1

Wewnątrzszkolny System Oceniania

w Szkole Podstawowej nr 46

im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie

§ 1 PODSTAWY PRAWNE ....................................................................... s.2

§ 2 ORGANIZACJA ROKU SZKOLNEGO ............................................... s.2

§ 3 CELE I ZAKRES OCENIANIA ............................................................ s.4

§ 4 KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW .............................. s.6

§ 5 FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI UCZNIÓW ........................ s.14

§ 6 ZWOLNIENIA Z PRAC PISEMNYCH I ODPOWIEDZI USTNYCH ..... s.16

§ 7 JAWNOŚĆ OCEN ............................................................................... s.17

§ 8 DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ........................... s.18

§ 9 ZWALNIANIE Z ZAJĘĆ ...................................................................... s.19

§ 10 KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA (KOŃCOWA) ............. s.20

§ 11 WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDY-WANE ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z ZAJĘĆ EDU-KACYJNYCH ...................................................................................... s.23

§ 12 EGZAMIN KLASYFIKACYJNY ........................................................... s.26

§ 13 EGZAMIN POPRAWKOWY ................................................................ s.30

§ 14 PROMOCJA ........................................................................................ s.32

§ 15 KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA ........................................... s.33

§ 16 WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZACHOWANIA ............. s.42

§ 17 SPOSÓB I TERMIN ODWOŁANIA SIĘ OD ROCZNEJ OCENY ZA-CHOWANIA W PRZYPADKU NIEZGODNOŚCI Z PRZEPISAMI PRAWA TRYBU USTALENIA TEJ OCENY ....................................... s.44

2

§ 1

Podstawy prawne

Tekst wynikający z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10

czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfi-

kowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2015

poz. 843) i Ustwy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. z późniejszymi

zmianami.

Wewnątrzszkolny system oceniania określa zasady oceniania, klasyfikowa-

nia i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów ze

wszystkich przedmiotów.

§ 2

Organizacja roku szkolnego

1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Każdy semestr kończy się klasyfikacją.

Ocena za drugi semestr jest oceną roczną, tzn. oceniającą cały rok pracy

ucznia.

2. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów i ich ro-

dziców (prawnych opiekunów) o:

a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez

siebie programu nauczania;

b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestral-

nej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyj-

nych;

3

3. Zapoznanie się z wymaganiami edukacyjnymi rodzic (prawny opiekun) po-

twierdza podpisem;

4. Na początku roku szkolnego wychowawca klasy informuje uczniów i rodziców

(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania za-

chowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocz-

nej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi na-

gannej oceny klasyfikacyjnej zachowania

5. Szczegółowe zasady dotyczące form i kryteriów oceniania formułują nauczy-

ciele poszczególnych przedmiotów. Ustalone zasady stanowią Przedmiotowe

Systemy Oceniania i obowiązują wszystkich nauczycieli uczących danego

przedmiotu. Z zasadami przedmiotowego systemu oceniania zapoznaje

uczniów nauczyciel na pierwszych lekcjach z danego przedmiotu w każdym ro-

ku szkolnym.

6. Wychowawca klasy na pierwszym spotkaniu z rodzicami (prawnymi opiekuna-

mi) w nowym roku szkolnym, przekazuje ogólne zasady Wewnątrzszkolnego

Systemu Oceniania oraz informuje o terminach wywiadówek ze szczególnym

uwzględnieniem terminu i trybu przekazywania informacji o ocenach klasyfika-

cyjnych śródrocznych i rocznych.

7. Nieobecność na zebraniu zobowiązuje rodzica (prawnego opiekuna) do zapo-

znania się z ww. dokumentami we własnym zakresie.

8. Wewnątrzszkolny system oceniania wraz z poziomami wymagań dostępny jest

na stronie internetowej szkoły, w sekretariacie i w bibliotece.

9. Od roku szkolnego 2016/2017 wprowadza się dziennik elektroniczny.

4

§ 3

Cele i zakres oceniania

1. Ocenianiu wewnątrzszkolnemu podlegają :

a) osiągnięcia edukacyjne ucznia

b) zachowanie ucznia

2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na

rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez

ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wy-

nikających z programów nauczania oraz formułowaniu oceny.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu :

a) bieżące i systematyczne informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć

edukacyjnych i postępach oraz ewentualnych brakach w tym zakresie,

b) wdrażanie i motywowanie ucznia do systematycznej pracy, samokontroli

i samooceny,

c) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju umysłowe-

go, uzdolnień i zainteresowań,

d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji

o postępach, trudnościach i szczególnych uzdolnieniach ucznia,

e) doskonalenie oraz korygowanie organizacji i metod pracy dydaktyczno –

wychowawczej nauczyciela.

4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do

uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

5

c) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oce-

ny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w naszej

szkole,

d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

e) ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej za-

chowania,

f) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych

(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych za-

jęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

g) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opieku-

nom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

h) szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut

szkoły, z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia.

6

§ 4

Kryteria oceniania osiągnięć uczniów

Zasady oceniania osiągnięć dydaktycznych w oddziale przedszkolnym

1. Ocenianie bieżące ma charakter ciągły i odbywa się systematycznie.

2. Ocena bieżąca zapisywana jest za pomocą symboli ustalonych przez uczące-

go nauczyciela.

3. Ocena śródroczna ma charakter opisowy – rodzic otrzymuje informację pi-

semną o postępach i nabytych umiejętnościach dziecka.

4. Ocenę końcowo roczną stanowi arkusz informujący o gotowości dziecka do

podjęcia nauki w klasie pierwszej.

Zasady oceniania osiągnięć dydaktycznych klas I - III

1. W klasach I - III w procesie oceniania stosuje się:

a) ocenę bieżącą;

b) ocenę semestralną;

c) ocenę roczną.

2. Ocena bieżąca ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco, podczas wielokie-

runkowej działalności ucznia. Ma na celu sprawdzenie osiągnięć ucznia, doce-

nienie wkładu pracy, zachęcenie do dalszego wysiłku i ewentualnie,

w przypadku niedostatków, wskazanie konieczności uzupełnienia wiadomości i

wyćwiczenie umiejętności.

3. Ocena bieżąca informuje ucznia oraz jego rodziców (prawnych opiekunów)

o stopniu opanowania umiejętności kluczowych z zakresu edukacji poloni-

7

stycznej, matematycznej, środowiskowej, plastyczno-technicznej i muzyczno-

ruchowej.

4. Ocena bieżąca zapisywana jest w dzienniku lekcyjnym za pomocą symboli:

A!- wspaniale

A - bardzo dobrze

B - dobrze

C - musisz pracować

D - masz trudności

5. Poziom poszczególnych umiejętności zaznaczany jest zgodnie z poniższym

zapisem:

A! Wspaniale wspaniale opanowałeś wiadomości, bezbłędnie wyko-

nujesz zadania

A Bardzo dobrze bardzo dobrze pracujesz, opanowałeś wiadomości i

umiejętności

B Dobrze dobrze opanowałeś wiadomości i umiejętności, ale

popełniasz niewielkie błędy

C Musisz pracować musisz więcej pracować, żeby opanować wiadomości

D Masz trudności masz duże trudności z opanowaniem wiadomości

(wskazana pomoc)

6. Ocenianie bieżące odbywa się w zakresie:

a) edukacji polonistycznej:

- mówienie;

- słuchanie;

- czytanie;

- pisanie;

8

- wiadomości gramatyczne i ortograficzne;

- przygotowanie do zajęć (w tym systematyczne wykonywanie zadań domowych);

b) edukacji matematycznej:

- liczenie;

- rozwiązywanie zadań tekstowych;

- umiejętności praktyczne;

- przygotowanie do zajęć (w tym systematyczne wykonywanie zadań domowych);

c) edukacji społeczno – przyrodniczej:

- wiadomości;

- umiejętności;

- przygotowanie do zajęć(w tym systematyczne wykonywanie zadań domowych);

d) edukacji plastyczno – technicznej:

- przygotowanie do zajęć;

- kreatywność;

- staranność;

e) edukacji muzyczno – ruchowej:

- przygotowanie do zajęć;

- aktywność;

- poziom sprawności.

7. Prace pisemne – sprawdziany wiadomości uczniów klas I-III oceniane są we-

dług następującej skali:

OCENA Wiadomości opanowane (%)

A! 100% + zadanie dodatkowe

A 99% - 90%

9

B 89% - 65%

C 64% - 35%

D 34% - 0%

8. Na podstawie obserwacji i ocen bieżących nauczyciel klas I-III dokonuje

dwóch ocen ucznia - oceny semestralnej oraz oceny rocznej.

9. Ocena śródroczna ma charakter opisowy.

10. Ocena śródroczna zapisywana jest na karcie osiągnięć edukacyjnych.

11. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia po-

ziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań

określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edu-

kacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne związane z prze-

zwyciężeniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

12. Uczeń, który uzyskał orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej

o potrzebie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w miarę możliwości szkoły

otrzymuje taką pomoc w formie zajęć dodatkowych dostosowanych do potrzeb

ucznia. Ocenianie wyników ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

odbywa się zawsze w porozumieniu z zespołem, który opracowuje plan dzia-

łań wspierających dla ucznia.

10

Skala i ogólne kryteria ocen w klasach IV – VI

1. Bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala

się wg skali określonej w statucie szkoły:

niedostateczny 1 ndst

dopuszczający 2 dop

dostateczny 3 dst

dobry 4 db

bardzo dobry 5 bdb

celujący 6 cel

2. Przy wystawianiu bieżących (cząstkowych) ocen dopuszcza się stosowanie

plusów i minusów (np. + dst, - bdb, itp.)

3. Oceny śródroczne i końcowo roczne wystawiane są zawsze bez plusów

i minusów.

4. Dopuszcza się wpis w dzienniku nb. (nieobecny), oznaczający nieobecność

ucznia podczas sprawdzianu, testu lub kartkówki.

5. Ustala się następujące ogólne wymagania i kryteria stopni:

stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

- osiągnął wiedzę i umiejętności na poziomie podstawowym

i ponadpodstawowym,

11

- twórczo wykorzystuje wiedzę i umiejętności w sytuacjach problemowych,

- uczestniczy i osiąga sukcesy w konkursach i turniejach przedmiotowych oraz

zawodach sportowych,

- systematycznie i starannie wykonuje nie tylko obowiązkowe, lecz również

nadobowiązkowe zadania domowe,

- aktywnie pogłębia wiedzę we własnym zakresie i rozwija swoje uzdolnienia,

- wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek

do określonych zagadnień,

- potrafi udowadniać swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji,

- systematycznie i starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń,

- przejawia szczególnie wysoki poziom kultury wypowiadania się i pracy na za-

jęciach lekcyjnych.

stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

- osiągnął pełny zakres wiedzy i umiejętności przewidziany w podstawie pro-

gramowej,

- objęte programem nauczania treści kształcenia potrafi wykorzystywać

w sytuacjach problemowych,

- bierze udział w konkursach i turniejach przedmiotowych oraz zawodach spor-

towych,

- sprawnie posługuje się wiadomościami zdobytymi w szkole, posiada umiejęt-

ność uogólniania, wykazuje samodzielność i otwartość myślenia,

- wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów i potrafi ją wyrazić w formie pi-

semnej i ustnej,

- korzysta z literatury podstawowej i uzupełniającej wskazanej przez nauczycie-

la,

- systematycznie i starannie wykonuje obowiązkowe zadania domowe,

- systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń,

12

- przejawia wysoki poziom kultury wypowiadania się i pracy na zajęciach lekcyj-

nych.

stopień dobry otrzymuje uczeń który:

- opanował w stopniu dobrym wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie

programowej,

- zdobytą wiedzę stosuje bez kłopotów w sytuacjach typowych, a niekiedy radzi

sobie z sytuacją problemową,

- poprawnie stosuje wiadomości zdobyte w szkole, choć może mieć problemy z

systematycznością w przyswajaniu wiedzy i mogą u niego występować dys-

proporcje w zakresie możliwości werbalizacji wiedzy w zróżnicowanych for-

mach ( mowa, pismo, forma graficzna ),

- korzysta z literatury podstawowej wskazanej przez nauczyciela,

- systematycznie wykonuje obowiązkowe zadania domowe,

- systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń,

stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

- osiągnął podstawowy poziom wymagań gwarantujący dalsze poznanie, tzn.

pamięta i stosuje w sytuacjach typowych najważniejsze treści kształcenia za-

pisane w podstawie programowej,

- stara się systematycznie wykonywać zadania domowe, a w razie zaniedbań

uzupełnia zaległe prace,

- ma kłopoty z werbalizacją wiedzy, nie popełnia jednak poważnych błędów me-

rytorycznych,

- potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł wiedzy

(np. podręcznika czy lektury),

13

- rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne, a zadania nietypowe wy-

konuje przy pomocy nauczyciela,

- stara się systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.

stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

- osiągnął konieczny do dalszej nauki (rozwoju) poziom wymagań, tzn. pamięta,

rozumie najważniejsze treści ujęte w podstawie programowej na tyle, żeby za-

stosować je w zadaniach typowych i prostych, najczęściej z pomocą nauczy-

ciela,

- nie wykonuje zadań domowych, jednak na polecenie nauczyciela podejmuje

próbę uzupełnienia zaległych prac,

- ma poważne kłopoty z samodzielną werbalizacją wiedzy,

- posiada zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.

stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

- nie osiągnął koniecznego poziomu wymagań umożliwiającego kontynuację

nauki w klasie programowo wyższej,

- nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności,

- nie wykonuje zadań domowych ani na polecenie nauczyciela nie podejmuje

prób uzupełnienia zaległych prac,

- nie korzysta z proponowanej pomocy nauczyciela,

- nie prowadzi zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń.

14

§ 5

Formy sprawdzania wiadomości uczniów

Sprawdzanie wiadomości uczniów może mieć formę pisemną lub ustną:

1. Sprawdziany (klasówki)

a) Przez sprawdzian należy rozumieć pisemną formę sprawdzania wiadomości

i umiejętności trwającej co najmniej 1 godzinę lekcyjną.

b) Dopuszcza się dwa sprawdziany (klasówki) w tygodniu, zapowiedziane

i zapisane w dzienniku lekcyjnym z tygodniowym wyprzedzeniem. W danym

dniu tygodnia może być przeprowadzona tylko jedna klasówka (spraw-

dzian). W ciągu dwóch tygodni nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udo-

stępnić uczniom pisemne prace kontrolne (nauczyciele języka polskiego w

ciągu trzech tygodni).

c) Sprawdzone i ocenione klasówki (sprawdziany) nauczyciel przechowuje do

końca roku szkolnego. Pozostają one do wglądu uczniom i rodzicom na za-

sadach określonych przez nauczyciela.

d) W przypadku nieobecności uczeń ma prawo i obowiązek uzyskać ocenę

z materiału objętego sprawdzianem w formie pisemnej lub ustnej. Termin

i forma zaliczenia zostaje uzgodniona indywidualnie z nauczycielem.

e) Nauczyciel może wystawić ocenę niedostateczną uczniowi, który nie zaliczył

materiału nauczania objętego sprawdzianem pisemnym w terminie wyzna-

czonym przez nauczyciela.

15

f) Uczeń, który otrzymał z klasówki ocenę niedostateczną ma prawo do jej po-

prawy. Oceny niedostateczne mogą być poprawiane tylko raz w terminie

ustalonym przez nauczyciela. Forma poprawy zostaje ustalona przez na-

uczyciela. Ponowna ocena niedostateczna jest wpisywana do dziennika.

2. Kartkówki

a) Przez kartkówkę należy rozumieć niezapowiedzianą lub zapowiedzianą

pisemną formę sprawdzania wiadomości i umiejętności trwającą nie dłu-

żej niż 15 minut, obejmującą materiał z dwóch ostatnich tematów

z uwzględnieniem podstawowych wiadomości z omawianego działu.

Kartkówki podlegają ocenie według kryteriów ustalonych danego nauczy-

ciela przedmiotu.

b) Kartkówki winny być poprawione i ocenione przez nauczyciela w terminie

dwutygodniowym i dane uczniowi do wglądu.

3. Pisemne prace domowe

a) Nauczyciel powinien ocenić przynajmniej jedną pracę domową ucznia

w ciągu semestru

4. Sprawdziany pisemne są punktowane. Przeliczenie punktów na stopnie szkol-

ne odbywa się według następującej skali procentowej w stosunku do ilości

wszystkich, możliwych do uzyskania punktów :

STOPIEŃ SKALA W %

ndst 0% – 35%

dop 36% – 54%

Dst 55% – 75%

16

Db 76% – 90%

bdb 91% – 99%

Cel 100%

5. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który wykonał poprawnie wszystkie zadania.

§ 6

Zwolnienia z prac pisemnych i odpowiedzi ustnych

1. Uczeń ma prawo do zgłoszenia przed rozpoczęciem lekcji nieprzygotowania,

bez podania przyczyny w formie ustalonej z nauczycielem:

a) jeden raz w semestrze w przypadku przedmiotu, z którego zajęcia odbywają

się raz w tygodniu,

b) dwa razy w semestrze w przypadku przedmiotów odbywających się 2–3 razy

w tygodniu,

c) trzy razy w semestrze w przypadku przedmiotów odbywających się 4–6 razy

w tygodniu,

d) w przypadku niezgłoszenia nieprzygotowania przed lekcją uczeń otrzymuje

ocenę niedostateczną,

e) po wykorzystaniu nieprzygotowań przewidzianych w WSO uczeń otrzy-

muje minusy za każde kolejne nieprzygotowanie (trzy minusy= ocena

niedostateczna).

17

§ 7

Jawność ocen

1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i rodziców (prawnych opiekunów).

Wychowawca co dwa miesiące informuje rodziców w formie pisemnej

o ocenach z poszczególnych przedmiotów. Wszelkie wątpliwości dotyczące

ocen rodzice mogą wyjaśnić podczas indywidualnych spotkań z nauczycie-

lami przedmiotów odbywających się w terminie zebrań.

2. Na prośbę ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel ustala-

jący ocenę powinien ją uzasadnić.

3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone

ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oce-

niania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opie-

kunom).

4. Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek przynajmniej dwa razy w

ciągu semestru (pierwsze i zebranie, na którym przekazywane są informa-

cje o przewidywanych ocenach dziecka) skontaktować się z wychowawcą.

5. Nieobecność rodzica (opiekuna prawnego) na ww. zebraniach oznacza, jest

jednoznaczne z akceptacją wystawionych ocen.

18

§ 8

Dostosowanie wymagań edukacyjnych.

1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psycho-

logiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej obniżyć wyma-

gania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne

trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie

wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.

2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, muzyki, techniki i plastyki

należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia

w wywiązywanie się z zadań wynikających ze specyfiki tych zajęć.

3. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć

edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w kla-

sie programowo wyższej (semestrze programowo wyższym), szkoła powinna

w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełniania braków.

4. Sprawdziany pisemne są punktowane. Przeliczenie punktów na stopnie

szkolne odbywa się według następującej skali procentowej w stosunku do

ilości wszystkich, możliwych do uzyskania punktów:

STOPIEŃ SKALA W %

ndst 0% – 35%

19

dop 36% – 54%

dst 55% – 75%

db 76% – 90%

bdb 91% - 99%

cel 100%

§ 9

Zwalnianie z zajęć

1. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowa-

nia fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej. Decyzje o zwolnieniu

podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach

uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza oraz na czas

określony w tej opinii.

2. Zwolnienia okresowe lub roczne należy przedstawić do dwóch tygodni po roz-

poczęciu nowego okresu lub niezwłocznie po wystąpieniu przyczyny powodu-

jącej takie zwolnienie.

3. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji procesu nauczania

zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,zwolniony ”.

20

§ 10

Klasyfikacja śródroczna i roczna (końcowa)

Klasyfikowanie uczniów klas I - III

1. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.

2. Klasyfikowanie śródroczne w klasach I-III polega na wypełnieniu karty osią-

gnięć. Karta wręczana jest rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrania

półrocznego.

3. Opisowej oceny śródrocznej i rocznej dokonuje się na oddzielnych ponume-

rowanych kartkach, które stanowią załączniki 1 i 2 do arkusza ocen danego

ucznia. Załączniki te są dodatkowym dokumentem stanowiącym integralną

część arkusza ocen ucznia.

4. W dzienniku lekcyjnym nie wypełnia się stron przewidzianych na oceny opi-

sowe.

5. Przewidziane oceny opisowe stają się ocenami klasyfikacyjnymi z dniem za-

twierdzenia klasyfikacji śródrocznej i rocznej.

Klasyfikowanie uczniów klas IV-VI

21

1. Śródroczne oceny klasyfikacyjne uwzględniają oceny cząstkowe wystawione

uczniom za wiedzę i umiejętności, z niżej wymienionych form aktywności:

a) udziału w rozmaitych formach sprawdzianów wiedzy i umiejętności,

b) indywidualnego lub zespołowego opracowania i prezentacji referatów, tek-

stów, wystąpień, pokazów, itp.,

c) ustnych odpowiedzi na lekcji,

d) udziału w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych,

e) prac domowych,

f) innych form aktywności ucznia uwzględniających specyfikę przedmiotu.

2. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia

edukacyjne, a ocenę zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii

nauczycieli, uczniów danej klasy oraz samego ucznia.

3. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w roku, w terminie

określonym w kalendarium szkolnym.

4. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie na-

uczania, ustaleniu ocen śródrocznych klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.

5. Ocena klasyfikacyjna śródroczna nie jest średnią arytmetyczną ocen

cząstkowych.

6. Uczeń, który otrzymał w wyniku klasyfikacji śródrocznej ocenę niedostateczną,

jest zobowiązany do jej poprawy w terminie 2 tygodni po zakończeniu ferii zi-

mowych. Formę poprawy uczeń ustala z nauczycielem. Nieuzyskanie oceny

pozytywnej w istotny sposób ma wpływ na ocenę roczną.

7. Ustala się następującą skalę ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych

określonych w statucie szkoły:

OCENA SKRÓT OZNACZENIE

22

LITEROWY CYFROWE

celujący cel 6 bardzo dobry bdb 5 dobry db 4 dostateczny dst 3 dopuszczający dop 2 niedostateczny ndst 1

8. Klasyfikacja roczna począwszy od kl. IV polega na podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie na-

uczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych

ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej za-

chowania.

9. Ocena klasyfikacyjna roczna nie jest średnią arytmetyczną z ocen cząst-

kowych uzyskanych w drugim semestrze, uwzględnia ocenę klasyfikacyj-

ną śródroczną oraz postęp edukacyjny ucznia.

10. Na trzy tygodnie przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną roczną nauczycie-

le uczący poszczególnych przedmiotów są zobowiązani do przekazania

uczniom w formie ustnej informacji o przewidywanych ocenach.

11. Na dwa tygodnie przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną roczną wycho-

wawca klasy informuje uczniów i rodziców w formie pisemnej

o przewidywanych ocenach przedmiotowych.

12. Miesiąc przed końcowym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicz-

nej wychowawca klasy na wniosek nauczycieli uczących zawiadamia na piśmie

rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla ucznia ocenach niedo-

statecznych z poszczególnych przedmiotów i ocenie nagannej

i nieodpowiedniej z zachowania.

23

13. Jeżeli przedmiot nauczany jest w danym roku szkolnym tylko w pierwszym

semestrze to ocena klasyfikacyjna śródroczna staje się automatycznie oceną

roczną (końcową).

14. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyj-

nego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może

być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, o którym mowa w par.

12.

15. Do średniej ocen zostaje także włączona ocena z religii i etyki.

§11

Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych

ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych

Klasy I - III

1. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej wy-

chowawca klasy jest obowiązany poinformować rodziców (prawnych opieku-

nów ucznia) o przewidywanej dla niego klasyfikacyjnej rocznej ocenie opisowej

z zajęć edukacyjnych w terminie dwa tygodnie przed klasyfikacją roczną. Ro-

dzic (prawny opiekun) może zgłosić zastrzeżenie do przewidywanej opisowej

oceny rocznej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych w ciągu 7 dni od otrzy-

mania informacji o tych ocenach.

2. W przypadku zgłoszenia zastrzeżeń do przewidywanej opisowej oceny rocznej

z zajęć edukacyjnych rodzic może w ciągu 7 dni złożyć wychowawcy odwoła-

nie. Odwołanie składane jest w formie pisemnej z uzasadnieniem zastrzeżeń

do oceny wystawionej przez nauczyciela.

3. W przypadku zgłoszenia zastrzeżeń do przewidywanej opisowej oceny rocznej

z zajęć edukacyjnych wychowawca ma obowiązek przygotować

24

i przeprowadzić dodatkowy sprawdzian wiadomości i umiejętności w zakresie

danej edukacji.

Klasy IV - VI

1. Uczeń może starać się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfi-

kacyjnej zajęć edukacyjnych, jeżeli na zajęciach z danego przedmiotu spełnia

poniższe warunki:

a) otrzymanie z prac klasowych, sprawdzianów, kartkówek i dłuższych odpo-

wiedzi ustnych co najmniej 50% ocen wyższych niż przewidywana ocena

roczna;

b) systematyczne przygotowywanie się do lekcji, przynoszenie zeszytów

i niezbędnych pomocy;

c) właściwa praca na lekcjach i zaangażowanie w proces kształcenia;

d) w przypadku, gdy zaistniały trudne sytuacje losowe (np. długotrwała choro-

ba).

2. Rodzic (prawny opiekun) lub uczeń może zgłosić pisemną prośbę o podwyż-

szenie przewidywanej oceny rocznej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych w

ciągu 7 dni od otrzymania informacji o tych ocenach.

25

3. Nauczyciel przedmiotu na prośbę ucznia ustala na piśmie warunki podwyż-

szania oceny i informuje o tym zainteresowanego ucznia, rodzica (prawnego

opiekuna) podając: czas, zakres materiału, sposób egzekwowania wiedzy w

oparciu o kryteria zgodne z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu na daną

ocenę, co rodzic i uczeń potwierdzają własnoręcznym podpisem.

4. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być podwyższona

tylko o jeden stopień.

5. Weryfikację oceny przeprowadza nauczyciel w terminie, nie później niż 3 dni

przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

6. O przyjętej formie (pisemnej lub ćwiczeń praktycznych) weryfikacji oceny decy-

dują nauczyciele uwzględniając specyfikę przedmiotu.

7. Uczeń otrzymuje wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną, jeśli

uzyskał z przeprowadzonego sprawdzianu co najmniej 80% poprawnych roz-

wiązań lub co najmniej w 80% wykonał poprawnie zadania.

8. W innych przypadkach przewidywana ocena staje się oceną klasyfikacyjną na

4 dni przed radą klasyfikacyjną.

9. O ustalonej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uczeń i jego

rodzice zostają poinformowani w ciągu 2 dni od weryfikacji.

10. Z przebiegu weryfikacji przewidywanej oceny klasyfikacyjnej zajęć eduka-

cyjnych nauczyciele sporządzają notatkę zawierającą zwięzłą informację

o wykonywanych ćwiczeniach, dołączając ewentualną pracę pisemną.

11. Dokumentacja z przeprowadzonego postępowania jest przechowywana

w dokumentacji nauczyciela do końca bieżącego roku szkolnego.

26

§ 12

Egzamin klasyfikacyjny

1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć eduka-

cyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny

klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych prze-

kraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie

nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zda-

wać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na pisemną prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nie-

usprawiedliwionej lub na pisemną prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów)

Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń :

a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok lub pro-

gram nauki,

27

b) uczeń spełniający obowiązek nauki poza szkołą,

c) uczeń przyjęty w wyniku porozumienia stron (strony to uczeń i jego rodzice

oraz dyrektor i nauczyciel przedmiotu) z innego typu szkoły.

5. Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza dyrektor w uzgodnieniu

z nauczycielem przedmiotu oraz uczniem i jego rodzicami (prawnymi opieku-

nami) z tym, że:

a) egzaminy klasyfikacyjne po I semestrze powinny być przeprowadzane nie

później niż w pierwszym tygodniu nauki w II semestrze,

b) egzaminy klasyfikacyjne roczne należy przeprowadzić między klasyfikacyj-

nym a plenarnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

c) egzaminy klasyfikacyjne z powodu zmiany szkoły w trybie ust. 4 pkt. c, nale-

ży zakończyć przed upływem dwóch miesięcy od daty przyjęcia, zawsze

jednak na 3 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

6. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem

informatyki, plastyki, techniki, muzyki i wychowania fizycznego, z którego eg-

zamin klasyfikacyjny ma formę ćwiczeń praktycznych.

7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza egzaminator, tj. nauczyciel prowadzący

dane zajęcia edukacyjne oraz nauczyciel pokrewnego przedmiotu.

8. W charakterze obserwatorów mogą uczestniczyć w egzaminie klasyfikacyjnym

rodzice ucznia zdającego egzamin.

9. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawie-

rający :

a) imiona i nazwiska nauczycieli,

b) termin egzaminu,

c) pytania egzaminacyjne,

d) wynik egzaminu i ocenę,

28

e) załączniki – prace pisemne ucznia oraz zwięzłą informację o jego odpowie-

dziach ustnych.

10. Wynik egzaminu klasyfikacyjnego jest jednocześnie oceną z zajęć eduka-

cyjnych, z których uczeń był nieklasyfikowany.

11. Uczeń, który w wyniku końcowego egzaminu klasyfikacyjnego uzyskał oce-

nę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin po-

prawkowy, o którym mowa w par. 12.

12. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie nie później

niż 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych zgłosić za-

strzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z

zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczą-

cymi trybu ustalania tej oceny.

13. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć eduka-

cyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu

ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisje, która:

a) przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności i usta-

la roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

b) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności uzgadnia się z uczniem i jego

rodzicami (prawnymi opiekunami).

14. W skład komisji wchodzą :

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kie-

rownicze – jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) dwóch nauczycieli z danej szkoły lub innej szkoły tego samego typu, prowa-

dzący takie same zajęcia edukacyjne.

15. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 14 pkt b może być zwolniony z udziału w

pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przy-

padkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela

29

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczycie-

la zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej

szkoły.

16. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez ko-

misję jest ostateczna.

17. Z prac komisji sporządza się protokół, który podpisują wszystkie osoby

wchodzące w skład komisji.

18. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu

wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 13 pkt. a w wyznaczonym

terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym

przez dyrektora szkoły.

19. Przepisy ust. 12 – 17 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawko-

wego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia prze-

prowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona

przez komisję jest ostateczna.

30

§ 13

Egzamin poprawkowy

1. Począwszy od kl. IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji

rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych

zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

2. Uczeń, który ubiega się o egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych

składa w tej sprawie pisemna prośbę do dyrektora szkoły, nie później niż jeden

dzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej.

3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem eg-

zaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego,

z których egzamin ma formę ćwiczeń praktycznych.

4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły. Jego ostateczny

termin to ostatni tydzień sierpnia, a w razie przyczyn losowych nie później niż

do 30 września kolejnego roku szkolnego.

31

5. Uczeń może zdawać egzamin poprawkowy pod warunkiem, że został sklasyfi-

kowany ze wszystkich pozostałych zajęć edukacyjnych.

6. Pytania do egzaminu poprawkowego ustala egzaminator po konsultacji

z przewodniczącym odpowiedniej komisji powołanej przez dyrektora szkoły.

7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator,

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako

członek komisji.

8. W przypadku egzaminu poprawkowego nauczyciel, o którym mowa w ust.7 pkt.

b może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych

szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły

powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie

same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w in-

nej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawie-

rający:

a) termin egzaminu i skład komisji,

b) pytania egzaminacyjne,

c) wynik egzaminu i ocenę,

d) załączniki – prace pisemne ucznia oraz zwięzłą informację o jego odpowie-

dziach ustnych.

10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu po-

prawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego

w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do

30 września.

32

11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji

i powtarza klasę.

12. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może je-

den raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo

wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązko-

wych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia eduka-

cyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie progra-

mowo wyższej.

§ 14

Promocja

1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy progra-

mowo wyższej.

2. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej może powtarzać klasę na wniosek

wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opieku-

nów).

3. Począwszy od klasy IV świadectwo z paskiem (wyróżnieniem) otrzymuje

uczeń, który z obowiązkowych zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym

uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę

zachowania.

4. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub kończy szkolę,

jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych

33

zajęć edukacyjnych, objętych programem edukacyjnym oceny klasyfikacyjne

roczne (końcowe) wyższe od oceny niedostatecznej.

5. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do

klasy wyższej.

6. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może je-

den raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy progra-

mowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych

obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub uzyskał ocenę niedostateczną

w klasyfikacji rocznej pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne

są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programo-

wo wyższej.

§ 15

Kryteria zachowania uczniów

Ocena zachowania uczniów klas I - III

1. Ocena zachowania w klasach I-III ma charakter opisowy. Wychowawca klasy

na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (praw-

nych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.

2. Ocenę zachowania ustala nauczyciel - wychowawca, uwzględniając w tej

sprawie opinię innych nauczycieli, uczniów z klasy i samoocenę ucznia.

3. Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:

a) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym;

34

b) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm spo-

łecznych.

4. Ocena zachowania w klasach I-III obejmuje następujące postawy społeczno-

emocjonalne:

a) kulturę osobistą;

b) kontakty koleżeńskie;

c) umiejętność pracy w zespole;

d) udzielanie pomocy innym;

e) poprawne reagowanie w sytuacjach konfliktowych;

f) panowanie nad własnymi emocjami;

g) poszanowanie własności osobistej i społecznej;

h) punktualność, obowiązkowość i samodzielność;

i) angażowanie się w działania na rzecz klasy i szkoły;

j) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie zabaw, zajęć i wyjść poza

szkołę;

k) kulturalne zachowanie się podczas przerw, wycieczek i uroczystości szkol-

nych;

l) przestrzeganie regulaminu klasowego i szkolnego;

m) przestrzeganie zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń

elektronicznych.

5. Uczeń klas I-III otrzymuje także bieżącą ocenę swojego zachowania. Jest ona

wpisywana do dziennika lekcyjnego przy pomocy symboli:

WZ Wzorowe

W Wyróżniające

D Dobre

Z zadowalające

35

N nieodpowiednie

6. Zachowanie – kryteria:

SYMBOL POZIOM

OSIĄGNIĘĆ KRYTERIA

WZ wzorowe

Uczeń zawsze przestrzega zasad regulaminu klasowego i szkolnego. Wyróżnia się wysoką kulturą osobistą w kontaktach koleżeńskich i z osobami dorosłymi. Zgodnie i twórczo współpracuje w grupie. Chętnie pomaga innym, przeciwstawia się przejawom złego zachowania. Su-miennie wypełnia obowiązki, angażuje się w działania na rzecz klasy i szkoły, przygotowuje różnorodne materiały nadobowiązkowe.

W wyróżniające

Uczeń przestrzega zasad regulaminu klasowego i szkolnego. Jest życzliwy, uprzejmy, szanuje własność osobistą i społeczną. Uważnie słucha i wykonuje polecenia, jest obowiązkowy, samodzielny i punktu-alny. Zna i stosuje zasady bezpiecznego zachowania w czasie zabaw i zajęć. Potrafi współpracować z rówieśnikami.

D dobre

Uczeń zwykle przestrzega zasad regulaminu klasowego i szkolnego oraz zasad kulturalnego zachowania. Widzi potrzebę poprawy niektó-rych zachowań. Zwykle wypełnia polecenia, sporadycznie utrudnia prowadzenie zajęć. Stara się przestrzegać umów i zasad bezpiecznego zachowania. Przeważnie wypełnia swoje obowiązki.

Z zadowalające

Uczeń dość często nie przestrzega zasad regulaminu klasowego i szkolnego. Utrudnia prowadzenie zajęć. Reaguje na polecenia dopiero po kolejnym zwróceniu uwagi. Czasem jest niegrzeczny w stosunku do kolegów i dorosłych. Nie zawsze szanuje własność osobistą i spo-łeczną. Często nie wypełnia swoich obowiązków, spóźnia się.

N nieodpowiednie

Uczeń nie podporządkowuje się zasadom regulaminu klasowego i szkolnego. Nie reaguje na wielokrotne zwracanie uwagi, notorycznie przeszkadza w prowadzeniu zajęć. Lekceważy swoje obowiązki. Jest agresywny, niekulturalnie odnosi się do rówieśników i dorosłych. Nie szanuje własności osobistej i społecznej. Nie potrafi dokonać oceny swojego postępowania, nie przestrzega zasad bezpiecznego zachowa-nia w klasie i szkole.

7. Przy ocenie zachowania dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, które

uzyskały orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie

kształcenia specjalnego, bierze się pod uwagę ich znacznie obniżony kryty-

cyzm i słabsze rozumienie niektórych sytuacji społecznych, a także mniejszą

dojrzałość emocjonalno-społeczną.

36

8. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna

z zastrzeżeniem trybu odwołania się od oceny.

9. Ocena zachowania nie ma wpływu na ocenę z zajęć edukacyjnych oraz pro-

mocję do klasy programowo wyższej.

Ocena zachowania uczniów klas IV - VI

1. Ustalenie oceny zachowania jest integralną częścią klasyfikowania śródrocz-

nego i rocznego.

2. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia

obowiązków szkolnych i o jego kulturze, a w szczególności uwzględnia:

a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia (w zakresie zajęć edukacyjnych

obowiązkowych i nadobowiązkowych),

b) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym:

- brak spóźnień na lekcje bez usprawiedliwienia,

- usprawiedliwienia opuszczonych lekcji,

- wypełnianie obowiązku dyżurnego,

- noszenie obowiązkowego stroju galowego,

- terminowe rozliczanie się z biblioteką,

- zachowanie zgodne z normami obowiązującymi podczas lekcji (sygna-

lizowanie chęci wypowiedzi przez podnoszenie ręki, brak rozmów,

opuszczanie ławki za zgodą nauczyciela),

- posiadanie dzienniczka, przyborów szkolnych,

- wykonywanie poleceń pracowników szkolnych,

- używanie w szkole telefonów komórkowych za zgodą nauczyciela (re-

gulamin posługiwania się telefonami komórkowymi znajduje się

w Statucie Szkoły),

- opuszczanie sali i terenu szkoły tylko za zgodą nauczyciela,

- nie opuszczanie bez usprawiedliwienia zajęć pozalekcyjnych.

c) respektowanie przez niego zasad współżycia społecznego i ogólnie przyję-

tych norm etycznych:

37

- szanowanie cudzej własności,

- niestosowanie agresji słownej,

- kulturalne zwracanie się do pracowników szkoły,

- niestwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu,

- zachowanie zasady prawdomówności w stosunku do nauczycieli i pra-

cowników szkoły,

- dbanie o mienie szkolne,

- kulturalne zachowanie w miejscach publicznych,

- poszanowanie godności i nietykalności osobistej wobec ludzi i zwierząt,

d) dbałość o piękno mowy ojczystej,

e) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

- dbałość o wygląd zewnętrzny (estetyka stroju, galowy strój na uroczy-

stościach, brak makijażu, pomalowanych paznokci),

- kulturalne zachowanie zgodne z ogólnie przyjętymi normami społecz-

nymi (w szkole i poza nią),

- punktualność (bez spóźnień),

- regularne, sumienne uczęszczanie na dodatkowe zajęcia (reedukacja,

logopedia, zajęcia wyrównawcze, koła zainteresowań),

f) praca na rzecz szkoły:

- pomoc w organizacji lub udział w imprezie szkolnej,

- aktywna praca w samorządzie szkolnym,

- reprezentowanie szkoły w konkursach przedmiotowych, olimpiadach,

zawodach sportowych,

- działalność na rzecz potrzebujących (udział w akcjach społecznych,

charytatywnych),

g) praca na rzecz klasy:

- aktywne pełnienie funkcji klasowych,

- praca na rzecz klasy (wykonanie gazetki, dekoracja klasy, wykonanie

podjętych zobowiązań na rzecz klasy itp.),

38

- reprezentowanie klasy na forum szkoły w konkursach przedmiotowych,

olimpiadach, zawodach sportowych,

- pomoc koleżeńska,

- inne pozytywne zachowania.

3. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.

4. Oceny z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę zachowania.

5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania ustala się według na-

stępującej określonej w statucie skali:

wzorowe wz

bardzo dobre bdb

dobre db

poprawne pop

nieodpowiednie ndp

naganne ng

6. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy pro-

gramowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej

szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zacho-

wania.

7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwier-

dzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ

stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie

orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego na-

uczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym

publicznej poradni specjalistycznej.

39

8. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy uwzględniając uwagi członków

Rady Pedagogicznej, pracowników szkoły, ocenę zespołu klasowego i sa-

moocenę ucznia.

9. W przypadku nieprzestrzegania większości norm obowiązujących w szkole,

niezależnie od innych pozytywnych zachowań Rada Pedagogiczna obniża

ocenę zachowania ucznia.

10. Kryteria ocen zachowania:

Zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który:

jest zawsze (nie wykorzystuje wszystkich ustalonych w WSO nieprzygotowań) przygoto-

wany do zajęć i w stosunku do swoich możliwości osiąga maksymalnie wysokie wyniki,

rozwija swoje zainteresowania pracując w kołach przedmiotowych i zajmując punktowane miej-

sca w konkursach przedmiotowych,

uznaje i potrafi uzewnętrznić wartości moralne,

jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę bycia, słowa i dyskusji,

pracuje nad kształtowaniem własnej osobowości,

zawsze szanuje mienie społeczne i pracę innych,

godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią,

wzorowo dba o piękno mowy ojczystej (nigdy nie używa wulgaryzmów),

zawsze wywiązuje się z zadań dobrowolnie przyjętych i powierzonych,

bierze czynny udział w uroczystościach szkolnych, klasowych oraz w pracach na rzecz klasy,

szkoły lub środowiska,

szczególnie dba o zdrowie swoje i innych oraz o swój wygląd,

zawsze jest ubrany w strój galowy podczas uroczystości szkolnych,

w 100% usprawiedliwia nieobecności na lekcjach,

jest punktualny,

zawsze przestrzega regulaminu szkolnego dotyczącego powinności i obowiązków ucznia (np.

zmiana obuwia, kulturalne zachowanie, posiadanie dzienniczka, itp.),

szanuje tradycję szkolną i dba o dobre jej imię,

ma liczne pochwały w zeszycie wychowawczym – nie ma nagan.

Zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń, który:

reprezentuje wysoką kulturę osobistą,

pracuje nad własną osobowością,

przestrzega norm współżycia społecznego,

40

wykazuje staranność w przygotowaniu się do zajęć (wykorzystuje tylko przysługujące nieprzygo-

towania),

przejawia życzliwość wobec rówieśników,

okazuje szacunek nauczycielom i pracownikom szkoły,

dba o mienie szkoły, kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią,

dba o piękno mowy ojczystej,

dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań,

czynnie bierze udział w uroczystościach klasowych i szkolnych,

przestrzega obowiązków ucznia,

wszystkie nieobecności na zajęciach lekcyjnych ma usprawiedliwione, nie spóźnia się (dopuszcza

się 1 spóźnienie w semestrze),

musi mieć pochwały w zeszycie wychowawczym – nie ma nagan.

Zachowanie dobre otrzymuje uczeń, który:

przygotowuje się do zajęć (dopuszcza się dwa nieprzygotowania poza przewidzianymi) i osiąga

wyniki w nauce zgodne z możliwościami intelektualnymi i środowiskowymi,

zachowuje kulturę słowa i jest taktowny oraz życzliwie usposobiony,

reaguje na zwróconą uwagę i zmienia swoją postawę,

pracuje nad wzbogaceniem swojej wiedzy i umiejętności,

szanuje mienie społeczne i pracę innych,

wykonuje powierzone zadania, ale nie przejawia własnej inicjatywy,

bierze udział w uroczystościach szkolnych i klasowych, ale nie wyróżnia się w pracach na

rzecz szkoły i klasy,

wyróżnia się kulturą osobistą, dbałością o zdrowie własne i innych,

przestrzega postanowień regulaminu szkolnego i klasowego (dopuszcza się 3 spóźnienia w seme-

strze),

wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione.

Zachowanie poprawne (ocena poprawna jest oceną wyjściową) otrzymuje uczeń,

który:

czasami nie przygotowuje się do zajęć i osiąga wyniki w nauce zgodne z możliwościami intelek-

tualnymi i środowiskowymi,

uchybia niektórym wymogom w zakresie kultury osobistej, czasami niegrzecznie odnosi się do ko-

legów,

wykonuje powierzone obowiązki bez zaangażowania,

kilkakrotnie ma zwracaną uwagę niewypełniania obowiązków ucznia zawartych w Statucie

Szkoły (wpisy w zeszycie wychowawczym),

dość często spóźnia się (ma nie więcej niż 5 spóźnień w semestrze).

41

Zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który:

nie przygotowuje się do zajęć i w stosunku do swoich możliwości osiąga niskie wyniki,

często jest nietaktowny i agresywny – jego zachowanie zagraża bezpieczeństwu innych,

używa wulgarnych określeń,

nie szanuje mienia społecznego i pracy innych,

nie przyjmuje uwag wychowawców i nauczycieli, jego postawa rzadko ulega zmianie,

nie wywiązuje się z powierzonych zadań,

nie bierze udziału w uroczystościach szkolnych i klasowych,

notorycznie łamie punkty regulaminu szkolnego dotyczące powinności i obowiązków ucznia,

ma godziny nieusprawiedliwione, często spóźnia się (ponad 10 w semestrze).

Zachowanie naganne otrzymuje uczeń, który:

lekceważy zajęcia szkolne i nie przygotowuje się do nich, notorycznie przeszkadza w prowadzeniu

lekcji,

jest wulgarny i agresywny w stosunku do rówieśników, nauczycieli i pracowników szkoły,

wywiera demoralizujący wpływ na rówieśników, jest niezdyscyplinowany i niekoleżeński,

ma lekceważący stosunek do wartości moralnych (wprowadza w błąd nauczyciela),

zagraża swoim zachowaniem bezpieczeństwu własnemu i innych,

nie reaguje na uwagi nauczycieli i nie wykazuje chęci poprawy,

świadomie szkodzi swojemu zdrowiu poprzez używanie środków uzależniających, naraża

zdrowie i bezpieczeństwo innych,

niszczy mienie szkolne, kradnie, wymusza,

notorycznie wagaruje i spóźnia się na lekcje.

11. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem

trybu odwołania się od oceny.

42

§16

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania

Klasy I - III

1. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej wychowawca klasy jest obowiązany poinformować rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przewidywanej dla niego rocznej opisowej, klasyfika-cyjnej ocenie zachowania, w terminie dwa tygodnie przed klasyfikacją

43

roczną. Rodzic (prawny opiekun) może zgłosić zastrzeżenie do przewidy-wanej opisowej oceny rocznej zachowania w ciągu 7 dni od otrzymania in-formacji o tych ocenach.

2. W przypadku zgłoszenia zastrzeżeń do przewidywanej opisowej oceny rocznej zachowania rodzic może w ciągu 7 dni złożyć do wychowawcy od-wołanie. Odwołanie składane jest w formie pisemnej z uzasadnieniem za-strzeżeń do oceny wystawionej przez nauczyciela.

Klasy IV - VI 1. Na miesiąc przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną wychowawca powia-

damia uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej o obni-żonej ocenie zachowania. Poinformowanie nie jest równoznaczne z wysta-wieniem oceny klasyfikacyjnej. Uczeń może otrzymać niższą ocenę klasyfi-kacyjną od przewidywanej w szczególnie uzasadnionych okolicznościach. Odwołanie od przewidywanej oceny nie dotyczy klasyfikacji śródrocznej.

2. Uczeń lub rodzic (prawny opiekun), nie później niż 7 dni po uzyskaniu infor-macji o rocznej przewidywanej ocenie zachowania, może złożyć pisemny wniosek, kierowany do wychowawcy, o podwyższenie rocznej oceny klasyfi-kacyjnej zachowania. We wniosku powinno znaleźć się uzasadnienie pod-wyższenia proponowanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz ewentualne okoliczności mogące mieć wpływ na zmianę oceny zachowania.

3. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny kla-

syfikacyjnej zachowania wtedy, gdy:

a) szczególna sytuacja rodzinna, losowa (np. długotrwała choroba) nie pozwoliła mu spełnić kryteriów na ocenę przez siebie oczekiwaną;

b) w przypadku zaistnienia nowych okoliczności świadczących o pozytywnych zachowaniach ucznia, osiągnięciach, pracy społecznej na rzecz środowiska itp.;

4. Uczeń nie może wnioskować o poprawę oceny zachowania, gdy:

a) dopuścił się kradzieży;

b) dopuścił się pobicia;

c) samowolnie opuścił szkołę;

d) ma godziny nieusprawiedliwione

44

e) wykazuje się agresją słowną.

5. Wychowawca ponownie wraz z zespołem klasowym nauczycieli, pedago-giem, psychologiem analizuje zachowanie ucznia w danym roku szkolnym. Powołany zespół dokonuje analizy pochwał i uwag oraz uwzględnia w szczególności sytuacje rodzinne, zdrowotne i ewentualne okoliczności, o których szkoła nie była wcześniej poinformowana. Wychowawca po zapo-znaniu się z opinią zespołu podejmuje decyzję o ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

6. Zweryfikowana ocena zachowania nie może być niższa od oceny wcześniej proponowanej.

7. Ocena zachowania może być podwyższona tylko o jeden stopień.

8. O wyniku weryfikacji oceny zachowania wychowawca powiadamia ucznia i jego rodziców w ciągu dwóch dni po weryfikacji.

9. Ustalona przez wychowawcę roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem dotyczącym trybu odwołania się od oceny.

§17

Sposób i termin odwołania się od rocznej oceny zachowania w przypadku

niezgodnego z przepisami prawa trybu ustalenia tej oceny

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą, w terminie nie później niż

7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, mogą zgłosić

zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyj-

na zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi

trybu ustalania tej oceny.

45

2. Zastrzeżenia dotyczące trybu ustalenia wyżej wymienionej oceny należy zło-

żyć na piśmie do Dyrektora Szkoły w podanych terminach.

3. Pisemne zastrzeżenie złożone przez rodziców powinno być właściwie umoty-

wowane z podaniem zakresu niezgodności przeprowadzonej procedury z

WSO.

4. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zosta-

ła ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej

oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfika-

cyjną zachowania.

5. W skład komisji wchodzą:

a) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kie-

rownicze – jako przewodniczący komisji;

b) wychowawca klasy;

c) wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyj-

ne w danej klasie;

d) pedagog;

e) psycholog;

f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;

g) przedstawiciel Rady Rodziców.

6. Komisja w drodze głosowania zwykłą większością głosów ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania (głos decydujący – przewodniczący komisji).

7. Ustalona przez komisję oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie mo-

że być niższa od ustalonej wcześniej oceny i może być podwyższona tylko o

jeden stopień.

46

8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) skład komisji;

b) termin posiedzenia;

c) wynik głosowania;

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

9. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

10. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

.................................................. (pieczęć i podpis dyrektora)