Mahamad Syazwan Mahamad SukriMohd Zaki Md ArshatAfrah Izzati Abdullah

Nur Izzati Wan OthmanS2/ t2sn2

What You Don’t Know Can Hurt You!!!!!

Soalan TutorialPelajar membentangkan analisis kajian kes

berdasarkan lampiran 7Bincangkan langkah-langkah lain untuk

mengatasi masalah disiplin yang dibincangkan dalam lampiran 7

Membincangkan masalah disiplin sekolah-sekolah di Malaysia dan pendekatan yang sesuai untuk membendungnya

Analisis 1. John berasa sukar untuk menyampaikan

pengajarannya kerana sering diganggu oleh pelajarnya yang suka membuat kacau

2. Semasa aktiviti berkumpulan, John memberi kebebasan untuk membentuk kumpulan. Murid membahagikan diri mereka berdasarkan tahap pencapaian akademik dan latar belakang mereka.

3. Richard tidak mematuhi arahan apabila dipanggil untuk berkumpul

Analisis (samb..)4. Richard tidak memberikan kerjasama ketika

diajak berbincang5. Richard melahirkan rasa tidak puas hatinya

kepada John dengan mengeluarkan kata-kata kesat

6. John menunjukkan ketegasannya kepada Richard dihadapan murid-murid lain

7. Richard dikenakan tindakan tahanan 7. Richard memberikan alasan untuk tidak

menghadirkan diri dengan alasan takut tertinggal bas

Analisis (samb….)8. Richard menunjukkan kelakuan agresif untuk

menunjukkan ketidakpuashatian kepada John9. John mula menyedari perbezaan latar

belakang dan prestasi murid mempengaruhi tingkah laku

10. Richard mencabar kesabaran John dengan membuat bising dan menggangu konsentrasi John

11. John meminta tolong guru perempuan lain untuk menenangkan situasi

12. John meminta Richard untuk pulang, tetapi Richard berkeras dan tinggal dalam kelas sehingga tamat.

13. Sekiranya Richard pulang, John mahu melakukan kelas tahanan sekali lagi.

14. Setelah berbincang dengan guru bahasa inggeris dan guru pendidikan khas, John mendapat maklumat bahawa Richard telah menghadiri kelas pelajar yang bermasalah tingkah laku selama dua tahun lepas

John mula menyedari kesilapannya terhadap Richard. Apakah kesilapan John??

Analisis (samb….)

WATAK UTAMA

JOHN Seorang guru pelatih Membuat keputusan yang

melulu Kurang pengalaman

RICHARD Murid berkulit hitam Prestasi akademik yang

rendah berkelakuan agresif

WATAK SAMPINGAN

CHRIS berkulit putih Cemerlang Patuh

MR.ROBERT Guru penolong kanan sistematik Tidak berpendirian tetap

GURU BAHASA INGGERIS Tegas berpengalaman Prihatin

MODEL AKIBAT LOGIKAL DREIKURS

•Dreikurs menekankan guru perlu mengenal pasti masalah yang berlaku.

•Menekankan kepentingan guru memberikan kepercayaan dan tanggungjawab kepda murid-murid.

John perlu mengetahui punca salah laku murid iaitu Richard

John perlu menetapkan peraturan dalam kelas dan jangan membiarkan diri didominasikan oleh murid

lain.

MODEL PENGURUSAN KELOMPOK KOUNIN• Teguran yang guru berikan mesti jelas tepat dan tegas.

Guru perlu serius dan kenal pasti punca sebenar salah laku• Mampu menyelia dan mengawal lebih dari satu aktiviti dalam

satu masa.

John tidak mempunyai kemahiran dalam penyeliaan dan pengawasan dalam kelas

John tidak mempunyai kemahiran withitness, tidak berjaya kawal kelas semasa pergaduhan berlaku

kerana beliau lebih menumpukan kepada pergaduhan berbanding murid lain

MODEL TERAPI REALITI WILLIAM GLASSER• Teori ini menekankan tingkah laku manusia didorong oleh

keperluan untuk memenuhi 4 keperluan psikologi asas : rasa dipunyai dan disayangi Mempunyai kuasa dan kawalan Kebebasan Keperluan untuk bersuka ria

Tindakan yang dibuat oleh Richard berdasarkan pilihannya. Pilihan yang dibuat berdasarkan

keperluan asas.

Keperluan asas Richard tidak dipenuhi maka Richard membuat keputusan untuk berkelakuan

negetif.

Guru 1. Tidak panik dan jangan bertindak melulu2. Elakkan daripada mencabar murid3. Semak semula cara pengajaran anda4. Berbincang dengan guru lain yang lebih

mahir.5. Jangan tangani masalah disiplin yang di

luar kawalan sendirian6. Ikuti budaya disiplin sekolah

7. Mengenali murid8. Guna pendekatan asertif dalam menangani

tingkah laku murid9. Komitmen yang ikhlas10. Bina hubungan baik dengan ibu bapa

Sekolah • 1. Program Ops Displin-kerjasama dengan polis daerah-merupakan program motivasi khas- polis telah meminta guru disiplin

menyenaraikan nama pelajar yang pernah melakukan kesalahan disiplin melebihi tiga kali.

- Kesalahan disiplin yang diambil kira ialah merokok, ponteng kelas, ponteng sekolah, buli, gangsterisme, bergaduh dan melawan guru

-Semua pelajar yang disenaraikan namanya diwajibkan pergi ke Balai Polis Tampin untuk menghadiri sesi motivasi

- pelajar-pelajar berkenaan dibawa ke Kem Biro Tatanegara

- Remaja-remaja yang bermasalah disiplin ini dikerah menjalani pelbagai aktiviti lasak, yang mencabar ketahanan fizikal dan mental

2. Program keceriaan sekolahmenerapkan nilai-nilai murni seperti semangat

bekerjasama, cinta akan harta benda sekolah dan cinta akan kebersihan alam sekitar

Mengeratkan hubungan antara guru dan pelajar serta pelajar dengan pelajar

3. Jawatankuasa Permuafakatan Tindakan • Kerjasama antara JPN (Jabatan Pelajaran Negeri)

dan PDRM (Polis Diraja Malaysia)• Ditempatkan di setiap sekolah bagi memantau

masalh disiplin• Mengadakan sidang media tiga bulan sekali untuk

memaklumkan perkembangan disiplin pelajar• Melibatkan sekolah yang mempunyai masalah

disiplin yang tinggi• melibatkan jenayah ringan, berpakaian tidak

sopan, tidak mengikut peraturan, ponteng sekolah, pergaduhan atau menunjukkan isyarat lucah.

Melawan guru.Memukul rakan.Mencederakan rakan sebaya.Mengedar bahan lucah.Merosakkan harta benda

sekolah.

Mencuri.Memonteng kelas.Mengganggu pelaksanaan P & P.Kekemasan diri.Buli.

Mendapatkan sokongan ibu bapa.Ibu bapa menyokong tindakan guru di sekolah.

Guru membuat kontak mata dengan pelajar.Bagi menghentikan kelakuan yang tidak diingini.Jika gagal -> Guru dekati pelajar

dan membuat sentuhan pada murid untuk mendapat perhatian.

Guna strategi pengajaran yang berpusatkan murid :Menarik perhatian murid.Aktiviti berkumpulan.

Guru berbincang dengan murid :Mencari penjelasan &

penyelesaian masalah.

Guru meminta bantuan guru lain :Guru yang lebih berpengalaman.Guru disiplin.

Buat peraturan yang tegas(Model Asertif Disiplin Canter) :

Murid berjaya ikuti – ganjaran diberi. Beri perhatian yang positif. Wujud ubungan saling percaya.

Guru memberi dendaan dan menerangkan sebab dendaan dilakukan (Model Akibat Logikal) :

Ambil iktibar. Fahami sebab dendaan

Sekolah adakan program yang proaktif :Program Anti Dadah.Kempen Anti-Buli

PIBG, Badan Pengawas Sekolah, Unit Bimbingan & Kaunseling :Berperanan dalam membantu pihak sekolah

menangani masalah disiplin murid.

Program Pembimbing Rakan Sebaya :Membantu guru mengurangkan

masalah diiplin rakan.Murid lebih mudah

mendengar cakap rakan sebaya berbanding guru.