIELE

Die Stimme ist das wichtigste Ausdrucks- und Kommunikati-onsmittel . Sie spiegelt einen großen Teil jeder Persönlichkeit wider . Sie ist „Arbeitswerkzeug“, „Instrument“ und Visiten-karte .

Jeder, der viel mit Menschen kommuniziert, weiß: Eine gute Stimme und ihre Tragfähigkeit sind Voraussetzungen für Erfolg im Beruf .

Teilnehmende erhalten in diesem Workshop einen Einblick in die Grundlagen der Stimmgebung . Darauf aufbauend erwerben sie Kenntnisse über die individuelle Stimme und schulen dafür die eigene Wahrnehmung .

Sie erlernen Kompetenzen über einen adäquaten Gebrauch in Theorie und Praxis . Mit diesem Grundwissen gelingen Ihnen wichtige Verbesserungsschritte . Das befähigt und er-mutigt, ihre Stimme im Berufsalltag zu schulen, zu pflegen, sie zu stärken und zu unterstützen . Mit Stimmprävention lernen Sie, dass man bestehenden Stimm- und Sprechproblemen vorbeugen und gegen möglicherweise bestehende Schwä-chen aktiv angehen kann .

Sie erfahren von zusätzlichen Kriterien, die Ihre Stimme und Ihren Auftritt positiv beeinflussen können . Betonung, Körpersprache, Mimik und Gestik sowie rhetorische Wirk-samkeit verhelfen Ihnen stimmig zu sein .

INHALTE

• Physiologische Grundlagen: Die Anatomie der Stimme

• Relevante Bereiche der individuellen Sprechstimme · Artikulation/Aussprache: Der stimmliche Ausdruck · Phonation/Stimmklang: Die optimale Stimmlage · Atmung: Die Quelle der Stimme · Körperhaltung/Tonus: An- und Entspannung · Persönlichkeit und Wahrnehmung

• Stimme und Auftritt: Stimmig sein · Betonung und ökonomisches Sprechen · Körpersprache/Mimik und Gestik/Präsentation · Rhetorische Wirksamkeit · Ressourcennutzung

• Stimmstörungen · Stimm- und Sprechprobleme bei Berufssprechenden

• Übungen aus Stimmbildung, Sprecherziehung und Stimmtherapie

STIMM- UND SPRECHSCHULUNGSO ERLANGEN SIE MEHR SICHERHEIT BEI IHREM AUFTRITT

REFERENTIN

Katja Giglinger, Berlin, ist stu-dierte Logopädin und Fachleiterin einer logopädischen Praxis . Als Stimm- und Sprechtrainerin sowie als Kameracoach unterrichtet sie Berufssprechende, Moderatoren und Bühnenredner . Sie ist ausge-bildete Journalistin und Schau-spielerin, hat langjährige Erfahrun-gen als TV-Moderatorin und ist Sprecherin für Hörfunk- und Fern-sehproduktionen .




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ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende, die erfahren möchten, wie man mit störenden Teilnehmenden sicher und souverän umgeht und den Sprachkurs für alle zu einem positiven Erlebnis macht .

TERMINE UND ORTE




LERNZIELE

In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie auf schwierige Kursteilnehmende gezielt eingehen und Konfliktpotenzial entschärfen .

Unter Anleitung des Referenten lernen Sie die Merkmale und Motive einzelner Störenfriede in Sprachkursen kennen und diskutieren gemeinsam, wie Sie mit schwierigen Persönlich-keiten sicher umgehen .

Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen disku-tieren Sie schwierige Situationen im Kursalltag und deren Bewältigung .

INHALTE

• Ihr Sprachkurs – eine bunte Gruppe · Aktivierung und Beruhigung – Gruppen richtig steuern · Ihre Rolle als Sprachkursleiterin oder Sprachkursleiter · Regeln, Präsenz und Stoppsignale · Humorvolle und paradoxe Interventionen

• Mit schwierigen Kursteilnehmenden richtig umgehen · Konflikte im Sprachkurs: was, wer, mit wem, warum? · Fallbeispiele und Lösungsmöglichkeiten diskutieren · Konflikte im Rollenspiel bewältigen lernen · Ein gutes Kursklima von Anfang an – Möglichkeiten der

Konfliktprävention

• Schwierige Kurssituationen bewältigen · Zuspätkommer und Kursabbrecher · Unbefriedigende Mitarbeit im Kurs · Handys und andere Ablenkungen

• Einzelgespräche mit Teilnehmern · Differenzierung von Wahrnehmung und Bewertung · Konkrete Formulierungshilfen

KONFLIKTMANAGEMENT IM SPRACHKURSPRAKTISCHE TIPPS IM UMGANG MIT SCHWIERIGEN LERNENDEN UND BESONDEREN KURSSITUATIONEN

REFERENT

Robert Glöer, LL .M ., Berlin, ist Rechtsanwalt und DaF-Dozent . Er verfügt über langjährige Erfahrung als Kursleiter in Integrationskursen und fachsprachlichen DaF-Kursen, hauptsächlich an Universitäten . Zudem verfügt er über eine Zu-satzqualifikation in Mediation .




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HOSPITATION UND FEEDBACKKULTUR – QUALITÄTS SICHERUNG IM SPRACHUNTERRICHT

REFERENT

Nikos Andreadis, Tübingen, ist seit über 20 Jahren freiberuflicher Dozent und Berater in der Jugend- und Erwachsenenbildung . Seine Kernkompetenzen liegen im Be-reich DaF, Rhetorik und Medien-didaktik . Er hat mehrere Publika-tionen zu den Themen Argumenta-tion und Moderation veröffentlicht .



TEILNAHMEGEBÜHR119,− € inkl . Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken und MwSt .

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende, Fachbereichsleitende und Pädago-gische Mitarbeitende im Bereich Sprachen, die ihr Kurs-angebot mithilfe von Hospitationen weiter optimieren wollen .

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Sprachlern-berater (m/w)“ .

LERNZIELE

In diesem Workshop lernen Sie, eine professionelle Hospi-tation nach vorgegebenen Standards zu planen, durch-zuführen sowie ein optimales Feedback zu geben .

Sie diskutieren Kriterien einer gelungenen Unterrichts-stunde anhand neuester Erkenntnisse aus der Gehirnfor-schung für Methodik und Didaktik .

Sie erfahren, wie und wo Sie geeignete Materialien wie Gesprächsleitfäden und Checklisten zur Hospitations-durchführung finden und selbst erstellen können .

Im Rahmen eines Praxisbeispiels analysieren Sie ein Feed-backgespräch und lernen, Empfehlungen zur Unterrichts-optimierung wertschätzend und konstruktiv zu vermitteln .

UNSER TIPP

Leitenden und Fachbereichsleitenden an Volkshochschulen und Sprachschulen bieten wir gerne einen Impulsvortrag oder eine Inhouse-Veranstaltung zur Einführung eines Hospitationssystems für Lehrkräfte an . Bitte wenden Sie sich an training@telc .net .

TERMINE UND ORTE


2 . Dezember 2017 in Tübingen*


INHALTE

• Hospitation im Rahmen des Qualitätsmanagements · Kriterien und Anforderungen · Professionelle Hospitation

• Kriterien einer gelungenen Unterrichtsstunde · Rahmenbedingungen · Lerninhalte · Methodik und Didaktik · Sozialformen und Medieneinsatz · Kommunikation im Seminarraum

• Planung und Durchführung · Ziele definieren und Vorgespräche führen · Hospitationsplan und Evaluationsbögen vorbereiten

• Das Feedbackgespräch · Positive kollegiale Beratung mithilfe eines Gesprächs-

leitfadens · Kritisch-konstruktives Feedback · Rhetorik und Kommunikation vor interkulturellem Hinter-

grund

• Ergebnisse dokumentieren · Dokumentationsbericht erstellen

• Hilfreiche Materialien, Evaluationsbögen und Leitfäden


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REFERENTIN

Radka Lemmen arbeitet an der vhs Meppen und ist seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenen-bildung als selbstständige Hono-rarkraft an privaten und öffentlichen Institutionen sowie Kliniken tätig .

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende, die neu im Berufsfeld sind und lernen wollen, worauf sie als selbstständige Honorarkraft achten müssen .

• Erfahrene Honorarkräfte, die ihren Status als Selbst-ständige optimieren wollen .

• Teilnehmende des Seminars „Einkommensteuer für Kursleitende“, die ihre Kenntnisse vertiefen wollen .

TERMINE UND ORTE

1 . Juli 2017 in Magdeburg


11 . November 2017 in Oldenburg


LERNZIELE

Als Honorarlehrkraft sind Sie selbstständig tätig – mit allen Vorteilen, aber auch Verpflichtungen . Sie kümmern sich um alle Details in Eigenregie, von Akquise bis Rechnungsstellung .

In diesem Seminar erfahren Sie, worauf Sie als Selbstständige im Berufsalltag achten müssen . Sie lernen, wie Sie sich und Ihre Lehrtätigkeit optimal darstellen, um dadurch mehr Kun-den und Auftraggeber zu gewinnen und diese langfristig an sich zu binden .

Gemeinsam mit der Referentin erstellen Sie Ihren persön-lichen Zeit- und Arbeitsplan und diskutieren Strategien, wie Sie Ihren Status als Selbstständige optimal nutzen .

Tipps zur Rechnungserstellung runden die Fortbildung ab .

Dieses Seminar ersetzt keine individuelle Beratung.

UNSER TIPP


INHALTE

• Profilanalyse · Vermarktung in eigener Sache · Der persönliche Auftritt und die eigene Präsentation

• Akquise · Ansprache geeigneter Auftraggeber · Verhandlungsgeschick · Bedarfsanalyse und Kompetenzfeststellung der Ziel-

gruppe

• Passgenaue Kurskonzepte · Aufbau, Inhalt und Dauer · Umgang mit Auftraggebern und Kunden

• Zeitmanagement · Jahres- und Wochenplanung · Umgang mit Stornierungen und Krankheit

• Rechnungserstellung · Überblick: wie, wann, was? · Detailblick: Reisekosten und Umsatzsteuer · Scheinselbstständigkeit





PERFEKT ORGANISIERT UND ERFOLGREICH IN DER SELBSTSTÄNDIGKEIT

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EINKOMMENSTEUER FÜR SELBSTSTÄNDIGE IN DER WEITERBILDUNGWAS SIE ALS SELBSTSTÄNDIGE/R ÜBER STEUERN WISSEN MÜSSEN

ZIELGRUPPE

• Freiberuflich tätige Sprachlehrkräfte, selbstständige Kursleitende sowie Trainerinnen und Trainer.

• Selbstständige Lektoren, Redakteure und Autoren.

TERMINE UND ORTE



LERNZIELE

Erlangen Sie mehr Sicherheit im Umgang mit steuerlichen Themen und finden Sie sich im Steuer-ABC zurecht . Ob Steuerpflicht, Ermittlung des zu versteuernden Einkommens, Einkunftsarten, Einkommensteuertarif, Progressionsvorbehalt – unser Referent macht Ihnen die relevanten Begriffe ver-ständlich .

Machen Sie sich mit den relevanten steuerrechtlichen Vor-schriften vertraut . Erfahren Sie, welche Angaben auf Ihren Rechnungen notwendig sind und wie Sie Ordnung in die Papier- und Zettelflut bringen .

Zudem analysieren Sie mit dem Referenten, was Sie bei der Erstellung Ihrer eigenen Einkommensteuererklärung beachten müssen .

Hinweis: Nach Ihrer Anmeldung erhalten Sie eine E-Mail-Adresse, an die Sie vorab Ihre Fragen für das Seminar einreichen können .

Dieses Seminar gibt Ihnen einen umfassenden Überblick über die aktuellen einkommensteuer- und umsatzsteuerrecht-lichen Bestimmungen – ersetzt allerdings keine individuelle Beratung.

INHALTE

• Einkommensteuererklärung für Selbstständige · Zeitpunkt der Steuerentstehung und relevante

Fristen · Unterschiedliche Einkunftsarten · ELSTER: die elektronische Steuererklärung · Klärung von Begrifflichkeiten: Einkünfte, Einkommen,

Steuerfreibetrag etc . · Einnahmenüberschussrechnung: Gewinnermittlung

bei Selbstständigen; Betriebseinnahmen, -ausgaben, Fortbildungen, Fahrt- und Übernachtungskosten, Ver-pflegungsmehraufwand, Absetzung für Abnutzung (AfA)

· Aufbewahrungs- und Aufzeichnungspflichten · Diverse Erläuterungen mit vielen Praxisbeispielen

• Hinweise zur Umsatzsteuer für Selbstständige · Umsatzsteuerpflichtige und umsatzsteuerfreie Tätig-

keiten · Ausnahmen von der Umsatzsteuerpflicht · Was ist bei der Rechnungsstellung zu beachten?




REFERENT

Sergej Schellenberg, Bad Vil-bel, ist Diplom-Wirtschaftsjurist (FH) und Steuerberater . Seit meh-reren Jahren arbeitet er bei einer Wirtschaftsprüfungsgesellschaft in Frankfurt am Main . Im Rahmen seiner Tätigkeit als Steuerberater verfügt er über Erfahrungen so-wohl im nationalen als auch im internationalen Steuerrecht .

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LEHRGANG: ZERTIFIKAT BILDUNGSMANAGEMENT


ZIELGRUPPE

• Leitende von Sprachschulen und Sprachinstituten .

• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichs- leitende vornehmlich aus dem Bereich Sprachen . Teilneh-mende aus anderen Fachbereichen sind ebenfalls willkom-men .


Erfolgreich führen und kommunizieren

20 .−21 . September 2017 in Tübingen*


12 .–13 . Januar 2018 in Oldenburg

Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen



Praxisworkshop Bildungsmarketing


26 . Januar 2018 in Nürnberg


INHALTE

In diesem Lehrgang erwerben Sie theoretisches Hinter-grundwissen und praxisnahe Handlungsstrategien, die Sie sofort in Ihrem Arbeitsalltag umsetzen können . Sie optimieren die Qualitätsstandards Ihrer Einrichtung und doku-mentieren Ihre berufliche Weiterbildung im Rahmen von mög-lichen Zertifizierungsprozessen Ihrer Institution .

Im 2-tägigen Workshop „Erfolgreich führen und kommu-nizieren“ reflektieren Sie Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als „Kursleitermanager“ . Einen besonderen Fokus legen Sie auf die Zusammenarbeit mit Honorarkräften . Nähere Informatio-nen finden Sie auf Seite 44 .

In unserem neuen Seminar „Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen“ werden Ihnen anhand eines durchgängig gewählten Projektbeispiels Methoden und Tech-niken des Projektmanagements und des Projektcontrollings im Weiterbildungsbereich vermittelt . Nähere Informationen finden Sie auf Seite 45 .

Im Praxisworkshop Bildungsmarketing analysieren und professionalisieren Sie Ihr bisheriges Angebot und Ihren Werbeauftritt . Sie definieren Ihre Zielgruppe und erfahren, wie Sie Teilnehmende erfolgreich gewinnen und langfristig an sich binden . Nähere Informationen finden Sie auf Seite 46 .


Nachdem Sie alle drei Weiterbildungen besucht haben, be-steht die Möglichkeit, das Zertifikat „Bildungsmanagement“ zu erwerben . In der abschließenden Online-Phase bearbeiten Sie ein Fallbeispiel und vernetzen sich mit anderen Lehr-gangsteilnehmenden . Das Fallbeispiel beinhaltet ein Mitarbei-tergespräch, das Sie gemäß den im Workshop „Erfolgreich führen und kommunizieren“ erworbenen Kriterien durchführen .


Erfolgreich führen und kommunizieren



+

Aktive Mitarbeit in Präsenz- und Onlinephasen sowie Arbeitsprobe + Fallbeispiel eines Mitarbeitergesprächs

=

Zertifikat Bildungsmanagement

TEILNAHMEGEBÜHR

Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare plus Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60,– €) .

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ERFOLGREICH FÜHREN UND KOMMUNIZIEREN FÖRDERN UND MOTIVIEREN SIE FREIE MITARBEITENDE GEZIELT!

ZIELGRUPPE

• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichs- leitende, die neue Kursleitende auf Honorarbasis finden und aktive Kursleitende sicher führen und fördern möchten .

• Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungsmanagement“ .

TERMINE UND ORTE

20 .−21 . September 2017 in Tübingen*


12 .–13 . Januar 2018 in Oldenburg


LERNZIELE

Reflektieren Sie in diesem Workshop Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als „Kursleitermanager/in“ . Einen besonderen Fokus legen Sie auf die Zusammenarbeit mit Honorarkräften .

Sie besprechen die Vorgehensweise bei der Kursleiterakquise und Praxisbeispiele rund um das Bewerbungsverfahren . Zudem diskutieren Sie Strategien zur Bindung Ihrer Mitarbei-tenden .

Sie lernen verschiedene Formen der Gesprächsführung kennen, die Ihnen helfen, eine wertschätzende Gesprächs-kultur innerhalb Ihres Kollegiums zu etablieren . Sie erhalten Anregungen für konstruktive Feedback- und Förder-gespräche .

INHALTE

• Selbstverständnis des „Kursleitermanagers (m/w)“ · Im Wandel: die Rolle der Führungskraft in der

Weiterbildung · Aufgaben als Führungskraft · Techniken der Selbstevaluation und Selbstreflexion

• Kursleiterakquise · Erstellung des Kursleiterkompetenzprofils für

meine Einrichtung · Bewerbungen richtig einschätzen

• Professionelle Gesprächsführung · Etablierung einer Gesprächskultur · Feedbackgespräche konstruktiv führen · Konfliktlösungsstrategien · Reflexion des eigenen Kommunikationsstils

• Fortbildung und Entwicklung von Kursleitenden · Strategien zur Motivation und Bindung von

Honorarkräften · Nutzen des Kompetenzprofils für Kursleitende · Fortbildungsbedarfe ermitteln · Kollegiale Beratung · Spezialisierung und Netzwerkbildung fördern

REFERENTIN

Stefanie Theuer, Mannheim, ist Psychologin und freiberuflich als Beraterin und Trainerin tätig . Darüber hinaus ist sie im Rahmen von Lehraufträgen an verschie-denen Hochschulen tätig und engagiert sich als Coach von Fach- und Führungskräften .


VERANSTALTUNGSZEITENjeweils von 10:00 bis 17:00 Uhr


UNSER TIPP

Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs „Zertifikat Bildungsmanagement“ und er-werben Sie so einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifi-kation . Weitere Informationen finden Sie auf Seite 43 .

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Neue Herausforderungen meistern!


PROJEKTE IN DER WEITERBILDUNG BEANTRAGEN UND MANAGENEIN PRAXISWORKSHOP FÜR WEITERBILDUNGSPROFIS

ZIELGRUPPE

• Leitende, Projektverantwortliche sowie Mitarbeite-rinnen und Mitarbeiter in Weiterbildungseinrichtungen .

• Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungs-management“ .

TERMINE UND ORTE



LERNZIELE

Die Entwicklung, Akquise und Umsetzung von Pro-jekten werden zunehmend zum integralen Bestandteil der Arbeit in Weiterbildungseinrichtungen . Neben dem klassi-schen „offenen Angebot“ von Bildungsträgern können mit Projekten viele Themen erschlossen und damit auch neue Teilnehmende gewonnen werden .

Ein Fokus soll hier auf der Beantragung von Fördermitteln und dem Umgang mit Ausschreibungen im Bereich Migration/Integration liegen .

In dem praxisnahen Workshop erarbeiten Sie sich anhand eines durchgängig gewählten Projektbeispiels Methoden und Techniken des Projektmanagements und des Pro-jektcontrollings im Weiterbildungsbereich.

Sie erwerben profunde Projektmanagementkompetenzen und stärken deutlich Ihr Know-how in der Projektarbeit . Sie gewin-nen neue Handlungsmöglichkeiten im Projektmanagement und leiten Ihre Projekte in Zukunft erfolgreicher .

INHALTE

• Gestaltung der Rahmenbedingungen eines Projekts · Projektvorbereitung: Fördermittel, öffentliche Ausschrei-

bungen · Projektdefinition · Gestaltung der Projektorganisation: Zusammensetzung,

Aufgaben und Arbeitsweise des Projektteams · Projektdokumentation

• Die Phasen eines Projekts · Start und Definition der Projektziele und -aufgaben · Planung: Projektstrukturplan, Definition interner und

externer Schnittstellen, Projektablaufplan mit Meilenstei-nen und Arbeitspaketen, Ressourcen und Risiken

· Umsetzung eines Projektes · Projektcontrolling · Abschluss und Evaluierung eines Projektes

• Exkurs: strategisches Projektmanagement




REFERENT

Stephan Straub, Dortmund, ist an der vhs Dortmund Leiter der Abteilung Projekte und Angebote für Unternehmen und zuständig für die Bereiche Projektakquise, Qua-litäts- und Projektmanagement .

UNSER TIPP


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PRAXISWORKSHOP BILDUNGSMARKETING

ZIELGRUPPE

• Leitende und Mitarbeitende aus dem Bereich „Sprachen“ an Volkshochschulen, Sprachschulen, Fremdsprachenab-teilungen an Hochschulen sowie Weiterbildungsinstituten .

• Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungs-management“ .

TERMINE UND ORTE



LERNZIELE

In diesem Workshop lernen Sie Marketinginstrumente kennen, die speziell für Bildungseinrichtungen von Interesse sind . Die Referentin berücksichtigt die Unterschiede der ein-zelnen Institutionen und geht gezielt auf deren Bedarfe ein . Gemeinsam analysieren und professionalisieren Sie Ihr bishe-riges Angebot und Ihren Werbeauftritt .

Sie definieren gemeinsam Ihre Zielgruppe und erlernen Stra-tegien, wie Sie erfolgreich Teilnehmende gewinnen und lang-fristig an sich binden .

Sie erfahren, wie Sie dem veränderten Anmelde- und Teilnah-meverhalten der Kunden mit dem gezielten Einsatz von Marketinginstrumenten entgegenwirken .

Anhand von Fallbeispielen diskutieren Sie Vor- und Nachteile von Online- und Printmarketing und finden für Ihre Institu-tionen den idealen Medienmix .

Bitte bringen Sie zum Workshop Ihre Broschüren, Werbe-materialien und Sprachkursausschreibungen mit!

INHALTE

• Besonderheiten des Marketings für Sprachschulen und Sprachenabteilungen · Zielgruppenmarketing · Ihre Zielgruppen · Zielführende Kundenansprache · Teilnehmerakquise: Gewinnen Sie neue Zielgruppen · Kundenbindung: Überzeugen Sie bestehende Kunden

vom nächsten (Sprach-)Kurs

• Wirkungsvolle PR und Öffentlichkeitsarbeit · Corporate Identity definieren und einsetzen · Der richtige Medienmix

• Marketingaspekte: Produkt und Preis · Produktcharakteristika, Alleinstellungsmerkmale und

Produktnebennutzen · Rabatte, Sonderangebote und Aktionen

• Marketingaspekte: Kommunikation und Distribution · Werbemittel und -möglichkeiten · Print (Programmheft, Flyer) als Marketinginstrument nutzen · Social Media (u . a . Facebook, Twitter, Xing) und E-Mail-

Marketing gezielt einsetzen · Werbeverteiler und Kooperationen

REFERENTIN

Dr. Antje von Rein, Hamburg, ist an der Hamburger Volkshoch-schule für Presse und Marketing zuständig . Sie ist Autorin zahl-reicher Publikationen im Zusam-menhang von Bildung und Medien, Bildungswerbung und -marketing . Nebenberuflich ist sie als Fachre-ferentin sowie beratend tätig .




UNSER TIPP


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REFERENTIN

Dr. Antje von Rein, Hamburg, ist an der Hamburger Volkshoch-schule für Presse und Marketing zuständig . Sie ist Autorin zahl-reicher Publikationen im Zusam-menhang von Bildung und Medien, Bildungswerbung und -marketing . Nebenberuflich ist sie als Fachre-ferentin sowie beratend tätig .





TEXTWERKSTATT ZUR ZIELGRUPPENSPEZIFISCHEN WERBUNGSO TEXTEN SIE RICHTIG Neu im Programm

ZIELGRUPPE

• Leitende und Mitarbeitende aus dem Bereich „Sprachen“ an Volkshochschulen, Sprachschulen, Fremdsprachenabteilun-gen an Hochschulen sowie Weiterbildungsinstituten (profit und non-profit)

• Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungsma-nagement“

TERMINE UND ORTE



LERNZIELE

Der Workshop führt auf der Grundlage des Praxisworkshops „Bildungsmarketing“ in die aktive Textarbeit für Ausschreibun-gen ein . Dieses Texten wird auf spezifische Zielgruppen, die sogenannten Sinus Milieus, bezogen .

Sie setzen sich theoretisch und praktisch mit den Grundla-gen des werblichen Textens auseinander und lernen Ihre Teilnehmenden gezielter und persönlicher anzusprechen . Außerdem optimieren Sie Ihre Programm- und Ausschrei-bungstexte . Dabei beachten Sie zielgruppenspezifische Interessen und Lernmotive und formulieren einen expliziten Kundennutzen .

In einer gemeinsamen und exemplarischen Textwerkstatt ent-wickeln Sie in Gruppenarbeit eigene Kursausschreibun-gen zu zielgruppenspezifischen und zertifikatsorientierten Sprachkursen .

Bitte bringen Sie zum Workshop Ihre Sprachkurs-Ausschrei-bungen und Broschüren mit.

INHALTE

• Zielgruppenmarketing · Ihre Zielgruppen

• Zielgruppenspezifische Angebotsplanung · Zielführende Kundenansprache · Zielgruppenspezifische Wortwahl · Den Kundennutzen formulieren

• Grundlagen werblichen Textens · Das Aida-Prinzip · Überschriften · Ansprache · Stilfragen

• Textwerkstatt · Eine zielgruppenspezifische Ausschreibung formulieren

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Tag 1:Sprachkompetenzmessung

Tag 2:Der richtige Kurs: Einstufungsberatung

+


=

Zertifizierter Sprachlernberater (m/w)

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W)

ZIELGRUPPE

• Lehrkräfte aller Sprachen (einschließlich DaF/DaZ) und Mitarbeitende, die neu in der Sprachlernberatung tätig sind .

• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichslei-tende im Bereich Sprachen, die neue Impulse für eine professionelle Beratung und Einstufung von Sprachkurs-teilnehmenden erhalten möchten .

TERMINE UND ORTE

8 .−9 . Dezember 2017 in Tübingen*

15 .−16 . Dezember 2017 in Oldenburg


LERNZIELE

In der Einstufungsberatung neuer Sprachkursteilnehmen-der stehen Sie vor einer besonderen Herausforderung . Sie müssen die sprachlichen Kompetenzen der Lernenden sicher und schnell einstufen, Lernmotive und Kursziele erörtern und individuelle Lernvoraussetzungen ermitteln – und das alles in einem oft begrenzten Gesprächszeitraum .

In diesem Lehrgang erfahren Sie, wie Sie Beratungsge-spräche effektiv und zielorientiert führen . Im ersten Teil des Lehrgangs lernen Sie verschiedene Wege der Messung und Bewertung sprachlicher Kompetenzen (online und offline) kennen . Sie analysieren Beratungsgrundlagen und definieren Kriterien einer guten und erfolgreichen Sprachlernberatung .

Im zweiten Teil des Lehrgangs werden die Teil bereiche von Beratungsprozessen und wichtige Techniken zur pro-fessionellen Gesprächsführung erarbeitet . Sie analysieren unterschiedliche Gesprächsabläufe, simulieren eine Bera-tungssituation und wenden die gelernten Kenntnisse aus dem Lehrgang praktisch an . Abschließend diskutieren Sie Ihre Ergebnisse im Plenum .


Die Praxisaufgabe besteht aus einem Beratungs bericht, in dem Sie die gelernten Inhalte aus dem Lehrgang in der prak-tischen Anwendung beschreiben und reflektieren .

Sie führen in Ihrer Institution ein eigenes Beratungs- oder Einstufungs gespräch gemäß den im Lehrgang erworbenen Krite rien durch und analysieren den Verlauf sowie das Ergeb-nis in einem Reflexionsbericht .

Die Praxisaufgabe umfasst 6–10 Seiten und ist spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang in digitaler Form einzurei-chen . Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt .

KENNEN SIE DEN TOP TEST?

Der telc Online Placement Test für Ihre Institution: Mehr Sprachen! Mehr Service! Mehr Qualität!

• Zur verlässlichen Einstufung von Kursteilnehmenden

• Für die Zusammenstellung von homogenen Sprachkursen

• Zur Ermittlung von Weiterbildungsbedarf

Details finden Sie unter: www.telc.net/placement

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TAG 1: SPRACHKOMPETENZMESSUNG

• Kriterien und Bedeutung der Sprachlernberatung · Beratungskompetenz und Beratungspraxis · Tätigkeitsprofil Sprachlernberater

• Sprachliche Kompetenzen · Zum Begriff „Sprachkompetenz“ · Raster sprachlicher Kompetenzen

• Sprachliche Leistungen messen · Möglichkeiten und Grenzen · Ziele, Messinstrumente, Methoden

• Formelle und informelle Sprachtests · Anforderungen, Unterschiede, Bewertung · Der telc Online Placement Test · Der telc Kompetenzcheck Deutsch Beruf · Zertifikatsprüfungen

• Bewertungskriterien der Sprachkompetenz messung · Bewertungskriterien überprüfen (Video-Analyse) · Facetten der Genauigkeit und Verzerrungsfaktoren · Bewertung mündlicher und schriftlicher Sprachlei-

stungen

TAG 2: DER RICHTIGE KURS: EINSTUFUNGS BERATUNG

• Professionelle Gesprächsführung in der Beratung · Kommunikation und zielorientierte Gesprächsführung · Aktives Zuhören und Fragetechniken · Feedback und Ergebnissicherung · Umgang mit Widerständen und Konflikten

• Zur Relevanz von Beratungsprozessen in der Sprachausbildung von Erwachsenen · Zielgruppen, Handlungsfelder und Probleme · Ziele der Einstufungsberatung · Beratungsformen

• Phasen der Einstufungsberatung · Kontaktaufnahme und Gesprächsleitfaden · Kompetenzmessung · Lernbiografien und Lernvoraussetzungen · Lernstile – Lerntypen · Ziele und eventuelle Prüfungsabsichten · Kursempfehlung

• Simulation und Auswertung eines Beratungs-gesprächs


INHALTE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS:ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W)



TEILNAHMEGEBÜHR285,− € inkl . Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt . Die Gebühr zur Beurteilung der Praxis aufgabe beträgt 60,– €

UNSER TIPP

Informieren Sie sich vorab über den GER unter www .telc .net/pruefungsteilnehmende/ das-stufenprinzip-des-ger .

REFERENTEN

Dr. René M. Piedmont, Koblenz, war Leiter des Fachbereichs Spra-chen und viele Jahre stellvertre-tender Direktor der Volkshochschule Koblenz .

Sven Haushalter, Berlin, ist Leiter des Carl Duisberg Centrums Berlin und seit über 13 Jahren im Bereich Deutsch als Fremdsprache in der Beratung tätig . Des Weiteren arbei-tet er als zertifizierter „Train-the-Trainer“ im Sprachenbereich .

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ZIELGRUPPE


• Mitarbeitende von Institutionen, die Sprachkurse für medi-zinische Fach kräfte und Pflegepersonal konzipieren .

TERMINE UND ORTE

21 . September 2017 in Dresden

23 . November 2017 in München

LERNZIELE

In diesem Seminar lernen Sie, wie Sie einen Fachsprachen-kurs für Ärztinnen und Ärzte bzw . Pflegepersonal an Ihrer Institution konzipieren und Krankenhäuser und Pflege-einrichtungen akquirieren . Sie erfahren, worauf Sie bei dieser besonderen Zielgruppe achten sollten und welche Rahmenbedingungen gewährleistet sein müssen .

Die beiden Referenten stellen Ihnen einen Modellkurs vor und erläutern Ihnen, wie Sie die telc Rahmencurricula Medizin und Pflege hierfür nutzen können .

Best-Practice-Tipps aus der Berufspraxis der Referenten runden den Workshop ab .

INHALTE

• Berufsanerkennung von Medizinern und Pflegekräf-ten: sprachliche Voraussetzungen

• Strategien zur Akquise und zur Kundenbetreuung · Die richtige Ansprache · Die richtige Betreuung gewonnener Kunden und

Beziehungsmarketing

• Ausstattung und Infrastruktur · Kursdurchführung in der eigenen Institution · Kursdurchführung in der medizinischen Einrichtung:

Rechte, Pflichten etc .

• Ausschreibungen und AZAV-Zulassung · Praktische Erfüllung der organisatorischen und wirt-

schaftlichen Mindestanforderungen · Zulassung von fachsprachlichen Kursen Medizin und

Pflege als AZAV-Maßnahme

• Vorstellung eines Modellkurses · Textbausteine · Stundenpläne · Rahmenkalkulation · Die telc Rahmencurricula Medizin und Pflege zur Kurs-

planung nutzen

• Best Practice: Fachsprachenkurse an der vhs Dort-mund




KURSPLANUNG DEUTSCH MEDIZIN UND PFLEGE VON A–ZFACHSPRACHENKURSE ERFOLGREICH KONZIPIEREN UND DURCHFÜHREN


REFERENT

Ralf Grevinga, Dortmund, ist an der vhs Dortmund zuständig für die Be-reiche Projektakquise, Projektent-wicklung und Projektmanagement im Bereich DaF-/DaZ-Qualitätsmanage-ment sowie Controlling . Er ist in der Beratung in den Bereichen ESF-BAMF-Wettbewerbsverfahren und Zuwendungsanträge tätig .

UNSER TIPP

Beachten Sie zur gekonnten Kursausschreibung auch unse-re neue Fortbildung "Textwerkstatt zur zielgruppenspezi-fischen Werbung" . Details dazu finden Sie auf Seite 47 .

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KURSPLANUNG FÜR BERUFSBEZOGENE DEUTSCHKURSEWIE SIE IHRE KURSE AKTUELLEN ANFORDERUNGEN ANPASSEN

ZIELGRUPPE

• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichslei-tende im Bereich Deutsch, die Anregungen für die Kurs-planung erhalten möchten .

• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende, die Integrationskurse, DeuFöV, ESF-BAMF und KompAS-Kurse anbieten .

TERMINE UND ORTE

15 . September 2017 in Hamburg

14 . Oktober 2017 in Dortmund

18 . November 2017 in Hannover

LERNZIELE

Seit Juli 2016 ist, als Konkretisierung des §45a Aufenthalts-gesetzes, die Verordnung über die berufsbezogene Deutschsprachförderung (DeuFöV) des Bundesministeri-ums für Arbeit und Soziales (BMAS) in Kraft . Damit wird das sogenannte ESF-BAMF-Programm abgelöst und die Sprachförderung von Migrantinnen und Migranten mit Bun-desmitteln weiterentwickelt . Die neue Sprachförderung dient dem fortgeschrittenen Spracherwerb und, damit ver-bunden, einer besseren, systematischeren Integration in Ausbildung und Beruf . Sprachförderung, als Schlüssel zur Integration, soll früher auf Ausbildung und Beruf zielen, damit nicht nur gesellschaftliche Teilhabe, sondern v .a . die Integra-tion in den Arbeitsmarkt gelingt .

In diesem Workshop lernen Sie, Kurse mit dieser Ausrichtung in Ihrem Haus zu planen und durchzuführen: Beginnend mit der Einstufung, über die richtige Wahl der Unterrichtsthe-men und -materialien bis hin zur Prüfungsvorbereitung . Dabei achten Sie auf Progression und Zielgruppen und richten sich nach den Vorgaben öffentlicher Fördermittel .

INHALTE

• Lesehilfe DeuFöV, Rahmenbedingungen · Inhalte der Verordnung über die berufsbezogene

Deutschsprachförderung (DeuFöV) · Unterschiedliche Module · Zielgruppen

• Umsetzung der Anforderungen in der Kursplanung · Einstufung der Teilnehmenden · Inhalte · Materialien

• Andere Maßnahmen in Kombination mit DeuFöV · Bewerbungstraining · Potentialanalyse

• Bedeutung von Sprachprüfungen · telc Deutsch B1·B2 Beruf · telc Deutsch B2·C1 Beruf

• Praxisphase: Erstellung eines eigenen Kurses




REFERENTIN

Carmen Vielstädte, Rheda, ist Fachbereichsleiterin Deutsch an der vhs Reckenberg-Ems .

In diesem Kontext konzipiert und koordiniert sie Sprachkurse für Flüchtlinge .


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KURSPLANUNG DEUTSCH C1 KONZEPTION – DURCHFÜHRUNG – NACHBEREITUNG

ZIELGRUPPE

• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende im Bereich Deutsch, die Anregungen für die Kursplanung C1 erhalten möchten .

• Mitarbeitende an Hochschulen, die für die Planung von C1-Kursen zuständig sind .

TERMINE UND ORTE



8 . Dezember 2017 in Berlin

LERNZIELE

In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie erfolgreich neue Kurse zum Bereich C1 in Ihrem Haus konzipieren, durch-führen und nachbereiten .

Beginnend mit der Festlegung der Kursgruppen und ihrer Einstufung und unter Berücksichtigung der unterschiedli-chen Rahmenbedingungen, über die richtige Wahl der Inhalte bis hin zur Prüfungsvorbereitung . Dabei achten Sie besonders auf eine teilnehmerorientierte Differen-zierung und bereiten, wenn nötig, auf einschlägige Prü-fungen auf C1-Niveau vor und sorgen dafür, dass Ihre Kurse zielorientiert die verschiedenen Fertigkeiten auf C1-Niveau trainieren .

Zum Abschluss erfahren Sie, wie Sie Ihre Kurse nachbe-reiten und die Ergebnisse für Ihre weitere Kursplanung verwenden können .

INHALTE

• Kursorganisation · Rahmenbedingungen · Anzahl der Unterrichtsstunden · Progression

• Einstufung der Teilnehmenden · Abgrenzung zwischen B2 und C1 anhand des GER

• Essentielle Inhalte für Kursplanung auf C1-Niveau · Grammatik · Lese- und Hörverstehen · Schreiben, Textbearbeitung und Textverarbeitung · Sprechen, Diskussion, Argumentation, Präsentation,

Zusammenfassung

• Teilnehmerorientierte Differenzierung · Allgemeinsprachlich mit oder ohne C1-Prüfung · Hochschulzugang mit C1-Prüfung · Medizinberufe mit C1-Prüfung · Beruf mit C1-Prüfung

• Zielorientiertes und prüfungsorientiertes Unterrich-ten am Beispiel von · telc Deutsch C1 Hochschule · telc Deutsch B2·C1 Beruf · telc Deutsch B2·C1 Medizin

• Fertigkeitentraining mit Tipps zur Auswahl von Unterrichtsmaterialien

• Nachbereitung · Evaluation des laufenden Kurses durch Teilnehmende · Anbindung von Teilnehmenden nach bestandener

Prüfung · Auswertung der Prüfungsergebnisse und Folgen für die

weitere Kursplanung

REFERENTIN

Marion Pick, Bonn, arbeitet seit vielen Jahren als freibe-rufl iche Dozentin im Bereich Sprachen Englisch, Deutsch und DaF/DaZ mit langjähriger Erfahrung im Hochschul- und Schulbereich . Sie führt im Auftrag der telc gGmbH in diesen Sprachen mündliche und schrift-liche Prüfungen auf allen Niveaustufen durch .



TEILNAHMEGEBÜHR 119,− € inkl . Seminarunterlagen, Erfrischungs-getränken und MwSt .

Das telc Gesamtprogramm Deutsch Lehrwerk, Test und For tbildung aus einer Hand

Nur bei telc: Kursbuch + Arbeitsbuch + Übungstest in einem! Unter www.telc.net/shop können alle Lehrwerke bestellt werden.

Weitere Informationen: www.telc.net/verlagsprogrammGern beraten wir Sie: Telefon 069/956246-699

Einfach besser! Deutsch für den Beruf

Lehrwerk für Berufssprachkurse Deutsch

Einfach zum Studium! Deutsch für den Hochschulzugang

Lehrwerk für akademisch orientierte C1-Kurse

Einfach gut! Deutsch für die IntegrationLehrwerk für den Integrationskurs in sechs Bänden A1.1 bis B1.2

Fortbildungen zum Thema Beruf: Seite 15–19

Fortbildungen zum Thema Hochschule: Seite 25–28

Fortbildungen zum Thema Integration: Seite 5–14

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Einfach gut! Deutsch für die IntegrationLehrwerk für den Integrationskurs in sechs Bänden A1.1 bis B1.2

Fortbildungen zum Thema Beruf: Seite 15–19

Fortbildungen zum Thema Hochschule: Seite 25–28

Fortbildungen zum Thema Integration: Seite 5–14

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IHRE VORTEILE ALS LEHRKRAFT, TELC PRÜFENDE UND BEWERTENDE:

• Melden Sie sich bequem online für Weiterbildungen sowie Prüfer- und Bewerterqualifizierungen an .

• Sie haben die Möglichkeit, eine Übersicht Ihrer aktuell gültigen Prüfer- und Bewerterlizenzen als PDF zu erstellen.

• Entscheiden Sie selbst, welche Prüfungen Sie gerne häufi-ger abnehmen möchten – und geben Sie Ihre Daten und Ihre Lizenzen entsprechend zur Veröffentlichung in der telc Community frei!

• Behalten Sie die Laufzeit Ihrer Lizenz im Blick: In der telc Community finden Sie eine Liste Ihrer Lizenzen sowie deren Gültigkeitsdauer .

• Unter "Meine Anmeldungen" finden Sie eine Liste Ihrer An- und Abmeldungen sowie Ihre Anmeldungen auf Warte-liste . Stornierungen können Sie hier mit wenigen Klicks vornehmen .

IHRE VORTEILE ALS TELC PRÜFUNGSZENTRUM:

• In der telc Community haben Sie die Möglichkeit, Ihre Suche nach telc Prüfenden oder Bewertenden zu veröffentlichen .

• Suchen Sie im Bereich „telc Connect“ nach Prüfenden und Bewertenden in Ihrer Umgebung und nehmen Sie di-rekt Kontakt auf .

• Im Download-Bereich finden Sie auf einen Blick wichtige Informationen zur Durchführung von telc Prüfungen .

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TELC COMMUNITYUNSER SERVICE FÜR LEHRKRÄFTE UND TELC PRÜFUNGSZENTREN

Die telc Community hat sich als Marktplatz etabliert: Hier finden Sie alle telc Weiterbildungsangebote . In diesem geschützten Be-reich können telc Prüfende und Prüfungszentren außerdem miteinander in Kontakt treten . Haben Sie sich schon einmal eingeloggt? Sie benötigen nur Ihre telc Codenummer und Ihr telc Passwort: community.telc.net .

SERVICE

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TELC CAMPUSONLINE-WEITERBILDUNGEN UND ONLINE-LERNAKTIVITÄTEN

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SERVICE

UNSERE ANGEBOTE FÜR PRÜFENDE

• Kostenfreies Online-Einführungsmodul für Prüfen-de: Machen Sie sich vor Ihrem Prüferqualifi zierungs-Work-shop vertraut mit grundlegenden Fragestellungen, die Ihren Einsatz als telc Prüfender betreffen .

• Online-Qualifi zierungen: Prüfende mit einer aktuell gül-tigen, in einer Präsenzveranstaltung erworbenen Prüfer-lizenz haben die Möglichkeit, Lizenzen online zu erwerben bzw . aufzufrischen .

UNSERE ANGEBOTE FÜR LEHRKRÄFTE

• Blended-Learning-Lehrgänge: Für die Online-Phase unserer Lehrgänge erarbeiten Sie Inhalte online, vernetzen sich mit anderen Teilnehmenden und reichen Ihre Praxis-aufgabe ein .

• Sie sind Englischlehrkraft oder möchten Ihr eigenes Eng-lisch auf den Kompetenzstufen A2, B1 und B2 trainieren? Entdecken Sie den Bereich „Exam preparation“! Als Ergänzung zum „English Practice Material – vhs“ stellen wir hier mehr als 1 .000 interaktive Lernaktivitäten zur Ver-fügung – kostenfrei .

UNSER ANGEBOT FÜR ÄRZTINNEN UND ÄRZTE

• In unserem Online Training Deutsch B2·C1 Medizin kön-nen internationale Ärztinnen und Ärzte in über 100 interaktiven Modulen die Kommunikation mit Ärzten, Pfl egepersonal, Patienten und Angehörigen üben und sich auf die Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin und telc Deutsch B2 Medizin Zugangsprüfung vorbe reiten .

WIE LOGGE ICH MICH EIN?

• Gehen Sie zu campus.telc.net . Für das Log-in als Prüfen-der benötigen Sie lediglich Ihre Code-Nummer und Ihr Passwort .

• Für Fragen, Anregungen oder Feedback wenden Sie sich an: [email protected] .

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SERVICE

TELC WEBINARE

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TELC WEBINARE SIND • interaktiv: mit Chat und Umfragen• live: mit festgelegten Start- und Endzeiten• persönlich: Sie hören und sehen unsere Referenten• international: frei zugänglich für interessierte Lehrkräfte

und Sprachenlernende

ONLINEANMELDUNG UND TEILNAHME

Unter www.telc.net/training fi nden Sie alle aktuellen Ter-mine . Melden Sie sich online an . Einen Leitfaden mit allen wichtigen Informationen fi nden Sie an gleicher Stelle .

Bevor Sie am Webinar teilnehmen, müssen Sie eine Software herunterladen – dies geschieht in der Regel automatisch . Wir empfehlen deshalb, dass Sie sich bereits einige Minuten vor dem offi ziellen Webinarstart einloggen . Sie benötigen einen Computer oder ein Tablet mit Lautsprechern oder Kopfhörern und eine gute Internetverbindung .

UNSERE WEBREFERENTEN

Nicole Fernandes, Köln, hat langjährige Erfahrung als telc Trainerin für Deutsch-Prü-ferqualifi zierungen . Im Rahmen der vhs Lehr-kräftequalifi zierung bildet sie angehende Kursleitende aus . Sie ist seit Jahren als Trai-nerin für DaF/DaZ mit dem Schwerpunkt internationale Fachkräfte tätig .

Kristine Krämer, Frankfurt am Main, ist im Team Training und Qualifi kation der telc gGmbH für die Organisation der Prüferquali-fi zierungen zuständig und Ansprechpartnerin für alle Fragen zu Prüfer- und Bewerter-lizenzen .

Anke Kuhnecke, Berlin, ist Germanistin und DaF-Dozentin mit langjähriger Erfahrung . Sie leitet Weiterbildungen in der Erwachse-nenbildung und ist telc Prüferin .

Katerina Michalec, Frankfurt am Main, ist im Team Prüfungsverarbeitung der telc gGmbH zuständig für telefonische Kunden- und Interessentenanfragen zur Planung, Durchführung und Organisation von telc Prüfungen .

Barbara Weber, Frankfurt, ist im Team Kommunikation und Distribution der telc gGmbH u . a . Ansprechpartnerin für unsere Prüfung telc Deutsch Medizin .

WEBINARAUFZEICHNUNGEN

Videos vergangener Webinare fi nden Sie auf unserem YouTube-Kanal . Schauen Sie doch einmal rein: www .youtube .com/user/telctube

Wir bieten Ihnen bereits seit mehreren Jahren kostenfreie, meist einstündige Webinare an .Die Themen sind vielfältig: von frischen Ideen für einen modernen Unterricht über organisatorische Tipps aus der telc Zentrale bis zur Vorstellung neuer telc Prüfungen und geeigneter Unterrichtsmaterialien . Dieser direkte Kontakt ist sehr wertvoll für uns .

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SERVICE

WAS SIND INHOUSEVERANSTALTUNGEN?

Inhouse-Veranstaltungen sind Fortbildungen, die direkt in Ihrer Einrichtung oder an einem von Ihnen gewünschten Ort stattfinden . Die Inhalte stimmen wir als individuelles Angebot gezielt auf Ihre Bedürfnisse ab .

FORTBILDUNGSTHEMEN

Unsere Themenschwerpunkte im Überblick:

• Lehrgänge mit Zertifizierung und im Blended-Learning- Format

• Deutsch für medizinische Fachkräfte

• Methodik/Didaktik

• Deutsch/Integration/Alphabetisierung

• Mediendidaktik

• Prüfungsvorbereitung

• Englisch/Spanisch

• Management/Kommunikation

• Sprachförderung

Weitere Details zu unseren etwa 100 Fortbildungen finden Sie in unserer Inhouse-Broschüre: http://www.telc.net/lehrkraefte

IHRE VORTEILE

• Sie bestimmen Termin, Ort und die Inhalte der Fortbildung .

• Sie sparen Reisezeit, Reisekosten und organisatorischen Aufwand .

• Eine Fortbildung in vertrauter Umgebung fördert eine ent-spannte Lernsituation, den Teamgeist und die Kommunika-tion Ihrer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter .

IHR WUNSCHTHEMA

Sie wünschen sich eine Fortbildung zu einem anderen Thema? Gerne erstellen wir Ihnen ein maßgeschneidertes Angebot . Bitte sprechen Sie uns an!

PRÜFER UND BEWERTERQUALIFIZIERUNGEN BEI IHNEN VOR ORT

Als telc Prüfungszentrum können Sie jederzeit Qualifizierungen buchen – zum Wunschtermin, exklusiv für Ihr Team .

Weitere Informationen zu Prüfer- und Bewerterqualifizierun-gen finden Sie unter www.telc.net/lehrkraefte/pruefer-und-bewerter.html .

KONTAKT

Bei Interesse an unseren Seminaren und Workshops:

Bei Interesse an Prüfer- und Bewerterqualifizierungen:

UNSERE INHOUSE-VERANSTALTUNGEN

Kristine KrämerManagerin QualifikationTel .: +49 (0) 69 95 62 46-21E-Mail: k .kraemer@telc .net

Carolin StaschTeamleiterin Training & Qualifikation Tel .: +49 (0) 69 95 62 46-66E-Mail: c .stasch@telc .net

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TER

MIN

ÜB

ER

SIC

HT JULI 2017 AUGUST 2017

Deutsch für die Integration

vhs Lehrkräftequalfi zierung Deutsch Basismodul 26.–27.08. Frankfurt am Main

vhs Lehrkräftequalfi zierung Deutsch Aufbaumodul

Alphabetisierung: Bedarf erkennen und unterrichten 26.08. Frankfurt am Main

Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber: Alphabetisierung

Fließend-falsch-Sprechende fördern

Schreibtraining im Integrationskurs 01.07. Bonn

Smartphones im Deutschkurs

Fluchterfahrung im Deutschkurs

Berufssprachkurse unterrichtenSzenario Arbeitsplatz: Deutsch für den Beruf

Schreibtraining im Berufssprachkurs

Mit Erfolg zur berufsbezogenen Deutschprüfung

Kreative Übungen und Methoden im Berufssprachkurs

Spezialmodul: Deutsch für Heilberufe

Lehrgang: Zertifi zierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte

Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte

Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pfl ege

Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte

Deutsch für die Hochschule

DaF-Grammatik für Fortgeschrittene

Texte für den C1-Unterricht fi nden und didaktisieren

Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1

Methodik/Didaktik

Lehrgang: Zertifi zierter Aussprachetrainer (m/w) 31.08.–02.09. Frankfurt am Main

Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv

Lehrgang: Modern unterrichten: Sprachunterricht 2 .0

Lesen und Hören effektiv trainieren 07.07. Dortmund

Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe 08.07. Dortmund

Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht

Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode

Kommunikation und OrganisationStimm- und Sprechschulung

Konfl iktmanagement im Sprachkurs

Hospitation und Feedbackkultur – Qualitätssicherung im Sprachunterricht

Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit 01.07. Magdeburg

Einkommenssteuer für Selbstständige in der Weiterbildung

Organisation und BeratungErfolgreich führen und kommunizieren



Textwerkstatt zur zielgruppenspezifi schen Werbung

Lehrgang: Zertifi zierter Sprachlernberater (m/w)

Kursplanung Deutsch Medizin und Pfl ege von A–Z

Kursplanung für Berufssprachkurse

Kursplanung Deutsch C1

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TER

MIN

ÜB

ER

SIC

HTSEPTEMBER 2017 OKTOBER 2017 NOVEMBER 2017 DEZEMBER 2017 JANUAR 2018

09.–10.09. Frankfurt am Main08.–09.09. Berlin15.–16.09. Berlin

21.–22.10. München04.–05.11. München17.–18.11. Köln

08.–09.12. Köln

30.09.–01.10. Frankfurt am Main

21.–22.10. Frankfurt am Main07.–08.10. Berlin14.–15.10. Berlin

04.–05.11. Frankfurt am Main18.–19.11. Frankfurt am Main11.–12.11. Berlin25.–26.11. Berlin

23.09. Magdeburg 25.11. Hamburg

25.11. Dresden 09.12. Bonn 27.01. München

23.09. Oldenburg 20.10. Frankfurt am Main

23.09. Frankfurt am Main30.09. Hamburg

28.10. Nürnberg

08.12. Frankfurt am Main16.12. Berlin

15.–16.09. Berlin 21.–22.10. Dortmund 12.–13.01. Frankfurt am Main

23.09. Bonn 28.10. Magdeburg 02.12. München

30.09. Tübingen28.10. Berlin 25.11. Magdeburg

03.09. Berlin 07.10. Frankfurt am Main 09.12. München 14.01. Dortmund

06.10. Frankfurt am Main 10.01. Frankfurt am Main

23.–24.09. Dresden30.09.–01.10. Dortmund

21.–22.10. München28.–29.10. Hannover

08.–09.12. Tübingen 19.–20.01. Frankfurt am Main

14.10. Hamburg 25.11. Bonn

01.09. Frankfurt am Main 28.01. Dresden

26.01. Frankfurt am Main

01.09. Magdeburg 10.11. Nürnberg 08.12. Oldenburg05.01. Frankfurt am Main12.01. Bonn

02.10. Nürnberg 01.12. Frankfurt am Main 20.01. Magdeburg

04.10. Magedburg03.11. Frankfurt am Main11.11. Nürnberg

16.12. Dortmund 27.01. Oldenburg

07.–09.12. Berlin

27.01. Frankfurt am Main

25.–26.11. Frankfurt am Main

29.09. Nürnberg 28.10. Oldenburg

30.09. Dortmund 27.10. Oldenburg

02.09. Dortmund

07.10. Dortmund 02.12. Hamburg

29.09. Frankfurt am Main 25.11. Berlin

21.10. Berlin 04.11. Nürnberg 13.01. Dortmund

06.10. Frankfurt am Main 02.12. Tübingen

04.11. Dortmund11.11. Oldenburg26.11. Nürnberg

04.11. Frankfurt am Main18.11. Nürnberg

20.09. Tübingen 15.11. Frankfurt am Main 12.01. Oldenburg

28.09. Nürnberg 30.11. Berlin

01.12. Oldenburg 26.01. Nürnberg

02.12. Oldenburg 27.01. Nürnberg

15.–16.12. Oldenburg

21.09. Dresden 23.11. München

15.09. Hamburg 14.10. Dortmund 18.11. Hannover

06.10. Nürnberg 10.11. Dortmund 08.12. Berlin

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Unsere Sprachenzertifikate

Übungs tes t s zu allen Prü fungen kos tenlos un ter www.telc.net

telc Italiano B2

telc Italiano B1

telc Italiano A2

telc Italiano A1

telc Русский язык B2


telc Русский язык A2


telc Português B1

telc Français B2

telc Français B1telc Français B1 Ecoletelc Français B1 pour la Profession

telc Français A2telc Français A2 Ecole

telc Français A1telc Français A1 Junior

telc English C2

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telc English B2·C1 Businesstelc English B2·C1 University

telc English B2telc English B2 School telc English B2 Businesstelc English B2 Technical

telc English B1·B2telc English B1·B2 Schooltelc English B1·B2 Business

telc English B1telc English B1 Schooltelc English B1 Businesstelc English B1 Hotel and Restaurant

telc English A2·B1telc English A2·B1 Schooltelc English A2·B1 Business

telc English A2telc English A2 School

telc English A1telc English A1 Junior

telc Türkçe C1

telc Türkçe B2telc Türkçe B2 Okul


telc Türkçe A2telc Türkçe A2 Okultelc Türkçe A2 İlkokul

telc Türkçe A1 telc اللغة العربیة B1

telc Español B2telc Español B2 Escuela


telc Español A2·B1 Escuela

telc Español A2telc Español A2 Escuela

telc Español A1telc Español A1 Escuelatelc Español A1 Júnior

telc Język polski B1·B2 Szkoła

telc Deutsch C2

telc Deutsch C1telc Deutsch C1 Beruftelc Deutsch C1 Hochschule

telc Deutsch B2·C1 Beruf telc Deutsch B2·C1 Medizin telc Deutsch B2·C1 MedizinFachsprachprüfung

telc Deutsch B2+ Beruftelc Deutsch B2 Medizin Zugangsprüfungtelc Deutsch B2

telc Deutsch B1·B2 Beruf

telc Deutsch B1·B2 Pfl ege

telc Deutsch B1+ Beruf Zertifi kat Deutsch Zertifi kat Deutsch für Jugendliche

Deutsch-Test für Zuwanderer

telc Deutsch A2+ Beruf Start Deutsch 2 telc Deutsch A2 Schule

Start Deutsch 1 telc Deutsch A1 für Zuwanderertelc Deutsch A1 Junior

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SERVICE

BERLIN Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbH Jägerstraße 64 | 10117 Berlin

Volkshochschule Spandau Carl-Schurz-Str . 17 | 13597 Berlin

BONN Deutscher Volkshochschul-Verband e . V . Obere Wilhelmstraße 32 | 53225 Bonn

DORTMUNDMercure Hotel Dortmund Centrum Olpe 2 | 44135 Dortmund

DRESDENibis Hotels Dresden Königstein Prager Straße 5/9/13 | 01069 Dresden

FRANKFURT AM MAIN telc gGmbHBleichstraße 1 | 60313 Frankfurt am Main

VCH - Hotel Philipp-Jakob-Spenerhaus Tagungszentrum des Ev . Regionalverbandes Frankfurt am MainDominikanergasse 5 | 60311 Frankfurt am Main

HAMBURG Amerikazentrum Hamburg e . V .Am Sandtorkai 48 | 20457 Hamburg

HANNOVERBildungswerk ver .di in Niedersachsen e . V . ver .di-Höfe Goseriede 10 | 30159 Hannover

KÖLN Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbHHansaring 49–51 | 50670 Köln

MAGDEBURGLandesverband der Volkshochschulen Sachsen-Anhalt e .V . Albrechtstraße 7 | 39104 Magdeburg

MÜNCHEN IBBV GmbH Lindwurmstraße 23 | 80337 München

REFA Bayern GmbH Karlstrasse 42 | 80333 München

NÜRNBERG Congress Hotel Mercure Nürnberg an der Messe Münchener Str . 283 | 90471 Nürnberg

OLDENBURG Academy of English GbR Cloppenburger Straße 397 | 26133 Oldenburg

TÜBINGEN Hotel DOMIZIL GmbH & CO . KG Wöhrdstrasse 5-9 | 72072 Tübingen

VERANSTALTUNGSORTE

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Unsere Sprachenzertifikate

Übungs tes t s zu allen Prü fungen kos tenlos un ter www.telc.net

ITALIANOITALIANOITALIANO

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telc Русский язык A1A1A1A1

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PORTUGUÊSPORTUGUÊSPORTUGUÊS

telc Português B1 B1B1B1

FRANÇAISFRANÇAISFRANÇAIS

telc Français B2

telc Français B1telc Français B1 Ecoletelc Français B1 pour la Profession

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telc English B2·C1 Businesstelc English B2·C1 University

telc English B2telc English B2 School telc English B2 Businesstelc English B2 Technical

telc English B1·B2telc English B1·B2 Schooltelc English B1·B2 Business

telc English B1telc English B1 Schooltelc English B1 Businesstelc English B1 Hotel and Restaurant

telc English A2·B1telc English A2·B1 Schooltelc English A2·B1 Business

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TÜRKÇETÜRKÇETÜRKÇE

telc Türkçe C1



telc Türkçe A2telc Türkçe A2 Okultelc Türkçe A2 İlkokul

telc Türkçe A1

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اللغة العربیةاللغة العربیةاللغة العربیةB1B1B1 telc اللغة العربیة B1

ESPAÑOLESPAÑOLESPAÑOL



telc Español A2·B1 Escuela

telc Español A2telc Español A2 Escuela

telc Español A1telc Español A1 Escuelatelc Español A1 Júnior

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JĘZYK POLSKIJĘZYK POLSKIJĘZYK POLSKI

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DEUTSCHDEUTSCHDEUTSCH

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telc Deutsch B2·C1 Beruf telc Deutsch B2·C1 Medizin telc Deutsch B2·C1 MedizinFachsprachprüfung

telc Deutsch B2+ Beruftelc Deutsch B2 Medizin Zugangsprüfungtelc Deutsch B2

telc Deutsch B1·B2 Beruf

telc Deutsch B1·B2 Pfl ege

telc Deutsch B1+ Beruf Zertifi kat Deutsch Zertifi kat Deutsch für Jugendliche

Deutsch-Test für Zuwanderer

telc Deutsch A2+ Beruf Start Deutsch 2 telc Deutsch A2 Schule

Start Deutsch 1 telc Deutsch A1 für Zuwanderertelc Deutsch A1 Junior

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• Die telc gGmbH ist ein dynamisches und expandierendes Bildungsunternehmen.

• Wir bieten ein freundliches und professionelles Arbeitsumfeld. Unsere Hierarchien sind f lach und die Wege kurz .

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• 30 Tage Jahresur laub, überdurch schnit t liche Sozial leistungen und regelmäßige Weiterbildungsmöglichkeiten sind für uns selbst verständlich.

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Documents

WEITERBILDUNGSPROGRAMM...5 ZIELGRUPPE • Frankfurt am MainKursleitende und angehende Lehrkräfte in Deutsch - kursen (A1 bis B1), die sich Kompetenzen für einen pro - fessionellen