Wikipediai

utbildning

3 Wikipedia i utbildning

4 Tre principer

5 Till Dig som pedagog

6 Läromål

7 Läromål forts.

8 Adoptionsbyrå Per Falk

9 Skriva en artikel Pia Palm

10 Wiki-körkort Magnus Eriksson

11 Fotografi Jirí Reif

12 Skriva och redigera artiklar Mathias Anbäcken

13 Skapande arbete med artiklar Ylva Pettersson

14 Översättning Leigh Thelmadatter

3

Varmt välkommen till utbildningsprogrammet Wikipedia i utbildning!

Detta program drivs av Wikimedia Sverige. I denna broschyr kommer pedagogeratt dela med sig av sina erfarenheter av att arbeta aktivt med Wikipedia iundervisningen.

Wikimedia Sverige erbjuder:

- Workshop på ert lärosäte- Studiematerial- Instruktionsfilmer- Kontinueligt stöd till pedagoger, studenter och elever- Kunskap om hur andra lärosäten och pedagoger arbetar

Vi är flexibla i vårt upplägg och vill stödja dig i att på bästa sätt kunnanyttja Wikipedia som resurs i utbildning. Berätta därför mer än gärna föross vad du önskar och behöver för att kunna komma igång med Wikipedia iutbildning!

Vill du veta mer?

Utöver den här broschyren finns det ett omfattande material om hur man kananvända Wikipedia i skolan och i andra pedagogiska sammanhang. Dettamaterial kan du finna online på utbildning.wikimedia.se. Om du själv villdela med dig av ett uppslag eller en erfarenhet till andra pedagoger – gå inpå webbsidan och lägg till den!

Kontakta oss;

utbildning@wikimedia.se0733-832670utbildning.wikimedia.se

Wikipedia i utbildning

4

Långsiktighet

Wikipedia i utbildning är ett program som söker etablera långsiktigasamarbeten med pedagoger, elever och studenter.

Kvalitet

För att på bästa sätt bidra till Wikipedia behövs ett stort fokus påkvalitet. Genom engagemang i Wikipedia i utbildning programmet erbjudspedagoger, elever och studenter att lära sig mer om att kvalitativt bidratill Wikipedia.

Värdegrund

Wikipedia bygger på filosofin om en värld där varje människa på den härplaneten har fri tillgång till mänsklighetens samlade kunskap. Wikipedia iutbildning är en förlängning av denna filosofi.

Tre principer

5

Wikipedia är inte perfekt, men det är fantastiskt! Wikipedia är Sveriges ochvärldens sjätte mest besökta sida. Det är inte en perfekt sida, men med dittengagemang kan den bli ännu bättre.

Du väljer vad du ser. Wikipedia kan upplevas som en sida med felaktighetervartifrån elever och studenter ibland kopierar information. Det kan ocksåvara en arbetsplats för er, där ni bidrar med kvalitet och kunskap. På såsätt gör ni Wikipedia ännu bättre, och initierar samtal om kritiskt tänkandeoch källor.

Wikipedia hör hemma i utbildning. Åsikterna kring Wikipedia och användningav detta i undervisning går isär men att ignorera Wikipedia och dessnyttjande av studenter, elever och pedagoger är omöjligt. Den här broschyrenär därför en inbjudan till dig som pedagog att inte bara acceptera attWikipedia används, utan att dessutom aktivt använda det till din fördeltillsammans med dina elever eller studenter.

Våga aktivera dig som skribent. Våga tillsammans med dina elever ellerstudenter bli en aktiv skribent på Wikipedia. Lär dig om hur Wikipediafungerar, och lär dig förstå kulturen på Wikipedia. Sedan kan du stoltberätta att du och dina elever eller studenter bidrar till världens störstaencyklopedi.

Viktiga samtalsämnen. Som pedagog kan Wikipedia vara ett konkret verktyg föratt initiera samtal kring kritiskt tänkande, källor och referenser, neutraltskrivande, kriterier för akademiskt skrivande och mycket annat. Du kan, sompedagog, ta tillvara på dessa viktiga samtal.

Ta dig tid att lära och använda Wikipedia i din undervisning. Låt det ta tidatt på bästa sätt använda Wikipedia som en möjlighet för dig och dina elevereller studenter att konkretisera ert lärande. Utforska tillsammans med dinaelever eller studenter hur Wikipedia fungerar, diskutera varför ni bidraroch hur ni på bästa sätt kan vara en del av att skapa fri kunskap åt alla.

Till dig som pedagog

Läromål

Metakognitiv förmågaWikipedias transparenta och samarbetsfokuserade innehållsutvecklingtillåter elever och studenter att få en inblick i hur information bådeproduceras och konsumeras. De kan:

- Reflektera kring tillgängliga källor- Fundera på vilka användningsområden som är lämpliga- Sätta upp kvalitetsmål för sina bidrag- Diskutera olika strategier för hur målen ska nås- Välja mellan olika arbetsmetoder

Ett exempel på hur dina elever och studenter kan arbeta är hur de kanutveckla en artikel till att nå upp till Wikipedias kriterier för enutvald artikel.

6

Kommunikativ förmågaElever och studenter lär sig att skriva för en diversifierad ochintresserad läskrets och att anpassa sitt språk efter det encyklopediskasammanhanget. Genom att bidra med information till ett uppslagsverk somalla kan redigera tränas eleverna och studenterna i att skriva tillsammansmed andra, samt acceptera ändringar i det egna bidraget. Elever ochstudenter får ofta respons på sina bidrag och lär sig att diskutera föratt skapa konsensus gällande innehållet. Dessutom ger Wikipedias tydligariktlinjer vad gäller verifierbarhet samt tillförlitlighet elever ochstudenter utvecklade färdigheter i att skriva vetenskaplig text.

AnalysförmågaElever och studenter lär sig att kritiskt granska Wikipedias artiklar föratt:

- Utröna hur väl artikeln beskriver ämnet- Undersöka vilken information som saknas- Utvärdera i vilken grad artikeln verifieras av tillförlitliga källor

I en vidare kontext hjälper analysen av Wikipedia artiklar dina elever ochstudenter att bedöma olika sorters källor även utanför Wikipedia. Attstudera artiklar där det rått olika uppfattningar om hur artikeln skautformas - till exempel i kontroversiella ämnen - kan utgöra ett spännandeoch relevant underlag för diskussioner om hur man kan växla perspektiv.

7

Läromål

IKT och socialt entreprenörskapI läroplaner och examensmål idag understryks vikten av att elever ochstudenter ska få färdigheter och verktyg att kunna hantera en föränderligvärld. Digital kompetens är en avgörande förmåga för att vara rustad förframtiden. Ett aktivt medborgarskap som bygger på demokratiska värderingaroch ansvarstagande lyfts fram som en del av skolans värdegrund. I detta ärsocialt entreprenörskap en möjlig väg framåt.

Förmåga att hantera informationAtt leta, samla, sovra och kritiskt granska information är förmågor somtränas i alla kurser i skolan och på högskolan. Att bidra till Wikipediager eleverna och studenterna tillgång till en unik möjlighet att tränadessa källkritiska förmågor i ett genuint och utvecklande sammanhang. Attbedöma tendens och neutralitet i en text hör till varje vetenskapliganalys grunder, och Wikipedias artiklar utgör ett fantastisktövningsunderlag!

Begreppslig förmågaGenom att bidra till Wikipedia kan man fördjupa sig, individuellt elleri grupp, i ämnen där kursrelaterade begrepp förklaras och används.Utöver den ämnesrelaterade begreppsapparaten tränas eleverna ochstudenterna även i att använda källkritiska begrepp.

Namn Per FalkLärosäte Nacka gymnasiumKurs/ämne SvenskaNivå Gymnasiet

8

Uppgift:

Eleverna adopterar varsin artikel ivalfritt ämne som de sedan redigerar ocharbetar vidare med. Samtidigtreflekterar de över;

- Hur ser innehållet ut?- Hur skapas innehållet?- Hur förändras innehållet?

Tanken med uppgiften är att göra allvarav skolan genom att samspela medsamhället och att skapa information somandra kan använda och bygga vidare på.Eleverna utvecklar samtidigt viktigakunskaper och färdigheter som de harnytta av hela livet.

Per tipsar:

Arbetet med Wikipedia innebär litedrastiskt uttryckt blod, svett ochtårar. Elverna är inte vana vid dettaförhållningssätt till skola, kunskap ochlärande. Istället upplever de ofta attdet är besvärligt att tänka själva, mötakritik och fatta självständiga beslut.

Besvärliga frågor som rörrelevanskriterier, faktagranskning ochuppshovsrätt på bilder kommer snabbtfrån andra användare. Wikipedia kan varaen tuff läromiljö men det är samtidigtett bra sätt att skapa lärarresurser somverkligen kommer till användning.

Tid i anspråk: Ett läsårResurser: Alla resurser vilka uppfyllderelevanskriterierna var tillåtnaKlasstorlek: GymnasieklassTyp av arbete: Individuellt arbete

Läromåluppfyllelse:+Analysförmåga * * *+Kommunikativ förmåga * * * * *+Metakognitiv förmåga * * * *+Förmåga att hantera information * * * *+Begreppslig förmåga * * * * *+IKT och socialt entreprenörskap * * * * *

Adoptionsbyrå

CC-BY 3.0Calle sa

Namn Pia PalmLärosäte LinnéuniversitetetKurs/ämne Ekologi och hälsaNivå Kandidatnivå årskurs 1, termin 2

9

Uppgift:

Studenterna fördjupar sina kunskaper omen parasit som behöver en utförlig ochmer aktuell presentation i den svenskaWikipedia. Det finns lite skrivet omvissa grupper av organismer (bakterieroch virus) i svenska Wikipedia.

Studenterna ska sammanställa ochpresentera vetenskapliga kunskaper påett begripligt sätt. De söker med hjälpav ämneskunnig handledare minst trevetenskapliga artiklar. Desa ska sedaningå som referens i den text de skriverpå Wikipedia. Handledaren granskarartikeln innan den publiceras.

Tid i anspråk: En terminKlasstorlek: 27 studenterTyp av arbete: Grupparbete

Pia berättar:

För att få en djupare förståelse vadWikipedia är, vad och för vem manskriver börjar vi med en introduktion omWikipedia för studenterna. Efterintroduktionen blir det konkretaövningar då studenten skapar ett kontopå Wikipedia och därefter fortsättertill Wikipedias sandlåda för att provapå format, layout och koder.Studenterna får också en introduktion ilitteratur- och artikelsökning. De fåräven information av bibliotekspersonalom hur de refererar i sin text.

Wikipediauppgiften sträcker sig över entermin med en avslutande redovisningfrån varje grupp. Det är intressant attse studenterna berätta om sin organismoch se hur stolta de är över att textenblir publicerad på Wikipedia.

CC-BY-SA 3.0Solvig Holmer

Läromåluppfyllelse:+Analysförmåga * * * *+Kommunikativ förmåga * * * * *+Metakognitiv förmåga * * * *+Förmåga att hantera information * * * * *+Begreppslig förmåga * * * *+IKT och socialt entreprenörskap * * * *

Skriva en artikel

Namn Magnus ErikssonLärosäte MittuniversitetKurs/ämne Författande, trovärdighetoch teknik 7,5 hp (kursen bedrivs intei nuläget)Nivå Fristående högskolekurs

10

Uppgift:

Som teoriprov för sitt Wiki-körkort kanstudenternas kunskap om hur Wikipediafungerar testas genom ett självrättandeprov. Som uppkörningsprov får de iuppgift att publicera artiklar påkursens wiki i olika språkversioner avWikipedia. På så sätt bidrar de till attutveckla kursmaterialet som används bådetill att komplettera och fördjupainnehållet i boken Så fungerarWikipedia.

Magnus tipsar:

Kursen var bland annat tänkt somkörkortsutbildning för administrörer påWikipedia, och lästes även av lärare,bibliotekarier och studenter. Fokus varsärskilt på källkritik och på forskningom Wikipedia. Syftet är att inspireragenom att skriva för en större publik,och att studenterna kan få mer feedbackpå sin text, och lär sig leta brakällor. På så sätt författar vi självaett aktuellt läromedel.

Tid i anspråk: 3 timmars föreläsning samt 4 timmars

handlett labb och självstudier under hela kursen på 10

veckor.

Klasstorlek: 50 studenter

Typ av arbete: Individuellt arbete

CC-BY-SA 3.0Anna-Lena Ekenryd

Läromåluppfyllelse:+Analysförmåga * * *+Kommunikativ förmåga * * * * *+Metakognitiv förmåga * * * *+Förmåga att hantera information * * * *+Begreppslig förmåga * * * * *+IKT och socialt entreprenörskap * * * * *

Wiki-körkort

Namn Jirí ReifLärosäte Charles UniversityKurs/ämne Nature conservationNivå Kurs på kandidatnivå

11

Uppgift:

Studenter valde ett skyddat område iTjeckien och förbättrade artikeln omområdet, vilket inkluderade attfotografera området. Att själv besökaplatsen, ta fotografier som laddas upptill Wikipedias mediadatabas, refereratill existerande litteratur i artikelnom området samt att hålla föredragframför klassen vara alla delar för attlyckas med denna Wikipedia uppgift.

Jirí berättar:

Generellt har jag haft en väldigtpositiv erfarenhet av att använda dennauppgift. Studenterna arbetar generelltmer entusiastiskt än i andra kurser. Jagär väldigt glad att de inser värdet avatt publicera sitt skrivna arbete påWikipedia: deras skolarbete hamnar intei lärarens byrålåda. Det kritiskagranskandet av wikipedianer samtmöjligheten för alla att se derasarbete, gör att de lär sig att arbetamed källor – en förmåga som de kommeratt ha nytta av i sina framtida studier.

Tid i anspråk: 8 timmarKlasstorlek: 30 studenterTyp av arbete: Individuellt arbete

CC-BY-SA 3.0Adam von Weisberg

Läromåluppfyllelse:+Analysförmåga * * *+Kommunikativ förmåga * *+Metakognitiv förmåga * * * * *+Förmåga att hantera information * * * *+Begreppslig förmåga * * * *+IKT och socialt entreprenörskap * * *

Fotografi

Namn Mathias AnbäckenLärosäte Västerås folkhögskolaKurs/ämne Sociala medier förfolkbildareNivå Eftergymnasial kurs

12

Uppgift:

Den här uppgiften ingår i ettfortbildningsmoment för lärare ochstudiecirkelledare, vilken handlar omsociala medier. Uppgiften går ut på attförstå wikis i allmänhet och Wikipedia isynnerhet. Därför börjar vi med attredigera på en stängd wiki för att läraoss hantverket innan vi går in påWikipedia. Väl på Wikipedia är uppdragetatt redigera eller ännu hellre, attskapa en ny artikel.

Tid i anspråk: Ungefär 3 veckorKlasstorlek: 25Typ av arbete: Både individuellt och i grupp

Mathias tipsar:

Det är väldigt få som förstår hurWikipedia fungerar. Man har hört ryktenom att det inte är pålitligt för att vemsom helst kan redigera. Men när manprovar det så här på riktigt förstår dekvickt att vem som helst inte kanredigera hur som helst. De inser att detfinns en kollektiv övervakning somfaktiskt fungerar. Tipset är alltså attförklara Wikipedias upplägg i grundeninnan man börjar.

Läromåluppfyllelse:+Analysförmåga * * *+Kommunikativ förmåga * * * * *+Metakognitiv förmåga * * * *+Förmåga att hantera information * * * *+Begreppslig förmåga * * * * *+IKT och socialt entreprenörskap * * * * *

CC-BY-SA 3.0Mathias Anbäcken

Skriva och redigera artiklar

Namn Ylva PetterssonLärosäte Katedralskolan i SkaraKurs/ämne Historia och kulturhistoriaNivå Gymnasiet

13

Uppgift:

Gräv där du står! Eleverna får i uppgiftatt bidra till artiklar medlokalhistorisk anknytning. Ett tydligtmål kan vara att försöka utvecklaartikeln om hemorten så att den leverupp till kriterierna för en utvaldartikel. Men hjälp av lokalhistoriskakällor, forskningsmaterial och t.ex.samarbeten med lokala föreningar såsomhembygdsföreningar eller museer kanelever arbeta kreativt, vetenskapligtoch entreprenöriellt med Wikipedia.Eleverna kan även fotografera platser avlokalhistoriskt intresse och t.ex. spelain ljudfiler med musik av lokalakompositörer. Härigenom tränas ävenförmågan att handskas medupphovsrättslagstiftning.

Tid i anspråk: 6-8 veckorKlasstorlek: GymnasieklassTyp av arbete: Eleverna får själva välja om devill arbeta individuellt eller i grupp.

Ylva tipsar:

En av Wikipedias viktigaste regler är:Var djärv! Läs de hjälpdokument somfinns för nybörjare. Våga testa er fram!Ställ frågor – Wikipedia är ettgemensamt projekt där många är bereddaatt sträcka ut en hjälpande hand. Talaom för eleverna att de kommer att görasig själva och andra en stor glädjegenom att bidra på Wikipedia!

CC-BY-SA 3.0Richard Pettersson

Läromåluppfyllelse:+Analysförmåga * * * * *+Kommunikativ förmåga * * * * *+Metakognitiv förmåga * * * * *+Förmåga att hantera information * * * * *+Begreppslig förmåga * * * *+IKT och socialt entreprenörskap * * * * *

Skapande arbete med artiklar

Namn Leigh ThelmadatterLärosäte Instituto Tecnológico yEstudios Superiores de MonterreyKurs/ämne EngelskaNivå Kandidatnivå, förstaårselever

14

Uppgift:

Studenterna får i uppgift att interagerai den spanska Wikipediagemenskapen genomatt översätta artiklar från engelskatill spanska Wikipedia. Sedan ska deavsluta uppgiften med att skriva en kortuppsats om sina reflektioner. Uppgiftenger studenterna en autentiskfokuskrävande situation där de behöveranvända sin engelska för kommunikationoch projekt. Det bästa med uppgiften äratt kunna använda Wikipedia som enmotivationskraft, med riktigkommunikation och med uppgifter som hartydliga konsekvenser utanförklassrummet.

Leigh tipsar:

Det var frustrerande för studenterna dåde upplevde en typ av kulturshock när deinteragerade med wikipedianer från andraländer. Jag brukar därför tänka på attlära ut Wikipedia som en kultur, ochinte endast som en resurs i utbildning.

Tid i anspråk: 16 veckorKlasstorlek: 4 studenterTyp av arbete: Både individuellt och i grupp

CC-BY-SA 3.0Alejandro Linares Garcia

Läromåluppfyllelse:+Analysförmåga * * *+Kommunikativ förmåga * * * * *+Metakognitiv förmåga * * * *+Förmåga att hantera information * * * * *+Begreppslig förmåga * * *+IKT och socialt entreprenörskap * * * * *

Översättning

Text: CC-BY-SA 3.0Bild: Se respektive bild

Varje bidrag tillWikipedia är en gåva avfri kunskap tillmänskligheten.

Wikimedia Sverige Box 500 101 29 Stockholm utbildning@wikimedia.se